Disampaikan pada Sosialisasi Kurikulum FKIP Universitas Riau 2014 dan Lokakarya Implementasi Kurikulum 2013
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Tjipto Sumadi Unit Implementasi Kurikulum Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2014
1
UCAPAN TERIMA KASIH
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan kepada Segenap Wakil Rakyat; Pemerintah Provinsi/Kabupaten/Kota; Ormas, Organisasi Profesi Pendidikan dan Kebudayaan; dan Semua Pemangku Kepentingan yang Telah Mencurahkan Perhatian, Tenaga, dan Pikiran demi Kemajuan Pendidikan dan Kebudayaan di Indonesia
2
Manajemen Unit Implementasi Kurikulum Kemdikbud PENYIAPAN BUKU
UIK Pusat/ UKMP3
PELATIHAN
melapor
PENDAMPINGAN memantau
UIK Provinsi di LPMP
melapor
Pengarah Kadisdik Prov, Ketua Ka.LPMP, Ang. Kadisdik Kab./Kota
Kepala Sekolah+Guru
MONITORING EVALUASI
LPMP: Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan
UIK : Unit Implementasi Kurikulum
3
Ruang Lingkup Implementasi Kurikulum 2013 Kurikulum 2013 PENYUSUNAN UJI DOKUMEN PUBLIK
SOSIA LISASI
PENENTUAN SASARAN
PENGADAAN BUKU
PELATIHAN GURU
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PENDAMPINGAN
MONITORING DAN EVALUASI
MONEV
4
Perkembangan Kurikulum di Indonesia 1975 Kurikulum 75
1947 Dirinci dalam Rencana Pelajaran Terurai
1994 Kurikulum 94
1968 Kurikulum Sekolah Dasar
1945
1955
1965
2004 Rintisan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) 2013
Kurikulum
1985
1975
1995
2005
2015
1984 Kurikulum 84
1964 Rencana Pendidikan Sekolah Dasar
1973 Kurikulum Proyek Perintis Sekolah Pembangunan (PPSP)
Materi pengetahuan
2006 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 1997 Revisi Kurikulum 1994 Produk
5
Pergeseran Paradigma Belajar Abad 21 Ciri Abad 21
Model Pembelajaran
Informasi (Kurtzweil Goegle) (tersedia dimana saja, kapan saja)
Komputasi (Moore-Koomey Intel) (lebih cepat memakai mesin)
Otomasi (Ford Mobil) (menjangkau segala pekerjaan rutin)
Komunikasi (Metcalfe Ekonom) (dari mana saja, ke mana saja)
Pengetahuan (Ackoff Manajemen) (dibentuk melalui data
informasi)
Diseminasi (Horowitz Mnjmn) (Nilai informasi = sebarannya)
Pembelajaran diarahkan untuk mendorong peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber observasi, bukan diberi tahu Pembelajaran diarahkan untuk mampu merumuskan masalah [menanya], bukan hanya menyelesaikan masalah [menjawab] Pembelajaran diarahkan untuk melatih berfikir prosedural dan metakognitif bukan melaksanakan kegiatan mekanistis [rutin] Pembelajaran menekankan pentingnya kerjasama dan kolaborasi dalam menyelesaikan masalah
Pembelajaran berbasis aktivitas melalui pengamatan dan pengolahan serta hasilnya berupa ciptaan yang dikomunikasikan 6
Kerangka Kompetensi Abad 21 Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008 Kehidupan dan Karir eterampilan sosial dan budaya
Pembelajaran dan Inovasi Kreatif dan inovasi Berfikir kritis Komunikasi dan kolaborasi
Informasi, Media and Teknologi
Kerangka ini menunjukkan bahwa berpengetahuan [melalui core subjects] saja tidak cukup, harus dilengkapi: -Berkemampuan kreatif - kritis -Berkarakter kuat [bertanggung jawab, sosial, toleran, produktif, adaptif,...] Disamping itu didukung dengan kemampuan memanfaatkan informasi dan berkomunikasi Partnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan,...
7
Kompetensi yang Diharapkan Pemberi Kerja Komunikasi Etika kerja Kemampuan memahami prosedur (dan membuat) Kerjasama Menerapkan pengetahuan dalam pekerjaan (5 teratas dari 28 kompetensi) Sesuai dengan Kerangka Attitude, Skill, Knowledge Farkas, A. Competitiveness of Graduates in the Job Market, 2010
Tujuan Pendidikan Nasional (Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)
Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Spiritual beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Sikap Sosial
berakhlak mulia, sehat, mandiri, demokratis, bertanggung jawab
Pengetahuan
berilmu
Keterampilan
cakap dan kreatif 9
Tambahan Butir 4 Pasal 1 Kompetensi adalah seperangkat sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh Peserta Didik setelah mempelajari suatu muatan pembelajaran, menamatkan suatu program, atau menyelesaikan satuan pendidikan tertentu. Muatan Pembelajaran 1 Muatan Pembelajaran 2 Muatan Pembelajaran n
Sikap Pengetahuan
Individu Sosial Profesi
Keterampilan Kompetensi Peserta Didik
Pedagogi Kompetensi Guru 10
Pengertian Kurikulum UU No. 20/2003 Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan
Kompetensi
Isi dan Bahan
Materi
Cara
Proses
Pengaturan
Penilaian
