Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Genetika Mgr. Hana Černá Kostra Mgr. Hana Černá

VY_INOVACE_PŘ2_52_01-36 Název školy

Základní škola Benešov, Jiráskova 88

Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Třída

CZ.1.07/1.4.00/21.1278 „Pojďte s námi“

Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Šk. rok: 2010/2011 8.A 2012/ 2013 6.B Přírodopis PDF

Předmět3 Formát přílohy na CD/DVD MZ 5 / VY_ PŘ2_52_01-36 Číslo v digitálním archívu školy Datum Číslo Označení materiálu Jméno hodiny (přílohy) vyučujícího Dýchací soustava Mgr. Hana Černá 1. 16.5.2011

16.6.2011

2.

Genetika

Mgr. Hana Černá

5.5.2011

3.

Kostra

Mgr. Hana Černá

26.5.2011

4.

Kožní soustava

Mgr. Hana Černá

13.6.2011

5.

Návykové látky

Mgr. Hana Černá

26.5.2011

6.

Nervová soustava

Mgr. Hana Černá

19.5.2011

7.

Oběhová soustava

Mgr. Hana Černá

9.6.2011

8.

Pohlavní soustava

Mgr. Hana Černá

9.6.2011

9.

První pomoc

Mgr. Hana Černá

9.6.2011

10.

Původ a vývoj člověka

Mgr. Hana Černá

30.5.2011

11.

Reflex

Mgr. Hana Černá

2.6.2011

12.

Smysly

Mgr. Hana Černá

1

Podpis vyučujícího

6.6.2011

13.

Smysly II.

Mgr. Hana Černá

9.5.2011

14.

Trávicí soustava

Mgr. Hana Černá

23.5.2011

15.

Vylučovací soustava

Mgr. Hana Černá

12.5.2011

16.

Výživa

Mgr. Hana Černá

23.6.2011

17.

Životní styl

Mgr. Hana Černá

6.6.2011

18.

Žlázy s vnitřním vyměšováním

Mgr. Hana Černá

6/9 2012

19.

Planeta Země

Ing. Bohumil Bareš

15 /1 2013

20.

Mechorosty

Ing. Bohumil Bareš

29/1 2013

21.

Kapraďorosty

Ing. Bohumil Bareš

19/2 2013

22.

Herbářová položka

Ing. Bohumil Bareš

21/2 2013

23.

Kořen

Ing. Bohumil Bareš

19/2 2013

24.

Stonek

Ing. Bohumil Bareš

26/2 2013

25.

List

Ing. Bohumil Bareš

5/3 2013

26.

Květ

Ing. Bohumil Bareš

7/3 2013

27.

Květenství

Ing. Bohumil Bareš

14/3 2013

28.

Plod

Ing. Bohumil Bareš

7/5 2013

29.

Dvouděložné rostliny Čeleď Brukvovité

Ing. Bohumil Bareš

21/5 2013

30.

Dvouděložné rostliny Čeleď Bobovité

Ing. Bohumil Bareš

28/5 2013

31.

Dvouděložné rostliny Čeleď Hvězdnicovité

Ing. Bohumil Bareš

23/5 2013

32.

Dvouděložné rostliny Čeleď Lilkovité

Ing. Bohumil Bareš

30/5 2013

33.

Jednoděložné rostliny Čeleď Lipnicovité

Ing. Bohumil Bareš

2

12/4 2013

34.

Listnaté stromy a keře

Ing. Bohumil Bareš

2/4 2013

35.

Nahosemenné rostliny

Ing. Bohumil Bareš

26/ 3 2013

36.

Srovnání jednoděložných a dvouděložných rostlin

Ing. Bohumil Bareš

Datum

5.8.2013

Jméno a podpis ředitele

Mgr. Milena Prášková

3

VY_52_INOVACE_PŘČ8_1

ZŠ BENEŠOV JIRÁSKOVA 888

PŘÍRODOPIS Dýchací soustava – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ

Mgr. Hana Černá 10.5.2011

4

Obsah: Pracovní list

……………….…………………………………………………………..

4

Vyhodnocení pracovního listu…………..…………………………………………

5

Pracovní list

….………………………………………………………………………

6

Vyhodnocení pracovního listu ……………………………………………………

7

Křížovka s tajenkou

8

………………………………….……………………………

Vyhodnocení křížovky ……………………………………………………………….

9

Literatura

10

……………………………………………………………………………

5

PŘÍRODOPIS – 8.ročník Pracovní list 1) Označte části dýchací soustavy, které spolu nejtěsněji souvisí: A) B) C) D) E) F)

průdušnice plicní sklípky poplicnice hrtan pohrudnice dutina nosní

a) čichové buňky b) chrupavka štítná c) průdušky d) plicní váčky e) plicní brnka f) dutina hrudní

2) Při dýchání se dodává buňkám __________________________ a odstraňuje se z nich vznikající

___________________________________________

3) K výměně plynů dochází u člověka a) __________________________________________________________________ b) __________________________________________________________________

4) Označte, co k sobě nejtěsněji patří: A) B) C) D) E) F)

a) dutina nosní b) plicní sklípky c) hlasové ústrojí d) plicní váčky e) průdušnice f) pohrudnice

hrtan průdušinka čichové buňky krevní vlásečnice poplicnice průdušky

5) Bránice je:

a) blána vystýlající dutinu hrudní b) část hrudní kosti c) dýchací sval

6

PŘÍRODOPIS – 8.ročník Pracovní list - vyhodnocení

Otázka č.1

A/c B/d C/e D/b E/f F/a

Otázka č.2

kyslík oxid uhličitý

Otázka č.3

a) mezi vnějším prostředním a plícemi b) mezi krví a buňkami

Otázka č.4

A/c B/d C/a D/b E/f F/e

Otázka č.5

c)

7

8

9

10

11

Literatura:

Trojan Stanislav, Biologie člověka v obrazech, Pedf UK Praha, 1995 Hana Černá, vlastní materiál

12

Název školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název klíčové aktivity Název podporované aktivity Vzdělávací oblast Název předmětu Název vzdělávacího materiálu Autor Datum vytvoření Datum ověření Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo PPT) Počet listů/snímků Číslo v digitálním archívu školy

Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Dýchací soustava – pracovní lity Mgr. Hana Černá

10.5.2011 16.5.2011 PDF 9 MZ Ř / VY_52

Anotace Úroveň vzdělání (ročník) Téma Žák bude umět

8. Dýchací soustava

- popsat části dýchací soustavy - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor

Časový rozsah Formy použití

část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - práce s internetem

13



ZŠ BENEŠOV, JIRÁSKOVA 888

PŘÍRODOPIS Genetika –pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


14

Obsah: Pracovní list č. 1

……………….…………………………………………………………..

4

Pracovní list č. 2

………………….…………..…………………………………………

5


…………………….. .……………………………………………………

6


…………………….. .……………………………………………………

7


…………………….. .……………………………………………………

8

Literatura

……………………………………………………………………………

9

15

Pracovní list č. 1 Úlohy z genetiky

Úloha č. 1 Když při nepohlavním rozmnožování vznikne nový jedinec, které z následujících tvrzení o něm platí? a) b) c) d)

Jeho genetická výbava je z poloviny shodná s mateřským organismem Má s mateřským organismem shodnou jen pohlavní soustavu Je od mateřského organismu geneticky zcela odlišný Je s mateřským organismem po genetické stránce zcela shodný¨

Úloha č. 2 Petr a Veronika jsou. Oba mají hnědé oči. Oči jejich syna Josefa jsou však modré. Jaký alelový pár pro barvu očí mají oba rodiče? Nápověda: Hnědá barva očí je nesena dominantní alelou, kterou označujeme B. Modrá barva očí je nesena recesivní alelou, kterou označujeme b.

a) b) c) d)

otec: otec: otec: otec:

Bb, matka: BB BB, matka: bb Bb, matka: Bb bb, matka: bb

Řešení: Úloha č..1) správná odpověď: d) Úloha č. 2) správná odpověď: c)

16

Pracovní list č. 2 Fáze oplození 1) proniknutí spermie do vajíčka 2) splynutí jádra vajíčka a spermie 3) zdvojnásobí se dědičná hmota v oplozené buňce, uložená v chromozomech

17

Pracovní list č. 3 Člověkem od samého počátku – I.

18

Pracovní list č. 4 Člověkem od samého počátku – II.

19

Pracovní list č. 5 Člověkem od samého počátku – III.

Význam genetiky:

V lékařství – vyšetření plodu, genetické vady, genetické poradny V kriminalistice – dědičný kód člověka DNA – identifikace osoby

20

Literatura:

Trojan Stanislav, Biologie člověka v obrazech, Pedf UK Praha, 1995 Hana Černá, vlastní materiál Přírodovědné úlohy pro druhý stupeň základního vzdělávání, D.Mandíková, J.Houfková, ÚIV, 2011 Člověkem od samého počátku, Německá biskupská konference, Kaisestrasse 163, Bonn, SRN

21

Vzdělávací oblast Název předmětu Název vzdělávacího materiálu Autor

Člověk a příroda Přírodopis Genetika – pracovní lity Mgr. Hana Černá

Datum vytvoření Datum ověření Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo PPT) Počet listů/snímků Číslo v digitálním archívu školy

9.6.2011 16.6.2011 PDF 8 MZ 5 / VY_52


8. Genetika

- dokázat pochopit význam genetiky - uvádět příklady významu genetiky pro člověka - dávat do souvislostí vývoj embrya a tajemství genu - vysvětlit způsob oplození - ukázat rizikové faktory v těhotenství – genetické vady


část vyučovací hodiny - práce s internetem – nové formy vyšetření plodu - práce s textem - upevňování učiva na příkladech - návštěva genetické poradny - exkurze

22


ZÁZNAMOVÝ ARCH – ověření nově vytvořených/inovovaných materiálů

ZŠ BENEŠOV, JIRÁSJKOVA 888

PŘÍRODOPIS Kostra – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ VY_52_INOVACE_PŘČ8_3


23


……………….…………………………………………………………..

4


………………….…………..…………………………………………

5


…………………….. .……………………………………………………

6


…………………….. .……………………………………………………

7


…………………….. .……………………………………………………

8

Vyhodnocení

……………………………………………….……………………………

9

Literatura

……………………………………………………………………………

11

24

Pracovní list č. 1 Obrázková doplňovačka

25

Pracovní list č. 2 Křížovka Opěrnou soustavu lidského těla tvoří ……… 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

kostru tvoří jednotlivé … látky, které dávají kostem pružnost povrch kosti kryje … první krční obratel v kostní dřeni se tvoří … páteř se skládá z …

Popište stavbu kosti A ______________________________

B _______________________________

C _______________________________

D _______________________________

26

Pracovní list č. 3 K číslicím napište jednotlivé kosti lebky

1 ______________________________

2 ________________________________

3 ______________________________

4 ________________________________

5 ______________________________

6 ________________________________

7 ______________________________

8 ________________________________

9 ______________________________

10 _______________________________

11 _____________________________

27

Pracovní list č. 4 K číslicím napište jednotlivé kosti horní končetiny

1 _____________________________

2 ____________________________

3 _____________________________

4 ____________________________

5 _____________________________

6 ____________________________

7 ______________________________

8 ____________________________

9 ______________________________

28

Pracovní list č. 5 K číslicím napište jednotlivé kosti dolní končetiny

1 _______________________________

2 ____________________________

3 _______________________________

4 ____________________________

5 _______________________________

6 ____________________________

7 _______________________________

8 ____________________________

9 _______________________________

29

Vyhodnocení Pracovní list č. 1 1 2 3 4 5 6 7 8

obratel nos škára třmínek neuron mozek ledvina žaludek


1 2 3 4 5 6 A B C D

O

K

O

B

O A K R

K O S T R A

O R T L V T

S G I A I L

houbovitá hmota (uspořádání do trámečků) okostice hutná hmota (tělo kosti) kostní dřeň

Pracovní list č. 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

kost čelní kosti temenní kosti spánkové kost týlní dolní čelist kost nosní kost lícní horní čelist zuby bradový výběžek jařmový oblouk

30

T A C S N Ů

I N E

I

K

Y

C

K

É

Pracovní list č. 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9

kost pažní loketní kloub kost vřetenní kůstky zápěstní (8) články prstů (14) kost klíční lopatka kost loketní kosti záprstní (5)

Pracovní list č. 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9

pánev kost stehenní čéška kost lýtková kost holenní kůstky zánártní (7) kůstky nártní (5) články prstů (14) kost patní

31

:

Trojan Stanislav, Biologie člověka v obrazech, Pedf UK Praha, 1995 Hana Černá, vlastní materiál Biologie pro 8.ročník ZŠ – sešit, K.Čumová, I.Hantabálová, Š.Martínková, GEOINTER, 2003

32


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Kostra – pracovní lity Mgr. Hana Černá

3.5.2011 5.5.2011 PDF 10 MZ 5 / VY_52


8. Kostra

- dokázat pojmenovat kosti kostry - vysvětlit příčiny nemocí - používat správnou terminologii


část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s obrazovou publikací - práce s textem

33



PŘÍRODOPIS Kožní soustava – pracovní, listy pro 8.ročník ZŠ


34

Obsah: Pracovní list - kožní soustava

………………………………………………………………….

4

……………………………………………………………………………..

5

…………………………………………………………………………………………

6

Řez kůží – schéma Křížovka

Křížovka – vyhodnocení Pracovní list – vyhodnocení Literatura

…………………………………………………………………. ………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………..

35

7 8 9

Pracovní list – kožní soustava

1) Doplňte chybějící vrstvu kůže: a) pokožka

b) _________________________

c) podkožní vazivo

2) Jmenujte různé kožní útvary: a) __________________________________________ b) ___________________________________________ c) ____________________________________________

3) Přiřaďte součásti kůže k jednotlivým vrstvám, kde se vyskytují: A) pokožka

a) tukový polštář

B) podkožní vazivo

b) potní žlázy

C) škára

c) pigment d) zrohovatělé buňky

4) Ve škáře jsou smyslová zakončení pro vnímání a) ____________________

b) _____________________

d) ____________________

e) _____________________

c) ____________________

5) Udržování stálé teploty těla je funkce _________________________________________________

36

37

Křížovka Co pomáhá kriminalistům v jejich práci? Odpověď nalezneš v tajence křížovky. 1) Trubice dýchací soustavy 2) Největší tepna v lidském tle (latinsky) 3) Bílé krvinky (latinsky) 4) Enzym vylučovaný do dutiny ústní 5) Uvnitř tenkého střeva jsou … 6) Začátek žaludku 7) První krční obratel 8) Na povrchu kosti je … 9) Vrstva na povrchu zubu 10) Část vylučovací soustavy 11) První vrstva kůže 12) Rosolovitá hmota uvnitř oka 13) Párový orgán v oblasti bederní

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

38

39

Pracovní list – kožní soustava – vyhodnocení

Otázka č. 1

b) škára

Otázka č. 2

a) vlasy

b) chlupy

c) nehty

Otázka č. 3

A/d,c

B/a

C/b

Otázka č. 4

a) tlaku

b) bolesti

c) tepla

Otázka č. 5

termoregulační

Bodová stupnice:

Hodnocení:

Otázka č. 1 Otázka č. 2 Otázka č. 3 Otázka č. 4 Otázka č. 5

1 – 13, 12 bodů 2 – 11, 10 bodů 3 – 9, 8, 7 bodů 4 – 6, 5, 4 body 5 – 3, 2, 1 body

- 1 bod - 3 body - 3 body - 5 bodů - 1 bod

Řez kůží – vyhodnocení otázek A – pokožka B – škára 1 – rohová vrstva 2 – základní vrstva 3 – smyslová tělíska 4 – hladký sval 5 – mazová žláza 6 – cévy

7 – potní žláza 8 – buňky podkožního vaziva 9 – nervová vlákna 10 – nervy, cévy 11 – vlasová cibulka 12 – hrot vlasu

40

d) chladu

e) dotyku

Literatura:


41

Název školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název klíčové aktivity Název podporované aktivity Vzdělávací oblast Název předmětu Název vzdělávacího materiálu Autor Datum vytvoření Datum ověření Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo PPT) Počet listů/snímků Číslo v digitálním archívu školy Anotace Úroveň vzdělání (ročník) Téma Žák bude umět


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Kožní soustava – pracovní lity Mgr. Hana Černá

17.5.2011 26.5.2011 PDF 8 MZ 5 / VY_52

8. Kožní soustava

- popsat stavbu kůže - navrhnout projekt (Kůže – bariera před světem) - Vysvětlit význam daktyloskopie v kriminalistice - formulovat správnost úsudku část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s chybou - práce s textem - vlastní hodnocení úspěšnosti své práce

42

VY_52_INOVACE_PŘČ8_4 VY_52_INOVACE_PŘČ8_5


PŘÍRODOPIS Návykové látky – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


43


……………….…………………………………………………………..

4


………………….…………..…………………………………………

5


…………………….. .……………………………………………………

6


…………………….. .……………………………………………………

7


…………………….. .……………………………………………………

8


…………………….. .……………………………………………………

9

Literatura

……………………………………………………………………………

10

44

Pracovní list č. 1 Křížovka Tajenka: Nebezpečí současné doby

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1) Halucinogenní houba 2) List konopí 3) Šťáva z makovic 4) Dlouhodobé užívání psychotropní látky 5) Léčebna pro drogově závislé v Praze (čtvrť Prahy) 6) Abstinenční syndrom jinak 7) Halucinogenní látka pod jazyk 8) Stimulační droga („perník“) – odborný název 9) Těkavá látka – čichání 10) Nedovolená stimulační látka 45

Pracovní list č. 2 Křížovka - vyhodnocení Tajenka: Nebezpečí současné doby

1

L

Y

S

O

H

L

Á

V

K

2

M

A

R

I

H

U

A

N

A

3

O

P

I

U

M

4

Z

Á

V

I

S

L

O

S

T

5

B

O

H

N

I

C

E

6

A

B

S

Ť

Á

K

7

L

S

D

8

P

E

R

V

I

T

9

T

O

L

U

É

N

10

D

O

P

I

N

G

I

A

N

Příklady drog Produkty konopí

→

Stimulační drogy

→

Opiáty

→

Halucinogeny Těkavé látky Tlumivé látky

→ → →

46

marihuana hašiš pervitin, kokain, extáze, crack morfin, heroin, kodein LSD Rozpouštědla (toluen), analgetika, sedativa, hypnotika

Pracovní list č. 3 Kuřácké perspektivy

47

Pracovní list č. 4 Varovní signály Rozdíl mezi plícemi kuřáka a nekuřáka

Rentgenový snímek plic kuřáka

48

Pracovní list č. 5 Úloha č. 1 Vypočítejte, kolik peníz by mohl ročně ušetřit člověk, který vykouří denně pouze 1 krabičku cigaret (tj. 20 ks cigaret v krabičce, cena krabičky = 70,- Kč)

Úloha č. 2 Nakreslete nebo formou koláže zhotovte plakát, kterým byste chtěli ukázat, jak kouření a alkohol ohrožují zdraví.

Řešení: Úloha č. 1

365 x 70 = 25 550,- Kč

Úloha č. 2 Ukázky možného zpracování

:

49

Pracovní list č. 6 Test nikotinové závislosti

50

Literatura:

Kouření a alkohol, J.Richter, VZP, Medea Kultur Drogy – Poznej svého nepřítele, J.Presl, VZP, Medea Kultur Hana Černá, vlastní materiál

51


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Návykové látky – pracovní lity Mgr. Hana Černá

3.6.2011 13.6.2011 PDF 9 MZ 5 / VY_52


8. Návykové látky

- uvědomovat si zdravotní rizika - dokázat vyhledat odbornou radu - chovat se odpovědně ke svému zdraví a zdraví druhých - znát protidrogová centra a kontakty na ně


část vyučovací hodiny - práce s odbornou literaturou - práce s počítačem - podílet se na programech zdraví v rámci školy (sociálně patologické jevy) - vyhotovit vlastní plakát n. koláž s protidrogovou tematikou - krátké scénky – odmítání drog a návyk. látek 52



PŘÍRODOPIS Nervová soustava –pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


53


……………….…………………………………………………………..

4


…………………….…………..…………………………………………

5

Křížovka č. 1

….…………………..……………………………………………………

6

Křížovka č. 2

…………………….. .……………………………………………………

7

Vyhodnocení

……………………………………………….……………………………

8

Literatura

……………………………………………………………………………

9

54

55

56

Křížovka č. 1

Tajenka: Centrum rovnováhy těla

…………………………………………

1 2 3 4 5 6 7 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Jak se jmenuje reflex, který získáváme během života? Jak se jmenují vlákna, které procházejí zadními kořeny míchy? Jak nazýváme podnět reflexu? Latinský název nervové buňky V jakém laloku mozku je centrum hybnosti? Která část mozku je rozdělena na dvě hemisféry? Jak se nazývá nauka o otiscích prstů?

57

Křížovka č. 2 Tajenka: Čím se vyznačuje druhá signální soustava …………………………………………

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Chudokrevnost jinak Enzym vylučován do dutiny ústní Enzym vylučován do žaludku Tekutina jater Do srdce vede krev … Měřič krevního tlaku Srdečnice jinak 58

8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Část žaludku Vnitřní část kosti Bílé krvinky latinsky Svalový orgán dutiny ústní Křeč průdušinek Slepé střevo latinsky Část srdce síň a …..

Vyhodnocení

Pracovní list č. 1 1 - přední mozek 2 – mezimozek 5 – prodloužená mícha 6 – mozeček

3 – podvěsek mozkový 7 – mícha

4 – střední mozek

3 – spánkový lalok

4 – týlní lalok

Pracovní list č. 2 1 – temenní lalok

2 – čelní lalok

Křížovka č. 1 Tajenka: Centrum rovnováhy těla 1 2 3 4 5 6 7

P

O

P D

D D V N Ř A

M O Z E Č E K

Í S R U E D T

N T U R L N Y

Ě Ř CH O N Í L

59

N E

Ý D

N Í

M

O

S

I

V

É

K

O

P

I

E

Křížovka č. 2 Tajenka: Čím se vyznačuje druhá signální soustava 1

A

N

E

M

I

E

P

T

Y

A

L

E

P

S

I

N

4

Ž

L

U

Č

5

Ž

Í

L

A T

R

2 3

P

6

T

7

O

N

O

M

E

A

O

R

T

A

Č

E

S

L

O

D

Ř

E

Ň

Y

T

Y

J

A

Z

Y

A

S

T

M

A

8 9 10

L

E

U

I

K

O

C

11 12 13

A

P

E

N

D

I

14

K

O

M

O

R

A

60

N

K

X

Literatura:


61


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Nervová soustava – pracovní lity Mgr. Hana Černá

18.5.2011 26.5.2011 PDF 8 MZ 5 / VY_52


8. Nervová soustava

- ověřovat si správnost svého tvrzení - uplatňovat znalosti a vědomosti při řešení křížovky - rozlišit a správně přiřadit části nervové soustavy


část vyučovací hodiny - upevňování a opakování učiva - práce s obrazovou publikací - práce s textem

62



PŘÍRODOPIS Oběhová soustava – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


63

Obsah: Krevní skupiny, křížovka

………………………………………………………….. 4

Oběhová soustava - schéma

………………..………………………………………… 5


……………………………………………………………………… 6


………………………………………………………………………. 7

Pracovní listy – vyhodnocení ……………………………………………………………. Oběhová soustava – schéma – vyhodnocení Literatura

8

……………………………… 9

…………………………………………………………………………………… 10

64

65

66

67

68

69

70

Literatura:


71


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Oběhová soustva – pracovní lity Mgr. Hana Černá

11.5.2011 19.5.2011 PDF 8 MZ 5 / VY_52


8. Oběhová soustava

- vysvětlit složení krve a funkci - dokázat popsat oběhovou soustavu


část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s chybou - práce s textem - orientace v textu - sebehodnocení žáka

72



PŘÍRODOPIS Pohlavní soustava – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


73


……………….…………………………………………………………..

4


………………….…………..…………………………………………

5


…………………….. .……………………………………………………

6


…………………….. .……………………………………………………

7

Vyhodnocení

……………………………………………….……………………………

8

Literatura

……………………………………………………………………………

10

74


Křížovka Tajenka:

Ženský pohlavní orgán

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6

kudy prochází vajíčko pojením spermie a vajíčka dojde k … kde se tvoří spermie kudy prochází spermie onemocnění AIDS způsobuje virus … vstup spermie umožňuje

Způsoby přenosu viru HIV _________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

75

Pracovní list č. 2 Křížovka Tajenka: Při nemoci AIDS bílé krvinky napadá ……..

1 2 3 4 5

6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8

často se vyskytující pohlavní choroba nebezpečná pohlavní choroba (příjice) poskytování sexuálních služeb za úplatu časté střídání partnerů jedinec orientovaný na shodné pohlaví genitální opar sexuální deviace (sexuální orientace na dětské objekty kondom jinak

76

Pracovní list č. 3 Křížovka

Tajenka:

Odpovědný přístup k partnerskému soužití a …….

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

období dospívání mužská pohlavní buňka kondom mužský pohlavní orgán uvolnění zralého vajíčka z vaječníku párová ženská pohlavní žláza, v níž dozrávají pohlavní buňky látky produkované žlázami s vnitřní sekrecí (vyměšování) splynutí vajíčka a spermie výron semene kožovitý váček pod penisem, v němž jsou uložena varlata ženská pohlavní buňka syndrom získaného selhání imunity 77

13 ztopoření penisu 14 chromozomy, které rozhodují o pohlaví ženy

Pracovní list č. 4 Křížovka Tajenka:

Dá se léčit pohlavní choroba ……..

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7

pohlavní choroby se přenášejí pohlavním …. virus HIV způsobuje …. plánovanému těhotenství pomáhá …. onemocnění vyvolané kvasinkami mužská antikoncepce syfilis vyvolávají … umělé přerušení těhotenství 78

Vyhodnocení Pracovní list č. 1

1

V

E

J

C

O

V

O

D

O

P

L

O

D

N

Ě

N

3

V

A

R

L

E

4

CH

Á

M

O

V

O

H

I

V

2

5 6

P

O

CH

V

Í

D

A

Způsoby přenosu viru HIV - řešení pohlavním stykem, transfúzí krve, z infikované matky na plod, kontaminovanou injekční stříkačkou


1

K

2

A

P

A

V

K

A

S

Y

F

I

L

I

S

P

R

S

T

I

3 4

P

R

O

5

8

P

U

M

I

S

K

U

I

T

A

H

O

M

O

S

E

X

U

Á

L

H

E

R

P

E

S

6 7

T

P

E

D

O

F

I

L

I

E

R

E

Z

E

R

V

A

T

I

79

V

C

E

Pracovní list č. 3 1

P

U

B

E

R

T

A

2

S

P

E

R

M

I

E

R

E

Z

E

R

V

A

P

E

N

I

S

Í

K

3

P

4 5

O

V

8

O

I

V

C

E

U

L

A

C

E

V

A

J

E

Č

N

H

O

R

M

O

N

Y

P

L

O

D

N

Ě

N

Í

E

J

A

K

U

L

A

Š

O

U

R

E

K

Č

K

O

C

E

6 7

T

9 10 11

V

A

J

Í

12

A

I

D

S

E

R

E

K

X

X

13 14


1

S

T

Y

2 3

A

N

T

I

4 5

P

R

E

Z

E

E

M

A

I

D

C

E

E

K

O

N

C

E

P

M

Y

K

Ó

Z

A

R

V

A

T

I

V

B

A

K

T

T

R

A

T

6 7

K

P

O 80

S

R

I

E

Literatura:

Hana Černá, vlastní materiál Vyber si zdraví, J.Richter, VZP ČR, 2010

81


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Pohlavní soustava – pracovní lity Mgr. Hana Černá

31.5.2011 9.6.2011 PDF 9 MZ 5 / VY_52


8. Pohlavní soustava

- vysvětlit odpovědný vztah k sobě - popsat anatomii pohlavního ústrojí - uvědomovat si nebezpečí pohlavních chorob


část vyučovací hodiny - beseda s gynekologem - práce na internetu - rozšiřování znalostí

82



PŘÍRODOPIS První pomoc – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


83


……………….…………………………………………………………..

4


………………….…………..…………………………………………

5


…………………….. .……………………………………………………

6


…………………….. .……………………………………………………

7


…………………….. .……………………………………………………

8


…………………….. .……………………………………………………

9

Literatura

……………………………………………………………………………

10

84

Pracovní list č. 1 Obecné zásady poskytování první pomoci Poskytnout první pomoc je nejen mravní, ale i občanská povinnost.

Krvácení z tepny

První pomoc Tlakový obvaz (polštářek z obvazového balíčku, složený mul, nerozvinuté obinadlo)

85

Pracovní list č. 2 Obecné zásady poskytování první pomoci Škrtidlo – jako škrtidlo lze použít a) vyráběná škrtidla (Esmarchova pryžová hadice, Martinovo pryžové obinadlo) b) improvizovaná škrtidla (gumová hadice, opasek, šátek, kravata) (nikdy ne drát nebo provázek !!!)

Tlakové body – stlačení pomocí prstů

Spánková tepna

Lícní tepna

86

Krkavice

Pracovní list č. 3 Masáž srdce (nepřímá)

V masáži srdce pokračujeme až do příchodu lékaře.

87

Pracovní list č. 4 Umělé dýchání

88

Pracovní list č. 5 Zlomeniny

Znehybnění končetiny pomocí Kramerových dlah nebo improvizovaných prostředků (tyčka, hůlka, prkno, druhá končetina…)


89

Křížovka Tajenka: Krytá a otevřená ……… .

1 2 3 4 5 6 7 8 9

S

T

A

B

I

L

N T

E

K

U

T

T

R

I T

Z O V L A K O T E E M O C T E P L I N A T I CH O A N S P M A S Á

A O V N O

N V Ř I

Á Ý E C

O Ž

R

T

V K E C L

A O V N O

N V Ř I

Á Ý E C

O P Á

O Ž

R

T

N E

Á

N E

Á

1) Poloha na obrázku

2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Obvaz na zástavu krvácení Zlomenina může být .... Zabezpečíme převoz do …… Protišokové opatření Protišokové opatření Protišokové opatření Protišokové opatření Při zástavě srdce provedeme ….. S

T

T

A

E

B

K

I

L

I T

N

E T I T A M

U

T

T

R

Z L O M E N I N A

90

O A T O P A CH S S

Literatura:

Mladý zdravotník I., II., D.Hoskovec, L.Šanda, Český výbor Červeného kříže, 1992 Hana Černá, vlastní materiál

91


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis První pomoc – pracovní lity Mgr. Hana Černá

2.6.2011 9.6.2011 PDF 9 MZ 5 / VY_52


8. První pomoc

- dokázat projevit odpovědné chování - navrhnout vhodný způsob řešení - předejít nežádoucím účinkům - dokázat vyhodnotit danou situaci


část vyučovací hodiny - audiovizuální pomůcky – video, CD - práce s odbornou literaturou - práce s textem - zapojení do celoškolního projektu – Den zdraví

92

VY_52_INOVACE_PŘČ8_9 VY_52_INOVACE_PŘČ8_10


PŘÍRODOPIS Původ a vývoj člověka – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


93


……………….…………………………………………………………..

4


………………….…………..…………………………………………

5


…………………….. .……………………………………………………

6


…………………….. .……………………………………………………

7


…………………….. .……………………………………………………

8

Literatura

……………………………………………………………………………

9

94

Pracovní list č. 1 Vývoj člověka

95


Vývoj člověka - schéma

96

Pracovní list č. 3 Vývoj člověka - kostra šimpanze a člověka

Srovnání koster šimpanze a člověka A – šimpanz

B – člověk

a – celkový tvar kostry c – průřez lebkou (velikost prostoru pro mozek

b – tvar lebky d – tvar dolní čelisti

97

Pracovní list č. 4 Vývoj člověka – Darwin, Hrdlička Tvůrce vývojové teorie

Tvůrce teorie - rovnocennost lidských plemen

98


Původ a vývoj člověka 1) Vyberte lidské znaky proti znakům opičím: a) b) c) d) e) f) g) h)

páteř 2x esovitě prohnutá mohutné nadočnicové valy páteř obloukovitá zubní oblouk ve tvaru U parabolický zubní oblouk silně vystupující obličejová část zřetelní bradový výstupek klenutá stavba chodidla

2) Lidská plemena jsou

a) ______________________________ b) ______________________________ c) ______________________________ 3) Vývojově nejvyšší skupina savců jsou ___________________________ 4) Ze všech živočichů stojí člověku nejblíže __________________________

Řešení: 1) 2) 3) 4)

a), e), g), h) bílé, černé žluté primáti lidoopí (šimpanz, gorila, orangutan)

99

Literatura:

Trojan Stanislav, Biologie člověka v obrazech, Pedf UK Praha, 1995 Hana Černá, vlastní materiál Přírodopis pro 7.ročník základní školy, R.Linc, P.Dostál, J.Machová, SPN Praha, 1991 Dějiny psané kamenem, J.Kleibl, Z.Burian, ARTIA, 1978

100


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Původ a vývoj člověka

Mgr. Hana Černá

31.5.2011 9.6.2011 PDF 9 MZ 5 / VY_52



8.

Původ a vývoj člověka - vysvětlit odpovědný vztah k sobě - popsat Původ a vývoj člověka část vyučovací hodiny - práce na internetu - rozšiřování znalostí

101



PŘÍRODOPIS Reflex – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


102


……………….…………………………………………………………..

4

Pracovní list č. 2, Křížovka č. 1………….…………..…………………………………………

5

Křížovka č. 2

…………………….. .……………………………………………………

6

Vyhodnocení

……………………………………………….……………………………

7

Literatura

……………………………………………………………………………

8

103

104

Křížovka č. 1 Tajenka: Základem nervové tkáně je nervová buňka zvaná 1 2 3 4 5 6 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Spojení nervových buněk Hmota uvnitř míchy Lalok týlní je centrum …. Odpověď na podráždění Dvě hemisféry má ….. Lalok centra sluchu

105

…………………………..

Křížovka č. 2 Tajenka: Vyšší nervovou činnost studoval ruský fyziolog …………………………………………… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Část odstředivého vlákna neuronu kryje … Vlastnosti svalu dráždivost, stažitelnost a …. Dostředivé vlákno neuronu vede …. Na spodině mezimozku vzadu je … Nervová soustava centrální a … Odpověď na podráždění Centrum zraku – lalok … Jaké národnosti byl I.P.Pavlov Jaké části mozku se říká „strom života“ Kterou hemisféru mozku mají více vyvinutou muži Lalok čelní je centrem … Lalok temenní je centrem … Bílou hmotu má na povrchu … Přední mozek se skládá ze čtyř --Mozeček se podílí na … Mozeček poškozuje …. Mícha prochází otvory … Která signální soustavu mají zvířata

106

Vyhodnocení Pracovní list č. 1 Části míchy:

A – bílá hmota

B – šedá hmota

Křížovka č. 1 Tajenka: Základem nervové tkáně je nervová buňka zvaná 1

S

2 3

Z

R

A

Y

N

A

P

Š

E

D

Á

K

U R

E

M

O

Á

N

4 5 6

S

P

………………………….. S

E

F

L

E

Z

E

K

K

O

V

X

Ý

Křížovka č. 2 Tajenka: Vyšší nervovou činnost studoval ruský fyziolog …………………………………………… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

M V Z Š P R T R M L H Ř P L R A O P

Y O A I E E Ý U O E Y E R A O L B R

E D D Š R F L S Z V B Č O L V K R V

L I N I I L N

I V Í N F E Í

N O M K E X

O S I A R

V T K

A

P

O

CH

V

O

Ř

E

N

Y

N

Í

E O N I D O N O A N

Č U O

E

K

S

T

I

L K O H T Í

O Ů V O L

U

Ž

E

N

Á

M

Í

Á L Ů

Z

E

T

Ě

L

A

107

A

CH

A

Literatura:


108


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Reflex – pracovní lity Mgr. Hana Černá

20.5.2011 30.5.2011 PDF 7 MZ 5 / VY_52



8. Reflex

- objasnit nositele signálu - reflex - pochopit složitou funkci CNS - dokázat zařadit člověka do systému část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s chybou - práce s textem - opakování učiva

109



PŘÍRODOPIS Smysly I. – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


110


……………….…………………………………………………………..

4


…………………….…………..…………………………………………

5


….…………………..……………………………………………………

6

Vyhodnocení

……………………………………………….……………………………

7

Literatura

……………………………………………………………………………

8

111

Pracovní č. 1 Průřez oka

K číslicí m napište jednotlivé části oka:

1 __________________________

2 ____________________________

3 __________________________

4 ____________________________

5 __________________________

6 ____________________________

7 __________________________

8 ____________________________

9 __________________________

10 ___________________________

11 __________________________ 12 ___________________________ 13 __________________________ 14 ____________________________

112

Pracovní list č. 2 Vady oka

113

Pracovní list č. 3 Braillerova slepecká abeceda

114

Vyhodnocení: Jednotlivé části oka: 1 – sklivec 2 – horní víčko 3 – řasy 4 – rohovka 5 – čočka 6 – duhovka 7 – zornice 8 – okohybné svaly¨ 9 – bělima 10 – cévnatka 11 – sítnice 12 – slapá skvrna 13 – žlutá skvrna 14 – zrakový nerv Hodnocení:

14 – 13 12 – 10 9–7 6–4 3–0

1 2 3 4 5

115

Literatura:


116


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Smysly – pracovní lity Mgr. Hana Černá

23.5.2011 2.6.2011 PDF 7 MZ 5 / VY_52



8. Smysly

- dokázat popsat části oka - vysvětlit příčiny nemoci a prevenci - rozlišit v textu podstatné informace část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - sledovat nové trendy léčby očních vad - beseda s očním lékařem - exkurze do Ústavu pro zrakově postižené 117



PŘÍRODOPIS Smysly II. – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


118


……………….…………………………………………………………..

4


…………………….…………..…………………………………………

5


……………….…………………………………………………………..

6


…………………….…………..…………………………………………

7

Vyhodnocení

……………………………………………….……………………………

8

Literatura

……………………………………………………………………………

9

119

Pracovní list č. 1 Průřez ucha

K číslicím napište jednotlivé části sluchového ústrojí

1 __________________________

2 ______________________________

3 __________________________

4 ______________________________

5 __________________________

6 ______________________________

7 __________________________

8 ______________________________

9 __________________________

10 _____________________________

120

Pracovní list č. 2 Křížovka s tajenkou Tajenka: Člověk člověka vnímá všemi ………

1 2 3 4 5 6 1 – orgán čichu 2 – smysl u slepců 3 – chuťové pohárky 4 – v laloku spánkovém je ústředí 5 – chuťové pocity na špičce jazyka 6 – v nosní dutině jsou čichové …..

Ústrojí čichové Ústrojí čichové je uloženo ve sliznici dutiny nosní.

121

Pracovní list č. 3 Ústrojí chuťové

Ústrojí chuťové je uloženo ve sliznici na jazyku

Čtyři základní chuti jsou

122

Pracovní list č. 4 Ústrojí smyslová v kůži V kůži jsou uložena čidla pro vníkání chladu, tepla, bolesti, tlaku, hmatu

Každý člověk má na prstech jiné rýhy. Tyto hmatové lity se u člověka po celý život nemění. Na tom je založena daktyloskopie. Zakladatelem daktyloskopie je Jan Evangelista Purkyně.

123

Vyhodnocení Pracovní list č. 1 1 – ušní boltec 2 – zvukovod 3 – chloupky 4 – mazová žláza 5 – kladívko

6 - kovadlinka 7 - třmínek 8 - hlemýžď 9 – Eustachova trubice 10 – 3 polokruhovité kanálky

Pracovní list č. 2 Tajenka: Člověk člověka vnímá všemi ……… 1

N

2 3

J

A

O

S

H

M

A

T

Z

Y

K

U

S

L

U

CH

U

S

L

A

D

K

O

K

Y

4 5 6

B

Bodová stupnice:

U

Ň

6 bodů 5 bodů 4 – 3 body 2 – 1 bod 0 bodů

1 2 3 4 5

124

Literatura:


125


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Smysly II. – pracovní lity Mgr. Hana Černá

26.5.2011 6.6.2011 PDF 8 MZ 5 / VY_52



8. Smysly II.

- dokázat popsat části oka - vysvětlit příčiny nemoci a prevenci - rozlišit v textu podstatné informace

část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - sledovat nové trendy léčby očních vad

126



PŘÍRODOPIS Trávicí soustava – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


127


…………………………………………………………………………….

4


……………………………………………………………………………..

5


…………………………………………………………………………….

6


……………………………………………………………………………..

7

Vyhodnocení pracovních listů ………………………………………………………………….

8

Literatura

9

……………………………………………………………………………..

128

Pracovní list č. 1 1) Trvalý chrup proti mléčnému se doplňuje o a) třenové zuby b) stoličky c) špičáky

1 bod

2) Které žlázy mají vývod do dutiny ústní a) ___________________________________________________ b) ___________________________________________________ c) ___________________________________________________

3) Ochranná část zubu

a) zubovin

3 boby

b) zubní dřeň

c) sklovina d) kořen

1 bod

4) Které žlázy mají vývod do dvanáctníku a) ___________________________________________________ b) ____________________________________________________

2 body

5) Trávení probíhá za pomoci _____________________________________

6) Ptyalin je enzym, který

1 bod

a) je obsažen ve slinách a štěpí cukry b) je vylučován do dvanáctníku a štěpí tuky

129

1 bod

130

131

132

133

Literatura:

Trojan Stanislav, Biologie člověka v obrazech, Pedf UK Praha, 1995 Hana Černá, vlastní materiál Přírodopis pro 7.ročník základní školy, R.Linc, P.Dostál, J.Machová, SPN Praha, 1991

134


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Trávicí soustava – pracovní lity Mgr. Hana Černá

6.5.2011 9.5.2011 PDF 8 MZ 5 / VY_52



8. Trávicí soustava

- vysvětlit jednotlivé části trávicí soustavy a jejich funkci - uplatnit vědomosti v praktickém životě - objasnit souvislosti v průběhu trávení část vyučovací hodiny - práce s textem - rozšiřování znalostí - upevňování učiva pomocí názorné předlohy

135



PŘÍRODOPIS Vylučovací soustava – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


136

Obsah: Pracovní list

……………….......………………………………………………………………….

4

Obrázky č. 1, 2, 3

……………………………………………………………………………..

5

Průřez ledvinou

……………………………………………………………………………

6

Rentgenové snímky

…………………………………………………………………………….

7

Vyhodnocení

………….………………………………………………………………….

8

………………………………………………………………………………………..

9

Literatura

137

Pracovní list – Přírodopis – 8.ročník 1) Doplňte: Vylučování se děje ústrojím a) dýchacím b) ________________________________ c) _________________________________ d) kožním

2) Ústrojí močové se skládá ze

a)

________________________________

b)

________________________________

c) _________________________________

d) _________________________________

3) Jmenujte některé příčiny onemocnění ledvin a) _______________________________

b) _______________________________

c) _______________________________

d) _______________________________

4) Močí se vylučuje: a) ________________________ b) ___________________________

138

139

140

141

Vyhodnocení: Pracovní list:

1b) – trávicím 1c) – močovým

č.1) – 2 body

2a) – 2 ledvin 2b) – 2 močovodů 2c) - močového měchýře 2d) – močové trubice

č.2) – 4 body

3a) – prochlazení bederní krajiny 3b) – otrava potravou 3c) – zneužívání léků 3d) – zadržování močiá

č.3) – 4 body

4a) – odpadní látky 4b) – cizorodé látky

č.4) – 2 body

1 – 12, 11 bodů 2 – 10, 9 bodů 3 – 8, 7, 6 bodů 4 – 5, 4, 3 body 5 – 2, 1, 0 bodů

Obrázek č. 1:

č. 1 – ledvinová kůra č. 2 – ledvinová dřeň

Obrázek č.2:

a) – ledvinové tělísko b) kličky odvodného kanálku

Obrázek č.3:

a) – klubíčko vlásečnic ledvinového tělíska b) - odvodný kanálek

142

Literatura:

Trojan Stanislav, Biologie člověka v obrazech, Pedf UK Praha, 1995 Hana Černá, vlastní materiál Časopis ZDRAVÍ

143


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Vylučovací soustava – pracovní lity Mgr. Hana Černá

13.5.2011 23.5.2011 PDF 8 MZ 5 / VY_52



8. Vylučovací soustava

- popsat dle obrázku stavbu - využívat předchozích vědomostí z výkladu - seznámit se z novými poznatky z oboru medicíny část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - práce s internetem - beseda s lékařem - zapracovat do školního projektu Den zdraví

144



PŘÍRODOPIS Výživa – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


145


……………….…………………………………………………………..

4


………………….…………..…………………………………………

5


…………………….. .……………………………………………………

6


…………………….. .……………………………………………………

7


…………………….. .……………………………………………………

8

Vyhodnocení

…………………….. .……………………………………………………

9

Literatura

……………………………………………………………………………

10

146

Pracovní list č. 1 Křížovka – I. Tajenka: Zdravá ……… a pevné ………… .

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1) základní živiny důležité pro růst 2) mléčný výrobek 3) část vejce 4) potravina bohatá na vitaminy a vlákninu 5) obilovina, která se zpracovává na vločky 6) živiny, nejdůležitější zdroj energie 7) látky nezbytné pro činnost organismu 8) luštěnina 9) látka obsažená ve všech tkáních 10) zakysaný mléčný výrobek 11) potravina živočišného původu 12) zdroj vitaminu C 13) minerální látka důležitá pro stavbu kostí

147

Pracovní list č. 2 Křížovka – II. Tajenka: Základem zdravé výživy je ……. . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

1) košťálová zelenina 2) plán stravy na určité časové období 3) základní živina (cukry) 4) látková výměna 5) kořenová zelenina 6) mléčný výrobek 7) luštěnina (boby) 8) minerální látka (kosti, zuby) 9) sestava pokrmů podávaná v určitou dobu 10) povzbuzující pochutina (v kávě) 11) část vejce s větším obsahem cholesterolu 12) bobulovité ovoce (na keři) 13) koření – semena okoličnatých rostliv 14) obilovina (např. pro výrobu sladu) 15) alternativní způsob výživy 16) oblíbený výrobek z kakaových bobů

148

Pracovní list č. 3 Příklad zdravého jídelníčku Snídaně

20 g celozrnný chléb káva + mléko 25 g sýr cihla 1 ks vejce

72 kcal 40 kcal 66 kcal 74 kcal

Přesnídávka

jogurt

93 kcal

Oběd

polévka kuřecí – vývar 100 g kuřecí prsíčka 125 g brambory vařené hlávkový salát 2 lžičky rostlinný tuk

84 kcal 99 kcal 71 kcal 20 kcal 70 kcal

Svačina

1 ks jablko 1 ks banán

72 kcal 96 kcal

Večeře

50 g rybí prsty 100 g bramborové kaše 100 g ředkvička 20 g cornflakes minerální voda 0,2 l pomerančová šťáva

73 kcal 70 kcal 11 kcal 80 kcal 50 kcal 94 kcal

Celková výživná hodnota potravin: 1 235 kcal = 5 174, 65 kJ

149

(1235 x 4,19 = 5174,65)

Pracovní list č. 4 Křížovka – III. Tajenka:

Lidem s velkou nadváhou je doporučena ……………………….

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1) alternativní výživový směr 2) součást živočišných tuků způsobujících cévní choroby 3) hvězdicové koření 4) porucha příjmu potravin 5) cukrovinka z kakaového prášku 6) luštěnina 7) příloha typická pro českou kuchyni 8) část jídelního příboru 9) produkt včel 10) alkoholický nápoj vyrobený ze sladu 11) minerální látka, která je součástí hemoglobinu 12) mléčný výrobek s obsahem 12% tuku 13) semena rdesnovité rostliny používaná jako obilovina 150

Pracovní list č. 5 Tabulka typů vegetariánství

Úkol: Napište, které znáte poruchy příjmu potravin a jaké projevy jsou pro ně charakteristické.

151

Vyhodnocení Pracovní list č. 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

B

Í

L

K

O S

Z

E

L

E

S V

A I F V G

N O CH T A O U M O N

J

O

V

Á

P

V Ý Ž I V A A Z D R A V Í

I R L N E R M O A T S O K

N

Y

O A S I I L

U

T

D N E

Y Y

O C

E

K

E

Pracovní list č. 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

S

J CH E K

A M R

M

V

Í A T E S O N Í F Ž A M E G O

S P J O

Á K

K J E Č

V

Z D R A V Ý J Í D E L N Í Č E K

E E I B R A K L I O G N M T O

L L D O

Í N Y L

O N U R E A L

Í

Č

E

K

I

S

M

U

S

T E

E Š

K T

N R Á

I D

Á A

N

S

T

V

Í

Pracovní list č. 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

M CH

A O B Č

L M Ž S P

E M O

K L A B O K Ž E P L E H

R E D U K Č N Í D I E T A

O S Y L O O E C

B T Á I L Č D E

V Z A N

O O N K

152

I E N M Á K L

A A

O R

T O

I D A Í

E A K

I L

Y

K

A

Literatura:

Výchova ke zdraví – pracovní sešit pro 6.-9.ročník ZŠ, E.Marádová, FORTUNA, 2004 Hana Černá, vlastní materiál

153


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Výživa – pracovní lity Mgr. Hana Černá

9.5.2011 12.5.2011 PDF 9 MZ 5 / VY_52



8. Výživa

- uplatňovat zdravé stravovací návyky - uvědomit si nebezpečí civilizačních chorob - navrhnout vlastní jídelníček část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - vyhledávat informace na internetu

154



PŘÍRODOPIS Životní styl – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


155


……………….…………………………………………………………..

4


………………….…………..…………………………………………

5


…………………….. .……………………………………………………

6


…………………….. .……………………………………………………

7


…………………….. .……………………………………………………

8

Literatura

……………………………………………………………………………

9

156


157

Pracovní list č. 2 Křížovka – I. Tajenka:

Zdravému tělu prospívá zdravý ……………..

1 2 3 4 5 1) 2) 3) 4) 5)

Lidské tělo obsahuje …. Potravu nám pomáhají mechanicky rozmělňovat …. Jaký orgán v lidském těle shromažďuje potravu? Životně nebezpečný lidský zlozvyk Dodržováním správné životosprávy předcházíme různým …

Řešení křížovky 1

V

O

D

U

2

Z

U

B

Y

3 4 5

Ž

A

L

U

D

E

K

K

O

U

Ř

E

N

Í

CH

O

R

O

B

158

Á

M

Pracovní list č. 3 Křížovka – II. Tajenka:

1 2 3 4 5 6 7 8

Je třeba správně zvolit ………………..

K L P

R

Ů

D

J P 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)

U

Í L

Š S C Í

N R E C

R E Ž I M D N E

E D Í C O C

V V L E Č E

I Y

N

Y

O

V

O

N

Y

V

O

D

Y

D

Y

Po celém těle rozvádí kyslík … Orgán, ve kterém se vytváří moč Krev do srdce vedou … Část dýchacího ústrojí – chrupavčitá trubice Moč je z ledvin odváděna … Orgán, který je rozdělen na síně a komory Část trávicí soustavy, která vede potravu do žaludku Orgán, kde se váže na krev kyslík

Řešení křížovky 1

K

R

E

V

2

L

E

D

V

I

Ž

Í

L

Y

I

C

E

M

O

Č

C

E

3 4

P

R

Ů

D

U

Š

N

5 6

S

R

D

7

J

Í

C

E

N

8

P

L

Í

C

E

159

O

Režim dne

160

Pracovní list č. 4 Výpočet hodnoty BMI (BODY MASS INDEXU)

161

Pracovní list č. 5 Pohybová aktivita – sport

Napište svaly označené číslicemi, které jsou nejvíce zapojeny při pohybové aktivitě.

Správné řešení: 3 – deltový sval, 4 – prsní sval, 5 – pažní sval, 6 – břišní sval, 8 stehenní sval, 9 – lýtkový sval

162

Literatura: Metodické náměty pro učitele RV, E.Marádová Výchova ke zdraví – pracovní sešit pro 6.-9.ročník ZŠ, E.Marádová, Fortuna, Praha 2004 Hana Černá, vlastní materiál

163


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Vylučovací soustava – pracovní lity Mgr. Hana Černá

13.5.2011 23.5.2011 PDF 8 MZ 5 / VY_52



8.

Životní styl - popsat dle obrázku stavbu - využívat předchozích vědomostí z výkladu - seznámit se z novými poznatky z oboru medicíny část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - práce s internetem - beseda s lékařem - zapracovat do školního projektu Den zdraví

164



PŘÍRODOPIS Žlázy s vnitřním vyměšováním – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


165


……….………………………………………………………………….

4

Křížovka, přiřazování

……………………………………………………………………………

5

…………………………………………………………………………………………

6

Vhodnocení

Příklady poruch některých žláz s vnitřním vyměšováním …………………………

7

Literatura

9

………………………………………………………………………………………..

166


167

Křížovka Hormon, který reguluje množství cukru v krvi …

1 2 3 4 5 6 7 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

Epifýza jinak Ženská žláza Žláza, která ovlivňuje imunitní systém (hlavně v dětství) Hroznový cukr …………………… s vnitřní sekrecí Diabetici musí dodržovat přísnou ………… Žláza, která produkuje hormon adrenalin

Přiřazování Přiřaďte příslušný hormon ke žláze s vnitřním vyměšováním

A) B) C) D)

Štítná žláza Podvěsek mozkový Nadledvinky Slinivka břišní

a) Inzulin b) Hormon ovlivňující látkovou přeměnu a napětí c) Růstový hormon d) Hormon ovlivňující duševní a tělesný vývoj

168

Vyhodnocení Pracovní list č. 1 Žlázy s vnitřním vyměšováním vylučují hormony přímo do krve. 1) 2) 3) 4) 5)

– podvěsek mozkový – štítná žláza – brzlík – nadledvinky – slinivka břiční

KIřížovka 1 2 3 4 5 6 7

V

A

J

E B G

Š Č R L Ž D

I N Z U L I N

Š Í L K Á E A

I K Í Ó Z T D

Přiřazování A/d B/c C/b D/a

169

N K Z y A L

K

A

A

E

D

V

I

N

K

Y

Příklady poruch některých žláz s vnitřním vyměšováním

170

171

Literatura:

Trojan Stanislav, Biologie člověka v obrazech, Pedf UK Praha, 1995 Hana Černá, vlastní materiál Deník BLESK, 3.6.2004

172


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Žlázy s vnitřním vyměšováním – pracovní lity Mgr. Hana Černá

27.5.2011 6.6.2011 PDF 8 MZ 5 / VY_52



8. Žlázy s vnitřním vyměšováním

- přiřadit příslušné hormony k žlázám - popsat a vysvětlit podle obrázku - dávat do souvislostí získané vědomosti - vysvětlit poruchy a uvést příklady část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - beseda s lékařem - diabetes

173

Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Přírodopis 6. ročník Planeta Země

Bohumil Bareš

Snímek 2

Jak se utvářela naše Země • Vznik vesmíru – Velký třesk ( big bang)– asi před 15 miliardami lety – vesmír se začíná rozpínat a začínají se shlukovat částečky prachu a plynu – vznikaly zárodky Slunce a planet

174

Snímek 3

Vznik Země Před 4,6 miliardami let vzniká planeta Země Ze začátku koule rozžhavené horniny postupně chladne vznikají pevniny a oceány Země je planeta, která se otáčí kolem své osy a obíhá spolu s dalšími planetami kolem hvězdy zvané Slunce • Které další planety znáte ? • Které jsou kamenné a které plynné? • Zajímavé pohledy na Zemi: http://space.jpl.nasa.gov • • • •

Snímek 4

Sluneční soustava

Merkur, Venuše, Země, Mars, Jupiter, Saturn, Uran a Neptun – poslední je ledový asteroid Pluto

175

Snímek 5

Putování do středu Země • Země se dnes skládá z několika vrstev – Geosfér ▫ Zemská kůra - vnější tenká slupka z pevných hornin (cca 100 km) ▫ Zemský plášť – je polotekutý a jsou tam horniny v pevném i roztavené formě ( cca do 2900 km) ▫ Zemské jádro – vnější část je tekutá (do 5100 km) a vnitřní tuhá (do 6378 km) – v jádře jsou těžší látky, ryzí kovy – teplota jádra je až 4500 oC Víte co je to seizmograf ? vznik Země

Snímek 6

Vznik sfér ( obalů Země ) • Litosféra – horninový obal Země - hloubka do 150 km

• Atmosféra – plyny unikající ze zemského pláště • Hydrosféra – teplota na povrchu Země klesá a vodní páry v atmosféře se vysrážely v kapky – vznik deště  Voda plnila prohlubně – vznik jezer, řek a moří  V praoceánu začínájí vznikat první formy života • Biosféra – jde o živý obal Země – vše živé na Zemi

176

Snímek 7

Vznik Života na Zemi • Život vznikl asi před 3,5 miliardami lety • Prapůvodní látky v praoceánu • voda, metan, amoniak a vodík ( tzv. prapolévka) – reagují mezi sebou působením energie z bouří – vznikají organické látky

• Reakcí organických látek vznikají shluky zvané koacerváty (předchůdci buněk) - dokázáno • Z těchto koacervátů vznikl první buňky – nejdříve bez jádra, později s jádrem – začal u nic metabolismus – příjem a výdej energie a látek – základ života, postupně vzniká fotosyntéza (schopnost z anorganických látek za pomocí světla a vody vytvářet organické látky a uvolńovat při tom do atmosféry kyslík) při níž se uvolňuje kyslík, který umožní vznik života mimo oceán – vzniká Biosféra Země

Znáte jiný názor na vznik Života na Zemi?

Otázky a úkoly str. 11

Snímek 8

Projevy života • Život je soubor dějů, které probíhají v organismech ▫ Metabolismus – látková a energetická přeměna

 Příjem živin – organické látky – fotosyntéza  Výdej odpadních látek – vylučování  Uvolnění energie – dýchání ▫ ▫ ▫ ▫ ▫

Rozmnožování – nepohlavní x pohlavní Dědičnost Dráždivost – akce x reakce Pohyb Růst a vývoj

177

Snímek 9

Podmínky života • Voda – součást těl organismů • Organické látky – cukry, tuky, bílkoviny • Anorganické látky • Kyslík • Slunce Houby, živočichové a bakterie přijímají organické látky a rostliny či sinice si je vyrábí z anorganických látek - fotosyntéza

Snímek 10

Rozmanitost přírody cca 1 500 000 druhů Organismy nemající v buňce jádro • Říše – Bakterie a sinice Organismy mající v buňce jádro • Živočichové včetně člověka • Rostliny • Houby

178

Snímek 11

11

Zdroje informací • Přirodopis 6, Věra Čabradová, František Hasch, Jaroslav Sejpka, Ivana Vaněčková, FRAUS, Plzeň, 2003 • http://cs.wikipedia.org/wiki

179


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Planeta Země Ing. Bohumil Bareš

8.7.2012 6/9 2012 PDF 11 MZ 5 / VY_52



6 Planeta Země

- popsat vznik planety Země - popsat životní podmínky - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - práce s internetem

180

Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Přírodopis 6. ročník Mechorosty

Bohumil Bareš

Snímek 2

2

Mechové patro - Šumava

181

Snímek 3

3

Základní charakteristika − nejstarší suchozemské rostliny (dochované do současnosti)

− vznikly ze zelených řas − nemají VODIVÁ PLETIVA a PODPŮRNÁ PLETIVA − rostou v trsech – podpírají se – drobný vzrůst − Jde o výtrusné rostliny mající stélku

− významný BIOINDIKÁTOR

Snímek 4

4

Mechorosty –dělíme: • Játrovky − Nejprimitivnější mechorosty − Stélka je lupenitou nebo listnatou (tvar stélky připomíná játra – věřilo se, že mohou léčit játra) − Nápadné pohárky určené k rozmnožování − POROSTNICE MNOHOTVÁRNÁ − lupenitá stélka − Vlhké a stinné místa

182

Snímek 5

5

Mechy − KOSMOPOLITNÍ ROZŠÍŘENÍ = po celém světě − převažují na rašeliništích, vlhkých místech, na skalách, prameništích, v horách a tundrách − K rozmnožování potřebují vodní prostředí − Zásobárna vody v ekosystémech − Bioindikátory − Z odumřelých stélek rašeliníku vzniká rašelina - využití v zahradnictví a k léčbě onemocnění pohybového ústrojí

Snímek 6

6

Životní cyklus Mechů 1. Mechová rostlinka s pohlavními orgány • Pelatky - samčí • Zárodečníky – samičí 2. Detail oplodnění – pomocí vody 3. Štět s tobolkou 4. Z tobolky vypadají výtrusy (spóry) – klíčí spóry – prvoklíček 5. Z prvoklíčku vlákna s rhizoidy a pupeny, z kterých vyroste mechová rostlinka Rodozměna - Střídání tvorby pohlavních buněk s tvorbou výtrusů

183

Snímek 7

7

Bělomech sivý

Rašeliník člunkolistý

Snímek 8

8

Měřík

Pramenička obecná

184

Snímek 9

9

Ploník obecný

Snímek 10

10

Úkoly k zopakování 1. 2. 3. 4.

Jaký typ stélky mají játrovky ? Jaký význam má u mechů štět s tobolkou? Jaké má praktické využití rašelník ? Vysvětlete funkci mechorostů v ekosystému lesa? 5. Co to je rodozměna ?

185

Snímek 11

11

• http://ucivo.webnode.cz/album/mechorostybryophyta/ • Přirodopis 6, Věra Čabradová, František Hasch, Jaroslav Sejpka, Ivana Vaněčková, FRAUS, Plzeň, 2003

186


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Mechorosty Ing. Bohumil Bareš

8.7.2012 15 /1 2013 PDF 11 MZ 5 / VY_52



6 Mechorosty

- popsat význam mechorostů - poznat základní druhy - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - práce s internetem

187

Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Přírodopis 6. ročník Kapraďorosty – Plavuně, Přesličky a Kapradiny

Bohumil Bareš

Snímek 2

2

Kapraďorosty • Rozdělení: ▫ Plavuně ▫ Přesličky ▫ Kapradiny

• Hlavní rostliny prvohor • Výtrusné rostliny, ale již cévnaté – mají vyvinuté vodivé pletivo – proudí jím živiny • Rodozměna ▫ Střídání tvorby pohlavních buněk s tvorbou výtrusů

188

Snímek 3 3

Plavuně

Největší rozvoj byl v prvohorách

• Drobné byliny s vidličnatě větveným stonkem a šupinatými listy • Dnešní plavuně rostou po celém světě, zvláště pak v tropech • Je známo přibližně 450 druhů Plavuň vidlačka • Roste ve světlých jehličnatých lesích Je chráněná

Snímek 4

4

Přesličky • • • • • • • •

Vytrvalé vyšší cévnaté rostliny Nadzemní lodyhy – menší než 1 m (tropické až 12 m) Stonek se přeslenitě větví Lodyhy s dutým rýhovaným a článkovaným stonkem – velká centrální dutina Listy často vyrůstají přeslenitě a srůstají v zubatou pochvu, jsou drobné, šupinovité Všechny přesličky jsou mírně jedovaté Přesličky jsou rozšířeny téměř po celém světě zhruba v pětatřiceti druzích Přeslička rolní – v lodyze se ukládá oxid křemičitý, takže je křehká a na dotek drsná

189

Snímek 5

5

Přeslička největší

Snímek 6

6

Rozmnožování ▫ Přečkává plazivým článkovitým oddenkem ▫ Nezelené jarní lodyhy zakončené výtrusným klasem → po vyprášení zasychají ▫ Zelené letní lodyhy – asimilací vytvoří zásobní látky (oddenek)

Přeslička rolní

190

Snímek 7

7

Kapradiny • • • •

Vývojově nejdokonalejší skupina výtrusných rostlin Vyskytují se mimo pouští a polopouští po celé Zemi V tropech mohou být i stromovitý vzrůst Přezimující oddenek – vyrůstají z něho kořeny a z jednoho místa růžice ( nálevka ) listů – voda stéka do středu rostliny a odtud vyrůstají spirálovitě stočené nové listy

Snímek 8

8

Rozmnožování kapradiny

Ostěra

191

Snímek 9

9

1. Z výtrusu vyklíčí prokel na němž vzniknou zárodečníky i pelatky, 2. Na prokelu dojde k oplodnění a z prokelu začne vyrůstat kapradina 3. Na kapradině buď na spodu listu ( Kapraď samec) nebo na zvláštním listu ( Pérovník pštrosí) se vytvoří kupky výtrusnic, které chrání tzv. ostěra – blanitá šupina Kupky výtrusnic Chráněné ostěrou

4. Ve výtrusnicích dozrají výtrusy a výtrusnice prasknou 5. Výtrusy vyklíčí ve vlhkém prostředí v prokel a rodozměna se opakuje

Snímek 10

10

Papratka samičí

Osladič obecný

Hasivka orličí

Sleziník routička

192

Snímek 11

11 Pérovník pštrosí

Žebrovice různorodá

Snímek 12

12

Úkoly k zopakování 1. Zdůvodněte, proč je lodyha přesličky rolní křehká ? 2. Které lodyhy má přeslička rolní? Vysvětlete jejich funkci. 3. Popište životní cyklus kapradin. 4. Jak vyrůstají mladé listy kapradin a proč? 5. Co je to ostěra? Vysvětlete její funkci.

193

Snímek 13

13

Zdroje: http://botanika.bf.jcu.cz/materials/fotogalerienahledy.php?family=Woodsiaceae&name= • Přirodopis 6, Věra Čabradová, František Hasch, Jaroslav Sejpka, Ivana Vaněčková, FRAUS, Plzeň, 2003

194


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Kapraďorosty Ing. Bohumil Bareš

8.7.2012 29/1 2013 PDF 13 MZ 5 / VY_52



6 Kapraďorosty

- popsat význam Kapraďorosty - poznat základní druhy - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - práce s internetem

195

Přírodovědný seminář – přírodopis – 6. ročník Příprava herbářové položky

Bohumil Bareš

Snímek 2

2

Příprava herbářové položky – Cíl:

Na základě teoretických vědomostí získaných při určování rostlin naučit se technice přípravy vlastního herbáře

196

Snímek 3

3

Pomůcky : • Staré použité sešity formátu A4, archy novinového papíru nebo speciální lis, • Kreslící čtvrtky formátu A4, nebo archy téže velikosti nařezané z tvrdšího papíru • Spisové desky bez hřbetu formátu A4, • Průsvitná papírová bankovní lepenka • Klíč k určování rostlin

Snímek 4

4

Metodika : • Především nesbíráme druhy chráněné • Jakmile poznáme druh určený k herbářování vyhledáme vhodný, zdravý a neporušený exemplář, který opatrně utrhneme těsně při zemi. ▫ Ve , vědeckých herbářích je i kořen. Kořen herbářujeme vždy, když je důležitým určovacím znakem.

• Utrženou rostlinu pečlivě rozložíme mezi dva listy použitého sešitu, urovnáme listy a květy. • Vždy k exempláři přikládáme lísteček, kde uvedeme rodové a druhové jméno rostliny, místo nálezu (katastr obce), stručný popis stanoviště a datum nálezu. • V konečném popisu uvádíme u jednotlivých položek i jméno sběratele.

197

Snímek 5

5

• Jednotlivé druhy sbíráme zásadně ve fázi kvetení. Vždy musí být zastoupen stonek, list a květ. • Malé rostliny sbíráme celé i více exemplářů, z velkých pouze část, ale tak, aby nechyběl žádný z uvedených orgánů. U rostlin v přízemní růžicí musíme růžici listů utrhnout zvlášť. • Dlouhá stébla trávy několikrát přeložíme, aby se rostlina vešla do formátu A4. • Sebraný materiál doma co nejdříve vysušíme. Nalezené druhy znovu pečlivě rozložíme a vyrovnáme na archy novinového papíru ( nezapomeneme přiložit lísteček se všemi potřebnými údaji ).

Snímek 6

6

• Překryjeme tyto archy několika listy papíru a lehce přitlačíme. Přikládáme další vrstvy s rostlinami, až vytvoříme blok, který zatížíme. U lisu stáhneme gumou. • Blok uložíme na suchém, teplém a dobře větraném místě. Alespoň po dvou dnech rostliny překládáme a vlhké papíry vyměňujeme za suché. • Sušení neurychlujeme na kamnech nebo v troubě, protože přílišným teplem hnědnou. Naopak při pomalém sušení snadno podléhají hnilobným mikroorganismům.

198

Snímek 7

7

• Správně usušené rostliny zachovávají co nejvěrněji skutečnou barvu, jsou dostatečně vláčné a nedrolí se. Takové rostliny zpracujeme v herbářové položky. • Usušenou rostlinu přeneseme na čtvrtku (na jednu čtvrtku vždy jeden druh a obvykle i jeden exemplář, drobných rostlinek je možno dát více), a přilepíme páskou. • Listy orientujeme lící navrch, ale jeden nebo dva listy obrátíme naruby. • Každá položka je uvedena správným popisem

Snímek 8

8

Zdroje: • http://humanitas.cz/webarchiv/czech/downloa d/files/Prakticka cviceni_z_botaniky.pdf

199


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Příprava herbářové položky Ing. Bohumil Bareš

8.7.2012 19/2 2013 PDF 8 MZ 5 / VY_52



6

Příprava herbářové položky - popsat význam herbáře - poznat základní druhy rostlin - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - práce s internetem

200

Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Přírodopis 6. ročník Stavba a typy kořenů

Bohumil Bareš

Snímek 2

2

Funkce stonku • příjímá vodu + živiny a rozvádí je do nadzemních částí • upevňuje rostlinu v podkladu • ukládá zásobní látky • produkuje některé látky alkaloidy, růstové regulátory, ...

201

Snímek 3

3

Svazčité kořeny

Popis kořene

Hlavní kořen

Postraní kořeny Dvouděložné rostliny

Jednoděložné rostliny

Snímek 4

4

Stavba kořene

1. pokožka 2. kůra (primární) 3. kambium 4. dřevo (primární) 5. lýko (primární) Příčný řez Podélný řez

202

Snímek 5

5

Metamorfózy kořene - přeměny • dužnaté kořeny a bulvy - zásobní orgán (mrkev, řepa, petržel, křen, ...) • kořenové hlízy - zásobní orgán u postranních nebo adventivních kořenů (orsej, jiřina, vstavač) • vzdušné kořeny - přijímají vzdušnou vlhkost (tropické a subtropické rostliny) • haustoria - savé kořeny parazitů a poloparazitů (jmelí) • příčepivé kořeny - přichycovací funkce (břeťan) • chůdovié kořeny - oporná funkce, nestabilní podklad (mangrove)

Snímek 6

6

bulva

vzdušný kořen dužnatý kořen hlíza

příčepivý kořen

chůdovitý kořen

203

Snímek 7

7

Otázky 1. Popište základní funkce kořene? 2. Čím je tvořen kořenový systém dvouděložných rostlin a jednoděložných rostlin ? 3. Popište podélný řez kořenem ? 4. Vysvětlete typy větvení stonku ? 5. Hospodářský význam kořene ? 6. Uveďte na konkrétních rostlinách příklady přizpůsobení kořene různým funkcím ?

Snímek 8

8


204


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Kořen Ing. Bohumil Bareš

8.7.2012 21 /2 2013 PDF 8 MZ 5 / VY_52



6

Kořen - popsat význam kořene - poznat základní druhy - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - práce s internetem

205

Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Přírodopis 6. ročník Stavba a typy stonků

Bohumil Bareš

Snímek 2

2

Funkce stonku • Nese ostatní orgány • Přivání vodu a minerální látky z kořenů do listu • Vede produkty fotosyntézy ( cukry) z listů do místa spotřeby • Pokud je zelený probíhá zde také fotosyntéza • Na stonku je vegetační vrchol – rostlina roste • U některých rostlin má i zásobní funkci

206

Snímek 3

3

Popis stonku Články – internodia – delší úseky Uzliny – kratší úseky

Snímek 4

4

byliny = dužnatý stonek • Lodyha – listy vyrůstají z uzlin na stonku • Stvol – stonek bez listů, nese květ nebo květenství • Stéblo – dutý stonek se ztloustlými kolénky

207

Snímek 5

5

dřeviny = dřevnatý stonek • Strom – má dřevnatý kmen, který se vurčité výšce větví na dřevnaté větve • Keř – má dřevnaté větve větvící se od země • Polokeř – větví se od země, dřevnatí jen nízko nad zemí, letošní nárůst je dužnatý, přes zimu přezimují jen dřevnaté části

Snímek 6

6

větvení • vidličnaté (jmelí) • hroznovité (většina semenných rostlin) • vrcholičnaté (jabloň) –

208

Snímek 7

7

Stavba stonku Příčný řez dvouděložnou rostlinou

Příčný řez jednoděložnou rostlinou

Snímek 8

8

Přeměny stonku

Stonková hlíza - kedlubenOddenek - sasanka

Oddenková hlíza - brambor

Úponek – réva vinná

Šlahouny - jahodník

209

Koltce - trnka

Snímek 9

9

Úkoly 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Popište základní funkce stonku Který typy stonku se vyskytuje u bylin Jak se od sebe liší keř, polokeř a strom Vysvětlete typy větvení stonku Čím se liší oddenek od kořene Uveďte na konkrétních rostlinách příklady přizpůsobení stonku různým funkcím

Snímek 10

10

Zdroje: http://botanika.bf.jcu.cz/materials/fotogalerienahledy.php?family=Woodsiaceae&name= • Přirodopis 6, Věra Čabradová, František Hasch, Jaroslav Sejpka, Ivana Vaněčková, FRAUS, Plzeň, 2003 http://cs.wikipedia.org/wiki

210


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Popis a stavba stonku Ing. Bohumil Bareš

8.7.2012 19 /2 2013 PDF 10 MZ 5 / VY_52



6

Stonek - popsat význam stonku - poznat základní druhy - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - práce s internetem

211

Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Přírodopis 6. ročník List

Bohumil Bareš

Snímek 2

2

Funkce listu • fotosyntetická (asimilace CO , tvorba cukru) • - transpirační (odpar vody) • - výměna plynů mezi rostlinou a okolím • - zásobní (přeměněné listy) 2

212

Snímek 3

3

Typy listů: • 1. děložní listy - existují v zárodku semene a vyživují ho, mohou být zelené i nezelené • 2. asimilační listy - různý tvar a velikost asimilační listy děložní listy

Snímek 4

4

• šupiny - např. kryjí pupeny, nejčastěji nezelené • listeny - ochranná funkce, v blízkosti květu, u trav: plevy, pluchy a plušky

213

Snímek 5

5

Vnější stavba asimilačního listu • čepel - rozšířena do plochy, je v ní žilnatina (soubor cévních svazků)

žilnatina rovnoběžná žilnatina zpeřená

žilnatina dlanitá

Snímek 6

6

typy čepele celistvá složené

a) kopinatý b) peřenolaločnatý c) eliptický d) dlanitolaločnatý e) ledvinitý složená

a) dlanitě trojčetný b) dlanitě pětičetný c) dlanitě dělený d) sudozpeřený e) lichozpeřený f) dvakrát lichozpeřený

214

Snímek 7

7

okraj čepele

• řapík • stopkovitý, na jeho bázi mohou být palisty, u některých rostlin (trávy) chybí

Snímek 8

8

listy mohou přisedat na stonek různě: • postavení listu na stonku

a) řapíkatý list b) přisedlý list c) objímavý list

a) střídavé b) vstřícné (křižmostojné) c) vstřícné d) přeslenité

215

Snímek 9

9

vnitřní stavba listu • - list může mít rozlišenou svrchní (tmavší) a spodní (světlejší) stranu • - může mít obě strany stejné =

Snímek 10

10

Metamorfózy listu • cibule - zásobní orgán (cibule, tulipán, ...) • listové trny - ochrana (pcháč, bodlák) • dužnaté listy sukulentů zásobárna vody • listové úponky - přichycování k opoře (hrachor, hrách)

216

Snímek 11

11

• listy masožravých rostlin lákání a chytání hmyzu (láčkovka, rosnatka, bublinatka, ...) • kořenové listy - vzácné, plní funkci kořenů (nepukalka) • Trny - dřišťál

Snímek 12

12

Úkoly 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Význam listu pro rostlinu ? Jaká je vnější stavba listu? Popište vnitřní stavbu listu? Jak se rozdělují listy dle listové čepele? Jakými způsoby přisedají listy ke stonku? Jaké přeměny listů znáte?

217

Snímek 13

13

Zdroje: http://botanika.bf.jcu.cz/materials/fotogalerienahledy.php?family=Woodsiaceae&name= • Přirodopis 6, Věra Čabradová, František Hasch, Jaroslav Sejpka, Ivana Vaněčková, FRAUS, Plzeň, 2003 http://cs.wikipedia.org/wiki

218


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis List Ing. Bohumil Bareš

8.7.2012 26 /2 2013 PDF 13 MZ 5 / VY_52



6

List - popsat význam listu - poznat základní druhy - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - práce s internetem

219

Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Přírodopis 6. ročník Květ

Bohumil Bareš

Snímek 2

2

Funkce květu • generativní orgán (rozmnožovací) • pouze u semenných rostlin ▫ (nahosemenné – nepravé květy = šištice, krytosemenné – pravé květy)

• nerozlišené lístky – okvětí (perigon - P) • rozlišené lístky kalich a koruna (calyx - K, corola - C)

220

Snímek 3

3

Rozlišený verzus nerozlišený květ

Snímek 4

4

Pestík – samičí pohlavní ústrojí základní části: • blizna • čnělka • semeník uvnitř semeníku – zárodečný vak s vajíčkem v něm: centrální jádro vaječná buňka synergigy antipody

221

Snímek 5

5

Tyčinka – samčí pohlavní ústrojí

Snímek 6

6

souměrnost květu a) souměrný – 1 rovina souměrnosti –  b) pravidelný – více rovin souměrnosti –  c) nepravidelný – bez roviny souměrnosti

222

Snímek 7

7

pohlavnost květu a) oboupohlavný – tyčinky i pestík b) jednopohlavný a) pouze samčí tyčinky b) pouze samičí pestíky mohou být oba druhy květů na 1 rostlině – jednodomá – kukuřice mohou být oba druhy květů na různých rostlinách – dvoudomé – vrba jíva

Snímek 8

8

květní vzorce př.  K(5) C(5) A5 G1 pravidelný květ oboupohlavný květ K(5) 5 srostlých kališních lístků C(5) 5 srostlých korunních lístků A5 5 tyčinek – andreceum G1 1 pestík – gyneceum

223

Snímek 9

9

Úkoly 1. Popište rozlišený květ? 2. Popište nerozlišený květ? 3. Vysvětlete pojem jednodomá a dvoudomá rostlina? 4. Která část květu není vyvinuta v samčím květu? 5. Jakou znáte souměrnost květu? 6. Jaký je význam květu,k čemu slouží?

Snímek 10

10

Zdroje: http://botanika.bf.jcu.cz/materials/fotogalerienahledy.php?family=Woodsiaceae&name= • Přirodopis 7, Věra Čabradová, František Hasch, Jaroslav Sejpka, Ivana Vaněčková, FRAUS, Plzeň, 2003 • http://giobioobrazky.ic.cz/botanika.htm

224


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Květ Ing. Bohumil Bareš

8.7.2012 5 /3 2013 PDF 10 MZ 5 / VY_52



6

Květ - popsat význam květu - poznat základní druhy - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - práce s internetem

225

Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Přírodopis 6. ročník Květenství

Bohumil Bareš

Snímek 2

2

jednoduché květy – velké nápadné

květenství – více drobných květů

226

Snímek 3

3

Druhy květenstvé

Snímek 4

4

227

Snímek 5

5

Snímek 6

6

228

Snímek 7

7

Snímek 8

8

229

Snímek 9

9

Snímek 10

10

Úkoly 1. Vyjmenujte základní typy hroznovitých květenství i s příklady 2. Vyjmenujte základní typy vrcholičnatýchkvětenství i s příklady

230

Snímek 11

11


231


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Květenství Ing. Bohumil Bareš

8.7.2012 7/3 2013 PDF 11 MZ 5 / VY_52



6

Květenství - popsat význam květenství - poznat základní druhy - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - práce s internetem

232

Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Přírodopis 6. ročník Plod

Bohumil Bareš

Snímek 2

2

Plod • pravé plody pouze u krytosemenných rostlin • nahosemenné (jehličnany) mají nepravé plody - šišky

233

Snímek 3

3

plod • vyvíjí se nad zemí (výjimka = podzemnice olejná) • výživa a ochrana semen • usnadňuje rozšiřování semen = chorie ▫ ▫ ▫ ▫

zoochorie anemochorie hydrochorie antropochorie

Snímek 4

4

Vznik semene z oplozeného vajíčka z obalů vajíčka vzniká osemení, z oplozené vaječné buňky zárodek, z centrálního jádra vzniká sekundární endosperm, z buněk nucelu perisperm

234

Snímek 5

5

druhy plodů - suché 1. a) b) c) d)

pukavé měchýřek(blatouch) lusk (hrách) tobolka (mák) šešule (řepka)

Snímek 6

6

druhy plodů - suché 2. a) b) c)

nepukavé oříšek (lípa) nažka (smetánka) obilka (trávy)

235

Snímek 7

7

druhy plodů - suché 3. poltivé a) dvojnažka (javor) b) struk (ohnice

Snímek 8

8

dužnaté 1. malvice • uvnitř jadřinec se semeny (kožovitý obal)

236

Snímek 9

9

peckovice uvnitř sklerenchymatická pecka se semeny

Snímek 10

10

souplodí více plodů z 1 květu

237

Snímek 11

11

plodenství více plodů z více květů květenství plodenství

Snímek 12

12

bobule semena volně v dužnině

238

Snímek 13

13

Úkoly 1. Vyjmenujte příklady suchých plodů. 2. Vyjmenujte příklady dužnatýchplodů.

Snímek 14

14


239


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Plod Ing. Bohumil Bareš

8.7.2012 14 /3 2013 PDF 14 MZ 5 / VY_52



6

Plod - popsat význam plodu - poznat základní druhy - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - práce s internetem

240

Snímek 1

ZŠ Benešov,Jiráskova 888 Dvouděložné rostliny - Čeleď Brukvovité

Mgr. Jana Brázdová

Snímek 2 2

Brukvovité • Jednoleté až vytrvalé byliny(občas polokeře) • Velmi početná čeleď

• Asi 380 rodů s 3200 druhy • Většinou lysé, někdy chlupaté • Charakteristický zápach po rozemnutí • Rozšíření v mírném pásu severní polokoule • Obsahují vitamin C • Významné užitkové i okrasné rostliny

241

Snímek 3 3

Listy, Květy a Plody • Střídavé, jednoduché, celistvé nebo členěné až složené, bez palistů • Někdy vstřícné nebo v přízemní růžici • Vejčitý tvar, na okrajích oddáleně mělce zubaté • Koncový lístek je větší než ostatní

• • • • •

Oboupohlavný, pravidelný Nejčastěji bílý nebo žlutý tyčinky-čtyřmocné Pestíky ze 2 plodolistů Kalich- srostlé 4 kališní lístky • koruna je čtyřčetná. • drobné květy v hroznovitém květenství • Suchý, nejčastěji pukavý plod = šešule, šešulka nebo nepukavý(nažka)

Snímek 4 4

Brukev řepka olejka

242

Snímek 5 5

Listová zelenina –květák a zelí

Snímek 6 6

Zelenina - kapusta

243

Snímek 7 7

Listová zelenina - kedluben

Snímek 8 8

Ředkev setá

Brokolice

244

Snímek 9 9

Použitá literatura •

Čabradová, Hasch, Sejpka, Vaněčková:

• • • • • • • •

http://www.biolib.cz http://botany.cz/cs http://cs.wikipedia.org/wiki http://krytosemennerostliny.xf.cz/brukvovite.html http://cs.wikipedia.org/wiki/Brukvovit%C3%A9 http://www.naturfoto.cz/rostliny-celed/brukvovite-brassicaceae.html http://www.biotox.cz/naturstoff/biologie/bi-2d-13-bru.html http://rostliny.prirodou.cz/brukvovite/

Přírodopis pro 7 ročník

245


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Dvouděložné rostliny – Čeleď Brukvovité Mgr. Jana Brázdová

8.7.2012 7.5.2013

PDF 9 MZ 5 / VY_52

Anotace Úroveň vzdělání (ročník) Téma

6

Žák bude umět

- popsat Dvouděložné rostliny – Čeleď Brukvovité - poznat základní druhy rostlin - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor


Dvouděložné rostliny – Čeleď Brukvovité


246

Snímek 1

ZŠ Benešov,Jiráskova 888 Dvouděložné rostliny – Čeleď Bobovité


Snímek 2 2

Bobovité • převážně užitkové (luštěniny, pícniny, medonosné, léčivky) nebo okrasné rostliny • dřeviny i byliny • rozšířeny ve všech podnebných oblastech • nikdy ne ve vodním prostředí • naprosto charakteristická stavba souměrného květu • střídavé, složené listy s palisty • plodem lusk • symbióza kořenů s hlízkovými bakteriemi

247

Snímek 3 3

korunní lístky :podélný řez květem

Snímek 4 4

Luštěniny – hrách setý

248

Snímek 5 5

Luštěniny – fazol obecný

Snímek 6

6

Luštěniny – čočka kuchyňská

249

Snímek 7 7

Jetel luční a plazivý

Pícnina

Snímek 8 8

Pícniny – vojtěška a bob

250

Snímek 9 9

Čičorka pestrá

Hrachor luční

Snímek 10 10



• • •

http://www.biolib.cz http://botany.cz/cs http://cs.wikipedia.org/wiki


251


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Dvouděložné rostliny – Čeleď Bobovité Mgr. Jana Brázdová

8.7.2012 21.5. 2013

PDF 10 MZ 5 / VY_52



6

Dvouděložné rostliny – Čeleď Bobovité - popsat Dvouděložné rostliny – Čeleď Bobovité - poznat základní druhy rostlin - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - práce s internetem

252

Snímek 1

ZŠ Benešov,Jiráskova 888 Dvouděložné rostliny – Čeleď Hvězdnicovité


Snímek 2 2

Hvězdnicovité • je jednou z nejpočetnějších čeledí vyšších rostlin • Znaky jednotlivých zástupců jsou velice rozmanité • Patří sem jak jednoleté, dvouleté a vytrvalé byliny, tak i polokeře, keře a stromy • Listy střídavé nebo vstřícné, celokrajné nebo rozmanitě v úkrojky členěné, méně často složené, vždy však bez palistů, někdy uspořádány do přízemní růžice • někdy mléčnice – vytéká bílé hořké mléko ▫ v úborech pouze jazykovité květy

253

Snímek 3

3

Charakteristické květenství Úbor ▫ připomíná jeden květ (láká opylující hmyz)

• vespodu chráněn zákrovem zelených listenů • úbor tvoří většinou 2 typy květů ▫ jazykovité – neslouží k rozmnožování (nemají tyčinky ani pestík), na okraji, láká hmyz ▫ trubkovité – ve střední části, pohlavní orgány, po opylení a oplození vznikají plody – nažky

Snímek 4

4

Ukázka úborů a nažky

Květní úbor Hvězdnice alpské podle níž má čeleď název

254

Snímek 5

5

Kopretina bílá a Smetánka lékařská • vytrvalá • dříve používána k věštění (při rituálech) a k výrobě sirupů, esencí a pastilek

• pampeliška“ • vytrvalý plevel • úbor se mění v ochmýřené nažky ▫ přeměněný kalich – napomáhá rozšiřování plodů větrem • přízemní růžici z listů • mléčnice

Snímek 6

6

Slunečnice roční a Locika setá • jednoletá • olejnatá semena lisování oleje • natáčí květy za sluncem • stonek až 3 metry

• hlávkový salát“ • vytrvalá • mladé listy schouleny do hlávky • různé tvary listů • listová zelenina

255

Snímek 7 7

Sedmikráska a Čekanka obecná • „chudobka“ • vytrvalá • léčivý květ (revma, chřipka, kašel) • přízemní růžice z listů • odolná mrazu až -15 °C

• vytrvalá • léčivá (pěstované odrůdy konzumovány) ▫ listové pupeny – čekankové puky ▫ dříve využíván i kořen (výroba kávové náhražky) • tuhý stonek

Snímek 8

8

Léčivky – Podběl a Měsíček

256

Snímek 9

9

Heřmánek pravý a devětsil lékařský

Snímek 10

10



• • •



257


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Dvouděložné rostliny – Čeleď Hvězdnicovité Mgr. Jana Brázdová

8.7.2012 28/5 2013

PDF 10 MZ 5 / VY_52


6

Žák bude umět

- popsat Dvouděložné rostliny – Čeleď Hvězdnicovité - poznat základní druhy rostlin - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor


Dvouděložné rostliny – Čeleď Hvězdnicovité


258

Snímek 1

ZŠ Benešov,Jiráskova 888 Dvouděložné rostliny – Čeleď Lilkovité


Snímek 2 2

Lilek jedlý - baklažán

Lilkovité • jsou to jednoleté, dvouleté nebo vytrvalé byliny, v tropech též dřeviny • velmi často obsahují jedovaté alkaloidy • u nás roste 11 rodů a kolem 30 druhů • listy jsou střídavé, jednoduché či složené, nemají palisty

259

Snímek 3

3

Květy • květy jsou oboupohlavné, pětičetné, mají srostlý kalich i korunu - rostou jednotlivě nebo ve vijanech, mají svrchní semeník, pestík, tyčinek je pět • plodem bývá bobule či tobolka • velikost semen je 2 až 4 milimetry

Snímek 4

4

Lilek brambor • je víceletá hlíznatá rostlina, pěstovaná jako jednoletá plodina • Jan Svatopluk Presel charakterizoval brambory jako „největší užitek, který lidstvo z objevení Ameriky mělo“

260

Snímek 5

5

Lilek rajče • Vytrvalá zelenina bylinného charakteru pěstovaná jako jednoletka pro dužnaté bobule

Snímek 6

6

Paprika setá • Paprika se jí syrová nebo tepelně upravovaná • Čerstvé papriky se přidávají do salátů • Rovněž se dají nakládat nebo sušit. • Někteří zástupci rodu paprika se používají jako zelenina, jiné jako koření nebo lék • Pálivá forma papriky se označuje jako chilli, nepálivá jako kapie.

261

Snímek 7

7

Jedovaté rostliny Lilek potměchuť

Rulík zlomocný

Datura obecná

Snímek 8

8



• • •



262


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Dvouděložné rostliny – Čeleď Lilkovité Mgr. Jana Brázdová

8.7.2012 23.5. 2013

PDF 8 MZ 5 / VY_52



6

Dvouděložné rostliny – Čeleď Lilkovité - popsat Dvouděložné rostliny – Čeleď Lilkovité - poznat základní druhy rostlin - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - práce s internetem

263

Snímek 1

ZŠ Benešov,Jiráskova 888 Jednoděložné rostliny – Čeleď Lipnicovité


Snímek 2 2

Lipnicovité • je známo asi 10 000 druhů Srha říznačka • stonky mají duté s kolénky=STÉBLA • Kořeny - svazčité, někdy s oddenky • Listy - jednoduché, čárkovité, přisedlé • Květy - drobné, tvoří květenství klasy, laty z klásků - jsou větrosnubné-redukce květních obalů Jílek vytrvalý

264

Snímek 3

3

Stavba květu • Květy – květenství klas, lichoklas, lata • Ochrana květu: vnější listen – plucha, vnitřní listen – pluška. • Pluška + 2 šupiny (lodikuly) – trojčetné okvětí • Plodem je obilka

Snímek 4

4

Zástupci • • • • • • • • • • • •

Žito seté Ječmen obecný Oves setý Pšenice setá Kukuřice setá Pýr plazivý Rákos obecný Srha říznačka Bójínek luční Rýže setá Proso seté Cukrová třtina

265

Snímek 5

5

Ječmen

Pšenice Žito

Snímek 6

6

proso

oves

266

Snímek 7

7

Kukuřice Cukrová třtina

Rýže

Snímek 8

8

Pýr plazivý

Bojínek luční

267

Snímek 9

9



• • •



268


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Jednoděložné rostliny – Čeleď Lipnicovité Mgr. Jana Brázdová

8.7.2012 30.5. 2013 PDF 9 MZ 5 / VY_52


6

Žák bude umět

- popsat Jednoděložné rostliny – Čeleď Lipnicovité - poznat základní druhy rostlin - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor


Jednoděložné rostliny – Čeleď Lipnicovité


269

Snímek 1

ZŠ Benešov,Jiráskova 888 Listnaté stromy a keře


Snímek 2

2

Základní listnaté stromy Na této tabuli je malá ukázka u nás rostoucích listnatých stromů. Probereme si ty nejběžnější

270

Snímek 3

3

BUK LESNÍ • • • • •

šedá hladká borka lesklá vejčitá čepel listů tvrdé dřevo květy jednopohlavné plody – bukvice ▫ – trojboké nažky v ostnaté číšce

• potrava pro zvěř • výroba nábytku, parket

Snímek 4

4

DUB LETNÍ

• borka tmavě hnědá • listy laločnaté • květy jednopohlavné • plody – žaludy ▫ nažky v miskovité číšce

• potrava pro zvěř • dřevo velmi tvrdé • využití na vodní stavby - nehnije

271

Snímek 5

5

LÍPA SRDČITÁ • národní strom • květenství s blanitým listenem • plody – oříšky • dřevo měkké - řezbářství • se sušených květů čaj proti nachlazení • hojná potrava pro včely

Snímek 6

6

VRBA JÍVA • jednopohlavné květy v jehnědách • kočičky – samčí chlupaté jehnědy • plody – tobolky s ochmýřenými semeny • dvoudomá • měkké dřevo • pletení košů,…

272

Snímek 7

7

TOPOL BÍLÝ A TOPOL OSIKA • často podél cest • list na rubu běloplstnatý • topol osika – dlouhé řapíky, chvějí se už při mírném větru • květy v jehnědách • plody – tobolky • semena s bílým chmýrem

Snímek 8

8

HABR OBECNÝ • hladká tmavošedá borka • květy jednopohlavné, v jehnědách • plod – oříšky s trojlaločným křídlem • velmi tvrdé dřevo • dřevěné součástky nářadí

273

Snímek 9

9

BŘÍZA BĚLOKORÁ • štíhlý kmen s bílou borkou • květy jednopohlavné v jehnědách • plod – křídlaté nažky • dřevo – výroba nábytku, topení do krbů

Snímek 10

10

JAVOR MLÉČ X JAVOR KLEN • listy dlanitolaločné • plod ▫ – křídlatá dvounažka

• javorový sirup • na vlajce Kanady

274

Snímek 11

11

BEZ ČERNÝ • květy bílé v širokých květenstvích • plody – černé bobule – bezinky, obsahují vitamin C (užívají se proti bolestem) • květy i plody – léčivé účinky, vyvolává pocení

Snímek 12

12

Použitá literatura • • • • • • •

Čabradová, Hasch, Sejpka, Vaněčková: Přírodopis pro 7 ročník http://cs.wikipedia.org/wiki/Nahosemenn%C3%A9 http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Picea_Pungens_Young_Cones.jpg http://www.ucebnicemapy.cz/nase-listnate-stromy-vyukova-tabule-.p.aspx http://www.biolib.cz http://botany.cz/cs/fagus-sylvatica/ http://cs.wikipedia.org/wiki

3

275


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Listnaté stromy a keře Mgr. Jana Brázdová

8.7.2012 12.4. 2013 PDF 12 MZ 5 / VY_52



6

Listnaté stromy a keře - popsat význam listnatých stromů a keřů - poznat základní druhy rostlin - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - práce s internetem

276

Snímek 1

ZŠ Benešov,Jiráskova 888 Nahosemenné rostliny


Snímek 2

2

Nahosemenné rostliny • jsou semenné rostliny skupinou do které patří jehličnany, jinany a cykasy • kvete místo nich pomocí šištic • Semeno rostlin nahosemenných totiž (na rozdíl od vývojově pokročilejších rostlin krytosemenných není ukryto v plodu, ale volně leží na plodolistu, z něhož později vzniká podpůrná šupina

277

Snímek 3

3

Nahosemenné rostliny • u většiny jehličnanů, šištice postupně dřevnatí a vytváří známou šišku • jindy mohou být šištice redukované a popřípadě mohou části šištic i postupně zdužnatět a vytvořit tak míšky zdánlivých plodů, jak tomu je například u tisu.

Snímek 4

4

Jinan dvoulaločný (Ginkgo biloba), • • • • •

zvaný také ginkgo, je dvoudomý opadavý strom. Je jediným druhem rodu jinan je také národním stromem Číny Má léčebné účinky U nás v parcích a zahradách

278

Snímek 5

5

Hlavní druhy našich jehličnanů • Smrk ztepilý

Borovice lesní

Jedle bělokorá

Snímek 6

6

Hlavní druhy našich jehličnanů

Modřín opadavý

Tis červený

Jalovec obecný

279

Snímek 7

7

Cizokrajné jehličnany u nás pěstované

Sekvojovec obrovský - Amerika

Smrk pichlavý - Amerika

Snímek 8

280


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Nahosemenné rostliny Mgr. Jana Brázdová

8.7.2012 2.4. 2013 PDF 8 MZ 5 / VY_52



6

Nahosemenné rostliny - popsat význam Nahosemenných rostlin - poznat základní druhy rostlin - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor část vyučovací hodiny - upevňování učiva - práce s odbornou literaturou - práce s textem - práce s internetem

Snímek 1

281

ZŠ Benešov,Jiráskova 888 Srovnání jednoděložných a dvouděložných rostlin


Snímek 2

2

Krytosemenné rostliny mají 2 třídy

jednoděložné rostliny

dvouděložné rostliny

282

Snímek 3

3

Počet děloh v semenu 1 děloha rostliny jednoděložné

2 dělohy rostliny dvouděložné

Snímek 4

4

Typ kořenů rostliny dvouděložné

rostliny jednoděložné Svazčité kořeny

Hlavní a vedlejší kořeny

283

Snímek 5

5

Žilnatina síťnatá, zpeřená žilnatina rostliny dvouděložné

souběžná žilnatina rostliny jednoděložné

Snímek 6

6

Počet květních lístků • 3 • květ nerozlišen - okvětí • rostliny jednoděložné

• 4-5 • květ rozlišen na kalich a korunu • rostliny dvouděložné

284

Snímek 7

7

Cévní svazky • CS roztroušené • rostliny jednoděložné

• CS v kruhu • rostliny dvouděložné

Snímek 8

Jakými znaky se od sebe liší rostliny jednoděložné a dvouděložné? rostliny jednoděložné

rostliny dvouděložné

• 1 děloha v semenu

• 2 dělohy v semenu

• svazčité kořeny

• kořen hlavní a postranní

• souběžná žilnatina

• žilnatina síťnatá

• květy trojčetné

• květy čtyř-pětičetné

• cévní svazky roztroušené

• cévní svazky uspořádané v kruhu

285

Snímek 9

9



• • •



286


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda Přírodopis Srovnání jednoděložných a dvouděložných rostlin Mgr. Jana Brázdová

8.7.2012 26 /3 2013 PDF 9 MZ 5 / VY_52


6

Žák bude umět

- popsat význam jednoděložné a dvouděložné rostliny - poznat základní druhy rostlin - dokázat nalézt souvislosti - formulovat vlastní názor


Srovnání jednoděložných a dvouděložných rostlin


287

Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Genetika Mgr. Hana Černá Kostra Mgr. Hana Černá

Recommend Documents