Inhoud pag. 1. Woord vooraf pag Jaarverslag: Wat gebeurde er in schooljaar pag. 3

Inhoud:

Inhoud

pag. 1

Woord vooraf

pag. 2

1. Jaarverslag: Wat gebeurde er in schooljaar 2014-2015

pag. 3

2. Jaarplan: Wat gaan wij doen in schooljaar 2015-2016

pag. 16

3. Adelbrecht-Windekind en de cijfers

pag. 22

3.1 Lestijden

pag. 22

3.2. Vakantierooster 2015-2016

pag. 23

3.3 Toetsen van leerlingen en opbrengsten

pag. 23

3.4. Adresgegevens

pag. 26

Jenaplan CBS Adelbrecht-Windekind Bezoekadres: Cranenburgsestraat 112a 6561 AR Groesbeek Postadres: Postbus 92 6560 AB Groesbeek  024 – 397 19 28  [email protected] website: www.bs-adelbrecht.nl Marjon Slaa – van Velzen (omslagontwerp)

1

Woord vooraf

Vorig schooljaar hebben wij voor het eerst het jaarboekje uitgebracht. Hiermee willen wij ouders en andere belangstellenden duidelijk laten zien op welke manier wij steeds weer zoeken naar het beste onderwijs voor de kinderen. Wat sluit aan bij wat de maatschappij van de kinderen vraagt? Hoe kunnen wij, uitgaande van het Jenaplanconcept, de nieuwste inzichten op onderwijs op onze school in praktijk brengen? Het jaarboekje bestaat uit drie delen, in het eerste deel kunt u lezen wat zich het afgelopen jaar in de school heeft afgespeeld, hoe wij vorm hebben gegeven aan spel, gesprek, werk en viering. In het tweede deel leest u over onze plannen voor volgend schooljaar en in het derde deel vindt u o.a. het vakantierooster, de klassenlijsten, toetsrooster en Cito-opbrengsten. Een boekje om te bewaren dus. De schoolgids 2015-2019 staat op de website van de school: www.bs-adelbrecht.nl hierin kunt u alle (aangepaste) informatie over de school en de uitgangspunten van ons onderwijs vinden. Wilt u de schoolgids toch graag op papier dan kunt u dat doorgeven aan de leerkracht, dan krijgt u na de zomervakantie een exemplaar uitgereikt. Hopelijk geeft het jaarboekje wat meer inzicht in het reilen en zeilen op school en verschaft het u die informatie waar u behoefte aan heeft. Wij wensen u veel leesplezier.

Het team van basisschool Adelbrecht-Windekind.

2

1. Jaarverslag: Wat gebeurde in schooljaar 2014-2015

De kracht van de medewerkers Overlijden Willy Hendriks Tijdens één van de laatste dagen van het vorige schooljaar op 3 juli 2014, overleed geheel onverwacht onze oud vrijwillige concierge Willy Hendriks. In maart hadden wij nog feestelijk afscheid genomen van zijn vrouw Nelly, zij zouden meer tijd krijgen om samen door te brengen maar het mocht helaas niet zo zijn. Tot de laatste dag kwam Willy nog het oud papier ophalen en zette hij zich in voor “zijn school”. Altijd konden wij een beroep op hem doen en hij heeft veel voor de school betekend. Op deze manier blijven wij aan Willy denken. Afscheid juf Mia In oktober hebben we feestelijk afscheid genomen van juf Mia van Thiel. Meer dan 40 jaar heeft Mia zich met hart en ziel ingezet voor ‘haar’ kinderen. Gelukkig is ze niet helemaal bij ons weggegaan, maar komt ze nog drie ochtenden op school om de kinderen van de onderbouw te begeleiden.

Afscheid meneer Ad In april hebben wij op feestelijke wijze afscheid genomen van meneer Ad. Hij heeft een nieuwe baan als gastheer gevonden bij het iXperium te Nijmegen. Werken met ICT bij het iXperium, dat klonk meneer Ad een beetje als muziek in de oren. ICT en ICT-toepassingen hebben naast de leerlingenzorg altijd zijn grote interesse gehad. Zijn vertrek was wel even slikken voor iedereen, maar gelukkig krijgt Ad er een fijne werkplek voor terug! Ad, wij gaan je gezelligheid en je vakinhoudelijke kennis op school enorm missen, maar hopen dat je ons in het iXperium nog vaak als gastheer zult ontvangen. Afscheid Maria Na haar pensioen heeft Maria Teerink meer dan 15 jaar, kinderen van onze school extra ondersteuning geboden als het even niet zo makkelijk ging. Met veel plezier, passie en gedrevenheid kwam Maria iedere donderdagochtend naar school voor haar kinderen. Wat heeft zij ervan genoten en wat hebben de kinderen er veel aan gehad. Maria bedankt voor je tomeloze inzet. Wij wensen je samen met Ger, de kinderen en kleinkinderen het allerbeste voor de toekomst. Nog meer afscheid Aan het eind van het schooljaar moeten wij helaas afscheid nemen van twee kanjers die wij heel graag hadden willen houden bij ons op school. Ten eerste omdat het fantastische leerkrachten zijn maar ook omdat het mooie mensen zijn die iets toevoegden aan ons team. Juffrouw Ilse en meneer Tjeerd. Hoe jammer is het om jullie te moeten laten gaan. Er is geen formatie beschikbaar en dan houdt het op. Juffrouw Ilse heeft gelukkig een leuke baan gevonden op Jenaplanschool ‘de Lanteerne’ in Nijmegen en meneer Tjeerd gaat op Jenaplanschool ‘Donatushof’ in

3

Bemmel werken. Wij bedanken jullie voor al het werk en de inbreng die jullie hadden in onze school en wensen jullie het allerbeste voor de toekomst. Ook hebben we een beetje afscheid genomen van Henriët omdat zij meer bovenschools gaat werken op het SPOG-kantoor. Als clusterdirecteur houdt zij wel de eindverantwoordelijkheid over de Adelbrecht-Windekindschool en de Carolusschool. Maike Meilink wordt locatiedirecteur op onze school. Meneer Marc werkzaam als mentor Media Educatie iXperium Nijmegen In februari is meneer Marc op de dinsdagen van start gegaan als Mentor Media Educatie in het iXperium te Nijmegen. Leraren, lerarenopleiders, studenten, directies en kinderen kunnen in iXperium Nijmegen op verschillende manieren kennis maken en experimenteren met ICT-toepassingen voor het onderwijs. Het iXperium Nijmegen biedt arrangementen, cursussen en trainingen om leraren in het gebruik van ICT-toepassingen te ondersteunen en te scholen. Het iXperium Nijmegen is een gezamenlijk initiatief van Pabo Nijmegen, iXperium/Centre of Expertise leren met ICT en verschillende schoolbesturen uit de regio Nijmegen. De uren van meneer Marc zijn waargenomen door meneer Tjeerd.

Geslaagd Na enkele jaren studie heeft juf Anita haar master SEN Taalspecialist/Dyslexie PO afgerond. De kinderen van de olifanten merken elke dag dat hun juf wel erg veel van boeken en lezen houdt. Maar ook de andere kinderen van de bovenbouw zijn aangestoken door het boekenvirus. Anita, van harte gefeliciteerd! Studie Juf Monique is dit schooljaar gestart met de opleiding Specialist Hoogbegaafdheid en differentiatie. Meneer Marc is gestart met de opleiding Onderwijskundig Innovatiecoördinator. Wij wensen hen allebei veel succes! Juf Erlijn heeft bij het Wetenschaps Knooppunt van de Radbouduniversiteit een cursus gevolgd voor onderzoekend leren met kinderen. Ziekte Helaas is Tonnie, onze interieurverzorgster, nog steeds afwezig door haar ziekte, het ziet er niet naar uit dat zij terug komt op school. We wensen haar en haar familie veel kracht toe! Nieuwe collega Juf Charmain heeft in het vorig schooljaar haar LIO-stage op onze school gelopen. Dit jaar is zij met veel plezier en vakmanschap als onze collega in de kleutergroepen werkzaam geweest.

Onderwijs en leren

4

Sociaal emotionele ontwikkeling (SEO) Zien Alle leerkrachten hebben het signaleringsinstrument voor het leerlingvolgsysteem ‘Zien’ ingevuld. Op deze manier hebben we de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen in kaart gebracht. Er zijn afspraken gemaakt over het interpreteren van gegevens en het handelen daaromtrent. We gaan het signaleringsinstrument in het komende schooljaar evalueren en eventueel al borgen. Werken aan procesdoelen Het afgelopen jaar hebben wij het werken met procesdoelen geïntroduceerd. Dit betekent dat de groep met elkaar afspreekt wat ze tijdens de les of tijdens de week belangrijk vinden om aandacht aan te besteden, bv. “Wij praten deze les met de lineaalstem” of “deze week letten wij erop dat er geen rommel op de grond ligt”. Kinderen bedenken zelf deze doelen, spreken elkaar erop aan en maken aan het eind van de afgesproken tijd de balans op: hebben wij ons doel behaald of niet. Zo ja, dan volgt de beloning. Dit betekent dat er tijdens iedere week een onderdeel van ‘Hoe doen wij het met elkaar en/of hoe gaan wij met elkaar om’ besproken wordt. De kinderen worden hierbij op een positieve manier, bewust gemaakt van hun eigen verantwoordelijkheid voor een fijne en gezellige school. De eerste positieve opbrengsten zijn hier al van te zien. Leefstijl Het schooljaar is gestart met het thema: ‘De groep dat zijn wij’. Dit komt uit de methode ‘Leefstijl’. Tijdens de Leefstijllessen leren kinderen naar zichzelf en naar anderen te kijken. Ze maken zelf afspraken over hoe ze met elkaar omgaan. Zo wordt de groep een veilige plek waarin met plezier geleerd wordt. Gedurende de rest van het jaar wordt er gewerkt met de energizers om het groepsgevoel te versterken. Uitbreiden van eigenaarschap bij kinderen We hebben drie studiedagen gehad onder leiding van Felix Meijer. Tijdens deze dagen hebben we handvaten gekregen om als leerkrachten verschillende rollen aan te nemen. Afhankelijk van de lessituatie neemt de leerkracht de rol van begeleider, coach, instructeur of trainer aan. Voorafgaand aan elke les wordt het doel centraal gesteld. We merken dat de kinderen zich steeds meer bewust worden van hun eigen ontwikkeling en keuzes leren maken in dat wat voor hen nodig is om te leren: ‘Kinderen leren leren’. Dit jaar zijn er vervolgstappen gezet om kinderen zelfverantwoordelijk te leren leren. Leerlingen leren zelf hun eigen doelen te stellen. Zij gaan voor zichzelf na wat ze lastig vinden en op welke manier ze hun gestelde doelen willen bereiken. Op een kiesbord of in een werktijdplan geven leerlingen aan welk doel ze zich hebben gesteld.

5

Lezen Drie leerkrachten hebben de taalcoördinatorencursus van het SPOG afgerond. Dit jaar hebben we onze visie op technisch lezen vorm gegeven. Volgend jaar maken we de keuze voor een nieuwe methode of methodiek voor technisch lezen. In de middenbouw is veel extra aandacht geweest voor het leesplezier bij kinderen. Zij zijn zich meer bewust geworden van de soorten boeken die er zijn en welk lees-genre het best bij hen past. Taal in de stamgroep In de onderbouw wordt taal in de stamgroep gegeven. Er wordt tijdens de wereldoriëntatie-thema’s betekenisvol invulling gegeven aan de gestelde taaldoelen. De bovenbouw heeft de afgelopen periode bij een aantal thema’s taaldoelen geïntegreerd. We gaan hier volgend schooljaar verder mee aan de slag. ICT/ werken aan een schoolbeleidsplan Het schoolspecifieke ICT-beleidsplan is dit schooljaar afgerond. Er is afstemming gezocht met de 21ste eeuwse vaardigheden. De beginsituatie van onze school is bepaald. De computer en het gebruik van ICT heeft al een plek gevonden in de school maar moet nog verder ontwikkeld worden. Leerkrachten hebben gewerkt aan eigen leerdoelen gekoppeld aan de schoolontwikkelingen. Zij maken allemaal volop gebruik van het programma Gynzy op het digibord. Er is dit jaar veel geëxperimenteerd door leerlingen en leerkrachten en kinderen hebben bijvoorbeeld leren programmeren met het programma SCRATCH. Tijdens keuzecursus hebben kinderen stopmotion filmpjes en Prezi’s gemaakt en met behulp van Makey-Makey piano gespeeld op een banaan. Daarnaast is bij de huidige methodes voor rekenen, (begrijpend)lezen en spellen de computer als hulpmiddel ook niet meer weg te denken. In de bovenbouw is een thema “Mediawijsheid” uitgewerkt. Kinderen hebben geleerd kritischer om te gaan met bronnen en informatie die via internet opgehaald wordt. Enkele groepen hebben een bezoek gebracht aan het iXperium om kennis te maken met de nieuwste mogelijkheden met ICT. In het iXperium leren ook de leerkrachten om ICT-vaardigheden in de klas met kinderen toe te kunnen passen en te ontwikkelen. Digikeuzebord In de kleutergroepen is drie maanden geëxperimenteerd met het digitale keuzebord. Geen gedoe meer met magneetjes en loslatende stickers, maar een programma waarmee de kinderen op het digibord kunnen kiezen wat ze tijdens de werkles willen doen. Hun keuzes worden geregistreerd en kunnen gekoppeld worden aan leerlijnen die kleuters volgen. De eerste indrukken waren zeer positief. Engels De kinderen en leerkrachten van de groepen 7/8 zijn enthousiast over de methode ‘Take it easy’. We willen hier in het komende schooljaar ook in de groepen 5/6 mee aan de slag.

6

Voor ieder kind een passend aanbod Aansluiten bij de onderwijsbehoeften van het kind Het afgelopen schooljaar hebben wij in groep 3-4 de manier van werken gecontinueerd. Op het leerplein hadden wij de beschikking over een 3e leerkracht (juffrouw Monique) waardoor er beter tegemoet kon komen aan de leerbehoeften van kinderen. Er vond extra instructie plaats in kleinere groepen, er was meer tijd en ruimte voor extra inoefening, maar er werd dit jaar ook meer aandacht besteed aan het uitdagen van kinderen. De leerkrachten in de kleuterbouw hebben het afgelopen jaar begeleiding gekregen van Jenaplandeskundige en coach Maria van Kesteren (voorheen ook bij groep 3-4 geweest). Zij hebben samen verschillende thema’s voorbereid met de doelen van de kleutergroep als uitgangspunt om een beredeneerd aanbod aan te bieden aan de kinderen. Ook hebben zij gekeken hoe zij het leerplein beter in kunnen zetten bij de thematische activiteiten. Tevens werd er groepsdoorbrekend gewerkt met de giraffen en de apen. Juffrouw Mia heeft het afgelopen jaar ook haar vrijwillige bijdrage geleverd aan het begeleiden van kleine groepjes kinderen. Ook in de bovenbouw was er dit jaar ruimte voor extra hulp. Juffrouw Amarence en meneer Ad hebben veel extra begeleiding (extra instructie en inoefening) gestoken in groep 5 en hebben tevens met groepjes uit andere klassen gewerkt. Passend onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 geldt de Wet Passend Onderwijs. Deze wet stelt scholen verantwoordelijk om alle leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben een goede onderwijsplek te bieden. Hiervoor werken wij samen met andere (speciale) basisscholen binnen onze stichting (SPOG) en in een regionaal samenwerkingsverband (Stromenland). Mocht een leerling bijvoorbeeld niet zo goed mee kunnen komen met de leerstof, dan bestaat er de mogelijkheid dat dit kind een eigen leerlijn en ontwikkelingsperspectief (OPP) krijgt. Dit wordt nog verder uitgelegd onder het kopje ‘leerlingondersteuning’. Een onderdeel van passend onderwijs is ook het Ondersteunings Netwerk SPOG (ONS). Dit betreft een groep deskundige mensen binnen onze stichting die gericht naar een kind komen kijken op basis van een hulpvraag. De lijntjes zijn erg kort en samen met hen wordt gezocht naar een passende vorm van begeleiding. Mocht deze begeleiding niet voldoende zijn, dan maken wij aanspraak op externe deskundigen. Leerlingondersteuning De afgelopen jaren hebben wij al gewerkt met groepsplannen voor rekenen en spelling. Dit jaar is daar het groepsplan voor technisch lezen bijgekomen. In een groepsplan wordt de klas in drie groepen verdeeld: een instructie- gevoelige, - afhankelijke en –onafhankelijke groep. Het onderwijs wordt op deze verschillende groepen afgestemd. Twee keer per jaar vinden er groepsbezoeken plaats. De intern begeleider bezoekt de klassen met een camera en observeert zo de eigen doelen van de leerkracht. De videobeelden worden vervolgens samen met de leerkracht bekeken en nieuwe doelen worden opgesteld. Op deze manier kijken leerkrachten kritisch naar zichzelf en blijven wij in ontwikkeling. Vanaf januari 2015 is de nieuwe Jeugdwet van kracht gegaan. Vanaf nu zijn gemeenten verantwoordelijk voor alle jeugdhulp. Dit heeft gevolgen voor bijvoorbeeld dyslexieaanvragen. Waar deze voorheen door de zorgverzekeraar betaald werden, moet dit nu door de gemeente betaald gaan worden. De aanvraagprocedure is daarom veranderd en kan mogelijk nog andere vormen aannemen. Voor vragen hierover kunt u terecht bij de intern begeleider. Het afgelopen jaar hebben wij meer gewerkt met ontwikkelingsperspectieven (OPP). Een dergelijk perspectief wordt opgesteld wanneer een kind niet goed mee kan komen met de reguliere leerstof op minimaal twee verschillende vakgebieden. Mocht het kind ‘losgekoppeld’ moeten worden van de minimumstof, dan wordt een OPP opgesteld. Hierin worden aangepaste doelen beschreven,

7

worden kenmerken van het kind in kaart gebracht en wordt er een einddoel opgenomen (uitstroomniveau voortgezet onderwijs). Het OPP wordt in overleg met ouders, leerkracht en kind opgesteld en ondertekend. Elke vier weken vindt er een zorgoverleg plaats met alle intern begeleiders van het SPOG. Tijdens deze vergaderingen wordt er een anonieme casus ingebracht en besproken, worden er beleidsmatige onderwerpen besproken en praktische mededelingen gemeld op het gebied van zorg. Deze vergadering vindt plaats bij ons op school. Het afgelopen jaar is juffrouw Monique gestart met de opleiding ‘specialist hoogbegaafdheid en differentiatie’. Deze opleiding duurt twee jaar. Zij is dit jaar gestart met het begin van een beleidsplan, dat in het schooljaar ’15-’16 klaar zal zijn. Het afgelopen schooljaar heeft zij ingestoken op het signaleren van kinderen die meer uitdaging nodig hebben en heeft hier samen met de kinderen doelen aan gekoppeld. Veiligheid Er hebben twee ontruimingsoefeningen plaatsgevonden; één aangekondigd en één onaangekondigd. Daarnaast hebben wij natuurlijk een ‘ontruimingsoefening’ gehad in verband met het huwelijksaanzoek van juffrouw Anneke en juffrouw Linda.

Het kind en de wereld Market Garden Drie dagen lang zijn de kinderen van de groepen 7-8 eropuit getrokken. Market Garden, 70 jaar geleden, in ons eigen dorp! Betere geschiedenislessen kunnen niet gegeven worden. We hebben een bezoek gebracht aan de voormalige dropzone van Operatie Market Garden. Zo'n 330 para’s sprongen op precies dezelfde plek waar 70 jaar geleden de dropzone van de operatie Market

Garden was. Vervolgens hebben we een 'meet and greet' gehad met 'the US 82nd Airborne Division’. We kregen een half uur de gelegenheid om militairen te interviewen.

8

De Wensboom: Adelbecht-Windekind op TV Donderdag 14 mei om 20.30 uur werden de wensen van de kinderen van de Adelbrecht-Windekindschool, uitgezonden in de eerste uitzending van ‘De Wensboom’ op RTL4. Het waren geen wensen voor de kinderen zelf, zij hadden grappige, serieuze en leuke wensen bedacht voor hun ouders, opa’s, oma’s, buren, oppas, meesters en juffen. Johnny de Mol kwam in hoogst eigen persoon de school bezoeken om in gesprek te gaan met de kinderen over hun wensen. Enkele kinderen mochten bij Johnny in de boomhut om over hun wensen te vertellen. Op TV werd een beeld geschetst van de wensen die door de kinderen naar voren zijn gebracht. Natuurlijk gingen niet alle wensen in vervulling maar verschillende ouders en collega’s zijn op verrassende wijze ‘overvallen’. De kinderen hebben ervaren dat er heel veel bij komt kijken om een TV-uitzending te maken. Door de goede planning, professionele aanpak en ontspannen sfeer is ‘De Wensboom’ een geweldige ervaring geworden voor de kinderen en het team van de school. De Wensboom Rap Challenge Na alle mooie wensen, gesprekken, gedachten en ervaringen tijdens de opnamen van het TVprogramma de Wensboom, kregen alle klassen van alle deelnemende scholen de opdracht om deel te nemen aan het maken van de beste Wensboom Rap. Enige eis was dat er ergens in de rap de zin “Geen wens te dol voor Johnny de Mol” moest zitten. De dolfijnen en de leeuwen zijn de uitdaging aangegaan! Met een heleboel kinderen hebben wij meegedaan. De een in de spotlights in de videoclip, de ander wat meer op de achtergrond door het schrijven van de teksten en het maken van de kunstwerken in de clip. We hebben gebruik gemaakt van de talenten binnen onze groep. We hebben er een heel project van gemaakt. Taal, spelling, muziek, tekenen, schilderen, ICT, acteren en muziek… Alles kwam erin terug. De betrokkenheid van de kinderen was groot. Meerdere malen zijn teksten geschrapt en herschreven, soms compleet weggelaten en vervangen door iets anders. Een prachtig proces met een mooi eindresultaat “de Wensboom Rap”. En… de eerste prijs!

9

Schoolprojecten Gedurende het schooljaar komen binnen onze school verschillende projecten aan bod. Dit schooljaar zijn we in alle groepen wederom gestart met het project “De groep, dat zijn wij”. De kinderen leren elkaar beter kennen tijdens de verschillende coöperatieve activiteiten. Tijdens de kinderboekenweek stond het thema “Feest” centraal. Het project is afgesloten met een workshop en optreden met het Gelders orkest. Het schoolthema van april was “Water”. Alle groepen hebben met veel enthousiasme het Watermuseum in Arnhem bezocht. In buurtpark ‘t Groeske is door veel groepen onderzoek gedaan naar waterbeestjes, waterstromen, de draagkracht en andere eigenschappen van water. Partnerschool “All Saints” in Oeganda De kinderen van de “Oeganda Kids Club” van onze school hebben zich samen met meneer Marc weer goed ingezet voor onze partnerschool in Oeganda. Er zijn flessen ingezameld en er is contact geweest via Skype. De kinderen hebben hun vragen in het Engels voorbereid en konden goed communiceren in die taal met de Oegandeese kinderen. Zij hebben een inkijkje gekregen in een voor hen vreemde cultuur. Hopelijk ontstaat hierdoor meer begrip en interesse over en weer. In juni heeft de kids club een kaartenactie gehouden. De opbrengst van € 775,00 wordt besteed voor de aankoop van een stuk bouwgrond in de hoofdstad Kampala, waar een onderwijscentrum op gebouwd gaat worden. Informatie over “Sharing schools”: www.sharingschools.nl

Cultuur Cultuur in de school Per schooljaar wordt een cultureel programma samengesteld. In het programma komen verschillende disciplines aan de orde zoals Dans, Drama, Muziek, Cultureel Erfgoed, Audio-visueel en Literair. We hebben dit schooljaar gekozen voor het muziekproject “Op zoek naar Mooie geluiden” van Het Gelders Orkest. Tijdens deze slagwerkworkshop zijn de kinderen in aanraking gekomen met een slagwerker van Het Gelders Orkest. Alle klankkleuren in het orkest (en dat zijn er heel wat) kwamen met slagwerkinstrumenten tot leven. Onder andere ritme, klankkleur, samenspelen, dirigeren met bodypercussie, boomwhackers, stoelen en tafels, stem en klein slagwerk kwamen aan de orde. Ook groot slagwerk zoals de grote trom, gong, vibrafoon en nog veel meer kwamen langs. Vervolgens werden alle optredens van de verschillende groepen in de gymzaal gepresenteerd aan de ouders. Er vonden ook uiteenlopende Wereld Oriënterende uitstapjes plaats tijdens WO dagen. Als aansluiting op het schoolthema ‘Water’ hebben de kinderen een bezoek gebracht aan het Watermuseum in Arnhem. 10

Muziek in de school De kinderen van groep 3-4 hebben een workshop gehad van een vakdocent muziek. Groep 5-6 kreeg wekelijks muziekles van deze vakdocent. Hierbij worden de eerste beginselen van muziek aangeleerd zoals ritme, noten lezen etc. Keuzecursus Afgelopen jaar zijn er zowel in de onderbouw als in de bovenbouw verschillende blokken keuzecursus geweest. Kinderen kunnen kiezen uit diverse activiteiten zoals koken, drama, handvaardigheid en techniek. Ouders en leerkrachten begeleiden de groepen. Dit jaar zijn ook ICT-vaardigheden geïntegreerd in de keuzecursus van de bovenbouw: Makey Makey, Prezi, programmeren en Stopmotion. Vieringen Op onze Jenaplanschool wordt bewust tijd gemaakt voor feesten, vieringen en andere activiteiten. Omdat we een Christelijke school zijn besteden we veel tijd aan Kerst, Pasen en Sint Maarten. Tijdens Sint Maartenviering is het verhaal over Sint Maarten verteld. Na afloop hebben de kinderen samen een appel gedeeld. Met de kerstviering was er aandacht voor het kerstverhaal en werd het samenzijn met een brunch in eigen stamgroep gevierd. s’Avonds was er een lampionnen optocht door ‘t Groeske, waar het kerstverhaal werd verteld. Tijdens de Paasviering hebben de kinderen geluisterd naar het verhaal over de ‘Ontluikende Bloem’ en zaten de kinderen tijdens de Paasbrunch van verschillende leeftijdsgroepen bij elkaar. Tijdens diverse vieringen heeft ook het schoolkoor opgetreden. Kinderen van groep 1 t/m 8 kunnen hieraan deelnemen en daarnaast werd het koor zelfs tijdens de paasviering gedirigeerd door een leerling. Ook heeft het schoolkoor opgetreden in de kerk. Ook de opening en afsluiting van het schooljaar en schoolthema’s vieren wij samen met de hele school.

11

Gezonde school Schoollunch Januari staat jaarlijks in het teken van de gezonde schoollunch. Onze kinderen maken dan kennis met ‘ander’ eten in een restaurantachtige situatie. Elke week nemen twee klassen plaats in het schoolrestaurant. Een groep ouders verzorgt zowel een gezonde soep als rauwkost, allerlei soorten brood en een heerlijk toetje. Alle leerkrachten eten deze dagen samen met de kinderen. Participeren in de buurt: ’t Groeske-Kindermoestuin De school staat open voor buurtbewoners en bewoners van Mariendaal. Ons doel: integreren met elkaar! Dat is ook dit jaar volop gelukt. De moestuin heeft er nog nooit zo mooi uitgezien als dit jaar. Het vrijwilligersteam is versterkt en samen met de kinderen van de Carolus en de Adelbrecht zaaien, schoffelen, snoeien en oogsten zij in de tuin. Van de geoogste groenten worden de heerlijkste gerechten gekookt en daar dragen de bewoners van Mariëndaal graag hun steentje aan bij. Spelen in ‘t Groeske Na de meivakantie was het dan eindelijk zo ver! De kinderen konden terug naar ‘t Groeske om tussen de middag te spelen. Samen met ouders zijn er afspraken gemaakt hoe wij ons gaan gedragen in het park, de leerkrachten zijn met alle groepen naar het park gegaan om de afspraken ter plekke te bespreken en toen mochten ze gaan. En wat is het genieten van de mooie speelplekken die het park te bieden heeft. Nu nog even wachten op het voetbalveld maar dat komt ook goed! SPOG-sportdag Koningsdag was dit jaar heel bijzonder, een gezamenlijke sportdag voor alle bovenbouwkinderen van de scholen die vallen onder de Stichting Primair Onderwijs Groesbeek. Een prachtige zomerse dag met heel veel aanbod van sporten die ook in Groesbeek aangeboden worden, Maar ook springkussens en stormbanen. De kinderen hebben genoten en heel veel bewogen. De kinderen van groep 1 t/m 4 zijn deze dag gaan zwemmen in de Lubert en hebben zich daar als echte waterratjes uitgeleefd. Verpleegkundige van Jeugd Gezondheids Zaken (JGZ) in school Anneke van Hes, sociaal-verpleegkundige van de GGD, begint al een bekend gezicht op school te worden. Eén keer per maand is zij op maandag op school aanwezig. Ouders en leerkrachten kunnen bij haar terecht voor vragen over opvoeding en gezondheid.

12

Kwaliteit en beleid Kwaliteitszorg/ Schoolplan Dit was een jaar van terugblikken en vooruitzien. Er moest een nieuw schoolplan komen en dat betekent dat alle kwaliteitsinstrumenten (linker kolom in schema) met het team en de MR geëvalueerd werden, dat er conclusies getrokken werden en weer nieuwe plannen gemaakt moesten worden voor de komende vier jaar. De plannen hebben betrekking op de onderwijs inhoudelijke ontwikkelingen binnen de school enerzijds, maar ook binnen de Stichting Primair Onderwijs Groesbeek. Met de IB-ers en directieleden van SPOG zijn wij naar Finland geweest om het Finse onderwijs te bekijken omdat zij hoog in de rancking staan. Door daar veel met elkaar te spreken over wat wij zagen en het af te zetten tegen onze eigen visie op onderwijs, heeft dat een extra boost gegeven aan de ontwikkeling van het nieuwe schoolplan. Op schoolniveau vragen wij ons af wat onze ideeën betekenen voor de ontwikkeling van de kinderen, voor de leerkrachten, voor de ouders en voor de organisatie (beheer/financiën etc). Waar wij vanuit onze ambitie en de opbrengsten van de onderzoeken aan willen werken wordt in het schoolplan 2015-2019 beschreven. Dit schoolplan ligt ter inzage op school. Het schema van kwaliteitszorg dat wij in een (PDSA) cyclus van vier jaar toepassen: Uitgangssituatie (kenmerken) Missie & mission-statement Visie

Competenties: Leerkrachten/directie

beleidsterreinen 1x per vier jaar  inspectie  extern  WMK-po  ouders  leerlingen  leraren  Cito  PO-VO  Ll.zorg  leerteam

Zelfevaluatieplan Schoolplan (SOP)

Afspraken (indicatoren)

criteria

kernkwaliteiten

beoordelen

T. O. P.

P. O. P. T.O.P= team ontwikkelplan P.O.P= persoonlijk ontwikkelplan (Leerkracht)

Collegiale consultaties: Jenaplanscholen en SPOG-leerteam Binnen de Stichting Primair Onderwijs Groesbeek (SPOG) werken we met leerteams. Het managementteam (interne begeleiding en directie) van de verschillende scholen bezoekt elkaar en bevraagt en observeert de onderzoeksvraag van de betreffende school. We oriënteren ons gezamenlijk op nieuwe inzichten en op datgene wat werkt. Andrea, Nico en Henriët hebben alle drie een school bezocht en daar mooie dingen gezien. Tijdens de Jena-regiobijeenkomsten hebben verschillende Jenaplanscholen uit de regio zich gepresenteerd aan elkaar. Het waren inspirerende ontmoetingen waar wij vanuit de dialoog veel van elkaar geleerd hebben. PR-groep De PR-groep is een werkgroep van ouders, afgevaardigden van de MR, het team en directie. PR gaat om het zichtbaar maken en in kaart brengen van ontwikkelpunten, eigenheid en groei. Dit

13

jaarboekje is daar een mooi voorbeeld van. Dit jaar is de schoolgids en het jaarboekje goed bekeken en aangepast aan de gestelde doelen; de schoolgids voor 4 jaar en alle data en actualiteit wordt in het jaarboekje vermeld. Er is ook een mooi Mood-board voor de inrichting van de school gemaakt om het meubilair en kleuren wat meer op elkaar af te stemmen. Hierdoor ontstaat er door de school heen een rustiger uitstraling. U hoort hier nog meer over. Lichte groei Waar wij vorig jaar nog te maken hadden met een lichte krimp, lijkt het tij zich nu te keren naar een lichte groei. Dit heeft gevolgen voor de hele school. De vraag van een derde kleutergroep dient zich weer aan maar dat betekent dat de extra instructies voor de groepen 3 t/m 8 moet verminderen. Voor die keuze komen wij het volgend schooljaar te staan. Peuterspeelzaal Jan Klaassen, de peuterspeelzaalgroep van Domino is al weer ruim een jaar in ons gebouw gehuisvest. De peuters en hun leidsters zijn al echt een onderdeel geworden van de school. De peuters ontwikkelen zich al spelend op hun eigen manier. Wanneer zij bijna vier jaar zijn, lopen zij aan de hand van Sonja of Stella al even naar hun nieuwe groep. De kinderen van groep 1-2 hebben ook al een optreden verzorgd voor de peuters, soms spelen ze samen en als er een voorstelling in de grote aula is, komen de peuters ook af en toe meekijken. Voordat de peuters de overstap maken naar de basisschool zijn ze al vertrouwd met de omgeving, de kinderen en hun nieuwe juffen. Stagiaires Onze school is een school die open staat voor stagiaires. Wij bieden ruimte en mogelijkheden aan studenten van verschillende opleidingen: PABO, ROC, HAN, en Universiteit (pedagogiek) om op onze school hun stage te lopen. Hierdoor staan wij midden in de maatschappij en blijven wij ook op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen en mogelijkheden binnen het onderwijs.

Overblijven Overblijven op school/ StABO We streven ernaar om ouders te blijven betrekken en enthousiasmeren voor het helpen bij het overblijven op school en het bezoeken van de scholingsavonden. Er waren dit schooljaar scholingsavonden: tijdens de eerste heeft Kirsten Kuiper ons verteld over ‘t Groeske en was er een eerste verkenning over het vijf gelijke dagen model; een andere verdeling van schooltijden waar alle kinderen elke dag dezelfde schooltijden hebben. Dit heeft tot de oprichting van een klankbordgroep geleid. De tweede avond zijn wij gestart in ‘t Groeske om te kijken en te ervaren hoe de kinderen hier het beste tijdens het overblijven kunnen spelen. In school heeft de groep daarna regels opgesteld waarvan gedacht werd dat ze zouden leiden tot een goede sfeer en houding tijdens het overblijven in het park. Voordat de kinderen de eerste keer in het park gingen spelen tijdens het overblijven zijn de leerkrachten met hun eigen groep naar ‘t Groeske gegaan om de regels ter plekke te bespreken en de speelplek te verkennen. Femke Eemers gaat het stokje overdragen aan Janneke van Extel. Femke blijft nog even om Janneke goed in te werken. Femke bedankt voor al je inzet en groot verantwoordelijkheidsgevoel voor de goede gang van zaken tijdens het overblijven en Janneke, succes met je nieuwe taak.

14

Klankbordgroep Deze groep is opgericht na de verkenningsavond van StABO over de invoering van het vijf gelijke dagen model. Vertegenwoordigers uit het team, de medezeggenschapsraad, ouderraad, en enkele deskundige ouders hebben zitting in deze groep. Zij hebben zich als taak gesteld de voor- en nadelen van een eventuele verandering van schooltijden goed te verkennen en het proces om tot een keuzemoment te komen goed voor te bereiden. De werkgroep heeft vastgesteld dat in het najaar van het volgende schooljaar een keuze gemaakt moet worden tussen handhaving van het huidige model (met enkele noodzakelijke aanpassingen) of het vijf gelijke dagen model.

15

2. Jaarplan: Wat wij gaan doen in schooljaar 2015-2016 Alle ontwikkelingen die de komende vier jaar in de school plaatsvinden staan in het teken van:

“In samenhang rechtdoen aan verschillen” De kracht van de medewerker Nieuwe gezichten Bij de start van het nieuwe jaar komt er een nieuwe locatiedirecteur onze school leiden: Maike Meilink. Zij heeft de leiding over de dagelijkse gang van zaken van de school, personeel, onderwijs, financiën en beheer van het gebouw. Maike wordt het nieuwe ‘gezicht’ van de school. In de Dolfijnengroep start juf Marieke Maas. Zij heeft jarenlang bij basisschool ‘Op de Heuvel’ gewerkt en maakt nu de overstap naar de Adelbrecht-Windekind. Wij wensen Maike en Marieke een goede toekomst op onze school. Individuele scholing Eén leerkracht, Monique Maarsseveen, volgt voor het tweede jaar de opleiding hoogbegaafdheid en differentiatie bij de Hogeschool van Utrecht. Marc Coolen sluit dit jaar de opleiding voor Onderwijskundig Innovatiecoördinator af. Monique en Marc hebben hun krachten gebundeld en gaan samen een programma ontwikkelen voor meerbegaafde kinderen en ICT. Daarbij denken zij aan een leerlijn ‘programmeren’. Dit lijkt de nieuwe vaardigheid van de 21ste eeuw te worden. Kinderen leren door het programmeren heel nauwkeurig en analytisch te denken, vaardigheden waarvan wij verwachten dat ze onontbeerlijk zijn in hun latere leven.

Onderwijs en leren 21e eeuwse vaardigheden Wij hebben een relatie gelegd tussen 21e eeuwse vaardigheden en Jenaplan en gaan die de komende jaren verder uitwerken. Een nieuwe tijd vraagt om nieuwe vaardigheden. Nieuwe functies ontstaan en vragen om andere of nieuwe competenties. Kinderen moeten leren werken met alle technologie om de essenties in de huidige én toekomstige samenleving tot uitvoering te brengen. Peter Petersen, grondlegger van het Jenaplanonderwijs, zag de school als ‘oefenplaats’ voor een betere samenleving. Maar wat vraagt de huidige samenleving van kinderen? En welke vaardigheden worden er over vijftig jaar van hen gevraagd? Als de Adelbrecht een oefenplaats wil zijn voor kinderen, moeten wij ook media inzetten als middel bij vaardigheden als ondernemen, samenwerken en creëren. Kennisnet heeft hiervoor het model ‘21st Century Skills’ ontwikkeld. Kijkend naar de Jenaplanessenties is er grote gelijkenis te zien:

16

De zeven essenties van het Jenaplanonderwijs De zeven essenties maken de focus van een Jenaplanschool zichtbaar. 1. Ondernemen | Levenslust 2. Plannen | Doelgericht 3. Samenwerken | Communiceren 4. Creëren | Scheppen 5. Presenteren | Je laten zien 6. Reflecteren | Stilstaan 7. Verantwoorden | Duurzaam

ICT & Mediawijsheid Er ontbreekt één belangrijke essentie voor goed onderwijs bij de zeven Jenaplanessenties, namelijk mediawijsheid. Het ‘21st Century Skills-model’ noemt dit ICT-geletterdheid. Mediawijsheid is een verzameling competenties die je nodig hebt om actief en bewust deel te kunnen nemen aan de media-samenleving. Uitbreiden van eigenaarschap bij kinderen en taal in de stampgroep Wij hebben een stap gemaakt in de richting van meer eigenaarschap van de kinderen van hun leerproces en opbrengsten. Er wordt een beroep gedaan op het zelfverantwoordelijk leren van kinderen. Zij moeten zich nog meer bewust worden van hun eigen ontwikkeling en keuzes leren maken in dat wat nodig is om iets te leren, “Kinderen leren leren”. Het komende jaar wordt een kwaliteitskaart ‘zelfverantwoordelijk leren’ gemaakt. In het verlengde hiervan gaan wij steeds meer taal in de stamgroep geven. De leerkrachten leren gebruik te maken van de verschillen die er in de klas zijn. Dit proces en de competenties die daarvoor nodig zijn bij de leerkrachten, moeten verder ontwikkeld worden. In dit proces worden leerkrachten begeleid door Felix Meijer van Synego.

17

Lezen De opbrengsten van de kwaliteitsinstrumenten hebben aangegeven dat er m.b.t. technisch lezen verbeteringen gewenst zijn. Omdat ook de methode ‘Leeslijn’ gaat verdwijnen en er nieuwe inzichten en kennis de school binnen gekomen zijn, gaan wij dit jaar een keuze maken voor een nieuwe methode/ methodiek voor aanvankelijk technisch lezen. Er is een werkgroep taal, bestaande uit drie leerkrachten, die ieder een eigen specialiteit met betrekking tot taal-lezen en spelling hebben. Engels Vorig schooljaar hebben wij ervaring opgedaan met de nieuwe methode voor Engels, ‘Take it easy’. De kinderen vinden de Engelse lessen erg leuk en leerzaam. Er zijn veel doe-activiteiten, er wordt veel in het Engels gepraat en gezongen en de kinderen leren ook in het Engels te schrijven. Komend schooljaar gaan wij met deze methode ook Engels geven in groep 5/6. SEO Het afgelopen jaar hebben wij het werken met procesdoelen geïntroduceerd. Dit betekent dat de groep met elkaar afspreekt aan welk gedragsaspect ze tijdens de les of tijdens de week extra aandacht willen besteden. Wij hebben gemerkt dat de kinderen het hierdoor nog belangrijker gaan vinden hoe het er in de klas aan toe gaat. Zij gaan zelf afspraken met elkaar maken en ze spreken elkaar hierop aan. Daar past ook een methode bij die wij het komend jaar willen koppelen aan de ervaringen die wij al opgedaan hebben: PBS (Positive Behavior Support). Dit is een werkwijze waar kinderen en leerkrachten vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid op een positieve manier het pedagogisch klimaat in de groep en op school beïnvloeden. Er worden afspraken gemaakt die nageleefd, gewaardeerd en beloond worden. Wij gaan in onze school uit van drie kernwaarden: respect, vertrouwen en veiligheid. We koppelen aan deze drie waarden positieve schoolafspraken en voeren deze uit. De leerkrachten blijven de drijvende krachten hierachter. Met ouders wordt deze manier van werken tijdens de info-avond besproken.

Voor ieder kind een passend aanbod Extra ondersteuning en begeleiding Hoe kunnen wij onze organisatie en planning optimaliseren om zo goed mogelijk aan te kunnen sluiten bij de onderwijsbehoeften van ieder kind? Om op deze vraag antwoord te kunnen geven hebben wij in groep 3-4 een samenwerkingsstructuur neergezet met extra mogelijkheden voor ondersteuningstijd (menskracht) en begeleiding (coaching). Op dinsdag- woensdag en donderdagochtend is er een extra instructieleerkracht op het leerplein. Deze werkwijze is uitgebreid naar groep 5-6. Op maandag, dinsdag-, en donderdagochtend is in groep 5-6 een extra leerkracht die extra instructies kan verzorgen. Passend onderwijs Met de wet op passend onderwijs moeten alle kinderen een plek krijgen op een school die past bij hun kwaliteiten en mogelijkheden. Ook als zij extra ondersteuning nodig hebben. Dit is het uitgangspunt van passend onderwijs. De mogelijkheden en de onderwijsbehoefte van het kind zijn bepalend, niet de beperkingen. Mochten wij niet de juiste ondersteuning kunnen bieden, dan wordt er samen gezocht naar een passende plek. Een zorgroute Termen als ‘handelingsgericht werken’ en ‘beredeneerd aanbod’ krijgen steeds meer een plek in de school. De zorg voor alle leerlingen verbetert door de invoering van ‘Eén zorgroute’. Er wordt gewerkt met pedagogische groepgsoverzichten en didactische groepsplannen. Dit schooljaar wordt een uitbreiding gemaakt met het groepsplan voor begrijpend lezen. Werken met een ontwikkelperspectief

18

Voor alle kinderen die een eigen leerlijn volgen wordt een ontwikkelperspectief (OPP) gemaakt. De intern begeleiders volgen de ontwikkelingen binnen de zorggroep SPOG voor het maken van een ontwikkelperspectief volgens de eisen van de inspectie.

Het kind en de wereld Cultuur Cultuureducatie De rol van de cultuurcoördinatoren wordt steeds belangrijker en het SPOG ondersteunt deze mensen in de werkgroep ICC (Interne Cultuur Coördinator). De termen ‘Creatief Denken’ en ‘Onderzoekend Leren’ zijn 21e eeuwse vaardigheden die vooral tijdens culturele activiteiten ontwikkeld kunnen worden. Het team gaat deze termen tijdens werkvergaderingen verder analyseren en bepalen vervolgens welke inhoud en betekenis zij gaan geven aan ‘Creatief Denken’ en ‘Onderzoekend Leren’. Dit schooljaar gaan wij met een nieuwe methode voor beeldend werken starten: ‘Laat maar zien’. Deze methode heeft veel aandacht voor het ontwikkelen van creatieve denkprocessen, die leiden tot goed doordachte, meer uitgewerkte en verschillende eindresultaten. De lessen worden toegepast tijdens KeuzeCursus en Wereld Oriëntatie. Tijdens het schoolthema van de kinderboekenweek ‘Raar maar Waar!’ willen we een combinatie maken van het Creatieve denkproces en Onderzoekend leren. Het Creatieve denkproces gaan we toespitsen op tekenen en handvaardigheid. Onderzoekend leren gaan we meer toespitsen op WO vakken en techniek met de bedoeling om in een later stadium de transfer te maken. Aan het eind van het jaar willen wij tijdens een werkvergadering een kwaliteitskaart maken waarin de afspraken t.a.v. creatieve denkprocessen en onderzoekend leren beschreven staan. De WO-lessen willen wij meer uitbreiden met culturele activiteiten, denkend aan cultureel erfgoed, kunst en beeld. Er wordt ook een culturele dag ingepland waarin kinderen een dagprogramma aangeboden krijgen dat resulteert in een presentatie.

19

Kwaliteit en beleid Kwaliteitskaarten Om de kwaliteit van ons onderwijs te borgen worden afspraken en doelen beschreven in een kwaliteitskaart met indicatoren en kernkwaliteiten. Deze kaarten worden iedere vier jaar ‘gescoord’. Zo zien wij of de gewenste kwaliteit nog behaald wordt. Dit jaar gaan wij kwaliteitskaarten maken voor cultuureducatie, zelfverantwoordelijk leren en ICT.

Samenwerken Domino Het beleid op 0-14 jarigen is voor een gedeelte uitgewerkt door een verder gaande samenwerking met Domino te realiseren. In januari 2014 is voor vier ochtenden per week gestart met een peutergroep in het huidige gebouw. Wij gaan de visie op onderwijs, de begeleiding van peuters en de visie op buitenschoolse opvang verder op elkaar afstemmen. Er worden verschillende overlegmomenten georganiseerd; met het team, met de leerkrachten van de onderbouw en de medewerkers van Domino. Mogelijkheden voor een kinderdagverblijf worden verder onderzocht. Carolusschool In het kader van passend onderwijs zal het komende jaar gekeken worden of er in ons gebouw kansen liggen om hier op innovatieve wijze vorm aan te geven. De unieke situatie van SBaO, regulier primair onderwijs en kinderopvang onder één dak, moet mogelijkheden bieden om voor ieder kind in Groesbeek een passende plek te bieden. Op onderwijskundig gebied zal bekeken worden hoe wij gebruik kunnen maken van elkaars kwaliteiten. Dit betekent dat alle partijen met elkaar in overleg gaan en hun kennis delen. Studiebegeleiding Na de zomervakantie start de mogelijkheid voor studiebegeleiding in ons gebouw voor kinderen vanaf klas 1 van het voortgezet onderwijs. Niet alleen het maken van huiswerk maar ook het goed leren plannen van huiswerkopdrachten en hoofdzaken van bijzaken kunnen onderscheiden, krijgen aandacht. Meer informatie kunt u vinden op www.studiebegeleidingnijmegen.nl

’t Groeske De realisatie van buurtpark ’t Groeske is een feit! Met veel plezier hebben de kinderen de laatste weken al in het park mogen spelen. Volgend schooljaar hopen we optimaal gebruik van het park te kunnen maken als ‘Groen Klaslokaal”. De leerkrachten zijn vorig schooljaar al door het Milieu en Educatie Centrum Nijmegen geschoold. Aan de samenwerking tussen de stichting ‘de Groesbeek’, de buurt, de school, de Kloostertuin (ZZG), Oosterpoort en andere meewerkende organisaties wordt verder invulling gegeven.

20

Overblijven StABO/overblijven Het afgelopen jaar heeft het team van de Adelbrecht zich samen met de StABO gebogen over het overblijven. Het vijf gelijke dagen model is onderzocht en besproken met ouders. Er is tevens een klankbordgroep opgericht die zich hiermee bezig heeft gehouden. Directie, team en ouders moeten het komende jaar samen tot een uitspraak komen. De laatste weken hebben we ook weer in ’t Groeske kunnen spelen, wat ten goede is gekomen aan de sfeer en de rust onder de kinderen.

Stichting Primair Onderwijs Groesbeek Integraal Personeelsbeleid De nieuwe gesprekkencyclus, als onderdeel van het integraal personeelsbeleid, dat op SPOG-niveau vastgesteld is, wordt ingevoerd. Alle functionerings/beoordelingsgesprekken worden volgens de nieuwe afspraken gevoerd. Kwaliteitsbeleid Het vastgestelde SPOG-beleid op kwaliteitszorg wordt in de school geïmplementeerd. Directiestructuur De directiestructuur wordt volgend jaar anders vormgegeven. Maike Meilink wordt locatiedirecteur van de Adelbrecht-Windekind en Frans Kolkman vervangt Ignas Ceulemans op de Carolusschool. Henriët Rosman wordt cluster directeur van beide scholen. IB-er wordt AC-er De intern begeleider, bij ons Andrea Kamps, krijgt een andere naam nl. afstemmings coördinator. Deze benaming doet meer recht aan hun taak. Zij stemt namelijk de vraag van de leerkracht en het kind af op een passend onderwijsaanbod. In het kader van passend onderwijs is ons streven tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van ieder kind. Het komende jaar gaan de AC-ers van het SPOG daar invulling aan geven.

Leerteams leerkrachten Het komende jaar gaan leerkrachten van verschillende scholen in een leerteam, bij elkaar op school kijken. Vraag en aanbod worden zoveel mogelijk op elkaar afgestemd. Kijken naar datgene wat op je eigen school als veranderingsonderwerp op de rol staat en laten zien waar je trots op bent. Op die manier hopen wij van elkaar te leren en hoeft niet iedereen zelf het wiel uit te vinden.

21

3. Adelbrecht-Windekind en de cijfers Alle cijfers zijn gebaseerd op de gegevens die in juni 2015 beschikbaar waren. De leerlingen per 01 – 10 – 2015 Aantal leerlingen Aantal stamgroepen Aantal leerlingen in de beide groepen 7 / 8 Aantal leerlingen in de beide groepen 5 / 6 Aantal leerlingen in de beide groepen 3 / 4 Aantal leerlingen in de 3 groepen 1 / 2

215 8 56 57 56 46

In de loop van het jaar worden nog twintig leerlingen verwacht voor de kleutergroepen. Er zijn acht stamgroepen. Vanaf groep drie zitten de kinderen een gedeelte van de dag in de stamgroep en een gedeelte in de niveau-groep. De twee groepen 1-2 zijn stamgroepen. De AdelbrechtWindekind heeft de beschikking over negen vaste lokalen, een handvaardigheidslokaal, een speellokaal en een kinderkeuken. Eén lokaal wordt gebruikt als vergaderruimte voor de Adelbrecht-Windekind en de Carolusschool en/of als uitwijkmogelijkheid voor de groepen ½. Domino In ons gebouw is de buitenschoolse opvang van Domino gevestigd. Hier worden kinderen na schooltijd door professionele krachten opgevangen en begeleid. Bij voldoende aanmelding zal er ook opvang vóór schooltijd gerealiseerd worden. Informatie kunt U via Domino of de school krijgen. De peutergroep Jan Klaassen van Domino is sinds januari 2014 ook in ons gebouw gehuisvest. Op maandag-, dinsdag-, donderdag- en vrijdagochtend zijn de peuters bij juf Stella, juf Sonja en juf Sandra. De leerkrachten Er werken veertien leerkrachten in de groepen. De meeste groepen hebben een stamgroep- en een niveaugroepleerkracht. Wij proberen het aantal leerkrachten per groep zo klein mogelijk te houden. Het is mogelijk dat er door vervanging e.d. meer leerkrachten in een groep komen, maar wij gaan van het idee uit dat in een school waar goed op elkaar afgestemd is en een goed pedagogisch klimaat heerst, wisselingen van leerkracht, vooral voor midden- en bovenbouwers, niet meer zo bepalend zijn. Ieder kind kent de leerkrachten en weet hoe het moet handelen en wat van hem/haar verwacht wordt. Andersom geldt dat ook. 3.1 Lestijden Groep 1 t/m 8

08.45 – 12.00 uur en 12.45 – 15.00 uur Woensdag 08.45 – 12.30 uur; ‘s middags vrij

Groep 1 t/m 4

vrijdag: 8.45-12.00 uur; ’s middags vrij

Aantal uren les:

De wettelijk vastgestelde urenverdeling tussen onder- en bovenbouw is komen te vervallen. Kinderen moeten in acht jaar 7520 uur naar school dat is gemiddeld 940 uur per jaar. Bij ons gaan de kinderen van de bovenbouw (groep 5 t/m 8) 987,75 uur naar school en de kinderen van de onderbouw (groep 1 t/m 4) 902,25 uur. Op alle dagen lopen de schooltijden gelijk behalve op de vrijdag, dan is de onderbouw vanaf 12.00 uur vrij.

22

3.2 Vakantierooster 2015 - 2016 Studiedagen Herfstvakantie Studiedag Kerstvakantie Studiedag Carnavalsvakantie Studiedag/goede vrijdag 2de paasdag Studiedag Meivakantie 2e Pinksterdag Studiedag Zomervakantie

17, 18 en 21 september 26 oktober t/m 30 oktober 18 november 21 december t/m 1 januari 22 januari 8 februari t/m 12 februari 25 maart 28 maart 11 april 25 april t/m 6 mei 16 mei 13 juni 18 juli t/m 26 augustus

De wereldoriëntatiedagen zijn op 23 oktober en op 13 mei (de school sluit om 13.30 u.). De (koningsdag)sportdag is op 22 april. De vrijdagmiddag voor de kerstvakantie heeft de bovenbouw vrij. De vrijdag voor de carnavalsvakantie en de zomervakantie sluit de school voor iedereen om 13.00 uur. 3.3 Toetsen van leerlingen en opbrengsten Groep 1 / 2

Er vinden observaties plaats m.b.v. Pravoo leerlingvolgsysteem voor het jonge kind, m.b.t. gedrags-, spraak-, taal-, motorische-, sociale-, emotionele- en cognitieve ontwikkeling. Volgens het protocol dyslexie worden leesvoorwaarden en letterkennis getoetst in groep 2.

Groep 3

Lezen/taal: leeslijntoetsen, 2x per jaar Cito-spellen, 2x Cito-drie minuten toets. Toetsen leesproblemen en dyslexie 3x per jaar. Rekenen: Wereld in Getallen na elk blok een toets, 2x per jaar een Cito-toets.

Groep 4

Lezen: leeslijntoetsen, 3x Cito-drie minuten toets, 2x Cito-begrijpend lezen. Taal: 2x per jaar Cito-spellen, methode gebonden toetsen en controle dictees. Toetsen leesproblemen en dyslexie 2x per jaar. Rekenen: zie groep 3

Groep 5

Lezen: leeslijntoetsen, 2x Cito-drie minuten toets en 1x Cito-begrijpend lezen en 1x Cito-studievaardigheden Taal: zie groep 4 Rekenen zie groep 3

Groep 6

Lezen: leeslijntoetsen, 2x Cito-drie minuten toets en 1x Cito-begrijpend lezen en 1x Cito-studievaardigheden Taal: zie groep 4 Rekenen zie groep 3

Groep 7

Lezen: leeslijntoets tot niveau 9 is bereikt. DMT 2x en 1x Cito-begrijpend lezen en 1x Cito studievaardigheden Taal: zie groep 4

23

Rekenen: zie groep 3

Groep 8

Rekenen: W.I.G. methode gebonden toetsen; 1x Cito rekenen Taal: zie groep 4; 1x spellen Lezen: Cito; DMT en Begrijpend lezen Studievaardigheden: Cito

Aan het einde van een basisschoolloopbaan nemen de leerlingen van groep 8 deel aan de Citoeindtoets. Dit jaar is dat op 19, 20, 21 april 2016. Cito-scores De laagste Cito-score die gehaald kan worden door een leerling is 500, de hoogste 550. De Citoscores zegt een beetje over de kwaliteit van onze Jenaplanschool, maar veel over de mogelijkheden van de kinderen. De gemiddelde Cito-score over de afgelopen vier jaar ligt voor onze school boven het landelijk gemiddelde op 537,4 Overzicht over de adviezen in de afgelopen 4 jaar In onderstaand overzicht staan welke adviezen we de afgelopen jaren gegeven hebben.

2012 2013 2014 2015

Aantal lln. 26 29 30 27

Praktijk onderwijs 1 1 0 1

VMBO b/k 3 5 3 3

VMBO g/t 8 10 9 10

HAVO 8 8 9 5

VWO 6 6 9 8

Ons streven is het optimale uit ieder kind te halen. Ook leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften proberen wij, binnen onze mogelijkheden, zo goed mogelijk te begeleiden. Dit biedt natuurlijk geen garantie voor het eindniveau van de leerlingen.

Gymuren De kinderen van groep 1-2 gaan, vooral in de winter iedere dag naar de speelzaal. Zij hebben allemaal de gymschoenen met naam op school in de mand. De kinderen van groep 3 t/m 8 hebben gym op dinsdag en donderdag. Zij nemen de gymtas op die dagen mee naar school en weer mee terug naar huis. GGD Graag stellen we het GGD-team Jeugdgezondheidszorg aan u voor. Jeugdverpleegkundige Anneke v Hes [email protected] Jeugdarts Marianne Groen [email protected] Doktersassistent Anneke Drieënhuizen [email protected] Logopedist Miriam Horsch [email protected] U kunt hen ook bellen via de afdeling Jeugdgezondheidszorg. (088) 144 71 11 (werkdagen tussen 8.30 - 14.00 uur) 24

Schoolfotograaf De schoolfotograaf komt dit schooljaar op 22 september. Wilt u graag een foto met broertje/zusje dat niet bij ons op school zit dan bent u vanaf half drie van harte welkom. ReShare In de week van 20 november en de week van 21 april wordt een kledinginzameling gehouden door de ouderraad. Spaar uw oude kleding, schoenen en knuffels op want de klas die de meeste kilo’s inzamelt wacht een leuke verassing. En u steunt het werk van de ouderraad. Ouder-infoavond Op 14 september is de ouderinfo-avond voor alle ouders. Wij verwachten alle ouders deze avond omdat wij het belangrijk vinden dat u weet wat er dit jaar in de groep van uw kind gebeurd. Ook vinden wij het belangrijk dat u de ouders van de andere kinderen uit de groep ontmoet. Koffieochtend Eén keer per jaar, dit jaar op 23 maart, worden de ouders uitgenodigd voor een kopje koffie en een goed gesprek over een actueel onderwerp dat in het onderwijs of op school speelt. Op informele wijze gaat de directie met u in gesprek om van gedachten te wisselen en uw mening te horen. Rapporten Uw kind krijgt het rapport mee op vrijdag 12 februari en op 1 juli. Oudergesprekken In de week van 16 november worden de eerste oudergesprekken gevoerd. U wordt uitgenodigd om samen met de leerkracht te praten over de betrokkenheid en voortgang van uw kind op schoolse zaken en het welbevinden in zijn algemeenheid. In de week 15 februari zijn de 15 minutengesprekken naar aanleiding van het eerst rapport van uw kind. Als het tweede rapport vragen oproept kunt u altijd een afspraak maken voor een persoonlijk gesprek met de leerkracht. Als de leerkracht het nodig vindt wordt u ook tussentijds benaderd voor een gesprek, andersom kan dat natuurlijk ook, u kunt altijd een afspraak met de leerkracht maken.

25

3.4 Adres gegevens

Stichting Primair Onderwijs Groesbeek

Voorzitter college van bestuur Clusterdirecteur

Postbus 68 6560 AB Groesbeek Bredeweg 68 6562 DG Groesbeek  024 3662260  024 3662261  [email protected] Frans Laarakker  [email protected] Henriët Rosman  [email protected]

School Managementteam

Locatiedirecteur

Intern begeleider woensdag dolfijnen

Maike Meilink De Ploeg 8 6562 PJ Groesbeek  06 12827618  [email protected]

Andrea Kamps Klompenmaker 13 6562 JR Groesbeek  024 8444927  [email protected]

Nico Terpstra Veenhof 23 – 49 6604 DR Wychen Lid managementteam Maandag, dinsdag, donderdag,  024 6415700 vrijdag  [email protected] Groep 7/8 (leeuwen) Groep 8 (niveaugroep)

Team

Groep1-2 (apen) Keuzecursus onderbouw Coördinator PSZ-PO

Dinsdag groep 1-2 giraffen Donderdag en vrijdag groep 3-4 zeehonden BHV-er

Anneke Janssen Burg. Goossensstraat 2 5845 AP St. St. Anthonis  06 51951242  [email protected]

Charmain Dominicus Bezembinder 2 6562 JN Groesbeek  06-19967782  [email protected]

26

Groep 1-2 (giraffen) StABO-lid cultuurcoördinator

Groep 3-4 (zeehonden) Maandag, dinsdag, woensdag Taalcoördinator/ leescoach

Groep 3-4 (lieveheersbeestjes) Cultuurcoördinator

extra leerkracht groep 3-4 (di,wo,do) vrijdag lieveheersbeestjes hoogbegaafdheid

Groep 5-6 extra begeleiding Maandag-, dinsdag-, woensdag- en donderdagochtend Contactpersoon ouderraad MR-lid School-contactpersoon taalgroep

Christel Seegers Mozartstraat 8 6566 DP Millingen a/d Rijn  0481 433365  [email protected]

Linda Brinkhof Cranenburgsestraat 88 6561 AR Groesbeek  024 8455496  [email protected]

Linda Dobiey Schubertstraat 10 6561 EN Groesbeek  024 3970406  [email protected] Monique Maarsseveen Mooksestraat 35 6562 ZT Groesbeek  024 3978197  [email protected] Amarence van der Horst Ketelstraat 22 6562 LH Groesbeek  024 3978337  [email protected]

Lisette Sillessen Maandag, dinsdag, donderdag, Drentselaan 13 6562 BG Groesbeek vrijdag Keuzecursus bovenbouw  024 3977180 SEO  [email protected] Groep 5-6 (haaien)

Groep 5-6 (olifanten) Maandag, dinsdag, woensdag Techniekcoördinator MR-lid

Erlijn Schmiermann Hengstdalseweg 131 6523 EE Nijmegen  024 3220852  [email protected]

27

Groep 5-6 (olifanten) Donderdag, vrijdag Taalspecialist Keuzecursus bovenbouw BHV-er

Anita Janssen Bredeweg 36 6562 DE Groesbeek  024 3976549  [email protected]

Groep 7-8 (dolfijnen)

Marieke Maas Trompstraat 75 6512 GJ Nijmegen  024 3563888  [email protected]

Groep 7-8

Marc Coolen  [email protected]

(woensdag leeuwen) I-coach

Mia van Thiel Vrijwilligster onderbouw Burg. Bouwensstraat 14 6631 BB Horssen

Vrijwilligster

Jeannette Ebbers Herwendaalsehoek 32 6562 ZP Groesbeek

Conciërge

Peter Janssen (BHV-er) Stekkenberg 25 6561 XE Groesbeek  024 397615

28

Medezeggenschapsraad Personeel

Anita Janssen Erlijn Schmiermann Amarence van der Horst

Maike Meilink (adviserend)

Ouders

Ronald van der Kraan Jonkershof 20 6561 AL Groesbeek  024 3775722

Jean van Bernebeek Ambachtsweg 11 6562 AZ Groesbeek  024 3971944

Aarnoud Kraan Dries 40a 6561 VT Groesbeek  024 3975739 Ouderraad

Verkeersouders

Annechien Selimi Bezembinder 25 6562 JL Groesbeek  024 3220452

Jos Vermunt Heidestrasse 5 47533 Kleve  06 24861378

Hilde van Haaren-de Haan Nieuweweg 34 6561 AE Groesbeek 024 6963865

Esther Kamps (secretaris) Koningin Wilhelminaweg 21a 6562 JP Groesbeek  024 3502882

Marjolein Kraan – Peters (voorzitter) Dries 40a 6561 VT Groesbeek  024-3975739

Ariene Knoester (penningmeester) Katrien Medendorp Amarence van der Horst (team)

Willemijn van der Ligt Jonkershof 20 6561 AL Groesbeek  024 3775722

Hans Halberstadt De Ploeg 5 6562 PG Groesbeek  024 8480885

Ronald van Rooijen Husenhoff 59 6561 GC Groesbeek  06 41990993 StABO

Janneke van Extel Bezembinder 60 6562 JP Groesbeek  024 8486811

Ilse Kersten Heumensebaan 16 6561 CK Groesbeek  024 3971991

Arno Kamps Koningin Wilhelminaweg 21a 6562 KX Groesbeek  024 3502882

Christel Seegers Maike Meilink (adviserend)

29

Overige adressen Domino BSO/PSZ

Domino: locatie Cranenburgsestraat 112a Jan Klaassen  [email protected] 024 7600006

Domino Kindercentrum

Kindercentrum Domino  [email protected] www.kindercentrum-domino.nl 024 3976320 (van maandag t/m vrijdag van 9.00- 15.00 uur)

Administratiekantoor

Dyade Horapark 3 6717 LZ Ede  0318 675111

Inspectie

Inspectie v.h. onderwijs Postbus 530 5600 AM Eindhoven  [email protected] www.onderwijsinspectie.nl  040 2197000

Meldpunt vertrouwensinspecteurs Klachtmeldingen over seks. intimidatie, seks. misbruik, ernstig psychisch- of fysiek geweld.  0900 1113111 (lokaal tarief) Klachtencommissie

Landelijke klachtencommissie PCO Postbus 82324 2508 EH Den Haag  070 386 16 97 (van 9.30- 15.00 u.)  [email protected] www.kringenrechtspraak.org

Voor informatie over klachten

www.gcbo.nl

Vertrouwenspersoon

Heddeke Douwes [email protected]  06 52502465

Leerplichtzaken

Marjolein Gieling 024 3298003 [email protected]

JGZ (jeugdgezondheidsdienst)

088 1447111

 [email protected]

(op werkdagen tussen 8.30- en 14.00 uur) GGD algemeen

’t Groeske/ schooltuin

088 1447144 Kirsten Kuipers 024 3240473

30