HOLLAND NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉRETTSÉGI VIZSGA ●

2016. május 24.

Holland nyelv

emelt szint Javítási-értékelési útmutató 1511

HOLLAND NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Holland nyelv — emelt szint

Javítási-értékelési útmutató

I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási kulcs után található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:  

1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó

Például: 1

2

3

4

1

0

1

0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max.

Elért

4

2

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.

írásbeli vizsga 1511

2 / 17

2016. május 24.



Általános értékelési útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 26. Részletes értékelési útmutató 1. feladat 1

2

3

4

5

F

D

A

E

B

2. feladat Waar

Onwaar X

6

Waar 9

7

X

10

8

X

11

Onwaar

X

Waar Onwaar 12

X

X X

3. feladat 13 de kosten van het eindexamenpak, danslessen, toegangskaartjes voor het eindexamenbal en professionele foto’s 14 hij leeft alleen met zijn blinde en half verlamde grootmoeder 15-16 hij heeft er geen/niet veel geld en geen tijd voor – 2 pont, ha egy mondatban mindkét válasz szerepel. 15* hij heeft er geen/niet veel geld voor – Ha nem egy mondatban, hanem külön-külön válaszol a vizsgázó, akkor a helyes válaszért 1 pont adható. 16* hij heeft er geen tijd voor – Ha nem egy mondatban, hanem külön-külön válaszol a vizsgázó, akkor a helyes válaszért 1 pont adható. 17 hij had geen geld voor danslessen 18 zal het niet makkelijk zijn om hem dat geld aan te laten nemen 19 - met B. bevriend is - de klasgenoot van B. was / bij B. in de klas zat - dit jaar het eindexamen (op een Hongaarse middelbare school) heeft afgelegd - dit schooljaar in de vierde klas van (een Hongaarse)/de middelbare school zat


3 / 17

2016. május 24.



4. feladat 20

21

22

23

24

25

26

G

E

A

D

F

B

H

Átszámítási táblázat

Feladatpont

Vizsgapont

Feladatpont

Vizsgapont

26

30

12

14

25

29

11

13

24

28

10

12

23

27

9

10

22

25

8

9

21

24

7

8

20

23

6

7

19

22

5

6

18

21

4

5

17

20

3

4

16

19

2

2

15

17

1

1

14

16

0

0

13

15


4 / 17

2016. május 24.



II. NYELVHELYESSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A helyes megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási kulcs után található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:  


Például: 1

2

3

4

1

0

1

0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max.

Elért

4

2



5 / 17

2016. május 24.



Általános értékelési útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 39. Részletes értékelési útmutató 1. feladat 1 2 3 4

naar achter / bij over bij / na

5 6 7 8

in binnen / na / over in na

9 door / om 10 voor

2. feladat 11 - spreekt één op de acht kinderen thuis een andere taal - spreekt één op de acht kinderen een andere taal thuis 12 - kan het natuurlijk de lessen slechts met moeite volgen - kan het de lessen natuurlijk slechts met moeite volgen 13 - voor het eerst op de lagere school of in het secundair onderwijs zit - voor het eerst in het secundair onderwijs of op de lagere school zit 14 het kind Nederlands spreekt 15 het niveau van het Nederlands te verbeteren 16 hopen de scholen problemen met taalachterstand weg te werken 17 die gebeurt pas na de inschrijving 18 - krijgen de taaltoets in de loop van de maand september - krijgen in de loop van de maand september de taaltoets 19 - dient om problemen met het taalniveau op te sporen - dient om problemen op te sporen met het taalniveau 20 sommige kinderen die thuis Nederlands spreken 3. feladat 21

22

23

24

25

26

27

B

D

C

A/B

C

D

D

4. feladat 28 weg 29 liggen 30 zoals


31 drie 32 nooit 33 het

34 waar 35 of 36 wat

6 / 17

37 hoef 38 dat 39 terug

2016. május 24.




Feladatpont

Vizsgapont

Feladatpont

Vizsgapont

39

30

19

15

38

29

18

14

37

28

17

13

36

28

16

12

35

27

15

12

34

26

14

11

33

25

13

10

32

25

12

9

31

24

11

8

30

23

10

8

29

22

9

7

28

22

8

6

27

21

7

5

26

20

6

5

25

19

5

4

24

18

4

3

23

18

3

2

22

17

2

2

21

16

1

1

20

15

0

0


7 / 17

2016. május 24.



III. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási kulcs után található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:  


Például: 1

2

3

4

1

0

1

0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max.

Elért

4

2



8 / 17

2016. május 24.



Általános értékelési útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 26. Részletes értékelési útmutató Az 1. elhangzott szöveg Zo’n 25 procent van identieke tweelingen zijn elkaars reflectie. Fysieke kenmerken zoals moedervlekken verschijnen op exact de tegenovergestelde plek en als de één linkshandig is, is de ander rechtshandig. Ook haarkruinen of tanden zijn elkaars spiegelbeeld. In sommige gevallen zijn zelfs organen als het hart en de longen gespiegeld. Uit onderzoek naar vrouwen die tweelingen hebben gebaard, blijkt dat de moeder heel sterk en gezond was. Daarom was de kans groot dat de moeders langer zouden leven. De reden? Tweelingen kunnen een evolutionaire aanpassing zijn waarin gezonde moeders de kans hebben om hun genen twee keer door te geven. Misschien denk je dat een tweeling exact dezelfde vingerafdrukken heeft omdat ze toch hetzelfde DNA delen, maar je vingerafdruk is niet alleen gebaseerd op DNA. Tweelingen beginnen in de buik van hun moeder met dezelfde vingerafdrukken, maar zodra de baby’s gaan bewegen, raken ze de placenta en elkaar aan en verandert hun afdrukje. Er zijn verschillende oorzaken dat vrouwen steeds vaker bevallen van een tweeling. Doordat vrouwen op steeds latere leeftijd kinderen krijgen, worden er meer tweelingen geboren, want de kans op een tweeling is groter naarmate je ouder bent. Ook door IVF is de hoeveelheid tweelingen gestegen, over het algemeen worden er meerdere bevruchte eicellen teruggeplaatst, waardoor de kans op een tweeling groter is. Ongeveer 1 op de 100 zwangerschappen leidt tot een tweeling. Daarvan is maar eenderde een eeneiige tweeling. Dat betekent dat drielingen nog minder vaak voorkomen: 1 op de 8.000 vrouwen is zwanger van een drieling. Meer dan drie baby’s is nog zeldzamer! Bron: www.theperfectyou.nl/interessante-feiten-over-tweelingen/

1. feladat Waar

Onwaar

Waar

Onwaar

Waar

1

X

5

X

9

2

X

6

X

10

3

X

7

X

4

X

8

X


9 / 17

Onwaar X

X

2016. május 24.



A 2. elhangzott szöveg De pas verkozen president Joko Widodo van Indonesië en zijn vrouw en dochter haalden in eigen land zaterdag de krantenkoppen. Omdat het geen staatsbezoek betrof, vloog Widodo met Garuda Indonesia economy class naar Singapore. Zijn vliegticket had hij ook zelf betaald. De eerste toestellen van Airberlin die van WiFi zijn voorzien, zijn twee A320's. Binnen drie jaar moet bijna de hele vloot zijn voorzien van WiFi. Om dit te realiseren werkt Airberlin samen met Panasonic. Voor de dienst moet worden betaald. Bij KLM zullen de komende jaren duizenden arbeidsplaatsen verdwijnen. Dit realiseert de maatschappij in eerste instantie door natuurlijk verloop, het uitbesteden van werk en optimalisatie van processen. Ontslagen zijn voor de KLM-directie absoluut geen doel op zich, maar wel een middel als de gestelde doelen op een andere wijze niet worden bereikt. De prijs van een vat kerosine is vrijdag voor het eerst sinds het voorjaar van 2010 tot onder 70 dollar gezakt. Dit heeft ook gevolgen voor de luchtvaartindustrie. In de Verenigde Staten is de prijs van vliegtuigbrandstof met gemiddeld 20,2 procent gedaald vergeleken met november een jaar geleden. In Europa is de prijs van vliegtuigbrandstof 21,7 procent in prijs gezakt in een jaar tijd. Malaysian Airline System (MAS), de officiële naam van de luchtvaartmaatschappij die in de volksmond Malaysia Airlines wordt genoemd, gaat binnenkort verder als privébedrijf onder de naam Malaysia Airlines. Over de leiding van het nieuwe bedrijf is nog niets bekend. Reizigers die binnenkort met Lufthansa of dochtermaatschappij Germanwings vliegen moeten rekening houden met het feit dat de piloten mogelijk opnieuw gaan staken. De gesprekken tussen de luchtvaartmaatschappij en de vakbond over de overgangsregelingen voor de pensioenen zijn opgeschort. De piloten kunnen nu met pensioen als zij 55 zijn maar Lufthansa wil de pensioenleeftijd verhogen naar 60 jaar. Passagiers van United Airlines die een Android-apparaat hebben, kunnen nu met de vernieuwde app van United via WiFi op hun eigen apparaten films en televisieseries uit het entertainmentsysteem bekijken. De service is beschikbaar in alle toestellen van United. Volgend jaar wil de luchtvaartmaatschappij de service uitrollen naar toestellen van de regionale luchtvaartmaatschappij United Express. Bron: www.luchtvaartnieuws.nl

2. feladat 11 A

13

A

15

A

12 B

14

B

16

A

A 3. elhangzott szöveg Hoe kwam u in aanraking met de geologie? Als kind kreeg ik een loep van mijn ouders. Daar ben ik ze nog steeds dankbaar voor. Tijdens een wandeling op de hei bij Laren - ik was toen negen - zag ik afdrukken van kleine kubusvormige kristallen, pyriet, in een steen die met het Maaswater naar Nederland is meegevoerd. Ik was meteen volledig ingepakt.


10 / 17

2016. május 24.



Ooit gedacht dat u het verkeerde beroep heeft gekozen? Ik ben nu 75 maar ik ben nog altijd net zo verbaasd en gefascineerd door de natuur als toen ik negen was. Als kind was het een ontdekkingsreis. Nu is het mijn werk om studenten erover te vertellen, maar de ontdekkingsreis gaat door. Maakt het een verschil welke leeftijd uw studenten hebben? De meeste studenten aan wie ik les geef zijn tussen de 20 en 25 jaar en hopen er later hun brood mee te kunnen verdienen. Ze zullen hun kennis gebruiken om bijvoorbeeld aardbevingen te bestuderen, water te zoeken of delfstoffen te vinden. Studeren voor een beroep is wat anders dan je in de materie te verdiepen voor inzicht en vreugde. Maar we kunnen absoluut niet zonder de oliezoekers, die eraan bijdragen dat we de structuur van aardlagen beter begrijpen. Voor een oliemaatschappij geldt natuurlijk dat het verhaal ophoudt als er geen olie te vinden is, ook als er nog zulke prachtige versteende resten te vinden zijn. Welke geologische tijd boeit u het meest? De tijden waarin veel gebeurde boeien me het meest. Vooral de grens tussen Perm en Trias is indrukwekkend. Toen vond het grootste uitsterven plaats dat de aarde ooit is overkomen. En het begin van de Krijtperiode, wanneer de moderne zaadplanten zich ontwikkelden. Toen ontstonden ook de dieren die van die planten leefden. Dan het late Neogeen, vanaf twee miljoen jaar geleden, dat vind ik razend interessant omdat de mens toen op het toneel verscheen. Wat heeft u op persoonlijk vlak van de paleontologie geleerd? Dat het belang van het individu en het belang van de soort niet gelijk op gaan. Het belang van de mens als soort is snelle voortplanting, maar het belang van de mens als individu is om samen met anderen van het leven te genieten. Bron: www.geologievannederland.nl

3. feladat 17 negen jaar (oud) was / met zijn ouders een wandeling (op de hei bij Laren) maakte / tijdens een wandeling (met zijn ouders) 18 75 19 Professor / hoogleraar (aan een universiteit) 20 hun brood met geologie verdienen 21 beter te begrijpen 22 olie vinden / geld verdienen / winst maken 23 interesseren zich 24 drie / verschillende / drukke 25 de mens op (het) toneel verscheen / op aarde verscheen 26 niet gelijk zijn / verschillend zijn / niet gelijk op gaan


11 / 17

2016. május 24.




Feladatpont

Vizsgapont

Feladatpont

Vizsgapont

26

30

12

14

25

29

11

13

24

28

10

12

23

27

9

10

22

25

8

9

21

24

7

8

20

23

6

7

19

22

5

6

18

21

4

5

17

20

3

4

16

19

2

2

15

17

1

1

14

16

0

0

13

15


12 / 17

2016. május 24.



IV. ÍRÁSKÉSZSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A javításhoz használandó értékelési szempontok a következő oldalakon találhatók. A munkalap végén a táblázatban két különböző oszlop található: 

az elsőbe előre beírtuk az egyes értékelési szempontok alapján elérhető maximális pontszámokat; a másikba, kérjük, írja be a vizsgázó által elért pontszámokat, majd a feladatra adott összpontszámot.

 Például:

Max.

Elért

4

2

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. Értékelési szempontok az 1. feladathoz Értékelési szempontok

Maximális pontszám

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése

4

Érthetőség, nyelvi megformálás

5

Íráskép

1

Összesen

10

Amennyiben a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, a „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” pontszámából 1 pontot le kell vonni. Amennyiben a létrehozott szöveg 60 szónál rövidebb, „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján adott pontszám 0 pont.


13 / 17

2016. május 24.



Az értékelési szempontok részletes kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála az 1. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont

3 pont

2–1 pont

0 pont

A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki.

A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki a feladatot.

A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit.

A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot.

Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont

4–3 pont

A szöveg egy-két kisebb pontatlanság ellenére az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető.

A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető.

2–1 pont

0 pont

A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető.

A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető.

Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.


0 pont Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások.

14 / 17

2016. május 24.



Értékelési szempontok a 2. feladathoz (az A és a B variáció közül választott feladat) Értékelési szempontok

Maximális pontszám

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése

5

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás

2

Szövegalkotás

4

Szókincs, kifejezésmód

4

Nyelvhelyesség, helyesírás

4

Íráskép

1

Összesen

20

Amennyiben a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 375 szót, a „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” pontszámából 1 pontot le kell vonni. Amennyiben a létrehozott szöveg 100 szónál rövidebb, „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján adott pontszám 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. írásbeli vizsga 1511

15 / 17

2016. május 24.



Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála a 2. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont

4–3 pont

A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki.

A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás

2–1 pont

0 pont

A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben.

A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem.

2 pont

1 pont

A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont

A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz.


0 pont A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

3–2 pont

1 pont

0 pont

A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz.

A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető.

16 / 17

2016. május 24.



Szókincs, kifejezésmód 4 pont

3–2 pont

1 pont

0 pont

A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő gazdag és változatos szókincs, valamint a közlési szándéknak megfelelő nyelvhasználat jellemzi.

A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést.

A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését.

A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését.

Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont

3–2 pont

1 pont

0 pont

A szöveget igényes nyelvhasználat jellemzi, a vizsgázó változatos és igényes nyelvtani szerkezeteket használ, mondatszerkesztése is igényes. A szöveg hibátlan, vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba található benne.

A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést.

A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne.

A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető.

Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.


0 pont Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások.

17 / 17

2016. május 24.

HOLLAND NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents