III. METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Kerangka Penelitian Metode pengembangan sistem dalam penelitian ini menggunakan Metode Siklus Hidup Pengembangan Sistem (System Depelopment Life Cycle-SDLC) yang terdiri dari enam tahap utama, yaitu perencanaan sistem, analisis sistem, perancangan sistem, implementasi sistem, uji coba sistem, dan penggunaan sistem. Langkah-langkah yang akan dilakukan pada penelitian ini disajikan pada Gambar 3. Mulai
Studi Pustaka Pengumpulan Data Perencanaan Sistem Analisis Sistem Perancangan Sistem Implementasi Sistem Uji Coba Sistem
Tidak Sistem Diterima Ya Penggunaan & Pemeliharaan Selesai Gambar 3 Metodologi Penelitian 21
3.2
Prosedur Penelitian Berdasarkan langkah-langkah penelitian pada Gambar 3, maka tahapan
penelitian yang dilakukan adalah sebagai berikut :
3.2.1 Studi Pustaka Dilakukan untuk mendapatkan pemahaman tentang definisi dan manfaat model pembelajaran e-learning, cara kerja Moodle, tahapan pengembangan Moodle, dan cara membuat pembelajaran secara on-line. Referensi-referensi tersebut berasal dari buku-buku pegangan maupun publikasi hasil penelitian, artikel, situs internet serta sumber informasi lain yang berkaitan dengan penelitian ini
3.2.2 Pengumpulan Data Pengumpulan data dilakukan dua kali, pertama yaitu di awal sebelum elearning dikembangkan dan kedua yaitu setelah e-learning dikembangkan. Pengumpulan data pertama dilakukan dengan melakukan hal di bawah ini : a. Pengamatan langsung atau observasi ke sekolah yang terkait dengan mempelajari
proses
pembelajaran
yang
sedang
berlangsung,
mempelajari dokumentasi tentang modul pembelajaran, proses penilaian, cara pemberian tugas dan proses komunikasi antara pendidik dengan peserta didik maupun sebaliknya. b. Wawancara dengan dengan pihak-pihak yang berkaitan dengan penelitian yaitu kepala sekolah, penanggung jawab pusat sumber belajar, admin e-learning, pendidik dan peserta didik. Adapun aspek – aspek dari wawancara tersebut adalah mengkaji kesiapan sekolah, SDM yang dimiliki, serta sarana prasarana yang menunjang untuk elearning. c. Pemberian kuesioner untuk pendidik yang bertujuan mengetahui kompetensi
umum,
kompetensi
pembuatan
bahan
ajar,
serta
kompetensi penguasaan web dan jaringan. Pengumpulan data kedua dilakukan dengan memberikan kuesioner kepada pendidik dan peserta didik. Kuesioner dilakukan untuk menjaring pemahaman
22
tentang e-learning yang mencakup aspek communication tools, learning objects, management of user data, usability, adaption, technical aspects, administration, dan course management.
3.2.3
Perencanaan Sistem Sebelum sistem dibuat, pada tahapan ini terlebih dahulu dikumpulkan
beberapa bahan/data yang dapat dijadikan landasan awal untuk melengkapi pembuatan e-learning. Bahan/data yang dimaksud berupa tinjauan proses pembelajaran saat ini yang berlangsung baik di sekolah PSB inti maupun di sekolah mitra. Agar e-learning dapat terlaksana dengan baik perlu dibentuk tim pengelola yang akan memantau dan melaksanakan tugas sesuai dengan peran masingmasing. Perencanaan yang dibuat meliputi berbagai aspek strategi yaitu: pemilihan Learning Management System (LMS) yang akan digunakan, materi bahan ajar yang akan diunggah, pembentukan penanggung jawab pelaksana, tim penanggung jawab mata pelajaran dan administrator yang akan bertanggung jawab penuh terhadap e-learning.
3.2.4
Analisis Sistem Pada tahapan ini dilakukan analisis terhadap kebutuhan sistem. Analisis
kebutuhan dilakukan untuk mengumpulkan informasi tentang kebutuhan pengguna terhadap sistem serta menganalisis elemen-elemen yang dibutuhkan oleh sistem. Pada tahap ini dilakukan studi analisis kebutuhan dari sistem elearning dan pemilihan teknologi sebagai platform e-learning.
3.2.5 Perancangan Sistem Meliputi perancangan sistem baik website yang dikembangkan dengan menggunakan Moodle, perancangan bahan ajar yang sesuai dengan kurikulum, perangkat instrumen untuk menguji kelayakan bahan. Perancangan website yang dilakukan adalah: desain interface dari LMS yang di kembangkan yaitu Moodle. Sedangkan perancangan bahan ajar meliputi: analisis kebutuhan bahan ajar seperti standar kompetensi – kompetensi dasar (SK-
23
KD), penyusunan peta bahan ajar, serta penentuan komponen penilaian bahan ajar dan pembuatan bahan ajar.
3.2.6 Implementasi Sistem Hasil dari tahap desain selanjutnya diwujudkan dalam perangkat lunak e-learning. Sistem e-learning open
source
yang
ini diimplementasikan dengan perangkat LMS
bernama Moodle. Adapun tahapan implementasi yang
dilakukan adalah : a. Instalasi dan konfigurasi LMS. b. Koneksi Internet dan jaringan. c. Pengisian materi bahan ajar.
3.2.7 Uji Coba Sitem Tahap uji coba perlu dilakukan karena hasil suatu produksi yang dianggap baik oleh pengembang belum tentu mampu memecahkan permasalahan mendasar yang menjadi tujuan dibuatnya produk. Uji coba yang dilakukan dengan menggunakan uji black box terhadap e-learning yang dikembangkan. Tahap uji coba dijaring dengan menggunakan kuesioner pemahaman pendidik dan peserta didik tentang e-learning. Aspek yang dijaring ialah communication tools, learning objects, management of user data, usability, adaption, technical aspects, administration, dan course management. Maksud diadakannya uji coba adalah mengetahui efektivitas program yang akan digunakan dari segi operasional dan prospeknya. Dalam uji coba web e-learning ini melalui beberapa tahap yaitu: a. Menentukan tujuan uji coba dalam pembangunan web e-learning yaitu melihat efektivitas program/produksi
yang dibuat (dilihat dari segi
operasional dan prospeknya di e-learning). b. Pembuatan alat uji coba dilakukan supaya data yang berkaitan dengan efektivitas program dapat dikumpulkan melalui alat uji coba, yaitu web e-learning. Alat uji coba ini dirancang dan dibuat sebelum penulis melakukan uji coba. c. Membuat alat tes untuk materi ajar yang akan diunggah ke dalam elearning.
24
3.2.8 Penggunaan dan Pemeliharaan Sistem Sistem yang sudah selesai dibuat dan siap untuk digunakan perlu untuk selalu dimonitor dan dilakukan pemeliharaan. Kegiatan ini meliputi evaluasi dan review secara periodik. Analisis sistem harus selalu merespon masukan-masukan baik dari pengguna maupun dari pihak manajemen dan melakukan pemeliharaan dan menampung semua kemauan
pengguna dan selanjutnya dapat dilakukan
perbaikan-perbaikan. Perbaikan sistem merupakan kegiatan untuk memperbaiki kesalahan dan menjadikan sistem berjalan lebih baik dan lebih berdaya guna. Dalam pemeliharaan dan penggunaan e-learning, aspek-aspek yang perlu diperhatikan adalah: 1.
Menjalin kemitraan dengan sekolah sekitar dalam rangka mempercepat penyiapan konten bahan ajar yang diperlukan
2.
Mengadakan pelatihan terhadap tim pelaksana yang terdidri dari: penanggung jawab pelaksana, administrator, penanggung jawab mata pelajaran, dan pengembang konten bahan ajar.
3.
Pengembangan
materi bahan ajar pada e-learning dilaksanakan secara
bertahap sesuai dengan kesiapan materi bahan ajar dan tim pengembang materi yang tersedia, adapun tahap-tahap pengembangannya yaitu: a.
Tahun 2009 untuk tujuh mata pelajaran yang termasuk dalam ujian nasional.
b.
Tahun 2010 untuk enam belas mata pelajaran ujian nasional di tambah mata pelajaran ujian sekolah.
c.
Tahun 2011 mencakup 22 pelajaran meliputi seluruh mata pelajaran.
d.
Tahun 2012 dan seterusnya merupakan tahap pemantapan dan melengkapi semua bahan ajar sesuai dengan jumlah kompetensi dasar (KD) yang dibutuhkan.
25
