Inhoudsopgave. 2. Waar Hartenaas voor staat 2.1 Missie van onze school Visie van onze school...6

2014 2015

Inhoudsopgave 1.

De school 1.1 Naam, adres......................................................................................................................4 1.2 Richting: openbaar.........................................................................................................4 1.3 Het gebouw......................................................................................................................4 1.4 Schoolgrootte..................................................................................................................4 1.5 Leerling- en ouderpopulatie......................................................................................4 1.6 Beleid ten aanzien van groepssamenstellingen.................................................4 1.7 Kwaliteitsoordeel van de school...............................................................................5

2.

Waar Hartenaas voor staat 2.1 Missie van onze school..................................................................................................6 2.2 Visie van onze school.....................................................................................................6

3.

Aanmelden op Hartenaas 3.1 Wanneer u uw kind(eren) wilt aanmelden op Hartenaas................................9 3.2 Oudergesprek na zes weken.......................................................................................9

4.

Wat leert uw kind? 4.1 De lessen op Hartenaas..............................................................................................10 4.2 Wat leert uw kind in elke groep..............................................................................10 4.3 ICT middelen en materialen.....................................................................................13 4.4 Verdeling van de uren over de leergebieden....................................................13

5. De zorg voor de kinderen 5.1 Het volgen van de ontwikkeling ............................................................................14 5.1.1 Leerlingvolgsysteem 5.1.2 Speciale zorg voor kinderen met speciale behoeften 5.2 De overgang van groep 2 naar 3.............................................................................15 5.3 De overgang naar een volgende groep................................................................16 5.4 Voortgezet onderwijs..................................................................................................16 5.5 Schorsing en verwijdering.........................................................................................17 5.6 Klachtenregeling en contactpersonen.................................................................18 6.

Ouders 6.1 Betrokkenheid/ouderactiviteiten............................................................................19 6.2 Informeren van ouders................................................................................................19 6.3 Medezeggenschapsraad.............................................................................................20 6.4 Ouderraad....................................................................................................................... 22 6.5 Ouderbijdrage............................................................................................................... 23

7.

Externe zorginstanties op Hartenaas 7.1 Voor- , tussen- en naschoolse opvang...................................................................24 7.2 Schoolmaatschappelijk werk....................................................................................24 7.3 Jeugdgezondheidszorg............................................................................................. 25 7.4 Jeugdtandarts.................................................................................................................26 7.5 Bibliotheek op school..................................................................................................26

8.

Afspraken, regels en Praktische zaken (van A t/m Z) 8.1 Afspraken en regels......................................................................................................27 8.2 Praktische zaken (van A t/m Z).................................................................................28

9.

Adressen . .................................................................................................................................... 34

10. Afkortingen.................................................................................................................................35

2

Schoolgids 2014 | 2015

Voorwoord Beste ouders/verzorgers In deze schoolgids voor het schooljaar 2014-2015 vindt u alles wat u over Hartenaas moet weten. Naast de onderwijskundige visie staan er ook veel praktische zaken in die er voor moeten zorgen dat u uw kind(eren) met een gerust hart naar onze school kunt sturen. Hartenaas, één van de Stichting Invitare Openbaar Onderwijs scholen, is ‘gewoon een goede school’! Dit wordt bevestigd in het meest recente verslag van de Inspecteur van het Onderwijs uit maart 2013 (u kunt dit verslag lezen op www.onderwijsinspectie.nl), maar ook in ‘de ouder en leerling tevredenheidpeiling’ uit april 2014. Dit verslag vindt u op onze website www.hartenaas.nl. We merken het ook aan de groeiende belangstelling voor onze school. Het aantal leerlingen dat Hartenaas bezoekt stijgt, waardoor er ook weer een groep extra geformeerd zal worden (van zes naar zeven groepen). Hierdoor verwelkomen wij ook twee nieuwe collegae in het Hartenaasteam, Marco van Teeffelen en Jeroen Willems. Wij verdienen de waardering goede school door hard te werken aan de in gang gezette veranderingsprocessen, zoals deze beschreven staan in het schoolplan voor de planperiode 2011-2015. In dit schoolplan, dat ter inzage op school ligt, staat helder en duidelijk omschreven waar we voor staan (onze missie), hoe we tegen ontwikkelingen aankijken (onze visie) en wat we willen bereiken (onze ambitie). Alles wat we doen wordt daarom ook steeds getoetst aan de door ons opgestelde criteria. Aan de ontwikkelpunten uit dit plan, voegen we jaarlijks nieuwe punten toe, volgens het principe van ‘voortschrijdend inzicht’ en de gedachte dat een schoolplan een ‘groeidocument’ is en niet een document dat is gemaakt en ‘op de plank’ ligt. De aandachtspunten die voortkomen uit de Tevredenheidspeiling 2014 zijn daar een voorbeeld van. Hartenaas is altijd in beweging en op zoek naar vernieuwingen, omdat wij stilstand zien als achteruitgang! Wij maken derhalve bijvoorbeeld gebruik van JEELO in onze schoolorganisatie. Alle Hartenaas kinderen werken met hun eigen leer omgeving, op het gebied van wereldoriëntatie, die m.b.v. de computer wordt aangeboden. Hartenaas is inmiddels niet meer de enige school in Nederland die hiermee volledig werkt. Andere Invitare scholen binnen onze stichting en scholen in de regio én daarbuiten volgden ons voorbeeld. De JEELO community groeit en de scholen die hiervan deel uitmaken, zetten zich allen in voor echte innovatie in het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen komen in sneltreinvaart op ons af én wij proberen antwoorden te geven op alle vragen die dat oplevert. Hartenaas wordt daarom ook vaak bezocht door andere scholen die ‘een kijkje in de keuken’ komen nemen. Dit schooljaar zal o.a. in het teken staan van de nieuwe brede school Grave Oost die m.i.v. het schooljaar 2016-2017 in gebruik zal worden genomen. Hartenaas zal daarin participeren. Het Plan van Eisen zal worden vastgesteld, de tekeningen zullen worden gemaakt en er zal héél véél overleg plaatsvinden, alvorens realisatie van de school een feit is. In juli 2015 zal de eerste schop de grond in gaan. We hebben het afgelopen schooljaar een start gemaakt met School Wide Positive Behavior Support, kortweg SWPBS of PBS, op Hartenaas. PBS is gericht op het creëren van een omgeving die het leren bevordert en gedragsproblemen voorkomt. Deze start is ons goed bevallen. Dit schooljaar wordt ons tweede PBS jaar en zal nieuwe ontwikkelingen met zich meebrengen. Voorts zullen we o.a. ook werken aan de (door)ontwikkeling van het school ondersteuningsprofiel omdat Passend Onderwijs zorgt voor nieuwe mogelijkheden. Ook dit jaar zullen we dus weer veel gaan doen en blijven we de kwaliteit bieden die u van ons gewend bent.

3


William van den Berg, directeur Hartenaas

1. De school 1.1 Naam, adres Hartenaas Stoofweg 2 5361 HZ Grave 0486-473429 mail: [email protected] www.hartenaas.nl

Onze school heet Hartenaas. Deze naam vindt zijn oorsprong in de geschiedenis van Grave. Nadat bij het beleg van Grave in

1.2 Richting: openbaar Hartenaas is de enige openbare basisschool in Grave. Wij zijn een school waar kinderen met diverse levensovertuigingen en verschillende achtergronden elkaar ontmoeten en respecteren, op basis van gelijkwaardigheid. Hierdoor helpen wij onze kinderen zich te ontwikkelen tot individuen die een bijdrage kunnen leveren aan én zich kunnen handhaven in onze multiculturele maatschappij.

1674 de Franse bezetters verdreven waren, werd de vestingstad Grave rond 1860 geheel herbouwd. De vesting kreeg drie nieuwe bastions: het Hartenaas-, het Kasteel- en het Oranjebastion. Een bastion was een uitspringend deel van de wal van de vesting, om zo naar beide kanten de vijand te kunnen bestrijden. Het Hartenaasbastion bevond zich op de plaats waar nu onze school staat. Basisschool Hartenaas is in Grave gestart in augustus 1973.

Hartenaas maakt onderdeel uit van de Stichting Invitare Openbaar onderwijs. Een stichting voor openbaar onderwijs in het Land van Cuijk en Noord-Limburg, met in totaal tien basisscholen, waaronder één school voor speciaal basisonderwijs in Bergen, Boxmeer, Cuijk, Gennep, Grave en Mill. Op de scholen, met zowel regulier als Dalton-, Ervaringsgericht-, Jenaplan en speciaal basisonderwijs, verzorgen zo’n 190 medewerkers het onderwijs aan ongeveer 1875 kinderen. Zoals de naam Invitare aanduidt, staat bij onze stichting het uitnodigend karakter centraal. Het handje in het logo staat symbool voor de handreiking, het begeleidend karakter van Invitare en de scholen. Maar het staat ook voor samen verkennen van mogelijkheden en het samen werken aan de toekomst van de leerling. Dat alles in het kader van duurzaam opvoeden en ontwikkelen. De naam Invitare en het motto ‘nodigt uit’ vertellen waar we als stichting voor staan en gaan. Invitare wil iedereen dan ook graag uitnodigen om: Met gezamenlijke bezieling, samen met alle betrokkenen te werken aan het beste onderwijs en de beste zorg die we kunnen bieden. Vanuit Invitare kan men rekenen op bezieling, inzet en kundigheid van onze medewerkers. 1.3 Het gebouw Na een brand werd er in 1995 een heel nieuw gebouw neergezet. De opzet van het halfronde gebouw is verrassend en speels; de sfeer maakt dat het er goed toeven is. Ons schoolgebouw is licht, opgeruimd en straalt

4


rust uit. Op Hartenaas hebben we opgeruimde, gezellige, uitdagende, rustgevende ruimten. De school is een warme ontmoetingsplaats voor iedereen. De school is overzichtelijk en gezellig ingericht. We (leerlingen en leerkrachten) zijn hier gezamenlijk verantwoordelijk voor. We zijn zuinig op ons materiaal. Na de aanbouw van een lokaal en een IB(overleg)ruimte in 1997 staat er inmiddels voor de nabije toekomst een nieuwbouw gepland. Deze nieuwe (brede) school dient medio 2016 gereed te zijn en zal, naast onderwijsruimtes voor Hartenaas en collegaschool De Sprankel, ook o.a. voorschoolse-, tussenschoolse- en naschoolse faciliteiten bevatten. 1.4 Schoolgrootte De schoolgrootte, van ongeveer 165 leerlingen, maakt dat iedereen elkaar kent. Het uitnodigende en laagdrempelige karakter van de school, zorgt er daarom ook voor dat contacten tussen bv. ‘ouders onderling’, ‘ouders en leerkrachten’ en/of ‘ouders en directie’, snel én gemakkelijk worden gelegd. 1.5 Leerling- en ouderpopulatie Hartenaas leerlingen komen uit ‘heel de gemeente Grave’. Veel ouders maken een bewuste keuze voor het openbaar onderwijs en kiezen daarom voor Hartenaas als school voor hun kind(eren). Dit maakt dat onze leerlingen (en hun ouders) een reële afspiegeling vormen van de Graafse gemeenschap, die gekenmerkt wordt door haar diversiteit in o.a. opleidingsniveau van de ouders, geloofsovertuiging, etnische afkomst en gezinssamenstelling. 1.6 Beleid ten aanzien van groepssamenstellingen Hartenaas is een school met ongeveer 165 leerlingen bij aanvang van het schooljaar. Deze leerlingen krijgen les in zeven groepen, die samen acht schooljaren bevatten. Dit betekent dat we (naast twee groepen 1/2) werken met een combinatiegroep 5/6. Alle andere groepen bevatten één leerjaar. Voor Hartenaas leerkrachten is het werken met een combinatiegroep géén probleem. Wij beschikken immers over goede leerkrach-

Het Hartenaas Bastion bevond zich waar nu onze school staat.

over de kwaliteit van het onderwijs dat we geven op Hartenaas én de aard en aanleg van de kinderen. Het zegt echter ‘niet alles’. Een vollediger beeld ontstaat wanneer de tussen- en eindresultaten van onze kinderen worden afgezet tegen het landelijk gemiddelde passend bij onze schoolgroep (zie tabel 2 en 3). De cijfers geven aan dat de score aan het einde van de basisschool momenteel ‘onder het landelijk gemiddelde’ ligt. Sommige jaren zitten we erboven, sommige jaren erop én sommige jaren eronder. De Inspectie van het onderwijs beoordeelt een basisschool op verschillende onderdelen (zie tabel 3). Tijdens het laatste inspectiebezoek in maart 2013 kreeg Hartenaas een goede beoordeling, zie ook www.onderwijsinspectie.nl.

ten die ook aan deze groep goed onderwijs kunnen bieden. 1.7 Kwaliteitsoordeel van de school Opbrengsten De ‘uitstroomcijfers’ in tabel 1 zeggen iets Tabel 1: Uitstroom naar voortgezet onderwijs schooljaar 1999–2000 2000–2001 2001–2002 2002–2003 2003–2004 2004–2005 2005–2006 2006–2007 2007–2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

vmbo 3 6 3 3 6 6 8 9 10 7 5 6 8 2 5

vmbot/havo 2 5 8 7 5 3 9 7 10 8 8 4 8 4 7

havo/vwo anders 5 5 9 20 16 21 2 11 1 9 12 11 12 1 11 1 6 6 6 1

totaal 10 16 20 30 27 32 29 25 32 26 26 22 22 12 19

Tabel 2: Opbrengsten schooljaar score CITO eindtoets passend bij schoolgroep 2006–2007 531,4 onder het landelijk gemiddelde 2007–2008 530,9 onder het landelijk gemiddelde 2008-2009 535,4 op het landelijk gemiddelde 2009-2010 538,1 boven het landelijk gemiddelde 2010-2011 535,2 op het landelijk gemiddelde 2011-2012 532,8 onder het landelijk gemiddelde 2012-2013 539,9 boven het landelijk gemiddelde 2013-2014 533,6 onder het landelijk gemiddelde Tabel 3: Tussenresultaat Hartenaas in vergelijk met landelijke uitkomsten onderdeel groep passend bij schoolgroep Op onderstaande onderdelen wordt een basisschool door de inspectie beoordeeld. (resultaten juni 2014) Technisch Lezen groep 3: boven de gestelde norm (Leestechniek) onder de gestelde norm (Leestempo) Technisch Lezen groep 4: boven de gestelde norm (Leestempo) Rekenen groep 4: boven de gestelde norm Rekenen groep 6: onder de gestelde norm Begrijpend Lezen groep 6: onder de gestelde norm

5


2. Waar Hartenaas voor staat Hartenaas is een openbare basisschool die onderwijs en opvang van hoge kwaliteit aanbiedt aan kinderen van 2 tot 12 jaar, samen met haar externe partners.

2.1 Missie van onze school Onze missie is een school met een veilige, open sfeer, waarin kinderen, personeel en ouders zich welbevinden. Wij streven naar maximale ontplooiing en een ononderbroken ontwikkelproces van elk kind. Op een flexibele en praktische wijze werken we aan de ontwikkeling van hun competenties, talenten en maatschappelijke betrokkenheid in brede zin. We werken gedifferentieerd met moderne methoden en hanteren afwisselende, zelfstandigheid bevorderende én samenwerking bevorderende werkvormen om ons onderwijs goed aan te laten sluiten op de leerbehoeften van onze kinderen.

deren daarom sociale ondersteuning zodat ze hun eigen grenzen aan kunnen geven én omgaan met de grenzen van een ander. Dat klimaat wordt voorts gerealiseerd door passende structuur te bieden, regels op te stellen en samen met de kinderen in de groep afspraken te maken. Hierbij gaan we uit van het gewenst gedrag. De leerkrachten op Hartenaas geven daarom zelf het goede voorbeeld én hanteren hierbij een consequente, pedagogische benadering. Dit alles vanuit de principes van (SW)PBS. Zij nemen de kinderen serieus, bieden een luisterend oor én ondersteunen het kind in de ontwikkeling naar probleemoplossend vermogen. Onze leerkrachten hebben hoge verwachtingen van de kinderen zodat zij tot een ‘zo optimaal mogelijke ontwikkeling’ komen. Zij laten kinderen ‘succes ervaren’. Hierdoor voelt ieder kind zich competent en heeft het een positief zelfbeeld.

6


Onze leerkrachten hebben vertrouwen in eigen kunnen, zijn betrokken bij wat ze doen en stellen zichzelfverantwoordelijk, lerend en reflectief op. Onze leerkrachten zijn trots op onze school, enthousiasten werken goed samen. Wij communiceren open en met humor en bevorderen de betrokkenheid van kinderen en onze ouders bij Hartenaas.

Passend leerproces en een passende didactiek Wat willen we?  We willen onze kinderen voorbereiden op de toekomst ‘na’ de basisschool.  We willen dat onze kinderen maatschappelijk betrokken zijn.  We willen uit elk kind halen wat erin zit; We streven naar het hoogst haalbare voor elk kind.  We willen dat alle kinderen de kerndoelen primair onderwijs van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap bereiken.  We willen dat onze kinderen begrijpen, accepteren en respecteren dat er verschillen zijn onderling en dus ook in ontwikkelingsniveaus en instructiebehoeftes.  We ontwikkelen zowel de cognitieve als sociaal emotionele behoeften van ieder kind.

2.2 Visie van onze school Kindbenadering en pedagogiek Alle kinderen op Hartenaas zijn verschillend. Om tegemoet te komen aan deze verschillen en de bijbehorende ontwikkelingsmogelijkheden van de kinderen bieden wij hen een klimaat waarin onze kernwaarden “Veiligheid, Verantwoordelijkheid en Respect” een herkenbare plek hebben. Dit kenmerkt zich doordat we in de omgang met onze kinderen, hen laten ervaren dat ze ‘mogen zijn wie ze zijn’. We bieden de kin-

Wat doen we?  We werken aan een klimaat met aandacht voor veiligheid, verantwoordelijkheid, respect, zelfstandigheid, saamhorigheid, structuur en goede sfeer.  We laten de kinderen weten waarom ze iets leren.  We bieden ieder kind een ononderbroken leerlijn én halen hierdoor het maximale, hoogst haalbare, uit onze kinderen.  We differentiëren in tempo en extra leerstof op niveau.

Registratie Op Hartenaas wordt op een uniforme wijze geregistreerd, door gebruik te maken van de moderne leerlingvolgsysteem programma’s Cito LOVS en ParnasSys. Jaarplanning Op Hartenaas wordt gewerkt met een jaarplanning met daarop onder meer de overlegmomenten en te bespreken onderwerpen.

  



  

De leerkrachten bieden structuur door duidelijkheid, regels en planning. De leerkrachten sluiten aan bij de belevingswereld van de kinderen. De leerkrachten bieden een leerproces aan waarbinnen ‘het komen tot een oplossing’ belangrijker is dan de oplossing zelf. De leerkrachten bieden instructie en begeleiding aan die uitdagend, divers en gedifferentieerd is. Hierbij benaderen zij de kinderen altijd positief. De leerkrachten creëren een prettige leeromgeving. De leerkrachten creëren situaties waarin de kinderen leren van én met elkaar. De leerkrachten bevorderen zelfstandigheid: - door zelfstandigheid bevorderend werk aan te bieden; - door de kinderen zelf te leren plannen; - door te leren ‘leren’; - door te werken met een doel; - door de kinderen eigen oplossingsstrategieën te laten gebruiken.

Hoe doen we dat? Rooster In het rooster creëren wij afwisseling door een goede balans tussen cognitieve-, creatieve- en wereld oriënterende vakgebieden. Wij gebruiken flexibele ruimte in het rooster voor ontspannende activiteiten. Hierbij denken we aan groepsdoorbrekende workshops/ateliers door de school heen in de vorm van crea-middagen/ochtenden. In elke groep wordt elk dagdeel duidelijk aangegeven wat de kinderen gaan doen.

7


Zorgplan / leerlingenzorg Zorgplan / leerlingenzorg Het waarborgen van een goede zorgstructuur is de taak van de interne begeleider (IB-er). Zij is deskundig, coacht (ondersteunt) leerkrachten en houdt samen met de directie de organisatie in de gaten en zorgt dat afspraken worden nagekomen. De IB-er is bereikbaar bij problemen en hanteert korte communicatie lijnen. In ons zorgplan geven wij aan hoe we planmatig werken, toetsen, registreren, borgen en alles bewaken om zo de kwaliteit van het onderwijs op Hartenaas te waarborgen en waar nodig te verbeteren. Het is het van groot belang om de vorderingen van kinderen op de voet te volgen. Dit doen we door toetsing en observatie in de groepen, maar vooral ook door middel van een goed, gestructureerd en cyclisch leerlingvolgsysteem. Mede hierdoor kan de leerkracht leerproblemen tijdig signaleren en kan daarop na het maken van een goede (fouten)analyse handelingsgericht en planmatig inspelen. Er zijn driemaal per jaar leerlingbesprekingen en groepsbesprekingen. Groepsleerkrachten en IB-er bespreken de leeropbrengsten en de groepsleerkracht bespreekt met de IB-er en/of team de ontwikkeling van de zorgkinderen. De groepsleerkracht draagt de zorg voor het bijhouden van een leerling dossier en een goede overdracht naar de nieuwe leerkracht. De IB-er legt contacten met externe instanties als we ondersteuning of meer expertise wenselijk vinden. Samen bepalen we onze zorgcapaciteit én de grenzen van onze zorg. Hierbij houden wij rekening met de ontwikkelingen op het gebied van passend onderwijs. Met passend onderwijs kunnen scholen meer maatwerk bieden aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Leerlingen gaan bij voorkeur naar het regulier onderwijs. Met de invoering van passend onderwijs krijgen scholen bovendien een zorgplicht.

Dat betekent dat ze de verantwoordelijkheid krijgen om alle leerlingen een passende onderwijsplek te bieden. Voorheen moesten ouders van een kind dat extra ondersteuning nodig heeft, zelf op zoek naar een geschikte school. Vanaf 1 augustus 2014 melden ouders hun kind aan bij de school van hun keuze en heeft de school de taak om het kind een passende onderwijsplek te bieden. Op de eigen school, of op een andere school in het reguliere onderwijs of het (voortgezet) speciaal onderwijs (v)so. Samenwerkingsverbanden met andere scholen in de regio Om alle kinderen een passende onderwijsplek te bieden, gaan scholen samenwerken in regionale samenwerkingsverbanden. Hartenaas maakt deel uit van het samenwerkingsverband Stromenland. In het primair en het voortgezet onderwijs worden ongeveer 75 van deze samenwerkingsverbanden geformeerd. In deze samenwerkingsverbanden werken het regulier en speciaal onderwijs (cluster 3 en 4) samen. Cluster 3 is het onderwijs aan kinderen met een verstandelijke, lichamelijke of meervoudige handicap en voor langdurig

8


zieke kinderen. Cluster 4 is onderwijs voor kinderen met ernstige gedrags- of psychiatrische stoornissen. De school waar een kind is aangemeld, is verplicht om eerst te kijken of het kind extra ondersteuning in de klas kan krijgen. Het schoolondersteuningsprofiel vormt hiervoor het uitgangspunt. Kan de school zelf geen passende onderwijsplek bieden, dan wordt gekeken naar een andere reguliere school binnen het samenwerkingsverband die de juiste ondersteuning kan bieden of een plek in het (v)so. Dus…… Wij willen dat uw kind elke dag met plezier naar school gaat. Wij werken aan een veilig klimaat en een goede sfeer in de klassen, waarbij uw kind zich op zijn gemak voelt. Er bestaat aandacht voor de individuele behoeften van elk kind. Gaan deze verder dan wij kunnen bieden, dan zullen we op zoek gaan naar extra mogelijkheden. U mag verwachten dat de leerkrachten er alles aan doen om uit uw kind te halen wat erin zit. Daarbij speelt u als ouder een belangrijke, stimulerende rol.

3. Aanmelden op Hartenaas 3.1 Wanneer u uw kind(eren) wilt aanmelden op Hartenaas Wanneer u uw kind wilt aanmelden op Hartenaas maakt u een afspraak met William van den Berg, onze directeur. (De procedure die wij hierbij hanteren kent géén onderscheid tussen ‘een nieuw kind van bijna 4 jaar’ dat nog niet eerder onderwijs heeft gevolgd én ‘een nieuw kind dat afkomstig is van een andere school’) De directeur nodigt u uit voor een kennismakingsgesprek met een rondleiding zodat u al uw vragen kunt stellen, u alle informatie over Hartenaas krijgt én ‘een eerste indruk’ kunt opdoen. (Mocht er uit dit gesprek blijken dat uw kind een specifieke zorg behoeft, dan zal er een vervolggesprek worden gepland. Tijdens dit gesprek zal worden ingegaan op de vraag hoe en of wij als school in staat zijn om aan deze specifieke zorg tegemoet komen en waar onze mogelijkheden liggen) Na afloop van het kennismakingsgesprek, zal hij, wanneer u aangeeft dat u het voornemen heeft uw kind ook daadwerkelijk in te schrijven op Hartenaas, u het inschrijfformulier overhandigen, zodat de inschrijving ‘officieel’ kan worden gemaakt. U, als ouder, vult dit zo volledig mogelijk in. Een kopie van een officieel document waarop het Burgerservicenummer (BSN) staat, dient bij inlevering van het inschrijfformulier, als bijlage, toegevoegd te worden. Wij zijn wettelijk verplicht dit te vragen. Daarnaast zal de directeur u aangeven dat hij ongeveer 3 maanden voordat uw kind 4 jaar wordt, een vervolgafspraak met u maakt: het intakegesprek. Tijdens het intakegesprek wordt ingegaan op de voorschoolse periode; De periode vanaf de geboorte tot het moment van het gesprek.

9


Zes weken voordat uw kind 4 jaar wordt, ontvangt het een uitnodiging van de groepsleerkracht. Deze bespreekt vervolgens met de ouder(s) wanneer het kind kennis komt maken, oefenen en wennen (maximaal 10 dagdelen). Kinderen die tijdens de zomervakantie 4 jaar worden, nodigen we eerder uit. Goed om te weten is:  Dat nieuwe kleuters gedurende het hele schooljaar kunnen instromen. Vanaf het moment dat zij 4 jaar worden, mogen ze naar school. Normaliter stromen er in de laatste 4 weken van het schooljaar geen nieuwe kleuters meer in. Deze beslissing wordt per kind echter altijd genomen na overleg met u als ouder/verzorger.  Ongeveer 7-8 weken voordat een kind 4 jaar wordt, ontvangt het een uitnodiging van de groepsleerkracht. Deze bespreekt met de ouder(s) wanneer het kind komt ‘oefenen’ (maximaal 10 ochtenden in de 6 weken vóór de 4e verjaardag).  Kinderen die tijdens of vlak ná de zomervakantie 4 jaar worden, nodigen we uit voor de doorschuifmiddag (de laatste donderdagmiddag vóór de zomervakantie).  Dat er altijd contact wordt opgenomen met de vorige school of voorschoolse instantie, nadat u hiervoor toestemming heeft gegeven. 3.2 Oudergesprek na zes weken Wanneer uw kind voor het eerst 6 weken op school is, nodigt de groepsleerkracht u uit voor een oudergesprek. Hier worden de eerste bevindingen met u gedeeld. Dit gebeurt naast de reguliere ouder gesprekken.

4. Wat leert uw kind? 4.1 De lessen op Hartenaas Als uw kind op Hartenaas komt, krijgt het les met de meest moderne lesmethoden die op dit moment verkrijgbaar zijn. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal kijken wij altijd kritisch naar de kwaliteit en of de methode bij onze werkwijze past. Helaas is dit niet altijd het geval. Hartenaas maakt daarom deel uit van de JEELO Community. Dit samenwerkingsverband stelt zich als doel leerstof te ontwikkelen die qua interesse, inhoud en niveau past bij iedere individuele leerling, voldoet aan de wettelijke eisen én dusdanig samengesteld is dat een school geen organisatorische problemen kent wanneer het wordt aangeboden. Er zijn immers kinderen die extra moeilijk werk aankunnen en anderen die juist veel extra oefenstof nodig hebben. Voor alle kinderen moet er voldoende en passende leerstof zijn, die op de juiste manier aangeboden wordt. Onze ICT-middelen hebben hierbij een ondersteunende rol. Het werken met goede, moderne methoden en materialen is één manier om kwaliteit na te streven. Nog belangrijker dan de methoden en middelen die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u immers uw kind toevertrouwd. Het team van Hartenaas investeert in scholing, ontwikkeling en materialen. Daarvoor gebruiken we studiedagen en bij/nascholings- cursussen voor het gehele team en/of individuele leerkrachten. Zo beschikt Hartenaas inmiddels over een gedrag specialist, een I-coach, een

psycho diagnostisch specialist, een Kurzweilen een hoogbegaafden coördinator. Door regelmatige overlegmomenten, klassenbezoeken en observaties leren we van én met elkaar. De hierbij horende FunctioOntwikkelgesprekken, Persoonlijke Actie Plannen en/of Persoonlijke Ontwikkelings Plannen dragen bij tot de ontwikkeling van de leerkracht als individu. De kwaliteit van een school hangt dus af van de mensen die er werken en de manier waarop ze dit invullen. Over één ding zijn alle teamleden het eens: het is hard werken op onze school, maar de sfeer is prima. 4.2 Wat leert uw kind in elke groep Uw kinderen krijgen op Hartenaas een totaal lespakket aangeboden waardoor alle kerndoelen primair onderwijs, vastgesteld door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, worden aangeboden. (zie ook www.rijksoverheid.nl) Hieronder geven wij aan wat uw kind in elke groep leert, gevolgd door een tabel met de methoden die op Hartenaas gebruikt worden. Vanaf groep 1 hechten we veel belang aan zelfstandigheid, zelfverantwoordelijkheid en zelfredzaamheid. Wij beseffen dat onze kinderen hierin, van nature, verschillen. Dit zorgt er ook voor dat de wijze waarop wij onze kinderen leren hoe ze hiermee om moeten gaan, verschilt. Het ‘zelfstandig werken’ aan geïnstrueerde leerstof en opdrachten is erg belangrijk op Hartenaas. Groep 1 en 2 In de groepen 1 en 2 werken we aan de hand van thema’s die horen bij de methode Schatkist en bij JEELO, op wereldoriëntatie-gebied. Door goed te luisteren en te kijken naar de kinderen, stellen we vast wat er in de groep leeft en stemmen we de leerstof hierop af. Hierdoor blijven de kinderen geboeid en betrokken. Tijdens een thema betrekken we een aantal weken de volgende ontwikkelingsgebieden:  taalontwikkeling: verhalen, taalspel, drama, poppenkast  rekenen  voorbereidend schrijven  motorische ontwikkeling: gymlessen, spellessen, bewegen op muziek  cognitieve ontwikkeling: keuze van ontwikkelingsmateriaal  expressieactiviteiten: knutselen, drama, muziek

10




sociaal-emotionele ontwikkeling: rollenspel, buitenspel.

Kinderen van de groepen 1 en 2 krijgen bewegingsonderwijs in onze eigen speelzaal op school. Naast het gewone spel wordt er steeds meer aandacht besteed aan de ontluikende geletterdheid, getalbegrip en schrijfmotoriek. Passende computerprogramma’s ondersteunen hierbij. Doordat we werken met een planbord en een week-/werkschema, waarbij alle bij de ontwikkelingsgebieden behorende activiteiten aangeboden worden, is het voor de leerkracht en leerlingen overzichtelijk en systematisch. We houden de vorderingen van alle leerlingen goed bij met behulp van het observatieregistratie systeem Kijk!, dat een onderdeel is van ons LVS (LeerlingVolgSysteem). Groep 3 t/m 8 Kinderen ontvangen klassikaal, in een groepje of individueel instructie. De verwerking van de leerstof wordt hierop afgestemd. We gebruiken toetsen om de ontwikkeling te kunnen meten en volgen. Van daaruit kijken we welke instructies de kinderen nodig hebben. Aanvankelijk en Technisch Lezen Vanaf groep 3 wordt begonnen met het systematisch leren lezen van letters en woorden, gebruik makend van de methode ‘Veilig Leren Lezen’. Veel van de beschikbare tijd wordt hier in groep 3 aan besteed. Wanneer de kinderen alle letters en structureerwoorden beheersen, wordt de overstap gemaakt naar het meer (voortgezet) technisch lezen, zodat de aangeleerde kennis uitgebreid wordt en niet verloren gaat. Hiervoor gebruiken we vanaf groep 4 de methode ‘Estafette’.

Begrijpend Lezen Technisch lezen is één ding, het begrijpen van wat je leest is het andere. Het is daarom van wezenlijk belang dat de kinderen leren om teksten (in allerlei vormen) te begrijpen. Hiervoor gebruiken we de methode ‘Goed Gelezen’ Taal/spelling De Nederlandse taal kent vele regels en afspraken. Met de methode ‘Taal op Maat’, laten wij onze kinderen kennis maken van de diverse facetten. De taalmethode ‘Taal op Maat’ bevat ook de leerlijn spelling. Wij gebruiken deze methode om de kinderen de spellingregels aan te leren en ze te automatiseren. Rekenen We werken met een meer groepsgerichte aanpak waarbij de instructie aangepast wordt aan het kind. Door deze manier van werken waarbij kinderen passend geïnstrueerd worden en voldoende verwerkingstijd krijgen, zijn de prestaties prima te noemen. We gebruiken hierbij de methode ‘Wereld in Getallen’. Schrijven Naast het leren lezen en rekenen is leren schrijven natuurlijk ook belangrijk. Op Hartenaas werken we met de methode ‘Pennenstreken’. De methode biedt een doorgaande leerlijn voor de hele basisschool. De methode begint speels in de kleutergroepen, maar is ook uitermate aantrekkelijk voor de leerlingen in de hogere leerjaren. Aangezien lezen en schrijven nauw met elkaar samenhangen, sluit Pennenstreken naadloos aan op de methode Veilig Leren Lezen voor het aanvankelijke leesonderwijs. Er wordt tijdens de schrijflessen niet alleen aandacht besteed aan het ontwikkelen van een vlot, vloeiend en leesbaar handschrift, maar ook aan een juiste schrijfhouding en juiste potloodgreep. Wereldoriëntatie d.m.v. JEELO en Geestelijke stromingen Daar waar veel scholen wereldoriëntatie (aardrijkskunde, geschiedenis, kennis der natuur) in aparte onderdelen aanbieden, kiest Hartenaas ervoor om wereldoriëntatie thematisch in samenhang aan te bieden. Maatschappelijk georiënteerd en ‘met een grote samenhang’ bieden wij onze kinderen projecten aan die hen aanspreken. Hierbij wordt gebruik gemaakt van een Elektronische Leer Omgeving, een ELO. Deze ELO wordt ingericht door de stichting JEELO (zie ook www.JEELO.nl) Hartenaas was de eerste school in Neder-

11


land die wereldoriëntatie op deze manier aanbood en was daarmee uniek in haar werkwijze. Inmiddels hebben diverse scholen JEELO ook ingevoerd. Binnen deze werkwijze, die gebaseerd is op drie pijlers, is sprake van ‘duurzaam leren’. Deze pijlers zijn: Samen leven, samen werken én zelfstandig werken. Deze drie pijlers ‘samen’ zorgen voor een grote betrokkenheid van leerlingen, hun ouders én leerkrachten. Wij maken daarom dus ook gebruik van maatschappelijke organisaties (pijler “samen leven”). Je zult vaak zien dat onze leerlingen ‘op pad’ zijn of dat externen een bezoek brengen aan onze groepen. In de groepen organiseren de leerkrachten verschillende samenwerkingsvormen waarbinnen de leerlingen werken aan verschillende competenties (pijler ‘samenwerken’). Daarnaast werken kinderen zelfstandig aan opdrachten waarbij zij nieuwe kennis opdoen (pijler ‘zelfstandig werken’) De ervaringen die wij op hebben gedaan bevestigen ons dat het een prima keuze is om op deze manier te werken en ons onderwijs kwalitatief is verbeterd. Hiermee zijn we ook een voorbeeld voor andere scholen die steeds vaker een bezoek brengen aan onze school en willen ‘zien en ervaren’ hoe er op Hartenaas gewerkt wordt.

Binnen JEELO krijgen de kinderen ook te maken met geestelijke stromingen. Ze maken kennis met de wereldgodsdiensten en niet-religieuze stromingen. Het belangrijkste hierbij is – naast algemene ontwikkeling – het bijbrengen van respect en begrip voor de levens- en maatschappijbeschouwing van de ander. Dat gebeurt in de groepen wanneer er levensbeschouwelijke gebeurtenissen plaatsvinden. Voorbeelden hiervan zijn een kind dat de eerste Heilige Communie doet of meedoet aan de Ramadan.

12


Vanwege de openbare grondslag van onze school worden er géén godsdienstlessen gegeven. Verkeer Voor het verkeersonderwijs gebruiken we de methoden ‘Stap vooruit’, ‘Op voeten en fietsen’ ‘de jeugdverkeerskrant’ van 3VO en JEELO. Engels In groep 7 en 8 krijgen de kinderen les in Engels. Hierbij ligt de nadruk op de schrijfvaardigheid en spreekvaardigheid. We maken op dit moment gebruik van de ‘Hello World’. Expressievakken Ook bij de expressievakken is er variatie in aanbieding en verwerking. Bij muziek ligt de nadruk op het zingen, op ritme, maat en klank. In de hogere groepen is ook het luisteren naar allerlei soorten muziek belangrijk en de mogelijkheid tot dans(ante) vorming. Regelmatig worden er instrumenten gebruikt. Wij gebruiken de methode ‘Moet je doen’. Tijdens de lessen handvaardigheid en tekenen worden de meeste lessen aangepast aan de onderwerpen waarmee een groep op dat moment bezig is of aan de actualiteit. Daarbij maakt iedere groep kennis met verschillende technieken en materialen. Drama wordt gegeven door de groepsleerkracht en aangepast aan de groep, m.b.v. de taalmethode Taal op Maat, JEELO en onderdelen uit de methode ‘Moet je doen’. Gedurende de afgelopen schooljaren zijn er op Hartenaas crea-middagen/ochtenden gehouden. De positieve ervaringen en reacties van kinderen, ouders en leerkrachten hebben ervoor gezorgd dat deze creamomenten ingeroosterd worden. Tweemaal per jaar maken alle kinderen keuze uit een ruim aanbod van activiteiten en onderwerpen waaraan zij enkele weken werken. Na afloop van die weken vindt een tentoonstelling plaats die bezocht wordt door ouders en andere belangstellenden. Bewegingsonderwijs Gymnastiek wordt vanaf groep 3 in de sporthal van Laco gegeven. De leerkrachten volgen een jaarprogramma, waardoor verschillende onderdelen aan de orde komen en op een ander niveau herhaald/ geoefend worden. Deze onderdelen zijn verdeeld in 1. Spellen en oefeningen 2. Toestellen



Wij gebruiken de methode ‘Basislessen bewegingsonderwijs’.  De groepen 3 en 4 krijgen tweewekelijks een uur schoolzwemmen. Dit vindt plaats in het zwembad van Laco.  Hartenaas staat open voor sportclinics die aangeboden worden door gemeentelijke sportverenigingen tijdens gymtijden. Integrale aanpak De aankomende jaren zullen we actief betrokken zijn bij de ontwikkeling van nieuwe denkwijzen en methodieken die toepasbaar zijn in het onderwijs. Één integrale aanpak van inhoud (content/de leerstof) en activiteiten die we, in samenhang met elkaar, aanbieden aan onze kinderen. Dit alles passend in de huidige tijd en passend in een toekomst, waarvan niemand weet hoe deze exact eruit zal zien. We zullen ons buigen over vragen als: Moeten we onze kinderen nog leren schrijven? Moeten ze weten waar bv. Hengelo ligt? Waarom maken onze kinderen een werkstuk? Brengen we kinderen (boeken)kennis bij óf dienen we veel aandacht te schenken aan competentieontwikkeling (die vaak niet meetbaar is)? Interessante vragen die we niet uit de weggaan. We willen voorbereid zijn op de toekomst. 4.3 ICT middelen en materialen ICT, Active Boards en Touch Boards Ter ondersteuning van het onderwijs zijn er in ieder klaslokaal minstens drie én in de centrale ruimte zestien computers aanwezig. Hartenaas beschikt over een glasvezelverbinding én up to date computernetwerk met een divers arsenaal aan software. De computers maken het mogelijk om het JEELO aanbod te kunnen gebruiken, teksten te verwerken, te internetten, te presenteren en om educatieve, ondersteunende program-

ma’s uit te voeren. Ook worden computers ingezet voor extra oefen-, verdiepings- en/of herhalingsstof. Daarnaast beschikken alle groepen over een Active Board, een digitaal schoolbord. Deze Active Boards worden zo interactief mogelijk ingezet, gebruik makend van speciale programma’s aansluitend (aan/bij) methoden. De huidige Active Boards worden fasegewijs vervangen voor de nieuwste versies, het Touch Board. Deze grote televisies kunnen minimaal net zoveel als de voorgangers, doch geven een veel scherper en duidelijker beeld. Materialen De kinderen van groep 1 en 2 maken gebruik van de materialen die in de klas aanwezig zijn. Aan het begin van het schooljaar krijgt ieder kind van groep 3 de beschikking over een schrijfpotlood en een kleurdoos met kleurpotloden en later in het jaar een vulpen. Aan het eind van ieder schooljaar wordt de kleurdoos meegenomen naar de volgende groep. Het schrijfpotlood, de vulpen en de kleurpotloden worden vervangen als het kind het verbruikte materiaal bij de leerkracht inlevert. Bij verkeerd gebruik of verlies moet het kind op school nieuw materiaal kopen. Deze regel hebben we ingesteld om de kinderen op een juiste manier met het materiaal om te laten gaan. Voor advies over schrijfmateriaal kunt u altijd terecht bij de groepsleerkracht. Scharen, linialen en lijmpotten zijn in de klas aanwezig. Een geschikte schaar voor linkshandigen is op school aanwezig. 4.4 Verdeling van de uren over de leergebieden Op Hartenaas ligt een document ter inzage, waarin u kunt zien hoeveel tijd er wekelijks aan de verschillende leergebieden wordt besteed per groep.

Overzicht methoden Vakgebied Methode Begrijpend lezen Goed Gelezen Bewegingsonderwijs Basislessen bewegingsonderwijs Engels Hello World Expressie vakken Moet je doen Ontwikkelingsgebieden Schatkist Rekenen Wereld in Getallen Schrijven Pennenstreken Spelling Taal op Maat Taal Taal op Maat Technisch Lezen Veilig Leren Lezen Voortgezet technisch lezen Estafette Wereld Oriëntatie JEELO

13


website www.malmberg.nl/bao/methodes/Methodes/GoedGelezenBSL www.in-beweging.net/bewegingsonderwijs/ basislessen_bewegingsonderwijs http://www.malmberg.nl/Basisonderwijs/Methodes/Engels/ Hello-World.htm www.moetjedoen.nu www.schatkist.nl www.malmberg.nl/bao/methodes/dewereldingetallen/2009 http://www.pennenstreken.nl/ www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/bao/Taalopmaat www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/bao/Taalopmaat www.veiliglerenlezen.nl www.estafette-lezen.nl www.JEELO.nl

5. De zorg voor uw kinderen 5.1 Het volgen van de ontwikkeling 5.1.1 Het LeerlingVolgSysteem Een manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het goed volgen van de ontwikkelingen van de kinderen. Op Hartenaas wordt flink geïnvesteerd in leerlingenzorg: ‘de zorg voor alle leerlingen’. Deze wordt aangestuurd door Marjo van Kempen en Angela van der Last, de Intern Begeleiders (IB-er). Zij coördineren alle zaken rond de leerlingbegeleiding binnen de school:  dragen samen met de leerkrachten zorg voor leerlingdossiers; Dossiervorming in ParnasSys en zorgt voor een goede overdracht en doorgaande lijn.  zorgen ervoor dat alle toetsen afgenomen worden en bespreken de opbrengsten met de leerkracht;  bereiden leerling-besprekingen voor en leiden deze tijdens de teamvergaderingen;  ondersteunde de groepsleerkrachten bij het afstemmen van het leerstofaanbod in de groep. Hierbij maken wij gebruik van het computerprogramma LOVS van CITO. De landelijk genormeerde toetsen van het LOVS geven ons een totaalbeeld van de opbrengsten van ons onderwijsaanbod.  houden contact met het speciaal onderwijs en zorginstanties, zoals het School Maatschappelijk Werk;



observeren en coachen leerkrachten, de groep als geheel en leerlingen afzonderlijk. Elke groepsleerkracht maakt groepsplannen met daarin vermeld hoe voor alle kinderen het onderwijs wordt geregeld. In het groepsplan staat welke instructievorm de kinderen krijgen en welke kinderen een verlengde instructie volgen, waarbij de groepsleerkracht de uitvoerder is. In de praktijk betekent dit dat, in elke groep, kinderen het basisprogramma volgen, waarbij gedifferentieerd wordt met instructie en verwerking. Een kind krijgt de instructie die bij hem of haar past en kinderen die meer aankunnen wordt verrijkings- en verdiepingsleerstof aangeboden en voor kinderen die minder aankunnen worden de minimum doelen gehanteerd. Het LVS op Hartenaas bestaat uit verschillende toetsen. Er zijn methodegebonden en methode-onafhankelijke toetsen: Methodegebonden toetsen De gebruikte methoden bevatten methodegebonden toetsen. Deze resultaten worden gebruikt om het leerstofaanbod af te kunnen stemmen op het kind, middels herhaling en remediering, verdieping of verrijking. Methode-onafhankelijke toetsen Op Hartenaas worden verschillende landelijk genormeerde signaleringsinstrumenten gebruikt. De toetsen die op Hartenaas worden afgenomen hebben als doelstelling:  Ondersteuning voor ‘de adaptieve wijze van begeleiden’ van de leerlingen op Hartenaas Elke leerling is gebaat bij leerstof op het juiste niveau. Op Hartenaas wordt regelmatig met niet-methode gebonden toetsen bekeken (bv Cito LVS-toetsen), wat de leerling beheerst. Als uit toetsresultaten blijkt dat er problemen bij bepaalde leerstof blijven voorkomen, wordt door de leerkracht en de IB-er bekeken wat de problemen zijn en hoe het plan van aanpak verder gaat lopen. Wanneer de ontwikkeling van de leerling, ondanks deze extra hulp, stagneert, bespreekt de leerkracht de leerling binnen het team (3 keer per jaar).

14






Ondersteuning bij verwijzing ander onderwijs of aanvraag externe hulp Door de overheid wordt jaarlijks een lijst uitgegeven waarop toetsmiddelen staan die gebruikt mogen/moeten worden om leerlingen te ‘verwijzen’ richting leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) en/ of praktijkonderwijs in het voortgezet onderwijs, Regionale Expertise Centra (REC’s) en ter verkrijging van een passend onderwijsprogramma en begeleiding. Ondersteuning advisering voortgezet onderwijs. De advisering voor de best aansluitende vorm van voortgezet onderwijs wordt op Hartenaas medio groep 8 gegeven. De gegevens die we gebruiken om tot een goede advisering te komen, halen wij uit de resultaten van ons eigen LVS, de CITO Entreetoets, de Drempeltoets en de CITO Eindtoets Basisonderwijs. Er wordt ook naar de werkhouding en instelling van het kind gekeken, die soms doorslaggevend is. Onze advisering wordt met de ouders gecommuniceerd.

5.1.2 Speciale zorg voor kinderen met speciale behoeften Als we ondanks extra hulp het kind niet vol-

15


doende verder kunnen helpen, kan in overleg met de ouders, die hierbij een belangrijke gesprekspartner zijn, de hulp ingeroepen worden van externe instanties. De volgende adviezen zijn mogelijk:  er wordt een handelingsplan (onder begeleiding van een externe) voor het kind opgesteld, dat op onze school wordt uitgevoerd;  we doen een aanvraag voor plaatsing speciaal onderwijs of aanvraag rugzakje;  het kind krijgt extern een training, bv sociale vaardigheidstraining, faalangst of weerbaarheid.  Er wordt een vervolgtest gedaan om te bepalen of een kind Praktijkonderwijs of Leerweg ondersteunend onderwijs nodig heeft. 5.2 De overgang van groep 2 naar 3 Om de doorgaande lijn op Hartenaas zonder drempels te kunnen realiseren is speciaal gekeken naar de overgang van groep 2 naar 3. In het basisonderwijs ziet men deze nog vaak als drempel doordat veel scholen groep 2 leerlingen die geboren zijn vóór 1 januari ‘verplicht’ laten doorstromen naar groep 3 in augustus. Deze kinderen hebben minder dan 2 jaar over de kleuterperiode gedaan, terwijl kinderen uit dezelfde groep die geboren

5.4 Voortgezet onderwijs Wie aan resultaten van het basisonderwijs denkt, komt al snel bij het voortgezet onderwijs terecht. Grave en omstreken kent een scala aan mogelijkheden. Vanuit Hartenaas hebben we contact met verschillende voortgezet onderwijsscholen zoals het naastgelegen Merlet College, het Maaswaal College in Wijchen, het Stedelijk Gymnasium in Nijmegen en het Udens College. Met de scholen waar onze kinderen naar toe gaan, hebben wij regelmatig contact. Wij informeren de scholen over de van ons afkomstige kinderen door een uitgebreid onderwijskundig rapport en blijven op de hoogte van de prestaties van onze oud-leerlingen. In de brugklas is vaak nog een extra overdracht om te kijken hoe het met de leerling gaat en of het advies de juiste is geweest. Op deze manier krijgen we goede feedback op onze manier van handelen.

zijn na 1 januari er een half jaar langer over mogen doen en dus ook meer onderwijstijd hebben genoten. Op Hartenaas bekijken we echter per kind uit groep 2 of de overgang naar groep 3 verantwoord is. Daarvoor bestaat regelmatig overleg en collegiale consultatie tussen de leerkrachten van de groepen 2 en 3 en de Intern Begeleider. Een kind moet immers kunnen groeien in een optimale leeromgeving die aangepast is aan de behoeften van het individu. Voor een aantal komt die overgang dan soms te vroeg, voor anderen mag deze eerder worden gemaakt. Deze beslissing wordt altijd in overleg met de ouders genomen. Tijdens het collegiale overleg tussen de leerkrachten van groep 2 en 3 wordt ook de ontwikkeling gevolgd in groep 3 om zo te bekijken hoe die verloopt zowel op individueel niveau als groepsgewijs. Verder gaan de leerlingen van groep 2 aan het einde van het schooljaar een aantal keren oefenen in groep 3 zodat ze na de zomervakantie goed weten wat ze in groep 3 te wachten staat. 5.3 De overgang naar een volgende groep De kinderen komen op Hartenaas in een groep met leeftijdgenootjes en gaan, in principe, met die groep mee. De leerkrachten dragen er zorg voor dat de leerstof bij het niveau van het kind past. Soms kan het voor het kind beter zijn dat hij of zij in een andere omgeving komt.

16


In groep 7 en 8 bereiden we de kinderen voor op de overstap naar het voortgezet onderwijs. In groep 7 wordt in maart t/m mei de CITO Entreetoets afgenomen. Deze meerdaagse toets is te vergelijken met de CITO Eindtoets Basisonderwijs die de leerlingen in groep 8 krijgen. De Entreetoets en de Eindtoets geven uitgebreide informatie over de ontwikkeling van het kind. Na de afname van de Entreetoets kan er nog ruim één jaar gewerkt worden aan eventuele ontwikkelpunten, voor de overstap naar het voortgezet onderwijs wordt gemaakt. In groep 8 informeren we uitgebreid over de overgang naar het voortgezet onderwijs tijdens de klassenavond aan het begin van het schooljaar. Alle kinderen maken, voor de herfstvakantie, de Drempeltoets. Deze toets geeft het voortgezet onderwijs de mogelijkheid om, indien nodig, extra ondersteuning aan te vragen. Deze kinderen worden dan geplaatst op het Praktijkonderwijs (Pro) of Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) van het VMBO. De behaalde resultaten gebruiken wij om de ontwikkelingsvoortgang te bewaken. Bij de eerste rapportbespreking geven we een voorlopig advies. In januari is er naar behoefte een klassenavond over het voortgezet onderwijs, waarbij vertegenwoordigers van het voortgezet onderwijs aanwezig zijn. Tijdens het adviesgesprek ontvangen de ouders het definitieve advies. Uitstroom naar voortgezet onderwijs De schoolkeuze voor het voortgezet onderwijs is afhankelijk van de werkhouding, de instelling en de capaciteiten van het kind én

de kwaliteit van het aangeboden onderwijs. Dat wil niet zeggen dat we er naar streven om elk kind naar het havo/vwo te helpen. Wij stellen ons immers ten doel het maximale uit elk kind te halen en er zodoende voor te zorgen dat het kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terecht komt en op die school goed kan meekomen. De advisering voor de best aansluitende vorm van voortgezet onderwijs wordt op Hartenaas medio groep 8 gegeven. Hierbij spelen facetten als motivatie, werkhouding, gedrag, interesses (persoonlijkheidskenmerken) en de prestaties (capaciteiten) van de leerling een belangrijke rol. Hierbij tellen ook de behaalde resultaten van het LVS mee. Het aantal leerlingen dat naar de diverse vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. De samenstelling van groep 8 is sterk van invloed op de keus voor een bepaalde vorm van voortgezet onderwijs en verschilt dus per schooljaar. (zie de Tabel 1: Uitstroom naar voortgezet onderwijs op blz. 5)

17


5.5 Schorsing en verwijdering We hebben het gelukkig nog niet meegemaakt dat een kind verwijderd moest worden van Hartenaas. Er kunnen zich echter omstandigheden voordoen, waardoor we wel gedwongen kunnen worden tot het nemen van deze maatregel. Dit gebeurt echter nooit ‘zomaar’. De ouders/verzorgers worden uitgenodigd voor een gesprek met de directeur. Wanneer dit niet afdoende blijkt, wordt tijdens een volgend gesprek een officiële waarschuwing uitgesproken en schriftelijk medegedeeld. Mocht dit ook niet afdoende zijn dan kan een schorsing volgen. Verwijdering zal alleen plaatsvinden wanneer wij aantonen niet meer in staat te zijn een juist antwoord te vinden op de leer- en/ of gedragsproblemen van een kind. In dat geval handelen wij conform de regelgeving in deze. Dit houdt in dat de uiteindelijke beslissing tot verwijdering berust bij ons schoolbestuur. De regeling ligt op school ter inzage.

5.6 Klachtenregeling en contactpersonen Sinds augustus 1998 is in Nederland de kwaliteitswet van kracht, die scholen verplicht een klachtenregeling in te voeren. Het doel van deze regeling is een veilig schoolklimaat te creëren voor alle mensen, die met de school verbonden zijn. Deze regeling heeft een belangrijke signaalfunctie voor de kwaliteit van het onderwijs. Contactpersonen Op Hartenaas zijn, als uitvloeisel van de klachtenregeling, twee contactpersonen aangesteld, te weten Thomine van Hintum (links, elke dag aanwezig) en Marjo van Kempen (rechts, aanwezig op do-vr).

18


Bij een klacht zal normaliter als eerste de groepsleerkracht worden geconsulteerd. Daarna kunt u indien gewenst één van de contactpersonen benaderen. De contactpersoon hoort een klacht aan en maakt, samen met u, een inschatting hoe u de klacht kenbaar maakt en hoe het proces verder verloopt. De contactpersoon is dus geen partij en heeft slechts een verwijzende functie (bijv. naar de externe vertrouwenspersoon). Klachten waarmee u bij de contactpersoon terecht kunt, zijn bijv. klachten omtrent agressie, geweld en pesten, discriminerend gedrag of intimidatie. De externe vertrouwenspersoon van onze stichting Invitare is Dhr. Christian Heeren te bereiken via 06 51996561.

6. Ouders 6.1 Betrokkenheid/ouderactiviteiten Hulp van ouders U kunt als ouder aan verschillende activiteiten in de groep of op school meewerken. Activiteiten voor de hele school  helpen bij door ouderraad en team georganiseerde evenementen als Sinterklaasfeest, kerstviering, carnaval, paasfeest en slotfeest. Hierover wordt u geïnformeerd via de Hartenaas Nieuwsbrief, www.hartenaas.nl en de mail. Activiteiten in de groep  meehelpen met het omkleden bij het schoolzwemmen  hulp bij het schoolkamp van groep 8  helpen in de klas bij diverse (JEELO)projecten, vooral in de kleutergroepen  vervoer bij uitstapjes/excursies door ouders met auto (denk aan inzittendenverzekering) Belangrijk om te weten: De uitstapjes zijn bedoeld voor de kinderen die op school zitten. Het is niet de bedoeling dat jongere broertjes/zusjes meegaan.  helpen in de decoratiecommissie, die de school bij ieder evenement in stijl omtovert  helpen bij de creamiddagen en crea-ochtenden De verantwoordelijkheid bij ouderparticipatie ligt uiteraard altijd bij de groepsleerkracht (bijvoorbeeld bij het houden aan groepsregels, straffen of belonen). De hulpouders worden hierover van te voren door de groepsleerkracht geïnformeerd. Uw kind vindt het fijn als u er ook bij bent! Luizencontrole Iedere eerste week na een vakantie, en twee

weken daarna weer, vindt er luizencontrole plaats bij alle kinderen. Dit gebeurt op deskundige wijze én vastgesteld protocol door een team van vrijwillige ouders. Indien er bij uw kind luizen of nieuwe neetjes (eitjes) geconstateerd worden, wordt dit via de schoolcoördinator, aan u doorgegeven. U kunt dan zelf stappen ondernemen om de beestjes te bestrijden. 6.2 Informeren van ouders Hartenaas informeert ouders en kinderen op verschillende manieren en momenten. Wij hebben een actieve en open houding om zo alle ouders te bereiken. Daarom nemen wij initiatieven vanuit de school om de ouders intensief te betrekken bij het onderwijs aan hun kind(eren). Wij vinden ouderbetrokkenheid en afstemming tussen school en thuis belangrijk. Met heldere rapportages spreken wij de vorderingen en/of belemmeringen van de kinderen door of leggen verantwoording af. Er is een jaarcyclus met 4 oudergesprekken: In week 10 én 30 voortgangsgesprekken en in week 20 en 40 rapportgesprekken. Wij concretiseren dit door invulling te geven aan zowel de ‘vaststaande’ momenten als de ‘niet vaststaande’ momenten waarop contact met ouders/verzorgers dient plaats te vinden op de volgende wijze (individueel of aan alle ouders): Informatiebord bij groep 1/2 Het informatiebord bij groep 1/2 wordt gebruikt om actuele zaken betreffende groep 1 en 2 door te geven. Nieuwsbrief Hartenaas Regelmatig ontvangt u de Hartenaas Nieuwsbrief per mail, met een overzicht van de activiteiten en informatie over Hartenaas. Leerlingen van ouders die niet de beschikking hebben over een e-mail adres krijgen de Nieuwsbrief op papier uitgereikt. Facebook en Twitter Wij beschikken over een eigen Facebook pagina www.facebook.com/lHartenaas en u kunt ons ook volgen via Twitter @HartenaasGrave. Abonneer u op deze pagina’s om snel op de hoogte te worden gebracht van de laatste nieuwtjes. Persoonlijk contact, www.hartenaas.nl en mail Informatie wordt verstrekt via persoonlijk contact, onze mooie website www.hartenaas.nl en email.

19


Vaststaande momenten vanuit de leerkracht/school  Beleidsmatig én organisatorische informatie wordt gegeven via de schoolgids en de Nieuwsbrief.  Groepsinformatie wordt gegeven bij aanvang van het schooljaar.





 









Groepsinformatie wordt gegeven, bij nieuwe leerlingen die nog niet geplaatst waren ten tijden van deklassenavond, tijdens een persoonlijk gesprek. Kindinformatie wordt gegeven tijdens een oudergesprek dat zes weken na de komst van uw kind op Hartenaas wordt gepland. Kindinformatie wordt gegeven tijdens ouder-/rapportgesprekken, adviesgesprekken voortgezet onderwijs én wanneer ouders worden uitgenodigd. (Wanneer ouders zelf hierom vragen, worden in overleg afspraken over de vorm en wijze gemaakt) Algehele informatie over een activiteit van de school/groep wordt gegeven via de Nieuwsbrief. (schoolzwemmen, Sinterklaas, Techno Promo etc.) Ouderhulp bij activiteiten of werkvormen wordt gevraagd via de Nieuwsbrief (te denken valt aan: schoolzwemmen, Sinterklaas, Techno Promo en alle overige feesten en uitstapjes)

Niet vaststaande momenten: vanuit de leerkracht/school  Wanneer de groep huiswerk heeft of een toets moet leren of individueel huiswerk.

20


Wanneer sprake is van de volgende sociaal-emotionele (gerelateerde) aspecten (Deze worden vastgelegd in ParnasSys, ons webbased leerlingvolgsysteem en leerlingadministratie-systeem in één): - Bij verandering van gedrag - Bij grensoverschrijdend gedrag - Bij nablijven langer dan 15 minuten - Bij herhaald nablijven - Bij een gebeurtenis waardoor een kind geëmotioneerd is geraakt - Om afspraken gemaakt met kinderen door te geven - Om afspraken te maken n.a.v. opvallend gedrag - Als het kind “goed gefunctioneerd” heeft in een verbetertraject gedrag - Als een kind herhaaldelijk te laat is - Als een kind te laat is zonder bericht ouders - Bij fysiek geweld Wanneer sprake is van de volgende cognitieve (gerelateerde) aspecten (Deze worden vastgelegd in ParnasSys): - Bij sterke wisseling van prestatie(s) - Bij extra inspanning voor het kind door de leerkracht/school - Bij extra oefening thuis of op school - Bij tegenvallende (toets) resultaten Wanneer sprake is van de volgende factoren en/of omstandigheden (Deze worden vastgelegd in ParnasSys): - Bij advisering richting externe instantie(s), deskundige, bv. GGD, oogarts, logopedie. - Bij materiële schade aan kleding, een ander of de school. - Als een kind zich (ernstig) bezeerd heeft. - Als een kind zich niet lekker voelt/ziek is.

6.3 Medezeggenschapsraad Wat is de Medezeggenschapsraad? Een goede en juiste samenwerking tussen de ouders, leerkrachten en directie is erg belangrijk voor onze school. Deze samenwerking vindt op verschillende manieren plaats. Eén van de officiële overlegorganen is de Medezeggenschapsraad, kortweg MR. De leden van de MR kunnen in dit overleg invloed uitoefenen op de organisatie van de school en de inrichting van het onderwijs. Ouders en leerkrachten kunnen zich verkiesbaar stellen voor deelname in de MR van Hartenaas. Wat doet de Medezeggenschapsraad? De MR buigt zich over voorstellen van de schoolleiding maar kan ook zelf voorstellen

inbrengen. Onderwerpen die daarbij aan de orde komen zijn onder meer: Onderwijs: visie op onderwijs, pedagogisch klimaat van de school, verbeteringen en rendement van het onderwijs, bespreken inspectierapport en kwaliteitsonderzoek, schoolgids en schoolplan en ICT.  Roosterkwesties: vaststellen van vrije dagen, vakanties en jaarrooster.  Actuele en schoolse zaken: onderwerpen die op dat moment aan de orde zijn en worden ingebracht door ouders en/of personeel.  Algemene omstandigheden: veiligheid, welzijn, gezondheid en huisvesting van personeel en leerlingen.  Financiën: begroting, investeringen en personeelsformatie. In het algemeen kan worden gesteld dat de leden van de MR de belangen van de leerlingen, ouders en personeelsleden zo goed mogelijk behartigen. De leden van de medezeggenschapsraad worden middels verkiezingen gekozen voor een periode van 4 jaar. Men kan zich herkiesbaar stellen. 

Contact met ouders De medezeggenschapsraad vindt het contact met de ouders van de kinderen op

21


Hartenaas belangrijk. Uw open aanmerkingen en ideeën zijn van harte welkom en bepalen mede het beleid van onze school. Heeft u ideeën, suggesties of wilt u graag dat een specifiek onderwerp verder wordt bekeken of onderzocht, neem dan contact op met een van de leden of stuur een e-mailbericht aan MRHartenaas@ gmail.com . Gemiddeld vergaderen wij 1x per 6 weken. Deze vergaderingen zijn openbaar en u bent van harte welkom hierbij aanwezig te zijn. U kunt dan van dichtbij ervaren wat de MR doet. Uiteraard kunt u zich ook informeren door middel van de MR-notulen. Deze vindt u op de website van Hartenaas. Hier wordt u verder geïnformeerd over ontwikkelingen en de stand van zaken binnen de MR. Onze contactgegevens vindt u hieronder. Medezeggenschapsraad MR-leden Hartenaas • Hetty van Druten (ouder) (0486) 47 63 14 • Marjo van Kempen (pers.) (0486) 47 34 29 (school) • Femke van Krimpen (ouder) (0486) 47 47 65 • Wilfried Scholten (ouder) (0486) 47 44 44

Vertegenwoordigers GMR Stichting Invitare Openbaar Onderwijs  Derek Wanrooij (namens ouders) [email protected] (0486) 42 23 99  Marjo van Kempen (namens personeel) (0486) 47 34 29 (school)

Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Onze stichting Invitare bestaat uit 10 scholen. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) behartigt de belangen van deze scholen, hun ouders en hun personeel. Van elke school heeft er een ouder en een personeelslid zitting in dit orgaan. Ouders en personeelsleden kunnen zich verkiesbaar stellen voor zitting in de GMR van stichting Invitare. Wat doet de Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad? In de GMR worden alle aangelegenheden die de algemene gang van zaken in alle scholen of in de meerderheid van de scholen betreft, besproken. De GMR is bevoegd om hierover het bevoegd gezag van de stichting voorstellen te doen en zijn standpunten kenbaar te maken. Onderwerpen die onder andere aan de orde komen zijn:  Begroting stichting.  Algemene onderwijskundige doelstellingen van de scholen.  Formatieplan.  Tussenschoolse opvang.  Veiligheids-, het gezondheids- en welzijnsbeleid.  Onderwijstijden van de scholen.  Klachtenregeling. Jaarlijks verschijnt er een jaarverslag waarin gelezen kan worden waar de GMR het afgelopen jaar mee bezig is geweest, deze is op de website van Hartenaas te vinden. De GMR vergadert 8x per jaar. Deze vergaderingen zijn openbaar, u bent dus van harte welkom.

22


6.4 Ouderraad De ouderraad bestaat uit een aantal enthousiaste ouders die zich inzetten voor een reeks activiteiten op school die in samenwerking met het team worden georganiseerd (zoals bijvoorbeeld kerstviering, carnaval, slotfeest). Ook doet de ouderraad mee aan projecten op school en organiseert zij de algemene ouderavond. De ouderraad verwoordt naar het team en de medezeggenschapsraad wat ouders voor hun kinderen belangrijk vinden. Het is daarom van groot belang dat de raad de mening van zoveel mogelijk ouders hoort. Dus wanneer u op- of aanmerkingen, ideeën of tips heeft over de gang van zaken op school of over het functioneren van de ouderraad zelf, laat het weten. Foto’s van de leden kunt u vinden bij de ingangen van de school. U kunt ook contact opnemen via ons e-mail adres: [email protected]. Vergaderfrequentie en verkiezingen De ouderraad vergadert maandelijks op school. De directeur van Hartenaas is hierbij aanwezig. Deze vergaderingen zijn openbaar. Van elke vergadering worden notulen gemaakt, die te vinden zijn op de website van de school en op verzoek per mail kunnen worden toegestuurd. De leden van de ouderraad worden middels verkiezingen gekozen voor een periode van 3 jaar. Men kan zich herkiesbaar stellen. Ouderraad Mailadres ouderraad [email protected]  Voorzitter Jolanda van der Venne  Secretaris Ceriel Bolwerk  Penningmeester Miranda Roelofs  Leden - Ank Bannink - Kim Beijer - Alice Boers - Femke van Krimpen - Karin van der Lugt - Eddy Luza - Esther Smits - Pascal van Vlodrop

(0486) 42 09 08 (0486) 47 54 28

6.5 Ouderbijdrage Financiële bijdrage Als ouderraad vragen wij de ouders aan het begin van het jaar een bedrag per kind te betalen waarmee wij activiteiten zoals een sinterklaas-, kerst-, carnaval- en paasviering kunnen organiseren. Ook een slotfeest aan het einde van het schooljaar en schoolreisjes horen daarbij. Dit kost allemaal geld en ondanks dat de bijdrage vrijwillig is, hebben wij die heel hard nodig om deze activiteiten te kunnen organiseren. Voor schooljaar 2013-2014 was de vrijwillige bijdrage vastgesteld op 25,00 euro per kind. De ouderbijdrage kunt u storten op rekeningnummer 1525.38.291 t.n.v. Ouderraad Hartenaas. Aan de ouders van groep 8 wordt een extra bijdrage gevraagd voor het schoolkamp van groep 8.

23


7. Partners met wie wij samen werken 7.1 Voor- , tussen- en naschoolse opvang Voor- en naschoolse opvang Vanaf 1-8-2007 zijn alle scholen wettelijk verplicht, ouders die daarom vragen, vooren naschoolse opvang aan te bieden. Om aan deze verplichting te kunnen voldoen zijn wij een samenwerking aangegaan met ‘de eerste stap’. Zij vangen onze kinderen op, voor én na school, wanneer u gebruik wilt maken van deze mogelijkheid. Deze opvang vindt plaats naast Hartenaas voor de onderbouw en de bovenbouw. De eerste stap verzorgt met veel plezier de tussenschoolse opvang (TSO) op de school van uw kind. Een boekje met praktische informatie is op school verkrijgbaar. Aanmelden Aanmelden voor de TSO kan via website: www.deeerstestap.nl. U klikt rechts bovenaan op het rode blokje ‘Inloggen TSO’ en in 4 stappen wordt u uitgelegd hoe het aanmelden werkt. Tip: Heeft u nog vragen? Kijk dan op het item ‘Veel gestelde vragen’ in de menubalk. Staat uw vraag er niet bij? Bel dan gerust met de eerste stap; 024-6488388 en wij helpen u verder.

Overblijven met een abonnement Voor kinderen die vast overblijven met een abonnement, loopt het abonnement vanzelf af per einde van ieder schooljaar. Ieder schooljaar moet opnieuw aangemeld worden. Aanmelden kan zodra we de schoolroosters van de scholen ontvangen hebben, met gegevens omtrent vakantie- en roostervrije dagen. Dit is vaak pas in augustus. Maakt u al gebruik van de TSO dan berichten wij u wanneer aangemeld kan worden. Geeft u dan de nieuwe groep aan? En controleert u uw gegevens? Overblijven met een strippenkaart Als u uw kinderen niet vast laat overblijven maar met een strippenkaart, hoeft u uw kinderen niet jaarlijks opnieuw in te schrijven. De strippenkaart loopt automatisch door van het ene naar het andere schooljaar. De strippenkaart is onbeperkt geldig. Andere diensten van de eerste stap De eerste stap biedt naast de TSO ook kinderdagopvang, peuteropvang, buitenschoolse opvang en peuterspeelzaalopvang aan. Alle info vindt u op de website: www. deeerstestap.nl Geen klant maar toch een keer buitenschoolse opvang nodig? Dat kan, de pedagogisch medewerkers van de buitenschoolse opvang kunnen u hier over informeren. Loopt u gerust eens binnen bij de opvang of bel met het centraal kantoor. De eerste stap Centraal kantoor Telefoon Website Email

Laantje 11, 6602 AA Wijchen 024-6488388 www.deeerstestap.nl [email protected]

7.2 Schoolmaatschappelijk werk Als het niet zo goed gaat met uw kind kan er op school hulp geboden worden als de ouders/verzorgers daar behoefte aan hebben. Er kan snel op school of bij u thuis een afspraak gepland worden. De leerkracht kan contact opnemen met de intern begeleider om een afspraak met de schoolmaatschappelijk werker te maken. U kunt als ouder ook een afspraak maken via de intern begeleider Marjo van Kempen.

24


7.3 Jeugdgezondheidszorg U wilt het beste voor uw kind: een onbezorgde jeugd en een goede gezondheid. Als ouder speelt u hierin een belangrijke rol. Maar gelukkig staat u er niet alleen voor. De GGD kijkt graag met u mee naar de ontwikkeling van uw kind en geeft antwoord op al uw vragen over de gezondheid, opvoeding en gedrag van uw kind. Jeugdgezondheidszorg op school ‘Naar school gaan’ is een belangrijk deel van het leven van uw kind. Daarom wilt u dat de school een plek is waar uw kind in een prettige omgeving, samen met andere kinderen kan leren. Een plek waar uw kind zich veilig voelt en waar aandacht is voor welzijn en gezondheid. De GGD ondersteunt scholen in de breedste zin van het woord. Denk hierbij aan: de veiligheid op school, hulp bij incidenten, sport en beweging, het bestrijden van hoofdluis of voor de oudere kinderen: het omgaan met genotmiddelen, zoals sigaretten, alcohol en drugs. Onderzoek ontwikkeling en gezondheid De jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, logopedisten, assistenten en andere professionals binnen de Jeugdgezondheidszorg, onderzoeken de ontwikkeling en gezondheid van kinderen op vaste momenten tijdens de schoolperiode. U ontvangt hiervoor een uitnodiging met uitleg thuis. Deze schoolonderzoeken dragen bij aan het vroegtijdig opsporen en aanpakken van eventuele problemen. Extra zorg als het nodig is Niet ieder kind heeft evenveel zorg nodig. Als alles goed gaat, merkt u naast de onderzoeken van uw kind, weinig van de jeugdgezondheidszorg op school. Maar als het nodig is, verwijst de GGD u en uw kind bijvoorbeeld naar de huisarts, het ziekenhuis, fysiotherapeut, diëtist, logopedist, psycholoog of maatschappelijk werk. Dat gebeurt altijd in overleg met u. Lees meer over de gezondheidsonderzoeken op school op www. ggdhvb.nl/mijnkind kies: ‘op school’. Samenwerking met school De GGD informeert ook bij de leerkracht op school naar de gezondheid en het welzijn van uw kind. De GGD vraagt bijvoorbeeld of

25


uw kind zich goed kan concentreren en of zijn motoriek en het sociaal functioneren in orde zijn. En bij oudere kinderen wordt er bijvoorbeeld geïnformeerd naar spijbelgedrag en/of ziekteverzuim. Uiteraard laat de school u tijdig weten wanneer zij zich zorgen maakt over uw kind. Meer informatie De medewerkers van de GGD Jeugdgezondheidszorg helpen u graag! Heeft u vragen of hulp nodig? Neem dan contact op met: John Gerretsen, jeugdarts, [email protected] Astrid Klomp, jeugdverpleegkundige, [email protected]

Caren van Donzel, logopedist, [email protected]

Nancy Lepoutre, teamassistente, [email protected] Bel met het afsprakenbureau van Jeugdgezondheidszorg: 0900-46 36 443 (lokaal tarief), elke werkdag van 8.00 tot 14.00 uur. Kies optie 2 in het keuzemenu. www.ggdhvb.nl/mijnkind

Centrum voor Jeugd en Gezin De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) in uw gemeente. De medewerkers verzorgen samen met andere partners in het CJG inloopspreekuren, cursussen en andere activiteiten. Er is niet één manier om een goede opvoeder te zijn, maar er zijn wel honderden manieren om een goede opvoeder te zijn. Voor wie is het CJG en waarvoor is het CJG? Het CJG is er voor alle ouders/ opvoeders en jeugd maar ook voor bv. beroepskrachten en vrijwilligers. Kortom voor iedereen die vragen heeft over de opvoeding, het opgroeien of de gezondheid van het kind/de jongere. Het CJG is een netwerkorganisatie met de kernpartners GGD, RMC, MEE en Radius Dagelijks is er een telefonisch spreekuur van 9.00 tot 12.00 uur. Dagelijks wordt de mail gelezen en beantwoord.

Indien mogelijk direct concreet advies en/ of tips. We richten onze activiteiten ook op scholen, peuterspeelzalen, wijkcentra, jeugdwerk, bibliotheken kortom overal waar kinderen en jongeren komen. Website: www.cjglandvancuijk.nl Telefoonnummer 0900 - 900 60 30 Email: [email protected] 7.4 Jeugdtandarts Bij JTV mondzorgvoorkids.nl draait alles om kinderen. Het belangrijkste is dat uw kind zich bij ons op zijn gemak voelt. Onze praktijken zijn dan ook helemaal op kinderen gericht. Bij JTV mondzorgvoorkids.nl werken tandartsen, kindertandverzorgenden, mondhygiënisten en (preventie)assistenten. Zij hebben bewust gekozen om met kinderen te werken en doen dat met veel plezier en geduld. Bovendien hebben zij veel ervaring met het melkgebit én het blijvende gebit. Preventie staat bij ons voorop. Daarbij hoort twee keer per jaar controle van het gebit, tips om het gebit optimaal te onderhouden en het nemen van preventieve maatregelen. Hierdoor helpt JTV mondzorgvoorkids.nl kinderen en jongeren van twee tot achttien jaar om een gezond gebit te krijgen en houden. Om voortdurende ontwikkeling van onderscheidende en kwalitatief hoogwaardige tandheelkunde voor kinderen te realiseren én daarmee de kwaliteit van onze dienstverlening te waarborgen, werkt JTV mondzorgvoorkids.nl samen met Tandheelkunde van het Radboudumc. Nieuwe patiënten zijn welkom vanaf 2 jaar! Waar wordt deze zorg verleend? Na aanmelding van uw kind(eren) ontvangt u elk half jaar een uitnodiging voor een preventieve controle in onze Dental Car. Deze tandartsbus bezoekt twee keer per jaar de school van uw kind. Buiten deze afspraken kunt u terecht in ons centrum JTV mondzorgvoorkids.nl te Cuijk, Stationsplein 8-10, (0485) 32 16 78. Wat zijn de kosten? De kosten van tandheelkundige zorg (m.u.v. orthodontie) aan kinderen tot 18 jaar worden door de meeste zorgverzekeraars volledig vergoed zonder bijbetaling of verrekening met uw eigen risico. De door JTV mondzorgvoorkids.nl gehanteerde tarieven zijn met de zorgverzekeraars afgesproken en door de NZA vastgesteld. Hoe meldt u uw kind aan? U kan uw kind aanmelden via de website www.mondzorgvoorkids.nl. Ook zijn de

26


aanmeldingsformulieren op te vragen bij de administratie van JTV mondzorgvoorkids.nl, via telefoonnummer (0412) 62 59 67. Spoedgevallen Soms kan er tussen twee afspraken iets onverwachts gebeuren met het gebit van uw kind waardoor hij/zij met spoed hulp nodig heeft. U kunt dan bellen naar (0412) 62 59 67. Na 17.00 uur en in het weekend wordt u doorgeschakeld met de spoedhulpdienst van JTV mondzorgvoorkids.nl. Meer weten? Meer informatie is te lezen op onze website www.mondzorgvoorkids.nl. Mocht u toch nog vragen hebben, dan kunt u altijd contact met ons opnemen. 7.5 Bibliotheek op school Sinds 1 april 2013 is de jeugdafdeling van bibliotheek Grave gesloten en kunnen kinderen in de leeftijd van 0 tot 12 jaar geen boeken meer lenen die “passen” bij hun leeftijd. Alle basisscholen in het werkgebied van BiblioPlus hebben daarom een “Bibliotheek op School” om zo de kinderen een rijke leesomgeving te kunnen blijven bieden. Hartenaas heeft deze bieb in mei 2013, als eerste school in de gemeente Grave, in gebruik genomen. Deze Bibliotheek op School, genaamd “Leeskids”, kan niet alleen gebruikt worden door kinderen op de basisschool zelf, maar is ook toegankelijk voor kinderen in de leeftijd van 0 tot 4. Om boeken te kunnen lenen van de Bibliotheek op School, staan al onze kinderen geregistreerd in het uitleensysteem. Daarin staan ook nagenoeg alle kinderen die de Peuterspeelzaal of het Kinderdagverblijf bezoeken naast onze school. Uw kind mag gratis per keer maximaal 4 boeken voor een periode van 6 weken “lenen”. De boeken mogen dan ook “gewoon” mee naar huis worden genomen. Wij vertrouwen erop dat ouders ervoor zorgen dat de boekjes op tijd worden terugbezorgd en deze netjes blijven. Lijkt het u leuk om te helpen ? De Bibliotheek op School wordt gerund door vrijwilligers die allen op bepaalde tijden aanwezig zijn. Wanneer het u leuk lijkt om dit ook te doen (of u kent iemand die een handje wil helpen), dan kunt u contact met de directeur van Hartenaas, dhr. William van den Berg

8. Afspraken, regels en Praktische zaken (van A t/m Z) 8.1 Afspraken en Regels Op Hartenaas hebben we eenduidige, duidelijke regels, die onder te verdelen zijn in drie categorieën:  Omgangsregels. Deze zijn (per groep) door de kinderen ‘samen’ opgesteld én hangen duidelijk zichtbaar in de klas. Zij geven aan HOE de kinderen wensen met elkaar om te gaan.  Orderegels. Dit zijn de regels die in de groep gelden om goed les te kunnen geven en te krijgen.  Schoolregels. Dit zijn de algehele afspraken voor de hele school. Omgangsregels De leerkrachten bespreken in iedere groep regelmatig de omgangsregels. Dit zijn afspraken die samen met de kinderen gemaakt worden. Deze regels hangen duidelijk zichtbaar in iedere klas en de ouders krijgen een kopie. Dagelijks werken we in goede sfeer aan/met deze regels. Als kinderen vinden dat hun grenzen overschreden worden, gebruiken zij het woord ‘stop’ om dat duidelijk te maken zodat daar rekening mee gehouden kan worden. Schoolregels Op Hartenaas willen wij uw kinderen een veilige omgeving bieden om al samen levend en -werkend zo veel mogelijk op cognitief, motorisch, creatief en sociaal gebied te leren. Daarvoor zijn schoolregels opgesteld, die aan het begin van elk schooljaar met de kinderen worden besproken, zoals ‘op het schoolplein wordt niet gefietst’. Ook bij de ontvangst van nieuwe kinderen wordt er aandacht besteed

aan deze zo belangrijke schoolregels. De regels worden regelmatig geëvalueerd en aangepast. Een goed contact tussen school en thuis is erg belangrijk. We hebben gemerkt dat duidelijkheid omtrent regels en afspraken in en om de school daarbij een belangrijke bijdrage kan leveren. Daarom treft u hier een totaal overzicht van onze schoolregels voor alle verschillende situaties. Om de veiligheid op het schoolplein en het grasveld te waarborgen:  Lopen de kinderen en de ouders die op de fiets naar school komen, vanaf de poort (met de fiets in de hand) naar de fietsenstalling. Daar plaatsen ze hun fiets in de fietsenrekken en lopen vervolgens door naar het schoolplein of het grasveld.  Is er afgesproken dat honden in de buurt van het schoolplein aangelijnd zijn en niet op het schoolplein komen.  Stemmen we de regels en afspraken af op het spelgedrag van de kinderen. Zij hebben altijd als doel de veiligheid, het respect voor elkaar én omgang met materialen te waarborgen.  Gaan, tijdens de pauze, drie leerkrachten mee naar buiten. Om de rust en orde in de gangen en hal te bevorderen:  Lopen de kinderen bij binnenkomst naar het lokaal toe. Zij bergen hun jas in de luizentas op en hangen die aan de kapstok.  Nemen de kinderen van de groepen 1 t/m 4 hun eten/drinken mee de klas in.  Leggen kinderen die moeten overblijven hun maaltijd in de koelkast in de gemeenschappelijke ruimte.  Verwachten wij van de kinderen dat zij zich rustig gedragen op de gang.  Verwachten wij van u dat u buiten wacht tot de bel gaat als u uw kind komt brengen (Voor groep 3 t/m 8).  Verwachten wij van u dat u buiten wacht tot de bel gaat als u uw kind komt halen.  Ruimen de kinderen het materiaal dat tijdens de lessen is gebruikt op. De leerkrachten zien erop toe dat dit goed gebeurt.  Gaat, voor schooltijd een leerkracht naar buiten. Om op tijd te kunnen beginnen, hanteren we de volgende afspraken:  vanaf 8.15 uur en 13.15 uur is er toezicht

27


 







op het plein (pleinwacht) door één leerkracht.  vanaf 08.20 uur zijn alle leerkrachten van groep 3 t/m 8 buiten om de kinderen op te halen. De leerkrachten van de groepen 1 en 2 zijn aanwezig in de klas. Vanaf 8.20 uur mogen de leerlingen van de groepen 1 en 2 naar hun klassen. Ouders mogen meelopen.  om 8.25 uur en 13.25 uur gaat de zoemer. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 stellen zich op op de voor hen aangegeven plek. De leerkracht is daar aanwezig. Vervolgens begeleidt de leerkracht de kinderen naar binnen. Ouders gaan niet mee naar binnen.  om 8.30 uur en 13.30 uur beginnen we met de lessen.

28

Om respectvol te kunnen omgaan met elkaar én onze materialen:  gooien we ons afval in de vuilnisbakken en het afvalpapier in de papierbak  vragen wij u uw kinderen geen waardevolle spullen in tassen of jassen mee naar school te geven De school kan namelijk NIET aansprakelijk worden gesteld voor diefstal en/of vernielingen.  leveren leerlingen hun mobiele telefoon in bij de groepsleerkracht. Deze halen zij weer op wanneer ze naar huis gaan.  wordt het schoolplein regelmatig door de kinderen opgeruimd en/of aangeveegd  mag er alleen maar op het gras gespeeld worden als het droog is  beschadigen, vernielen of vervuilen wij niets  maken kinderen géén gebruik van het kopieerapparaat  hebben kinderen geen toegang tot voorSchoolgids 2014 | 2015

raadkasten, papierkasten en magazijnen gedragen we ons op de school volgens de normale regels van fatsoen t.o.v. elkaar maken ouders een afspraak met de leerkracht en/of directie wanneer zij opmerkingen of vragen hebben over de gang van zaken in en om de school melden ouders/verzorgers, vóór schooltijd, dat hun kind ziek of afwezig is. Dit kan ook telefonisch gebeuren meldt de groepsleerkracht afwezigheid van kinderen, zonder bekende reden, bij de directie. Deze neemt telefonisch contact op met de ouders/verzorgers van deze kinderen registreert de leerkracht de kinderen die niet geoorloofd afwezig zijn, als ’ongeoorloofd afwezig’. De school is immers verplicht (artikel 21 van de leerplichtwet) dit te melden aan de leerplichtambtenaar.

Tijdens de gym- en zwemlessen, verwachten wij dat:  alle kinderen meedoen aan de lessen  ouders contact opnemen met de groepsleerkracht wanneer hun kind niet deel kan nemen aan deze lessen  er sportkleding gedragen wordt, die niet in de klas gedragen wordt  de kinderen tijdens de gymles, gymschoenen dragen waarmee niet buiten gelopen is. Om éénduidig te zijn:  zorgen de kinderen, die spullen meenemen, ervoor dat deze niet storend zijn tijdens de schooluren  dragen leerkrachten en leerlingen géén hoofddeksels (die niets met religie te maken hebben) binnen het schoolgebouw  hangt in iedere klas een lijst met de omgangsregels, die samen met de kinderen is opgesteld  vindt er tijdens instructiemomenten geen toiletbezoek plaats  krijgen de kinderen in de onderbouwgroepen in de klas de gelegenheid om iets te eten en te drinken  blijven kinderen die zwem- en/of gymkleding vergeten zijn, op school, in een andere groep  hebben de kinderen de beschikking over 2 haakjes bij de kapstokken om hun jas in de luizentas en tas op te hangen. 8.2 Praktische zaken (van A t/m Z) Aan/afmelden overblijven U kunt uw kind(eren) ’s morgens aan/afmelden voor het overblijven tussen 9.00 tot 9.30 uur op nummer 024-64 88 388.

Foto’s en video-opnames Elk schooljaar worden er schoolfoto’s gemaakt. Van de kinderen individueel, van broertjes/zusjes die ook op Hartenaas zitten en van de hele klas. De foto’s worden u vrijblijvend aangeboden. Bij activiteiten worden door leerkrachten en soms ook door ouders foto’s genomen. Deze worden toegevoegd aan het schoolarchief en worden soms geplaatst op onze website. Wanneer ouders bezwaren hebben tegen het plaatsen hiervan, dan kunnen zij dit kenbaar maken bij de directie bij aanmelding. Video-opnames worden slechts gemaakt door leerkrachten. Zij dienen ter verbetering van het leerkrachten gedrag in de klas, ter analysering van leerlinggedrag of voor studiedoeleinden van de leerkracht. Dit laatste gebeurt pas na toestemming van de ouder(s). Video-opnames worden nooit openbaar gemaakt. Gevonden voorwerpen Zoals op elke school worden er ook op Hartenaas allerlei voorwerpen verloren en gevonden. De gevonden voorwerpen gaan na een gang langs alle groepen naar de houten kist in de gemeenschappelijke ruimte waarin de gevonden voorwerpen worden bewaard. Drie dagen vóór een vakantie worden alle gevonden voorwerpen uitgestald in de centrale ruimte. Alles ‘wat er nog ligt’, bij aanvang van de vakantie, verdwijnt vervolgens in de prullenbak. Als u voorwerpen zoals (gym)kleding, schoenen, sokken of jassen mist, kijk dan in de houten kist in de gemeenschappelijke ruimte.

29


Gymlessen Voor groep 1 en 2 De groepen 1 en 2 krijgen gymles op school in de speelzaal. Daarvoor zijn alleen gymschoenen nodig die op school blijven in een speciaal gymtasje. Voor groep 3 t/m 8 Vanaf groep 3 krijgen de kinderen gymles in de sporthal. Daarvoor zijn gymschoenen (geen zwarte zolen), korte broek en t-shirt of gympakje nodig. Vooral de gymschoenen zijn belangrijk, aangezien gymmen op blote voeten niet is toegestaan in de sporthal. De gymschoenen moeten schoon zijn bij het betreden van de gymzaal (dus niet aantrekken naar school). De gymkleding wordt na elke les mee genomen naar huis, zodat deze regelmatig gewassen kan worden. Als kinderen van groep 3 t/m 8 de gymspullen vergeten zijn, wordt in een andere groep in dat uur aan een taak gewerkt. Géén gymkleding bij je, betekent dus géén gymles. Kinderen kunnen -indien zij dat willen- na de gymles douchen. Gymnastiektijden Groep 1/2 woensdag 09.00 – 10.30 uur Groep 3 dinsdag 13.30 – 14.30 uur donderdag 13.30 – 14.30 uur (oneven weken) Groep 4 dinsdag 14.30 – 15.30 uur donderdag 13.30 – 14.30 uur (even weken) Groep 5/6 dinsdag 13.30 – 14.30 uur donderdag 14.30 – 15.30 uur Groep 7 dinsdag 14.30 – 15.30 uur donderdag 13.30 – 14.30 uur Groep 8 dinsdag 13.30 – 14.30 uur donderdag 14.30 – 15.30 uur

vertellen aan de leerkracht. Dit kan belangrijk zijn. Ook kinderen kunnen direct hun nieuwtjes kwijt aan juf of meester. Voor het sociale contact onderling is het voor ieder kind fijn om even bij te praten. Het gevoel van veiligheid, dat de basis vormt voor een evenwichtige ontwikkeling, wordt op deze manier vergroot. Deze opvang voor schooltijd verlaagt de drempel van huis naar school en bevordert het wij-gevoel in de klas. De kinderen van groep 1 en 2 kunnen vanaf 8.20 uur naar binnen via de achteringang.

Huiswerkbeleid en - begeleiding Op Hartenaas gaan we ervan uit dat alle kinderen op school voldoende tijd krijgen om in een goede, adaptieve werksfeer, hun werk af te krijgen. Toch krijgen de kinderen huiswerk mee om thuis aan schoolse opdrachten te werken. Zij leren zo aan opdrachten voor school te moeten werken als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Wij beginnen hiermee vanaf groep 6 en bouwen dit uit tot en met groep 8. Ook kan het voor komen dat de leerkracht u vraagt om naast het aanbod wat het kind op school krijgt ook thuis met uw kind te oefenen, bv bij het automatiseren van het lees- of rekenproces. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders. Tijdens de informatieavond, die aan het begin van het schooljaar gepland staat, informeren we u over de huiswerkstof én de frequentie waarin het mee gegeven wordt. Het volledige huiswerkbeleid vindt u in het document ‘Huiswerkbeleid Hartenaas’ dat op school ter inzage ligt. De kinderen van groep 7 en 8 krijgen elke woensdag van 12.30 tot 13.00 uur huiswerkbegeleiding aangeboden. Ontvangst van de kinderen voor de zoemer gaat Veel belang hechten wij op Hartenaas aan het samenspel tussen leerkrachten en ouders bij de zorg voor het kind. We vinden het prettig als de ouders van groep 1 en 2 hun kind zelf in de klas brengen vóór schooltijd. Er is dan tijd voor de ouders om even iets te

30


Ook bij kinderen van groep 3 t/m 8 kan het soms goed zijn, als ouders mee komen wanneer er iets belangrijks te vertellen is. De leerkrachten van de groepen 3 t/m 8 zijn op het schoolplein aanwezig vóór schooltijd. U kunt hen kort wat vragen of mededelen. Heeft u vragen of wenst u een gesprek, maak dan even een afspraak met de leerkracht zodat alles goed voorbereid kan worden, en het gesprek zo effectief mogelijk is. De kinderen van groep 3 t/m 8 wachten voor schooltijd buiten totdat de zoemer gaat. De leerkracht haalt hen daar op om 8.25 uur en 13.25 uur. De leerkracht begeleidt de leerlingen naar de klas. Wij vragen u om uw kind tijdig naar school te sturen of tijdig te brengen zodat om 08.30 en 13.30 uur de lessen kunnen beginnen. Het is voor uw kind niet leuk om (te) laat in de groep te komen. Te laat komen wordt geregistreerd als ‘ongeoorloofd absent’. Wij vragen u om uw kind vanaf 13.15 uur op school te laten komen. Personeel Hartenaas College van bestuur Stichting Invitare  drs. J.T.J. (Hans) Bouwhuis Directeur Hartenaas  William van den Berg (0485) 33 07 23 of 06 -29 09 04 71 Adjunct-Directeur Hartenaas  Jan Nuijen 06-41826111

Hartenaas vindt het belangrijk dat de ouders goed geïnformeerd worden over de ontwikkeling van hun kind(eren). Er zijn jaarlijks vier vastgestelde rapportage momenten: twee mondelinge en twee schriftelijke. Na de herfstvakantie en rond de meivakantie worden de ouders uitgenodigd voor een mondelinge rapportage. Daarnaast ontvangen alle ouders in februari en juni een schriftelijke rapportage over het gedrag, de werkhouding en de ontwikkeling van hun kind(eren). Hierbij worden zij uitgenodigd voor een oudergesprek. Bij het laatste rapport is het rapportgesprek facultatief, niet verplicht maar op verzoek van de ouder(s) of de leerkracht. De ouders van de leerlingen van groep 8 kunnen op afwijkende momenten worden uitgenodigd voor gesprekken. Dit heeft te maken met de advisering richting het voortgezet onderwijs en de resultaten van de CITO Eindtoets.

Het team van Hartenaas (juni 2013)

Groepen en leerkrachten Leerkrachten zijn de hele week aanwezig tenzij werkdagen erbij vermeld staan.  Groep 1/2 a Marieke van Berkel (0486) 47 29 59 Margriet Palmers 06- 50 96 45 90  Groep 1/2 b Thomine van Hintum (0486) 45 41 08  Groep 3 Margriet Palmers 06- 50 96 45 90 Jan Nuijen 06-41 82 61 11  Groep 4 Wendy Eggenhuizen 06- 54 76 32 98 Cindy Diels (024) 641 19 64  Groep 5/6 Marco van Teeffelen 0486-473429 Jan Nuijen 06-41826111  Groep 7 Jeroen Willems 0486-473429  Groep 8 Angela van der Last (0486) 47 39 25 Wendy Eggenhuizen 06- 54 76 32 98  Intern Begeleider Marjo van Kempen 06- 19 23 10 91 (do en vr) Angela van der Last (0486) 47 39 25 Onderwijsondersteunend Secretaresse  Marianne Roelofs

(0486) 47 50 63

Rapportage De leerkrachten houden de leervorderingen van alle kinderen bij. Bij beoordeling van de resultaten van de kinderen wordt gekeken naar wat ieder kind met zijn mogelijkheden heeft gedaan.

31


Schooltijden Hartenaas Groep 1 t/m 8  maandag, dinsdag en donderdag 8.30 -12.00 uur en 13.30 -15.30 uur  woensdag en vrijdag 8.30 -12.30 uur  woensdag- en vrijdagmiddag vrij Speelgoed De kinderen kunnen alleen op de maandagochtend en als het kind jarig is meegebracht speelgoed in de kring laten zien waarna het weggelegd wordt. Er zijn echter ook kinderen die af en toe met gevaarlijk speelgoed op school komen, zoals zakmessen, klapperpistolen, dartspelletjes of ander speelgoed wat niet op school thuishoort. Wij willen u vragen op te letten wat uw kind meeneemt naar school en het meebrengen van speelgoed te beperken!! Denk ook aan kostbaar speelgoed dat kapot kan gaan. Hartenaas is niet aansprakelijk voor vermist of stukgemaakt speelgoed en andere materialen die niet van school zijn. Sponsorbeleid Met het bevoegd gezag is, in overleg met de medezeggenschapsraad, afgesproken dat er gebruik kan worden gemaakt van sponsoring. Aan de directie wordt overgelaten op welke wijze de school hiervan gebruik zal maken. De directie zal voorstellen nauwkeurig bekijken in het licht van het klimaat dat Hartenaas kenmerkt. Bovendien zal bekeken worden of een eventueel gevraagde tegenprestatie niet strijdig is met dit klimaat. Jaarlijks zal de directie in een vergadering met bestuur en medezeggenschapsraad verslag uitbrengen.

Vakantierooster en vrije dagen Herfst 20 t/m 24 oktober 2014 Kerst 22 december 2014 t/m 2 januari 2015 Voorjaar 16 t/m 20 februari 2015 Pasen 6 april 2015 Meivakantie 27 april t/m 8 mei 2015 Hemelvaart 14 en 15 mei 2015 Pinksteren 25 mei 2015 Zomer 20 juli 2015 t/m 28 augustus 2015 Studie(mid)dagen Maandag 8 september 2014 Donderdag 11 december 2014 Dinsdag 7 april 2015 Woensdag 17 juni 2015

Traktaties Groot feest is het in de klas, wanneer uw kind zijn verjaardag viert. Er wordt gezongen en een traktatie gaat er altijd wel in. Gezonde traktaties genieten onze voorkeur. De jarige viert het feest in zijn/haar eigen groep en krijgt van de groepsleerkracht een attentie namens alle leerkrachten van de school. In groep 1/2 vieren we de verjaardag als kinderen 5 en 6 worden. De verjaardag van 4-jarigen wordt nog niet gevierd.

Verlof Voor de leerling In sommige gevallen heeft uw kind recht op verlof. Het gaat dan alléén om bijzondere gevallen, bijvoorbeeld een familiejubileum of overlijden van een familielid. Het gaat hier dus niet om bijvoorbeeld ‘een lang weekend weg’, een bezoek aan een pretpark of ‘eerder op vakantie gaan’. We stellen het op prijs als u het verlof tijdig meldt aan de groepsleerkracht en aanvraagt bij de directeur. Voor een wat langer verlof wegens bijzondere omstandigheden zal hij u veelal verzoeken uw verzoek schriftelijk in te dienen. De directeur, die eindverantwoordelijke is bij het nemen van deze beslissing, zal uw verzoek toetsen aan de regelgeving die bestaat voor het geven van verlof. Incidenteel zal hij de Leerplicht ambtenaar raadplegen, alvorens hij een verzoek honoreert of afwijst. Hierbij kunt u ook in beroep, als u van mening bent dat uw kind ten onrechte geen verlof is gegeven.

In de volgende gevallen kan verlof worden verleend: Redenen ziekte plichten voortvloeiend uit godsdienst of levensovertuiging vanwege de aard van het beroep van ouders / verzorgers verlof buiten schoolvakanties (ten hoogste 10 dagen per schooljaar en niet tijdens de eerste schoolweken) bezoek aan arts e.d. verhuizing en kennismaking met nieuwe school bijwonen van huwelijk familieleden ernstig ziekte familieleden overlijden familieleden ambts- of huwelijksjubilea familieleden medische of sociale redenen

32


Wijze van melden of aanvragen mondeling, telefonisch of schriftelijk schriftelijk

schriftelijk en met werkgeversverklaring mondeling, telefonisch schriftelijk schriftelijk mondeling, telefonisch of schriftelijk mondeling, telefonisch of schriftelijk schriftelijk schriftelijk met verklaring medische of hulpverlenende instantie

Ongeoorloofd schoolverzuim wordt door de directeur gemeld bij de leerplichtambtenaar. Naam en adres van de leerplicht ambtenaar vindt u achter in deze gids. Voor vierjarigen Als uw kind nog geen vijf jaar is, geldt nog geen leerplicht. Wij willen echter ook aan vierjarigen kwalitatief ‘goed’ onderwijs bieden waarbij het dus belangrijk is dat ook deze kinderen ‘gewoon’ naar school gaan. Voor juf of meester Diverse leerkrachten hebben een aantal dagen per jaar CV (compensatie verlof), BAPO (Bevordering Arbeidsparticipatie Ouderen), OSV (ouderschapsverlof) of SV (Studie verlof). Een enkele keer volgen leerkrachten cursussen onder schooltijd of hebben zij een dag buitengewoon verlof. Er komt dan een andere Hartenaasleerkracht of een invaller in de groep. Groepen hebben in principe hun vaste CV/BAPO/OSV/SV-leerkracht. Ziekte Van een leerling Wilt u bij ziekte van uw kind dit voor schooltijd doorgeven, 0486-473429. We vinden het een veilig idee om te weten waarom een kind niet op school is. Als de ziekte langer duurt dan enkele dagen, kan in overleg met u voor wat huiswerk gezorgd worden. Als een kind niet op school verschijnt zonder een

33


berichtje uwerzijds, zal één van de directieleden contact opnemen. Van een leerkracht Bij ziekte van leerkrachten hebben we tot nu toe nog steeds kunnen putten uit voldoende invallers. Vaak komen deze uit de invallerspool van Stichting Invitare Openbaar Onderwijs en Optimus samen óf de VIP-pool van onze Stichting. Soms wordt een parttime leerkracht van Hartenaas gevraagd een zieke collega te vervangen. De directeur en de IBer zijn dan wel vrijgesteld van lesgeven, maar worden ‘in noodgevallen’ hiervoor gevraagd. Mocht het ooit voorkomen dat er geen invaller beschikbaar is, dan zullen we groepen opsplitsen. Het naar huis sturen van een groep is geen optie. Zwemlessen De groepen 3 en 4 krijgen tweewekelijks een uur zwemles in het zwembad van LACO aan de Stoofweg tegenover Hartenaas. Deze zwemlessen worden verzorgd door de zweminstructeurs van LACO. De kinderen worden opgeleid tot diploma A en daarna krijgen zij “natte gym”. Ze hebben zwemkleding en een handdoek nodig. Zwemtijden Groep 3 en 4 Groep 3 vrijdag 11.30 - 12.30 even weken Groep 4 vrijdag 11.30 - 12.30 oneven weken

9. Adressen Openbare Basisschool Hartenaas Stoofweg 2 5361 HZ Grave telefoon (0486) 47 34 29 [email protected] www.hartenaas.nl Schoolbestuur Stichting Invitare Openbaar Onderwijs Postbus 174 5430 AD Cuijk Tel.: 0485-310263 Fax: 0485-351287 E-mail: [email protected] Bezoekadres: Molenstraat 19 5431 BW Cuijk

Colofon Realisatie Schoolgids 2014-2015 Commissie Schoolgids Hartenaas, Hetty van Druten en Jan Nuijen Vormgeving en opmaak Hans Huizing en Ignaas Pennings Fotografie Hans Huizing

34


Afkortingen schoolgids Active-boards BAPO CITO CV GGD GMR Havo IB-er ICT JEELO JGZ LVS LOVS LWOO MR OBD OR PAP POP Pro REC VIP-pool VMBO VMBO b VMBO g VMBO k VMBO t VWO

35


= digitale schoolborden = bevordering arbeidsparticipatie ouderen = centraal instituut voor toetsontwikkeling = compensatie verlof = gemeenschappelijke gezondheidsdienst = gemeenschappelijke medezeggenschapsraad = hoger, algemeen, voortgezet, onderwijs = intern begeleider = informatie, communicatie, technologie = je eigen elektronische leer omgeving = jeugd gezondheidszorg = leerlingvolgsysteem = leerlingen onderwijsvolgsysteem = leerweg ondersteunend onderwijs in het voortgezet onderwijs = medezeggenschapsraad = onderwijs begeleidingsdienst = ouderraad = persoonlijk actieplan = persoonlijk ontwikkelplan = praktijkonderwijs = regionale expertise centra = vaste invallers pool = voorbereidend, middelbaar, beroeps, onderwijs = voorbereidend, middelbaar beroeps, onderwijs basisgerichte leerweg = voorbereidend, middelbaar beroeps, onderwijs gemengde leerweg = voorbereidend, middelbaar beroeps, onderwijs kadergerichte leerweg = voorbereidend, middelbaar beroeps, onderwijs theoretische leerweg = voorbereidend, wetenschappelijk, onderwijs

Openbare Basisschool Hartenaas Stoofweg 2 5361 HZ Grave www.hartenaas.nl [email protected] T (0486) 47 34 29

Inhoudsopgave. 2. Waar Hartenaas voor staat 2.1 Missie van onze school Visie van onze school...6

Recommend Documents