Inhoud. colofon NIEUW. De inhoudsopgave en het trefwoordenregister in deze PDF zijn INTERACTIEF! ZoomMAVO Schoolgids Colofon

6 1 0 2 5 1 0 2 s d i g l Schoo

Inhoud

N I E U W en

ve De inhoudsopga register het trefwoorden in deze PDF zijn F! INTERACTIE Colofon........................................................................................... 1 Ten geleide..................................................................................... 2 OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. .................................... 3 ZoomMAVO....................................................................................... 5 Voorwoord .............................................................................................. 6 Opdracht .......................................................................................................... 7 Onderwijsaanbod.................................................................................................. 8 Lessentabel............................................................................................................ 9 Bevordering en examens ................................................................................... 10 Meerwaarde........................................................................................................ 12 Begeleiding en ondersteuning........................................................................... 14 Contacten met ouders en medezeggenschap.................................................... 16 Resultaten .......................................................................................................... 18 Dagelijkse gang van zaken................................................................................. 20 Regels en afspraken............................................................................................ 21 Financiën en verzekeringen ............................................................................... 24 Medewerkers....................................................................................................... 26 Trefwoordenregister ........................................................................................... 27

colofon Publicatiedatum: augustus 2015 Hoofdredactie: drs. M.J.M. van Loo MEM Redactie: directieteam ZoomMAVO mw. C.L. Nieuwenhuijse, mw. A.J.C. Goedschalk-Janssen, P.C. Kil Fotografie: schoolarchief Eindredactie en coördinatie: mw. M.N.D.T.D. Verdult-Scheepens Opmaak: Drukkerij Zoeteweij, Yerseke

ZoomMAVO Schoolgids 2015-2016

1

e d i e l e g Ten De ideale school De scholen uit onze scholengroep zijn kwaliteitsrijke scholen. Dat vindt ons bestuur, de inspectie, de ouders en onze leerlingen. Onze scholen stoelen op jarenlange onderwijskundige tradities, maar vallen te kenschetsen als moderne onderwijsorganisaties. Veel geprezen is onze flexibiliteit. In leerarrangementen, in toetsing, in lesmethodes en begeleiding. Wij schuiven steeds verder op in de realisatie van gepersonaliseerd leren. Iedere leerling krijgt het programma dat bij hem past, met inbegrip van het examenprogramma en de toetsing. De docenten van onze scholen voelen zich verantwoordelijk voor de leerresultaten van leerlingen. De scholen worden vormgegeven –wat betreft inhoud en organisatie- rondom het leren van leerlingen. We verbinden het leren in de school met leren buiten de school. We verbinden theorie en praktijk. Niet langer zijn de methode, de beschikbaarheid van lokalen alsmede docenten en het rooster de dominerende vormgevers in de scholen, maar zijn dat het leerproces en de talentontwikkeling van de leerling. De docenten leren van elkaar, werken samen in professionele leergemeenschappen, werken vanuit het gedachtengoed van onderwijsiconen als Hatty en Marzano en werken samen in en aan een innovatiecultuur in de school. Centrale begrippen zijn hier; synergie, meedenken, overeenkomsten zoeken, professionele feedback en een identiteitsversterkend klimaat. De scholen hebben maatschappelijke meerwaarde, werken opbrengstgericht en beschikken over goede inspectierapporten. De scholen werken samen met een veelheid aan betrokkenen in en buiten het onderwijsveld en binnen en buiten de regio en kunnen gezien worden als participatieve netwerkorganisaties. De scholen hanteren een ruim aantal didactische oriëntaties. Deze zijn complementair om zo een grote groep leerlingen op adequate wijze, passend bij hun talenten, te kunnen begeleiden. De scholen zijn op didactisch terrein dynamisch en staan open voor ontwikkelingen op didactisch en informatie-technisch gebied. Dit kenmerkt zich in een modern ICT-beleid in de scholen, zowel op onderwijskundig als organisatorisch gebied. Belangrijke profielkenmerken van de scholen zijn kleinschaligheid, dedicated staff, een intensieve samenwerking in de regio, de hantering van solidariteitsprincipes binnen de totale scholengroep, de facilitering rondom het primaire proces en de aansturing daarvan, de deskundigheid van stafdiensten, de excellentie van docenten en de betrokkenheid bij de organisatie van iedere medewerker. Het personeelsbeleid kenmerkt zich door ruimte voor autonomie, ruime professionaliseringsmogelijkheden, de kansen op het gebied van een doorlopende kwaliteitsrijke invoering van de functiemix, een uitstekende verzuimbegeleiding en gesprekscyclus. Onze medewerkers zijn dienstverlenend en zetten zich in voor een goede relatie met leerlingen en ouders. De tevredenheid van alle geledingen over de scholen is groot. Onze state of the art is te zien op scholenopdekaart.nl, ons openbaar toegankelijk verantwoordingsdocument. Nieuwe docenten worden extra gefaciliteerd en goed ingewerkt. De scholen zijn academische opleidingsscholen waarin grote deskundigheid op het gebied van opleiden van studenten en onderzoek voorhanden is. Ons personeel werkt in dagdelen.

terug naar Inhoud door naar Trefwoordenregister

De scholen worden aangestuurd door een goed functionerende schoolleiding. De verantwoordelijkheden van de schoolleiding zijn helder vastgelegd in een schooldirectiestatuut. De schoolleiding richt zich vooral op het primaire proces en werkt binnen de kaders van de algemene directeur. Het beleid van de scholen is terug te vinden in het schoolplan en met name de jaarlijkse activiteitenplannen in dezen. De scholen hebben ook een IPB-beleidsplan (personeelsbeleidsplan), een ICTbeleidsplan en een leermiddelenbeleidsplan. De algemene directeur legt jaarlijks aan het bestuur van OMO de beleidskaders en een begroting voor en bewaakt deze lopende het jaar, daarbij gesteund door een deskundig stafbureau. Er is een ondersteuningsstructuur in de scholen die sterk genoemd mag worden. De ondersteuningsprofielen vertrekken vanuit de vraag van leerlingen en ouders en vanuit het bieden van kansen. De scholen communiceren met betrokkenen veelal face to face, maar maken daarnaast intensief gebruik van intranet, websites, de ELO en Social Media. Door uitstekend beleid ter zaken ondervinden de scholen weinig nadelige invloed van de demografische krimp. De scholen hebben een gemotiveerde groep OOP’ers die het onderwijskundig gezicht van de school mede bepalen. De scholen zijn in alle opzichten exploitabel. Ze voldoen aan alle verantwoordingseisen die zijn te stellen aan scholen voor VO in Nederland. De scholen zijn ‘veilige scholen’ in ieder opzicht. Een vergezicht? Zeker. Maar we zijn al een flink eind op streek. Ik heb een sterk vertrouwen in de haalbaarheid van onze ambities. Ik wens ieder in en rond onze scholen een plezierig werken studiejaar toe. drs. M.J.M. van Loo MEM rector/algemeen directeur OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o.


2

P E O R G N E L O H C S O M O . O . E M O O Z P O N E G BER Positie van de ZoomMAVO De ZoomMAVO maakt deel uit van de OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. Deze ontstond op 1 januari 2005 en kent een rijke geschiedenis. Binnen de OMO Scholengroep wordt op collegiale wijze een breed onderwijsaanbod voor leerlingen uit een groot deel van westelijk Noord-Brabant en een gedeelte van Zeeland verzorgd. Hierbij worden centrale beleidskaders van de scholengroep met de kracht van een specifieke pedagogisch-didactische visie en eigen lokale verworvenheden tot effectieve onderwijs- en begeleidingsformules gecombineerd. De OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. kent naast de ZoomMAVO het volgende aanbod: • ’t Ravelijn Mavo en vmbo Ravelijnstraat 2A, 4651 DT Steenbergen Tel.: 0167 - 525070 Fax: 0167 - 567238 Mail: [email protected] Voor meer informatie: www.ravelijnstb.nl • ZuidWestHoek College Mavo en vmbo O.L.V. ter Duinenlaan 201, 4641 RM Ossendrecht Tel.: 0164 - 672302 Fax: 0164 – 674034 Gegevens tot lancering nieuwe website en e-mailadres: Mail: [email protected] Voor meer informatie: www.zuidwesthoekcollege.nl • Mollerlyceum Bergen op Zoom Gymnasium, atheneum en havo Bolwerk Zuid 168, 4611 DX Bergen op Zoom Tel.: 0164 - 241550 Mail: [email protected] Voor meer informatie: www.mollerlyceum.nl

OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. De OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. maakt deel uit van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs te Tilburg, één van de grotere werkgevers op het gebied van voortgezet onderwijs in ons land. De scholengroep wordt geleid door de algemeen directeur, die met de directeuren het managementteam van de scholengroep vormt. Hun voornaamste taak is de centrale beleidsvoorbereiding en de onderlinge afstemming van de beleidsuitvoering binnen de scholen. De directie wordt ondersteund door het centrale stafbureau.


OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. Postadres: Postbus 17, 4600 AA Bergen op Zoom Bezoekadres: Bolwerk-Zuid 170 4611 DX Bergen op Zoom Tel.: 0164 - 213520 Fax: 0164 - 213521 Mail: [email protected] Voor meer informatie: www.sgboz.nl Een actueel overzicht van de medewerkers en e-mailadressen van het centraal stafbureau vindt u terug op intranet. Raad van advies Als klankbord voor de algemene directie heeft de scholengroep een raad van advies. De raad van advies bestaat uit personen die geworteld zijn in de lokale en regionale gemeenschap. De algemene directie legt belangrijke beslissingen over de positie van de scholengroep aan hen voor. Op zijn beurt adviseert de raad van advies de algemene directie over zaken als het onderwijsbeleid en de uitvoering hiervan. voorzitter drs. Th.J.J. Schots overige leden mr. A.W. de Baar dhr. J.A.L. Broere mr. E.F. Gomes

mw. W.A.A.M. Klaassen drs. H. Wanmaker

Medezeggenschapsraad De OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. kent een medezeggenschapsraad. Deze is samengesteld vanuit de verschillende geledingen van de aangesloten scholen. voorzitter mw. A.J. van der Linden secretaris mw. M.N.D.T.D. Verdult-Scheepens


3

Ons Middelbaar Onderwijs Binnen Ons Middelbaar Onderwijs kent de OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. de langste geschiedenis van een groot aantal Noord-Brabantse scholen voor voortgezet onderwijs. De raad van bestuur van OMO vormt het bevoegd gezag en is daarmee ook het schoolbestuur. De algemeen directeur heeft de eindverantwoordelijkheid voor de gang van zaken binnen de scholengroep. Hij rapporteert rechtstreeks aan drs. E.G.H. Bernard MPM, de voorzitter van de raad van bestuur van OMO. De raad van bestuur is bereikbaar via 013 - 5955500 en is gevestigd aan de Spoorlaan 171, 5038 CB te Tilburg. Het postadres is: Postbus 574, 5000 AN Tilburg. Internetadres en mailadres zijn www.omo.nl en [email protected]. Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs Ons Middelbaar Onderwijs, opgericht in 1916, is een vereniging van scholen voor voortgezet onderwijs in voornamelijk Noord-Brabant. De scholen, van gymnasium tot en met praktijkonderwijs, ontwikkelen de talenten van iedere leerling door ‘goed onderwijs’ te bieden geïnspireerd vanuit de katholieke traditie. Zo verwerven de leerlingen passende startposities voor vervolgonderwijs en voor toetreding tot de maatschappij. De scholen van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs kennen een grote verscheidenheid die de bron vormt voor kennisdeling en daarmee voor het versterken van de professionaliteit van onze docenten. Door het benutten van schaalvoordelen zijn de scholen bovendien samen sterker en kunnen ze toch kleinschalig blijven. En daar profiteren onze leerlingen van.


De vereniging Ons Middelbaar Onderwijs kent een ledenraad. Vanuit de raden van advies van iedere OMO-school worden twee personen naar deze ledenraad afgevaardigd. Daarnaast kunnen ouders van leerlingen van een OMO-school lid worden van de vereniging. Via dit lidmaatschap kan men deelnemen aan de vergadering van de ledenraad. Een aanmeldingsformulier voor het lidmaatschap is op te vragen bij het bureau van Ons Middelbaar Onderwijs of via de website www.omo.nl. Er wordt geen lidmaatschapsgeld gevraagd. De ledenraad wordt jaarlijks door de raad van bestuur geïnformeerd over het OMO-beleid. Bovendien benoemen de leden van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs de acht leden van de raad van toezicht. Deze raad is belast met het toezicht op de raad van bestuur. In Koers 2016, Ons Middelbaar Onderwijs sinds 1916 - het strategisch beleidsplan van de vereniging - is het beleid voor de komende jaren beschreven. Koers 2016 is te downloaden van de website: www.omo.nl. Meer informatie over Ons Middelbaar Onderwijs, zoals het jaarverslag, is ook beschikbaar op de website.


4

o v a m m o o Z ZoomMAVO

Inspectie van het onderwijs

Noordzijde Zoom 61 4613 AB Bergen op Zoom

De inspectie van het onderwijs houdt toezicht op alle scholen in ons land en beoordeelt de geleverde onderwijskwaliteit. Internet: www.onderwijsinspectie.nl

Postbus 471 4600 AL Bergen op Zoom Tel.: 0164 - 240292 Website: www.zoommavo.nl Mail: [email protected]

Openingstijden De school is op alle werkdagen open van 08.00 tot 16.30 uur. Op feestdagen, in vakanties en op zaterdag en zondag is de school gesloten en telefonisch niet bereikbaar.

Calamiteiten Mocht er iets belangrijks voorvallen waar we als school meteen van de op de hoogte moeten zijn, dan kan men de school buiten de normale kantooruren (als de school niet op normale wijze bereikbaar is) bereiken via 06 53 103 382 (dhr. A.R. van de Ree, locatieleider). De ZoomMAVO is een aanbod binnen de OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. onder het bevoegd gezag van

Waar in deze schoolgids sprake is van leerlingen en medewerkers worden zowel mannelijke als vrouwelijke leerlingen en medewerkers bedoeld. Waar over ouders gesproken wordt, worden ook voogden en verzorgers bedoeld. Een actueel overzicht van de medewerkers van ZoomMAVO vindt u terug op het intranet van de schoolwebsite (www.zoommavo.nl). Bezoek voor meer informatie: www.zoommavo.nl Aan de hand van het trefwoordenregister op pag. 27 kunt u in deze gids gemakkelijk de onderwerpen van uw keuze vinden.

Bezoekadres ZoomMAVO Noordzijde Zoom 61 4613 AB Bergen op Zoom

BERGEN OP ZOOM



5

d r o o w r Voo Voor u ligt de schoolgids van de ZoomMAVO, waarin u veel informatie kunt vinden over onze school. Er staat in hoe wij praktische zaken hebben geregeld, zoals vakanties, lestijden, leefregels en speciale activiteiten. Ook onze visie op onderwijs, leerlingenzorg en ons onderwijsaanbod komen aan bod. Verder kunt u lezen over de rechten en plichten van groepen die bij onze school betrokken zijn, over de ouderbijdrage en de klachtenregeling. Schooljaar 2015-2016 belooft weer levendig te worden. Ook in dit jaar zullen wij ons inspannen om al onze leerlingen kansen te bieden zoveel mogelijk uit hun schoolcarrière te halen. Dit gaat veel verder dan alleen het volgen van de verplichte schoolvakken. De ZoomMAVO is tenslotte een school die groot belang hecht aan de leerloopbaan van elke leerling. Onze leerlingen krijgen daarom volop ruimte om veel kennis op te doen en hun talenten op een groot aantal gebieden te ontplooien. Ons doel is om al onze leerlingen toe te leiden naar het mavodiploma. Dit lukt ons al jaren met mooie resultaten. De persoonlijke begeleiding en de kleinschalige leeromgeving die wij onze leerlingen bieden, spelen hierbij een belangrijke rol. Voor hen en voor onszelf moet de Zoom als een tweede thuis aanvoelen waar we allemaal veilig en plezierig kunnen leren en werken. Als school staan we midden in de samenleving en werken we volgens een eigentijds onderwijsmodel. Hierbij neemt digitaal leren (E-learning) een voorname positie in. Dit schooljaar werken alle leerlingen in de brugklas en klas 2 met hun persoonlijke iPad en krijgen zij een viertal vakken volledig digitaal aangeboden.

Verder werken de leerlingen met studieplanners waarin vermeld staat welke stof er per lesblok wordt behandeld. Binnen het onderwijsconcept op de ZoomMAVO word je door het team en de locatieleider dhr. A. van de Ree MEL geholpen met je schoolloopbaan in de breedste zin van het woord. Je wordt niet alleen cognitief goed begeleid als jongvolwassene maar ook met betrekking tot je intellectuele en sociaal emotionele-ontwikkeling. Het begrip zelfdiscipline is één van de onderwerpen die daarbij hoog op onze ontwikkelagenda staat. Om te welslagen in de maatschappij van de toekomst helpen wij je met het opstellen van je eigen ontwikkelplan. In onze ogen maakt onze opbouw van (samen)werken, de manier van presenteren van de leerstof en de intensieve begeleiding van de leerling het grote verschil op de ZoomMAVO. Juist in de intensieve samenwerking tussen leerling en docent ligt de onderscheidende kracht van ons onderwijsaanbod. Het fundament van de ZoomMAVO maakt eveneens duidelijk dat een goede samenwerking tussen leerlingen, docenten en begeleiders van groot belang is om elke leerling te laten slagen. Een stilzwijgende afspraak tussen leerlingen en docententeam ligt ten grondslag aan ieders inspanningen. Leerling en docent verplichten zich daarbij allebei tot een inspanning. De beloning is jouw succesvolle schoolloopbaan, een ZoomMAVO-diploma en het vooruitzicht op een mooie toekomst binnen het mbo of op de havo en uiteindelijk een mooie baan in de regio waarin je woont! Als de inhoud van deze schoolgids nog vragen of opmerkingen bij u oproept, neemt u dan gewoon even contact met ons op. Persoonlijk contact vinden we namelijk van groot belang. We hebben er alle vertrouwen in dat iedereen met veel inzet en werkplezier schooljaar 2015-2016 tot een heel inspirerend, leerzaam en fijn jaar zal maken! Mede namens dhr. A. van de Ree MEL, locatieleider en het team van de ZoomMAVO, F.W.E.M. Looijen MSc directeur



6

T H C A R D P O Ons Middelbaar Onderwijs is het schoolbestuur van een groot aantal NoordBrabantse scholen voor voortgezet onderwijs. Scholen met een eigen identiteit, maar ook met een gezamenlijk doel. Zij willen leerlingen van 12 tot en met 18 jaar, ongeacht hun talenten en sociale achtergrond, door goed onderwijs en een zorgzame begeleiding voorbereiden op het vervolgonderwijs en op hun plaats in de maatschappij. De opdracht van de ZoomMAVO is geformuleerd in overeenstemming met de missie van de OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. Deze missie luidt: Ruimte voor idealen! Samen talenten ontplooien! en is op zijn beurt afgeleid van de missie van de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs, het bevoegd gezag van de scholen binnen deze scholengroep. In de volgende vijf punten kunt u lezen wat dit voor het leren en werken binnen de ZoomMAVO betekent. U leest ook wat wij met ons onderwijs en schoolleven willen aanbieden. 1. Voor de ZoomMAVO is het verzorgen van goed onderwijs een kerntaak. Hiermee zijn we steeds professioneel en vernieuwend bezig. In ons innovatieve gedrag zoeken we naar de juiste balans tussen vernieuwingen en erkende verworvenheden. 2. Kwaliteit heeft bij ons vóór alles betekenis in het onderwijsaanbod en de leerlingbegeleiding. Maar kwaliteit vindt u ook terug in de manier waarop wij met leerlingen en ouders omgaan. Kwaliteit vereist voortdurend werken aan een eigentijdse organisatie. Het betekent met elkaar samenwerken in een sfeer van passende omgangsvormen. Kwaliteitszorg houdt ons scherp bij het werken aan onze schoolcultuur. Die zorg is niet iets voor achter de schermen. Wij willen dat iedereen daar duidelijk iets van merkt!


3. Mensen zijn het belangrijkst binnen de ZoomMAVO. Leerlingen en medewerkers die zich goed voelen, presteren goed. Daarom bieden wij leerlingen een prettig schoolklimaat en zoveel mogelijk begeleiding op maat. Hierdoor voelen ze zich geborgen. Onze medewerkers willen wij een positieve werksfeer bieden. Een eigentijds personeelsbeleid spreekt hierbij vanzelf. 4. De ZoomMAVO handelt vanuit het centrale beleid van de OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. Tegelijk kent de leerroute een eigen, lokaal gekleurde schoolcultuur. Binnen de scholengroep krijgt de leerroute de ruimte om zich binnen de eigen cultuur door te ontwikkelen. Zo kunnen onze medewerkers en leerlingen zich echt thuis blijven voelen. 5. Onze voornaamste bezigheid is leerlingen te laten leren. Kernwoorden bij dit leren zijn ruimte, zelfstandigheid en samenwerking. Laten leren is meer dan alleen ‘kennis leveren’. Wij willen ook vaardigheden, waarden en normen overdragen. Het gaat om de ontplooiing van het individu en het leren samenwerken met anderen. Daarom vindt ons onderwijs niet alleen plaats binnen vier schoolmuren. Wij brengen onze leerlingen in contact met de ‘buitenwereld’ door projecten en activiteiten van allerlei aard. De ZoomMAVO staat volop in het leven. Het is geen afgeschermde of naar binnen gerichte organisatie. Wij staan open voor alles wat er in de wereld gebeurt.


7

D O B N A A S J I W R E D N O Onderwijskundige visie De grondgedachte van de OMO Scholengroep Bergen op Zoom en de ZoomMAVO is helder. U las dit al in ‘Opdracht’ (pag. 7). Wij zien het als onze taak onze leerlingen goed onderwijs te bieden, op het juiste niveau en in een doorlopende lijn. Om dit te kunnen doen bouwen wij ons onderwijs op vier stevige pijlers. Pijler 1: Elke leerling krijgt de kans om zich breed te ontwikkelen binnen het perspectief van zijn of haar loopbaan. Verder zijn er veel mogelijkheden om de sociale, culturele en sportieve vaardigheden te vergroten. Pijler 2: Elke leerling krijgt optimale begeleiding. Wij staan naast hem in begeleiding. Pijler 3: Wij dagen elke leerling voortdurend uit en prikkelen zo zijn individuele ontwikkeling en prestaties. Pijler 4: De samenwerking met onze leerlingen gaat uit van duidelijke normen en waarden. Samenwerken op school zien wij als een afspiegeling van samenwerken in de maatschappij. Daar gaat ook het leerlingenstatuut (pag. 22) van uit. Om dit allemaal goed te kunnen doen, zijn de contacten met de ouders natuurlijk onmisbaar.

Opleidingen De ZoomMAVO biedt de opleiding mavo aan. Het mavodiploma geeft toegang tot mbo niveau 3 en 4 en (onder voorwaarden) ook tot havo 4. Het mbo wordt verzorgd door de Regionale Opleidingscentra (ROC).

Toelating Als een leerling is aangemeld, beslist de toelatingscommissie over zijn toelating. Deze kijkt hierbij naar de adviezen die de leerling meebrengt, bijvoorbeeld van zijn vorige school. In geval van niet-toelating kan binnen zes weken schriftelijk bezwaar worden gemaakt bij de algemeen directeur van OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. Tegen het besluit van de algemeen directeur kan men schriftelijk beroep aantekenen bij het college van beroep van Ons Middelbaar Onderwijs voor de regio West/Midden. Nadere informatie is opgenomen in het reglement ‘Bezwaar en beroep in leerlingenzaken’. Dit is op school in te zien.

Onderbouw op de ZoomMAVO De eerste leerjaren in het voortgezet onderwijs worden aangeduid als ‘onderbouw’. Scholen krijgen de laatste jaren door de vele onderwijsvernieuwingen steeds meer vrijheid voor maatwerk. De ZoomMAVO maakt hiervan gebruik en wil de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs zo ‘warm’ en soepel mogelijk laten verlopen. Hierbij wordt vooral aandacht besteed aan het dagrooster, de werkvormen in de klas en de samenhang tussen de vakken.


Naast de bekende lessen wordt drie keer per jaar een projectweek aangeboden. Deze bevordert het zelfstandig werken van leerlingen, combineert de verschillende vakken en er wordt effectief gebruik gemaakt van een eventuele overlap tussen verschillende vakken. Het thema bij alle projectweken is “Loopbaanleren”. Bijzonder op de ZoomMAVO zijn verder de Zoomuren, een verworvenheid van het gehanteerde 45-minutenrooster (normaal 50 minuten). De hiermee ‘gespaarde’ tijd maakt het mogelijk om onze leerlingen nog breder onderwijs aan te bieden en zaken als bijv. het mentoruur vast in het lesrooster op te nemen. Door de gewenste groeiende zelfstandigheid van leerlingen krijgen docenten steeds duidelijker de rol van procesbegeleider en coach. Na de brugklas moet elke leerling volgens onze visie, onderwijs volgen in het juiste onderwijstype. Dit is afhankelijk van de door de leerling zelf geboekte vorderingen en resultaten. Uiteraard is de plaatsing na de brugklas onderwerp van gesprek met ouders. In het geval van plaatsing in havo 2 maakt de leerling een overstap naar het Mollerlyceum. Deze school maakt evenals de ZoomMAVO deel uit van de OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. Hierdoor wordt in een soepele aansluiting voorzien.


8

L E B A T N E S LES vak

bk

klas 2

klas 3

klas 4

Nederlands Frans Duits Engels geschiedenis aardrijkskunde economie wiskunde natuurkunde scheikunde biologie CKV tekenen muziek handvaardigheid lichamelijke opvoeding levensbeschouwing maatschappijleer techniek verzorging Zoomtijd mentoruur taal/rekenen

4 2

3 2 4 3 2 1 2 3 2

3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

2 2

3


3 2 2 4 2

1

1 1 2 4 1

2 1 2 1

2 2 1 2 1 1

2 2 1 1

2 1 1

2 1 1


9

G N I R E D R O BEV s n e m a x e en In dit hoofdstuk vindt u informatie over de bevordering (overgang) en de bevorderingsnormen. Bevorderingsnormen zijn dynamisch en vormen een afspiegeling van de voortdurende onderwijsvernieuwingen. Indien nodig worden zij per schooljaar aangepast. In geval van niet-bevordering kan binnen vijf werkdagen schriftelijk bezwaar worden gemaakt bij de algemeen directeur van de OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. Tegen het besluit van de algemeen directeur kan men schriftelijk beroep aantekenen bij het college van beroep van Ons Middelbaar Onderwijs voor de regio West/Midden. Het reglement ‘Beroep en bezwaar’ is op school in te zien.

Examens De examennormen worden tegelijk met het examenreglement aan het begin van het schooljaar bekend gemaakt. Tegen een beslissing van de examencommissie of van een examinator kan binnen een termijn van vijf werkdagen een schriftelijk bezwaar worden ingediend bij de algemeen directeur, resp. de examencommissie. Tegen een besluit van beide kan schriftelijk beroep worden aangetekend bij het beroepscollege van OMO, regio West/Midden. Maakt een kandidaat zich bij een examen schuldig aan enige onregelmatigheid, dan kunnen maatregelen worden genomen. Bezwaar is binnen vijf werkdagen mogelijk bij de algemeen directeur, beroep bij het OMO-beroepscollege (regio West/Midden).

Algemene bepalingen 1.

Bij besluiten of adviezen voor de overgang naar een volgend leerjaar gelden als voornaamste criteria het belang van de leerling en de eisen die het onderwijs aan de leerling stelt. Naast de toetsresultaten en tussenrapportagecijfers wordt gekeken naar capaciteiten per vak, getoonde studievaardigheden, concentratie, motivatie en mate van zelfstandigheid. Ook komt aanvullende informatie van ouders en/of de leerling ter sprake en verwachtingen van docenten met betrekking tot de schoolloopbaanontwikkeling van de leerling. Bij bespreking van leerlingen, zoals in de overgangsnormen per leerjaar is aangegeven, zullen besluiten genomen worden vanuit de intentie leerlingen reële kansen te bieden. 2. De school kent een bevorderingsregeling met een smalle bespreekzone. Via deze bespreekzone wordt een leerling al dan niet bevorderd. Een leerling in de bespreekzone wordt geacht te zijn bevorderd als ten minste de helft van de aanwezige vakdocenten plus één voor bevordering stemt. 3. Om in de bespreekzone te komen moet de eindrapportage aan twee criteria voldoen: a. op de eindrapportage mag niet meer dan één tekortpunt te veel voorkomen of een compensatiepunt te weinig; b. op de tweede tussenrapportage moet de leerling bevorderbaar zijn. 4. In zeer bijzondere omstandigheden kan tijdens de bevorderingsvergadering een gemotiveerd besluit worden genomen, buiten de vigerende regeling om. De motivering wordt opgenomen in het leerlingendossier. Als de bevorderingsvergadering besluit een beslissing over al dan niet bevorderen te nemen buiten de vigerende regelgeving om, wordt dit besluit genomen bij 2/3 meerderheid van stemmen. De aanwezige vakdocenten zijn verplicht een stem uit te brengen. Elk vak heeft één stem.


5.

Ieder rapportagecijfer is de weergave van het voortschrijdend gemiddelde. Het overgangscijfer is gebaseerd op een gewogen gemiddelde (afgerond op 1 decimaal) van alle behaalde cijfers voor een vak, gedurende het betreffende schooljaar. Het eindcijfer ontstaat uit dit gewogen gemiddelde door af te ronden op gehele cijfers. 6. De overgangsnormen worden toegepast op de jaarcijfers (afgeronde cijfers, met nul decimalen) behaald op het gevolgde onderwijsniveau. Bevordering vindt plaats naar hetzelfde onderwijstype. 7. Het afgeronde rapportagecijfer 6 is het laagst voldoende cijfer. Bij lagere cijfers ontstaan tekortpunten. Het cijfer 5 geeft de leerling één en het cijfer 4 twee tekortpunten. Een cijfer lager dan 4 geeft de leerling drie tekortpunten. 8. Vakken worden onderscheiden in examenvakken en niet-examenvakken. In leerjaar 1 en 2 kan een compensatiepunt voor de examenvakken verkregen worden indien men een 7,0 tot 7,5 gemiddeld heeft voor de niet-examenvakken. Bij 7,5 en hoger krijgt men twee compensatiepunten. 9. In de leerjaren 1 tot en met 3 geven alle docenten bij de tweede rapportage een schoolloopbaanadvies. Met dit advies wordt aangeven of de leerling het vak aan kan in het volgende leerjaar op mavo, havo of een lager niveau. Een uit te brengen schoolloopbaanadvies vereist een 2/3 meerderheid van stemmen van de aanwezige vakdocenten. De leerling is vrij om het uitgebrachte loopbaanadvies op te volgen. Als het loopbaanadvies niet wordt opgevolgd, moet de leerling het volgende schooljaar in de eerder gevolgde afdeling blijven. 10. In de brugklas doubleren leerlingen behoudens bijzondere omstandigheden niet. Voor de bevordering vanaf leerjaar twee mogen ouders en leerlingen gebruikmaken van het recht op doubleren. Hierbij geldt de volgende voorwaarde: • Een leerling mag niet in twee opeenvolgende leerjaren van hetzelfde niveau doubleren en niet driemaal hetzelfde leerjaar volgen.

Brugklas De vakken worden ingedeeld in twee groepen: - examenvakken (ev): ne, en, fa, gs, ak, wi, bi - niet-examenvakken (nev): te, mu, ha, lo, lv, tc , vz Vanuit mavo 1 naar mavo 2, als de leerling voldoet aan beide normen: a. max. twee tekortpunten in de ev b. het gemiddelde cijfer ev moet 6,0 of hoger zijn.

Klas 2 De vakken worden ingedeeld in twee groepen: - examenvakken (ev): ne, en, fa, du, gs, ak, wi, na, bi, ec - niet-examenvakken (nev): te, mu, lo, lv, tc Vanuit mavo 2 naar mavo 3, als de leerling voldoet aan beide normen: a. max. drie tekortpunten in de ev b. het gemiddelde cijfer ev moet 6,0 of hoger zijn.


10

Klas 3 De vakken worden ingedeeld in twee groepen: • 9 examenvakken (ev): - ne, en, ec, bi, wi, nst; - drie uit de vijf keuzevakken fa, du, gs, nse, ak. • 1 niet-examenvak (nev): lv, Daarnaast zijn er nog de vakken lo, CKV en Creatief Ondernemen, die beoordeeld worden met o, v of g

Vanuit mavo 3 naar mavo 4, als de leerling voldoet aan de volgende normen: a. max. drie tekortpunten in de ev; b. het gemiddelde cijfer ev moet 6,0 of hoger zijn; c. het gekozen examenpakket dient te voldoen aan de zak/ slaagregeling; d. de vakken CKV en ‘creatief ondernemen’ dienen beide voldoende te worden afgesloten. Opmerking: Gezien het beperkte aantal niet-examenvakken kan één compensatiepunt worden verkregen voor de examenvakken, indien men een 7,0 of meer gemiddeld heeft voor lv. Opmerking: de keuze voor een zevende examenvak is alleen mogelijk indien de cijfers voor de 6 gekozen examenvakken en het 7e vak 6 of hoger zijn.



11

e d r a a w r mee Brede visie op vorming In deze gids leest u dat de ZoomMAVO het geven van kwalitatief goed onderwijs als kerntaak ziet. Goed onderwijs houdt volgens ons meer in dan alleen maar ‘richting examen’ werken. Leerlingen krijgen op onze school dan ook de kans hun horizon te verbreden en extra vaardigheden op te doen. Dat is zeker zo belangrijk als het verwerven van pure eindexamenkennis.

Het vak levensbeschouwing Wij nemen de verantwoordelijkheid op ons voor de levensbeschouwelijke ontwikkeling van alle leerlingen. Door het aanbieden van lessen levensbeschouwing biedt de school een duidelijke meerwaarde. Leerlingen leren zich bewust te worden van hun eigen levensbeschouwelijke identiteit en deze identiteit ook verder te ontwikkelen. Daarnaast maken zij kennis met zinvragen rondom kernmomenten in hun leven. Wij bieden hen ook meer inzicht in de ethische en levensbeschouwelijke dimensie van de werkelijkheid en de visie op in de samenleving gehanteerde normen en waarden.

Vieringen Ook in het vieren wordt de identiteit van de school in bredere zin zichtbaar. Naar eigen traditie staan we stil bij christelijke feestdagen als Kerstmis en Pasen, maar ook bij de opening en sluiting van het schooljaar. Vinden er binnen de schoolgemeenschap onverhoopt tragische gebeurtenissen plaats, dan staan we daar op gepaste wijze bij stil en bieden we jong en oud ruimte voor verwerking.

Het 45-minutenrooster Het 45-minutenrooster biedt meer aantrekkelijk mavo-onderwijs. De ZoomMAVO kent lessen van 45 i.p.v. 50 minuten. De gespaarde tijd wordt gebundeld tot aanvullende lesuren, de zogenaamde Zoomuren. De grote voordelen hiervan zijn een intensieve ondersteuning die uitgaat van de individuele behoeften van een leerling. Ook is het mentoruur een vast onderdeel van het lesrooster. Verder ontstaat


er meer ruimte voor zaken buiten het normale lesprogramma. Dit is de kern van het 45-minutenrooster. Het maakt gerichte ondersteuning, (project)activiteiten en vaardighedenonderwijs mogelijk. Leerlingen krijgen een bijzonder aanbod in de vorm van speciale projecten. Binnen projecten werken de leerlingen vaak voor verschillende vakken tegelijkertijd én gerelateerd aan hun leerloopbaan. De onderlinge samenwerking tussen leerlingen en docenten wordt hiermee gestimuleerd. Zo willen we ons onderwijs uitdagender maken en onze leerlingen nog meer kansen bieden.

Activiteiten naast de lessen In de vrije tijd en/of pauzes zijn er op onze school veel mogelijkheden voor een brede ontwikkeling. Onze leerlingen kunnen bijvoorbeeld festiviteiten muzikaal ondersteunen, de techniek bij een evenement verzorgen of meehelpen bij het opzetten hiervan. De ZoomMAVO heeft een heuse Zoomband die afgelopen schooljaar het talentenfestival heeft gewonnen. Verder zijn leerlingen nauw betrokken bij sportdagen en vieringen. Onze school organiseert ook regelmatig activiteiten om maatschappelijke doelen te ondersteunen of neemt hieraan deel.

Internationale contacten Wij willen alle leerlingen goede kansen bieden op een plaats in een samenleving waarin de deuren naar het buitenland steeds meer open staan. Vergroting van taal- en sociale vaardigheden, begrip voor het eigen beroepsperspectief in een internationale context, inzicht in andere culturen en leren samenwerken staan centraal. Dit vereist teamwork en is een uitdaging voor alle betrokkenen. De OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. heeft veel ervaring met internationale contacten, opgedaan tijdens vele uitwisselingsprogramma’s en excursies. De ZoomMAVO zal profiteren van deze ervaring om een eigen internationaliseringsbeleid vorm te geven. Op termijn moet dit uitmonden in een ruim aanbod aan mailprogramma’s, excursies en uitwisselingscontacten met scholen van ‘over de grens’.


12

Cultureel programma De ZoomMAVO wil haar leerlingen ook op het vlak van cultuur inspireren. Zo bezoeken onze leerlingen regelmatig film- en theatervoorstellingen in het kader van het cultuuraanbod van M’Art, het samenwerkingsverband in Bergen op Zoom tussen cultuuraanbieders en cultuurvragers. Bovendien kunnen ze ook zelf in actie komen. Cultuur heeft verder een duidelijke plaats in het lesprogramma binnen de mavo. Het vak CKV nodigt de leerlingen uit om mee te doen aan veel culturele activiteiten en zo cultuur ook daadwerkelijk zelf te beleven.

Creatief ondernemen ‘Creatief ondernemen’ is de naam voor een vak dat in leerjaar 3 van de mavo start. Het vak is niet alleen beroepsoriënterend, maar sluit ook naadloos aan bij de culturele traditie. Het draagt ook bij aan een soepele overgang van leerlingen naar het mbo (ROC). Logitiek, onderhoud, zorg en biotechnologie staan hierbij centraal omdat dit de beroepsthema’s zijn in de regio Bergen op Zoom en Roosendaal waarin onze leerlingen later kunnen excelleren. Het lesprogramma is in goede samenwerking met het Zoomvliet College (onderdeel van ROC West-Brabant) ontworpen en wordt ook door een gemengd team van docenten gegeven. Deze samenwerking levert een belangrijke bijdrage aan een ‘warme’ overdracht van leerlingen richting vervolgonderwijs. Het is de bedoeling om de oriëntatie op het mbo verder te verbreden via een programma op het terrein deze thema’s waarin het toekomstige werkveld zich bevindt.

Sportvriendelijk klimaat Binnen de OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. zijn veel leerlingen actief met sport bezig, sommige zijn zelfs topsporter. De ZoomMAVO streeft een (top)sportvriendelijk klimaat na, om elke leerling op zijn niveau maximale mogelijkheden te bieden. Dit alles sluit nauw aan op de doelstellingen van de ‘topsportvriendelijke school’, zoals die door NOC*NSF zijn ontwikkeld. In 2006 leverde dit alle scholen in onze scholengroep de officiële status van ‘topsportvriendelijke school’ op. Bijzonder geïnteresseerde en talentvolle leerlingen krijgen hierdoor extra mogelijkheden om zich op hun sportgebied verder te ontplooien. Samenwerking met het CIOS Om het motto ‘(top)sportvriendelijke school’ nog meer inhoud te geven, is de scholengroep een nauwe samenwerkingsrelatie met het CIOS in Goes aangegaan. Doel hiervan is om onze leerlingen maximaal voor te bereiden op een eventuele vervolgopleiding bij het CIOS en een laagdrempelige instap mogelijk te maken. Samen worden starten voorbereidingsmodules ontwikkeld, die geïnteresseerde leerlingen aangeboden zullen krijgen.

Ruim baan voor organisatietalent Wie graag organiseert, komt bij ons zeker aan zijn trekken. Zo kunnen leerlingen lid worden van de leerlingenraad. Op die manier staan zij dicht bij de organisatie van de school en kunnen zij assisteren bij het organiseren van feesten en andere evenementen.

Overzicht Excursies ZoomMAVO

Leerjaar/opleiding

Maand

Activiteit/Excursie

Klas 1 Klas 2 Klas 3 Klas 4

oktober maart juni maart

nader te bepalen Skiweek Dagexcursie Lille/Keulen Excursie Londen

Begin schooljaar zult u worden geïnformeerd over de exacte kosten van de geplande reizen.

Actief burgerschap en sociale integratie Scholen dragen in belangrijke mate bij aan de voorbereiding van leerlingen op hun deelname aan de samenleving. Kinderen worden immers op school voorbereid om verantwoordelijkheid te nemen in onze democratische maatschappij. In het kader van ‘Actief burgerschap en sociale integratie’ geven wij aandacht aan een actieve ontwikkeling van burgerschapszin. In onze visie is burgerschapsvorming geen apart vak, maar vormt het de vaste ondertoon in het gehele onderwijsprogramma. De ZoomMAVO stimuleert de ontwikkeling van burgerschapszin o.a. door de invulling van de stages en verder door maatschappelijke projecten, de keuze van lesmethodes en door de wijze van omgang met leerlingen en collega’s. Verder komen leerlingen in aanraking met leeftijdgenoten van verschillende achtergronden en culturen en leren zij deze in de schoolpraktijk beter kennen. Het aankweken van gemeenschapszin en het gevoel van verantwoordelijkheid voor elkaar als middel om de vervreemding in de maatschappij tegen te gaan vormt steeds een belangrijk uitgangspunt.

Evaluatie Alle activiteiten die de ZoomMAVO met het oog op ‘actief burgerschap en sociale integratie’ onderneemt, worden op vaste momenten (afhankelijk van de periodisering van de verschillende activiteiten) in het schooljaar mondeling of schriftelijk geëvalueerd. Dit gebeurt om het proces en/of het resultaat te kunnen bijsturen. De ZoomMAVO realiseert zich terdege dat niet alle activiteiten meteen uitmonden in concreet meetbare resultaten, omdat ze pas na enige tijd hun vruchten gaan afwerpen. In sommige gevallen is dit zelfs pas nadat de leerlingen de school hebben verlaten en zij bijvoorbeeld in een beroepscontext in onze maatschappij functioneren. In een breder kader wordt onderzocht hoe de resultaten van de inspanningen binnen het gebied ‘actief burgerschap en sociale integratie’ objectief kunnen worden geëvalueerd en als input voor de verdere ontwikkeling van dit belangrijke thema kunnen worden ingezet. Hierbij wordt voornamelijk gekeken naar ‘best practice’ binnen de bij Ons Middelbaar Onderwijs aangesloten scholen.

ZoomMAVO, bedrijfsleven en maatschappelijk veld De ZoomMAVO staat net als het bedrijfsleven midden in de maatschappij. Beide partijen moeten elkaar dus wel treffen. We onderhouden goede contacten met Promotie Beroepsonderwijs Bergen op Zoom, Regionaal Platform Installatietechniek en verder het platform Promotie Techniek West-Brabant.



13

G N I D I E L E BEG g n i n u e t s r e d n o N E Visie op begeleiding Als een leerling zich goed voelt, presteert hij ook beter. Dat is fijn voor alle partijen. Daarom zetten wij sterk in op een intensieve begeleiding. Niet alleen achter de schermen, maar merkbaar voor iedereen. Voorop staat dat elke leerling altijd bij iemand terecht moet kunnen, als dat nodig is. De ZoomMAVO geeft daarom bewust kleinschalige begeleiding. Zo is er bijvoorbeeld de mogelijkheid om vragen of problemen direct en onder vier ogen te bespreken. Als eerste met de mentor: gemakkelijk te bereiken en laagdrempelig. Alles is er op gericht dat onze leerlingen goed in hun vel zitten!

Mentor De mentor is de spil binnen onze begeleiding. Hij is goed op de hoogte van de schoolloopbaanontwikkeling en het wel en wee van zijn mentorleerlingen en volgt ze op de voet. Hij kent hun persoonlijke omstandigheden en studieprestaties en staat altijd voor de leerlingen klaar. Als hij zelf eens niet direct het antwoord op een vraag weet, kent hij in de school als geen ander de weg die wél een oplossing biedt. Indien nodig legt de mentor zelf eerste contact met de leerling en/of zijn ouders. Maar ouders kunnen natuurlijk ook rechtstreeks contact met hem opnemen als ze dat nodig vinden. Maar de mentor doet meer, bijvoorbeeld bij de loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB). Hij voert de eerste gesprekken en volgt met de decaan het belangrijke proces van opleidings- en beroepskeuze op de voet. Het mentoruur staat wekelijks standaard op het rooster van elke leerling.

Coördinator Binnen de ZoomMAVO is de coördinator de spin in het web als het gaat om de begeleiding van de leerling. Hij coördineert daarbij praktische zaken tussen de leerling, het team en in sommige gevallen met ouders in het kader van de begeleiding van de leerling. Hij bewaakt de aan- en afwezigheid van leerlingen en hun studieresultaten. In de examenklassen verleent de coördinator assistentie bij de examenorganisatie. Op organisatorisch gebied werkt de coördinator samen met de locatieleider, die zich bezighoudt met school-organisatorische-, onderwijskundige zaken en de teamontwikkeling. Hij heeft de algehele leiding.

onderwerpen binnen hun vak, die voor de loopbaan van de leerling belangrijk zijn. Mentor en decaan voeren binnen LOB gerichte adviesgesprekken. Op die manier vullen zij samen het proces van de sector- of leerwegkeuze effectief in.

Decaan De decaan stuurt en bewaakt vooral het LOB-proces binnen de school en wil elke leerling zo goed mogelijk adviseren. Hij is de specialist binnen LOB. Verder informeert en assisteert hij de mentoren en de coördinatoren als het om loopbaanoriëntatie, beroeps- en opleidingskeuze gaat. De decaan onderhoudt ook de externe contacten die nodig zijn om de verschillende ontwikkelingen bij leerlingen goed te laten verlopen. Leerlingen kunnen na overleg met mentor of coördinator altijd bij de decaan terecht voor voorlichting en goede raad.

Studiebegeleiding door docenten Een goede werken studiehouding is de belangrijkste voorwaarde voor een succesvolle schoolcarrière. De ZoomMAVO zorgt ervoor dat de dagindeling en de opbouw van de lessen de leerling uitdagen om te leren, maar hem ook in staat stellen om dit onder begeleiding te doen. “Laat zien wat je doet en ik geef je terug of je het goed doet!”: het zou een uitspraak kunnen zijn van een coachende docent op de ZoomMAVO. Onze leerlingen krijgen vanaf het begin ruimschoots de gelegenheid deze werkhouding zelf te ontwikkelen. Het woord zelfdiscipline vormt daarbij de basis. Het aanleren van een effectieve werkhouding en studiemethode staat niet op zich. Het is rechtstreeks afgeleid van de kernbegrippen uit de onderbouw: het geleerde kunnen toepassen, vaardigheden ontwikkelen en samenhangen leren zien. Als dit proces niet helemaal soepel gaat, dan ziet de vakdocent dit natuurlijk als eerste. Zeker als in een blokuur de leerling ook zelf aan de slag gaat met de leerstof. Samen met de leerling en collega’s zoekt hij naar een passende oplossing dan wel mogelijkheden of aanpassingen die de leerling helpen in zijn of haar ontwikkeling. Binnen het 45-minutenrooster ontstaat voor elke leerling ruimte om deel te nemen aan lessen die ondersteuning bieden bij bepaalde vakken. Voor brugklasleerlingen is hiervan één les gereserveerd voor ‘studievaardigheden’.

Leerlingvolgsysteem

Zorgcoördinator

De ZoomMAVO hanteert een geautomatiseerd leerlingvolgsysteem: Magister. De mentoren nemen hierin alle belangrijke begeleidingsgegevens op. Zo is er steeds voor elke leerling een goed overzicht beschikbaar. Het systeem volgt de leerling op de voet, waarbij ook de gegevens uit vorige jaren opgevraagd kunnen worden. Omdat ouders ook toegang hebben tot dit systeem kan de leerling op afstand, thuis door de ouder(s) ook gevolgd worden. Inloggen voor dit systeem kan via het intranet op de schoolwebsite. Inloggegevens hiervoor ontvangen de ouders en leerlingen van de school.

De zorgcoördinator is een docent met een bijzondere taak, die specifiek toeziet op de juiste vorm van zorg/ondersteuning voor bepaalde leerlingen. Zo is zij betrokken bij intakegesprekken van leerlingen die extra ondersteuning behoeven. Ook fungeert de zorgcoördinator via het zorgadviesteam (ZAT) als intermediair tussen de school en een eventuele externe hulpverlenende instantie.

Loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB) Ontwikkelingen in samenleving en onderwijs hebben gevolgen voor de beroepskeuze. Loopbaanoriëntatie en -begeleiding, afgekort LOB, houdt meer in dan alleen advies bij het kiezen van een beroep. Het betekent de vaardigheden en zelfdiscipline ontwikkelen om jezelf te leren kennen in relatie tot leren en werken. LOB is in onder- en bovenbouw van de mavo een vast deel van het onderwijspakket. De leerling staat er in deze ontwikkeling niet alleen voor. Hij wordt allereerst bijgestaan door de vakdocenten. Zij geven informatie over hun vak en bespreken


Vertrouwenspersoon Binnen de ZoomMAVO is ook een vertrouwenspersoon actief. Wanneer zich situaties op het vlak van seksuele intimidatie, agressie en geweld voordoen, is hij beschikbaar voor de gehele schoolgemeenschap en ook voor de ouders. Leerlingen kunnen op school en daarbuiten voor advies en hulp een beroep op hem doen.

Leerlingbegeleider Leerlingen kunnen op school en daarbuiten via de zorgcoördinator voor advies en hulp een beroep doen op de leerlingbegeleider. Door ziekte, huiselijke omstandigheden, aanpassingsmoeilijkheden, maar ook door sociaal-emotionele problemen kunnen leerlingen wel eens niet goed in hun vel zitten. Daaronder lijden soms ook


14

hun studieresultaten. Een gesprek met de leerlingbegeleider (maar ook met de mentor of coördinator) kan de leerling vaak weer op weg helpen. De leerlingbegeleider bemiddelt hierbij.

Begeleiding van culturele minderheden Een aantal docenten houdt zich intensief bezig met het begeleiden van leerlingen uit culturele minderheden. Zij kunnen een bijdrage leveren aan het oplossen van mogelijke specifieke situaties.

Begeleiding bij dyslexie Als na officieel onderzoek dyslexie is geconstateerd, kan een leerling rekenen op passende begeleiding en faciliteiten. Zo worden de nadelige gevolgen voor de schoolloopbaan sterk beperkt. Hierbij wordt een dyslexieprotocol gehanteerd. Dit gedetailleerde protocol is altijd op te vragen bij de locatieleider, de hoofdlijnen staan hieronder. Voor alle vakken geldt bij schriftelijke toetsen dat dyslectische leerlingen maximaal 25% extra tijd krijgen. In de eerste rapportperiode biedt de docent deze toetsen op verzoek aan in groter formaat, eventueel met highlights. De docent licht een toets vooraf mondeling toe. Leerlingen mogen hun zelf aangeschafte digitale hulpmiddelen gebruiken, zoals laptop, personal digital assistent (PDA), Kurzweil en reading pen. Bij de beoordeling van toetsen worden (behalve bij de talen) spelen schrijffouten niet meegerekend. Bij de talen hangt de beoordeling af van het beoogde toetsdoel. De docent biedt de leerling zo veel mogelijk de gelegenheid om zijn kennis te tonen. Indien nodig wordt in overleg met de leerling en zijn ouders contact gelegd met externe deskundigen. De dyslexiebegeleiders werken binnen de gehele scholengroep en zijn per mail bereikbaar via [email protected].

Aanpak van faalangst of examenvrees Een leerling heeft soms meer dan normaal last van faalangst of examenvrees. Hij kan dan deelnemen aan een speciaal trainingsprogramma. Zo leert hij bewust omgaan met zijn gevoelens en gedachten door positiever denken en ontspanningstechnieken. Ook planmatiger leren werken behoort tot de onderwerpen van het programma.

Sociale veiligheid Bij contacten met leerlingen besteden we veel aandacht aan de manier waarop we met elkaar willen omgaan. Natuurlijk willen wij zaken als seksuele intimidatie, discriminatie, agressie en geweld (ook pesten) vermijden. Pesten komt helaas overal voor en kan grote gevolgen hebben. Het gebeurt meestal stiekem, waardoor het zo goed als onmogelijk is om het helemaal uit te bannen. Dat betekent niet dat de school dan maar werkeloos toeziet. Het heeft permanente aandacht bij alle lesgevers om pestgedrag te herkennen. Om leerlingen op de effecten van pesten te wijzen, wordt er voor alle leerlingen in klas 2 een antipestproject georganiseerd. De ZoomMAVO is steeds alert op een maximale sociale veiligheid en besteedt hieraan ook tijdens de lessen aandacht. Verder kan tijdens speciale lessen extra aandacht worden besteed aan sociale vaardigheden. Om leerlingen en ouders extra houvast te bieden, heeft de raad van bestuur van OMO op 1 juli 2003 de ‘Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie’ vastgesteld. Deze ligt op school ter inzage. In dit verband kunnen ook de vertrouwenspersonen worden aangesproken. Verder kent Ons Middelbaar Onderwijs een onafhankelijke klachtencommissie, zie pag. 17.


De zorg voor sociale veiligheid speelt ook als het gaat om moderne vormen van pesten via de digitale snelweg, bijvoorbeeld door misbruik van chatboxen etc. (digitaal pesten). De ZoomMAVO hanteert net als alle andere scholen voor voortgezet onderwijs in Bergen op Zoom een zogenaamd internetprotocol. Hierin staan simpele maar duidelijke afspraken vermeld die het misbruik van digitale communicatiemiddelen moeten tegengaan. Wij vragen ook bij de ouders hiervoor nadrukkelijk de aandacht.

Verkeersveilig gedrag en Veilig Honk Vooral als leerlingen per fiets of brommer/scooter naar school komen, lopen zij verkeersrisico’s. Dit geldt zeker voor leerlingen uit klas 1 op hun nieuwe schoolroutes. Omdat ongevallen vaak het gevolg zijn van risicogedrag tijdens het fietsen, wijzen wij onze leerlingen op veilig verkeersgedrag en trachten zo het aantal ongelukken terug te dringen. Voor alle inspanningen op het gebied van verkeersveiligheid heeft de ZoomMAVO het Totally Traffic-label verkregen, speciaal gericht op klas 1 en 3. Daarnaast werkt de ZoomMAVO nauw samen met de politie. De ouderraden van scholen voor voortgezet onderwijs in de regio Bergen op Zoom hebben in het verleden langs de gebruikelijke schoolroutes pleisterplaatsen georganiseerd. Het project heeft steun van de regiogemeenten en om de continuïteit te borgen is er intussen een stichting opgericht. Al enkele jaren zijn er langs alle gangbare fietsroutes naar Bergen op Zoom ‘Veilig Honk’-adressen. Deze adressen hebben een felgekleurd logo en zijn door de plaatselijke politie gescreend. De bewoners bieden een veilige haven, plakken zo nodig een pleister en helpen met reparatiemateriaal. Soms is er zelfs een reservefiets beschikbaar. Leerlingen dienen uiteraard altijd hun schoolpas te kunnen tonen. Aan het begin van elk schooljaar krijgen zij een actueel routebestand. De Veilig Honk-routes naar school toe zijn te vinden op de website van de Stichting Ondersteuning Veilig Honk (www.sovh.nl).

Hulpverlenende instanties Leerlingen kunnen voor medisch-psychologische begeleiding een beroep doen op: Kindertelefoon 0800 - 0432 (gratis, 14-20 uur) www.kindertelefoon.nl GGD 076 - 5282000 www.ggd.nl Jeugdzorg Noord-Brabant 0165 - 545950 Advies - en meldpunt Kindermishandeling 0900 -1231230 www.jeugdzorg-nb.nl Centrum Jeugd en Gezin (CJG) Contactgegevens vindt u via het internet.


15

S R E D U O T E M N E T C CONTA P A H C S N E G G E Z E D E M EN Ouderavonden

Visie

Onze leerlingen staan voor een belangrijke levenstaak: zij moeten in onze ingewikkelde samenleving hun eigen plaats vinden. Wij willen hen hierbij zo goed mogelijk helpen. Zo nemen wij bij het opdoen van kennis en vaardigheden door onze leerlingen graag de rol van coach op ons. Om daarin echt te slagen is een soepel en open samenspel met de ouders onmisbaar. Dat is glashelder.

Na het eerste en tweede rapport worden zgn. ‘tafeltjesavonden’ georganiseerd. Ouders kunnen dan met vakdocenten de cijfers bespreken. Ook kunnen zij de resultaten en andere zaken met de mentor doornemen. Verder worden aan het begin van het schooljaar de kennismakingsavonden altijd druk bezocht. Deze avonden zijn belangrijk voor alle ouders van onze (nieuwe) leerlingen.

Andere belangrijke contacten

Als er aanleiding toe is, aarzelt de mentor niet om snel contact op te nemen met de ouders. Contact is altijd de basis voor een werkzame begeleiding. Het is daarom belangrijk dat ook ouders niet aarzelen om contact met de mentor op te nemen, als het wel en wee van hun kind dit nodig maakt. Zo ontstaat een goede wisselwerking tussen ouders en mentor. Iedereen heeft hiervan zoveel mogelijk voordeel: ouders, school en natuurlijk in de eerste plaats de leerling!

Tijdens de ouderavonden is de tijd soms te kort om door te praten. Als ouders hieraan of aan een vertrouwelijk gesprek behoefte hebben, kunnen zij contact opnemen met mentor, leerprocesmanager, locatieleider of decaan. Deze nemen zelf contact met de ouders op als bijvoorbeeld het gedrag of de resultaten van een leerling hiertoe aanleiding geven. Soms kan er bij ouders behoefte ontstaan om zich in verbinding te stellen met een vertrouwenspersoon of leerlingbegeleider. De gegevens hiervan vindt u terug op het intranet van de schoolwebsite (www.zoommavo.nl).

Rapportage van studieresultaten

Klankbordgroep ouders

Drie keer per jaar krijgen de leerlingen een rapport. De tijdstippen staan in de schoolkalender. Mavo 3 en 4 kennen drie perioden. Aan het einde van iedere periode krijgen de leerlingen een rapportage. Alle cijfers worden opgeslagen in een databank, Magister. Zo hebben docenten, mentor, coördinator en locatieleider steeds zicht op de geleverde prestaties. Ook leerlingen en ouders kunnen over deze gegevens beschikken. De studieresultaten van een leerling kunnen namelijk doorlopend online gevolgd worden. Leerlingen ontvangen hierover informatie en een bijbehorende persoonlijke toegangscode. Bij de aanvang van de toetsweek aan het eind van het schooljaar worden de studieresultaten op internet tijdelijk afgeschermd. Na afloop van de bevorderingsvergaderingen zijn de resultaten weer gewoon te raadplegen.

De ZoomMAVO kent een klankbordgroep die regelmatig met de locatieleider vergadert. Op de eerste ouderavond van het schooljaar in de brugklas kunnen ouders zich als kandidaat aanmelden. Tijdens regelmatige vergaderingen bespreekt de klankbordgroep met de locatieleider allerlei school gerelateerde zaken en adviseert hierin. Voorbeelden zijn de dagelijkse gang van zaken, de schoolbegroting, de werkverdeling, de kosten en inhoud van excursies. Ook kan zij voorstellen doen en standpunten kenbaar maken. Zij kan eigen activiteiten organiseren en geeft welkome medewerking bij schoolactiviteiten. Meer informatie over de klankbordgroep treft u ook aan op de website van de school. De ouders zijn ook vertegenwoordigd in de medezeggenschapsraad van de OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o.

De mentor als contactpersoon

Voorlichting Tijdens zijn schoolloopbaan moet een leerling veel belangrijke keuzes maken, voor zijn studie en zijn toekomstige beroepsleven. Wij betrekken ook de ouders altijd bij die keuzes. Zo kan bijvoorbeeld de mentor contact opnemen om te praten over de verschillende mogelijkheden. Verder worden er in elk leerjaar voorlichtingsavonden voor leerlingen en ouders georganiseerd. Tijdens deze bijeenkomsten wordt de fase van schoolloopbaan en ontwikkeling toegelicht maar ook het keuzeproces en wordt er informatie gegeven over wat wel en niet mogelijk is. De voorlichtingsavonden worden in de schoolkalender of een aparte brief aangekondigd. Brieven die zijn uitgegaan naar de leerlingen in een bepaald leerjaar kunnen ook geraadpleegd worden via het intranet van de schoolwebsite: www.zoommavo.nl.

Klankbordgroep ouders secretaresse Else Nouwen NKO De Nederlandse Oudervereniging Katholiek Onderwijs (NKO) is de landelijke vereniging voor ouders met kinderen in het katholieke basis- en voortgezet onderwijs. Zij wil de positie van ouders als gelijkwaardige partners binnen de school versterken. Dit doet de NKO door informatievoorziening, ondersteuning, scholing en advies op het gebied van onderwijs en opvoeding. Deze dienstverlening staat open voor ouders in de ouderraad, ouderverenigingen of medezeggenschapsraad. Denk hierbij aan zaken als hulp bij het opstellen van ouderenquêtes, vragen rondom medezeggenschap of invulling van ouderavonden. De NKO en de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs in Tilburg (OMO) zijn een partnerschap aangegaan. Hierdoor zijn alle OMO-scholen lid geworden van de NKO. Doel van het partnerschap is het verder versterken van de dialoog tussen ouders en school. Onderzoek wijst namelijk uit dat de slaag- en groeikansen van kinderen toenemen als ‘school en thuis’ goed samenwerken.

Leerlingenvertegenwoordiging De leerlingenraad vormt de officiële vertegenwoordiging van de leerlingen en kan met de locatieleider allerlei schoolgerelateerde zaken bespreken, daarover voorstellen doen en standpunten kenbaar maken. De leerlingenraad wordt begeleid door een van de docenten van de ZoomMAVO.



16

Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad heeft de rol van algemeen instemmings- en adviesorgaan voor de algemene directie van de scholengroep. De algemeen directeur treedt in de medezeggenschapsraad op als vertegenwoordiger van het bevoegd gezag. In de medezeggenschapsraad zijn de personeelsraden, de ouderraden/klankbordgroep en de leerlingenraden van de scholen vertegenwoordigd. Om het gewicht van de inspraak te benadrukken ontvangen de leden van de medezeggenschapsraad een vergoeding. De personeelsleden krijgen die in tijd uitgedrukt. Ouders ontvangen per vergadering vacatiegeld.

De behandeling van klachten Onze school staat voor kwaliteitsonderwijs. Toch kan er wel eens iets mis gaan. Dit horen wij dan graag, want klachten zien we altijd als een kans om het beter te doen. Om goed met klachten te kunnen omgaan kent Ons Middelbaar Onderwijs een klachtenregeling. Deze is onderdeel van de statuten en reglementen van OMO en wordt steeds geactualiseerd. Een exemplaar van de regeling incl. procedures ligt op school ter inzage. Hieronder volgt een samenvatting. Op basis van de klachtenregeling kunnen ouders en leerlingen klachten indienen over gedragingen en beslissingen (of het nalaten hiervan) van schoolmedewerkers, directie- of bestuursleden. Uitgangspunt van de regeling is dat klachten in eerste instantie binnen de school worden opgelost. Hierbij gaan wij als volgt te werk. Algemene klachten kunnen mondeling en schriftelijk worden geuit. Degene die de klacht ontvangt, zal hier iets mee doen. Deze fase is informeel. Een schriftelijke klacht kan het vervolg zijn op een mondelinge klacht, maar kan ook meteen worden ingediend bij de directeur. Deze zorgt voor behandeling van de klacht. Het is ook hierbij de bedoeling dat de betrokkene zelf actie onderneemt. Als dit onmogelijk is, wordt e.e.a. overgenomen door de directeur. Is de klacht gericht tegen de directeur, dan kan de klager zich richten tot de algemeen directeur van de OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o.

Als een klacht wordt behandeld door een ander dan de direct betrokkene, dan wordt ook ten aanzien van hem voor een behoorlijke afhandeling gezorgd. De afronding van een schriftelijke klacht gebeurt door een schriftelijke mededeling aan de klager. Hierin staat, wat de bevindingen zijn en wat de reactie op de klacht zal zijn. Als de klacht door bemiddeling al is opgelost, dan wordt vermeld hoe dat is gebeurd. Lukt het niet om een algemene klacht binnen de school op te lossen, dan bestaat de mogelijkheid de klacht schriftelijk voor te leggen aan de Klachtencommissie Ons Middelbaar Onderwijs, Postbus 90154, 5000 LG Tilburg/[email protected]. Leerlingkwesties (toelating, bevordering/afwijzing, schorsing, definitieve verwijdering en onregelmatigheden bij het examen) worden niet behandeld door de OMO-klachtencommissie. Zij worden altijd behandeld binnen de scholengroep. Bezwaar is mogelijk bij de algemeen directeur, beroep bij de beroepscommissie regio West/Midden.

Vertrouwensinspecteur De vertrouwensinspecteur adviseert en ondersteunt leerlingen, docenten, ouders en andere betrokkenen bij scholen in het geval van klachten rond seksueel misbruik, seksuele intimidatie en ernstig fysiek of geestelijk geweld. U kunt de vertrouwensinspecteur alleen bellen voor vragen of meldingen over extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme en radicalisering. Bij een vermoeden van seksueel misbruik is een school wettelijk verplicht contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. Tel: 0900 - 1113111 (tijdens kantooruren, lokaal tarief)

De behandeling van de klacht gebeurt op een behoorlijke manier. Dit betekent in ieder geval: • de klager krijgt voldoende informatie; • de klager krijgt gelegenheid zijn klacht verder toe te lichten; • er wordt eventueel informatie gevraagd aan derden; • de klacht wordt binnen een redelijke termijn afgehandeld.



17

n e t a t l u s e r De ZoomMAVO, de categorale mavo in de regio Bergen op Zoom, ziet het leveren van kwalitatief goed onderwijs als kerntaak. Het team ZoomMAVO spant zich maximaal in om die taak goed uit te voeren. Het instrument is onze kwaliteitsbewakingscyclus, dat uitgaat van het inspectiekader en van het OMO-kwaliteitsconcept. Zelfevaluatie speelt hierin een belangrijke rol. Over onze resultaten kunt u hieronder meer lezen. Eerst geven wij in enkele kengetallen een korte schets.

Percentage leerlingen bevorderd of geslaagd Brugklas Mavo 2 Mavo 3 Mavo 4

2011-2012 98,2 97,5 89,3 87,8

2012-2013 100 90,6 83,9 82,9

2013-2014 100 92 92,5 80,5

Gemiddeld 99,4 93,4 88,6 83,7

Totaal

93,2

89,4

91,3

91,3

Leerlingen: waar en waarvandaan De ZoomMAVO is met ingang van schooljaar 2010-2011 een onderwijsaanbod van de OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. voor mavo en voortgekomen uit de vmbo-t afdeling van het Mollerlyceum Bergen op Zoom. De leerlingen komen uit heel westelijk Noord-Brabant en uit een deel van Zeeland. Op 1 oktober 2014 waren in totaal 336 leerlingen ingeschreven. Op het kaartje ziet u uit welke gemeenten onze leerlingen komen.

Anna Jacobapolder

Dinteloord

Sint-Philipsland Sint Annaland Stavenisse SintMaartensdijk

De Heen Nieuw-Vossemeer Oud-Vossemeer 26

12 Steenbergen Moerstraten

Poortvliet

Tholen

Wouw

Halsteren

270 Yerseke

4

Heerle

Bergen op Zoom Wouwse Plantage

Kruiningen Woensdrecht

3

Rilland

26

Huijbergen

Hoogerheide Ossendrecht Putte

Doorstroom en uitstroom De kwaliteit van onze scholen wordt op verschillende manieren gemeten. Belangrijk zijn de doorstroom- en uitstroomcijfers. Zij laten zien hoeveel leerlingen worden bevorderd of slagen. Als leerlingen niet doorstromen of zonder diploma uitstromen, zijn hiervoor verschillende redenen. Zo kunnen zij blijven zitten of voor de tweede maal zakken, maar zij kunnen bijvoorbeeld ook door verhuizing de school verlaten. De tabel geeft u een beeld van onze bevorderings- en slagingspercentages. Omdat de ZoomMAVO formeel op 1 augustus 2010 is gestart, hebben de cijfers betrekking op de resultaten van de afdeling vmbo-t van het Mollerlyceum. Dit geldt ook voor de in de opbrengstenkaart 2015 vermelde scores en de hiernaast vermelde inspectiegegevens. Inzicht in de cijfers geeft mogelijkheden om bij te sturen en houdt ons scherp op de mogelijke gevolgen van vernieuwingen.

Inspectieonderzoek en opbrengstenkaart Ook de onderwijsinspectie houdt op een groot aantal punten de vinger aan de pols. Zij ‘monitort’ de schoolkwaliteit en publiceert elk jaar onze kernprestaties in een ‘opbrengstenkaart’. Verder bezoekt zij ons regelmatig en brengt hierover verslag uit. Op 4 maart 2015 heeft de inspectie ondanks onze inspanningen geoordeeld dat onze driejarige gemiddelden onvoldoende zijn. Zij baseren hun oordeel op de onderdelen rendement onderbouw, cijfers centraal examen en het gemiddelde verschil tussen het schoolexamencijfer en het cijfer voor het centraal examen (SECE). Schooljaar 2014 – 2015 kunnen wij al laten zien dat de verschillen tussen de cijfers voor het schoolexamen en die voor het centrale examen van de ZoomMAVO verbeterd zijn. Omdat het hier driejaars gemiddelden betreft zullen wij ook de komende twee jaar laten zien dat onze resultaten kloppen.

Scholen op de kaart www.scholenopdekaart.nl biedt cijfermatige informatie over scholen voor voortgezet onderwijs. De informatie wordt verzameld in één systeem en is afkomstig van DUO, de onderwijsinspectie en van de scholen zelf. Deze website geeft u inzicht in de resultaten van de ZoomMAVO.



18

(Bron: www.onderwijsinspectie.nl)



19

N E K A Z N A V G N A G E S K J I L E G A D Start en einde lessen Aan het begin van de schooldag of na een pauze gaat de zoemer. Dit gebeurt telkens vijf minuten voor het begin van de les. De leerlingen gaan dan naar hun klas om op tijd te starten. Ook aan het einde van de les gaat de zoemer. De leerlingen kunnen dan zo snel mogelijk naar de volgende les gaan of pauze houden.

Lesuur wisseltijd 1 2 ochtendpauze wisseltijd 3 4 lunchpauze 5

Lestijden en -tabel De lessen op de ZoomMAVO beginnen om 08.30 uur (de zoemer gaat om 08.25 uur) en eindigen om 15.30 uur. In een enkel geval kan er een negende lesuur van 15.30 tot 16.15 uur op het rooster voorkomen. Een les duurt 45 minuten, maar de ZoomMAVO biedt vakken zo veel mogelijk in de vorm van een blokuur van 90 minuten aan. Deze lesopbouw biedt mogelijkheden om de samenwerking tussen leerling en docent te intensiveren. Op vergaderdagen kan er een verkort 40-minutenrooster gelden. Een blokuur beslaat dan 80 minuten. De starttijd op dagen met een 40-minutenrooster is gewoon 08.30 uur.

Roosterwijzigingen en opvang van lesuitval Bij afwezigheid van docenten wordt in klas 1 tot en met 3 in beginsel gezorgd voor vervanging. Immers, de leerlingen kunnen aan de hand van hun studieplanner altijd doorwerken aan hun leertaak. Op deze wijze heeft de leerling een duidelijke structuur en wordt tevens de voortgang van het leerproces bewaakt.

6 7 middagpauze 8 9

Lestijden Tijden normaal 08.25 - 08.30 08.30 - 09.15 09.15 - 10.00 10.00 - 10.15 10.15 - 10.20 10.20 - 11.05 11.05 - 11.50 voor 5e uur: 11.50 - 12.20 na 5e uur: 12.35 - 13.05 voor pauze: 11.50 - 12.35 na pauze: 12.20 - 13.05 13.05 - 13.50 13.50 - 14.35 14.35 - 14.45 14.45 - 15.30 15.30 - 16.15

Tijden verkort 08.25 - 08.30 08.30 - 09.10 09.10 - 09.50 09.50 - 10.05 10.05 - 10.10 10.10 - 10.50 10.50 - 11.30 11.30 - 11.55 12.10 - 12.35 11.30 - 12.10 11.55 - 12.35 12.35 - 13.15 13.15 - 13.45 13.45 - 13.55 13.55 - 14.35 14.35 - 15.15

Aula De leerlingen beschikken over een aula waar zij in de middagpauze kunnen lunchen. Daar wordt door schoolcateraar ‘De Markies’ verse producten verkocht zoals melk en verschillende broodjes. In de aula staan verschillende verkoopautomaten. Leerlingen uit klas 4 kunnen hier ook tijdens een lesvrij tussenuur verblijven. Omdat de aula voor de leerlingen hun eigen ruimte is, verwachten wij ook dat zij deze ruimte schoon en netjes houden. Aanwijzingen hierbij van docenten, schoolstewards en niet-onderwijzende medewerkers verwachten wij dat leerlingen opvolgen.

Lukt het door bijzondere omstandigheden niet om een docent te vervangen, dan blijven de leerlingen uit de klassen 1, 2 en 3 tijdens een tussenuur op school. Roosterwijzigingen worden op tijd aan de leerlingen via Magister bekend gemaakt.

Gedrag

Schoolkalender

Privacy in beeld en geluid

Op het intranet van de schoolwebsite (www.zoommavo.nl) vindt u de actuele schoolkalender (wijzigingen voorbehouden).

Een school is een organisatie van en voor mensen. Een goed beeld van een school is dan ook een goed beeld van de mensen op die school. Daarom komt eens per jaar de schoolfotograaf langs en maken wij foto’s of video-opnames van leerlingen en schoolmedewerkers. Dit kan gebeuren tijdens een gewone schooldag, bij excursies, sportdagen, feesten enz. Deze opnames kunnen met de grootst mogelijke zorgvuldigheid worden gebruikt in de schoolgids, op de schoolwebsite, tijdens informatieavonden en soms in andersoortige publicaties. Omwille van de privacy en om misbruik te voorkomen, leggen wij nooit een directe verbinding tussen afgebeelde personen en hun namen. Om dezelfde redenen willen wij ook niet dat leerlingen of anderen op het schoolterrein ‘willekeurig’ beeld- en geluidsopnames maken.

Vakantie, afwezigheid en te laat komen Hierover kunt u in het leerlingenstatuut (pag. 20) meer lezen.

Computers De ZoomMAVO beschikt over een computerlokaal. Er staan voldoende pc’s waarvan leerlingen voor hun studie gebruik kunnen maken. Een voorwaarde voor een ‘digitale’ school, die midden in de samenleving staat. De huisafspraken voor het computerlokaal worden bij de start van het schooljaar bekendgemaakt. Zo hebben informatie- en communicatietechnologie ook op de ZoomMAVO een prominente plaats. Bij het gebruik van communicatiemiddelen zijn een gedragscode voor leerlingen en een reglement voor medewerkers van toepassing. Beide zijn in te zien op het intranet op de website van de school.


Meer informatie over dit onderwerp vindt u in het leerlingenstatuut (zie pag. 22).

Wij gaan vertrouwelijk met beeldmateriaal om. Mochten ouders desondanks bezwaren hebben tegen het publiceren van beeld- en geluidsopnames van hun zoon/dochter, dan kunnen zij de schoolleiding schriftelijk hierover informeren.


20

N E K A R P S F A N E S L E G RE U vindt in dit hoofdstuk ook het leerlingenstatuut. Uitgangspunten Binnen de ZoomMAVO geldt een aantal algemene afspraken, regelingen en besluiten. Dit zijn onder meer regelingen afkomstig van het ministerie van onderwijs en de statuten en reglementen van Ons Middelbaar Onderwijs. Tot deze laatste behoren bijvoorbeeld het directiestatuut, het algemene reglement, het privacyreglement, het schoolreglement, de klachtenregeling en het leerlingenstatuut. en gedetailleerde uitleg gaat hier te ver, maar bij de schooladministratie zijn altijd de betreffende publicaties in te zien. Onze school staat in voor een goede dagelijkse gang van zaken en kwalitatief goed onderwijs. Daarom geldt er ook een aantal specifieke regels en afspraken. Deze staan in deze schoolgids, maar ook in het examenreglement of in de nieuwsbrieven. Als ouders hun kind op de ZoomMAVO inschrijven, gaan zij akkoord met alle algemene en specifieke regels, afspraken. Inschrijving betekent ook aansprakelijkheid voor de verplichting die voortvloeien hieruit, om onderwijs te volgen aan de ZoomMAVO en/of de OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o.

Meerderjarigheid Wettelijk meerderjarige leerlingen kunnen zonder tussenkomst van ouders in hun rechten en plichten aangesproken worden. Als zij dit willen, kunnen zij dit schriftelijk aan de locatieleider meedelen.

Leerplicht Als uw kind veel verzuimt mist hij/zij de aansluiting bij het onderwijs en de medeleerlingen. Dit kan er toe leiden dat uw kind uiteindelijk voortijdig schoolverlater wordt. Om dat te voorkomen pakken we verzuim samen aan. De Leerplichtwet De leerplicht geldt vanaf de 1e maand na de 5e verjaardag en duurt tot en met het schooljaar waarin de leerling 16 jaar wordt. Daarna geldt de kwalificatieplicht. Kwalificatieplicht houdt in dat jongeren zonder startkwalificatie tot hun 18e verjaardag onderwijs moeten volgen. Een startkwalificatie is een havo-, vwo-, of mbodiploma vanaf niveau 2. Een vmbo-diploma is dus nog geen startkwalificatie. Leerplichtambtenaren De gemeente moet er op toezien dat iedereen zich aan de Leerplichtwet houdt. Vanaf schooljaar 2014-2015 werken de leerplichtambtenaren en de trajectbegeleiders van de gemeenten Bergen op Zoom, Halderberge, Roosendaal, Steenbergen en Woensdrecht samen. Alle scholen met een locatie binnen de vijf genoemde gemeenten, hebben één leerplichtambtenaar als contactpersoon voor alle leerlingen uit deze vijf gemeenten. De leerplichtambtenaar werkt samen met de school, ouders, schoolarts en jeugdhulpverlening. De leerplichtambtenaar voor onze school is A. van Nijnatten. Zij is bereikbaar via e-mailadres [email protected] of telefonisch 06 22967429 op werkdagen van 08.30 uur tot 17.00 uur. Preventief spreekuur De leerplichtambtenaar heeft elke week een spreekuur op school. Vanaf 6 lesuren ongeoorloofd verzuim en/of te laat in de les komen, kan een leerling worden opgeroepen voor een gesprek met de leerplichtambtenaar. Dit gaat in overleg met de directie van de school.


Het doel van het spreekuur is dat de leerplichtambtenaar in een vroeg stadium met de leerling in gesprek komt. Het gesprek gaat over de achtergronden van het verzuim. Zo kan voorkomen worden dat er meer verzuim ontstaat. Het gesprek heeft dan ook een preventief karakter en is niet gericht op het nemen van strafmaatregelen. Als er een gesprek met uw kind heeft plaatsgevonden, wordt u hiervan altijd schriftelijk in kennis gesteld. Indien u dit wenst kunt u altijd nog contact met de leerplichtambtenaar opnemen.

Schorsing Meestal doorlopen onze leerlingen een prettige schoolperiode. Soms lukt dat niet, bijvoorbeeld als een leerling zich niet aan regels of afspraken wil houden. Eerst zetten wij ons natuurlijk in om hem of haar toch hiertoe te bewegen. Ook ouders worden hierbij betrokken. Helpt dit niet of is er meteen sprake van ongeoorloofd gedrag, dan kan de locatieleiding een leerling de lestoegang ontzeggen. Deze schorsing is mogelijk voor maximaal vijf schooldagen. De leerling wordt hierover met opgave van redenen schriftelijk geïnformeerd. Als de leerling minderjarig is, ontvangen ook zijn ouders schriftelijk bericht. Een meerdaagse schorsing wordt schriftelijk en met opgave van redenen bij de onderwijsinspectie gemeld en ook bij de leerplichtambtenaar. Bezwaarschriften tegen een schorsing kunnen binnen vijf werkdagen bij de algemeen directeur van de OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. worden ingediend. Tegen het besluit van de algemeen directeur kan men schriftelijk beroep aantekenen bij het college van beroep van Ons Middelbaar Onderwijs voor de regio West/Midden.

Definitieve verwijdering Als elke inspanning vergeefs is, kan de directeur binnen de wettelijke kaders besluiten tot definitieve verwijdering. Deze laatste stap wordt pas gezet, als de leerling bijvoorbeeld de schoolregels blijft overtreden of ernstig wangedrag vertoont. Verwijdering tijdens het schooljaar door onvoldoende studieresultaten of -vorderingen is onmogelijk. De directeur neemt zijn besluit op voorstel van de locatieleider. Vooraf worden de leerling en ouders gehoord over de zaak. De directeur gebruikt als basis een door de locatieleider samengesteld dossier. Hieruit moet blijken dat er sprake is van ernstig wangedrag of het steeds weer overtreden van regels. Definitieve verwijdering van een leerplichtige leerling vindt alleen plaats na inkennisstelling van en overleg met de inspectie. Hierbij wordt nagegaan hoe de leerling verder onderwijs kan volgen. De leerling kan tot het overleg met de inspectie worden geschorst. De directeur informeert de inspectie schriftelijk en met opgave van redenen. Ten allen tijde wordt ook de leerplichtambtenaar op de hoogte gesteld. De directeur deelt zijn besluit schriftelijk en met opgave van redenen mee aan de leerling. Is deze nog minderjarig, dan worden ook de ouders schriftelijk ingelicht. Binnen zes weken hierna kunnen belanghebbenden schriftelijk bezwaar maken bij de algemeen directeur. Tegen het besluit van de algemeen directeur kan men schriftelijk beroep aantekenen bij het college van beroep van Ons Middelbaar Onderwijs voor de regio West/Midden.


21

Voorbeeldgevallen De ZoomMAVO stelt nadrukkelijk dat (crimineel) gedrag niet getolereerd wordt. De volgende voorbeelden van leiden in bijna alle gevallen tot schorsing of definitieve verwijdering. De genoemde voorbeelden zijn niet uitputtend. Binnen dit kader behoudt de school zich het recht om indien nodig en eventueel samen met de wijkagent een schoolkluis van een leerling te controleren. Schorsing met de mogelijkheid tot definitieve verwijdering vindt in bijna alle gevallen plaats als een leerling: - drugs of alcohol bezit; - drugs of alcohol gebruikt; - medeleerlingen treitert (‘pest’); - messen of andere wapens bezit; - steelt; - in gestolen goed handelt of heelt; - in vuurwerk handelt of vuurwerk afsteekt; - schooleigendommen vernielt; - medeleerlingen of medewerkers bedreigt. Definitieve verwijdering vindt plaats als een leerling: - in drugs of alcohol handelt; - medeleerlingen of medewerkers mishandelt; - represaillehandelingen verricht naar medeleerlingen of medewerkers in hun privésfeer. Los van schorsing/definitieve verwijdering kan de school (of een individu) aangifte doen. De school zal dit laatste altijd adviseren aan een slachtoffer.

Leerlingenstatuut Lessen • Alle leerlingen hebben recht op een onderwijskundig en pedagogisch verantwoorde benadering tijdens lessen en andere activiteiten. • Zij zijn verplicht alle vastgelegde lessen te volgen. Dit geldt ook, als er eens lessen buiten de normale tijden worden gegeven. Redelijkerwijs geldt deze verplichting ook voor schoolevenementen zoals voorstellingen, activiteiten in het kader van een maatschappelijke stage, sportdagen, excursies, uitwisselingen etc. • Vrijstelling voor langere tijd van lessen lichamelijke opvoeding is alleen mogelijk, als de coördinator van de leerling een medische verklaring krijgt. Als ouders voor een leerling vrijstelling wensen van enkele lessen, kunnen zij contact opnemen met zijn coördinator. Als een leerling een enkele keer niet mee kan doen aan een les, meldt hij dit met redenen bij zijn docent. • Leerlingen van klas 1, 2 en 3 blijven tijdens een lesvrij uur in een aangewezen ruimte op school. Het is handig hiervoor altijd wat lees- en studiemateriaal mee te nemen. • Zonder materialen een les volgen gaat niet. Daarom dient elke leerling altijd de nodige boeken, leermiddelen en gymkleding bij zich te hebben aan het begin van de les. • Natuurlijk verwachten wij van een leerling dat hij de opgegeven stof bestudeert en het gevraagde huiswerk maakt.


Proefwerken en toetsing • Een docent geeft een proefwerk minstens één week van tevoren op. • Per rapportperiode worden in leerjaar 1 en 2 minstens twee proefwerken per vak gegeven. Dit geldt niet als een vak één keer per week gegeven wordt. In hogere jaren geeft een programma van toetsing (PTA) aan op welke wijze de vorderingen van de leerlingen middels toetsen en continue toetsing bewaakt worden. • Leerlingen in klas 1, 2 en 3 krijgen niet meer dan één proefwerk per dag. Per normale week geldt een maximum van vier. In de week vóór een proefwerkweek worden geen proefwerken gegeven, tenzij een vak niet in de proefwerkweek is ingepland. Een docent kan na overleg van deze afspraken afwijken. • Als een leerling (bijv. door ziekte) een proefwerk heeft gemist, haalt hij dit altijd in. Afwijking hiervan is alleen mogelijk na overleg met de docent. • Bij een herkansing geldt het hoogste cijfer. • Een docent geeft een nagekeken proefwerk in de regel binnen twee weken terug. Zo kent elke leerling tijdig de kwaliteit van zijn werk en de wijze van beoordeling. • Elke leerling wordt op de hoogte gesteld van zijn behaalde cijfers. Rapporten, cijferlijsten Elke leerling krijgt regelmatig een rapport of cijferlijst (zie schoolkalender op intranet). Hierop staan de resultaten over een periode vermeld. Als een leerling informatie wil over de opbouw van de cijfers en de algemene voortgang van de studie kunnen de eigen prestaties via internet geraadpleegd worden (zie pag. 16). Uiteraard kan hij hiervoor ook zijn mentor benaderen. Beschikt een leerling thuis niet over internet dan zorgt een mentor voor een schriftelijke rapportage. De leerling moet dit dan wel even melden bij zijn mentor. De mentor is verder de aangewezen persoon als een leerling in algemene woorden wil horen, hoe tijdens de rapportvergadering de mening van de docenten over hem is. Vakantie en afwezigheid • Vakantieverlof onder schooltijd is niet mogelijk. In uitzonderingsgevallen kan hiervan op bijzonder verzoek aan de locatiedirecteur worden afgeweken. Hierbij worden altijd de richtlijnen van de leerplichtwet toegepast. Deze richtlijnen zijn op verzoek op school in te zien. • Als een leerling in andere gevallen één of meer lessen moet verzuimen, kunnen de ouders vooraf aan de leerjaarcoördinator toestemming vragen. • Bij onvoorziene afwezigheid van een leerling moeten de ouders op dezelfde dag de reden en de vermoedelijke duur aan de leerjaarcoördinator meedelen. Als de leerling terug op school komt, dient de afwezigheid schriftelijk door de ouders te worden bevestigd. • Als een leerling een les verzuimt, moet dit uiterlijk de volgende dag schriftelijk bij de leerjaarcoördinator worden gemeld. • Is een leerplichtige leerling zonder toestemming of geldige reden afwezig (geweest), dan dient de school de leerplichtambtenaar in de gemeente van de leerling te informeren. De leerplichtwet maakt het mogelijk om leerplichtige leerlingen, die ongeoorloofd afwezig zijn (geweest), strafrechtelijk te vervolgen. Te laat komen Lessen beginnen op tijd, leerlingen komen soms te laat. Binnen onze school geldt de volgende afspraak bij te laat komen: • De leerling meldt zich meteen bij de betrokken docent, die de te-laat-melding invoert in Magister. De gegevens worden verzameld. Leerlingen kunnen natuurlijk niet onbeperkt te laat komen. Zij worden dan met passende maatregelen benaderd. Net als alle andere scholen voor voortgezet onderwijs in Bergen op Zoom heeft ook de ZoomMAVO op dit punt afspraken gemaakt met de leerplichtambtenaren. De over-


22

tuiging is dat vaak te laat op school komen een voorbode kan zijn van spijbelen en op termijn uitval van een leerling. • De afspraken die gemaakt zijn met de leerplichtambtenaren in de regio: 1. De school registreert het te laat komen. 2. Na zes keer te laat komen stuurt de school een brief aan de ouders, waarin mededeling wordt gedaan van het te laat komen en de ouders wordt verzocht om hier iets aan te doen. Tevens wordt opgenomen, dat er melding plaats vindt bij de leerplichtambtenaar. Verder wordt er een waarschuwing afgegeven dat bij negen keer te laat komen een verwijzing naar bureau Halt kan volgen. Een afschrift van deze brief wordt verzonden aan de leerplichtambtenaar van de woongemeente. 3. Bij de negende keer te laat komen meldt de school dit direct bij de leerplichtambtenaar. Deze onderneemt actie door de leerling nog dezelfde dag op school te bezoeken en te horen. De leerplichtambtenaar beoordeelt of het te laat komen aanleiding is om een ‘mini’ proces-verbaal op te maken. Zo ja, dan informeert de leerplichtambtenaar bij Halt en politie of er nog een verwijzing naar Halt mogelijk is. Tot 16 jaar dient ook toestemming van de ouders van de leerling voor de Halt-verwijzing gevraagd te worden. Indien Halt niet mogelijk is, dan volgt proces-verbaal. 4. Wordt de Halt-zaak positief afgesloten, dan zijn er geen verdere gevolgen. Wordt de Halt-zaak negatief afgesloten, dan dient proces-verbaal opgemaakt te worden. 5. Recidiveert de leerling in het te laat komen, dan wordt na de vijftiende keer proces-verbaal opgemaakt. Uitgangspunt hierbij is dan dat de ouders te kort geschoten zijn in de aanpak van hun zoon/dochter. Bezoek leerplichtambtenaar Eens in de veertien dagen brengt de leerplichtambtenaar een bezoek aan de ZoomMAVO. Samen met de coördinator of locatieleider bespreekt ze het verzuim van de leerlingen. Indien nodig nodigt zij een leerling uit voor een gesprek ter plaatse. Een verslag van dit gesprek wordt dan naar school gestuurd. Verwijdering uit de les Een leerling kan om onderwijskundige of pedagogische redenen (tijdelijk) uit de les worden verwijderd. De leerling haalt dan in beginsel altijd een verwijderingbrief bij de conciërge. Op verzoek van de docent meldt een verwijderde leerling zich meteen bij de coördinator. Bevordering Bevordering vindt plaats op basis van bevorderingsnormen in een vergadering van de docenten van de leerling. Vanuit klas 1 vindt bevordering plaats naar het van toepassing zijnde tweede leerjaar. Het is niet toegestaan dat een leerling: • in eenzelfde leerjaar gedurende meer dan twee schooljaren onderwijs volgt; - in eenzelfde leerjaar in twee of meer schooltypen, afdelingen of leerwegen meer dan drie schooljaren onderwijs volgt; - in twee opvolgende leerjaren van een schooltype, afdeling of leerweg gedurende meer dan drie schooljaren onderwijs volgt. Onder ‘eenzelfde leerjaar’ of ‘twee opvolgende leerjaren’ worden ook verstaan het jaar of de jaren, waarin de leerling aan een gelijksoortige school, schooltype, afdeling of leerweg onderwijs heeft gevolgd. In sterke uitzonderingsgevallen kan anders worden beslist. Een leerling die gezakt is voor zijn examen kan het examenjaar overdoen. Zakt hij voor de tweede maal, dan verlaat hij de school, tenzij na overleg van de docentenvergadering anders wordt besloten. Gedragsafspraken • Elke school is een afspiegeling van de samenleving. Binnen de ZoomMAVO heeft iedereen recht op een correcte behandeling. Ook wordt van iedereen correct


•

•

•

gedrag naar elkaar verwacht. Dit geldt voor leerlingen, schoolleiding, docenten, niet-lesgevende medewerkers en ook buurtbewoners van de school. Onze school staat open voor haar omgeving. De leerlingen hebben daarom vrijheid van uiterlijk en kleding, tenzij welvoeglijkheid, veiligheid of communicatie hierdoor in het geding komen. Wij streven een gezonde school na. Daarom is het verboden alcohol of drugs in bezit te hebben, te gebruiken of erin te handelen. In het schoolgebouw wordt niet gerookt. Op het schoolplein gebeurt dit alleen op de daartoe aangewezen plaats. Bij schoolfeesten geldt het principe dat elk schoolfeest alcoholvrij is. Wordt een leerling desondanks op alcoholbezit of -gebruik betrapt, dan volgt direct verwijdering van het feest en uitsluiting van verdere feesten in het komende kalenderjaar. Voor iedereen op school geldt: waak zo goed mogelijk over eigen en elkaars spullen en ga er zorgvuldig mee om. Belangrijke en kostbare zaken zijn de schoolboeken. Schade hieraan kan bijna altijd worden voorkomen. Raken desondanks boeken uit het boekenpakket beschadigd, dan worden de kosten hiervan doorberekend. Als een leerling schade toebrengt aan schoolgebouwen, -terreinen, -meubelen, leermiddelen e.d. of aan eigendommen van andere leden van de schoolgemeenschap, dan volgt aansprakelijkstelling. Mist een leerling eigendommen, dan raden wij aan hiervan altijd aangifte te doen. De school doet hetzelfde als het om schooleigendommen gaat. De school (of scholengroep) kan in beginsel nooit aansprakelijk worden gesteld voor beschadiging, diefstal of verlies e.d. van eigendommen (waaronder ook voertuigen) van leerlingen (zie ook pag. 24).

Verlies of diefstal De school kan op generlei wijze verantwoordelijk worden gehouden voor verlies of diefstal van persoonlijke bezittingen. In deze tijd van multimedia hebben leerlingen devices (tablets, pc’s en smartphones) bij zich waarvoor zij zelf een verantwoordelijkheid dragen. De school stelt alle leerlingen een kluis ter beschikking die per schooljaar gehuurd kan worden voor een relatief klein bedrag. Hierdoor kunnen de leerlingen deze devices op momenten dat zij er zelf niet op kunnen letten opbergen, zoals bij de lessen lichamelijke opvoeding. Toch komt het voor dat leerlingen dit wel eens vergeten en de docent zorgt voor het opbergen van waardevolle spullen. Deze service is de school niet verplicht te verlenen. Mocht na het verlenen van deze service blijken dat een waardevol item niet bij de rechtmatige eigenaar terugkomt kan de school hier niet verantwoordelijk voor gesteld worden, i.v.m. het feit dat iedere leerling de mogelijkheid heeft en had deze spullen op te bergen in zijn of haar kluisje. • Een overzichtelijke en opgeruimde school is veilig en fijn om in te werken. Leerlingen zijn veruit in de meerderheid en kunnen hieraan dus een grote bijdrage leveren. Zo verwachten wij dat zij: - op het schoolterrein niet fietsen of met brommers/scooters rijden; - hun vervoermiddelen parkeren op de aangewezen plaatsen; - in de aula, hal of buiten eten en drinken; - hun jassen en petten in de garderobe/kluisjes ophangen/opbergen; - in de pauzes buiten een luchtje scheppen, behalve bij slecht weer; - GSM’s, audio- en videospelers e.d. binnen de leslokalen uitgeschakeld houden. Verder is het leerlingen om privacyredenen met klem verboden om op het schoolterrein en in de gebouwen geluids- en/of beeldopnames te maken, tenzij vooraf door de betrokkenen uitdrukkelijk toestemming wordt gegeven. Alle leerlingen krijgen aan het begin van het schooljaar een korte samenvatting van de schoolregels in de vorm van een lijstje met positieve Zoomafspraken.


23

N E N Ë I C N FINA N E G N I R E K VERZE

Betalingen

Lesgeld Voor leerlingen in het voortgezet onderwijs geldt dat zij geen lesgeld verschuldigd zijn. Betaling van alle hieronder genoemde bedragen geschiedt op vrijwillige basis.

Boekenpakket Met ingang van het schooljaar 2009-2010 ontvangen scholen van de overheid een vergoeding voor schoolboeken en lesmaterialen, die specifiek voor een leerjaar door de school worden voorgeschreven en noodzakelijk zijn voor het volgen van het onderwijsprogramma. Scholen moeten deze schoolboeken en dit lesmateriaal gratis ter beschikking stellen aan leerlingen. Wij brengen de ouders hiervoor dan ook geen kosten of borgsom in rekening. Met betrekking tot de levering van boeken wordt door de raad van bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs een mantelcontract afgesloten. Momenteel is dat met de firma Iddink Voortgezet Onderwijs BV. Het boekenpakket voor de leerlingen wordt daar dan ook rechtstreeks besteld. De meeste boeken dienen uiteraard op het eind van het schooljaar ook weer in goede staat terug ingeleverd te worden, met uitzondering van bepaalde (werk) boeken die slechts een jaar meegaan. Hoewel atlassen officieel niet in het rijtje van gratis aan te leveren schoolboeken vallen, worden deze tot op heden door de school wel ter beschikking gesteld via zogenaamde klassensets. Ouders ontvangen tijdig bericht over de precieze gang van zaken bij bestelling en (in)levering van de boekenpakketten.

Overige kosten Naast boeken gebruiken leerlingen nog andere leermiddelen zoals schriften, schrijfmateriaal, agenda, tekendoos (de inhoud krijgen ze op school), passer en geodriehoek. Alle leerlingen hebben verder een rekenmachine en eventueel (een) woordenboek(en) nodig. Aanschaf kan het beste na overleg met de docent gebeuren. Met ingang van 2014-2015 hebben onze leerlingen vanaf het eerste jaar bovendien een iPad nodig om de lessen te kunnen volgen. Een groot gedeelte van het lesmateriaal wordt namelijk digitaal aangeboden. Aanschaf kan gebeuren via de kortingsregeling van de school of door de ouders zelf. Leerlingen kunnen desgewenst een kluisje huren. Het huren van een kluisje kost € 15,00 per jaar (dit is inclusief 21% BTW), plus een borgsom van € 5,-. Voor degenen die hiervan gebruik willen maken, geldt dat de kosten in het begin van het schooljaar in rekening worden gebracht. Daarnaast heeft elke leerling sportkleding nodig: een warmrode sportbroek of legging en een wit T-shirt. Op het shirt dient het logo van de school te worden aangebracht. Excursies en de toegang tot culturele activiteiten zijn voor eigen rekening, evenals een deel van de kosten die leerlingen maken in het kader van het vak CKV. Er wordt bovendien een jaarlijkse bijdrage in de cultuurkosten gevraagd van € 10,per leerling. Op diverse overige kosten is het schoolreglement van toepassing.

Vrijwillige ouderbijdrage Het volgen van onderwijs brengt kosten met zich mee. De rijksoverheid subsidieert niet al die kosten. In nauwe samenwerking en overleg met de oudergeleding van de MR is destijds besloten tot invoering van een (kleine) vrijwillige ouderbijdrage. Voor het schooljaar 2015-2016 bedraagt deze € 75,-.


Deelname aan aanvullende activiteiten c.q. excursies en gebruikmaking van aangeboden diensten vanuit de school gebeurt op vrijwillige basis. Ouders of meerderjarige leerlingen gaan bij aanmelding hiervan echter automatisch de verplichting aan, alle eventueel in rekening gebrachte kosten te betalen. Bij niet-betaling zijn wij helaas genoodzaakt een incassobureau in te schakelen. De betalingsplichtige draagt dan alle (buiten)-gerechtelijke kosten. Soms neemt een leerling op eigen initiatief of dat van zijn ouders deel aan een dyslexieonderzoek of een externe studie- en beroepskeuzetest. De kosten hiervan zijn altijd voor eigen rekening. Bankrelatie IBAN: NL55 RABO 0106 1588 72 t.n.v. Ons Middelbaar Onderwijs inzake OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o.

Tegemoetkoming in de kosten Alle leerlingen in het voortgezet onderwijs vallen onder de Wet Tegemoetkoming Studiekosten, waarvan ouders gebruik kunnen maken. Leerlingen van 18 jaar of ouder kunnen dit zelf doen. De decanen hebben voorlichtingsmateriaal en aanvraagformulieren. Daarnaast geven zij de examenleerlingen informatie over de financieringsmogelijkheden in het vervolgonderwijs.

Stichting Leergeld In steeds meer gezinnen is het niet haalbaar om de kinderen mee te laten doen met sportclubs of muziekles. Zelfs de kosten die de school met zich meebrengt (schoolmateriaal, excursies, schoolkamp) zijn voor steeds meer ouders niet op te brengen. Soms kunnen deze gezinnen geen of achteraf pas een beroep doen op bijzondere bijstand of een andere voorziening. Zij kunnen echter wel een beroep doen op Stichting Leergeld. Als ouders een aanvraag indienen voor bekostiging van (buiten)schoolse activiteiten, komt een medewerker van de stichting op bezoek om de mogelijkheden te bespreken. Stichting Leergeld is ook binnen het gebied van de scholengroep actief (zie website www.leergeld.nl). Voor meer informatie kunnen ouders terecht bij Stichting Leergeld Bergen op Zoom, Postbus 103, 4600 AC Bergen op Zoom (0164 - 262912).

Studieverklaring Aan leerlingen van 16 jaar en ouder wordt door de administratie op verzoek één studieverklaring verstrekt. Deze kan onder meer worden gebruikt voor de aanvraag van kinderbijslag.

Wettelijke aansprakelijkheid Volgens het Burgerlijk Wetboek is iedereen die deelneemt aan het maatschappelijk verkeer in principe zelf verantwoordelijk voor de schade die hij of zij lijdt of veroorzaakt, waar hij of zij zich op dat moment ook bevindt. Daarop is één uitzondering, namelijk wanneer er sprake is van omstandigheden op grond waarvan men een ander kan aanspreken tot vergoeding van de geleden schade. In dat geval kan op deze aanspreekbare persoon dus het geheel of een gedeelte van de kosten van de


24

schade worden verhaald. Men kan echter alleen van wettelijke aansprakelijkheid spreken wanneer deze persoon jegens de ander een onrechtmatige daad heeft gepleegd. Hieronder kunnen zaken worden aangemerkt als bijvoorbeeld het vernielen van andermans eigendommen of het toebrengen van lichamelijk letsel. Voor de aansprakelijkheid binnen de school hebben deze wettelijke bepalingen de volgende consequenties. Wanneer er bij leerlingen sprake is van schade die op school geleden is, behoort dat in eerste instantie tot het eigen risico. Er valt hier te denken aan zaken als beschadiging, diefstal, verlies e.d. van eigendommen uit bijvoorbeeld garderobes, kluisjes en fietsenstallingen of van kosten die verband houden met lichamelijk letsel dat onder schooltijd is ontstaan. Mocht er evenwel sprake van zijn dat deze schade te wijten is aan een onrechtmatige daad van een medeleerling, dan dienen benadeelden zich voor het verhalen van de kosten te wenden tot de (ouders van de) bewuste leerling zelf. In onderling overleg (of eventueel via beider verzekeringen) kan dan worden overeengekomen op welke manier de schade vergoed kan worden. De school aanvaardt in bovenstaande gevallen dus geen enkele aansprakelijkheid. In het geval dat een leerling middels een onrechtmatige daad schade toebrengt aan de school zal de betreffende leerling (c.q. diens ouders) hiervoor door de school aansprakelijk gesteld worden en een rekening ontvangen voor de gemaakte kosten. De school zelf zal alleen directe aansprakelijkheid aanvaarden als er gesproken kan worden van een onrechtmatige daad (dus duidelijk verwijtbaar gedrag) van de school of een van haar medewerkers. In dat geval kan de school aansprakelijk worden gesteld voor de (door de leerlingen) geleden schade. Eventuele aansprakelijkheid van de school en de medewerkers/vrijwilligers wordt hierbij beperkt. Zij gaat niet verder dan de dekking door de verzekeringsmaatschappij.

Verzekeringen De raad van bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs heeft bij Meeùs belangrijke collectieve verzekeringen afgesloten. De polisvoorwaarden hiervan zijn in te zien bij de administratie van de school. Natuurlijk blijft het mogelijk op eigen initiatief voor bijverzekering te zorgen. Voor andere of hogere vergoedingen dan in de polisvoorwaarden genoemd kunnen de school/scholengroep of de raad van bestuur niet aansprakelijk worden gesteld. Algemene aansprakelijkheidsverzekering De raad van bestuur heeft een algemene aansprakelijkheidsverzekering afgesloten voor personeel en vrijwilligers. Zij dekt schade als de medewerker/vrijwilliger aansprakelijk is voor beschadiging, teniet of verloren gaan van zaken (zaakschade) dan wel letsel of benadeling van gezondheid (personenschade). Schades waarvoor de school aansprakelijk is, moeten onmiddellijk aan de school worden gemeld. De school meldt ze daarna bij de verzekeringsmaatschappij. Wij vermelden hier uitdrukkelijk bij, dat deze verzekering niet geldt voor leerlingen. Als een leerling voor schade aansprakelijk wordt gesteld, dient deze zelf te worden afgewikkeld, bijv. via een particuliere aansprakelijkheidsverzekering. Ten behoeve van leerlingen die stage gaan lopen, zijn er aparte clausules opgenomen in de algemene aansprakelijkheidsverzekering. Bij werkoriëntatieprojecten


(korter dan 15 dagen) wordt de aansprakelijkheid aangenomen als hierover niets afzonderlijks is geregeld in de stageovereenkomst. Voor stages die langer duren dan 15 dagen en waarvoor een stageovereenkomst is vastgesteld, geldt dat de aansprakelijkheid van de leerlingen is meeverzekerd voor schade die is toegebracht aan het stageadres, of aan derden tijdens de stageactiviteiten, vanaf het moment dat zij voor het verrichten van die activiteiten op het stageadres zijn gearriveerd, tot het moment dat zij na het beëindigen van de activiteiten het stageadres verlaten. Als de stageovereenkomst geen bepalingen over aansprakelijkheid bevat, rust de aansprakelijkheid (conform Burgerlijk Wetboek) bij de werkgever/het stagebedrijf. Doorlopende schoolgroepsreisverzekering Met deze reisverzekering zijn deelnemers aan schoolreizen en buitenlandse excursies verzekerd tegen personen- en zaakschade. School-ongevallenverzekering In deze verzekering zijn alle leerlingen en medewerkers tegen ongevallen verzekerd. Ze heeft betrekking op lichamelijk letsel, waar niet door een voorliggende verzekering voor verzekerd is. Het komen en gaan van en naar de school (via de kortste weg) is hierbij meeverzekerd, evenals alle activiteiten buiten de school (in schoolverband en onder toezicht). Alle materiële schade, veroorzaakt door een ongeval, wordt echter niet door deze verzekering gedekt.

Sponsorbeleid Het convenant ‘Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring’ bevat gedragsregels als richtlijn voor het sponsorbeleid. Dit convenant vormt het uitgangspunt voor het vastgestelde sponsorbeleid van de OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o.. Beide documenten liggen ter inzage op de schooladministratie.


25

s r e k r e Medew De school als moderne arbeidsorganisatie Alle medewerkers van de ZoomMAVO zijn in dienst van Ons Middelbaar Onderwijs (OMO) te Tilburg, één van de grotere werkgevers binnen het Nederlandse onderwijs. OMO heeft een eigen CAO, de CAO-OMO. Deze biedt optimale voorwaarden, zoals loopbaanbegeleiding, deskundigheidsbevordering en mobiliteit. De algemene directie van de OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. geeft op deze basis vorm aan haar personeelsbeleid. Met de volle medewerking van alle betrokkenen binnen de aangesloten scholen kan ze daar ook in slagen. Dat is in het belang van de medewerkers binnen de ZoomMAVO, onze onderwijskwaliteit en uiteindelijk onze leerlingen. Als iedereen het gevoel heeft dat er een goed personeelsbeleid wordt gevoerd, is dit een sterke stimulans. Professionaliteit, een open communicatie en oog voor het welzijn van alle medewerkers bepalen in hoge mate het werkklimaat.

Schoolleiding ZoomMAVO en medezeggenschap De dagelijkse leiding van de ZoomMAVO berust bij de directeur en een locatieleider. De directeur adviseert de algemene directie van de OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. bij de vaststelling van het centrale beleid van de scholengroep en zorgt voor de uitvoering daarvan. De voornaamste beleidsterreinen zijn strategisch schoolbeleid, onderwijs en begeleiding, personeel en organisatie, kwaliteitsbeleid en financiën/ beheer. De medezeggenschapsraad geeft vorm aan medezeggenschap op het niveau van de scholengroep. Op schoolniveau wordt binnen de beleidskaders op overeenstemming gericht overleg gevoerd met de personeels-, leerlingen- en ouderraad. Bij de uitvoering van het centrale beleid wordt rekening gehouden met de individuele positie van de ZoomMAVO. De stijl van leidinggeven sluit aan bij de opdracht van de school (zie pag. 7). Dit geldt zowel voor de schoolleiding als voor de docenten en het onderwijsondersteunend personeel.

Docenten De docenten binnen de ZoomMAVO bezitten samen een grote deskundigheid en creativiteit. In goed ‘teamwork’ zetten zij zich met hun uitgebreide ervaring in voor elke leerling. De school wil leerlingen hiervan ook zo veel mogelijk laten profiteren. Dat dit weer positief uitwerkt op de arbeidsvreugde en de inzet van onze docenten is duidelijk.

Onderwijsondersteunend personeel Binnen onze school zorgt een team van onderwijsondersteunend personeel (OOP) dat de randvoorwaarden voor goed onderwijs in orde zijn. Een goed voorbeeld van deze ondersteuners van het onderwijsproces zijn de medewerkers van de administratie. Een soepel draaiende school kan niet zonder. Verder zijn er medewerkers die het systeembeheer verzorgen of het onderhoud voor hun rekening nemen. En wie kent de conciërges niet? In de praktijk van alledag hebben zij een spilfunctie. Zij zorgen bijv. voor het openen en sluiten van de gebouwen, maar leerlingen weten hen ook te vinden bij kleine ongemakken. Verder regelen zij dat het op school rustig is. Zo kan iedereen, leerlingen en docenten, geconcentreerd werken en leren.

Scholing

onderwijsontwikkelingen. Doel is het verder verhogen van de professionele kwaliteit van ons onderwijs en de leerlingenbegeleiding. Natuurlijk willen wij het jaarprogramma zo min mogelijk verstoren. Daarom wordt de scholing zo ingepland, dat de dagelijkse gang van zaken er zo min mogelijk last van heeft.

Arbo Ook op het gebied van arbeidsomstandigheden en bedrijfsgezondheid (arbo) kent de scholengroep een degelijk beleid. Het is van groot belang dat alle medewerkers zich onder hun werkomstandigheden lichamelijk en geestelijk goed voelen. Dit is een speerpunt in het centrale schoolbeleid. De arbozorg wordt mede uitgevoerd door Argo Advies. Samen met Argo Advies doen wij er alles aan om het ziekteverzuim en de gevolgen ervan zo veel mogelijk te beperken. ARGO advies Parallelweg 37-39 4878 AH Etten-Leur T. 076 544 99 99

ZoomMAVO Medewerkers zijn te bereiken via het telefoonnummer van de school (0164 240292) en via hun mailadres op school. Een lijst met e-mailadressen is terug te vinden op intranet via de website van de school. Gelet op de Wet Bescherming Persoonsgegevens worden in deze gids en op het intranet geen privé-adressen en privé-telefoonnummers vermeld.

Calamiteitennummer Mocht er iets belangrijks voorvallen waar we als school meteen van de op de hoogte moeten zijn, dan kan men de school buiten de normale kantooruren (als de school niet op normale wijze bereikbaar is) bereiken via 06 - 53 103 382.

Elke medewerker heeft recht op scholing. Daarom kent de scholengroep een centraal scholingsbeleid. Het ministerie van OC&W stelt daar per jaar een budget voor ter beschikking. Uitgangspunt voor dit scholingsbeleid is onze opdracht (pag. 7). De scholingsonderwerpen worden zo gekozen, dat zij aansluiten bij de actuele



26

R E T S I G E R N E D R O O W TREF A wettelijke aansprakelijkheid 24 aansprakelijkheidsverzekering 25 actief burgerschap 13 activiteiten naast de lessen 12 afwezigheid 20 aula 20

B bedrijfsleven 13 leerlingbegeleiding 14 betalingen 24 bevordering 10 boekenpakket 24 Brabants Verkeersveiligheidslabel 15

C

docenten 26 doorstroom 18 drugs 22 dyslexie 15

K

examenvrees 15 excursies 13

schoolkalender (kalender) 20 Kindertelefoon 15 klachten 17 klachtencommissie 17 klankbordgroep 16 kluisje 24 tegemoetkoming in de kosten 24

F

L

faalangst 15 financiën 24

te laat komen 20 herkomst leerlingen 18 leerlingbegeleiders 14 leerlingbegeleiding 14 leerlingenraad 16 leerlingenstatuut 22 leerlingenvertegenwoordiging 16 leerlingvolgsysteem (LVS) 14 leermiddelen 24 leerplicht 21 leerplichtambtenaar 21 lesgeld 24 lesrooster 20 lessen 20 lessentabel 9 lestijden 20 maatregelen bij lesuitval 20 levensbeschouwing 12 loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB) 14

E

G gedragsafspraken 23 geweld 15 GGD 15

centraal stafbureau 3 Centrum Jeugd en Gezin 15 H cijferlijsten 22 Veilig Honk 15 CIOS 13 hulpverlenende instanties 15 CKV 13 computers 20 I creatief ondernemen 13 inhoudsopgave 1 cultureel programma 13 inspectie van het onderwijs 5 sociale integratie 13 internationale contacten 12 D decaan 14 definitieve verwijdering 21 J digitaal pesten 15 Jeugdzorg 15 discriminatie 15

M maatschappelijke stage 13 medewerkers 26 medezeggenschapsraad (MR) 3 + 17 meerderjarigheid 21 meerwaarde 12 mentor 14

N NKO 16 NOC*NSF 13 bevorderingsnormen 10

O OMO Scholengroep Bergen op Zoom e.o. 3 onderbouw 8 onderwijsondersteunend personeel (OOP) 26 onderwijskundige visie 8 Ons Middelbaar Onderwijs (OMO) 4 opbrengstenkaart 19 opdracht 7 ouderavonden 16 vrijwillige ouderbijdrage 24 contacten met ouders 16 overgang/ bevordering 10

terug naar Inhoud


27

P pesten 15 privacy 20 proefwerken 22

R raad van advies 3 rapportage 16 rapporten 22 roken 23 lesrooster 20 45-minuten rooster 12 roosterwijzigingen 20

S scholen op de kaart 18 scholing 26 schoolgegevens 5 schoolkalender 20 schoolleiding 26 schorsing 21 seksuele intimidatie 15 sociale integratie 13 sponsorbeleid 25 sportkleding 24 studiebegeleiding 14 studieverklaring 24

T lessentabel 9 tegemoetkoming in de kosten 24 toelating 8 topsportvriendelijke school 13

U uitstroom 18

V vakantie 20 Veilig Honk 15 Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs 4 verkeersveilig gedrag 15 Brabants Verkeersveiligheidslabel 15 verkort lesrooster 20 vertrouwensinspecteur 17 vertrouwenspersoon 14 definitieve verwijdering 21 verwijdering uit de les 23 verzekeringen 25 voorlichting 16 voorwoord 6 visie op vorming 12 vrijwillige ouderbijdrage 24

W website 5

Z Zoomuren 12 zorg 14 zorgcoördinator 14

terug naar Inhoud


28

Inhoud. colofon NIEUW. De inhoudsopgave en het trefwoordenregister in deze PDF zijn INTERACTIEF! ZoomMAVO Schoolgids Colofon

Recommend Documents