IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 ((2) MATERI PEMBEKALAN PPL
PUSAT PENGEMBANGAN PENGALAMAN LAPANGAN LEMBAGA PENGEMBANG PENDIDIKAN DAN PROFESI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2014
1
MATERI 2
Penilaian Otentik
2
Penilaian Otentik Pengertian
Pada penilaian otentik para peserta didik diminta untuk menampilkan tugas atau situasi yang sesungguhnya yang mendemonstrasikan penerapan keterampilan dan pengetahuan esensial yang bermakna (Mueller, 2006)
Penilaian Otentik Penilaian dilakukan secara holistik artinya Penilaian meliputi aspek: sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan, untuk setiap jenjang pendidikan
Penilaian dilakukan selama pembelajaran berlangsung (penilaian proses) dan setelah pembelajaran usai dilaksanakan (penilaian hasil belajar)
Penilaian Otentik MENELUSURI apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan RPP MENYIMPULKAN apakah peserta didik sudah/belum menguasai seluruh kompetensi yang ditetapkan dalam kurikulum
TUJUAN
MENCARI dan MENEMUKAN penyebab terjadinya kelemahan dan kesalahan dalam proses pembelajaran
MENGECEK apakah ada kelemahankelemahan yang dialami peserta didik dalam proses pembelajaran
Penilaian Otentik Fungsi Penilaian Otentik
1. Fungsi motivasi, 2. Fungsi belajar tuntas, 3. Fungsi sbg indikator efektivitas pembelajaran dan umpan balik. 4. Fungsi umpan balik
Penilaian Otentik Melihat jawaban benar /salah
Menggali Informasi
Mengacu ke kompetensi
Prinsip Penilaian
Didaktis
Berkelanjutan
Penilaian Otentik Pendekatan Penilaian Otentik Acuan Patokan
Ketuntasan Belajar
P 2,66
K 2,66
S Baik
Penilaian Otentik Ketuntasan belajar ditentukan sbb Predikat
Nilai Kompetensi Pengetahuan
Keterampilan
A
4
4
A-
3.66
3.66
B+
3.33
3.33
B
3
3
B-
2.66
2.66
C+
2.33
2.33
C
2
2
C-
1.66
1.66
D+
1.33
1.33
Sikap SB
B
C
Penilaian Otentik Tabel Konversi Konversi nilai akhir
Predikat
Skala 100
Skala 4
86 -100
4
A
81- 85
3.66
A-
76 – 80
3.33
B+
71-75
3
B
66-70
2.66
B-
61-65
2.33
C+
56-60
2
C
51-55
1.66
C-
46-50
1.33
D+
Sikap
SB
B
C
Ruang Lingkup dan Teknik Penilaian Observasi Penilaian diri Penil. antarpeserta didik Jurnal
Tes Tulis Tes Lisan Penugasan
Sikap
•Tes Praktek/ kinerja • Projek • Portofolio
Pengetahuan
Keterampilan
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Penilaian Proses Selama Pembelajaran Informal Komentar guru terhadap jawaban/pertanyaan/komentar siswa
Formal Kegiatan yg disusun secara sistematis dengan tujuan untuk membuat simpulan tentang kemajuan belajar peserta didik
Hasil Setelah Pembelajaran
Teknik dan Instrumen Penilain
Kompetensi
Sikap
Teknik Observasi (langsung atau tidak langsung) Penilaian Diri Penilaian antar psrt.ddk. Jurnal
Proses Hasil v
v v
v v
Teknik dan Instrumen Penilain
Kompetensi
Teknik Tes Tulis Pengetahuan Tes Lisan Penugasan Tes Praktik Ketrampilan Projek Portofolio
Proses
v v v v
Hasil v v v v v v
Teknik dan Instrumen Penilain Ranah Sikap
Teknik dan Instrumen Penilain Sikap
Sikap yang dinilai Kompetensi Inti • • • • • • •
Jujur Disiplin Tanggung Jawab Toleransi Gotong royong Santun Percaya Diri
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Kompetensi Dasar KD pada KI-1 Sikap Religius KD pada KI-2 : • KD pada K1I-2 Sikap Sosial • KD2.1. 2.2 dst
Teknik dan Instrumen Penilain Sikap Kompetensi
Teknik Observasi (langsung atau tidak langsung)
Sikap
Penilaian Diri
Bentuk Instrumen Pedoman observasi Daftar cek ? dan skala penilaian disertai rubrik
? Lembar Penilaian
Penilaian Lembar Penilaian ? didik Antarpeserta didik Antarpeserta Jurnal Lembar Jurnal ?
Penilaian Sikap 1. Observasi Contoh Intrumen Observasi terhadap Sikap No
Nama Peserta didik
Perilaku yang diamati Percaya Bekerja Disiplin Diri sama
Dsb…
1 Ahmad 2 Bonar 3 Candra Rentangan Penilaian 1 s.d 4 : 1. kurang, 2. sedang, 3. baik, 4. sangat baik Catatan : hasil pengamatan harian direkap setelah 1 minggu
Penilaian Sikap
2. Penilaian Diri Contoh Penilaian Diri terhadap Sikap No 1 2 3 4
Aspek yang dinilai Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami Aktif dalam diskusi kelompok
Ya Tdk
Penilaian Sikap
3. Penilaian Antar Peserta Didik Contoh Intrumen Penilaian antar peserta didik No
Nama Peserta didik
Perilaku yang diamati
Jujur
Disiplin
Peduli
Dsb…
1 Ahmad
2 Bonar 3 Candra
Rentangan Penilaian 1 s.d 4 : 1. kurang, 2. sedang, 3. baik, 4. sangat baik Catatan : hasil pengamatan harian direkap setelah 1 minggu
Penilaian Sikap 4. Jurnal Contoh Penilaian Jurnal Hari/tanggal : No
Nama
1
Ahmad
2
Bonar
3
Candra
Catatan pengamatan
Tindak lanjut
Teknik dan Instrumen Penilain Ranah Keterampilan
Teknik dan Instrumen Penilain Keterampilan Kompet ensi
Teknik Tes Praktik
Keteram pilan Projek Portofolio
Bentuk Instrumen
Contoh
Daftar cek, skala penilaian
Shalat , bermain peran, IPA, olah raga, membaca, menyanyi, menemukan ? rumus volum kerucut dg AP
Daftar cek, skala penilaian
Bakti sosial, pentas seni, ? Penghijauan
Daftar cek, skala penilaian
Makalah, Piagam, Kumpulan Puisi, Laporan ? Penelitian
Penilaian Keterampilan
Penilaian mencakup
Proses
Produk
• Perencanaan • Pelaksanaan • Penyajian • Isi laporan • Bahasa • Etestika
Dilengkapi Pedoman Penskoran dan Rubrik
Penilaian Keterampilan Contoh format penilaian otentik aspek keterampilan pada Metode Projek Kelas/Semester : IV / I Tema : Selalu berhemat energi Subtema : Macam-macam sumber energi Pembelajaran : ke dua Rubrik Penilaian Projek Indikator : Mendesain kincir air dan kincir angin sederhana menggunakan media kertas dan plastik bekas,dan meningkatkan keterampilan menggunting, melipat dan menempel berdasarkan instruksi tertulis secara mandiri
Penilaian Keterampilan Nama Projek : Membuat Karya Kincir angin sederhana Nama siswa : Sugiarto Kelas : IV No
Aspek 1
1
Perencanaan a. Desain b. Tahapan pembuatan Proses Pembuatan a. Persiapan alat dan bahan. b. Teknik pembuatan c. K3 (keselamatan, keamanan, kebersihan).
Skor 2 3
4
v v v
v v
Penilaian Keterampilan No
Aspek 1
1
Hasi/produk a. Bentuk fisik b. Keberfungsian c. Estetika
Skor 2 3
4
v
v v
Keterangan Skor 1: kurang; 2: cukup; 3: baik; 4: Baik sekali Deskripsi: Dalam membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam, dari segi perencanaan baik sekali, namun dari segi hasil dan estetika masih memerlukan usaha bimbingan lebih lanjut.
TERIMA KASIH 28
