HUBUNGAN ANTARA KESEJAHTERAAN SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP NEGERI 25 SURAKARTA
SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Psikologi untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh: RIDHO SOVA UTOMO F 100 090 172
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014
i
HUBUNGAN ANTARA KESEJAHTERAAN SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP NEGERI 25 SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan oleh: RIDHO SOVA UTOMO F 100 090 172
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014
ii
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai dari sesuatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”. (QS. Al - Insyiroh: 6-8) Eling sangkan paraning dumadi. (Anonim)
Mens sana in corpore sano. (Decimus Lunius Juvenalis)
vi
PERSEMBAHAN Karya sederhana ini penulis persembahkan kepada: Bapak dan Ibu tercinta Beserta Mbak dan Adik Kalian benar-benar manusia super!
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang Maha Pengasih, lagi Maha Penyayang yang selalu melimpahkan rahmat, kekuatan, ketabahan dan hidayahnya, sehingga karya sederhana ini dapat terselesaikan. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan dapat terselesaikan dengan baik tanpa bantuan dari berbagi pihak. Pada kesempatan kali ini penulis dengan segala hormat dan kerendahan hati mengucapkan terima kasih atas segala bantuan, dorongan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Ungkapan terima kasih penulis haturkan kepada : 1. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi., M.Si., selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian demi terselesainya skripsi ini. 2. Ibu Usmi Karyani, S.Psi., M.Si., selaku Dosen Pembimbing Akademik dan selaku Dosen Pembimbing Utama yang berkenan meluangkan waktu dan pikirannya untuk memberikan bimbingan serta petunjuk yang bermanfaat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 3. Ibu W.S. Hertinjung, S.Psi., M.Psi., selaku Dosen Penguji I yang telah memberikan bimbingan dan saran-saran hingga terselesaikannya studi penulis.
viii
4. Ibu Dra. Partini, M.Si., selaku Dosen Penguji II yang telah memberikan bimbingan dan saran-saran hingga terselesaikannya studi penulis. 5. Bapak Drs. Amir Khusni, MM., selaku kepala sekolah SMP Negeri 25 Surakarta yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk melakukan penelitian. 6. Ibu Wiwik Sugiarti, S.Pd dan Ibu Jumiati, S.Pd selaku guru mata pelajaran Bimbingan konseling (BK) dan Budi Pekerti (BP) yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikirannya untuk membantu penulis menyelesaikan penelitian ini. 7. Bapak-bapak dan Ibu-ibu guru SMP Negeri 25 Surakarta serta staf Tata Usaha beserta siswa-siswi yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikirannya untuk membantu penulis selama penelitian berlangsung. 8. Bapak-bapak
dan
Ibu-ibu
Dosen
Fakultas
Psikologi
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu beserta seluruh staff tata usaha dan biro skripsi fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta. 9. Keluarga tercinta, Bapak, Ibu, Budhe, Mbak Ika dan Dik Birowo, rasa sayang kalian luar biasa hebat. 10. Para sahabat tercinta di kelas E dan saudara seperjuangan (Olldeways), serta seluruh generasi Psikologi 2009, kalian luar biasa. 11. Rekan-rekan tim penelitian, Lucky, Reninta, Kartika. Terimakasih atas bantuan kalian selama penulis menyelesaikan skripsi ini.
ix
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah membantu terlaksananya proses pembuatan skripsi ini. Selanjutnya penulis berdoa semoga amal baik bapak- ibu, saudara- saudari diterima Allah SWT dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan siapa saja yang terjun dalam dunia Psikologi. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Januari 2014
(Penulis)
x
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iv
HALAMAN SURAT PERNYATAAN ........................................................
v
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
viii
DAFTAR ISI ................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvi
ABSTRAKSI ................................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Tujuan Penelitian ........................................................................
10
xi
C. Manfaat Penelitian .......................................................................
11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................
12
A. Prestasi Belajar .............................................................................
12
1. Pengertian belajar ...................................................................
12
2. Pengertian prestasi belajar .....................................................
13
3. Aspek-aspek prestasi belajar ..................................................
14
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ...............
16
B. Kesejahteraan Siswa ....................................................................
18
1. Pengertian kesejahteraan ........................................................
18
2. Pengertian kesejahteraan siswa ..............................................
20
3. Aspek-aspek kesejahteraan siswa ..........................................
22
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesejahteraan siswa ........
24
C. Hubungan antara Kesejahteraan Siswa dengan Prestasi Belajar ..
25
D. Hipotesis ......................................................................................
29
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
30
A. Identifikasi Variabel Penelitian ....................................................
30
B. Operasionalisasi Variabel Penelitian ...........................................
30
C. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ....................
31
D. Metode dan Alan Pengumpulan Data ..........................................
32
E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ............................................
35
xii
1. Validitas .................................................................................
35
2. Reliabilitas .............................................................................
37
F. Metode Analisis Data ...................................................................
37
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ..............................................................
39
A. Persiapan Penelitian ...........................................................................
39
1. Orientasi lapangan .......................................................................
39
2. Alat pengumpulan data ................................................................
41
B. Pelaksanaan Penelitian .......................................................................
43
1. Penentuan subjek penelitian .........................................................
43
2. Prosedur pelaksanaan pengumpulan data .....................................
43
3. Hasil pengumpulan data ...............................................................
46
C. Analisis Data ......................................................................................
49
1. Uji normalitas ...............................................................................
49
2. Uji linieritas .................................................................................
50
3. Uji hipotesis .................................................................................
50
4. Sumbangan efektif .......................................................................
50
5. Kategorisasi ..................................................................................
51
D. Pembahasan ........................................................................................
52
BAB V PENUTUP ........................................................................................
60
A. Kesimpulan ........................................................................................
60
xiii
B. Saran ..................................................................................................
61
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
63
LAMPIRAN ...................................................................................................
67
xiv
DAFTAR TABEL Tabel 1.
Distribusi aitem kesejahteraan siswa .....................................
34
Tabel 2.
Jadwal pelajaran di SMP Negeri 25 Surakarta ......................
39
Tabel 3.
Jadwal penelitian ....................................................................
44
Tabel 4.
Usia subjek .............................................................................
46
Tabel 5.
Pendidikan orangtua subjek ...................................................
47
Tabel 6.
Pekerjaan orangtua subjek .....................................................
47
Tabel 7.
Pendapatan orangtua subjek ...................................................
47
Tabel 8.
Daerah asal subjek .................................................................
48
Tabel 9.
Kategorisasi skala kesejahteraan siswa ..................................
51
Tabel 10.
Kategorisasi prestasi belajar ..................................................
52
xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1.
Skala Kesejahteraan Siswa .......................................................
67
Lampiran 2.
Data Total Penelitian ................................................................
70
Lampiran 3.
Uji Asumsi ................................................................................
73
Lampiran 4.
Hasil Analisis Product Moment ................................................
78
Lampiran 5.
Norma Kategorisasi ...................................................................
79
Lampiran 6.
Surat Keterangan Penelitian ......................................................
81
xvi
HUBUNGAN ANTARA KESEJAHTERAAN SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP NEGERI 25 SURAKARTA Ridho Sova Utomo ABSTRAK Harapan semua orangtua menyekolahkan anaknya adalah untuk memperoleh prestasi belajar yang memuaskan yang salah satunya dengan cara menyekolahkan di sekolah plus (sekolah gratis). Namun pada kenyataannya siswa di sekolah plus belum mampu mencapai prestasi belajar yang memuaskan. Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mendapatkan bukti empiris hubungan antara kesejahteraan siswa dengan prestasi belajar siswa SMP Negeri 25 Surakarta, 2) Mengetahui tingkat prestasi belajar siswa SMP Negeri 25 Surakarta, 3) Mengetahui tingkat kesejahteraan siswa SMP Negeri 25 Surakarta, 4) Mengetahui sumbangan efektif kesejahteraan siswa terhadap prestasi belajar siswa SMP Negeri 25 Surakarta. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah ada hubungan positif antara kesejahteraan siswa dengan prestasi belajar siswa. Metode penelitian dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan alat ukur skala dan dokumentasi hasil belajar siswa. Subjek penelitian adalah siswa SMP Negeri 25 Surakarta. Teknik analisis data yang digunakan dalam peneitian ini adalah korelasi Product Moment dari Pearson. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh koefisien korelasi sebesar rxy = 0,201 dengan sig. = 0,034; p < 0,05, sehingga hipotesis yang diajukan diterima, sehingga dapat dikatakan ada hubungan antara kesejahteraan siswa dengan prestasi belajar siswa. Sumbangan efektif kesejahteraan siswa terhadap prestasi belajar siswa sebesar 4% dan sisanya 96% dipengaruhi variabel lain. Tingkat kesejahteraan siswa termasuk dalam kategori tinggi dengan rerata empirik sebesar 63,21 dan rerata hipotetik sebesar 50. Tingkat prestasi belajar siswa termasuk dalam kategori sedang dengan rerata empirik sebesar 70,83. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah ada hubungan positif yang signifikan antara kesejahteraan siswa dengan prestasi belajar siswa. Artinya, semakin tinggi kesejahteraan siswa maka semakin tinggi pula prestasi belajar siswa, sebaliknya semakin rendah kesejahteraan siswa maka semakin rendah pula prestasi belajar siswa. Kata kunci: kesejahteraan siswa, prestasi belajar siswa.
xvi
