Inhoud. 1. Bataafs Lyceum Onderwijsdoelen Schoolorganisatie Onderwijsstructuur Praktische Zaken

Inhoud

1.

Bataafs Lyceum

2.

Onderwijsdoelen

3.

Schoolorganisatie ................................................................................................................................................................................................................................................................ 04

4.

Onderwijsstructuur

5.

Praktische Zaken

6.

Leerlingenbegeleiding

7. Veiligheid 8.

.......................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................

03

.....................................................................................................................................................................................................................................................

05

................................................................................................................................................................................................................................................................

10

..............................................................................................................................................................................................................................................

16

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

20

..............................................................................................................................................................................................................................................

21

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

22

Vragen en problemen

Adressenlijst

02

1

Bataafs Lyceum

1. Het Bataafs Lyceum Een stukje geschiedenis De oorsprong van het Bataafs Lyceum ligt in de stichting van de M.U.L.O. in 1887 en de oprichting van het eerste gymnasium in Twente in 1911. In 1954 nemen de scholen gezamenlijk een nieuw schoolgebouw in gebruik aan de Bataafse Kamp. Ook de HBS (Hogere Burgerschool) en de MMS (Middelbare Meisjesschool) komen hierbij in, tot deze in 1968 in het kader van de Mammoetwet worden opgeheven. Hieruit komen een HAVO en VWO voort en de naam wordt veranderd in Openbare Scholengemeenschap Bataafse Kamp. In 1989 voegt ook de MAVO Driener Es zich bij de OSG Bataafse Kamp. In 2001 verhuist OSG Bataafse Kamp, dan bestaande uit een VMBO-theoretische leerweg, HAVO, atheneum en gymnasium, naar een nieuw gebouw aan de Sloetsweg. In 2008 wordt besloten om van De Bataafse Kamp weer een categorale HAVO/VWOschool te maken en als gevolg van deze beslissing wordt de naam veranderd in Bataafs Lyceum. In 2009 start het Bataafs Lyceum met een speciale opleiding voor meer- en hoogbegaafde leerlingen. In het schooljaar 2010 - 2011 telt het Bataafs Lyceum rond de 650 leerlingen. Deze komen voornamelijk uit Hengelo, maar ook uit Borne, Delden, Goor en andere omliggende plaatsen.

Bataafs Lyceum

2

2. Onderwijsdoelen Wij doen ons best om voor elke leerling een klimaat te scheppen waarin voldoende ruimte is voor persoonlijke ontwikkeling, het indi-viduele leerproces en de keuze van een passende vervolgopleiding. Belangrijke elementen daarin zijn: • Een sterke betrokkenheid van alle medewerkers bij de leerlingen en ouders/verzorgers; • Het bieden van een veilige omgeving waarin leerlingen zichzelf kunnen zijn en waar zij respect en begrip vinden; • Het bevorderen van het verantwoordelijkheidsbesef bij leerlingen voor hun eigen leerproces en maatschappelijke loopbaan; • Het leren samenwerken van leerlingen; • Het begeleiden van leerlingen in het proces van zelfstandig leren door hen initiatieven te laten nemen. Tijdens alle leerjaren stimuleren wij de leerlingen deel te nemen aan extra activiteiten. Een voorbeeld is deelname aan Olympiades, waarvoor het Bataafs Lyceum ook in een landelijk ontwikkelproject zit. De afgelopen jaren zijn leerlingen van onze school zeer succesvol geweest bij de Science Olympiade voor 15-jarigen. In de afgelopen vier jaar behaalden leerlingen zes finaleplaatsen en werden twee keer winnaar van de landelijke finale. Deze winnaars vertegenwoordigden Nederland bij de wereldfinales in Azië. Naast deelname aan verschillende kenniswedstrijden nemen leerlingen van het Bataafs Lyceum ook met succes deel aan creatieve wedstrijden, zoals bijvoorbeeld de ‘Tube Your Future’-wedstrijd van het Science Center NEMO te Amsterdam. Hierbij moeten leerlingen professionals uit het bedrijfsleven interviewen en het geheel monteren tot een filmpje van vier minuten. De afgelopen twee jaar behaalden leerlingen de eerste en de tweede plaats. In het afgelopen schooljaar heeft een team van de derde klas HAVO de internationale mediareporter wedstrijd gewonnen en vier finalisten geleverd voor de landelijke finale van Alliance Francaise. Speciaal voor de derdeklassers is er de ‘Shell Young Technical Award’-wedstrijd, waarbij van gebruikte materialen een bewegend kunstwerk moet worden gemaakt. In het schooljaar 2009-2010 hebben de deelnemers van het Bataafs Lyceum net niet de finale gehaald met hun versie van ‘Electric Paula’. Onze school is verder erg actief in regionale en nationale debatwedstrijden en doet elk jaar mee aan het model European Parliament (MEP).

3

Bataafs Lyceum

3. Schoolorganisatie Bestuur en Schoolleiding Het Bataafs Lyceum valt onder het bestuur van de Openbare Scholengemeenschap Hengelo (OSG Hengelo). De schoolleiding bestaat uit een directeur en vier teamleiders (teamleider klassen 1 en 2, teamleider HAVO klassen 3 t/m 5, teamleider VWO klassen 3 t/m 6, en teamleider VMBO klassen 3 en 4). Medezeggenschapsraad In het kader van de Wet Medezeggenschap op Scholen functioneert op onze school een medezeggenschapsraad (MR), waarin vier personeelsleden, twee ouders/verzorgers en twee leerlingen zitting hebben. De MR is bevoegd om alle schoolaangelegenheden te bespreken met de schoolleiding. De advies- en instemmingbevoegdheid van de MR is vastgelegd in een reglement en de MR-vergaderingen zijn openbaar. Bataafse Leerlingen Raad Al enkele jaren hebben wij op school een zeer actieve leerlingenraad. Leerlingen worden op onze school serieus genomen en als volwaardige partners betrokken bij het nemen van beslissingen die invloed hebben op leerlingen of het leerproces. Ze denken mee, nemen initiatieven en ontwerpen op deze manier samen met docenten en directie hun eigen school. Mede daarom is in een statuut vastgelegd dat de Bataafse Leerlingen Raad het recht heeft om alle afspraken die op school worden gemaakt en de leerlingen betreffen, vooraf in te zien en van commentaar of advies te voorzien. In veel commissies op onze school zitten leerlingen van de leerlingenraad om samen met docenten beleidsvoorstellen te maken, waaronder in de MR, waar twee afgevaardigden van de leerlingenraad zitting hebben. De Bataafse Leerlingen Raad vergadert elke week, heeft een eigen website (www.blrbl.nl) en brengt aan het begin van elk schooljaar een jaarverslag uit. Ouderraad Ouders/verzorgers hebben via de ouderraad een grote inbreng in het schoolleven. De ouderraad vervult een brugfunctie tussen ouders/verzorgers en school. De ouderraad verzorgt jaarlijks een gezamenlijke ouderavond met aansprekende thema’s, zoals onder andere de ontwikkeling van kinderen in de puberteit en opvoedingskwesties. Daarnaast is de Ouderraad betrokken bij de diploma-uitreikingen. Ouderplatform Tweede Fase Ouders van leerlingen uit de bovenbouw HAVO en VWO kunnen deelnemen aan het Ouderplatform Tweede Fase. Deze klankbordgroep wisselt vier keer per jaar van gedachten met de teamleiders over thema’s die spelen in de bovenbouw, zoals toetsweken, invulling mentoraat, communicatie en de herkansingsregeling.

Bataafs Lyceum

4

4. Onderwijsstructuur Drie Niveau’s van Onderwijs: Het Bataafs Lyceum biedt onderwijs aan op drie niveaus: VMBO-theoretische leerweg, HAVO en VWO. Met ingang van het schooljaar 2009-2010 is het Bataafs Lyceum echter een categorale HAVO/VWO-school en worden geen nieuwe leerlingen meer ingeschreven voor het VMBO-theoretische leerweg. De huidige VMBO-leerlingen kunnen hun opleiding uiteraard op onze school afmaken. • VMBO theoretische leerweg Het VMBO theoretische leerweg geeft toegang tot de vakopleidingen en middenkader­ opleidingen in het middelbaar beroepsonderwijs, maar biedt ook de mogelijkheid om door te stromen naar het HAVO. Hiervoor gelden wel een aantal toegangseisen met betrekking tot de gevolgde vakken. Deze verschillen per profiel. Binnen de theoretische leerweg maakt de leerling een keuze voor een sector. De sectoren zijn techniek, economie, zorg en welzijn en landbouw. Het VMBO kent op onze school een uitgestelde sectorkeuze. Tot en met leerjaar 3 volgen leerlingen een breed vakkenpakket; aan het eind van leerjaar 3 wordt het vakkenpakket voor het examenjaar gekozen. • HAVO De HAVO duurt vijf jaar en is vooral bedoeld als voorbereiding op het hoger beroeps­ onderwijs. De HAVO biedt onder bepaalde voorwaarden ook de mogelijkheid om door te stromen naar het VWO. • VWO Het VWO duurt zes jaar en is vooral bedoeld als voorbereiding op eens studie aan de universiteit. Tot het VWO behoren het atheneum en het gymnasium. Op het gymnasium krijgen alle leerlingen naast de andere vakken Grieks en Latijn in de onderbouw en ten minste één van beide klassieke talen in de bovenbouw. In tegenstelling tot sommige andere scholen laten wij de keuze voor gymnasium of atheneum over aan de leerlingen en hun ouders/verzorgers. Vier soorten brugklassen Het eerste leerjaar, de brugklas, vormt de overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs. Voor elk kind is deze stap groot: in plaats van één leraar krijgt de leerling meerdere docenten, tussen de middag komt de leerling niet meer naar huis en het moeilijkste is misschien wel het dagelijks terugkerende huiswerk. Een belangrijk doel van de brugklas is dan ook om de leerlingen aan deze overstap te laten wennen.

5

Bataafs Lyceum

Voor de grote vakantie ontvangen wij de leerlingen en ouders/verzorgers op school voor een eerste kennismaking met hun toekomstige klasgenoten. Na de vakantie wordt gestart met een speciaal introductieprogramma dat een week duurt. Tot de herfstvakantie hebben de brugklassen de zogenaamde gewenningsperiode, waarbij het huiswerk en het aantal overhoringen langzaam wordt opgevoerd. Cijfers worden tijdens deze periode niet lager dan een 4 gegeven. Onze school kent vier soorten brugklassen: dakpanklas HAVO/ atheneum, atheneum, gymnasium, en masterclass. Plaatsing is afhankelijk van de relevante tests, het advies dat gegeven is door de basisschool en de wensen van de ouders/verzorgers en de leerling. • Dakpanklas HAVO/atheneum Voor leerlingen bij wie nog niet duidelijk is op welk niveau zij horen, hebben wij de dakpanklas HAVO/atheneum gerealiseerd. De leerlingen werken in deze klas zowel op HAVO- als atheneumniveau en worden ook op beide niveaus beoordeeld. Wanneer eind december van het eerste leerjaar blijkt dat leerlingen in een HAVO/atheneum-klas bovengemiddeld presteren, is een overstap naar een atheneum-klas mogelijk. Voor deze overstap bestaat een normering op grond van rapportcijfers in combinatie met een advies van de docenten. Om in de brugklas HAVO/atheneum geplaatst te kunnen worden zijn een CITO-score van ten minste 538 en minimaal een HAVO-advies van de basisschool noodzakelijk. • Brugklas atheneum/gymnasium Voor leerlingen op het niveau van voorbereiding op wetenschappelijk onderwijs (VWO), heeft het Bataafs Lyceum de mogelijkheid te kiezen uit een atheneum- of gymnasium­ opleiding. Afhankelijk van interesses, kiest men voor de klassieke richting gymnasium met Grieks en Latijn of de parallelle stroom zonder Grieks en Latijn: het atheneum. Om in de brugklas van het atheneum of gymnasium geplaatst te kunnen worden geldt een CITO-score van ten minste 545 en een positief VWO-advies van de basisschool. In tegenstelling tot andere scholen voor voortgezet onderwijs laten wij de keuze tussen atheneum en gymnasium over aan de leerling en ouders/verzorgers. • Brugklas Masterclass Kinderen met verschillende vormen van begaafdheid kunnen veel van elkaar leren. Daarom hebben wij voor meerbegaafde leerlingen een speciaal lesprogramma op atheneum-/gymnasiumniveau ontwikkeld. Dit programma richt zich op de cognitieve en de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen.

Bataafs Lyceum

6

Kenmerken van het programma van de Masterclass zijn - naast verdieping en verrijking maatwerk en vakoverstijgende projecten. Om de leerstof op de juiste manier te kunnen aanbieden en de leerlingen goed te begeleiden, hebben de docenten van de Masterclass speciale trainingen gevolgd. Om in deze klas geplaatst te kunnen worden geldt een CITO-score van ten minste 545 en een positief VWO-advies van de basisschool. Pas als hieraan voldaan wordt kunnen leerlingen uitgenodigd worden om een motivatiebrief te schrijven, waarna in een gesprek getoetst wordt of aan een aantal noodzakelijke criteria wordt voldaan, waaronder motivatie, interesse en zelfstandigheid. Ook in het geval van de Masterclass laten wij de keuze tussen atheneum en gymnasium over aan de leerling en ouders/verzorgers. Leerjaar 2 en 3 HAVO en VWO De tweede klas is de afsluiting van de basisvorming die in de brugklas is begonnen. De derde klas is het overgangsjaar van de basisvorming naar de bovenbouw met daarin de voorbereiding en keuze van het profiel waarin de leerling examen wil doen. De Tweede Fase Na de onderbouw komen de leerlingen van HAVO en VWO in de bovenbouw oftewel de tweede fase. In de tweede fase wordt toegewerkt naar de aansluiting met het vervolgonderwijs (het hoger beroepsonderwijs of wetenschappelijk onderwijs). De leerlingen nemen in de tweede fase steeds meer verantwoordelijkheid voor hun eigen studie en de docent neemt geleidelijk de rol van begeleider aan. In de tweede fase krijgen de leerlingen met enkele belangrijke veranderingen ten opzichte van de onderbouw te maken. De leerlingen kiezen uiteindelijk allemaal een profiel. De te kiezen profielen zijn: • Cultuur en Maatschappij (CM) • Economie en Maatschappij (EM) • Natuur en Gezondheid (NG) • Natuur en Techniek (NT) In de derde klas kiezen de HAVO- en VWO-leerlingen hun vakkenpakket. Op het VWO is gekozen voor een uitgestelde profielkeuze. In VWO 3 wordt een keuze gemaakt voor de natuurstroom of de maatschappijstroom.

7

Bataafs Lyceum

In VWO 4 volgt de definitieve keuze voor één van de profielen. De leerlingen uit de maatschappijstroom kiezen daarna voor CM of EM en de leerlingen uit de natuurstroom voor NG of NT. Wij geven leerlingen keuzevrijheid en hebben een ruim aanbod van (keuze)vakken, zoals de klassieke talen, filosofie en wiskunde D. Waar dit op andere scholen wel gebruikelijk is, sluiten wij vrijwel geen keuzecombinaties uit in ‘de vrije ruimte’. Op het VWO krijgen de leerlingen de mogelijkheid tot het volgen van een extra keuzevak in de vrije ruimte. Door de profielkeuze wisselt de groepssamenstelling in de verschillende lesuren. Er wordt - toewerkend naar het eindexamen - meer gevraagd van de leerlingen met betrekking tot planning en de hoeveelheid te leren stof. Om het actief en zelfstandig leren te bevorderen, krijgen de leerlingen de mogelijkheid een deel van hun lesuren zelf in te plannen met behulp van de studiebegeleidinguren. De tweede fase wordt afgesloten met een groot, eigen onderzoek: het profielwerkstuk. Overstapmogelijkheden Binnen het Bataafs Lyceum Ondanks alle aandacht die wij besteden aan het juist plaatsen van leerlingen in de verschillende onderwijstypes, kan het voorkomen dat in de loop van het jaar blijkt dat er een verkeerde keuze is gemaakt. Het is dan van belang het kind zo snel en soepel mogelijk alsnog op de juiste plaats te krijgen. In de onderbouw (klas 1, 2 en 3) zullen de wijzigingen zoveel mogelijk plaatsvinden bij de overgang, aan het einde van het schooljaar. In de bovenbouw zo vroeg mogelijk in het schooljaar, om te voorkomen dat de leerling te grote achterstanden oploopt bij een nieuw vak. Meer informatie over de overstapmogelijkheden is te vinden in de uitgebreide schoolgids. Verzoeken tot wijziging van schooltype, keuzevak, stroom of profiel kunnen worden voorgelegd aan de teamleider, hierbij vragen wij altijd een schriftelijke bevestiging van de ouders/verzorgers. De teamleider zal, na overleg met de mentor en lesgevende docenten en na bestudering van de mogelijkheden in het rooster, hierover de beslissingen nemen. Stromenland Speciaal voor de leerlingen van de eerste en tweede klas is het programma Stromenland ontwikkeld. De belangrijkste doelstelling hierbij is om vakoverstijgend te werken, gericht op de profielen waaruit de leerlingen later kiezen. Zo zijn er vier stromen ontwikkeld, te weten: sport, maatschappij, crea en exact. Jaarlijks kiezen de leerlingen drie van de vier stromen, die ze vervolgens elf weken lang twee uur in de week volgen.

Bataafs Lyceum

8

De nadruk bij Stromenland ligt op het feit dat leerlingen in groepsverband - op een andere manier dan bij de reguliere vakken - leren samenwerken aan multidisciplinaire onderwerpen. De leerlingen van de Masterclass nemen niet deel aan Stromenland. Gastlessen en Excursies Medewerkers van externe instanties geven regelmatig gastlessen aan de leerlingen. De keuze voor een bepaalde gastles is gebaseerd op het lesprogramma van de leerlingen of de aansluiting bij hun levensfase. In de meeste gevallen is de mentor ook bij deze lessen aanwezig. Onder andere geeft HALT-Twente jaarlijks een anti-criminaliteits­ project aan de leerlingen van de klassen 1, 2 en 3 en vuurwerkvoorlichting aan de brugklas. Andere voorbeelden zijn de verkeersmarkt, de anti-alcoholcampagne en anti-rook­campagne voor leerlingen uit de onderbouwklassen. Maar ook lezingen van wetenschappers en speciale bijeenkomsten voor de profielkeuzes, zoals het speeddaten met vrouwelijke professionals. Bij de excursies die georganiseerd worden voor de verschillende leerjaren wordt met name de koppeling gemaakt met een of meerdere vakken. Zo gaan onder andere de gymnasiumleerlingen in de onderbouw naar Trier en de leerlingen uit de derde klas op zoek naar de overblijfselen van de gouden eeuw in Amsterdam, in het kader van geschiedenis en kunst.Voor biologie onderzoeken de leerlingen diergedrag in de dierentuin en gaan ze in VWO 5 op BIO-kamp.

9

Bataafs Lyceum

5. Praktische Zaken Lestijden Les

Lestijd (begint met tweede bel)

1

08.05 – 08.55

2

08.55 – 09.45

Pauze

09.45 – 10.05

3

10.05 – 10.55

4

10.55 – 11.45

Pauze

11.45 – 12.10

5

12.10 – 13.00

6

13.00 – 13.50

Pauze

13.50 – 14.05

7

14.05 – 14.55

8

14.55 – 15.45

9

15.45 – 16.35

Pauzes De schooldag telt drie pauzes. Leerlingen kunnen tijdens de pauzes terecht in de aula, waar ook de mogelijkheid bestaat om iets te eten en te drinken. In de aula wordt toezicht gehouden. Vakantieregeling 2010 - 2011 Vakantie

Begindatum

Eerste schooldag

30-08-2010

Herfstvakantie

25-10-2010

29-10-2010

Kerstvakantie

20-12-2010

31-12-2010

Voorjaarsvakantie

21-02-2011

25-02-2011

Goede Vrijdag

Geen vrije dag!

Tweede Paasdag

25-04-2010

Meivakantie

02-05-2011

06-05-2011

Hemelvaart

02-06-2011

03-06-2011

Pinksteren

13-06-2011

Zomervakantie

18-07-2011

Bataafs Lyceum

10

Einddatum

02-09-2011

Verlof Aanvragen Ouders/verzorgers kunnen verlof voor een leerling aanvragen door een schriftelijk verzoek in te dienen bij de teamleider. Hierop dient vermeld te worden: de naam en klas van de leerling, de reden van het verlof, de periode, de naam en handtekening van de ouder. Als het meerdere leerlingen uit één gezin betreft, die onder verschillende teamleiders vallen, is het voldoende om de aanvraag bij één van de teamleiders in te dienen. Voor zover mogelijk dient deze aanvraag twee weken voor aanvang te worden ingediend. De teamleider zal aan de leerling of de ouders/verzorgers meedelen of het aangevraagde verlof wordt toegekend. Wij vragen om lesverzuim door een bezoek aan een (tand)arts of andere instantie zoveel mogelijk te vermijden door de afspraken hiervoor te plannen in de vrije tijd. Als het niet anders mogelijk is, dient de leerling een briefje van de ouders/verzorgers in te leveren bij de conciërge met daarop de naam en klas van de leerling, tijd van de afspraak, de naam van de te bezoeken arts of instantie en de naam en handtekening van de ouders/verzorgers. Bij terugkerende afspraken onder schooltijd wordt ouders/verzorgers verzocht contact op te nemen met de betreffende teamleider. Ook voor een bezoek aan voorlichtingsdagen van het vervolgonderwijs kan een verzoek worden ingediend bij de teamleiders. In principe alleen als een dergelijk bezoek niet mogelijk is buiten schooltijd, zullen de leerlingen toestemming krijgen hiervoor uit de les weg te blijven. In de toetsweken wordt hiervoor slechts onder zeer bijzondere omstandigheden toestemming gegeven. Voor langdurend verlof van meer dan drie dagen moet een schriftelijk verzoek worden ingediend bij de directeur van onze school, de heer Dr. P. Telleman. Het is de school in principe niet toegestaan verlof of vakantie buiten de vastgestelde vakantiedagen te geven. Verlof voorafgaand aan de zomervakantie of volgend op de zomervakantie is door de onderwijsinspectie streng verboden. In uitzonderingsgevallen, als aantoonbaar is dat de ouders/verzorgers niet op de gewone tijdstippen vakantie kunnen opnemen, mag de school ten hoogste tien dagen per jaar verlof geven. Ziekmelding Ziekte van een leerling dient ’s morgens (telefonisch) gemeld te worden. Wij zijn op lesdagen vanaf 07.45 uur bereikbaar op telefoonnummer 074-2913328. Als de leerling meerdere opeenvolgende dagen in die week ziek is, hoeft dat niet opnieuw gemeld te worden, behalve na een weekend of vakantie. De eerste schooldag na de ziekte wordt ouders/verzorgers verzocht een briefje mee te geven aan de leerling met daarop de naam van de leerling, de klas, de gemiste lesdagen of lesuren en de naam en handtekening van de ouder. De leerling levert dit briefje in bij de receptie.

11

Bataafs Lyceum

Als een leerling gedurende de schooldag ziek wordt, moet hij/zij zich melden bij de receptie. Indien nodig zal de conciërge de leerling toestemming geven om naar huis te gaan. Als het kind thuis aankomt worden de ouders/verzorgers verzocht naar school te bellen. Als zij niet thuis zijn, kan de leerling bij aankomst thuis zelf naar school bellen. Indien een leerling niet in staat is om zelfstandig naar huis te gaan worden de ouders/­ verzorgers gebeld om hun zoon of dochter op te halen. Te Laat Komen Leerlingen die te laat in de les komen veroorzaken een storende lesonderbreking voor hun klasgenoten en de docent. Daarom moeten de leerlingen die bij aanvang van het tweede belsignaal niet in de les aanwezig zijn, zich eerst melden bij de receptie. Hier wordt een notitie gemaakt van het te laat komen en eventuele maatregelen afgesproken. Een leerling die voor de derde keer te laat in de les komt, moet zich de volgende lesdag om 07.45 uur melden bij de receptie. Bij de vierde en vijfde keer te laat komen moet de leerling één respectievelijk twee uur nakomen. Ook wordt dan een brief gestuurd aan de ouders/verzorgers om ze te attenderen op het herhaaldelijk te laat komen van hun zoon of dochter. Bij iedere volgende keer moet de leerling twee uur nakomen. Is een leerling voor de zesde keer te laat, dan neemt de teamleider telefonisch contact op met de ouders/verzorgers. Bij verdere herhaling wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. Uiteindelijk kan het leiden tot boetes, schorsing en/of verwijdering van de school. Verwijdering uit de Les Een leerling kan door de docent uit de les worden verwijderd. In dit geval meldt de leerling zich vervolgens bij de mediatheek, waar hij/zij een verwijderingformulier invult. Aan het einde van de les gaat de leerling met dit formulier terug naar de les om met de docent te bespreken wat heeft plaatsgevonden en welke afspraken worden gemaakt. De docent vult de rest van het formulier in en overhandigt het formulier aan de mentor. Ongeoorloofd Verzuim Tegen ongeoorloofd verzuim worden altijd maatregelen genomen. Bij spijbelen moet de gemiste lestijd dubbel worden ingehaald door na te komen bij de conciërges. Bij een tweede keer spijbelen worden de ouders/verzorgers met een standaardbrief geïnformeerd. Spijbelt de leerling voor een derde keer, dan neemt de teamleider telefonisch contact op met de ouders/verzorgers. Blijft de leerling spijbelen, dan wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. Uiteindelijk kan het leiden tot boetes, schorsing en/of verwijdering van de school.

Bataafs Lyceum

12

De Vrijwillige Ouderbijdrage Wij vragen ouders/verzorgers mee te betalen aan bepaalde activiteiten en voorzieningen, de zogenaamde ouderbijdrage. Die ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage, oftewel u als ouder kunt kiezen of u wel of niet betaalt voor een bepaalde activiteit of voorziening. Het geld van de ouderbijdragen wordt gebruikt voor festiviteiten, culturele activiteiten en extra leermiddelen. Gymnastiek Leerlingen dienen tijdens de gymnastieklessen sportkleding te dragen. Een leerling die gymspullen vergeet mee te nemen, meldt zich bij de docent en volgt de instructies van deze docent op. Leerlingen met een tijdelijk lichamelijk probleem moeten zich voor aanvang van de les met een briefje van de ouders/verzorgers melden bij de gymdocent. De docent bepaalt of de leerling (zoveel mogelijk) deelneemt aan het normale programma, een alternatief programma volgt of een andere (theoretische) opdracht uitvoert tijdens de lessen. Bij lichamelijke problemen die vermoedelijk langer zullen duren dan twee maanden worden de ouders/verzorgers verzocht contact op te nemen met de betreffende teamleider. Mediatheek Onze mediatheek biedt plaats aan 45 leerlingen. Een groot aantal werkplekken is voorzien van een computer. Om zelfstandig te kunnen werken hebben leerlingen er de beschikking over tijdschriften, woordenboeken, uitwerkingenboeken en andere hulpmiddelen. De mediatheek wordt met name gebruikt voor de studiebegeleidinguren in de bovenbouw HAVO en VWO. Tegen een kleine vergoeding kunnen leerlingen er printen en kopiëren. Ook bestaat de mogelijkheid om in de bibliotheek boeken te lenen. In de mediatheek is altijd minimaal één onderwijsassistent aanwezig voor toezicht en begeleiding. It’s Learning ‘It’s Learning’ is de elektronische leeromgeving (ELO) van onze school. Via de website van de school kunnen leerlingen op ‘It’s Learning’ met een persoonlijke inlogcode informatie vinden over het leerjaar op zogeheten infopleinen. Ook in het onderwijsprogramma wordt door een snel toenemende groep docenten gebruik gemaakt van de ELO. Lesmateriaal, mededelingen, opdrachten en enquêtes kunnen op een overzichtelijke manier aan leerlingen worden gepresenteerd. Het biedt de docent de mogelijkheid om ook buiten de les sturing te geven aan het leerproces.

13

Bataafs Lyceum

Toetsing Om te beoordelen of leerlingen de leerstof voldoende beheersen toetsen wij regelmatig. In de onderbouw worden proefwerken en schriftelijke overhoringen afgenomen. Ook activiteiten als presentaties of het maken van een werkstuk kunnen in de onderbouw een toetscijfer opleveren. In de bovenbouw (3/4 VMBO, 4/5 HAVO, 4/5/6 VWO) wordt het schoolexamen afgenomen. Hierop is het examenreglement van toepassing, dat aan het begin van ieder schooljaar gepubliceerd wordt. De gehanteerde toetsvormen in de bovenbouw zijn schoolexamentoetsen (SET), kennistoetsen (KT) en praktische opdrachten (PO). Meer details over toetsing is te vinden in de informatiebrochures van de diverse leerjaren en in het examenreglement. Als er onverhoopt fraude bij een toets wordt geconstateerd (zoals afkijken of werken met een spiekbriefje) zal de teamleider van het betreffende leerjaar worden geïnformeerd. Deze zal maatregelen nemen in overeenstemming met de schoolregels en het examen­ reglement. Ouders/verzorgers worden hiervan op de hoogte gesteld. Lesuitval In leerjaar 1 en 2 wordt ernaar gestreefd om lesuitval volledig op te vangen. Als een docent afwezig is wordt het uur in principe waargenomen door een collega, behalve als dit het eerste of laatste lesuur van de dag betreft. De invulling van zo’n opvanguur is over het algemeen zelfwerkzaamheid (het lezen van een boek uit de leeskist of het maken van huiswerk). Als een docent onverhoopt afwezig is, wordt dit aangegeven op het Infokanaal, ons informatiekanaal. Dit is ook thuis te bekijken via de website van onze school. Het wachtwoord op het Infokanaal is bataaf. Als er sprake is van langdurige afwezigheid van een docent zal zo spoedig mogelijk een vervanger worden ingezet. Ouders/verzorgers worden door de nieuwsbrief op de hoogte gesteld van eventueel langdurig lesuitval en vervanging. De nieuwsbrief is eveneens te vinden op de website. Rapport en 10-Minutengesprekken Het schooljaar is onderverdeeld in vier lesperiodes. Aan het einde van iedere lesperiode krijgen de leerlingen een rapport waarop de voortgang voor de diverse vakken te zien is. Het rapport van periode 4 is het overgangsrapport. Op het rapport worden alleen de gemiddelde cijfers voor de diverse vakken afgedrukt.

Bataafs Lyceum

14

De eindexamenklassen hebben drie rapportperiodes. De vierde periode staat in het teken van het Centraal Schriftelijk Eindexamen. Na afloop ontvangen de leerlingen hun definitieve cijferlijst. Aansluitend aan periode 1, 2 en 3 is er de mogelijkheid om de mentor en/of vakdocenten van uw zoon of dochter te spreken tijdens de 10-minutengesprekken. Met hun rapport krijgen de leerlingen een opgavenformulier hiervoor mee. Leerlingenkluisjes Het is belangrijk om eigendommen goed te beschermen. Fietsen en bromfietsen kunnen (op slot) in de stalling geplaatst worden en voor alle leerlingen is een kluisje beschikbaar waar zij hun waardevolle spullen in kunnen opbergen. Wij raden leerlingen aan ook in pauzes en tussenuren hun tas in het kluisje te bewaren.Voor de sleutel wordt borg betaald. Het totale bedrag is opgenomen in de ouderbijdrage. Milieudienst Alle onderbouwleerlingen hebben één à twee weken per schooljaar milieudienst. Tijdens de milieudienst vegen de leerlingen na de eerste, tweede en derde pauze de aula en de garderobe, ruimen achtergebleven rommel op en melden eventuele onvolkomenheden aan de conciërge.

15

Bataafs Lyceum

6. Leerlingbegeleiding Een goede leerlingbegeleiding is een belangrijk aspect van kwalitatief goed onderwijs. Wij besteden dan ook veel aandacht aan de begeleiding van leerlingen met als doel dat leerlingen zich zo optimaal mogelijk ontwikkelen. Mentor Alle leerlingen worden begeleid door een mentor. De mentor is het belangrijkste aanspreekpunt in de leerlingbegeleiding, voor zowel leerlingen als voor ouders/verzorgers. Studieresultaten en het algemene welbevinden op school worden door de mentor nauwlettend gevolgd. In het mentoruur wordt onder andere aandacht besteed aan studievaardigheden en sociale vaardigheden, de gang van zaken op school en de oriëntatie op de toekomstige studiekeuze. De accenten verschillen per leerjaar. In de onderbouw heeft elke klas een mentor, die zich speciaal bezighoudt met de begeleiding van de groep als geheel en van de individuele leerlingen. De mentor zoekt in speciale mentorlessen naar een goede, bij de leerling passende studiemethode en besteedt veel aandacht aan allerlei schoolzaken en eventuele problemen. Zo zijn er lessen over pesten en omgaan met faalangst. Aan het begin van het jaar behandelt de mentor huiswerktips en studievaardigheden, zoals het leren van woordjes in rijtjes, het samenvatten van teksten, vragen stellen over de leerstof en regelmatig herhalen. Daarnaast schenken de docenten in hun lessen aandacht aan de vakspecifieke studievaardigheden. Op deze manier wordt leerlingen geleerd hoe ze moeten leren. Het is belangrijk dat de lijn tussen mentor en ouders/verzorgers kort is. De mentor zal contact met thuis opnemen als daar aanleiding toe is. Ook de ouders/verzorgers worden bij bijzondere omstandigheden verzocht de mentor in een vroeg stadium te informeren. Teamleiders Wij hebben een onderverdeling in vier docententeams: leerjaren 1 en 2, leerjaren 3 t/m 5 HAVO, leerjaren 3 t/m 6 VWO, en leerjaren 3 en 4 VMBO-theoretische leerweg. De teamleider is eindverantwoordelijk voor het onderwijs en de verdere organisatie van de betreffende leerjaren. Hieronder vallen ook de aansturing van mentoraat en leerling­ begeleiding. Contacten met externe instanties, zoals de leerplichtambtenaar, lopen eveneens via de teamleider. De teamleiders HAVO/ VWO hebben tijdens de grote pauze spreekuur.

Bataafs Lyceum

16

Decaan Wij stimuleren onze leerlingen bewust op weg naar een vervolgopleiding. Naast de mentor biedt de schooldecaan hierbij de nodige ondersteuning in de vorm van persoonlijke gesprekken met de leerling en/of de ouders/verzorgers. Ook zijn er ouderavonden. Jaarlijks organiseren de decanen een beroeps- en studiekeuzeproject waarin schoolen bedrijfsbezoeken worden afgelegd en een beroepenmarkt waar oud-leerlingen voorlichting geven over allerlei aspecten van hun studie. Ook bij de overstap van VMBO naar HAVO en van HAVO naar atheneum is overleg met de decaan belangrijk. Levensvaardigheden Voor alle leerlingen in de tweede klas is levensvaardigheden opgenomen in het rooster. ‘Levensvaardigheden’ is een lesprogramma dat zich richt op het aanleren van sociale, emotionele en morele vaardigheden in alledaagse (conflict-)situaties en het vaststellen van gedragsregels in en buiten de klas. Het doel van het programma is om jongeren 1. zelfcontrole en zelfbeheersing aan te leren; 2. te leren zelfstandig en kritisch te denken, beslissingen te nemen en te plannen; 3. sociale betrokkenheid te leren. Om de doelen te bereiken is er in het programma op verschillende manieren aandacht voor het verhogen van het bewustzijn van gevoelens, gedachten en gedragingen en hoe hierover effectief gecommuniceerd kan worden. Ook leren de jongeren emotionele en sociale problemen op te lossen en afspraken te maken met zichzelf en elkaar over de omgang in en buiten de klas, elkaar daarop aan te spreken en te accepteren dat ze erop worden aangesproken door anderen. Vakondersteuning Tweede Fase Leerlingen in de bovenbouw HAVO en VWO hebben de mogelijkheid zich in te tekenen voor vakondersteuningsuren. Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde kan deelname aan vakondersteuning verplicht gesteld worden door de docent. Dit in verband met de bijzondere positie van deze vakken in de landelijke zakslaagregeling. Havisten Competent (HACO) Met ingang van het schooljaar 2010-2011 volgen alle HAVO 3 leerlingen het vak Havisten Competent (HACO). De lessen staan voornamelijk in het teken van de profielkeuze en de oriëntatie op vervolgstudie en loopbaan. Daarbij wordt aandacht besteed aan het verwerven van belangrijke (studie)vaardigheden als presenteren, organiseren, onderzoeken, verslaglegging, samenwerking en zelfreflectie. De HACO lessen zullen een vervolg krijgen in HAVO 4 en 5.

17

Bataafs Lyceum

Steunlessen Onderbouw Aan het begin van het brugjaar wordt getoetst of een leerling een achterstand heeft in Nederlands en/of rekenen. In de eerste zes weken kunnen leerlingen in de zogenaamde bijspijkerlessen aan eventuele achterstanden werken. Na het eerste cijferrapport gaan de steunlessen van start. Ook voor de tweede klas worden steunlessen gegeven. Begeleiding van Profielkeuze in de Tweede Fase Om kiezen van het juiste profiel te vergemakkelijken zorgt het decanaat in samenwerking met de mentoren en teamleiders voor informatie over de vervolgstudies. Met behulp van een lesmethode in de derde en vierde klassen, gesprekken met de mentoren en de decaan en het bijwonen van verschillende voorlichtingsbijeenkomsten worden de leerlingen gestimuleerd na te denken over een passende vervolgopleiding. Leerlingen in de examenklassen en de voorexamenklassen kunnen vrij krijgen van school voor het bezoeken van een voorlichting van een mogelijke vervolgstudie of een meeloopdag. Studie- en Beroepskeuzeonderzoek In de derde klas van HAVO en VWO wordt als extra hulpmiddel voor de profielkeuze die de leerlingen moeten maken een test aangeboden. Bij deze test wordt onderzoek gedaan naar capaciteit, persoonlijkheid en interesse van de leerlingen. Zorgcoördinator, Counselor en Zorg Advies Team Naast de mentor en de teamleider zijn een zorgcoördinator en counselor actief op onze school. Beide rollen worden vervuld door een docent die leerlingen kan helpen als ze problemen hebben die ze alleen in vertrouwen met iemand willen delen. Soms verwijst de counselor naar het Zorg Advies Team, waarin ook een maatschappelijk werker, jeugdagent, leerplichtambtenaar en schoolarts zitten. Het Zorg Advies Team komt regelmatig bij elkaar en bespreekt alle leerlingen die extra zorg en aandacht nodig hebben. De problemen worden vanzelfsprekend zorgvuldig en vertrouwelijk besproken. Aandacht voor Dyslexie Wij hebben een remedial teacher in dienst die leerlingen test en begeleidt op het gebied van dyslexie en andere taalproblemen. Dyslexie is een hardnekkig probleem bij het aanleren en/of accuraat en vlot toepassen van lezen en/of spellen. Leerlingen die een erkende dyslexieverklaring hebben, ontvangen op school een dyslexiepas die hun rechten en plichten vermeldt. Zij kunnen begeleiding krijgen van een dyslexiespecialist. Het doel van de begeleiding is om de negatieve gevolgen van dyslexie zoveel mogelijk te voorkomen. Leerlingen die zwakker zijn in taal maar net niet voldoende kenmerken van dyslexie hebben, worden zo nodig ook begeleid. Aan het begin van de brugklas worden alle leerlingen getest op dyslexie

Bataafs Lyceum

18

Leerlinggebonden Financiering (rugzakleerlingen) Voor leerlingen met een ziekte of stoornis, zoals onder andere PDD-NOS, Asperger, ADHD, slechthorendheid of slechtziendheid, is vaak meer hulp nodig. Deze ‘rugzakleerlingen‘ komen vanuit de basisschool de school binnen met een leerlinggebonden financiering, de zogenaamde ‘rugzak’. Het kan ook voorkomen dat gedurende de loopbaan op het Bataafs Lyceum een aanvraagprocedure voor een rugzak opgestart wordt. Leerlingen met een rugzak hebben een persoonlijk begeleider. Enkele speciaal hiervoor geschoolde docenten verzorgen deze begeleiding. Faalangstreductietraining Als een leerling op het goede niveau zit, voldoende tijd aan huiswerk besteedt, proefwerken goed leert en toch niet de verwachte resultaten behaalt en als er daarnaast sprake is van veel stress bij het maken van proefwerken of het verzorgen van een presentatie, zou er sprake kunnen zijn van faalangst. Wij geven elk jaar een faalangstreductietraining door speciaal hiervoor opgeleide docenten. Tijdens de training krijgen de leerlingen inzicht in wat faalangst is, hoe ze daarmee omgaan en wat ze kunnen doen om negatieve gedachten om te zetten in positieve gedachten. Ook wordt aandacht besteed aan ontspanningsoefeningen. In vrijwel alle gevallen verbeteren de prestaties van de leerlingen na de training. Sociale vaardigheidstraining (SOVA) Er zijn leerlingen die moeite hebben met sociale situaties en vaak niet weten hoe ze zich moeten gedragen. Ze hebben moeite met het omgaan met andere leerlingen, hebben vaker ruzie op school, vinden het moeilijk vrienden te maken en/of zijn erg verlegen. Vaardigheden die ze hiervoor nodig hebben, leren ze tijdens de sociale vaardigheidstraining. Op onze school geven speciaal hiervoor geschoolde docenten deze trainingen. Aan bod komen onder andere: hoe begin je een gesprek, hoe ga je om met conflicten, hoe ga je om met kritiek krijgen en kritiek geven. Na indicering voor deze trainingen volgt een intakegesprek, waarbij ouders/verzorgers worden betrokken.

19

Bataafs Lyceum

7. Veiligheid Van iemand die zich niet veilig voelt op school kan niet worden verwacht dat hij/zij volwaardig deelneemt aan het onderwijsleerproces. Wij zorgen voor een veilig schoolklimaat om het beste uit de leerlingen en docenten te halen en hebben hiervoor een aantal maatregelen genomen. Pestprotocol Wij staan voor een positieve houding, respectvol en correct gedrag en net taalgebruik van personeel en leerlingen. Binnen onze school is geen ruimte voor racisme, discriminatie of geweld en pesten wordt als ontoelaatbaar gedrag beschouwd. In de mentorlessen en/of levensvaardigheidslessen, wordt aandacht besteed aan bewustwording. Vertrouwenspersoon Leerlingen en ouders/verzorgers kunnen met problemen terecht bij de vertrouwens­persoon. Deze persoon kan in overleg met de leerling of ouders/verzorgers doorverwijzen naar de schoolleiding of contact zoeken met externe hulpverleners. Besproken problemen worden vertrouwelijk behandeld. Bedrijfshulpverleners en EHBO-ers Een tiental medewerkers is opgeleid als bedrijfshulpverlener (BHV). Bij calamiteiten zorgen zij voor een ordelijk verloop bij een eventuele ontruiming en waarschuwen hulpverlenende instanties zoals brandweer of politie. Zij verlenen eerste hulp bij ongevallen en plegen de noodzakelijke handelingen om schade te beperken. Naast de bedrijfshulpverleners zijn er docenten met een EHBO-diploma. Politieconvenant Scholeneiland Wij hebben in het verleden, als één van de scholen op het Scholeneiland in Hengelo, gezamenlijke afspraken gemaakt met alle betrokken scholen en de politie, over de manier waarop wij willen omgaan met het schoolpark. Dit heeft een vervolg gekregen in het protocol ‘De Veilige School’. In verband hiermee maakt een wijkagent deel uit van het Zorg Advies Team. Dit draagt ertoe bij dat er bij ongeregeldheden snel en adequaat kan worden gehandeld.

Bataafs Lyceum

20

8. Vragen en problemen Hieronder een overzicht van de diverse personen tot wie u zich kunt wenden bij eventuele vragen of problemen. Vakdocent Bij vragen over de voortgang van of specifieke problemen bij een bepaald vak, kunt u terecht bij de vakdocent. Mentor De mentor is het eerste aanspreekpunt in de leerlingbegeleiding en is behulpzaam bij vragen of problemen over studievoortgang, motivatie, de omgang met medeleerlingen en docenten of de situatie thuis. Decaan De decaan behandelt vragen over vervolgonderwijs en de daarbij behorende keuzes. Ook zaken als studiefinanciering, loting of het doen van een beroepskeuzetest worden door de decaan behandeld. Teamleider Vragen en problemen van organisatorische aard (zoals een wissel van klas of profiel) worden behandeld door de teamleider. Deze komt ook in beeld bij ernstige absentie­ problematiek, toetsfraude of in complexe situaties, zoals langdurige ziekte van een leerling. U kunt voor ziekmeldingen bij toetsen en verzoeken voor kortdurend verlof (tot drie dagen) terecht bij de teamleider. Klachtenprocedure Veruit de meeste vragen en problemen kunnen in goed overleg met de mentor en/of teamleider worden opgelost. Mocht onderling overleg niet leiden tot een bevredigend resultaat, dan is er de mogelijkheid om schriftelijk een klacht in te dienen bij de directeur. Indien deze klacht niet naar tevredenheid wordt behandeld, dan is er de mogelijkheid om in beroep te gaan bij de directeurbestuurder van de OSG Hengelo. In laatste instantie kan men zich wenden tot de landelijke klachtencommissie waarbij onze school is aangesloten (zie adressenlijst).

21

Bataafs Lyceum

Adressenlijst Adres Bataafs Lyceum Sloetsweg 155 7556 HM Hengelo Tel.: 074-2913328 Fax: 074-2433076 Website Bataafs Lyceum http://www.bataafslyceum.nl Bestuursbureau OSG Hengelo Hazenweg 88 7556 BM Hengelo Postadres: Postbus 188 7550 AD Hengelo Tel.: 074-2919860 Fax: 074-2917265 E-mail : [email protected] Directeur-Bestuurder OSG Dhr. Drs. A. van der Werf (Algemeen directeur) Postbus 188 7550 AD Hengelo Raad van Toezicht: Postadres: Postbus 188 7550 AD Hengelo Tel.: 074-2919860 Fax: 074-2917265 E-mail : [email protected]

Bataafs Lyceum

22

Directeur Bataafs Lyceum Dhr. Dr. P.Telleman, MBA

[email protected]

Teamleiders Mw. Dr. J.G. Duijvestijn-van Dam Dhr. B.H.M. Hams Dhr. Drs. B. Smies Mw. K.J.M. Reijmer

VWO 3 t/m 6 Klassen 1 en 2 HAVO 3 t/m 5 VWBO 3 en 4

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Decanen Dhr. L.F. Bouwhuis Dhr. B.G.J.H. ter Weele

HAVO, VWO VMBO

[email protected] [email protected]

Zorg Mw. W.J.L. Bongers Mw. M.S. de Graaf-Terbeek Dhr. Drs. G.C. de Ruyter

Remedial Teacher Zorgcoördinator Zorgcoördinator

[email protected] [email protected] [email protected]

Onderwijzend personeel Dhr. D.ter Avest Dhr. M. Bakker Mw.Drs.E.M.A. Beernink Mw. T.H. de Boer Dhr. L.F. Bouwhuis Dhr. Drs. M.S.M. Broersen Mw. J.C. Bruinenberg Mw. Drs. E. Bult-Czachur Dhr. Ir. H. Buma Mw.Ir.M.G.van Buuren- Teuwsen Mw. I.L. van Diepen Mw. Dr. J.G. Duijvestijn-van Dam Dhr. M.J.G. ter Ellen Dhr. R.J. Fens Mw. M.S. de Graaf-Terbeek Dhr. Ir. B.N.M. van Haaster Mw. J.M. van Ham Dhr. B.H.M. Hams Dhr. R.Huiskes Dhr. Ir. T.D. Keja Mw. M.T. Klein Ovink-Lems Mw. L.W.M. Knottenbelt Mw. S.C. Laarhuis-de Vries Dhr. A.J. Meijer Dhr. W. Olbertz Dhr. E.W. van Ommen Mw. N.T. Otten-Lüers Dhr. Drs. W.B.A.M. Oud Dhr. B.J.M. Overbeek

Nederlands Geschiedenis Latijn Lichamelijke Opv. Duits Nederlands Frans Aardrijkskunde Scheikunde Wiskunde Engels Biologie Scheikunde Maatschappijleer Tekenen Filosofie Nederlands Scheikunde Muziek Biologie Nederlands Tekenen Duits Wiskunde Wiskunde Lichamelijke Opv. Lichamelijke Opv. Aardrijkskunde Handvaardigheid

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

23

Bataafs Lyceum

Mw. J.S.M. Penning Mw. F.J. Piggott Mw. K.J.M. Reijmer Dhr. Drs. G.C. de Ruyter Dhr. Drs. B. Smies Dhr. Drs. A. Veefkind Dhr. Ir. H.R. Veenema Dhr. Drs. K.J.G. van der Veer Mw. I.J. Verburgt Dhr. N. Vervoort Mw. K.de Vries-Kamping Mw. Drs. F.M.Y.de Vries-Paulussen Dhr. Ir. G.H.R. Walgemoet Dhr. Drs. F.C. Walhof Dhr. F. Warrink Dhr. B.G.J.H. ter Weele Mw. A. Wesselink-Beverdam Dhr. J. Wesselius Mw. Drs. G. Westenbrink-Morsink Vollenbroek Dhr. H.J. de Wilde Mw. T.T.M. Witjes Dhr. Drs. G.H. Wynia Dhr. J.W. Zuijderduijn Dhr. J.B. Zurink Mw. Y.Zweverink

Engels Engels Biologie Economie Engels Grieks Wiskunde Economie Frans Scheikunde Biologie Frans Natuurkunde Duits Wiskunde Natuurkunde, Wiskunde Economie Geschiedenis Geschiedenis ICT Economie Nederlands Wiskunde Techniek Biologie

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Onderwijsondersteunend Personeel Dhr. E. Bergman Dhr. M.J.G. ter Ellen Dhr. M.J.J. Haverkate Mw. P. Garrelds-de la Parra Mw. A. Lenting-Sanders Dhr. E. Mulder Mw. K. de Vries-Kamping Dhr. W. Stortelder Dhr. R. van der Velden Dhr. J.J. Wessels Dhr. H.J. de Wilde Dhr. F. van der Woude

TOA Natuurkunde TOA Scheikunde Administratie Mediatheek Administratie TOA Techniek TOA Biologie Roostermaker Conciërge Conciërge ICT Coördinator Mediatheek

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Inspectie van het onderwijs Rijksinspectie Zwolle Postbus 10048 8000 GA Zwolle Tel.: 0800 - 8051

Landelijke Klachtencommissie Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel: 030-280 95 90 E-mail: [email protected]

Bataafs Lyceum

24