“Ik kan dat niet!” Praktische aanpak van faalangst bij autisme
“Ik kan dat niet!” praktisch aanpak van faalangst bij autisme
Zelf-Determinatieheorie, Deci & Ryan (2000) Vitamines van groei, Vansteenkiste & Soenens
ZOWEL ACTIEVE ALS PASSIEVE FAALANGST KUNNEN TOT EEN NEGATIEF ZELFBEELD LEIDEN
UITDAGINGEN
ANGST, ONRUST
VERVELING
VAARDIGHEDEN
DE GEWENSTE SITUATIE MET VIJF COMPONENTEN OPDRACHT
GOEDE UITVOERING
POSITIEVE BELEVING
ANDERE / MEER GOEDE UITVOERINGEN
IS DE OPDRACHT (NU) NODIG? WERD ALLES AUTISMEVRIENDELIJK GECOMMUNICEERD?
POSITIEVE REACTIES
BESTAAT ER EEN JUIST PERSPECTIEF? IS DIT ALLES HAALBAAR?
© Autisme Centraal Kobe Vanroy
1
“Ik kan dat niet!” Praktische aanpak van faalangst bij autisme
DE GEWENSTE SITUATIE MET VIJF COMPONENTEN OPDRACHT
GOEDE UITVOERING
WANNEER IS HET GOED (GENOEG)? POSITIEVE BELEVING
ANDERE / MEER GOEDE UITVOERINGEN
POSITIEVE REACTIES
WELKE COMPETENTIE GAAN WE AANLEREN?
IN EEN BASISRUST KADER
MET KEUZES
KANS TOT SIGNALERING
AANBOD TOT ONTSPANNING
2. EEN GOEDE UITVOERING INSPIREREND MATERIAAL OM STRATEGIEËN AAN TE LEREN OP EEN LEUKE MANIER
© Autisme Centraal Kobe Vanroy
2. EEN GOEDE UITVOERING INSPIREREND, OPLOSSINGSGERICHT, NIET-AUTISMESPECIFIEK MATERIAAL: BEN FURMAN
2
“Ik kan dat niet!” Praktische aanpak van faalangst bij autisme
DE GEWENSTE SITUATIE MET VIJF COMPONENTEN OPDRACHT
GOEDE UITVOERING
POSITIEVE BELEVING
ANDERE / MEER GOEDE UITVOERINGEN
BELEEF SUCCES (maar blijf altijd eerlijk!)
POSITIEVE REACTIES
WAAR STA JE VANDAAG?
3. EEN POSITIEVE BELEVING
“HET LUKTE OMDAT DE LEERKRACHT HIELP” “HET GING WEL OMDAT IK MEER TIJD KREEG” “ALLEEN MET EEN STAPPENPLAN GAAT DAT” MAAK EIGEN AANDEEL IN SUCCES EXPLICIET
3. EEN POSITIEVE BELEVING
FOCUS OP ‘WAT GING GOED?’ - BRENG HULPMIDDELEN IN KAART - DENK AL SAMEN NA OVER VERDERE TOEPASSINGEN - MAAR BELOOF NIETS…
© Autisme Centraal Kobe Vanroy
3. EEN POSITIEVE BELEVING
“MAAR IK HEB NOG ALTIJD FOUTEN GEMAAKT!” “MAAR IK VOELDE ME NOG STEEDS ROTSLECHT!” BRENG INZICHTEN / PSYCHO-EDUCATIE BIJVOORBEELD: ‘WAT ZIJN FOUTEN?’, ‘WANNEER MAG JE FOUTEN MAKEN?’, ‘WAT ZIJN ER DE GEVOLGEN VAN?’, ‘WELK VOORDEEL HEBBEN FOUTEN?’, ‘STRESS IS NIET ALTIJD SLECHT’ …
3
“Ik kan dat niet!” Praktische aanpak van faalangst bij autisme
3. EEN POSITIEVE BELEVING FAALANGST AANPAKKEN IS NIET FOUTEN MINIMALISEREN INSPIREREND MATERIAAL OM O.A. INZICHTEN BIJ TE BRENGEN: CAROL GRAY WEL ERMEE LEREN OMGAAN!
DE GEWENSTE SITUATIE MET VIJF COMPONENTEN OPDRACHT
GOEDE UITVOERING
POSITIEVE BELEVING
ANDERE / MEER GOEDE UITVOERINGEN
4. POSITIEVE REACTIES
TOON VERBONDENHEID ‘JE STAAT ER NIET ALLEEN VOOR’ ‘WE WILLEN JE HIERBIJ HELPEN’ BRENG IN KAART: WIE KAN WANNEER EN HOE HELPEN?
POSITIEVE REACTIES
WIE KRIJGT ‘MANDAAT’?
“Ik heb helemaal geen probleem” of “Jij kan er niet bij helpen”
“Het gaat niet goed, los het op voor mij!”
CONFRONTEREN ADVISEREN OPDRACHTEN MEEGEVEN
VAGE DOELEN TEVEEL INEENS ADVIES GEVEN
LUISTEREN (volgens Nivea) WAARDEREN INFORMEREN
ZOEKEN NAAR UITZONDERINGEN CONTINUERING OBSERVATIEOPDRACHTEN SCHAALVRAGEN WONDERVRAGEN CONCRETE DOELEN
© Autisme Centraal Kobe Vanroy
4
“Ik kan dat niet!” Praktische aanpak van faalangst bij autisme
“Ik weet niet hoe ik het moet oplossen!”
4. POSITIEVE REACTIES INSPIREREND MATERIAAL OM POSITIEVE GESPREKKEN EN REACTIES TE STARTEN:
TE SNEL STOPPEN KRACHTEN JUIST GEBRUIKEN (S)HOPPEN
RESOURCES UIT ANDERE CONTEXT EERDER SUCCES EXPLICIET MAKEN EERST ADVIES VRAGEN, DAN GEVEN OPTIE EN ACTIEKEUZES DOEOPDRACHTEN
4. POSITIEVE REACTIES ALS WE BELONEN, DAN: ZIJN BELONINGEN POSITIEVE REACTIES?
LIEVER CONCREET INFORMEREND GERICHT OP HET PROCES
SOMS TEGENOVERGESTELD AAN ERKENNING SOMS NOG MEER DRUK!
DAN MATERIEEL EVALUEREND GERICHT OP HET PRODUCT
NIET PER DEFINITIE ‘SLECHT’, MAAR VRAAGT STEVIG DENKWERK VOORAF!
4. POSITIEVE REACTIES
INSPIREREND, NIET-AUTISMESPECIFIEK MATERIAAL OVER VERBONDENHEID, BELONEN EN COMPLIMENTEREN
DE GEWENSTE SITUATIE MET VIJF COMPONENTEN OPDRACHT
GOEDE UITVOERING
POSITIEVE BELEVING
ANDERE / MEER GOEDE UITVOERINGEN
POSITIEVE REACTIES
© Autisme Centraal Kobe Vanroy
5
“Ik kan dat niet!” Praktische aanpak van faalangst bij autisme
5. ANDERE POSITIEVE UITVOERINGEN
5. ANDERE POSITIEVE UITVOERINGEN
WAT HEEFT DE PERSOON MET AUTISME AL BEREIKT OP DIVERSE DOMEINEN?
WAT HEEFT DE PERSOON MET AUTISME AL BEREIKT IN DIVERSE CONTEXTEN?
ZELFREDZAAMHEID COMMUNICATIE EMOTIEREGULATIE SOCIALE VAARDIGHEDEN SPORT EN SPEL SCHOOLSE VAARDIGHEDEN ORGANISATIE …
SCHOOL (KLAS, SPEELPLAATS, EETZAAL…)
5. ANDERE POSITIEVE UITVOERINGEN
WIE OF WAT HELPT ER HET BEST OM NIEUWE DINGEN TE LEREN?
THUIS (MET BROER/ZUS, MAMA/PAPA, ALLEEN…) HOBBY of SPORTCLUB (VERVOER, SOCIAAL, COMPETITIE…)
BRENG EERDERE SUCCESSEN – ANDERE POSITIEVE UITVOERINGEN IN KAART
HOE KUNNEN WE DIT NOG MEER GAAN DOEN? WAT IS DAARVOOR NODIG?
NIVEAU VAN ONDERSTEUNING?
WIE GAAT DAT DOEN?
NIVEAU VAN SOCIALISATIE?
WANNEER GAAN WE EVALUEREN?
ROL VAN DE BEGELEIDER?
ALLE VIJF COMPONENTEN
NOG MEER INSPIREREND AUTISMESPECIFIEK MATERIAAL NODIG?
AUTISMECENTRAALMETHODIEK A utistisch denken B asisrust C oncrete communicatie D ubbelspoor E igenheid F unctionaliteit
© Autisme Centraal Kobe Vanroy
6
