2015/2016
Inhoudsopgave
Leren voor het leven
Voorwoord
3
1 Een nieuw profiel met vertrouwde waarden
4
2 Voor elke leerling een goede leeromgeving
6
3 Inrichting van het onderwijs HAVO / VWO Unit
8
4 Inrichting van het onderwijs Heterogene Unit
10
5 Inrichting van het onderwijs Beroepsgerichte Unit
12
6 Lessentabellen leerjaar 1 en 2
14
7 Specialiteiten van De Meergronden
18
8 Leerlingbegeleiding en leerlingen die extra zorg nodig hebben
22
9 Voor en door leerlingen
26
10 Communicatie school-leerlingen-ouders
28
11 Schoolfonds
32
12 Kwaliteit in feiten en getallen
35
13 Aanmelding
38
De Meergronden is een dynamische school met een hecht team dat investeert in kwalitatief goed onderwijs en een goede band met leerlingen. Wij willen leerlingen zo opleiden dat ze goed voorbereid en vol vertrouwen hun toekomst in de 21e eeuw tegemoet gaan. Een vertrouwen dat niet alleen is gebaseerd op kennis en vaardigheden, maar ook op inzicht in eigen kwaliteiten, een open blik naar de wereld en verantwoordelijkheidsgevoel voor hun omgeving. Op De Meergronden staat de leerling centraal. Elke generatie van kinderen is weer anders en stelt andere eisen aan ons onderwijs. De school zelf staat midden in de maatschappij en moet ook inspelen op veranderingen in die maatschappij. Zo zien we dat kinderen van nu opgroeien in een wereld zonder grenzen: ze gaan naar school met leerlingen met een andere achtergrond, kleur, motivatie en capaciteiten. Ze communiceren via de sociale media net zo gemakkelijk met hun buurmeisje als met een onbekende elders op de wereld. Engels is de taal die ze overal van jongs af aan horen en gebruiken. Kinderen van nu zijn multi-taskers. Maar om goed te leren hebben ze soms juist rust en aandacht nodig. En, weten we uit recent onderzoek naar het puberbrein, ook structuur. Zo zien we ook dat kinderen van nu zullen wonen, werken, studeren in een wereld waar globalisering een feit is. Er is nauwelijks nog een beroep te bedenken waarin je niet te maken hebt met internationale contacten, Europese regelgeving of invloeden vanuit de hele wereld. Goede talenkennis en begrip voor wat er in de wereld om je heen gebeurt, is onontbeerlijk. Leren voor later, zeggen we vaak. Maar later is nu al begonnen. Om succesvol te zijn moeten leerlingen van nu over andere kwaliteiten beschikken dan vorige generaties. Daarom ontwikkelen leerlingen op De Meergronden zogenaamde 21e eeuwse vaardigheden, zoals samenwerken, creativiteit, kritisch en analytisch denken, probleemoplossend vermogen, communiceren, ICT-geletterdheid en sociale-culturele vaardigheden. De Meergronden staat al jaren bekend om het tweetalige onderwijs en internationalisering op havo en vwo. Sinds augustus 2012 leggen wij, opbouwend vanaf de eerste klassen, in de hele school de focus op internationale, culturele en economische kennis, vaardigheden en ervaringen. Zodat onze leerlingen uitstekend in staat zijn samen te studeren, samen te werken en samen te leven met mensen uit andere landen en culturen. Hun 21e eeuwse toekomst begint op De Meergronden. Graag betrekken we ouders en externe partners bij de vormgeving van deze visie. We nodigen onze lezers van harte uit mee te werken aan een school waar leerlingen leren voor het leven. Namens het team, Simone de Kruijk, Rector
2
3
1
Gelijkwaardigheid en verantwoordelijkheid dragen voor je eigen handelen Leerlingen, docenten en ouders zijn niet gelijk in school, ze hebben ieder een andere rol. Leerlingen, docenten en ouders zijn wel gelijkwaardig. Ze hebben er allemaal recht op dat er naar hen wordt geluisterd en op respectvolle wijze met hen wordt omgegaan.
Een goede werksfeer leidt tot goede prestaties
Sociale en culturele vaardigheden
Communiceren
a
& Rekene al
Probleemoplossend vermogen
Onderwijs in de 21e eeuw
Ict geletterdheid
uwschierig - nie
De school is niet alleen van en voor leerlingen, maar wordt ook door leerlingen zelf gedragen
Samenwerken
r en
Je verbeelding laten spreken: toneelspelen, muziek maken, tekenen, schilderen en beeldhouwen. Alleen als we ook ons hart en onze handen gebruiken, zijn we hele mensen. Ons Kunst & Cultuur- en expressieprogramma gaat verder dan de verplichte uren.
Het schooljaar bestaat uit drie periodes van 13 weken. Elke dag begint met een ‘startmoment’. Dat is een lesuur waarin de leerlingen zich onder leiding van hun docent voorbereiden op de schooldag die voor hen ligt; waarin ze met de mentor zaken als sfeer in de klas of studievaardigheden kunnen bespreken; waarin ze aan hun portfolio werken; waarin ze samen met klasgenoten discussiëren over het wereldnieuws; en waarin ze extra taal- en rekenlessen krijgen. Tweemaal per jaar is er een projectweek waar alle eersteklassers intensief samenwerken. Aan het einde van die week presenteren de leerlingen aan hun ouders wat ze in die periode hebben geleerd.
ken - ondernemend Wer Kernvakken
n
Leren is werken met je hoofd, hart en handen
Duidelijke structuur
Le
Als we leerlingen de kans willen geven zich te ontwikkelen, moeten we zorgen voor een plezierige, veilige omgeving, een plek waar je fouten mag maken en risico’s mag nemen; een plek waar leerlingen, medewerkers en ouders gerespecteerd worden, waar overleg de basis van de relatie is en waar we naar elkaar luisteren om elkaar te begrijpen.
Taal en rekenen wordt niet vergeten. Naast aparte reken- en/of taallessen in de onderbouw, werken wij met zogenaamd taal- en rekengericht vakonderwijs. Dat betekent dat ook vakdocenten, bijvoorbeeld geschiedenis of economie, werken aan de kwaliteitsverbetering van taal en rekenen. Leerlingen leggen in een portfolio vast welke kennis, vaardigheden en houding ze ontwikkelen en hoe ze zelf tegen die ontwikkeling aankijken.
De Meergronden is een school waar de wereld de school in komt. Leerlingen krijgen onderwijs dat een internationaal karakter heeft, uitdagend is en waar samenwerken en werken met hoofd, hart en handen, de belangrijkste pijlers zijn voor een goede voorbereiding op het leven in de 21e eeuw. Daarom zijn in het onderwijsprogramma de zogenaamde 21e eeuwse vaardigheden terug te vinden in de lessen en themaweken. Internationaliseringactiviteiten en –thema’s maken altijd deel uit van het programma.
T
De Meergronden werkt al jaren vanuit vertrouwde en bewezen kernwaarden. Deze laten we, naast alle noodzakelijke vernieuwingen, niet los.
plaats in de lessen. Enerzijds om basisvaardigheden (bijvoorbeeld het Office pakket) te leren, anderzijds om “wijs” te worden in het vinden, beoordelen en gebruiken van informatie en daarmee de juiste kennis te verwerven.
Een veranderende wereld om ons heen en veranderende leerlingen vragen om een veranderende school. Onze missie luidt dat we onze leerlingen zo willen opleiden dat ze goed voorbereid en vol vertrouwen hun toekomst in de 21e eeuw tegemoet gaan. Die keuze heeft consequenties voor wat en hoe leerlingen bij ons op school leren. Sinds augustus 2012 worden de veranderingen per jaarlaag doorgevoerd.
b e tr okk en
Onze kernwaarden
School in verandering
Leven -
Een nieuw profiel met vertrouwde waarden
Onderwijsaanbod Kritisch denken
Sinds augustus 2012 wordt tweetalig onderwijs op alle niveaus aangeboden: voor het VMBO (BBL/KBL/TL) tijdens het schooljaar 2015-2016 inmiddels in de eerste tot en met de vierde klas. Dit jaar doen deze leerlingen dus voor het eerst eindexamen. HAVO en VWO hebben al vele jaren tweetalig onderwijs, dat verandert niet. Het gymnasium wordt afgebouwd en is vervangen door een VWO+ klas. Dit is een klas voor leerlingen met een hoge cito-score en duidelijk vwo-advies en in het bijzonder voor hoogbegaafde leerlingen. Op het VMBO BBL/KBL bieden we het profiel Dienstverlening en Producten. Dat is een eigentijds, beroepsgericht programma. We noemen het “I discover”. Het betekent dat leerlingen kunnen kiezen voor modules uit verschillende profielen. Daardoor kunnen ze zich breed oriënteren, ontdekken wat ze willen en de definitieve keuze voor een vervolgopleiding nog even uitstellen. Zo leiden we toekomstige werknemers op met een goede beroepshouding, die weten wat ze willen. En dat past nu weer uitstekend bij de ambities die De Meergronden voor haar leerlingen koestert.
Creativiteit
Zij vervullen functies als leerling-steward, werken in de kantine, denken mee in klankbordgroepen, geven voorlichting, zitten in de leerlingenraad of in de MR, kortom ze dragen werkelijke verantwoordelijkheid.
In de lessen In de lessen worden de veranderingen zichtbaar. Leerlingen werken regelmatig aan toepassingsgerichte, complexe opdrachten. Dat wil zeggen: docenten doen een beroep op hun onderzoekende houding, creativiteit, initiatief en vermogen om problemen op te lossen. In veel lessen werken leerlingen samen. Op zo’n manier dat ze ervaren hoe het is om in je werk van anderen afhankelijk te zijn terwijl je individueel aangesproken wordt op de resultaten. Ook worden ze getraind in het zélf organiseren van hun leren: plannen, kiezen, sturen op kwaliteit, reflecteren en evalueren. De lesstof en de opdrachten hebben vaak een internationaal perspectief waarbij actuele vraagstukken aan de orde komen. ICT-wijsheid neemt een belangrijke
4
5
2 Voor elke leerling een goede leeromgeving OSG De Meergronden, de oudste VO-school van Almere, bestaat al weer 37 jaar. Het is een stabiele school die haar sporen heeft verdiend en duizenden leerlingen een stevige basis heeft gegeven voor het verdere leven. De Meergronden is van oudsher een school die luistert en kijkt naar het individuele kind: waar liggen de mogelijkheden, wat heeft het kind nodig en hoe kunnen wij zijn/haar ontwikkeling stimuleren en ondersteunen?
Kansen geven en nemen
Leren in je eigen unit
Als we leerlingen alle kansen willen geven, moeten we ervoor zorgen dat ze op een plek terechtkomen waar ze zich het best kunnen ontwikkelen. Met bijna 1500 leerlingen hebben we een diversiteit aan talenten, niveaus en interesses in huis. We zien het als onze opdracht om elke leerling de kans te geven zich optimaal te ontwikkelen. Dit betekent een open oog voor de manier van leren van het individu, maar ook de verwachting dat leerlingen zich aanpassen aan de groep waar ze deel van uitmaken. Leerlingen mogen zelf keuzes maken in het programma, maar weten ook dat ze hard moeten studeren om verplichte kennis en vaardigheden te verwerven. Dit alles leidt tot een aanbod van lessen en projecten waarin zoveel mogelijk verschillende manieren van leren aan bod komen; leren met hart, hoofd en handen. Om zo goed mogelijke resultaten te behalen, is het belangrijk dat leerlingen samen problemen oplossen, leerstof bespreken onder leiding van docenten, instructies krijgen, maar ook zelf experimenteren en ervaren, binnen en buiten school, passend bij hun mogelijkheden en niveau.
De school is verdeeld in drie units met drie verschillende programma’s. Zo kan iedere leerling op een eigen manier op de voor hem/haar beste plek leren. De drie units hebben wel hun eigen programma maar vormen samen De Meergronden. We hanteren gemeenschappelijke uitgangspunten die in elke unit een plek krijgen. Binnen elke unit kan je een Nederlandstalig (“regulier”) of tweetalig (“TTO”) programma volgen.
De school in schema 6
VWO / VWO+
5
VWO / VWO+
4
BBL / KBL Dienstverlening en Producten
MAVO
HAVO
VWO / VWO+
3
BBL / KBL Dienstverlening en Producten
MAVO
HAVO
VWO / VWO+
2
LWOO
BBL / KBL
MAVO / HAVO
HAVO / VWO
VWO+
1
LWOO
BBL / KBL
MAVO / HAVO
HAVO / VWO
VWO+
BEROEPSGERICHTE UNIT
6
HAVO
MAVO / HAVO UNIT
7
HAVO / VWO UNIT
3 Aansluitingsprojecten met de hogescholen en universiteiten
Inrichting van het onderwijs
HAVO / VWO Unit
Met het oog op een goede aansluiting van ons onderwijs op de vervolgopleiding, én om de leerlingen te laten wennen aan het hoger beroeps- en universitair onderwijs, bestaan er samenwerkingsprojecten met de Universiteit van Amsterdam, de Universiteit van Utrecht en de Hogeschool van Amsterdam. Docenten van de universiteit en de hogeschool komen lesgeven op school of onze leerlingen gaan enkele malen naar de universiteit of de hogeschool om kennis te maken met de werkwijzen daar.
BASISSCHOOLADVIES HAVO, VWO
In deze unit zitten de leerlingen die theoretisch en abstract kunnen denken, die in staat zijn complexe vraagstukken op te lossen en door onderzoek er achter willen komen hoe iets in elkaar zit. Kenmerkend voor deze unit is het werken aan probleemstellingen die zijn ingebed in een stevig theoretisch kader. Leerlingen willen veel weten, kennis vergaren, zich verbazen over hoe de wereld in elkaar zit. Hiervoor is de docent, de expert, onmisbaar. Daarnaast leren ze om zich samen met anderen te verdiepen in de leerstof en om deze toe te passen in complexe opdrachten die maatschappelijk relevant zijn. Een ander belangrijk element in deze unit is de toenemende zeggenschap over eigen leren en werken. Leerlingen leren zelf keuzes te maken, samen te werken en hun leerstrategie te bepalen. Uiteindelijk moeten ze in staat zijn hun eigen leren te organiseren in het Hoger Beroepsonderwijs of Wetenschappelijk Onderwijs. Internationale oriëntatie en samenwerking in internationale context maken deel uit van lessen en andere activiteiten.
8
Onderbouw
Toelatingseisen
In leerjaar 1 en 2 hebben we drie soorten klassen: Nederlandstalig Havo/Vwo, tweetalig Havo/Vwo en tweetalig Vwo+. De lesprogramma’s van deze klassen verschillen en ze hebben ieder hun eigen lessentabel. In principe blijven de leerlingen gedurende de eerste twee jaar bij elkaar. Leerlingen maken na twee jaar de keuze voor HAVO of VWO (de determinatie). In toenemende mate worden voor alle klassen in deze unit Europa en de wereld als context gebruikt, in de les en bij de verschillende activiteiten.
Kijk op de website van De Meergronden voor het inschrijvingsbeleid van de VO-scholen in Almere.
Bovenbouw In de bovenbouw hebben leerlingen een van de vier profielen gekozen: Cultuur en Maatschappij, Economie en Maatschappij, Natuur en Gezondheid of Natuur en Techniek. In het profiel Cultuur en Maatschappij kan Beeldende Vorming als examenvak worden gekozen. In het vrije deel bidet de school de mogelijkheid tot het volgen van de examenvakken maatschappijwetenschappen en filosofie.
Meer verantwoordelijkheid Kenmerkend voor de ontwikkeling van de onderbouw naar de bovenbouw is, dat naast kennis, het aanleren van vaardigheden een belangrijke plaats inneemt in het onderwijs. Tevens krijgen leerlingen steeds meer verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces: de leerlingen voeren in toenemende mate hun eigen regie. Het onderwijs, de begeleiding in lessen en de keuzewerktijd zijn zodanig ingericht, dat leerlingen in de loop van hun schoolcarrière geleidelijk naar deze verantwoordelijkheid toegroeien. In de examenklassen zijn twee lesuren per week ingeroosterd voor het maken van het profielwerkstuk en voor examentraining.
9
4 Inrichting van het onderwijs
MAVO/HAVO Unit BASISSCHOOLADVIES TL, TL/HAVO
Deze unit is bedoeld voor leerlingen met een TL-niveau. Ook leerlingen met potentie op HAVO-niveau met een TL-advies kunnen in deze unit verder groeien. In deze unit kunnen leerlingen nog ontdekken welke manier van leren het beste bij hen past en wat precies hun capaciteiten en toekomstbeelden zijn. De ambitie van de leerling wordt in overleg met de ouders vastgelegd en is het uitgangspunt voor het programma. Talige leerlingen kunnen zich aanmelden voor de tweetalig VMBO-MAVO/HAVO. Ze komen vanaf leerjaar 1 in een aparte klas en werken in de bovenbouw toe naar een internationaal erkend certificaat. In de onderbouw hebben ze zo’n 50% van het onderwijs in het Engels. Leren door ervaren en (leren) reflecteren staan centraal in de MAVO/HAVO Unit. Ervaringen zijn niet vrijblijvend, maar leiden tot nieuwe keuzes. Overstappen naar de Beroepsgerichte Unit of naar de HAVO/VWO Unit kan, na een besluit van de docentenvergadering, deel uitmaken van dit proces en wordt opgenomen in de rapportageprocedures. Leerlingen die hun opleiding geheel binnen de MAVO/HAVOUnit afmaken, behalen een TL-diploma dat recht geeft op doorstroming naar het MBO niveau 4 of, bij goede cijfers en motivatie, naar klas 4 van het HAVO.
10
Onderbouw In leerjaar 1 en 2 hebben we twee soorten klassen: de Nederlandstalige klassen en de tweetalige klassen. De lesprogramma’s van deze klassen verschillen en ze hebben ieder hun eigen lessentabel. Alle leerlingen hebben in jaar 1 en 2 extra taal- en rekenlessen. Zoals eerder vermeld, werken leerlingen in deze unit voor een of meer vakken op MAVO- of HAVO-niveau. Er wordt een programma aangeboden waarbij leerlingen kunnen uitzoeken welke leerweg het beste bij hen past. Aan het eind van leerjaar 1 en in uitzonderingsgevallen van leerjaar 2 vindt er een splitsing plaats: de HAVO-leerlingen gaan dan naar 2 HAVO, de MAVO-leerlingen gaan naar 2 MAVO. Ook kunnen leerlingen het advies krijgen het beroepsgerichte vmbo te volgen.
Extra examenvak Op De Meergronden doe je examen in zeven vakken. Dat is één vak meer dan de wet voorschrijft. Maar wij vinden het belangrijk dat je jezelf extra voorbereidt op een vervolgopleiding.
Bovenbouw theoretische leerweg
Toelatingseisen
De theoretische leerweg neemt een aparte positie in binnen het VMBO, omdat de leerlingen in deze leerweg geen praktijkvakken volgen, maar alleen theoretische vakken. In de theoretische leerweg wordt voortgebouwd op de ontwikkeling naar zelfstandigheid. Persoonlijke begeleiding en studiebegeleiding vindt plaats in het mentoruur.
Kijk op de website van De Meergronden voor het inschrijvingsbeleid van de VO-scholen in Almere.
11
5 Inrichting van het onderwijs
Beroepsgerichte Unit BASISSCHOOLADVIES BBL OF KBL
Als kinderen graag leren door te doen en zich vooral uitgedaagd voelen in een praktische leersituatie, dan zijn ze op hun plek in deze unit. Centraal staan hier de beroepsgerichte vaardigheden waarbij praktijk en theorie in samenhang worden aangeleerd. In de onderbouw oriënteren alle leerlingen zich op het uitstroomprofiel Dienstverlening & Producten. Wij noemen dat “I discover”. Leerlingen kunnen kiezen voor modules uit verschillende profielen. Daardoor kunnen zij zich beter oriënteren op allerlei soorten werk en kunnen ze hun beroeps- en opleidingskeuze nog wat uitstellen. Tenslotte weten de meeste leerlingen van 14 jaar nog niet wat ze later willen worden. Het profiel Dienstverlening en Producten geeft toegang tot vrijwel alle vervolgopleidingen in het MBO.
Combinatie van praktijk en theorie
Doorlopende leerweg naar het MBO
In de Beroepsgerichte Unit wordt onderwijs gegeven in de combinatie praktijk en theorie. In leerjaar 1 en 2 hebben we twee soorten klassen: de Nederlandstalige klassen en de tweetalige klassen. De lesprogramma’s van deze klassen verschillen en ze hebben ieder hun eigen lessentabel. Leerlingen hebben elke week een breed aanbod van vakken, met een goede afwisseling van theorie- en praktijklessen, mentorlessen, sport en expressievakken. Naast de reguliere vakken wordt er in de eerste klas extra taal en rekenen gegeven. Dit om vooral de basisvaardigheden te versterken. Dit krijgt een vervolg in de tweede klas. Leerlingen doen examen op BBL- of KBL-niveau. De KBL leidt op tot de hoogste niveaus (3/4) van het MBO. De BBL-leerling stroomt door naar niveau 2 van het MBO. In leerjaar 3 en 4 krijgen de leerlingen steeds meer eigen verantwoordelijkheid. In de lokalen simuleren we bedrijfsprocessen en leren leerlingen telkens een andere werkplek kennen. Zo hebben we bijvoorbeeld de kantoortuinen winkelsimulatie, maar ook een garage, een bouwbedrijf, werkplekken zorg&welzijn en een keuken. Naarmate de leerlingen verder komen in het programma krijgen ze steeds meer echte opdrachten binnen en buiten school.
De Meergronden heeft goede contacten met de vervolgopleidingen. De praktijkdocenten onderhouden contacten met hun collega’s van de vervolgopleidingen in Flevoland. Er vindt met de meeste opleidingen van ROC Flevoland een (warme) overdracht plaats.
Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) Leerlingen met een LWOO-advies komen, afhankelijk van hun niveau, in een van de drie units. Leerlingen met een LWOO homogeen advies worden in de beroepsgerichte unit geplaatst in een kleine klas.
Toelatingseisen Kijk op de website van De Meergronden voor het inschrijvingsbeleid van de VO-scholen in Almere.
I discover! In het brede profiel Dienstverlening en Producten zijn zeker elementen van de ‘oude’ richtingen, zoals handel en voertuigen, terug te vinden, maar ook nieuwe modules op het gebied van technologie, commercie en dienstverlening doen hun intrede. Deze sluiten aan bij het nieuwe profiel van De Meergronden: een school die leerlingen wil voorbereiden op een succesvolle toekomst in de wereld van de 21e eeuw. Voor alle leerlingen in de bovenbouw zijn Nederlands, Engels, maatschappijleer, lichamelijke opvoeding en een expressievak verplicht. Daarnaast volgen de leerlingen praktijkvakken en projecten.
Stages, bedrijfssimulatie Zowel in het derde als in het vierde jaar van de beroepsgerichte leerwegen maken de leerlingen uitgebreid kennis met de praktijk door middel van excursies naar bedrijven, arbeidsoriëntatie, bedrijfsopdrachten en stages. Leerlingen worden zo beter voorbereid op het kiezen van een vervolgopleiding.
12
13
6 Lessentabellen Op de volgende pagina’s staan de lessentabellen vermeld van leerjaar 1 en 2 van de drie units. De lessentabellen van leerjaar 3 en de bovenbouw zijn te vinden op de website of op aanvraag bij de administratie van de school te verkrijgen.
Onderbouw HAVO/VWO
vakken
afk.
HV1
V+1
tto
tto
HV2
HV2
V+2
tto
tto
Engels
EN
4
6
6
4
6
6
Frans
FA
2
2
2
2
2
2
Duits
DU
2
2
2
2
2
2
Nederlands
NE
4
3
3
4
2
2
filosofie
FI
Europese internationale oriëntatie
EIO
1
1
1
1
1
1
aardrijkskunde
AK
2
2
2
2
2
2
geschiedenis
GS
2
2
2
2
2
2
wiskunde
WI
4
4
4
4
4
4
natuurkunde
NA
scheikunde
SK
2
2
2
2
2
2
biologie
BI
2
2
2
2
2
2
techniek
TC
2
2
2
2
2
2
lichamelijke opvoeding
LO
4
4
4
4
4
4
drama
DR
handvaardigheid
HV
muziek
MU
4
4
4
4
4
4
tekenen
TE
mentoruur
MEN
2
2
2
2
2
2
rekenen
RE
1
1
0
1
1
1
startmomenten
STM
2
2
2
2
2
2
40
41
41
40
40
41
totaal aantal lessen van 40 minuten
14
HV1
15
1
1
Onderbouw MAVO/HAVO Unit
Onderbouw Beroepsgerichte Unit
Leerjaar 1 leergebied
vakken
afk.
C1
C1
Leerjaar 2 C2
tto Moderne vreemde talen
Mens & Maatschappij (MM)
Mens & Natuur (MN)
Kunst & Cultuur
Startmoment
lessen van 40 minuten
C2
Engels
EN
3
5
3
5
Frans
FA
3
3
3
2
Duits
DU
3
2
3
3
Nederlands
NE
3
3
3
3
aardrijkskunde
AK
geschiedenis
GS
economie
EC
wiskunde
WI
natuurkunde
NSK1
scheikunde
NSK2
techniek
TC
biologie
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
BI
2
2
2
2
lichamelijke opvoeding
LO
4
4
4
4
drama
DR
handvaardigheid
HV
muziek
MU
tekenen
TE
mentoruur
MEN
2
2
2
2
rekenen
RE
1
1
1
1
taal
TA
1
1
1
1
startmoment
STM
1
1
1
1
39
40
39
40
16
Moderne vreemde talen Mens & Maatschapppij (MM)
I Discover (IDO)
4
4
vakken
afk.
4
4
BG1
BG1
lwoo
2 4
totaal
leergebied
tto
Kunst & Cultuur
Startmoment
lessen van 40 minuten
BG1
BG2
tto
lwoo
BG2
BG2 tto
Engels
EN
3
3
5
3
3
5
Nederlands
NE
4
4
4
4
4
4
aardrijkskunde
AK
geschiedenis
GS
4
4
2
4
4
4
economie
EC
wiskunde
WI
4
4
4
4
4
4
natuurkunde en scheikunde
NS
biologie en verzorging
BI
8
8
8
8
6
techniek
TC
orientatie D&P
D&P
lichamelijke opvoeding
LO
drama
DR
handvaardigheid
HV
muziek
MU
tekenen
TE
mentoruur taal
2
4 2 2
2
4
4
4
4
4
4
6
6
4
6
6
4
MEN
2
2
2
2
2
2
TA
1
1
1
1
1
1
startmoment
STM
2
2
2
2
2
2
rekenen
RE
1
1
1
1
1
1
39
39
39
39
39
39
totaal
17
7 Specialiteiten van De Meergronden De Meergronden is de enige school voor Tweetalig Onderwijs in Almere. Engels is over de hele wereld een van de belangrijkste communicatietalen. In Nederland wordt Engels steeds vaker de voertaal op de universiteiten, hogescholen en beroepsrichtingen in het MBO. Het is een voordeel voor leerlingen als ze zich ook buiten Nederland, in Europa en elders in de wereld, goed kunnen redden. Daarom biedt de Meergronden tweetalig onderwijs voor álle leerlingen. De lessen worden gegeven door native speakers of door gecertificeerde Nederlandstalige docenten.
ACADEMISCHE OPLEIDINGSSCHOOL De Meergronden maakt deel uit van de Academische Opleidingsschool Almere. Dat betekent dat we op het gebied van onderwijsontwikkeling en professionalisering intensief samenwerken met de Hogeschool van Amsterdam, de Universiteit van Amsterdam, de Hogeschool Utrecht en de Hogeschool Windesheim. Binnen deze samenwerking leiden we jaarlijks meerdere studenten op tot toekomstige leraren; daarnaast werken onze docenten via het doen van onderzoek aan de verbetering van ons onderwijs.
18
Tweetalig onderwijs: VMBO, HAVO en VWO
Tweetalig VMBO Sinds augustus 2012 biedt De Meergronden ook tweetalig VMBO BBL/KBL en TL. Net als bij HAVO/VWO wordt de helft van de onderwijstijd in de onderbouw in het Engels gegeven. Dat betreft de vakken Aardrijkskunde, Geschiedenis, Tekenen, Lichamelijke Opvoeding, Biologie, Science en de mentorlessen. Daarnaast volgen de leerlingen aanzienlijk meer uren Engels per jaar. In de bovenbouw zullen de vakken waarin het centraal examen wordt afgelegd in het Nederlands worden gegeven, om daarmee de leerlingen goed voor te bereiden op het examen. LO, de expressievakken en schoolexamenvak Maatschappijleer 1 worden in de bovenbouw in het Engels gegeven. Het tweetalig VMBO wordt afgesloten met een internationaal erkend diploma – het Anglia Certificaat - dat toegang geeft tot Engelstalige vervolgopleidingen. In de afgelopen jaren zijn alle deelnemers geslaagd.
De tweetalige afdeling in het HAVO/VWO kan inmiddels bogen op een rijke geschiedenis. De school, zowel onder- als bovenbouw, is officieel gecertificeerd door het Europees Platform. Leerlingen worden vanaf leerjaar 1 “ondergedompeld” in de Engelse taal en krijgen in leerjaar 1 t/m 3 voor ongeveer de helft van de onderwijstijd les in het Engels. Daarnaast krijgen ze een dubbel aantal uren Engels en het vak EIO (Europese en Internationale Oriëntatie). Na de determinatie aan het einde van jaar 2 wordt de groep gesplitst in Tweetalig HAVO en Tweetalig VWO. In de bovenbouw krijgen leerlingen extra uren Engels en werken ze toe naar het internationale examen (Internationaal Baccalaureaat). Ze behalen een IB-certificaat voor Engels: HAVO level B, VWO level A language and literature. Tot nog toe zijn alle deelnemers glansrijk geslaagd voor hun IB. In de bovenbouw worden alleen de vakken uit het gemeenschappelijk deel in het Engels gegeven. Deze vakken sluiten allemaal af met een schoolexamen. Het profielwerkstuk moet in het Engels gemaakt worden. De overige vakken volgen de leerlingen samen met de andere HAVO of VWO leerlingen in het Nederlands, omdat ze een Nederlands HAVO of VWO diploma halen.
Toelatingseisen Tweetalig VMBO/ HAVO/VWO/VWO+ Leerlingen die kiezen voor tweetalig onderwijs hebben in ieder geval affiniteit met taal en goede scores voor begrijpend lezen op de basisschool. Zij zijn gemotiveerd zijn om extra lesuren en huiswerktijd in Engels te investeren. Om toegelaten te kunnen worden tot het tweetalig onderwijs hebben leerlingen een aanbeveling van de basisschool nodig. Ook voeren zij een motivatiegesprek. Voor de tweetalige VWO+ klas is een VWO-advies van de basisschool vereist; Neo- en Talentenlab-leerlingen zijn automatisch toelaatbaar. (Zie voor details onze website.)
Tweetalig VWO+ Sinds augustus 2012 kent De Meergronden een tweetalige VWO+ klas. Deze is bedoeld voor leerlingen die zo snel leren dat zij tijd over houden voor andersoortige, extra opdrachten. Voor de leerlingen die leerstof graag op een hoog intellectueel niveau benaderen; die zich snel vervelen als de stof hen niet meer uitdaagt; die het eigen gedrag kunnen sturen door grondig na te denken over hun leerproces; en die zo ‘stevig’ zijn dat ze de onzekerheid van telkens nieuwe complexe opdrachten aan kunnen. De VWO+ klas voorziet in de behoefte van deze leerlingen aan uitdagend onderwijs. Om een grondige kennisbasis te realiseren zijn de leerlingen ongeveer 30% van de lestijd bezig met het verwerven van kennis. Dit doen ze door middel van ICT, presentaties, leerboeken en experts. Circa 20% van de lestijd zijn ze vervolgens bezig de aangeboden leerstof te ordenen, vaak met anderen. De wereldburger van de 21ste eeuw is immers een netwerker. Voor de toepassing werken de leerlingen ongeveer 50% van de lestijd samen aan complexe leertaken, vaak in de vorm van onderzoek, ook buiten de school.
19
INTERNATIONALISERING
KUNST & CULTUUR
Europese en internationale oriëntatie
Kunst en cultuur nemen een belangrijke plaats in op De Meergronden. In het lesaanbod, maar ook in projecten en buitenlesactiviteiten, wordt veel tijd besteed aan allerlei kunstuitingen op het gebied van dans, muziek, toneel, beeldende kunst en film. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen niet alleen cognitieve kennis en vaardigheden opdoen, maar ook hun creatieve kant kunnen ontwikkelen. Op De Meergronden leer je met hoofd, hart en handen. Bovendien komen leerlingen op deze wijze in aanraking met aspecten van de samenleving die ze mogelijk niet altijd vanzelfsprekend op hun pad vinden.
Europese en internationale oriëntatie (EIO) is een belangrijk onderdeel van het onderwijsprogramma. In het HAVO/VWO is dit een apart vak in leerjaar 1 en 2. Leerlingen ontwikkelen een brede kennis van landen en hun bewoners in Europa en daarbuiten door deelname aan e-mail projecten, videoconferencing en uitwisselingsprogramma’s. In leerjaar 3 gaan de leerlingen naar Engeland. De 4e klassen gaan op bezoek bij onze partnerscholen in Europa. Wij werken structureel samen met scholen in Engeland, Zweden, Estland, Polen, Hongarije, Tsjechië en Spanje en wij breiden ons netwerk jaarlijks uit. In de 5e klas organiseren wij een International Week, een week waarin de leerlingen van al onze partnerscholen bij ons op bezoek komen. In het examenjaar wordt het sector- of profielwerkstuk in het Engels gemaakt. Steeds meer leerlingen kiezen ervoor om deze opdracht te doen in samenwerking met Worldschool, waardoor ze levensechte opdrachten kunnen uitvoeren voor internationale organisaties. De internationaliseringsactiviteiten voor het VMBO zijn nog in ontwikkeling en zullen in grote lijnen overeenkomen met het aanbod in HAVO/VWO.
Excursies In het kader van het vak CKV in het HAVO/VWO kunnen leerlingen zich inschrijven voor een excursie naar het Muziektheater, de Stadsschouwburg of het Concertgebouw in Amsterdam om daar een rondleiding te krijgen, een workshop te volgen en de uitvoering van een ballet, opera of concert bij te wonen. Voor leerlingen in 3-VMBO is er een soortgelijk aanbod dat bestaat uit een workshop en een voorstelling speciaal voor jongeren.
Voorstellingen en workshops De cultuurcoördinatoren organiseren voor alle leerjaren culturele activiteiten: voorstellingen en workshops die de leerlingen onder begeleiding binnen of buiten school bezoeken. We streven ernaar dat binnen dit aanbod alle kunstdisciplines evenredig aan bod komen en dat ook voor jongeren maatschappelijk relevante onderwerpen zoals het omgaan met agressie in het programma een plaats krijgen. Vanaf de eerste klas houden de leerlingen een kunstdossier bij. Hierdoor krijgt het culturele programma als geheel samenhang en betekenis.
Expressievakken en examenvak Beeldende Vorming In de onderbouw worden de expressievakken muziek, drama, tekenen en handvaardigheid aangeboden. In de bovenbouw kan, naast een expressievak voor iedereen, gekozen worden voor het vak Kunst Beeldend als examenvak. In de TL als vak in vrijwel elke sector, in de HAVO/VWO in het profiel Cultuur en Maatschappij of in de vrije ruimte. De praktijkcomponent bestaat uit Beeldende Vorming; een combinatie van tekenen, handvaardigheid en audiovisuele vormgeving. Ieder jaar is er een mooie expositie van alle examenwerkstukken.
Naast de lessen in het Engels zijn er in alle leerjaren extra activiteiten op het gebied van kunst en cultuur, bedrijfsbezoeken en projecten, waarbij Engels de voertaal is.
Eigen producties Er zijn vaste momenten in het schooljaar, waarop leerlingen voor hun medeleerlingen (en ouders) een cultureel avondprogramma verzorgen, zoals het dramaproject van klas 1, de kleinkunstavond Just Art en het Freakenfestival. De theaterproductie is inmiddels in heel Almere bekend. Regelmatig worden er tentoonstellingen georganiseerd met werk van leerlingen, zoals werkstukken van handvaardigheid, bouwtechniek en andere vakken.
MORE@mg De Meergronden hecht veel waarde aan activiteiten naast het reguliere onderwijs. Om ouders en leerlingen in hun drukke bestaan tegemoet te komen, heeft de school het naschoolse onderwijs- en activiteitenprogramma naar de leerlingen toegehaald. Onder de vlag van MORE@mg is er een uitgebreid aanbod op drie terreinen: educatie, cultuur en sport (zie ook pagina 27). Via MORE@mg biedt De Meergronden voor leerlingen dagelijks tot 18 uur een uitdagend programma dat soepel aansluit op het lesrooster. En voor ouders de zekerheid dat hun kind bij thuiskomst niet alleen in een huiselijke omgeving zijn of haar huiswerk heeft kunnen maken maar zich ook heeft kunnen uitleven in andere belangrijke activiteiten.
Cultuurgeschiedenis en CKV In de derde klas krijgen leerlingen in enkele units het vak CKV. Dit vak wordt aangeboden in projectvorm. Een voorbeeld hiervan is het dansproject waarbij leerlingen actief kennis maken met uiteenlopende dansvormen en een dansvoorstelling bijwonen in een theater. Ook in de lessen CKV voor 4-HAVO/VWO is sprake van culturele projecten, bijvoorbeeld in samenwerking met theater Corrosia.
20
21
8 Leerlingbegeleiding en leerlingen die extra zorg nodig hebben De leerlingbegeleiding richt zich op de persoonlijke ontwikkeling en de loopbaanontwikkeling van elke leerling. De leerling staat centraal en speelt een actieve rol in het proces. De leerlingbegeleiding moet leiden tot zelfredzaamheid van de leerling. Het betekent dat leerlingen leren over zichzelf na te denken en leren vragen te stellen die hen verder kunnen helpen.
Mentoraat
De decanen begeleiden samen met de mentoren, de leerlingen en ouders bij de keuze voor een vervolgopleiding en beroep. Er bestaat een uitgebreid LOB-programma voor de mentoruren. Verder vindt een aantal activiteiten plaats, zoals gesprekken met ouders over de vakkenpakketkeuze, arbeidsoriëntatie, stages binnen het VMBO en voorlichtingsactiviteiten over vervolgopleidingen en arbeid in de (voor)examenklassen. De decanen organiseren ook ouderavonden en houden spreekuur voor leerlingen en ouders.
De begeleiding van de klas en van de individuele leerlingen is in handen van de mentoren. In de onderbouw zijn dat meestal twee mentoren, in de bovenbouw één. De mentoren begeleiden hun leerlingen bij de schoolloopbaan en de persoonlijke ontwikkeling. Daarnaast houden ze zich bezig met het goed functioneren van de groep waartoe hun leerlingen behoren. De mentoren onderhouden de contacten tussen de school en de ouders/ verzorgers, overleggen regelmatig met de leraren, verzorgen de rapporten, gaan mee op werkweek, e.d. In de eerste klassen verzorgen de mentoren twee van de dagelijkse startmomenten.
Aan de school is een orthopedagoog verbonden. Dit is iemand die zich heeft gespecialiseerd op het gebied van (leer)problemen en de ontwikkeling van kinderen en jongeren. De orthopedagoog stelt voor de leerlingen die een LWOO-indicatie hebben een handelingsplan op. Leerlingbegeleiders en remedial teachers ondersteunen docenten en leerlingen bij de uitvoering daarvan.
In leerjaar 1 en 2 is vorm gegeven aan de sociaal-emotionele begeleiding door de kanjertraining. Kanjertraining heeft tot doel leerlingen gereedschappen aan te reiken waarmee ze op een goede manier met zichzelf en elkaar om kunnen gaan. Daardoor ontstaat er een veilig klimaat in de klas waardoor leerlingen beter tot leren komen. De school heeft een pestprotocol. Dit is te vinden op de website.
Afdelingsleiders, docentenbegeleiders, decanen, orthopedagoog, leerlingbegeleiders Iedere unit wordt geleid door één of twee afdelingsleiders. Deze afdelingsleiders hebben de integrale verantwoordelijkheid voor het onderwijs, de leerlingbegeleiding en de personeelszorg in hun team. In de units is de donderdagmiddag vanaf 14.05 uur voor docenten ingeroosterd als werkmiddag en zijn de leerlingen vrij. Op deze werkmiddagen overleggen de verschillende units over de ontwikkelingen binnen de vakgebieden en het onderwijs in algemene zin; ook vinden dan de leerlingenbesprekingen plaats. In de school hebben we in iedere unit ook docentenbegeleiders. Deze hebben tot taak nieuwe docenten en docenten in opleiding te begeleiden. Bovendien ondersteunen zij de collega’s in de unit bij het realiseren van goed onderwijs.
22
23
Extra begeleiding
Passend Onderwijs
Er zijn leerlingen die problemen ervaren in de omgang met anderen. Sommigen raken in pestsituaties verzeild, anderen hebben vooral weinig zelfvertrouwen. In de brugklas volgen alle leerlingen kanjertraining, waarin ze leren handiger en met meer vertrouwen om te gaan met anderen. Deze kanjertraining wordt gegeven door de mentoren.
Sinds 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van kracht. Vanaf dat moment hebben scholen de zorgplicht om elk kind een goede onderwijsplek te bieden. Het doel is zoveel mogelijk leerlingen regulier onderwijs te laten volgen. Dat kan op een school in de buurt waar het kind woont, maar het kan ook op een reguliere school elders in de stad, omdat daar extra ondersteuning wordt geboden die de leerling nodig heeft. Bij de keuze van een passende onderwijsplek worden de ouders nauw betrokken. Het speciaal onderwijs blijft bestaan, want ook dat kan voor een kind de best passende plek zijn. Om voor het speciaal onderwijs in aanmerking te komen heeft een kind een toelaatbaarheidsverklaring nodig. De verklaring wordt, indien van toepassing, afgegeven door de school waar het kind is ingeschreven.
Ook zijn er leerlingen die veel last hebben van spanning bij toetsen. Zij kunnen in een cursus faalangsttraining leren beter om te gaan met deze spanning. De cursus wordt aangeboden bij Oké op School. Voor leerlingen die individuele steun nodig hebben om een bijzonder talent te ontwikkelen, bestaat er ook begeleiding door een deskundige; de zogenaamde begeleiding voor meerbegaafde leerlingen. Dit kan leiden tot aanpassingen in de leerstof, versneld werken en persoonlijke begeleiding.
Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Almere is verantwoordelijk voor een dekkend netwerk in Almere. Met als doel dat leerlingen niet thuis komen te zitten, maar er altijd een passend onderwijsaanbod beschikbaar is. Alle benodigde informatie vindt u op de website www. passendonderwijs-almere.nl. Het ondersteuningsprofiel van De Meergronden kunt u vinden op onze website. Voor specifieke vragen over De Meergronden gelieve contact op te nemen met de orthopedagoog, Tanja de Vrueh.
ZAT (Zorg Advies Team) Indien er structurele problemen zijn en er zorg is over de ontwikkeling van een leerling op school wordt dit door de afdelingsleiders voorgelegd aan het Zorg Advies Team. In dit overleg kan de school, indien gewenst, advies vragen aan externe deskundigen zoals Bureau Jeugdzorg, de GGD arts of de leerplichtambtenaar. Voordat een kind in het ZAT wordt ingebracht, wordt dit met de ouders besproken. De mentor of afdelingsleider bespreekt de adviezen uiteraard ook met ouders en kind.
De zorgklas Sinds 2009 is er een zorgklas aan de school verbonden. De klas is bedoeld voor leerlingen die tijdelijk een andere leerroute moeten volgen om tot goede resultaten te kunnen komen. Leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben op sociaal en emotioneel gebied dan in een gewone klas geboden kan worden, kunnen geplaatst worden in de zorgklas. Ook leerlingen die intensieve begeleiding nodig hebben op leervoorwaardelijk gebied kunnen in de zorgklas geplaatst worden.
Indien het vermoeden bestaat dat een leerling regelmatig alcohol of verdovende middelen gebruikt, wordt een gesprek met Tactus geregeld.
De zorgklas wordt begeleid door medewerkers van Stichting Leerlingenzorg Almere. Plaatsing in de zorgklas gaat via het ZAT en wordt in overleg met de ouders afgesproken. In principe gaan leerlingen na kortere of langere tijd weer terug naar hun eigen klas. Soms is het nodig leerlingen in een buitenschools traject te plaatsen. Deze plaatsing gaat ook via het ZAT en in overleg met ouders.
Politie Een veilige school is voor iedereen van het grootste belang. We werken daarom nauw samen met de plaatselijke jeugdagenten. Net als de andere scholen in Almere doen we altijd aangifte bij de politie indien er sprake is van diefstal of geweldpleging.
24
25
9 Voor en door leerlingen Een school wordt pas een hechte gemeenschap als leerlingen en team zich niet alleen betrokken voelen bij de dagelijkse lessen, maar ook bij elkaar en bij de omgeving. De Meergronden probeert die betrokkenheid te versterken door het organiseren van tal van activiteiten.
Stewards
The International Award for Young People
Onder leiding van de toezichthouder is er elk jaar een groep stewards actief in De Meergronden. De leerlingen kiezen vrijwillig voor de taak om tijdens pauzes te zorgen voor een rustige en fijne sfeer. Ze spreken hun medeleerlingen bijvoorbeeld aan als zij rommel maken en dragen verder bij aan een goede omgang met elkaar. De stewards zijn getraind in het omgaan met en het aanspreken van medeleerlingen. Ze bemiddelen bij kleine onenigheden en hebben een rol tijdens schoolfeesten. Leerlingen vanaf klas 4 komen in aanmerking voor een taak als steward. De stewardtaak kan een invulling zijn voor het vullen van modules in het HAVO/ VWO. Het kan ook een ervaringsplek zijn voor leerlingen die na het VO kiezen voor een opleiding in de beveiliging of begeleiding. De stewardtaak is ook een goede invulling voor de maatschappelijke stage. De leerlingen krijgen een training voordat ze als steward starten en daarnaast volgt een aantal stewards de cursus bedrijfshulpverlening (BHV)
Vanaf leerjaar 3 hebben de leerlingen de gelegenheid om deel te nemen aan The International Award for Young People. Je kunt een bronzen, zilveren of gouden medaille behalen door je te ontwikkelen op vier gebieden: maatschappelijke betrokkenheid, individueel talent, sport en het organiseren van een expeditie. De Award wordt begeleid door 2 docenten. Inmiddels zijn er tien gouden medailles behaald en veel zilveren en bronzen medailles. Leerlingen die aan de Award deelnemen, hebben hun maatschappelijke stage daarmee vervuld.
Leerlingenraad De Meergronden heeft een actieve leerlingenraad. Leerlingen uit alle jaarlagen organiseren activiteiten zoals schoolfeesten, maar ze komen ook met ideeën om het onderwijs en de organisatie voor leerlingen te verbeteren. Ze vormen een klankbord voor de schoolleiding als het gaat om zaken die leerlingen en het onderwijs aangaan. De leerlingenraad is, samen met de schoolleiding, samensteller van het leerlingenstatuut. Hierin staan de rechten en plichten van de school en de leerlingen. Leerlingen maken ook actief deel uit van de Medezeggenschapsraad.
MORE@mg Vijf dagen per week kunnen leerlingen na schooltijd sporten, allerlei workshops volgen, een nieuwe taal leren èn huiswerk maken. Tot 18 uur zijn er verschillende vormen van huiswerkondersteuning: zo zijn er rustige plekken om huiswerk te maken, is er een huiswerkklas (maximaal 20 leerlingen per begeleider) en een meer intensieve vorm van huiswerkbegeleiding (maximaal 5 leerlingen per begeleider). Bijles, één-op-één, is ook mogelijk. Je kunt Spaans, Chinees of geheimtaal leren, maar je kunt ook dansen bij Danceground, rugbyen of kennismaken met Bootcamp. Uitgangspunt is dat er activiteiten worden aangeboden die net even anders dan anders zijn en zoveel mogelijk aansluiten op het profiel van de school (vandaar Chinees). De school biedt de activiteteiten van MORE@mg, in samenwerking met externe partners tegen een zo laag mogelijke prijs aan. Tijdens de middagpauze zijn er gratis kennismakingsactiviteiten voor alle leerlingen. Op de website staat het actuele aanbod.
26
Schoolfeesten Een paar keer per jaar organiseert de leerlingenraad een schoolfeest voor onder- en bovenbouw. De 4e klassen en hoger hebben in december een stijlvol kerstgala. De onderbouwklassen hebben hun Valentijnsfeest. Schoolfeesten zijn alleen toegankelijk met de schoolpas en een toegangskaartje. De Meergronden is een alcoholvrije school, ook tijdens schoolfeesten.
Jaarboek Elk jaar krijgen de examenleerlingen een jaarboek ten afscheid van hun periode op De Meergronden. Het jaarboek wordt samengesteld door leerlingen uit verschillende jaarlagen. Zij vormen de redactie en werken samen met de uitgever aan een prachtig boek.
Maatschappelijke activiteiten
Schoolkrant: De Paperclip
Met ingang van het schooljaar 2015-2016 vervalt de wettelijk verplichting op de maatschappelijke stage. De Meergronden vindt het belangrijk dat haar leerlingen – als wereldburgers van de 21e eeuw – maatschappelijke en sociale competenties ontwikkelen. Daarom blijft de school allerlei activiteiten op het gebied van burgerschap en maatschappelijke oriëntatie organiseren. Op de website vindt u actuele informatie en voorbeelden.
Een aantal keren per jaar verzorgt de redactie van de schoolkrant, samen met een docent, een mooi uitgevoerde Paperclip. Leerlingen kunnen in de redactie zitten, zelf stukjes schrijven, maar ook anderen stimuleren om materiaal aan te leveren.
Samenwerking met het jongerenwerk De Meergronden onderhoudt goede contacten met Trapnotov, het jongerencentrum in Almere-Haven. Leerlingen kunnen in de pauze of na schooltijd naar Trapnotov om te chillen, maar vooral ook om allerlei activiteiten te doen. De jongerenwerkers van Trapnotov helpen hen om ook zelf activiteiten op te zetten.
27
10 Communicatie school-leerlingenouders Ouders, leerlingen en de school moeten het gevoel hebben dat ze elkaar kunnen vinden in hun ideeën over opgroeien, opvoeden en leren. Wederzijds vertrouwen is daarbij de basis voor een goede samenwerking en onmisbaar voor de ontwikkeling van de leerlingen. Leerling, ouder en school vormen een driehoek waarvan alle drie de hoeken elkaar nodig hebben. Daarom willen we zo goed mogelijk met elkaar samenwerken.
kind
school
vertrouwen gezamenlijk belang verschillende rollen optimaal resultaat
ouder
Uiteraard zijn we met ouders en leerlingen samen in gesprek over de vorderingen en de ontwikkeling van de leerling. Dit doen we tijdens ouderavonden en tafeltjesavonden, maar ook tussendoor als dat nodig is. In klankbordgroepen, ouderraad en MR zijn ouders vertegenwoordigd en denken mee over de inrichting van het onderwijs. Tijdens thema-avonden kunnen ouders zich informeren en anderen ontmoeten om ervaringen uit te wisselen. Daarnaast spelen ouders een steeds grotere rol, bijvoorbeeld als beroepsvoorlichter in projecten en lessen.
28
Mentoren, afdelingsleider
Meedoen
Hét aanspreekpunt voor ouders zijn de mentoren. In principe kunnen alle zaken die leerlingen betreffen met de mentoren worden besproken. Als op school een probleem wordt gesignaleerd, neemt een van de mentoren contact op met de ouders. Bij complexe, grote of moeilijk oplosbare problemen bespreken de mentoren deze met hun afdelingsleider en afhankelijk van de aard vervolgens in het deelteam. De afdelingsleider is verantwoordelijk voor de gang van zaken in zijn/haar deelteam. Indien gewenst kunnen ouders zich in tweede instantie ook tot de afdelingsleider wenden.
Wij stellen het zeer op prijs als u zelf een bijdrage wilt leveren aan ons onderwijs door: • te vertellen over uw beroep; • jongeren te ontvangen op uw werk; • met uw bedrijf mee te doen aan projecten; • te ondersteunen bij excursies; • workshops te volgen die door leerlingen worden georganiseerd en gegeven. Contactpersonen: afdelingsleiders, decanen.
Rapporten en ouderavonden
Maandelijks ontvangen ouders per e-mail het digitale Nieuwsblad met daar in achtergronden, belangrijke data, nieuwtjes etc. Op de website van de school, www.meergronden.nl staan de volgende belangrijke documenten: • de schoolgids; • de schoolregels; • het overgangsreglement; • regeling voor het aanvragen van verlof; • de toelatingsnorm voor de verschillende afdelingen; • het leerlingenstatuut. Daarnaast is de meest actuele informatie op de website en het ouderportal te vinden. Door regelmatig de website te bezoeken wordt u op de hoogte gehouden van alles wat De Meergronden betreft.
Nieuwsblad en website
Voor de ontwikkeling van leerlingen is een goed zicht op de vorderingen van groot belang. Daartoe verstrekt de school zoveel mogelijk informatie terwijl op vaste momenten overleg plaatsvindt met de ouders. Formele kanalen tussen school en thuis zijn de rapporten en de ouderavonden. De leerlingen krijgen drie maal per jaar een rapport mee naar huis. Op het rapport doen we allereerst verslag van de resultaten van de leerling en daarnaast van zijn/haar functioneren binnen de groep. Dit gebeurt aan de hand van de ontwikkellijnen op het rapport. Daarnaast wordt de beoordeling van de vorderingen per vak aangegeven door middel van cijfers. Deze cijfers staan ook in een continue rapportage. Ouders kunnen via webportal thuis, op elk moment, de cijfers van hun kind inzien. Binnen enkele weken nadat de rapporten zijn uitgedeeld is er een ouderavond waarop ouders met de mentor en/of de vakleraren kunnen spreken over de vorderingen van de leerling. In principe zijn de leerlingen bij deze gesprekken aanwezig want het gaat immers om hun ontwikkeling. De ouderavond van de examenklassen wordt gehouden na de schoolonderzoekweken. In de jaarplanner op de website staan alle ouderavonden vermeld.
Meepraten / meedenken U kunt deelnemen aan: • klankbordgroepen per unit contactpersonen: afdelingsleiders; • ouderraad: zie www.meergronden.nl, keuzemenu ouderraad • medezeggenschapsraad contactpersoon: Marja Brand (secretaris; te bereiken via de school)
29
DE SCHOOLREGELS
SIGNALEREN VAN PROBLEMEN EN KLACHTEN
De Meergronden is een gemeenschap waar plaats is voor allerlei soorten mensen: heel veel verschillende leerlingen, een grote diversiteit aan personeel en meer dan duizend ouders. In deze gemeenschap werken we vanuit drie principes:
mentoren, afdelingsleider en/of conrector over het besluit hebt gesproken. Tegen een besluit van de overgangsvergadering aan het eind van het schooljaar kan beroep worden aangetekend bij de rector, als er bijzondere omstandigheden zijn die wellicht een afwijking van het bestaande reglement rechtvaardigen. Dit kan worden gesignaleerd door de school, maar ook door leerlingen en ouders/verzorgers. Daarnaast kan beroep worden aangetekend in geval van vermeende onbillijkheid. In beide gevallen kan een schriftelijk verzoek worden ingediend, gericht aan de rector, voorzien van gedegen argumenten. De uiterste inleverdatum voor dit verzoek is woensdag 1 juli 2015 om 12.00 uur. Het zal duidelijk zijn dat het hier om uitzonderingen gaat. We adviseren u dringend om ervoor te zorgen dat de mentoren van uw kind op de hoogte zijn van bijzonderheden die spelen, zodat we niet ineens aan het einde van het schooljaar voor verrassingen komen te staan. Alle onregelmatigheden aangaande de examens worden behandeld door de examencommissie onder voorzitterschap van de rector. Met verzoeken of bezwaar tegen een besluit kunt u zich wenden tot de examensecretarissen Dirk Wolthuis (VMBO) en Marita Smits (HAVO / VWO).
Het signaleren van problemen Wij stellen het zeer op prijs wanneer u contact met de school opneemt indien u een probleem signaleert. Dan kunnen wij in overleg beraden wat we eraan kunnen doen. Wij investeren vanaf de eerste schooldag in het opbouwen van een goede relatie met onze leerlingen en hun ouders. We werken er samen hard aan om een prettige werksfeer te creëren, waarin we open en met vertrouwen elkaar kunnen aanspreken over van alles en nog wat. Toch horen en zien wij natuurlijk niet alles. Dus beter een keer te veel dan te weinig gebeld.
Relatie Leerlingen leren effectief vanuit goede persoonlijke relaties. Deze relatie kenmerkt zich door respect voor anderen, verantwoordelijkheid voor eigen gedrag en de zorg voor de omgeving.
Ruimte Ontwikkeling is pas mogelijk als de school de ruimte geeft om te experimenteren en fouten te maken, maar ook de grenzen stelt die nodig zijn om tot prestaties te komen en op een plezierige manier samen te kunnen leven.
Toezichthouders in en om de school In het kader van de veiligheid is het belangrijk dat er goed toezicht wordt gehouden. Marcel Thonhauser en Joop van den Berg zijn onze extra toezichthouders. Zij surveilleren in de kleine en grote pauzes, samen met de stewards, in en om de school. Zij onderhouden contacten met het jongerencentrum Trapnotov, de winkeliersvereniging en de toezichthouders van de gemeente (voorheen stadswachten). Marcel en René rapporteren eventuele problemen aan de afdelingsleiders.
Reflectie Vragen (aan jezelf) stellen leidt tot uitstel van oordeel en verandering van gedrag. Op basis van deze principes hebben we een aantal schoolregels opgesteld die gelden voor alle leerlingen van De Meergronden. De schoolregels zijn te vinden in de folder “Zo gaat het op De Meergronden”, die aan het begin van het jaar aan alle leerlingen wordt uitgereikt, en op www.meergronden.nl. Wij gaan ervanuit dat alle leerlingen en ouders deze regels kennen en volgen.
Corveedienst Met uitzondering van de examenklassen verricht iedere leerling corvee; de taken worden van tevoren verdeeld. De aanwijzingen van de medewerkers van de kantine moeten worden opgevolgd.
Het gebruik van foto’s en filmbeelden De Meergronden is opleidingsschool voor een aantal lerarenopleidingen in Amsterdam, Utrecht en Zwolle. In het kader van de opleiding van studenten worden er regelmatig filmopnames gemaakt in de klas. Deze worden alleen gebruikt voor het leerproces van de ‘leraar in opleiding’. Daarnaast worden er bij een aantal activiteiten foto’s en/of filmbeelden gemaakt. De Meergronden stelt deze beelden niet ter beschikking aan derden maar kan er wel gebruik van maken voor eigen doeleinden. Mocht u hier als ouders bezwaar tegen hebben, dan kunt u dit aangeven aan het begin van het schooljaar.
Klachten Heeft u klachten over de dagelijkse gang van zaken in school dan kunt u zich wenden tot de mentoren. Indien nodig wordt de afdelingsleider bij het overleg betrokken om tot een goede oplossing van het probleem te komen. Zowel de leerlingen als de ouders kunnen, indien gewenst, ook meteen contact opnemen met de afdelingsleider. Het kan zijn dat een klacht niet naar tevredenheid wordt afgehandeld. In dat geval kunt u zich wenden tot de conrector onderwijs. Met klachten over ongewenste omgangsvormen of met persoonlijke problemen van vertrouwelijke aard kunnen leerlingen zich wenden tot de vertrouwenspersonen Tanja de Vrueh of Pieter Noordmans. De vertrouwenspersoon geeft adviezen en probeert samen met de betrokkene stappen te bedenken om tot een oplossing van het probleem te komen. Indien een klacht niet naar tevredenheid wordt afgehandeld, kunnen leerlingen en/of ouders binnen één week een formele klacht indienen bij een van de vertrouwenspersonen. De vertrouwenspersoon zal de betrokkene informeren over de verdere procedure. In geval van seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u zich wenden tot de coördinator ongewenste omgangsvormen van de GGD Flevoland, telefoon 0320 - 276211 of het meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 - 111 3 111 (lokaal tarief). Indien u vindt dat er een fundamenteel probleem niet binnen de school en het bestuur van de ASG wordt opgelost, kunt u zich wenden tot de Klachtencommissie. Alle informatie over de klachtenprocedure vindt u op onze website of die van de Almeerse Scholen Groep (‘voor ouders’).
Het missen van een toets of een onderdeel van het examen Als een leerling een overhoring, een toets of een andere activiteit heeft gemist waarvoor een beoordeling wordt gegeven, dient hij/zij zich zo spoedig mogelijk te melden bij zijn docent om afspraken te maken over het inhalen daarvan. De docent vraagt bij de afdelingsassistent na of de leerling met een geldige reden afwezig was. Als dat het geval was, is het inhalen geen probleem. Bij onterechte afwezigheid neemt de afdelingsleider maatregelen in overleg met de docent. Als een leerling een examenonderdeel mist, is het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) van toepassing. In het PTA is het examenreglement opgenomen. Alle examenleerlingen krijgen het PTA aan het begin van het schooljaar uitgereikt. Hierin staat precies beschreven hoe te handelen in geval van afwezigheid. Het is van belang het examenreglement goed te bestuderen, dit kan teleurstelling achteraf voorkomen.
Praktische informatie
Bezwaar tegen een besluit van de school
Praktische informatie is ook te vinden in de folder “Zo gaat het op De Meergronden” (die elke leerling bij de start van het schooljaar ontvangt) of op www.meergronden.nl
Als u het niet eens bent met een formeel besluit dat ten aanzien van uw kind is genomen en u heeft daarvoor moverende argumenten, dan kunt u bezwaar aantekenen bij de rector, Joséphine Rutten, uiteraard nadat u met de
30
31
11 Schoolfonds De scholen in Nederland worden bekostigd door de overheid. Met deze vergoeding kan het reguliere onderwijspakket worden verzorgd, maar er is geen enkele ruimte om extra zaken te kunnen realiseren. Als school willen we meer doen dan alleen een “kaal” basispakket aanbieden. Te denken valt aan specifieke diensten en culturele, sportieve en vakinhoudelijke (excursies) activiteiten. Dat kost dus extra geld, dat niet door de overheid wordt vergoed.
De Meergronden heeft daarom een schoolfonds dat wordt gevormd door de bijdragen van de ouders. De school heeft de landelijke gedragscode “schoolkosten” onderschreven. We streven naar betaalbaar onderwijs en bewaken de hoogte van de schoolkosten zorgvuldig. Jaarlijks wordt in goed overleg met de ouderraad en de medezeggenschapsraad bepaald hoe hoog de ouderbijdrage is en welke elementen deze bevat. Uitgangspunt is dat voor elke extra bijdrage ook werkelijk een dienst of activiteit door de school wordt geleverd. Een excursie die onverhoopt niet doorgaat, wordt bijvoorbeeld verrekend met de bijdrage van het nieuwe schooljaar.
Ook de ouderraad int via de schoolnota een vrijwillige bijdrage. Deze wordt gebruikt voor voorzieningen die de ouderraad belangrijk vindt voor leerlingen, maar die niet door het ministerie worden bekostigd en waarvoor ook de school geen budget voor heeft. Te denken valt aan aankleding van het schoolgebouw, sportkledij, bibliotheekboeken en specifiek materiaal voor vakgroepen. De vrijwillige ouderbijdrage t.b.v. de ouderraad bedraagt Ä 20,- per leerling. De Meergronden kent geen spaarsysteem. Wel kunt u voor de duurdere activiteiten (zoals de Reizenweek) gespreid betalen. Op de website van de school is nadere informatie te vinden van de schoolkosten per onderwijssoort.
Deelname aan het schoolfonds is in principe vrijwillig, maar alleen met uw deelname kunnen wij uw zoon of dochter meer bieden dan het standaardpakket. Voor een goede voortgang van het onderwijs aan uw kind, is de bijdrage eigenlijk onmisbaar.
Boekenvoorziening De Meergronden heeft geen eigen boekenfonds. De boekenvoorziening wordt verzorgd door de firma Iddink. Leerlingen bestellen hun boeken rechtstreeks bij Iddink via www.iddink.nl of via een bestelformulier. De verzendkosten komen, mits het boekenpakket tijdig is besteld, voor rekening van de school. De leverancier brengt eenmalig een borg van Ä 75,- in rekening voor het beschikbaar stellen van het boekenpakket. U bent niet verplicht de borg te betalen en de levering van het boekenpakket is hier dus niet van afhankelijk. Als u de borg niet wilt betalen neemt de school de borg over. In dat geval sluit u een gebruikersovereenkomst met de school. In het geval van niet volledig of niet correct inleveren van het boekenpakket aan het eind van het schooljaar, moet u daarvoor de bijbehorende kosten betalen.
De firma Iddink int de schoolfondsbijdragen namens de school. Bij deelname dient u, bij het bestellen van de boeken (medio juli) de keuze te bevestigen. Voor ouders met een gezinsinkomen op bijstandsniveau of voor ouders die vallen onder de “Wet op de schuldsanering natuurlijke personen” bestaat de mogelijkheid om in aanmerking te komen voor een kwijtschelding- of reductieregeling. U kunt uw aanvraag daartoe vertrouwelijk schriftelijk indienen (met onderliggende stukken bijv. loonstrook of verklaring van de uitkerende instantie) bij de schoolleiding. Dit verzoek moet uiterlijk 15 september 2015 zijn ingediend om nog in behandeling te kunnen worden genomen. De bijdrage voor het Tweetalig Onderwijs heeft geen vrijwillig karakter. Door uw kind in te schrijven voor TTO onderwijs, geeft u impliciet aan akkoord te gaan met de TTO bijdrage. Het gaat om een bedrag van Ä 150,- per jaar voor VMBO en Ä 200,- voor HAVO/VWO. Indien u niet akkoord gaat wordt uw kind geplaatst in het regulier onderwijs. Leerlingen waarvan de ouders niet deelnemen aan het schoolfonds, kunnen niet deelnemen aan de extra activiteiten zoals excursies, vieringen etc. In het kader van de leerplicht dienen leerlingen wel op school te zijn om een alternatief programma te volgen. Gezien de sociale en onderwijsinhoudelijke achtergronden is deelname echter zeer wenselijk. Sommige kosten worden apart in rekening gebracht bij deelname. Het gaat om: reizenweek leerjaar 4, TTO reis Engeland 3HVTTO, TTO reis en exchange in leerjaar 4/5.
32
33
12 Kwaliteit in feiten en getallen Jaarlijks verschijnt de kwaliteitskaart die door het Ministerie van OCW wordt uitgegeven. De kwaliteitskaart bevat algemene informatie over de school zoals de signatuur, het aantal leerlingen en de verdeling daarvan over de verschillende opleidingen. De kaart geeft ook gegevens over examenresultaten, doorstromen en zittenblijven. Die gegevens worden met landelijke gegevens vergeleken. De kaart is bedoeld voor zowel ouders als de school zelf. Op de internetsite van de onderwijsinspectie kunt u de kwaliteitskaarten van alle scholen vinden: www.onderwijsinspectie.nl.
34
35
Overzicht van de examenresultaten van de afgelopen 5 jaar
Ziekteverzuim, lesuitval, vervanging
In juni 2014 heeft een visitatiecommissie van het Europees Platvorm een bezoek aan De Meergronden gebracht om de kwaliteit van de eerste twee jaren onderwijs op het tweetalig VMBO te beoordelen. De commissie was zeer positief en liet weten dat men een enthousiast, betrokken team heeft ontmoet dat veel werk heeft verzet en een snelle ontwikkeling heeft doorgemaakt. Veel waardering was er ook voor EIO (Europese en Internationale Orientatie) en de aantoonbaarheid daarvan.
Schooltype 2011 2012 2013 2014 2015 VMBO BBL 98% 100% 94% 100% 96% VMBO KBL 93% 94% 95% 100% 97% VMBO TL 79% 86% 86% 83% 93% HAVO 88% 83% 80% 72% 77% VWO 77% 83% 77% 82% 73% IB examens 100% 100% 100% 100% 100% Anglia examens 100% 100% 100% 100% 100%
Afwezigheid van docenten en leerlingen beïnvloeden uiteraard de resultaten, vandaar dat in deze paragraaf over resultaten gegevens hierover zijn opgenomen. Het percentage lesuitval is het afgelopen schooljaar terug gelopen. Over het algemeen worden uitgevallen lessen voor eenderde vervangen door collega’s binnen ons vervangingsysteem, m.u.v. eerste en laatste uren van de dag. De nadruk bij vervanging ligt hierbij op de onderbouw. Bij langdurig ziekteverlof wordt gezocht naar een vervanger. Dit is met de huidige arbeidsmarktproblematiek niet altijd gemakkelijk te realiseren. Aan het verzuim door leerlingen wordt veel aandacht besteed door mentoren, afdelingsleiders en afdelingsassistenten. We stellen daarin de samenwerking met ouders zeer op prijs; melden bij ziekte en afhandeling via de e-mail nadat de leerling weer op school is. Zo kunnen we ongeoorloofde afwezigheid beter bestrijden. In geval van regelmatig verzuim wordt contact gelegd met de ouders en indien nodig met de leerplichtambtenaar. Het is voor de continuïteit van het leerproces van groot belang dat de leerling op school is en lessen volgt en kan volgen. Door onze aanpak is het verzuimpercentage sterk teruggelopen. Leerlingen die te laat komen, verstoren de les en missen een deel van de lesstof. We vinden dat te laat komen alleen bij bijzondere omstandigheden acceptabel is. Leerlingen die te laat komen moeten zich de volgende dag voor 8 uur melden. Wij controleren en registreren of leerlingen daadwerkelijk in de les aanwezig zijn. Ouders worden via een sms direct gewaarschuwd als hun kind afwezig is. Mocht er geen geldige reden voor de afwezigheid zijn, dan beschouwen wij deze als ongeoorloofd.
Leerlingen die tweetalig onderwijs hebben genoten moeten volgens de standaard beter scoren dan hun medeleerlingen bij het centraal examen. Op De Meergronden is dat zeker het geval: zo slaagden dit jaar 100% van de HAVO-TTO leerlingen en 95% van de VWO-TTO leerlingen.
De verschillende rapporten van de onderwijsinspectie van de afgelopen jaren kunt u vinden op: www.onderwijsinspectie. nl. Veel informative over de kwaliteit van de school is ook te vinden op www.scholenopdekaart.nl
Resultaten IB-Engels en Anglia certificate
Resultaten Tweetalig Onderwijs Gecertificeerde TTO-school
Inmiddels hebben tien lichtingen van het Tweetalig HAVO/ VWO eindexamen gedaan. Alle leerlingen zijn voor het IB-examen Engels geslaagd met hoge scores, zowel op het HAVO als op het VWO. Deze leerlingen hebben voor het HAVO- en VWO-examen Engels significant hoger gescoord dan de reguliere leerlingen. In de theoretische leerweg heeft de zesde lichting leerlingen allemaal het Anglia certificate gehaald, eveneens met hoge scores.
Het Europees Platform beoordeelt of het onderwijs op een tweetalige school van voldoende kwaliteit is aan de hand van een voorgeschreven standaard. De Meergronden heeft al vele jaren een volledig gecertificeerd tweetalig HAVO/VWO.
Kwaliteitszorg op De Meergronden Wij hanteren sinds enige jaren een systeem van kwaliteitszorg, vastgelegd in het schoolplan. In ons schoolplan worden jaarlijks concrete doelen vastgesteld voor en door de drie units en aan het einde van ieder schooljaar worden deze doelen geëvalueerd. Opbrengsten worden waar mogelijk gemeten en op basis daarvan wordt een nieuw activiteitenplan voor het volgend schooljaar gemaakt. Daarnaast doet De Meergronden mee aan “Scholen op de kaart”. Daarin kunnen ouders en belangstellenden de resultaten van De Meergronden op allerlei gebied volgen.
Ziektverzuimpercentage personeel De Meergronden 2010/20115,06% 2011/20125,79% 2012/20135,75% 2013/20144,94% 2014/20155,05%
36
37
13 NADERE INFORMATIE EN CONTACTPERSONEN
Bestuur
Met vragen of voor nader overleg kunt u zich wenden tot de volgende medewerkers van de school.
Almeerse Scholen Groep Postbus 60276 / 1320 AH Almere T 036 540 6315
Aanmelding en inschrijving van toekomstige eersteklassers lopen in principe via de basisschool. Individueel aanmelden kan ook. De inschrijvingsprocedure sluit op 1 maart 2016. Bevestiging van de inschrijving vindt eind mei 2016 plaats. De school spreekt alle aangemelde leerlingen door met de leerkracht van de basisschool. Leerlingen worden geplaatst op basis van het advies van de leerkracht. Op de site www.meergronden.nl kunt u het inschrijvingsbeleid vinden van zowel de tweetalige als de reguliere afdelingen.
Schoolleiding
Leerplichtambtenaar Almere
Simone de Kruijk (rector) Cees Kant (conrector)
Afdeling Leerlingenzaken Postbus 200 / 1300 AE Almere T 036 539 9911
Nieuwe leerlingen voor de overige klassen kunnen rechtstreeks bij de school worden aangemeld. Het aanmeldingsformulier kunt u downloaden van onze website en ondertekend inleveren bij de administratie van de school. De toelatingsnormen voor tussentijdse aanmelding bij de tweetalige afdelingen kunt u vinden op de site.
Afdelingsleider facilitaire zaken
Aanmelding
Afdelingsleiders Beroepsgerichte Unit
Inspectie van het Onderwijs
Agnita Bronkhorst Jan Willem Tuinman
Voor vragen over onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder kunt u terecht bij: www.rijksoverheid.nl, telefoonnummer 1400; Inspectie van het Onderwijs: www.onderwijsinspectie.nl (emailadres:
[email protected]) Voor vragen aan de inspectie die specifiek onze school betreffen, kunt u terecht bij het kantoor van de onderwijsinspectie in Zwolle: mevrouw drs A. Pinkster, inspecteur VO, Postbus 10048, 8000 GA ZWOLLE
Afdelingsleider MAVO/HAVO Unit Marcel Goores
Afdelingsleiders HAVO / VWO Unit Onderbouw: Mirjam van Osch Bovenbouw: Adriaan Veenenbos
Algemene Klachtencommissie / Beroeps- annex klachtencommissie voor de examens p/a Postbus 60276, 1320 AH Almere
Sarina Warnaars
Decanen Johannes Dopmeijer Carolien van den Brink Riekske de Koning Marita Smits
Afkortingen VMBO BBL KBL TL LOB HAVO VWO ROC MBO HBO WO CKV KCV
Leerlingbegeleiding Léon Brehm (zorgcoördinator) Tanja de Vrueh (orthopedagoog) Fanny Rietveld (meer- en hoogbegaafden) Pieter Noordmans (BG) Machteld Veraar (BG)
De Meergronden Correspondentieadres Postbus 73 / 1300 AB Almere
Bezoekadres Marktgracht 65 / 1353 AL Almere T 036 547 27 27 F 036 547 27 28 www.meergronden.nl
[email protected]
38
39
Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs Basis Beroepsgerichte Leerweg Kader Beroepsgerichte Leerweg Theoretische Leerweg Loopbaan Oriëntatie Begeleiding Hoger Algemeen Vormend Onderwijs Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Regionaal Opleidingen Centrum Middelbaar Beroepsonderwijs Hoger Beroepsonderwijs Wetenschappelijk Onderwijs Culturele en Kunstzinnige Vorming Klassieke Culturele Vorming
Aan de informatie in deze schoolgids kunnen geen rechten worden ontleend. © 2015 De Meergronden Niets uit deze uitgave mag zonder uitdrukkelijke toestemming van De Meergronden worden vermenigvuldigd danwel gepubliceerd. ontwerp Meester Ontwerpers, Amsterdam fotografie Rodney Raman, www.digitalenjoy.nl
