Új tanulói generációk: sajátosságok, igények- módszertani javaslatok fókuszpontjai
Dr. Daruka Magdolna BCE Tanárképző Központ
„… a társadalomban végbemenő változások húzzák egy mindig egy kicsit maguk után az iskolát” Z. Karvalics László
kölcsönhatás
A nevelés és oktatás intézményi környezetének változása
Iskolarendszer adaptív változása Mikro szintű változások
A rendszer egészének változása Arányeltolódás az ipari társadalom iskolájától az információs társadalom iskolása felé
Magatartási mintázatok változása Hatása a tanulási-tanulási folyamatra
A nevelés és oktatás intézményi környezetének változása
Iskolarendszer adaptív változása Mikro szintű változások
A rendszer egészének változása Arányeltolódás az ipari társadalom iskolájától az információs társadalom iskolása felé
Jelenleg aszimmetrikus helyzet jellemző! Magatartási mintázatok változása Hatása a tanulási-tanulási folyamatra
A nevelés és oktatás intézményi környezetének változása
Iskolarendszer adaptív változása
Az egyes iskolák a folyamat igen eltérő szakaszában lehetnek
Mikro szintű változások
A rendszer egészének változása Arányeltolódás az ipari társadalom iskolájától az információs társadalom iskolása felé
Jelenleg aszimmetrikus helyzet jellemző! Magatartási mintázatok változása Hatása a tanulási-tanulási folyamatra
Meddig tartható fenn?
„Homo interneticus” Goldhaber (2004)
Mi jellemzi a köz- és felsőoktatásban lévő tanulóinkat? Megfelel-e ma az oktatási rendszerbe bekerülő tanulók generációs magatartási mintázata az iskolákban elvárt magatartásnak?
Generációs különbségek - milyen problémákat , változásokat generálnak a tanulási és tanítási folyamatokban? Mennyiben más a hatásuk a pedagógiai folyamatokban, az innovatív és adaptív készségek változásában, a szakképzésben, mint a korábbi generációknak? Alapvető kérdés: ki alkalmazkodik kihez?
Mások-e diákjaink? Milyen keretek között tanulnak?
Hogyan tanulnak?
Hogyan kommunikálnak?
Hogyan lehet őket motiváltabbá tenni?
„Megdöbbentőnek tartom, hogy az oktatás minőségének romlásával kapcsolatos sok hűhó és vita közepette figyelmen kívül hagyjuk a legalapvetőbb okot. Tanulóink radikálisan
Milyen nyomást gyakorolnak az iskolára?
Hogyan viselkednek a közösségi terekben?
megváltoztak. A mai diákok már nem azok, akiknek a jelenlegi oktatási rendszert tervezték.” (Persky, 2001.)
Főbb jellemzők
Individualizmus – saját személyiségüket mások rovására előtérbe helyezik Információéhség, technikai érdeklődés Folyamatosan a hálózatokon lógnak Kortárs csoportok erőteljes hatása (lokális offline típusú zárt kapcsolatoktól a nyitott, online, nemzetközi hálózatok felé történő elmozdulás Online és offline személyiség közötti különség Multikulturális környezet – nagyobb tolerancia Önbizalom, magabiztosság, optimizmus kényelmesebbek Hatalommal szembeni szkepticizmus Keresik az elismerést, hírnevet Igénylik a visszajelzést Élvezik a jelent (mire várják, nekem ez jár!) Érzelmi inkonzisztencia Nagyra értékelik a szabadságot, a formalitástól mentes körülményeket Multitasking – figyelemmegosztás Egy dologra rövid ideig koncentrál, a kevésbé mozgalmas cselekvéssorokat unalmasnak érzi A logikai-elemző, lineáris gondolkodás rovására erősödik a vizuális, felszínes megközelítési mód Nemek közötti különbségek elmosódása
DE! Nem tekinthetjük homogén csoportnak!
Z generáció – „az éremnek két oldala van”: Optimista látásmód
Pesszimista látásmód
asszertív
Agresszív
Önálló, kezdeményező
nárcisztikus
toleráns
Mozaikszerű érettséget mutat
Kíváncsi
Türelmetlen
kritikus
Érdektelen, eltompuló
Kreatív, önkifejező
kritikátlan
érzékeny
Fogyasztó, plagizáló
Okosabb és intelligensebb
Érzelmileg sekélyebb
Együttműködő, közösségi
Csak könnyű tartalmakat fogyaszt
Sokcsatornás figyelem
elmagányosodó
ingerfaló
Figyelemzavaros, képtelen figyelni
Mindig online üzemmódban él
Felszínes , függő
Azonnali visszajelzésekre, jutalomra vágyik
Mindennel az utolsó pillanatban készül el
Forrás: Tóth – Mózer Szilvia (2013) in: Oktatásinformatikai módszerek 52. oldal
Hogyan csökkenthető a kialakult aszimmetria?
Módszertani paradigmaváltás
hagyományos mintakövetés
Tantermek helyett tanterek
Milyen feladatok adódnak? Ki kell lépni a komfort zónából, a rutinszerű gondolkodási kereteinkből! A tanuló személyiségének megismerése
Komplex, kontextus függő problémamegoldás
Adaptív tanulás, rendszerszerű gondolkodás kreativitás Inger-gazdag tanulási környezet biztosítása
Élményszerű, tevékenységalapú tanulás – játék alapú oktatás
Digitális műveltség
Időgazdálkodás fejlesztése
Folyamatos és gyors visszacsatolás (diagnosztikus és formatív)
Tartós figyelem fejlesztése
Digitális és hagyományos szövegértés fejlesztése
Multimédiás eszközök didaktikai követelményeknek megfelelő használat
Nincs egyetlen minden problémára gyógyírként használható módszertani mix!
Tegyük izgalmas hellyé az iskolát! „…amikor olyan tevékenységtérben és olyan értéktérben vannak, amely közel van ahhoz, amit ők tudnak és amit ők szeretnek, elképesztő teljesítményekre képesek”
„nem a legerősebb marad életben, nem is a legokosabb, hanem aki leginkább alkalmazkodik”
Köszönöm a figyelmet!
