I. VŠEOBECNÁ USTANOVENÍ

Základní škola a Mateřská škola, Ostrovačice, okres Brno – venkov, příspěvková organizace Ríšova 43, 664 81 Ostrovačice Tel.: 546 427 328, 546 428 138 E-mail: [email protected]

ŠKOLNÍ ŘÁD

Tento školní řád je součástí organizačního řádu školy a vychází ze zákona 561/2004 Sb. ze dne 24. 9. 2004 o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a Vyhlášky číslo 48/2005 Sb. ze dne 25. 1. 2005 o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky v jejich platném znění.

I. Všeobecná ustanovení............................................................................................................... 2 II. Práva a povinnosti žáků, zákonných zástupců a zaměstnanců školy, pravidla vzájemných vztahů ...................................................................................................................................................... 3 A. Práva žáka ....................................................................................................................... 3 B. Povinnosti žáků ............................................................................................................... 4 C. Třídní a školní samospráva ............................................................................................. 5 D. Chování žáka ................................................................................................................... 5 E. Docházka do školy .......................................................................................................... 6 F. Uvolňování z výuky ........................................................................................................ 6 G. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (klasifikační řád) ............................. 7 III. Práva a povinnosti rodičů a zákonných zástupců žáka........................................................... 7 A. Rodiče a zákonní zástupci žáků mají právo .................................................................... 7 B. Povinnosti rodičů a zákonných zástupců ........................................................................ 7 IV. Pravidla vzájemných vztahů žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky ....... 8 V. Organizace školy a vyučování................................................................................................. 9 A. Režim činnosti ve škole .................................................................................................. 9 B. Odlišnosti provozu v mateřské škole ............................................................................ 11 C. Školní stravování – organizace oběda ........................................................................... 11 D. Školní družina ............................................................................................................... 12 E. Zájmová činnost ............................................................................................................ 12 VI. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a žáků, ochrana před rizikovým chováním a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí ............................................... 12 Pořádání akcí mimo školu...................................................................................................... 13 VII. Podmínky zacházení s majetkem školy .............................................................................. 14 A. Zacházení se školním majetkem ................................................................................... 14 B. Škody na majetku .......................................................................................................... 15 C. Opatření proti krádežím ................................................................................................ 15 VIII. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání……………………………………….…….15 A. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků…………………………………………………15 B. Uvolňování žáků z předmětu…………………………………………………….…….16 C. Opravné zkoušky……………………………………………………………………….17 D. Ukončení základního vzdělávání…………………………………………………….....17 E. Pokračování základního vzdělávání…………………………………………………….17 F. Pravidla hodnocení v jednotlivých předmětech………………………………................18 G. Hodnocení žáků na vysvědčení…………………………………………………………22 H. Výchovná opatření…………………………………………………………………… 24 IX. Závěrečná ustanovení………………………………………………………………………25

Školní řád stanovuje základní pravidla vzájemného soužití ve škole, práva a povinnosti žáků, zákonných zástupců žáků a zaměstnanců školy. Upravuje provoz a vnitřní režim školy, podmínky pro bezpečnost a ochranu zdraví žáků, ochranu žáků před diskriminací a sociálně patologickými jevy. Upravuje podmínky pro zacházení žáků s majetkem školy. Nastavuje pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a chování žáků. Školní řád je zpracován na základě ustanovení školského zákona č. 561/2004 Sb., vyhlášky č. 48/2005 Sb. o základním vzdělávání, vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb, vyhlášky č. 73/2005 Sb. o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, zákona č. 359/1999 Sb. o sociálně právní ochraně dětí, zákona č. 94/1963 Sb. o rodině, zákona č. 379/2005 Sb. o opatřeních k ochraně před návykovými látkami ve znění

1

pozdějších předpisů. Dále vychází Listiny základních práv a svobod a Úmluvy o právech dítěte. Činnost školy vychází z Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání a Školního vzdělávacího programu „ Škola – hra na život“ v platných zněních. Pravidla vzájemných vztahů a chování jsou rozvíjena v rámci jednotlivých tříd, žáci je společně s učiteli aktivně dotvářejí a upravují. Ve spolupráci s žákovským parlamentem byl takto vytvořen Kodex chování žáka školy. Školní řád je vždy nadřazen eventuálním třídním pravidlům. Školní řád je závazný pro všechny žáky školy, jejich zákonné zástupce a všechny zaměstnance školy. Platí i pro akce, které se uskutečňují v souvislosti se vzděláváním i mimo budovu školy. Přílohami školního řádu jsou Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků, vnitřní řád mateřské školy, školní družiny, školního klubu, řád školní jídelny a řády odborných učeben.

I. VŠEOBECNÁ USTANOVENÍ Zaměstnanci školy, žáci a jejich zákonní zástupci, kteří tvoří společenství školy, se shodli na tom, že vzdělávání je založeno na respektování těchto zásad: • rovný přístup ke vzdělání bez diskriminace z důvodu rasy, barvy pleti, pohlaví, jazyka, víry a náboženství, etnického či náboženského původu, majetku • zohlednění vzdělávacích potřeb jednotlivce – jeho individuální rozvoj a zrání • vzájemná úcta, respekt, názorová snášenlivost, solidarita a důstojnost • svobodné šíření poznatků – zachycení soudobého poznání světa • uplatnění moderních pedagogických metod, zdokonalování vzdělávacího procesu na základě výsledků dosažených ve vědě a výzkumu • bezplatné základní vzdělávání • možnost vzdělávat se po dobu celého života při vědomí spoluodpovědnosti za své vzdělání • spravedlivé hodnocení výsledků vzdělávání Cílem všech zúčastněných bude: • rozvoj osobnosti žáků, všeobecné vzdělání s přihlédnutím k jejich individuálnímu rozvoji a zrání • pochopení zásad demokracie a právního státu, základních lidských práv a svobod spolu s odpovědností a smyslem pro sociální soudržnost • pochopení a uplatňování rovnosti žen a mužů • vytváření vědomí národní a státní soudržnosti • poznání světových a kulturních hodnot a tradic • získání a uplatnění znalostí o životním prostředí, jeho ochraně a o bezpečnosti a ochraně zdraví • získání všeobecného vzdělání Takto poskytované vzdělávání je veřejnou službou.

2

II. PRÁVA A POVINNOSTI ŽÁKŮ, ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ A ZAMĚSTNANCŮ ŠKOLY, PRAVIDLA VZÁJEMNÝCH VZTAHŮ A. Práva žáka Vycházejí ze Zákona 561/2004 Sb. ze dne 24. září 2004 v jeho platném znění a z Úmluvy o právech dítěte. Žák má právo: • • • • •

• • • • • • • • • •

na vzdělávání a školské služby podle zákona na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání podle školského zákona vyžádat si pomoc vyučujícího, pokud neporozuměli učivu, byli dlouhodobě nemocní nebo si potřebují doplnit učivo vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků, v demokratických volbách volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat. Orgánem žáků je žákovský parlament. Jeho činnost se řídí schválenými pravidly. na svobodu myšlení, svědomí a náboženství, svobodné sdružování a shromažďování na respektování soukromého života na vyhledání pomoci poradenského pracovníka školy v krizových situacích (metodik prevence, výchovný poradce); může tak učinit o přestávkách, před a po vyučování nebo v době výuky po předchozí domluvě s vyučujícím odvolat se k řediteli školy, pokud jsou přesvědčeni, že jejich činnost nebo jejich chování je učiteli nebo ostatními zaměstnanci školy nespravedlivě hodnoceno na ochranu před jakýmkoli tělesným, či duševním násilím a urážením, před všemi formami šikany a před působením návykových látek být seznámen se vzdělávacím programem školy, podle kterého se vyučuje, a způsobem hodnocení své práce být seznámen se všemi předpisy se vztahem k jeho pobytu a činnosti ve škole na přiměřený odpočinek a oddechovou činnost odpovídající věku žáků, na dodržování základních psychohygienických podmínek a na dostatečnou dobu pro stravování na slušné jednání ze strany všech zaměstnanců školy právo na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání, na zabezpečení přístupu k informacím, zejména takovým, které podporují jeho duchovní, morální a sociální rozvoj. Má právo na ochranu před informacemi, které škodí jeho pozitivnímu vývoji a nevhodně ovlivňují jeho morálku.

3

•

právo na ochranu před fyzickým a psychickým násilím, nedbalým zacházením, před sociálně patologickými jevy, má právo na využití preventivních programů, které mu slouží k poskytnutí potřebné podpory ve zmíněných oblastech • má právo na zvláštní péči v odůvodněných případech (v případě jakéhokoliv druhu onemocnění, zdravotního postižení, v případě mimořádných schopností a talentu) • má právo na život a práci ve zdravém životním prostředí a na odstraňování škodlivin ze školního prostředí v rámci možností školy • má právo na ochranu před všemi formami diskriminace, sexuálního zneužívání a před kontaktem s narkotiky a psychotropními látkami, právo na ochranu před jakýmkoli tělesným nebo duševním násilím, urážením a před všemi formami šikany • může svobodně vyjádřit vlastní názor při zachování všech norem slušného a společenského jednání, a to samostatně nebo prostřednictvím třídní a školní samosprávy • může předkládat návrhy na zlepšení práce školy, zlepšení prostředí školy, slušným způsobem, přiměřeně svému věku a ve vhodnou dobu sdělovat své názory, obhajovat své skutky a diskutovat o nich, má právo obdržet odpověď na svůj dotaz • má právo na svobodu myšlení, svědomí a náboženství, svobodné sdružování a shromažďování, respektování soukromého života • kdykoliv po dohodě hovořit s ředitelem školy, zástupcem ředitele, třídním učitelem, vyučujícím, výchovným poradcem, metodikem prevence o svých problémech, nesnázích, požadavcích a návrzích, odvolat se k řediteli školy, je-li přesvědčen, že jeho činnost nebo jeho chování je učiteli nespravedlivě hodnoceno • může požádat vyučujícího o vysvětlení nepochopeného učiva nebo potřebuje-li si doplnit své znalosti Dále je žákům dovoleno: • o všech přestávkách je umožněn pohyb dětí mimo třídu • za hezkého počasí mohou žáci pod dozorem pedagoga v době velkých přestávek pobývat na školním dvoře, žáci I. stupně mohou být na školní terase • vydávat školní časopis, třídní časopisy, zveřejňovat je na školních nástěnkách po konzultaci s třídním učitelem • podílet se na hlášení do školního rozhlasu • podílet se vhodným způsobem na výzdobě školy • po dohodě s třídním učitelem a ředitelem školy vyhlašovat různé soutěže a podílet se na jejich realizaci • mají možnost si za úplatu zkopírovat materiály potřebné k výuce ve vyhrazené době

B. Povinnosti žáků • • • •

dodržovat školní řád a předpisy a pokyny školy a školského zařízení k ochraně zdraví a bezpečnosti řádně docházet do školy a školního zařízení a řádně se vzdělávat, systematicky se připravovat do výuky, být zodpovědný za své chování a studijní výsledky po dohodě s vyučujícím se doučit zameškané učivo a doplnit si texty v případě nemoci nebo jiné absence neopouštět svévolně školní budovu po celou dobu vyučování

4

• • • • • •

žáci pověření službou šatnáře uzamknout šatnu během vyučování a během oběda dodržovat zásady slušného a kulturního chování, slušně se chovat ke spolužákům, neužívat vulgárních výrazů a nadávek chovat se slušně ke všem dospělým pracovníkům školy včetně slušného pozdravu; hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy budou vždy považovány za závažné porušení povinností žáka mít při vyučování žákovskou knížku, její zapomenutí omluvit před vyučovací hodinou a na požádání pedagogického pracovníka školy ji předložit. V případě ztráty si zákonní zástupci žáka zakoupí v kanceláři školy novou žákovskou knížku plnit pokyny zaměstnanců školy, vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem (plnění zadaných úkolů, pokyny vedoucí ke kázni, pořádku apod.), žák je povinen takové pokyny plnit a rodiče respektovat v prostorách školy se žáci nesmí připojovat k žádné sociální síti (facebook, twitter,...).

C. Třídní a školní samospráva • • •

žáci mají právo zakládat třídní a školní samosprávu zvolení členové těchto samospráv jsou oprávněni jednat za třídu nebo školu s učiteli a vedením školy třídní učitelé mohou určovat hospodáře, šatnáře, pomocnou službu ve třídě a vymezit jim jejich povinnosti

D. Chování žáka • • • • • • • • • •

žák se chová s vědomím, že reprezentuje nejen sebe, ale i svou třídu a školu, dodržuje normy společenského chování vůči spolužákům a všem osobám, slušně se chová ke spolužákům, neužívá vulgárních výrazů a nadávek slušně se chová ke všem zaměstnancům školy, zvlášť hrubé a úmyslné fyzické útoky žáka vůči zaměstnanci školy budou vždy považovány za závažné porušení školního řádu dospělé oslovuje „paní - pane“ (učitelko, kuchařko, …), zdraví pozdravem „dobrý den“, používá tedy občanské oslovení s označením funkce, v hodině zdraví učitele při jeho příchodu a odchodu povstáním do vyučování si přináší potřebné učebnice a školní potřeby, do tělesné výchovy cvičební úbor a cvičební obuv, do pracovního vyučování pracovní oděv a obuv pravidelně nosí žákovskou knížku, do které jsou mu zapisována sdělení o prospěchu a chování a jiná sdělení zadané domácí úkoly vypracovává doma při výuce se hlásí o slovo, nenapovídá a neopisuje, nepoužívá mobilního telefonu pro soukromé účely neruší průběh výuky nevhodnou činností dbá pokynů zaměstnanců školy do školy nenosí cenné předměty a větší částky peněz. V případě vybírání peněz na různé akce je neprodleně po příchodu do školy odevzdá pověřené osobě. Za cennou věc se považuje i mobilní telefon. Pokud si žák přesto přinese do školy cennou věc, jedná v rozporu s vnitřním řádem školy. Škola nenese odpovědnost za případné ztráty těchto cenných věcí

5

• • • • •

v šatně nenechává žádné peníze a cenné věci do školy přichází čistý a upravený ve škole žák nemůže užívat pokrývku hlavy, vyjma případů, kdy je pokrývka hlavy projevem náboženského přesvědčení či víry, ke které se žák hlásí nebo kdy je odůvodněna zdravotním stavem žáka všechny změny v osobních údajích hlásí třídními učiteli nejpozději do tří dnů veškerou administrativu vyřizuje prostřednictvím třídního učitele

E. Docházka do školy • • • • •

žák je povinen zúčastňovat se výuky všech povinných, volitelných a nepovinných předmětů, které si vybral, zájmového kroužku, do kterého se přihlásil účast na jednotlivých mimoškolních akcích je upravována podle organizačních pokynů učitelů a ředitelství školy na první vyučovací hodinu je žák připraven v učebně 5 minut před zahájením, v následujících hodinách je na svém místě před koncem přestávky před ukončením vyučování žáci z bezpečnostních důvodů neopouštějí školní budovu bez vědomí zaměstnanců školy, v době mimo vyučování žáci zůstávají ve škole jen se svolením zaměstnanců školy a pod jejich dohledem v odborných učebnách, tělocvičnách, na dvoře a případně i v jiných učebnách (podle pokynů učitele) pobývají žáci pouze za dohledu učitele

F. Uvolňování z výuky • • • • • •

• • • • •

za omluvenou absenci se považuje návštěva lékaře, nemoc a závažné osobní nebo rodinné důvody na 1 vyučovací hodinu uvolňuje žáka vyučující daného předmětu na 1-3 dny uvolňuje třídní učitel na více dnů ředitel školy na základě písemné žádosti, v žádosti musí být uvedeno jméno žáka, třída, přesná doba, na kterou má být žák uvolněn, důvod žádosti, datum a podpis zákonného zástupce žáka (vzor je vytištěn v žákovské knížce) veškerou předem známou nepřítomnost oznámí žák třídnímu učiteli při předčasném odchodu z vyučování se žák uvolňuje předem u příslušných vyučujících a u třídního učitele (jeho zástupce), případně u ředitelství školy. Součástí žádosti musí být průkazná informace, že zák. zástupce přebírá za žáka zodpovědnost. Neohlášený odchod bude považován za neomluvenou absenci zákonný zástupce žáka je povinen doložit důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti žáka při návratu po absenci žák ihned předloží žákovskou knížku s omluvenkou třídnímu učiteli, a to nejpozději do tří dnů včas neomluvené absence budou postihovány kázeňskými opatřeními nepřítomnost žáka omlouvá jeho zákonný zástupce, v odůvodněných případech škola může žádat po zákonném zástupci lékařské potvrzení o osvobození z předmětu, úlevy, slovní hodnocení žádají zákonní zástupci písemně s přiložením potřebného doporučení

6

• •

končí-li vyučování mimo budovu školy (např. tělesná výchova na hřišti), může vyučující žáku umožnit odchod z místa této výuky domů jen na základě písemného souhlasu rodičů, rodiče pak přebírají za žáka odpovědnost v případě, že je žák z některého předmětu uvolněn a jedná se o hodiny na začátku nebo na konci vyučování, může žák na základě písemné žádosti rodičů přicházet (odcházet) do školy po (před) výuce tohoto předmětu

G. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků •

Pro svoji obsáhlost jsou pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání přílohou školního vzdělávacího programu

III. PRÁVA A POVINNOSTI RODIČŮ A ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ ŽÁKA A. Rodiče a zákonní zástupci žáků mají právo • • •

• • • •

informovat se na chování a prospěch svého dítěte u vyučujících a třídních učitelů na hovorových hodinách, nebo po předchozí domluvě v jinou dobu, není dovoleno narušovat v této souvislosti výuku na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání podle školského zákona být seznámeni s pravidly hodnocení, postupem a podklady při klasifikaci a řešením školních záležitostí svého dítěte, být seznámeni se školním řádem, vnitřními předpisy, které se týkají vzdělávání, osnovami a učebními plány, se školním vzdělávacím programem rodiče žáků mají právo vznášet připomínky a podněty k práci školy u vyučujících nebo u vedení školy rodiče mají právo vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajících se podstatných záležitostí vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost volit a být v demokratických volbách volen zástupcem rodičů do školské rady po domluvě s vyučujícím být přítomni vyučování i ostatním činnostem svých dětí

B. Povinnosti rodičů a zákonných zástupců • • • • •

•

jsou povinni zajistit, aby žák řádně docházel do školy dbát o domácí přípravu žáka a plnění jeho školních povinností, dbát na ochranu před ohrožováním mravní výchovy mládeže reagovat na zápisy v žákovské knížce a pravidelně ji kontrolovat uvolnění žáka z předmětu tělesná výchova doložit potvrzením odborného lékaře na vyzvání ředitele školy, jeho zástupce, třídního učitele, výchovného poradce nebo jiného pedagoga se osobně zúčastnit projednávání závažných otázek týkajících se vzdělávání dítěte, k získávání informací využívat zejména třídních schůzek a hovorových hodin oznamovat škole údaje podle § 28 odst. 2 a 3 školského zákona (jméno a příjmení, rodné číslo, státní občanství, místo trvalého pobytu, údaje o zdravotní způsobilosti ke 7

vzdělávání a o zdravotních obtížích, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání, jméno a příjmení zákonného zástupce, místo trvalého pobytu a adresa pro doručování písemností, telefonické spojení a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnosti žáka, a změny v těchto údajích), poskytnutí těchto údajů je ze zákona nutné pro vedení školní matriky • informovat školu a školské zařízení o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání • neposílat do školy žáky nemocné, silně nachlazené, kteří by mohli dále šířit infekci a nakazit další spolužáky • reagovat na upozornění pedagogů o výskytu vší na škole, žáka řádně odvšivit, a zamezit tak dalšímu šíření nákazy; pokud bude žák opakovaně pobývat v žákovském kolektivu neodvšivený, bude o této skutečnosti informován příslušný orgán sociální péče • při odchodu na jinou školu jsou rodiče povinni tuto změnu neprodleně oznámit, uvést adresu školy a datum, kdy ke změně dojde • seznámit se se školním řádem a dbát na jeho dodržování Omlouvání dítěte – viz část Uvolňování z výuky

IV. PRAVIDLA VZÁJEMNÝCH VZTAHŮ ŽÁKŮ A ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ S PEDAGOGICKÝMI PRACOVNÍKY • • • • • • • •

žáci mohou slušným způsobem vznášet návrhy a námitky vůči svému hodnocení, provozu školy nebo organizaci vyučování prostřednictvím zaměstnanců školy nebo prostřednictvím žákovského parlamentu své návrhy podávají v třídnických hodinách, na zasedání žákovského parlamentu nebo po dohodě se zaměstnancem školy zaměstnanec školy je povinen se návrhem zabývat a vyjádřit se k němu. Návrhy vznesené neslušným způsobem nebudou akceptovány zákonní zástupci mohou osobně kontaktovat příslušného zaměstnance školy po předchozí telefonické, mailové nebo písemné domluvě, na třídních schůzkách nebo hovorových hodinách vždy tak, aby schůzka nenarušila výuku zaměstnanec školy je podle závažnosti povinen se k příslušné problematice vyjádřit v co nejkratším termínu, a to buď ústně nebo písemně. V případě závažných problémů se vyjádří vždy písemně zaměstnanci školy v případě potřeby kontaktují zákonné zástupce žáka písemně prostřednictvím žákovské knížky, mailem nebo telefonicky zaměstnanci školy provedou o jednání se žákem nebo zákonným zástupcem zápis do tzv. Plánu TU pro daný školní rok zákonní zástupci učiní všechny kroky, které povedou ke sjednání nápravy u problému, o kterém byli informováni

8

V. ORGANIZACE ŠKOLY A VYUČOVÁNÍ A. Režim činnosti ve škole

• • •

• • •

•

•

• •

Budova se otevírá pro žáky v 7.25 hod. V 7.40 hod. musí být žák ve třídě. Začátek vyučování: 7.45 hod. Délka vyučovací hodiny: 45 min. Sled vyučovacích hodin – viz plán práce na daný školní rok Vyučování začíná v 7.45 hodin, vyučování výjimečně zařazené na dřívější dobu nesmí začínat dříve než v 7.00 hodin. Vyučování probíhá podle časového rozvržení vyučovacích hodin a přestávek, končí nejpozději do 17.00 hodin. V odůvodněných případech lze vyučovací hodiny dělit a spojovat, v tomto případě je odlišná doba ukončení vyučování oznámena rodičům. Žákům je umožněn vstup a pobyt v budově nejméně 20 minut před začátkem vyučování a o přestávce mezi dopoledním a odpoledním vyučováním. V jinou dobu vstupují žáci do školy pouze na vyzvání zaměstnanců školy, kteří nad nimi zajišťují pedagogický dohled. Dohled nad žáky je zajištěn po celou dobu jejich pobytu ve školní budově, přehled dohledů je vyvěšen na všech úsecích, kde dohled probíhá. Po příchodu do budovy si žáci odkládají obuv a svršky v šatnách a ihned odcházejí do učeben, v průběhu vyučování je žákům vstup do šaten povolen pouze se svolením vyučujícího. Při organizaci výuky jinak než ve vyučovacích hodinách stanoví zařazení a délku přestávek pedagog pověřený vedením akce podle charakteru činnosti a s přihlédnutím k základním fyziologickým potřebám žáků. Bezpečnost a ochranu zdraví žáků ve škole zajišťuje škola svými zaměstnanci (pedagogickými i nepedagogickými), zaměstnance, který není pedagogickým pracovníkem, může ředitel školy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků určit pouze, pokud je zletilý a způsobilý k právním úkonům. Nejvyšší počet žáků ve třídě je obecně 30. Zřizovatel povoluje výjimku o 4 žáky podle § 23 odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., maximální počet žáků ve třídě je 34, při zachování bezpečnostních a hygienických předpisů. Oddělení školní družiny se naplňuje do počtu 30 žáků. Při výuce některých předmětů, zejména nepovinných a volitelných, lze dělit třídy na skupiny, vytvářet skupiny žáků ze stejných nebo různých ročníků nebo spojovat třídy, počet skupin a počet žáků ve skupině se určí rozvrhem na začátku školního roku, zejména podle prostorových, personálních a finančních podmínek školy, podle charakteru činnosti žáků, v souladu s požadavky na jejich bezpečnost a ochranu zdraví a s ohledem na didaktickou a metodickou náročnost předmětu. Nejvyšší počet žáků ve skupině je 30, při výuce cizích jazyků je nejvyšší počet žáků ve skupině 24. Škola při vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech a při poskytování školských služeb přihlíží k základním fyziologickým potřebám žáků a vytváří podmínky pro jejich zdravý vývoj a pro předcházení vzniku sociálně patologických jevů.

9

• • • • •

• • • • • • • • • • • • • •

Žáci se stěhují do odborných učeben na tyto předměty: cizí jazyk, chemie, fyzika, volitelné předměty, výtvarná a hudební výchova, zeměpis, tělesná výchova, dějepis, přírodopis. Při stěhování si žáci berou s sebou všechny věci. Na hodiny mimo budovu se žáci převléknou v šatně 5 minut před začátkem hodiny a čekají na příchod učitele v prostoru před třídou mateřské školy. Přechod zajišťuje vyučující příslušného předmětu tak, aby byla zachována bezpečnost žáků a nebylo narušováno vyučování. Škola zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví žáků při vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech a při poskytování školských služeb a poskytuje žákům nezbytné informace k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví. Pedagogický dohled nad žáky je zajištěn po celou dobu pobytu ve školní budově a na školním dvoře; v době od 12:15 do 13:00 hodin (úterý) a od 12:15 do 12:45 hodin (čtvrtek), kdy je přestávka mezi dopoledním a odpoledním vyučováním, mohou žáci pobývat ve škole v určených prostorách pod dohledem pedagogických pracovníků. Vstup do školy je zajištěn službou školnice v době od 7:25 do 16:00 hodin. V případě nepřítomnosti školnice je možno použít zvonku na pracovníky školy, kteří zajistí vpuštění do budovy. Žáci vstupují do školy pouze hlavním vchodem z vestibulu školy a odcházejí tamtéž. Pokud žáci opouští školu v průběhu vyučování (lékař...), odchází vždy vchodem pro návštěvy a dokládají své uvolnění z výuky třídnímu učiteli. Zákonní zástupci vstupují i odcházejí ze školy vždy vchodem pro návštěvy. Při vstupu i odchodu se vždy zapíší (kromě třídních schůzek, hovorových hodin a jiných akcí pro rodiče) v kanceláři školy. Zákonným zástupcům, kteří doprovází své děti do školy, je umožněn vstup pouze do vestibulu školy. Zákonní zástupci přicházejí do školy na schůzku s vyučujícím jen po předchozí domluvě. V tomto případě se vždy ohlásí a zapíší v kanceláři školy. Mimo domluvené schůzky s vyučujícími vstupují zákonní zástupci do jednotlivých částí budovy školy jen výjimečně. Zákonní zástupci, kteří si vyzvedávají děti po vyučování nebo ze ŠD, čekají před vchodem nebo u kanceláře školy. Všechny návštěvy vstupují a odchází vždy vchodem pro návštěvy a zapisují se v kanceláři školy. Žáci nemohou vpouštět do školy žáky z jiných škol ani jiné cizí osoby Žáci, kteří se nestravují ve školní jídelně, opustí školu ihned po skončení vyučování. Žáci, kteří obědvají ve školní jídelně, opustí školu ihned po obědě. Při pozdním příchodu do školy je žák povinen použít na obuv návleky, vyzvednout si ve třídě u šatnáře klíče od šatny, uložit si obuv a svrchní oděv v šatně, šatnu zamknout a klíč vrátit šatnáři. Nedostaví-li se vyučující do třídy do 5 min. po zazvonění, služba tuto skutečnost oznámí zástupci ředitele, popř. řediteli školy. Ve škole není vyčleněn prostor pro ukládání jízdních kol a jiných dopravních prostředků.

10

B. Odlišnosti provozu v mateřské škole •

•

• •

•

Mateřská škola vykonává dohled nad dítětem od doby, kdy je pedagogický pracovník převezme od jeho zákonného zástupce nebo jím pověřené osoby, až do doby, kdy je pedagogický pracovník předá jeho zákonnému zástupci nebo jím pověřené osobě, předat dítě pověřené osobě lze jen na základě písemného pověření vystaveného zákonným zástupcem dítěte. K zajištění bezpečnosti dětí při pobytu mimo území mateřské školy stanoví ředitel školy počet pedagogických pracovníků tak, aby na jednoho pedagogického pracovníka připadlo nejvýše: a) 20 dětí z běžných tříd, nebo b) 12 dětí ve třídě, kde jsou zařazeny děti se zdravotním postižením. Výjimečně může ředitel mateřské školy zvýšit počty dětí uvedené a) v odstavci 2 písm. a), nejvýše však o 8 dětí, nebo b) v odstavci 2 písm. b), nejvýše však o 11 dětí. Při zvýšení počtu dětí podle předchozího odstavce nebo při specifických činnostech, například sportovních činnostech, nebo při pobytu dětí v prostředí náročném na bezpečnost určí ředitel základní školy nebo vedoucí učitelka k zajištění bezpečnosti dětí dalšího pedagogického pracovníka, ve výjimečných případech jinou zletilou osobu, která je způsobilá k právním úkonům a která je v pracovněprávním vztahu k právnické osobě, která vykonává činnost mateřské školy. Při zajišťování zotavovacích pobytů, popřípadě výletů pro děti určí ředitel školy počet pedagogických pracovníků tak, aby byla zajištěna výchova dětí, včetně dětí se zdravotním postižením, jejich bezpečnost a ochrana zdraví.

C. Školní stravování – organizace oběda Podle vyhlášky č. 107/2005 Sb. o školním stravování (§ 2, odst. 3) stanovuje ředitel tyto podmínky pro poskytnutí školního stravování: Vyhláška blíže neuvádí, o jaké podmínky jde, proto součástí tohoto řádu je Provozní řád školní jídelny. • Žáci mají právo se přihlásit ke stravování ve školní jídelně podle pokynů třídních učitelů, pracovníka školy zodpovědného za stravování – vedoucí školní jídelny a pracovníků kuchyně rozdávajících stravu. • Do jídelny mají přístup pouze žáci, kteří se stravují. • Rozvrh stravování jednotlivých tříd je vyvěšen na nástěnce. • Oběd odebírají žáci v pořadí, v jakém do jídelny přicházejí, s tím, že přednost mají dojíždějící žáci. • V jídelně se chovají slušně, dbají zásad společenského chování. • Použité nádobí odkládají na určené místo. • Stravující se žáci dbají pokynů vedoucí školní jídelny, dohlížejícího učitele a pracovníků školní kuchyně. • Žák může být ze stravování vyloučen při závažném nebo opakovaném porušování pravidel slušného chování v jídelně nebo při porušování tohoto školního řádu při stravování ve školní jídelně, popřípadě při opakovaném pozdním placení stravného.

11

Další podrobnosti jsou uvedeny v příloze – Provozní řád školní jídelny.

D. Školní družina • • •

Je prováděna v určených prostorách podle rozpisu. Žáci dodržují pokyny vychovatelky školní družiny. Vychovatelka školní družiny přebírá žáky od učitelky I. stupně, která je po obědě odvede do prostor školní družiny, po jejich odchodu (zápisní lístek) školu uzamkne. Další podrobnosti jsou uvedeny v příloze – Provozní řád školní družiny.

E. Zájmová činnost • • •

Je prováděna v určených prostorách podle rozvrhu. Žáci dodržují pokyny vedoucího kroužku. Žáci se mohou zájmové činnosti věnovat jenom za přítomnosti vyučujícího, který je po skončení činnosti kroužku odvede do šaten, odemkne jim školu a po odchodu posledního školu opět uzamkne. Další podrobnosti jsou uvedeny v příloze – Provozní řád školního klubu.

VI. PODMÍNKY ZAJIŠTĚNÍ BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVÍ DĚTÍ A ŽÁKŮ, OCHRANA PŘED RIZIKOVÝM CHOVÁNÍM A PŘED PROJEVY DISKRIMINACE, NEPŘÁTELSTVÍ NEBO NÁSILÍ •

• • • • • • • •

Žákům je zakázáno nošení, držení, distribuce, používání a zneužívání všech druhů návykových látek (cigarety, alkohol, drogy) v budově školy, v jejím blízkém okolí a na všech akcích pořádaných školou. (Viz Pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci zneužívání návykových látek ve školách a školských zařízeních č.j. 16 227/96-22 ze dne 7. 5. 1996). Porušení tohoto zákazu bude považováno za hrubý přestupek proti školnímu řádu. Jsou zakázány jakékoliv projevy šikanování. Je zakázáno vyvěšovat a šířit v budově školy materiály propagující nenávist nebo snižující jakýmkoliv způsobem lidskou důstojnost či jinak odporujícím výchovným záměrům školy. Ve škole žák nemůže užívat pokrývku hlavy, vyjma případů, kdy je pokrývka hlavy projevem náboženského přesvědčení či víry, ke které se žák hlásí nebo kdy je odůvodněna zdravotním stavem žáka Utrpí-li žák úraz, ohlásí tuto skutečnost neprodleně zaměstnanci školy, který v době vzniku úrazu vykonával nad žáky dohled. V knize úrazů se evidují všechny úrazy žáků, ke kterým došlo při vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech. Žák dodržuje bezpečnostní, protipožární předpisy a pravidla hygieny, chová se tak, aby neohrožoval bezpečnost vlastní ani ostatních. Žáci nesmějí nosit do školy předměty zdraví nebezpečné a další věci nesouvisející s výukou. Během vyučování není žákům dovoleno opouštět budovu bez dohledu zaměstnance školy – přesun na výuku mimo školní budovu.

12

• •

• • • • • • • • • • •

•

Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením bez dohledu zaměstnance školy. Při výuce v tělocvičně, dílnách, na pozemcích …, zachovávají žáci specifické bezpečnostní předpisy pro tyto učebny, dané vnitřním řádem odborné učebny. Vyučující daného předmětu provedou prokazatelné poučení žáků v první vyučovací hodině školního roku a dodatečné poučení žáků, kteří při první hodině chyběli. O poučení žáků provede učitel záznam do třídní knihy. Poučení o BOZP a PO se provádí rovněž před každou akcí mimo školu a před každými prázdninami. Při čekání na autobus žáci nevstupují do vozovky, nestrkají se při nástupu a výstupu z autobusu. O přestávkách se po budově pohybují tak, aby nezpůsobili úraz. O přestávkách se z bezpečnostních důvodů zdržují pouze ve vymezených prostorách. V průběhu vyučovacích hodin se žáci nesmějí zdržovat na chodbách. Na školním dvoře mají žáci přístup do vymezených prostor pod dohledem pedagoga a chovají se tak, aby svým jednáním neohrozili zdraví svoje ani svých spolužáků. Ve škole se žáci přezouvají do přezůvek se světlou podrážkou, za přezůvky se nepovažují tenisky. Také na školní dvůr se žáci přezouvají. Dbají o osobní hygienu. Po skončení vyučování není žákům dovoleno zůstávat bez dohledu ve škole. Případný úraz v době vyučování okamžitě oznámí vyučujícímu, třídnímu učiteli nebo jinému pracovníkovi školy. Onemocní-li žák nebo osoba z jeho bezprostředního okolí přenosnou chorobou, může se zúčastnit výuky pouze se souhlasem lékaře. Oznamovací povinnost u nezletilého žáka má zákonný zástupce. Zaměstnanci školy dodržují předpisy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a protipožární předpisy; pokud zjistí závady a nedostatky, ohrožující zdraví a bezpečnost osob, nebo jiné závady technického rázu, nebo nedostatečné zajištění budovy, je jejich povinností informovat o těchto skutečnostech nadřízeného a v rámci svých schopností a možností zabránit vzniku škody. Sledují zdravotní stav žáků a v případě náhlého onemocnění žáka informují bez zbytečných průtahů vedení školy a rodiče nebo zákonné zástupce postiženého žáka. Nemocný žák může být odeslán k lékařskému vyšetření či ošetření jen v doprovodu dospělé osoby. Třídní učitelé zajistí, aby každý žák měl zapsány v žákovské knížce tyto údaje: adresu, telefonní čísla rodičů do zaměstnání a domů, adresu a jméno ošetřujícího lékaře. Při úrazu poskytnou žákovi nebo jiné osobě první pomoc, zajistí ošetření žáka lékařem. Úraz ihned hlásí vedení školy a vyplní záznam do knihy úrazů, případně vyplní předepsané formuláře. Ošetření a vyplnění záznamů zajišťuje ten pracovník, který byl jeho svědkem nebo který se o něm dověděl první.

Pořádání akcí mimo školu •

Při akcích konaných mimo místo, kde škola uskutečňuje vzdělávání, nesmí na jednu osobu připadnout více než 25 žáků. Výjimku z tohoto počtu může stanovit s ohledem na náročnost zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků ředitel školy. Při pořádání těchto akcí musí být zajištěn dohled 15 minut před dobou shromáždění. Po skončení akce končí zajišťování bezpečnosti a ochrany zdraví žáků na předem určeném místě a v předem 13

určeném čase. Místo a čas shromáždění žáků a skončení akce škola oznámí nejméně 2 dny předem zákonným zástupcům žáků. • Bezpečnost a ochranu zdraví žáků při akcích a vzdělávání mimo místo, kde se uskutečňuje vzdělávání, zajišťuje škola vždy nejméně jedním zaměstnancem školy – pedagogickým pracovníkem. Společně s ním může akci zajišťovat i zaměstnanec, který není pedagogickým pracovníkem, pokud je zletilý a způsobilý k právním úkonům. • Při organizaci výuky při akcích souvisejících s výchovně vzdělávací činností školy mimo místo, kde se uskutečňuje vzdělávání, stanoví zařazení a délku přestávek pedagog pověřený vedením akce podle charakteru činnosti a s přihlédnutím k základním fyziologickým potřebám žáků. • Škola pro plánování takových akcí stanoví tato pravidla: každou plánovanou akci projedná organizující pedagog s vedením školy (zejména s ohledem na zajištění BOZ). Akce se považuje za schválenou uvedením v týdenním plánu práce školy, kde zároveň s časovým rozpisem uvede ředitel školy jména doprovázejících osob. Do knihy příchodů a odchodů bude zapsáno, o jakou akci jde a jaký je časový rozpis. • Při přecházení žáků na místa vyučování či jiných akcí mimo budovu školy se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Před takovými akcemi doprovázející učitel žáky prokazatelně poučí o bezpečnosti. Pro společné zájezdy tříd, lyžařské kurzy, školy v přírodě platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci předem seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se žáci podřizují vnitřnímu řádu tohoto zařízení a dbají všech pokynů pracovníků tohoto zařízení. • Pro pořádání mimoškolních akcí platí zvláštní směrnice školy zahrnující i oblast bezpečnosti a ochrany zdraví žáků: - směrnice pro školy v přírodě, lyžařské výcvikové kurzy, přípravné a vodácké kurzy, zahraniční zájezdy a školní výlety - za dodržování předpisů BOZ odpovídá vedoucí akce, který je určen ředitelem školy - před každou akcí provede vedoucí akce poučení žáků o bezpečnosti a o poučení pořídí zápis do třídní knihy. • Chování žáka na mimoškolních akcích je součástí celkového hodnocení žáka včetně klasifikace na vysvědčení. Zájmová činnost je prováděna v určených prostorách dle schváleného rozvrhu.

VII. PODMÍNKY ZACHÁZENÍ S MAJETKEM ŠKOLY A. Zacházení se školním majetkem • • • • • • •

Zapůjčené učebnice jsou podle stupně opotřebení označeny čísly. Za školní rok se počítá s opotřebením 20 %. Větší opotřebení než 20 % musí být uhrazeno. Ztráta učebnice musí být nahrazena koupí nové. Do zapůjčených učebnic žák nic svévolně nevpisuje, udržuje je v pořádku a chrání obalem. Školní potřeby si zajišťují žáci sami a ve vlastním zájmu je mají v pořádku. Žák neničí školní majetek, svévolné poškození musí uhradit nebo uvést do původního stavu.

14

• • • •

•

Učební pomůcky z kabinetů přinášejí určení žáci, zacházejí s nimi opatrně. Žák šetří veškerý majetek školy a soukromý majetek spolužáků a pracovníků školy. Všichni žáci se chovají při pobytu ve škole i mimo školu tak, aby neohrozili zdraví a majetek svůj ani jiných osob. Žákům základních škol jsou bezplatně poskytovány učebnice a učební texty uvedené v seznamu podle školského zákona. Žáci jsou povinni učebnice a učební texty vrátit nejpozději do konce příslušného školního roku. Žáci jsou povinni řádně pečovat o takto propůjčený majetek školy, ochraňovat jej před ztrátou a poškozením, vrátit jej na konci roku v řádném stavu. Žák je povinen nahradit škody, které způsobí záměrně nebo je včas nenahlásí. Mimo to za záměrné ničení majetku školy, učitelů nebo spolužáků budou vyvozeny kázeňské postihy.

B. Škody na majetku • • •

•

• •

K odkládání osobních věcí žáka s výjimkou cenných předmětů a peněz jsou určeny šatny. Žáci pověřeni službou šatnáře uzamykají šatnu před začátkem dopoledního i odpoledního vyučování. Šatny s odloženými svršky žáků jsou uzamčeny, klíče od šaten mají žákovské služby třídy určené třídním učitelem. Třídní učitelé určí služby žáků tak, aby bylo možno toto opatření dodržovat i během dělené a odpolední výuky žáků. Uzamčení šaten kontroluje školnice. Ztráty a nálezy hlásí žáci třídnímu učiteli nebo v kanceláři školy. Škody na věcech hlásí žák příslušnému učiteli a třídnímu učiteli bezprostředně. Škody na věcech, u kterých je předpokládán nárok na odškodnění (například ztráty věcí z uzamčených šaten), je třeba bezprostředně nahlásit. Nároky na odškodnění projednávají s ředitelstvím školy zákonní zástupci žáka. Žáci dbají na dostatečné zajištění svých věcí – uzamykání šaten. Do školy žáci nosí pouze věci potřebné k výuce, cenné věci do školy nenosí. Hodinky, šperky, mobilní telefony apod. mají neustále u sebe, mají zakázáno je odkládat, pouze z bezpečnostních důvodů a na výslovný pokyn vyučujícího, který zajistí jejich úschovu. Žáci školy a zaměstnanci školy odkládají osobní majetek pouze na místa k tomu určená.

C. Opatření proti krádežím • • •

Krádež je protiprávní jednání a pokud se škola o takovém jednání dozví, bude tuto skutečnost hlásit orgánům činným v trestním řízení, nebo doporučí poškozenému (jeho zákonnému zástupci), aby se na tyto orgány obrátil. Pokud budou žáci svědky protiprávního jednání, musí věc ohlásit pedagogickému pracovníkovi školy. Škola upozorňuje, že nošení cenných věcí do školy je rizikové. Cenné věci, které nesouvisí s vyučováním a vzděláváním, doporučujeme do školy nenosit.

15

VIII. PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ A. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků • Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení; za první pololetí lze místo vysvědčení vydat žákovi výpis z vysvědčení. • Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm (dále jen "klasifikace"), slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady. • Škola převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. Škola, která hodnotí slovně, převede pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání slovní hodnocení do klasifikace. • U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka. • Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených rámcovým vzdělávacím programem a předmětů, z nichž byl uvolněn. Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní školy, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a žák druhého stupně základní školy, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka. • Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí. • Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník. • Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů ode dne vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o přezkoumání výsledků hodnocení žáka; je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Pokud není dále stanoveno jinak, ředitel školy nebo krajský úřad nařídí komisionální přezkoušení žáka, které se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka. Česká školní inspekce poskytne součinnost na žádost ředitele školy nebo krajského úřadu. • V případě, že se žádost o přezkoumání výsledků hodnocení žáka týká hodnocení chování nebo předmětů výchovného zaměření, posoudí ředitel školy, je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad, dodržení pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání žáka. V případě zjištění porušení těchto pravidel ředitel školy nebo krajský úřad výsledek hodnocení změní; nebyla-li pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků porušena, výsledek hodnocení potvrdí, a to nejpozději do 14 dnů ode dne doručení žádosti. Česká školní inspekce poskytne součinnost na žádost ředitele školy nebo krajského úřadu.

16

• Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou ročník opakoval. Ředitel školy může povolit žákovi na žádost jeho zákonného zástupce a na základě doporučujícího vyjádření odborného lékaře opakování ročníku z vážných zdravotních důvodů, a to bez ohledu na to, zda žák na daném stupni již opakoval ročník.

B. Uvolňování žáků z předmětu • Zákonný zástupce žáka je povinen doložit důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti žáka. Podmínky pro uvolňování žáka z vyučování a omlouvání neúčasti žáka ve vyučování stanoví školní řád. • Ředitel školy může ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů uvolnit žáka na žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu; zároveň určí náhradní způsob vzdělávání žáka v době vyučování tohoto předmětu. V předmětu tělesná výchova ředitel školy uvolní žáka z vyučování na písemné doporučení registrujícího lékaře nebo odborného lékaře. Na první nebo poslední vyučovací hodinu může být žák uvolněn se souhlasem zákonného zástupce bez náhrady. • Žákovi, který se nemůže pro svůj zdravotní stav po dobu delší než dva měsíce účastnit vyučování, stanoví ředitel školy takový způsob vzdělávání, který odpovídá možnostem žáka, nebo mu může povolit vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu podle § 18 školského zákona. Zákonný zástupce žáka je povinen vytvořit pro stanovené vzdělávání podmínky.

C. Opravné zkoušky • Žáci devátých ročníků a žáci, kteří na daném stupni základní školy dosud neopakovali ročník, kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravné zkoušky. • Opravné zkoušky se konají nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou zkoušku. Opravné zkoušky jsou komisionální. • Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitel školy žákovi stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do 15. září následujícího školního roku. Do té doby je žák zařazen do nejbližšího vyššího ročníku, popřípadě znovu do devátého ročníku. • V odůvodněných případech může krajský úřad rozhodnout o konání opravné zkoušky a komisionálního přezkoušení podle § 52 odst. 4 školského zákona na jiné základní škole. Zkoušky se na žádost krajského úřadu účastní školní inspektor.

17

D. Ukončení základního vzdělávání • Dokladem o dosažení základního vzdělání je vysvědčení o úspěšném ukončení devátého, popřípadě desátého ročníku základního vzdělávání, vysvědčení o úspěšném ukončení druhého ročníku šestiletého gymnázia nebo čtvrtého ročníku osmiletého gymnázia nebo osmiletého vzdělávacího programu konzervatoře, nebo vysvědčení vydané po úspěšném ukončení kursu pro získání základního vzdělání. Tato vysvědčení jsou opatřena doložkou o získání stupně základního vzdělání. • Žák, který úspěšně ukončil základní vzdělávání, nebo žák, který splnil povinnou školní docházku a nepokračuje v základním vzdělávání, přestává být žákem školy 30. června příslušného školního roku. Žák, který splnil povinnou školní docházku a koná opravnou zkoušku nebo bude hodnocen v náhradním termínu, je žákem školy do termínu konání těchto zkoušek, pokud mu nebylo povoleno opakování ročníku. Žák, který byl přijat ke vzdělávání ve střední škole, je považován za žáka základní školy do 31. srpna příslušného školního roku.

E. Pokračování základního vzdělávání • Ředitel školy může žákovi, který po splnění povinné školní docházky nezískal základní vzdělání, povolit po posouzení důvodů uvedených v žádosti jeho zákonného zástupce a na základě dosavadních výsledků vzdělávání žáka pokračování v základním vzdělávání, nejdéle však do konce školního roku, v němž žák dosáhne osmnáctého roku věku. • Žákovi se zdravotním postižením může ředitel školy ve výjimečných případech povolit pokračování v základním vzdělávání do konce školního roku, v němž žák dosáhne dvacátého roku věku, v případě žáků vzdělávajících se podle § 16 odst. 8 věty druhé a § 48 školského zákona, pak se souhlasem zřizovatele do dvacátého šestého roku věku. V uvedených případech, pokud jde o přípravu na výkon povolání nebo pracovní činnosti, spolupracuje ředitel školy s Úřadem práce České republiky krajskou pobočkou a pobočkou pro hlavní město Prahu. • Pro osoby, které nezískaly základní vzdělání, může základní a střední škola po projednání se zřizovatelem a krajským úřadem organizovat v souladu s rámcovým vzdělávacím programem základního vzdělávání kursy pro získání základního

F. Pravidla hodnocení v jednotlivých předmětech, zásady a způsob hodnocení a sebehodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků, včetně získávání podkladů pro hodnocení, kritéria hodnocení Hodnocení výsledků vzdělávání žáků vychází z posouzení míry dosažení výstupů pro jednotlivé předměty školního vzdělávacího programu. Hodnocení je pedagogicky zdůvodněné, odborně správné a doložitelné a respektuje individuální vzdělávací potřeby žáků a doporučení školského poradenského zařízení. V jednotlivých předmětech je prospěch žáka klasifikován stupni: 1 – výborný 2 – chvalitebný 18

3 – dobrý 4 – dostatečný 5 – nedostatečný Žáci se klasifikují ve všech vyučovacích předmětech uvedených v učebním plánu příslušného ročníku. Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné období. Při určování klasifikačního stupně posuzuje učitel výsledky práce objektivně, nesmí podléhat žádnému vlivu subjektivnímu ani vnějšímu. Způsob, jakým budou třídní učitelé a vedení školy informováni o stavu klasifikace ve třídě: při závažné změně v klasifikaci žáka – zejména jejího zhoršení, učitel tuto skutečnost neprodleně oznámí třídnímu učiteli a vedoucímu pedagogického úseku, popřípadě řediteli školy, zásadní změny a případný neprospěch žáka budou řešeny na nejbližší schůzce pedagogické rady a budou přijata opatření, která povedou k nápravě stávající situace. Ostatní běžná klasifikace je projednávána vždy na schůzce pedagogické rady o jednotlivých čtvrtletích. Z těchto jednání jsou pak provedeny zápisy a k nahlédnutí jsou i přehledy klasifikace jednotlivých tříd i žáků za jednotlivá klasifikační období. Případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování se projednávají při pedagogických radách. Na konci klasifikačního období, v termínu, který určí ředitel školy, zapíší učitelé příslušných předmětů výsledky celkové klasifikace do katalogových listů, do počítače a připraví návrhy na opravné zkoušky a klasifikaci v náhradním termínu. Zkoušení je prováděno zásadně před kolektivem třídy, není možné individuální přezkušování po vyučování v kabinetech. Výjimka je možná jen při diagnostikované vývojové poruše, kdy je tento způsob doporučen ve zprávě psychologa. • Žáci 1. stupně musí mít alespoň dvě známky za každé pololetí. Z toho nejméně jednu za ústní zkoušení z předmětu přírodověda a vlastivěda. Z českého jazyka, matematiky a cizího jazyka nejméně 5 známek, z toho 1 za ústní zkoušení. V předmětech prvouka, přírodověda, vlastivěda, výtvarná výchova, tělesná výchova, hudební výchova a praktické činnosti získávají žáci známky zejména za samostatnou práci, výkony a výtvory, skupinové práce, aktivitu v hodinách. Ve výchovách učitel přihlédne ke schopnostem – talentu žáka, z toho vyplývajících možností a bude se přiklánět k pozitivnímu motivačnímu hodnocení. V případě, že učitel nemůže z objektivních důvodů získat podklady výše uvedeným způsobem (časté absence žáka), je ponechána možnost ústního přezkoušení. • Žák 6. – 9. ročníku musí mít alespoň 2 známky za každé pololetí z těchto předmětů: dějepis, zeměpis, přírodopis, fyzika a chemie. Z českého jazyka, matematiky a cizího jazyka nejméně 5 známek. V předmětech výchova k občanství a výchova ke zdraví získávají žáci známky zejména za samostatné práce, skupinové práce, aktivitu, písemné zkoušení některých témat a samostatné prezentování svých názorů. V předmětech výtvarná výchova, tělesná výchova, hudební výchova a praktické činnosti je možné klasifikaci vytvořit na základě známek získaných hodnocením samostatné práce, výtvorů a výkonů žáků, písemných testů, výtvarných prací a plnění stanovených limitů. V případě, že učitel nemůže z objektivních důvodů získat podklady výše uvedeným způsobem (časté absence žáka), je ponechána možnost ústního přezkoušení. • Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů či výtvorů. Po ústním zkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných 19

zkoušek a prací oznámí žákovi nejpozději do 14 dnů. Učitel sděluje všechny známky, které bere v úvahu při celkové klasifikaci zástupcům žáka, a to zejména prostřednictvím zápisů do žákovské knížky současně se sdělením známek žákům. Opravené písemné práce musí být předloženy všem žákům a na požádání také rodičům při návštěvě školy. • Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nehromadily v určitých obdobích. • O termínu písemné zkoušky, která má trvat více než 25 minut, informuje vyučující žáky dostatečně dlouhou dobu předem. Ostatní vyučující o tom informuje formou zápisu do třídní knihy. V jednom dni mohou žáci konat pouze jednu zkoušku uvedeného charakteru. • Oznámkované písemné práce nebudou žákům kopírovány, budou k nahlédnutí u příslušného učitele • Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka průkazným způsobem tak, aby mohl vždy doložit správnost celkové klasifikace i způsob získání známky. Z tohoto důvodu je nutné všechny písemné práce žáků uschovávat po dobu celého školního roku. V případě dlouhodobé nepřítomnosti vyučujícího, nebo rozvázání pracovního poměru v průběhu klasifikačního období, předá svůj klasifikační přehled zastupujícímu učiteli nebo vedení školy. • Při dlouhodobém pobytu žáka mimo školu vyučující respektuje známky žáka, které sdělí škola při instituci, kde je žák umístěn. Žák se znovu nepřezkušuje. • Případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování se projednávají v pedagogické radě, a to zpravidla k 15. listopadu a k 15. dubnu, výsledky hodnocení žáků pak o pololetní a závěrečné klasifikační poradě. Zákonné zástupce žáka informuje o prospěchu a chování žáka třídní učitel a učitelé jednotlivých předmětů. Informace jsou zákonným zástupcům předávány na třídních schůzkách nebo hovorových hodinách, na které jsou písemně zváni. Údaje o klasifikaci jsou sděleny výhradně zástupcům žáka, nikoliv veřejně. Zákonným zástupcům, kteří se nemohli dostavit na školou uvedený termín, poskytnou vyučující možnost individuální konzultace. V případě mimořádného zhoršení prospěchu nebo chování žáka informují zákonné zástupce vyučujícího předmětu bezprostředně a prokazatelným způsobem. • Vyučující dodržují zásady pedagogického taktu: Neklasifikují žáky ihned po jejich návratu do školy po nepřítomnosti delší než jeden týden, žáci nemusí dopisovat do sešitu látku za dobu nepřítomnosti, pokud to není jediný zdroj informací a pokud se nedohodnou jinak, účelem zkoušení není nacházet mezery ve vědomostech žáka, ale hodnotit, co umí, klasifikují pouze probrané učivo, žáci musí mít dostatek času k naučení a procvičení učiva, není možné zadávat celé třídě novou látku k samostatnému nastudování, veškerá doporučení z psychologických vyšetření, která získají od třídního učitele či výchovného poradce, jsou považována za důvěrná. I. Klasifikace některých předmětů – jazyky, matematika, přírodovědné a humanitní předměty 1. stupeň – výborný prospěch: žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně, chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických i praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něj projevuje samostatnost

20

a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky činnosti jsou kvalitní. Je schopen sám studovat vhodné texty. 2. stupeň – chvalitebný prospěch: žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti, grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. 3. stupeň – dobrý prospěch: žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede s pomocí učitele korigovat. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a praktických činností projevuje nedostatky. V uplatňování osvojovaných poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. 4. stupeň – dostatečný prospěch: žák má v ucelenosti , přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a praktických činností je málo pohotový, má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a praktických činností je málo pohotový a projevuje větší nedostatky. Závažné chyby dovede s pomocí učitele opravit. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti, grafický projev je málo estetický. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky. Při samostatném studiu má velké těžkosti. 5. stupeň – nedostatečný prospěch: žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné nedostatky a mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a praktické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených dovedností a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s pomocí a podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté nedostatky v logice. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti, grafický projev má závažné nedostatky. Vážné nedostatky má i kvalita výsledků jeho činnosti. Závažné chyby a nedostatky nedovede opravit ani s pomocí učitele. II.

Klasifikace výchov – tělesné, výtvarné, hudební, pracovní činnosti

1. stupeň – výborný prospěch: žák je v činnostech velice aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně je rozvíjí. Má aktivní zájem o tělesnou kulturu, estetiku a zpěv. Jeho projev je esteticky působivý, procítěný, přesný. Žák soustavně projevuje kladný vztah k práci, pohotově, samostatně a tvořivě využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti.

21

2. stupeň – chvalitebný prospěch: žák je v činnostech aktivní, tvořivý, převážně samostatný, má jen menší nedostatky. Jeho projev je esteticky působivý, originální, má jen menší nedostatky. Žák soustavně projevuje kladný vztah k práci, samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Méně tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky. Má zájem o estetiku, uměn a tělesnou zdatnost. 3. stupeň – dobrý prospěch: žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají četnější mezery, při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá dostatečně aktivní zájem o tělesnou kulturu, estetiku a zpěv. Žák projevuje vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem s menšími výkyvy. Za pomoci učitele uplatňuje získané teoretické poznatky při praktické činnosti. 4. stupeň – dostatečný prospěch: žák je v činnosti málo aktivní a tvořivý. Úkoly řeší s častými chybami. Rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé. Projevuje velmi malou snahu. Žák pracuje bez zájmu a vztahu k práci a k praktickým činnostem. Získané teoretické poznatky, vědomosti a dovednosti dovede využít jen za soustavné a značné pomoci učitele. 5. stupeň – nedostatečný prospěch: žák je v činnostech převážně pasivní. Jeho projev je ve většině případů chybný a nemá estetickou hodnotu. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Neprojevuje zájem o práci, nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit teoretické poznatky při praktické činnosti. Minimální osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat. Výchozím předpokladem pro udělení hodnocení žáka z předmětu tělesná výchova je jeho minimálně 70% aktivní účast v hodinách, a to za dané pololetí. III.

Klasifikace povinně volitelných předmětů:

Stejná jako u povinných předmětů. IV.

Klasifikace předmětu náboženství:

Vyučuje se a klasifikuje jako nepovinný předmět. V.

Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků

Sebehodnocení je nejenom prostředkem, ale i cílem výuky, to znamená, že sami žáci se mají naučit hodnotit svou práci a hledat cesty k jejímu zlepšování. Jde o součást celkového přístupu k výuce, k její metodice, k pojetí žáka i učebních cílů v souladu s principy autonomní koncepce výuky. Důležité je naučit žáka schopnosti samostatného rozhodování, vlastní volby cílů a prostředků k jejich dosahování, učit se, zvládnout svůj styl učení a zacházet s chybami jako s příležitostí k poznání a poučení, nikoli jako se zlem, které je třeba za každou cenu úplně vymýtit. Jedná se o přehodnocení pojetí úlohy chyby v učení. Sebehodnocení se děje podle těchto kroků: 1. Vyhledání chyby – žáci se učí dovednosti zachytit chyby - jedná se o návyk zpětné kontroly vlastní práce, učí se i chyby opravovat vzájemně. 2. Určení typu chyby – zda byla chyba způsobena náhodně (omyl ve výpočtu, přehlédnutí), nebo zda ukazuje na nějakou zákonitost (žákem špatně naučené pravidlo, mylné chápání instrukce…), zda je chyba závažná (podstatným způsobem ovlivňuje výsledek práce), nebo zda je nepodstatná. Pro výuku je

22

3.

4.

důležité, zda se chyby dopustil jednotlivec nebo celá skupina. Určení typu chyby je důležitým krokem k její nápravě. Vysvětlení chyby – v této fázi jde o zjištění hlubších příčin vzniku chyby. Je to styl žákova učení, porozumění učivu, nedostatečná žákova motivace k učení. Učitel hledá příčiny chyb společně se svými žáky, zadává úkoly ke sledování jejich vlastní práce, k vyhledávání příčin chyb. V této fázi je vhodná spolupráce s rodiči, kteří také mohou žákovi pomoci. Náprava chyby – náprava chyby není pouze její opravení, ale soubor pedagogických zásahů, které mají zajistit, aby žák chybu zbytečně neopravovat. Jeho součástí je zvládnutí správného stylu učení – žáci se mají naučit učit se.

G. Hodnocení žáků na vysvědčení • Při použití klasifikace se chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnotí na vysvědčení stupni: 1 - velmi dobré, 2 - uspokojivé, 3 - neuspokojivé. • Při použití slovního hodnocení se výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem hodnotí tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, ke svým vzdělávacím a osobnostním předpokladům a věku. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení přístupu žáka ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka; obsahuje také zdůvodnění a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. Výsledky vzdělávání žáka na konci prvního pololetí lze hodnotit souhrnně za všechny předměty. Slovní hodnocení lze použít i pro hodnocení chování žáka.

Při slovním hodnocení se uvádí: 1. ovládnutí učiva předepsaného osnovami ovládá bezpečně ovládá podstatně ovládá ovládá se značnými mezerami neovládá 2. úroveň myšlení pohotové, bystré, dobře chápe souvislosti uvažuje celkem samostatně menší samostatnost myšlení nesamostatné myšlení odpovídá nesprávně i na návodné otázky 3. úroveň vyjadřování výstižné, poměrně přesné celkem výstižné nedostatečně přesné vyjadřuje se s obtížemi nesprávné i na návodné otázky 23

4. úroveň aplikace vědomostí spolehlivě, uvědoměle užívá vědomostí a dovedností dovede používat vědomosti a dovednosti, dopouští se drobných chyb s pomocí učitele řeší úkoly, překonává obtíže a odstraňuje chyby, jichž se dopouští dělá podstatné chyby, nesnadno je překonává praktické úkoly nedokáže splnit ani s pomocí učitele 5. píle a zájem o učení aktivní, učí se svědomitě a se zájmem učí se svědomitě k učení a práci nepotřebuje mnoho podnětů malý zájem o učení, potřebuje stálé podněty pomoc a pobízení k učení jsou neúčinné Použití slovního hodnocení není pouhé mechanické převádění číselného klasifikačního stupně do složitější slovní podoby, ale jsou zohledněny individuální potřeby dítěte. •

Při použití klasifikace se výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných, povinně volitelných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: 1 - výborný, 2 - chvalitebný, 3 - dobrý, 4 - dostatečný, 5 – nedostatečný

•

Jestliže je žák z výuky některého předmětu v prvním nebo ve druhém pololetí uvolněn (§ 50 odst. 2 školského zákona), uvádí se na vysvědčení místo hodnocení slovo „uvolněn(a)“. • Nelze-li žáka z některého nebo ze všech předmětů v prvním nebo ve druhém pololetí hodnotit ani v náhradním termínu (§ 52 odst. 2 a 3 školského zákona), uvádí se na vysvědčení místo hodnocení slovo „nehodnocen(a)“.

• Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: a) prospěl(a) s vyznamenáním, b) prospěl(a), c) neprospěl(a), d) nehodnocen(a). •

žák je hodnocen stupněm a) prospěl(a) s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 - chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré; v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace postupuje škola podle pravidel hodnocení žáků podle § 14 odst. 2 (vyhláška 48/2005 ve znění pozdějších předpisů) , b) prospěl(a), není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením,

24

c) neprospěl(a), je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením nebo není-li z něho hodnocen na konci druhého pololetí, d) nehodnocen(a), není-li možné žáka hodnotit z některého z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem na konci prvního pololetí.

H. Výchovná opatření • Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za mimořádně úspěšnou práci. • Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci. • Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit:

a)napomenutí třídního učitele - občasné zapomínání školních potřeb, pomůcek, DÚ - menší kázeňské přestupky b) důtku třídního učitele -recidiva shora uvedených přestupků -jeden závažnější přestupek proti školnímu řádu c) důtku ředitele školy - opakované drobné přestupky proti školnímu řádu, a to v případě, že udělení napomenutí a důtky třídního učitele nebylo účinné - neomluvená nepřítomnost ve škole (max. 1 pracovní den) - jeden hrubý přestupek proti školnímu řádu ( např. úmyslné poškození majetku, nevhodné chování vůči spolužákům nebo pracovníkům školy apod.) • Ústní nebo písemnou pochvalu uděluje žákovi před kolektivem třídy třídní učitel nebo ředitel školy. Písemná pochvala se uděluje zpravidla formou zápisu do žákovské knížky, na zvláštním formuláři školy, výjimečně na doložce vysvědčení. • Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci. Třídní učitel může uložit žákovi podle závažnosti provinění napomenutí nebo důtku. Udělení důtky neprodleně oznámí řediteli školy a zapíše do katalogového listu. • Ředitel školy může žákovi na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické nebo fyzické osoby po projednání na pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci. Důtku ředitele školy lze žákovi uložit pouze po projednání v pedagogické radě.

25

• Tato opatření předcházejí zpravidla před snížením stupně z chování. Napomenutí a důtky se udělují před kolektivem třídy. Třídní učitel nebo ředitel školy oznámí důvody udělení výchovného opatření prokazatelným způsobem zástupci žáka. • Ředitel školy nebo třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění nebo uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci. • Udělení pochvaly ředitele školy a uložení napomenutí nebo důtky se zaznamená do dokumentace školy (§ 28 školského zákona).

IX. ZÁVĚREČNÁ USTANOVENÍ Kontrolou plnění ustanovení školního řádu jsou statutárním orgánem školy pověřeni zaměstnanci - všichni zaměstnanci školy, zejména pak vedení školy a vedoucí jednotlivých organizačních úseků. O kontrolách se provádí příslušné písemné záznamy. Zrušuje se předchozí znění školního řádu ze dne 30. 8. 2013. Uložení školního řádu v archivu školy se řídí skartačním řádem pro školy a školská zařízení (Věstník MŠMT 1986, sešit č. 6). Tento školní řád je závazný pro všechny, kteří se účastní na práci školy. Každý třídní učitel seznámí s jeho zněním své žáky a jejich rodiče. Ředitel školy zajistí jeho zpřístupnění a prezentaci na internetových stránkách školy. Každý zúčastněný na práci školy může navrhnout změnu školního řádu. Každý návrh změny musí být projednán s pracovníky školy a schválen Školskou radou.

V Ostrovačicích dne 6. 6. 2016

.............................................................. Mgr. Milada Zálešáková, ředitelka školy

Školní řád ze dne 6. 6. 2016 projednán: - na pedagogické radě dne 6. 6. 2016 - schválen Školskou radou dne 6. 6. 2016

Žáci byli s tímto řádem seznámeni na třídnických hodinách. Seznámení je zaznamenáno v třídních knihách. Zákonní zástupci žáků budou informováni o vydání upraveného školním řádu na třídních schůzkách a prostřednictvím žákovských knížek, dokument je pro ně zpřístupněn v kanceláři školy a na webových stránkách www.zsotrovacice.cz.

26