Informatikai kompetencia a felsőoktatási feladatokban Dr. Cserhátiné Vecsei Ildikó KFRTKF
[email protected]
Többet tudsz mint hiszed, de kevesebbet mint szeretnél.
Oscar Wilde
Tartalom • • • • •
Bevezető Informatikai kompetencia fogalma Felsőoktatási feladatok Helyzetkép, felmérések eredményei Tervek, elképzelések, összefoglalás
Bevezető gondolat 1. A XXI. sz. információs robbanásos korszakának legfontosabb igénye (az iskolarendszerrel szemben is) az, hogy megtanítsa a felnövekvő nemzedéket az információk komplex kezelésére.
Bevezető gondolat 2. Tudnunk kell, hogy egy versenyképes és innovatív Európa/Magyarország ….. nem képzelhető el folyamatosan növekvő számú, megfelelő digitális tudással rendelkező állampolgár nélkül.
Informatikai kompetencia • Számítógépes kultúra, informatikai jártasság • Kulcskompetencia a XXI. században • IKT kompetencia • Digitális írástudás, digitális felkészültség, digitális készségek, stb.
Számítógépes kultúra • • • • •
Számítógép berobbanása Virtualizált világok Módszertani megújulás szükségessége Tudásátadás megváltozása Hálózati szolgáltatások elterjedése
Kulcskompetencia A Nemzeti Alaptanterv 2003-as rendeletében írásba foglalta a legfontosabb kulcskompetenciákat. − döntési képesség − együttműködési képesség − életvezetési képesség − információk kezelésének − kommunikációs képesség − komplexitás kezelésének a képessége − kritikai képesség − lényegkiemelő képesség − narratív képesség − problémamegoldó képesség − szabálykövető képesség
a képessége
− döntési képesség − együttműködési képesség − életvezetési képesség − információk kezelésének a képessége − kommunikációs képesség
− komplexitás kezelésének a képessége − kritikai képesség − lényegkiemelő képesség − narratív képesség − problémamegoldó képesség − szabálykövető képesség
− döntési képesség − együttműködési képesség − életvezetési képesség
− információk kezelésének a képessége − kommunikációs képesség − komplexitás kezelésének a képessége − kritikai képesség − lényegkiemelő képesség − narratív képesség − problémamegoldó képesség − szabálykövető képesség
− döntési képesség − együttműködési képesség − életvezetési képesség
− információk kezelésének a képessége − kommunikációs képesség − komplexitás kezelésének a képessége − kritikai képesség
− lényegkiemelő képesség − narratív képesség − problémamegoldó képesség − szabálykövető képesség
IKT kompetencia • Az IKT technikai kompetenciái • Az információk közötti eligazodás kompetenciája • Az IKT-val összefüggő szociális és kommunikációs kompetencia • Az IKT-val összefüggő egyéni orientációk kompetenciája
Az IKT technikai kompetenciái • technikai és technológiai ismeretek, készségek és képességek összessége mely az IKT működtetéséhez szükségesek • kizárólag a kezelés, alkalmazás technikai, technológiai hátterét tartalmazza
Az információk közötti eligazodás kompetenciája • információt tároló rendszerekből érkező információkat szükséges feldolgozni, illetve céljainknak megfelelően csoportosítani • információ mennyiségének hatványozódása è információk között helyesen tudjunk tájékozódni, eligazodni, azokat képesek legyünk szűrni, csoportosítani, tárolni, illetve a hamis, valamint számunkra érdektelen információkat elvetni
Az IKT-val összefüggő szociális és kommunikációs kompetencia • az információs társadalom által megkövetelt információs és kommunikációs technológiák segítségével megvalósított kommunikációt jelenti. • képesek legyünk hozzájutni az információkhoz, azokat közösség tagjaként feldolgozni, értelmezni és olyan formában publikálni illetve továbbadni, hogy az a közösség tagjainak egyaránt a hasznára váljék
Az IKT-val összefüggő egyéni orientációk kompetenciája • azon képességek, készségek, jártasságok és ismeretek, mely képessé teszi az oktatót/hallgatót arra, hogy a szakmai információkat olyan módon dolgozza fel és értékelje, hogy azok segítségével saját személyes szakmai tapasztalataival ötvözve képes legyen saját szakmai munkáját, hovatartozását meghatározni s önállóan alakítani • szakmai információk csoportosítása, hitelesség, és szelekció • tájékozottság és önismeret
Érvelés képessége Felelősségtudat Az eredményekre és a folyamatok véghezvitelére történő fókuszálás
Döntéshozatal
Hibából való tanulás Prezentációs képesség Etikai normák betartása Logikus gondolkodás Idegen nyelv ismerete
Pontosság
Rugalmasság
Együttműködés Információfeldolgozás képessége Problémamegoldó képesség
Önállóság
Innovativitás
Nyitottság Lényeglátás
Diditális írástudás Kreativitás Kapcsolattartás, kapcsolatépítés
Más emberek motiválása
Kezdeti önálló döntéshozatal
Magabiztosság
Kritikus szemlélet Lehetőségek feltárása
Kompetenciatérkép
Utasítások megértésének képessége
Digitális írástudás Tartalmazza azokat a készséggé fejlesztett ismereteket, amik lehetővé teszik a felhasználó számára a számítógép által nyújtott lehetőségek kihasználását. -
alkalmazói szoftverek ismerete, alkalmazása internet, hálózatok multimédiás alkalmazások e-learning, e-közigazgatás, e-ügyintézés, e-…
Felsőoktatási feladatok • Oktatás • Kutatás (módszertan) • Adminisztráció
Oktatás, kutatás • Tantárgyi szinten – alapstúdiumok – speciál kollégiumok, kötelező szakmai tantárgyak
• Oktatást és kutatást támogató rendszerek: felsőoktatási portál; intranet; e-learning; • Minőségbiztosítási rendszerek; csoportmunka támogatás;
Elearning, eportfólió
Tevékenységek I. Kommunikáció Fórum Csevegés Üzenetküldés RSS (fórumból, adatbázisból, szótárból) Blog
Tevékenységek II. Értékelhető tevékenységek Fórum Feladat (Offline, Online szöveg, Egyetlen állomány feltöltése, Speciális állományfeltöltés ) Teszt Szótár (Fogalomtár) Adatbázis (gyűjtőmunka) Hot Potatoes teszt Műhely
Tevékenységek III. Struktúrált/interaktív tananyagok Lecke SCORM/AICC tartalomcsomagok (SCORM 1.2 és SCORM 2004) LAMS (Learning Activity Management System) Wiki
Tevékenységek IV. Kollaboratív, kooperatív tevékenységek Fórum Műhely Wiki Szótár (Fogalomtár) Adatbázis (gyűjtőmunka)
Tevékenységek IV. Egyebek Válasz Felmérés Kérdőív Jelenléti ív …
450 000 400 000 350 000 300 000 250 000
Külső Belső
200 000 150 000 100 000 50 000 0 2004. 09. 2005. 08. 2006. 09. 2007. 02. 2007. 09. 2008. 09. 2009. 02. 03 - 2005. 25. - 2006. 01. - 2007. 10. - 2007. 12. - 2008. 01. - 2009. 01. - 2009. 05. 13. 06. 30. 02. 10. 01. 31. 02. 10. 06. 04 02. 02.
Moodle igénybevételi adatok
A Moodle-ba bejelentkező felhasználók területi megoszlása
Adminisztráció 1. • • • •
akkreditációs eljárások maximális hallgatói létszám megállapítása felvételi eljárás hallgatói nyilvántartás, tanulmányi adminisztráció • hallgatói informatikai szolgáltatások • oktatást támogató rendszerek
Adminisztráció 2. • • • • •
karrier tanácsadás szociális és diákjóléti ügyek oklevél melléklet szerkesztése diplomás pályakövető rendszer statisztikai kimutatások összeállítása (hallgatói, oktatói, pénzügyi, egyéb) • minőségbiztosítási eljárások folyamatos biztosítása; szabályzatalkotás, eljárásrendek
Informatikai feladatok Infrastrukturális területen
• géptermek (üzemeltetés biztonsági rendszerekkel: szünetmentes táplálás, klíma, riasztó rendszerek) • Főiskolai/egyetemi lokális hálózatok (rendezőszekrények, kapcsolók, routerek, kábelek) és gerinc hálózat valamint külső kapcsolódási pontok • háttértárrendszerek, mentési rendszerek; spam és vírusirtás • szerver park • PC park (oktatói és adminisztrációs géppark, és hallgatói gépek) • telefonközpont üzemeltetése
Szolgáltatás Az intézményi informatikai szolgáltatatók tevékenysége alapvetően két részre bontható az – üzemeltetésre (hibaelhárítás) és a – fejlesztésre (?)
Helyzetkép § Hallgatói számítógép-ellátottság § Hallgatók otthoni internetes kapcsolata § Hallgatói igények § Digitális kompetencia (NAT) - továbbképzések § A hatékony önálló tanulás (NAT) § A tanulók értékelésének megváltozása (ePortfolio szemlélet) § Nyílt (virtuális) oktatási környezet § Mikrotanulás § LMS (Learning Management System) vs. PLE Personal Learning Environment) § Versenyek, állásbörzék informatikai téren § Országos és európai felmérések
Számítógép használat
„Eredmények” L • A lakosság 57%-a egyáltalán nem tudja kezelni a számítógépet. Az uniós átlag 37%. • Ami még elszomorítóbb, hogy a fiatalok (16-24 év) 34%-a szintén egyáltalán nem ért az alapfeladatokhoz sem. • A felsőoktatásban résztvevők között ez az arány 17%.
A foglalkoztatottak aránya, akik használják a számítógépet a munkájukhoz
Létszám
Képzési típus
%
Nem vett részt semmilyen képzésben
206
5,5%
Önképzés
1899
50,4%
Baráti, kollegiális képzés
1134
30,1%
30 óránál rövidebb tanfolyam
397
10,5%
ECDL start bizonyítványa van
342
9,1%
ECDL teljes bizonyítványa van
326
8,6%
Szoftverüzemeltető (OKJ) bizonyítványa van
296
7,9%
Oktatási informatikus képzettsége van
307
8,1%
Informatika szakos tanár
608
16,1%
Módszertani képzésen vett részt a tanórai használatra vonatkozóan
313
8,3%
Egyéb, legalább 30 órás, tanúsítvánnyal járó tanfolyam
1121
29,7%
Sulinet tábor
20
0,5%
Sulinet konferencia v. roadshow
66
1,8%
SDT-képzés (Sulinet)
39
1%
Projekthez kapcsolódó képzés (Sulinet, OKI, Microsoft stb.)
87
2,3%
Tervek, elképzelések J • Folyamatos módszertani megújulások szükségesek a közoktatásban és a felsőoktatásban egyaránt • Formális tanulás mellett nem formális is! • IKT alapú képzések és továbbképzések • IKT mentorok, szaktanácsadók • Kompetenciaalapú oktatás elterjedése = esélyegyenlőség biztosítása
Köszönöm a figyelmet.
[email protected]
