Inhoud Voorwoord .............................................................................................................................................. 2 Het project in ’t kort................................................................................................................................ 3 Samenstelling projectteam ..................................................................................................................... 5 Activiteiten .............................................................................................................................................. 7
nr. 1, 30 september 2010
1
Voorwoord Leven-s-lang of Lang Leve het Leren?! Denk eens terug aan een recente, indringende leerervaring. Wat heb je geleerd en hoe heb je het ervaren? Dat was de vraag waarmee Jetty de Groot de aanwezigen bij de start van het nieuwe cursusjaar voor Social Work aan het denken zette. Inmiddels is het projectteam ‘Leven Lang Leren voor Social Work’ (afgekort: LLL-SW) volop aan de slag. Met deze nieuwsbrief informeren we jullie graag over het project en de ontwikkelingen. Project LLL-SW Het project LLL-SW maakt deel uit van het Windesheim project ‘Leven Lang Leren’. Windesheim heeft voor het kalenderjaar 2010 en 2011 een overheidssubsidie ontvangen om de deelname door volwassenen aan het hoger onderwijs te stimuleren. Ook voor Social Work willen we een breed opleidingsaanbod presenteren, zowel van bekostigde als niet-bekostigde activiteiten, die betekenisvol zijn voor het werkveld. Binnen Social Work richt het project LLL-SW zich met name op: - Actualiseren en aanbieden van EVC-trajecten; - Faciliteren en versterken van werkend leren in de deeltijd- en duale opleidingen; - Ontwikkelen van maatwerktrajecten werkend leren; - Meer informatie op maat voor professionals en organisaties; - Scholing van docenten en praktijkbegeleiders in werkend leren. De opleidingen CMV, MWD, SPH en PMK participeren in het project. Over het beeldmerk van de nieuwsbrief In het beeldmerk van de nieuwsbrief LLL-SW vind je een bloempartij in de vorm van een driehoek. Bij het leren van volwassenen in een deeltijd of duale opleiding zijn altijd drie partijen betrokken: de student-werknemer, de werkgever en de opleiding. In de bloempartij zijn cirkels te onderscheiden: cirkels van beïnvloeding. Het leerproces van de student wordt beïnvloed door datgene wat hij ervaart en meemaakt op de werkplek, maar ook door de colleges, trainingen en begeleiding op school. En juist de wederzijdse interactie tussen theorie en praktijk maakt het werkend leren zo boeiend. Samen vormen de bloemen een vrolijk geheel. Dat door een goed samenspel de ontwikkeling van de student-werknemer tot bloei mag komen! Wat staat er in de nieuwsbrief? In dit eerste nieuwsbericht kun je meer lezen over: - de inhoud van het project in het kort; - de projectleden en hun aandachtsgebieden; - start van de EVC-klas; - samenwerking met het werkveld: de projectadviesgroep; - ontwikkeling van de portfolio-assessments; - maatwerk voor een groep student-werknemers van Emaus. En vergeet niet alvast de tweedaagse Leven Lang Leren op 4 en 5 april 2011 te noteren! Over de nieuwsbrief De nieuwsbrief zal ongeveer 1 keer per kwartaal verschijnen met informatie over het project. Mocht je ideeën en suggesties hebben voor de nieuwsbrief, laat het dan weten. We horen het graag, mail naar Annet Nies:
[email protected] Greta de Wit
nr. 1, 30 september 2010
2
Het project in ’t kort 1.
5.
2.
6.
3. 7.
4.
nr. 1, 30 september 2010
3
nr. 1, 30 september 2010
4
Samenstelling projectteam
Jetty de Groot, projectleider LLL: “Een levenlangleren maakt professionals bewust van het feit dat er steeds weer mogelijkheden zijn om nieuwe vaardigheden en inzichten op te doen, waardoor je gedurende je hele loopbaan inspiratie kunt houden in het werk dat je doet.” werkt aan: projectaanpak LLL Social Work, doorontwikkelen van EVC procedures, contacten met het werkveld, trainingen voor begeleiders en werkveldbegeleiders, symposium.
Jannie Kalkman, coördinator deeltijd / duaal propedeuse: “ Omscholen? Bijscholen? Doorscholen? Lang leven leren” werkt aan: organisatie van een praktijkbegeleidersbijeenkomst. Annet Nies, projectondersteuning project LLL:“Je bent nooit te oud om te leren!” werkt aan: projectondersteuning en planning, communicatie, teamsite.
Djonnie Rahantoeknam, CMV coördinator major 3 t/m6 de/du “ Leren hoort geen verplichting te zijn, maar voort te vloeien uit een intrinsieke prikkels. De houdbaarheid van een leven lang leren is onlosmakelijk verbonden het voelen van die prikkels” werkt aan: portfolio-assessment, Scholing Docenten, Symposium, EVC-procedure, Voorlichtingsmateriaal, Informatiesite.
nr. 1, 30 september 2010
5
Fieke van ‘t Riet, teamcoordinator Deeltijd Duaal Major 5 en 6 SPH: “Levenlang leren? Gewoon doen! Het geeft nieuwe perspectieven in je werk en privé”. werkt aan: portfolio-assessment, interviews met studenten
José Uitdewilligen, opleidingsmanager en opdrachtgever project LLL: “Wat beeldhouwwerk is voor een stuk marmer, dat is onderwijs voor de menselijke ziel.” van: Joseph Addison
José Roeloffzen, docent MWD: “Een leven lang leren geeft een permanente drive”. werkt aan: portfolio-assessment, samenwerkingsafspraken, praktijkinstellingen en EVC begeleiding in groep
Greta de Wit, projectleider LLL: “Lang leve het leren. Ik houd van leerprocessen, in elke leeftijdsfase. Wat het leren van volwassenen zo boeiend maakt, is de mogelijkheid om hoofd, hart en handen op een dieper niveau met elkaar te verbinden.” Mijn aandachtsgebieden: ontwikkeling portfolio-assessments en beoordelingsstandaarden EVC; werkplekscan voor werkend leren; interviews met projectadviesleden; scholing voor begeleiders en beoordelaars; site voor werkend leren van Social Work.
Verder zijn de volgende mensen betrokken bij dit project: Aafien Pieters, Adeline Stel, Altine Bolte, Anke Goedhart, Ellen v.d. Maat, Mirriam Jansen, Yvonne Alards.
nr. 1, 30 september 2010
6
Activiteiten
Werkend leren en werkplekscan Er is een projectteam gevormd uit docenten met expertise op het gebied van deeltijd/duaal opleiden vanuit de verschillende CROHO opleidingen ( MWD, SPH , CMV, PMK). Dit team heeft de afgelopen periode de visie op en kaders voor Werkend Leren uitgewerkt en is volop bezig met de ontwikkeling van concrete producten, zoals de werkplekscan en het portfolio assessment. De werkplekscan is een instrument voor zowel de praktijkinstelling als de student en is bedoeld om de afstemming van leren binnen het onderwijs en leren op de werkplek vorm te geven.
Portfolio assessments Daarnaast zijn de portfolio assessments op basis en gevorderd niveau (SPH) ontwikkeld. Voor zowel docenten als begeleiders in het werkveld biedt de structuur van dit assessment de mogelijkheid om beroepsproducten uit de praktijk te verbinden met competenties uit het onderwijs. Daarmee kunnen we meer recht doen aan de specifieke beroepservaring van onze duale en deeltijdstudenten. Begeleiden van de studenten in werkend leren trajecten aan de hand van onder meer het didactisch principe PROOF (Praktijk, Reflectie, Onderzoek, Ondernemen, Flexibel) en afnemen van portfolio assessments vormt de kern van de professionalisering van docenten en werkveldbegeleiders.
Maatwerk voor werknemers van Groot Emaus Uit de contacten en activiteiten die in het kader van LLL worden ontplooid, ontstaan nu spontaan nevenactiviteiten. Een voorbeeld daarvan is het project Groot Emaus. Een groep van 8 werknemers volgen een speciaal traject, waarbij ze na een half jaar een portfolio assessment afleggen op basis- en/of gevorderd niveau, afhankelijk van het bewijsmateriaal dat ze op basis van werkervaring en de opleiding kunnen tonen. De ervaringen van deze deelnemers met werkend leren op maat willen we volgen a.d.h.v. een enquête, een diepte-interview en een analyse van de studieresultaten. Zo kunnen we leren van deze pilot maatwerk en ook binnen de andere opleidingen van Social Work ons voordeel ermee doen.
nr. 1, 30 september 2010
Start van de “EVC-klas” 14 kandidaten starten in september 2010 met een EVC-procedure. We hebben gekozen voor een specifieke groepsbegeleiding, gericht op het maken van een portfolio. Deze kandidaten zullen in groepsverband direct vertrouwd gemaakt gaan worden met het competentiegerichte leren en hun praktijkervaringen leren koppelen aan de beroepscompetenties. Door deze gerichte begeleiding zullen zij zich d.m.v. hun portfolio nog optimaler kunnen presenteren.
Samenwerken met werkveld: projectadviesgroep De werkvelden zijn betrokken bij de projectgroep. Zij zijn enthousiast over het leernetwerk wat vorm gaat krijgen in het project LLL. Om hun beelden en wensen t.a.v. volwassenenleren te inventariseren en feedback te krijgen op de ontwikkelde producten zullen de projectleiders de werkvelden bezoeken en interviews afnemen. Deze informatie zal meegenomen worden naar de inhoud van de tweedaagse en het symposium ( najaar 2011).
7
nr. 1, 30 september 2010
8
