Inovace výuky. Mgr. Petra Hakenová

Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem

Inovace výuky Mgr. Petra Hakenová

Pracovní listy vznikly jako produkt projektu ,, Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř“ s reg. číslem CZ.1.07/1.1.32/02.0088 schváleném v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OPVK). Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

1


Obsah: Čp 3/01

Zajíček

Čp 3/02

Kraslice

Čp 3/03

Květy

Čp 3/04

Les

Čp 3/05

Plazi

Čp 4/01

Dinosaurus

Čp 4/02

Zvířecí rej

Čp 4/03

Malování

Čp 4/04

Věda

Čp 4/05

Doprava

Čs 3/01

Ptáček

Čs 3/02

Šnek

Čs 3/03

Motýl

Čs 3/04

Beruška

Čs 3/05

Květy

Čs 3/06

Obojživelníci

Čs 3/07

Řeka

Čs 3/08

Ryby

Čs 3/09

Včela

Čs 3/10

Slunce

Čs 4/01

Multikultura – planeta kamarádů

Čs 4/02

Město

Čs 4/03

Kniha

Čs 4/04

Ochrana přírody

Čs 4/05

Savci

Čs 4/06

Evropa

Čs 4/07

Elektřina

2


Čs 4/08

Lidské tělo

Čs 4/09

Moře a oceány

Čs 4/10

Náboženství

Vv 3/01

Podzim

Vv 3/02

Dýně

Vv 3/03

Moře

Vv 3/04

Roční období

Vv 3/05

Umění

Vv 3/06

Plody a semena

Vv 3/07

Barvy

Vv 3/08

Dům

Vv 3/09

Svátky a festivaly

Vv 3/10

Strom

Vv 4/01

Film

Vv 4/02

Voda

Vv 4/03

Země

Vv 4/04

Vzduch

Vv 4/05

Živá příroda

Vv 4/06

Sport

Vv 4/07

Kontinenty

Vv 4/08

Kosmické lety

Vv 4/09

Ohrožená zvířata

Vv 4/10

Planety

3


Inovace výuky Člověk a svět práce

4


Čp 3/01

Zajíček

Vzdělávací oblast:

Člověk a svět práce

Vzdělávací obor:


Tematický okruh:

Práce s drobným materiálem

Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

Jaro, velikonoce, tradice.

Očekávaný výstup:

Poznává tradice Velikonoc

5


Zadání: Velikonoce Velikonoce jsou nejvýznamnějším svátkem křesťanů a podle jejich pojetí se váží k ukřižování a zmrtvýchvstání Ježíše Krista. Svůj původ mají s největší pravděpodobností v pohanských tradicích a oslavách jara, ačkoli si jejich počátky mnohé společnosti vykládají různě. Podle katolické tradice jsou Velikonoce vyvrcholením 40denního postního období. Jejich termín je pohyblivý a určuje se podle prvního jarního úplňku, jelikož slunce a měsíc měly od pradávna rozhodující vliv na určování času. Velikonoce připadají na první neděli po jarním úplňku po rovnodennosti. Mohou tedy proběhnout kdykoli mezi 22. březnem a 25. dubnem. Vlastním svátečním velikonočním dnům předchází šest postních týdnů a každá ze šesti nedělí má své jméno podle dříve udržovaných specifických rituálů příchodu jara: Pučálka, Pražná, Kýchavá, Družná, Smrtná a poslední Květná neděle. Dnes si vytvoříme také svého velikonočního zajíčka Pomůcky: šablona zajíčka, hnědá nebo bílá čtvrtka, nůžky, lepidlo, barevný papír, pastelky Postup: 1) Šablonu zajíčka obkreslíme na čtvrtku a vystřihneme obě její části. 2) Vystřihnuté části ohneme podle návodu na šabloně a slepíme. 3) Zajíčka dozdobíme pomocí pastelek a barevného papíru.

autor@Hakenova

6


Čp 3/02

Kraslice



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:


Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

Jaro, velikonoce, vajíčka, pomlázka


Poznává tradice Velikonoc

7


Zadání: Velikonoční kraslice Vajíčka jsou po staletí nedílnou součástí velikonočních oslav. Jako dar si je odnášeli koledníci obcházející o velikonočních svátcích stavení. Velikonoční vajíčka se často zdobila, ale darovala se i bílá, neokrášlená. Vejce, z jehož skořápky se dere na svět mládě, symbolizovala život, plodnost, zdraví a štěstí. Na jaře rolníci zakopávali před první orbou vejce do země, aby posílili úrodnost polí. Děti se z velikonočních vajíček začaly radovat v 17. století. Dostávaly je od svých kmotrů nebo učitelů většinou s dalšími dárky, ovocem, pečivem, sladkostmi a hračkami. Nejvíce ceněna byla vajíčka vykoledovaná, která dostávali chlapci od děvčat. „za pomlázku“. Pro svou oblibu se začala vajíčka vyrábět i z trvanlivějších materiálů. Porcelánová malovaná vajíčka sloužila jako drobný šperk, jimž byly obdarovány dívky. V 19. století vzrostla spolu s oblibou cukráren i nabídka velikonočních vajíček připravovaných ze sladkého těsta a plněných nejrůznějšími krémy. Ve 2. polovině 19. století se stále častěji začala mezi cukrářskými výrobky objevovat čokoládová vajíčka, v nichž se mnohdy skrýval malý dárek v podobě dalšího pamlsku. Sladká velikonoční vajíčka jsou dodnes oblíbeným velikonočním dárkem v mnoha zemích světa. Dnes si vytvoříme netradiční velikonoční vajíčko (zápich do květináče)

Pomůcky:

šablona květiny, bílá čtvrtka, nůžky, špejle, temperové barvy, vyfouknuté vejce

Postup:

1) Šablonu květiny obkreslíme na čtvrtku a vystřihneme. 2) Vyfouknuté vejce vymalujeme a zafixujeme barvu bezbarvým lakem. 3) Na špejli napíchneme papírovou květinu a vymalovanou kraslici.

8


Čp 3/03

Květy



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:


Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

Jaro, květen, květiny.


Pozoruje a vytvoří květinu

Zadání: Květen měsíc květů

Květen je posledním jarním měsícem. Již podle jeho názvu je jasné, co je pro tento měsíc nejvýraznějším. Květy, květy, květy. Květen láká na malou procházku. Vyrazili jsme i my. Na procházce jsme viděli spoustu květin. Netrhali jsme je a nechali je pro včelky. Dnes si vyrobíme svůj květ.

Pomůcky:

kulatý papírový talíř, lepidlo, barevné papíry, nůžky, tužka

Postup: 1) Na barevné papíry obkreslíme tužkou svou ruku. ( 6-8 kusů). 2) Ruce vystřihneme a nalepíme na okraj kulatého papírového talíře. 3) Střed květiny vyzdobíme podle své fantazie.

9


Čp 3/04

Les



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:


Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

Les, zvířata, lesní společenství


Poznává lesní společenství.

10


Zadání: Les Lesy rostou v mnoha různých Rozlišujeme tři typy: jehličnaté, listnaté a smíšené.

částech

světa.

Jehličnaté. Nachází se v nich stálezelené stromy, které jsou odolné přežít ve velmi studeném počasí. Listnaté. Opadavé lesy, ve kterých roste směs různých druhů lesa. Většinou ztrácí listy na podzim a na jaře opět vyraší. Rostou v nich houby a mechy. Lesní zvířata Les je pro mnoho zvířat báječným domovem. Stromy jim poskytují vše, co potřebují potravu, úkryt i ochranu před chladem.

SOJKA

VLK

LIŠKA

MEDVĚD

11


SOVA

VEVERKA

JEZEVEC Použité obrázky: http://office.microsoft.com Dnes si vytvoříme také své lesní zvířátko Pomůcky: Postup:

šablona zvířátka, hnědá, bílá, oranžová čtvrtka, nůžky, lepidlo, barevný papír, pastelky 1) Šablonu zvířátka obkreslíme na čtvrtku a vystřihneme. 2) Vystřihneme osm stejně dlouhých pruhů barevného papíru. 3) Vždy dva proužky slepíme na konci do kříže a skládáme do harmoniky. 4) Takto vytvořená čtyři nohy nalepíme na tělo zvířátka a domalujeme obličej.

autor@Hakenova

12


Čp 3/05

Plazi



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:


Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

Plazi


Poznává život a chování plazů.

13


Zadání:

Plazi Na světě žije přes 6000 druhů plazů. Většina z nich obývá teplé končiny. Někteří žijí ve vodě, ale mnohem víc druhů dává přednost životu na souši. Mají suchou šupinatou kůži a svá vejce snášejí na suché zemi.

Krokodýl – Žije v bažinách. Při odpočinku otevírají tlamy, aby se ochladili. Tělo mají přizpůsobené lovu ve vodě. Želvy – Žijí na souši i ve vodě. Před nepřáteli je chrání pevný krunýř.

Ještěři – Jsou malí, rychlí a živí se hmyzem.

14


Hadi – Jsou výborní lovci. Svoji kořist otráví jedem nebo ji uškrtí. Obývají teplá místa.

Použité obrázky: http://office.microsoft.com Dnes si vytvoříme také svého hada Pomůcky:

Postup:

šablona hada, nůžky, temperové barvy, štětec, kelímek s vodou, paleta, podložka 1) Šablonu hada vybarvíme temperovými barvami a necháme zaschnout. 2) Vystřihneme hadovi tělo podle čar.

autor@Hakenova

15


Čp 4/01

Dinosaurus



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:


Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

Dinosauři, život na zemi v minulosti.


Žák se seznamuje s živočichy žijícími na naší planetě v minulosti.

16


Zadání: Dinosauři

Dinosauři vládli Zemi přibližně 150 milionů let. Celkem jich bylo přes 300 různých druhů, ale všichni nežili ve stejné době. Dinosauři byli plazi. Věk dinosaurů trval dlouho, že jej vědci rozdělili na tři části. Dinosauři se poprvé objevili v triasu před 240 miliony let. K obrovskému rozvoji dinosaurů došlo před 208 miliony let v jurském období. Koncem období křídy, asi 65 miliony let, dinosauři vymřeli. Vědci studují dinosaury pomocí zkamenělin (fosilii).

Druhy dinosaurů Dinosauři byli buď zuřiví lovci (masožravci), nebo mírumilovní býložravci. Triceratops Měl tři rohy a kostěný límec, jenž mu kryl krk.

17


Tyrannosaurus Rex Byl zuřivý zabiják.

Stegosauři měli malou hlavu s mozkem velikosti vlašského ořechu.

Brontosauři měli dlouhý krk a ocas k udržení rovnováhy a velmi malý mozek.

Corynthosaurus patřil podobný kachnímu. Živil

k dinosaurům se zobákem, se listím.

18


Stegosaurus své nepřátele srážel silnou kostěnou lebkou.

Použité obrázky: http://office.microsoft.com Dnes si vytvoříme svou tlamu dinosaura

Pomůcky:

Postup:

šablona tlamy, bílá čtvrtka, nůžky, pastelky

1) šablonu tlamy vymalujeme 2) vystřihneme tlamu a otvory na prsty

19


Čp4/02

Zvířecí rej



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:


Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

Zvíře, práce s křídou.


Žák se seznamuje s živočichy žijícími na naší planetě.

Zadání: Zvířecí rej

Dnes si vytvoříme svoje zvířátka

Pomůcky:

asfaltová plocha, křídy

Postup:

Křídami namalujeme podle své fantazie jakékoliv zvíře.

20


Čp 4/03

Malování



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:

Práce s drobným materiálem - malování

Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

Umělecká díla, portrét, abstraktní malba, krajinomalba, jaro


Žák se seznamuje s různými výtvarnými technikami.

21


Zadání: Malování Lidé malují obrazy už tisíce let a svá umělecká díla vytvářejí na zdech, dřevě, papíru či plátně. Mnozí malíři mají malování jako koníčka. Často malují venku, podle skutečnosti.

Paleta Olejové barvy míchají malíři na dřevěné desce zvané paleta.

Malířské povrchy Malíři malují na rozličné povrchy, například na papír či plátno.

Rámy Rám pomáhá obrazu vyniknout a chrání jej, když visí na zdi.

22


Typy malby Autoportrét vytvoří umělec, když zobrazí sám sebe.

Nástěnná malba je velký obraz namalovaný na zeď.

Portrét je obvykle obraz člověka. Ne vždy odpovídá skutečnosti.

přesně

Abstraktní malba Používá linie, tvary a barvy.

Krajinomalba Zobrazuje výjev z nějaké krajiny.

23


Umělci tvoří různými technikami. Díky tomu se pak od sebe obrazy velice liší. Perokresba se kreslí pouze perem. Olejomalba se tvoří pomocí olejových barev a akvarel se tvoří pomocí akvarelových barev. Použité obrázky: http://office.microsoft.com

Dnes si vytvoříme malbu s názvem Jaro. Nepoužijeme štětec, ale jen své prsty, houbičku, nebo provázek. Pomůcky:

Bílá čtvrtka, temperové barvy, houbička, provázek.

Postup:

Pomocí dostupných materiálů vytvoříme obraz s názvem Jaro podle své fantazie.

24


Čp4/04

Věda



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:

konstrukční postupy

Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

Vědecké pokusy, chemici, matematici, zoologové, soudní znalci.


Žák se seznamuje s různými vědeckými profesemi.

25


Zadání: Věda Věda pozoruje, zkoumá a poznává svět kolem nás. Vědci často najdou nové způsoby, jak zlepšit život lidí. Isaac Newton objevil zákony přitažlivosti, když mu na hlavu spadlo jablko. Vědci: Chemici vytvářejí nové potraviny a materiály. Rentgenologové studují výsledky rentgenových vyšetření. Soudní znalci zkoumají stopy, které mohou objasnit zločiny. Zoologové studují zvířata a jejich život. Geologové studují horniny, aby se poučili o dějinách Země. Matematici zkoumají zákonitosti čísel a jejich použití pro člověka. Vědecké pokusy. Vědci získávají poznatky prováděním pokusů. Vědci pokládají otázku a domýšlejí se, jaká by měla být odpověď. Provádějí zkoušky, které prokážou, zda měli pravdu. Změří výsledky a pečlivě si je zaznamenávají jako důkaz.

Použité obrázky: http://office.microsoft.com Dnes použijeme kružítko k vytvoření obrazu. Matematická pomůcka nám nemusí sloužit jen k výpočtům. Pomůcky:

bílá čtvrtka, pastelky, kružítko.

Postup:

Pomocí kružítka vytvoříme několik kružnic. Z nich pak dotvoříme obraz podle svojí fantazie.

26


Čp 4/05

Doprava



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:

Doprava

Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

Cestování, dopravní prostředky, jízdní zvířata.


Žák se seznamuje s různými dopravními prostředky.

27


Zadání: Dopravní prostředky K cestování na různé vzdálenosti a k přepravě těžkých nákladů z místa na místo používají lidé dopravní prostředky. Přestože stále vynalézáme nové způsoby přepravy, používají se stále některé tradiční prostředky. Jízdní zvířata. Sloni nosí v Asii těžká břemena. Jejich vodiči se jmenují mahuti.

Oslové jsou velmi silní. Dokáží nosit lidi po strmých horských stezkách.

Velbloudům se často říká koráby pouště. V horku dokáží nosit lidi i břemena.

28


Psy k dopravě využívají lidé v zasněžených oblastech.

Koňská spřežení jsou využívána dodnes v horských oblastech a v zemědělství.

Doprava ve světě. Kolo je levné a ekologické. Je oblíbené po celém světě.

Auta jsou nejrozšířenějším dopravním prostředkem na světě.

29


Lodě slouží k přepravě po vodě.

Tramvaje, autobusy, metro a trolejbusy slouží k přepravě osob ve velkých městech.

Letadlo je nejrychlejší prostředek, jenž po světě dopravuje lidi i zboží.

Vlak jezdí po kolejích a přepravuje lidi a zboží.

30


Použité obrázky: http://office.microsoft.com

31


Inovace výuky Člověk a jeho svět

32


Čs 3/01

Ptáček


Člověk a jeho svět

Vzdělávací obor:


Tematický okruh:

Rozmanitost přírody

Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

Jaro, roční období, ptáci.


Pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě na jaře. Poznává ptactvo objevující se na jaře.

Zadání: Ptáčci zpěváčci Na jaře se probouzí příroda. Na zahrádce jsou vidět první květiny a na stromech se objevují pupeny. Z nich vyrostou listy. Na svatého Řehoře, čáp letí přes moře. Dalším znakem začínajícího jara je návrat stěhovavých ptáčků. Stálí ptáčci sedí na větvích a celý den krásně vyzpěvují. Pozoruj ptáčky a povídejte si o nich ve skupinách.

čáp

vlaštovka

33


sýkorka

kos

pěnkava

vrabec

špaček

jiřička

drozd kukačka Použité obrázky: http://office.microsoft.com

34


Dnes si vytvoříme také svého ptáčka. Pomůcky:

šablona ptáčka, pastelky, čtvrtka, nůžky, lepidlo, temperové barvy, voda, paleta, štětec

Postup:

1) Obrázek ptáčka vymalujeme podle vlastní fantasie. 2) Vystřihneme a nalepíme na bílou čtvrtku. 3) Temperovými barvami domalujeme okolí ptáčka (strom, budka, slunce, atd.).

35


Čs 3/02

Šnek



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:


Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

Jaro, roční období, květina, přírodní materiály


Pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě na jaře. Poznává jarní rostliny, uvědomuje si barvy vyskytující se v jarní přírodě.

36


Zadání: Barvy přírody Vycházka do okolí školy. Pozorujeme probouzející se jarní přírodu. Jaro začíná 21. března. Jarní měsíce jsou březen, duben a květen. Na jaře se příroda probouzí ze zimního spánku. V přírodě pozorujeme první jarní květiny.

Sněženka

Fialka

Chrpa

Bledule

Pampeliška

Narcis

37


Tulipán

Krokus

Použité obrázky: http://office.microsoft.com Barvy v přírodě se mění ze studených barev na teplé. Úkol č.1

Najděte barvy v přírodě.

Pomůcky : Bílý list papíru velikosti A4. Děti se rozdělí do skupin. Každá skupina dostane svůj papír. Rozejdou se do okolí a nachází přírodní materiály, které pokládají na papír. Hodnocení s učitelem a vyjmenování, kolik barev lze v přírodě najít. Úkol č.2

Najděte přírodniny.

Děti nachází předměty vytvořené přírodou bez přičinění člověka. Uvědomují si sílu přírodních živlů. Úkol č.3

Z přírodnin vyrábíme.

Dnes si vytvoříme šneka Pomůcky: tempery, podložka na stůl, štětec, kelímek s vodou, ulita (nalezená v přírodě), samo-tvrdnoucí hmota, tavná pistole Postup: 1) Ze samo-tvrdnoucí hmoty vytvoříme tělo šneka. Necháme na podložce. 2) Temperovými barvami pomalujeme podle vlastní fantazie ulitu. 3) Ulitu přitlačíme na tělo šneka. Po ztvrdnutí tavnou pistolí spojíme obě části k sobě.

autor@Hakenova

38


Čs 3/03

Motýl



Vzdělávací obor:

Člověk a jeho svět Tematický okruh:


Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

Vývoj motýla, housenka, kukla, motýl


Pozoruje, popíše vývoj motýla v přírodě.

39


Zadání: Motýl Motýli patří k nejpestřejším druhům hmyzu. Většinou žijí v párech (dvojicích) jen pár dní. Najdou si partnera, nakladou vajíčka a potom zahynou. Vývoj motýla. Z vajíčka se vylíhne housenka, která se živí rostlinami. Když je housenka plně vyvinutá, promění se v kuklu a potom v motýla. Motýlí křídla jsou pokryta barevnými šupinkami. Když má motýl otevřená křídla, nabírá sluneční teplo. Když je má zavřená, tak odpočívá.

Motýli pijí šťávu z květů. Motýlů je mnoho druhů. Pokus se pomocí internetu pojmenovat některé z nich.

40


Použité obrázky: http://office.microsoft.com Dnes si vytvoříme také svého motýla. Pomůcky:

proužky různého barevného papíru, lepidlo, nůžky, polystyrénová hlavička, fix

Postup:

1) Nastříháme si 3-4 různě dlouhé a barevné proužky papíru na každé motýlí křídlo. 2) Proužky slepujeme do slziček. 3) Slepíme všechny čtyři křídla sobě. Vyzdobíme hlavičku tykadlem a sosáčkem.

autor@Hakenova

41


Čs 3/04

Beruška



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:


Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

Hmyz, brouci, šídla, motýli.


Pozoruje výskyt hmyzu v přírodě.

42


Zadání: Hmyz Lezou, létají, bzučí a bodají – jsou sice malí, ale na světě jich žije více než milion druhů. Hmyz je nejpočetnější skupina živočichů na Zemi. Kromě moře žije hmyz všude. Sídlí na stromech, pod zemí, ve sladké vodě, v domech, a dokonce i na nás. Druhy hmyzu Šídla výborně látají a obratně se pohybují vzduchem.

Brouci mají tuhé krovky, které chrání jemná křídla.

Mouchy třepotají svými dvěma křídly tak rychle, že bzučí.

43


Motýli mají čtyři křídla s překrásnými vzory.


Dnes si vytvoříme slunéčko sedmitečné

Pomůcky:

šablona berušky, červená, černá a bílá čtvrtka, chlupatý drátek, drátek, lepidlo, pastelky

Postup:

1) Šablonu obkreslíme a vystřihneme. 2) Všechny části slepíme dohromady. 3) Berušce vyzdobíme obličej a přilepíme drátky.

44


Čs 3/05

Květy



Vzdělávací obor:



Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

rostlina, květina, květ


Pozoruje květiny a rozezná její části.

45


Zadání: Květiny Na světě je více než 420 000 druhů. Velice se liší tvarem, tak velikostí- od nepatrných řas po věžovité stromy. Rostliny vznikají ze semen. Části rostliny jsou: kořen, který čerpá vodu z půdy a drží rostlinu v zemi stonek, který přivádí k nadzemní části vodu a živiny listy, ve kterých se tvoří výživné látky ze vzduchu, vody a sluneční energie květ, který se mění na semena

46


Slunečnice

Lilie

Tulipán Astra

Růže


Dnes si vytvoříme květinu pro maminku.

Pomůcky:

čtvrtka s obrysem květiny, krepový papír, lepidlo

Postup:

1) Z krepového papíru tvoříme drobné kuličky. 2) Kuličky vlepujeme do obrysu květiny na čtvrtku.

47


Čs 3/06

Obojživelníci



Vzdělávací obor:



Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

Obojživelníci, žába, vývoj žáby, řeka


Pozoruje výskyt obojživelníků v přírodě.

48


Zadání: Procházka k řece, rybníku, mokřině v okolí školy. Obojživelníci Obojživelníci mají měkkou, vlhkou pokožku. Vajíčka kladou do vody, kde se z nich líhnou a vyrůstají mláďata. Dospělí mohou žít na suchu a ve vodě. Mloci, ropuchy a žáby jsou obojživelníci

Těla obojživelníků mají specifické části, které jim umožňují chodit nebo plavat. Při plavání je používají jako ploutve. Žáby Žáby mají dlouhé a silné zadní nohy, které jim pomáhají skákat po zemi a plavat ve vodě. Žába se rodí ze spousty vajíček. Z nich se vyklubou pulci. Vůbec nevypadají, jako rodiče. Po 16 týdnech se z pulce odpadnutím ocásku a nárůstu plic stane žába. Žába potom roste do dospělosti. Vyskytují se v mokřinách, v okolí řek a rybníků.


49


Dnes si vytvoříme papírovou žábu.

Pomůcky:

postup skládání žáby, zelený papír, nůžky, lepidlo, očka, čtvrtka

Postup:

1) Podle návodu složíme žábu a žabáka. 2) Vlepíme očka a nalepíme na bílou čtvrtku. 3) Temperovými barvami domalujeme okolí, ve kterém se žába vyskytuje (rybník, rostliny, slunce, atd.).

50


Čs 3/07

Řeka



Vzdělávací obor:

Člověk a jeho svě

Tematický okruh:


Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

Řeka, živočichové žijící u řeky.


Pozoruje výskyt živočichů a rostlin u řeky.

51


Zadání: Řeka - Labe Řeky jsou v neustálém pohybu. Svádějí dešťovou vodu z hor a nížin dolů do moře. Pramen řeky. Dešťová voda se vsákne do země a pak na jiném místě vytéká na povrch. To je pramen řeky. Tok řeky. Řeky jsou zpočátku potůčky, ale jak se jeden potok vlévá do druhého, jsou stále mohutnější a pomalejší. Potok se z nových přítoků stává řekou. Ústí řeky. V tomto místě se řeka vlévá do moře. V řekách či blízko nich žijí nejrůznější druhy zvířat. Hmyz Šídla a vážky. Výborně létají. Ryby. Vodě se přizpůsobily tvarem, pohybem i způsobem dýchání.

Ptáci. Volavka stojí ve vodě a číhá na ryby.

52


Savci. Bobři. Staví na menších řekách hráze ze stromů, které ostrými zuby přehlodají a pokácejí.

V okolí řek můžeme najít i další živočichy.

kachna

jeřáb

rak

Použité obrázky: http://office.microsoft.com V okolí řeky jsme také pozorovali spoustu rostlin.

leknín Úkol: Děti se rozdělí do skupin. Rozejdou se po okolí řeky. Pokusí se najít rostliny v blízkosti řeky a rozprostře je na bílý papír.

53


Čs 3/08

Ryby



Vzdělávací obor:



Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

Ryba, řeka, vývoj ryb


Seznamuje se se sladkovodními rybami.

54


Zadání: RYBY Ryby žijí v řekách jezerech a mořích. Dnes žije na světě přes 20 000 různých druhů. V mořích žije více než polovina všech ryb. Některé žijí u hladiny, jiné žijí v hejnech nebo v hlubinách na mořském dně.

V řekách žijí sladkovodní ryby. Sladkovodní druhy ryb žijí buď v klidné, nebo proudící vodě.

Vývoj ryb Ryby kladou jikry (rosolovitá vajíčka) přímo do vody. Rozmnožování ryb se nazývá tření. Dospělá ryba má hladké tělo, které jí umožňuje rychlý pohyb ve vodě. Ocasní ploutve pracují jako pádlo. Ryby dýchají ve vodě žábrami, jež přijímají kyslík z vody, která přes ně proudí.


55


Dnes si vytvoříme také svou rybu.

Pomůcky:

pastelky, čtvrtka, nůžky, lepidlo, temperové barvy, voda, paleta, štětec, dřevěný kolíček na prádlo.

Postup:

1) Nakreslíme si obrys několika ryb. 2) Vystřihneme a vybarvíme je temperovými barvami. 3) Ryby přilepíme lepidlem na dřevěný kolíček.

56


Čs 3/09

Včela



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:


Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

včela, společenství, trubci, královna, plástev, med


Pozoruje, popíše tělo včely a její význam v přírodě.

57


Zadání: Včela

Včely pocházejí z Indie a jsou dnes rozšířeny po celém světě. Včely jsou hmyz žijící ve společenstvu označovaném jako včelstvo. Člověk umisťuje včelstva do jednotlivých úlů včelína. Tam si včely vytvářejí své „hnízdo“voskové plásty z jednotlivých komůrek. Ty největší jsou určeny k vývoji budoucích matek, ostatní slouží k uskladnění medu a pylu, ty nejmenší jsou určeny pro vývoj včel-dělnic. V každém včelstvu je královna kladoucí vajíčka několik samců zvaných trubci a tisíce dělnic, které se věnují rozdílným činnostem podle svého stáří. Z počátku čistí a větrají úl, pak krmí larvy a královnu, staví plásty a nakonec létají sbírat nektar a pyl. Dělnice žijí jen krátce, umírají asi po šesti týdnech. Některé dělnice přežijí zimu a žijí pak několik měsíců. Včelí královna žije může žít až pět let. Med vytvářejí včely z nektaru, který vysávají z květů. Vysávat ho mohou proto, že jejich čelisti mají tvar trubice. Jak včela hledá šťávu, zachycuje se jí na chloupcích pyl. Ten sčesává a ukládá ho do „košíčků“, které má na zadních nohách. Pylem se larvy živí po většinu svého života. Malou skupinu včel tvoří samečci-trubci. Ti nepomáhají ani při skladování pylu a medu, ani se nestarají o larvy. Jejich úkolem je pářit se s mladými královnami. Po páření trubci uhynou. Včely mezi sebou komunikují pohybem. Tímto způsobem se vzájemně informují o vzdálenosti a směru ke kvetoucímu stromu nebo jinému zdroji potravy. Včely nejsou agresivní, pokud se však cítí ohroženy, použijí žihadlo. Se žihadlem ztrácí včela i část trávicího ústrojí a záhy hyne. Včela má žihadlo opatřené zpětnými háčky. Když je zabodne do těla člověka, jiných savců nebo ptáků, není schopná je vytáhnout a následně hyne. Z hmyzího těla je však vytáhne bez potíží. Včela bodá v případě obrany, případně žihadlem královna, která se první vylíhla z kukly, zabíjí ostatní nevylíhlé královny.

58


V letním období probíhá rojení včel ve včelstvu se vyvine druhá matka. Stará matka opouští s částí včelstva úl. Nejčastěji se usadí na větev stromu. A včely kolem ní utvoří typický hroznovitý útvar-roj. Mladá matka vyletí z úlu na svatební let. Při něm trubci matku oplodní.

Plástev

Úl


Dnes si vytvoříme také svou včelku.

Pomůcky:

žlutá čtvrtka, černá čtvrtka, nůžky, lepidlo, modrý barevný papír, pastelky

Postup:

1) Vystřihneme ze žluté čtvrtky tělo včelky. Z černé čtvrtky vystřihneme hlavičku a proužky na tělo. Z modrého papíru vystřihneme křídla 2) Všechny části slepíme dohromady. 3) Včelce domalujeme oči a dozdobíme podle své fantazie.

59


Čs 3/10

Slunce



Vzdělávací obor:



Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

Slunce, vesmír, hvězdy


Poznává slunce a hvězdy ve vesmíru.

60


Zadání: Slunce

Za jasné noci můžete vidět na obloze tisíce hvězd.

Skupiny hvězd se nazývají souhvězdí. Každé souhvězdí má své jméno. Lev, Váhy, Býk, Střelec. Astronomové používají při pozorování hvězd různé přístroje.

Dalekohledy představují nejjednodušší způsob pozorování hvězd. Hvězdárny mají obrovské dalekohledy.

Vesmírné satelity posílají zpět na Zemi snímky hvězd.

Obrovské skupiny hvězd se ve vesmíru nazývají galaxie. Galaxie v níž žijeme, se nazývá Mléčná dráha. Naše Slunce je jednou z hvězd naší galaxie. Slunce je obrovská koule nesmírně žhavých plynů. Září velice jasně. Poskytuje Zemi teplo a světlo potřebné k životu.

61


Sluneční záření může poškodit lidské oči. Záření využíváme k výrobě elektřiny. Cesta ke Slunci by letadlem trvala dvacet let. Použité obrázky: http://office.microsoft.com

Dnes si vytvoříme Slunce z papíru

Pomůcky:

šablona slunce, žlutá čtvrtka, nůžky

Postup:

1) šablonu obkreslíme na žlutou čtvrtku. 2) Slunce vystřihneme.

62


Čs 4/01

Multikultura – planeta kamarádů



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:

Lidé kolem nás

Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

společnost, kultury, rasy


Pozoruje a seznamuje se s multikulturní společností.

63


Zadání:

Multikultura Naše planeta se jmenuje Země.

Nežijeme na ní sami. Poznejme naše kamarády. Žijí v různých částech zeměkoule. Někteří se rozhodli žít i v naší České republice.

64


Prohlédněte si obrázky a odhadněte, kde tito kamarádi žijí. Využijte k práci počítač a encyklopedii. Použité obrázky: http://office.microsoft.com

Dnes si vytvoříme planetu našich kamarádů.

Pomůcky:

šablona postavy, tvrdý karton, pastelky, nůžky, lepidlo, křídy

Postup:

1) Šablonu postavy vybarvíme a vystřihneme. 2) Na tvrdý karton namalujeme křídami naši planetu. 3) Nalepíme postavy kamarádů z jiných zemí na naši planetu.

65


Čs 4/02

Město



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:

Místo, kdo žijeme

Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

obec, město, civilizace.


Pozoruje, popíše a porovná velikost obcí a měst. Vytváří vlastní znak města.

66


Zadání:

Obce dělíme na vesnice (do 3000 obyvatel) a města (nad 3000 obyvatel). Města jsou rušná místa, kde společně žijí a pracují tisíce lidí. Ve městě je řada zajímavých míst, kde se lidé baví a odpočívají. Střed města: Centrum se obvykle rozkládá kolem hlavního náměstí, kde je mnoho historických budov.

Městské služby: Budovy úřadů- radnice, zde pracuje velké množství lidí.

Nemocnice- bývají dost velké, aby pojaly tisíce pacientů.

67


Nakupování je ve městě snadné. Je zde mnoho obchodů.

Školy jsou ve městě pro žáky všeho

věku.

Zábava: Ve městech je řada zajímavých míst, kde se lidé baví a odpočívají. Mezi tato místa patří kina, parky, kavárny, restaurace, muzea, galerie a divadla.

Městská doprava: Lidé ve městě využívají k pohybu ve městě auta, kola a městkou dopravu. Tu tvoří autobusy, tramvaje, trolejbusy a metro.


68


Dnes si vytvoříme vlastní znak města

Pomůcky:

šablona erbu, pastelky, nůžky, lepidlo, barevný papír

Postup:

1) Obrázek erbu vymalujeme podle vlastní fantasie. 2) Vystřihneme vlastní motivy z barevného papíru 3) Motivy nalepíme na připravený erb a znak je hotov.

69


Čs 4/03

Kniha



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:

Lidé kolem nás

Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

zvířata, kniha, spisovatel, ilustrátor.


Žák vytváří vlastní encyklopedii zvířat.

70


Zadání: Lidé používají pro psaní soubor písmen a znaků, kterým se říká abeceda. Slova a obrázky v knihách poskytují čtenářům informace, poučení, nápady a zábavu. Knížky pro začínající čtenáře v sobě ukrývají různá veselá překvapení. Knihovny: Veřejné knihovny jsou místa, kde si lidé mohou půjčovat nebo číst spoustu různých druhů knih. Druhy knih: Naučné knihy: Umělecko-naučné knihy popisují skutečný svět kolem nás. Obsahují fakta, ilustrace a fotografie.

Vědecko-fantastické nebo sci-fi, jsou knihy s neskutečnými příběhy, ty dětské bývají často ilustrované. CD-Rom: jsou vlastně elektronické videoknihy, jež se čtou a prohlížejí pomocí počítače. Použité obrázky: http://office.microsoft.com Dnes si vytvoříme také svou knihu. Pomůcky:

linkovaný papír, pastelky, encyklopedie, počítač

Postup:

1) Žák si vybere své zvíře a nakreslí ho. 2) V encyklopedii nebo v počítače shání informace o daném zvířeti. 3) Informace přepíše na druhou stranu obrázku zvířete. 4) Výsledné stránky laminujeme a svážeme dohromady.

71


Čs 4/04

Ochrana přírody



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:


Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

Ochrana přírody, recyklace, třídění odpadu.


Žák se seznamuje s tříděním odpadu. Enviromentální výchova.

72


Zadání: Ochrana přírody Ochrana přírody s sebou nese ochranu přírodních zdrojů- rostlin, živočichů, ovzduší, vody i půdy. Je to světový problém, ale každý může začít doma. Recyklace Recyklace je sběr a další využití starých surovin, např. skla, k výrobě nového zboží. 1) 2) 3) 4)

Použité lahve se shromažďují doma. Poté se vhazují do označených kontejnerů. Sklo se odveze do sklárny. Sklo se roztaví a vyrobí se nové předměty.

Čistý vzduch Auta spotřebují palivo a škodlivé zplodiny vypouštějí do ovzduší. Nejezděte do školy autem, ale choďte pěšky. Tím pomůžete udržovat vzduch čistý. Čistá voda Odpady a jedovaté látky znečišťují vodu. To je nebezpečné. Čistou vodu potřebují k životu lidé, zvířata i rostliny. Znečištěná voda muže přivodit kožní a infekční choroby.

Čistá Země 73


Chemikálie a odpady znečišťují i půdu. Zůstávají v zemi mnoho let. Sbíráním odpadků udržujeme čisté životní prostředí. Bioprodukty se pěstují bez chemikálií- to udržuje půdu čistou.

Energie Výroba elektřiny v tepelných elektrárnách vyčerpává zdroje. Zhasínejte světlo, šetříte proudem. Moderní větrné turbíny vyrábějí elektřinu a šetří paliva. Použité obrázky: http://office.microsoft.com

Dnes si vytvoříme obraz z víček od plastových lahví.

Pomůcky:

čtvrtka, lepidlo, plastová víčka, tužka

Postup:

1) Předkreslíme si obrázek. 2) Roztřídíme plastová víčka podle barev. 3) Nalepíme víčka na čtvrtku a obrázek je na světě.

74


Čs 4/05

Savci



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:


Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

savci


Pozoruje, popíše a savce. Rozděluje je do skupin. Připomene si den zvířat 4.10.

75


Zadání: DEN ZVÍŘAT - SAVCI Mnohá zvířata, která dobře známe, řadíme k savcům. Kočky, krávy, opice a myši jsou savci. Patří sem i člověk. Znaky savců Savci mají na těle srst, chlupy a dokonce ostny.

Jsou na dotek teplí. Potravu přeměňují na energii. Mají větší mozek než ostatní zvířata.

Mláďata savců se živí mateřským mlékem.

Matka a mláďata Mláďata savců se až do narození vyvíjejí uvnitř matčina těla.

76


Mláďata pijí mateřské mléko a rychle rostou.


Dnes si vytvoříme také svou kočku.

Pomůcky:

šablona kočky, pastelky, čtvrtka, nůžky, lepidlo, nastříhaná látka

Postup:

1) Obrázek kočky nalepíme na čtvrtku a vymalujeme. 2) Vystřihneme kočku. 3) Na trup kočky nalepíme rozstříhanou látku.

77


Čs 4/06

Evropa



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:

Místo, kde žijeme

Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

Česká republika, střední Evropa, sousední státy


Žák se seznamuje s okolními státy naší země.

78


Zadání: Střední Evropa

Na území střední Evropy leží mnoho států. Najdeme zde obdělávané nížiny, zalesněné kopce i zasněžená pohoří. Střední Evropa je hustě osídlena. Mnoho lidí žije v rušných, přelidněných městech. Česká republika

Hlavní město je Praha, kde najdete mnoho architektonických památek patřící mezi nejkrásnější v Evropě. Jazyk: čeština Počet obyvatel: 10 500 000 Slovenská republika

Hlavním městem je Bratislava. Jazyk: slovenština Počet obyvatel: 5 000 000

Německo

79


Hlavním městem je Berlín. Jazyk: němčina Počet obyvatel: 80 300 000 Německo patří k největším světovým výrobcům piva. Je důležitou průmyslovou zemí a vyrobí více automobilů než kterýkoliv jiný evropský stát.

Rakousko

Hlavním městem je Vídeň. Jazyk: němčina Počet obyvatel: 8 000 000 Rakousko je proslulé svou hudbou. Narodili se zde mnoho velkých spisovatelů. Mozartovo rodiště Salcburk každoročně hostí světoznámý hudební festival. Polsko

Hlavním městem je Varšava. Jazyk: polština Počet obyvatel: 38 500 000 Polsko patří k největším evropským producentům uhlí a pěstitelům brambor. Pětinu země pokrývají lesy. Použité obrázky: http://office.microsoft.com

Dnes si vytvoříme mapu sousedních zemí České republiky.

80


Pomůcky:

papír, tužka, pastelky, encyklopedie, atlas map

Postup:

1) Nejprve si prostudujeme Atlas map. 2) Doprostřed papíru překreslíme mapu České republiky a okolní

státy. 3) Ke každému státu nakreslíme státní vlajku a hlavní město.

81


Čs 4/07

Elektřina



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:


Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

elektřina, blesk, elektrárny


Poznává elektřinu jako druh síly.

82


Zadání: Elektřina Elektřina je druh síly neboli energie. Dá se snadno vyrobit a dovést do domů, kde slouží k topení, svícení a pohánění různých přístrojů. Druhy energií Elektřina se může vyrábět různým způsobem. Hydroelektrárna používá k výrobě elektřiny sílu proudící vody.

Sluneční kolektory využívají energie slunečního záření.

Větrné turbíny mají velké lopatky vrtulí, které roztáčí vítr.

Atomové elektrárny využívají tepla při štěpení jader atomů. Tepelná elektrárna na uhlí. Uhlí, které se spaluje v této elektrárně, ohřívá vodu. Tak vzniká pára, která pohání turbínu vyrábějící elektřinu. Tepelná elektrárna využívá uhlí, plyn i ropu.

83


Stožáry Z elektrárny se vede elektřina dráty, které visí na velkých kovových stožárech.

Elektrické vedení. Většina kabelů ve městech vede pod zemí a jen některé dráty nesou malé sloupy. Blesk Blesk je elektrický výboj. Je stejně přirozený jako vítr a déšť. Jedno zalesknutí má stejnou sílu jako 50 milionů baterií.

Energie z baterií. Baterie obsahují chemické látky, jež vytvářejí elektrický proud. Používají se do hraček, baterek a podobně. Použité obrázky: http://office.microsoft.com

Dnes si vytvoříme vlastní lampičku.

Pomůcky:

šablona stínítka, pastelky, nůžky, lepidlo, barevný papír, odstřižky látky, voda, tempery, rulička od papírových ubrousků.

Postup:

1) Šablonu stínítka obkreslíme na čtvrtku, vystřihneme a dle své fantazie ozdobíme papírem, pastelkami a látkou 2) Stínítko slepíme a připevníme k ozdobené ruličce.

84


Čs 4/08

Lidské tělo



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:

Člověk a jeho zdraví

Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

Kostra, svaly, kůže, růst.


Pozoruje lidské tělo.

85


Zadání: Lidské tělo KOSTRA Lidská kostra má 208 kostí. Dává tělu tvar a chrání životně důležité orgány. Bez kostí a svalů byste se nemohli vůbec hýbat. Kosti jsou tvořeny tvrdou pevnou tkání, bohatou na vápník. Vápník získává tělo z mléka.

SVALY V těle je 6000 svalů. Společně s kostmi umožňují veškerý pohyb našeho těla. Všechny svaly pracují v páru. Triceps loket natahuje a táhne ho dolů, biceps loket ohýbá a zvedá ruku vzhůru.

Kůže Tělo kryje a obepíná kůže. Je nepromokavá, pružná a houževnatá. Chrání vnitřní orgány před choroboplodnými zárodky. Lidská kůže váží asi 3 kilogramy. Pokožka tvoří izolační vrstvu, která vás chrání i při koupání. Když je vám zima, chloupky na kůži se zježí; snaží se zachytit vrstvu vzduchu a zahřát vás. Když je vám teplo, kůže potí slanou vodu a ochlazuje vás. V kůži jsou drobné nervy, které vnímají dotek, bolest, teplo, zimu a vlhko. Když člověk stárne, kůže se začíná vysušovat a vytvářet vrásky.

86


Růst Od okamžiku, kdy vznikl nový život, se naše tělo neustále mění. Zároveň se rozvíjí naše myšlení, když se stále učíme něco nového o světě, který nás obklopuje. Člověku trvá asi 18 let, než plně dospěje. Tělo i duševní schopnosti se u chlapců a dívek vyvíjejí různou rychlostí. Vaše konečná výška závisí hlavně na rodičích. Jsou-li oba vysocí, pravděpodobně budete i vy. Použité obrázky: http://office.microsoft.com Dnes si vytvoříme postavu lyžaře. Pomůcky:

šablonu lyžaře, čtvrtku, pastelky, nůžky, lepidlo

Postup:

1) Šablonu lyžaře obkreslíme na čtvrtku a vystřihneme. 2) Tělo lyžaře vybarvíme pastelkami. 3) Nalepíme lyžaři čepici a slepíme ruce k sobě.

87


Čs 4/09

Moře a oceány



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:


Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

Moře, oceány, průzkum moře.


Žák se seznamuje s mořským světem.

88


Zadání: Moře a oceány Z vesmíru vypadá Země modrá, protože největší část povrchu kryje voda. Pod vlnami se skrývá svět, který teprve začínáme poznávat. Více než dvě třetiny Země pokrývá slaná voda. Voda je rozdělena do pěti velkých oblastí, které se jmenují oceány. Na některých místech se oceány dělí na menší oblasti, kterým se říká moře.

Pod hladinou oceánu to vypadá jako v jiném světě. Jsou tu hluboká údolí, obrovské hory a lesy mořských chaluh a mnoho úžasných mořských živočichů. Mnoho oceánů má v blízkosti pobřeží oblasti mělčin. Největším příkopem na mořském dně je Mariánský příkop s hloubkou 11 km. Ze dna se také získávají různé nerosty. Mezi důležité patří ropa. Z ní se vyrábí benzín a nafta. Ropa je pod mořem uložena mezi vrstvami hornin.

Oceány:

Tichý oceán (Pacifik) je největší a pokrývá skoro třetinu zeměkoule. 89


Atlantský oceán odděluje Ameriku od Evropy. Indický oceán se rozprostírá mezi Afrikou a Austrálií. Severní ledový oceán je nejmenší. V zimních měsících zamrzá a mohou jím proplout jen ledoborce. Vlny Vlny se tvoří daleko na moři působením větru. Někdy se po oceánu pohybují obrovskou rychlostí, dokud se neroztříští o mořský břeh. Vlny jsou druhem energie, která se šíří vodou. Velikost vlny závisí na síle vanoucího větru a na vzdálenosti, kterou zasahuje. Za mořských bouří vytvářejí silné větry obrovské, mocné vlny, které jsou dost velké na to, aby převrátily loď.

Dnes budeme pozorovat dlouhodobý pokus.

Pomůcky:

kelímek, voda, sůl, světlo a teplo

Postup:

1) Do kelímku nalijeme vodu, ve které rozpustíme sůl. 2) V přirozených podmínkách třídy necháme působit sluneční světlo na kelímek se slanou vodou. 3) Výsledek. Z kelímku se neodpaří sůl, ale voda.

Závěr: V moři je spousta vody. Na lodi je ale nutné mít vodu pitnou. Z mořské vody nelze odstranit v přirozených podmínkách sůl a získat tak pitnou vodu.

90


Čs 4/10

Náboženství



Vzdělávací obor:


Tematický okruh:

Lidé kolem nás

Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

náboženství, víra, církevní stavby


Poznává různá náboženství světa. Pozoruje církevní stavby.

91


Zadání: Ve světě je pět hlavních náboženství. Křesťané, židé a muslimové věří v jediného boha. Hinduisté věří v mnoho bohů. Buddhisté neuctívají žádného boha. Každé náboženství má svůj symbol, posvátnou knihu a církevní stavbu. Tyto budovy jsou postaveny pro věřící, kteří se zde scházejí a modlí se pod vedením duchovního vůdce. Křesťanství Křesťané vyznávají jediného boha. Věří, že jeho syn Ježíš Kristus žil asi před 2000 lety na Zemi. Symbolem křesťanství je kříž. Posvátnou knihou je bible. Církevní stavbou je kostel.

Kostel Kříž

Bible Judaismus Judaismus byl prvním ctívalo jediného boha, které již před 4000 lety uctívalo jediného boha. Vyznavači judaismu jsou židé. Muži nosí čepičku, tzv. jarmulku. Posvátnou knihou je tóra. Symbolem judaismu je sváteční svícen menora. Církevní stavbou je synagoga.

92


Menora

Synagoga

Tóra

jarmulka

Islám Zakladatelem islámu byl prorok Muhammad (Mohamed). Jeho následovníci si říkají muslimové. Vyznávají jediného boha. Symbolem muslimů je modlitební koberec. Posvátná kniha je korán. Církevní stavbou je muslimská mešita.

koberec

mešita Korán

Hinduismus Hinduismus je asijské náboženství. Jeho vyznavači, hinduisté, uctívají mnoho bohů. Hinduistickým bohem je např. Šiva.

93


Šiva

hinduistický chrám

Buddhismus Buddhismus pochází z Indie. Jeho vyznavači, buddhisté, věří, že se po smrti znovu narodí. Buddha byl princ, který se stal mnichem.

buddhistický chrám

Buddha

modlitební mlýnek Použité obrázky: http://office.microsoft.com

Dnes si vytvoříme církevní budovu v našem městě, kostel Pomůcky:

šablona kostele, nůžky, barevný papír

94


Postup:

1) Obrázek kostela vystřihneme podle čar. 2) Obrázek nalepíme na okno.

95


Inovace výuky Výtvarná výchova

96


Vv 3/01

Podzim


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:

Rozvíjení smyslové citlivosti

Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

podzim, roční období, přírodniny


Pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě na podzim. Své pozorování vyjádří malbou.

97


Zadání: Podzimní příroda Podzimní pozorování začneme vycházkou do okolí školy. Odpovídáme si na otázky. Co se děje s přírodou na podzim? Proč listy mění svou barvu? Jaké jsou podzimní měsíce? Jak se živočichové připravují na podzim? Jak jim můžeme pomoci? Pozorujeme stromy a rostliny. Sbíráme přírodniny, které najdeme v podzimní přírodě, listy, kaštany a žaludy. Použité obrázky: http://office.microsoft.com Dnes si vytvoříme podzimní obrázek. Pomůcky:

čtvrtka, vodové barvy, voda, paleta, štětec, lepidlo, přírodniny nalezené na procházce.

Postup:

1) 2) 3)

Na čtvrtku nakreslíme tužkou například :strom. Vodovými barvami vymalujeme obrázek. Do hotového a suchého obrázku vlepíme přírodniny.

98


Vv 3/02

Dýně


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:


Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

Podzim, roční období, pole.


Pozoruje, popíše pozimní práce na poli.

99


Zadání: Podzim na poli Na podzim se připravuje celá příroda. Lidé na podzim připravují zvířata a své zahrádky. Sklízí poslední zeleninu ze záhonů. Orají pole.

Typickou zeleninou, kterou sklízíme na podzim je dýně.

Tato zelenina se dá využít k přípravě různých pokrmů. My ji využijeme k malování. Dýně je využívána k svátku zvanému Halloween. Děti dýně vydlabou a vloží do něj svíčku.

Použité obrázky: http://office.microsoft.com Dnes si namalujeme také svou dýni Pomůcky: čtvrtka, temperové barvy, voda, paleta, štětec

100


Vv 3/03

Moře


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:


Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

Oceán, moře, mořský život.


Poznává a seznamuje se s mořským světem.

101


Zadání: Mořský svět Z vesmíru vypadá země modrá, protože největší část povrchu kryje voda. Pod vlnami se skrývá tajuplný svět, který teprve začínáme poznávat. Kdybyste mohli vypustit oceán, viděli byste, že i na mořském dně jsou údolí a hory, stejně jako na souši. SVĚTOVÉ OCEÁNYNa světě jsou čtyři hlavní oceány. TICHÝ OCEÁN je větší než všechny zbývající dohromady. Bývají zde obrovské vlny.

ATLANSKÝ OCEÁN odděluje Ameriku od Evropy a Afriky. Obchod mezi kontinenty obstarávají obrovské nákladní lodě.

INDICKÝ OCEÁN se rozprostírá mezi Afrikou a Austrálií. Při pobřeží rostou v teplých mělkých vodách korálové útesy.

SEVERNÍ LEDOVÝ OCEÁN je nejmenší. V zimních měsících zamrzá a mohou jim plout pouze ledoborce.


102


Dnes si namalujeme své moře.

Pomůcky:

čtvrtka, temperové barvy- bílá a modrá, voda, paleta, štětec, pastelky, šablonu lodě, ryb, lepidlo, nůžky

Postup:

1) Čtvrtku vymalujeme modrou temperou. Snažíme se o různé odstíny modré. Mícháme barvy. 2) Loď a rybičky vybarvíme pastelkami a vystřihneme. 3) Loď a ryby nalepíme na modře namalovanou čtvrtku a moře je hotovo.

103


Vv 3/04

Roční období


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:

Rozvíjení smyslové citlivosti, Uplatňování subjektivity

Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

jaro, léto, podzim, zima


Vytváří změny v přírodě během ročních období.

104


Zadání: Roční období V mnoha oblastech světa se během roku střídají roční období. Tyto změny mají vliv na většinu tvorů. ČTYŘI ROČNÍ OBDOBÍ JARO Počasí se otepluje. Rostliny začínají růst a rodí se mnoho zvířat. LÉTO Dny jsou dlouhé a teplé. Květiny kvetou a plody rostou. PODZIM Podzimní dny jsou kratší a studenější. V lesích dozrávají ořechy a bobule. Opadává listí na listnatých stromech. ZIMA V zimě jsou dny tmavé a studené. Na zmrzlé půdě neroste téměř nic.

Dnes si namalujeme stromy v různých ročních obdobích.

Pomůcky:

čtyři čtvrtky s předtištěným stromem, pastelky

Postup:

Vybarvíme obrázky stromů tak, abychom poznali, ve kterém období se strom nachází.

105


Vv 3/05

Umění


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:


Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

umění, malování, dílo


Žák se seznamuje s druhy umění a vytváří svou mandalu.

106


Zadání: Umění a malování Každé umělecké dílo je jiné. Lidé malují obrazy už tisíce let a svá díla vytvářejí na zdech, dřevě, papíru či plátně.

Ne každé umělecké dílo je malba. Umění může mít mnoho forem - může používat kámen, hlínu, dřevo, kov, nebo jiné materiály. Umělecká díla, která nejsou plochá, se obvykle jmenují sochy.

Existuje mnoho uměleckých stylů. Někteří umělci tvoří podle skutečného světa a snaží se kopírovat to, co vidí. Jiní se nesnaží ukazovat skutečné věci. Místo toho používají barvy, čáry a tvary. Vyjadřují své pocity a názory. Mandala znamená kruh nebo dokonce magický kruh. Mandala je symbolem jednoty a rovnováhy vyskytující se ve všech dobách, kulturách i náboženstvích. Mandaly jsou staré jako lidstvo samo, což dokazuje i fakt, že nejstarší obrazce tohoto druhu se vyskytují už v pravěku. Mandaly se dají najít také v půdorysu staveb ze starého Egypta. V mandale se potkává barva (žena) a tvar (muž). Tvoří dohromady celek. Při sledování mandaly se člověk zklidňuje. Mandaly se mohou svým užitím velmi lišit. Vždy záleží na autorovi, kultuře a účelu použití. Mandaly se mohou lišit také tvarově. Mandalu může malovat kdokoli. Výtvarné schopnosti nejsou potřeba. Vyjádřit se malováním může kdokoli.


107


Dnes si namalujeme také svou mandalu.

Pomůcky:

mandala, pastelky

Postup:

Vyberte si mandalu, která se vám líbí a vybarvěte ji libovolnými barvami.

108


Vv 3/06

Plody a semena


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:


Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

podzim, dozrávání rostlin, vznik semen, pole, barvy


Žák využívá plodů přírody k tvorbě dekorativní práce.

109


Zadání: Plody a semena Plody si představujeme jako šťavnatou pochoutku, třeba broskve či hrozny. Ve skutečnosti jsou obalem semen a k jídlu se hodí jen některé. Tvorba semen Semeno začíná růst ihned po opylení květu. Korunní plátky opadají a zůstane jen obal semen. Spolu se semeny roste i jejich obal. Z toho vznikne plod. Plod dozrává zároveň se semeny ukrytými uvnitř. Rozličná semena Semena mají všemožné tvary a různé velikosti. Často jsou nejrůznějším způsobem chráněna. Žaludy jsou plody dubu. Všechny plody s pevnou dřevnatou schránkou se nazývají oříšky. Javorová semena jsou uvnitř dvounažky opatřené křidélky. Hrách, to znamená semena. Dozrávají v plodu nazývaného lusk Citron chrání svá semena, jadérka v plodu se šťavnatou dužninou a pevnou slupkou. Šíření semen Semena se musí dostat co nejdál od mateřské rostliny, aby měla dost místa k růstu. Pampelišková semena létají vzduchem. Bobule sežerou ptáci a semena pak roznesou s trusem. Lidé roznášejí semena na svých zaplácených botách. Použité obrázky: http://office.microsoft.com Dnes si vytvoříme květinu s opravdovými semínky. Pomůcky:

čtvrtka, temperové barvy, voda, paleta, štětec, Herkules, semena, nůžky

Postup: 1) Na čtvrtku namalujeme veliký květ s prázdným kruhem. 2) Do prostředního volného místa nalepíme různá semena. 3) Po zaschnutí celý květ vystřihneme.

110


Vv 3/07

Barvy


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:


Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

barvy, duha, sluneční světlo


Pozoruje lom slunečního světla, poznává základní barvy.

111


Zadání:

Barvy

Bez barev by byl svět velice bezvýrazný. Ve skutečnosti jsou všechny krásné barvy kolem nás jen různé druhy světla. Sluneční světlo Přestože se zdá, že je sluneční světlo bílé, ve skutečnosti je složené z mnoha různých barev. Můžete je pozorovat, když se udělá duha.

Barevné vidění Když světelný paprsek narazí na malbu, obraz některé jeho barvy pohltí. Ostatní se odrazí do našich očí. Základní barvy Základní barvy jsou červená, modrá a žlutá. Veškeré ostatní barvy získáme jejich mísením. Barvy Kdysi se barvy dělaly z přírodních materiálů. Minerály a rostliny se mlely na barevný prášek, jenž se pak míchal s olejem. Řada barev, které používáme dnes, se vyrábí chemicky.

112


Barvy v přírodě Barvy slouží i k dorozumívání živočichů. Jasné barvy žáby varují ostatní, že je jedovatá. Páv láká partnerku barevným pestrým peřím svého ocasu. Použité obrázky: http://office.microsoft.com Dnes si namalujeme také svou duhu.

Pomůcky:

čtvrtka, vodové barvy, voda, štětec

Postup:

Na bílou čtvrtku používáme základní barvy. Mícháme barvy- zelnou, modrou pomocí základních barev.

113


Vv 3/08

Dům


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:


Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

stavby, budovy, stavební materiály


Poznává stavební materiály.

114


Zadání: Stavby Každá stavba slouží nějakému účelu- práci, zábavě nebo bohoslužbám. Každá je jiná- postavená z různých materiálů a v rozličných stylech. Stavební materiály Stavbaři používají pevné, odolné, vodovzdorné a snadno dostupné materiály. Dřevěné trámy zpevňují podlahy a nesou strop. Střešní tašky chrání domy před deštěm. Vyrábějí se z cihlářské hlíny. Cihly se staví do řad a tvoří zeď. Využití staveb Úřady se stavějí ve středu měst. Pracuje v nich mnoho lidí. Divadla a opery jsou budovy s velkým hledištěm a jevištěm uvnitř. Domy se v různých částech světa staví s odlišných materiálů a liší se vzhledem. Dnes si vytvoříme také svůj dům.

Pomůcky:

šablona zajíčka, hnědá nebo bílá čtvrtka, nůžky, lepidlo, barevný papír, pastelky

Postup:

1) Šablonu zajíčka obkreslíme na čtvrtku a vystřihneme obě její části. 2) Vystřihnuté části ohneme podle návodu na šabloně a slepíme. 3) Zajíčka dozdobíme pomocí pastelek a barevného papíru.

115


Vv 3/09

Svátky a festivaly


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:


Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

svátky, sváteční zvyky


Žák se seznamuje s e svátky u nás a ve světě.

116


Zadání: Svátky Festivaly a svátky jsou zvláštní dny, kdy lidé oslavují minulé či současné události. Sváteční zvyky: Svíčky jsou symbolem života a pravdy. Kostýmy mají často zvláštní význam. Mohou to být masky.

Hudba pomáhá lidem bavit se společně. Tance umožňují oživit staré zvyky. Březen až květen. Během Velikonoc si křesťané připomínají Kristovu smrt a zmrtvýchvstání. Červen až srpen. Letní slunovrat se slaví víc než 4000 let. Lidé se shromažďují, aby viděli východ Slunce v den letního slunovratu. Září až listopad. Halloween byl kdysi v Anglii obdobím k zahánění zlých duchů. Dnes je to zábavný den. Na Den Díkůvzdání jedí americké hodiny společně a děkují za úrodu. Prosinec až únor. Během čínského Nového roku tancují na ulici draci a zahánějí minulost. Na Vánoce si křesťané připomínají narození Ježíše a dávají si dárky. Použité obrázky: http://office.microsoft.com Dnes si vyrobíme vlastního dýňového panáčka. Slavíme Halloween. Pomůcky: dýně, mrkev, petržel, párátka, šípky hřebíček, vylisované listy Postup: Pomocí párátek a kořenové zeleniny ozdobíme podle své fantazie dýni. Panáček je hotov.

117


Vv 3/10

Strom


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:


Cílová skupina:

3. ročník

Klíčová slova:

strom, list, podzim


Poznává význam stromů, listů, výrobky ze dřeva.

118


Zadání: Stromy Stromy jsou tak veliké, že snadno zapomínáme, že to jsou rostliny. Ale jako každá rostlina mají kořeny, stonek (kmen), listy i květy, z nichž se tvoří semena. Kořeny stromu rostou pod zemí. Kmen je silný stonek, který vede z kořenů vodu a živiny. Kůra chrání kmen. Korunu stromu společně tvoří větve, výhonky a listy. V listech si strom pomocí světla, vody a vzduchu vytváří živiny. Na podzim listy opadají. Semena stromů se od sebe liší podle druhu stromu.

žalud

kaštan

Použité obrázky: http://office.microsoft.com Neobvyklé stromy Bonsaje jsou trpasličí stromky, které pěstujeme v miskách. Palmy rostou na písečných plážích. Výrobky ze dřeva Papír se vyrábí z rozemletého dřeva. Sochy např. sloupovitý totem, lze vyřezat z jediného kmene. Nábytek se vyrábí ze dřeva kmenů a větví stromů. Dnes si vytvoříme ze dřeva vánoční ozdobu. Pomůcky:

dřevěné odřezky, akrylové barvy, lepidlo, lak

Postup:

1) Na dřevo předkreslíme tužkou vánoční motiv (zvonek, stromek, svíčku, ozdobu, dárek, sněhulák). 2) Obrázek vybarvíme akrylovými barvami. 3) Slepíme odřezky do tvaru komety a přelakujeme bezbarvým lakem.

119


Vv 4/01

Film


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:


Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

animace, film, kresba


Žák vytváří svůj příběh pomocí obrázků.

120


Zadání:

Film Film vypráví příběhy pomocí obrazů, zvuku a zvláštních efektů. Je to skvělá zábava. První filmy byly němé. Během promítání hrál někdo na klavír. Výroba filmu K natočení filmu je potřeba mnoha lidí a spousta peněz. Na výrobě filmu se podílí herci, režisér, osvětlovači, kameraman, zvukaři a spoustu dalších lidí. Dějiny filmu Němé filmy byly první. Byly pouze černobílé. Mluvený film se objevil roku 1927. lidé se hrnuli do kin, aby slyšeli herce mluvit. Barevný film přišel v třicátých letech a hned se stal hitem. V moderním filmu se využívá moderní počítačová technika. Druhy filmů Science fiction- vědecko- fantastické filmy. Western Horor Kreslený film tvoří spousty kreseb, jež se pohybují, když se promítají za sebou.

Dnes si vytvoříme svůj kreslený příběh.

Pomůcky:

čtvrtka, tužka, pastelky, pero

Postup:

Žák vytváří podle své fantazie příběh pomocí malovaných obrázků jdoucích za sebou.

121


Vv 4/02

Voda


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:


Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

nejdůležitější tekutina na Zemi, koloběh vody, rozpouštění


Žák se seznamuje s koloběhem vody na naší planetě, poznává její význam a nezbytnost pro život.

122


Zadání: Voda

Nejdůležitější tekutina na Zemi je voda. Nemá žádnou vůni, barvu či chuť, ale lidé by bez ní nepřežili. Každý živí organismus potřebuje k životu vodu. Koloběh vody 1) Vypařování. Sluneční teplo mění vodu ve vodní páru. Ta stoupá, chladne a tvoří mraky. 2) Déšť. Vítr odvane mraky nad souš. Voda z mraků padá ve formě deště, sněhu či krup. 3) Řeka. Dešťová voda odteče do řeky, která proudí do moře. 4) Moře. Řeka vteče do moře a koloběh může začít znovu. Skupenství vody Voda může měnit vzhled. Může tvořit pevný led. Může tvořit tekoucí kapalinu. Může tvořit plyn- páru, která se mísí se vzduchem. Rozpouštění Smícháme-li některé věci s vodou, zdánlivě zmizí. Říkáme, že se rozpustí. Špína se ve vodě rozpouští. Proto se můžeme mýt. Horniny a minerály se mohou ve vodě rozpouštět. Někdy tvoří krápníky. Kyslík se ve vodě rozpouští. Ryby jej využívají k dýchání. Soli z hornin se rozpouštějí ve vodě. Proto je mořská voda slaná. Dnes si vytvoříme obrázek pomocí rozpouštění barev ve vodě. Pomůcky:

čtvrtka, vodové barvy, voda, paleta, štětec

Postup:

1) Čtvrtku navlhčíme vodou. 2) Vodovými barvami tvoříme tečky na napuštěnou čtvrtku. 3) Pozorujeme výsledný obraz.

123


Vv 4/03

Země


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:


Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

planety, Země, atmosféra


Poznává složení planety Země.

124


Zadání:

Země Země je obrovitý balón ze směsi hornin, který krouží vesmírem. Je obklopena atmosférou- vrstvami vzduchu, jež chrání planetu a obsahuje kyslík nutný k dýchání. Složení země Nitro země. Země je tvořena různými vrstvami hornin a kovů. Jádro se skládá ze žhavých kovů, např. železa. Plášť je velmi silná žhavá vrstva hornin, jež hustotou připomíná sirup. Kůru, na níž žijeme, tvoří vrstva hornin, tvoří ji čedič a žula. Kůra země je tenčí než slupka jablka. Voda a led pokrývají tři čtvrtiny zemského povrchu. Atmosféra Atmosféru tvoří několik různých vrstev. Je to směs bezbarvých plynů. Nejvyšší vrstva leží nad povrchem země ve výšce 700 km. Zde látají družice. Ozonovou vrstvu tvoří ozon, který chrání zemi před silným slunečním zářením. Prostřední vrstva sahá do výšky 50 km. V té létají nad vrstvou letadla. Spodní vrstva je silná pouhých 10 km. Obsahuje plyny, které potřebujeme k životu.

Dnes si vytvoříme planetu Zemi.

Pomůcky:

balon, temperové barvy, voda, paleta, štětec, lepidlo na papír, staré noviny

Postup:

1) Balonek nafoukneme a oblepíme starými novinami. Necháme zaschnout. 2) Temperovými barvami vymalujeme vzniklou kouli podle obrázku naší planety.

125


Vv 4/04

Vzduch


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:


Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

vzduch, plyn, síla větru


Pozoruje, popíše a porovná sílu větru.

126


Zadání: Vzduch Vzduch je směs plynů, jež obaluje zeměkouli. Vzduch nemůžeme vidět ani ochutnat. Obsahuje kyslík, který potřebujeme k dýchání, a tedy k životu. Tlak vzduchu tedy jeho sílu, jíž vzduch tlačí na zemi měříme barometrem. Odpor vzduchu. Když se padák snáší k zemi, působí proti němu vzduch silou zvanou vztlak. To zpomaluje pád. Plyny ve vzduchu. Lidé dýchají kyslík a vydechují oxid uhličitý. Rostliny oxid uhličitý spotřebují a uvolňují kyslík. Síla vzduchu. Vznášedlo pluje na vzduchovém polštáři. Vítr je pohybující se vzduch. Dokáže roztáčet větrné turbíny, jež vyrábějí elektřinu. Rychlost větru. K měření rychlosti větru se používá Beaufortova stupnice. 1. stupeň - bezvětří, 3. stupeň – slabý vánek, 6. stupeň – silný vítr, 7. stupeň – střední vichřice, 9. stupeň – silná vichřice Vzdušné proudy Jsou jakési kapsy pohybujícího se vzduchu. Lidé využívají vzdušné proudy k sportování, např. k létání na rogalu. Ptákům usnadňují vzdušné proudy létání. Rostliny využívají vzdušné proudy k šíření pylu a semen. Dnes si vytvoříme větrník. Pomůcky: barevný papír, podkladový obrázek s podzimní tématikou, napínáček, brčko, nůžky, lepidlo, pastelky Postup: 1) Podkladový papír nalepíme na barevný papír a vybarvíme pastelkami. 2) Vystřihneme pomocí šablony větrník a složíme ho. 3) Větrník připevníme na brčko.

127


Vv 4/05

Živá příroda


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:


Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

rostliny, části rostlin, houby, živočichové


Pozoruje a popíše části rostlin podle skutečnosti.

128


Zadání:

Živá příroda

Živá příroda se dělí na houby, rostliny a živočichy Rostliny Rostliny se řadí mezi živou přírodu. Dýchají pomocí listů. Vyrábí kyslík a spotřebovávají oxid uhličitý. Pohybovat z místa na místo se nemohou. Pohybují se jen některou svoji částí za slunečními paprsky, nebo působením tepla zavírají a otvírají květ. Dělení rostlin Kvetoucí rostliny. Mají různě barevné květy. Řadíme mezi ně i stromy a keře. Nekvetoucí rostliny. Jsou zelené a rozmnožují se výtrusy. Řadíme mezi ně mechy, plavuně a kapradiny. Rostliny můžeme také dělit na léčivé a jedovaté.

Pampeliška

Rulík


Dnes namalujeme rostliny kolem naší přírodovědné učebny. Pomůcky:

čtvrtka, pastelky, tužka

129


Vv 4/06

Sport


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:


Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

sportovní soutěže, Olympijské hry, sportovní potřeby


Žák se seznamuje se sportem ve světě.

130


Zadání: Sport Pro většinu lidí představuje sport vzrušení a zábavu, proto ho mají rádi. Někteří však trénují a soutěží s nejlepšími světovými atlety. Kolektivní sporty Většina kolektivních sportů jsou rychlé míčové hry. Hráči v družstvu musí spolupracovat, aby vyhráli. Individuální sporty V některých sportech bojují závodníci sami. Snaží se získat co nejvíce bodů nebo závodí o nejlepší čas. Zápasy dvojic Při zápasech dvojic proti sobě bojují vždy dva soupeři. Druhy sportů Sportů je velké množství a neustále se rozšiřují různá odvětví sportu. Letní sporty, např. fotbal, atletika, vodní sporty, kanoistika, veslování, potápění, závody aut, tenis, dostihy. Halové sporty, např. šerm, košíková, gymnastika, squash. Zimní sporty, např. lední hokej, krasobruslení, alpské lyžování, běh na lyžích. Sportovní soutěže Soutěže probíhají na školách, na území jednoho státu, kontinentu a celého světa. Vrcholem soutěží jsou Olympijské hry letní a zimní. První tři v každé soutěži získávají medaili. Zlatou, stříbrnou a bronzovou. Konají se každé čtyři roky. Při zimní Olympiádě se soutěží v zimních sportech. Paralympiáda Na paralympiádě soutěží lidé se zdravotním postižením. Sportovní potřeby Každý sport mívá svůj zvláštní dres. Často bývá v barvách týmu. Ostatní výstroj chrání hráče před zraněním.

131


Dnes si vytvoříme dres našeho týmu.

Pomůcky:

čtvrtka, tužka, pastelky, nůžky

Postup:

1) Na čtvrtku obkreslíme šablonu dresu. 2) Vymalujeme dres podle své fantasie. 3) Dres vystřihneme.

132


Vv 4/07

Kontinenty


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:


Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

Evropa, Asie, Afrika, Amerika, Austrálie


Žák se seznamuje s kontinenty naší planety.

133


Zadání: Kontinenty Mapa světa Svět je tvořen kontinenty. Evropa Je jedním z nejmenších a zároveň nejlidnatějším světadílem. Jižní Evropa se rozprostírá kolem Středozemního moře. Je to suchá hornatá krajina a horkými léty a mírnými zimami.

Severní Evropa je charakteristická studenými a vlhkými oblastmi, zasněženými horami s jehličnatými lesy a zvlněnými kopci.

Na území střední Evropy leží mnoho států. Najdeme zde obdělané nížiny, zalesněné kopce a zasněžená pohoří.

Asie 134


Asie je největší světadíl a má nejvyšší počet obyvatel. V severní Asii se rozkládá část Ruska. Rusko je největší stát na světě. Rozkládá se na dvou světadílech. Žije zde mnoho různých národů a kultur. Evropu od Asie odděluje pohoří Ural. Východní Asie je rozsáhlá oblast s řadou mohutných řek, vyprahlých pouští, větrných pohoří a travnatých stepí. Mnoho lidí se zde živí zemědělstvím. Jíní pracují ve městech ve specializovaných továrnách. V západní části leží některé z nejžhavějších pouští a nejvyšších hor. Austrálie Tato oblast zahrnuje nejmenší světadíl a velké množství dalších malých ostrovů. V Austrálii najdete různorodou krajinu a jedinečnou přírodu od pohoří a deštného lesa po pouště a korálové útesy. Horké prameny, sopky a bílé písčité pláže, to jsou základní rysy Nového Zélandu a Tichomořských ostrovů. Obyvatelé mají různý životní styl. Někteří žijí tradičním způsobem, daleko od měst. Jiní žijí uspěchaným životem ve velkoměstech. Afrika Afrika je druhý největší kontinent. Jejím středem prochází rovník. V Africe jsou husté pralesy, suché pouště i rozsáhlé savany. Afrika je domovem velkého množství zvěře a rostlin. Afrika je domovem milionů lidí. Většina z nich žije v malých vesničkách a obdělává půdu. Stále více lidí se však stěhuje do měst. Amerika Severní Amerika se rozprostírá od severního pólu až po Karibik. Řeky, hory, lesy a jezera jsou rájem divokých zvířat. Kanada a Aljaška je obrovské území jen málo osídlené. Většina lidí žije ve městech na teplejším jihu. USA a Mexiko jsou velké moderní státy, ale oba mají silnou tradici i kulturu. V Jižní Americe se rozkládá největší deštný les na světě. Překypuje barvami a je útočištěm vzácných rostlin a živočichů. Sopky a lesy Střední Ameriky a slunce m zalité Karibské ostrovy jsou domovem některých exotických živočichů a rostlin. Ve Střední a Jižní Americe nalézáme velkou rozmanitost kultur a zvyků. Zdejší obyvatelé spojují moderní životní styl s tradičním. Antarktida Je nejstudenějším a nejjižnějším světadílem. Nemá žádné stálé obyvatele. Antarktida je velký, neobydlený, ledem pokrytý světadíl, který se rozkládá kolem jižního pólu. Použité obrázky: http://office.microsoft.com Dnes si vytvoříme svou Zemi s kontinenty.

135


Pomůcky:

papír, šablony světadílů, nůžky, lepidlo, pastelky

Postup:

1) Šablony světadílů obkreslíme na papír, vystřihneme a vybarvíme. 2) Světadíly nalepíme na zeměkouli vyrobenou kašírováním.

136


Vv 4/08

Kosmické lety


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:


Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

kosmos, raketoplány, oběžná dráhy, kosmonauti


Poznává zkoumání vesmíru člověkem.

137


Zadání: Kosmické lety Lidé vždy toužili poznat vesmír. Léta ho mohli vědci pouze pozorovat pomocí dalekohledů. Dnes můžeme vyslat na průzkum rakety. Sledování vesmíru. Satelity krouží vesmírem a posílají na Zemi informace.

Satelitní antény přejímají na Zemi informace ze satelitů.

Vesmírné sondy jsou vysílány do vesmíru, aby zkoumaly ostatní planety.

Raketoplán Nosná raketa vynese do vesmíru raketoplán s kosmonauty na palubě. Pomocná raketa se po osmi minutách oddělí a v kosmu zůstává jen samotný raketoplán, který pomalu krouží kolem Země. Při návratu z kosmu prolétne raketoplán zemskou atmosférou (obal Země) a přistane jako normální letadlo. Práce v kosmu Kosmonauti opouštějí raketoplán, aby provedli pokusy. Lidé se v raketoplánu vznášejí prostorem, jelikož zde není zemská přitažlivost. Skafandr je zvláštní ochranný oděv. Umožňuje kosmonautům ve vesmíru dýchat. Kosmická strava se od běžné liší – je sušená, aby byla trvanlivá. Použité obrázky: http://office.microsoft.com Dnes si vytvoříme svou mimozemskou bytost. Pomůcky:

čtvrtka, pastelky, fixy, voskovky.

Postup:

Na čtvrtku nakreslíme podle své fantazie mimozemskou bytost.

138


Vv 4/09

Ohrožená zvířata


Umění a kultura

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova

Tematický okruh:


Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

ochrana zvířat, zoo, zákony


Žák se seznamuje s ohroženými druhy zvířat. Nachází možnosti, jak sám zvířatům pomoci.

139


Zadání: Ohrožená zvířata Na celém světě jsou divoce žijící zvířata ohrožena. Některá jsou zabíjena kvůli kůži, jiným ničíme jejich přirozené životní prostředí. Tato zvířata potřebují, abychom je chránili. Ochrana zvířat Velké přírodní rezervace poskytují zvířatům, např. slonům, prostor potřebný k životu. ZOO umožňuje odchov vzácných živočichů, např. orlů. Mladé pak lze vrátit do přírody. Zákony zakazují volně obchodovat se vzácnými zvířaty, např. želvami. Zákony zakazují vyrábět z kůže některých zvířat, např. Krokodýlů, spotřební předměty. Ničení životního prostředí Je-li přírodní prostředí zničeno, mohou divocí živočichové zemřít hlady nebo proto, že nenajdou úkryt. Orangutanův přirozený domov v pralese je ničen, protože stromy musí ustoupit zemědělství. Lov Kočkovité šelmy, hadi, sloni a krokodýli jsou loveni kvůli krásné kůži i pro jiné části těl, např. klů. Hadi jsou vybíjeni po stovkách. Z jejich kůže se dělají kabelky a boty. Tygrům hrozí vyhubení, protože jsou zabíjeni pro zuby a drápy, které se používají v čínském lékařství. Znečištění Průmyslové odpady a umělá hnojiva mohou znečistit půdu, vodu i vzduch a otrávit mnoho divoce žijících živočichů. Tuleni umírají na choroby způsobené znečištěnou vodou, ve které musejí žít.

Děti se rozhodli pomoci zaběhnutým a opuštěným zvířatům v našem městě. Navštívily útulek a podpořily zvířata řadou dobrot a pohlazením.

140


Vv 4/10

Planety


Výtvarná výchova

Vzdělávací obor:

Výtvarná výchova Tematický okruh:

Rozvíjení smyslové citlivosti,

Uplatňování subjektivity Cílová skupina:

4. ročník

Klíčová slova:

sluneční soustava, asteroidy, meteority


Žák se seznamuje s planetami sluneční soustavy.

141


Zadání: Planety Planety jsou obrovské koule z hornin, kovu a plynu, jež se ve vesmíru otáčejí kolem hvězd. Zeně je jednou z rodiny osmi planet, které obíhají kolem Slunce. Sluneční soustava Merkur, Venuše, Země, Mars, Jupiter, Saturn, Uran, Neptun. Merkur Merkur je Slunci nejblíže. Přes den je vražedně horký a v noci mrazivě studený. Merkur oběhne Slunce za pouhých 88 dní. Jeho jádro je tvořeno kovem. Na jeho povrchu je mnoho kráterů. Merkur nemá skoro žádnou atmosféru. Venuše Venuše je nám nejblíže. Je to nejteplejší planeta. Je to tím, že její atmosféra pohlcuje sluneční záření a nedovolí ho unikat do vesmíru. Pokrývá jí hustá oblaka plynů. Země Země je jediná planeta se vzduchem a vodou, obyvatelná pro živé organismy. Mars Mars je velice studený, pokrytý vyhaslými sopkami, krátery a prašnou červenou půdou. Z velké části vypadá jako vyprahlá poušť. Má slabou vrstvu atmosféry, kterou tvoří jedovatý plyn. Jupiter Jupiter je největší planeta a má nejméně 39 měsíců. Má také nejkratší den. Trvá pouhých 9 hodin a 50 minut, než se otočí kolem vlastní osy. Jupiter je bouřlivá planeta. Vířící oblaka plynu v tmavých a světlých uskupeních pádí okolo něj. Saturn Zářivé prstence Saturnu jsou tvořeny ledem, kameny a prachem. Je to druhá největší planeta. Saturn je velmi lehký. Saturn má 30 měsíců. Uran Tato planeta se točí bočně. Vnější povrch Uranu je zahalen mlhou, která se převaluje po jeho hustém plynném povrchu. Hlouběji uvnitř má Uran jádro z pevné horniny. Uran má 21. měsíců. Neptun Na Neptunu jsou nejhorší bouře v celé sluneční soustavě. Větry o rychlosti 200 km za hodinu honí metanová mračna kolem celé planety. Neptun má osm měsíců. Asteroidy a meteority Tyto drobné planetky jsou tvořeny horninami a kovy. Asteroidy jsou větší než meteority.

142


Dnes si vytvoříme sluneční soustavu. Pomůcky:

černá čtvrtka, obrázky planet, nůžky, lepidlo, pastelky

Postup:

1) Obrázky planet vybarvíme správnými barvami. 2) Vystřihneme je a nalepíme na černou čtvrtku.

143


Zdroje Obrázky

http://office.microsoft.com

fotografie

autor@Hakenova

144

Inovace výuky. Mgr. Petra Hakenová

Recommend Documents