Fostering ICT Usage in Pedagogical Practices 6. hírlevél, 2010. október
Index • • • • • •
A FICTUP projekt Útmutató a FICTUP mentorálási modelljéhez A FICTUP projekt országonkénti esettanulmányai FICTUP eLearning tanulmány: Az IKT-használat előmozdítása a természettudományos oktatás pedagógiai gyakorlatában Projekt partnerek Terjesztési és copyright információ
A FICTUP projekt A FICTUP projekt - http://www.fictup-project.eu/ - az Európai Unió Egész életen át tartó tanulás programjának támogatásával valósul meg. Célja: • információs-kommunikációs technológiákat (IKT) alkalmazó pedagógiai folyamatokat leíró innovatív képzési anyagok létrehozása; • tapasztalt és kezdő tanárok közötti szoros együttműködési, mentorálási folyamatok kipróbálása; • a tapasztalatok alapján ajánlások megfogalmazása tanárképző intézmények számára. A FICTUP tréning anyagok olyan konkrét tanítási folyamatokat mutatnak be – tevékenységenként egy-egy esetet –, amelyekben informatikai eszközöket használtak. Minden egyes pedagógiai forgatókönyv részletesen leírja a témát, a tanítási célokat, a tanulók munkáját, a felhasznált anyagokat (szoftver, a diákoknak szánt feladatlapok stb.), a különböző pedagógiai lépéseket, a tanár szerepét valamint a diákok feladatait lépésenként stb. Ezenkívül minden esethez tartozik két-három rövid (kb. 1-8 perces) videó, amelyek a pedagógiai tevékenység sajátos aspektusait mutatják be. Ezeket a komplex tréning anyagokat egy az informatikai eszközök használatában jártas és egy kezdő tanár közösen alakította ki, azért, hogy mindenki számára érthetők legyenek. Mindegyik anyag megtalálható a következő címen: http://www.fictup-project.eu/index.php/Pedagogical_scenarios. Új, az IKT-eszközök tanórai használatában járatlan tanárok 2010 júniusáig iskolai körülmények között tesztelték a saját helyzetükre adaptált terveket a kidolgozásban eredetileg is meghatározó szerepet játszó tapasztalt tanár mentori támogatás ával. A mentorálási folyamatot, valamint a megvalósítást megfigyelték, esetenként filmre is vették a kutatók, akik elemezték és értékelték a folyamatot. A végső cél az, hogy ennek a projektnek a tapasztalait felhasználva alkalmazni lehessen és tovább lehessen fejleszteni a kikísérletezett képzési módszert (a mentorálás megszervezése, a pedagógiai segédanyagok felhasználási lehetőségei stb), és az oktatási intézmények útmutatót kapjanak a további hasznosításhoz.
1 FICTUP Newsletter no. 6 – October 2010
Útmutató a FICTUP mentorálási modelljéhez Szerző: Cyrille Raymond, Institut National Polytechnique de Lorraine (INPL), Franciaország Author: Brigitte Simmonot, UPV-Metz - Paul-Verlaine University Metz (France) A képzési anyag kidolgozásával, kipróbálásával és elemzésével töltött két év végső eredményeként elkészült az útmutató. Az “Útmutató és a FICTUP mentorálási modelljéhez” (“Hogyan segítsük elő az IKT alkalmazását az órákon”) a FICTUP projekt végső produktuma. Amiről az útmutató szól Ez a dokumentum a kutatók által legfontosabbnak ítélt aspektusokat összegzi. Kísérletet tesz arra, hogy megfogalmazza az eredeti mentorálási folyamat egyéni kipróbálásai alatt felmerült főbb kérdéseket, figyelembe véve a különbözőségeket is a gyakorlott tanár1 (angol rövidítéssel: ET) és a tapasztalatlan tanár2 (NT) profilja között, azt, hogy mekkora kihívást jelent a pedagógiai forgatókönyv, milyen komplex(ek) az IKT eszköz(ök), milyen gyakori a mentor és a kezdő tanár közötti megbeszélés stb. Következésképpen a cél az, hogy a kutatói elemzésekre építve egy tökéletesített mentorálási folyamatot javasoljunk (ld. “A “továbbfejlesztett mentorálási folyamat “ című fejezetet). Amiről az útmutató NEM szól Ez az útmutató és különösen a javasolt továbbfejleszettt mentorálási modell nem tekinthető gazdaságilag validált midellnek. A projekt indulásától kezdve a mentorálási folyamatot szándékosan olyan ideális kontextusba helyzetük, ahol egy gyakorlott tanár támogat egy tapasztalatlan tanárt. Ily módon a kísérlet és az elemzés meghatározott változókra összpontosíthatta a figyelmet: arra, hogy egy olyan ideális esetben, amikor egy tanárral egy mentor foglalkozik, milyen hozzáadott értéke van a kifejlesztett képzési anyagnak. Ugyanakkor a tapasztalatokból eredő új gondolatok, ötletek is felmerülnek az útmutatóban. Az útmutató célcsoportjai Az útmutatót különböző célcsoportoknak terveztük: - tanárképző – és tanár-továbbképző intézményeknek – a FICTUP kísérletek eredményeit bemutatva elemző foglalkozásokat tarthatnak; maguk is alkalmazhatnak hasonló mentorálási modellt; - helyi oktatási hatóságoknak és iskolaigazgatóknak, akik hajlandók ilyen mentorálási folyamatokat szervezni iskolai szinten; - az IKT pedagógiailag hasznos alkalmazásában jártas tanároknak, akik érdeklődnek egy tapasztalatlan tanár mentorálása iránt saját elhatározásból, és akik olyan mentorálási modellt keresnek, amellyel elindíthatják a folyamatot. - kutatóknak további vizsgálatok végzésére. Az Útmutató jelenleg csak angol nyelven hozzáférhető. A partnerek vizsgálják annak a lehetőségét, hogy hogyan foríthatnák le saját országuk nyelvére (francia, magyar és olasz). További információ a projekt weblapján található: http://www.fictup-project.eu/index.php/Guidelines_for_the_FICTUP_tutoring_model.
1 Olyan tanár, akinek jelentős tapasztalata van az IKT pedagógiailag hasznos tanórai alkalmazása terén. Rendszeresen alkalmaz IKT-eszközöket az órán, és kellően magabiztos. 2 Olyan tanár, aki használ IKT-eszközöket saját céljaira, de soha vagy csak nagyon ritkán alkalmaz ilyeneket az óráin. Gyakrabban szeretne IKTeszközöket használni, de úgy gondolja, nincs meg a megfelelő jártassága ezen a területen.
2 FICTUP Newsletter no. 6 – October 2010
A FICTUP projekt országonkénti esettanulmányai Szerzők: Sibylle Moebius, Amitié srl, Olaszország & Cyrille Raymond, INPL, Franciaország 2010-ben, a FICTUP képzési anyagait valós körülmények között tesztelték az IKT területén járatlan tanárok, akik az adott pedagógiai tevékenységet tanórai keretek között próbálták ki egy tapasztalt tanár hathatós mentori támogatása mellett. A projektben részt vevő kutatók megfigyelték, esetenként fimre vették, elemezték és értékelték az egész folyamatot, és tapasztalataikat az alábbi esetleírásokban összegezték. Az országonkénti esettanulmányok ismertetik valamennyi partnerországban a különböző pedagógiai tevékenységekhez kapcsolódó transzfer folyamatot. Ezek az országonkénti esettanulmányok online módban elérhetők: http://www.fictup-project.eu/index.php/Case_reports. Az egyes országok kutatóinak általában a következő anyagok álltak rendelkezésre az esettanulmányokhoz: • Egy-egy tanítási folyamatról szóló részletes leírás és a három ehhez kapcsolódó videó; • jegyzőkönyvek (jegyzetek és/vagy videók) a gyakorlott tanár és a tapasztalatlan tanár közötti megbeszélésekről a mentorálási folyamat egésze során (a kísérletet megelőző két megbeszélés és az egyes órák közötti megbeszélések); • a tapasztalalan tanár válaszai az órák előtt és után feltett rövid kérdésekre, amelyek arra vonatkoztak, hogy milyen érzésekkel készül az órára, hogyan látja mindezt az óra után és mit tervez a következő órára; • legalább három óra videófelvételei és/vagy a kutatók megfigyelései; • a tapasztalatlan tanár naplója; • a kísérletet követő végső megbeszélések a tapasztalatlan és a gyakorlott tanár között; • a képzési anyagok értékelésére felkért tanárképző intézmények véleménye. Az alábbi táblázat a különböző pedagógiai tevékenységeket foglalja össze: Case study
Ország
Tantárgy
Korosztály
Óraszám
Történelem
Alkalmazott IKT eszközök LeMill + GoogleMaps
Fortress Wars Várháborúk kora Gas Thermometer Gázhőmérő Growth Factors Növekedési tényezők Human Rights Emberjogi mozgalmak Interactive Whiteboard Interaktív tábla Moodle Moodle
Magyarország
15-16
4 óra 2 hét alatt
Magyarország
Természettudomány
Excel + Calameo
15-16
4 óra 2 hét alatt
Finnország
Természettudomány
10-11
7 óra 2,5 hét alatt
Magyarország
Angol
Fronter + Interaktív tábla + Digitális fényképezőgépek NING + Wallwisher + Glogster
15-16
5 óra 1 hét alatt
Olaszország
Geometria
Interaktív tábla + TuxPaint
8-9
6 óra 3 hét alatt
Olaszország
Olasz
10-11
6 óra 2 hónap alatt
Franciaország
Dokumentálás és természettudomány
Moodle + Cmaptool + Interaktív tábla + Alice távoli monitormegosztó szoftver Library kereső + Online portálok
Online information seeking Online információkeresés
14-15
5 óra 2 hónap alatt
3 FICTUP Newsletter no. 6 – October 2010
School Journal Iskolai napló
Use of GeoGebra A GeoGebra alkalmazása
Finnország
Anyanyelv, írás
Franciaország
Matematika
Magazine Factory + Interaktív tábla + Digitális fényképezőgépek + Office Word GeoGebra
8-9
8 óra 6 hét alatt
15-16
4 óra 5 hét alatt
FICTUP eLearning tanulmány: Az IKT használat előmozdítása a természettudományos oktatás pedagógiai gyakorlatában Szerző: Sibylle Moebius, Amitié srl, Olaszország A FICTUP projektben résztvevő partnerek közösen jelentettek meg egy tanulmányt az eLearning Papers 20. (2010) számában: “Az IKT alkalmazásának elősegítése a természettudományok tanításának pedagógiai gyakorlatában Fostering the Use of ICT in Pedagogical Practices in Science Education”. A teljes cikk a következő címen érhető el: http://www.elearningpapers.eu/index.php?page=doc&doc_id=16640&doclng=6. Absztrakt: Az Európai Unió Egész életen át tartó tanulás-programjának támogatásával finanszírozott FICTUP (azaz az IKT használatának elősegítése a pedagógiai gyakorlatban) projekt első célja olyan innovatív képzési anyag létrehozása, amely támogatja az IKT tanórai alkalmazását, és amelyhez szoros tutorálás társul; a második pedig az, hogy tesztelje ezeknek a hatását kezdő tanárok esetében, a tantermi gyakorlat során. Az érthetőség biztosítása érdekében egy-egy gyakorlott és tapasztalatlan tanár együttműködve fejlesztett ki innovatív oktatási anyagokat, amelyek az IKT-használattal járó speciális tantermi tevékenységekre összpontosítanak. Mindegyik eset tartalmazza a tevékenység részletes leírását (pdf-fájl), valamint két-három rövid (egyenként kb. 1-8 perces) pedagógiai videót, amelyek bemutatják használt IKT-eszközöket és digitális pedagógiai módszereket. A projekt első éve alatt kilenc képzési anyagot fejlesztettek ki, ezek közül néhány kifejezetten a természettudományos oktatásban történő IKT-használatra összpontosított. Az értekezés számos minta-alkalmazást mutat be, mint például „Eszköz – mérés – értékelés: IKT-használat a fizikában (Magyarország)”, „A növekedési tényezők vizsgálata: A kutatással való tanulás biológiára történő alkalmazása (Finnország)”, és „A GeoGebra szoftver: Matematikatanítás (Franciaország)”. Az IKT fokozott használata új pedagógiai megközelítések bevezetésével jár, ideértve a forrásalapú tanulást (RBL) is, amellyel az IKT-eszközök széles skálája a különböző tanulási szükségleteket támogatja. A természettudományos tantárgyak rendkívül érzékenyek azokra az előnyökre, amelyeket a forrásalapú tanulás és a hozzá kapcsolódó IKTeszközök jelentenek. A technológiával támogatott együttműködő kutatás bevezetése lehetővé teszi, hogy a tanárok az oktatási környezetet olyan integrált egészként tervezzék meg, amelyben a diákokat megfelelő technológiai eszközökkel látják el, arra bátorítják őket, hogy eredményesen dolgozzanak együtt, valamint támogatják azt is, hogy a tudás megszerzéséhez kapcsolódó munka ismeretelméletileg magas szinten és kreatív módon menjen végbe.
4 FICTUP Newsletter no. 6 – October 2010
Projekt partnerek • • • • • • •
INPL- Institut National Polytechnique de Lorraine (Franciaország) – projekt-koordinátor UPV-Metz - Paul-Verlaine Egyetem Metz (Franciaország) Amitie SRL – Kutatóintézet (Olaszország) Bolognai Egyetem – Pedagógiatudományi Kar (Olaszország) Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (Magyarország) Helsinki Egyetem – Hálózati Tanulás és Tudásépítés Központ (Finnország) Educo – Országos Oktatási Továbbképzési Központ (Finnország)
További részletek: http://www.fictup-project.eu/index.php/Partners
Terjesztési és copyright információ A projektről részletesebben a FICTUP weboldalon lehet olvasni, ugyanitt lehet megosztani a projekttel kapcsolatos információkat is: http://www.fictup-project.eu/. Ha szeretné, hogy kollégái vagy partnerei megkapják a FICTUP Hírlevelet, kérjük, küldje el elérhetőségüket Francesca Magrefinek
[email protected], és jelezze a választott nyelvet is. Amennyiben a későbbiekben nem szeretné megkapni ezt a hírlevelet, küldjön egy e-mailt Francesca Magrefinek
[email protected], amelyben kéri a FICTUP Hírlevélről történő leiratkozást. Fényképek: Copyright iStockphoto LP (Standard licensz-szerződési feltételek – Engedélyezett felhasználás) FELELŐSSÉGI NYILATKOZAT: Mindent megtettünk annak érdekében, hogy pontos információkat közöljünk, de a FICTUP projekt és partnerei nem vállalnak felelősséget az ebben a dokumentumban hivatkozott, külső forrásokból származó információért. Más oldalakra mutató linkeket csak információs célokból adunk meg, és ez semmilyen módon nem jelenti az azokban foglalt információk helyességének megerősítését. A szerzők fenntartják a jogot arra, hogy nem felelősek a megjelenő információ helyességéért, teljességéért vagy minőségéért. Ezért a megjelent információk miatti kárigényeket, beleértve a hiányos vagy helytelen információk által okozott kárt is, elutasítjuk. Megtettünk mindent annak érdekében is, hogy a hivatkozott szövegek szerzői jogának tulajdonosait azonosítsuk. Bármilyen hiba vagy tévedés esetén megtesszük a szükséges helyreigazításokat. Ez a projekt az Európai Bizottság pénzügyi támogatásával valósul meg. A közlemény kizárólagosan a szerzők véleményét tükrözi, a Bizottság nem vállal felelősséget a benne található információk felhasználásából eredő következményekért.
5 FICTUP Newsletter no. 6 – October 2010
