HOLLAND NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉRETTSÉGI VIZSGA ●

2010. május 25.

Holland nyelv

emelt szint Javítási-értékelési útmutató 0911

HOLLAND NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

Holland nyelv — emelt szint

Javítási-értékelési útmutató

I. Olvasott szöveg értése Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A helyes megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása az olvasott szöveg értése javítási útmutató után található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő kérdésekhez tartozó szürke négyzetekbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •

1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen!

Például: 1

2

3

1

0

1

4

5 1

A példában az első, a harmadik és az ötödik kérdésre helyes a válasz, másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max.

Elért

5

3

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.

írásbeli vizsga 0911

2 / 16

2010. május 25.



Javítási útmutató az olvasott szöveg értése feladatsorhoz

1. feladat 1 Hij stelt indringende vragen. 2 Hij vindt haar vriendschap met Pieter verschrikkelijk. 3 Hij kan haar vriendschap met Pieter niet verdragen. 4 Hij blijft over haar vriendschap met Pieter doorzeuren. / Hij zeurt over haar vriendschap met Pieter. 5 Hij maakt haar verwijten. / Ze moet zijn verwijten aanhoren.

2. feladat 6

7

8

9

10

11

12

13

14

B/H

I

E

K

A

H/B

D

C

F

3. feladat Waar

Onwaar

Waar

15

x

18

16

x

19

17

Onwaar

Waar

x

20

x

Onwaar x

21

x

x

4. feladat 22

23

24

25

26

27

28

F

D

A

H

C

E

B


3 / 16

2010. május 25.



Általános értékelési útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 pont. Az elérhető maximális feladatpontszám: 28 pont. Részletes értékelési útmutató Átszámítási táblázat az olvasott szöveg értése feladatsor vizsgapontjainak kiszámításához

Feladatpont

Vizsgapont

Feladatpont

Vizsgapont

1

1

15

16

2

2

16

17

3

3

17

18

4

4

18

19

5

5

19

20

6

6

20

21

7

8

21

23

8

9

22

24

9

10

23

25

10

11

24

26

11

12

25

27

12

13

26

28

13

14

27

29

14

15

28

30


4 / 16

2010. május 25.



II. Nyelvhelyesség A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem fogadható el. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. A helyes megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a nyelvhelyesség javítási útmutató után található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő kérdésekhez tartozó szürke négyzetekbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •


Például: 1

2

3

1

0

1

4

5 1

A példában az első, a harmadik és az ötödik kérdésre helyes a válasz, másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max.

Elért

5

3



5 / 16

2010. május 25.



Javítási útmutató a nyelvhelyesség feladatsorhoz 1. feladat 1

2

3

4

5

6

7

8

B

L

D

K

O

A

I

M

2. feladat 9

- is dus de enige gemengde balsport in de wereld

10

- is uitermate geschikt als schoolsport - is als schoolsport uitermate geschikt

11

- dienen dus rekening te houden met de meisjes - dienen dus met de meisjes rekening te houden

12

- ook pedagogisch is het gemengde karakter zeer belangrijk

13

-

14

- moeten elkaar aanvullen tijdens het korfbalspel - moeten elkaar tijdens het korfbalspel aanvullen

15

- heeft immers een persoonlijke tegenstander van dezelfde sekse

16

- zo vaak mogelijk te scoren in de korf van de tegenpartij - zo vaak mogelijk in de korf van de tegenpartij te scoren

17

- bevindt de korf zich niet aan de grens van het speelveld

18

-

meisjes nooit hun krachten meten met jongens meisjes nooit hun krachten met jongens meten jongens nooit hun krachten meten met meisjes jongens nooit hun krachten met meisjes meten

de aanval van alle kanten kan worden opgezet de aanval kan worden opgezet van alle kanten de aanval van alle kanten kan opgezet worden de aanval kan opgezet worden van alle kanten

3. feladat 19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

C

D

A

C

C/D

B

C

A

C

D

B

A

4. feladat 31 aan

34 per

37 uit

40 Via / Door

32 in

35 van

38 tot

41 aan

33 met

36 door

39 aan / naar / voor

42 over


6 / 16

2010. május 25.



Általános értékelési útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 pont. Az elérhető maximális feladatpontszám: 42 pont. Részletes értékelési útmutató Átszámítási táblázat a nyelvhelyesség feladatsor vizsgapontjainak kiszámításához

Feladatpont

Vizsgapont

Feladatpont

Vizsgapont

1

1

22

16

2

1

23

16

3

2

24

17

4

3

25

18

5

4

26

19

6

4

27

19

7

5

28

20

8

6

29

21

9

6

30

21

10

7

31

22

11

8

32

23

12

9

33

24

13

9

34

24

14

10

35

25

15

11

36

26

16

11

37

26

17

12

38

27

18

13

39

28

19

14

40

29

20

14

41

29

21

15

42

30


7 / 16

2010. május 25.



III. Hallott szöveg értése Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a hallott szöveg értése javítási útmutató után található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő kérdésekhez tartozó szürke négyzetekbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •


Például: 1

2

3

1

0

1

4

5 1

A példában az első, a harmadik és az ötödik kérdésre helyes a válasz, másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max.

Elért

5

3



8 / 16

2010. május 25.



Az 1. elhangzott szöveg Moniek, je bent medewerker Jongeren en Studenten bij Amnesty International. Wat is precies je functie? Ik ben hoofdredacteur van het Amnesty Jongerenblad Frontaal. Ik schrijf informatieve en educatieve teksten voor jongeren, die als drukwerk en via internet worden verspreid. Bovendien organiseer ik activiteiten voor jongeren. Is dit een vrijwilligersbaan? Nee. Hoeveel tijd ben je ermee kwijt ? 32 uur per week. Waarom ben je actief lid van Amnesty International? Wat motiveert je, welke idealen en waarden zijn belangrijk voor je? Mensenrechten zijn belangrijk genoeg om je voor in te zetten en Amnesty heeft een manier gevonden om dat te doen die effectief is en die mij zeer aanspreekt. Bovendien heb ik hier een interessante baan. Wat was voor jou de aanleiding om lid te worden? Was dat een bepaalde gebeurtenis of een nieuw inzicht? Ik ben tien jaar geleden lid geworden, de directe aanleiding weet ik niet meer. Kun je een aantal leuke kanten van je activiteiten binnen Amnesty International beschrijven? Veelzijdig, zinvol. Ook creatief want we bedenken steeds weer verschillende manieren om jongeren te interesseren voor het werk van Amnesty. En het is interessant: je krijgt veel informatie over wat er gaande is in de wereld. En noem ook eens een paar vervelende kanten? Iedere dag krijg ik berichten over de gruwelen die mensen elkaar aandoen. En soms duurt het een hele tijd voor er weer eens iets positiefs te melden is. Welke ontwikkelingen verwacht je in de toekomst? Welke dingen stemmen je hoopvol en wat zie je somber in? Jongeren zijn nog altijd geïnteresseerd in de mensenrechten, maar het is moeilijk om te maken dat ze actief meedoen met acties. Nieuwe methoden die Amnesty gebruikt, zoals brieven schrijven per e-mail en actievoeren met SMS werken wel goed om jongeren bij ons werk te betrekken. Ik ben niet zo naïef dat ik denk dat Amnesty zichzelf over tien jaar op kan heffen omdat de mensenrechten niet meer geschonden zullen worden. Maar er veranderen wel dingen, de doodstraf wordt in steeds meer landen afgeschaft, steeds meer landen sluiten zich aan bij mensenrechtenverdragen. Haal je al bij al genoeg bevrediging uit je werk om ermee door te gaan? Ja, niet iedere actie heeft succes, maar er gebeurt genoeg. Voor ons (Jongeren en Studenten) zijn ook de reacties van Nederlandse jongeren erg motiverend, daaruit blijkt dat jongeren zich druk maken over de situatie in de wereld en de rechten van de mens. We krijgen regelmatig e-mails en brieven van jongeren die zich voor Amnesty in willen zetten. Verwacht je veel jongeren in Amnesty? Het afgelopen jaar is het aantal jongeren flink toegenomen, dus ik heb goede hoop. Bron: www.amnesty.nl, 2007

Javítási útmutató a hallott szöveg értése 1. feladathoz 1 2 3 4 5 6 7 8

informatieve / educatieve 32 mensenrechten lid geworden gaande is / gebeurt brieven schrijven actievoeren de situatie in de wereld / de rechten van de mens / mensenrechten


9 / 16

2010. május 25.



A 2. elhangzott szöveg Furore is een specialist. Wij onderscheiden ons door kennis van informatietechnologie én kennis van de markten waarin wij opereren. Furore is een automatiseringspartner, die bij de gehele levenscyclus van een informatiesysteem betrokken is, van definitie tot implementatie en support tot vervanging. Momenteel bestaat Furore uit 50 medewerkers. Bij Furore werken voornamelijk adviseurs, informatieanalisten, systeemontwerpers en software engineers. De directie bestaat uit drie directeuren. In overleg met de opdrachtgever kunnen de werkzaamheden zowel op het kantoor van Furore als op het kantoor van de opdrachtgever worden uitgevoerd. In de praktijk komt het erop neer dat een ontwikkelaar ongeveer de helft van de tijd buiten zijn werkzaamheden zal uitvoeren en de andere helft van de tijd binnen. We willen vaktechnische ontplooiing stimuleren door middel van cursussen, zowel externe cursussen als interne cursussen die gegeven worden door collega’s. Daarnaast worden ook cursussen op het gebied van persoonlijke ontwikkeling aangeboden. Groei is een van de speerpunten van Furore. Het is een misverstand dat je in een klein bedrijf niet zou kunnen groeien. Furore zelf groeit sinds het begin in een gestage lijn, maar daarnaast groeien onze medewerkers ook. Niet alleen carrièretechnisch, maar ook en vooral vakinhoudelijk. Allereerst natuurlijk het werk zelf. Als je van het vak houdt, zit je goed bij Furore. We werken met nieuwe technologie, we werken hard en daar halen we veel voldoening uit. Verder maakt de collegiale sfeer Furore tot een prettige omgeving. Iedereen kent elkaar, 's middags eten we met z’n allen aan de kantinetafel. Regelmatig wordt er getennist, gevoetbald of een LAN-party georganiseerd. Op donderdag is er voor de liefhebber een borrel-uurtje. Elke drie maanden hebben we een kwartaalmeeting waarna we met z’n allen gaan eten. Ook is er ieder jaar een personeelsactiviteit. Bron: www.furore.com

Javítási útmutató a hallott szöveg értése 2. feladathoz 9

10

11

12

13

14

E

D

A

F

C

B

A 3. elhangzott szöveg Rutger, je bent hoofdredacteur van Metro, de grootste gratis krant van Nederland. Jij neemt nooit je telefoon op. Heb je het zo druk? Daar ga ik geen nee op antwoorden! Ik denk maar zo, als het echt belangrijk is, bellen mensen wel terug. Ik krijg duizend mailtjes per dag en elke vijf minuten gaat de telefoon, dus excuses dat die van jou er doorheen glipten. Er zijn vijf gratis kranten. Waarom is Metro de grootste en de beste? Omdat we de krant op de juiste plek, het juiste moment en de juiste tijd aan de mensen aanbieden. Daarnaast zijn we de eerste gratis krant geweest, we bestaan al zeven jaar, onze naamsbekendheid is groot en we hebben inmiddels een redactie van meer dan dertig man. En dat voor een knip-plakkrantje… írásbeli vizsga 0911

10 / 16

2010. május 25.



Hé zeg, helemaal niet! Het is echt een misverstand dat wij alleen maar ANP-berichten overnemen. 75% van de krant wordt door onze eigen redactie geschreven en is dus ons eigen nieuws. Bovendien is onze entertainmentsectie enorm goed. Wat is het verschil tussen de andere gratis kranten en Metro? Hm, De Pers pretendeert een kwaliteitskrant te zijn en heeft een kleiner publiek. Wij pretenderen dat niet en worden door iedereen gelezen. De Dag brengt enorm veel foto’s, wij ook, maar toch net iets minder. Metro is een internationale krant, we zijn in meer dan twintig landen te lezen. Daardoor kunnen we ook grote artiesten interviewen, iedereen wil met ons praten; zo’n interview kun je wereldwijd publiceren. Metro is na De Telegraaf de grootste krant van Nederland. Denk je dat Metro ooit de grootste krant zal worden? We kruipen er in ieder geval steeds dichter tegenaan, het verschil in oplage tussen De Telegraaf en Metro ligt rond de honderdduizend. Bovendien denk ik dat over een jaar of vijftien, twintig alle kranten gratis zullen zijn. Zo, da’s echt snel… Nou ja, ze krijgen steeds minder lezers en op een gegeven moment kom je niet meer uit de kosten. Wat gaat Metro in 2008 anders doen? Ik denk dat we op de goede weg zitten. Mijn droom is om een Metro te maken met alleen nog maar eigen artikelen. Bron: Libelle Nr. 6. 1 t/m 7 februari 2008

Javítási útmutató a hallott szöveg értése 3. feladathoz Waar 15

x

x

16

17

Onwaar

x


Waar

Onwaar

Waar

18

x

21

19

x

22

20

Onwaar

x

x

x

11 / 16

2010. május 25.



Általános értékelési útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 pont. Az elérhető maximális feladatpontszám: 22 pont. Részletes értékelési útmutató Átszámítási táblázat a hallott szöveg értése feladatsor vizsgapontjainak kiszámításához


Feladatpont

Vizsgapont

1

1

2

3

3

4

4

5

5

7

6

8

7

10

8

11

9

12

10

14

11

15

12

16

13

18

14

19

15

20

16

22

17

23

18

25

19

26

20

27

21

29

22

30

12 / 16

2010. május 25.



IV. Íráskészség Értékelési szempontok az 1. feladathoz Maximális pontszám

Értékelési szempontok A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága

4

Érthetőség, nyelvi megformálás

5

Íráskép

1

Összesen

10

Amennyiben a dolgozat a A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok részletes kifejtése •

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni azért, ha a szöveg hosszabb 150 szónál.

•

Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e.

•

Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.

Értékelési skála az 1. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont

3 pont

2-1 pont

0 pont

A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki és elérte a minimális szövegmennyiséget (120 szó).

A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki a feladatot, és legalább 120 szó hosszúságú szöveget hozott létre.

A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit, a létrehozott szöveg 120 szónál rövidebb.

A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 60 szónál rövidebb.

Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont A szöveg egy-két kisebb pontatlanság ellenére az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető.


4–3 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető.

2–1 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető.

13 / 16

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető.

2010. május 25.



Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.

0 pont Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások.

Értékelési szempontok 2. feladathoz (2.A és 2.B variáció közül választott feladat) Maximális pontszám

A 2. feladat értékelése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése

5

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás

2

Szövegalkotás

4

Szókincs, kifejezésmód

4

Nyelvhelyesség, helyesírás

4

Íráskép

1

Összesen

20

Amennyiben a dolgozat a Feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése •

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb 250 szónál.

•

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e.

•

Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.).

•

Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e.

•

Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse.


14 / 16

2010. május 25.

Holland nyelv — emelt szint •


Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.

Értékelési skála a 2. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A szöveg a megadott hosszúságú (15% eltérés lehetséges).

4–3 pont A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben.

2-1 pont A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben.

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem.

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont

1 pont

0 pont

A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

Szövegalkotás 4 pont

3–2 pont

1 pont

0 pont

A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

A mondanivaló nem mindenhol logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz.

A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető.

Szókincs, kifejezésmód 4 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő gazdag és változatos szókincs, valamint a közlési szándéknak megfelelő nyelvhasználat jellemzi.


3–2 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem, vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést.

1 pont A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését.

15 / 16

0 pont A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését.

2010. május 25.



Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont A szöveget igényes nyelvhasználat jellemzi, a vizsgázó változatos és igényes nyelvtani szerkezeteket használ, mondatszerkesztése is igényes. A szöveg hibátlan, vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba található benne.

3–2 pont A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést.

1 pont A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető.

Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.

0 pont Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások.


16 / 16

2010. május 25.

HOLLAND NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents