HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MANAJEMEN EMOSI DENGAN PERILAKU SCHOOL REFUSAL PADA REMAJA DI SMP “XY” KOTA BATU
SKRIPSI
Oleh: TIHAR YERDHA PRASTIKA 201010420311041
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
i
LEMBAR PERSETUJUAN HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MANAJEMEN EMOSI DENGAN PERILAKU SCHOOL REFUSAL PADA REMAJA DI SMP “XY” KOTA BATU
SKRIPSI Disusun Oleh : TIHAR YERDHA PRASTIKA NIM. 201010420311041
Skripsi Ini Telah Disetujui Untuk Diujikan Pada Tanggal 1 Februari 2014 Pembimbing I,
Pembimbing II,
Nurul Aini, S.Kep, Ns, M.Kep. NIP. UMM. 112.0501.0419
Sunardi, S.Kep, Ns, M,Kep NIP. UMM. 112.0508.0425
Mengetahui, Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang Mengetahui, Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang
Nurul Aini, S.Kep, Ns, M.Kep. NIP. UMM. 112.0501.0419
ii
LEMBAR PENGESAHAN HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MANAJEMEN EMOSI DENGAN PERILAKU SCHOOL REFUSAL PADA REMAJA DI SMP “XY” KOTA BATU SKRIPSI Disusun Oleh : TIHAR YERDHA PRASTIKA NIM. 201010420311041 Diujikan Tanggal 1 Februari 2014 Penguji I,
Penguji II,
Nurul Aini, S. Kep., Ns., M. Kep. NIP. UMM. 112.0501.0419
Sunardi, S. Kep., Ns., M. Kep NIP. UMM. 112.0508.0425
Penguji III,
Penguji IV,
Mengetahui, Nur Lailatul M., M. NS Ledy Martha A., S. Kep., Ns., M. Kes Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan NIP. UMM. 112.0501.0421 NIDN. 0725038204 Universitas Muhammadiyah Malang Mengetahui, Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang
Yoyok Bekti P., M. Kep., Sp. Kom. NIP. UMM. 112.0309.0405
iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: TIHAR YERDHA PRASTIKA
NIM
: 201010420311041
Program Studi : Ilmu Keperawatan Judul Skripsi
: Hubungan antara Kemampuan Manajemen Emosi dengan Perilaku School Refusal Pada Remaja di SMP “XY” Kota Batu
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tugas Akhir yang saya tulis ini benar-benar hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambil alihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri. Apabila dikemudian hari dapat dibuktikan bahwa Tugas Akhir ini adalah hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Malang, 1 Februari 2014 Yang Membuat Pernyataan
Tihar Yerdha Prastika NIM. 201010420311041
iv
MOTTO Dream, Pray, and Action!. Bermimpi!. Berdo’a!. Lakukan!.
(Tihar Yerdha Prastika, 2014)
v
LEMBAR PERSEMBAHAN Bismillahirrohmanirrohim Dengan Rahmat Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang Dengan ini saya persembahkan skripsi ini untuk Kedua orang tua saya, Mama yang selalu mendo’akan saya, memberi restu terhadap apa yang saya lakukan, selalu mengingatkan saya untuk selalu beribadah, berdo’a dalam segala hal, belajar dengan sungguh-sungguh, dan selalu memberi support baik mental maupun materi. Ayah yang selalu menguatkan, selalu memberi arahan untuk masa depan, selalu mengajarkan kepada anak-anaknya untuk menjadi pribadi yang kuat, tahan banting, tidak gampang mengeluh, selalu menerima tantangan, dan selalu memberi support baik mental maupun materi. Tanpa beliau berdua apa daya saya sebagai seorang anak yang terlahir di dunia ini. Apa yang saya berikan kepada orang tua saat ini mungkin tidak sebanding dengan apa yang telah diberikan oleh orang tua saya kepada saya selama ini. Adik saya, Fitra Nanda Hardika yang selalu memberi saya semangat ketika melihat dia, memberi semangat dengan melihat pancaran matanya yang seakan berkata “Mas, pasti bisa!”. Semoga kerja keras yang selama ini saya lakukan bisa di contoh oleh adik. Semangat Fitra my brother. You can do it!. Keluarga besar saya, Alm. Mbah Jum, Mbah Kung, Mbah Uti, Mbah Mah, Alm. Mbah Min, Alm. Pakde Bari, Pakde Man, Bude har, Mas Rizky, Pakde San, Bude Indah, Mas Dimas, Mbak Rossa, Paklek Agus, Bulek Ari, Huda, Arga, Pak Musa, Buk As, Mega, Nanda, Paklek Edi, Bulek Ndari, Iqbal, Icank, Pak Ji, Buk Yah, Mbak Aris, Indra, Pak No, Bulek Sus, Prisma, Anggun, Pak Sanap, Bulek Sus, Dikri dan adiknya, Paklek Agus, Bulek Lilik, Dian, Bagas, Paklek Kariono, Bulek Wiwik, Tika, Annas, Om Setyo, Bulek Ida, dan Arya yang sudah memberi semangat, do’a restu kepada saya sehingga saya bisa menyelesaikan kuliah saya dan mendapat gelar Sarjana Keperawatan dan semoga ilmu yang saya dapat ini dapat bermanfaat untuk orangorang disekitar saya. Aaaaammmmmiiiiinnnnn.
vi
Dosen pembimbing skripsi, Ibu Nurul Aini, S. Kep., Ns., M. Kep dan Bapak Sunardi, S. Kep., Ns., M. Kep yang selalu memberi motivasi dan arahan dalam proses mengerjakan skripsi, selalu bersedia memberi bimbingan kepada saya dalam menyelesaikan tugas skripsi. Semoga apa yang Bapak/Ibu berikan kepada saya dibalas dengan balasan yang setimpal, balasan yang baik oleh Allah SWT. Terima kasih. Aaaaaammmmmmiiiiiiiinnnnnnnnnn. Dosen wali saya Bu Anis Khilya Lailia, S. Kep., Ns., Dosen Fikes UMM yang tiada henti dalam memberikan ilmunya kepada saya untuk bekal masa depan saya nantinya, dan semoga ilmu yang Bapak/Ibu Dosen berikan dapat bermanfaat untuk orang-orang disekitar saya. Terima kasih. Aaaaaaaaaaaaaaammmmmmmmmmmmiiiiiinnnnnn. Meliyana Indah Permatasari, terima kasih supportnya selama ini, terima kasih do’anya selama ini, terima kasih atas segalanya. Mungkin kalau ada kata lebih dari terima kasih itu yang akan ku ucapkan buat kamu. Dowek Darma Putra, terima kasih Bro, kamu memang teman yang paling tulus yang pernah aku kenal selama ini, kamu tidak mempermasalahkan latar belakangku seperti apa, tidak mempermasalahkan aku ini seperti apa dulunya, kamu tidak mempermasalahkan aku ini seperti apa, kamu yang selalu support ketika ku terpuruk, teman sharing dalam segala hal, dan selalu berfikir untuk masa depan. Terima kasih Bro Wek. Takkan ku lupakan seorang Dowek. Teman-teman PSIK 2010 A, Catur Priyo Yuwono, Anggi Mahendra Kusuma Putra, Isma Choiriyah, Christine Wido Retno, Sony Andrianto, Sri Agustina Rahmadyanti, Ari Nugroho, Nur Dewi Masyitoh, Alfian Hari Gunawan, Doni Wariatman, Imam Syafi’ih, Thoriq Aziz, Rika Angrayny, Citra Shintia Devi, Nurjani Sumirah Mewar, Muhammad Amirullah, Arwin Rahman Hakim, Yanuar Refangga Aria, Aspina Purbasari, Meylanda Dini Anggara, Novietri Shofiani, Siti Khotimah, Wenny Rusyanti, Ade Isnaini Umar, Dapit Riau Malaka, Diah Mega Pramesti, Mulyani Septia Rini, Cindy Lailya Saputri, Mike Gita Rahayu, Saudah, Siti Alfiah, Rezky Yuliani Ismaniah, Yulianti Ummurah, Yhummei Veronia Frasia, Dessy Marliyana, Mentari Lazuardi Islamiah, Kamariah, Emy Harianti Akbar, Farida Nirmala, Atma Triyaningsih, Namira Hidayat. Saya mengucapkan banyak terima kasih kepada teman-teman semua yang sudah member support dan saya senang bisa bertemu dan kenal dengan teman-teman semua yang luar biasa. Keluarga Pondok Alam Sunan Muria 3 blok c no. 6, Mas Bobi, Bos Besar, Om Bembi, Bung Sukron, Bos Anas, Bos A’ang, Bos Tian, Bos Zhiro, Bos Simad, Mas Aden, Mas Shofa, Ikal, Mas Ucil, Bang Edo. Terima kasih atas semangatnya selama ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, berkat rahmat dan bimbingan-Nya saya dapat menyelesaikan proposal skripsi dengan judul “Kemampuan antara Manajemen Emosi dengan Perilaku School Refusal Pada Remaja di SMP “XY” Kota Batu”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat guna memperoleh gelar sarjana keperawatan (S.Kep) pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang. Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini dapat terselesaikan berkat bantuan, arahan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu tidak lupa penulis menyampaikan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada yang terhormat: 1.
Yoyok Bekti P., M.Kep, Sp.Kom, selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah.
2.
Nurul Aini, S.Kep. Ns. M. Kep, selaku Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang dan selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
3.
Sunardi, S.Kep, Ns, M.Kep, selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Kedua orang tua yang selalu mendoakan dan memberikan dukungan moril dan materil bagi terselesaikanya skripsi ini.
5.
Seluruh Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan yang telah memberikan ilmunya.
6.
Drs. H. M. Ismail AW selaku Kepala SMP Islam Kota Batu yang telah memberi izin penelitian dalam penelitian ini viii
7.
Teman-teman PSIK A 2010 dan semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini. Penulis hanya mampu berdoa semoga amal kebaikannya mendapat imbalan dan
diterima sebagai ibadah oleh Allah SWT. Penulis menyadari masih banyak kekurangan yang disebabkan oleh keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang penulis miliki, oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan para pembaca.
Malang, Februari 2014
Penulis
ix
Correlation Management Capability of Emotions With School Refusal Behavior to Teenagers at Junior High School “XY” Batu City Tihar Yerdha Prastika1, Nurul Aini, S.Kep., Ns., M.Kep. 2, Sunardi, S.Kep, Ns, M.Kep 3 ABSTRACT Background: School refusal behavior is the loss of all consistency or rejection of adolescent students to go to school based on the emotional immaturity of teenagers. The behaviour of the adolescent students have school refusal can be seen of his behavior at school, such absences are constantly present in the school, but returned home before the hour lesson, present at school but shows unexpected behavior, and suggests physical complaints and other complaints (beyond physical). The behavior of this refusal to the school if not immediately treated, it will have an impact on the lives of poor academics, personal (psychological), and social. Therefore, in order to prevent and address the problem of school refusal by management capabilities of emotions that can suppress the occurrence of behaviors school refusal to be high, with how to recognize emotions, managing emotions, motivating oneself, recognizing emotions in others, and establishing relationships with others. Research Method: The research design used in this research is descriptive research with korelasional and the type of Cross Sectional research conducted in some populations were observed at the same time and at the same time at the teen's school refusal behavior which has. This research was conducted on January 16-20, 2014 at Junior High School “XY” Batu City. The subject of research is the teenage students grades 7 and 8 that have behaviors school refusal (n = 47) taken with Purposive sampling method. Data analysis was ChiSquare test. Result: Based on the results of the analysis of Chi-Square test with obtained values of probability (Sigs.) < 0,05 i.e 0,027 dan χ² count (7,238) > χ² table (5,991), so it can be concluded that Ho is rejected and H1 is accepted. Seen from the contingency coefficient has a value of 0,365 Which is under 0,5, the correlation between the two variables is weak. Conclusion: Management capability emotions relating to school refusal behavior to teenagers at Junior High School “XY” Batu City. Keyword: Teenagers, Management Capability, and School Refusal Behavior. 1. Student of Nursing Science Program, Faculty of Health Sciences, Muhammadiyah University of Malang. 2. Lecture of Nursing Science Program, Faculty of Health Sciences, Muhammadiyah University of Malang. 3. Lecture of Nursing Science Program, Faculty of Health Sciences, Muhammadiyah University of Malang.
x
Hubungan antara Kemampuan Manajemen Emosi Dengan Perilaku School Refusal pada Remaja di SMP “XY” Kota Batu Tihar Yerdha Prastika1, Nurul Aini, S.Kep., Ns., M.Kep. 2, Sunardi, S.Kep, Ns, M.Kep 3 INTISARI Latar Belakang : Perilaku school refusal merupakan hilangnya semua konsistensi atau penolakan dari siswa remaja untuk pergi ke sekolah yang didasari oleh ketidakmatangan emosional para remaja. Tingkah laku siswa remaja yang mengalami school refusal dapat dilihat dari perilakunya di sekolah , seperti absen terus-menerus, hadir di sekolah tetapi pulang sebelum jam pelajaran usai, hadir di sekolah tetapi menunjukkan perilaku yang tidak diharapkan, dan mengemukakan keluhan fisik dan keluhan lain (di luar fisik). Perilaku school refusal ini jika tidak segera ditangani maka akan berdampak buruk pada kehidupan akademik, personal (kejiwaan), maupun sosial. Oleh karena itu, untuk mencegah dan mengatasi masalah school refusal salah satunya dengan kemampuan manajemen emosi yang dapat menekan terjadinya perilaku school refusal menjadi tinggi, dengan cara mengenali emosi diri, mengelola emosi, memotivasi diri sendiri, mengenali emosi orang lain, dan menjalin hubungan dengan orang lain. Metode Penelitian : Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif korelasional dengan pendekatan Cross Sectional yang dilakukan pada beberapa sampel yang diamati pada waktu yang sama dan dalam satu waktu pada remaja yang memiliki perilaku school refusal. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 16-20 Januari 2014 di SMP “XY” Kota Batu. Subjek penelitian adalah siswa remaja kelas 7 dan 8 yang memiliki perilaku school refusal (n=47) diambil dengan metode Purposive sampling. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji Chi-Square. Hasil : Berdasarkan hasil analisa uji Chi-Square dengan didapat nilai probabilitas (Sig.) sebesar < 0,05 yaitu 0,027 dan χ² hitung (7,238) > χ² tabel (5,991), maka dengan demikian dapat diartikan Ho ditolak dan Hi diterima. Dilihat dari koefisien kontingensi yang mempunyai nilai sebesar 0,365 yang berada di bawah 0,5 maka hubungan antara kedua variabel adalah lemah. Kesimpulan : Kemampuan manajemen emosi berhubungan dengan perilaku school refusal pada remaja di SMP “XY” Kota Batu.
Kata Kunci : Remaja, Kemampuan Manajemen Emosi, dan Perilaku School Refusal. 1. Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang.
xi
DAFTAR ISI Halaman Judul .................................................................................................................. i Lembar Persetujuan ......................................................................................................... ii Lembar pengesahan........................................................................................................... iii Surat Peryataan Keaslian Tulisan ................................................................................... iv Motto ................................................................................................................................... v Lembar Persembahan ....................................................................................................... vi Kata Pengantar .................................................................................................................. viii Abstract ............................................................................................................................... x Daftar Isi ............................................................................................................................. xii Daftar Tabel ....................................................................................................................... xv Daftar Gambar ................................................................................................................... xvi Daftar Lampiran ................................................................................................................ xvii BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1 1.1 Latar Belakang ............................................................................................ 1 1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 6 1.3 TujuanPenelitian ........................................................................................ 6 1.3.1 Tujuan Umum ................................................................................ 6 1.3.2 Tujuan Khusus ............................................................................... 6 1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 6 1.4.1 Manfaat Bagi Peneliti..................................................................... 6 1.4.2 Manfaat Bagi Remaja ..................................................................... 7 1.4.3 Manfaat Bagi Institusi ................................................................... 7 1.4.4 Manfaat Bagi Instansi Kesehatan dan Dinas Pendidikan ........ 7 1.4.5 Manfaat Bagi Keperawatan .......................................................... 7 1.5 Keaslian Penelitian..................................................................................... 7 1.6 Batasan Penelitian ...................................................................................... 9 BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................. 10 2.1 Konsep Remaja .......................................................................................... 10 2.1.1 Definisi Remaja .............................................................................. 10 2.1.2 Karakteristik Remaja ..................................................................... 11 2.1.3 Ciri-ciri Umum Masa Remaja ....................................................... 12 2.1.4 Proses Perkembangan dan Perubahan pada Masa Remaja ...... 14 2.1.5 Tujuan Perkembangan Masa Remaja .......................................... 18 2.2 Perilaku School Refusal................................................................................. 19 2.2.1 Definisi Perilaku School Refusal...................................................... 19 2.2.2 Karakteristik Perilaku School Refusal ............................................. 21 2.2.3 Faktor-faktor Penyebab Perilaku School Refusal......................... 22 2.2.4 Tingkatan Perilaku School Refusal .................................................. 23 2.2.5 Penanganan Perilaku School Refusal .............................................. 24 2.3 Konsep Emosi............................................................................................ 25 2.3.1 Definisi Emosi ............................................................................... 25 2.3.2 Kategori Emosi .............................................................................. 26 2.3.3 Sifat dan Ciri-ciri Emosi ............................................................... 26 xii
2.3.4 Pengaruh Emosi Terhadap Perilaku dan Perubahan Fisik Individu ........................................................................................... 27 2.4 Kemampuan Manajemen Emosi ............................................................. 29 2.4.1 Definisi Kemampuan Manajemen Emosi .................................. 30 2.4.2 Aspek Dasar Pengembangan Kemampuan Manajemen Emosi ............................................................................................. 30 2.4.3 Ciri-ciri Individu yang Memiliki Kemampuan Manajemen Emosi............................................................................................... 33 2.4.4 Tahapan Pencapaian Kemampuan Manajemen Emosi............ 33 2.5 Hubungan Kemampuan Manajemen Emosi dengan Perilaku School Refusalpada Remaja.......................................................................... 37 BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS PENELITIAN ........... 41 3.1 Kerangka Konsep ...................................................................................... 41 3.2 Hipotesis Penelitian ................................................................................... 43 BAB IV METODE PENELITIAN .......................................................................... 44 4.1 Desain Penelitian ....................................................................................... 44 4.2 Kerangka Penelitian................................................................................... 44 4.3 Populasi, Teknik Sampling, dan Sampel ................................................. 46 4.3.1 Populasi ........................................................................................... 46 4.3.2 Sampling .......................................................................................... 46 4.3.3 Sampel ............................................................................................. 46 4.4 Variabel Penelitian ..................................................................................... 47 4.5 Definisi Operasional.................................................................................. 47 4.6 Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 48 4.7 Instrumen Penelitian, Uji Validitas, dan Uji Reliabilitas ...................... 48 4.7.1 Instrumen Penelitian ..................................................................... 48 4.7.2 Uji Validitas .................................................................................... 50 4.7.3 Uji Reliabilitas ................................................................................. 51 4.8 Prosedur Pengumpulan Data dan Analisa Data .................................... 52 4.8.1 Pengumpulan Data ........................................................................ 52 4.9 Analisa Data.................................................................................................. 54 4.9.1 Analisa Univariat ............................................................................ 54 4.9.2 Analisa Bivariat............................................................................... 54 4.10 Etika Penelitian .......................................................................................... 55 BAB V HASIL PENELITIAN DAN ANALISA DATA ..................................... 57 5.1 Hasil Penelitian........................................................................................... 57 5.1.1 Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ................... 58 5.1.2 Distribusi Responden Berdasarkan Kelas .................................. 58 5.1.3 Distribusi Responden Berdasarkan Usia .................................... 59 5.1.4 Distribusi Responden Berdasarkan Kemampuan Manajemen Emosi ........................................................................ 59 5.1.5 Distribusi Responden Berdasarkan Perilaku School Refusal ...... 61 5.2 Hasil Analisa Hubungan Kemampuan Manajemen Emosi dengan Perilaku School Refusal pada Remaja di SMP “XY” Kota Batu ............ 62 xiii
BAB VI PEMBAHASAN ............................................................................................. 64 6.1 Gambaran Karakteristik Umum Responden ......................................... 64 6.2 Gambaran Kemampuan Manajemen Emosi Responden .................... 65 6.3 Gambaran Perilaku School Refusal Responden ........................................ 68 6.4 Hubungan Kemampuan Manajemen Emosi dengan Perilaku School Refusal pada Remaja ........................................................................ 72 6.5 Keterbatasan Penelitian ............................................................................ 75 6.6 Implikasi Keperawatan ............................................................................. 77 BAB VII PENUTUP ..................................................................................................... 79 7.1 Kesimpulan ................................................................................................. 79 7.2 Saran ............................................................................................................ 79 Daftar Pustaka .................................................................................................................... 82 Lampiran ............................................................................................................................. 86
xiv
DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 4.3 Tabel 4.4 Tabel 4.5 Tabel 5.1 Tabel 5.2 Tabel 5.3 Tabel 5.4 Tabel 5.5 Tabel 5.6
Definisi Operasional .................................................................................... 47 Kisi-kisi Kuesioner Kemampuan Manajemen Emosi ............................ 49 Kisi-kisi Kuesioner Perilaku School Refusal ................................................. 50 Hasil Uji Validitas Kuesioner Kemampuan Manajemen Emosi dan Perilaku School Refusal .................................................................................... 51 Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Kemampuan Manajemen Emosi danPerilaku School Refusal.............................................................................. 52 Karakteristik Responden Berdasarkan Usia di SMP “XY” Kota Batu pada Bulan Januari 2014............................................................................... 59 Prosentase Pertanyaan Positif .................................................................... 60 Prosentase Pertanyaan Negatif ................................................................... 60 Prosentase Perilaku School Refusal ............................................................... 61 Hasil AnalisaChi-Square Test Hubungan Kemampuan Manajemen Emosi dengan Perilaku School Refusal pada Remaja di SMP “XY” Kota Batu .................................................................................. 62 Crosstabulation Kemampuan Manajemen Emosi dengan Perilaku School Refusal .................................................................................................. 63
xv
DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Kerangka konsep ......................................................................................... 42 Gambar 4.1 Kerangka Penelitian .................................................................................... 45 Gambar 5.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin di SMP “XY” Kota Batu pada Bulan Januari 2014 ..................................... 58 Gambar 5.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Kelas di SMP “XY” Kota Batu pada Bulan Januari 2014 .................................................................... 58 Gambar 5.3 Karakteristik Responden Berdasarkan Kemampuan Manajemen Emosi di SMP “XY” Kota Batu pada Bulan Januari 2014 .................... 59 Gambar 5.4 Karakteristik Responden Berdasarkan Perilaku School Refusal di SMP “XY” Kota Batu pada Bulan Januari 2014 ..................................... 61
xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1.Surat Permohonan Studi Pendahuluan dan Penelitian ........................... 86 Lampiran 2. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ....................................... 87 Lampiran 3. Lembar Konsultasi Pembimbing 1 ........................................................... 88 Lampiran 4. Lembar Konsultasi Pembimbing 2 ........................................................... 89 Lampiran 5. Angket Persetujuan ..................................................................................... 90 Lampiran 6. Lembar Permohonan Izin Menjadi Responden ..................................... 91 Lampiran 7. Lembar Persetujuan Menjadi Responden ................................................ 92 Lampiran 8. Kisi-kisi Kuesioner dan Kuesioner Kemampuan Manajemen Emosi ............................................................................................................ 93 Lampiran 9. Kisi-kisi Kuesioner dan Kuesioner Perilaku School Refusal .................... 96 Lampiran 10. Analisis Validitas Reliabilitas Variabel.................................................... 99 Lampiran 11. Data Hasil Penelitian ................................................................................ 104 Lampiran 12. Hasil Analisis Uji Chi-Square .................................................................... 108 Lampiran 13. Dokumentasi.............................................................................................. 110 Lampiran 14. Curriculum Vitae ....................................................................................... 111
xvii
DAFTAR PUSTAKA
Adisti, Prisna (2010). Personality Plus for Teen. Jogjakarta: Pustaka Grhatama. Agustiani, Hendrianti (2006). Psikologi Perkembangan: Pendekatan Ekologi Kaitannya dengan Konsep Diri dan Penyesuaian Diri Remaja. Bandung: Refik Aditama. Ampuni, Sutarimah., & Andayani, Budi (2007). Memahami Anak dan Remaja Dengan Kasus Mogok Sekolah: Gejala, Penyebab, Struktur Kepribadian, Profil Keluarga, dan Keberhasilan Penanganan. Jurnal Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada,34 (1), 55-75. Arikunto, Suharsimi (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Charlina, T. Riva (2013). Pengaruh Behavior Modification Terhadap Perubahan Frekuensi Perilaku Seksual pada Remaja di Kota Batu. Malang: PSIK Universitas Muhammadiyah Malang. Chaplin, J.P (2002). Kamus Lengkap Psikologi. Penerjemah Kartini Kartono. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Chomariah, Nurul (2008). Aku Sudah Gede (Ngobrolin Pubertas Buat Remaja Islam). Solo: Samudera. Connection, Comunity (2009). School Refusal Coping Study: An Abridged Report of an Investigation for New Responses to Student Who are Often Absent from School with Their Parents Knowlwedge. Queensland: Community Living Association Inc. Davison, G. C., John, M. N., & Ann, M. K. (2006). Psikologi Abnormal (Edisi ke 9). Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Efendi, Ferry & Makhfudli (2009). Keperawatan Kesehatan Komunitas: Teori dan Praktik dalam Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika. Elkind, D. (2005). Formal Education and Early Childhood Education An Essential Difference. Phi Delta Kappan. Erikson, E. H. (2003). Childhood and Society (edisi II). New York: W.W. Norton & Co. Gohm, C. L., & Clore, G. L. (2002). Four Latents Trait of Emotional Eperience and Their Involvment in Well-being, Coping and Attributional style. Cognition and Emotion, 16 (4) 495518 Goleman, D. (2002). Healing Emotions (Penyembuhan Emosi). Batam: Interaksara. Handerson, Crhristine (2005). Buku Ajar Konsep Kebidanan. Jakarta: EGC. xviii
Hurlock, B. (2000). Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga. Hidayat, A Aziz Alimul (2007). Metode Penelitian Keperawatan dan Teknik Analisis Data. Jakarta: Salemba Medika. Jahja, Yudrik (2011). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Kencana. Kearney, Christoper A., Chapman, Gillian., & Cook, L. Caitlin (2005). School Refusal Behavior in Young Children. International Journal of Behavioral Consultation and Therapy, 1 (3), 216222. Kearney, Christoper A., Chapman, Gillian., & Cook, L. Caitlin (2005). Moving From Assesment To Treatment Of School Refusal Behavior In Youth. International Journal of Behavioral Consultation and Therapy, 1 (1), 46-51. Kearney, Christopher A., & Albano, Anne Marie (2007). When Children Refuse School. First Edition. New York : Oxford Press, Inc. Kearney, Christoper A (2007). Forms and Function of School Refusal Behavior in Youth: an Empirical Analysis of Absenteeism Severity. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 48 (1), 53-61. Kearney, Christoper A (2007). Addressing School Refusal Behavior: Suggestion for Frontline Professionals. Journal of Child and School, 27 (4), 207-216. Lanner, R. M. (2009). Adolescent Development A Life Span Perspectif. Toronto: McGraw Hill. Book Company. Manurung, Nazwa (2012). School Refusal pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Undip, 11 (1), 83-92. Martin, Anthony Dio (2003). Emotional Quality Management. Jakarta: Arga. Musbikin, Imam (2012). Mengatasi Anak Mogok Sekolah+Malas Belajar. Jogjakarta: Laksana Nurita, Meta (2012). Hubungan Antara Kecerdasa Emosional (EQ) dengan Kinerja Perawat pada Rumah Sakit Umum Pusat Fatmawati Jakarta Selatan. Jurnal Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma. Nursalam (2003). Konsep & Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan: Pedoman Skripsi, Tesis, dan Instrumen Penelitian Keperawatan/Nursalam. Jakarta: Salemba Medika Nuryadin, Rusmin (2013). Pengaruh Kecerdasan Emosi dan Stres Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Manajemen Ekstensi Fakultas Ekonomi Universitas Mulawarman,Jurnal Skripsi, 1-12. Papalia, D. E. & Olds, S.W. (2004). Human Development (9th Edition). Boston: McGraw Hill. xix
Piaget, Jean (2010). Psikologi Anak: The Psikologi of the Child. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Pina, Armando A., Zerr, Argego A., Gonzales, Nancy A., & Ortiz Claudio D. (2009). Psychosocial Interventions for School Refusal Behavior in Chilren and Adolescents, Journal Compilation © 2009, Society for Research in Child Development. Arizona State University and The Pensylvania State University, 3 (1), 11-20. Plante, W. A. (2007). The Role of Parenting: Anxiety, Somatic Symptoms and School Refusal in Children and Adolescent. The Brown University Child and Adolescent Behavior Letter, 23 (12), 16. Purwanto (2011). Statistic untuk Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Riduwan (2009). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta. Safaria, Triantoro & Saputra, Norfans Eka (2012). Manajemen Emosi. Jakarta: Erlangga. Santrock, John W (2003). Adolescence Perkembangan Remaja. Jakarta : Salemba Humanika. ______________ (2011). Masa Perkembangan Anak. Jakarta : Salemba Humanika. ______________ (2007). Remaja. Edisi kesebelas Jilid 1. Jakarta : Erlangga. ______________ (2007). Remaja. Edisi kesebelas Jilid 2. Jakarta : Erlangga. Saputro, Wahyu (2011). Hubungan Kecerdasan Emosional Remaja Terhadap Tindakan Kenakalan Remaja di Lembaga Pemasyarakatan Anak (LPA) Kota Blitar dan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) 1 Muhammadiyah Malang. Malang: PSIK Universitas Muhammadiyah Malang. Saptoto, Ridwan (2010). Hubungan Kecerdasan Emosi dengan Kemampuan Coping Adaptif. Jurnal Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada, 37 (1), 13-22. Sarwono, Sarlito W (2004). Psikologi Remaja. Jakarta: Rajawali Pres. Shapiro, F. (2001). Eye Movement Desensitization and Reprocessing: Basic Principles, Protocols, and Procedure. 2nd ed. New York: Guilford Press. Sugiyono (2013). Statistik untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Suseno, Tutu April A. (2009). EQ Orangtua VS EQ Anak. Orangtua Pintar, Anak pun Pintar. Jogjakarta: Locus. Wijetunge, G.S. & Lakmini, W. D (2011). School Refusal in Children and Adolescents. Sri Lanka Journal of Child Health, 40 (3), 128-131. Witts, Benjamin & Houlian, Daniel (2007). Recent Perspectives Concerning School Refusal Behavior. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 5 (2), 381-389. xx
Walick, Chris (2011). Working Through School Refusal.Journal of School District Psychology Departement, 1 (1), 1-4. Wimmer, Mary (2008). School Refusal: Understanding the Reason That Student Avoid School is the the First Step in Getting Them to Return. Bristol and Woodland: Association of School Psychologists (NASP). Winarno, Jacinta (2008). Emotional Intelegence Sebagai Salah Satu Faktor Penunjang Prestasi Kerja. Jurnal Manajemen, 8 (1), 12-19.
xxi
