KORELASI -- ANTARA HUBUNGAN ORANG TUA DAN ANAK DENGAN HASIL BELAJAR

LAPORAN PENELITIAN

--

KORELASI ANTARA HUBUNGAN ORANG TUA DAN ANAK DENGAN HASIL BELAJAR (STUD1 TERHADAP SISWA SMA

---

Dra. Marwisni Hasan (Ketua Tim Peneliti)

Penelltian In1 dlblayal Oleh : Proyek Operasi dan Perawatan Fasllitas lKlP Padang Tahun Anggaran 1994 / 1995

Surat Perjanjian Kerja No. 031 1 PT37.H8 N.1.A2 11994 Tanggal 15 Junl 1994

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PADANG 1995

n

LAPORAN PENELlTlAN

KORELASI A N T A R A H U B U N G A N O R A N G T U A DAN ANAK DENGAN HASIL BELAJAR (STUD1 T E R H A D A P S I S W A SMA 111 S U M A T E R A B A R A T )

TIM PENELlTl : KETUA : Dra. Marwisni Hasan Anggota : 1. Drs. Asrnidir Ilyas 2. Dra. Syahniar 3. Drs. Erla~nsyah

I?.i

(Jv.l.um

r l c . r ~ r l i c l i knn

i

1.11.1snn.,

~

r

t

~

k

I

1-;~:11~erea~ r e r u p r ~ , k ~ . :;ijmDer r~ . . p s r ~ g r ; . ! . . n h ~ ~ ~ n kr::r:r:rdn,.r;nr~

i r r f - e l . e k f : u ~ . I . ,n i l . a i darr ~ ; i k ~ . rscrt-a ? cara b e r t i n g k a h l a k u clipercllek d a r i o.rarrg f;ua darr a r r g g o t s , k e l i j a r g a L n i n r r y a .

r.:~cr.t:.nlrra.--t:anra

Snlatr

u p a y u 12nt-uk perii.rrgkr~.Lnns u m b e r

I

rl:j.r:jn.l; d i 3 . a k ~ z 1 . r . k r 1t r 1 . 1 1 1 .,jv.I.ur P

a13a:;aria

at8.u

kf:fitla~.ri

duyrs.

mnni~:;in

pendi~:likurr d i rumah

t;ztrrgt:~j..

keluargn k ~ e r r j e n g a r u h O e s ~ rtert1u.da.p basil

tile l a j a nrrak . O l c h I.:rrl.rerrr;l it11 rnelrr.lui p e n e 1 i t ; i s . n i n i , i n g i n

diungkapko.~~

ba.gn:ia~e.rra t r ~ ~ t ~ u n gu.riLn.ra an p e r lakucrn o r a . n g t u a do.n ~ ~ c n s . t l n m asne r t a . ~ l e n t i r , h a r g ~ . n nrJan

..

be 1

kr~murri k a s i d a l . a n ~ k e l u m g c

D:isanrping

m e m p e n g a r u f ~ i h a s i 1.

i. tiu jugs akarr d i u n g k o . p k a n

aps.kah

hubunga.ri

t u a d m ~ n a kn.kv.ri r n e n ~ . ~ e r r g n r u h jh8.s.i . l t1elo.j a r s i w a u n t u k mas ing-rrrasirrg progru.trr (A]. , A 2 dart AS :l d i S K A 5 1 j m a . t e r a B a r a t , .

o

r

P o ~ u l a s i perrelitinn i n i adalah Su~ra.teraB . a r a t , f:iengnn

s e l u r u h siswa

s u n r p e l .c;st~xnyak 423 o r a . n g

SMA 1 4 e g e r i

yang

dianibil

d e n ~ l a r t t e k r ~ i kC l u r ; t e r Harldom S a m p l i n g . D 8 . t ~ .r l i k ~ ~ r p ~ l k 5 r .rJf;ngan n mc:n;!gur~s.ks.rr n . n g k e t d ~ . ntrn.:;;;i.l. b e l a j a r d i n n ~ b i ld e n g a n rrrerrggun~.karr furmu.1- I,it~uF;us d a r i pet\-leas BK r l i SHA t e r s e t 3 u t .

Dan clio1H.fr rJer-rp;.:~l.nmerrgguna.ka.n rurrrrls

"

P r o d u c t Mornerl t C c ~ r r e l ~ . t i r ~ n "

1.. T i 4 a . k t e r d a p a t t ~ u h u r r g a n yang b a r a r t i a n t a . r a n u b u n g a n o r a n g t:us darr rin8.l.; clengari t 1 n . s i 1 b e l a j a r

sislqs..

2 . TicIalr t e r c l u p a t t.rubungan .ys.rig b s r r ; . r t i a n t a r n h u b u n g a n o r a n g t u a d n r ~ uncr.k r f s n g a n h a s i l h e l a j a r 1 1 n t u k m a s i n g - m a s i n g p r o g r a m iA l , A2, A3).

CICAPnN TERTMI.) KRSXH

Allah

rahmat

El!-?rkat

penelitian

swt,

1, C,orc?l , ,>!,i ~?cntar.at h b u n y a n Or-ang Tua dan Anak i . S i \ . ~ d . i T ~ r l i a c l a p Siswa rli

SMR

d.i

yang

berjudul

Dengan I 4 a s i l

,

51-tmat~tu-a R a r a t )

l aksanakan.

rJor.onr3ari tian

ha11t u a n

t. i dal< 1ar-~gc;l.tng.

~\II-I

mendapat

b a l k s e c a r a l a n g s u n g mau

c j a r i h e r t:~agai. p i hal..

S e h u b \ ~ n g a nd e n g a n i t u d a l am

ini

I..esempatan

i . ~ ~ g . rn~.zr~cy..tcapkan ir~ t r ? r j . m a k ; t s i . t ~ Itepada:

I s e 1 i e I . i t..i

.

dapat

telah

Dalatn t a h a p p c l a k s a n a a n n \ p e n e l ) . t i t e l a h h a n y a k

1

R e l aj a r

IK I P

R r k t.nr

Padang ,

sel a l u

penanggung

p e l aksana

Ja~Ekb

ppnel i t i . a n d i d a l a m k a r ~ a s a r \ I K I P P a d a n q .

7 . Ketua

I - ~ r n b a g a Penr-;.li t . i a n

JKIP

Padang

yang

mengkoor.dinir

pelaV.sanaan p e n e l it i a n .

.

i

llr?pdi l..b\.td

i1

yang

m ~ l a k s a n a k a n penel i t l a n i r s i 4.

t e l ah

d a n Kn-pal a

'

BK

yang

d a l a m p e n g a m b i 3 an d a t a s i s w a .

b : ~ l : \ ~ ,lr_~r.usan a PPR FTF X K I F p a d a n g y a n g t e l a h memberi. i z i n I:~-~cc~t\rt;.il-~;-\rs d i c 1 a m p e l al..~arsaan p ~ n ej.lt i a r ,

(-1.

SMA N e g e r i

SPIG -?*leger.;i 11 P a d a n g s e r t a s t a f

tc1at.1 m ~ m b e.ri i 2 i n d a n I:emtrdahan $7.

untuk

.

Kepal a SMA b l e g e r i 3 Payakumbuh, SMA N e g e r i I S o l o k , l'ar-u5,arc,

r

j.zin

member i k a n

I '

~ e m t ~ i : .pi . haic

13an.yr?t.

yarly

rr~t?rnber i kan

ini

.

t l dat. d a p a t n ' i . s e l : ~ u t k a n s a t u info r m a s i

dan

dan

hant:uan

persatu

yang

p e m i n j aman

huku

1 i 1:erat.ur..

D e r n i k i a n l a h spmcga b a n t u a n i t u a k a n m e n j a d i amal (.tian

ibadah,

i aylc7r.arI pr?nr?I i t .i a n .in.i. dapat. l,er.rnar~f a a t batji k i t.a semua

Padang,

.

M a r e t 1995

P ~ n ei lt i

PENGANTAR Eegiatan penelitian merupakan bagian dari darma perguruan tinggi, di samping pendidikan d a n penqabdian kepada masyarakat. Kegiatan penelitian ini harus dilaksanakan o l e h IKIP Padang y a n y dikerjakan o l e h staf akademiknya dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan, melalui peninykatan mutu s t a f akademik, baik s e b a g a i dosen maupun penel i ti. Kegiatan penelitian ini mendukung pengembangan ilmu s e r t a terapannya.

Dalam ha1 ini Lembaqa Penelitian IKIP Padang

berusaha mendorong dosen untuk melakukan penelitian sebagai bagian yang t.idak terpisahkan dari kegiatan mengajarnya, baik yang secara langsung dihiayai o l e h dana IKIP Padang maupun dana dari sumber lain yany relevan atau bekerja s a m a dengan instansi terkai t .

O l e l s karena i tu, peningkatan mutu tenaqa akaderrik

peneliti dan hasil penelitiannya dilakukan sesuai dengan tingkatan s e r t a kewenangan akademik peneliti. S a y a menyambut gembira usaha yang dilakukan peneliti untuk menjawab berhagai permasalahan pendidikan, baik yang bersifat interaksi berbagai faktor yang mempengaruhi praktek kependidikan, penguasaan materi bidang studi, ataupun proses pengajaran dalam k e l a s yang s a l a h satunya muncul dalam kajian ini.

Hasil

penelitian seperti ini j e l a s menambah wawasan d a n pemahaman k i t a tentang proses pendidikan.

Walaupun hasil penelitian ini mungkin

masih menunjukkan beberapa kelemahan, namun saya yakin hasilnys dapat dipakai sebagai bagian dari upaya peningkatan mutu pendidikan pada urnumnya.

Kami mengharapkan di masa yanq a k a n

datang semakin banyak penelitian yang hasilnya dapat langsung diterapkan dalam peningkatan d a n pengembangan teori d a n praktek kependidikan. Hasil penelitian ini telah mengikuti prosedur d a n proses pemeriksaan yang berlaku di L e m b a g a Penelitian IiCIP Padang, yaitu melalui telaah t i m pereviu usul dan laporan penelitian, yang dilakukan secara "blind reviewing", dan s e m i n a r penelitian yang

iii

nrel i b a t k a n d n s e n s e n i o r d a n t i r r , K r e d i t P o i n t . IK I P Padanq

.

Mudah.-.

mudahan p e n e l i t i a n i n i j u g a h e r m a n f a a t b a g i pengembanyan i l m u pada urnumnya d a n p e n i n g k a t a n m u t u s t a f a k a d e m i k

I K I P Padanq.

Pada k e s e m p a t a n i n i s a y a i n q i n mengucapkan t e r i m a k a s i h k e p a d a b e r b a g a i p i h a k y a n g membantu t e r l a k s a n a n y a p e n e l i t i a n i n i , terutarna kepada p i m p i n a n lembaga t e r k a i t yanq m e n j a d i o b j e k p e n e l it i a r c ,

r e s p o n d e n yang menj a d i sampel p e n e l i t i a n ,

Lembaqa P e n e l i t i a n ,

t i m perevil1

Dosen S e n i o r d a n a n g g o t a t i m E r e d i t . P o i n t

I K I P Padang y a n q m e n j a d i pembahas u t a m a d a l a m s e m i n a r p e n e l i t i a n . Kami y a k i n t a n p a d e d i k a s i d a n k e r j a sama y a n g t e r j a l i n s e l a m a ini,

p e n e l i t i a n i n i t i d a k akan d a p a t d i s e l e s a l k a n sebaqaimana

yarlg d i h a r a p k a n . menjadi l e b i h baik

E e r j a sama y a n g b a i k i n i d i h a r a p k a n a k a n l a q i d i masa y a n g a k a n d a t a n g .

Terima k a s i h .

Padang,

F e b r u a r i 1995

E e t u a Lembaqa P e n e l i t i a n I K I P Padany

-,

\ 1

iz

,'-

rC

DAFTAR IS1

KATA P1;NGANTAR

DAFTAR IS1

1

v

...........................................

v i.

PENDAWULUAN

..................... ........... C . T u j u a n P e n e l i t i n n .......................... D . A s u m s i D a s a r ............................... E . K c g u n a n n P e n e l i t . i n n ........................ A . L n t a r Belakang Masalah

D . Peromusan dnn Pcmbataaan H a s a l a h

.

DAB

I1

TINJAUAN KEPUSTAKAAN

10 14

D . K e r a r r g k a K o n s e p t u ~ l ........................

3.0 18

. . D. 6. F.

IV

..................................

HETODOLOGI PENELITIAN

.

DAB

R n n c n n g a n P e n c l i t i n n ....................... Popu.lnsi dnn Snmpel ........................ J e n i s darl Sumber Data ...................... T e k n i k A r ~ n l i s i sData ....................... P r o s e d u r P e n e l i t i o n ........................ Keterbatasan-keterbatasan P c n e l i t i a n .......

V

21 23 24 25 26

26 33

KESIMPIJI.AN DAN SARAN A . Kesimpulan ................................. B . Sarnn ......................................

36

3'7

.........................................

38

...............................................

39

DAFTAR PUSTAKA LAHPIHAN

21.

ANALISIS DAN PEHRAHASAN

A . Ar~nljrzj.rz IIrl!sj.l. L3onc?l.il;.i.nrl . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Penbahnsan ................................. BAll

1 4 6 7 8

A . L i n g k u n g a n K e l u a r g a d n n P e r k e n b a n g a n Anak ... B . tlubungun O r u n g Tua Anak d a n [Iasil Elela.jar ...

C. Mipotcsis BAB I11

...

1. 11

.............................................

DAFTAR TADEL BAB

.........................................

'i'nbel

Judul

Hal.aman

1.

P o p u l n s i dan Sampel

23

2

Kore:lrlsi A n t a r u 1iubunrln.n O r a n g T u a clan Anak ( l e n g a n I l a s i l Ilelajar S i s w a SMA d i S u m a t e r a BaraI;

2 '1

K o r e l a s i Arrnt.nra 14ubungan Orang T u a d a n Anak dengnn f i a s i l D e l a j n r S i s w a SHA d i S u n a t e r a Barn!. u n t u k Progrrim A - 1

31

Korclasi Annta.ra I l u b u n g a n O r a n g T u a drrn Anrrk clenl
32

K o r e l a s i A n a t a r a H u b u n g a n O r a n g Tun d a n Annk d e n g a n l l r i s i l B e l a j a r S i s w a S H A d i Sumntcra Barat. 11r1 t u k P r o g r ~ mA - 3

32

3

4

5

I

BAD

PENDAHULUAH

Penbangunan unknk.

Pendidikan

neningkatkan

kualitxs

sunber

days.

pad^

PJPT

I1 i n i d i

h ~ r k a t . dnn

martnbat

manusia.

Peningkatan

marlusin d a p n t d i l a k s a n n k n n m e l a l u i t i g a y a i t u pendidikan dirumnh tangga,

arahknn

manusia

jalur

d i sekolah,

sertn

sunber

dayn

Pendidikkan dun d i

lunr

sekolnh.

Di

dalam

perldidikan

r u n t ~ t t l.nngga,

utamn, ka.rena

keluarga

bekal

n e r u p n k ~ n sumber

pengctahunn , kecerdasan/-

i n t e l e k t - u a l , n i l a i d a n s i k a p s e r t n cara b e r t i n g k a h l a k u d i p e r o l e h pertnma-pertama d a r i orang t u a dan anggota k e l u a r g a lninnya. keluargn

nerupakan

produsen dan

konsumen

dalam

meepersinpkan s c g a l n kebutuhan s e h a r i - h a r i b a g i kelansungan h i d u p anak-nnnknyu d i na.su y a n g a k a n d a t a n g . D a l a n nemenuhi

ter-

kcbu t u h a n k c l u n r g n , kcndann k e l u a r g a d a n s u a s a n a y a n g jncii dalnm k e l u u r g a i t u s e n d i r i h a r u s

diperhatikan

karena

h a 1 -it u a k a n mcmberikan p e n g a r u h t e r h a d a p p e r k e n b a n g n n nnak apoknh d a L s n lembut,

pcnbentokan s i k a p

tabah,

acuh

tak

acuh

sepert-i keras dan

serta

hati,

lenah

dasar-dasar

k e p r i b a d i n n yang l o i n n y a . Penclitian

yang

dilukukan G i t o

Setyohutomo

mengungknpkan bahwa s u a s a n a / k e a d a a n k e l u a r g a besar

t , e r l ~ a d a pp r e s t . a s i b e l a j a r a n a k . S ej a l a n

( 1086)

berpcnngaruh dengan

ini

Lindgren

mengemukakan

( 1967)

beZn jar

menerima

seperti

mencrimu p e r h a t i a n lanjut

dnr i

perasaan

perhatian

ntau

ha]. i n i .

tidak

akan

menumbuhkan

atau

di-capai

Lain d i s e k o l a h . belajar

dihubungkan dengan peranan

dilakukan

para

oleh

aman

tugas-tugas

yang b e r k a i t a n dengan h a s i l

siswn yang

banyak

mampu

nenimbu l k a n

s a n g g n p u n t u k menangkap s e c a r n b a i k

Penelitian

seornng

a n n k n e m p e r o l e h rasa

bahwa j i k a

d i dalam k e l a s dan masalah-masalah

telah

kenampuan

b e r h u b u n g a n d e n g a n s i t u a s i rumah. L e b i h

dikemukakan rumah,

bahwa

peneliti

yang

orang

pendidikan.

Aswin

Temuan

p c n e l i t i ~ n f3enyam:i.n Bloom

(dalam

Ifadis,

1085) mcngungkapkan

bahwa:

( I ) pengaruh orang

snngat

kuat

penbentuknn

star.

..,

dalam

(2)

proses

keberhasilnn

anak

dalam

Fauzj-nh

seseorang

dan

peka

fahan

akan

kebutuhan

belajar

anak

tua super

sangat

di.-tent~tkan o l e h k o n d i s i f i s i k dan mental anak, j i k a tua

tua

orang

sertn

mau

mengurusnya. Kcberhasi1o.n d i t e n t u knn saja,

dalm

Soepnrtinah baik ,

belnjnr

dipengaruhi oleh berbagni

diri

Pakasih

dan

faktor

kedua

Kebatuhnn

sf:l.ckns

bukan

hanya

untuk

ha1

fa k t o r ,

lingkungnn.

( 1 9 8 1 ) bahwa k e b i a s a a n

d i s i p l i n d i r i harus sepagi

karcna

jalan

dalnn

o l e h k e c e r d a s a n saja a t a u o l e h k e p i n t n r a n

melainkan

Tak.tor

anal.,

ini.

berperestasi

belajar

( "n"

dimiliki

mereka p s d a

nnak-anak.

achievement)

:~ f n d a r d

of

yang

tanankan,

n ~ l n g k i n k i t a tanamkan p a d n d i r i anak-nnnk

meng-ekspore

yaitu

Henurut

mungkin k i t a

harus

guru

harus dengan

Excelence"

knrenn

hanya

mengembnngkan yang

dengan

n-achievement

yang

tindgi

"en t e r p r e n e u r " ,

j iwn d a n s i k a p

kepribadian

mau b e k e r j a k e r n s s e r t a b e r a n i menghndupi

d e n i kebcrhnsilan prayek-proyek b e s a r " ( h n l Mengingat

ke~daan

s c k a r n n g ban.lunn

kesulitan,

93-94).

d i

negara

orang t u n sangat diperlukan o l e h

dari nnak-nnak kit.n

un t u k

tselajar

harnpkan

ynng

pendi-dikan

dapat

d i

mclaperkecil pada

sekolnh

pemborosan

anak-anak

kita

pot e n s i

Dari

kita.

b e b e r a p n s i s w n ( k a s u s ) y a n g d a t a n g meminta b a n t u a n k e p a d a Guru

Pembimbbing d i s e k o l a h , s e b a g i n n b e s a r m a s a l a h

yang

d i a l u n i o l e h s i s w a - s i s w n SHA u d n l a h k n r n n g n y a p c r h a t i u n dun penghnrgnnn o r a n g t u a t e r h a d a p h a s i l b e l a j a r y a n g d i p e r o l e h nnnknya, p n r n o r a n g Lua e e n d e r u n g menyalahkan a n a k n y n . B i l a prestasi

belajar

anak

mcnyalahkan

sekolntl

remaja/puber

nnnpak

rendah nt.au

kebanynkan

anak

nereka.

gejaln-gejala

dnn

pcrtumbuhan

kcgoncangan p n d a dj:ri. mereka.

badannya

tua

Pada

masa

kenunduran

p r e s t n s i b e l a j a r a n n k , k a r e n a mengalami k e t i d a k perkembnngnn

orang

yang

dalam

seimbnngan nenimbulkan

P a d a s a a t i n i mereka

snngat

mcmbutut~kanp e n g e r t i a n d a n p e r h a t i a n d i r i o r a n g t u a , t e t a p i knrcna

kema.juan

mcnyebabknn mcmcnrlhi

pada

1;ekrlologi

da.n

ilmu

pengetahuan

kcluargn atnu orang t u a

k e b u t u h a n material

berpacu

y a n g s e r b a modern

(1

1)

p s i k o l o g i s pada anak-anaknya.

Supartinah

ncngcmungknknn k c n u n ~ ~ k i . n n nt c r d o p n t n y n

p r e s t a s i anak u n t n r a l a i n :

untuk

sehingga

bnnynk n e l n l a i k n n kewaj i b a n u n t u k nemenuhi k e b u t u h a n bcrsifnt

YanR

yang Pakasih

kenundur~n

I . Karena

orang

perhatian

tun

atau

tidnk

sikap

ada

acuh

kontrol

atau

kurang

t n k ncuh t e r h a d a p prestasi

b c l a j a r anak 2 . Karena

tekanan

pengharapan pihak

emosional,

yang

sebagai

l u a r bins& (over

akibat

expectation)

orang t u a (disebabkan o l e h p o s i s i )

a k i b a t d t i r i perkembangan Bertitik

tolak

melalui

penelitian

sejauh

nana

biologis

dari

ini

hubungan o r a n g

siswa

yang

atau

untuk

tua

anak.

d i atas

sampai

nelihat anak

d i

sebagai

nempengaruhi

prcstasi

belajar

Schingga

t e r u n g k a p n a n t i n y a b e n t u k hubungan o r a n g t u a

anak

di

dan

dari

dialami

kenyataan-kenyataan

mencoba

dari

SHA

Sunatera

d a n sumbangannya d a l a m meningkatkan

Barat. dan

prestasi b e l a j a r

anak. I3 . Pembatasan d a n

Perurnusan Masaalah

Faktor-f a k t o r

r a n g menpengaruhi p r o s e s

dan

b e l a j a r anak adalah f a k t o r d a l a n d i r i anak dan f a k t o r diri

atau

nenpengaruhi

faktor belajnr

lingkungan

seperti

.

Faktor-f a k t o r

yang

dikemukakan

hasil luar

Y a% oleh

S1amet.o Cdalam Hasril, 1989. ) s e b a g a i b e r i k u t :

1. F n k t o r i n t e r n ynng n e l i p u t i : a. F a k t o r

kemampuan s e p e r t i fa k t o r k e s e h a t a n d a n

cacat

tubuh b. Fuktor

perhatian, kesia.pan

psikologis, minat,

antara bakat,

lain

motif,

intelegensi, kenatangan

dan

c. F a k t o r k e l e l a h a n

2. F a k t o r e k s t e r e n y a n g n e 1 i p u t . i a. F a k t o r k e l u a r g a ,

:

antara lain :

1) cara o r n n g t u a m e n d i d i k 2)

relasi

3)

suasnna

4)

keadaan ekonomi

5)

perhatian orang t u a

6)

lntnr

a n t a r anggota keluarga keluarga keluarga

b e l a k a n g kcbudayaan

b. Faktor sekolah, seperti

:

I ) metode m e n g a j a r 2) kurikulun 3) hubungan g u r u s i s w a

4) d i s i p l i n sekolah

5) alat p e l a j a r a n 6 ) wakt.u s e k o l a t i

7) standar pelajaran 8) keadaan

gedung

9 ) t u g a s rumah

c. F a k t o r

nasyarakat

meliputi

kegiatan

siswa

dalan

n a s y a r a k n t , , media, ternan b e r g a u l d a n b e n t u k k e h i d u p a n nasyaraknt . D a l a m p e n e l i t i a n i n i yang i n g i n

hubungan

antar

bclnjnr

anak.

bahwa :

Relasi

diungkapkan a d a l a h

angflo ta k c l u a r g a Lcbih l a n j u t antara

itu

Slamcto

anggota

mempengaruhi ( 1989 : 4 )

keluarga

apakah hasil

nenyatnknn

yang t e r p e n t i n g

ialah

r e l a s i o r a n g t u a dengan a n a k . kemudian

saudara

dan

misalnya pengertian kera-s, hubungan

a n g g o t a k e l u a r g a l a i n n y a . Wu j u d a p a k a h hubungan i t u penuh

:

baru

kasih

dengan

relasi

itu

sayang

dan

ataukah d i l i p u t i o l e h kebencian, s i k a p

terlalu

ataukah yang acuh t a k acuh dan sebagainya.

Apabila

tidak

baik

akan

nenghambat

atau

mengganggu

b e l a j n r a n a k n t a u rnenimbulkan n a s a l a h p s i k o l o g i s l a i n n y a . Uasalah lebih

yang a k a n d i u n g k a p k a n n e l a l u i p e n e l i t i a n

difokuskan

pada seberapa

jauhkah

hubungan

o r a n g t u a d a n a r ~ a knempengaruhi h a s i l b e l a j a r

in5

antara

a n a k . Aspek-

a s p c k yang akan d i t e l i t i a d a l a h :

1.. T e r l a l u nenan j a k a n a n a k 2 . Henolak a n a k 3. Terlampau n e n g a a s a i a n a k

4 . Fernahaman o r a n g t u a t e n t a n g p e r u b a h a n kehidupan a n a k 5.

Penghargaan o r a n g t u a t e r h a d a p prestasi a n a k

6 . Penanaman norna-norma

dalam k e l u a r g a

7 . Bentuk-bentuk komunikasi a n t a r a o r a n g t u a d a n a n a k

Tujuan p e n e l i t i a n Sesuai mesanlah

dengan

latar

belakang

dan

yang t e l a h d i b i c a r n k a n p a d a b a g i a n

penbatasan terdahulu,

n a k a yang

nenjadi tujuan penelitian i n i adalah :

I. Untuk

n t e r ~ g e t a h u ia d a t i d a k n y a hubungan a n a t a r a

orang

'

tu'a mendidik a n a k d e n g a n h n s i l

belajar

cara

siswa

SHA d i Suinatera Barat.

/

n41CIM OPT PEWPUSTAKA;?N

!KIP PADANG

2. Untuk mengelatlui a d a t i d a k n y a hubungan a n t a r a

pengertinn

tingkat

o r a n g t u n dengan h a s i l b e l a j a r s i s w a

SHA

d i Sumatera B a r a t . 3. Untuk

nengetn.hui

pcnghargaan

ada

tidaknya

hubbungan

orang t u a terhadap h a s i l

nntara

siswa

belajar

SHA d i S u n a t e r a b a r a t . 4 . Untuk

mengetnhui

penanaman

ada

normn-norma

tidaknya

hubungan

dalam k e l u a r g a

antara

dengan

hasil

b e l a j a r siswa SHA d i S u n a t e r a B a r a t . 5. Un t u k

mengetahui

bentuk-bentuk hasil

ada tidaknya

konunikasi

antara

hubungan '

orang

b e l a j a r s i s w a StfA d i S u n a t e r a

antara

tua

dengan

Barat.

D . Anggapan d a s a r

1. Hasil

belajar s i s w a tidak

semata-nata

ditentukan

t ingka-t kecerdasannya.

oleh

2. Hubungan

a n t a r a orang t u a dan anak

yang

harmonis

mendukung p r o s e s ' b e l a j a r s i s w a . 3. Orang

tua

berperan

sebagai pendidik utann akt.if

dalam

dalan

mcngembangkan

keluarga potensi

nnnk

s e o p t i m a l nungkin . E . Kegunaan

Hasil Penelitian

Penelitian bagi

i n i dihntapkan dapat nenberikan

sumbangan

:

1. J u r u s a n

Psikologi

Pendidikan dan

Binbingan

FIP

Padang, h a s i l p e n e l i t i a n i n i d a p a t d i n a n f a a t k a n bahan

mnsukan

dalan

nerancang

program

nempersiapkan g u r u pembimbing y a n g p r o p e s i o n a l .

IKIP

sebagai untuk

2. Sekolah,

mernncang terutama

hnsil

penelitian

progran pelnyanan

dapat

dimanf a a t k a n

binbingan

dan

u n t u k meningkatkan k e r j a s a n a

untuk

konseling,

sekolah

dengan

o r a n g t u a s i s w a d a l a n nemacu p r e s t a s i b e l a j a r s i s w a . orang

3. Bagi

.tua,

dimanf n a t k k a n

hasil

penelitian

ini

untuk l e b i h neningkntkan

dapat

hubungan

orang

d a n a n a k m e n j a d i t e r b u k a , h a n g a t d a n menyenangkan

tua

/

F. Penjelasan i s t i l a h D i f i n i s i o p e r a s i o n a l Agar t i d a k menimbulkan k e s a l a h pahamam penelitian i n i "kerelasi

A n t a r n Orang Tua

tentang

judul

d a n Anak

dalam

Hubungannya dengan P r e s t a s i Belajar S i s w a SHTA d i Barat".

Haka

d i bawah

i n i akan d i j e l a s k a n

digunnkan s e b a g a i b e r i k u t

Sumatera

istilah

yang

:

1. K e r e l a s i Hubungan

yang

dimaksad

dengan

hubungnn

dalan

p e n e l i t i a n i n i i n l a h k o r e l a s i a n t a r a v a r i a b e l x (hubungnn

ornng

t u a d a n a n a k dengan v a r i a b e l y

hasil belajar

anak). 2 . Orang Tua

Ynng d i n n k s u d dengan o r a n g t u a a d a l a h a y a h / i b u y a n g meapunyai atnu

p e r t a l i a n d a r a h secara l a n g s u n g dengan

s e s e o r a n g yang n e n a d o p s i a n a k a t a u s e s e o r a n g

menggantiknn b e r tanggung

fungsi jawab penuh

anak t e r s e b u t .

oang

tua,

anak, yang

sehingga

mereka

d a l a n n e n e l i h a r a dan

nendidik

3. Anak. Annk

yang

siswa-siswa

'

dimaksud d a l a n

kelas

11,

SMA

pcnelitian

ini

Sumatera

Barat

di

ndalah yang

t c r m a s u k dnlnm p o p u l a s i p e n e l i t i a n . 4 . Ifasil Belajar

linsil .

yang semua

b e l n jar

d i p e r o l e h s i s w a pada Semester

angka

semester.

rata-ratn

nilai

Elasil b e l a j a r

yang

(nilai)

111 k e l a s 11,

n a t a p e l a j n r a n yang t e l n h d i p e l a j a r i

masing-masing adalah

ynng dimaksud i a l n h

diperoleh

siswa

yang siswa

pada pada

diambil setiap

semester. S i s w a y a n g d i k a t n k n n b e r h a s i l dalam memperoleh n i l a i yai&u

h a s i l b e l a j a r d i a t a s angka 6

n i l a i murni bukan n i l a i p e r b a i k a n .

dalam

bentnk

BAD I1

KEPUSTAKAAN

TINJAUAN A.

I,ingkunban k e l u a r g n - d a n - P e r k e n b a n g a n Anak L

S e c a r a a l a m i a h t i d a k d a p a t d i s a n g k a l l a g i bahwa l a h i r n y a s e o r a n g a n a k n e s t i d i b a r e n g i o l e h l a h i r rasa

tangggung n d a l a h me-

jawab o r a n g t u a . Tanggung jawnb u t a m a o r a n g t u a menuhi

kebutuhan

j usmaaniatl

nempunyai

pokok

maupun fungsi

dari

rohaniah.

anak-anak Keluarga

hanya

terbatas

ket.urunan s a j a m e l a i n k a n

lebih

dari

dalam

segala s e s u a t u

p e r k e m b a n g a n . Dengan

yang

Hal

anak-anak.

ini

senada

D. G u n a r s a

Ny. Singgih.

selaku

penerus

yaitu

memenuhi

itu

n u n g k i n menbahayakan a n a k

kata

s u m b e r pecari n a f k a h s e k a l i g u s

hakekatnya

nenbimbing , n e l i n d u n g i

s c g o l n kebutuhan anaknya, n e n d i d i k , dari

bersifat

pada

tidak

anak

yang

lain

k e l u a r g a merupakan

mendistribusikannya

dengan

apa

kepada

yang dikenukakan

(1986)

bahwa

keluarga

p r o d u s e n d a n konsunen s e k a l i g u s

harus

nemmpersiapkan

menyediaknn s e g a l a k e b u t u h a n

sehari-hari

merupakan

seperti

dnn p a n g o n . S e t i n p a n g g o t a k e l u a r g a d i b u t u h k a n

dan

sandang

dan

saling

membutuhkan s a t u sama l a i n , s u p a y a m e r e k a d a p a t h i d u p l e b i h

masa

sennng.

Keluarga

te r k c n n

pengaruh p e r g n n t i a n t e n a g a manusin

mesin,

merupakan

l a l u adnlah

keluarga

ikatannya.

Sebaliknya

kctrilnngnn

f u n g s i dan a r t i

Ny.

Singgih

D.

keluarEa

ynng banyak

keluarga

masa

sebngninnna

G u n a r s a (1986)

fungsi

yang

dengan

fungsi kini

dan

sudah

belun tenaga kuat banyak

dikenukakan

oleh

pendidikan

sudah

disernhk.an p a d a lenbaga- lembaga p e n d i d i k a n seperti s e k o l a h -

sekolnh,

s e h i n g g a t u g a s o r a n g t u a dalam h a 1

nengembangkan

s e g i i n t e l e k anak menjadi jauh l e b i h r i n g a n . P e r n l a t a n yang scrba

darl m e k a n i s , m e n g g a n t i

modern

tenaga

n e s i n dan l i s t , r i k , sehingga

tenaga tenaga

manusia

manusia

dan tidnk

dibutuhkan l a g i .

Dari

uraian

d i atas j e l a s l a h

keluarga t i d a k l a g i tidnk

lngi

bahwa

anggota-anggota

menempati tempat y a n g b e r a r t i ,

dirnsakan ikutan

saling

karena

nenbutuhkan.

Dengan

art.i

d e m i k i a n f u n g s i keluzxrga m e n j a d i s a n g a t b e r k u r a n g d a n kelunrga

besertn

kegoncangan snngnt '

.

ikatannyn

mengalami

Rclasi a t a u hubungan a n t a r

menpengaruhi

kepribndian

seolah-olnh

pertumbuhan

anggota

dan

Yusrawati

P U t r i (1988) f a k t o r p s i k i s y a n g mempengaruhi anak

sebngai

anak

komunikasi

orang

d e n o k r a t is

yang

mengikut i orang

arati

kelnarga

tua

dan

,yanb

anak,

memungkinkan

setiap

n i r l a t n y a s c n d i r i s ej a u h

l a i n b a i k d a l a n lingkungan

tua

nenerima

berbahngia,

(3)

(2)

ndanya

anggota tidak

keluarga

Dwi

perkembangan

i a l a h ( 1) k e s e d i a a n o r a n g

anggota

keluarga.

perkenbangan

a n a k . s e p e r t i y a n g dikelnukakan

kepribadian

suatu

sikap kel u a r g a

merugikaan

maupun

diluar

lingkungan keluarga. Keadaan

runnh

yang

tidak

mencerminkan

t e r s e b u t d i a t a s , t i d a k a k a n menguntungkan perkembangan i n d i v i d u y a n k s e n p u r n a . S i s w a

sifat-sifat

bagi tercapainya yang d i b e s a r k a n

dnlam

,rumah d i m a n a t i d a k a d a n y a pedoman t i n e k a h l a k u

bnik,

tidnk

ada

hubungnn

yang

harmonis

yang

a n t a r a anggota

k e l u a r g a nkan mempengaruhi k e p r i b a d i a n - k e p r i b a d i a n s i s w a .

S e b a l i k n y a , keadaan rumah t a n g g a y a n g

sif a t -

mencerninkan

sifat d i a t a s akan membantu perkenbangan

siswa

kepribadian

dn.n d a p a t bcrhubung2r.n sor;i.al y a n g l e b i h l u a s . Dasar

kepribadian seseorang terbentuk

perpaduan tun

w a r i s a n sif a t - s i f a t ,

antara

dan

lingkungan

Lingkungan

dimana

in

sebagai

hasil

bakat-bakat

orang

berada

berkenbang .

dan

p e r l a m a y a n g memberikan p e n g a r u h y a n g

mendalam

a d a l a h l i n g k u n g a n k e l u a r g a s e n d i r i . Dari a n g g o t a yaitu

ayah, i b u dan saudara-sasrdaranya

segnla

kenanpuan

Dengnn

adanya

cnra

sianak

dasar, baik intelektual

penananan konsep-konsep s o s i a l i n i dalam

bcrhubungan

keluarga, menperoleh

naupun

t e n t ang

keluarga,

sosial. bagainana

naka

akan

d a p a t p u l a memberikan k a s i h s a y a n g kepada o r a n g l a i n k e l a k . Sebniknya dalan

a n a k y a n g t i d a k p e r n a h mendapatkan k a s i h

keluarganya,

memberikan dengan annk dapn-t

ha1

ini

yang

kelak

ia

juga

sama kepada

tidak

orang

S i n g g i h . D . G u n a r s a (1986)

sayang

akan

lain.

dapat

Berkenaan

menegaskan

bahwa

yang t i d a k p e r n a h n e r a s a k a n k a s i h s a y a n g , j u g a

tidak

menyatakan k a s i h s a y a n g t e r h a d a p o r a n g l a i n .

pnndnngan,

drrn

dijadikan

model

peranan orang t u a

Sikap,

atau

keluarga

lainnyn

ini

kemudian

menjadi

o l e h s i 8-nak d a n

baginn d a r i t i n g k a h l a k u a n a k i t u s e n d i r i . Dcmi

tercapainya

ariak m e n j a d i

pribadi--pribadi

yang

n n n d i r i dan anggota masyarakat yang anan dan s e n t o s a ,

naka

diperl-ukan

agar

bantuan dan binbingan d a r i berbagai p i h a k

perkembnngannya

b c r j n l n n menurut y a n g s e m e s ' t i n y a .

h a 1 i n i benar-bentir d a p a t d i w u j u d k a n maka aknn

Apabila

tercapailah

.

murlusia

ynrlg

b e r t a n g g u n g j awab

t e r h a d a p Tuhnn, n u s a

penuh

seeara

e tis-moral

d a n bangsa. Harapan i n i b i s a t e r w u j u d

n p n b i l a s u a s a n a k e u t u hnn , k e s e r a s i a n d n n k c h a r m o n i s a n d a l a m k e l u n r g a i t u s e n d i r i b c n a r - b e n a r m e n g u a s a i s u a s a n a d i rumah tangga.

Suasana

kelutirgn yang demikian

akan

menumbuhkan

dan relasi yang h a r n o n i s serta s i f a t - s i f a t

siknp dnlam

kct~idupan

Pen j c l a s a n

anak

Thomas

Psikologis

kelak.

Berkaitan

tertentu

dengan

Gardon y a n g d i a l i h b a h a s a k a n

Klinis

Universitas

ini,

oleh

tim

(1987: 15)

Indonesia

menagaskan bahwa : Bagnimana s i k a p menerima d a r i o r a n g t u a t e r h a d a p a n a k , s c b a g i a n mcrupakan f u n g s i d a r i s i f a t p r i b a d i o r a n g tun. Ada b e b e r a p a o r a n g t u a y a n g o l e h bawaan m e r e k a m e m i l i k i kemampuan u n t u k s a n g a t d a p a t menerima a n a k anak. Orang . t u a seperti i t u menarik s e k a l i , mereka b i a s a n y a pun d a p a t menerima o r a n g l a i n p a d a umumnya H e r e k a j u g a d i - t a n d a i o l e h s i f a t menerima d i r i rasa aman d a l a m d i r i . T i n g k a t t o l e r a n s i yang tinggi, k e n y n t a a n bahwa m e r e k a menyukai d i r i n y a s e n d i r i t i d a k a d a t ~ u b u n g a n n y a% t a u b e b a s d a r i apa y a n g t e r j a d i d i s e k i t a r n e r e k n d n n s ej u m l a h b e s a r v n r i a b l e k e p r i b a d i a n yang I n i n . S e l a n j u t n y n d i J e l a s k a n bahwa o r a n g t u a s e p e r t i yang

d i s e n a r ~ g io l e h a n a k - a n a k n y a ,

a k tif

melokukan

pada

kedewasaan.

bcn t u k

t.ipc

orang-orang

d n n a n a k - a n a k purl

b e r b a g n i a k t i f it n s ~ e b a k k n y r ij u g a

o r u n g tun ynng yarlg

yang

selalu

dikemukakan

serinakali

berperldapaL

itulnh

tegas

mengacu

salah

mereka dan

lebih

kaku

satu

nerupakan tentnng

ba g a i n a n a o r a n g yang l a i n i t u " s e h a r u s n y a " b e r t i n g k a h l a k u , tingkntl lnku

marlrrkat~ y a n g b e n a r d a n mana y a n g s a l a h " bukan

hanya n e n g c n a i anak-anak t e t a p i s e t i a p o r a n g .

Di bnhwa

sisi l a i n , K a r t i n i K a r t o n o

(1985:23)

o r a n g t.ua y a n g mencenooh d a n n e r e n d a h k a n

menyatakan nnak

akan

nrr.:nirnbulkarl

rnsa

ke'tidak

maapuan

pndn d i r i a n n k . L e b i h

bcrsalnh

~ d n orang t u n

menguasai

lanjut

diri

ditegaskan

dj. s a t u pi.hal; i a b a n y a k m e n u n t u t

yarlg

t e t a p i d i pihak l a i n orang t u a

unLuk

b e r m u i n , b e r g a u l d e n g a n teman s e b a y a d a n y a n g lngi

bahwa

'

annk,

mcrusak

dan

meabatasi

anggapnn o r a n g t u a bahwn

anak

dari

aktifitas lebih

tidak

nampu

b e r b u a t s e s u a t a u d a l a m rumah t a n g g a n y a . Berdnsarkan jelaslah

urnian

betnpa

ynng t e l a h

dikemukaknn

b e s a r n y a p e n g a r u h dnn p e r a n a n

atas

d i orang

tua

Gerhadnp perkembangan a n a k . f3.

Orang T u a Anak d a n

ililbungan Pnda

faktor anak.

bngian

awn1 t e l a h

dibahas orang t u a

pcnentu ynng utama b a g i Apaknh

di-sintegrasi. dominnn

kepribadian se-telah

anak

perkembangan akan

nerupakan kepribadian

terintegrasi

is. d e w a s a o r a n g t u a l a h

tua

hubungnn

terhadnp

nntara

mennrik

dalaa

" k-omunikasi

p e r t.umbuhan s i k a p m e n t a l

keduanya

sering

nenj a d i

Demi.kinn persoalnn

kumunikasi anta-ra orang t u a

tak

adnlah dengan

p c n t i n g n y a h a 1 t e r s e b u t hinggcr banyak dalam kehidupan anak s e l a l u

mnka yang

dalam

a n t a r a orang t u n dengan anak. K a r t i n i

t~nbungan a-tau

peranan

anak,

b e r b a g a i forum i l m i a h , t e r u t a m a

d i b i c a r a k a n d a l a a kehidupan manusia

lebih

topik

wengemukakan bahwa s a l a h s a t u h a l y a n g

( 1085)

atau

yang

bcrpengaruh. Disebabkan b e s a r n y a pengaruh

orang

habis

Hasil Belajar

hal

Kartono pernah masalah anak.

persoalan-

dihubungkan

komunikasi antSara o r a n g t u n dengan annk. H i s a l n y a

dengan masalah

kennkal-an r e l n n j a d a n m a s a l ~ t lprt?st;as-i

anak d i sekolatl yang

s e r i n d d i h u n g k n n d c n g a n s i f a t hunbungan a n a k d e n g n n

ora.ng

.I;ua. Temunn F n u z i n n Aswin Madis (1985) mengungkapkan banyrrk

d i - t e m u i anak-anak

sckolnh, pula

ynng

berprestasi

bahwn

rendnh

p a d a h a 1 i n bukan t e r g o l o n g n n a k bodoh d a n be1.ajn.r n p a l n g i cacat

lnmbnrl

i ntelektunl bcrbnflai

nnak-nnnk

tersebut

d i tidak

mental,

bnhkun

sccnra

tergolong

mampu .

Dari

k c p u s t n k a a n d i s i n y n l i r bahwa s a l n h s a t u p e n y e b a b

p o l a i n t e r a k s i d i d a l a n k e l u a r g a yang t i d n k serasi

yaitu :

t ~ u b u n g u n k e l u r r r g a d i t a n d a i o l e t l tluburlgun y a n g t i d a k o r a n g Lila t e r l n l u m e n g e r i t i k , t c r l a l u

mengontrol

sehat,

perilaku

rrnak . Bahknn

adn orang t u a yang

betprestnsi sengaja

mendesnkkan a g a r

Linggi, pnda h a l anak b e r b u a t s e b a l i k n y a y n i t u

mclakukan.

hal-hal

yang

nengecewnkan

orang

s c p c r t i ser~flajam e l . a l a i k a n d u g a s - t u g a s s e k o l n h ,

mengutnnnknn k e g i n t a n e k s t r n k u r j - k u l e r d a r i mengerjnkan kefiiadon

anaknya

ulangan

lain

yang

asal-asalan dan

pnda

melakuknn

menjcngkelknn g u r u

Akhirrlyn p r c s t n s i b e l a j a r

dan

dan

lebih

belajnr, kegiatan-

arang

itu

bcgitu

dun untuk

atas

bnhwn a n a k y a n g b e r p r e s t a s i r e n d a h

karenn mnlas, kurang m o t i v a s i b e l a j n r , t i d a k

belnjnr,

tun.

ynng d i - c a p a i n y a r e n d a h .

T e r h a d a p kn.sus-knsus sepert iy a n g dikemukakan d i g u r u s c r i n g k a l i neng-ira

tua

sebagnirlyn.

Padn h a 1

ia

sengaja

ncl.awan o r a n g t u a n y a y a n g n e n u n t u t

kesanggupnn d a n k e i n g i n a n n y a . H a l y a n g s e n a d a d i

berminat berbuat d i

luar

kemukaknn

aZt:t~ H .

Enoch Harkum ( d n l a m H a s r i l . ,

1988)

bahwa

kurang

ndarryn dukungan d n r i s u a a a n a r u n a h m i s a l n y a o r a n g t u n bertengkar , dapat

tic c u s m c n e r u s

yang

menyebabkan t e r g a n g g u n y a

days konscntrnsi anak tcrhadap p e l a j n r a n . H a l i n i b e r n k i b a t .p11ln r c n d u t ~ n y aa t a u

tkilangnya m o t i f u n t u k s e k o l a h .

D a r i p e n j e l a s a n y a n g t e l a h dikemukakan d i a t a s s e m a k i n

t~nhwrr konun i k u . s i dnn he tiarmon i a a n

;j c: 1.n:;

tun

oranc

anak,

mcrupaknn

notor

penggerak

pencnpsian

masa

hubungnn

t i d n k aknn d n p a t d i g n n t i k a n o l e h

it11

deyan

anak

lebih

a n tara

huburlgan

baik.

terhadap

Keharmonisan kelengknpan

m n t e r i dan barang s e r b a l u x . H a l i n i senada dengan a p a yang dikemuknknn J . R i b e r u ( d n l a m Masril, 1988: 24) bahwa b n r a n g bnrang

fisik

materi,

menggnnt.iknn komuniknsi

hubungan priba-di,

yang

serba

psikhis yaitu keakrnban

ada

tidak

perhatian

antar

dapat pribadi,

pribadi

yon~!

dikembangkun a n t n r a o r a n g t u a d e n g a n n n a k d a n a n t n r a sesana nnggota keluarga. Lebih

l a nj u t

rnennmbatrk.an

batlnn

ynng

d i n il i k i

ynnf:

diberikan

Euktor

Aswin

a n a k , kesempatnn

o l e h ornrrg t u a , d a n

seterusnya

dnlan proses belajar

mengajar anak

. Pada

(dn1o.m F a u z i a

Aswin [fa-dis, 1-985) t e r h a d a p

ard-is

sisi l a i n p e n e l i t i a n

s u p e r star dalam o l a h

kaliber d u n i a t e r n y a t a

diri

merupakan

di. s a n p i n g fak;t;or i n d i v i d u a n a k i t u s e r l d i r i

nnnk-onak

aman

rasa

pengembangan

fakI-.cn l n i n n y a

dnri

( 1883:28)

Hadis

i k a t n n emosional yang ,erat,

oleh

penunjnng

sckolnh,

Fauzin

Benyanin

dan Bloom

1 2 0 o r a n g sampel

raga,

bahwa : ( I )

d i

ilmuwan

Pengaruh

dan orang

tun.

saneu.L kual; d a l a m p r o s e s pembentuknn

st,nr,

( 2 ) Orana

menjndikan lnngkah t~unya

tun

anak

saorang

master

t.idnk nempunyai

seseorang super star

plan

dilnksnnnkun

npa

yang

saat

anak

(4)

dan

setiap

star

super

dipikirkannyn

itu,

untuk

dalam

(3)

pencapaian tujuan t e r s e h u t , orang t u n ncI.akukan

super

bnik

yang

untuk

mendasari

k e b e r t ~ u s i l a n~to.rsebu(;selairl k o n d i s i f i s i k d a n m e n t a l

nnnk

ynnd

nknn

baik,

jngn

orang t u a

kcbu.tutlan nnak. ser t n mau

yang

peka

dnn

faham

mengurus a n a k n y a .

mesti

K a l n l ~ d e m i k i n n hubungnn y a n g b n g a i n a n n k a h y a n g dikembangknn

antnra

orang

tna

dan

nnak

agar

terwujud

a k t u n l i s a s i d i r i n n a k y a n g m a k s i m a l a t a u perkembangan s e o p t imnl 8lungkj.n.

Ur1,tuk perkembnngnn n n a k secara

anak

optimal

i n i mau t i d n k mau p o l a k u m u n i k a s i t i m b a l b a l i k a n t a r a o r a n g t n a d e n g a n a n n k p c r l u d i p e r h a t i k a n a g a r d a p n t menguntungkan perkembangan

s e l a nj n t n y n .

mengenukakan

bat~wn. komurlikasi

pihnk

ynit11

ke.terbukrmn, Dulam

Kartini

komunikasi

.

Kartono

yang

( 1985

menguntungkan

. timbnl

bulik,

spon.t;unitus dun f e e d back d a r i

kedua

dimnna kedua

ada pihak.

p o l n k o m n n i k a s i y a n g d e o i k i a n n a k n (1) p i k i r a n

berkenbong ,

k a r c n a arlnk d a p n t m c n g u r ~ ~ k a p k a ins i

piki.rnnnyn;

dnpn t

memberikan

b e r d n s a r k a n pena.larnnnya, mengikuti ornng

96)

:

pcrkenbangan tua

usul-usul

dan

annk

hati

dan

berpendnput

( 2 ) o r a n g t u a aknn m e n g e t a h u i d a n

jalnn pikiran

mcnungkinkan

anak

anak.

mengubnh

Keterlibatan pendirian,

m o n d c n ~ a r k n n ungknpnn isi j i w a a n n k d n n memahami a n a k . juga

nenggunnkan

situasi

berkcmbang d n n b e l a j a r .

komunikasi

dengan

anak

Ia

untuk

Hertcemooh Li.dnk

d a n merendatlkan arlak a k a n meni.mbulkan

laanpu lncnguasai d i r i d8.n r a s a b e r s a l a h .

dikatrrkan

Jadi

rasa dapat

bnhwa hubunga-n a n t a r a o r a n g tua. d a n a n a k

sangat

menentukan k e b c r h a s i l n n a n a k d a l a n p e n c a p a i a n h a s i l b e l a j a r ynng b n i k d i s e k o l n h - D a l a l n a r t i k a t a bahwa hubungan a n t a r a

orang

tun. d e n g a n a n n k y a n g b n i k b e r t u j u n n u n t u k

pemenuhan

keb~~.t;uhan a n a k dal-nm h8.l kasj.h sa.yang, d i t e r i m a apa

adanya

menrinpntkn.n doronbun-dorongan p s i k i s s e r t n nennnnmkan percnya bngi

cli.ri puda a n a k , d a p a t d i . p a s t i k a n

akan

memudahknn

secara

a n a k d a l a m pengembangan p o - t e n s i y a n g d i m i l i k i

oyrt.i.rna1.

Scbaliknyn,

b-ila

1x1junn- t u j u n n

rasa

tidak

tersebut

t c r c a p a i j u g a d n p n t d i p a s t i k a n masa d e p a n nnak a k a n s u r a n .

IIipotcsis dnri

ynng d i . a j n k a n d a l a m p e n e l i t i n n i n i

terdiri

h i p o t e s i s utamn d a n s u b - s u b h i p o t e s i s a d a l a h

sebagai

berj.kut

:

Terdnpat

habungan

(korelasi)

yang

berarti

antara

tlubungan o r a n g ' t u a d a n a n a k d e n g a n h a s i l b e l a j a r siswa S H A H d i S u n a t e r a Barat. Sub - s u b h i p o t e s i s

I. Terdapnt

k o r e l n s i ynng b e r a r t i a n t a r a s i k a p

orang

t u a yo.ng nrcmanja.kan a n a k d e n g a n h a s i l b e l a j a r s i s w a SHAM Samn-tern Barat.

2 . Terdapn:!;

k o r e l a s i yang b e - r a r t i a n t a r a s i k a p

orang

belajar

siswa

k o r e 1 a . s i ynng b e r a r t i a n t a r a s i k a p

orang

t u n .yang m c n g u a s a i a n n k d e n g a n h n s i l b e l a j a r

siswa

tua

ynnE menolak a n a k d e n g a n h a s i l

SHAH d i Sumo:I;era Barat. 3. Tc?.rdapat

SHAN d i Sumatera B a r a t .

4 . TerdnyuL

tlubnr~gan ynng

berurti

nntara

tingkat

pernat~u.nan o r a n g t u n d e n g a n h n s i l b e l a j a r siswa SHAH d i Sumatern B a r a t .

5. Tcrdnpnl;

huhungnn yanfl b e r n r t i a n t a r a

penahnrgnan

oranfl t u a t e r h a d a p a n a k d e n g a n h a s i l b e l a j a r

siswa

SHAH d i S u n w t e r n Barat.

6 . T e r d a p ~ t , tlubungan y a n g b e r a t i kelunrga

dengan

hasil

untnrn

belajar

norma-norma

siswa

d i

SHAH

S u m a t c r a Barat.

7. T e r d n p n t hubungan y a n g b e r a t i n n t a r a tun d e n g a n

komunikasi o r a n g

hasil

bentuk-bentuk belajar

siswa

S H A N d i S n m a t e r a f3ara.t.. 8 . Terdnpa!;

hubungan

yang

berati

antara

hubungnn

o r a n g t u n u n t u k masing-masing p r o g r a m d e n g a n belajar

Carn unrik-a.nztk nnsa

hasil

siswa SHAN d i S u m a t e r a Barat.

orang t u n b e r s i k a p dan b e r t i n g k n h laku

terhadap

mercka. nknn mewxrnai hubungnn o r a n g t u a a n a k

ynnd

aknn dntnnt!.

D i sanping

itu

aknn

di

berpenenruh

t e r h n d a p tlns-il bc1n;jar y a n g a k a n d i p e r o l e f l anak-anak merekn di

sekolah

scbngnimnnn

digambarkan

dalnm

kernngka

i

P c r i a k u a n Orang i u a

I

i1 1

. Pleman j a k an

2 . Menci.lak. 3 . Menyuasai Pemahaman 4. 5.

I

X .l. X5 X4

Pengharyzan

6 . Penanaman ni I. 33. 7 . B e r \ t u k Bramunib!.asi. X7 8. Pr-ugram XS

Variable X

Hasil Eelajar

V a r i a b l ~Y

BAB I11

HETODOLOGI PENELITIRtl Pembatlasan

d a l a m Bab 111 i n i d i t a e k a n k a n

rancangum

pada

penelitian,

p o y u l a s i da.n s a m p e l , j e n i s d a n sumber d a t a ,

dm

pengumpul d a . t ~ ,t e k n i k

i;ekniL,

penali1;ian ini. A.

analisis

da.ta.,

s c r t a k c t e r b a t n s a n - k e t e r b ~ l . t ~ . s o . ndalam

alat

~.lrosedur penelitian

.

Rancangan P e n e l i t i a n

Penelitian deskripti f

.

ini

dirancang

Pene1it;inn

mengunr2kapka.n

atau

dalam

devkriptif

rnenemukan

dan

bentuk

penelitian

beri~ujuan

uri t u k

merumuskan

data

. s e b ~ g a i m a n aa d a n y a . H i s a l n y a menemukan t e n t a n g s i t u a s i y a n g dialami, yang

s u a t u hut~ungan, s u a t u pandangan, s u a t u

per is% iwa

sedrr.ng b e r 1a.ngsung maupun k e c a n d s r u n g a n ya.ng

(Winarno Surachmad, 1980 Datn

sikan

:

139).

p e r r e l i t ia.n i n i d i p e r o l e h d e n g a n

mengadministra-

o.n@ket k o r e l a s i a n t a r a hubungan ora.ng t u a

dengan

hasil

responden. statistik

tje l a j n r

ya.rrg

Data

terjadi

siswa SHA

diperoleh

Prr~clucL N o ~ ~ a ur ni ~t u k

dan

Su~tatera Barat dio1o.h melihat

o.ri8.k

sebagai

dengnn

teknik

korelasi

n.ntara

flubungan oru.ng t;ua dan arrak dengnn h a s i l b e l a j a r s i s w a

SMA

Sumatera B s r a t . B . Populasi dnn Sanpel

Populasi aumatera

P

p e n e l i t i a n i n i a d a l a h s e l u r u h s i s w a SHAH

Barat..

Dari s e k i a n j u m l a h SMAt? d i S u m a t e r a

di

Barat

akarr

dia.mbi l s e b a g i a r - I d a r i s e k o l a h u n t u k d i j a d i k a n

dalam

p e n e l i t i a n i n i . Sampel i n i yada

akhirnya

responden pene lit i a n yang akan d i m i n t a untuk dnt,u.

::;cGngai.m~.rrn t e r t u a r r g d i da1s.m

saapel

dijadik8.n

mengunykaykan

instrumen

penelitiarr

ini. Per12a~ibilan sampel d i l a k u k a n dengan

mempertimbangkan

a s y e k k e w i i a . ~ a h n ..r ~E r i t e r i a ss.mpe l ya.ng menga.cu pa.da

asyek

k e r . a i l ~ . y a h a n( c l u s t e r s n . m p l i n g ) rc~engelompokkan sampel

da1a.m

w i l a y ~ ht e r t e n t u . E a r e n a . u r l t ~ ~nke n g a r n b i l s e 1urut.l S M A N ada.

d i S u m a t e r a B ~ r a tb i a y a n y a t e r l a l u b e s a r , maka

yang sesuai

dengar1 da.na clan ~ ; s a k t uy a n g t e r s e d i a p e n u lis Ra.nya n e n g a m b i l

4 ( e m p a t ) seko1a.h

di

Suns.tera

snmpling

~ 8 . j S~e.h

Barat

dengan

~ g a is8.mpeI d o . r i 8 2 SMAN ya.ng 8 . d ~ .

den&a.n t r ~ s m p e r g u n a k a n t e k n i k

cara

nemberi

nomur

setiap

random yang

SMAN

d i j ~ . d i k a n s ~ m p e lk e m u d i a n d i a a b i l 4 bunh n o m o r ,

maka

SHA

terpilih adalati :

I . SMAN 3 Payakuabuh 2 . SMAN 1 S o l o k

3 . SHAN T a r u s a n 4 . SMAN 11 P a d a n g

Peertiuibnngan

lh-iri y a n g m e n y a n g k u l k r i t e r i a

pr0gra.m

yang

adz d i s e k o 1 u . h . 'ia.,it\l p r o g r a m A 1 ( F i s i k a , ) , A 2 ( B i o l o g i ) , A 3

(Sosial-1, ter-pi l i h jumluhnya A3

A4

(Eudaya)

siswa

dari

sekolah

b e r d a ~ a r ~ agrugrcr.enya n ada1a.h t ~ r r t u k A 1

yang

(Fisika)

227 o r a n g , A2 ( B i o l o g i ) j u m l a h n y a 432 o r a n g

C S r ~ s i a l ) jurnlahnya

dipilih

junlah

karena

564 o r a n g d a n

A4

(Budaya)

t i d a k semua s e k o l a h mempunyai

j a d i j u m l a h s a n p e 1 s e l u r u h n y a 8.dalaf.l 1269 o r a n g .

dan tidak

program

A4

C. Jenis I.

.

.

S~\mber-O a t a clan Tekr1i.C; Pengl-tmpul an Data

G,f,;l?.j;;:

!;)j:->:t:i)J?t.\i:r~y a t - ~ qr.!j.):i\rnj:(:cr..\Xkttn rn~::,Ial~.\:i. 13enel:i:tj.an

ii

k I. i

:i

f i , ; < . i. k I

:I

I.

t i .I

.

.:

.

.

3.1,-I.

c.li~~~li_i.l.

t~ . C':e:sts.si.

t j e L ~ . j a . r siswil. Kc189 11

SMAN

Silnr~~.t.er.a

di

i7;~rnt.. :;cmal.cr. IT1 nrr:r~ur.~~t, m a s i n g - - n ~ n s i n gIrrogragl

ynrkg

r:ii.ja.dika.rt s u n l p c l p e r i e 1 i t ; i n . n . 2 . ~ J ~ ~ L Data. P L

a . Da.t;a

t e n t n n g tluburigari orBrig t u a ds.n

8.no.k

cliperoleh

d a . r i siswa yB.r,ig k ~ e r s a . n g k u t a nn t e l a l u i a . n g k s t .

[I.

p r e s t n s i h e l a j a r semester I 1 1 d i k u m p u l k a n

Dat,a

pcf;uea.s

I3K

ya.ng

8.4% d i s e k o 1 a t . 1 d a n

dari

n f ~ l a l u i wali

k c la:;. a ~ ~ LLr= t,r-m ,

3 . 'Lr:kLuUL r

~ . l a . tda.n daLa y ~ . n gd i p e r 1 u k o . n s e s u a i

P

senus.

jsnis

d 8 . t ~ . yarlg

cl i k ~ ~ a i lka.ri pu t> f.!

D8.t~.

tel-ah

deng8.n

yang

d - i k e n ~ u k a k ~ l nt e r d a h u l u

d e r ~ g ~ . n ~rengguriakan agket

format

darr

r I: c: Ti L 12 .

data

8.. I

t,~;nt,r~.r~gh u h u n g a n

orang

tua

c1a.n

c l . i h ; u r ~ p ~ . ~ l den.gv.rr k~.n m e n g ~ . d r n i r t i . . ; i ; r . ~ . ~ i k8.rigket ~.r~ sumpel.

Angket

i n i d i b e r i k a n secara

anak keyads.

kelompok

pada

h a r i yarlg f a e l a h d i t e r c t u k a n . G . Ilrr tub. d a t a p r e : ; t a s i .

KI:J.S

.

I

b e l a j n r d i 1nkukrs.n d e n g a n m e n c a t a t ;

r ~ i l . ~ s~..c;IJ~. i ~ ~ e l n . l ud ia f t a r

nilai

ncar~ur~at

ing-~iasirigprogram.

D . 'I'ekn ik Ana1is.i.s Ds.Lu Data

y8.t-i

t e l a h r-likunpulkan d i a n a l i s a

~er.Larryas.rrr ~ e n e l i ~ i a ryang r t e l a h dit.entukan. kore1ar;i

sesun.i llntuk

antara hubungan o r a n g t u a d8.n a.nak d e n g a n

dengan tr~elihat, hs.sil

dinrar-in. : r xy ada1zzt.r t;orela.c;i Set,el.um

i

I

I .

a n t a r a x d8.n y

3 t . a ~ digcrnu.kan,

du.ta

yang

telah

n e n g u n a k u r ~ j ~ s ak o n p u t c r d a n p r r ~ g r n my a n g i!clipakai o l c t ~Sul;r i s n u Iiadi

disusun

.

E. P r o s c d u r P e r ~ c lti i n n P e l u k s ~ . r r a v . r ~r ~ e r i c l i t i a n i n i d i l a . k u k a n

prosedur

sesuai

yang b e r l a k u . P e l a k s a n a a n p e n e l i t i a n i n i

clerignn p e n u l i s n n y r c l p r ~ s a lp e n s l i t iar'i . Se1u.n j u t n y a .ya.rig

t,cl.ah

Rektor

dsngan

F ;

diawali proposs.1

i a p d iajt-rkan keps.de. Dekan F I P IRLP Pa.da.rtg

IKIP

P a d ~ m g u r ~ t ~ u kd i k e t a h u i

clan

disetujui.

dan

q~el:j.rijutriys.prr~po:;al f j i ~ . j l ~ E ; ~ kt .er pi a d s . p i t r a k g e r r r t ~ e r id a r r a OPF

P

nrelulu i

Lembu.gn

disetujuinya rlitandatnngani

Perif-;l i t i a n I K I F P a c l a n g .

penelitian

ini,

der~grr.n k1erhaga.i

mnka

Setekah

kontrak

persyarata.n

rnelalu i

penelitian

yang

t-ia.rus

dip~:nuhi.. a s l a n j u t r r y u . , ~3erleL.it i

P

ynng

diguna.kan

untuk

lungsung

pengunpul data

menyiapkan

tidsk

instrunlen

langsung

d i

;j.fjn[-ir'l i.r;t

ras i k a n

kepada

k.epu.da.

r e s p r ~ n d e n,

tetapi

d j . i ~ ij

c(~t.r;J.knri f - e r l e l i l ~dnhulu . I J j i c o b s . a r ~ g k e t dilakimka.rt F;

po.ds.

i r ; w r ~ . - - s i c ; ~ ~kae. l a s I F s o s i 8 . l d e n g a n j u m l a h s i s w a 4 0 o r a n g

U j i c o b a an~!ket b e r t u j u n n u n tuk m e l i h a t apakah a n g k e t

7 .

va.1 i.di ~ > B Sn.rigkef.

7.

:

.

V a 1 i d i t . B . ~ ; nngket, i n i ~1eri31;_raka.r1 s a . l a h sat11 syarat

d i ~ l e r t i m t ~ 7 ~ . n k 2 k ~dna l a n

panel.

Ini

adalah

va1idita.s

k r ~ r r s t ; r a k , dengan me l a k i ~ k a r ip e r ~ laaftan e terhaday r ~ a s i n g perr~yataan, apakah relevan

Penel%.ahnn seridiri

serta.

setiap

untuk

yang akurat>. V a l i d i t a s a n g k e t yang

n~erida.gatt,a.r~ data.

p e rrcta.sa.I.n.ftr~.n

atau

Hasil uji

a.1a.f; 1-ikur ya.ng d i g u n a k a n s u d a h v a l i d d a n r e l i a b e l .

r;r~t~a.c;r::br3.gij.i bc;.rikut,

.

dat;~. y a n g

Statement

atau hendak

dilakukan

masing-

tidak

dengan

diungkapkan oleh

.

yeneliti

dan d i k o m 0 : ~ l t ; a s i k a nd e n g a n b e b e r a p s . o r a n g

pakar

penelit-iari. b. R e l i 3 , f ~ i l i t a s .

R e l int~i1itn.s untuk

tr:rsebut

~ t a s i n g - m a s i n g i tern

juga d i.u j j.-cobako.ri.

if8.l ini

dalarn

angket

dilaki1ka.n

derlgan

c:ar.;_l.n ~ r : r r g k o . r e l a s i k m s e t i a . ~s ~ k o r i t e m denga.n ..;L,or

~(lerrgg~jrrn.kzj.r~ tekriik korelasi.

I

,,Pruducf,

t,oi;s.1

mornen-t,"

r3ex.t.r i . t u r i ~ mderrgan nrengp,una.kan m e s i n h i t u n g f x 3600 P . Di3.r

i

tin.si L

u j i-coba

instrumen

i n i mengalami

sedikit

p e r u f ~ a t 1 ; ~ c1a.n ri perbaikan . KeZiat>o.rr r;elan j u t n y a , pf:rlf-..I. i . t Lar-i

.s'F:~:H.z.B

ndalah

rnengurrl~ sur8.t

izin

t ~ e r f ; i r i g \ ; a t , mu l a i d a r i K e t u a . J ~ ~ r u s a . rPPB ~

F I P TKIP Padang, F a k u l t a s , t e r u s k e Lenba.ga Pene1it;its.n I K I P I

.

SF,'I a n j ~ ~ f ; n y a ,

Lerths.ga

P e n e 1it, i8.n

IIiIP

eadang

nrenr i.nl;nkn.r-t

.

p r : n e l i t i8.n

I

Sumat-e-rn

Prog?insi

perielitiar'~

Ka-Ra.nwiIdepdiki~~~d

sste1~1.h surat,

Segeru.

Br,.rat,

keI.uar ,

ini

kepada

lnrigkatl

s e l ~ rj ui t n y s .

ia iri adal.;l.k~

mer~f.:uuipulkar~(.lo.La d i s e k o l a t r y a n g d i t e t a p k a . n s e b a g o . i swmpel g e n e l i t ian

.

P

a ~ t ; e l ~ . h data.

to.l:luI.n.:;i,

di.kumpulkan,

analisis

rlisla~:;j.

Selanjutriya

hasi1

sebagai

IKIP

rrrencla~tatkan

P~j.dnng unt.uk

peraet,u juan,

clar i

ukhir

perieliti

Langsung

'1.npr~rari perre l i ' t i . a r i , d n n p e n e l i t i :;err~hknn F e n e l i t i8ri

vsrifikasi,

s e r t ~ . cii1akuka.n

dan p e n a f s i r a r ~ d a t a

r ~ f : n r b ~ t i ~ ~ > ' r~~J. rlam u~ pene1.it.ia.n.

di1a.krlknn

susur'i kepada

Le~ibaga

r l i p e r i k s ~ . , da.n

t ~ a r ~ 1 v . h 1apora.n

d r a . f t,

set~.11a.h

yenelit,iv.r~

d i g a . n d a k a n s r : s u ~ . i d e r i g a n k e b u t r ~ h a n. Laporv.n d iserahkan

sebagni

penelit,ian

yang t e l a h

tersebut

diperbunyak

IKIP

k-enrbrrli k e p a d a Lembagn. P e n e l i t i a n

p e r t n r i g g u n g - j u - c q ~ b a r r kont.rak yn.ng

.tela.h

P~.dang

dit;a.nda-

tinngan i .

F . Kcl;crhntasnn-kcterbakasnn P e n e l . i t i a n 1 . Ber.hut~ur.ig !ia.rer-la kc1u.s

I1

penf-.1 i t . i a . n

scrJu.rrgknn

t ~ lea j a r semv:;tf:r

ini

r r i l ~ . iyarrg

menggunakan

diu.mbi1.

~idalati tiasil

TI 1 ( S e a e s t-er .Tu l i - D e s e n b e r

1994) .

IJjinri :i;cnrr.!st;r:.r trcruk1ij.r plnrJn. n'i.rrggu ke--2 b u l a n 1.5394, d a . t s . i n i dapai; d i k u n p i l l k a n pa.da.

samps 1

Desenber

a.wa.1 J a . n u a . r i 199.5

(sesudnh siswn r r t e n e r i n ~ a r a p o r semest~er 1 1 1 .

i < ~ ~ . r e r ike..sj.t.)uka.n n. rdan l.i.I:~ur s e l ~ o l a h ,data r : l c n e l i t i n r i ..;eleszi.i sehinggn

i

~ 1

p e r i g r ~1ahn.n

m.i n g g u kc.-2

bu l a n

d a t a ba.ru s e l e s a i

ini

J ~ . n u u r i 1995, d i 1a.kuksn

pads.

a k k ~ i r . -.3ariua.r.i 1995.

.7

l < ~ ~ t , s r b a t a . . ; alra~i r 1 r J a l a m r z e n e l i t i a n i n i o b j e k

perie1it~ia.n

i.n i ada.1a.h SHAL? Pay a.kumbilh, SHAN S o l o k , SHAtol T a r 1 ~ s a . nd a n Sl4Al.T 1.1. Pr~c:lrr.ng. O l e f ~ kn.rena tra.n.ya b e r l a k u

irli

r ~ r r t ~SMA ~ k t e r s e b u t d a n t i d ~ kd a p a t d i g u n a -

k;_.rr urt t>uk SM P, l a i n

.

3. Ber~arnya k o r e l a s i . d itentul,s.rr p u l a o l e h evaluasi.

penelitinn

i t u ha.si.1

vulidita:;

8.lat

sekulah

objek

y a n g d i p n k a i olet.1 g u r u - g u r u d i

r1errel.j. t i a n i n i . 4 . I l i ~ . r ~ y ns n t u

vari.nbe1

yarig d i t e l i t i

if a . k t o r :( ya.ne

var iar;i

~.ni:ars. bs.rlyak

di

meaipengaruhi

ha.sil

runah

S c k a l i r ~ u n tiliburtgan o r a r r g t>ua. darr m 8 . k d i bai.k

at8.u

ba.hI;a.n

jelek

sama

kelajar.

seCLa.li,

tetapi

kenrungkin8.n p i h a k l n i r i yang ;!ramp13 mernotivu.si a.na.k t ~ e r h a sli

~ H . L H . K I b e l a j ar .

Pih~.k lain

k~arang

yang

ada

11r1t.uk ;!lungkin

t ~ ( . ~ r . ~ r ; , . r i . g ~i jt .ur ~ It -hi d a k d i k o r r t r o l . C J .

Kesalahan

perhitungan

murigkin

saja.

ttejadi.

tanpa

d i s a c i a . r - i walv.upun u n t u k k e t e l i t i a n p e r h i t u n g 8 . n d i 1 a . k u k s . n f , i g a . ks.1.i b r 2 r t u r u t - t ~ l r u f ; .

Llhn IV ANAI,LSIS Dhli PEHBAtIASA13

S c p c r t . i . t.el.nh tl:i.kcmuknknn pncln n r n - i n n terdntl11l.u b n t ~ w nmc1.nl.ui

p c n c l i f ; i a r ~ i n i . u k a n d i u n g k a p k a n k o r e l a s i a n t a r a huburkgn

r ~ r o n f ! t u n c.lnr~ urruk clc:rrf!nn :;i :;wn SHh . I

ti

hnsi. I. b c l r r j n r ( s u n t u s t ~ j { i i t e r t ~ n d u p

i. 511mnl.r:rn Rn r u I . ) . S c h n b u n g n n d c n g u n

i. n k n r ~ tf ik.omnkuknrl t i e c n r n t)ert~~ru.(;-t\lrut;.- t

h . Annl.i.si.:;

u

nntrrro

.

dalnm

Bnb

t e n tang :

hu5;i.l rrene 3.j.l; iarl yo.nd merlcnkup

1.. K o r c l a s i

it11

:

sikrlp orang t u n ynng

memnnjakan

nnnk.

menolnk.

nnnk

menguasni

nnak

.

tiengun hu5.1.L b e l a j n r 2. Korclosi

nn-t.nrn

d e n g n n hn::;:il. 3. K o r c l a s i

deng8.n

sikop

o r a n g t.un

yarlg

tlel.a;jar

nntnrn

siknp ornne t u u

yang

tlasj. 1 be l.ajzs:r

4. Korelnsi

antarn

t i n g k a t pcmahannn o r n n d

tun

terhndap

nnak dcngrrr~h a i i l . b e l a j n r

5 . Korc1n:;i

nnturn

penghurgnan o r a n g

t,un

t c r h a d a g ~ unnk

rlertgnrt hns i 1 b c l&r;iu r f i . Korcln:; i

nn [.urn

pcnnnnmnn normn-norma

d a lnm

kcliinr~:~~

I;crtlodap hnr;;i. 1. bt-::ln.jn.r 7

- K c l :

r ~ r rI;u c n I - ) c n t , ~ ~ k - - .tuk. b c r ~k.omunj.kusi. o r u n g t.uo

rinr~

nnrlk tl(:r~r:nn hasi.1. t ~ c l n j n t

Pntln

t)z~gi r i r ~

i n i nkan

drj.1.1lm kni.I;nnr~-yn dr::nl!nn

dikemukaknn

hnsil.

p c n e l i t. i n n

t . e o r i ~ t a uk o n s e ~ s y n n g

ndn.

s n a p i n g itu a k n n d i l n k u k a n ~ e m b a k t i n nh i p o t e s i s y a n g

Di.

telah

.

.

Anal i z . ~ . s l %p c n e l . j . t i -

F?ar..aI .

:, i cvra F.:PII'TP*I S r ~ m a t:r?r a

1;trr.laj-:I--

'-.

Fcji-.~-:.3 asj.

I

'i

5

1.

.I"

4

I

tidal: ---- --

ti.dak.

--

'i

tida):

tidal: tidali

tidal: tidak.

i.

.

I

-- .

-

... .-

. .-

I

,

.'....I

tidali

'i Y

. .*

.J,

I .

-

trida):

,J

-.L

.

Dar-:i i. i.

,

Tat:rv.,T

, . ,..

FI

r i

I

.?

r

1

5.ecat-a

- t r ! r j a ~ a . t yarlg

. 5 ? . ~ r . rd a p a t kerar t i

antara

j

r.i.scra

x

=

rr ,2r57.

I

5

x

= O,.ITB

= rlT~:13<:l?g

I.

i

I

atraz.

P a ! - a t pads - t a r a f k e p ~ r c a y a a n .?5'/..

-

.

I. t-7., .: = . >

r

'Irj dr\k

k e ( ~ j r 2 ~=

-i

c1.i

I

I?!-ang ::.!,>,antai-i a r r a k ctengarr has.i.1 k i e l a j a r

:

,-,.

--

tr .i.dak

---A

-

I

t1aFwra

. t p r d ~ < p a t hubungan

per-EI! el-~arr E:.uc~P.~

IIFI!:..~ I p r w e l it i a n

k ~ s . ~ I \ ~ r ~ iht a~ nk a 11

i l:.c~re! a=.i )

yang

hcrar t i

.i.ni tidak

antara

t~tlt)onf!r~.r~ ornrklr, 1;iia c1n.n rrri.ak. dcngnn flnsj. 1 b c l . n j n r Kcnyu Lurirr

n o n \ ~ n ; j ~ ~ k kbntlwn nn t ~ n s i lb c 1 n j n . r

..;i s w n

r;i.swa.

t i.dnk

~;cmni,n--muLa.di.l,t?rtLukan ol.ctt E a k o r hubungnn o r a n g tun dnrl

nnnk

tct.up-i. fukt.or

::n;jn,

mampurrya.i perlgn-ruh

nrta k

ti11:;n.r )

bnwnnrl

( m i s a . l r ~ y n kcmnmpuon yr~.rlg mcnerlduknrl

I;t:rt~ntirrp t m s i l t ~ c l jnn r siswa. Dendnn d c m i k i a n

juf.?rg

t~i.pot.csis

iruluk. tIiLo1.o.k. pr.rrln I;n.rnT k c p e r c u y n n n 0 5 X .

r'cmbuktinn SnI,-r;~ib I l i . p o t e s i s pndn T n b e l 2 Dnr:i. '

1

.

terdnpnt. ( k u r e l . u : s i ) I

(r

yrrrlg

XIY)

cI3.litia.t buf~wn tidnk.

3 d i a t n s dnpat

y n n g bcrar t i a n t n r a p e r l a k u o n

ornnd

bcl.nj ar

siswa

mcmn.n;juknn nnnk d e n g a n

hasi.1

SHAN Sumnt.ern U a r n t N

di

=

423

pndn

t.nrnr

k e y c r c n y a n n E15X.

r l.ntrc 1. r hnsi.1.

Dengun

-

I-:

0 , 170 0,07220

dcmiki.nr~

perolctlnn

penelitinn

hasil

brl t~wn ornnf.! -Lua yrmg memun j n k a n nrluk

mc:rlurlj tikkun

ini t i.da.k

mc?mt)eriknn pcrrdnruh yarlg b e r n r t i t e r t ~ n d a ptlnsi 1 b e l n ; j n r : iw

. SHAli r.1 i Sumn.l.e.rn Drrrnl; . Sc1nn;jn Lrlyn

r

r

prxcin (

korc:ln:;i

pr!r l n k r i u r ~ o r l i n g

I

Tnbc'J.

.

i

n

n

diunflknpkun

3

ynrlg

ynnE merrolnk

berarti nnnk

dentzun

fjclrr;jar siswa (.r X 2 Y ) tl:i. SHAH S11mat;cra Barn.% pnda kcpcrr:nyrrun O I j X N r I.ut)f: 1. r t ~ n si I.

-

::

--:

423

0 ,S.'iU

0 ,17fl16

;j egn

nnLarir

hns.i.1

t.arnf

D~:ngr.~r~tfem:i.k.:i.arr

gcro3.ctlark

hnsil

mr:ni.)njl~kknn I~ntrwn o-ronE Luo. y a n b mcmpurcyn i.

per~cliti.nn

menolalr.

fr~ltrur~t?u.n yu.rrt! b e r n r a l i tierlgnn

ini

nnnk b c l aj a r

hnsil

siswa SMAtJ d i S u n a t . c r n Bara.t.. 'rzlbc; l

i

f;r:rr.jal~n t

3 rili. n.t.us ciapnt j u g a

'

t l ~ . i b ~ ~ n ~ ?ynn n c bcrnrt:i

d i l i f ~ a t butlua uritnra orang

tidnk

tua

yang

nrtuk (X3) dersgari frasil b e l a r j n r s i s w a SHAH

mcngun.suj.

di

Slln~o.tc:-ran n r n t N=423 puda f;nra.f k e p e r c n y a a n 95%. r -Label. = 0 ,1-18

-

r t.abel.

0,06435

r.lc.mik i u n

Dr:nbnn

pesol.chari

tlo.sil

p e n e 1.it.inrl

: r ~ r j u k . k . r ~batlwn. o r n ~ n g t u n yarig rnerlgtlasai rncn~punyrt:i. t ~ ~ . ~ t l u n gynntz an b c r n r n t i dengnn

annk

ini tidak

be l aj a r

hnsil.

s i . s w a SMAN di S u r i a t c r n R n r a t . Trtt~c1

i:.~ln. te.rhndn.p n n a k

nrurrg

yanc

j n c a m c r ~ ~ i nkknn ju bahwa

3

(X4) t i d a k

t ~ e r n r n t i d e n g o r ~ tlnsi.1

Sums-f;eru

tingka.t mernpunyai

siswa

belnjnr

pemnhnman hubungnn SMhN

cfi

Barad If = 423 padrr tarclf kepercrryaan 9 5 % .

r t a . b e l = 0,178

r has-i I. 1)cnbarr

1-1

0 , 3.1305

dr:mj.kinn dnpat. d i . k n - t a k a n bahwo.

1.~c!ni:2-j.l;i.arl menurrjukknn

orang

bahwa nnfiaro.

perolehnn tingk.nf;

t.un t c r h a d n p a n a k t i c i n k nempunyai

[:rer u r !,i

dcrrgrr.n

traci.l bc3.a j a r s i s w n

SHAN

pemahaman

huburlgan d i

hnsil

yang

Sumntera

D i ~ r n t.,

D n r i Tabc:l 3 d a p n t

j11t:n

d i l i h n t bnhwa t i d a k t e r d n p n t

t~ut~~lr~r!nn ynrlg hero.-ru.Li s.nf:.aru ~ ~ e n g t ~ u r g nt ae rnt l a d n p

a.nak

d n n g s r ~ tlnc;.i.l. tje 1n.j am r.; i:;wa

( X5 )

S H A N di. S l ~ m a f ; e r a IJarnI..

~?nc!n 1.111-D I' h(:f?(:r(:nynl~n 95X

r I; z~.t)c: 1-

: :

, S7fI

r h n s i l = 0,1.2673 dcmj.k.i.ilr1 cjnpa t. cfikn1,rrknn bnhwrr

I)cnf:rjr~ frc>rl j. 1.

i

pcru3.c:hnr1

tlnsi. 1

i 1- inn i n i. mcsr1r1n.j 11kk.nrr brrhwa ben l,uk pcnefin.reuo.n yo.nr,!

tiI

t r : r l ~ n c i r ~ ~o rr ~ n k t,i..drzk rnernpl~rlyni

tjc:ro.r:t, i

cf(:nfinr~

tirrr.;

i.l fjcla;jn.r s i s w a

t ~ u b u n g n r ~ynnt!

SHAN

d-i.

511mt1.tc:rn

Bnrnf; . 'rabc '1.

3

jllgn rnr:riggnmbn.rknn

t~nflwa t i t i n k

h ~ ~ b l ~ n r ! ayunE n b c r u , r l ; i n n L a r a normrr-normn dn.1.n.m

tcrdupnt kclunrdrr

dcnbn.n h n s i . 1 b c l n j a r s i s w n SHAN d i .Surnnt;ctn

(X6)

E3arn.t

pn.dn (;n:rrrT kcpc?.rco.ynnnQ5X

r l.nhc1 r tlnr;.il.

-

0,178 0 , 0'721.6

D e r ~ g n r ~demj.k.i a n p c r o l c h n n h n s i l r r c n c l i t . i n n bl~tiwn rlorrnrL-.ncJcmu y ~ r l l jdj.trcr.ikun clo.lam

mer~un j u k.knri

kc lunrp,a

mcmpur~yn.i Iriibun~r,nn yurig t l e r n r t.:i. tlcr~tjrnr~ tlns.j.1

llnri.

i

7'nt,r?1. 3

.

komuniknrii. SHAN

n:;x .

idnk

be l.~l;jnr

S H A N cf i. S~~muGrrruRn.rnG.

..;i.swn

I ;r

f;

tli. n t n s jugn

tit~t)orifznn ynn;: orang

1:~erv:ruti

ter1i.ha.t

tml~vta t;i.dak

antarn

benkuk-tsen tud:

Lun ( X 7 ) d c n g n n t l n s i l

d i Surnul;t:.ra Dnrnl: N = 423 p a d n

belajar

taraf

r;j...;wa

keperco.yaan

TaF:~el a t

rJj. a - t a ~ neng~tngkapkan . bahua t i c i a k

4

yang

.

ttra

rSan

1-ia~j-St l e l a j a r ~ r i s w aKelas 3 1 Prngrarn FII

T_/F-'I~~~FIT.I

i

f 3 e r a r a t : i z!rr-f:.ara huktungan orang

terdapat

PL.0 ~ ~ ~ ~ l cSc\~na-Lt?ra -rf~l Pa~-ak. P.1

-

cli

1.11 pada t a r a f kepercayaan 95%.

r . t ~ ~ i _= ~ pCr, : l.7G r-

f ~ < : s j .=-.l O,rIIZ?l"lb i

I

r

1

.

i

I

.

.

-

I

pr-rc~lehan

tlasi1

F I I . I ~ . I T ! C J ~ T ~ u r a n g t.ua

pcnelitian dan

arcak

n i ~ i ~ ~ i ~ ~ . ~ -preir.~! g: a . r \ . r hy a n g h e r a t - a - t i t r r h a d a p !-sasiX

s:..ist.!i.~ Pr~~rgveiin G.I. d.i. 5;PlP1!rF.l S\.\rriaf:.~!raEarat:..

j.ni

t.i.dak

bel a j a r

TAREI-

5

K~REiLfiST I ? N T ~ R & HL!EUNGAN ORANG TUA DfiM GNAK DEPIFfiPI IinSXI- PE~..+"I,TI?RS I S P J A PROGRtrlPI ?,';I S? I SPIAbI SI!MflTIZRA EfiRFIT i'4 =: 5.47

P;~cla

Tab121

5

rJj. atas d a p a t

di1 ; . h a t

hahwa

t r i clii:

-t:err-cla~~at. kt2rc.las:i. y a n y I:trra~-t.i. arit.ar-a h u b u r ~ y a r )orang

rJan

i3;1;.il:

rfengan hosil be3 a j a r

E . . ~ I = w prngrarn ~

a2

rli

CIf?REi.RSX ArfTF?F?rl IiUPt.!PlFAP~ DPGrslC; TClrq n414 r':P.!GK DENGj4N t44S T L BE!-AJA? S 3 SWA PEDGRGPI G 5 n 1 Sklrlr4 SI.!P~I?,TERA RARRT r4 J.33

-

tt.ra

5Plr7N

I ' I ~ ~ L L 'rnbr>l. 6 di. ntns cIa1:jnf; d i l - i h a - t bahwo. t i d a . k

b e r n r n t i . ant a r n hubungan o r a n g

frut~nnf
l;cr?rdapnt tun

dnn

clcrlf.?nn t i n s i l hf5l.nj n r siswa Ke1o.s I1 Protlrnm A 3

n.rrak

d i

Srlmutcrn 13mrnl. pr~.cla l.aro.T k c p c r c n y n n n 9 3 % .

!;MAN

r 1,at)el

-

0 , 1.7R

r t ~ n s i l= I)enf!nrr

fI,fl6456

demi.ki~ari

pcrol.c:hu.r~

tlns.i.1.

penelitinn

~rrctnr~ri.jukkun i ~ n h w nt.)ngn.i.mnrln t ~ u b u n g a n o r a n g ~ ~ n 1 j . k 1. i . ( l ~ ~ kmcmbcr . -i.knn p c n g n r n h y r ~ n g

hnr;i.I

:

j

r;i.swa

r

tuu

bcrnra.ti.

~ n f i nprogra.m A 3 r l . i

SMAlJ

ini dcngan

tcrhadnp Sumatera

13nrnt. II . I.'r:nrtjn.fla.r-:nn

An t n r a r; i.c;wn

I

brxhwa t r u s i l b c l . a j n r s-irjwn t.idnk semn-ta-matn d i p e n g a r u h i

f...i.dnknyo. fiubrlngnn ornng t u a d a n

H.~D.

tiu t)ungnrr

I

J

belajnr

Lertlapnt t l u b ~ ~ n g aya.rig n s i g n i f i k n n . Periemilan menun-

I..idok

; ~ I kkirrt I

o.I.f:t~

hubungun o r o n C tnn d n n u n n k d e n e n n h n s i l

( Ii:l:ii. 11. )

I?erlr.:mljan

orang

-i.rl;,

t u n rlcngnri

nno.k,

o.nnk.

Apabi. Ia

: ;i s w n

01 t

t~c:ritiul:

akrnb keadaan

d i.t~l.~f,r~n[:karidenEnn t i n g k a t kemnmpuun a n n k

.ya.rrf, ~ ~ e m p u n y nkcma.mplinn i ti n g g i t idnk

mi~lia

aLau

tcrpengo.ruh

tiribrlrigan dcngr3.n ocnrtg t u ~ . n y a .k n r e n a mereka

dnpat

i~r;r!'.iI< i r r!r:rr[?~~.rr(;CP~J:!.. i!ar~ t,cr~at, , h p ~ t l i1.n .

d i I.cn t.111con

1.cl.i.f.-i. 1-cbiti l n r t j u t

k:i.f;n j

r.l.eh

f'ukl.or

lu.i.n,

~ r . ! r ~ r ? n7..1 itort r l .i. S c k o l u h , kcmnmpl~arr g u r u 3

c!

.

i I if a .

r

1 . .r -

i t~rrt)r~rry!knritlr.:r~l!on

Apnbj.ln ti

hasil

belnjar

scpcrti.

siswa

pelnksanaan

, l.:ingkunt?nn b c l - u jn r

t - ~ n s i lpcneli t i a n

pa-tin

tnbcl

dnn 3

i.pc~f.c:r;i.n i-r~rluky n n g b m b u r r y i .

'I'crdnpaf. trubun~Znn ynnb b e r a r t i a r 1 t o . r ~h u b u n g a n o r a n g

tun

t l r ~ r ~ rlrr~ik. tlt:n~!or-I 11x1:; i.1. t ~ e l jna r s.i.:;wa

SHhN c l i

5umnl;crlr

t3n.r:l.I.

tfnpnl. rli.si.mpul.lr.an trnhwa. hi.po.t.esi.s i . n i d i t o l . ; i k , k n r e n n

mnlzn

ynnf! ci.i.clnpnt. :Lr:bi.I~ kf:!r.i.l. clwr-i. .r 1.rrbel. ~ ~ r i L ukkc s e L u r u h n . n rrrn .

c.r1j111ny1

tx:-rbuny i. 1.1

"

yIlnf.7

I

c r ~ c l ; ~pudn . ~ dcnt:arl

lln.rr~t muk~ I i J

c l . i d a r ~ t.o l c l > . i . t l ke:r:.i.l 11111.11k

I

hc:rnrl.j.

S u b h i p 0 tc!;i.!;

J

1

. .

I

I

rlnrj. r t n h c l i . : ~ I i s2

I

I.

1111 t.uk

b c l n jar

tfi I;olak

f{.f:(:

r

t ~ c r u r li.

d -i yarlr!

k e s c l u r u h n n program.

I . r n y i

hi~bur~l!ori

Lcrrlnylat

nrltrrrrr o r n r l c .t,iln yrlnfl m c n o l n k n n a k d c n g n n

sut) t,:i.pol.esis 2 i n i . d i t o l n k

hnsi.l.

d i k u m p u 1-kar~

knrcnri

rh

I.cb i h

i.1. r i n . r i r I.13.t)I.c.

11nui.I. I I j r

. i. nn t n r n

r

~

ornnt:

siswn

k.nrc.ns

be: J . n j ~ f s iswn. S H A N d.i. S~lnrrl;c:ra DnrnL , mnku d v . p a t

r;i.swn

proc--

TertIo.pa!; h u t l u n g a n yarlt! b e r a r t i. a n ta.ril s i k u p m(YIl?l~r.j>Jh~nn r ~ n k . d c n c i ~ r ~h n s i I.

5 1 m nI.(? r n

ynnl!

!

r

r

11cIn;jnr

i nr1I.n-ru i

i

:;isnu

SHAN d i S r ~ m a t c r a B n r o . t ,

:;i.knp ornnt! tun y n n d

dapat.

ditil.rik

m c n g ~ l n s r i j . nrlnk

L . j . n ~ k n t pc?mo.hv.man orang

SHhN Slimntcrn. D n r n t . , dupnt

tua.

dcr~garl hasj.1

d is .i.mpnI.kar~ hnhurl

nnnl;nr tll~t~iir~f!nn orrjrlt: I;l.ln clnn n r ~ n kd c r l g n r ~ h a s i l . ba1.a.jv.r

t idnk

cic?n.rrnr~

siswn.

t.crtlur?rrl. tlnbur~bnrl b c r r r r t i k r r r c n n r h l e b i t ~k c c i l clv.ri

r

I

r

r.;ttb !ii.r:tol.c:s-is 5 ynrr~! bcr11unyi

l

l r r l i .

f .r

S u ~ ~ i j . ra ttl

fi~sj.:!.

hv.si.1

anLara

yung

belajar

trnt~wa t i.dnk

d j.s.impuIkan

dnpal:,

:

fn)b~~r~r.?on y u n ~ bcrnrt:i

f

J

f

r i i f ~ r : r ki n n flrnrrg t u n . cieribu.rl keoj

Terdapat flubungan

;rni.t~.rrrp e n g h a r f l n n n arnnd tnn t c r h n d a p SKRN

i

:

penghnrgaar~

ynng

belajar siswo. krrrena r h 1-ebih

J (Jnri r tab1.c. I~ipf~f:.r:r;i!r: G y n n g t ~ c r t ~ l ~ n: yTi e r d a p n t

r:!ll.~

lJ111;1)1:

t~ubungrrn y a n g

t ~ f r: n r f. i

nri l:.>).rn pc;mtif.:rr f-IJkan rrcl cmo-no-rmn dalrrm k e l u a r g a

f ~ n r ; Ji

J

I J Jr

tJntlw3.

r9.n tin ro.

1Jl.it.11k

r

a .I

r .

I

J

dnpnt

:;ir:wn J

~

dengnn

hubungnn

ynng

ben f:.uk..-bcrr-flak k o m u n i k a s i orang t,ua d e n g a n h a s i l Snmn.1.nrn n n r a t , cfapnt

SHAN

d i s i . m p u l k n n bahwa

komurk j.kn:;-i. orang tuo. c i e n g m

~ J C l,uk-br: U € , I I

d i s . i m p ul k n n

ke 3.uargn

t ~ i .t.cljis r ~ ~ 7 ynrtg t l e r b u n y i : T e r d n p n t

::111.)

~

narn-t

pcmbcn l;u.k.:ir~.norma.-rkormu d n l a m

t ~ rr: n r t; i. un f;n.ra J

r;i.swn SMAN !;umaderv.

dcngan

s i s w nJ f;icjak t e r d n p n t

hubungnn

u.nak

yarlg

der~gan

berarti,

k>j.rr:r.[;~, ~ I i.,:i) I i . t l kccj.1. d ~ .i.r r .f;nbI.e. K I J l ~ J I J J i. 1. i f

:

i i

I:

J

J

:

.

i

c!n r i. progrrjm--r~.rogrnmyo.ng n d u .

1

~

mnka.

tlasj.1

di

pen.elj. t i n n ,

8 . 'I'crclopo t. tlobungnn y n n g b c r a - r t i

Sekolntl untuk

nntnra

siswn

d i sub

flubungan

pada

r

f..rla. clan annk. ticndu.rl Irasi.1 bf:l.a.jar

musing-

m n s ing

progrnm d - i SHht? S l ~ r n a t e r i ~B.a r a d d a p a t disj.npu1kv.n

bahwn

l.i.rfnl;. I;c.rtl)~.pnLIlr~burlEon y ~ . n bb c r a r t Z n n t a r a hubuncnn o r a n g t u a . clnr) nnuk dcrir?an 11ar;i.l b c 1 . n j o r s i s w a padn mnsinp,.--masing program

A;? cfnrl

CAI., I

.

r

An> prrrln f;ubel.

4 : . 5 darr. 6 I;j.dnk f;erdupo.t

~i , kn.renn. t r h 3.ch.i.tl k e c i . 1 d n r i r t n b c l p a d a

t~ubungnn tinbka-t

[Inn v Kcr;.irnr~~i:L:md a n S a r a n 4 . Kc:r.;:i.rnr?u I.l\.r~

lJcrriu:.;nrkrrn t r n s i l . a n n . l i s i . s rln1.a y n n d t c l . n h ~171C1?1

f3An

dnpnt;

111,

tlusj.1 pc?rict i 1 ; i u n r;ebnr!ni 1. .

~

j

r

r1.i.simpuI.kan

dike~ruko.kur~

beberapn

pcncmuun

b e r i k u f; :

r~r~k,n.ro. , o rrr.rig t;un. d u n arknk tlid8.k

t ~ r ~ t ~ ~ i r r t < n( rk~o r c 1 a : i j . ) b_lcIn.jnr s-j.:;wn.

ynr~g bcrnr 1.i

Korelnrj-j. c l a r i

mcmpunya.i

ticnt?nn

vnri.nbe1.

it11

l~nr;i.l udrilntl

0,1_1:1098. 2 . !;iknp o r u r ~ f ! I;rirr ynnt? m c n ~ u r ~ j u k n un n n k t i c j a k mcmpunyni

tl11t)un1:nn

yurrf!

tjerar t i tiengnri hasli.1

b e l ~ . j a r :-;iswa

Ko,rcln:.;5. d n r i v n r - i n b e l i n i ndnl.nh 0 , 0 7 2 2 0 . 3. S i k u p

Ynnd

tr rnrlfl

t.ua. ynnl:! ncsnolnk rinuk mempunyo.i hubungnn

t~c:ra.rl;j. d e n b n n

tlnsil b c l a j n r

s i s w n Korc la:;-i

d u r i vn.ri.abel. i n i atlnl-ah 0,17816. 41.

Ur~l;uk s i k v p

orung .tun yong

menguasai

memr.!llnyn i. tlr~bun~!nr\ y a n g tberar l;.i- d e n g n n

nnak

tiduk

t m s i 1 be-

l.rl,jnr urrnk. K o r e l n s i t l n r i l i n s i l i n i ~ t i n l . n t i 0 ,0 6 4 3 5 . 5 . E'c:mnhnmnn

o r n r i ~ ?Lua t.erhn.clnp ~ ~ r l n kt; i d n k

t l ~ ~ b u r i ~ ? n ynnl! ri

rncnrpunyi~.i

b c r u r l i cjengnn h n s i 1 b e l n . j n r s i s u u .

Korc1.ns.i-nyu n.rImlr~.tl0 , 11.305. 6 . i?crrgl~nrl!nnrl orn.ny! I;uu t c r t i n d n p a n n k t i d n k

mcmpunyni

tlt~t.~~~nr!o.r~ ynnl: t m r n . r 1 . i . d c n b n n h n s i l bc l.n;j ar s i s w n . KO-rcln:;li. k c d u n v n r i n b c l . i n i u d n l a l ~0,1.2ti73. 7 . Pnrlnnrrmnr~ nnrmrr-riormn, tinl.nm k c l u n . r g n L i d n k mcmpunyni tlubunr!nn

y n n c b c r v . r t.i. d c r ~ c n r i h n s i l

belajar

siswn.

Korc:l n:; i. r I ? ~ r . itlrrsi.1. . p c n c 1 i l ; i a n . i r ~ iatIa.lnh 0 , 072 1.6.

8.

ncrl t;n k-twm

tidak

kornllrkiku5i nnfiara o r n n g t u a d a n

mewpunyni hubungan y a n g b e r n r t i d e n g a n

tjr:ln.jn:r

9.

Luk.

S ~ Z ~ W R .K o r e l - a s i n y a

korslasi.

menrp~lnyo.i.

hnsil

a d a l a h 0,08815.

tidnk

hubungan o r a n g t u n d a n a n a k

prcigrnnr A ,

Ur1t.11 k

anak

yang b e r n r t i dengan

hasi.1

be-

1.n;jilr siswn . R o r c l n s i n y n o.dal.nh 0 , 0 2 9 2 6 . 1.0. U ~ l.uk I prutzrarn A 2 ,

sccata t;.eseluruhun hubungnn

do.n a.r~ak ti.clnk mempunyni k o r e l a s i ynng

Luri

r

r

t

i

.

br:l.ajnr

siswa..

Korelnsi

orang berarti

dnri

hasil

tlubungan o r a n g - t u n d a n ariak

tidak

pcrrel..i.t,inn i r ~ indo.l.uh 0 , 0 8 9 8 8 . 1.1..

tJn t u k p r r ~ g r n mA 3 ,

mcnpunyai k o r e l n s i y a n g b e r a r t i dengan h a s i l b e l a j n r

l3crdnz;orko.n

ke:-:impi11nn

hnsil

penel'itian

puda

SHAH

d-i

Sumn t.t:rn llztrul; nlaka d isrr.rankurr. :

I . 1Jntuk

mclihnt adn 1 i d n k n . y ~pengaruix hubunenn o r a n g

tun

cli:~ri ariuh. dengan tlrrs-i. 3. b e l . a . j a r p e r l u d i l a k u k u n p e n y a r i n g -

a n fu.ki;or - f n k t o r

1ni.n

d u r i b e n t u k hubungan o r a n g t u n

a.nu..t, u.gn.r dnpnt; diurlgkapkrrn secara n e n d e t e i l .

dn.n

2 . Hcrikj.p~~rl padn p e n c l i t i o n i n i . t i d n k d i t e m u i k o r e l a s i y a n g

t ~ r :c a r 1.

j. (2; j.g

r .i.r-r -i.k.nn)

n.ri f;n.cn.

ar1a.k

tiut~unGn.n o r a n g tun. d a n

Lerhadnp hns:i.l bc1.ajo.r bukan b e r w r t i t i d a k a.da h u b u n g a n j

pcngarutknyn. suma sekn1.i kzr.rena h n s i l b e l n j a r s i s w a

di

-

r.Ji.pengarnt~io l e h herbnrfn-i f n k t o r . J

k

I

per.Lu clj.lnkukur~ penel-i.l;inn

1o.nj u t a n

dcrkgan

~~cnr:nmhi 1 pop113.ns.i. ynnb l c h i h b e s n r l a g i , s e h i n g g n b c t u l be1;ul dapa-L d i l u - c u k s e c a r n 1ebj.h mendalam, bermakna mcn.ye l u ru h .

dan

DAFTAR KECUSTAKAAN

Att-ia.

Mahmud t3aks.rta

. i 1 9 7 9 ) . Dimbindan P e n d i d i k a n d a n P e k e r j a a n . G u r t u n g Ay{ur'lg

!~~TIFS.

:

r .>uwu.rni.

( 1 9 Q 0 ) . l3:irnbi.rlf:nn D i k n c n j u r Dopd it;.bud

C.

d a n Pembinnnn

Kcluurga.

Jak~.rt,a.

Elizabetdt~, B .

I i u r l f ~ c k . ( 1 9 9 2 ) . P s i k o l o g i Perkembangan ( S u a t u Scpun j n n g Ketl.i.dupnn). J n k a r t a : S i n a r Iiararrar~ ( A l i h Ba1-1as:;a o1et.1 I s L i u r d a 'iant-i do.n S u d j u r w o )

Perrclckrsl;un

Fa.uz i n t i A s w i - n f i ~ d i : ; ( 1 5 ) . P e r a n a n Orang Tun di Penc1i.diknn. J a k r z r Ln. : Majo.lah 1 n t ; e r n k s . i N o . 7 T h n . I . C i t o S e t y o f ~ u t o m r ~ ( 1 9 8 6 ) . Uubungnn A n t a r n S u n s u n n K e l u n r g u DcnEan Ilasil B e l a j a r . Padang : F I P I K I P

dalam

Kehidupan

L i r ~ d g r r x .i ( L967 ) . E d u c a t j . o n a l P s y c t ~ o l o g y i n C l a s r o o u i . New Y o r k : J o h n Willey and S o n s , I n c .

tIerlry C l a y

The

J . R i b e r u . ( 1985). K e m c Z u L Anuk Remuja d a n Problcma K c k e l u a r g a a n . J a k a r t ~ .: Mega M u l i a

. J a l a l u r . l t l i n Rachn~acl. ( 1986). P s i k o l o g i Komunikasi.. Ren1a.j a K ~ r a.y

Bs.rtdung

:CV.

K u r t i r ~ iK a r t ~ ~ r i(r1~9. 8 5 ) . P e r n n n n K e l u a r g a d a n H a s y n r a k a t ; . . J a k ~ . r t ; ~ . : p .' .> 1ria.r H8.ra.part M n c r i S i n g a r i m b u n d u n Sof i a n Effendi . ( 1 9 8 2 ) . H c t o d e S u - r v n i . ,Jaira.rf;r~.: P T . Maf:~~.f~ar.i R h ~ . b ; t : i , LP3E5

M

i

Penelit.inn

. ( 1 9 8 8 ) . iillbllncnn Knnt.ak Ornng TUH d e n c a n 1Iasi.l S.iswn cl i SHA Atlr~tji.nhPnclnr~g ,! itc5;i:;). P:jdwrrg :

Belajar

FIP IRIP I

P u r w a r ~t o . ( 1 9 8 6 5 . P s i k o 1 o g . i P c n d i d i k a n . Ra.ry a.

4 . r

, D . i;uris.rsn. ( 1 9 8 6 1 . Gunurlg Mu l i a

Psikologi

Bandung:

Keluarga.

Remaj a. Jnkarta

S l u n ~ e t o . ( 1 9 8 9 ) . B c l n j n r cian Fakt.or y a n g Mempenbaruhinya. J a k a r t n : B i r i a Rksars..

Sllrtur. t i r ~ a h P a k a . s i . I1381 ) . Ar~nk dan Perkembnngannya (Pendekatan Psiko--Pnedagogj-s T e r h n d a . ~ Gerrerasi Mudo.) Jakarta. PT i3r./r.n1erI 3.3

.

Y,

D w i P 1 j t r . i 1: 1 9 8 8 ) . liubungan Antara Hasil Gordon l?ersonal. Profile dnn H a . s i l f3elajar Siswa SKA Kota Hadya P~dnng. i tesis!. Padang : F I P I K I P

irlr;rawat,j.

.

ANGKET

N a m a Sekolah KelasiProqram :

P a r a Siswa Yth. Bersama i n i kami k i r i m k a n kepada Anda s a t u s e t anqket yanq berhubungan d,engan " P r o s e s K o m u n i k a s i Anda dengan o r a n g Tua d i Rumah " d a n ' k a m i m i n t a k e s e d i a a n Anda u n t u k mengisinya. Tujuan i n i a d a l a h u n t u k memperoleh i n f o r m a s i yanq berguna u n t u k angket peninqkatan dan pengembangan i l m u dalam bidang Psikologi P e n d i d i k a n dak Bimbingan. Begitu pentingnya data yanq Anda berikan, kami mohon Mengenai k e s e d i a a n anda u n t u k memberikan k e t e r a n g a n s e c a r a j u j u r . d a t a yang Anda b e r i k a n , t i d a k p e r l u d i k h a w a t i r k a n , k a r e n a kami a k a n menjamin k e r a h a s i a a n n y a . P e r n y a t a a n yang ada dalam kemungkinan janaban, y a i t u :

a. SELALU

(SL) (SR) KIiDANG-KADANG ( E D ) JARflFIG (JR) TXDAK PERNPH (TP)

h. SERIFIG

c. d. e.

terjadinya terjadinya terjadinya terjadinya terjadinya

angket

antara antara antara antara antara

ini

BO 65 40 1 0

5

berisi

% '/: % % %

sampai sampai sampai sampai

(lima)

100 X 79 % 6 4 i;

39 %

P e t u nj u k P e n s i s i a n : 1.

P i l i h l a h s a l a h s a t u d a r i l i m a kemungkinan jawaban yang t e r s e d i a pada u n t u k s e t i a p p e r n y a t a a n denqan membubuhi t a n d a s i l a n g ( X Cotak yang Anda p i l i h

2.

Contoh : Orang t u a s a y a marah bila saya t i d a k b e r h a s i l dalam b e l a j a r

3.

J i k a Anda m e m i l i h " s e r i n q " s e p e r t i c o n t o h d i a t a s b e r a r t i 67 sampai 74 % kemungkinan o r a n g tuamu marah h e r h a s i 1 d a l am be1 a j a r

bila

kamu

semua p e r n y a t a a n sbagaimana adanya. sesuai rasakan, bukan menurut yanq seharusnya.

;

tidak

4.

Jawablah yang flnda

5.

Sebelummbekerja i s i l a h t e r l e b i h d a h u l u i d e n t i t a s Anda, s e k o l a h , dan kelas/program studimu A , A2, A31 pads tempat Yan9 disediakan d i atas.

Padanq,

dengan

September 1 9 3 4

Eetua T i m Penel i t i , ttd,

Dra.

M a r w i s n i Hasan

..

PERNYATAAf.1-PERFIYATnAP.I

01.

YAFiCi CIARUS RNDA JnWAB

Orang t u a saya memberikan s e s u a t u yang saya i n g i n k a n

segala

02. Orang t u a saya t i d a k m e n g i i i n k a n saya m e n g i k u t i k e g i a t a n yanq menantang/ membutuhkan k e k u a t a n f i s i k

03. Orang t u a s a y a akan membantu saya bila i a melihat say. melakukan ' p e k e r j a a n rumch yancj d i b e r i k a n g u r u 04.

Orang tua saya akan memherikan bantuan t a n p a saya m i n t a , walaupun i a t a h u saya mampu melekukannya

0 5 . Orang t u a saya cendo-ung m ~ t n b a n t u p e k e r j a a n saya, k a r e n a i a t i d a k i n g i n saya b e r s u s a h payah

06.

Orang t u a saya tidak k e h a d i r a n saya d i rumah

menginginkan

07.

Orang t u a saya membeda-bedakan saya dengan Saudara saya yang l a i n n y a

0 8 . Orang

t u a saya s e r i n g memberikan k r i t i k t e n t a n g p e k e r j a a n dan p e n a m p i l an saya dalam b n r p a k a i a n , t a n p a a l a s a n yang j e l a s

09. Orang t u a saya menyalahkan saya bila hasil belajar saya j e l e k , tanpa p e d u l i a l a s a n yanq saya b e r i k a n

10. Orang t u a saya k u r a n q senang bila k e rumah, saya menbawa teman-teman t a n p a saya d i b e r i penj e l a s a n 11. Bagaimanapun b a i knya pekerjaan/ prestasi yanq saya p e r o l e h , o r a n g t u a saya s e l a l u menganggap k u r a n g

12. Orang t u a saya s e r i n g b e r t i n d a k k e r a s a t a u k a s a r t e r h a d a p saya 13. Orang t u a memaksa saya u n t u k b e l a j a r , t a n p a p e d u l i kcadaan saya s a a t i t u 14.

Orang t u a saya s e l a l u menuntut untuk patuh terhadap p e r a t u r a n keinginannya

saya atau

15. Dalem menentukan s e k o l a h yang i n q i n saya makuki sepenuhnya ditentukan o l e h o r a n g t u a saya

16. Bsgaimenapun say a, say a mematuhinya

keputusan orang tua dianjurksn u nt u k

1 I

~ S L

SR

I D

)

JR

1 TI

\)

-..-.*5

1 7 . Orang t u a saya c e n d e r u n q mengatur dan mengarahkan dengan s i a p a s a y a harus b n r ternarl .

1R.

Bila saya tidak dapat melakukan s e s u a t u , .orang t u a s a y a akan inembantu sampai saya d a p a t melakukannya

19.

Rila saya s e d i h o r a n g t u a saya akan menghibur saya dengan k a t a - k a t a yang Iemah lembut

20,

R i l a saya k e l i h a t a n kursng b e r g a i r ~ . h , orang t.ua s a y a member i k a n perhatian s e c a r a k husus pada saya

21.

Bila

o r a n g t u a saya menqetahui saya sedang mengalami masalah, h e l i a u akan memberikan b a n t u a n t a n p a saya m i n t a

22.

R i l a saya m e l a n g g a r p e r a t u r a n yang h e r l a k u c f i dalam k e l u a r g a , o r a n g tua meminta alasan-alasan saya saya memberikan n a s ih a t dan s e b e l um p e t u n j u k ':

23.

Orang tua saya berusaha untuk menqer t i sebelum keadaan saya memberikan t u y a s dan tanggung jawab pada saya

24.

Orang t u a saya h e r u s a h a mengajak saya unt-uk membicitrakan s e g a l a sesuatu yang b e r hubunqan dengan 11-eadaan h e l u a r g a dan s e k o l a h saya

25.

Orang t u a saya menerima dengan t e r b u k a s e t i a p u s u l / s a r a n , i d e dan gagasan yang b a i k / b e n a r d a r i s a y a

26. R i l a orang say a

prestasi belajar saya tinggi, t u a memberikan h a d i a h kepada

27.

Clranq t u a sa,ya memberikan kesempatan kepada saya u n t u k menyampaikan i d e a t a u gagasan s a y a

2R.

B i a r p u n saya k u r a n g b e r h a s i l . s e t e l a h b e r u s a h a dengan s u s a h payah, orang t u a saya t e t a p menghargainya

29.

Rila saya t i d a k melaksanakan ibadat ( s h a l a t l o r a n g t u a s a y a s a n g a t marah

5 0 . B i l a o r a n g t u a s a y a mendengar saya b e r b i c a r a k o t o r , i a akan menegur d a n memberikan p e t u n j u k pada saya

31.

Rila orang tua saya melihat beliau penampilan saya kurang r a p i , memberikan a r a h a n untuk. perbaiken derigan pendh p e r h a t i an

1st-

,

I

SR

)

KD

I

J~.

)

.

.

TPIF

3 2 . Orang

t u n saya s e l a l u saya untuk berlaku bertanggunq jawab

mengingatkan jujur dan

33.

Orang t u a saya memberikan c o n t o h dan t e l a d a n yang baib. t e r h a d a p saya dalam b e r t i n d a k dan b e r p e r i l a k u

34.

D a r i k e c i l saya sudah d i b i a s a k a n o l e h orang t u a saya u n t u k membantu dan menqhormati o r a n g l a i n

5 5 . Orang t u a saya b e r k a t a lemah

lembut b i l a menyampaikan s e s u a t u pada saya

36.

memberikan/mengirimkan laporan h a s i l b e l a j a r saya pada o r a n g t u a

Saya

37. Saya t a h u o r a n g t u a saya m e n q e r t i kebutuhan saya, s e h i n g g a d i a berusaha membantu saya memperolehnya 38.

Bila terjadi dialog antara saya, adik, a t a u kakak. dengan o r a n g tua, f t u s c l a l u berakhir dengan kegiatan kemenangan d i p i h a k mranq t u a saya

39.

B i l a saya t e r l a m b a t bangun o r a n g tua saya membanqunkan saya dengan c a r d lemah lernbut

40.

Sebelum mengamhil keputusan yang b e r k a i - t a n dengan k e l u a r q a , orang t u a saya berusaha u n t u k menyampaikannya kepada anak-anaknya t e r l e b i h d a h u l u

ISL 1 1 1 1-SR

Kl)

JR

. l q

SMA 11 PPDWG

MQII UPT PERPUSTAKAAN

1q1P PAOAMG

SMA 11 PADMIG A-3 NO.

X1

X2 X3 4

X5 X6 X7 TOT

Y

SHA SOWK

A- 1

).lo. XI

X2 X3 X4 X5 X6

X7 TOT

Y

SMA 5;OLOK

SNA fdLDE

TOT

Y

;:HA PAY.UIJMBI.IH A- 1 NO. X 1 X2 X3

X4

X5

X6

X7

+-+I--

CDWW

r N rJ W O W