Inhoud. Voorwoord...1

Inhoud Voorwoord.....................................................1 1. Kernactiviteiten ........................................3 1.1 Missie ...............................................3 1.2 Visie ..................................................3 1.3 Doelen ..............................................3 1.4 Identiteit EBGS onderwijs...................3 1.5 Principes EBGS onderwijs....................4 2. Organisatie ...............................................6 2.1 Bestuur ..............................................6 2.2 Kerntaken .........................................6 2.3 Centrale Organisatie...........................7 2.4 Organigram .......................................8 2.5 Managementteam .............................8 2.6 Scholen .............................................8 2.7 Realisatie beleidsdoelen....................9 3. Onderwijs ...............................................11 3.1 Profiel .............................................11 3.2 Kwaliteitsbeleid ..............................11 3.3 Trainingen onderwijsgevenden.........12 3.4 Identiteit op school en in de klas......13 3.5 EBGS activiteiten..............................14 Pikin Poku Konmankandra................14 Schoolawards ..................................14 Kleuterkinderfeest............................15 Scholendag ......................................15 Moravian Teacher's Day....................15

3.6 Projecten .........................................15 Medewerker Leerlingzorg..................15 Remedial Teaching ...........................16 Evaluatie overzicht ...........................20 Basic Education Programma .............20 3.7 Realisatie beleidsdoelen..................22 4. Personeel ...............................................24 4.1 Introductie ......................................24 4.2 Personeelsverloop ..........................24 4.3 Verzuim ...........................................25 4.4 Mutaties ..........................................25 4.5 Jubilarisen en gepensioneerden.......25 4.6 Realisatie beleidsdoelen..................25 5. Facilitair Beheer.......................................27 5.1 Huisvesting ......................................27 5.2 Renovatieprojecten .........................27 5.3 Meubilair .........................................28 5.4 Leermiddelen ..................................28 5.5 Magazijn ..........................................28 5.6 ICT ...................................................29 5.7 Realisatie beleidsdoelen..................29 6. Financiën................................................31 6.1 Financieel Beleid.............................31 6.2 Protocol Ministerie van Onderwijs en Volksontwikkeling.......................31 6.3 Financiële administratie scholen........32 6.4 Realisatie beleidsdoelen...................32

7. Toekomst Paragraaf ................................34 7.1 Internationale ontwikkelingen ...... .34 7.2 Data verzameling..............................34 7.3 Uitbouwen en verdiepen...................34 8. Jaarrekening 2012....................................36 8.1 Toelichting op het resultaat..............36 8.2 Grondslagen voor waardering en resultaatbepaling..........................36 8.3 Balans per 31 december 2012.............37 8.4 Staat van baten en lasten over 2012..........................................38 8.5 Kasstroomoverzicht 2012..................39 8.6 Toelichting op de balans....................40 8.7 Toelichting op de staat van baten en lasten.................................46 8.8 Controle verklaring...........................52 Colofon.............................................................57

Voorwoord

beter in staat zijn hun rapportages aan te leveren. Een bijzondere ervaring was de presentatie van een paper over onze stichting tijdens de 2012 Annual Meeting van de American Educational Research Association (AERA). De paper met als titel 'Reshaping schools in the post-colonial era: The Moravian approach for improving school performance in a young independent Caribbean nation' is op 17 april 2012 door de auteurs, mevrouw M. Demon en de heer Faisel Tjon A Loi, tijdens een ronde tafelsessie gepresenteerd. Op 6 juli 2012 heeft de stichting haar 35 jarig jubileum gevierd. Op woensdag 6 juli 1977 heeft toenmalige praeses Ritfeld (thans bisschop) tezamen met de Algemeen Administrateur de heer Roy Tjon de stichting opgericht. Bij de viering in de Immanuelkerk waren onder andere aanwezig de minister van Onderwijs en Volksontwikkeling, mevrouw drs. Shirley Sitaldin, en haar directeur mevrouw Grace MalmLackin. In 2012 hebben wij vele hoogtepunten gekend en dat hebben wij dankzij onze Heer en Schepper gerealiseerd. Wij hebben ook steun gekregen van vele externen en danken een ieder die ook in 2012 de stichting heeft ondersteund. Een speciaal woord van dank aan het Provinciaal Bestuur der EBGS voor het vertrouwen gesteld in de stichting. Wij spreken de hoop en de wens uit dat u zich zult blijven inzetten voor ons EBGS onderwijs.

In dit verslag het jaar 2012 in vogelvlucht.. Wat hebben wij gedaan, wat zijn onze prestaties geweest, hoe hebben wij onze ambities gerealiseerd. Er is gelukkig een heleboel gebeurd binnen onze stichting, omdat ook voor ons geldt stilstand is achteruitgang. Goed onderwijs houdt in dat er een bepaalde dynamiek binnen de organisatie aanwezig moet zijn. Dynamiek in onderwijskundige vernieuwingen, ontwikkelingen, bedrijfsprocessen (financiën en personeel), etc. Wij zijn kritisch en vragen ons vaak af 'doen wij genoeg goede dingen goed genoeg'. Verantwoordelijk zijn voor 69 scholen in heel Suriname is geen sinecuur. Er voor zorgen dat de centrale afdelingen tijdig informatie ontvangen van de scholen. Iedere zes weken worden de klasseresultaten per vak van alle scholen opgevraagd. Dit vergt een bepaalde mate van discipline van actoren van onze stichting. Voor de rapportages zijn verschillende formats ontwikkeld door de afdelingen Pedagogisch Didactisch Centrum (PDC) en Financiën. Scholen hebben ook vanuit verschillende financieringsbronnen de beschikking gekregen over laptops. Voor PDC moeten iedere zes weken de resultaten op klasniveau ingeleverd worden en voor Financiën ieder kwartaal. De schoolleiders moeten de gevraagde data digitaal aanleveren, ook wij proberen de prachtige schriften langzamerhand te vervangen door op usb stick of per mail aangeleverde informatie. Het is en blijft wennen, we zien dat scholen steeds

Namens het bestuur Stichting Onderwijs der EBGS Drs. H. Blinker (voorzitter) Paramaribo, november 2013

Jaarverslag 2012 - Stichting Onderwijs der EBGS

1

Muurschildering R.E.C. Dothschool


2

1. Kernactiviteiten

* Vastleggen van het economisch en juridisch eigendom; * Het verbeteren van de financiële positie van de Stichting die moet leiden tot een vrij onafhankelijke positie.

1.1 Missie De Stichting Onderwijs der EBGS investeert vanuit een christelijke achtergrond in de educatieve vorming van jonge burgers. Daarmee wordt een bijdrage geleverd bij het aankweken van burgerzin en het bevorderen van duurzame ontwikkeling in de Surinaamse samenleving.

1.4 Identiteit EBGS onderwijs Volgens de statuten is het doel van de Stichting het geven en doen geven van christelijk onderwijs op de grondslag en volgens de principes van de Evangelische Broedergemeente. Ook het behartigen van onderwijsbelangen in de ruimste zin des woords, zoals vervat in de Kerkorde van de Evangelische Broedergemeente in Suriname en erewoord in de EBGS-onderwijsvisie, die opgenomen is in het Huishoudelijk Reglement.

1.2 Visie De Stichting Onderwijs der EBGS biedt onderwijs van uitstekende kwaliteit en werkt aan de christelijke vorming in een uitdagende leeromgeving waarin volop ruimte is voor het ontwikkelen van talenten, kennis en het aanleren van essentiële vaardigheden.

Het EBG onderwijs onderscheidt zich van andere onderwijsinstellingen door zijn christelijk karakter met nadruk op de EBG interpretatie van het christelijk geloof in de godsdienstige vorming. Godsdienstige vorming is het geheel van gemeenschappelijke opvattingen met betrekking tot geloof, waarden en normen. De EBG identiteit is de optelsom van onze levensbeschouwelijke-, pedagogische en onderwijskundige visie. Het gehele onderwijsproces behoort een uiting van onze identiteit te zijn.

1.3 Doelen * Het scholen van het onderwijzend, ondersteunend en kantoorpersoneel; * Het moderniseren van het curriculum (onderwijs en godsdienst), afgestemd op het nationaal onderwijsbeleid; * Het professionaliseren van de organisatie van de Stichting; * Het versterken van de relatie school, kerk, ouders en overige stakeholders. * Het in goede staat brengen van de opstallen onder beheer van onze Stichting;

De Stichting gaat uit van de gedachte van Jan Amos Comenius, de laatste bisschop van de Oude Broederuniteit (1592-1670), die stelde dat


3

De vorming van de leerlingen is erop gericht dat zij vanuit hun leefwereld onderricht worden over de christelijke traditie, zoals deze verwoord is in de Bijbelverhalen, christelijke feesten, reflectie over levensvragen en als appel tot het leven in verantwoordelijkheid voor de gehele schepping.

educatie (vorming), de jonge mens moet uitleiden uit de duisternis van onwetendheid naar het licht van Christus. De vreze des Heren is het begin van de wijsheid. Spreuken 9, vers 10. Dit houdt concreet in, dat de Stichting als opvoedingsinstituut bij haar onderricht ervan uitgaat dat: a. Er een Schepper is, die uit is op het welzijn van Zijn schepping;

De leerlingen doen ondermeer mee aan godsdienstige gebruiken en vieringen. Zij leren de religieuze, symbolische beelden en de taal van de bijbel kennen, en leren ook ontdekken wat de christelijke traditie kan betekenen voor de samenleving.

b. Mensen zodanig begeleid moeten worden dat ze in de juiste balans en in de juiste verhouding komen tot God, hun Schepper, en daardoor tot zichzelf, tot hun medemens en de rest van de schepping.

1.5 Principes EBGS onderwijs Leerlingen worden ondersteund en gevormd in het ontwikkelen van: * * *

* *

*

cognitieve vaardigheden. de juiste relatie tot hun Schepper; solidariteit, liefde en respect voor de medemens - ongeacht ras, afkomst, geloof - en al het overige dat tot de schepping behoort; eerlijkheid in denken en handelen; talenten en deze positief aanwenden om een bijdrage te leveren aan de samenleving; verantwoordelijk gedrag; Jaarverslag 2012 - Stichting Onderwijs der EBGS

4

Hosiannadienst in de Immanuelkerk


5

2. Organisatie

Het bestuur heeft in 2012 6 keren in plenair bestuursvergaderingen gehouden. De vergaderingen werden bijgewoond en ondersteund door de directeur van de Stichting. Tijdens de vergaderingen werd ondermeer gesproken over: * Kwaliteit van het onderwijs; * Resultaten van de scholen; * EBGS scholen binnenland; * Financiën (begroting, financiële rapportages, jaarrekening); * Financiering overheid bijzondere schoolbesturen; * Management (centrale organisatie en scholen); * Nationaal onderwijsbeleid; * Strategisch beleid Stichting.

2.1 Bestuur Het bestuur van de stichting heeft een gedelegeerde bevoegdheid en verantwoordelijkheid vanuit het Provinciaal Bestuur der EBGS (PB). De leden gedurende de periode van dit verslag zijn: Dhr. Henri Blinker Voorzitter Mw. Jolanda Pronk Secretaris Mw. Saskia Spier -Walden Penningmeester tezamen vormen zij het Dagelijks Bestuur. Met ingang van 1 januari 2012 heeft de heer J. de Rijp op eigen verzoek zijn functie neergelegd. Per 5 juli 2012 is mevrouw Grace Malm-Lackinin verband met haar benoeming tot directeur van het Ministerie van Onderwijs en Volksontwikkeling- uit het bestuur getreden.

2.2 Kerntaken Het bestuur concentreert zich op haar kerntaak: besturen (het nemen van beleidsbeslissingen en het houden van toezicht). Dit is geen doel op zich, maar een middel om bij te dragen aan de realisatie van kwalitatief hoogwaardig onderwijs.

De overige leden van het bestuur zijn: Mw. Helen Sanches Lid Mw. Cornelly Pinas Lid Mw. Sandra Panka-Bijlhout Lid Dhr. Kenneth Dort Lid

Het bestuur heeft volledige zeggenschap over: * De missie, visie en doelstellingen van de stichting; * Begroting en jaarrekening; * De samenstelling van het bestuur in samenspraak met het Provinciaal Bestuur;

Het stichtingsbestuur is als bevoegd gezag verantwoordelijk voor het beheer van alle EBGS scholen en het verzorgen van onderwijs overeenkomstig de doelstelling zoals geformuleerd in de statuten.


6

*

* * *

* *

Het sluiten van samenwerkingsverbanden c.q. uitbreiding c.q. inkrimping van het onderwijsaanbod; Het sluiten van contracten Aanstellen van directie van de stichting; Formatieomvang van het onderwijsbureau.

* * * * *

2.3 Centrale Organisatie

De directeur Het secretariaat t.b.v. directie en bestuur De afdelingen: Human Resource Management (HRM) Financiën en Leerling-administratie Pedagogisch Didactisch Centrum (PDC) Facilitair Beheer en ICT

Voor de controle op de bedrijfsvoering is de afdeling, interne controle, zoals in het beleidsplan vermeld niet ingericht. In plaats daarvan controleert de accountant jaarlijks de jaarrekening; over 2011 is een goedkeuring afgegeven. Met het bestuur is afgesproken dat op verzoek een tussentijdse controle door de accountant gepleegd kan worden. De organisatiestructuur ziet er als volgt uit.

Conform de statuten is de directeur belast met de dagelijkse leiding van de centrale organisatie en de scholen. De lijn die uiteengezet is in het beleidsplan 'Trots op het verleden - klaar voor de toekomst' met betrekking tot de centrale organisatie is voortgezet. De samenstelling ziet er als volgt uit:


7

2.4 Organigram Stichting Onderwijs der EBGS Bestuur Directeur Secretariaat

HRM en Salarisadministratie

Pedagogisch Didactisch Centrum (PDC)

Financiën en Leerlingadministratie

Facilitair Beheer en ICT

GLO en VOJ Scholen

2.5 Managementteam

Mevrouw E. Small - per 1 maart 2012 in dienst als Hoofd Secretariaat, vanaf 1 september 2012 hoofd Facilitair Beheer

De personele invulling van de functies op centraal niveau is als volgt:

2.6 Scholen

Mevrouw M. Demon - Directeur Mevrouw W. Codrington - Hoofd afdeling HRM; in verband met haar pensionering per 1 januari 2013, is op 1 augustus 2012 in dienst getreden mevrouw A. Aaron Mevrouw S. Deugdzaam - Hoofd afdeling Financiën en Leerlingen-administratie Mevrouw I. Landolf - Coördinator Pedagogisch Didactisch Centrum De heer P. Winter - Hoofd Facilitair Beheer tot 1 september 2012

De stichting is verantwoordelijk voor 69 scholen op GLO (60) en VOJ (9) niveau. De leiding van de school is in handen van de schoolleider. Deze functionaris wordt afhankelijk van de grootte van de school ondersteund door een of twee onderhoofden. Tezamen vormen zij het management van de school. De schoolleider is verantwoordelijk voor het totale onderwijsproces van de school en legt verantwoording af aan de directeur. De centrale


8

afdelingen ondersteunen en adviseren hierbij. Met betrekking tot het personeelsbeleid geldt voor werving en selectie, ontslag en overplaatsingen dat deze bevoegdheid door het bestuur gedelegeerd is aan de directeur. Leidinggevenden van scholen mogen niet zelfstandig personeel aantrekken of ontslaan. In bijlage I is een overzicht van de scholen en leerlingaantallen.

2.7 Vernoemingen * managementgesprekken schoolleiders op basis van schoolplan, prognoses leerlingen-resultaten, historische data van de school; * uitbreiding project Medewerker Leerlingenzorg; * verbetering en vergroting kennis leerkrachten door aanbod specifieke training tot Rekenspecialist; * inzetten van ervaren schoolleider bij de begeleiding van scholen in het binnenland.


9

Onderwijscongres 17 en 18 april 2012


10

3. Onderwijs 3.1 Profiel

*

De Stichting Onderwijs van de Evangelische Broedergemeente in Suriname, gaat voor kwaliteitsonderwijs. Dit houdt in dat we het kind dat gene aanbieden dat het nodig heeft om zich zelf te ontwikkelen en tegelijk dienstbaar te kunnen zijn aan de samenleving. Hierbij spelen de primaire processen, wat betekent alle processen die betrekking hebben op het verzorgen van de lessen op school, een belangrijke rol. Om deze processen aan te vullen wordt er gebruik gemaakt van de ondersteunende of secundaire processen. Stichting Onderwijs der EBGS maakt, middels projecten in de vorm van trainingen en workshops aan schoolleiders en leerkrachten gebruik, om het onderwijs binnen haar scholen jaarlijks op een hoger niveau te brengen. Hierbij speelt de begeleiding, het coachen en het controleren van de schoolleiders en de leerkrachten van uit de organisatie een belangrijke rol. Het begeleiden en coachen van de schoolleiders en leerkrachten op onderwijs gebied is in handen van het Pedagogisch Didactisch Centrum ( PDC ) en geschiedt door: *

*

kelingen van de primaire processen, begeleiden, eventueel aanpassingen, bijstellen en correcties. Upgraden i.h.b. van niet (volledig) gekwalificeerde leidinggevenden en leerkrachten in het Binnenland

3.2 Kwaliteitsbeleid Met het oog om in het jaar 2016 weer binnen de top 5 scholen in Suriname te behoren, Is in het jaar 2012 de training High Performance Schools voor schoolleiders en onderhoofden gehouden. Het HPS - programma is gebaseerd op internationale literatuur, over en ervaringen met onderwijsverbetering en - innovatie. Het brengt inzichten en ervaringen samen en geeft aan hoe die ingezet kunnen worden om het leerrendement te verhogen en leerlingen op te leiden tot wereldburgers. Per kwartaal wordt in een bestaand format door de schoolleiders de tussentijdse - en kwartaalcijfers opgestuurd naar de afdeling Pedagogisch Didactisch Centrum. De consulenten, vertegenwoordigd op deze afdeling, bezoeken drie keer per week de verschillende scholen. Elke consulent heeft een tiental scholen onder haar beheer. Tijdens de schoolbezoeken wordt onder andere de resultaten van de leerlingen per klas met de schoolleiders doorgenomen en besproken. Klassen, waarvan het resultaat onder een scoor van 60 % ligt, bespreekt de schoolleider samen met de desbetreffende leerkracht en komen ze tot een plan van aanpak.

Leidinggevenden en leerkrachten toe te rusten met vaardigheden en het verbeteren van competenties om tot kwaliteitsbevordering van het onderwijs te komen. Evalueren van geplande acties en ontwik-


11

3.3 Trainingen onderwijsgevenden

Voor klassen boven deze scoor wordt nagegaan hoe deze resultaten hoger op te krikken.

Om het onderwijs binnen onze scholen op een hoger niveau te brengen, doet de Stichting er alles aan om zowel de schoolleiders als leerkrachten, handvatten aan te reiken met als doel te komen tot hogere cijfer resultaten binnen hun scholen. Sinds 2009 worden schoolleiders gedurende twee dagen per jaar getraind op het gebied van managementvaardigheden. Deze dagen vinden veelal plaats tijdens de paasvakantie, zodat ook de leidinggevenden van het binnenland kunnen participeren. Voor 2012 hebben wij de training genaamd 'Making shift happen' in samenwerking met het consultancy bureau CBE - Nederland opgezet. Op 17 en 18 april 2012 is de training verzorgd door twee CBE trainers, de heren Leon de Wit en Peter Overgaauw. Aan deze training mochten schoolleiders en hun onderhoofden deelnemen. De tweedaagse training heeft- samengevat- de volgende resultaten opgeleverd:

Eerder is aangegeven dat de Stichting middels het aanbieden van 'projecten' binnen de scholen haar onderwijs op een hoger niveau wil brengen. Uit gesprekken met schoolleiders en gemaakte cijfer analyses, is gebleken dat over het algemeen de resultaten voor het vak rekenen erg laag zijn. Eind oktober 2012 bood de Stichting in samenwerking met Marant Nederland een opleiding aan leerkrachten om zich te specialiseren in het rekenonderwijs. De leerkrachten: * * * * * * *

Krijgen hierdoor zicht op de leerlijnen reken- wiskunde voor kleuters t/m klas 6. verhogen hun eigen rekenvaardigheid. verbeteren hun leerkrachtvaardigheden voor hun rekenlessen. verwerven inzicht in de rol van rekenspecialist voor hun school. oefenen collegiale ondersteuning en geven feedback. krijgen inzicht in wat er nodig is om in de school het rekenonderwijs te verbeteren. voeren een groot rekenonderzoek uit met betrekking tot hun eigen onderwijspraktijk, een zogenoemd praktijkonderzoek.

*

* * *

Creëren van een urgentiebesef om te komen tot excellent en toekomstgericht onderwijs Kennis nemen van de kenmerken van een High Performance School Kennis nemen van de kenmerken van Extraordinary Leadership Kennis nemen van relevante factoren die de effectiviteit van onderwijs beïnvloeden.


12

*

*

*

Creëren van urgentiebesef rondom de rol en invloed van onderwijskundig leiderschap. Kennis nemen van factoren die het innovatief vermogen en de collectieve kracht binnen de scholen beïnvloeden door iedereen medeverantwoordelijk te maken. Kennis nemen van de mogelijkheden om een vernieuwend lerende en onderzoekende cultuur te creëren.

Vanuit Bijbelverhalen worden de volgende thema's behandeld: * * *

EBG leerkrachten, wie zijn ze? EBG leerkrachten, wat doen ze? EBG leerkrachten, wat drijft ze?

Alle schoolteams zijn verplicht deze trainingen die verzorgd worden door het Theologisch Seminarie, te volgen. De afdeling PDC is verantwoordelijk voor de vertaling naar de klassensituatie. In het schooljaar 2011 - 2012 is voor de invulling van het Godsdienstonderwijs op de scholen, gewerkt aan de hand van thema's. Er is voor elk leerjaar een jaarprogramma samengesteld waarbij er elke maand een nieuw thema wordt behandeld. Er is voor thema's gekozen die dichtbij de leef en belevingswereld van de kinderen staan. Tegelijkertijd zijn de Bijbelverhalen gekozen die bij dat thema horen, en ook bijbehorende liederen en teksten. De verhalen worden met aanschouwelijk materiaal verteld en voor de meeste verhalen is er handleiding voor de leerkracht. De afdeling PDC traint ook de leerkrachten die problemen hebben bij het verzorgen van de Bijbellessen.

Voor niet bevoegde leerkrachten zijn gedurende iedere schoolvakantie trainingen verzorgd onder leiding van consulenten van de afdeling PDC en enkele externe trainers. Ook pas benoemde schoolleiders worden voor aanvang enkele dagen getraind. Onderwerpen die aan de orde komen zijn missie, visie en doelstellingen van de stichtingen, schoolplan, schooladministratie, algemene managementthema's, etc. In 2012 zijn op 5 scholen nieuwe schoolleiders benoemd.

3.4 Identiteit op school en in de klas De leerkrachten worden door het Theologisch Seminarie getraind op het gebied van EBG principes. Elke medewerker (ook kantoor medewerker) verbonden aan de Stichting is verplicht deze training te ondergaan. Aan het eind van de training krijgen zij een reader mee. Er vind in de periode 2012 -2015 een verdieping plaats op deze identiteitstraining.

De relatie tussen EBGS scholen en kerken is verbeterd. De meeste scholen hebben afspraken met de plaatselijke voorganger en/ of het gemeentebestuur over de samenwerking. Op vele scholen zorgt de voorganger of Pastorale medewerker, aan het begin van elke nieuwe


13

Schoolawards

maand, voor de algemene morgenzegen. Ook bij Hosiana diensten participeren de kinderen van de school, alsook in verschillende andere diensten.

In het jaar 2009, zijn er in de conferentie ”Bruggen slaan” afspraken gemaakt met name dat een ieder die zich zou inzetten om ervoor te zorgen dat het E.B.G.S. onderwijs weer binnen de top 5 gaat behoren bekroond zou worden met een award. Van de verschillende categorieën is voor het jaar 2012 als winnaar uit de bus gekomen :

3.5 EBGS activiteiten Reeds 4 jaren staan wij bekend om onze jaarlijkse activiteiten. Bij sommige worden zowel leerkrachten als leerlingen in de bloemen gelegd die van uit een bepaalde score geselecteerd zijn geworden. Andere activiteiten dienen om leerlingen de gelegenheid te geven om middels muziek, zang en dans zich verder te ontwikkelen.

Beste leerling Glo: Jongen : Stefano Pocorni van de L.D Akselschool Meisje : Sefanja Darson van de R.E.C Dothschool

Pikin Poku Konmakandra

Beste leerling VOJ: Jongen : Denzil van Eer van de W. Ritfeldschool (Mulo) Meisje : Stefanie Lauchman van de Graaf van Zinzendorf school

In het jaar 2012 vierde de Pikin Poku Konmakandra haar eerste lustrum in het prachtige gedecoreerde Nationaal Indoor Stadion ( NIS). De muziekleerkrachten zijn samen met hun pupillen maanden bezig geweest met de voorbereiding. De leerlingen van enkele scholen lieten in hun verschillende vrolijke tenues van hun beste zijden zien. De muziekleerkrachten, die ook hun kunnen toonden bleven niet achter. Samen met de leden van het bestuur, bisschop Ritfeld, overige medewerkers en niet te vergeten de directeur van het RKBO werd er genoten van zang, dans, muziek en toneel. We mogen terug blikken op een goede georganiseerde en geslaagde Pikin Poku Konmankandra..

Beste leerkracht: Joan Resida - Berkleef van de W. Buchnerschool Beste school: Maria Hartmanschool


14

Kleuterkinderfeest

Moravian Teacher's Days (MTD)

Omdat we geloven dat, wat je aan een kind tussen 0 en 7 jaar leert nooit meer verloren gaat, brengen wij hen zo vroeg mogelijk in contact met Jezus Christus en de christelijke normen en waarden. In augustus 2012 vierden onze kleuters voor de tweede keer het kleuterkinderfeest, met als thema:"Herrnhut!" wat betekent: "onder des Heren hoede."

Het schooljaar 2012- 2013 werd op 20 en 21 september ingeluid tijdens de MTD. De tweedaagse training voor het onderwijzend personeel had als thema: "Moving to excellent performance" Als ondersteunende Bijbeltekst hadden we: Ik vermag alle dingen in Hem die mij kracht geeft. "Tijdens deze 2 trainingsdagen zijn leerkrachten toegerust om hun werk op hun school beter te kunnen verrichten, om zo de kwaliteit van ons onderwijs te verhogen. In totaal konden de leerkrachten kiezen uit 20 onderwerpen. Vermeldenswaard is, dat ook niet EBG leerkrachten belangstelling hebben voor onze trainingsdagen. Ze worden in elk geval niet geweerd.

Tien kleuterscholen namen hieraan deel, in een prachtig gedecoreerde Mama Kerki ( Grote Stadskerk). De kinderen hebben gehoord en kunnen ervaren dat God hun Vader is, en dat zij altijd bij Hem mogen schuilen. Zo hebben ze wederom kennis mogen maken met de EBG identiteit en wat de meerwaarde van het zitten op een EBG school inhoudt.

3.6 Projecten Medewerker Leerlingenzorg

Scholendag

Van maart 2011 tot oktober 2012 is Saga Interproject met verschillende projectpartners van start gegaan met het ontwikkelen en implementeren van het zorgprogramma Medewerker Leerlingenzorg (MLZ) op scholen. In deze pilot is de basistraining ontwikkeld en is op 28 scholen van Stichting Onderwijs der EBGS (EBGS) en het Rooms Katholiek Bijzonder Onderwijs (RKBO) het zorgprogramma Medewerker Leerlingenzorg (MLZ) geïmplementeerd. Wij hebben een vervolg aan de pilot gegeven en willen het zorgprogramma MLZ op al onze locaties implementeren.

Op 24 augustus 2012 is er voor het onderwijzend personeel een creatieve, educatieve en ontspannende dag georganiseerd door cluster VOJ in het district Commewijne, te weten Fort Nieuw Amsterdam. Middels een wandeltocht door het openlucht museum en het invullen van gestelde vragen mochten leerkrachten in groepsverband hun kennen en weten tonen. De groep met de hoogste score kreeg als beloning een boottrip naar plantage " Rust en Werk ". Het schooljaar 2011 - 2012, werd op deze dag ontspannen en feestelijk afgesloten.


15

Saga Interproject doet het beheer en de verdere ontwikkeling van het MLZ programma. Inmiddels is een train- de- trainer training opgezet voor het geven van de basistraining MLZ. Verder wordt gewerkt aan de opzet van de administratie van zorg die de MLZ'er biedt, de outputmeting en de kwaliteitsborging. De ontwikkelde registratiebestanden brengen niet alleen het verzuim, maar ook de zorg op school, per klas en per cluster in beeld.

Daarna is een daling ingezet van 36,9% (20112012) naar 13% in het schooljaar 2012-2013. De daling naar 13% is ten opzichte van de 1e meting een verbetering van 83% en ten opzichte van de 2e meting 65%. De EBGS scholen die in 2012 aan het MLZ project deelnamen zijn: GLO * H.P.G. Latour * L.D. Aksel * Buchner * H.C. Tiendalli * J. Monkou * Shrimaansingh * G. Pont * R.E.C. Doth * W. Ritfeld

Het verzuim en uitval handelt over kinderen in de leeftijd van 4 tot 16 jaar die door specifieke onderwijsbehoeften, verzuim en sociaal-emotionele problemen, dreigen uit te vallen uit het onderwijs, waardoor hun schoolcarrière in gevaar komt. Door een samengesteld pakket van zorgcoördinatie en trajectbegeleiding leerplichthandhaving komt het verzuim beter in beeld en wordt binnen de school de nodige zorg geboden. Met gerichte acties en beleid kan het verzuim gereguleerd en de zorg geboden worden.

VOJ * A.R. Leeuwin * W. S. R. Ritfeld

Remedial Teaching

Het gemiddeld verzuim is ten opzichte van het jaar 2011-2012 (2e meting) gedaald met 30%.Ten opzichte van de 1e meting (2010-2011) zien wij een daling van 45%.

Al ruim 5 jaar bestaat er een team van leerkrachten dat het werk van Remedial Teaching uitvoert in het veld. Momenteel bestaat het team uit 13 R.T. krachten. De afgelopen 3 jaren is er vanuit PDC intensief gewerkt aan de (re)organisatie, inhoud, opzet en uitvoering van de R.T. activiteiten op de EBGS - scholen. Uitgaande hiervan zijn er tal van concrete en bruikbare formaten ontwikkeld.

Scholen kregen steeds beter zicht op hun verzuimende leerlingen. Bij de 1e meting werd op de EBGS scholen de categorie "reden onbekend" 77,4% geregistreerd d.w.z. dat de school niet weet waarom het kind verzuimt.


16

Tevens is er een jaarprogrammering uitgekomen, die als houvast dient voor zowel de schoolleider, de klassenleerkrachten en de R.T. kracht.

2.

Klassenleerkrachten kunnen in de klas tot op zekere hoogte zelf remediërende hulp bieden, wanneer ze over de nodige vaardigheden beschikken. Hierbij zullen de klassenleerkrachten gedurende het schooljaar worden ondersteund door de R.T. kracht.

3.

Klassenleerkrachten kunnen de remediërende hulp niet geheel zelf bieden, * wanneer deze vanwege de aard van het probleem bij het kind erg intensieve begeleiding vereist; * wanneer vanwege de grootte van de klas langere individuele begeleiding van kinderen problematisch wordt; * In klassen met een grote groep kinderen met leer- en gedragsproblemen.

4.

Remediërende hulp door een leerkracht die daarvoor is opgeleid en vrijgemaakt; * zal in eerste instantie ondersteunend werken naar de klassenleerkracht toe en vervolgens naar de behoeftige leerlingen toe; * kan uitgaande van de behoefte intensiever en diepgaander te werk gaan, waardoor het kind sneller meekan met de klas; * kan op meerdere scholen een bredere aanpak bieden voor de zorg van het kind.

Het werk van de R.T. kracht wordt vanuit PDC gecoördineerd door mw. M. Renfrum-Jokhoe (consulent). De R.T. krachten zijn geplaatst op de volgende scholen: * A.R. Einaar * R. T. Wongsodikromo * A.Th. Pengel * Buchner * D. Aksel * G. Pont * Shrimaansingh * J. Monkou * R. Doth * Glöckler, * W. Ritfeld GLO * H.C. Tiendalli

Uitgangspunten van Remedial Teaching: 1.

Remediërende hulp is bestemd voor kinderen met leer- en gedragsproblemen, die met extra begeleiding wel geholpen worden het regulier onderwijsprogramma te volgen.


17

Beleid: * Alle 13 R.T. krachten worden ook in gezet op andere EBG scholen, zodat schoolleiders en klassenleerkrachten die ondersteuning nodig hebben zich ook tot hen kunnen wenden voor advies en begeleiding. * Gedurende het jaarprogramma worden de R.T. krachten op scholen ingezet om de schoolteams verder te ondersteunen in het werk, terwijl zij zelf doorgaan met het begeleiden van leerlingen op hun scholen. * Uitgaande van de behoefte op de andere scholen zal na afstemming met PDC, de RT - kracht en haar schoolleider een aanvang gemaakt worden met de hulpverlening.

*

*

*

*

De RT. krachten worden ingezet om onder begeleiding, beginnende RT. krachten op te leiden en klassenleerkrachten te bekwamen in het bieden van remediërende hulp in de 1ste en 2de klas op de scholen. De deelnemende scholen beschikken over een vrije ruimte (locatie), c.q. orthotheek t.b.v. extra begeleiding van kinderen. RT. krachten worden ten alle tijden opgenomen in specialistische teams op scholen binnen de zorgstructuur van scholen (MLZ zorgteam) In overleg met PDC worden de R.T. krachten regelmatig on the job gecoacht en begeleid.


18

Scholen

Aantal leerlingen

Totaal

Over

Zitters

Onbekend

Bijzonderheden

1

SO=2 / V=1

1ste kw. 2de kw. 3de kw.

Doth

16

5

1

22

12

6

Gr. Pont

16

16

12

44

24

20

Aksel

16

9

4

29

21

8

Einaar

16

7

15

38

27

11

Bersaba

12

13

5

30

27

2

A=1

Buchner

7

9

0

16

1

6

A=7 / V=2

Shrimaansing

16

12

5

33

23

8

1

A= 1

Glockler

16

12

8

36

26

3

2

SO=1

Ritfeld

16

11

3

30

25

2

J. Monkou

11

9

0

20

15

5

A = afgeschreven V = verwezen naar een andere school S.O. = ingeschreven op een S.O. school ONBEKEND = geen informatie bekend


19

A=3

Evaluatie overzicht

het district Marowijne, het district Brokopondo en het Boven-Suriname gebied. Het programma wordt grotendeels gefinancierd door het Zeister Zendingsgenootschap (ZZg) in Nederland met Nederlandse overheidsmiddelen, maar ook met een eigen bijdrage. De deelnemende organisaties aan het BE programma zijn: * Stichting Onderwijs der EBGS, * Rooms Katholiek Bijzonder Onderwijs, * Stichting Equalance, * Stichting Projecten, * Stichting Marronage, * Stichting Bureau Vereniging Saramacaanse Gezagsdragers (VSG), * Kow Taki Makandi, * Stichting Teeifuka en * Mau Ku Mau.

In het Schooljaar 2011 - 2012 was de start per kwartaal vastgesteld op 16 leerlingen. Dit hield in dat er geen of nauwelijks klassenbezoeken werden verricht door de RT krachten. In 2012 - 2013 is er vanuit PDC verandering gebracht in de werkinhoud en uitvoering. Deze verandering heeft voor de volgende zaken zorg gedragen: * * * *

*

Meer klassenbezoek op de huidige RT scholen Meer ondersteuning naar de klassenleerkrachten toe door de RT kracht Meer ondersteuning aan de leerlingen in de klas door de klassenleerkrachten zelf Meer ondersteuning aan en begeleiding van klassenleerkrachten op andere scholen (H.M. Bielke-, A.Th. Wenzel-, H.C. Tiendalli-, H.P.G. Latourschool). Deze activiteit is pas in het 2de kwartaal ingegaan Minder aantal aanmeldingen voor RT begeleiding

De algemene ontwikkelingsdoelstelling van Stichting Onderwijs luidt als volgt: Binnen drie jaar het onderwijs op GLO scholen van de EBGS duurzaam verbeteren om slagingspercentages van leerlingen boven het landsgemiddelde te realiseren (gewenst minimum 65%). De doorstroom van deze leerlingen naar hogere onderwijsinstellingen zal ook vlotter verlopen en de verwachting is dat de uitstroom op alle niveaus zal liggen tussen de 80%-85%. Het percentage zittenblijvers is dan terug gebracht naar ongeveer 20%.

Basic Education Programma Het Basic Education (BE) programma is sinds 2011 in uitvoering en zal doorgaan tot eind 2015. Het programma richt zich op het structureel en duurzaam verbeteren van de toegang tot en de kwaliteit van het onderwijs in het binnenland van Suriname. In het bijzonder gaat het daarbij om het lager onderwijs (GLO). In het programma doen 34 bijzondere scholen mee in drie regio's:


20

De specifieke (project)doelstelling luidt: * Versterken van de capaciteit van de leerkrachten in Brokopondo middels 1-2 jarige opleidingen in basisvaardigheden, rekenonderwijs en afstemmen van het leerstofaanbod op de behoefte van zwakke leerlingen. Versterken van de capaciteit van schoolleiders in het creëren van High Performance Schools. * Implementatie van het EMISS, training en overdracht van systeembeheer en onderhoud. * Het analyseren van de situatie rond leerlingenzorg en vaststellen van een baseline, ontwikkelen en implementeren van een leerlingenzorgplan. * Hervorming van het onderwijs aanbod volgens concepten van Hybridisering en differentiatie. * Onderzoek en internationale oriëntatie

Beide indicatoren hebben in 2012 een groei laten zien, van zowel gekwalificeerde leerkrachten als ook een groei van het aantal geslaagden. Een verklaring kan gezocht worden in de volgende mogelijkheden: * Meer gekwalificeerde leerkrachten op de scholen in het BE gebied * Bij overplaatsing, mutaties en pensioen vindt vervanging met name plaats door gekwalificeerde leerkracht * Leerling/leerkracht ratio * Beleidsacties van Stichting Onderwijs: * Trainingen leerkrachten * Begeleiding/intervisie * Projecten Om dit te bereiken hebben wij in 2012 diverse activiteiten afgestemd op het behalen van de projectdoelstelling. Het resultaat ziet er als volgt uit: * Leerlingenzorg: Het eerste project is met goed resultaat afgerond. Op de EBGS scholen is een sterke daling (31%) van het verzuim waarneembaar maar nog belangrijker, de school is bewuster geworden van zorg op de school. Deze kennis moet zich via de M(edewerker)L(eerlingen)Z(org)er verspreiden op school. * Aera Onderwijscongres Vancouver Canada: De conferentie van 2012 had als thema: To Know Is Not Enough. Hiermee lag het streven op het stimuleren van de toepassing van onderzoek in het onderwijs. * Leiderschaps tweedaagse "Making Shift

Wij richten ons in het BE programma op de volgende indicatoren: Percentage gekwalificeerde leerkrachten in school. Veel leerkrachten op scholen in het binnenland voldoen niet aan de bevoegdheidseisen. Het percentage gekwalificeerde leerkrachten in het BE gebied bedroeg in 2011: 57. De planning voor 2012 was: 60 en de realisatie voor 2012: 63. Aantal leerlingen dat de school met een diploma verlaat bedroeg in 2011 in het BE gebied: 191. De planning voor 2012 was: 210 en de realisatie voor 2012: 226.


21

*

Happen": Versterken van de capaciteit van schoolleiders in het creëren van High Performance Schools (HPS).

*

Daarnaast zijn er in 2012 diverse activiteiten voor leerkrachten en schoolleiders opgezet om kennis en inzicht te verwerven, de eigen competenties verder te ontwikkelen en zo te komen tot betere onderwijsprestaties. De focus werd gericht op het realiseren van talentontwikkeling en hoger leerrendement. Daarnaast nam expertiseontwikkeling van de medewerkers en uitwisseling van expertise een belangrijke plaats in het geheel in.

*

*

alle schoolleiders leveren per kwartaal hun kwartaalcijfers in. Krijgen per kwartaal bezoek van de consulenten, eventueel in het binnenland ondersteuning van deskundige schoolleiders. Alle scholen werken aan verbeterpunten binnen hun scholen met behulp van een plan van aanpak of een ander hulpmiddel. Schoolleiders zijn gestart met het maken van een SWOT-analyse binnen hun scholen.

3.7 Realisatie beleidsdoelen In 2012 zijn de toets - en examen resultaten van de EBGS scholen op GLO en VOJ niveau als volgt geweest : GLO EBGS LBGO geslaagd 22 % MULO geslaagd 53 % Landelijk gemiddelde MULO geslaagd 61 %


22

Personeel onderwijsbureau december 2012


23

4. Personeel

4.2 Personeelsverloop De personeelsopbouw van de stichting ziet er als volgt uit:

4.1 Introductie Gekwalificeerde medewerkers zijn van grote waarde voor de groei van de organisatie. De kwaliteit van ons onderwijs en de kwaliteit van de organisatie vindt haar weerspiegeling in de kwaliteit van het personeel. Medewerkers bepalen dus de kwaliteit van onze organisatie en zijn daarom het belangrijkste kapitaal. Het is daarom belangrijk dat de werkgever goed zorgt voor medewerkers door hun van alles te voorzien wat zij nodig hebben om actief en geinspireerd hun eigen ambities waar te maken. Overigens biedt de Stichting het personeel in voldoende mate ruimte zichzelf te ontwikkelen. Zo wordt bij eventuele vacatures eerst intern getracht invulling te geven.

Overzicht Personeelsopbouw 2012 1 januari 2012 vrouwen mannen

31 december 2012 vrouwen mannen

Onderwijsgevend

GLO VOJ Subtotaal

680 133 813

25 19 44

706 136 842

28 11 39

Onderwijs Ondersteunend

Interieurverzorgster

304

Wachters Subtotaal

310 99

304

99

113 310

113

Centrale afdelingen

Directie-secretariaat

3

HRM

7

Financiën

4

PDC

10

Facilitaire Dienst

7

3

7

3

Subtotaal

31

4

31

4

Totaal

1,148

1,183

156

Totaal vrouwen en mannen

1,295


24

3 1

7

1

4 10

147

1,339

4.3 Verzuim

naar een nieuwe locatie/school zullen worden overgeplaatst.

Op het gebied van registratie van verzuim hebben enkele wijzigingen plaatsgevonden. De handmatige methode is voor het grootste deel vervangen, doordat de presentie registratie is geautomatiseerd. Vanaf juni 2012 wordt registratie van het verzuim nu voor Paramaribo en districten voor het grootste deel digitaal ingeleverd. Het wordt door de schoolleiders gemaild en vervolgens digitaal verwerkt . Het streven is dat alle scholen in Paramaribo en districten het verzuim digitaal inzenden. Uitzonderlijk het binnenland wordt nog telefonisch doorgespeeld. Leerkrachten die 100% presentie hebben worden door de schoolleiders gecomplimenteerd of gestimuleerd door middel van een beloning of een oorkonde.

4.5 Jubilarissen en gepensioneerden Jaarlijks op de laatste vrijdag in januari worden alle jubilarissen en gepensioneerden van het afgelopen jaar gehuldigd. Op 27 januari 2012 is de groep van 2011 in de Grote Stadskerk in een speciale dienst in het zonnetje gezet. In 2012 zijn 12 personeelsleden met pensioen gegaan. Onderstaand het overzicht van het aantal jubilarissen. Jubileum

4.4 Mutaties Leidinggevenden blijven gemiddeld 5 tot 7 jaar op dezelfde locatie gestationeerd. Met ingang van het schooljaar 2012/2013 zijn in totaal 8 schoolleiders naar een andere school overgeplaatst. Als organisatie is het belangrijk om op personeelsgebied regelmatig mutaties te verrichten. Dit ter voorkoming dat medewerkers gaan handelen uit gewoonte of een zogenaamde blindevlek gaan ontwikkelen. Om verstarring tegen te gaan zijn er reeds vroeg in de maand april na de management gesprekken, gesprekken gevoerd met de desbetreffende schoolleiders, waarbij werd aangegeven dat zij aan het begin van het nieuwe schooljaar mogelijkerwijs

25 jaar

6

30 jaar

5

35 jaar

6

40 jaar

3

4.6 -

Realisatie beleidsdoelen horizontale overplaatsing schoolleiders; actief verzuimbeleid door HRM en schoolleiders; digitale verzuimregistratie; training interieurverzorgsters; training schoolleiders op het gebied van managementvaardigheden.


25

Aantal personeelsleden

Leerlingen Maria Hartmannschool


26

5. Facilitair Beheer

5.2 Renovatieprojecten

5.1 Huisvesting Ieder jaar wordt een deel van het budget gereserveerd voor het onderhoud (groot en klein) van de scholen en dienstwoningen. In enkele gevallen zijn faciliteiten bijgebouwd, waarvan enkele dankzij de financiële steun van derden. Onderstaand een overzicht van de nieuwbouwprojecten, die gerealiseerd zijn. Waarvan 4 projecten dankzij donorfinanciering en een volledig uit eigen middelen.

School

Renovatie

Financiering

Wongsodikromoschool

Toiletten deuren electra

Eigen middelen

H.P.G. Latour

Toilettengroep beveiliging

Eigen middelen

W.A. Liefdeschool

Dakgoten afvoer wasbakken

Eigen middelen

A. R. Einaarschool

Gaas lokalen lekkage electra

Eigen middelen

Scholen

Nieuwbouw

Financiering

G. A. Kortschool

2 lokalen

Eigen middelen

Christiaan Davidschool

2 lokalen

Minov

EBGS Margritaschool

Verwijderen van asbest

Staatsolie en eigen middelen

C. R. Froweinschool

1 lokaal

Minov

Fred Murrayschool

Einaarschool

Toiletgroep

Rotary Club Paramaribo Residence

Renovatie schoolgebouw

ZZg Skanfonds en eigen middelen

F.J Pryorschool

Renovatie dienstwoningen

Eigen middelen

W. A. Liefdeschool

Mediatheek

I Am Gold


27

5.3 Meubilair

LBO en het MULO hebben de boeken ontvangen, evenals Cd's en een licentie voor de boeken en info op het internet. De additionele leermiddelen zoals krijt, en dergelijke en het nodige materiaal voor de kleuterklassen is uit eigen middelen ingekocht, evenals de schrijfboekjes voor de verschillende leerjaren.

In 2012 zijn wij met verschillende leveranciers in zee gegaan met name Stg. Unu Pikin, dhr. P. Kranthoven en dhr. M. Chin A Sen. Hierdoor hebben wij een groot aantal scholen in stad en districten kunnen voorzien van nieuw meubilair ter vervanging van oud meubilair. Stoelen Kleutergroepen L-1 L-2 L-4 L-7 Leerkracht Totaal

50 50 50 450 5 605

Schoolborden : Boekenrekken : Vlaggenmasten:

45 20 10

Tafels 15

Voor wat betreft de nieuwe leermethode voor het leerjaar 3 zijn de volgende boeken ontvangen van het Minov: Plezier in Rekenen Plezier in Rekenen OJW OJW K&CE Bewegingsonderwijs

85 5 105

5.5

Ook de MLZ en RT leerkrachten zijn voorzien van meubilair.

5.4

- LLB - Handleiding - LLB - Handleiding - Handleiding - Handleiding

Magazijn

Deze is ontdaan van overbodig materiaal en heringericht, zodat wij thans een representatieve omgeving hebben. De leermiddelen zijn thans overzichtelijk op de rekken geplaatst. In oktober 2012 zijn wij gestart met het inspecteren van de schoolmagazijnen om ordening te brengen en een overzicht te verkrijgen op de leermiddelen binnen de scholen. Dit proces zal voortgezet worden in 2013.

Leermiddelen

Van het Minov, afdeling Leermiddelendistributie, hebben we wederom de nodige aanvullingen van boeken (en ander materiaal) voor de verschillende leerjaren ontvangen. In september/oktober 2 012 zijn de eerste boeken van de nieuwe leermethode voor leerjaar 3 (klas 1) ontvangen. In 2012 hebben leerlingen van het VOJ ook nieuwe boeken ontvangen. Het


28

5.6

ICT

Wij zijn gestart met het inventariseren van de Pc's en ander hardware op de scholen en het hoofdkantoor. Na afronding hiervan zal de inventarislijst ter beschikking worden gesteld van de afdeling Financiën.

5.7 *

* * *

Realisatie beleidsdoelen opzetten van een administratief systeem waarbij alle inkomende en uitgaande goederenstroom wordt vastgelegd; inventarisatie hardware op centraal en de scholen; controle van de schoolmagazijnen; opschonen van het centraal magazijn.?


29

Voorleesdag 2012


30

6. Financiën

6.2 Protocol Ministerie van Onderwijs en Volksontwikkeling

6.1 Financieel Beleid

Voor het schooljaar 2011/2012 is er door het Minov een overeenkomst met de schoolbesturen, verenigd in de Federatie Instellingen voor Bijzonder Onderwijs in Suriname (FIBOS), gesloten waarbij het Ministerie 50% van de ouderbijdrage subsidieert. In september 2012 zijn het Minov en de FIBOS overeengekomen dat er geen ouderbijdrage wordt geheven voor het schooljaar 2012/2013. Het Ministerie vergoed over dit schooljaar de schoolbesturen een bedrag van SRD 120,00 per leerling. Dit bedrag is in 2 tranches overgemaakt. De 1e tranche is in oktober 2012 aan de Stichting uitbetaald.

De Stichting behoort tot een van de grootste schoolbesturen voor bijzonder onderwijs in Suriname. De Stichting ontvangt van het Ministerie van Onderwijs en Volksontwikkeling (Minov) verschillende subsidies in het kader van de bekostiging. De belangrijkste financiering zijn de loonkosten van onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel van de scholen. Hierboven ontvangt de stichting een bedrag van SRD 29,90 per leerling per jaar voor de componenten (lokaalhuur - administratiekosten leermiddelen). De waterrekeningen van de scholen worden eveneens volledig vergoed door het Minov. Voor een deel worden leermiddelen in natura verstrekt. Voor de dekking van de exploitatie werd tot het schooljaar 2011/2012 ouderbijdrage in rekening gebracht bij de ouders, in het volgende hoofdstuk hier meer over. Daarnaast wordt voor verschillende projecten, donorfinanciering aangevraagd bij binnen- en buitenlandse donoren. Het streven van de stichting is er op gericht om te werken aan een derde geldstroom en daarmee de afhankelijkheid van donoren te verminderen. Het is ook noodzakelijk, omdat financiering van met name buitenlandse donoren ook afneemt.


31

6.3 Financiële administratie scholen

6.4 Realisatie beleidsdoelen Over het boekjaar 2012 heeft de accountant wederom een goedkeurende verklaring verstrekt. Het financieel beleid is op transparante en consistente wijze uitgevoerd en voldoet aan internationale standaarden.

De scholen ontvangen het inschrijfgeld en een deel van de ouderbijdrage voor de eigen administratie. Uit deze middelen dienen de scholen de volgende zaken te betalen: elektra, telefoon, schoonmaakmiddelen, klein onderhoud, kinderfeesten, personeelsfeesten. De gelden worden periodiek op de bankrekening van de school overgemaakt. Scholen die niet over een bankrekening beschikken vragen een kasbedrag aan door het indienen van een begroting. De scholen zijn verplicht maandelijks een financieel verslag (kas/bankoverzicht) over de inkomsten en uitgaven in te dienen bij de afdeling Financiën.


32

Muziekleerkrachten EBGS juli 2012


33

7. Toekomst Paragraaf

jaar 2013-2014 het congres moet organiseren. Het congres moet leidinggevenden van scholen, instituten, NGO's, beleidsmakers en politici in de gelegenheid stellen nieuwe inzichten te verkrijgen, maar ook als een ontmoetingsplek fungeren. Het congres moet een terugkerend karakter hebben, namelijk iedere twee tot drie jaar.

Zorgen dat je altijd een topprestatie levert, houdt in dat je in een topconditie moet verkeren. In het onderwijs betekent een moment van zwakte verstrekkende gevolgen voor pupillen die aan ons zijn toe vertrouwd. Ook in 2012 is fors geïnvesteerd in het personeel door middel van trainingen. Daarnaast zijn ook verschillende gesprekken gevoerd, zoals managementgesprekken met schoolleiders, begeleidingsgesprekken met leerkrachten vanuit de afdelingen PDC en HRM. Ook de afdelingen Financiën en Facilitair Beheer zien erop toe dat de dienstverlening aan de scholen c.q. personeelsleden optimaal is. Veel wordt gedaan om ervoor te zorgen dat een ieder in staat is dagelijks een topprestatie te leveren. Dit ten behoeve van onze leerlingen.

7.2 Data verzameling Meten is weten. Iedere schoolleider is verplicht de leerling-resultaten bij te houden en ook digitaal op te sturen naar de afdeling PDC. Hiervoor zijn formats ontwikkeld die gebruikt worden. Het streven is nog steeds een databank op te zetten waarin op school de gegevens ingevoerd worden en daarna met een klik op de knop doorgestuurd worden naar centraal. Het EMISS project heeft vertraging opgeleverd, omdat het Ministerie van Onderwijs en Volksontwikkeling aangekondigd heeft op een nieuw programma over te stappen.

7.1 Internationale ontwikkelingen Wij volgen niet alleen de ontwikkelingen in Suriname maar ook daar buiten. De lessen die daaruit geleerd worden, worden door gegeven aan de overige personeelsleden. Het geeft medewerkers nieuwe inzichten, die ze toepassen op de scholen c.q in de klassen. Het streven is ook medewerkers internationale podia te laten bezoeken. Voor 2013 is de ambitie een internationaal congres te organiseren voor de Surinaamse onderwijssector. Hiervoor is een projectgroep samengesteld, die aan het begin van het school-

7.3 Uitbouwen en verdiepen Zowel op centraal als decentraal niveau zijn verschillende verbeteracties, projecten etc. de afgelopen jaren ingezet. Om alle medewerkers in de gelegenheid te stellen zaken goed te kunnen uitvoeren worden ingezette veranderingen en projecten geëvalueerd en verder uitgebouwd. Het accent zal de komende periode liggen op meer scholen in een project te betrekken en verdiepen van nieuwe kennis en inzichten.


34

Genomineerden schoolaward beste leerling meisjes 2011/2012


35

8. Jaarrekening 2012

Overige activa en passiva De overige activa en passiva worden gewaardeerd tegen de nominale waarde.

8.1 Toelichting op het resultaat Het resultaat over 2012 bedraagt SRD 201.210. Ten opzichte van het voorgaand boekjaar is het resultaat gestegen met SRD 93.593. De opbrengsten zijn met 8,5 % gestegen ten opzichte van een stijging van 6,8% van de kosten.

Resultaatbepaling Het resultaat wordt bepaald als het verschil tussen de waarde van de verkregen baten en lasten over het jaar. De resultaten worden verantwoord in het jaar waarop deze betrekking hebben. Kosten De kosten worden toegerekend aan het verslagjaar waarop zij betrekking hebben. De kosten worden bepaald met inachtneming van de hiervoor vermelde waarderingsgrondslagen.

8.2 Grondslagen voor waardering en resultaatbepaling Materiële vaste activa De materiële vaste activa worden gewaardeerd op basis van de verkrijgingsprijs (aanschafwaarde) verminderd met de cumulatieve afschrijvingen of lagere bedrijfswaarde. De liquide middelen De liquide middelen worden opgenomen tegen nominale bedragen tegen de nominale waarde. De afschrijvingen De afschrijvingen vinden plaats volgens de lineaire methode op basis van de verwachte economische levensduur.


36

8.3 Balans per 31 december 2012

ACTIVA

12/31/2012

12/31/2011

PASSIVA

Materiële vaste activa Inventarissen Transportmiddelen

31,199

2,300

8,115

28,822

39,314

Stichtingskapitaal Nederlandse hulpallocatie Suralco Resultaat lopend jaar

Vorderingen 406,530

370,150

406,530

412,298

Voorzieningen

90,744

124,373

Schulden op korte termijn

Overige

Projecten

Transitorische Passiva

Bank

Generaal totaal

1

1

6,788

6,788

732

732

1,545,718

1,438,101

201,210

107,617

1,754,449

1,553,239

778,268

721,414

94,008

74,263

94,008

74,263

2,626,725

2,321,916

42,148

Liquide middelen Kas

12/31/2012

Eigen vermogen 26,522

Resultaat voorgaande jaren

Overheidssubsidies

12/31/2012

4,464

2,318

2,096,165

1,743,613

2,100,629

1,745,931

2,626,725

2,321,916

Generaal totaal

* Bedragen in SRD


37

8.4 Staat van baten en lasten over 2012 Omschrijving

2012

2011

Baten Subsidie Minov Bijdragen en schenkingen Overige Opbrengsten

37,034,723

34,765,963

2,022,808

1,177,087

183,028

229,346 39,240,559

36,172,396

Lasten Personeelskosten

37,204,284

34,656,643

Materiële kosten scholen

817,227

807,264

Pedagogisch Didactisch Centrum

238,620

258,217

Facilitair Beheer

46,087

62,453

Algemene Kosten

278,810

291,099

20,565

53,541

Afschrijvingskosten

38,605,593

36,129,217

634,966

43,179

Overige baten en lasten Financiële baten en lasten Diverse baten en lasten

34,264 27,580

34,264

(461,336)

30,174

Resultaat

(433,756)

64,438

201,210

107,617

* Bedragen in SRD


38

8.5 Kasstroomoverzicht 2012 2012

2011

201,210

107,617

Kasstromen uit operationele activiteiten Resultaat Afschrijvingen

20,565

53,541

221,775

161,158

Mutaties in werkkapitaal Vorderingen

5,768

199,392

Kortlopende schulden

46,745

(227,226)

Projecten

33,629

66,129 86,142

38,295

Kasstroom uit investeringsactiviteiten Investeringen materiële vaste Activa

(10,073)

Investeringen financiële vaste Activa

(11,434)

-

(10,073)

(11,434)

Kasstroom uit financieringsactiviteiten Voorzieningen

56,854

(443,447)

354,698

(255,428)

Liquide middelen begin boekjaar

1,745,931

2,001,359

Liquide middelen eind boekjaar

2,100,629

1,745,931

Mutatie liquide middelen


39

8.6 Toelichting op de balans Onderstaand worden de posten van de balans nader toegelicht: 1. Materiële vaste activa

28,822 v.j. 39,314 Inventaris

Transportmiddelen

10-33%

20%

Aanschafwaarde

189,204

Cumulatieve afschrijving

158,005 31,199

Afschrijvingspercentage

2012

2011

32,103

221,307

209,873

23,988

181,993

128,452

8,115

39,314

81,421

Stand 01 januari

Boekwaarde per 01 januari Mutaties Investeringen

10,073

Desinvesteringen

-

-

10,073

-

-

11,434 -

Afschrijvingen

14,750

5,815

20,565

53,541

Totaal mutaties

(4,677)

(5,815)

(10,492)

(42,107)

199,277

32,103

231,380

221,307

Stand 31 december Aanschafwaarde

Voor de inventaris bedraagt de afschrijving 10-33% per jaar. De afschrijving van de transportmiddelen bedraagt 20% per jaar. In het onderhavige boekjaar is geïnvesteerd in kantoorinventaris. Op de investeringen in het onderhavige boekjaar wordt, vanaf de ingebruikname, op maandbasis afgeschreven.


40

2012 SRD 406,530

2. Vorderingen Te ontvangen Overheidssubsidies Saldo per 1 Januari

2011 SRD 412,298

370,150

Subsidie over 2012 Waterverbruik Lokaalverhuur Administratiekosten Leermiddelen

92,718 131,740 24,099 245,273

596,679

70,232 148,318 27,131 355,714

Correctie door Minov Ontvangen

493,830

601,395

863,980

1,198,074 (26,147) 801,777 370,150

457,450 406,530

Overige vorderingen

42,148

De specificatie van deze post is als volgt: Personeelsvoorschotten Overige

42,148 -


41

42,148

2012 SRD (90,744)

3. Projecten De specificatie van deze post is als volgt: a) Project Vedragsmiddelen Ontvangen van donor Nederlandse Ambasade Bestedingen Te besteden/ ontvangen

2011 SRD (124,373)

4,053,592 4,066,295 (12,703)

b) Project renovatie Glocklerschool Ontvangen donor ZZg, Skanfonds Bestedingen Te besteden/ ontvangen

172,000 175,960 (3,960)

c) Project Bouw Mediatheek Legeneschool Ontvangen Stg Alkmaar voor Alkmaar Bestedingen Te besteden/ ontvangen

36,000 77,851 (41,851)

d) Project Renovatie Dothschool Ontvangen Stg Staatsolie Foundation Bestedingen Te besteden/ ontvangen

289,686 312,320 (22,634)


42

243,389 312,320 (68,931)

2012 SRD

2011 SRD

e) Project schutting Glocklerschool Ontvangen Zeister Zendingsgenootschap Bestedingen Te besteden/ ontvangen

29,500 34,488 (4,988)

21,500 34,488 (12,988)

f) Project EMISS Ontvangen Zeister Zendingsgenootschap Bestedingen Te besteden/ ontvangen

79,550 66,740 12,810

79,550 66,740 12,810

g) Project MSF II Ontvangen Zeister Zendingsgenootschap Bestedingen Te besteden/ ontvangen

429,332 412,016 17,316

19,350 16,100 3,250

h) Fred Murrayschool Ontvangen Zeister Zendingsgenootschap Bestedingen Te besteden/ ontvangen

90,000 183,248 (93,248)


43

2012 SRD 4. Liquide middelen

2011 SRD

2,100,629

1,745,931

4,464 4,464

2,318 2,318

478,695 105,535 117,832

122,528 52,077

De specificatie van deze post is als volgt: Kas SRD

Banken Hakrinbank N.V. Leermiddelen commissie 20. 540.87.84. DSB N.V. - Salarisrekening 10.40.405 Hakrinbank N.V. Financieringsfonds 501.85.96 Godo 600056 Surinaamse Postspaarbank 313.035.210 ABN -AMRO Project rekening Euro 49.80.98.494 DSB Bank N.V. Project rekening EURO 04.48.400 • 261.119,05 DSB Bank N.V. Project rekening USD 04.35.937 $ 80.729,81 Hakrinbank N.V. Girorekening 655.76.86 F&D Hakrinbank N.V. Verdragsmiddelen 811.56.05 • 1.636,81

1,122,811 262,372 1,882 7,038 2,096,165


44

470,911 66,465 776,388 246,228 1,924 7,092 1,743,613

5. Eigen vermogen

1.754,449 v.j. 1.553.239 Stichtings Nederlandse kapitaal hulp allocatie

Satand per 01 januari

1

6,788

Suralco

Resultaat voorgaande jaren

732

1,438,101

107,617

107,617

(107,617)

Mutatie 2011

Resultaat lopend jaar

Mutatie 2012 Stand per 31 december

1

6,788

732

1,545,718

2012

1,553,239

201,210

201,210

201,210

1,754,449

6. Voorziening groot onderhoud schoolgebouwen 2012 Saldo per januari Bestedingen Toevoeging

721,414 (343,146) 400,000 778,268

2011 1,271,272 (443,447) 721,414

7. Schulden op korte termijn Transitorische passiva Te verrekenen salarissen Waarborgsommen Overige schulden

3,953 7,610 82,445 94,008


45

2,397 7,610 37,256 47,263

8.7 Toelichting op de staat van baten en lasten Baten SRD

2012

2011 SRD

SRD

SRD

1. Subsidies Minov De Specificatie hiervan luidt als volgt: Salarissen te weten :

Leerkrachten, schoonmaaksters, wachters en vervangers

36,540,894

34,164,671

131,740 92,718 24,099 245,272 493,829

148,318 70,129 27,131 355,714 601,292

37,034,723

34,765,963

1,704,330 315,128

884,443 284,529

3,350 2,022,808

8,115 1,177,087

Overige subsidie Lokaalhuur Waterverbruik Administratie kosten Leermiddelen

2. Bijdragen en schenkingen Ouderbijdrage Kerkelijke bijdragen leerkrachten Buitenlandse schenkingen Schenkingen door derden in Suriname


46

2012 SRD

2011 SRD

3. Overige Opbrengsten Huur woningen Incassovergoedning Overige opbrengsten

181,460 141 1,427 183,028

220,783 487 8,076 229,346

30,644,966 3,640,625 2,262,626 36,548,217

29,143,331 3,275,933 1,745,407 34,164,671

53,722 39,517 158,046 57,375 75,364 43,363

52,470 15,400 91,870 36,929 69,257 32,330 2,950 301,206

Lasten 4. Personeelskosten Gesubsidieerde salarissen: Salarissen Leerkrachten Salarissen Schoonmaaksters Salarissen Wachters

Niet gesubsidieerde salarissen: Directie Secretariaat HRM Facilitair Financiën Pedagogisch Didactisch Centrum Diversen

427,387


47

2012 SRD Overige personeelskosten: Kinderbijslag Vakantie uitkering Vervoerstoelage/ Reiskostenvergoeding Opleidingen en training personeel Pensioenpremie Inspectietoelage Overige toelagen Reis- en ongevallen verzekering Representatie toelage Premie S.Z.F. Gratificatie Jubileum Diversen

3,510 32,286 15,110 11,663 32,560 17,443 59,513 580 7,500 25,094

2011 SRD

23,421 228,680 37,204,284

595 24,388 12,300 8,402 20,974 16,682 51,397 2,877 15,450 18,117 2,000 17,404 190,766 34,656,643

4,531 247,414 21,730 85,802 49,110 1,311 283,850 18,044 60,775 9,797 34,863 817,227

10,020 251,781 9,133 81,141 14,070 301 163,487 90,394 120,437 9,797 56,703 807,264

5. Materiele kosten scholen Schoolverzekering Leermiddelen Electra Waterverbruik Lokaal, woning en terreinhuur Schoonmaakartikelen Kosten Scholieren Onderhoud & reparatie Schoolgebouwen Schoolmeubilair Assurantie Gebouwen Diversen


48

2012 SRD

2012 SRD

6. Pedagogisch Didactisch Centrum Training leerkrachten / Seminair Reis - en verblijfskosten PDC EBGS evenementen Diversen

143,426 46,441 34,712 14,041 238,620

192,650 38,947 20,733 5,887 258,217

11,380 23,286 5,40 10,881 46,087

7,333 27,943 16,910 10,267 62,453

7. Facilitairbeheer Transport en vrachten Computer en randapp. kstn Onderhoud terreinen + gebouwen Overige kosten facilitairbeheer


49

2012 SRD

2011 SRD

8. Algemene Kosten Accountantskosten Advertentie en abonnement Diversen Drukwerk en kantoorbenodigdheden Electraverbruik Exploitatiekosten dienstvoertuigen Kantoormeubulair Remuneratie bestuur Onderhoud gebouwen Overige kantoorkosten Porti,telefoon en fax Reis- en verblijfkosten Representatie Schoonmaak en Toiletart Water Advies en begeleiding Bank en incasso kosten

22,356 2,178 1,448 28,765 9,620 25,730 12,465 1,255 17,672 34,990 21,799 22,217 4,615 326 60,151 13,223 278,810

38,207 3,935 3,419 39,090 7,235 24,941 2,450 8,130 3,033 6,927 39,187 2,665 10,750 2,275 63,532 35,323 291,099

5,815 14,750 20,565

5,921 47,620 53,541

9. Afschrijvingskosten Afschrijvingskosten vervoersmiddelen Afschrijvingskosten inventarissen


50

2012 SRD

2011 SRD

10. Financiële baten en lasten Interest baten GODO DSB Bank N.V. - Salarisrekening 10.40.405 DSB Bank N.V. - Euro rekening 04.48.400 DSB Bank N.V. - USD rekening 04.35.937 Hakrinbank N.V. - rekening 540.87.84 Leermiddelen Commissie Hakrinbank N.V. - rekening 655.76.86 Fondsen en Donaties Hakrinbank N.V. - rekening 811.56.05 Verdrag middelen Koersverschillen

11.

934 382 248 662 1,178 7 2

4,473 461 121 411 270 8

24,167 27,580

28,520 34,264

Diverse Baten en Lasten

Verkoop bromfiets Diverse Baten

3,262

Diverse Lasten Afboeking saldi diverse rekeningen

Saldo

3,262

101,375 101,375

400,000 64,598 464,598

(71,201) (71,201)

(461,336)

30,174


51

8.8 Controle verklaring Mayland Accountancy BV Honswijkpolder 36 3453 NT De Meern (0031)306662540 Paramaribo, 01 augustus 2013 Bestuur van de Stichting Onderwijs der EBGS Ons kenmerk: RMD/epl/0801/13

CONTROLEVERKLARING VAN DE ONAFHANKELIJKE ACCOUNTANT Verklaring betreffende de jaarrekening Wij hebben de jaarrekening 2012 van de Stichting Onderwijs der EBGS te Paramaribo gecontroleerd. Deze jaarrekening bestaat uit de balans per 31 december 2012, en de staat van baten en lasten over 2012, met de toelichting, waarin zijn opgenomen een overzicht van de gehanteerde grondslagen voor financiële verslaggeving en andere toelichtingen. Verantwoordelijkheid van de directeur De directeur van de Stichting Onderwijs der EBGS is verantwoordelijk voor het opmaken van de jaarrekening die het vermogen en het resultaat getrouw dient weer te geven, alsmede voor het opstellen van het directieverslag, beide in overeenstemming met algemeen aanvaarde grondslagen voor financiële verslaggeving. De directeur is tevens verantwoordelijk voor een zodanige interne beheersing als zij noodzakelijk acht om het opmaken van de jaarrekening mogelijk te maken zonder afwijkingen van materieel belang als gevolg van fraude of fouten. Verantwoordelijkheid van de accountant Onze verantwoordelijkheid is het geven van een oordeel over de jaarrekening op basis van onze controle. Wij hebben onze controle verricht in overeenstemming met de controlestandaarden van de International Federation of Accountants. Dit vereist dat wij voldoen aan de voor ons geldende ethische Jaarverslag 2012 - Stichting Onderwijs der EBGS

52

voorschriften en dat wij onze controle zodanig plannen en uitvoeren dat een redelijke mate van zekerheid wordt verkregen dat de jaarrekening geen afwijkingen van materieel belang bevat. Een controle omvat het uitvoeren van werkzaamheden ter verkrijging van controle-informatie over de bedragen en de toelichtingen in de jaarrekening. De geselecteerde werkzaamheden zijn afhankelijk van de door de accountant toegepaste oordeelsvorming, met inbegrip van het inschatten van de risico's dat de jaarrekening een afwijking van materieel belang bevat als gevolg van fraude of fouten. Bij het maken van deze risico-inschattingen neemt de accountant de interne beheersing in aanmerking die relevant is het voor het opmaken van de jaarrekening en voor het getrouwe beeld daarvan, gericht op het opzetten van controlewerkzaamheden die passend zijn in de omstandigheden. Deze risico-inschattingen hebben echter niet tot doel een oordeel tot uitdrukking te brengen over de effectiviteit van de interne beheersing van de Stichting Onderwijs der EBGS. Een controle omvat tevens het evalueren van de geschiktheid van de gebruikte grondslagen voor financiële verslaggeving en van de redelijkheid van de door de directeur van de Stichting Onderwijs der EBGS gemaakte schattingen, alsmede een evaluatie van het algehele beeld van de jaarrekening. Wij zijn van mening dat de door ons verkregen controle-informatie voldoende en geschikt is om een onderbouwing voor ons oordeel te bieden. Oordeel betreffende de jaarrekening Naar ons oordeel geeft de jaarrekening een getrouw beeld van de grootte en de samenstelling van het vermogen van de Stichting Onderwijs der EBGS per 31 december 2012 en van het resultaat over 2012 in overeenstemming met algemeen aanvaarde grondslagen voor financiële verslaggeving.

Hoogachtend, Mayland Accountancy BV

Mr. drs. R.R. Mayland RA Accountant Jaarverslag 2012 - Stichting Onderwijs der EBGS

53

Bijlage I: Leerlinggevens 2010-2011 Stichting Onderwijs der EBGS Type/ VOJ

2009-2010

A.R. Leeuwinschool C.R. Froweinschool Graaf von Zinzendorf Gullit / LBGO G Kortschool / LBGO Paranam Salimin Schutz Selecta /LBGO W. Ritfeld

Paramaribo Paramaribo Paramaribo Paramaribo Para Commewijne Paramaribo Paramaribo Paramaribo

Totaal VOJ Type/GLO Graman Forster Godoholo J. Banda Mooitaki Prinses Beatrix Boslanti Nieuw Jacobkondre Poesoegrunu Abenaston(Obed en Alexander) Botopasi Djoemoe

Boven Marowijne Boven Marowijne Boven Marowijne Boven Marowijne Boven Marowijne Boven Saramacca Boven Saramacca Boven Saramacca Boven Suriname Boven Suriname Boven Suriname

2011-2012

343 368 414 85 159 191 275 193 301

327 402 462 72 120 227 274 206 308

342 393 471 81 112 227 278 210 298

2329

2398

2412

96 187 63 72 201 38 33 47 159 169 213

52 223 69 81 199 29 62 13 285 146 88

73 255 51 80 190 29 45 13 154 178 94


54

2010-2011

School

District

2009-2010

Duatra d J. Arabie Ebgschool Kajana Pokigron Balingsoela D. Yveraar J. Kwamie EBGschool Kwakoegron R. Schmidt Tapoeripa / Frans Pryor W.A. Liefde / Marchallkreek Glöckler H.M. Bielke Margarita EBGschool Nieuwe Zorg P.M. Legene EBGschool Potribo Gerhardt Salem Fred Murray / Moengo J. Aaron EBGschool Wanhati Spangenberg A.J. Welles / Onverwacht A.R. Einaar / Paranam

Boven Suriname Boven Suriname Boven Suriname Boven Suriname Brokopondo Brokopondo Brokopondo Brokopondo Brokopondo Brokopondo Brokopondo Commewijne Commewijne Commewijne Commewijne Commewijne Commewijne Coronie Coronie Marowijne Marowijne Marowijne Nickerie Para Para

106 387 43 169 238 238 72 56 577 223 69 317 71 52 109 178 197 59 82 491 134 47 213 309 357


55

2010-2011 89 403 30 184 243 177 56 67 514 238 88 293 79 56 101 93 187 44 71 357 188 51 161 225 295

2011-2012 90 445 30 181 248 222 61 59 462 258 94 285 91 53 91 73 151 70 79 334 148 52 159 285 255

School

District

2009-2010

A.Th Pengel Buchner C.W. Blijd Christiaan Davidschool Doth G. Pont H.P.G. Latour 1 H. tiendalli L.D. Aksel L.O.M. Samuel M. Hartman Marcel Ria Meli Burleson's Hofje (kleuter Ondw) Renckewitz G.V.Callender Saron Shrimaansing F. Stahelin W. Ritfeld J. TH. Wenzel Wijdenbosch (Kleuter Ondw) H.C. Pawel J.Monkou Wongsodikromo

Para Paramaribo Paramaribo Paramaribo Paramaribo Paramaribo Paramaribo Paramaribo Paramaribo Paramaribo Paramaribo Paramaribo Paramaribo Paramaribo Paramaribo Paramaribo Paramaribo Paramaribo Paramaribo Paramaribo Paramaribo Saramacca Wanica Wanica

2010-2011

2011-2012

118 347 273 331 309 472 574 434 276 38 475 50 22 307 212 210 293 234 237 250 87 220 272 171

120 336 275 123 288 448 486 519 263 25 428 47 25 280 148 154 286 215 224 231 158 199 268 169

Totaal Glo

12,644

11,252

11,152

Totaal VOJ en GLO

14,973

13,650

13,564


56

118 329 284 277 313 448 498 411 260 23 440 30 25 275 170 156 280 206 231 228 82 205 242 183

Colofon Tekst: Redactie: Vormgeving: Druk: Oplage:

Mevrouw M. Demon Mevrouw G. Tol Mevrouw S. Deugdzaam Drukkerij Paramaribo 125

© Stichting Onderwijs der EBGS November 2013

Domineestraat 48 boven Paramaribo - Rep. Suriname Tel. : +597 478412 of +597 478424 Fax : +597 520375 Mail : [email protected] Website : www.ebgs-scholen.net Jaarverslag 2012 - Stichting Onderwijs der EBGS

57


52

Inhoud. Voorwoord...1

Recommend Documents