INDONESIA PEDOMAN PENCACAHAN SURVEI NILAI KEBANGSAAN
BADAN PUSAT STATISTIK 1
2
KATA PENGANTAR
Survei Nilai-nilai Kebangsaan 2015 (SNK 2015) merupakan kegiatan pengumpulan data terkait implementasi nilai-nilai Pancasila yang masih melekat dalam diri masyarakat Indonesia. Survei ini merupakan kegiatan yang baru pertama kali dilakukan. Jumlah sampel cukup untuk representasi hasil pada tingkat nasional, yaitu sekitar 11.000 rumah tangga yang tersebar di 33 provinsi di Indonesia. Responden yang dipilih adalah penduduk yang berpendidikan minimal SMA atau kepala rumah tangga/pasangan. Buku pedoman ini merupakan acuan bagi pelaksanaan kegiatan Survei Nilai Kebangsaan (SNK) 2015. Buku pedoman ini memuat informasi berkaitan dengan metodologi, organisasi lapangan, tugas dan tanggung jawab petugas, strategi pendataan di lapangan dan konsep serta definisi yang digunakan dalam pencacahan. Pedoman ini dilengkapi dengan tujuan dari setiap pertanyaan sehingga petugas dapat memahami setiap pertanyaan yang digunakan. Mengingat survei ini merupakan kegiatan yang baru dikembangkan maka diperlukan komitmen yang tinggi untuk melakukan pengumpulan data sesuai prosedur dan menjaga kualitas data. Peran semua pihak yang terlibat menjadi sangat penting untuk mewujudkan hal tersebut. Setiap petugas studi diminta untuk mempelajari secara seksama buku pedoman dan melaksanakan pencacahan dengan sebaik-baiknya.
Jakarta, Agustus 2015 Direktur Statistik Ketahanan Sosial Badan Pusat Statistik
Ir. Thoman Pardosi, S.E, M.Si
i
ii
DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ..................................................................................................................................
i
DAFTAR ISI ..................................................................................................................................................
iii
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................................................................
v
BAB I
PENDAHULUAN ......................................................................................................................
1
1.1. Latar Belakang ..............................................................................................................
1
1.2. Tujuan ..............................................................................................................................
2
1.3. Landasan Hukum .........................................................................................................
2
1.4. Ruang Lingkup Kegiatan...........................................................................................
2
1.5. Data yang Dikumpulkan ...........................................................................................
3
1.6.
Jadwal Kegiatan...........................................................................................................
3
1.7. Dokumen yang Digunakan .......................................................................................
4
1.8. Arus Dokumen ..............................................................................................................
4
1.9. Statistik yang Dihasilkan ..........................................................................................
5
1.10 Pembiayaan ...................................................................................................................
5
BAB II METODOLOGI ..............................................................................................................
7
2.1. Kerangka Sampel .........................................................................................................
7
2.2. Alokasi Sampel Kabupaten/Kota ..........................................................................
7
2.3. Desain Sampling .........................................................................................................
8
2.4
Daftar Sampel Rumah Tangga ................................................................................
9
2.5. Mekanisme Pencacahan ............................................................................................
9
2.6. Mekanisme Pengolahan Data..................................................................................
10
BAB III ORGANISASI LAPANGAN ..........................................................................................
13
3.1. Struktur Organisasi ....................................................................................................
14
3.2. Tugas dan Tanggung jawab .....................................................................................
17
3.3. Persyaratan Petugas...................................................................................................
17
3.4. Pelatihan Petugas Pencacahan ...............................................................................
18
3.5. Pemeriksaan Dokumen .............................................................................................
19
3.6
Supervisi .........................................................................................................................
19
BAB IV TATA CARA PENGISIAN KUESIONER ...................................................................
21
BLOK I.
PENGENALAN TEMPAT ................................................................................ iii
21
BLOK II.
KETERANGAN PENCACAHAN ....................................................................
22
BLOK III.
RINGKASAN KETERANGAN RUMAH TANGGA ....................................
22
BLOK IV.
KETERANGAN RESPONDEN TERPILIH ..................................................
31
BLOK V.
LAGU KEBANGSAAN DAN PANCASILA ...................................................
35
BLOK VI.
KETUHANAN YANG MAHA ESA .................................................................
37
BLOK VII. KEMANUSIAAN YANG ADIL DAN BERADAB ........................................
42
BLOK VIII. PERSATUAN INDONESIA..............................................................................
45
BLOK IX.
KERAKYATAN YANG DIPIMPIN OLEH HIKMAT KEBIJAKSANAAN DALAM PERMUSYAWARATAN/ PERWAKILAN ...................................................................................................
48
BLOK X.
KEADILAN SOSIAL ..........................................................................................
53
BLOK XI.
PERUMAHAN DAN PENDAPATAN............................................................
57
LAMPIRAN ....................................................................................................................................
60
iv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Alokasi Sampel Kabupaten/Kota, Blok Sensus dan Rumah Tangga SNK 2015 .....................................................................................................................
60
Lampiran 2.
Alokasi Petugas, Innas dan Kelas Pelatihan SNK 2015 .............................
61
Lampiran 3.
Alokasi Dokumen menurut Provinsi ................................................................
62
Lampiran 4.
Peta BS SP2010-WB ................................................................................................
69
Lampiran 5.
SNK2015.DSBS ..........................................................................................................
64
Lampiran 6.
SNK2015.RT................................................................................................................
65
Lampiran 7.
SNK2015.KOM ...........................................................................................................
70
v
vi
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Pancasila mengandung nilai-nilai yang penting dan berguna bagi keberlangsungan hidup bangsa dan Negara Indonesia. Nilai-nilai tersebut merupakan dasar negara, sistem keyakinan yang berisi konsep dan prinsip yang dianut bangsa Indonesia sebagai landasan hidup berbangsa dan bernegara untuk mencapai tujuan nasional sebagaimana yang terkandung dalam pembukaan UUD 1945. Sehingga penerapan nilai-nilai Pancasila yang tercermin dalam setiap sila semestinya menjadi rujukan bersama bangsa Indonesia yang harus diterapkan dalam kehidupan sehari-hari sebagai nilai kebangsaan Indonesia. Secara yuridis-konstitusional kedudukan Pancasila adalah pandangan hidup bangsa, dasar negara Republik Indonesia, dan sebagai ideologi nasional. Sebagai pandangan hidup bangsa, Pancasila merupakan kristalisasi nilai-nilai yang kebenarannya diakui, dan menimbulkan tekad untuk dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari. Sejarah telah mengungkapkan bahwa Pancasila adalah jiwa seluruh rakyat Indonesia, yang memberi kekuatan hidup kepada bangsa Indonesia serta membimbingnya dalam mengejar kehidupan lahir batin yang makin baik, di dalam masyarakat Indonesia yang adil dan makmur. Pancasila mengandung serangkaian nilai yaitu ketuhanan, kemanusiaan, persatuan, kerakyatan dan keadilan. Sila-sila dalam Pancasila tidak dapat dilaksanakan secara terpisah-pisah. Namun, dewasa ini implementasi Pancasila hanya menjadi teori di sekolah, kampus, atau lembaga pendidikan lainnya. Pancasila hanya menjadi slogan, hafalan dan tidak tercermin dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini terdindikasi dari semakin menipisnya kesadaran penghayatan tata kehidupan yang didasarkan pada nilai-nilai luhur yang terkandung dalam kelima sila dalam Pancasila. Contohnya adalah semakin maraknya tingkat kekerasan di berbagai wilayah, menipisnya kerukunan antar warga, kecenderungan mengadopsi budaya asing, menurunnya apresiasi terhadap budaya lokal dan sebagainya. Besaran nilai kebangsaan yang bersumber dari implementasi nilai-nilai Pancasila dapat diukur melalui survei yang mengumpulkan data terkait sikap positif terhadap pengamalan nilai-nilai Pancasila. Untuk itu, BPS melakukan Survei Nilai Kebangsaan (SNK) 2015 yang mengumpulkan data terkait nilai dan semangat Pancasila yang masih melekat dalam diri masyarakat Indonesia sehari-hari. Data yang dikumpulkan dalam kegiatan ini dilengkapi dengan data-data yang sifatnya objektif maupun subjektif. 1
Dalam rangka kelancaran kegiatan pengumpulan data maka disiapkan
panduan
bagi para pelaksana kegiatan di daerah. Buku ini berisi penjelasan teknis pelaksanaan SNK 2015 yang wajib dipedomani oleh semua pihak yang terkait dengan kegiatan pengumpulan data di lapangan. 1.2. Tujuan Secara umum, buku ini bertujuan menjelaskan pelaksanaan kegiatan pengumpulan data SNK 2015. Tujuan khususnya adalah: 1.
Menjelaskan kerangka sampel dan desain penarikan sampel yang dilakukan.
2.
Memberikan panduan mengenai pelaksanaan teknis pengumpulan data dan pengorganisasian lapangan bagi penanggungjawab kegiatan SNK 2015 di daerah, baik BPS Provinsi maupun BPS Kabupaten/Kota sehingga kegiatan ini dapat berjalan dengan lancar dan memperoleh data berkualitas.
3.
Memberikan panduan cara berwawancara yang baik dan cara pengisian kuesioner bagi petugas pencacah.
4.
Memberikan petunjuk mengenai tahapan pengolahan data.
1.3. Landasan Hukum Survei Nilai Kebangsaan (SNK) 2015 dilaksanakan dengan landasan hukum sebagai berikut: 1.
Undang-Undang Nomor 16 Tahun 1997 tentang Statistik;
2.
Peraturan Pemerintah Nomor 51 Tahun 1999 tentang Penyelenggaraan Statistik;
3.
Keputusan Presiden Nomor 86 Tahun 2007 tentang Kedudukan, Tugas, Fungsi, Kewenangan, Susunan Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Pemerintah Non Departemen;
4.
Keputusan Kepala BPS Nomor 007 Tahun 2008 tentang Struktur Organisasi dan Tata Kerja BPS.
1.4. Ruang Lingkup Kegiatan Pelaksanaan SNK 2015 mencakup 11.000 rumah tangga sampel yang tersebar di 172 kabupaten/kota di 33 provinsi. Rumah tangga tersebut dipilih dari 1.100 blok sensus yang merupakan hasil pemutakhiran subsampel dari blok sensus terpilih Susenas pada Maret 2015. Penarikan sampel dilakukan
dalam 3 (tiga) tahap, yaitu 1) Pemilihan
Kabupaten/Kota, 2) Pemilihan Blok Sensus, 3) Pemilihan rumah tangga sampel. Data yang dihasilkan dari kegiatan ini hanya dapat disajikan pada tingkat nasional.
2
1.5. Data yang Dikumpulkan Data yang dikumpulkan dalam kegiatan ini dapat dikelompokkan menjadi 3 (tiga) bagian, yaitu:
1.
Keterangan umum anggota rumah tangga (art) meliputi nama, hubungan dengan kepala rumah tangga, jenis kelamin, umur, status perkawinan dan pendidikan tertinggi yang ditamatkan;
2.
Keterangan individu dari responden terpilih meliputi su ku , agama, lama tinggal di lingkungan tempat tinggal, kegiatan bekerja dan kegiatan yang menggunakan waktu terbanyak, dapat, pengetahuan terhadap lagu kebangsaan Indonesia, serta penilaian subyektif mengenai implementasi nilai-nilai dari Pancasila.
3.
Perumahandan aset rumah tangga yan g mencakup status penguasaan dan luas bangunan tempat tinggal, serta rata-rata pendapatan rumah tangga dalam 1 bulan.
1.6. Jadwal Kegiatan Pelaksanaan SNK 2015 mencakup berbagai kegiatan yang dilaksanakan di BPS RI dan daerah. Jadwal pelaksanaan seluruh kegiatan SNK 2015 secara rinci disajikan pada tabel berikut. Tabel 1.1. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan SNK 2015
3
1.7. Dokumen yang Digunakan Untuk memperlancar pengumpulan data maka terdapat sejumlah dokumen yang perlu dibawa dan dipelajari oleh petugas lapangan. Secara lengkap, jenis dokumen dan penjelasannya dapat dilihat pada Tabel 1.2 berikut. Tabel1.2. Nama Dokumen yang Digunakan Dalam SNK 2015 No.
Nama Instrumen
Uraian
(1)
(2)
(3)
1.
Peta BS SP2010-
Peta wilayah blok sensus
Penanggung
Disimpan
Jawab
di
(4)
(5)
BPS Kab/Kota
WB 2.
SNK2015.DSBS
Keterangan (6)
BPS
Di-print di
Kab/Kota
daerah
Daftar sampel blok sensus
1. BPS Provinsi
BPS
Di-print di
yang sudah di-update oleh
2. BPS Kab/Kota
Kab/Kota
daerah
Pengawas
BPS
Di-print di
Kab/Kota
daerah
BPS
Dikirim dari
Kab/Kota
BPS RI
Pencacah
Dikirim dari
petugas Susenas pada Bulan Maret 2015 3.
SNK2015.DSRT
Daftar sampel rumah tangga terpilih SNK 2015 (2 rangkap)
4.
Instrumen SNK-
Kuesioner SNK2015.RT
2015
dan Kuesioner
Pencacah
SNK2015.KOM 5.
Alat bantu
Alat peraga yang berisi
Pencacah
pilihan jawaban
BPS RI
pertanyaan dalam skala010 6.
Buku Pedoman
Penjelasan umum SNK
1. BPS RI
2015, metodologi dan
2. BPS Provinsi
organisasi lapangan serta
3. BPS Kab/Kota
Pencacah
Dikirim dari BPS RI
tata cara pengisian kuesioner
1.8. Arus Dokumen BPS Pusat sudah mengirimkan dokumen SNK2015.DSBS dan SNK2015.DSRT dalam bentuk
softcopy yang dapat diunduh dari file-lib. Instrumen SNK 2015, alat bantu
pencacahan dan buku pedoman pencacahan akan dikirimkan melalui instruktur nasional (innas) pada saat pelatihan innas dan selanjutnya dialokasikan kepada pencacah pada saat pelatihan petugas di masing-masing provinsi. Sementara peta blok sensus SP2010-WB disediakan oleh BPS Kabupaten/Kota.
4
Setelah pelaksanaan lapangan selesai, semua dokumen yang digunakan pencacah (kecuali buku pedoman dan alat bantu) harus diserahkan kepada BPS Kab/Kota untuk diperiksa dan dilanjutkan dengan proses pengolahan data. Jika proses pengolahan data di BPS Kabupaten/kota telah selesai maka dokumen akan disimpan di BPS Kab/Kota. Data hasil pengolahan kemudian dikirimkan ke BPS Provinsi untuk dikompilasi. BPS Provinsi juga akan melakukan kompilasi terhadap seluruh data yang telah dikirimkan oleh semua kabupaten/kota terpilih. Hasil kompilasi data, dalam bentuk soft file, dikirimkan ke BPS Pusat.
Gambar 1.1. Arus Dokumen SNK 2015 1.9. Statistik yang Dihasilkan Statistik yang dihasilkan dari SNK 2015 adalah indikator tunggal (indeks) terkait implementasi nilai-nilai Pancasila oleh masyarakat. Indikator tersebut dapat disajikan berdasarkan karakteristik demografi, pendidikan, kondisi sosial ekonomi dan sebagainya. Indeks yang dihasilkan tersebut perlu dianalisis dengan bijak karena kegiatan ini baru pertama kali dilakukan dengan jumlah sampel hanya sekitar 11.000 rumah tangga. 1.10.Pembiayaan Seluruh pembiayaan kegiatan SNK 2015ini dibebankan pada anggaran BPS tahun 2015. Rincian
pembiayaan BPS Pusat terdapat dalam POK Sub Direktorat Statistik
Ketahanan Wilayah, Direktorat Statistik KetahananSosial. Sementara itu rincian biaya untuk daerah terdapat di DIPA BPS Provinsi. 5
6
BAB II METODOLOGI
2.1. Kerangka Sampel Kerangka sampel yang digunakan pada Survei Nasional Kebangsaan 2015 terdiri dari: 1. Kerangka sampel untuk penarikan sampel tahap pertama adalah daftar kabupaten/kota di seluruh Indonesia yang dilengkapi dengan informasi jumlah rumah tangga hasil listing SP2010 yang dibedakan menurut klasifikasi daerah perkotaan/perdesaan. 2. Kerangka sampel penarikan tahap kedua adalah daftar blok sensus Susenas Maret 2015 di masing-masing kabupaten/kota terpilih. 3. Kerangka sampel penarikan tahap ketiga adalah daftar rumah tangga hasil pemutakhiran di blok sensus Susenas Maret 2015 yang terpilih. 4. Kerangka sampel tahap keempat adalah KRT dan pasangannya dan anggota rumah tangga lainnya yang minimal tamat SMA sederajat di setiap rumah tangga terpilih. 2.2. Alokasi Sampel Kabupaten/Kota Survei Nilai Kebangsaan didesain untuk analisis level Nasional. Sebelum dilakukan penarikan sampel, terlebih dahulu dilakukan pengelompokkan 511 kabupaten/kota ke dalam 5 strata berdasarkan region dan 2 strata daerah urban dan rural. Kelima strata berdasarkan region adalah Pulau Sumatera, Pulau Jawa dan Bali, Pulau Kalimantan, Pulau Sulawesi dan Lainnya (Nusa Tenggara, Maluku, Maluku Utara, Papua Barat, Papua). Kemudian pada masing-masing region dibuat kelompok kabupaten yang terdapat daerah urban dan kelompok kabupaten yang terdapat daerah rural. Dengan demikian, kabupaten/kota yang terpilih nantinya ada yang terpilih untuk urban saja, rural saja, atau keduanya. Target sampel kabupaten/kota adalah 200 kabupaten/kota. Selanjutnya, jumlah sampel tersebut dialokasikan ke dalam setiap strata dengan compromise allocation. Rumus yang dipakai: (
7
)
Keterangan: : jumlah
sampel
kab/kota
di
strata
ke-g
berdasarkan
alokasi
proporsional : jumlah sampel kabupaten/kota di strata ke-g berdasarkan alokasi sama : jumlah sampel kabupaten/kota di strata ke-g berdasarkan compromise allocation : koefisien yang ditetapkan, yaitu sebesar 0,4 : jumlah rumah tangga pada strata ke-g : jumlah total rumah tangga di Indonesia Tabel 2.1. Jumlah Sampel Kabupaten/Kota menurut Region dan Urban/Rural, Survei Kebangsaan 2015 Jumlah No
Region
(1)
Jumlah sampel
Rumah tangga
kab/kota
populasi kab/kota
Urban
Rural
Total
Urban
Rural
Total
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(2)
1
Sumatera
154
4.690.179
7.586.684
12.276.863
15
25
40
2
Jawa Bali
128
21.619.647
16.096.075
37.715.722
72
52
124
3
Kalimantan
56
1.438.730
2.003.060
3.441.790
5
6
11
4
Sulawesi
78
1.354.793
2.700.030
4.054.823
4
9
13
5
Lainnya
95
1.114.761
2.501.871
3.616.632
4
8
12
511
30.218.110
30.887.720
61.105.830
100
100
200
Total
2.3. Desain Sampling Sampel blok sensus Survei Nilai Kebangsaan adalah subsampel dari blok sensus terpilih Susenas Maret 2015. Pengambilan sampel adalah Multistages Two Phase Sampling, sebagai berikut: 1. Pertama, memilih sejumlah kabupaten/kota dengan metode PPS sistematik with replacement dengan size jumlah rumah tangga SP2010 menurut klasifikasi perkotaan dan pedesaan secara independent. Realisasi jml Kab/Kota terpilih dengan metode ini adalah 172 Kab/Kota. Dengan metode ini sebaran sampel blok sensus di kabupaten/kota terpilih ada yang untuk urban saja, rural saja, atau keduanya. 8
2. Kedua, memilih sejumlah blok sensus dari blok sensus Susenas Maret 2015 di kabupaten terpilih dengan cara sistematik menurut daerah perkotaan (urban) dan pedesaan (rural). Alokasi sampel blok sensus ke daerah urban dan rural menyesuaikan dengan distribusi sampel susenas dengan tujuan agar sampel di daerah urban dan rural tersebar secara merata. 3. Ketiga, dari sampel blok sensus terpilih, dilakukan penarikan daftar sampel rumah tangga berdasarkan hasil pemutakhiran Susenas Maret 2015 sebanyak 15 rumah tangga secara sistematik. Petugas akan menentukan 10 rumah tangga dari 15 rumah tangga di lapangan. Hal ini ditujukan dalam mengantisipasi non respon karena tidak ada proses updating rumah tangga. 4. Keempat, dari setiap rumah tangga terpilih selanjutnya ditentukan satu orang sebagai responden terpilih yang selanjutnya akan diwawancarai. Pemilihan responden terpilih dilakukan secara acak dengan menggunakan Tabel Kish. Cara pemilihan responden akan dijelaskan secara rinci pada bagian tata cara pengisian kuesioner di Bab IV 2.4. Daftar Sampel Rumah Tangga Daftar Sampel Rumah Tangga akan disiapkan oleh BPS Pusat. Kerangka sampel rumah tangga yang digunakan adalah hasil pemutakhiran rumah tangga di blok sensus Susenas Maret 2015 yang terpilih sebagai blok sensus Survei Nilai Kebangsaan. Penarikan sampel dilakukan secara independent dengan angka random yang berbeda sehingga diharapkan rumah tangga Survei Nasional Kebangsaan berbeda dengan rumah tangga terpilih Susenas. Jumlah rumah tangga yang tertera dalam DSRT adalah sebanyak 15 rumah tangga, namun petugas hanya akan mendata 10 rumah tangga pertama yang semuanya berhasil diwawancarai. Pemberian cadangan sebanyak 5 rumah tangga dilakukan untuk menjaga kemungkinan tingginya non respon karena pemutakhiran rumah tangga telah dilakukan 6 bulan sebelumnya. Untuk itu, jika rumah tangga ke 3 tidak dapat ditemukan, keluar blok sensus, tidak dapat diwawancarai dan sebagainya sehingga tidak dapat diwawancarai, maka rumah tangga tersebut dapat diganti dengan ruta ke 11, dan begitu seterusnya. 2.5. Mekanisme Pencacahan Pengumpulan data pada rumah tangga terpilih dilakukan melalui wawancara langsung (tatap muka) antara pencacah dengan responden dengan menggunakan kuesionerSNK 2015.
RespondenadalahRespondenadalah anggota rumah tangga dengan tingkat
pendidikan minimal SMA, atau kepala rumah tangga atau pasangannya. Pemilihan responden dilakukan dengan menggunakan Tabel Kish. Responden terpilih tidak boleh 9
diganti dengan alasan apapun juga. Jika responden yang terpilih tidak dapat ditemui, pencacah wajib menjadwalkan kunjungan ulang dengan terlebih dahulu membuat perjanjian dengan responden. Sebelum melakukan wawancara, pencacah harus mencari rumah tangga sampel yang tercantum pada SNK2015.DSRT dengan berbekal peta blok sensus SP2010-WB. Adanya selang waktu antara pemutakhiran rumah tangga yang dilakukan oleh petugas Susenas dan saat pencacahan lapangan SNK 2015 memungkinkan tidak ditemuinya rumah tangga karena berbagai alasan. Berikut beberapa kasus yang mungkin ditemui pada saat pencacahan: a.
Rumah tangga sampel sudah pindah tempat tinggal, namun masih dalam blok sensus yang sama maka rumah tangga tersebut tetap diwawancarai.
b.
Rumah tangga sampel sudah pindah tempat tinggal, namun berdasarkan informasi yang diperoleh sudah berbeda blok sensus, maka rumah tangga tersebut dianggap tidak dapat ditemukan dan boleh dilakukan penggantian sampel rumah tangga dengan mekanisme yang telah disebutkan pada Subbab 2.4.
c.
Rumah tangga sampel tidak dapat ditemukan atau non respon maka boleh melakukan penggantian sampel rumah tangga dengan mekanisme yang telah disebutkan pada Subbab 2.4.
2.6. Mekanisme Pengolahan Data Pengolahan data hasil
pencacahan lapangan SNK 2015 dilakukan di BPS
Kabupaten/Kota. Pengolahan dilakukan segera setelah dokumen hasil pencacahan lapangan telah selesai diperiksa oleh pengawas. Terdapat beberapa poin penting yang perlu diperhatikan dalam kegiatan pengolahan data SNK2015, yaitu: 1.
Pengolahan data akan dilakukan di BPS Kabupaten/Kota dalam pengawasan Seksi Integrasi Pengolahan dan Diseminasi Statistik (IPDS) berkoordinasi dengan Seksi Statistik Sosial. Petugas
melakukan pemeriksaan kelengkapan dokumen dan editing-coding
untuk memperlancar proses peng-entry-an data. Petugas melakukan entry dan validasi data menggunakan aplikasi pengolahan data yang telah disiapkan dan diberikan/diinformasikan mekanismenya secara berjenjang oleh Direktorat Sistem Informasi Statistik kepada BPS Kabupaten/Kota. Jika
pada
proses
validasi
data
ditemukan
adanya
kesalahan
atau
ketidakkonsistenan isian, maka petugas entry melakukan konfirmasi kepada pencacah melalui kasie statistik sosial.
10
2.
Data yang sudah clean dikompilasi oleh Direktorat Sistem Informasi Statistik melalui Subdirektorat Integrasi Pengolahan Data Statistik, setelah data disetujui oleh Kasie Integrasi Pengolahan dan Diseminasi Statistik (IPDS) Kab/Kota dan Bidang IPDS provinsi.
4.
Direktorat Sistem Informasi Statistik c.q. Subdirektorat Integrasi Pengolahan Data Statistik mengirimkan hasil kompilasi dan validasi data SNK 2015 Nasional kepada Direktorat Statistik Ketahanan Sosial c.q. Subdirektorat Statistik Ketahanan Wilayah.
5.
Direktorat Statistik Ketahana Sosial c.q. Subdirektorat Statistik Ketahanan Wilayah melakukan pengolahan data SNK 2015.
Bagan alur pengolahan data di BPS Kabupaten/Kota, BPS Provinsi dan di BPS Pusat dapat dilihat pada Gambar 2.1.
Gambar 2.1.Mekanisme Pengolahan Data di BPS Kabupaten/Kota, BPS Provinsi dan BPS Pusat
11
12
BAB III ORGANISASI LAPANGAN 3.1. Struktur Organisasi Struktur organisasi lapangan disusun dengan tujuan agar setiap pelaku dalam organisasi mengetahui dengan pasti tugas, tanggung jawab, wewenang dan haknya masingmasing. KegiatanSNK 2015 di tingkat pusat (BPS Pusat) dilaksanakan oleh Tim Pengarah danTimTeknis. Tim Pengarah BPS bertugas menentukan arah kebijakan dan strategi yang digunakan dalam keseluruhan tahapan kegiatan SNK 2015 serta memberikan saran dan masukan baik teknis maupun non teknis kepada Tim Teknis BPS. Tugas pokok Tim Teknis BPS
adalah
menyusun
rencana
operasional
dan
implementasi
kegiatan
serta
menyelenggarakan kegiatan persiapan di tingkat pusat. Kegiatan SNK 2015 ditingkat daerah dilaksanakan oleh BPS Provinsi dan BPS Kabupaten/Kota. BPS Provinsi dan BPS Kabupaten/Kota menjalankan fungsi persiapan lapangan dan pelaksanaan pengumpulan data. Struktur organisasi SNK 2015 mulai dari tingkat pusat sampai dengan tingkat daerah secara lengkap dapat dilihat pada Gambar3.1 Kepala BPS RI
Deputi Bidang Statistik Sosial
Deputi Bidang Metodologi dan Informasi Statistik
-
Dir. Sistem Informasi Statistik Dir. Pengembangan Metodologi Sensus dan Survei
-
Direktur Statistik Ketahanan Sosial Kasubdit Statistik Ketahanan Wilayah
Kepala BPS Provinsi
Kepala Bagian tata Usaha
Kabid. IPDS
Kabid. Statistik Sosial
Kepala BPS Kabupaten/Kota
Kasubag. Tata Usaha
Kepala Seksi Statistik Sosial
Kepala Seksi IPDS
Pengawas Lapangan
Keterangan: Pencacah Lapangan
Garis Koordinasi Garis Komando
Gambar 3.1. Struktur Organisasi Penanggung Jawab Kegiatan SNK 2015 13
Pengarah SNK 2015 di pusat adalah Kepala BPS, Deputi Bidang Statistik Sosial (pelaksana
tugas)
dan
Deputi
Bidang
Metodologi
dan
Informasi
Statistik.
Penanggungjawab SNK 2015 adalah Direktur Statistik Ketahanan Sosial, penanggung jawab metodologi sensus adalah Direktur Pengembangan Metodologi Sensus dan Survei, dan penanggungjawab
pengolahan
adalah
Direktur
Sistem
Informasi
Statistik.
Penanggungjawab teknis adalah Kepala Subdirektorat Statistik Ketahanan Wilayah, dibantu anggota lainnya mencakup kepala subdirektorat dan kepala seksi dari beberapa direktorat terkait. Penanggung jawab
SNK 2015 secara keseluruhan di daerah adalah Kepala BPS
Provinsi, penanggung jawab teknis adalah Kepala Bidang Statistik Sosial, penanggung jawab pengolahan adalah Kepala Bidang Integrasi Pengolahan dan Diseminasi Statistik dan penanggung jawab administratif adalah Kepala Bagian Tata Usaha. Penanggung jawab SNK 2015 ditingkat Kabupaten/Kota adalah KepalaBPS Kabupaten/Kota, penanggung jawab teknis pendataan adalah Kepala Seksi Statistik Sosial, penanggung jawab pengolahan adalah Kepala Seksi Integrasi Pengolahan Data dan penanggung jawab administratif adalah Kepala SubBagianTata Usaha. 3.2. Tugas dan Tanggung Jawab A.
Direktur Statistik Ketahanan Sosial (Hansos) 1)
Memberi pertimbangan dan saran mengenai hal-hal yang berhubungan dengan pelaksanaan SNK 2015.
2)
Bertanggung jawab atas penyelenggaraan kegiatan.
3)
Mengkoordinasikan kegiatan pelaksanaan SNK 2015.
4)
Menyusun rencana survei beserta seluruh tahapan kegiatannya.
5)
Menyusun jadwal kegiatan.
6)
Memantau manajemen pengolahan data yang dilaksanakan di pusat dan di daerah.
7) B.
Membuat laporan perkembangan pelaksanaan kegiatan.
Direktur Pengembangan Metodologi Sensus danSurvei 1)
Bertanggung jawab atas metodologi SNK 2015.
2)
Merancang metodologi sampling dan penarikan sampel blok sensus dan rumah tangga SNK 2015.
3)
Mengirimkan daftar alokasi sampel blok sensus (SNK2015.DSBS) dan rumah tangga (SNK2015.DSRT) ke BPS Provinsi untuk diteruskan ke BPS Kab/Kota.
4)
Membuat penimbang bagi sampel rumah tangga.
14
C.
Direktur Sistem Informasi Statistik (SIS) 1)
Bertanggungjawab atas sistem dan aplikasi pengolahan data SNK 2015.
2)
Mendistribusikan sistem dan aplikasi pengolahan data beserta petunjuk teknis penggunaannya ke BPS daerah.
3)
Mengatur pelaksanaan pengolahan data SNK 2015 yang dilaksanakan di pusat dan daerah.
C.
4)
Menerima hasil pengolahan data SNK 2015 dari BPS daerah.
5)
Mengkonsolidasikan seluruh hasil pengolahan.
6)
Menyajikan hasil pengolahan.
Kepala BPS Provinsi 1)
Kepala BPS Provinsi agar dapat memberi arahan baik teknis maupun administratif kepada Kepala BPS Kabupaten/Kota.
2)
Menentukan susunan petugas, organik BPS atau non organik BPS yang berkaitan dengan ketentuan upah kinerja di BPS Provinsi.
3)
Memonitor dan mengevaluasi penyelenggaraan pelatihan petugas di daerah.
4)
Memonitor dan mengevaluasi jalannya koordinasi dan supervisi pelaksanaan lapangan.
5) D.
Memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan pengolahan di BPS Provinsi.
Kepala Bidang Statistik Sosial 1)
Melakukan koordinasi pelaksanaan pendataan SNK 2015.
2)
Memberi petunjuk kepada Kepala BPS Kabupaten/Kota mengenai rekruitmen petugas.
3)
Menyelenggarakan pelatihan petugas pencacah dan pengawas berkoordinasi dengan Kepala Bagian Tata Usaha.
4)
Melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan pencacahan serta pemeriksaan hasil pendataan SNK 2015.
5) E.
Membuat laporan teknis pelaksanaan lapangan SNK 2015.
Kepala Bagian Tata Usaha 1)
Mendistribusikan dokumen ke BPS Kabupaten/Kota.
2)
Bersama-sama Kepala Bidang Statistik Sosial menyelenggarakan pelatihan petugas dan pengawas.
3) F.
Membuat laporan administrasi penyelenggaraan kegiatan SNK 2015.
Kepala Bidang Integrasi Pengolahan dan Diseminasi Statistik 1)
Menerima daftar alokasi sampel blok sensus (SNK2015.DSBS) dan rumah tangga
(SNK2015.DSRT)
untuk
Kabupaten/Kota 15
diteruskan
ke
masing-masing
BPS
2)
Menerima sistem dan aplikasi pengolahan data beserta petunjuk teknis penggunaannya untuk diteruskan ke masing-masing BPS Kabupaten/Kota.
G.
3)
Melakukan koordinasi pengolahan data dengan BPS Kabupaten/Kota.
4)
Melakukan pemeriksaan validasi data SNK 2015.
5)
Mengesahkan data clean sebelum dikompilasi oleh BPS Pusat
6)
Membuat laporan teknis pengolahan SNK 2015.
Kepala BPS Kabupaten/Kota 1)
Kepala BPS Kabupaten/Kota bertanggung jawab atas kegiatan SNK 2015 secara keseluruhan di BPS Kabupaten/Kota.
2)
Bertanggung jawab terhadap pelaksanaan lapangan SNK 2015 di BPS Kabupaten/Kota.
3) H.
Melakukan rekruitmen petugas lapangan di BPS Kabupaten/Kota.
Kepala Seksi Statistik Sosial 1)
Mengikuti pelatihan petugas lapangan SNK 2015.
2)
Menerima daftar alokasi sampel blok sensus (SNK2015.DSBS) dan rumah tangga (SNK2015.DSRT).
3)
Memberikan Daftar Sampel Rumah Tangga (SNK2015.DSRT) kepada petugas pencacah.
4)
Memastikan jadwal kegiatan, wilayah kerja dan alokasi petugas pencacahan.
5)
Bertanggung jawab terhadap pelaksanaan lapangan di BPS Kabupaten/Kota.
6)
Melakukan pemeriksaan dokumen hasil pencacahan lapangan untuk menjamin kehandalan mutu data yang dihasilkan.
7)
Berkoordinasi dengan Kasie IPDS untuk melakukan pengolahan data SNK 2015 di BPS Kabupaten/Kota.
8)
Secara rutin melaporkan hasil perkembangan pendataan SNK 2015 ke BPS Kabupaten/Kota.
I.
Kepala Seksi Integrasi Pengolahan dan Diseminasi Statistik 1)
Menerima daftar alokasi sampel blok sensus (SNK2015.DSBS) dan rumah tangga (SNK2015.DSRT) untuk diberikan ke Kasie Statistik Sosial.
2)
Memastikan jadwal kegiatan dan alokasi petugas pengolahan data SNK 2015 di BPS Kab/Kota.
3)
Bertanggung jawab terhadap pelaksanaan pengolahan data SNK 2015 di BPS Kabupaten/Kota.
4)
Melakukan validasi dan kompilasi data dari setiap petugas pengolahan.
5)
Berkoordinasi dengan Kasie statistik sosial dalam rangka pengolahan data SNK 2015 di BPS Kabupaten/Kota. 16
6)
Mengesahkan data clean sebelum dikompilasi oleh BPS Provinsi
7)
Memberikan laporan hasil perkembangan pengolahan SNK 2015 ke BPS Kabupaten/Kota.
J.
Pemeriksa 1)
Mengikuti pelatihan petugas SNK 2015.
2)
Memeriksa hasil pencacahan yang diserahkan petugas pencacah (kelengkapan dokumen, kelengkapan isian dan kualitas data yang diperoleh) dan jika ditemukan kejanggalan, perintahkan kepada petugas pencacah untuk melakukan kunjungan ulang,
3)
Memberikan jalan keluar atas permasalahan isian dokumen yang telah diserahkan oleh petugas pencacah.
4)
Mengumpulkan dan menyusun dokumen hasil pencacahan
kemudian
diserahkan kepada petugas pengentry untuk diolah. K. Pencacah (PCL) SNK2015 1)
Mengikuti pelatihan petugas lapangan SNK 2015.
2)
Menerima Daftar Sampel Rumah Tangga (SNK2015.DSRT) dari Kasie Statistik Sosial.
3)
Melaksanakan pendataan SNK 2015 terhadap responden pada semua rumah tangga sampel pada blok sensus yang menjadi tanggungjawabnya (sekitar 2 blok sensus), sesuai dengan petunjuk dan jadwal yang telah ditentukan.
4)
Memeriksa kembali hasil pendataan SNK 2015 (kelengkapan dokumen, kelengkapan isian dan kualitas data yang diperoleh).
5)
Menyerahkan dokumen SNK 2015 yang telah diisi dan diperiksa kepada pemeriksa.
3.3. Persyaratan Petugas A.
Pemeriksa Pemeriksa SNK 2015 adalah Kasie/staf Statistik Sosial BPS Kabupaten/Kota.
B.
Petugas Pencacah Pencacah SNK 2015 adalah KSK/staf BPS Kabupaten/Kota. Syarat petugas pencacah: 1)
Berpendidikan minimal SMA/Sederajat
2)
Berumur antara 25 – 45 tahun
3)
Diutamakan pernah memiliki pengalaman terkait beberapa survei atau sensus yang dilakukan oleh BPS.
4)
Mengenal wilayah tugas dengan baik.
5)
Diutamakan memiliki kemampuan berkomunkasi secara persuasif dengan orang lain. 17
C.
Petugas Pengolahan Petugas pengolahan dokumen SNK dilakukan oleh KSK, staf atau mitra BPS
Kabupaten/Kota yang ditunjuk dengan syarat: 1)
Bisa mengoperasikan komputer.
2)
Bertanggung jawab.
3)
Mampu berkomunikasi dan berkoordinasi dengan supervisor pengolahan.
4)
Mampu menerima dan memahami aturan-aturan dalam pengolahan.
5)
Diutamakan mempunyai pengalaman sebagai petugas pengolahan data di BPS.
3.4. Pelatihan Petugas Pencacahan Pelatihan petugas pencacahan dalam SNK 2015 ini melibatkan Petugas Pengajar (Master Intama, Intama dan Innas) dan petugas lapangan (pemeriksa dan pencacah). Pelatihan petugas pencacahan dilaksanakan sebelum pelaksanaan lapangan, dengan tujuan untuk menyamakan persepsi tentang konsep dan definisi operasional dari variabel- variabel yang akan dikumpulkan dalam kuesioner SNK 2015 serta teknik wawancara dengan responden. Keberhasilan penyelenggaraan pelatihan sangat menentukan keberhasilan kegiatan pencacahan di lapangan. Oleh karena itu, penyelenggaraan pelatihan harus dilaksanakan dengan sebaik-baiknya. Pada SNK 2015, pelatihan petugas dilakukan secara berjenjang dari Workshop Intama, pelatihan calon Instruktur Nasional (Innas) dan pelatihan calon petugas lapangan. Workshop Intama dan pelatihan calon Innas dilaksanakan di Pusat, sementara pelatihan calon petugas lapangan dilaksanakan di daerah. Hal-hal penting terkait penyelenggaraan pelatihan tersebut dijelaskan dalam poin-poin berikut. A.
Workshop Intama dan Pelatihan calon Innas Workshop Intama dan Pelatihan calon Innas SNK 2015 dilaksanakan oleh BPS Pusat
pada bulan Agustus 2015 selama 3 (tiga) hari efektif. Penanggung jawab penyelenggaraan adalah Subdirektorat Statistik Ketahanan Wilayah, Direktorat Statistik Ketahanan Sosial dan Direktorat Pengembangan Metodologi Sensus dan Survei BPS Pusat. Workshop intama diikuti oleh peserta dari Direktorat Statistik Ketahanan Sosial, dan Direktorat Pengembangan Metodologi Sensus dan Survei. Sementara peserta pelatihan calon innas SNK 2015 berasal dari BPS Pusat maupun BPS Provinsi. Metode pelatihan dilakukan dengan cara lokakarya (workshop) yang lebih banyak ditekankan pada diskusi mengenai konsep dan definisi serta operasional lapangan. Syarat calon Innas antara lain:
18
1.
Diutamakan Kepala Seksi Statistik Ketahanan Sosial BPS Provinsi dan staf inti di lingkungan Direktorat Statistik Ketahanan Sosial BPS RI.
2.
Mampu mengajar dengan baik.
3.
Berpendidikan minimal DIV/S1.
4.
Diutamakan yang sudah berpengalaman sebagai Innas atau instruktur lainnya pada sensus atau survei yang pernah dilaksanakan oleh BPS.
Alokasi kebutuhan jumlah innas dapat dilihat pada Lampiran 2.
B.
PelatihanPetugas Pelatihan calon Petugas SNK 2015 dilaksanakan di masing-masing provinsi selama 2
(dua) hari efektif (lihat jadwal) pada kegiatan pelaksanaan SNK 2015, sehingga semua petugas telah siap untuk pencacahan lapangan pada pertengahan Bulan September 2015. Penanggung jawab penyelenggaraan pelatihan adalah Bidang Statistik Sosial BPS Provinsi. Alokasi kebutuhan jumlah petugas dapat dilihat pada Lampiran 2. 3.5. PemeriksaanDokumen Pemeriksaan dokumen merupakan kegiatan yang tidak dapat dipisahkan dari kegiatan lapangan. Kegiatan ini merupakan faktor penting dalam upaya menjaga kualitas data yang dikumpulkan. Proses pemeriksaan tidak hanya mencakup kelengkapan dokumen, tetapi sekaligus akurasi, kewajaran dan konsistensi isian. 3.6. Supervisi Kegiatan supervisi dilaksanakan oleh BPS RI. Petugas supervisi adalah pejabat setingkat eselon I sampai IV di BPS RI. Beberapa kegiatan penting yang akan dilaksanakan oleh BPS RI dalam rangka supervisi adalah supervisi terhadap pelaksanaan lapangan terkait jadwal, mekanisme dan kualitas data hasil pencacahan lapangan.
19
20
BAB IV TATA CARA PENGISIAN KUESIONER
BLOK I. PENGENALAN TEMPAT Sebelum pencacah mengunjungi rumah tangga dan memulai wawancara, isilah informasi identitas rumah tangga pada blok I (Pengenalan Tempat). Informasi identitas rumah tangga diperoleh dari daftar sampel rumah tangga SNK2015 (SNK2015.DSRT), yang akan diberikan oleh Kasie Statistik Sosial kepada pencacah. Isikan nama dan nomor kode provinsi, kabupaten/kota, kecamatan, desa/kelurahan, klasifikasi wilayah, nomor blok sensus, nomor kode sampel (NKS), dan nomor urut sampel rumah tangga (NURT) di dalam kotak pada kolom sebelah kanan. Kombinasi dari kode-kode ini akan menghasilkan satu nomor ID unik yang mengidentifikasi isian kuesioner ini berasal dari rumah tangga yang berbeda dari kuesioner lain. Tuliskan juga nama kepala rumah tangga (KRT) dan alamat rumah tangga dimana pencacah akan melaksanakan wawancara. Lengkapi alamat pada kuesioner jika ternyata alamat yang tercantum dalam SNK2015.DSRT kurang lengkap. Rincian 111. Hasil Kunjungan Rincian 111 mengenai hasil kunjungan diisi setelah pencacah melaksanakan wawancara dan telah meninggalkan rumah tangga tersebut. Ada enam macam kode respon berdasarkan sejauh mana kuesioner telah selesai diisi. Berikut penjelasan mengenai berbagai kemungkinan kode hasil kunjungan: Kode 1, Berhasil, jika pencacah telah menyelesaikan wawancara dengan responden terpilih dan telah memastikan bahwa tidak ada satu pertanyaan pun di kuesioner yang belum terisi (dokumen lengkap). Kode 2,
Tidak Berhasil, jika rumah tangga tidak berhasil diwawancarai. Lingkari dan tuliskan kode 2 pada kotak yang tersedia tuliskan pula alasan kenapa rumah tangga tersebut tidak berhasil diwawancarai pada tempat yang telah disediakan.
21
Penjelasan: Dalam mekanisme pencacahan telah dijelaskan bahwa rumah tangga menolak, tidak dapat diwawancarai, pindah alamat, bergabung dengan rumah tangga sampel lain, tidak dapat ditemukan, dan sejenisnya boleh dilakukan penggantian sampel sehingga pada daftar sampel rumah tangga SNK 2015 telah disediakan 5 rumah tangga sampel cadangan. Jika dalam pelaksanaan lapangan jumlah rumah tangga yang berhasil diwawancarai tetap kurang dari 10 rumah tangga maka dokumen yang dikumpulkan tetap sejumlah 10 dokumen. Misal, dari 15 rumah tangga, terdapat 7 rumah tangga yang pindah keluar blok sensus maka terdapat 8 rumah tangga yang Rincian 111 berkode 1 ‘Berhasil’ dan 2 rumah tangga yang Rincian 111 berkode 2 ‘Tidak Berhasil’, kemudian tuliskan alasannya. BLOK II. KETERANGAN PENCACAHAN Blok ini berisi mengenai identitas pencacah dan pemeriksa. Identitas tersebut meliputi
nama,
jabatan, tanggal pencacahan/pemeriksaan,
dan
tanda
tangan
pencacah/pemeriksa. Identitas pencacah diisi sebelum mengunjungi rumah tangga. BLOK III. KETERANGAN ANGGOTA RUMAH TANGGA Blok ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai semua ART yang ada dalam rumah tangga. Informasi yang diinginkan mencakup nomor urut ART, nama, hubungan ART dengan KRT, jenis
kelamin, umur, status perkawinan dan pendidikan tertinggi yang
ditamatkan. Pengisian blok ini dapat ditanyakan kepada setiap anggota rumah tangga yang sudah dewasa dan mampu memberikan informasi yang diperlukan. Jika anggota rumah tangga yang sudah dewasa tidak ada, jangan mewawancarai anak kecil, tetapi berpindahlah ke rumah tangga lainnya dan kunjungilah kembali rumah tangga tersebut di lain waktu. Sebelum memulai wawancara, pencacah wajib memperkenalkan diri dan menyatakan tujuan kedatangan. Ketika mengunjungi salah satu rumah tangga sesuai dengan alamat yang terdapat dalam SNK2015.DSRT, pencacah mungkin menemui satu rumah yang dihuni oleh banyak orang. Dalam hal ini, pencacah harus mengidentifikasi secara cermat siapa saja yang merupakan anggota rumah tangga dari rumah tangga yang terpilih sebagai sampel. Berikut beberapa konsep dan definisi yang wajib dikuasai pencacah:
Rumah Tangga adalah seseorang atau sekelompok orang yang mendiami sebagian atau seluruh bangunan fisik/sensus dan biasanya tinggal bersama serta makan dari satu dapur. Makan dari satu dapur adalah pengurusan kebutuhan sehari-hari dikelola bersama-sama dan menjadi satu. 22
Kepala Rumah Tangga (KRT) adalah salah seorang dari ART yang bertanggung jawabatas
kebutuhan
sehari-hari
rumah tangga. Untuk kasus anak kos,
KRT adalah orang yang dituakan/dianggap/ditunjuk sebagai KRT. Oleh karena itu, KRT yang di blok IV kuesioner SNK 2014 boleh saja berbeda dengan SNK2015.DSRT.
Anggota rumah tangga (ART) adalah semua orang yang biasanya bertempat tinggal di suatu rumah tangga, baik yang berada di rumahtangga maupun sementara tidak ada pada waktu pencacahan. Anggota rumah tangga yang telah bepergian 6 bulan atau lebih, dan yang bepergian kurang dari 6 bulan tetapi dengan maksud pindah, tidak dianggap sebagai anggota rumah tangga. Sebaliknya orang yang telah tinggal 6 bulan atau lebih atau bermaksud tinggal/menetap di rumah tangga walaupun kurang dari 6 bulan dianggap sebagai anggota rumah tangga.
Kolom (1) sampai Kolom (3) Tanyakan kepada responden siapa saja yang tinggal di rumah tangga tersebut dan hubungan dengan KRT, jangan lupa pastikan pula bahwa mereka yang disebutkan berada dalam satu pengelolaan pemenuhan kebutuhan pangan dengan responden. Hal ini perlu dicermati karena masyarakat lebih mengenal konsep keluarga rumah tangga. Suatu keluarga hanya mencakup orang-orang yang memiliki hubungan darah namun suatu rumah tangga mencakup semua orang yang tinggal bersama dan makan dalam satu pengelolaan, baik memiliki hubungan darah maupun tidak. Contohnya, tiga laki-laki yang tidak memiliki hubungan yang tinggal dan memasak makanan bersama tidak akan dianggap sebagai satu keluarga, tetapi mereka dianggap sebagai satu rumah tangga. Satu orang yang hidup sendiri juga akan dianggap sebagai satu rumah tangga. Saat responden menyebutkan nama-nama orang yang tinggal dan makan di rumah tangga, tuliskan nama-nama tersebut, satu nama pada setiap baris di kolom (2). Urutan penulisan nama-nama ART pada kolom (2) mengacu pada urutan hubungan nama ART dengan KRT pada kolom (3). Usahakan untuk mencatat nama lengkap dari setiap ART yang disebutkan. Ketika semua nama telah dituliskan, pencacah perlu memastikan bahwa namanama tersebut sudah mencakup semua ART yang ada di rumah tangga tersebut sebelum melanjutkan ke pertanyaan lain dalam kuesioner. Pastikan tidak ada ART yang terlewat. Penulisan nama tidak boleh disingkat dan tanpa menggunakan kata sebutan atau gelar, misalnya: Ir, Drs, Tuan, Nyonya, Bapak, Ibu, dan lain-lain. Setelah semua selesai dicatat, bacakan kembali nama-nama tersebut kemudian ajukan lagi memastikan adanya:
23
pertanyaan untuk
a. Orang yang namanya belum tercatat karena lupa atau dianggap bukan anggota rumah tangga seperti bayi atau anak kecil, pembantu, teman/tamu yang sudah tinggal 6 bulan atau lebih, keponakan, anak indekos dan sebagainya yang biasa tinggal di rumah tangga tersebut; dan orang yang sedang bepergian kurang dari 6 bulan tetapi biasanya tinggal di rumah tangga tersebut. Tambahkan nama-nama yang tertinggal tersebut pada baris-baris sesuai dengan urutan kode hubungan dengan kepala rumah tangga. b. Orang yang dianggap anggota rumah tangga karena biasanya tinggal di rumah tangga tersebut tetapi sedang bepergian selama 6 bulan atau lebih. Hapus nama dari daftar, bila sudah
terlanjur ditulis pada Blok IV ini. Urutkan kembali nama-nama
anggotarumah tangga sesuai dengan urutan kode hubungan dengan kepala rumah tangga. Urutan bertanya: a. Tanyakan dan tuliskan nama kepala rumah tangga. b. Isikan Kolom 2 dan 3 secara berturut-turut dengan menanyakan dan menulis nama istri/suami, anak yang belum kawin, anak yang sudah kawin, dan seterusnya sampai dengan anggota rumah tangga terakhir. c. Kemudian tanyakan satu-persatu keterangan yang dibutuhkan mulai Kolom 4 sampai dengan 7 untuk setiap anggota rumah tangga.
Berikut penjelasan mengenai kode hubungan dengan KRT pada kolom (3): Kode 1, Kepala Rumah Tangga adalah salah seorang dari ART yang bertanggung jawab atas kebutuhan sehari-hari rumah tangga. Untuk kasus anak kos, KRT adalah orang yang dituakan/dianggap/ditunjuk sebagai KRT. Kode 2, Istri/suami adalah istri dari KRT (jika KRT laki-laki) atau suami dari KRT (jika KRT perempuan). Kode 3, Anak mencakup anak kandung, anak tiri dan anak angkat KRT. Kode 4, Menantu adalah suami/istri dari anak kandung, anak tiri atau anak angkat. Kode 5, Cucu adalah anak dari anak kandung, anak tiri atau anak angkat. Kode 6, Orang tua/mertua adalah bapak/ibu dari KRT atau bapak/ibu dari istri/suami KRT. Kode 7, Famili lain adalah mereka yang ada hubungan famili dengan KRT atau dengan istri/suami KRT, misalnya adik, kakak, bibi, paman, kakek atau nenek.
24
Kode 8, Pembantu
Rumah
Tangga
adalah
mereka
yang
tinggal
dan
makannya bergabung dengan rumah tangga majikan. Kode 9, Lainnya adalah mereka yang tidak ada hubungan famili dengan KRT atau dengan istri/suami KRT, misalnya mantan menantu dan anak kos. Kolom (4): Jenis Kelamin Selanjutnya tanyakan jenis kelamin dari setiap nama yang tertulis pada kolom (2). Jangan menduga jenis kelamin seseorang berdasarkan namanya, tanyakan kepada responden apakah ART tersebut laki-laki atau perempuan. Kolom (5): Umur Umur dihitung dengan cara menanyakan tanggal, bulan dan tahun kelahiran ART. Umur dalam tahun dengan pembulatan ke bawah atau sama dengan umur pada waktu ulang tahun yang terakhir. Penjelasan:
Jika umur responden 27 tahun 9 bulan, catat 27 tahun.
Jika umurnya kurang dari 1 tahun, dicatat 00 tahun.
Jika umur responden 98 tahun atau lebih dicatat 98 tahun, misalnya umur 100 tahun maka pada kotak umur isikan angka 98, dalam hal ini berarti 98 tahun atau lebih.
Jika umurnya kurang dari 10 tahun (1 digit) agar dituliskan 0 di digit pertama, misalnya 01, 02, ..., 09.
Jika
responden
tidak
tahu
sama
sekali
tanggal,
bulan
dan
tahun
kelahirannya maupun umurnya, maka perkirakan umur responden dengan berbagai pendekatan, rujukan dan informasi. Perkiraan umur haruslah perkiraan yang terbaik. Kolom (6):Status Perkawinan Tanyakan status kawin dari setiap nama yang tertulis pada kolom (2). Perhatikan kode pada kuesioner untuk setiap status perkawinan yang disebutkan responden. Hati- hati jangan salah dalam mengisikan kode status kawin. Kode 1, Belum kawin adalah status dari mereka yang belum/tidak terikat dalam perkawinan pada saat pencacahan. Kode 2, Kawin adalah status dari mereka yang terikat dalam perkawinan pada saat pencacahan, baik tinggal bersama maupun terpisah. Dalam hal ini tidak saja
25
mereka yang kawin sah, secara hukum (adat, agama, negara dan sebagainya) tetapi juga mereka yang hidup bersama dan oleh masyarakat sekelilingnya dianggap sebagai suami istri. Kode 3, Cerai hidup adalah status dari mereka yang hidup berpisah sebagai suami istri karena bercerai dan belum kawin lagi. Mereka yang mengaku cerai walaupun belum resmi
secara hukum dianggap cerai. Sebaliknya
mereka yang sementara hidup terpisah tidak dianggap bercerai, misalnya suami/istri yang ditinggalkan oleh istri/suami ke tempat lain karena sekolah, bekerja, mencari pekerjaan, atau sedang cekcok. Perempuan yang diketahui belum kawin tetapi sudah
mempunyai
anak
maka
status
perkawinan orang tersebut dianggap cerai hidup. Kode 4, Cerai mati adalah status dari mereka yang suami/istrinya telah meninggal dunia dan belum kawin lagi. Kolom (7): Pendidikan tertinggi yang ditamatkan: Tanyakan apakah pendidikan tertinggi yang ditamatkan oleh setiap nama yang tertulis pada kolom (2). Perhatikan kode pada kuesioner untuk setiap pendidikan tertinggi yang ditamatkan responden. Hati-hati jangan salah dalam mengisikan kode tersebut. Kode 1, Tidak/belum pernah bersekolah adalah tidak pernah atau belum terdaftar dan tidak/belum pernah aktif mengikuti pendidikan, termasuk tamat/belum tamat TK tetapi tidak melanjutkan SD Kode 2, Tidak/belum tamat SD/SDLB/MI/Paket A adalah kategori bagi mereka yang pernah bersekolah tetapi tidak/belum tamat Sekolah Dasar/MI, Sekolah Luar Biasa Tingkat Dasar, Madrasah
Ibtidaiyah, Sekolah Dasar
Pamong (Pendidikan Anak oleh Masyarakat, Orang Tua dan Guru), Sekolah Dasar Kecil, Paket A1 s.d A100, SD Proyek Perintis Sekolah Pembangunan atau SD Indonesia (di Luar Negeri). Mereka yang tamat Sekolah Dasar 3 tahun atau sederajat dianggap tidak tamat SD. Kode 3, SD/SDLB/MI/Paket A adalah tamat Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah atau sekolah yang
setara misalnya: Sekolah Luar Biasa Tingkat Dasar,
Sekolah Dasar Kecil, Sekolah Dasar Pamong, Paket A dan memperoleh ijazah persamaan SD, SD Proyek Perintis Sekolah Pembangunan dan SD Indonesia (di luar negeri).
26
Kode 4, SMP/SMPLB/MTs/Paket
B
adalah
tamat
Sekolah
Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah atau sekolah yang setara misalnya: Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama, MULO, HBS 3 tahun, Sekolah Luar Biasa Lanjutan Tingkat Pertama, SLTP Proyek Perintis Sekolah Pembangunan, SLTP Indonesia (di Luar Negeri), Paket B dan SLTP Olahraga. Kode 5, SMA/SMALB/SMK/MA/Paket
C
adalah
tamat
Sekolah
Menengah
Umum/Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah atau
sekolah
kejuruan yang setara misalnya: Sekolah Menengah Atas, Menengah Luar Biasa, HBS 5 tahun, AMS, Kursus Pegawai Administrasi Atas (KPAA), Sekolah Menengah Pekerjaan Sosial (SMPS),
Sekolah
Lanjutan
Pembangunan,
SLTA
Proyek
Perintis Sekolah
Indonesia
Luar
Negeri),
Sekolah
(di
Persiapan
Pembangunan,
SLTA
Menengah Industri Kerajinan,
Sekolah Menengah Seni Rupa, Sekolah Menengah Karawitan Indonesia (SMKI),
Sekolah
Pembangunan,
Menengah
Musik,
Sekolah Menengah
Teknologi Menengah, Menengah Teknologi
Sekolah
Sekolah
Ekonomi
Teknologi
Menengah
Atas (SMEA), Sekolah
Menengah Teknologi Pertanian, Sekolah
Perkapalan,
Sekolah
Menengah
Teknologi
Pertambangan, Sekolah Menengah Teknologi Grafika, Sekolah Guru Olah Raga (SGO), Sekolah Guru Pendidikan Luar Biasa (SGPLB), Pendidikan Guru Agama 6 tahun, Sekolah Guru Taman Kanak-Kanak, Kursus Pendidikan Guru (KPG), Sekolah Menengah Analis Kimia, Sekolah Asisten Apoteker (SAA), Sekolah Bidan, Sekolah Penata Rontgen dan SLTA para atlit dan Paket C. Kode 6, Diploma I/II adalah tamat program DI/DII pada suatu perguruan tinggi yang menyelenggarakan program diploma I/II pada pendidikan formal. Kode 7, Diploma III/Sarjana Muda adalah tamat program DIII pada suatu perguruan tinggi yang menyelenggarakan program diploma III pada pendidikan formal. Misalnya Akademi Seni Musik Indonesia, Akademi Seni Tari Indonesia, Akademi Kimia Analis, Akademi Meteorologi dan Geofisika dsb. Kode 8, Diploma IV/S1 adalah tamat program pendidikan Diploma IV atau Sarjana
pada
suatu
Universitas/Institut/Sekolah
Program Akta IV sejajar dengan jenjang Diploma IV.
27
Tinggi,
sedangkan
Kode 9, S2, S3 adalah tamat program pendidikan Pasca Sarjana (master atau doktor), strata 2 atau 3 pada suatu Universitas atau Perguruan tinggi. Kolom (8)-Kolom (9): Untuk KRT dan Pasangannya dan ART lain dengan pendidikan SLTA+ Informasi pada kolom ini akan digunakan sebagai dasar pemilihan responden terpilih dengan menggunakan Tabel Kish. Eligible responden adalah KRT dan pasangannya dan ART dengan pendidikan tertinggi yang ditamatkan minimal SLTA(SLTA+). Berikan tanda (√) pada kolom (8) untuk Eligible responden [kolom (3) berkode 1 atau 2 atau kolom (7) berkode minimal 5]. Kemudian berikan nomor urut pada kolom (9) untuk eligible responden mulai darilaki-laki tertua sampai termuda dilanjutkan dengan perempuan tertua sampai termuda. Pemilihan Sampel Responden Pemilihan sampel ART dilakukan segera setelah pengisian DAFTAR ANGGOTA RUMAH TANGGA selesai dilakukan, karena wawancara blok berikutnya hanya dilakukan untuk ART yang terpilih sampel. Pemilihan sampel ART didasarkan pada jumlah anggota rumah tangga yang memenuhi syarat, yaitu KRT atau pasangannya dan ART dengan pendidikan tertinggi yang ditamatkan minimal SLTA(SLTA+). Tabel Kish terdiri dari 11 kolom. Kolom (1) adalah jumlah ART eligible dalam rumah tangga sampel. Kolom (2) sampai dengan (11) menunjukkan nomor urut sampel rumah tangga (01 sampai dengan 10). Angka-angka dalam setiap sel kolom (2) sampai (11) menunjukkan nomor urut ART terpilih berdasarkan nomor urut sampel rumah tangga dan jumlah anggota rumah tangga yang memenuhi syarat. Penentuan nomor urut ART yang memenuhi syarat untuk dipilih adalah perpotongan antara kolom nomor urut sampel rumah tangga dengan jumlah anggota rumah tangga memenuhi syarat pada rumah tangga tersebut. Lingkari nomor urut sampel anggota rumah tangga pada Daftar ART Sampel Kolom (9), kemudian lihat ke Kolom (2) nama anggota rumah tangga yang terpilih dan lingkari no urut ART di kolom (1) yang sesuai. Contoh: Misalkan dibawah ini merupakan daftar anggota rumah tangga Irianto pada Blok III kolom (1) sampai kolom (7) serta kolom (8) dan kolom (9). Rumah tangga Irianto merupakan rumah tangga sampel dengan nomor urut 8 yang terdiri atas 6 anggota rumah tangga.
28
IV.KETERANGAN ANGGOTA RUMAH TANGGA Untuk ART dengan
No. Urut ART
Jenis
Nama anggota rumah tangga
Pendidik x an
Hubungan dengan kepala rumah tangga
Status tertinggi
Kelamin
Umur Perkaw (tahun) inan
1.Laki-laki
yang ditamatk an
2.Perempuan
(ART) (1)
(2)
pendidikan SLTA+ atau KRT dan pasangannya Beri tanda (√)
Nouruteli gible respo nden
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1
Irianto
1
1
47
2
8
√
2
2
YesiSari
2
2
42
2
5
√
4
3
Riyadi
3
1
20
1
5
√
3
4
Anggun
3
2
17
1
4
-
-
5
BayuAji
3
1
14
1
3
-
-
6
Marimin
6
1
59
4
5
√
1
1. Dari daftar tersebut diketahui bahwa rumah tangga Irianto dengan nomor urut rumah tangga adalah 8 mempunyai 4 anggota rumah tangga yang memenuhi syarat terpilih (ART dengan pendidikan tertinggi yang ditamatkan SLTA+ atau KRT atau pasangannya). 2.
Pada tabel Kish, pilih kolom yang menunjukkan nomor urut ruta sampel, yaitu 8 dan pilih baris yang menunjukkan jumlah anggota rumah tangga yang memenuhi syarat terpilih (eligible responden), yaitu 4. Lingkari sel yang merupakan perpotongan kolom dan baris tersebut, yaitu 4.
3. Lingkari eligible responden bernomor 4 pada Blok III kolom (9), yaitu Yesi Sari.
29
TABELKISH Jumlah
Nomor Urut Rumah Tangga Sampel
ART
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
3
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
7
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
9
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
≥10
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
eligible
IV.KETERANGAN ANGGOTA RUMAH TANGGA Untuk ART dengan
No.
Nama
Hubungan dengan
Urut
anggota
kepala rumah
ART
rumah tangga
tangga
(ART)
(1)
(2)
Jenis Kelamin: 1.Laki-laki 2.Perempuan
pendidikan SLTA+ atau x Pendidikan KRT dan pasangannya Status tertinggi Umur Perkawi No urut yang Beri (tahun) eligible nan ditamatkan tanda respo (√) nden
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1
Irianto
1
1
47
2
8
√
2
2
YesiSari
2
2
42
2
5
√
4
3
Riyadi
3
1
20
1
5
√
3
4
Anggun
3
2
17
1
4
-
-
Sasmi 5
BayuAji
3
1
14
1
3
-
-
6
Marimin
6
1
59
4
5
√
1
Setelah menyelesaikan wawancara, tanyakan apakah pencacah dapat melakukan wawancara dengan responden terpilih (jika responden terpilih bukan orang yang memberikan informasi pada blok ini). Jika responden terpilih tidak ada pada saat wawancara ini, buatlah janji untuk melakukan kunjungan ulang. Pencacah tidak boleh
30
mengganti sampel responden, meskipun ada eligible responden lainnya. Berterimakasihlah kepada pemberi informasi dan akhiri wawancara di sini. BLOK IV. KETERANGAN RESPONDEN TERPILIH Blok ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik responden terpilih, seperti suku, agama/kepercayaan, lama tinggal serta kegiatan utama selama seminggu terakhir. R 401a. Nama dan Nomor urut ART Tuliskan nama dan nomor urut ART responden terpilih sesuai dengan blok III kolom (2) dan kolom (1). R 401b. Suku Bangsa Tanyakan suku bangsa darimana responden berasal dan tuliskan nama suku bangsa secara lengkap. Suku bangsa adalah kelompok etnis dan budaya masyarakat yang terbentuk secara turun temurun. Pada umumnya suku mengikuti garis patrilineal (ayah/laki-laki)
tetapi
ada
beberapa
suku
yang
mengikuti
garis
matrilineal
(ibu/perempuan) seperti suku minangkabau.
responden bisa saja sulit menentukan apa suku bangsanya, misalnya dalam perkawinan campuran antar suku. Dalam hal ini suku bangsa responden yang dicatat adalah sesuai pengakuan responden.
Jika responden tidak dapat menentukan, maka pencacah bisa saja mengarahkan pilihan (meminta persetujuan responden) untuk mengikuti garis turunan hirarkis ayah/laki-laki-laki, ayahnya ayah (kakek), ayahnya kakek, dan seterusnya.
Jangan menduga suku bangsa dari bahasa yang digunakan sehari-hari sebab bisa saja orang yang sehari-harinya berbahasa daerah setempat, pada kenyataannya berasal dari suku lain.
R 401c. Agama/Kepercayaan Tanyakan agama/kepercayaan yang dianut responden dan tuliskan secara lengkap sesuai pengakuan respponden. Agama yang dicatat tidak hanya enam agama resmi yang diakui di Indonesia, namun juga termasuk berbagai agama/kepercayaan lainnya seperti kaharingan, sunda wiwitan, atau kepercayaan adat lainnya. Isikan jawaban atas pengakuan responden di tempat yang telah disediakan.
31
R. 402. Lama Tinggal Tanyakan lama tinggal responden di lingkungan setempat tersebut (setingkat desa/kelurahan) bila responden pernah berpindah desa/kelurahan lainnya, maka isikan lama tinggal terakhir di lingkungan tersebut. R. 403a. Kegiatan 1 Minggu Terakhir Tanyakan kegiatan utama responden 1 minggu terakhir. Isikan kode yang sesuai dengan jawaban responden pada kotak yang tersedia. Bekerja adalah kegiatan melakukan pekerjaan dengan maksud memperoleh atau membantu penghasilan atau keuntungan yang paling sedikit satu jam dalam seminggu yang lalu. Bekerja selama satu jam tersebut harus dikerjakan secara berturut-turut dan tidak terputus. Penghasilan atau keuntungan mencakup upah/gaji/pendapatan termasuk semua tunjangan dan bonus bagi pekerja/pegawai/karyawan dan hasil usaha berupa sewa, bunga atau keuntungan baik berupa uang atau barang bagi pengusaha. Jika seseorang melakukan pekerjaan tetapi tidak bermaksud memperoleh atau membantu memperoleh penghasilan atau keuntungan maka tidak dianggap bekerja. Mempunyai pekerjaan tetapi sementara tidak bekerja, adalah mereka yang mempunyai pekerjaan/usaha tetapi selama seminggu terakhir tidak bekerja karena sesuatu sebab seperti sakit, cuti, menunggu panen, tugas belajar atau mogok kerja.
Penjelasan: 1. Melakukan pekerjaan dalam konsep bekerja adalah melakukan kegiatan ekonomi yang menghasilkan barang dan jasa. 2. Orang yang melakukan kegiatan budidaya tanaman yang hasilnya hanya untuk dikonsumsi sendiri dianggap tidak bekerja, kecuali budidaya tanaman bahan makanan pokok, yaitu padi, jagung, sagu, dan atau palawija (ubi kayu, ubi jalar, kentang) 3. Anggota ruta yang membantu melaksanakan pekerjaan kepala ruta atau anggota ruta yang lain, misal di sawah, ladang, warung/took dan sebagainya dianggap bekerja walaupun tidak menerima upah/gaji (pekerja tidak dibayar). 4. Orang yang memanfaatkan profesinya untuk keperluan ruta sendiri dianggap bekerja.
32
Contoh: 1. Dokter yang mengobati anggota ruta sendiri, tukang bangunan yang memperbaiki rumah sendiri, dan tukang jahit yang menjahit pakaian sendiri. 2. Seseorang yang mengusahakan persewaan mesin/alat pertanian, mesin industri, peralatan pesta, alat pengangkutan, dan sebagainya dikategorikan bekerja. 3. Pembantu ruta termasuk bekerja, baik sebagai anggota ruta majikannya maupun bukan anggota ruta majikannya. 4. Seseorang menyewakan tanah pertanian kepada orang lain secara bagi hasil, dikategorikan bekerja bila ia menanggung risiko (ada keterlibatan biaya produksi) atau turut mengelola atas usaha pertanian itu. 5. Pekerja serabutan/bebas baik yang bekerja di sekotar pertanian maupun nonpertanian yang sedang menunggu pekerjaan, dianggap tidak bekerja. 6. Seseorang petinju atau penyanyi professional yang sedang latihan dalam rangka profesinya, dianggap sebagai bekerja. R. 403b. Lapangan Usaha/Bidang Pekerjaan Utama R. 403b. Apakah lapangan usaha/bidang pekerjaan utama tempat bekerja selama seminggu yang lalu: 01. Pertanian, kehutanan, perburuan dan perikanan 02. Pertambangan dan penggalian 03. Industri pengolahan 04. Listrik, gas dan air 05. Konstruksi 06. Perdagangan besar, eceran, rumah makan dan hotel 07. Angkutan, pergudangan dan komunikasi 08. Keuangan, asuransi, usaha persewaan bangunan, tanah, dan jasa perusahaan 09. Jasa kemasyarakatan, sosial, dan perorangan
Catatan: Konsep definisi lapangan usaha berdasarkan KBLI 2009 Lapangan
usaha/bidang
pekerjaan
adalah
bidang
kegiatan
dari
pekerjaan/usaha/perusahaan/ kantor tempat krt/art bekerja. Cara menentukan pekerjaan utama adalah sebagai berikut:
Jika krt/art pada seminggu terakhir hanya mempunyai satu pekerjaan, maka pekerjaan tersebut dicatat sebagai pekerjaan utama.
33
Jika krt/art pada seminggu terakhir mempunyai lebih dari satu pekerjaan, maka pekerjaan yang menggunakan waktu terbanyak dicatat sebagai pekerjaan utama. Jika waktu yang digunakan sama, maka pekerjaan yang memberikan penghasilan terbesar dianggap sebagai pekerjaan utama. Jika waktu yang digunakan sama dan penghasilannya juga sama besar, maka terserah pada responden pekerjaan mana yang dianggapnya merupakan pekerjaan utama.
Krt/art dianggap mempunyai pekerjaan lebih dari satu apabila pengelolaan pekerjaan tersebut dilakukan secara terpisah. Buruh tani, meskipun bekerja pada beberapa petani (pengelolaan terpisah) dikategorikan hanya mempunyai satu pekerjaan.
Penjelasan: a. Krt/art yang sedang cuti dan pada masa cuti tersebut ia tidak melakukan pekerjaan lain, maka pekerjaan utamanya adalah pekerjaan yang dia cutikan. b. Krt/art yang sedang cuti dan pada masa cuti tersebut melakukan pekerjaan lain, maka salah satu dari pekerjaan lainnya itu merupakan pekerjaan utamanya. Contoh: 1.
Krt/art memiliki pekerjaan sebagai seorang manajer pemasaran di perusahaan real estate yang sedang cuti selama seminggu terakhir dan selama cuti tidak melakukan pekerjaan apapun, maka pekerjaan utama krt/art tersebut selama seminggu terakhir adalah sebagai manajer pemasaran di perusahaan real estate.
2.
Selama seminggu terakhir, krt/art yang bekerja sebagai seorang dokter di Rumah Sakit Cipto Mangunkusumo sedang cuti, dan selama cuti membantu istrinya berdagang alat-alat olah raga, maka pekerjaan utama krt/art tersebut selama seminggu terakhir adalah berdagang alat-alat olahraga.
3.
Selama seminggu terakhir, seorang petani selain bertanam padi di lahan sendiri, juga menanam padi di lahan orang lain dengan menerima upah. Petani tersebut digolongkan mempunyai dua pekerjaan yaitu bertanam padi di lahan milik sendiri dan buruh tanaman pangan walaupun lapangan usahanya sama yaitu pertanian.
4.
Krt/art yang pada pagi hari menjadi buruh menanam padi dan pada sore hari menjadi buruh menanam sayur-sayuran pada orang yang berbeda, maka krt/art tersebut digolongkan memiliki dua pekerjaan di bidang pertanian. Salah satu dari pekerjaanpekerjaan tersebut yang menggunakan waktu terbanyak dianggap sebagai pekerjaan utama. Jika waktunya sama, maka yang memberikan penghasilan terbesar dianggap sebagai pekerjaan utama.
34
R.403c. Kegiatan dengan Waktu Terbanyak Satu Minggu Terakhir Tuliskan kegiatan yang dilakukan responden yang menghabiskan waktu terbanyak. a. Mengurus rumah tangga adalah kegiatan adalah kegiatan mengurus rumah tangga atau membantu mengurus rumah tangga tanpa mendapat upah/gaji. Ibu rumah tangga atau anak-anaknya yang melakukan kegiatan kerumahtanggaan, seperti memasak, mencuci dan sebagainya digolongkan sebagai mengurus rumah tangga. Bagi pembantu rumah tangga yang mengerjakan hal yang sama tetapi mendapat upah/gaji, digolongkan sebagai bekerja. Jika pembantu melakukan kegiatan mengurus rumah tangga (bukan untuk kepentingan majikannya/pekerjaan) maka juga dikategorikan mempunyai kegiatan mengurus rumah tangga. b. Sekolah/kuliah adalah kegiatan bersekolah formal atau non formal baik pada pendidikan dasar, pendidikan menengah atau pendidikan tinggi. c. Kegiatan lainnya adalah kegiatan selain bekerja, sekolah dan mengurus rumah tangga. Termasuk didalamnya mereka yang tidak mampu melakukan kegiatan seperti orang lanjut usia, cacat jasmani, dan penerima pendapatan/pensiun yang tidak bekerja lagi. Kategori lainnya dibagi menjadi 2 kelompok: a.
Olahraga, kursus, rekreasi dan kegiatan sosial (berorganisasi, kerjabakti)
b.
Tidur, santai, bermain, dan tidak melakukan kegiatan apapun.
BLOK V. LAGU KEBANGSAAN DAN PANCASILA Blok ini bertujuan untuk memperoleh informasi terkait pengetahuan responden terhadap lagu kebangsaan dan dasar negara Indonesia. R. 501a. Judul Lagu Kebangsaan Indonesia Tanyakan apakah responden mengetahui judul Lagu kebangsaan Indonesia. Beri kode jawaban (1) bila jawaban responden benar menyebutkan judul lagu kebangsaan Indonesia dan kode jawaban (2) bila responden tidak benar menyebutkan judul lagu kebangsaan Indonesia. R. 501b.Hafal Lagu Kebangsaan Indonesia Tanyakan apakah responden dapat menyanyikan lagu Indonesia Raya, akan lebih baik apabila responden turut menyanyikannya sehingga pencacah dapat menilai kemampuan responden terutama hafalan lirik lagu kebangsaan, tetapi apabila responden enggan/tidak mau menyanyikannya, pencacah dapat mengisi jawaban berdasarkan pengakuan responden dengan menyebutkan pilihan jawabannya. 35
Adapun lirik lagu Indonesia Raya yang benar sesuai urutan adalah sebagai berikut: Indonesia Raya Ciptaan: Wage Rudolf Supratman Indonesia tanah airku Tanah tumpah darahku Disanalah aku berdiri Jadi pandu ibuku Indonesia kebangsaanku Bangsa dan Tanah Airku Marilah kita berseru Indonesia bersatu Hiduplah tanahku Hiduplah negriku Bangsaku Rakyatku semuanya Bangunlah jiwanya Bangunlah badannya Untuk Indonesia Raya Indonesia Raya Merdeka Merdeka, Tanahku negriku yang kucinta Indonesia Raya Merdeka Merdeka, Hiduplah Indonesia Raya Indonesia Raya Merdeka Merdeka, Tanahku negriku yang kucinta Indonesia Raya Merdeka Merdeka, Hiduplah Indonesia Raya R. 502a. Hafal Sila Pancasila Rincian ini untuk mengetahui apakah responden hafal dasar negara Pancasila berdasarkan pengakuan responden. Beri kode “1” bila responden hafal sila-sila Pancasila atau kode “2” bila responden tidak hafal sila Pancasila, lanjut ke rincian 601 jika responden tidak hafal sila-sila pada Pancasila. R. 502b. Sebutkan Sila Pancasila Rincian ini meminta responden untuk membacakan satu persatu kelima sila dalam Pancasila. Pencacah tidak menggiring jawaban responden dan teks Pancasila TIDAK
36
DIBACAKAN oleh penacah. Beri kode jawaban “1” bila responden benar menyebutkan silasila pada Pancasila, tidak ada kesalahan teks, tidak ada kesalaharan urutan per kata. Dan beri kode jawaban “2” bila responden tidak benar menyebutkan sila-sila pada Pancasila baik terdapat kesalahan teks ataupun kesalahan urutan per kata. Apabila responden tidak menyebutkan sama sekali suatu sila, maka berkode “2” pada sila tersebut. Tuliskan pada kotak yang tersedia. R.502c. Urutan Sila Pancasila Rincian ini tidak ditanyakan kepada responden, melainkan pencacah memberi kesimpulan akhir dari bacaan teks Pancasila yang disebutkan oleh responden. Beri jawaban “1” bila responden benar menyebutkan secara urut teks Pancasila dari sila kesatu sampai dengan sila ke lima atau beri jawaban “2” bila responden tidak urut menyebutkan teks Pancasila. BLOK VI. KETUHANAN YANG MAHA ESA Blok ini bertujuan untuk mengukur implementasi nilai-nilai dalam sila pertama dari Pancasila dalam kehidupan masyarakat Indonesia yang mencakup tindak keseharian responden mulai dari ruang lingkup terkecil yaitu keluarga hingga dalam bermasyarakat. Sila pertama dalam Pancasila, yaitu Ketuhanan Yang Maha Esa menuntut setiap warga negara untuk mengakui Tuhan Yang Maha Esa sebagai pencipta, baik dalam hati, tutur kata maupun dalam tingkah laku sehari-hari. Konsekuensinya adalah Pancasila menuntut umat beragama dan kepercayaan untuk hidup rukun walaupun berbeda keyakinan. Butir-butir yang tercantum dalam sila pertama Pancasila mencakup: 1. Bangsa Indonesia menyatakan kepercayaannya dan ketakwaannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa. 2. Manusia Indonesia percaya dan takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing menurut dasar kemanusiaan yang adil dan beradab. 3. Mengembangkan sikap hormat menghormati dan bekerjasama antara pemeluk agama dengan penganut kepercayaan yang berbeda-beda terhadap Tuhan Yang Maha Esa. 4. Membina kerukunan hidup di antara sesama umat beragama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. 5. Agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa adalah masalah yang menyangkut hubungan pribadi manusia dengan Tuhan Yang Maha Esa. 6. Mengembangkan sikap saling menghormati kebebasan menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. 37
7. Tidak memaksakan suatu agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa kepada orang lain. Pada blok ini, responden diminta untuk menjawab sesuai dengan pengalaman yang pernah dialami atau menurut persepsi/sikap responden atas pertanyaan yang diajukan. Pencacah diminta untuk tidak mengarahkan responden untuk memilih jawaban tertentu maupun menjustifikasi jawaban yang diberikan oleh responden. R.601. Melaksanakan sembahyang sesuai dengan waktu yang telah ditentukan agama/kepercayaan yang dianut selama sebulan terakhir Pertanyaan ini digunakan untuk mengetahui ketaatan responden terhadap ajaran agama/kepercayaan yang dianutnya. Sembahyang yang dimaksud adalah pelaksanaan ibadah yang wajib dilakukan sesuai dengan ajaran agama/kepercayaan masing-masing sebagai bentuk ketaatan, seperti sholat wajib 5 waktu dalam Islam, ibadah minggu bagi Nasrani, tri sandyabagi Hindu. Tanyakan kepada responden frekuensi melaksanakan sembahyang selama sebulan terakhir: Kode 1,
Selalu, jika responden tidak pernah absen dalam sembahyang.
Kode 2,
Sering, jika responden pernah/sesekali meninggalkan kewajiban sembahyang.
Kode 3,
Jarang, jika responden lebih banyak meninggalkan kewajiban sembahyang daripada melaksanakannya.
Kode 4,
Tidak melaksanakan.
Penjelasan:
Dalam agama Islam, sembahyang yang wajib dilakukan adalah sholat fardhu (Isya, Subuh, Zhuhur, Ashar, dan Magrib), sehingga yang dimaksud dalam pertanyaan ini adalah apakah responden pernah tidak melaksanakan sholat fardhu tersebut.
Untuk agama/kepercayaan lain, perlu diketahui terlebih dahulu sembahyang yang wajib dilakukan menurut agama/kepercayaan responden, seperti ibadah minggu bagi Nasrani, tri sandya bagi Hindu sehingga pencacah dapat langsung menyesuaikan pertanyaan, seperti: “seberapa sering [Bapak/Ibu] melaksanakan tri sandya?” (responden beragama Hindu).
R. 602. Sikap terhadap pendatang yang berasal dari agama lain Tanyakan kepada responden sikap mereka bila seandainya ada pemeluk agama lain yang akan menetap di lingkungan tempat tinggal responden. Pilihan jawaban ada 4 kode yaitu kode “1” bila responden tidak keberatan, kode “2” bila sikap responden cenderung 38
tidak keberatan, kode “3” bila sikap responden cenderung keberatan, dan kode “4” bila sikap responden keberatan. R. 603. Sekelompok dari agama lain melakukan kegiatan keagamaannya di lingkungan sekitar tempat tinggal Pertanyaan ini digunakan untuk mengetahui sikap saling hormat menghormati sebagai bentuk toleransi beragama responden terhadap agama orang lain melalui sikap responden bila terdapat kegiatan keagamaan dari agama lain yang di lakukan di rumah salah satu warga di sekitar tempat tinggalnya. Kegiatan keagamaan yang dimaksud seperti pengajian, kebaktian, doa/puja, dsb yang dilaksanakan oleh sekelompok orang dari agama yang berbeda dengan responden. Tanyakan sikap yang akan diambil responden: Kode 1,
Menerima, jika responden mentolerir adanya kegiatan keagamaan dari agama lain yang terjadi di lingkungan sekitar tempat tinggal.
Kode 2,
Cenderung menerima, jika responden menerima namun tetap mengemukakan syarat terkait pelaksanaan kegiatan keagamaan, misalnya: terkait frekuensi (sering/tidaknya kegiatan tersebut), jumlah orang yang menghadiri, serta waktu pelaksanaan kegiatan keagamaan tersebut.
Kode 3,
Cenderung menentang, jika responden tidak menginginkan adanya kegiatan keagamaan dari agama lain yang dilaksanakan di lingkungan sekitar tempat tinggal namun responden tetep memberikan beberapa pengecualian tertentu termasuk merasa tidak memiliki kekuasaan untuk mencegah adanya kegiatan tersebut, misalnya: jika telah seijin aparat/ketua RT/RW.
Kode 4,
Menentang, jika responden jelas-jelas menyatakan tidak suka adanya kegiatan keagamaan dari agama lain bahkan melakukan tindakan tertentu guna mencegah dan menghalangi terlaksananya kegiatan keagamaan.
R.604. Pemeluk dari agama lain berusaha memengaruhi tetangga untuk mengikuti agamanya Pertanyaan ini digunakan untuk mengetahui sikap responden apabila dihadapkan pada suatu kejadian, dimana seseorang mencoba memengaruhi tetangga responden untuk mengikuti ajaran agama/kepercayaan tertentu yang berbeda dengan responden. Tindak memengaruhi yang dilakukan baik secara halus maupun berupa paksaan, seperti dengan memberikan sembako/makanan/uang kepada orang yang beragama lain dengan maksud 39
mau diajak atau dipengaruhi oleh agamanya, kerap diajak berdiskusi mengenai agama dengan selalu diiming-imingi hal tertentu. Tanyakan sikap yang akan diambil responden: Kode 1,
Menentang, jika responden melakukan upaya untuk mencegah perbuatan memengaruhi yang dilakukan orang dari agama lain kepada tetangganya.
Kode 2,
Cenderung menentang, jika responden memang menentang namun tidak memiliki upaya untuk mencegah karena menganggap tidak terkait dengan pribadinya.
Kode 3,
Cenderung membiarkan, jika responden tidak mempunyai keinginan untuk mencegah dan karena tidak memiliki kekuasaan untuk menentang karena tidak terkait dengan pribadinya.
Kode 4,
Membiarkan, jika responden tidak menunjukkan kepedulian terhadap kejadian tersebut.
R. 605. Orang/sekelompok orang yang membatasi kebebasan orang lain menjalankan aturan agamanya Pertanyaan ini digunakan untuk mengetahui sikap responden bila mengetahui ada orang/kelompok orang yang membatasi kebebasan orang lain untuk menjalankan aturan agamanya. Misalnya: si A dilarang oleh si B untuk ibadah sholat lima waktu (dalam Islam) untuk alasan apapun atau Si A tidak diperkenankan menggunakan jilbab/menutup aurat (dalam Islam) oleh perusahaannya selama bekerja di tempat kerjanya. Kode 1,
Menentang, jika sikap responden menentang pembatasan kebebasan tersebut.
Kode 2,
Cenderung menentang, jika sikap responden memang menentang namun tidak memiliki upaya untuk mencegah karena menganggap tidak terkait dengan pribadinya.
Kode 3,
Cenderung membiarkan, jika sikap responden tidak mempunyai keinginan untuk mencegah dan karena tidak memiliki kekuasaan untuk menentang karena tidak terkait dengan pribadinya.
Kode 4,
Membiarkan, jika sikap responden tidak menunjukkan kepedulian terhadap kejadian tersebut.
R. 606a. Berbagi terhadap sesama (bersedekah) dalam sebulan terakhir Tanyakan kepada responden apakah responden berbagi materi (makanan, barang, uang, dsb) kepada orang lain dalam sebulan terakhir. Berbagi dalam konsep ini tidak memandang status sosial seseorang, tidak hanya memberi kepada yang tidak mampu/miskin, pemberian dilakukan secara langsung bukan dengan pihak ke tiga seperti 40
lembaga sosial/tempat ibadah. Pilihan jawaban kode “1” Ya, dan kode “2” tidak. Bila pilihan jawaban responden adalah kode “2” tidak, maka lanjutkan pertanyaan ke rincian 607. R. 606b. Frekuensi berbagi terhadap sesama sebulan terakhir Tanyakan kepada responden frekuensi responden berbagi (sedekah) berupa uang, makanan, dsb kepada orang lain selama sebulan terakhir. Jawaban berdasarkan pengakuan responden. Pilihan jawaban kode “1” jarang dengan frekuensi 1-2 kali, kode “2” sering dengan frekuensi 3-10 kali dan kode “3” sangat sering dengan frekuensi lebih dari 10 kali. R.607. Kebebasan menjalankan aturan agama/kepercayaan Pertanyaan ini digunakan untuk mendapatkan penilaian responden secara umum terkait kebebasan respoden dalam melaksanakan ajaran agama/kepercayaannya. Bacakan pertanyaan sesuai dengan redaksi pada kuesioner kemudian isikan jawaban responden pada kotak yang disediakan. Pertanyaan ini kemungkinan tidak dapat langsung dipahami oleh responden, oleh karena itu pencacah boleh mengajukan pertanyaan tambahan atau probing.
Pertama, tanyakan apakah responden merasa bebas dalam melaksanakanajaran agama/kepercayaannya. Jika responden merasa bebas ataupun tidak bebas, tanyakan alasannya. Jika alasan yang diberikan menunjukkan pemahaman responden terhadap pertanyaan, maka mintalah responden untuk memberikan penilaian.
Kedua, jika responden menyatakan tidak bebas maka mintalah responden memberikan penilaian salah satu dari angka 0 sampai 5. Sebaliknya jika responden merasa bebas mintalah responden memberikan penilaian salah satu dari angka 5 sampai 10.
Ketiga, jika alasan yang diberikan menunjukkan ketidakpahaman responden maka pencacah perlu melakukan probing lanjutan.
Keempat, jika telah yakin dengan jawaban responden, isikan angka yang disebutkan pada kotak yang tersedia.
BLOK VII. KEMANUSIAAN YANG ADIL DAN BERADAB Blok ini bertujuan untuk melihat penerapan nilai-nilai yang terkandung dalam sila kedua Pancasila dalam kehidupan sehari-hari responden. Sila Kedua dalam Pancasila, yaitu Kemanusiaan yang adil dan beradab; mengajak masyarakat untuk mengakui dan memperlakukan setiap orang sebagai sesama manusia yang memiliki martabat mulia serta hak-hak dan kewajiban asasi. Dengan kata lain, ada sikap untuk menjunjung tinggi martabat
41
dan hak-hak asasinya atau bertindak adil dan beradap terhadap sesama manusia. Butirbutir dalam sila kedua Pancasila adalah sebagai berikut: 1.
Mengakui dan memperlakukan manusia sesuai dengan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa;
2.
Mengakui persamaan derajat, persamaan hak, dan kewajiban asasi setiap manusia, tanpa membeda-bedakan suku, keturunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin, kedudukan sosial, warna kulit dan sebagainya;
3.
Mengembangkan sikap saling mencintai sesama manusia;
4.
Mengembangkan sikap saling tenggang rasa dan tepa selira;
6.
Mengembangkan sikap tidak semena-mena terhadap orang lain;
7.
Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan;
8.
Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan;
9.
Berani membela kebenaran dan keadilan;
10.
Bangsa Indonesia merasa dirinya sebagai bagian dari seluruh umat manusia;
11.
Mengembangkan sikap hormat menghormati dan bekerjasama dengan bangsa lain.
Pada blok ini, responden diminta untuk menjawab sesuai dengan pengalaman yang pernah dialami atau menurut persepsi/sikap responden atas pertanyaan yang diajukan. Pencacah diminta untuk tidak mengarahkan responden untuk memilih jawaban tertentu maupun menjustifikasi jawaban yang diberikan oleh responden. R.701. Bersedia berteman dengan penyandang cacat/penyandang disorientasi seksual/mantan napi/ODHA Tanyakan kepada responden, kesediaanya dalam berteman dengan orang lain yang memiliki kriteria sebagai berikut: a. Penyandang disabilitas/cacat fisik,
Penyandang disabilitas adalah setiap orang yang mengalami kelainan fisik dan mental yang dapat mengganggu atau merupakan rintangan dan hambatan baginya untuk melakukan kegiatan secara selayaknya. Dalam survei ini, penyandang disabilitas yang dimaksud dalam pertanyaan dibatasi hanya untuk penyandang disabilitas secara fisik (cacat fisik). b. Penyandang disorientasi seksual, merupakan orang yang memiliki aktifitas
seksual yang menyimpang atau tidak sewajarnya seperti homoseksual/gay (laki-laki yang menyukai sesama jenis), biseksual, lesbian (perempuan yang menyukai sesama
42
jenis) termasuk juga transgender (laki-laki bergaya perempuan/sebaliknya atau berganti jenis kelaminnya). c. Mantan narapidana, merupakan orang yang pernah menjalani hukuman karena
tindakan pidana sehingga pernah mendekam di jeruji besi/penjara selama selang waktu tertentu. d. ODHA, merupakan singkatan dari Orang Dengan HIV AIDS, yaitu orang yang
dinyatakan positif terkena HIV AIDS. R. 702. Pemerintah menampung dan membantu pengungsi dari negara lain di wilayah Indonesia Tanyakan kepada responden bila pemerintah menampung dan membantu pengungsi dari Negara lain. Pengungsi Negara lain karena bencana alam, sentimen agama, dsb untuk alasan kemanusiaan. Menampung dan membantu pengungsi adalah menyediakan tempat tinggal, makanan, dan kebutuhan lainnya bagi pengungsi. Pilihan jawaban ada 4 kode yaitu kode “1” bila responden setuju, kode “2” bila sikap responden cenderung setuju, kode “3” bila sikap responden cenderung tidak setuju, dan kode “4” bila sikap responden tidak setuju. R.703. Pemerintah memberi bantuan kemanusiaan ke negara lain yang sedang dilanda bencana alam Tanyakan sikap responden jika pemerintah memberikan bantuan kemanusiaan ke negara lain yang dilanda bencana alam. Pilihan jawaban ada 4 kode yaitu kode “1” bila responden setuju, kode “2” bila sikap responden cenderung setuju, kode “3” bila sikap responden cenderung tidak setuju, dan kode “4” bila sikap responden tidak setuju. R. 704. Melihat Tindak Kejahatan Tanyakan kepada responden terkait sikapnya apabila melihat tindak kejahatan seperti pencurian, perampokan, penganiayaan, perjudian, dsb di lingkungan sekitar tempat tinggal. Pilihan jawaban adalah yang utama dilakukan oleh responden. Kode 1,
menggagalkan, tindak kejahatan, bila responden memergoki dan menghampiri langsung tersangka kejahatan dan mengagalkan tindak kejahatan tersebut.
Kode 2,
melaporkan aparat, bila responden segera menghubungi aparat desa/polisi/pihak berwenang untuk menginformasikan kejadian tindak kejahatan
43
Kode 3,
memberitahukan
warga
sekitar,
bila
responden
segera
memberitahukan/berteriak/menghubungi warga sekitar di lokasi kejadian tindak kejahatan. Kode 4,
membiarkan, bila responden acuh, tidak peduli, dan membiarkan kejadian tindak kejahatan yang ia lihat.
R. 705. Melihat seseorang yang dihakimi massa Tanyakan kepada responden terkait sikapnya apabila melihat seseorang yang dihakimi oleh massa karena tuduhan melakukan tindak kejahatan, padahal tuduhan tersebut belum diketahui kebenarannya. Kode 1,
melerai/menengahi,
bila
responden
segera
mengambil
tindakan
melerai/menengahi kejadian pertengkaran, perkelahian, atau keributan tersebut. Kode 2,
melaporkan aparat, bila responden segera menghubungi aparat desa/polisi/pihak
berwenang
untuk
menginformasikan
kejadian
pertengkaran, perkelahian, atau keributan tersebut. Kode 3,
membiarkan, bila responden acuh, tidak peduli, dan membiarkan kejadian tindak pertengkaran, perkelahian, atau keributan tersebut.
Kode 4,
ikut menghakimi, bila responden ikut terlibat melakukan penghakiman kepada tersangka tindak kejahatan seperti ikut membaku hantam, menendang, mengeroyok, dsb.
R. 706. Nilai Kepedulian Responden Terhadap Orang Lain yang Membutuhkan Pertanyaan ini digunakan untuk mengetahui kadar rasa kepedulian responden terhadap orang lain yang membutuhkan. Bacakan pertanyaan sesuai dengan redaksi pada kuesioner kemudian isikan jawaban responden pada kotak yang disediakan. Pertanyaan ini kemungkinan tidak dapat langsung dipahami oleh responden, oleh karena itu pencacah boleh mengajukan pertanyaan tambahan atau probing.
Pertama, tanyakan apakah responden peduli terhadap orang lain yang membutuhkan. Jika responden merasa peduli ataupun tidak peduli, tanyakan alasannya. Jika alasan yang diberikan menunjukkan pemahaman responden dengan maksud pertanyaan maka mintalah responden untuk memberikan penilaian.
Kedua, jika responden menyatakan tidak peduli maka mintalah responden memberikan penilaian salah satu dari angka 0 sampai 5. Sebaliknya jika 44
responden merasa peduli mintalah responden memberikan penilaian salah satu dari angka 5 sampai 10.
Ketiga, jika alasan yang diberikan menunjukkan ketidakpahaman responden maka pencacah perlu melakukan probing lanjutan.
Keempat, jika telah yakin dengan jawaban responden, isikan angka yang disebutkan pada kotak yang tersedia.
BLOK VIII. PERSATUAN INDONESIA Blok ini merupakan penjabaran dari sila ke tiga Pancasila yang bertujuan untuk mengukur rasa persatuan, cinta tanah air, dan kebanggaan responden sebagai bagian dari bangsa Indonesia. Adapun butir-butir sila ketiga Pancasila yang dijadikan acuan adalah sebagai berikut: 1. Mampu menempatkan persatuan, kesatuan, serta kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan. 2. Sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan negara dan bangsa apabila diperlukan. 3. Mengembangkan rasa cinta kepada tanah air dan bangsa. 4. Mengembangkan rasa kebanggaan berkebangsaan dan bertanah air Indonesia. 5. Memelihara ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial. 6. Mengembangkan persatuan Indonesia atas dasar Bhinneka Tunggal Ika. 7. Memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan bangsa. Pada blok ini, responden diminta untuk menjawab sesuai dengan pengalaman yang pernah dialami atau menurut persepsi/sikap responden atas pertanyaan yang diajukan. Pencacah diminta untuk tidak mengarahkan responden untuk memilih jawaban tertentu maupun menjustifikasi jawaban yang diberikan oleh responden. R. 801.Bersedia Bersahabat dengan Orang dari Suku Lain Tanyakan kepada responden apakah responden bersedia bersahabat dengan orang dari suku lain. Pilihan jawaban ada 4 kode yaitu kode “1” bila responden bersedia, kode “2” bila sikap responden cenderung bersedia, kode “3” bila sikap responden cenderung tidak bersedia, dan kode “4” bila sikap responden tidak bersedia. R. 802. Bersedia bela negara Tanyakan pada responden akan kesediaannya turut serta dalam bela negara. Bela Negara adalah sikap dan prilaku warga Negara yang dijiwai oleh kecintaan terhadap NKRI 45
dalam menjalin kelangsungan hidup bangsa dan Negara yang seutuhnya. Landasan konsep bela Negara berkaitan dengan wajib militer. Beberapa Negara memberlakukan wajib militer bagi warganya yang memenuhi syarat China, Korea, Israel, AS, Jerman, Spanyol, Inggris. Di Indonesia sendiri sedang diusulkan lahirnya UU mengenai ketetapan dan ketentuan wajib militer namun saat ini masih dalam perdebatan RUU. R. 803. Menenggelamkan kapal asing yang memasuki wilayah perairain Indonesia secara ilegal Pertanyaan ini bertujuan untuk menilai tanggapan responden akan kebijakan pemerintah yang menenggelamkan kapal asing ilegal ketika memasuki perairan Indonesia. Pilihan jawaban ada 4 kode yaitu kode “1” bila responden setuju, kode “2” bila sikap responden cenderung setuju, kode “3” bila sikap responden cenderung tidak setuju, dan kode “4” bila sikap responden tidak setuju. R. 804.
Mengibarkan bendera merah putih pada saat perayaan Hari Ulang Tahun Kemerdekaan RI Pertanyaan ini bertujuan untuk melihat kebiasaan responden dalam merayakan hari
ulang tahun kemerdekaan RI seperti mengibarkan bendera merah putih di lingkungan rumah. Pemasangan bendera Merah-Putih oleh masing-masing rumah tangga merupakan salah satu kebiasaan masyarakat Indonesia dalam menyambut perayaan hari kemerdekaan. Bendera Merah Putih yang dimaksud merupakan bendera yang dipasang/dikibarkan oleh rumah tangga sendiri dan bukan dari swadaya warga dalam rukun tetangga. Tanyakan kepada responden frekuensi mengibarkan bendera merah putih di lingkungan rumah: Kode 1,
Selalu, jika responden mengibarkan bendera merah putih setiap tahun saat perayaan hari ulang tahun kemerdekaan RI.
Kode 2,
Sering, jika responden sekali-kali tidak mengibarkan bendera merah putih setiap tahun saat perayaan hari ulang tahun kemerdekaan RI.
Kode 3,
Jarang, jika responden lebih banyak tidak mengibarkan bendera merah putih setiap tahun saat perayaan hari ulang tahun kemerdekaan RI.
Kode 4,
Tidak pernah mengibarkan bendera merah putih sama sekali saat perayaan hari ulang tahun kemerdekaan RI.
R.805. Pembebasan tanah/lahan yang dimiliki untuk kepentingan umum Pertanyaan ini digunakan untuk melihat seberapa besar kerelaan responden untuk berkorban demi kepentingan umum melalui kesediaan responden untuk membebaskan tanah/lahanyang dimiliki guna pembangunan fasilitas publik seperti jalan, sekolah, rumah sakit, saluran air, dsb dengan atau tanpa kompensasi tertentu. 46
Kode 1,
Merelakan, jika responden langsung menyatakan menerima tanpa mensyaratkan bentuk ganti rugi tertentu,
Kode 2,
Cenderung merelakan, jika responden menyatakan menerima dengan syarat bentuk ganti rugi yang diberikan pemerintah harus sesuai.
Kode 3,
Cenderung tidak merelakan, jika responden menyatakan menerima dengan syarat bentuk gantirugi yang diberikan pemerintah harus menguntungkan (lebih besar dari seharusnya).
Kode 4,
Tidak merelakan, jika responden tidak merelakan pembebasan lahan apapun bentuk ganti rugi yang ditawarkan atau responden menuntut ganti rugi yang tidak wajar sebagai upaya untuk menggagalkan tindak pembebasan lahan.
R. 806. Perasaan ketika melihat peristiwa kebangsaan tertentu Pertanyaan ini digunakan untuk mengetahui kadar rasa berkebangsaan dan bertanah air Indonesia yang dimiliki oleh responden. Berbagai momen yang dapat menimbulkan rasa bangga berbangsa dan bertanah air Indonesia adalah ketika melihat bendera merah putih dikibarkan dalam suatu acara, mendengar lagu kebangsaan Indonesia Raya, melihat presiden RI berpidato di acara kenegaraan, dan melihat tim Indonesia bertanding di kejuaraan internasional. Tanyakan perasaan responden pada saat menyaksikan momen-momen tersebut: Kode 1,
Bangga.
Kode 2,
Agak bangga.
Kode 3,
Biasa saja, jika responden tidak merasakan perasaan khusus dan menganggap kejadian tersebut sebagai kejadian yang tidak memiliki makna tertentu.
Kode 4,
Tidak peduli, jika responden sama sekali tidak mempedulikan kejadian tersebut.
R. 807. Nilai kebanggaan sebagai bangsa Indonesia Pertanyaan ini digunakan untuk mengetahui kadar atau rasa bangga respoden menjadi bangsa Indonesia. Bacakan pertanyaan sesuai dengan redaksi pada kuesioner kemudian isikan jawaban responden pada kotak yang disediakan. Pertanyaan ini kemungkinan tidak dapat langsung dipahami oleh responden, oleh karena itu pencacah boleh mengajukan pertanyaan tambahan atau probing.
Pertama, tanyakan apakah responden bangga menjadi bagian dari bangsa Indonesia. Jika responden merasa bangga ataupun tidak bangga, tanyakan
47
alasannya. Jika alasan yang diberikan menunjukkan pemahaman responden dengan maksud pertanyaan maka mintalah responden untuk memberikan penilaian.
Kedua, jika responden menyatakan tidak bangga maka mintalah responden memberikan penilaian salah satu dari angka 0 sampai 5. Sebaliknya jika responden merasa bangga mintalah responden memberikan penilaian salah satu dari angka 5 sampai 10.
Ketiga, jika alasan yang diberikan menunjukkan ketidakpahaman responden maka pencacah perlu melakukan probing lanjutan.
Keempat, jika telah yakin dengan jawaban responden, isikan angka yang disebutkan pada kotak yang tersedia.
BLOK IX. KERAKYATAN YANG DIPIMPIN OLEH HIKMAT KEBIJAKSANAAN DALAM PERMUSYAWARATAN/PERWAKILAN Blok ini bertujuan untuk mengukur implementasi nilai-nilai dalam sila keempat dari Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Sila keempat, kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawarahan/perwakilan; mengajak masyarakat untuk bersikap peka dan ikut serta dalam kehidupan politik dan pemerintahan negara, baik secara langsung maupun tidak langsung namun bersama sesama warga atas dasar persamaan tanggung jawab sesuai dengan kedudukan masing-masing. Oleh karena itu setiap orang dituntut berperan aktif dalam melaksanakan berbagai pengambilan keputusan baik di lingkungan keluarga, masyarakat sekitar, maupun dalam kehidupan berbangsa dan berbegara dengan mengutamakan musyawarah untuk mufakat. Hal ini dimaksudkan agar setiap keputusan yang dibuat dapat mencerminkan semangat kekeluargaan dan kebersamaan, adapun butirbutir yang terdapat pada sila ke empat yaitu: 1.
Sebagai warga negara dan warga masyarakat, setiap manusia Indonesia mempunyai kedudukan, hak, dan kewajiban yang sama.
2.
Tidak boleh memaksakan kehendak kepada orang lain.
3.
Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan untuk kepentingan bersama.
4.
Musyawarah untuk mencapai mufakat diliputi oleh semangat kekeluargaan.
5.
Menghormati dan menjunjung tinggi setiap keputusan yang dicapai sebagai hasil musyawarah.
6.
Dengan iktikad baik dan rasa tanggung jawab menerima dan melaksanakan hasil keputusan musyawarah. 48
7.
Di dalam musyawarah diutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan.
8.
Musyawarah dilakukan dengan akal sehat dan sesuai dengan hati nurani yang luhur.
9.
Keputusan yang diambil harus dapat dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia, nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan dan kesatuan demi kepentingan bersama.
10. Memberikan kepercayaan kepada wakil-wakil yang dipercayai untuk melaksanakan pemusyawaratan. Responden diminta untuk menjawab sesuai dengan pengalaman yang pernah dialami maupun menurut persepsi/sikap responden atas pertanyaan yang diajukan. Pencacah diminta untuk tidak mengarahkan responden untuk memilih jawaban tertentu maupun menjustifikasi jawaban yang diberikan oleh responden. R. 901a. Penggunaan Hak Pilih Rincian ini digunakan untuk mengetahui partisipasi politik responden dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Salah satunya ditunjukkan dengan penggunaan hak pilih dalam pemilihan umum. Dalam hal ini yang dimaksud adalah kejadian pemilihan presiden atau gubernur atau bupati/walikota yang paling terakhir dialami oleh responden. Penggunaan hak pilih dilakukan dengan mendatangi Tempat Pemungutan Suara (TPS) pada hari pelaksanaan pemungutan suara dan menggunakan hak pilih untuk menentukan pilihannya. Tanyakan partisipasi responden dalam pemilu terakhir: Kode 0,
Tidak punya hak pilih, Jika responden sampai dengan survei ini dilaksanakan belum pernah menggunakan hak pilih karena belum cukup umur, narapidana yang dicabut hak pilihnya, tidak terdaftar dalam DPT
Kode 1,
Ya, jika responden menggunakan hak pilih
Kode 2,
Tidak, jika responden tidak menggunakan hak pilih
R.901b. Tekanan dalam menentukan pilihan pada pemilu atau pilkada terakhir Salah satu asas dalam Pemilu adalah “bebas” yang berarti bahwa setiap warga negara bebas menggunakan haknya untuk memilih pemimpin yang dikehendakinya tanpa adanya pengaruh, tekanan, paksaan, intimidasi dari siapapun dengan jalan apapun. Memberi tekanan dalam menentukan pilihan calon pemimpinnya bertentangan dengan nilai-nilai Pancasila sila ke-4 butir ke-2, tidak boleh memaksakan kehendak kepada orang lain. Bentuk tekanan dalam menggunakan hak pilih seperti memaksa seseorang untuk memilih salah satu calon pemimpin atau memaksakan untuk tidak menggunakan hak pilih (golput). 49
Rincian ini digunakan untuk mengetahui adanya pemaksaan kehendak/tekanan yang diterima oleh responden pada saat menggunakan hak pilih dalam pemilu/pilkada terakhir. Lingkari salah satu kode jawaban yang sesuai dengan jawaban responden dan tuliskan kode yang dilingkari tersebut ke dalam kotak yang disediakan. Kode 1,
Ya, jika responden mendapat tekanan dalam menggunakan hak pilih
Kode 2,
Tidak, jika responden tidak mendapat tekanan dalam menggunakan hak pilih
R.902. Keikutsertaan dalam Pertemuan/Musyawarah Warga Pertemuan/musyawarah merupakan kegiatan berkumpul dalam rangka silaturahim maupun suatu upaya bersama untuk memecahkan persoalan dengan mengutamakan nilai nilai kebersamaan dan kekeluargaan seperti rapat, halal-bihalal, ramah tamah warga, dan sebagainya. Keikutsertaan responden dalam setiap pertemuan/musyawarah warga menunjukkan
sikap
responden
lebih
menjunjung/mengutamakan
nilai
demokratis/musyawarah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar tempat tinggalnya. Rincian ini digunakan untuk mengetahui frekuensi keikutsertaan responden dalam pertemuan/musyawarah warga.Tanyakan kepada responden frekuensi keikutsertaan dalam pertemuan/musyawarah warga di lingkungan sekitar tempat tinggal: Kode 1, Kode 2, Kode 3, Kode 4,
Selalu, jika responden tidak pernah absen dalam setiap pertemuan/musyawarah Sering, jika responden pernah/sesekali tidak menghadiri/mengikuti pertemuan/musyawarah karena ada halangan Jarang, jika responden jarang menghadiri/mengikuti pertemuan/musyawarah Tidak pernah, jika responden tidak pernah menghadiri/mengikuti pertemuan/musyawarah
Catatan: Jika di lingkungan sekitar tempat tinggalnya tidak pernah diadakan pertemuan/musyawarah, berikan kode 9.
R.903. Cara pengambilan keputusan yang paling diinginkan Ada banyak cara pengambilan keputusan dalam menghadapi sebuah permasalahan. Selain musyawarah untuk mufakat terdapat beberapa cara lain untuk mengambil sebuah keputusan diantaranya melalui pemungutan suara. Adakalanya keputusan tersebut langsung diambil oleh seorang yang dianggap tokoh, baik tokoh masyarakat maupun tokoh agama. Tanyakan cara pengambilan keputusan yang paling disukai oleh responden:
50
Kode 1,
Musyawarah untuk mufakat, lebih suka jika pengambilan keputusan dilakukan dengan musyawarah untuk mufakat
Kode 2,
Pemungutan suara, lebih suka jika pengambilan keputusan dengan suara terbanyak (vooting)
Kode 3,
Keputusan tokoh, lebih suka jika keputusan diambil oleh tokoh seperti ketua RT, ustadz, pendeta, dsb.
Kode 4,
Lainnya, jika responden lebih menginginkan cara selain ketiga cara di atas, termasuk pula jika responden menyatakan tidak peduli dengan cara apa keputusan diambil.
R.904. Sikap terhadap keputusan bersama yang tidak sesuai pendapatnya Keputusan bersama yang diperoleh dari hasil musyawarah mencerminkan pendapat dari semua peserta musyawarah. Dengan demikian seharusnya setiap peserta musyawarah harus menerima dengan lapang dada setiap keputusan yang sudah diambil dalam sebuah musyawarah. Sikap ini sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sila ke-4 butir ke-4, menghormati dan menjunjung tinggi setiap keputusan yang dicapai sebagai hasil musyawarah. Rincian ini digunakan untuk mengetahui sikap saling menghormati responden ketika keputusan yang diambil tidak sesuai dengan yang diinginkan.Tanyakan kepada responden bagaimana sikapnya keputusan yang sudah diambil dalam sebuah musyawarah tidak sesuai dengan pendapatnya: Kode 1,
Menerima dengan lapang dada, jika responden menerima dan melaksanakan keputusan yang diambil dalam musyawarah secara ikhlas tanpa berkeluh kesah.
Kode 2,
Menerima dengan terpaksa, jika responden tidak sepenuh hati menerima keputusan dan melaksanakan keputusan tersebut dengan terpaksa (tidak ikhlas).
Kode 3,
Tidak menerima dan tidak melaksanakan, jika responden menyatakan tidak menerima hasil keputusan serta tidak melaksanakan hasil keputusan yang sudah diambil.
Kode 4,
Menentang/melakukan
perlawanan,
jika
responden
berusaha
menggagalkan hasil keputusan tersebut atau berusaha mengajak yang lain untuk tidak menolak hasil. R. 905. Percaya terhadap pemimpin hasil pilihan warga Tuliskan sikap responden terhadap pemimpin yang merupakan hasil pilihan warga (baik dengan musyawarah ataupun pemilihan suara) apakah responden percaya bahwa pemimpin tersebut dapat melaksanakan aspirasi mereka. Pilihan jawaban ada 4 kode yaitu 51
kode “1” bila responden percaya, kode “2” bila sikap responden cenderung percaya, kode “3” bila sikap responden cenderung tidak percaya, dan kode “4” bila sikap responden tidak percaya. R. 906. Frekuensi melakukan musyawarah Rincian ini digunakan untuk mengetahui seberapa sering responden menerapkan musyawarah untuk mufakat untuk mengambil keputusan dalam kehidupan sehari-hari. Semakin sering seseorang menerapkan musyawarah sebagai cara untuk mengambil sebuah keputusan menunjukkan sikap demokratis seseorang yang peka terhadap aspirasi orang lain di lingkungan sekitarnya. Bacakan pertanyaan sesuai dengan redaksi pada kuesioner kemudian isikan jawaban responden pada kotak yang disediakan. Jawaban rincian ini berkisar antara 0 – 10. Semakin kecil nilainya menunjukkan semakin jarang menggunakan musyawarah untuk mufakat sebagai cara pengambilan keputusan dalam kehidupan seharihari. Pertanyaan ini kemungkinan tidak dapat langsung dipahami oleh responden, oleh karena itu pencacah boleh mengajukan pertanyaan tambahan atau probing, dengan cara: a. Menanyakan apakah responden sering menggunakan musyawarah untuk mufakat sebagai cara untuk mengambil keputusan dalam kehidupan sehari-hari, kemudian tanyakan alasannya. Jika alasan yang diberikan menunjukkan pemahaman responden dengan maksud pertanyaan maka mintalah responden untuk memberikan penilaian. b. Jika responden sering maka mintalah responden memberikan penilaian salah satu dari angka 5 sampai 10. Sebaliknya jika responden merasa jarang mintalah responden memberikan penilaian salah satu dari angka 0 sampai 5. c. Jika alasan yang diberikan menunjukkan ketidak pahaman responden maka pencacah perlu melakukan probing lanjutan. d. Jika telah yakin dengan jawaban responden, isikan angka yang disebutkan pada kotak yang tersedia.
BLOK X. KEADILAN SOSIAL BAGI SELURUH RAKYAT INDONESIA Blok ini bertujuan untuk mengukur implementasi nilai-nilai dalam sila kelima dari Pancasila dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Sila kelima dalam Pancasila, keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia; mengajak masyarakat aktif dalam memberikan sumbangsih yang wajar sesuai dengan kemampuan dan kedudukan masing-masing kepada negara demi terwujudnya kesejahteraan umum, yaitu kesejahteraan bagi seluruh rakyat Indonesia. Konsekuensinya adalah Pancasila menuntut rakyat Indonesia untuk mempunyai sikap luhur yang menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban serta menghormati hak-
52
hak orang lain. Adapun butir-butir sila kelima yaitu: a. Mengembangkan perbuatan yang luhur, yang mencerminkan sikap dan suasana kekeluargaan dan kegotongroyongan. b. Mengembangkan sikap adil terhadap sesama. c. Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban. d. Menghormati hak orang lain. e. Suka memberi pertolongan kepada orang lain agar dapat berdiri sendiri. f.
Tidak menggunakan hak milik untuk usaha-usaha yang bersifat pemerasan terhadap orang lain.
g. Tidak menggunakan hak milik untuk hal-hal yang bersifat pemborosan dan gaya hidup mewah. h. Tidak menggunakan hak milik untuk bertentangan dengan atau merugikan kepentingan umum. i.
Suka bekerja keras.
j.
Suka menghargai hasil karya orang lain yang bermanfaat bagi kemajuan dan kesejahteraan bersama.
k. Suka melakukan kegiatan dalam rangka mewujudkan kemajuan yang merata dan berkeadilan sosial. Responden diminta untuk menjawab sesuai dengan pengalaman yang pernah dialami maupun menurut persepsi/sikap responden atas pertanyaan yang diajukan. Pencacah diminta untuk tidak mengarahkan responden untuk memilih jawaban tertentu maupun menjustifikasi jawaban yang diberikan oleh responden. R. 1001: Sikap Menghadapi Antrian di Pelayanan Publik Salah satu hak yang harus diberikan kepada orang lain adalah tidak merugikan orang ketika terjadi antrian di pelayanan publik. Sikap yang termasuk merampas hak orang lain adalah: a. Memotong antrian, yaitu menyerobot giliran yang seharusnya menjadi milik orang agar diberikan pelayanan lebih dulu sehingga orang lain menjadi tertunda mendapat pelayanan dari petugas, b. Marah, menggerutu atau protes yang dapat mengganggu kegiatan pelayanan, c. Menggunakan jasa pihak ketiga (calo), yaitu menyuruh orang lain untuk mengurus sehingga tidak perlu repot mengantri, d. Memberikan jasa kepada petugas, yaitu memberikan imbalan kepada petugas agar dimudahkan dalam proses pelayanan.
53
Semua perbuatan tersebut bertentangan dengan nilai-nilai Pancasila sila ke-5 butir ke4, menghormati hak orang lain. Tanyakan kepada responden apakah pernah melakukan tindakan tersebut ketika terjadi antrian di pelayanan publik: Kode 1,
Sering, jika sering melakukan perbuatan tersebut
Kode 2,
Jarang, jika pernah atau sesekali melakukan perbuatan tersebut
Kode 3,
Tidak pernah, jika tidak pernah melakukan perbuatan tersebut
R. 1002. Pembelian barang yang tidak dibutuhkan dalam setahun terakhir Gaya hidup boros merupakan gaya hidup yang tidak sesuai dengan pengamalan Pancasila. Perbuatan hidup boros yaitu berlebihan dalam menggunakan uang untuk membeli barang-barang yang tidak benar-benar diperlukan. Gaya hidup ini tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sila ke-5 butir ke-7, tidak menggunakan hak milik untuk hal-hal yang bersifat pemborosan dan gaya hidup mewah. Tanyakan kepada responden apakah pernah membeli barang-barang yang tidak benar-benar dibutuhkan: Kode 1,
Tidak pernah, jika responden tidak pernah membeli barang-barang yang tidak benar-benar dibutuhkan,
Kode 2,
Kadang-kadang, jika responden pernah/sesekali membeli barang-barang yang tidak benar-benar dibutuhkan,
Kode 3,
Sering, jika responden sering membeli barang-barang yang tidak benarbenar dibutuhkan,
Kode 4,
Selalu, jika responden selalu membeli barang-barang yang tidak diperlukan setiap kali ada kesempatan.
R. 1003. Pembelian barang bajakan Menghargai orang lain salah satunya dengan menghargai hasil karya yang sudah dihasilkannya. Membeli barang-barang bajakan merupakan perbuatan yang tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sila ke-5 butir ke-10, suka menghargai hasil karya orang lain yang bermanfaat bagi kemajuan dan kesejahteraan bersama. Rincian ini digunakan untuk mengetahui sikap responden dalam menghargai hasil karya orang lain dengan tidak membeli barang-barang bajakan. Tanyakan kepada responden apakah pernah membeli barang-barang bajakan: Kode 1, Kode 2, Kode 3, Kode 4,
Tidak pernah, jika responden tidak pernah membeli barang-barang bajakan, Kadang-kadang, jika responden pernah/sesekali membeli barang-barang bajakan, Sering, jika responden sering membeli bajakan, Selalu, jika responden selalu membeli barang-barang bajakan.
54
R. 1004a. Menabung dalam setahun terakhir Kebiasan menabung, dan gaya hidup berhemat merupakan bentuk pengamalan nilainilai Pancasila sila ke-5 butir ke-7, tidak menggunakan hak milik untuk hal-hal yang bersifat pemborosan dan gaya hidup mewah. Rincian ini digunakan untuk mengetahui apakah responden mempunyai sikap menghindari pemborosan dengan mempunyai kebiasaan menabung. Tanyakan kepada responden apakah menabung dalam setahun terakhir. R. 1004b. Frekuensi menabung Kebiasaan menabung menunjukkan sikap responden untuk menghindari pemborosan dalam menggunakan uangnya. Semakin sering frekuensi seseorang dalam menyisihkan uangnya untuk ditabung menunjukkan semakin terhindar dari sikap pemborosan dalam hidupnya. Tanyakan frekuensi menabung yang dilakukan oleh responden: Kode 1,
Jarang (1-2 kali), jika responden menabung sekitar 1-2 kali dalam setahun
Kode 2,
Sering(3-10 kali), jika responden menabung sekitar 3-10 kali dalam setahun
Kode 3,
Sangat sering (lebih dari 10 kali), jika responden menabung lebih dari 10 kali dalam setahun
R. 1005. Mengikuti kegiatan bersama selama setahun terakhir Masih terjaganya budaya saling kerja sama untuk kepentingan bersama menunjukkan bahwa nilai-nilai kekeluargaan dan kegotongroyongan masih melekat dalam diri masyarakat Indonesia. Sikap tersebut masih sesuai dengan sila ke-5 butir pertama, mengembangkan perbuatan yang luhur, yang mencerminkan sikap dan suasana kekeluargaan dan kegotongroyongan. Rincian ini digunakan untuk mengetahui apakah responden mempunyai sikap tersebut dengan mau menyempatkan diri untuk mengikuti kegiatan bersama untuk kepentingan umum. Tanyakan kepada responden seberapa sering mengikuti kegiatan bersama untuk kepentingan umum: Kode 1,
Selalu, jika responden tidak pernah absen dalam mengikuti setiap ada kegiatan bersama untuk kepentingan umum
Kode 2,
Sering, jika responden pernah/sesekali tidak mengikuti kegiatan bersama untuk kepentingan umum
Kode 3,
Jarang, jika responden jarang mengikuti kegiatan bersama untuk kepentingan umum
Kode 4,
Tidak pernah, jika responden tidak pernah mengikuti kegiatan bersama untuk kepentingan umum
55
R. 1006.Sikap terhadap tetangga yang sedang mengalami kesulitan Solidaritas seseorang dapat tercermin dari kesediaanya menolong orang lain yang sedang mengalami kesulitan, terutama kesulitan keuangan/ekonomi. Sikap kesediaan memberikan pertolongan ini sudah sesuai dengan pengamalan Pancasila sila ke-5 butir ke-5, suka memberi pertolongan kepada orang lain agar dapat berdiri sendiri. Rincian ini digunakan untuk mengetahui sikap solidaritas responden terhadap orang lain yang sedang mengalami kesulitan keuangan/ekonomi. Tanyakan bagaimana sikap responden terhadap orang lain yang sedang mengalami kesulitan keuangan/ekonomi: Kode 1,
Memberi pekerjaan, jika responden memberikan bantuan dengan cara memberikan pekerjaan kepada orang tersebut.
Kode 2,
Memberi bantuan/hibah, jika responden memberikan bantuan secara hibah,
Kode 3,
Memberi pinjaman, jika responden memberikan bantuan dengan cara memberikan pinjaman uang/barang,
Kode 4,
Tidak melakukan apapun, jika responden tidak melakukan tindakan apapun baik karena tidak peduli terhadap orang lain yang mengalami kesulitan keuangan/ekonomi ataupun yang hanya turut prihatin/empati.
R.1007. Peran Serta Menjaga Kerukunan Warga Kerukunan antar warga harus tetap terjaga demi terciptanya kehidupan lebih aman dan tentram. Rincian ini digunakan untuk mengetahui seberapa besar peran serta responden untuk ikut serta dalam menjaga kerukunan warga di sekitar tempat tinggalnya. Rincian ini juga digunakan sebagai validator (kontrol) terhadap pertanyaan sebelumnya, artinya jawaban responden pada pertanyaan sebelumnya seharusnya mempunyai korelasi (setara) dengan pertanyaan ini. Jika tidak pencacah bisa melakukan penekanan terhadap pertanyaan ini agar responden lebih memahami pertanyaan yang diajukan. Jawaban rincian ini berkisar antara 0 – 10. Semakin kecil nilainya berarti responden tidak mempunyai peran serta dalam menjaga kerukunan warga. Bacakan pertanyaan sesuai dengan redaksi pada kuesioner kemudian isikan jawaban responden pada kotak yang disediakan. Pertanyaan ini kemungkinan tidak dapat langsung dipahami oleh responden, oleh karena itu pencacah boleh mengajukan pertanyaan tambahan, dengan cara: a. Menanyakan apakah responden ikut serta dalam menjaga kerukunan warga di sekitar tempat tinggalnya, kemudian tanyakan alasannya. Jika alasan yang diberikan menunjukkan pemahaman responden dengan maksud pertanyaan maka mintalah responden untuk memberikan penilaian. 56
b. Jika responden menyatakan mempunyai peran serta dalam menjaga kerukunan warga, maka mintalah responden memberikan penilaian salah satu dari angka 5 sampai 10. Sebaliknya jika responden merasa tidak mempunyai peran serta mintalah responden memberikan penilaian salah satu dari angka 0 sampai 5. c. Jika alasan yang diberikan menunjukkan ketidak pahaman responden maka pencacah perlu melakukan probing lanjutan. d. Jika telah yakin dengan jawaban responden, isikan angka yang disebutkan pada kotak yang tersedia. BLOK XI. PERUMAHAN DAN PENDAPATAN Blok ini bertujuan untuk memperoleh gambaran terkait kondisi ekonomi rumah tangga responden, yang didekati dengan penguasaan bangunan tempat tinggal, luas lantai bangunan tempat tinggal, dan pendapatan rumah tangga. Rincian 1101: Status Penguasaan Bangunan Tempat Tinggal Status penguasaan bangunan tempat tinggal atau rumah yang ditempati harus dilihat dari sisi anggota rumah tangga yang mendiaminya. Pertanyaan ini diisi dengan melingkari salah satu kode yang sesuai dan tuliskan kode yang dilingkari ke dalam kotak yang telah disediakan. Kode jawaban untuk pertanyaan ini adalah: Kode 1, Milik sendiri, jika status tempat tinggal pada waktu pencacahan, betulbetul sudah milik KRT atau salah seorang ART. Rumah yang dibeli secara angsuran melalui kredit bank atau rumah dengan status sewa beli dianggap rumah milik sendiri. Kode 2, Kontrak, jika tempat tinggal tersebut disewa oleh KRT/ART dalam jangka waktu tertentu berdasarkan perjanjian kontrak antara pemilik dan pemakai, misalnya 1 atau 2 tahun. Cara pembayaran biasanya sekaligus di muka atau dapat diangsur menurut persetujuan kedua belah pihak.Pada akhir masa perjanjian, pihak pengontrak harus meninggalkan tempat tinggal yang didiami dan bila kedua belah pihak setuju bisa diperpanjang kembali dengan mengadakan perjanjian kontrak baru. Kode 3, Sewa, jika tempat tinggal tersebut disewa oleh KRT atau salah seorang ART dengan pembayaran sewanya secara teratur dan terus menerus tanpa batasan waktu tertentu. Kode 4, Bebas sewa, milik orang lain, jika tempat tinggal tersebut diperoleh dari pihak lain (bukan famili/orang tua) dan ditempati/didiami oleh rumah tangga responden tanpa mengeluarkan suatu pembayaran apapun.
57
Kode 5, Dinas, jika tempat tinggal tersebut dimiliki dan disediakan oleh suatu instansi atau perusahaan tempat bekerja KRT/ART baik dengan membayar sewa
maupun
tidak.
Jika
KRT/ART
tidak
bekerja
lagi
pada
instansi/perusahaan tersebut, maka rumah dinas tersebut berubah status menjadi rumah sewa jika KRT/ART membayar sewa atau rumah bebas sewa jika tidak membayar sewa. Kode 6, Milik orang tua/sanak/saudara, jika tempat tinggal tersebut bukan milik sendiri melainkan milik orang tua/sanak/saudara dan tidak mengeluarkan suatu pembayaran apa pun untuk mendiami tempat tinggal tersebut, dimana orang tua/sanak/saudaranya tidak tinggal di rumah tersebut atau bukan anggota rumah tangga. Kode 7, Lainnya, jika tempat tinggal tersebut tidak dapat digolongkan ke dalam salah satu kategori di atas, misalnya tempat tinggal milik bersama, rumah adat dsb. Rincian 1102: Luas Lantai Bangunan Tempat Tinggal Tingkat kesalahan penghitungan luas lantai sangat tinggi. Oleh karena itu, hitung dengan cermat luas lantai dari bangunan tempat tinggal yang dihuni oleh rumah tangga responden. Jika responden tidak mengetahui secara pasti luas bangunan tempat tinggal yang ditempatinya, usahakan untuk membantu membuat perkiraan dengan menghitung jumlah ubin/keramik ataupun dengan cara lainnya. Luas lantai belum tentu sama dengan panjang kali lebar karena tidak semua bangunan berbentuk persegi empat. Isikan informasi mengenai
luas lantai bangunan tempat tinggal dalam satuan m2 pada titik-titik yang
disediakan dan tuliskan pula ke dalam kotak yang disediakan. a. Luas lantai yang dimaksud di sini adalah luas lantai yang ditempati dan digunakan untuk keperluan sehari- hari (sebatas atap). Taman di dalam rumah maupun taman yang berada di samping rumah, namun berada di bawah atap tetap termasuk sebagai luas lantai bangunan tempat tinggal. b. Bagian-bagian dari bangunan tempat tinggal yang digunakan bukan untuk keperluan sehari-hari tidak dimasukkan dalam perhitungan luas lantai, seperti lumbung padi, kandang ternak, lantai jemur (hamparan semen) dan ruangan khusus untuk usaha (misalnya warung). c. Untuk bangunan bertingkat, luas lantai merupakan penjumlahan luas lantai dari semua tingkat yang ditempati oleh rumah tangga . d. Bila suatu tempat tinggal dihuni oleh lebih dari satu rumah tangga, maka luas lantai hunian setiap rumah tangga adalah luas lantai dari ruangan yang dipakai bersama dibagi banyaknya rumah tangga ditambah dengan luas lantai pribadi rumah tangga yang bersangkutan. 58
Rincian 1003: Rata-rata Pendapatan Rumah Tangga Pertanyaan ini dimaksudkan mendapatkan informasi mengenai pendapatan rumahtangga. Pendapatan rumah tangga mencakup seluruh upah/gaji termasuk semua tunjangan dan bonus bagi pekerja/karyawan/pegawai dan hasil usaha berupa sewa atau keuntungan termasuk bagi pengusaha baik berupa uang atau barang dari seluruh ART dalam rumah tangga tersebut. Tanyakan berapa rata‐rata pendapatan yang diterima rumah tangga dalam satu bulan. Tanyakan pula pendapatan dalam bentuk lain seperti bonus, tunjangan ataupun barang, karena masyarakat cenderung hanya mengingat upah yang rutin diterima setiap bulan. Isikan salah satu kode 1 (>Rp.7.200.000) sampai 5 (≤Rp.1.800.000) yang sesuai dengan jawaban responden pada kotak yang tersedia.
59
Lampiran 1 Alokasi Sampel Kabupaten/Kota, Blok Sensus dan Rumah Tangga SNK 2015
Sampel Blok Sensus Provinsi
(1)
Sampel
Sampel
Rumah
Kab/Kota Urban
Rural
Total
Tangga
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
11
Aceh
3
4
9
13
130
12
Sumatera Utara
9
25
30
55
550
13
Sumatera Barat
4
8
13
21
210
14
Riau
3
7
11
18
180
15
Jambi
3
6
9
15
150
16
Sumatera Selatan
7
14
24
38
380
17
Bengkulu
1
2
3
5
50
18
Lampung
10
18
37
55
550
19
Bangka Belitung
2
2
6
8
80
21
Kepulauan Riau
5
18
6
24
240
31
DKI Jakarta
5
43
43
430
32
Jawa Barat
24
88
103
191
1 910
33
Jawa Tengah
23
53
112
165
1 650
34
DI Yogyakarta
35
Jawa Timur
36 51
5
15
19
34
340
26
66
131
197
1 970
Banten
6
26
21
47
470
Bali
3
11
7
18
180
52 Nusa Tenggara Barat
3
6
14
20
200
53 Nusa Tenggara Timur
4
7
10
17
170
61
Kalimantan Barat
3
10
6
16
160
62
Kalimantan Tengah
1
2
3
5
50
63
Kalimantan Selatan
4
11
9
20
200
64
Kalimantan Timur
2
5
3
8
80
71
Sulawesi Utara
1
4
1
5
50
72
Sulawesi Tengah
1
4
1
5
50
73
Sulawesi Selatan
3
9
7
16
160
74
Sulawesi Tenggara
2
3
4
7
70
75
Gorontalo
1
1
3
4
40
76
Sulawesi Barat
1
1
4
5
50
81
Maluku
1
3
1
4
40
82
Maluku Utara
1
1
2
3
30
91
Papua Barat
1
4
4
40
94
Papua
4
6
8
14
140
172
483
617
1 100
11 000
Jumlah
60
Lampiran 2 Alokasi Petugas, Innas dan Kelas Pelatihan SNK 2015
Petugas Provinsi
(1)
Panitia
Jumlah
Jumlah
Peserta
Kelas
Innas
Pencacah
Pengawas
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
7
3
1
11
1
1
(7)
11
Aceh
12
Sumatera Utara
29
9
2
40
2
1
13
Sumatera Barat
12
4
1
17
1
1
14
Riau
10
3
1
14
1
1
15
Jambi
9
3
1
13
1
1
16
Sumatera Selatan
21
7
1
29
1
1
17
Bengkulu
3
1
1
5
1
1
18
Lampung
30
10
2
42
2
1
19
Bangka Belitung
4
2
1
7
1
1
21
Kepulauan Riau
13
5
1
19
1
1
31
DKI Jakarta
23
5
1
29
1
1
32
Jawa Barat
103
24
6
133
6
3
33
Jawa Tengah
90
23
5
118
5
3
34
DI Yogyakarta
35
Jawa Timur
36 51
18
5
1
24
1
1
109
26
6
141
6
3
Banten
26
6
2
34
2
1
Bali
10
3
1
14
1
1
52 Nusa Tenggara Barat
11
3
1
15
1
1
53 Nusa Tenggara Timur
9
4
1
14
1
1
61
Kalimantan Barat
9
3
1
13
1
1
62
Kalimantan Tengah
3
1
1
5
1
1
63
Kalimantan Selatan
11
4
1
16
1
1
64
Kalimantan Timur
4
2
1
7
1
1
71
Sulawesi Utara
3
1
1
5
1
1
72
Sulawesi Tengah
3
1
1
5
1
1
73
Sulawesi Selatan
9
3
1
13
1
1
74
Sulawesi Tenggara
4
2
1
7
1
1
75
Gorontalo
2
1
1
4
1
1
76
Sulawesi Barat
3
1
1
5
1
1
81
Maluku
2
1
1
4
1
1
82
Maluku Utara
2
1
1
4
1
1
91
Papua Barat
2
1
1
4
1
1
94
Papua
8
4
1
13
1
1
602
172
50
824
Jumlah
61
50
39
Lampiran 3 Alokasi Dokumen menurut Provinsi Kuesioner
Pedoman dan Alat Bantu
PROPINSI
(1)
Pelatihan
Pencacahan
Cadangan
Total
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
11
Aceh
28
130
16
175
60
12
Sumatera Utara
26
550
56
635
60
13
Sumatera Barat
29
210
19
260
60
14
Riau
24
180
16
220
50
15
Jambi
25
150
17
190
55
16
Sumatera Selatan
27
380
37
445
60
17
Bengkulu
13
50
7
70
30
18
Lampung
24
550
55
630
50
19
Bangka Belitung
9
80
10
100
20
21
Kepulauan Riau
10
240
23
270
25
31
DKI Jakarta
29
430
44
505
60
32
Jawa Barat
149
1.910
190
2.250
305
33
Jawa Tengah
122
1.650
169
1.940
255
34
DI Yogyakarta
20
340
34
400
40
35
Jawa Timur
127
1.970
201
2.300
265
36
Banten
32
470
45
550
70
51
Bali
13
180
17
210
30
52
Nusa Tenggara Barat
20
200
20
240
40
53
Nusa Tenggara Timur
20
170
18
210
40
61
Kalimantan Barat
22
160
17
200
50
62
Kalimantan Tengah
8
50
6
65
20
63
Kalimantan Selatan
18
200
20
240
40
64
Kalimantan Timur
18
80
7
105
40
71
Sulawesi Utara
13
50
6
70
30
72
Sulawesi Tengah
13
50
5
70
30
73
Sulawesi Selatan
30
160
16
205
60
74
Sulawesi Tenggara
9
70
6
85
20
75
Gorontalo
9
40
4
55
20
76
Sulawesi Barat
8
50
5
65
20
81
Maluku
9
40
6
55
20
82
Maluku Utara
9
30
6
45
20
91
Papua Barat
8
40
6
55
20
94
Papua
8
140
13
160
20
929
11.000
1.117
13.075
1.985
Jumlah
62
Lampiran 4 Peta Blok Sensus
63
Lampiran 5
64
Lampiran 6
REPUBLIK INDONESIA BADAN PUSAT STATISTIK
SNK2015.RT Disimpan di Kabupaten/Kota
SURVEI NILAI-NILAI KEBANGSAAN 2015 RAHASIA I. PENGENALAN TEMPAT 101
Provinsi
102
Kabupaten/Kota *)
103
Kecamatan
104
Desa/Kelurahan *)
105
Klasifikasi wilayah
106
Nomor blok sensus
107
Nomor kode sampel (NKS)
108
Nomor urut sampel rumah tangga (NURT)
109
Nama kepala rumah tangga
…………………………………………………………………………………..………………………………..
110
Alamat lengkap (Jalan/RT/RW/ dusun)
…………………………………………………………………………………..……………………………….. …………………………………………………………………………………..……………………………….. …………………………………………………………………………………..………………………………..
111
Hasil kunjungan
1. Perkotaan
2. Perdesaan
1. Berhasil 2. Tidak berhasil, alasan…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………...……………………………………………………………………………….
II. KETERANGAN PENCACAHAN 201
Nama pencacah
202
Jabatan
203
Tanggal pencacahan
204
Tanda tangan
…………………………………… 1. Kasie/Staf BPS 2. KSK 3. Mitra
2 0 1 5
……………………………………
*) Coret yang tidak sesuai
65
205
Nama pemeriksa
……………………………………
206
NIP Jabatan
…………………………………… 2. KSK
207
Tanggal pemeriksaan
208
Tanda tangan
1. Kasie/Staf BPS 3. Mitra
2 0 1 5
……………………………………
III. KETERANGAN ANGGOTA RUMAH TANGGA Nama anggota rumah tangga (ART) No. (Tulis siapa saja yang Urut biasanya tinggal dan makan ART di rumah tangga ini baik dewasa, anak-anak maupun bayi) (1)
(2)
1
Hubungan dengan kepala rumah tangga
Umur
Jenis kelamin 1. Laki-laki 2. Perempuan
(tahun)
Status perkawinan
Pendidikan tertinggi yang ditamatkan
[kode]
[kode]
(6)
(7)
[kode] (3)
(4)
(5)
Untuk KRT dan pasangannya dan ART lain dengan pendidikan SLTA+
(√) *
No urut eligible responden
(8)
(9)
Beri tanda
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Kode kolom (3) Hubungan dengan kepala rumah tangga: 1. Kepala rumah tangga 2. Istri/suami 3. Anak 4. Menantu 5. Cucu 6. Orang tua/mertua 7. Famili lain 8. Pembantu rumah tangga 9. Lainnya
Kode kolom (6) Status perkawinan: 1. Belum kawin 2. Kawin 3. Cerai hidup 4. Cerai mati
Kode kolom (7) Pendidikan tertinggi yang ditamatkan: 1. Tidak/belum pernah bersekolah 2. Tidak/belum tamat SD/SDLB/ MI/Paket A 3. SD/SDLB/MI/Paket A 4. SMP/SMPLB/MTs/Paket B 5. SMA/SMALB/SMK/MA/Paket C 6. Diploma I/II 7. Diploma III/Sarjana Muda 8. Diploma IV/S1 9. S2, S3
*Pengisian Kolom (8): Beri tanda (√) jika kolom (3) berkode 1 atau 2 atau kolom (7) berkode 5-9 Petunjuk pengisian kolom (9): No urut eligible responden (dari yang tertua): 1. Pengisian kolom (9) dilakukan setelah informasi untuk semua ART pada kolom (2) sampai kolom (8) telah terisi. 2. Berikan nomor urut eligible responden pada kolom (9), bila kolom (8) bertanda (√). Penomoran dimulai dari laki-laki tertua sampai termuda dilanjutkan dengan perempuan tertua sampai termuda. 3. Lakukan pemilihan responden sesuai dengan petunjuk di bawah ini.
PETUNJUK PEMILIHAN RESPONDEN
a. Perhatikan nomor urut rumah tangga sampel pada Blok I – R.108 dan jumlah ART yang eligible (jumlah ART yang bertanda (√ ) pada kolom (8)). b. Pada tabel Kish di samping, lingkari perpotongan antara nomor urut rumah tangga sampel dan jumlah ART yang eligible. Nomor yang dilingkari tersebut merupakan nomor urut eligible responden yang dipilih sebagai responden untuk diwawancarai. c. Lingkari nomor urut eligible responden terpilih pada kolom (9), demikian pula dengan nomor urut ART pada kolom (1) bagi responden terpilih.
TABEL KISH Nomor Urut Rumah Tangga Sampel
Jumlah ART Eligible
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
3
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
7
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
9
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
≥ 10
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
66
VI. KETUHANAN YANG MAHA ESA
IV. KETERANGAN RESPONDEN TERPILIH 401
402
b. Suku
:………………………………………………
c. Agama/kepercayaan
:………………………………………………
bulan
603
Bagaimana sikap [Bapak/Ibu] seandainya ada sekelompok pemeluk agama lain yang melakukan kegiatan keagamaannya seperti: pengajian, kebaktian, dsb. di lingkungan tempat tinggal? Menerima – 1 Cenderung menentang – 3 Cenderung menerima – 2 Menentang –4
604
Bagaimana sikap [Bapak/Ibu] seandainya ada pemeluk agama lain yang berusaha memengaruhi tetangga untuk mengikuti agamanya? Menentang – 1 Cenderung membiarkan– 3 Cenderung menentang – 2 Membiarkan –4
605
Bagaimana sikap [Bapak/Ibu] seandainya ada orang/ sekelompok orang yang membatasi kebebasan orang lain untuk menjalankan aturan agamanya, seperti: menjalankan ibadah, menutup aurat, dsb.? Menentang – 1 Cenderung membiarkan– 3 Cenderung menentang – 2 Membiarkan –4
606
a. Apakah [Bapak/Ibu] berbagi terhadap sesama (bersedekah) berupa uang, makanan, dsb. dalam sebulan terakhir? Ya – 1 Tidak – 2 => R.607
Tidak – 2 => R.403.c
Pertanian, kehutanan, perburuan, dan perikanan
– 1 – 2
Industri pengolahan
– 3
Listrik, gas dan air
– 4
Konstruksi
– 5
Perdagangan besar, eceran, rumah makan, dan hotel– 6 Angkutan, pergudangan, dan komunikasi
– 7
Keuangan, asuransi, usaha persewaan bangunan, tanah dan jasa perusahaan
– 8
Jasa kemasyarakatan, sosial, dan perseorangan
– 9
Ditanyakan jika R.403.a berkode 2 c. Kegiatan apakah yang menggunakan waktu terbanyak [Bapak/Ibu] selama seminggu terakhir? Mengurus rumah tangga
–1
Sekolah/kuliah
–2
Lainnya …………….…...…………….(tuliskan)
–3
V. LAGU KEBANGSAAN DAN PANCASILA 501
a. Apakah judul lagu kebangsaan Indonesia? Benar – 1 Tidak benar –2 [INDONESIA RAYA]
b. Berapa kali [Bapak/Ibu] berbagi terhadap sesama (bersedekah) berupa uang, makanan, dsb. kepada orang lain selama sebulan terakhir: Jarang (1-2 kali) –1 Sering (3-10 kali) –2 Sangat sering (lebih dari 10 kali) –3
b. Apakah [Bapak/Ibu] hafal lagu kebangsaan Indonesia? Ya, hafal seluruhnya –1 Ya, hafal sebagian –2 Tidak hafal –3 502
607
a. Apakah [Bapak/Ibu] hafal sila-sila pada Pancasila:
Hafal
–1
Seberapa bebas [Bapak/Ibu] dalam menjalankan aturan agama/kepercayaan dalam kehidupan sehari-hari?
Tidak hafal – 2 => R.601
b. Mohon [Bapak/Ibu] menyebutkan sila-sila pada Pancasila:
[Benar
Jarang –3 Tidak melaksanakan – 4
Bagaimana sikap [Bapak/Ibu] seandainya ada pemeluk agama lain yang akan menetap di lingkungan tempat tinggal? Tidak keberatan –1 Cenderung tidak keberatan – 2 Cenderung keberatan –3 Keberatan –4
b. Apakah lapangan usaha/bidang pekerjaan utama dari tempat bekerja [Bapak/Ibu]? Pertambangan dan penggalian
–1 –2
602
a. Apakah selama seminggu terakhir [Bapak/Ibu] bekerja atau sementara tidak bekerja? Ya – 1
Seberapa sering [Bapak/Ibu] melaksanakan sembahyang misalnya: sholat 5 waktu, ibadah minggu, tri sandya, dsb. sesuai dengan waktu yang telah ditentukan oleh agama/ kepercayaan yang dianut selama sebulan terakhir? Selalu Sering
Lama tinggal/menetap di lingkungan ini : tahun
403
601
No. Urut ART
a. Nama : ……..……………….........
–1
0
Tidak benar – 2]
1
2
3
4
5
6
7
8
Sangat tidak bebas
[1. KETUHANAN YANG MAHA ESA] [2. KEMANUSIAAN YANG ADIL DAN BERADAB]
9
10
Sangat bebas
VII. KEMANUSIAAN YANG ADIL DAN BERADAB
[3. PERSATUAN INDONESIA] 701
[4. KERAKYATAN YANG DIPIMPIN OLEH HIKMAT PERWAKILAN]
a. Penyandang disabilitas/cacat fisik b. Penyandang disorientasi seksual (waria/transgender, lesbian, gay, biseksual, dsb.) c. Mantan narapidana d. ODHA (Orang Dengan HIV/AIDS)
[5. KEADILAN SOSIAL BAGI SELURUH RAKYAT INDONESIA] c. [APAKAH URUTAN SILA-SILA PANCASILA TELAH DIUCAPKAN SECARA BENAR OLEH RESPONDEN?] Ya
–1
Apakah [Bapak/Ibu] bersedia berteman dengan: Bersedia – 1 Cenderung tidak bersedia – 3 Cenderung bersedia – 2 Tidak bersedia –4
KEBIJAKSANAAN DALAM PERMUSYAWARATAN
Tidak – 2
67
702
703
Bagaimana sikap [Bapak/Ibu] ketika pemerintah berupaya membantu atau menampung pengungsi dari negara lain di wilayah negara Indonesia? Setuju Cenderung setuju Cenderung tidak setuju
–1 –2 –3
Tidak setuju
–4
Bagaimana sikap [Bapak/Ibu] ketika pemerintah memberi bantuan kemanusiaan ke negara lain yang sedang dilanda bencana? Setuju Cenderung setuju
704
705
803
Terkait kedaulatan negara, bagaimana sikap [Bapak/Ibu] terhadap tindakan pemerintah yang menenggelamkan kapal-kapal asing yang telah memasuki wilayah perairan Indonesia secara ilegal, meskipun tindakan pemerintah tersebut ditentang oleh negara lain? Setuju –1 Cenderung setuju –2 Cenderung tidak setuju –3 Tidak setuju –4
804
Apakah [Bapak/Ibu] mengibarkan bendera merah putih di lingkungan rumah pada saat perayaan Hari Ulang Tahun Kemerdekaan RI? Selalu –1 Sering –2 Jarang –3 Tidak pernah –4
805
Jika tanah/lahan milik [Bapak/Ibu] terkena pembebasan lahan untuk pembangunan fasilitas publik seperti: jalan, sekolah, rumah sakit, saluran air, dsb., bagaimana sikap [Bapak/Ibu]?
–1 –2
Cenderung tidak setuju
–3
Tidak setuju
–4
Apabila terjadi tindak kejahatan seperti: pencurian, perampokan, penganiayaan, perjudian, dsb. di lingkungan tempat tinggal, apa yang [Bapak/Ibu] lakukan? Menggagalkan tindak kejahatan –1 Melaporkan ke aparat –2 Memberitahu warga sekitar –3 Membiarkan –4
Merelakan Cenderung merelakan Cenderung tidak merelakan Tidak merelakan
Apabila ada seseorang yang sedang dihakimi oleh massa karena dituduh melakukan tindak kejahatan seperti: mencuri, mencopet, asusila, dsb. di lingkungan tempat tinggal, apa yang [Bapak/Ibu] lakukan? Melerai/menengahi –1 Melaporkan ke aparat –2 Memberitahu warga sekitar –3 Membiarkan atau ikut menghakimi – 4
806
–1 –2 –3 –4
Bagaimana perasaan [Bapak/Ibu] ketika: Bangga Agak bangga Biasa saja Tidak peduli
–1 –2 –3 –4
a. Melihat pengibaran bendera merah putih? b. Mendengar lagu kebangsaan Indonesia Raya? c. Melihat Presiden RI berpidato di acara kenegaraan?
706
Ketika ada orang lain membutuhkan pertolongan seperti: mendapat musibah, terlantar, kecelakaan, kematian, terkena bencana, dsb., seberapa besar kepedulian [Bapak/Ibu] untuk menolong?
d. Melihat tim Indonesia bertanding pada kejuaraan internasional seperti: olah raga, olimpiade sains, dsb.? 807
0
1
2
3
4
5
6
Sangat tidak peduli
7
8
9
10
Sangat peduli
0
802
–2 –3 –4
901
bersedia turut serta dalam bela negara (berperang)? –1 –2 –3
Tidak bersedia
–4
3
4
5
6
7
8
9
10
Sangat bangga
a. Apakah [Bapak/Ibu] menggunakan hak pilih pada pemilu atau pilkada terakhir?
Apabila Negara Indonesia dalam keadaan darurat karena berperang dengan negara lain, apakah [Bapak/Ibu] Bersedia Cenderung bersedia Cenderung tidak bersedia
2
IX. KERAKYATAN YANG DIPIMPIN OLEH HIKMAT KEBIJAKSANAAN DALAM PERMUSYAWARATAN/ PERWAKILAN
Apakah [Bapak/Ibu] bersedia bersahabat dengan orang yang berbeda suku? Bersedia –1 Cenderung bersedia Cenderung tidak bersedia Tidak bersedia
1
Sangat tidak bangga
VIII. PERSATUAN INDONESIA 801
Seberapa besar rasa bangga [Bapak/Ibu] sebagai bangsa Indonesia?
Tidak/belum punya hak pilih
– 0 à R.902
Ya
–1
Tidak
–2
b. Apakah [Bapak/Ibu] mengalami tekanan dari orang lain untuk menentukan pilihan pada pemilu atau pilkada terakhir?
68
Ya
–1
Tidak
–2
902
Seberapa sering [Bapak/Ibu] mengikuti kegiatan pertemuan/musyawarah warga di lingkungan tempat tinggal selama setahun terakhir? Selalu –1 Jarang –3 Sering –2 Tidak pernah –4
903
Apakah cara pengambilan keputusan terkait kepentingan warga di lingkungan tempat tinggal yang paling [Bapak/Ibu] inginkan? Musyawarah untuk mufakat –1 Pemungutan suara –2 Keputusan tokoh –3 Lainnya ………………..(tuliskan) –4
904
Bagaimana sikap [Bapak/Ibu] terhadap hasil keputusan pertemuan/musyawarah warga yang tidak sesuai dengan pendapat [Bapak/Ibu]? Menerima dengan lapang dada
–1
Menerima dengan terpaksa
–2
1003
Apakah [Bapak/Ibu] membeli/menggunakan barang bajakan seperti: film, lagu, buku, software, dsb. selama setahun terakhir? Tidak pernah –1 Kadang-kadang –2 Sering –3 Sangat sering –4
1004
a. Apakah [Bapak/Ibu] menabung dalam setahun terakhir? Ya – 1 Tidak – 2 => R.1005 b. Berapa kali [Bapak/Ibu] menabung selama setahun terakhir: Jarang (1-2 kali) –1
1005
Tidak menerima dan tidak melaksanakan – 3 Menentang/melakukan perlawanan 905
906
–4
Seberapa percaya [Bapak/Ibu] terhadap pemimpin hasil pilihan warga di lingkungan tempat tinggal misalnya ketua RT, RW, atau kades, untuk melaksanakan aspirasi 1006 warga? Percaya –1 Cenderung percaya
–2
Cenderung tidak percaya
–3
Tidak percaya
–4
Seberapa sering [Bapak/Ibu] melakukan musyawarah untuk mufakat sebagai cara pengambilan keputusan dalam kehidupan sehari-hari? 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Sering (3-10 kali)
–2
Sangat sering (lebih dari 10 kali)
–3
Seberapa sering [Bapak/Ibu] mengikuti kegiatan bersama/ kerja bakti untuk kepentingan umum seperti: aksi bersih desa, siskamling, membangun/menjaga fasilitas publik, dsb di lingkungan tempat tinggal selama setahun terakhir? Selalu Sering Jarang Tidak pernah
Apa yang [Bapak/Ibu] lakukan terhadap tetangga yang sedang mengalami kesulitan keuangan/ekonomi dalam memenuhi kehidupannya sehari-hari selama setahun terakhir? (jika jawaban lebih dari satu, pilih yang utama) Memberi pekerjaan Memberi bantuan/hibah Memberi pinjaman Tidak melakukan apapun
1007
10
Selalu
1101
Apakah [Bapak/Ibu] pernah melakukan hal-hal berikut ketika terjadi antrian di pelayanan publik seperti di: puskesmas, rumah sakit, sekolah, samsat, dsb.selama setahun terakhir? –1 –2 –3
a. Memotong/menyerobot antrian b. Marah, menggerutu, atau protes
1102
c. Menggunakan perantara pihak ketiga (calo) d. Memberikan uang jasa pada petugas 1002
3
4
5
6
7
8
9
10
Sangat besar
Apakah status penguasaan bangunan tempat tinggal yang ditempati? Milik sendiri
–1
Kontrak
–2
Sewa
–3
Bebas sewa
–4
Dinas
–5
Milik orang tua/sanak/saudara
–6
Lainnya
–7
Berapa luas lantai bangunan tempat tinggal? Luas
1103
Seberapa sering [Bapak/Ibu] membeli barang-barang yang tidak benar-benar dibutuhkan (termasuk barang mewah) dalam setahun terakhir? Tidak pernah Kadang-kadang Sering Sangat sering
2
XI. PERUMAHAN DAN PENDAPATAN
RAKYAT INDONESIA
Ya, sering Ya, jarang Tidak pernah
1
Tidak ada
X. KEADILAN SOSIAL BAGI SELURUH
1001
–1 –2 –3 –4
Seberapa besar peran [Bapak/Ibu] dalam ikut serta menjaga kerukunan warga di lingkungan tempat tinggal?
0
Tidak pernah
–1 –2 –3 –4
–1 –2 –3 –4
69
= …….………….. m2
Berapa rata-rata pendapatan rumah tangga dalam sebulan? > Rp. 7.200.000
–1
Rp 4.800.001 – Rp 7.200.000
–2
Rp 3.000.001 – Rp. 4.800.000
–3
Rp. 1.800.001 – Rp. 3.000.000
–4
≤ Rp 1.800.000
–5
XII. CATATAN
70
Lampiran 7
REPUBLIK INDONESIA BADAN PUSAT STATISTIK
SNK2015.KOM Disimpan di Kabupaten/Kota
SURVEI NILAI-NILAI KEBANGSAAN 2015 Kuesioner untuk Ketua SLS/Tokoh Masyarakat RAHASIA I. PENGENALAN TEMPAT 101
Provinsi
102
Kabupaten/Kota *)
103
Kecamatan
104
Desa/Kelurahan *)
105
Klasifikasi wilayah
106
Nomor blok sensus
107
Nomor kode sampel (NKS)
108
Nama responden
…………………………………………………………………………………..………………………………..
109
Jabatan
1. Ketua SLS (RT/RW/Dusun) 2. Tokoh Agama/tokoh Masyarakat
110
Alamat lengkap (Jalan/RT/RW/ dusun)
…………………………………………………………………………………..……………………………….. …………………………………………………………………………………..……………………………….. …………………………………………………………………………………..……………………………….. …………………………………………………………………………………..………………………………..
1. Perkotaan
2. Perdesaan
II. KETERANGAN PENCACAHAN 201
Nama pencacah
202
Jabatan
203
Tanggal pencacahan
204
Tanda tangan
…………………………………… 1. Kasie/Staf BPS 2. KSK 3. Mitra
2 0 1 5
……………………………………
*) Coret yang tidak sesuai
71
205
Nama pemeriksa
……………………………………
206
NIP Jabatan
…………………………………… 2. KSK
207
Tanggal pemeriksaan
208
Tanda tangan
1. Kasie/Staf BPS 3. Mitra
2 0 1 5
……………………………………
III. KONDISI LINGKUNGAN 301
a. Apakah ada warga yang memeluk agama/kepercayaan berikut ini: 1. Islam
Ada
-1
Tidak ada - 2
1.
2. Kristen
Ada
-1
Tidak ada - 2
2.
3. Katolik
Ada
-1
Tidak ada - 2
3.
4. Hindu
Ada
-1
Tidak ada - 2
4.
5. Buddha
Ada
-1
Tidak ada - 2
5.
6. Konghucu
Ada
-1
Tidak ada - 2
6.
7. Lainnya…………………………………………...
Ada
-1
Tidak ada - 2
7.
b. Dari agama/kepercayaan yang dianut oleh warga, manakah yang dianut oleh sebagian besar warga di sini? Islam -1 Katolik -3 Buddha -5 Lainnya …………………………………………... -7 Kristen - 2 Hindu -4 Konghucu - 6 302
a. Berasal dari suku manakah warga di lingkungan ini? Sebutkan nama suku. 1. …………………………..…………………………..…………………………..…………………………..…………………………..………………………….. 2. …………………………..…………………………..…………………………..…………………………..…………………………..………………………….. 3. …………………………..…………………………..…………………………..…………………………..…………………………..………………………….. 4. …………………………..…………………………..…………………………..…………………………..…………………………..………………………….. 5. …………………………..…………………………..…………………………..…………………………..…………………………..………………………….. b. Sebutkan nama suku sebagian besar warga di lingkungan ini? ………………………………………………………………….………....
303
a. Terkait keamanan di lingkungan, apakah pernah terjadi kejadian berikut ini selama setahun terakhir: 1. Perkelahian massal karena alasan agama Ada - 1 Tidak ada -2 2. Perkelahian massal karena alasan suku Ada - 1 Tidak ada -2 3. Perkelahian massal karena alasan lainnya Ada - 1 Tidak ada -2 b. Seberapa sering terjadi tindak kejahatan (pencurian, perampokan, penganiayaan, perjudian, dsb.) di lingkungan ini selama setahun terakhir? Sangat sering (lebih dari 10 kali) – 1 Jarang (1-2 kali) –3 Sering (3 - 10 kali) – 2 Tidak pernah –4
304
a. Pada saat peringatan HUT Kemerdekaan RI, seberapa banyak rumah yang mengibarkan bendera merah putih? Hampir seluruhnya (lebih dari 75%) -1 Sebagian kecil (25 – 49%) -3 Sebagian besar (50 – 75%) -2 Sedikit sekali (kurang dari 25%) -4 b. Pada saat peringatan HUT Kemerdekaan RI, apakah ada kegiatan/perlombaan warga untuk menyemarakkan peringatan HUT kemerdekaan RI tersebut? Ada, setiap tahun – 1 Tidak pernah ada kegiatan –3 Ada, tidak setiap tahun –2
305
a. Seberapa sering dilaksanakan kegiatan pertemuan/musyawarah warga di lingkungan ini selama setahun terakhir? Sangat sering (lebih dari 10 kali) – 1 Jarang (1-2 kali) – 3 Sering (3 - 10 kali) –2 Tidak pernah –4 b. Pada umumnya, dari semua warga yang diundang pada pertemuan/musyawarah tersebut, seberapa banyak warga yang hadir ? Hampir seluruhnya (lebih dari 75%) -1 Sebagian kecil (25 – 49%) -3 Sebagian besar (50 – 75%) -2 Sedikit sekali (kurang dari 25%) -4 c. Bagaimana pengambilan keputusan pada saat pertemuan/musyawarah yang paling sering dilakukan? Musyawarah untuk mufakat – 1 Keputusan tokoh –3 Pemungutan suara – 2 Lainnya ……………..……. –4
306
a. Seberapa sering dilaksanakan kegiatan kerja bakti di lingkungan ini selama setahun terakhir? Sangat sering (lebih dari 10 kali) – 1 Jarang (1-2 kali) –3 Sering (3 - 10 kali) – 2 Tidak pernah –4 b. Pada umumnya, dari semua warga seberapa banyak warga yang mengikuti/berpartisipasi dalam kegiatan kerja bakti tersebut? Hampir seluruhnya (lebih dari 75%) -1 Sebagian kecil (25 – 49%) -3 Sebagian besar (50 – 75%) -2 Sedikit sekali (kurang dari 25%) -4
307
Apakah ada kegiatan pemberdayaan masyarakat yang digagas dan dilakukan oleh warga seperti: membangun taman bacaan, kelompok belajar, daur ulang sampah, dsb) Ada, sebutkan ............................................................................................................................... -1 Tidak ada -2
72
