LAMPIRAN
89
Lampiran 1 Kepada Yth.
Bapak / Ibu Kepala Sekolah Dasar Di Kecamatan Kledung Kabupaten Temanggung
Asslamu ‘Alaikum Wr .Wb. Perkenankan saya Nama: Dahono, pengawas TK/SD Kecamatan Kledung memohon ijin kepada Bapak/Ibu Kepala Sekolah untuk mengumpulkan data dengan menyebarkan instrumen penelitian berupa angket kepada bapak/ ibu guru di sekolah yang saudara pimpin. Pengumpulan data dilakukan dalam rangka penyelesaian study saya di Fakultas Ilmu Pendidikan Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga. Pengisian instrumen tersebut semata-mata bertujuan untuk pengembangan khasanah keilmuan khususnya ilmu Manajemen Pendidikan, sehingga apapun data yang terkumpul tidak akan mempengaruhi terhadap penilian kinerja saudara. Demikan atas bantuan serta ijin dari Bapak/Ibu saya mengucapkan banyak terima kasih. Wassalamu’alaikum Wr Wb Peneliti Dahono
90
Kepada Yth. Bapak / Ibu Guru Sekolah Dasar Di Kecamatan Kledung Kabupaten Temanggung
Asslamu ‘Alaikum Wr Wb Perkenankan saya Nama : Dahono pengawas TK/SD Kecamatan Kledung memohon bantuan kepada Bapak/Ibu untuk mengisi instrumen penelitian dalam rangka penyelesaian studi saya di Fakultas Ilmu Pendidikan Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga. Pengisian instrumen ini semata bertujuan pengembangan khasanah keilmuan khususnya ilmu Manajemen Pendidikan, sehingga tidak akan mempengaruhi kondite atau penilaian anda. Untuk itu jawablah dengan jujur sesuai dengan kondisi sesungguhnya yang anda hadapi. Karena kejujuran anda adalah kunci dari keberhasilan penelitian ini. Demikan atas bantuan dan kesediaan Bapak/Ibu saya mengucapkan banyak terima kasih. Wassalamu’alaikum Wr Wb Peneliti
Dahono
91
Lampiran 2
INSTRUMEN PENELITIAN (KARAKTERISTIK RESPONDEN) BERILAH TANDA CEK (
) PADA KOLOM DI DEPAN
PERNYATAAN YANG SESUAI DENGAN KARAKTERISTIK SAUDARA ! 1. Karakteristik berdasarkan Gender Laki Laki Perempuan 2. Karakteristik berdasarkan Status Kepegawaian PNS Non PNS 3. Karakteristik berdasarkan Kelompok Usia 41 – 45 Tahun 26 – 30 Tahun
46 – 50 Tahun
31 – 35 Tahun
Tahun
36 – 40 Tahun 4. Karakteristik
berdasarkan
Tingkat
endidikan
Terakhir
92
SLTA/Sederajad
D3
D1
D IV / S 1
D2
S2
5. Karakteristik
berdasarkan
Pangkat/Golongan
Ruang Pembina / IV a
Pengatur Tkt I / II d
Penata Tkt I / III d
Pengatur / II c
Penata / III c
Pengatur Muda Tkt 1/IIc
Penata Muda Tkt I / III b
Pengatur Muda / II a
Penata Muda / III a
Guru Tidak Tetap
6. Karakteristik berdasarkan Masa Kerja / Lama Mengajar 6 – 10 Tahun 11 – 15 Tahun 16 – 20 Tahun 21 – 25 Tahun
93
INSTRUMEN PENELITIAN PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR, MOTIVATOR DAN INSPIRATOR DALAM RANGKA PENINGKATAN KINERJA MENGAJAR Berilah respon kepada setiap butir pernyataan dengan memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom jawaban di sampingnya , dengan ketentuan sebagai berikut: 5 4 3 2 1
= = = = =
sangat baik baik cukup kurang sangat kurang Selamat Mengerjakan !
1. PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR No A.
B.
Pernyataan
Perencanaan Program Supervisi Kepala Sekolah menyusun program supervisi 1 terhadap administrasi guru. Kepala Sekolah menyusun program supervisi 2 terhadap Kegiatan Belajar Mengajar Kepala Sekolah menyusun program supervisi 3 Bimbingan Konseling. Kepala Sekolah menyusun program supervisi 4 Ulangan Semester / Ulangan Kenaikan Kelas Kepala Sekolah menyusun program supervisi 5 Kegiatan Ujian Sekolah dan Ujian Nasional Pelaksanaan Supervisi Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap 6 administrasi guru. Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap 7 Kegiatan Belajar Mengajar. Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap 8 kegiatan Bimbingan Konseling Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap 9 Ulangan Semester atau Ulangan Kenaikan Kelas Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap 10 Kegiatan Ujian Sekolah dan Ujian Nasional
94
5
4
3
2
1
No C.
A.
Pernyataan
5
4
3
2
1
4
3
2
1
Tindak lanjut hasil Supervisi Kepala Sekolah bersama dengan guru 11 menyediakan waktu untuk mengevaluasi hasil supervisi. Kepala Sekolah menyampaikan kelebihan dan 12 kekurangan guru dalam melaksanakan tugas melalui rapat guru Kepala Sekolah memberikan bimbingan dan arahan kepada guru untuk memperbaiki 13 kekurangan dan mengem- bangkan kelebihan guru berdasar hasil supervisi. Kepala Sekolah memanfaatkan hasil supervisi 14 untuk peningkatan kinerja guru. Kepala sekolah memanfaatkan hasil supervisi 15 untuk pengembangan sekolah. 2 PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI MOTIVATOR No Pernyataan 5 Kemampuan mengatur lingkungan kerja (fisik) Kepala Sekolah mengatur ruang kerjanya secara 1 kondusif untuk bekerja. Kepala Sekolah mengatur ruang kelas secara kondusif untuk Kegiatan Belajar Mengajar serta 2 Bimbingan Konseling.
Kepala Sekolah mengatur laboratorium sekolah secara kondusif untuk kegiatan praktikum. Kepala Sekolah mengatur perpustakaan secara 4 kondusif untuk kegiatan belajar. Kepala Sekolah mengatur halaman 5 sekolah/lingkungan sekolah dengan sejuk,nyaman dan teratur. Kemampuan mengatur suasana kerja. Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja 6 yang harmonis sesama guru. Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja 7 yang harmonis sesama karyawan. Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja 8 secara harmonis antara guru dan karyawan. Kepala Sekolah mampu menciptakan rasa aman 9 di lingkungan sekolah. Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja 10 yang harmonis antara warga sekolah dengan komite sekolah. Kemampuan menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman ( reward and punishman ) Kepala Sekolah memberikan penghargaan atau 11 insentif kepada guru dan karyawan yang 3
B.
C.
95
No
12
13
Pernyataan melaksanakan tugas tepat waktu. Kepala Sekolah memberikan penghargaan kepada guru dan karyawan yang berprestasi.
5
4
3
2
1
4
3
2
1
Kepala Sekolah memberikan teguran lisan/tertulis kepada guru dan karyawan yang tidak melaksanakan tugas dengan baik.
14
Kepala Sekolah memberikan hukuman kepada guru dan karyawan yang melanggar aturan.
15
Kepala sekolah melakukan memeriksa daftar kehadiran guru dan karyawan secara teratur.
3.
PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI INSPIRATOR No Pernyataan 5 A. Kepala sekolah visioner Kepala sekolah memberikan gambaran yang jelas 1 mengenai kondisi untuk masa depan . Kepala sekolah mampu berkomunikasi dengan 2 baik terhadap guru dan karyawan B. Kepala sekolah menciptakan hubungan baik antar individu Kepala sekolah mampu menciptakan hubungan 3 baik antar individu di sekolah. Kepala sekolah mampu merangkul bawahan 4 secara baik. C. Kepala sekolah sebagai pendorong Kepala sekolah menunjukkan arah target yang 5 akan dicapai kepada bawahan. Kepala Sekolah bertanggung jawab atas kinerja 6 pribadi dan kelompok (guru dan karyawan) D. Kepala sekolah berprinsip dan menjadi teladan. Kepala sekolah menjadi contoh bagi guru/ 7 karyawan dengan melakukan suatu hal dengan cara yang benar. Kepala Sekolah menjadi menjadi contoh bagi 8 guru/karyawan dengan melakukan suatu hal dengan cara yang baik. E. Kepala sekolah memiliki antusiasme Kepala sekolah memiliki antusiasme yang tinggi 9 terhadap bidang pekerjaan yang ditangani. Kepala Sekolah menumbuhkan energi yang kuat 10 terhadap sekolah yang dipimpinnya. F. Kepala sekolah sebagai seorang pakar 11
96
Kepala Sekolah memiliki keahlian terhadap bidang pekerjaan yang ditanganinya.
No 12
Pernyataan Kepala sekolah mampu memberikan arahan teknis kepada bawahan (guru/karyawan) secara jelas.
5
4
3
2
1
97
Lampiran 3
Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian A. Validitas Instrumen Penelitian Penelitian Kepala Sekolah Sebagai Supervisor
Koefisien Korelasi Item Total No. Item Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15
98
Nilai r 0.475 0.427 0.556 0.568 0.413 0.701 0.621 0.659 0.504 0.669 0.634 0.620 0.627 0.518 0.637
Validitas valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid
Kepala Sekolah Sebagai Motivator
Koefisien Korelasi Item Total No. Item
Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Nilai r
0.500 0.575 0.666 0.734 0.739 0.634 0.631 0.641 0.383 0.625 0.749 0.774 0.739 0.530 0.490
Validitas
valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid
99
Kepala Sekolah Sebagai Inspirator
Koefisien Korelasi Item Total No. Item
Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item
100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Nilai r
0.314 0.432 0.298 0.440 0.421 0.408 0.591 0.652 0.400 0.329 0.390 0.511
Validitas
valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid
B. Reliabilitas Instrumen Penelitian Tabel Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Variabel
Cronbach;s Alpha
Keterangan
Kepala Sekolah Sebagai Supervisor
0.897
Reliabel
Kepala Sekolah Sebagai Motivator
0.918
Reliabel
Kepala Sekolah Sebagai Inspirator
0.787
Reliabel
101
Lampiran 4 Analisis Dekriptif Variabel Penelitian Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor
Analisis Dekriptif Variabel Penelitian Peran Kepala Sekolah Sebagai Motivator
102
Analisis Dekriptif Variabel Penelitian Peran Kepala Sekolah Sebagai Inspirator
103
Lampiran 5 Analisis Diskriptif Variabel Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor No
Indikator
Panel A. Merencanakan Program Kepala Sekolah menyusun 1 program supervisi terhadap administrasi guru. Kepala Sekolah menyusun 2 program supervisi Kegiatan Belajar Mengajar Kepala Sekolah menyusun 3 program supervisi Bimbingan Konseling Kepala Sekolah menyusun program supervisi Ulangan 4 Semester / Ulangan Kenaikan Kelas Kepala Sekolah menyusun 5 program supervisi Kegiatan Ujian Sekolah dan Ujian Nasional Rata-rata Panel B. Melaksanakan Program Kepala Sekolah melaksanakan 6 supervisi terhadap administrasi guru. Kepala Sekolah melaksanakan 7 supervisi terhadap Kegiatan Belajar Mengajar. Kepala Sekolah melaksanakan 8 supervisi terhadap kegiatan Bimbingan Konseling Kepala Sekolah melaksanakan 9 supervisi Ulangan Semester atau Ulangan Kenaikan Kelas Kepala Sekolah melaksanakan 10 supervisi terhadap Kegiatan Ujian Sekolah dan Ujian Nasional
N
Min
Max
Mean
Std. Dev
124
2
5
3,46
0,59
124
2
5
3,44
0,60
124
1
4
3,06
0,67
124
2
5
3,60
0,64
124
3
5
4,09
0,65
3,53
124
2
5
3,97
0,69
124
2
7
3,86
0,76
124
1
5
3,53
0,85
124
2
5
3,85
0,72
124
2
5
3,94
0,68
Rata-rata Panel C. Melaksanakan Tindak Lanjut Kepala Sekolah bersama guru 11 menyediakan waktu untuk mengevaluasi hasil supervisi.
104
3,83
124
2
5
3,82
0,72
12
13
14
15
Kepala Sekolah menyampaikan kelebihan dan kekurangan guru dalam melaksanakan tugas melalui rapat guru. Kepala Sekolah memberikan bimbingan dan arahan keoada guru untuk memperbaiki kekuranganya mengembangkan kelebihanya berdasar hasil supervisi. Kepala Sekolah memanfaatkan hasil supervisi untuk penigkatan kinerja guru. Kepala sekolah memanfaatkan hasil supervisi untuk pengembangan sekolah.
124
2
5
3,74
0,67
124
2
5
3,75
0,69
124
2
5
3,73
0,65
124
2
5
3,56
0,69
Rata-rata
3,72
Total Rata Rata
3,69
105
Lampiran 6 Analisis Diskriptif Variabel Peran Kepala Sekolah Sebagai Motivator No
Indikator
N
Min Max
Mean
Std. Dev
Panel A. Kemampuan mengatur lingkungan kerja (fisik) 1
2
3
4
5
Kepala Sekolah mengatur ruang kerjanya secara baik untuk bekerja. Kepala Sekolah mengatur ruang kelas secara kondusif untuk kegiatan belajar mengajar serta Bimbingan Konseling Kepala Sekolah mengatur laboratorium sekolah secara kondusif untuk kegiatan praktikum. Kepala Sekolah mengatur perpustakaan secara kondusif untuk kegiatan belajar. Kepala Sekolah mengatur halaman sekolah/lingkungan sekolah dengan sejuk,nyaman dan teratur
124
2
5
3,90
0,7 4
124
2
5
4,08
0,7 1
124
2
5
4,14
0,6 8
124
2
5
4,19
0,6 9
124
2
5
4,13
0,6 5
4,09
Rata-rata Panel B. Kemampuan mengatur suasana kerja Kepala Sekolah menciptakan 6 hubungan kerja yang harmonis 124 sesama guru. Kepala Sekolah menciptakan 7 hubungan kerja yang harmonis 124 sesama karyawan. Kepala Sekolah menciptakan 8 hubungan kerja secara harmonis 124 antara guru dan karyawan Kepala Sekolah mampu 9 menciptakan rasa aman di 124 lingkungan sekolah. Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja yang harmonis 10 124 antara warga sekolah dengan Komite Sekolah Rata-rata
2
5
3,99
0,66
2
5
3,70
0,70
2
5
3,77
0,70
3
5
3,85
0,70
1
5
3,73
0,70
3,81
Panel C. Kemampuan menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman
106
11
12
13
14
15
Kepala Sekolah memberikan penghargaan kepada guru dan karyawan yang mengerjakan tugas tepat waktu. Kepala sekolah memberikan penghargaan kepada guru dan karyawan yang berprestasi. Kepala Sekolah memberikan teguran lisan/tertulis kepada guru dan karyawan yang tidak melaksanakan tugas dengan baik. Kepala Sekolah memberikan hukuman kepada guru dan karyawan yang melanggar aturan Kepala Sekolah memperlakukan pemeriksaan daftar hadir guru dan karyawan secara teratur.
124
2
5
3,68
0,70
124
1
5
3,43
0,71
124
2
5
3,43
0,77
124
1
5
3,36
0,94
124
1
5
3,21
0,92
Rata-rata
3,42
Total Rata-Rata
3,7 7
107
Lampiran 7 Analisis Diskriptif Variabel Peran Kepala Sekolah Sebagai Inspirator No.
Indikator
N
Min
Max
Mean
Std. Dev
124
1
5
3,45
0,90
124
2
5
3,84
0,67
Panel A. Kepala sekolah visioner 1
2
Kepala sekolah memberikan gambaran yang jelas mengenai kondisi untuk masa depan . Kepala sekolah mampu berkomunikasi dengan baik terhadap guru dan karyawan Rata – rata
3,70
Panel B. Kepala sekolah menciptakan hubungan baik antar individu 1
Kepala sekolah mampu menciptakan hubungan baik antar individu di sekolah.
124
2
5
3,79
0,70
2
Kepala sekolah mampu merangkul bawahan secara baik.
124
2
5
3,81
0,73
3,72
Rata Rata Panel C. Kepala sekolah sebagai pendorong 1
2
Kepala sekolah menunjukkan arah target yang akan dicapai kepada bawahan. Kepala Sekolah bertanggung jawab atas kinerja pribadi dan kelompok (guru dan karyawan)
124
2
5
3,83
0,65
124
2
5
3,83
0,74
Rata – rata
3,83
Panel D. Kepala sekolah berprinsip dan menjadi teladan.
1
2
108
Kepala sekolah menjadi contoh bagi guru/karyawan dengan melakukan suatu hal dengan cara yang benar. Kepala Sekolah menjadi menjadi contoh bagi guru/karyawan dengan melakukan suatu hal dengan cara yang baik.
124
2
5
3,69
0,74
124
2
5
3,70
0,69
3,70
Rata Rata Panel E. Kepala sekolah memiliki antusiasme 1
2
Kepala sekolah memiliki antusiasme yang tinggi terhadap bidang pekerjaan yang ditangani. Kepala Sekolah menumbuhkan energi yang kuat terhadap sekolah yang dipimpinnya.
124
2
5
3,67
0,70
124
2
5
3,57
0,69
Rata – rata
3,62
Panel F. Kepala sekolah sebagai seorang pakar 1
2
Kepala Sekolah memiliki keahlian terhadap bidang pekerjaan yang ditanganinya. Kepala sekolah mampu memberikan arahan teknis kepada bawahan (guru/karyawan) secara jelas. Rata Rata Total Rata-Rata
124
2
5
3,52
0,69
124
1
5
3,17
0,82
3,35
3,65
109
Lampiran 8
Rekapitulasi Analisis Diskriptif Variabel Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor, Motivator dan Inspirator No
Variabel
N
Min
Max
Mean
Std. Dev
1
Peran Kepala Sekolah sebagai Supervisor
124
1
5
3,69
0,68
2
Peran Kepala Sekolah sebagai Motivator
124
1
5
3,77
0,73
3
Peran Kepala Sekolah sebagai Inspirator
124
1
5
3,65
0,73
Total Rata - rata
124
1
5
3,70
0,71
110
