Themanummer: starters
infokrant
1e jaargang | n° 2 | november
2013 | www.scholengroep26
.be
Startersdag 18 septembe
r 2013
Terugkomdag 2 oktober 20
13
infokrant SGR 26 ANUMMER
INHOUDSOPGAVE THEM STARTERS
eyn, algemeen directeur rwoord van Marc Castel
van scholengroep 26 .. . . . .
...........................
......
p.3
Voo
ens .. ert, Silke Verhulst, Lize Rub Floor Transé, Hanne Volcka
...........................
nstrey, Johan Lybeer . . . . . . .
ete, Kristien Mo Franky Vinck, Linton Verstra
ies Tavernier en Sylvie Patsy Vandamme, Annel
...........................
Verhille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
s ...................................... ert Blomme, Santy Pruden
...........................
...........................
p.4
........................
...........................
...........................
................
p.5
..................
...........................
p.6
......
p.7
Ge
. . . . . . . . . . . . . . . . . p.8 , ........................... Jonge krachten TA-Heule ens je eerste werkjaar? . tijd oep ngr ole sch e onz Hoe onthalen wij jou in
COLOFON Infokrant SGR 26 Jaargang 1 - nr. 2 r verschijnt 2 keer per jaa 8800 Roeselare Hugo Verrieststraat 68 |
Redactie
e Neve l | Marc Maertens | Philipp Marc Casteleyn | Jan Buy yn Rev in Edw eu | Geert Oppeel | Sofie Viaene | Emmy Lel
Reageren?
? n dit nummer ontvangen va ren pla em ex al nt aa n Wilt u ee anummer? n volgend artikel of them ee or vo e ide n ee u eft @sgr26.be He n een e-mail naar redactie da r uu St ? ijt kw e cti rea Wilt u een
beste lezer ’t Is alweer haast herfst … Een half jaar geleden kreeg u onze eerste infokrant in handen en zie, het is al tijd voor een nieuwe. Een nieuw schooljaar en dus ander nieuws. Mensen die hun prille ervaringen aan het papier en aan ons toevertrouwen, beginners die de onderwijswereld nu eens van een andere kant ontdekken… Half september mochten we zo een honderdtal nieuwe gezichten ontvangen, vooral jonge mensen die de eerste stappen aan het zetten waren in de school. Wat daarbij opviel - een algemene, nationale vaststelling - was de absolute vervrouwelijking van ons lerarenkorps. Bijna 80% van de nieuwkomers zijn immers dames. Misschien moet er toch eens worden nagegaan hoe het komt dat zo weinig jonge mannen zich nog door het onderwijs aangetrokken voelen. Natuurlijk zijn wij blij met al die frisse charme, maar toch zou een iets evenwichtiger samenstelling wellicht positieve effecten hebben. In de brede samenleving moet men immers met mannen en vrouwen kunnen omgaan. Voor onze leerlingen is wat meer man-vrouw balans dan een pluspunt. Begin oktober hielden we dan een terugkomdag voor die mensen die al een jaartje ervaringen hebben kunnen opdoen. Ook hier weer een honderdtal aanwezigen en een duidelijk vrouwelijk overwicht. Heel interessant om eens uit eerste hand te vernemen wat zo’n jaar in het onderwijs met mensen doet. Het is duidelijk dat uit zo’n samenkomst niet alleen de deelnemers veel leren. Ook voor ons als organisatoren is een dag als 2 oktober een echte blikopener. Wat ons een beetje verrast heeft, was het feit dat zo weinig respondenten antwoordden dat ze hun functiebeschrijving kennen. Nochtans hadden de meesten al een functioneringsgesprek achter de rug. Ook hier rijzen dus vragen. Moeten we de aanvangsbegeleiding nog wat uitdiepen? Moet er meer aandacht besteed worden aan de duidelijke omschrijving van de onderwijsopdracht? Moet er m.a.w. wat meer gestuurd en bijgestuurd worden in die aanvangsjaren? Vragen waar wij nog even over nadenken en overleggen. Ten slotte stellen wij ook vast dat ons onderwijs niet enkel jonge mensen aantrekt. In ons publiek troffen we ook nog een pak zij-instromers aan, mensen die na een werkervaring elders de stap zetten naar de school. Zo’n overstap is niet altijd vanzelfsprekend. Er is een wereld van verschil tussen de gewone arbeidswereld en de schoolomgeving. Naast enthousiasme en verwondering stellen wij dan ook geregeld wat reserve vast. Men bekijkt die onderwijsomgeving kritisch en wacht wat af. Wel, het zal ook hier onze taak zijn een brug te leggen, zodat die nieuwe instromers zich zo snel mogelijk volledig in hun sas voelen in onze scholen. Kortom, er ligt alweer heel wat werk op de plank. En dat is een goede zaak. Dank zij de voortdurend nieuwe uitdagingen en opdrachten blijft het in onze scholengroep een levendige en bewegende proeftuin. Als je daar dan achteraf de vruchten van kan plukken, is het dubbel genieten. We kijken er al naar uit..
Marc Casteleyn Algemeen Directeur Scholengroep 26
R 26 Mandel en Leie. Nieuwjaarsrecepties SG n wij op het nieuwe jaar. Als wereldburger toaste – regio Menen Vrijdag 10 januari 2014 – regio Roeselare Vrijdag 17 januari 2014 – regio Kortrijk Vrijdag 24 januari 2014 |3
infokrant SGR 26 ATN-leerkracht Toen ik afstudeerde in augustus had ik nooit gedacht dat ik zo snel iets van werk ging vinden. Al de eerste schoolweek werd ik opgebeld door basisschool Bellevue uit Izegem met de vraag of ik 3 uur per week daar kon werken. Ik was heel enthousiast en ging onmiddellijk akkoord. Ik werd hartelijk ontvangen en ook de collega’s waren allemaal heel vriendelijk. Enkele weken daarna werd ik opnieuw opgebeld, er waren uren ATN goedgekeurd. Dit zijn uren om anderstalige nieuwkomers, Nederlands te leren. Eerst ging het om 4,5 uur die erbij kwam in Basisschool Bellevue en in Basisschool Regenboog in Ingelmunster. Nog diezelfde week kwamen er nog eens 9 uren ATN erbij in ’t Klavertje te Staden. School per school, ik werd overal heel warm ontvangen. Eigenlijk kon ik het allemaal maar moeilijk geloven. In een maand tijd ging ik van 3 uur per week, naar 16,5 uur. Hoewel ik voor dit jaar nooit had gehoord van ATN, ben ik heel blij met mijn functie binnen de scholen. Floor Transé
"Als nieuweling in het onderwijs is er veel onbekend terrein om af te tasten. Dat leidt onvermijdelijk tot stressvolle situaties. Ik heb gelukkig collega's die klaar staan om te helpen. Ik vind het wel vervelend om telkens maar vragen te moeten stellen, vooral als het om kleine praktische zaken gaat. Maar het zijn net die kleinigheden die veel van je erg begeerlijke tijd opvreten. Daarom was het een grote opluchting dat mijn collega's mijn vragen telkens met een glimlach beantwoordden. Ook wat lesmateriaal betreft heb ik op korte tijd al heel veel bijgeleerd door 'af te kijken' bij mijn meter op school. Ik ben erg blij dat ik door al dat spieken nog niet in de strafstudie ben beland..." Hanne Volckaert
Een terugblik op het eerste werkjaar In september 2012 startte ik als ergotherapeut en GON-begeleidster in het MPIGO Sterrebos. Ik zat met heel wat vragen: - Wat wordt er verwacht van mij? - Met welke doelgroep moet ik werken? - Hoe zullen de collega’s zijn? - Zal dit werk iets voor mij zijn? De eerste weken waren zeer druk en chaotisch. Gelukkig kon ik met al mijn vragen terecht bij mijn ergo-collega’s en mijn GON-collega’s. In de weken erna viel alles op z’n plooi. Ik raakte vertrouwd met de werking van de school, de leerkrachten, paramedici en kinderen. Werken met kinderen met een beperking is een hele uitdaging, maar heel verrijkend! Ik geniet van hun enthousiasme. Mijn eerste werkjaar is voorbij gevlogen. De combinatie, werken als ergotherapeut op school en GON-begeleiding, vind ik super. Deze combinatie zorgt voor een boeiende en afwisselende job. Silke Verhulst
voorbereiden, twijfelen, toch zelfzeker vertrokken. aangekomen, twijfelen, toch zelfzeker begonnen. eerste student vroeg naar de leerkracht van vorig semester, 19 volgende studenten ook. enthousiast, vertellen, vragen, toch nog zelfzeker genoeg? afronden, twijfelen, toch niet zo zelfzeker vertrokken. thuiskomen, twijfelen, toch niet zo zelfzeker afgesloten. voorbereiden, twijfelen, toch zelfzeker vertrokken. aangekomen, twijfelen, toch zelfzeker begonnen. gisteren was ik nog niet helemaal vergeten maar begon opnieuw met dezelfde moed... en dit keer kwam het goed! Lize Rubens
|4
“Mensen (s)maken school” “Als nieuwe directeur van het Atheneum Pottelberg 2de-3de graad in Kortrijk heb ik me tijdens de zomervakantie uiteraard stevig voorbereid. Mede dankzij de steun van de Scholengroep raak ik wegwijs in het kluwen van regelgeving en bepalingen. Het doet deugd te mogen vaststellen dat de school die ik mag leiden over een gedreven schoolteam beschikt: leerkrachten en ondersteunend personeel doen allen hun uiterste best om dag na dag het beste van zichzelf te geven. De slogan “Groeien naar jouw toekomst” vat perfect samen waar het Atheneum voor staat. Leerlingen krijgen veel ruimte – letterlijk en figuurlijk – om zich te ontwikkelen, veel bij te leren, deel te nemen aan tal van projecten en acties, en zich voor te bereiden op hogere studie. Al deze factoren samen motiveren mij dan weer op hun beurt om er elke dag volop tegenaan te gaan!” Franky Vinck Directeur Atheneum Pottelberg 2de-3de graad
Een zeer warm welkom kwam mij tegemoet...dit al reeds voor de eerste dag van het schooljaar. Een enthousiaste groep leerkrachten en de directeur heetten mij welkom. Vol eerste informatie over de school stapte ik samen met de collega's naar de leerlingen op de speelplaats. Nu enkele weken verder ben ik al heel wat geïntegreerd in de voor mij nieuwe scholengroep. Er heerst een aangename sfeer en je voelt heel hard aan dat het Go-team op de school belangrijk is om zo voor de leerlingen een aangename schoolsfeer te creëren. Dank u wel scholengroep Mandel en Leie om mij samen met de andere nieuwe leerkrachten een nieuwe uitdaging te geven! Kristien Mostrey Leerkracht Opvoedkunde, Atheneum Bellevue Izegem
Enkele weken geleden startte ik als onderhoudswerkman op de campus Sterrebos te Rumbeke, voor mij een nieuwe uitdaging. Ik werd voortreffelijk opgevangen door de beheerder. Zij loodste mij doorheen de campus die op mij overkomt als een overweldigend doolhof. Het zal nog een beetje tijd vragen vooraleer ik alle hoekjes en kantjes ken, maar dit zal zeker lukken. Ook bij mijn voorganger kan ik nog steeds terecht voor raad. Hij helpt mij waar nodig en er is geen drempel om hem te contacteren. Ik word overspoeld door werk. Letterlijk bijna, want lekken in de waterleiding vormen een probleem. We proberen deze te herstellen. Wat mij ook opvalt is de enorme inzet naar de kinderen toe. Kunnen werken in een kindvriendelijke omgeving waar kinderen die het moeilijk hebben steun en aandacht krijgen, geeft extra kleur aan mijn nieuwe job. Ik hoop mijn steentje aan dit alles verder te mogen bijdragen. Johan Lybeer - onderhoudswerkman campus Sterrebos.
Mijn eerste weken als leerkracht Informatica – PAV en NC Zedenleer zijn mij FANTASTISCH bevallen. Zelf heb ik altijd onderwijs in het GO! gevolgd en ik ben dan ook overtuigd van de kwaliteit en de meerwaarde die ons net biedt. Ik heb ook zelf mogen ervaren wat het pedagogisch project in de praktijk kan betekenen voor leerlingen. Zelf verliep mijn schoolloopbaan niet altijd zoals verwacht. Ik maakte ook niet altijd de juiste schoolkeuzes. Ik was op jonge leeftijd toch ook ‘schoolmoe’, ik wist geen richting uit te gaan… Dankzij de onderwijskwaliteit van de Grenslandscholen MenenWervik is het met mij goed gekomen. Na mijn 7de specialisatiejaar Thuis- en bejaardenzorg heb ik de lerarenopleiding aangevat, geïnspireerd door mijn school. Ik voelde als leerling al de enorme evolutie die mijn school onder leiding van de directie en met de kracht van het schoolteam doormaakte. Vandaag, als lid van dat team, wil ik er alles aan doen om mee bij te dragen aan die onderwijskwaliteit. Resultaat - maar nu reeds uitdrager – van het PPGO en vol motivatie werk ik nu in een prachtige plaats. De job is niet te onderschatten, maar ik doe het met passie. Zelfkritisch en met grote draagkracht, anticiperend op ongetwijfeld minder aangename ervaringen als leerkracht. Het bevalt mij enorm, mede doordat de plek waar ik werk mij vroeger als leerling en nu als leerkracht inspireert en motiveert! Ik werk trouwens ook enkele uren als ICT-coördinator in BS De Duizendpoot. Ook daar bevalt het mij enorm! Bedankt GO! Groeten, Linton Verstraete
|5
infokrant SGR 26 Op 2 september 2013 werd ik aangesteld als de nieuwe directeur van de leefschool De Kameleon. De school is gelegen in de René Gombertstraat 1a te Menen. In de leefschool leren de kinderen zoveel mogelijk vanuit ervaringen, het ontdekken, het bepalen van keuzes en de gevolgen hiervan. Bij mijn eerste tewerkstelling in de leefschool wist ik dan ook dat het lesgeven ‘anders’ was. Het eerste jaar nam ik de anderstalige leerlingen onder mijn vleugels. Daarna ben ik overgestapt naar leefgroep IV. Doordat ik uit het Kameleonteam kom, weten de ouders heel goed wie ik ben. Ouders kunnen mij gemakkelijk aanspreken. Mijn eerste ervaringen als directie zijn overweldigend. Veel nieuwe aspecten komen aan bod. Dagelijks leer ik nieuwe dingen. Ik krijg de kans om zaken vanuit een ander standpunt of daglicht te bekijken. Dit is heel verrijkend. Samen met een dynamisch, gemotiveerd en flexibel team is het een mooie uitdaging om leerlingen te begeleiden naar jonge volwassenen. Patsy Vandamme
Als nieuwe medewerkers binnen het centrum krijg je tijdens de eerste weken vaak het gevoel dat je als het ware voor de leeuwen wordt gegooid. Terwijl je zelf nog volop je weg aan het zoeken bent, wordt er door scholen en ouders verwacht dat je meteen een pasklaar antwoord hebt op hun problemen of noden. Dit is niet altijd evident. Gelukkig worden we heel goed bijgestaan door begripvolle en enthousiaste collega’s en directie die voldoende professionele ondersteuning bieden. Met hun tips en tricks kunnen we ons ten volle ontplooien, zowel op professioneel als persoonlijk vlak. Werken in het CLB is iedere dag een nieuw avontuur vol verrassingen. Als je de dag start, weet je nooit hoe die zal eindigen. Flexibel zijn is dan ook een must. Appreciatie van het schoolteam, ouders en leerlingen kunnen deugddoend werken. Het bezorgt ons voldoende energie om met een positieve ingesteldheid ons werk verder te zetten. Annelies Tavernier en Sylvie Verhille Medewerkers CLB GO! Mandel en Leie
|6
Mijn eerste indrukken bij aanvang in Ter Sterre: Op maandag 2 september mocht ik starten bij instituut Sterrebos, campus Ter Sterre. Hier kunnen leerlingen met een diagnose ASS ASO & BSO richtingen volgen. Meteen viel mij op dat de klasgroepen veel kleiner waren. Leerlingen zitten maximum met acht per klas. Zo is het rustiger voor de leerlingen en kun je ze meteen ook individueel beter begeleiden. Naast de begeleiding van leerkrachten hebben leerlingen ook individuele begeleiders. Dit was ook nieuw voor mij. Bij problemen of bij nood aan een gesprek of rust kunnen de leerlingen naar de permanentie gaan. Doordat er hier slechts een honderdtal leerlingen schoollopen is de sfeer ook aangenaam. Je kent snel heel veel voornamen, ook van leerlingen waar je geen les aan geeft. In het kader van gezondheidsbeleid hielden we ontbijt op school, wat erg gezellig was met iedereen samen. Ook bij de collega’s kan ik steeds terecht voor vragen en goede raad. Om kort te besluiten: mijn eerste indrukken in Ter Sterre waren positief, en ik heb er een goed oog in dat de komende indrukken dit ook zullen zijn.
Enkele jaren terug startte ik in het onderwijs als leerkracht mechanica en elektriciteit. Vorig jaar kreeg ik de kans om mijn lesopdracht deeltijds aan te vullen met de opdracht van technisch adviseur in het Technisch Atheneum in Heule. Ik ervaar de job als zeer boeiend. Als technisch adviseur ben je immers een brugfiguur tussen bedrijven, leerkrachten, directie,… die de verschillende belangen samenbrengt. Je zorgt ervoor dat de leerkrachten in optimale omstandigheden kunnen lesgeven door het beheer van werktuigen en grondstoffen en het aanbieden van pedagogische ondersteuning. Elke dag is een andere dag met nieuwe uitdagingen en ook wel hindernissen die moeten overwonnen worden. De combinatie met het lesgeven is niet altijd evident, maar biedt ook de nodige voordelen door de ervaringen die ik heb als leerkracht. Geert Blomme, technisch adviseur in het Technisch Atheneum Heule
|7
infokrant SGR 26 Contactdag 02/10/2013 leerkrachten scholengroep 26 Op woensdag 2 oktober 2013 konden de leerkrachten van het TA-H (technisch atheneum te Heule) genieten van een interessante pedagogische studiedag. In de namiddag werd deze dag afgesloten door een teambuildingactiviteit om het lerarenteam nog sterker te maken dan het nu als is.
zien van links naar rechts de enthousiaste gezichten van Dhr Buyl, Annelies, Merlijn, Dhr. Casteleyn, Isabel, Charlotte, Jonathan en Jamie. Langs deze weg dankt deze jonge groep leerkrachten van het TAH scholengroep 26 voor de goede ontvangst en de leerrijke namiddag.
Ook op deze dag was er contactdag te Roeselare voor de leerkrachten die een tweede jaar gestart zijn in dienst van scholengroep 26. De leerkrachten die meegingen naar de teambuildingactiviteit (bezoek aan een plaatselijke brouwerij en proeverij van haar producten), hadden een licht smalende glimlach rond hun mond. Zij dachten onterecht dat onze activiteit (te Roeselare) minder groepsversterkend zou werken dan hun activiteit. Om aan te tonen dat de jonge dynamische groep die naar Roeselare getrokken was, van een minimum even geslaagde teamversterkende activiteit kon genieten, hebben we deze mooie foto gemaakt. We
Hoe onthalen wij jou in onze scholengroep tijdens je eerste werkjaar?
Uit de groepen kwamen volgende kerngedachten naar voor: Heel wat leerkrachten/medewerkers drukken hun waardering uit voor de manier waarop ze tijdens hun eerste jaar begeleid worden. Volgende zaken komen naar voor: teamsfeer, transparante informatieverstrekking, het belang van een aanspreekpunt (peter, meter, collega, TA, directeur,….). Volgende wenken/tips worden geformuleerd: gelijkgerichte aanpak tussen scholen; Concrete informatie bij aanvang (over loopbaan, over administratie, rondleiding school); Schriftelijke tools: infobrochure, checklist,…. Nascholing gericht op specifieke doelgroepen en problemen: agressie, anderstaligen,….. Volgende knelpunten worden aangebracht: het aangewezen zijn op louter zelfredzaamheid, de slechte communicatie en de gebrekkige opvang.
Trouw blijven aan de uitvoering van het project van het GO!: openheid, ruimte voor anders zijn, democratie, iedereen is welkom,…. Trouw blijven aan de professionalisering binnen de aanvangsbegeleiding. We kunnen groeien in: het communiceren en het verstrekken van informatie. De verdere uitbouw van de gestructureerde begeleiding van starters: trajecten, functioneringsgesprekken, mentorschap, gebruik van smartschool, expertise delen,…. Na deze sterkte-zwakte analyse volgde nog een nascholing hoe men zich het best voorbereidt op een functioneringsgesprek.
26 | Hugo Verrieststraat 68 V.U. Scholengroep “Mandel en Leie” SGR
Duim: wat loopt momenteel goed? Wijsvinger: waar moet de begeleiding naartoe? Middenvinger: wat loopt momenteel helemaal niet goed? Ringvinger: waar blijft de begeleiding best trouw aan? Wat moet zeker behouden blijven? Pink: waarin moet de begeleiding nog groeien? Wat loopt reeds redelijk maar moet nog verbeterd, geoptimaliseerd worden?
| 8800 Roeselare | www.scholengroep26.be
In het kader van de begeleiding, ondersteuning en evaluatie van nieuwe leerkrachten en medewerkers organiseerden we op 2 oktober 2013 een samenkomst. Via een sterkte-zwakte analyse peilden wij hoe de groep het voorbije jaar begeleid werd. Dit gebeurde in kleine groepjes. We deden dit door middel van de handmethode waarbij iedere vinger symbool staat voor de richting die de scholengroep uit moet.
