Inhoud CBS “DE REGENBOOG” ....................................................................................................................................................... 5 1.
Logo en identiteit ............................................................................................................................................................. 7
2.
De organisatie ................................................................................................................................................................... 7
3.
Onderwijsconcept ............................................................................................................................................................. 8 Handelings Gericht Werken ................................................................................................................................................. 8 Groepsindeling 2015 - 2016 ................................................................................................................................................. 8 Directie ................................................................................................................................................................................. 8 Interne begeleider (IB) ......................................................................................................................................................... 9 Bedrijfshulpverlening ........................................................................................................................................................... 9
4.
Contacten met ouders en leerlingen ............................................................................................................................... 10 Website en nieuwsbrief ...................................................................................................................................................... 10 Kennismakingsgesprekken ................................................................................................................................................. 10 Huisbezoek ......................................................................................................................................................................... 10 Rapporten ........................................................................................................................................................................... 10 Overdracht .......................................................................................................................................................................... 10 Contactmoment en spreekuur ............................................................................................................................................. 10 Informatieavond ................................................................................................................................................................. 10 Kindgesprekken .................................................................................................................................................................. 11 De overgang naar het voortgezet onderwijs ....................................................................................................................... 11 Schoolgids .......................................................................................................................................................................... 11
5. Ouderhulp ......................................................................................................................................................................... 12 Ouderraad ........................................................................................................................................................................... 12 Medezeggenschapsraad ...................................................................................................................................................... 13 Vragen, opmerkingen, klachten .......................................................................................................................................... 13 6. Het onderwijs aan de kinderen ......................................................................................................................................... 14 Groep 3 tot en met 8 ........................................................................................................................................................... 14 Godsdienstige vorming....................................................................................................................................................... 14 Lezen .................................................................................................................................................................................. 15 Nederlandse taal ................................................................................................................................................................. 15 Rekenen en wiskunde ......................................................................................................................................................... 16 Wereldoriëntatie ................................................................................................................................................................. 16 Geschiedenis....................................................................................................................................................................... 17 Aardrijkskunde ................................................................................................................................................................... 17 Natuur ................................................................................................................................................................................. 17 Techniek ............................................................................................................................................................................. 17 Burgerschap ........................................................................................................................................................................ 17
Verkeer ............................................................................................................................................................................... 18 Schrijven ............................................................................................................................................................................ 18 Engels ................................................................................................................................................................................. 18 Op de Regenboog wordt er in elke groep les gegeven in de Engelse taal We gebruiken daarvoor de nieuwe methode Groove.me. ......................................................................................................................................................................... 18 Creatieve vakken ................................................................................................................................................................ 18 Bewegen ............................................................................................................................................................................. 18 Gymnastiekrooster: ............................................................................................................................................................ 19 Huiswerk ............................................................................................................................................................................ 19 7.
De zorg voor kinderen ............................................................................................................................................... 20 Hoe volgen wij de leerlingen? ............................................................................................................................................ 20 Leerlingendossier ............................................................................................................................................................... 20 Leerlingenbespreking ......................................................................................................................................................... 20 Passend Onderwijs binnen Samenwerkingsverband (SWV) Twente Noord. ..................................................................... 20 Het Schoolondersteuningsprofiel. ...................................................................................................................................... 21 Aanmeldingsprocedure. ...................................................................................................................................................... 24 Gezondheidszorg ................................................................................................................................................................ 24 Onderzoeken....................................................................................................................................................................... 24 Extra activiteiten ................................................................................................................................................................ 25 Logopedie ........................................................................................................................................................................... 25
8.
Andere activiteiten van school ....................................................................................................................................... 26 Sportdag ............................................................................................................................................................................. 26 Excursies ............................................................................................................................................................................ 26 Schoolreizen en schoolkamp .............................................................................................................................................. 26 Voetbal- en korfbaltoernooi ............................................................................................................................................... 26
9.
Praktische zaken ............................................................................................................................................................ 27 Toelating en verwijdering .................................................................................................................................................. 27 Ziekte leerling .................................................................................................................................................................... 27 Ziekte leerkracht ................................................................................................................................................................. 27 Oud papier .......................................................................................................................................................................... 28 Bag4school ......................................................................................................................................................................... 28 Fruit .................................................................................................................................................................................... 28 Parkeren rondom de school ................................................................................................................................................ 28 Sponsoring.......................................................................................................................................................................... 28 Verkeersouders ................................................................................................................................................................... 29 Hoofdluisbeleid .................................................................................................................................................................. 29 Buitenschoolse opvang ....................................................................................................................................................... 29 Tussen schoolse opvang ..................................................................................................................................................... 29 Zending .............................................................................................................................................................................. 29
10.
Externe contacten ...................................................................................................................................................... 30
Contacten met opleidingsinstanties .................................................................................................................................... 30 Chr. Hogeschool Windesheim Zwolle / ............................................................................................................................. 30 Hogeschool Edith Stein Hengelo........................................................................................................................................ 30 ROC Twente Plus/Alfa college Hardenberg ...................................................................................................................... 30 Schoolbegeleidingsdienst “Expertis” ................................................................................................................................. 30 Overige contacten ............................................................................................................................................................... 30 Scholen voor voortgezet onderwijs .................................................................................................................................... 30 Gemeente Twenterand ........................................................................................................................................................ 30 Onderwijsbureau Metrium ................................................................................................................................................. 30 11.
Schoolvakanties en extra verlof ................................................................................................................................ 31
Aanvragen extra schoolverlof............................................................................................................................................. 31 Gewichtige omstandigheden .............................................................................................................................................. 31 Geen gewichtige omstandigheden zijn: .............................................................................................................................. 31 12.
Wat u nog meer moet weten ...................................................................................................................................... 32
Kiva .................................................................................................................................................................................... 32 Klachtencommissie ............................................................................................................................................................ 32 Landelijke Klachtencommissie primair onderwijs: ............................................................................................................ 33 Inspectie van het onderwijs: ............................................................................................................................................... 33 Verzekeringen/aansprakelijkheid ....................................................................................................................................... 33 13.
Onderwijsresultaten................................................................................................................................................... 34
14.
E-mailadressen medewerkers .................................................................................................................................... 35
15.
Jaarplanning .............................................................................................................................................................. 35
Colofon
CBS “DE REGENBOOG” Hoofdlocatie De Leeuwerik 1 7671 ZX Vriezenveen tel. (0546) 56 73 90 E-mail:
[email protected] Website: www.deregenboog.sco-t.nl Directeur G. Kuipers Oosteinde 271 7671 BA Vriezenveen (06) 52417359 Schooltijden Alle groepen: 08.30-12.00 uur (woensdag – 12.15 u) Groep 1 en 2: 13.15-15.15 uur (ma.mi. en di.mi.) Groep 3 en 4: 13.15-15.15 uur (ma-, di-, en do.mi) Groep 5 t/m 8: 13.15-15.15 uur (ma-,di-, do-, vr.mi) Bestuursbureau Stichting Christelijk Onderwijs Twenterand en omstreken. Bezoekadres Schoolstraat 5 7671 GG Vriezenveen Tel: (0546) 578962 Postadres Postbus 89 7670 AB Vriezenveen Leden college van bestuur J.E. Schoonderbeek tel. (0546) 56 81 96
[email protected] J. Wolterink tel. (0546) 56 73 24
[email protected]
Op CBS De Regenboog wordt les gegeven op een manier die aansluit bij de ontwikkeling van uw kind. Er wordt daarbij gekeken naar de mogelijkheden van uw kind en niet gefocust op de belemmeringen. Daarbij staan veiligheid en ambitie hoog in het vaandel. Het niveau van de leerlingen van CBS De Regenboog die uitstromen naar het voortgezet onderwijs is hoog. Onze school heeft een protestant christelijke identiteit. Dat betekent dat de gedachten van de bijbel leidend zijn in de omgang met onze leerlingen. Deze gids is bedoeld voor ouders van onze school en voor nieuwe ouders. De gids is te downloaden van de website van de school. Nieuwe ouders krijgen na het kennismakingsgesprek de schoolgids mee naar huis. We hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen.
1.
Logo en identiteit
De naam “CBS De Regenboog” is ontleend aan het logo van onze schoolvereniging.
Diversiteit en verschillen tussen kinderen vinden we een gedachte die past bij onze naam en ons logo. Die uniciteit geeft ons de verantwoordelijkheid aan te sluiten bij al die verschillende kinderen; het geeft ook de verantwoordelijkheid en inspiratie om kinderen samen te leren leven. Een geweldige uitdaging waar we op De Regenboog met plezier en enthousiasme aan werken!
2.
De organisatie
Onze school is één van de scholen die horen bij de Stichting Christelijk Onderwijs Twenterand en omstreken. De stichting telt 12 scholen in de gemeenten Vriezenveen, Hellendoorn en Almelo. Van de vereniging maken de volgende scholen deel uit: CBS De Fontein (Westerhaar), SBO De Sleutel (Vroomshoop), CBS De Tweeklank (Aadorp), De Smithoek (Den Ham), De Maten (Den Ham), De Marliaantjes (Marle), CBS De Bron, CBS De Pölle, CBS De Regenboog, CBS Eltheto, CBS Rehoboth en CBS Shalom (allen Vriezenveen). SBO De Sleutel is een speciale school voor basisonderwijs. Elke school van onze stichting heeft een directeur. De stichting heeft ook twee bovenschoolse directeuren die samen het college van bestuur vormen. Het college van bestuur wordt aangestuurd door de Leden Raad van toezicht. Leden college van bestuur
J.E. Schoonderbeek tel. (0546) 56 81 96
[email protected] J. Wolterink tel. (0546) 56 73 24
[email protected] Leden Raad van Toezicht dhr. dhr. dhr. dhr. dhr.
ir. R.J. Muis G. Groeneweg J. Wichers drs. J.L. de Vries G. van der Kruk
voorzitter vice-voorzitter lid lid lid
3.
Onderwijsconcept
Handelings Gericht Werken Op CBS De Regenboog werken wij volgens de principes van Handelings gericht werken. Bij deze manier van onderwijs zijn de onderwijsbehoeften van elk kind erg belangrijk. De leerkracht heeft als taak om voor elk kind te bepalen welke vorm van aandacht het kind nodig heeft. Ook moet de leerkracht lesstof aanbieden die uitdagend is en past bij de naaste ontwikkeling van de leerling. Dat er voor elke leerling apart lesstof moet worden gezocht en wordt aangeboden is organisatorisch niet haalbaar. Daarom worden kinderen met hetzelfde niveau, geclusterd in een niveaugroep. We gaan uit van 3 niveaugroepen per leerjaar. De vakken rekenen, taal, lezen en schrijven zijn basisvaardigheden. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. Daarom leggen we op deze vakken de nadruk.
Groepsindeling 2015 - 2016 Groep 1
Leerkr. Meester Kuipers
2
Aantal Leerkr. 16 Juffrouw Jaspers Faijer +instr. 18 Juffrouw Niphuis
3/4
33
Meester Roelofs
Juffrouw Buijse / Juffrouw v.d. Maat
4/5
33
Juffrouw Barkel
6/7
27
Juffrouw Nijkamp
Juffrouw Vrielink
8
24
Juffrouw Jansen Juffrouw Vrielink
Juffrouw Siemerink
Meester Roelofs
Directie Meester Gert Kuipers is de directeur van de school. Het onderwijs aan uw kind en de belangen van u als ouders enerzijds en de taken en belangen van de leerkrachten anderzijds behoren tot de eindverantwoordelijkheid van de directeur.
Interne begeleider (IB) Onze interne begeleider, juffrouw M. Vrielink coördineert en bewaakt de leerlingenzorg binnen onze school. Zij helpt collega’s met het geven van extra zorg. Ook houdt zij zich bezig met het begeleiden van leerlingen met een handelingsplan. Zij is verantwoordelijk voor het beheren van het leerlingvolgsysteem en het coördineren van leerlingen- en groepsbesprekingen. Bedrijfshulpverlening Binnen onze school zijn de volgende leerkrachten in het bezit van het diploma bedrijfshulpverlening: juffrouw B. Barkel, juffrouw J. Nijkamp en juffrouw. T. Buijse.
4.
Contacten met ouders en leerlingen
Website en nieuwsbrief Onze school heeft een eigen website: www.deregenboog.sco-t.nl Deze site wordt gebruikt voor de informatieverstrekking van de school over de school. De maandelijkse nieuwsbrief wordt via de mail verstuurd. Ook de schoolgids kunt u vinden op de website. Hebt u er bezwaar tegen dat uw kind via foto’s op de website komt, dan dient u ons hiervan op de hoogte te stellen. Onze vereniging heeft ook een website: www.sco-t.nl. Hier vindt u informatie over de vereniging en u kunt linken naar de websites van de scholen van de vereniging. Kennismakingsgesprekken Het eerste contact dat de school heeft met de ouders is meestal het kennismakingsgesprek. Als school stellen wij dit gesprek zeer op prijs en u als ouders krijgt na een rondleiding meteen een indruk van de school. Huisbezoek Tussen de herfstvakantie en de kerstvakantie gaat de leerkracht van groep 1 op huisbezoek. Zij neemt contact op voor een afspraak. Ook nieuwe gezinnen die tussentijds binnenkomen worden thuis bezocht. Rapporten Twee keer per jaar ontvangen de kinderen van groep 1 t/m 8 een rapport. Het eerste rapport wordt half februari meegegeven, het tweede rapport is het overgangsrapport. De instroomgroep krijgt één rapport aan het eind van het schooljaar. Overdracht Er vindt overdracht plaats tussen de leerkracht van de lagere groep en de leerkracht van de volgende groep om de leerlingen door te spreken. Een extra aandachtspunt bij deze bespreking zijn de zorgleerlingen en de kinderen die met moeite overgaan. Er wordt gebruik gemaakt van een overdrachtsformulier. Hierop staan de zorgaspecten beschreven. Contactmoment en spreekuur In november en april is er spreekuur op afroep. In november voor de groepen 2 t/m 8 en in april voor de groepen 1 t/m 7. Half februari en half juni is er een contactmoment naar aanleiding van het rapport. In februari voor de groepen 1 t/m 7 en in juni voor groep 1 t/m 8. Voor alle duidelijkheid: In februari en juni verwachten we ALLE ouders. In november en april wordt u gevraagd of u meldt zichzelf aan. Informatieavond Aan het begin van het cursusjaar wordt er voor alle groepen een informatieavond gehouden. In alle klassen wordt informatie gegeven over welke methoden we gebruiken. Tevens kunt u de verschillende lesboeken inkijken.
Kindgesprekken Er worden structureel kindgesprekken gevoerd op de Regenboog. Wij vinden het erg belangrijk om de leerlingen te betrekken in hun eigen ontwikkeling en motivatie. In het begin van het schooljaar gaan we het “Kennismakingsgesprek” voeren met elke leerling. Daarnaast zullen er tijdens het schooljaar nog twee “Motivatiegesprekken” gevoerd worden met uw kind. De gesprekken gaan volgens vast een format met vragen en worden gevoerd door de leerkracht van de groep. De overgang naar het voortgezet onderwijs Na de basisschool gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Zij hebben de keuze uit vele scholen. Wij proberen hen en u als ouders bij die keuze te helpen. Het kind heeft jaren op school gezeten en op grond van die ervaringen geeft de school een advies. Bovendien heeft het kind aan meerdere Cito-toetsen meegedaan en op grond van het leerlingvolgsysteem komt er ook een beeld van uw kind. In groep 8 neemt uw kind deel aan de verlichte Eindtoets van het basisonderwijs. Deze toets wordt op drie achtereenvolgende morgens afgenomen. U ontvangt hier voorlichting over. De leerkracht van groep 8 brengt na overleg met het schoolteam een advies uit voor plaatsing in het Voortgezet Onderwijs. Dit advies wordt met de ouders doorgenomen. U wordt als ouder van een leerling van groep 8 uitgenodigd voor een voorlichtingsavond waarbij de Citoeindtoets, de procedure van het komen tot advies en de mogelijkheden voor het volgen van voortgezet onderwijs aan u worden uitgelegd. De ouders van de kinderen van groep 8 worden in december uitgenodigd voor een informatie-avond over het voortgezet onderwijs. Tijdens deze avond wordt uitleg gegeven over het voortgezet onderwijs. De voorlichting wordt verzorgd door een lid van de toelatings-commissie Almelo, verbonden aan de scholengemeenschap “Het Noordik”. In april worden de cito-eindtoetsen afgenomen. In mei volgt dan het eindgesprek met de ouders. Schoolgids De schoolgids wordt ieder jaar na instemming van de medezeggenschapsraad vastgesteld. Ouders kunnen de schoolgids downloaden vanaf de website. Nieuwe ouders krijgen bij aanmelding van hun kind, een papieren versie van de schoolgids.
5.
Ouderhulp
Ouders helpen ons op meerdere manieren. Daar zijn wij erg blij mee. Aan het begin van het nieuwe schooljaar kunt u op de informatie-avond aangeven bij welke activiteiten u ons wilt helpen. Op dit moment helpen ouders ons bij: computers lezen in groepen vervoer naar schoolschaatsen oud papier schoolreizen schoolkamp feest bij school Ouders, die op school worden ingezet om ondersteunende werkzaamheden te verrichten, dienen zich te houden aan de regels, die door school zijn opgesteld. Ouderraad Onze ouderraad bestaat uit elf personen. De ouderraad verleent medewerking aan binnen- en buitenschoolse activiteiten zoals sinterklaas, kerstfeest, schoolreizen, schoolkamp, laatste schooldag, afscheid groep 8, en andere festiviteiten. De penningmeester van de ouderraad beheert de financiën. Van het financieel beleid wordt jaarlijks verantwoording afgelegd. Ten behoeve van het bekostigen van bepaalde activiteiten wordt er door de ouderraad een vrijwillige ouderbijdrage gevraagd. De ouderraad stelt de hoogte van de bijdrage vast en is verantwoordelijk voor de inning. De vrijwillige ouderbijdrage bedraagt op dit moment € 15,00 per kind. Het bestuur levert ook een bijdrage per leerling per jaar. Via de oud-papieractie probeert de ouderraad ook aan middelen te komen. Van deze middelen bekostigt de ouderraad het sinterklaas- en kerstfeest en andere activiteiten die worden georganiseerd. Is er financiële ruimte dan wordt een bijdrage geleverd aan de schoolreizen en het schoolkamp. Dit hangt vooral af van de papieropbrengst per jaar.
Samenstelling Ouderraad Mw. C. Strijk Dhr. B. Krikken Mw. M. Flim Dhr. M. Scherphof Dhr. J.M. Scherphof Mw J. Jansen Eupe Mw. D. De Vries Dhr. H. Bramer Mw. A. Dasselaar Mw. C. Dasselaar Namens het personeel
voorz. De Wulp 1 De penn. De Taling 21 secr. De Watersnip 18 De Putter 59 Westeinde 188 De Patrijs 16 Thorbeckestraat 14 De Putter 55 Verzetstraat 36 Kerkstraat 35 zijn E. Jaspers Faijer en B. Niphuis bij de ouderraadsvergaderingen aanwezig.
Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad geeft adviezen en neemt besluiten over onderwerpen die met het beleid van de school en het bestuur van onze vereniging te maken hebben. Onze medezeggenschapsraad bestaat uit drie ouders en drie personeelsleden. De oudergeleding wordt uit en door de ouders gekozen. De MR heeft adviesrecht en instemmingsrecht wat betreft een aantal schoolse zaken. Wat dit betekent kunt u terugvinden op de MR pagina van de website (www.deregenboog.sco-t.nl). In het najaar van 2014 is besloten de GMR te professionaliseren en te optimaliseren en daarom is de keuze gemaakt de GMR terug te brengen tot 10 leden, 5 personeelsleden en 5 ouders. Gedurende dit hele traject is een werkgroep gevormd uit de toen zittende GMR-leden en deze groep is begeleid door Klaas Jurjens van CNV Onderwijs. Het medezeggenschapstatuut en het medezeggenschapsreglement van SCOTwenterand e.o. zijn gewijzigd. Annemieke de Boer-Nijsink ouder Emke Borsje personeel Jolanda Braakman-Braakman ouder Huib Eshuis ouder Chantal IJland ouder Jiska Nijland-Jasper personeel Rik Olijve personeel Peter Schepers ouder Henk Jan Smedema personeel Linda Westerik-Karsten personeel
Samenstelling medezeggenschapsraad Regenboog Namens de ouders: Mevr. ILB Boers Mevr. ABF van Losser Mevr. G. H. Marsman Namens het personeel: Mw. M. Vrielink Mw. B. Barkel Mw. J an de Maat
Voorzitter Secretaris Algemeen lid Vice secretaris Algemeen lid Algemeen Lid
Vragen, opmerkingen, klachten Hebt u vragen, opmerkingen en/of klachten komt u er dan mee naar school. Meestal kunnen we bepaalde problemen meteen oplossen; soms moeten we er eerst in het team over praten. Aanspreekpunten zijn: de groepsleerkracht: bij vragen over uw kind en het onderwijs in de klas de groepsleerkracht: als u van mening bent, dat er in de klas iets misgaat de directeur: bij vragen over het functioneren van een leerkracht, nadat u bij de leerkracht geen gehoor vond de directeur: over algemene schoolzaken en het beleid van de school medezeggenschapsraad en het bestuur: bij vragen over het beleid van het bestuur en het functioneren van de directeur en de bovenschoolse directie.
6.
Het onderwijs aan de kinderen
De kinderen van groep 1 en 2 mogen ‘s morgens en ‘s middags binnen gebracht worden. In groep 2 zijn heel veel kinderen al zo zelfstandig, dat ze alleen binnen kunnen komen. Elke dag beginnen de leerlingen in de kring. Hier vertellen zij wat hen bezig houdt, daarna wordt er samen gezongen en gebeden en vertelt de juf het bijbelverhaal. Bij de fruitpauze zitten de kinderen weer in de kring. Samen wordt dan het meegebrachte fruit opgegeten en de melk, chocolademelk etc. opgedronken. Buiten de kring wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, achter de computer, in het speellokaal en op het plein. Er wordt gewerkt vanuit een belangstellings-onderwerp, zoals zomer, herfst, winter, lente, prentenboek, tv.-programma’s enz. Ook wordt bij het kiezen van de thema’s uitgegaan van de ervaringen en de inbreng van de kinderen. Bij taalontwikkeling, bewegingsonderwijs, muzikale vorming enz. spelen deze thema’s ook een rol. Er wordt dagelijks gewerkt met ontwikkelingsmateriaal en de speelhoeken worden hierbij ingeschakeld. De begrippen worden door middel van de genoemde activiteiten en bij de speelwerkbladen spelenderwijs aangeleerd. Wij gebruiken de methode “Onderbouwd” voor rekenen, taal en motoriek. Deze methode sluit aan bij de taal/leesmethode van groep 3 en de methode “Wat zeg je”. De methode “Wat zeg je” (methode voor auditieve taalontwikkeling groep 1 en 2) leert de kinderen spelenderwijs omgaan met klanken, letters, rijmen. In groep 2 wordt heel bewust gewerkt aan voorbereidend lezen, rekenen en taal. In deze groep hangt een lettertrein. In het begin van het schooljaar is de trein leeg, maar elke maand worden enkele letters aangeboden en besproken. De aangeboden letters komen in de trein. Het is natuurlijk de bedoeling dat aan het eind van het schooljaar de trein vol is. In de periode januari- februari gaan de kinderen allerlei letterproefjes doen en aan de hand van deze proefjes kunnen we zien of de basis voor het leren lezen aanwezig is. Met behulp van speciaal voor de kleuters ontworpen pravoo-observaties worden de vorderingen van de kleuters bijgehouden. In groep 1 en 2 worden de taal-, ordenen- en ruimte en tijdtoets afgenomen. Mocht een leerling achterblijven in zijn ontwikkeling, dan kunnen wij een beroep doen op onze interne begeleider. Tijdens het bewegingsonderwijs in het speellokaal moeten de kinderen gymschoenen dragen. Deze worden in school in hun vakje bewaard. Wilt u de naam erin zetten? Groep 3 tot en met 8 Godsdienstige vorming In de groepen 6 t/m 8 volgen wij bij de bijbelse geschiedenis het vertelrooster van Kind op maandag van de Nederlandse Zondagschool-vereniging. Groep 3, 4 en 5 hebben hun eigen vertelrooster. Extra aandacht wordt geschonken aan dankdag, kerstfeest, biddag, Pasen, Hemelvaart en Pinksteren. Eénmaal per jaar is er een viering in de kerk.
Lezen In groep 1 en 2 worden de kinderen omringd met een taalrijke omgeving. Kinderen die eraan toe zijn, krijgen de gelegenheid met lezen te beginnen. In groep 3 starten wij met het officieel leren lezen. Wij gebruiken hiervoor de nieuwste versie van de methode “Veilig Leren Lezen”. In de groep 3 gaat het vooral om het aanvankelijk en technisch leren lezen. In groep 4, 5 en 6 werken wij met de nieuwe methode Lekker Lezen voor het voortgezet technisch lezen. Op maandag-, woensdag- en donderdagmorgen beginnen we altijd met verschillende leesvormen om het technisch lezen te verbeteren. Twee keer per jaar wordt met de DMT (drie minuten toets) en eventueel de AVI-toetsen (Analyse van Individualiseringsvormen) de voortgang van het technisch lezen getoetst en bekeken tot welk niveau de kinderen gevorderd zijn. In de hogere groepen komt de nadruk van het lezen steeds meer te liggen op het begrijpend en studerend lezen. Wij gebruiken hiervoor de methode Nieuwsbegrip XL. Hiervoor halen we wekelijks actuele teksten van het internet. Lezen is ook heerlijk kunnen genieten van een boek. Daarom zijn er ook stilleesboeken in de groepen en wordt er voorgelezen in de klas. De groepen 5 en 6 doen elk jaar mee aan de gedichtenwedstrijd die wordt georganiseerd door de bibliotheek. Jaarlijks is er ook een wedstrijd voor de voorlees-kampioen voor kinderen uit groep 7 en 8.
Nederlandse taal Onze taalmethode heet “Taal op Maat”. Deze methode voldoet aan alle kerndoelen en kerninhouden zoals de wet die voorschrijft. Belangrijke activiteiten bij het taalonderwijs zijn: luisteren, spreken, lezen en schrijven. Uitgangspunten van de methode zijn: Accent op woordschatverwerving Ontwikkelingsgericht Ervaringsgericht Programmagericht Plezier in taal(onderwijs) Daar waar mogelijk werkt de methode met humor, verrassende wendingen en inbreng van eigen vondsten van de kinderen. Hanteerbare differentiatie Het proces van taalverwerving begint al vóór kinderen op school komen. Taal leer je ook op andere plaatsen dan in en om school. Daardoor zijn er grote verschillen in taalbeheersing in een gemiddelde basisschoolgroep. Daarbij is het belangrijk dat de differentiatie wel hanteerbaar blijft voor de
leerkracht. Alle aspecten zijn in het organisatiemodel meegenomen. Uitgangspunt is dat alle leerlingen de basisstof doorlopen. Er is aanvullende ondersteuning voor de taalzwakke leerlingen. De taalsterke leerlingen worden uitgedaagd met moeilijkere opdrachten. Zelfstandig werken Zelfstandig werken kan een leerdoel op zich zijn. Daarnaast krijgt de leerkracht ruimte om leerlingen individueel of in kleine groepjes te helpen. In groep 4 tot en met 8 zijn 45% van de lessen zelfstandig. In 15% van de lessen werkt een deel van de leerlingen zelfstandig en 40% van de lessen zijn leerkrachtgebonden. Bij de methode horen ook antwoordenboeken voor leerlingen, zodat zij zelf hun werk kunnen controleren. Leerlingvriendelijk Het leerlingenmateriaal nodigt uit tot kijken, lezen en handelen. De formuleringen die worden gebruikt, spreken de leerlingen aan. De instructietaal is helder en duidelijk. Instructieve leersituaties Vooral minder taalvaardige kinderen zijn gebaat bij instructie. Het hoofdbestanddeel van de methode bestaat uit instructieve leersituaties. Computergebruik Bij de methode zit een computer-programma voor spelling en taalontwikkeling. Spelling Er is een aparte leergang voor spelling. Er wordt gewerkt met spellingafspraken. Er is een apart werkboek voor spelling, waarin wekelijks wordt gewerkt. Ook bij spelling wordt er in deze methode voor gekozen de groep als geheel bij elkaar te houden. Voor zwakke spellers wordt extra hulp geboden.
Rekenen en wiskunde Wij gebruiken voor rekenen en wiskunde de methode “Wereld in Getallen”. Het is een moderne en realistische methode. De methode heeft een eigentijdse invulling, zoals een weektaak voor zelfstandig werken, praktische differentiatie op drie niveaus en nieuwe thema’s. De zorgvuldige opbouw van de leerlijnen is een van de sterke punten van “De Wereld in Getallen”. De leerlijnen zijn opgebouwd volgens de beproefde dakpanconstructie: oriëntatie, begripsvorming, oefenen en automatiseren. Praktische differentiatie. Niet ieder kind leert even gemakkelijk en snel. “De Wereld in Getallen ”houdt daar rekening mee. Eerst krijgen alle kinderen centrale instructie. Daarnaast is er voor zwakkere rekenaars verlengde instructie uitgewerkt. Vervolgens oefent ieder kind zelfstandig in het werkboek. Voor betere rekenaars is er het pluswerkboek. In de weektaak staan oefeningen op drie niveaus: minimum-, basis- en plusniveau. Kinderen kunnen gemakkelijk doorschuiven van het ene naar het andere niveau. Onze methode voldoet aan alle kerndoelen voor rekenen. Wereldoriëntatie De wereld om ons heen komt dagelijks in ons onderwijs aan de orde in de vorm van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes en actuele gebeurtenissen. Wij oriënteren ons gericht op de wereld door aparte vakken als geschiedenis, aardrijkskunde, natuurkennis en verkeer.
Geschiedenis Voor geschiedenis gebruiken wij de methode “Brandaan” dekt de kerndoelen voor het geschiedenisonderwijs. De methode is uitnodigend, afwisselend en kindgericht. Er zijn leerkrachtgestuurde lessen en lessen zelfstandig werken. Elk jaar komen alle geschiedenisperiodes in dezelfde volgorde aan bod. Aardrijkskunde In de groepen 3 tot en met 8 gebruiken we met ingang van het schooljaar 2012-2013 de methode “Meander.” De methode koppelt onderwerpen aan de dagelijkse leefwereld van kinderen. Omdat ze het een plek kunnen geven, begrijpen kinderen de stof. Ze raken erbij betrokken, worden zich bewust van hun eigen rol in de wereld en worden nieuwsgierig naar natuur, cultuur en landschap. De methode is erop gericht om kinderen de wereld te laten ontdekken. Dat gebeurt met sprekende teksten, prachtige ondersteunende beelden en spannende verhalen. Natuur In de groepen 3 tot en met 8 gebruiken we met ingang van het schooljaar 2014-2015 de methode “Naut”. Naut is een lesmethode natuur en techniek voor groep 3 t/m 8 in het basisonderwijs. Naut verwondert en maakt van gewone dingen iets speciaals. Het laat kinderen de wereld om hen heen zien, ervaren en onderzoeken. Naut motiveert kinderen op een compleet eigentijdse manier en heeft een stappenstructuur met volop houvast voor leerkracht en kind. Naut is een methode op zichzelf en is sterk verwant aan de Malmberg-methodes Meander (aardrijkskunde) en Brandaan (geschiedenis). Techniek Wij hebben gekozen voor een tweejarige cyclus van technieklessen. Per jaar 3 thema’s, totaal 6 thema’s. Elk thema duurt 4 weken. Periode 1: voor de herfstvakantie; periode 2: na de voorjaarsvakantie; periode 3: na de meivakantie. Thema’s eerste jaar: weer, bouwen/constructie en transport; thema’s tweede jaar: communicatie, materialen en productie. Voor de groepen 1 t/m 4 zijn techniekdozen samengesteld. Hiervoor is een cyclus gemaakt zodat ook in deze groepen techniek een vast onderdeel wordt.
Burgerschap In het kader van burgerschap werken we in groep 8 met de methode “Verstand van Nederland”. Verder worden de actualiteiten o.a. gevolg met Nieuwsbegrip XL.
Verkeer In groep 3 werken wij met de methode “Klaar…over”. Groep 4, 5, 6, 7 en 8 hebben verkeer met “Stap vooruit”, ”Op voeten en fietsen” en de “Jeugdverkeerskrant” van Veilig Verkeer Nederland. In groep 8 wordt elk jaar het verkeersexamen voor praktijk en theorie afgelegd. Schrijven Op CBS De Regenboog leren wij de kinderen schrijven met behulp van de methode “Pennenstreken.” In groep 1 en 2 beginnen we met voorbereidend schrijven. Het methodisch schrijfonderwijs begint in groep 3. Ook in groep 4 en 5 ligt de nadruk op het methodische schrift. In de hogere groepen worden de kinderen meer gestimuleerd een goed eigen handschrift te ontwikkelen. Engels Op de Regenboog wordt er in elke groep les gegeven in de Engelse taal We gebruiken daarvoor de nieuwe methode Groove.me. Groove.me is een revolutionaire digibord lesmethode Engels voor groep 1 t/m 8. Het is de eerste complete lesmethode Engels waarbij muziek de basis is van alle lessen. De muziek die gebruikt wordt, is ‘echte’ muziek: bekende popsongs en eigentijdse hits. In de lessen wordt het thema van het liedje gebruikt om leerlingen Engels te leren, daarbij komen alle vaardigheden aan bod. De lessen beperken zich niet tot alleen de woorden uit het liedje, maar worden uitgebreid met woorden passend bij het thema. Muziek helpt kinderen om Engels beter te onthouden. Tijdens het luisteren naar deze muziek, ontstaat er bij kinderen emotie. Wetenschappers hebben vastgesteld dat door deze emotie een stof wordt aangemaakt die de werkingskracht van het brein beïnvloedt. Kinderen kunnen het geleerde hierdoor makkelijker onthouden.Bijna alle kinderen houden van muziek en volgen de hits uit de top 40. Ze zijn heel nieuwsgierig naar ‘hun’ helden en willen van alles weten over de muziek en het Engels kunnen begrijpen. Hun motivatie om Engels te willen leren is en blijft door de keuze voor deze muziek enorm groot. Muziek geeft zelfvertrouwen. Kinderen zijn zo enthousiast over deze muziek, dat ze ongemerkt meteen over de moeilijke drempel stappen om zelf Engels te durven zingen en praten. Met muziek leer je Engels via zoveel mogelijk intelligenties: zien, kijken, horen, luisteren, zeggen, zingen, lezen, voelen en bewegen. Ook via het digibord en de opdrachten speelt de lesmethode Groove.me steeds in op diverse zintuigen en leerstijlen met opnieuw als gevolg dat kinderen sneller Engels leren. Creatieve vakken In de groepen 1 en 2 is de creatieve vorming geïntegreerd in het hele programma. Vanaf groep 3 besteden wij zo’n drie uur per week aan tekenen, muziek en handvaardigheid. Bronnenboeken zijn de methode “Moet je doen”, “Tekenvaardig” en “Handvaardig”. Deze vakken brengen evenwicht in het lesprogramma; niet alleen het leren heeft de nadruk, ook de creatieve vorming. Bewegen In de groepen 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op de rooster. Er wordt lesgegeven in het speellokaal, gespeeld op het schoolplein of soms in de klas. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen gymles in de gymzaal aan de Krijgerstraat. Groep 3 heeft op donderdag-middag gymnastiek in het speellokaal bij school.
Gymnastiekrooster: Dinsdagmorgen Donderdagmiddag Vrijdagmorgen Vrijdagmiddag
Groep: Groep: Groep: Groep:
4/5 6/7 en 8 3/4 3/4 4/5 6/7 8
Huiswerk Vanaf groep 3 krijgt uw kind regelmatig huiswerk mee. Kinderen die extra hulp nodig hebben, geven wij soms extra huiswerk mee. Het zou fijn zijn als u uw kind daarbij tot steun wilt zijn. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen vaker huiswerk mee voor de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs
7.
De zorg voor kinderen
Hoe volgen wij de leerlingen? Als de leerlingen op school zitten worden zij door de leerkrachten begeleid. Hun vorderingen worden bijgehouden. Daarvoor gebruiken we verschillende instrumenten. Het belangrijkste instument is het Leerlingvolgmodel van Cito. In groep 1 en 2 toetsen wij Cito “Taal voor kleuters”, Cito “Ordenen”. en Cito “Ruimte en Tijd”. Vanaf groep 3 werken de kinderen dagelijks in schriften. De vorderingen worden door de leerkrachten in klassenlijsten bijgehouden. Naast de methodische toetsen voor rekenen en wiskunde en taal worden in alle groepen ook de Citotoetsen voor rekenen, taal en lezen afgenomen. De resultaten hiervan worden in het leerlingvolgsysteem bijgehouden. Een belangrijk toetsmoment in groep 3 is de herfstsignalering. Naar aanleiding van deze Cito-toetsen wordt door de interne begeleider (IB-er) eventueel actie ondernomen door middel van diagnostische onderzoekjes, hulpprogramma’s en handelingsplannen. Handelingsplannen worden gemaakt voor leerlingen met een lage C score en D- en E-score en voor hoge Aleerlingen. Soms voor een leerling die tussendoor een probleem heeft. De Citoresultaten worden uitgedrukt in getallen bijvoorbeeld van 100 tot 1. Hierbij horen bijvoorbeeld de scores A (100-81), B (80-61), C (60-41), D(40-21) of E(20-1). A is goed en E is heel zwak. Een leerling die in dit voorbeeld 100 of bijna 100 haalt is een A+ leerling. Voor deze leerling wordt een handelingsplan gemaakt met basisstof en extra uitdagende verrijkingsstof. De ouders worden hiervan in kennis gesteld. In groep 7 doen de leerlingen mee aan de Entreetoets van Cito. In groep 8 wordt de Cito-eindtoets afgenomen. vervolgonderwijs.
Leerlingendossier Van iedere leerling wordt een leerlingdossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over het gezin, de leerlingenbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen, toetsen rapportgegevens van de verschillende jaren. De interne begeleider beheert de dossiers. De ouders kunnen het leerlingendossier opvragen en inzien. Van een leerling die de school verlaat wordt een onderwijskundig rapport opgesteld, dat naar de nieuwe school wordt opgestuurd. Dit rapport kunnen de ouders ook inzien. Leerlingenbespreking Na iedere toetsperiode bespreken de leerkrachten per bouw samen met de interne begeleider de groepsresultaten. Er wordt extra aandacht gegeven aan kinderen met zwakke of zeer goede resultaten. Passend Onderwijs binnen Samenwerkingsverband (SWV) Twente Noord. Onze school is onderdeel van SWV Twente Noord. Binnen dit SWV werken alle (S)BaO-scholen van alle basisschoolbesturen en de SO-scholen cluster 3 en 4 in deze regio samen. De samenwerking vindt plaats
met als doel uitvoering te geven aan de wet op Passend Onderwijs. Het SWV is georganiseerd in afdelingen. Iedere afdeling heeft een eigen afdelingscoördinator. Deze coördinator is binnen de afdeling een eerste aanspreekpunt namens het SWV. Het SWV ondersteunt scholen met de inzet van specifieke expertise. Hiertoe is het E&D ingericht met deskundigen op het gebied van cluster 3 en 4. Dit E&D biedt o.a. ambulante begeleiding. Ook geeft het SWV toelaatbaarheidsverklaringen af voor het speciaal (basis) onderwijs [S(B)O]. Deze toelaatbaarheidsverklaringen worden voorbereid in het Schoolondersteuningsteam1 (SOT) onder begeleiding van een trajectbegeleider van het SWV. Ouders worden bij dit overleg in het SOT als overlegpartner betrokken. Indien ouders en/of school het niet eens zijn met een beslissing over de toelaatbaarheid tot het S(B)O, dan kan een bezwaar ingediend worden bij de adviescommissie van het SWV. Over de bereikbaarheid van deze commissie en de bezwaarprocedure is informatie te vinden op de website van het Samenwerkingsverband. Op deze website is ook andere informatie over passend onderwijs en het SWV te vinden. Contactinformatie van het SWV: Website: www.swv-twentenoord.nl Mail:
[email protected] Inge Swartjes, Coördinator van de afdeling Kees Hendriks, directeur SWV Twente Noord Schoolstraat 5, 7671 GG Vriezenveen Bosrand 6, 7602 CH Almelo Tel.: 06-50402609 Tel.: 0546-863226 Het Schoolondersteuningsprofiel. Hieronder beschrijft de Regenboog haar Schoolondersteuningsprofiel. Andere documenten waar informatie te vinden is over de ondersteuningstructuur zijn: De notitie “Basisondersteuning” van SWV Twente Noord Het “Ondersteuningsplan versie 2014” van SWV Twente Noord Het aannamebeleid De missie: De missie van de Regenboog sluit aan bij die van het SWV Twente Noord. De De Regenboog biedt passend basisonderwijs zodat dit onderwijs en de begeleiding van kinderen zo snel, zo normaal, zo dichtbij en zo goed mogelijk wordt georganiseerd. De school volgt hier de afspraken, zoals die in SWV Twente Noord zijn gemaakt. Binnen het SWV werken leerkrachten, interne begeleiders, directeuren, bestuurders en vele anderen in overleg met ouders aan één centrale opdracht: “Het onderwijs wordt zo gegeven, dat alle leerlingen een zo hoog mogelijk ontwikkelperspectief geboden wordt en een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen.”
De visie: De Regenboog maakt dit mogelijk door: De afspraken rondom basiszorg en kwaliteitszorg volgens de eisen van de inspectie planmatig toe te passen; De uitgangspunten volgens Handelingsgericht Werken (HGW) in de praktijk te brengen; Zo vroeg mogelijk de deskundigheid van ondersteuners in het SWV in te schakelen om voor iedere leerling een onderwijsarrangement op maat mogelijk te maken. Doel: Het uiteindelijke doel is dat zo veel mogelijk leerlingen in onze school basisonderwijs kunnen blijven volgen. Dit bereiken we samen met de extra deskundigen binnen en buiten onze school. Uitzonderingen kunnen gelden voor die leerlingen die een zeer speciale onderwijsbehoefte kennen. Ook heeft de school mogelijk grenzen als leerlingen het geven van goed onderwijs aan andere leerlingen ernstig belemmeren. De school beschrijft in het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) waar de grenzen van de mogelijkheden van ons schoolteam liggen. De school zoekt steeds naar mogelijkheden om deze grenzen op te schuiven. Het team streeft bij alle leerlingen tot een zo ruim mogelijk passend aanbod te komen. Echter Passend Onderwijs betekent niet per definitie dat alle leerlingen regulier BaO-onderwijs kunnen volgen. Onze school werkt daarom binnen het SWV goed samen met het speciaal basis onderwijs en het speciaal onderwijs (S(B)O). Deze vormen van onderwijs zijn goed ingespeeld op leerlingen met zeer speciale ondersteuningsbehoeften. Ondersteuningsstructuur: De Regenboog biedt dus zo passend mogelijk onderwijs. Ter ondersteuning van het team beschikt de school over gespecialiseerde leerkrachten en aanvullende ondersteuning. Te weten: Interne Begeleider Specialist hoog begaafdheid De school beschikt over een team dat goed is voorbereid om onderwijs- en opvoedproblemen te voorkomen en te verhelpen. Ook wordt de school op verzoek ondersteund vanuit het SWV via de inzet van een Expertise en Dienstenteam (E&D). Dit team bestaat uit specialisten uit cluster 3 en 4. Via de afdeling en het schoolbestuur is de inzet mogelijk van een orthopedagoog, psycholoog, collegiale consulente Jonge Risicokinderen, taal-/lees-/rekenspecialist en een psychodiagnost. De school heeft een eigen schoolondersteuningsteam (SOT). Dit SOT houdt volgens een vaste planning groeps- en leerlingbesprekingen. Deze groeps- en leerlingbesprekingen vinden plaats volgens de zogenaamde HGW werkwijze. Binnen deze werkwijze staat planmatig en doelgericht werken voorop. Vragen rondom leerlingen worden besproken op basis van hun ondersteuningsbehoefte. Leerlingbesprekingen worden gepland maar kunnen ook op afroep plaats vinden als snel en direct gehandeld moet worden. Bij het SOT overleg kunnen zowel deskundigen uit de school, het bestuur als het SWV aansluiten. Ook is het mogelijk dat deskundigen uit de gemeentelijke jeugdzorg aansluiten, zoals de maatschappelijk werker, schoolverpleegkundige, schoolarts, leerplichtambtenaar of wijkagent. De school maakt hierdoor effectief gebruik van nuttige en noodzakelijke adviezen van externe partners. Binnen het SOT overleg kunnen ouders worden uitgenodigd. Ouders worden altijd betrokken bij besprekingen en besluiten over hun kind. Het SOT kan aan het SWV ook advies en ondersteuning vragen in de vorm van trajectbegeleiding. Trajectbegeleiding is een aanvullende ondersteuningsmogelijkheid voor de school. Het SWV biedt deze ondersteuning om samen met het SOT en ouders te onderzoeken of binnen onze school nog kansen liggen om passend onderwijs te bieden. Trajectbegeleiders zijn door het SWV speciaal opgeleid om dit te
onderzoeken samen met ouders en SOT. Trajectbegeleiding wordt pas ingezet als de eerdere aanpak niet heeft geleid tot een blijvende oplossing. Het is mogelijk dat ondanks inzet van extra deskundigen het verwachte doel niet wordt bereikt. In dat geval is er een nieuw uitzicht nodig via een traject met een onafhankelijke derde, de trajectbegeleider. De ondersteuningsstructuur van het eigen bestuur, afdeling of SWV is dan dus al actief geweest in het voortraject. Deskundigen hebben dus al ondersteund en geadviseerd. De leerling is bekend binnen de zorg van het SWV en een groeidocument geeft aan welke acties al dan niet met succes reeds zijn ingezet. Er is echter nog geen zicht op een blijvende oplossing. Hierdoor zijn andere acties nodig om voor de leerling passend onderwijs te kunnen organiseren. De intern begeleider (IB-er) neemt in zo’n situatie contact op met het SWV om de hulp van een trajectbegeleider te vragen. Samen bereiden de IB-er en de trajectbegeleider het verdere verloop van het proces voor. Eerst wordt bepaald welke deskundigen bij het SOT zullen worden betrokken bij de volgende stappen. In ieder geval worden altijd de ouders en de leraren betrokken bij de voorbereiding en het overleg. Het traject met de trajectbegeleider zoekt in de eerste plaats naar oplossingen binnen de eigen of een andere basisschool. Het overleg kan echter ook tot een advies leiden, waarbij een toelaatbaarheid tot het S(B)O aan de orde is. Basisprofiel van de Regenboog De Regenboog] biedt basisondersteuning zoals deze is vastgelegd in de regio van het SWV Twente Noord voor alle basisscholen. De notitie waarin de basisondersteuning wordt beschreven, ligt ter inzage op de school. Deze basisondersteuning is o.a. vastgelegd in standaarden. Dit zijn afspraken waar alle basisscholen in Twente Noord naar streven. De school heeft in het SOP aangegeven hoe de stand van zaken is t.a.v. deze afspraken. Ook heeft de school in ontwikkelings- en scholingsplannen beschreven hoe het schoolteam verder werkt om deze basisondersteuning te realiseren. Deze ontwikkelings- en scholingsplannen zijn bedoeld om als school steeds beter passend onderwijs te geven. De Regenboog heeft haar onderwijs zo ingericht dat vroegtijdige leer-, opgroei- en opvoedproblemen worden gesignaleerd; een veilig (sociaal) schoolklimaat voor alle leerlingen geboden wordt; een aanbod te creëren is voor leerlingen met dyslexie of dyscalculie; een afgestemd aanbod tot stand gebracht wordt voor leerlingen met meer of minder dan gemiddelde intelligentie; een aanpak gericht op het voorkomen van gedragsproblemen geboden wordt. De Regenboog houdt in haar onderwijs rekening met de specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen. De school heeft het pedagogisch klimaat duidelijk beschreven en met het hele schoolteam in de dagelijkse praktijk uitgewerkt. Hierbij werkt de school via duidelijke afspraken aan het voorkomen van sociaal emotionele problematiek en gedragsproblemen. Deze afspraken zijn op de school in te zien. De school ontwikkelt een pedagogische aanpak waarin leerlingen met ontwikkelingsproblemen, zoals ADHD en autisme goed gedijen. De school richt haar onderwijs hier op in en schoolt de leerkrachten hiertoe. De Regenboog staat open voor een gesprek met ouders over de opvang van leerlingen met meer ingewikkelde of intensieve ondersteuningsvragen. In het SOP heeft de school aangegeven in welke specifieke ondersteuningsvragen het schoolteam zich meer of minder ervaren acht. De school zal deze specifieke ondersteuningsvragen van leerlingen samen met het SWV, via de inzet van een trajectbegeleider (zie boven), onderzoeken en in beeld brengen. Passend Onderwijs is echter niet per definitie inclusief onderwijs. Ook is de Regenboog niet in staat om alle leerlingen met zeer specifieke ondersteuningsbehoeften altijd op te vangen. Het
samenwerkingsverband ondersteunt de school indien nodig bij het vinden van een juiste onderwijsplek buiten de eigen basisschool. De ondersteuningsmogelijkheden van de school kunnen begrensd worden door verschillende oorzaken. De complexiteit of meervoudigheid van de problematiek bij een individuele leerling kan een grens voor de school zijn. De Regenboog heeft ook deze grenzen verwoord in haar eigen SOP. De volgende redenen kunnen grenzen van de school bepalen: o Veiligheid van medeleerlingen en leerkracht; o Mate van zelfredzaamheid; o Mate van fysieke en/of medische verzorging o Kwaliteit en kwantiteit van het onderwijs dat mogelijk is; o Benodigde materiële ondersteuning van hulpmiddelen. Aanmeldingsprocedure. Bij aanmeldingen van kinderen, die voor het eerst naar de basisschool gaan, is de zorgplicht van kracht. De Regenboog zal samen met de ouders onderzoeken of in het geval van specifieke ondersteuningsbehoeften de school de aangemelde leerling voldoende onderwijs kan bieden. Hierbij wordt een vaste procedure gebruikt die met de ouders besproken wordt. Leerlingen binnen de basisondersteuning worden geplaatst op de school van aanmelding, mits aan andere plaatsingsvoorwaarden is voldaan. Indien nodig bespreekt het SOT de ondersteuningsbehoeften. Het E&D van het SWV en ook andere deskundigen kunnen hierbij adviseren en ondersteunen. Kan de school onvoldoende tegemoet komen aan de ondersteuningsbehoeften, dan is het schoolbestuur verantwoordelijk een plek te vinden binnen het eigen bestuur of in samenwerking met het SWV binnen een andere BaO- of S(B)O-school. In het laatste geval zal de school de hulp van een trajectbegeleider van het SWV inroepen (zie boven). Voor tussentijdse aanmeldingen van kinderen die van een andere basisschool komen, geldt de zorgplicht niet voor de nieuwe school. De school van herkomst blijft de zorgplicht houden tot de leerling is aangenomen op de nieuwe school. Gezondheidszorg
Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst (GGD) Zolang een kind nog geen vier jaar is, valt het onder de zorg van het consultatiebureau. Vanaf het vierde jaar gaat het kind naar de basisschool en wordt de zorg overgenomen door de Jeugdgezondheidszorg (JGZ). De afdeling JGZ is een onderdeel van de GGD regio Twente. De doelstelling van de JGZ is het bevorderen en beschermen van de gezondheid, de groei en de ontwikkeling van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Bij de afdeling JGZ zijn werkzaam: artsen, verpleegkundigen, doktersassistente en logopedisten. Onderzoeken De leerlingen worden, verspreid over de gehele schoolperiode, enige malen onderzocht door één of meer leden van het JGZ-team. Een uitgebreider onderzoek vindt in ieder geval jaarlijks plaats bij de kinderen van groep 2 en groep 7. Naast de standaardonderzoeken kan een leerling voor een extra onderzoek worden uitgenodigd. Dit naar aanleiding van een eerder onderzoek, een verzoek van de leerling of ouders, de leerkracht of andere hulpverleners. Naar aanleiding van één van de genoemde onderzoeken kan de verpleegkundige een bezoek aan huis brengen om bepaalde onderwerpen nader te bespreken.
Extra activiteiten De JGZ geeft ook advies, voorlichting en ondersteuning bij zaken als: de hygiëne en veiligheid in school het schoolmeubilair dieren in school maatregelen die verspreiding van besmettelijke ziekten kunnen voorkomen het voorkomen van en ingrijpen bij lichamelijke, seksuele of geestelijke kindermishandeling De artsen en verpleegkundigen die op onze school de leerlingen onderzoeken treden daarbij op als vertrouwenspersoon. Leerkrachten, leerlingen en ouders kunnen op deze deskundigen een beroep doen. Voor informatie kunt u contact opnemen met de GGD, afd. jeugdgezondheidszorg via de centrale nummers: (0546) 53 69 30. Logopedie Tijdens de informatieavond van groep 1 t/m 4 worden de ouders nader geïnformeerd over mogelijkheden van logopedie.
8.
Andere activiteiten van school
Sportdag Op de “Koningsdag” wordt er een sportdag georganiseerd. We starten de dag met een gezamenlijk ontbijt. De groepen 7 en 8 nemen deel aan een sportdag, die door verschillende instanties voor alle basisschoolleerlingen van Vriezenveen wordt georganiseerd.
Excursies Wanneer het in de lessen past, bezoeken wij naar aanleiding van een behandeld onderwerp bijvoorbeeld de bibliotheek, een landbouwbedrijf of het hertenkamp.
Schoolreizen en schoolkamp Voor de groepen 1 tot en met 8 wordt er schoolreis georganiseerd. Over de definitieve bestemming krijgt u later informatie.
Voetbal- en korfbaltoernooi In oktober is het korfbaltoernooi en in april wordt het jaarlijkse voetbaltoernooi georganiseerd. Ook dit jaar gaan de kinderen de kleuren van “De Regenboog” verdedigen. Wij zullen weer een beroep doen op de trainers en trainsters die onze school het afgelopen jaar zo geweldig hebben geholpen bij het oefenen voor deze toernooien. hap schoolkorfbal.
9.
Praktische zaken
Toelating en verwijdering Wanneer ouders/verzorgers hun kind willen aanmelden, worden zij uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek. Indien mogelijk is het kind hierbij aanwezig. Tijdens het gesprek komen o.a. de levensbeschouwelijke identiteit en de onderwijskundige uitgangspunten van de school aan de orde. Van de ouders/verzorgers wordt gevraagd dat zij door middel van ondertekening van het inschrijfformulier de uitgangspunten van onze vereniging respecteren De toelating is niet afhankelijk van het al dan niet betalen van de vrijwillige ouderbijdrage. Per individuele aanmelding wordt bekeken of de aangemelde leerling toegelaten wordt. Deze beslissing wordt genomen door de directie. Daarbij worden de volgende uitgangspunten gehanteerd: een evenwichtige balans in de groepsgrootte een evenwichtige balans tussen zorg- en niet-zorgkinderen de realisatie van kwalitatief goed onderwijs zoals beschreven in het schoolwerkplan de groepsleerkracht moet op normale wijze zijn/haar taken kunnen vervullen de eventuele testgegevens van het kind het eventueel aanwezige onderwijskundige rapport van de leerling, wanneer deze al eerder een school heeft bezocht Verwijdering van een leerling kan plaats vinden op basis van: gesignaleerde leer- en /of gedragsproblemen niet te tolereren gedrag van een leerling niet te tolereren gedrag van de ouder(s)/opvoeder(s) Voordat tot verwijdering wordt overgegaan, kan het bestuur een leerling voor een beperkte tijd schorsen. De complete tekst van het aanname- en verwijderingsbeleid is aan te vragen bij de directeur. Ziekte leerling Wilt u voor schooltijd telefonisch of met een briefje doorgeven als uw kind ziek is? Afspraken over huiswerk als de ziekte langer duurt, kunt u maken met de leerkracht. Ziekte leerkracht Bij ziekte of afwezigheid van de meester of juf komt er een invalkracht. Het wordt echter steeds moeilijker een vervanger te vinden. Daarom is er een stappenplan vervanging opgesteld dat u hieronder aantreft. 1. De secretaresse van de bovenschoolse administratie zoekt een vervanger van de invallerslijst. Als dit niet lukt, dan worden de volgende stappen genomen: 2. Parttimers, duo-collega’s, ADV-leerkrachten, stagiaires worden gevraagd of zij willen invallen. 3. Een leerkracht met een speciale taak (IB-er/RT-er/ITC-er) schort deze taak tijdelijk op om de eerste opvang van de klas te verzorgen. 4. Er wordt intern gewisseld. Een leerkracht schuift door naar een andere bouw (bijvoorbeeld iemand van de onderbouw gaat naar de bovenbouw, indien er voor de onderbouw wel inval te regelen is). 5. Er wordt geprobeerd-als een andere vorm van eerste opvang-enkele groepen samen te voegen (maximaal één dag en alleen als het redelijkerwijs mogelijk is). 6. Aan ouders van de desbetreffende groep wordt verzocht hun kind(eren) thuis te houden. De volgende afspraken gelden dan:
Er moet thuis opvang zijn. Is er geen opvang thuis dan moet er opvang bij “anderen” zijn. Is die opvang er niet dan zal bekeken worden of de kinderen op school opgevangen kunnen worden (dit mag niet tot problemen leiden en kan hooguit één keer voorkomen; het onderwijs aan de andere kinderen mag niet in gevaar komen). Wanneer de leerkracht langer dan enkele dagen afwezig is, zal bij het blijven ontbreken van vervanging een wisselschema worden gehanteerd. Dit houdt in dat er per dag een andere groep vrij heeft.
Oud papier De ouderraad regelt één keer per maand op dinsdag een oud papiercontainer bij school. Een rooster hiervoor wordt aan het begin van het schooljaar verspreid. De opbrengst wordt door de ouderraad gebruikt voor de festiviteiten die worden georganiseerd. Ook gaat een bijdrage bij de schoolreisjes. Door actief oud papier in te zamelen helpt u mee. Bag4school Twee keer per jaar kunnen ouders oude kleding inleveren op de school. Deze kleding wordt verzameld door de stichting Bag4school. De school krijgt een vergoeding voor de kleding. Deze vergoeding wordt door de OR gebruikt om schoolactiviteiten te financieren. Fruit Op woensdag, donderdag en vrijdag nemen de kinderen voor de pauze fruit mee naar school. Dat zijn onze verplichte fruitdagen. Op maandag en dinsdag mogen andere gezonde “snacks” genuttigd worden Parkeren rondom de school Wilt u uw kind bij school met de auto afzetten, dan adviseren wij u om dat te doen aan de kant van de Kwikstaart (noordkant van de school). Hier liggen de parkeerplaatsen achter elkaar en je kunt daar veilig stilstaan. Uw kind kan dan veilig via de stoep de school bereiken. Parkeren is alleen toegestaan in de parkeervakken. Graag de uitgangen (bij de hekken) vrijhouden van fietsen en ander obstakels. De kinderen krijgen dan de ruimte om het schoolplein op of af te gaan. Voor de doorstroming van het verkeer zou het fijn zijn als u de Leeuwerik inrijdt vanaf de Patrijs. Zo voorkomt u zoveel mogelijk tegenliggers. We moeten ons samen blijven inzetten voor een veilige verkeerssituatie. Sponsoring Om wat ruimer in het jasje te zitten kan het gebeuren dat de school extra bronnen aanboort om aan geld te komen. Het bedrijfsleven kan de school ook benaderen en lesmaterialen aanbieden of activiteiten zoals het organiseren van schoolfeesten, sportdagen en schoolreisje sponsoren. Om dit alles in goede banen te leiden hanteert het bestuur - wettelijk verplicht - een sponsorbeleid en kan in het kader hiervan een overeenkomst met de sponsor afgesloten worden. De school voert een zeer terughoudend beleid ten aanzien van de aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen.
Verkeersouders Mevrouw Scherphof, Westeinde 188 zit in de VVN commissie als verkeersouder namens onze school. Hoofdluisbeleid Op CBS De Regenboog controleert een groep ouders de leerlingen structureel op de aanwezigheid van hoofdluis. Er wordt gedurende het schooljaar gecontroleerd op iedere eerste maandag na de vakanties. Als er hoofdluis is gesignaleerd, wordt er vaker gecontroleerd. Contactpersoon hoofdluiscontrole: Mw. H. van den Noort tel: 568377
Buitenschoolse opvang Scholen zijn verplicht om buitenschoolse opvang aan te bieden. Onze schoolvereniging heeft een overeenkomst gesloten met KOV De Cirkel waardoor opvang gewaarborgd is. Maakt u gebruik van stichting Dukkie zoals velen doen, levert dit natuurlijk geen enkel probleem op. U kunt hier gewoon mee doorgaan. Tussen schoolse opvang Op school wordt de mogelijkheid geboden om de kinderen te laten overblijven onder toezicht van overblijfouders. Hierbij wordt rekening gehouden met de waarden en normen die gelden op school en waarbij de christelijke identiteit niet uit het oog wordt verloren. Op de website staat het overblijfreglement en de inschrijfformulieren. De overblijftijden zijn maandag, dinsdag, en donderdag van 12.00 uur tot 13.05 uur. Zending Elke maandagochtend kan er zendingsgeld meegenomen worden. We steunen daarmee projecten in binnenen buitenland. In de nieuwsbrief wordt u hiervan op de hoogte gehouden.
10.
Externe contacten
Contacten met opleidingsinstanties Chr. Hogeschool Windesheim Zwolle / Hogeschool Edith Stein Hengelo Elk jaar hebben wij studenten van de afdeling Pabo van de opleidingen in Zwolle of Hengelo. Wij geven daarbij de studenten de gelegenheid om zich voor te bereiden op hun toekomstige beroep. ROC Twente Plus/Alfa college Hardenberg Van deze opleiding komen de stagiaires die voor onderwijsassist(e) studeren. Schoolbegeleidingsdienst “Expertis” Deze schoolbegeleidingsdienst is gevestigd in Hengelo. Zij helpt ons bij het ontwikkelen en vernieuwen van ons onderwijsproces en verzorgt ook de bijkomende na- en bijscholing. Daarnaast kunnen wij hen inschakelen ten behoeve van de individuele leerling die extra zorg nodig heeft. Overige contacten Scholen voor voortgezet onderwijs De meeste contacten hebben wij met de scholengemeenschap “Het Noordik” met vestigingen in Almelo, Vriezenveen en Vroomshoop, omdat de meeste leerlingen voor deze school kiezen na de basisschool. Daarnaast hebben wij contact met het AOC in Almelo en De Passie in Wierden. Gemeente Twenterand Met de gemeente Twenterand hebben wij contact over het schoolverzuim, het verkeersexamen, milieuzaken, vernielingen bij school en over het gebruik van de gebouwen. Onderwijsbureau Metrium De administratie van onze school is ondergebracht bij dit bureau. Het adres luidt: Postbus 195 7500 AD Enschede.
11.
Schoolvakanties en extra verlof
De scholen van onze vereniging hebben dezelfde vakanties. Voor dit schooljaar staan de volgende vakanties gepland: Herfstvakantie 19 okt- 23 okt Kerstvakantie 21 dec- 1 jan Voorjaarsvakantie 29 feb – 4 maart Paasvakantie 25 maart– 28 maart Meivakantie 25 april – 6 mei Pinkstervakantie 16 mei Zomervakantie 18 juli – 26 augustus Aanvragen extra schoolverlof De directeur is verplicht toe te zien op naleving van de wet en verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden aan de leerplichtambtenaar, die dan zo nodig maatregelen treft. U kunt in beroep gaan als u van mening bent dat u ten onrechte geen verlof hebt gekregen. De leerplicht geldt vanaf 5 jaar. Als een vierjarige de school moet verzuimen, gaat dit ook alleen na overleg. Een vijfjarige heeft, in overleg met de directeur, recht op tien uur extra verlof per week, als blijkt dat een hele schoolweek nog te vermoeiend is. In sommige gevallen heeft uw kind recht op verlof. Hier is echter alleen sprake van in bijzondere gevallen, bijv. bij een familie-jubileum of het overlijden van een familielid. Een aanvraag om extra verlof dient geruime tijd vooraf of binnen twee dagen na het ontstaan van de verhindering schriftelijk aan de directeur te worden gedaan. Als uw kind zonder geldige redenen de school niet bezoekt, is er sprake van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur beslist over een aanvraag voor niet meer dan 10 schooldagen in één schooljaar. Voor verlof van meer dan 10 schooldagen beslist de leerplichtambtenaar van de gemeente.
Gewichtige omstandigheden wettelijke verplichtingen verhuizing huwelijk bloed- en aanverwanten ernstige ziekte of overlijden familie huwelijks- of ambtsjubileum sociale medische indicatie (u hebt dan een medische verklaring nodig) Geen gewichtige omstandigheden zijn: een tweede vakantie een extra lang weekend sportevenementen bezoeken buiten schoolverband bezoeken van tentoonstellingen, concerten, pretparken etc. op wintersport buiten de vakanties om iets eerder met vakantie gaan en iets later terugkomen
12.
Wat u nog meer moet weten
Kiva Veel basisschoolleerlingen worden gepest. Om dat aan te pakken is een goede anti-pestmethode van belang. KiVa richt zich niet alleen op de pester of het slachtoffer, maar op de groep als geheel. In KiVa spelen de leerkrachten een belangrijke rol bij het herkennen en voorkomen van pesten. Zij moeten uitstralen dat zij tegen pesten zijn. Juist voor kinderen die pesten wordt het minder interessant om te pesten en de slachtoffers voelen zich gesteund. Alle leerkrachten van de Regenboog zijn getraind in de KiVa methode in het tegengaan van pesten en worden gestimuleerd om het hele jaar aandacht te hebben voor groepsprocessen in de klas. KiVa heeft vier belangrijke kenmerken: Problemen oplossen in de groep Voorkomen en aanpakken van pesten Veelzijdig, praktijkgericht materiaal Contstante ontwikkeling van het lesmateriaal De KiVa regels worden aangeboden in 10 thema’s. De thema’s bestaan uit een aantal lessen. De thema’s staan ook op de jaarkalender. De leerlingen vullen per jaar een vragenlijst in waaruit een analyse kan worden gemaakt op sociaal welbevinden. De KiVa regels zijn: 1. We doen aardig tegen elkaar en behandelen anderen met respect 2. We maken er samen een fijne groep van 3. We praten met elkaar (en gebruiken daarbij ik-taal) 4. We willen dat het pesten stopt 5. We willen dat ook verborgen pesten stopt 6. We houden er rekening mee dat pesten heel lang pijn doet 7. We zegen tegen pesters: stop ermee 8. We helpen gepeste kinderen 9. We lossen pesten als groep op 10. We blijven ons houden aan het KiVa contract
Klachtencommissie Waar samengewerkt wordt, kunnen spanningen ontstaan. Spanningen tussen een leerling of een ouder enerzijds en de schoolleiding, een leerkracht of een ander die bij school is betrokken, anderzijds. Hierover kunt u praten met de vertrouwenspersoon van de school dhr. J. de Jong tel. 06-33141371, email:
[email protected] of met de schoolleiding. Hebt u met elkaar gesproken maar komt u toch niet tot een oplossing, dan kunt u als ouder of leerling een klacht indienen over een beslissing of het gedrag van de betreffende persoon. Hiervoor is de school aangesloten bij een Landelijke Klachtencommissie van de GCBO (Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs). Uw klacht kan leiden tot een advies van de Klachtencommissie aan de school om bepaalde dingen te verbeteren of anders aan te pakken. Onze school is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie Protestants-Christelijk Onderwijs. U dient uw klacht in een door u ondertekende brief te sturen naar het secretariaat van deze commissie: Postbus 82324 2508 EH Den Haag, T 070- 3861697
Meer informatie over de verdere procedure en eerdere uitspraken van de Klachtencommissie vindt u op www.gcbo.nl onder Klachten. Namen en adres contactpersoon (vertouwenspersoon): Mw.B. B. Barkel
[email protected] Landelijke Klachtencommissie primair onderwijs:
T.a.v. mr. van Rijn
p/a Celebesstraat 16 3531 KC Utrecht tel. 030-2306037 Inspectie van het onderwijs: Informatie kunt u vinden bij
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl tel. 0800-8051 (gratis) Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs (0900) 1113111 (lokaal tarief) Verzekeringen/aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk is voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school
georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.
13.
Onderwijsresultaten
Hieronder staan de gegevens die betrekking hebben op de uitstroom naar het voortgezet onderwijs en de Cito-eindtoets. De adviezen voortgezet onderwijs:
2011-2012 2012-2013 40% HAVO/VWO 44% HAVO/VWO 25% VMBO-TH 34% VMBO-TH 30% VMBO-KGT 22% VMBO-KGT 5% VMBO-BK 0% VMBO-BK 2013-2014 47% HAVO/VWO 26% VMBO-TH 11% VMBO-KGT 16% VMBO-BK
2014-2015 50% HAVO/VWO 25% VMBO-TH 18% VMBO-KGT 7% VMBO-BK
Gemiddelde citoscores van onze school van de laatste vier jaar afgezet tegen het landelijke gemiddelde: Jaar 2010 2011 2012 2013 2014 2015
landelijk gem. schoolgemiddelde 534,9 540,8 535,1 540,8 535,1 539,0 535,0 538,5 535,1 539,6 535,5 542,9
14.
E-mailadressen medewerkers
Naam Tamara Buijse Bea Niphuis Bernadette ten Hartog Diana Siemerink Ellen Jaspers-Faijer Gert Kuipers Janet Nijkamp Jantina v. d. Maat Marianne Vrielink Martine Jansen Roy Roelofs
15.
E-mailadres
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
Jaarplanning
Onze beleidsvoornemens zoals we in onze meerjarenplanning (omschreven in het schoolplan 2011-2015) hebben opgenomen, worden ieder schooljaar uitgewerkt in een jaarplan. Op de evaluatievergadering toetsen we in hoofdlijnen de realisatie van de verschillende beleidsvoornemens, waarbij we zullen aangeven op welke onderdelen we goede resultaten hebben behaald en op welke de resultaten tegenvallen (omschreven in de schoolgids) naar aanleiding van de evaluatie vergadering- en op basis van de actuele ontwikkelingen binnen en buiten de school -zullen we nieuwe prioriteiten stellen en wordt het meerjarenplan bijgesteld en aangevuld. In onderstaande matrix geven we onze beleidsvoornemens voor het cursusjaar 2015-2016 aan. Deze jaarplanning is voorzien van een tijdspad. Ook wordt aangegeven wie verantwoordelijk is voor de uitvoering in de verschillende fases en welke resultaten we willen boeken. 1
TalentOntwikkeling
1. 1
21 century skills benoemen en toepassen in onderwijs Het gebruik van Windowstablets in de groepen sturen, begeleiden en structureren De leerlingen gaan programmer en
Groep
Doel
Activiteiten
Wie stuurt en bewaakt?
Gereed
Evaluatie en borging
Planning
1 tm 8
Leerlingen mediawijs maken met gebruik van methodensoftware en data opslaan in de Cloud
Tablets inzetten in de klas er ondersteuning van de klas. Er wordt gebruik gemaakt het systeen Cloudwise en de opslag van data wordt geregeld in Google Drive (Cloud)
Namens de werkgroep Jantina
2017
Protocollenmap en sharepoint
Teambijeenkomst 18-02-2016 Werkoverleg
1 tm 8
Leerlingen gaan programmeren
Een programmatool inzetten om leerlingen te laten programmeren. Daarbij gebruik makend inzet ouders
Namens de werkgroep Roy
2016
Protocollenmap en sharepoint
Teambijeenkomst O2-08-2015 Werkoverleg
1. 2
2
2. 1
2. 3
2. 4
Hoogbegaaf de leerlingen begeleiden Sidi protocol toepassen gebruiken in de groepen
Groep
Doel
Activiteiten
Wie stuurt en bewaakt?
Gereed
Evaluatie en borging
Planning
1 tm 8
Het herkennen van hoogbegaafde leerlingen
Namens de werkgroep Martine
Doorlopend
Protocollenmap en sharepoint. Vast punt op Teamoverleg
Teambijeenkomst O2-08-2015 Werkoverleg
Project overgang PO naar VO
7 tm 8
Meerbegaafde leerlingen van onze schoo, komen in contact met meerbegaafde leerlingen van andere scholen en het VO.
De Sidilijsten worden ingevuld door de leerkrachten. De lijsten worden besproken en er volgt handelingsplanning Uitvoering pilotproject PO en VO. Invulling is nog niet bekend. Martine heeft namens onze school zitting in de pilot groep
Namens de werkgroep Martine
2016
Nog niet bekend
Verslag in de Teambijenkomst. Is afhankelijk van de pilot
Groep
Doel
Activiteiten
Gereed
Evaluatie en borging
Planning
KiVa invoering onderbouw
1 tm 4
De methode KiVa wordt ingevoerd in groep 1 tm 4. Het team volgt een training
2016
Evaluatie begin schooljaar 2016 tm 2017
Informatieavond voor ouders op 01-09-2015
Ouderparticipatie volgens KiVa
1 tm 8
De onderbouwLeerlingen gaan de gedragsregels van KiVa toepassen Ouderparticipatie volgens de KiVa methode
Wie stuurt en bewaakt? KiVa team
KiVa team
Doorlopend proces
Teambijeenkomst 18-05-2016 Werkoverleg
Wie stuurt en bewaakt? Werkgroep
Gereed
Evaluatie en borging
Planning
2016
Teambijeenkomst 06-04-2016 Werkoverleg
Wie stuurt en bewaakt? Directie
Gereed
De methode wordt 20162017 ingevoerd. De directeur gaat de klassen bezoeken. Evaluatie en borging Door rapportage Nibag en college van bestuur en directie
Wordt in begin schooljaar 2015 -2016 bekend gemaakt. Kan ook gepland worden voor
Onderwijsverbetering
Invoering taalmethode
Renovatie schoolgebouw
Leerkrachten worden in 2 middagen geschoold in de ouderparticipatie volgens KiVa Ouders worden uitgenodigd voor een KiVa avond om de ouderparticipatie vorm te geven. Activiteiten
Groep
Doel
4 tm 8
Het taalonderwijs verbeteren
Het invoeren van een nieuwe taalmethode
Groep
Doel
Activiteiten
Het moderniseren van het schoolgebouw en de inrichting
Het schoolgebouw en de inrichting worden aangepast aan het onderwijs van de toekomst.
2017
Planning
het schooljaar 2016-2017. 3
3. 1
Doorgaande ontwikkellijnen
Bekend zijn met Passend Onderwijs en daarbij horende regelgeving
Groep
Doel
Activiteiten
1 tm 8
De leerkrachten kennen de Structuur van het samenWerkingsverband De leerkrachten kunnen een groeiformulier invullen Doel
Aan de hand van een presentatie wordt de structuur van het SWV bekend gemaakt. Er wordt door de leerkrachten een groeiformulier ingevulde
De leerkrachten gaan efficiënt werken door het smart formuleren van hun groepsplan Doel
De leerkrachten gaan hun groepsplannen verbeteren en de evaluatie van de groepsplannen worden beter uitgevoerd
Invoering van de Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Test
De invoering van de NSCCT begeleiden in een aantal schoolgroepen
Groep 3. 2
Handelingsgericht werken in de groep
1 tm 8
Groep 3. 5
Leeropbrengsten kunnen relateren aan het leervermog en
1 tm 8
Activiteiten
Activiteiten
Wie stuurt en bewaakt? Werkgroep
Gereed
Evaluatie en borging
Planning
2016
Doorlopend proces
Teambijeenk omst 02-09-2015 Werkoverleg
Wie stuurt en bewaakt? Interne begeleider Werkgroep Directeur
Gereed
Evaluatie en borging
Planning
2019
Doorlopend proces
Teambijeenk omst 18-11-2015 12-01-2016 Werkoverleg
Wie stuurt en bewaakt? Interne begeleider Werkgroep Directeur
Gereed
Evaluatie en borging
Planning
De test wordt stichtin g breed ingevoerd
De test wordt stichting breed ingevoerd
De test wordt stichting breed ingevoerd
