HUBUNGAN STIMULASI ORANG TUA DENGAN KEMAMPUAN SOSIALISASI DAN KEMANDIRIAN ANAK PRASEKOLAH DI TK AL-IRSYAD DAWUHAN SITUBONDO
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan (S.Kep)
DI SUSUN OLEH : MIFTAKHUL FITROH 09060167
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
i
Reni Ilmiasih, M.Kep, Sp. Kep. An. NIP. UMM. 11408040454
ii
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Miftakhul Fitroh
NIM
: 09060167
Program Studi
: Program Studi Ilmu Keperawatan FIKES UMM
Judul Skripsi
: Hubungan Stimulasi Orang tua dengan Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian Anak Prasekolah di TK IRSYAD Dawuhan Situbondo
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tugas Akhir yang saya tulis ini benar-benar hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambil alihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri. Apabila dikemudian hari dapat dibuktikan bahwa Tugas Akhir ini adalah hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Malang, 8 Desember 2014 Yang Membuat Pernyataan,
Miftakhul Fitroh NIM. 09060167
iv
LEMBAR PERSEMBAHAN
Aku tahu bahwa tak semua orang akan membaca halaman ini, bahkan mereka yang ku sebut namanya sekalipun. Tapi aku tahu bahwa kebaikan mereka tak pernah mengharapkan imbalan. Semoga persembahan ini menjadi salah satu balasannya. SKRIPSI ini kupersembahkan untuk kalian : My god, Allah SWT Segala puji syukur kehadiratmu yang senantiasa menuntunku dalam tiap langkah untuk tetap berada pada jalan yang diridhoimu. Kiranya tak ada waktu selain mengabdi padamu atas segala pertolongan yang engkau berikan dalam setiap kesulitanku. Ma’afkan hambamu ini yang kadang tak berdaya untuk berjalan tegap dalam koridor kebaikan hingga hamba sadar bahwa hanya jalan engkau yang dapat menutunku menuju surgamu. Dalam segala kekurangan hamba tetap berjanji Inna sholati wa nusuki wa mahyaya wa mamati lillahirobbil’alamin. Ayah, ibu dan adik yang tercinta Terimakasih atas doa yang tak pernah henti terucap, terimakasih atas segala pengorbanan, kesabaran, dukungan yang tiada henti kau berikan. Ma’af jika aku belum bisa membalas segala kebaikanmu. Tapi aku berjanji untuk menjadi yang terbaik buat ayah, ibu dan seluruh keluarga. Kesuksesanku akan ku dedikasikan untukmu. Dosen dan Karyawan Buat bapak dan ibu dosen keperawatan, terima kasih atas banyak ilmu yang engkau berikan. Sekalipun ada ketidak baikan yang menyertai selama engkau mengajar, bagiku kau tetaplah seorang guru bagaikan robekan kitab suci yang tergeletak ditengah jalan, berdosa jika tidak diambil dan harus berwudlu’ jika harus
v
mengambilnya. Mohon ma’af jika selam menjadi mahasiswa saya banyak melakukan kesalahan. Saya menyadari bahwa persembahan ini tak sebanding dengan kebaikan dan ilmu yang telah engkau ajarkan selama ini, tapi inilah yang hanya bisa saya lakukan saat ini. Berikut doa yang dapat aku berikan semoga engkau senantiasa dalam lindungan Allah SWT. Amin ya Rob. PSIK 2009 Tak terasa perjuangan dalam jenjang profesiku bersama kalian mulai dari baru kenal, menjadi teman hingga sahabat kini sudah sampai disaat dimana tak seperti yang kemaren. Mungkin persembahan ini salah satu ungkapan terimaksiku buat kalian terutama PSIK 2009 C yang selalu setia dalam tiap suka dan duka, dalam tiap kesulitan mengerjakan tugas, kesunyian dan keceriaan sampai mampu membuat dosen menangis, dan semua itu tak bisa terlupakan. Terlepas dari semua kenangan itu, kebershasilanku saat ini tak dapat dipisahkan dari dukungan kalian. Terima kasih juga buat kekasihku Devi Aprilia yang senantiasa memberikan dukungan, do'a serta membantu pengerjaan skripsiku selama proses dan teman-teman yang tak mungkin disebut satu persatu, yang pasti telah banyak memberikan dukungan hingga pencapaianku saat ini. Buat Imem Doel Nessirr teman seperjuangan dalam mengerjakan skripsi dan Cyak Ayyiepp serta Angga Kaccong yang senantiasa memberikanku pencerahan saat aku lagi panik ngerjakan skripsi, terima kasih atas kebersamaan selama ini. Suka duka mengahadapai masalah dalam mengerjakan skripsi tak mudah begitu saja terlupakan. Kata terakhir dalam lembar persembahan ini adalah “TERIMA KASIH” buat kalian semua. Penulis Miftakhul Fitroh vi
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap puji syukur alhamdulillah, akhirnya saya dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Hubungan Stimulasi Orang Tua dengan Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian Anak Prasekolah”. Skripsi ini dibuat sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana keperawatan (S.Kep) pada Program
Studi
Ilmu
Keperawatan
Fakultas
Ilmu
Kesehatan
Universitas
Muhammadiyah Malang. Bersamaan dengan ini perkenankanlah saya mengucapkan terimakasih yang sebesarbesarnya dengan hati yang tulus kepada : 1.
Bapak Yoyok Bekti Prasetyo, M.Kep.,Sp.Kom selaku dekan fakultas ilmu kesehatan universitas muhammadiyah malang
2.
Ibu Nurul Aini, S.Kep.Ns.,M.Kep selaku ketua program studi ilmu keperawatan fakultas kesehatan universitas muhammadiyah malang
3.
Bapak Prof. Dr. Ir. Sujono, M.Kes selaku pembimbing I yang telah banyak memberikan dukungan, arahan dan masukan yang sangat berguna selama penyusunan skripsi ini.
4.
Ibu Reni Ilmiasih, M.Kep, Sp.Kep. An selaku pembimbing II yang telah banyak memberikan dukungan, arahan dan saran yang sangat berguna dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Ibu Tutu April A, S.Kp, M.Kes selaku penguji I yang telah banyak memberikan dukungan, arahan dan saran yang sangat berguna dalam penyusunan skripsi ini.
vii
6.
Bapak Sunardi, S.Kep, Ns, M.Kep selaku penguji II yang telah banyak memberikan dukungan, arahan dan masukan yang sangat berguna selama penyusunan skripsi ini.
7.
Bapak, ibu dan adik tercinta beserta seluruh keluarga yang telah memberikan semangat dan bantuan baik yang bersifat materi, energi maupun spiritual selama menempuh pendidikan.
8.
Segenap pengelola TK AL-IRSYAD SITUBONDO yang telah memberikan dukungan selama melaksanakan penelitian.
9.
Semua dosen PSIK FIKES UMM yang telah mengajar, mendidik dan membimbing selama masa belajar.
10. Teman-temanku seperjuangan baik di lingkungan akademik maupun organisasi yang telah banyak memberikan dukungan selama berada di UMM, khususnya angkatan 2009. 11. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu. Akhirnya penulis menyadari bahwa penyusunan tugas akhir ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu mohon ma’af apabila terdapat kesalahan baik yang tertulis maupun yang tidak tertulis. Semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi penulis, pembaca, masyarakat dan dunia keperawatan. Wassalamualaikum Wr. Wb. Malang,
September 2014
Penulis
viii
ABSTRACT HUBUNGAN STIMULASI ORANG TUA DENGAN KEMAMPUAN SOSIALISASI DAN KEMANDIRIAN ANAK PRASEKOLAH DI TK AL-IRSYAD DAWUHAN SITUBONDO Miftakhul Fitroh.1, Prof.Dr.Ir.Sujono, M.kes.2, Reni Ilmiasih, M.Kep,Sp.Kep.An.3 Latar Belakang: Stimulasi adalah rangsangan yang datang dari lingkungan diluar individu anak. Stimulasi merupakan hal yang penting dalam tumbuh kembang anak termasuk dalam kemampuan sosialisasi dan kemandirian. Anak yang mendapat stimulasi yang terarah akan lebih cepat berkembang kemampuan sosialisasi dan kemandiriannya dibandingkan anak yang kurang mendapat stimulasi. Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan stimulasi orang tua dengan kemampuan sosialisasi dan kemandirian pada anak usia prasekolah di TK AL-IRSYAD Kelurahan Dawuhan Kecamatan Situbondo Kabupaten Situbondo. Metode: Desain penelitian ini adalah penelitian deskriptif korelasional dengan menggunakan pendekatan cross sectional. Populasi adalah semua orang tua dan anak prasekolah usia 5-6 tahun di TK AL-IRSYAD Dawuhan Situbondo. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 32 responden dengan tekhnik sampling total sampling. Variabel independen yaitu stimulasi orang tua dan variabel dependen adalah kemampuan sosialisasi dan kemandirian. Analisa data menggunakan uji chi square (X2). Hasil: Hasil penelitian didapatkan nilai uji chi-squere dengan p-value=0,007 dan α= 0,05 atau nilai signifikansi lebih kecil dari alpha, yang berarti ada hubungan stimulasi orang tua dengan kemampuan sosialisasi dan kemandirian pada anak prasekolah usia di TK AL-IRSYAD Kelurahan Dawuhan Kecamatan Situbondo Kabupaten Situbondo. Kesimpulan: Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka disarankan kepada orang tua untuk semakin meningkatkan stimulasi terhadap perkembangan anak sebagai upaya tercapainya kemampuan sosialisasi dan kemandirian anak yang optimal. Kata kunci : Stimulasi, Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian, Anak Prasekolah.
1. 2. 3.
Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, UniversitasMuhammadiyah Malang Dekan Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, UniversitasMuhammadiyah Malang Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, UniversitasMuhammadiyah Malang
ix
ABSTRACT RELATIONS WITH THE ABILITY OF STIMULATION PARENTS OF CHILDREN PRESCHOOL SOCIALIZATION AND INDEPENDENCE TK IN AL-IRSYAD DAWUHANSITUBONDO Miftakhul Fitroh.1, Prof.Dr.Ir.Sujono, M.kes.2, ReniIlmiasih, M.Kep, Sp.Kep.An.3 Background: Stimulations stimulus that comes from outside the individual child environment. Stimulation very important in the development of the child, including in social skills and independence. Children area lot of stimulation that will focus faster growing social skill and independence compared to children whoare less oreven't receive stimulation. This study aimed todeter mine the relationship of parental stimulation with sociall evelsof. Personal independence in preschool children in TK Al - Irsyad Dawuhan Village District of Situbondo. Methods: The study design used is descriptive correlational study using cross sectional approach. The population is all the parents and preschool children age 5-6 years in TK Al - Irsyad Dawuhan Situbondo. The sample in this study were 32 respondents with a total sampling technique sampling. The independent variable is the stimulation of parents and the dependent variable is the social skills and independence. Data were analyzed using chi - square test (X2). Results: The results showed the value of chi-squere with significant value or p-value = 0.007 and alpha value of 0.05 or less significance than alpha, which means that there is a relationship stimulation of parents with social skills and independence in children of preschool age TK Al - Irsyad Dawuhan Village District of Situbondo. Conclusion: Based on these results, it is suggested to parents to increase the stimulation of the development of children in an effortto achieve social skills and independence optimal children expected. Keywords: Stimulation, Socialization and self-reliance capability, Preschool Children.
1. 2. 3.
Students of Nursing Science, Faculty of Health Sciences, Universitas Muhammadiyah Malang Dean of Nursing Science, Faculty of Health Sciences, Universitas Muhammadiyah Malang Lecturer Nursing Science, Faculty of Health Sciences, Universitas Muhammadiyah Malang
x
DAFTAR ISI
Halaman Judul ...........................................................................................................
i
Lembar Persetujuan ..................................................................................................
ii
Lembar Pengesahan ..................................................................................................
iii
Pernyataan Keaslian....................................................................................................
iv
Lembar Persembahan.................................................................................................
v
Kata Pengantar ..........................................................................................................
vii
Abstract.........................................................................................................................
ix
Daftar Isi .....................................................................................................................
xi
Daftar Tabel ...............................................................................................................
xv
Daftar Gambar ..........................................................................................................
xvi
Daftar Lampiran ........................................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................
1
1.1 Latar Belakang ......................................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................
5
1.3.1 Tujuan Umum ...........................................................................
5
1.3.2 Tujuan Khusus ..........................................................................
6
1.4 Manfaat Penelitian ...............................................................................
6
1.4.1 Bagi Peneliti ...............................................................................
6
1.4.2 Bagi Ibu yang Mempunyai Anak Prasekolah ........................
6
1.4.3 Bagi Institusi ..............................................................................
6
1.4.4 Bagi Perawat ..............................................................................
7
1.5 Keaslian Penelitian ...............................................................................
7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .............................................................
10
2.1 Konsep Anak Prasekolah ...................................................................
10
2.1.1 Pengertian Anak Prasekolah ....................................................
10
xi
2.1.2 Ciri-ciri Anak Prasekolah .........................................................
10
2.1.3 Tugas Perkembangan Mandiri.................................................
11
2.1.4 Masalah Perkembangan Mandiri .............................................
13
2.1.5 Faktor Pendukung Perkembangan Anak Prasekolah ..........
14
2.2 Konsep Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian ........................
15
2.2.1 Pengertian Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian.........
15
2.2.2 Ciri-ciri Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian ..............
16
2.2.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian ....................................................
18
2.2.4 Konsep Dasar Pengembangan Kemandirian ........................
22
2.2.5 Memupuk Kemandirian Anak.................................................
24
2.2.6 Melatih Anak Menjadi Mandiri ...............................................
25
2.3 Konsep Stimulasi Orang Tua .............................................................
25
2.3.1 Pengertian Stimulasi Orang Tua .............................................
25
2.3.2 Prinsip Stimulasi ........................................................................
26
2.3.3 Peran Stimulasi Orang Tua Dalam Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian Anak Prasekolah......................
26
2.3.4 Manfaat Stimulasi Bagi Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian Anak Prasekolah ........................................
29
2.4 Hubungan Stimulasi Orang Tua dengan Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian Anak Prasekolah ................................
30
BAB III KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS PENELITIAN .......................................................................
33
3.1 Kerangka Konseptual Penelitian .......................................................
33
3.2 Hipotesis Penelitian .............................................................................
36
BAB IV METODE PENELITIAN .......................................................
37
4.1 Desain Penelitian .................................................................................
37
4.2 Kerangka Kerja Penelitian ..................................................................
38
4.3 Populasi, Sampel dan Teknik Sampling ............................................
39
xii
4.3.1 Populasi ......................................................................................
39
4.3.2 Teknik Sampling........................................................................
39
4.3.3 Sampel.........................................................................................
39
4.4 Identifikasi Variabel .............................................................................
40
4.4.1 Variabel Independen.................................................................
40
4.4.2 Variabel Dependen ...................................................................
40
4.5 Definisi Operasional ............................................................................
40
4.6 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................
41
4.7 Instrumen Penelitian ...........................................................................
41
4.7.1 Lembar Skala Likert ..................................................................
42
4.7.2 Lembar Skala Guttman...............................................................
42
4.8 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas.............................................................
42
4.8.1 Uji Validitas...................................................................................
42
4.8.2 Uji Reliabilitas...............................................................................
43
4.9 Prosedur Penelitian ..............................................................................
43
4.9.1 Tahap Persiapan ........................................................................
43
4.9.2 Tahap Pelaksanaan ....................................................................
44
4.9.3 Tahap Pengumpulan Data .......................................................
44
4.10 Etika Penelitian ....................................................................................
45
4.11 Teknik Analisis Data.........................................................................
46
4.11.1 Analisis Univariat .................................................................
46
4.11.2 Analisis Bivariat....................................................................
46
BAB V HASIL PENELITIAN...........................................................
48
5.1
Karakteristik Sampel Penelitian............................................................
48
5.2
Analisis Hasil Penelitian.........................................................................
51
5.2.1 Hasil Pengukuran Stimulasi Orang tua.....................................
51
5.2.2 Hasil Pengukuran Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian................................................................. 5.3
Analisis Data Hubungan Stimulasi Orang tua dengan Kemampuan
xiii
52
Sosialisasi dan Kemandirian anak prasekolah.................................... BAB VI PEMBAHASAN.................................................................... 6.1
53 56
Interpretasi dan Diskusi Hasil Penelitian.............................................
56
6.1.1
Gambaran Stimulasi Orang tua................................................
56
6.1.2
Gambaran Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian.........
57
6.1.3
Hubungan Stimulasi orang tua dengan Kemampuan sosialisasi dan kemandirian anak prasekolah di TK-AL IRSYAD......
59
6.1.4
Keterbatasan Penelitian.............................................................
60
6.1.5
Implikasi Untuk Keperawatan..................................................
61
BAB VII KESIMPULAN....................................................................
62
7.1
Kesimpulan...............................................................................................
62
7.2
Saran...........................................................................................................
62
Daftar Pustaka...............................................................................................................
65
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Definisi Operasional ..................................................................................
40
Tabel 5.1 Distribusi Responden berdasarkan Usia Orang tua dan Anak di TK AL-IRSYAD Dawuhan Situbondo..........................................................
48
Tabel 5.2.1 Hasil Pengukuran Stimulasi Orang tua.................................................
50
Tabel 5.3.1 Hasil Pengukuran Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian anak usia 5-6 tahun..............................................................................................
51
Tabel 5.5 Hasil Uji Chi Squere Stimulasi Orang tua dengan Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian......................................................................
52
Tabel 5.6 Tabulasi Silang Stimulasi Orang tua dengan Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian........................................................................................
53
Tabel 5.7 Hasil Komponen Uji Chi Squere Stimulasi Orang tua dengan Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian.............................................
xv
54
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Kerangka Konsep Hubungan Stimulasi Orang tua dengan Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian Anak Prasekolah ........
35
Gambar 4.1 Kerangka Kerja Penelitian Hubungan Stimulasi Orang tua dengan Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian Anak Prasekolah ........
38
Gambar 5.2 Proporsi Responden Berdasarkan Pendidikan di TK AL-IRSYAD Dawuhan Situbondo......................................................
48
Gambar 5.3 Proporsi Responden Berdasarkan Pekerjaan di TK AL-IRSYAD Dawuhan Situbondo.....................................................
49
Gambar 5.4 Proporsi Responden Berdasarkan Sumber Informasi di TK AL-IRSYAD Dawuhan Situbondo....................................................
xvi
50
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Studi Pendahuluan dan Penelitian................................................... 68 Lampiran 2 Lembar Permohonan Menjadi Responden............................................... 69 Lampiran 3 Lembar Persetujuan Menjadi Responden................................................. 70 Lampiran 4 Lembar Wawancara Untuk Mengukur Stimulasi Orang tua.................................................................................................................... 71 Lembar Wawancara dan Observasi Dalam Untuk Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian........................................................................ 74 Lampiran 5 Hasil Penelitian Stimulasi Orang tua dan Kemampuan Sosialisasi dan Kemandirian anak usia 5-6 tahun di TK AL IRSYAD Dawuhan Situbondo....................................................................................................... 76 Lampiran 6 Surat Keterangan Penelitian........................................................................ 77 Lampiran 7 Hasil Uji Statistik dengan SPSS................................................................... 78 Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabilitas....................................................... 79 Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian............................................................................... 81 Lampiran 9 Lembar Konsultasi........................................................................................ 82 Lampiran 10 Biodata Penulis............................................................................................ 85
xvii
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, S. (2008). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta: Rhineka Cipta. Apisah, M. (2009). Hubungan Antara Pekerjaan Ibu dan Tingkat Kemandirian Anak Usia Prasekolah di Desa Prapag Lor Kecamatan Losari Kabupaten Brebes. Diperoleh dari : http://digilib.unimus.ac.id/gdl. php?mom=browse&op=read&id=jtptunimusgdl-apisahg2a05172&q= apisah. [Diakses tanggal 04 Maret 2014] Azwar, A. (2004). Administrasi kesehatan, Edisi ketiga. Jakarta: Binarupa Aksara. Calzada, E.J., Eyberg S.M., & Querido, J,G. (2004). Parenting disruptive preschoolers: Experiences of mothers and fathers. Journal of Abnormal Child Psychology, 32 (2): 203-213. [Diakses tanggal 08 Mei 2014] Departemen Kesehatan RI. (2007). Pedoman Deteksi Dini Tumbuh Kembang Balita. Jakarta: Ditjen Binkesmas Departemen Kesehatan RI. Departemen Kesehatan RI. (2010). Pedoman Pelaksanaan Stimulasi, Deteksi dan Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: Ditjen Binkesmas Departemen Kesehatan RI. Dinas Kesehatan Jawa Timur. (2012). Penyelenggaraan Bulan Penimbangan Balita 20082012. Diperoleh dari : http://dinkes.jatimprov.go.id/content detail/13/3/232/penyelenggaraan_bulan_penimbangan_balita.html. [Diakses tanggal 04 Maret 2014] Del’Vecchio, T., & O’Leary, S.G. (2006). Antecedents of toddler aggression: dysfunctional parenting in mother–toddler dyads. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 35 (2): 194–202. [Diakses tanggal 08 Mei 2014] Djamarah. (2008). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta Fatimah, E. (2006). Psikologi perkembangan (perkembangan peserta didik). Bandung: Pustaka Setia. Friedman, M.M. (2004). Keperawatan keluarga teori dan praktek. Jakarta: EGC. Handal, A. et al. (2004). Sociodemographic and Nutritional Correlates of Neurobehavioral Development: A Study of Young Children In A Rural Region of Equador, Pan Am J Public Health. 21 (5): 292-300. Diperoleh dari : Journal.paho.org/uploads/118409 4920.pdf. [Diakses tanggal 08 Mei 2014]
65
66
Harlimsyah, dkk. (2008). Perkembangan motorik halus pra sekolah. Diperoleh dari : https://docs.google.com. [Diakses tanggal 04 Maret 2014]. Hurlock, E.B. (2006). Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga. Hidayat, A.A. (2009). Pengantar Ilmu Keperawatan Anak. Jakarta: Salemba Medika. Markum, A.H. (2004). Ilmu kesehatan anak. Jakarta: FK UI Bagian Ilmu Kesehatan Anak. Maulana, F. (2010). Stimulasi Perkembangan Anak Usia Prasekolah. Diperoleh dari : http://maulana,f.com/2011/01/09/perkembangananak prasekolah.pdf. [Diakses tanggal 03 Maret 2014.] Muchsinati, N. (2008). Hubungan Urutan Kelahiran Dalam Keluarga Dengan Kemandirian Anak usia Dini Di TK Madinah Malang. Diperoleh dari : http://lib.uin.malang.ac.id/index.php/ekonomi/article/view/216/thesis/abs tract/00110169-samsul.pdf?mod=th_detail&id=02410060. [Diakses tanggal 03 Maret 2014.] Notoatmodjo, S. (2005). Metode penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta Notoatmodjo, S. (2007). Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta: Rineka Cipta Notosoedirjo, M & Latipun. (2006). Kesehatan mental; konsep dan penerapan. Edisi Ketiga. Malang: Penerbit Universitas Muhamadiyah Malang. Nursalam. (2011). Konsep dan penerapan metodologi penelitian keperawatan. Jakarta: Salemba Medika. Purwanto, H. (2007). Pengantar Statistik Keperawatan. Jakarta: EGC Patmonodewo, S. (2005). Pendidikan Anak Prasekolah. Bandung: Depdikbud. Rumini, S. (2004). Perkembangan Anak dan Remaja. Jakarta: Rineka Cipta. Smetana, J.G. (2000). The role of parents in moral development: A social domain analysis. Journal of Moral Education, 28 (3): 311-321. [Diakses tanggal 08 Mei 2014] Soetjiningsih. (2007). Tumbuh kembang anak. Jakarta: EGC. Sugiyono. (2008). Statistik untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
67
Suherman. (2004). Buku saku perkembangan anak. Jakarta: EGC. Supartini, Y. (2004). Konsep dasar keperawatan anak. Jakarta: EGC. Sylvia, R. (2005). Mendidik dan menerapkan disiplin pada anak prasekolah. Diperoleh dari : http://www.geocities.com/tbkitaonline. [Diakses tanggal 04 Maret 2014] Survei Kesehatan Rumah Tangga. (2004). Status Perkembangan Anak Prasekolah. Jakarta: Depkes RI
UMM. (2014). Buku Panduan Penyusunan Skripsi PSIK FIKES UMM. Malang: Biro Skripsi FIKES UMM.
Walker, C.J & Hennig, K. H. (2000). Parenting style and the development of moral reasoning. Journal of Moral Education, 28 (3): 359-374. [Diakses tanggal 08 Mei 2014] Widiastuti, S. (2008). Masalah Perkembangan Anak Usia Prasekolah. Diperoleh dari : http://etd.eprint.ums.ac.id/12360/02/04.pdf. [Diakses tanggal 04 Maret 2014]. Yusuf, S. (2006). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.
