Hoe help je leerlingen hún motivatie te (her)vinden
Programma •
Methodiek – Ervaren – Theorie – Oefenen
• • •
Overzicht Jóúw motivatie? Theorie Motivatie
•
• • •
Oefening – Wat deed je goed? – Uitwisselen Theorie Feedback Samenvatting Demonstratie Feedback
Gemotiveerd? “…‘nooit wat doen, niet leren, niet opletten …!”
“…, en dan ging je net aan over …” “… de motivatie was gewoon weg…”
Wat wil de mentor/docent? • • • • •
Dat ze opletten Dat ze hun best doen Dat ze goede cijfers halen Dat ze overgaan en slagen Enz. enz.
• Maar … Wat is het uiteindelijke belang van bovenstaande voor de leerling?
• Wissel 2 aan 2 uit (één minuut per persoon): Wat zijn jouw hogere doelen voor en met je leerlingen?
Jouw Motivatie … voor deze workshop! … voor jezelf! 1. Je eerste gedachten … 2. Wat levert je dat op wat belangrijker is? En wat levert dát je dan weer op wat nóg belangrijker is? Enzovoort, enz., enz… (ga door tot het hoogste denkbare niveau)
Wat hiervan stimuleert je het sterkst om in actie te komen?
Motivatie volgens Deci & Ryan
Van niet-gemotiveerd naar maximale motivatie: Zorg voor zo goed en zo veel als mogelijk … • Autonomie-gevoel • Competentie gevoel • Positieve relatie met betrokkenen
Motivatie … kent meerdere tussenstappen …
Motivatie Deci & Ryan
Intrinsiek
Intrinsieke motivatie • Autonomie • Competentie • Relatie Gekoppeld aan eigen Normen & Waarden
Belang wordt (door leerling) erkend
Schuld, Trots, Schaamte
Extrinsiek
Beloning & Straf
A-motivatie Geen … • Autonomie • Competentie • Relatie
Maximale • Autonomie • Competentie • Relatie
Motivatie en Onderwijs
Autonomie Binnen de perken zijn de mogelijkheden onbeperkt!
Meer motivatie • Autonomie • Competentie • Relatie
Bla, bla, bla … Bla, bla, bla … Bla, bla, bla … Bla, bla, bla …
En hoe moet ik dat in mijn klas dan voor elkaar krijgen?
Details Motivatie
Meer motivatie • Autonomie • Competentie • Relatie
1. Autonomie bevorderend lesgeven Autonomie bevorderend
Controlerend (met macht)
Leerling-perspectief is waardevol Docent-doelen centraal Intrinsieke motivatie benadrukken
Extrinsieke motivaties noemen
Taal niet-controlerend
Dwingende taal
Betekenisvolle argumentatie
Verwaarloost betekenisgeving
Keuzemogelijkheden bieden
Eén keus, keus die van de docent
Erkent en accepteert
Handhaaft met macht
? Autonome leerlingen ?
Leuk hoor maar … Dat is nou net wat onze leerlingen nog niet kunnen toch?
DUS …
Leer ze kennis en vaardigheden … over ‘Verstandig leren’ Strategieën kennen = metacognitie Strategieën toepassen = zelfregulatie
Hoe dan?
Overzicht vandaag … ± 30 jaar wetenschappelijk onderzoek leert ons … 1. uit de motivatietheorie van Deci & Ryan: Autonomie, competentie, relatie Kleine en/of grotere keuze’s geven! 2. nodig in kader van bovenstaande is … Reflectie, zelfregulatie en zelfdiscipline 3. hoe leer je ze dat? de kracht van feedback(John Hattie) Geef feedback met drie vragen op drie niveau’s
John Hattie • 80 miljoen lerenden • 50.000 onderzoeken • 800 meta- analyses
Het Schoolblad, dec 2010
Feedback volgens Hattie
3 vragen: • Doel? • Waar sta je Nu? • Wat is je volgende Actie/stap( Doen!)?
3 Niveau’s: • Taak (Wat?) • Proces (Hoe?) • Zelf-regulatie (Doen!)
Wat deed je goed? Met tweeën: B vraagt A: “Wat deed je (goed) (beter) de afgelopen periode (in het kader van school)?” • Positief geen “maar ,…” absoluut NIET over wat niet goed ging, niet gedaan is, niet lukte “Hoe kreeg je dat voor elkaar?”(=opschalen naar proces-niveau) Rolwisseling: A vraagt B (hetzelfde) Vervolgens: Wat doet
dit met … Groen kaartje beschrijven (Beste …, goed dat je …” o.i.d.) • je gevoel van verbondenheid /relatie? • je gevoel van autonomie? Plenair: voorlezen en overhandigen • je gevoel van competentie?
“…alleen… je moest het gewoon doen!”
“… en het daarover te hebben, dat heeft me wel goed geholpen…”
Overzicht Meer motivatie • Autonomie • Competentie • Relatie
Metacognitie & zelfregulatie • Plannen en Doen • Jezelf motiveren • Op jezelf reflecteren
Feedback • 3 vragen + Doel? + Waar sta je nu? + Wat is volgende stap? • 3 niveau’s + Taak + Proces + Zelfregulatie
verbeterde leerresultaten
Demonstratie
Was het nuttig ?
Dirk van der Wulp training & coaching Dirk van der Wulp Keizersgracht 288 1016 EW Amsterdam
[email protected] www.vanderwulp.eu 020 6233719
Excellent Gemotiveerd Steungroepaanpak tegen Pesten Oplossingsgericht Werken op School
