KURIKULUM 2013 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
PUSAT PENGEMBANGAN PROFESI PENDIDIK
2015 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
1
PPT-1.3C PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
KONSEP PENILAIAN AUTENTIK
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
2
PENILAIAN AUTENTIK Bentuk penilaian yang menghendaki peserta didik menampilkan sikap, menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pembelajaran dalam melakukan tugas pada situasi yang sesungguhnya PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
3
PENGERTIAN • Penilaian Diri adalah teknik penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan sendiri oleh peserta didik secara reflektif. • Penilaian Tugas adalah penilaian atas proses dan hasil pengerjaan tugas yang dilakukan secara mandiri dan/atau kelompok. • Penilaian Projek adalah penilaian terhadap suatu tugas berupa suatu investigasi sejak dari perencanaan, pelaksanaan, pengolahan data, sampai pelaporan. • Penilaian berdasarkan Pengamatan adalah penilaian terhadap kegiatan peserta didik selama mengikuti proses pembelajaran. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
4
• • •
Ulangan Harian adalah penilaian yang dilakukan setiap menyelesaikan Subtema dan tema Ulangan Tengah Semester adalah penilaian yang dilakukan setelah selesai 2-3 tema Ulangan Akhir Semester adalah penilaian yang dilakukan setelah selesai satu semester.
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
5
• Nilai modus adalah nilai terbanyak capaian pembelajaran pada ranah sikap. • Nilai rerata adalah nilai rerata capaian pembelajaran pada ranah pengetahuan. • Nilai optimum adalah nilai tertinggi capaian pembelajaran pada ranah keterampilan
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
6
Fungsi penilaian HASIL BELAJAR
FORMATIF
SUMATIF PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
7
Tujuan Penilaian Mengetahui tingkat penguasaan kompetensi
Menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi
TUJUAN PENILAIAN Memperbaiki proses pembelajaran
Menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan kompetensi PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
8
PRINSIP PENILAIAN HASIL BELAJAR PRINSIP UMUM 1. Sahih 2. Objektif 3. Adil 4. Terpadu 5. Terbuka 6. Holistik dan kesinambungan 7. Sistematis 8. Akuntabel 9. Edukatif
PRINSIP KHUSUS UNTUK PENILAIAN AUTENTIK 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
Materi penilaian dikembangkan dari kurikulum; Bersifat lintas muatan atau mata pelajaran; Berkaitan dengan kemampuan peserta didik; Berbasis kinerja peserta didik; Memotivasi belajar peserta didik; Menekankan pada kegiatan dan pengalaman belajar peserta didik; Memberi kebebasan peserta didik untuk mengkonstruksi responnya; Menekankan keterpaduan sikap, pengetahuan, dan keterampilan; Mengembangkan kemampuan berpikir divergen; Menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari pembelajaran; Menghendaki balikan yang segera dan terus menerus; Menekankan konteks yang mencerminkan dunia nyata; Terkait dengan dunia kerja; Menggunakan data yang diperoleh langsung dari dunia nyata Menggunakan berbagai cara dan instrumen;
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
9
Lingkup Penilaian hasil belajar Penilaian Sikap Tingkatan Sikap • Menerima nilai • Menanggapi nilai • Menghargai nilai • Menghayati nilai • Mengamalkan nilai
Penilaian Pengetahuan Kemampuan berpikir • Mengingat • Memahami • Menerapkan • Menganalisis • Mengevaluasi • Mencipta
Penilaian Keterampilan Keterampilan abstrak/ Kemampuan Belajar
• Mengamati • Menanya • Mengumpulkan informasi • Menalar/mengasosiasi • Mengomunikasikan
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
10
Lingkup Penilaian hasil belajar Penilaian Sikap
Penilaian Pengetahuan Dimensi Pengetahuan • Faktual • Konseptual • Prosedural • Metakognitif
Penilaian Keerampilan
Keterampilan Kongkrit • Persepsi • Kesiapan • Meniru • Membiasakan gerakan • Mahir • Menjadi gerakan alami • Menjadi tindakan orisinal PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 11
Teknik dan Instrumen Penilaian No.
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
1.
Observasi
Tes Tertulis
Unjuk kerja
2.
Jurnal
Observasi terhadap diskusi, tanya jawab, dan percakapan
Projek
Produk
3.
Penilaian Teman Sebaya
Penugasan
Portofolio
4.
Penilaian Diri
Penilaian Diri
Penilaian Diri
Instrumen: • Daftar cek • Skala penilaian
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
12
Penilaian Kompetensi Sikap 1. Observasi Pengamatan sikap dan perilaku yang dilakukan oleh guru yang bersangkutan selama proses pembelajaran berlangsung dan selama siswa berada di sekolah atau bahkan di luar sekolah selama perilakunya dapat diamati. 2. Penilaian Diri Untuk memberikan penguatan(reinforcement) terhadap kemajuan proses belajar peserta didik. Untuk mengurangi kecenderungan siswa menilai diri terlalu tinggi dan subyektif, penilaian diri berdasarkan kriteria yang jelas dan obyektif. 3. Penilaian teman sebaya Teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Satu siswa dinilai oleh 3 teman sekelas atau sebaliknya. 4. Penilaian jurnal (anecdotal record) Kumpulan rekaman catatan guru dan/atau tenaga kependidikan di lingkungan sekolah tentang sikap dan perilaku positif atau negatif, selama dan di luar proses pembelajaran PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
13
Penilaian Kompetensi Pengetahuan a. Memilih jawaban, dapat berupa: pilihan ganda, benarsalah, menjodohkan, dan sebab akibat. b. Mensuplai jawaban, dapat berupa: isian atau melengkapi, jawaban singkat dan uraian. Soal uraian yang menjadi penilaian autentik adalah soalSoal yang menghendaki siswa merumuskan jawabannya sendiri, misalnya mengemukakan pendapat, berpikir logis dan menyimpulkan. 2. Observasi terhadap diskusi, tanya jawab, dan percakapan 3. Penugasan, berupa tugas rumah yang dikerjakan secara individu atau kelompok PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
14
Penilaian Kompetensi Keterampilan 1.
Unjuk kerja/kinerja/praktek Dilakukan dengan cara mengamati siswa melakukan tugas tertentu, seperti: praktikum di laboratorium, praktik ibadah, praktik olahraga, presentasi, bermain peran/alat musik, bernyanyi, dan membaca puisi/ deklamasi. 2. Projek Untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasi, menyelidiki, dan menginformasi kan sesuatu secara jelas. 3. Produk Penilaian kemampuan siswa membuat produk-produk, teknologi, dan seni, seperti makanan, pakaian, sarana kebersihan, alat-alat teknologi, hasil karya seni, dll. 4. Portofolio Menilai karya-karya siswa secara individu pada satu periode untuk satu mata pelajaran. Akhir periode dikumpulkan dan dinilai oleh guru dan peserta didik sendiri, untuk menilai perkembangan kemampuan siswa dan terus menerus melakukan perbaikan. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
15
KETUNTASAN BELAJAR KETUNTASAN BELAJAR Ketuntasan belajar merupakan tingkat minimal pencapaian kompetensi sikap, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan, meliputi: a.
Ketuntasan penguasaan substansi, yaitu ketuntasan belajar KD
b.
Ketuntasan belajar dalam konteks kurun waktu belajar - Setiap semester - setiap tahun pelajaran
Ketuntasan belajar untuk kompetensi sikap, ditetapkan dengan predikat Baik (B) Ketuntasan belajar untuk kompetensi pengetahuan ditetapkan dengan skor rerata, paling kecil 2,67
Ketuntasan belajar untuk kompetensi keterampilan ditetapkan dengan capaian optimum, paling kecil 2,67 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
16
Khusus SD/MI Ketuntasan hasil belajar ditetapkan dalam bentuk deskripsi berdasarkan pada modus (untuk sikap), skor rerata (untuk pengetahuan) dan capaian optimum (untuk keterampilan). Rapor berisi laporan capaian hasil belajar dalam bentuk deskripsi Menggunakan prinsip kenaikan kelas otomatis (Pasal 12 ayat (2) Tidak ada Ujian Nasional (PP No.32 Tahun 2013) PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
17
WAKTU PENILAIAN No .
Penilaian
Waktu
1.
Ulangan Harian
Setiap akhir subtema dan tema
2.
Ulangan Tengah Semester
Setelah selesai 2-3 tema
3.
Ulangan Akhir Semester
Pada akhir suatu semester
4.
Ujian Tingkat Kompetensi
Akhir Kelas II, IV, VIII, dan XI
5.
Ujian Sekolah
Pada akhir tahun belajar satuan pendidikan
6.
Penilaian Proses
Dilaksanakan selama proses pembelajaran sepanjang tahan ajaran
7.
Penilaian Diri
Dilaksanakan pada akhir setiap semester PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
18
Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
Modus
Predikat
Skor Rerata
Huruf
Capaian Optimum
Huruf
4,00
SB (Sangat Baik)
3,85 – 4,00
A
3,85 – 4,00
A
3,51 – 3,84
A-
3,51 – 3,84
A-
3,18 – 3,50
B+
3,18 – 3,50
B+
2,85 - 3,17
B
2,85 - 3,17
B
2,51 – 2,84
B-
2,51 – 2,84
B-
2,18 – 2,50
C+
2,18 – 2,50
C+
1,85 – 2,17
C
1,85 – 2,17
C
1,51 – 1,84
C-
1,51 – 1,84
C-
1,18 – 1,50
D+
1,18 – 1,50
D+
3,00
2,00
1,00
B (Baik)
C (Cukup) K (Kurang)
1,00PELATIHAN – 1,17 D 1,00 – 1,17 IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
D 19
Nilai untuk Rapor 1. Ranah Sikap menggunakan skor modus 1,00 – 4,00 dengan predikat Kurang (K), Cukup (C), Baik (B), dan Sangat Baik (SB) 2. Ranah pengetahuan menggunakan skor rerata, dengan nilai konversi 1,00 – 4,00 dengan predikat D – A 3. Ranah keterampilan menggunakan skor optimum, dengan nilai konversi 1,00 – 4,00 dengan predikat D – A PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
20
PERENCANAAN PENILAIAN Menyusun kisi-kisi untuk setiap semester - Mengidentifikasi KD dari KI-3 dengan KD dari KI-4 - Menyusun/mengidentifikasi indikator pencapaian KD - Menentukan teknik penilaian sesuai KD/indikator - Menyusun tugas-tugas penilaian sesuai KD/indikator Menyusun rubrik penilaian - Menentukan aspek-aspek penilaian sesuai KD - Menyusun rubrik sesuai aspek penilaian PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
21
CONTOH Format kisi-kisi Tema Kelas Semester
: : :
Muatan Mata Pelajaran
KD
INDIKATOR
TEKNIK PENILAIAN
INSTRUMEN PENILAIAN
KD KI-3 KD KI-4 KD KI-3 KD KI-4
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
22
TERIMA KASIH
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
23
