het raadsel van... Pasen-experience voor jongeren van jaar

het raadsel van... Pasen-experience voor jongeren van 12-14 jaar

Colofon ‘Het raadsel van…’ is een uitgave van het Jeugdwerk van de Protestantse Kerk (JOP) en ontwikkeld door Young & Holy.

Eindredactie Marian Timmermans (Young & Holy)

Inhoud

Ronnie Zuidam (JOP)

Redigeren Aukje van Kampen (Young & Holy)

3

Hoe gebruik je ‘Het raadsel van…’?

Vormgeving

6 Experience ‘Het raadsel van…’

Robin Sala (Ontwerpkamer)

Coverfoto

Bijlagen

Frans Nikkels

12 Organisatielijst

Uitgave maart 2016

13 Grote groepen

De bijbelteksten zijn ontleend aan de

14 Plattegrond kerk

Bijbel in Gewone Taal, © Nederlands Bijbelgenootschap 2014.

15 Groepslijst

Niets in deze uitgave mag worden

16 Circulatiesysteem

verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt door middel van druk, fotokopie,

17 Opdracht A: Menukaart

microfilm of op welke andere wijze ook zonder voorafgaande schriftelijke

18 Opdracht A: Laatste-Avondmaal-opstelling

toestemming van JOP.

19 Opdracht B: Pilatus-opdracht 20 Opdracht B: Pilatus-argumenten 21 Opdracht C: Judas-opdracht 22 Opdracht C: Mogelijke motivaties van Judas

JOP Protestantse Kerk in Nederland Postbus 8504 3503 RM UTRECHT Telefoonnummer: 030 - 880 14 38 E-mail [email protected] Facebook: www.facebook.com/joppkn Twitter: www.twitter.com/joppkn

2

Hoe gebruik je ‘Het raadsel van…’?

Jongeren maken kennis met een hechte vriendengroep. Ze trekken al drie jaar met elkaar op en ze hebben van alles meegemaakt. Maar, het blijft niet zo. Er vallen twee doden. Er zijn verraders in de vriendengroep. Hoe komt iemand zo ver? Hoe is het mogelijk dat een van hen nog verder gaat en de hele groep weet te verrassen met het onverwachte?

‘Het raadsel van …’ is een uitgewerkte

kan worden aan de onderbouw en de

hadden: Jezus, Judas, Pilatus en de

Pasen-experience voor jongeren die

bovenbouw. Print de opdrachten voor de

overige discipelen. Ze doen dit door

je uit kunt zetten in een lokale kerk.

bovenbouw op een andere kleur papier

creatieve en soms confronterende

De experience met een duur van 60

en controleer de benodigde materialen

opdrachten. De meeste opdrachten doen

minuten laat jongeren nadenken over het

zorgvuldig.

ze in kleine groepjes, zodat er ruimte is voor vertrouwelijke gesprekken.

Paasverhaal en dat komt dichtbij henzelf. Ze worden geconfronteerd met een

Doelgroep

Hoewel de jongeren zich over de raadselen

verrader in hun midden, het afwegen van

De opdrachten zijn geschikt voor jongeren

van Goede Vrijdag buigen, komt de hoop

argumenten wanneer iemand schuldig

van 12-14 jaar (onderbouw).

van Pasen op onverwachte wijze ook hen

is en ze onderzoeken de motieven van

Het geheel is laagdrempelig en geschikt

tegemoet. Iedere jongere gaat verwoorden

Judas. De jongeren blijven niet somber

voor jongeren met allerlei achtergronden.

wat deze hoop hem te bieden heeft.

Doelen

Locatie

Jongeren onderzoeken de raadsels van

Hoewel het meer organisatie vraagt, is

Gebruikers

het verhaal van Goede Vrijdag en Pasen.

het sterk aan te bevelen de experience te

De experience is geschreven voor

Jongeren verwoorden welke hoop het

doen in een plaatselijke (oude) kerk. De

jeugdleiders en jongerenwerkers van

verhaal van Pasen hen biedt voor hun leven.

sfeer en heiligheid in een oud gebouw

achter. Ze worden verrast en verwoorden welke hoop Pasen hen biedt.

worden door veel jongeren ervaren en

kerkelijke jongerengroepen. Ook vind je uitgewerkt hoe docenten de experience

Uitgangspunten

gewaardeerd. Het zal de impact van de

kunnen inzetten op een middelbare school.

‘Het raadsel van … ‘ is een mix van

experience versterken.

kennis, doen en ervaren. De experience

Tips

wil op een nieuwe manier het verhaal

De experience samengevat

‘Het Raadsel van …’ is er ook voor de

van Goede Vrijdag en Pasen dichterbij

De jongeren starten met een plenair

bovenbouw. De experience is dusdanig

brengen. De jongeren gaan zich verdiepen

moment waarna ze in kleine groepjes

ontwikkeld dat deze met weinig

in de gevoelens en motieven van enkele

achtereenvolgens vier opdrachten doen

veranderingen op een dag aangeboden

personen die een grote en cruciale rol

om weer met de hele groep af te sluiten.

Het raadsel van... (onderBOUW)

3

In een overzicht:

Onderdeel

Duur 75 min.

Groep

Naam

Inloop

10 min.

Verhaal Opdracht A

10 min.

Plenair

De vriendengroep – deel 1

10 min.

Kleine groep x 3

Wie is de verrader?

Opdracht B

10 min.

Kleine groep

Vel een eerlijk vonnis

Opdracht C

10 min.

Kleine groep

Waarom doe je zoiets?

Opdracht D

10 min.

Kleine groep x 3

Wie is Hij?

Afloop

10 min.

Plenair


Vertrek

5 min

Duur

Jeugdgroepen tot 11 jongeren

groepjes mee. Hanteer de volgorde zoals

De experience heeft een duur van

• H eb je tussen de 5-11 jongeren?

in het overzicht: plenair, A,B,C,D en

60 minuten, reken met in- en uitlopen op

• M aak vooraf groepjes van (circa)

plenair. Wees er voor vragen.

3 jongeren.

75 minuten.

• S tart plenair en ga dan in groepjes van

Zelfstandig

3 jongeren uiteen.

Er wordt zoveel mogelijk gewerkt met

• Iedere 10 minuten doen jongeren een

Tip: In de bijlage ‘Grote groepen’ staat omschreven hoe de experience kan doorlopen met 48 jongeren (twee klassen)

materialen die eenvoudig te organiseren

nieuwe opdracht. Houd de vaart erin,

tegelijk en hoeveel leiders je dan nodig

zijn en opdrachten die jongeren

geef het wisselsein tijdig, want ook het

hebt. In het materiaal vind je soms ook

zelfstandig kunnen doen.

wisselen gaat van de tijd af.

Grote groep. Deze tips of aanvullingen zijn

• D e groepjes starten allemaal bij

specifiek voor groepen met veel jongeren.

Jeugdgroep van circa 12 jongeren

opdracht A die ze met elkaar doen. Schuif als leiders ook aan bij opdracht

Omschrijvingen

• De experience komt goed tot zijn recht

A, zodat de tafel zo vol mogelijk zit.

Bij ieder onderdeel wordt de

met groepen van circa 12 jongeren. • Maak vooraf groepjes van (circa) 4 jongeren. • Start plenair en ga dan in groepjes van 4 jongeren uiteen. • Iedere 10 minuten doen jongeren een nieuwe opdracht. Houd de vaart erin geef het wisselsein tijdig, want ook het

• O pdracht B staat evenveel keer klaar als

voorbereiding, de duur en de activiteit

je groepjes hebt. Ieder groepje van

omschreven en de benodigde materialen.

3 jongeren doet de opdracht.

Genoemde materialen zijn bij opdracht

• Opdracht C staat evenveel keer klaar als

A en D voor twaalf jongeren. De opdracht

het aantal groepjes dat je hebt gevormd.

C en D zet je drie keer uit, maar wordt

Ieder groepje doet de opdracht.

gedaan per groepje van vier jongeren. De

• O pdracht D doen alle groepjes weer met elkaar.

materialen zijn dus ook genoemd per vier jongeren. Reken er wel op dat je ze dus

• D aarna sluit je als groep plenair af.

drie keer nodig hebt.

Groepen van 12 tot ca 15 personen, twee leiders nodig

Bij de verschillende onderdelen kun je de

• Opdracht B staat 3 keer klaar en wordt

Draai je de experience één keer in 75

Voorbereiding dat wat je als leider van te

gedaan per groepje van 4 jongeren.

minuten? Zorg dan voor twee leiders.

voren moet kopen en doen.

• Opdracht C staat 3 keer klaar en wordt

Zet alle opdrachten van te voren klaar,

Activiteit een handeling / actie die de

zie organisatielijst.

jongeren doen.

Stel een leider aan als tijdbewaker en laat

Lees met elkaar lezen.

hem de plenaire gedeelten leiden.

Vertel wat jij als leider vertelt aan de

De andere leider loopt met de drie

jongeren.

wisselen gaat van de tijd af. • De 3 groepjes van 4 jongeren starten allemaal bij opdracht A die ze met elkaar doen.

gedaan per groepje van 4 jongeren. • Opdracht D doen de 12 jongeren weer met elkaar. • Daarna sluit je als groep plenair af.

4


volgende kopjes treffen:

Leg uit uitleg die jij als leider geeft aan de

bij het lezen van de experience na wie

werkvormen nu ook bruikbaar zijn

jongeren.

je jongeren zijn. Probeer maatwerk te

voor jeugdgroepen en scholen elders.

Bespreek hierover gaan de jongeren in

leveren door in te spelen op specifieke

The Passion is een Nederlands muzikaal-

gesprek.

eigenschappen van je groep. Eén vraag

bijbels evenement dat sinds 2011 jaarlijks

Tip waar jij als leider op kan letten.

veranderen kan al leiden tot een ander

op Witte Donderdag wordt gehouden,

Film in het materiaal wordt gewerkt met

gesprek. Goed jeugdwerk staat of valt

telkens in een andere Nederlandse stad.

de volgende filmpjes:

met de capaciteit van de leiders om

Het evenement wordt ook rechtstreeks

https://youtu.be/0JTahw1qtg4 (deel 1)

het materiaal zo goed mogelijk te laten

op televisie uitgezonden.

https://youtu.be/S1JPEQ5dGUk (deel 2)

aansluiten bij de doelgroep.

Het evenement is een samenwerkings project van de omroepen EO en RKK,

https://www.youtube.com/ watch?v=iXQUOmNRykc

The Passion

de Protestantse Kerk in Nederland,

(Diepe Duisternis)

De experience is ontwikkeld als een

de Rooms-Katholieke Kerk,

Bijlage werkbladen die nodig zijn

van de onderdelen van een centraal

het Nederlands Bijbelgenootschap en

tijdens verschillende onderdelen van de

jongerenprogramma voor middelbare

de plaatselijke gemeente.

experience.

scholen in de omgeving van Amersfoort

De samenwerkende organisaties zien

om jongeren aan te moedigen

in het evenement missionaire kans om

Maatwerk

The Passion 2016 in Amersfoort te

aandacht te besteden aan Pasen.

De experience is gemaakt voor een brede

bezoeken. Het materiaal is dusdanig

groep jongeren. Ga als leider of docent

aangepast en uitgewerkt dat de


5

Experience ‘Het raadsel van…’ Thema Pasen

Doelstelling Jongeren onderzoeken de raadsels van het verhaal van Goede Vrijdag en Pasen. Jongeren verwoorden welke hoop het verhaal van Pasen hen biedt voor hun leven.

Onderdeel

Duur 75 min.

Groep

Naam

Inloop

10 min.

Verhaal

10 min.

Plenair


Opdracht A

10 min.

Kleine groep x 3

Wie is de verrader?

Opdracht B

10 min.

Kleine groep

Vel een eerlijk vonnis

Opdracht C

10 min.

Kleine groep

Judas, waarom doe je zoiets?

Opdracht D

10 min.

Kleine groep x 3

Wie is Hij?

Afloop

10 min.

Plenair


Vertrek

5 min

ORGANISEREN De organisatielijst (zie bijlage) biedt inzicht in wanneer je wat moet organiseren.

INLOOP

10 min.

Voorbereiding Zorg voor een garderobe en ruimte om tassen, rugzakken neer te zetten. Maak een ruimte in de kerk gereed waar de gehele groep kan plaatsnemen.

Inloop • Heet alle jongeren welkom. • Wijs iedereen op de garderobe en de gelegenheid hun rugzak achter te laten. • Voorkom dat jongeren gaan dwalen door de kerk. Leid alle jongeren direct naar dat deel van de kerk waar jullie gezamenlijk beginnen (en eindigen). • Leg uit dat ze de komende 60 minuten een experience doorlopen op deze bijzondere locatie. • Vertel eventueel in een minuut iets over de historie van de kerk. Benoem dat de experience begint met een gezamenlijke start waarna iedereen in groepjes van vier jongeren uiteen gaat en opdrachten gaat doen om uiteindelijk weer hier af te sluiten.

HET VERHAAL DE VRIENDENGROEP DEEL 1

10 min.

Voorbereiding Zorg voor een laptop, beamer en zoek op https://youtu.be/0JTahw1qtg4 het filmpje ‘Het raadsel van…’, deel 1. Zorg dat je op de beamer de eerder ingevulde bijlagen kunt laten zien: plattegrond kerk, groepslijst. Zorg voor een fluitje, of een ander voorwerp waarmee je flink geluid kunt produceren en gebruik het iedere tien minuten om aan te geven dat je gaat wisselen. Grote groep: gebruik ook de bijlage met het circulatiesysteem.

6


Activiteit Laat het filmpje zien.

Vertel Waarschijnlijk heb je al door dat dit verhaal alles te maken heeft met Pasen. Het verhaal dat gezongen wordt in The Passion. De komende 40 minuten ga je op onderzoek uit, want onder dit verhaal zitten nogal wat raadsels. De vriendengroep staat in korte tijd compleet op zijn kop. Wat is er gebeurd? Daar ga jij mee aan de slag.

Leg uit • We gaan zo in groepjes van vier jongeren, vier opdrachten doen. • Bij groep circa twaalf personen: We beginnen bij opdracht A, die doen we met elkaar. Na tien minuten hoor je en dan lopen we met elkaar naar de volgende opdrachten B, daarna C en daarna D, waarna we hier plenair afsluiten. • Bij grote groep: Op de beamer zie je nu waar jouw groep (circulatiesysteem) begint bij opdracht A, B, C, of D. Je ziet nu een plattegrond van de kerk. Kijk waar jouw startopdracht zit. Bij iedere opdracht vind je de benodigde materialen en is een persoon beschikbaar voor vragen. Na tien minuten hoor je en dan loop je naar de volgende opdracht. Start je bij A, dan ga je naar B. Start je bij C, dan ga je naar D. Start je bij D, dan ga je naar A. Zo ga je iedere ronde een letter verder. Toon nogmaals het circulatie systeem en benoem dat dit ook op diverse plekken in de kerk zichtbaar is. Na 4 x 10 minuten met een opdracht bezig te zijn geweest, neem je weer hier plaats. • H et is niet de bedoeling dat je de kerk verlaat. Blijf als groep bij elkaar en heb je vragen, stel ze dan aan de persoon die aanwezig is bij de opdracht.

OPDRACHT A:WIE IS DE VERRADER?

10 min.

Tip: Opdracht A wordt door de drie groepjes gelijktijdig gedaan. Het omschrijft materialen voor twaalf personen en een leider. Heb je iets meer of minder mensen? Wees creatief, pas het aantal materialen aan of doe als leiders mee. Zorg dat in ieder geval de toffee met het papiertje met Judas Iskariot in de schaal ligt.

Voorbereiding Zorg voor een prachtig gedekte tafel voor dertien personen. Denk aan: dertien stoelen, dertien borden, vorken, messen, lepels, glazen, schalen, broodmandje, wit tafelkleed, enz. Lamineer opdracht A, de menukaart en zet deze op tafel. Namen van de discpelen: Petrus, Andreas, Jakobus, Johannes, Filippus, Bartholomeus, Tomas, Matteüs, Jakobus II, Judas T, Simon, Judas Iskariot. Let op: Jezus is er ook bij. Schrijf zijn naam ook op. Zet een schaaltje neer met dertien toffees. Schrijf aan de binnenzijde van het papiertje van iedere toffee een naam van een van de discipelen en van Jezus. Elk papiertje heeft dus een andere naam. De leerling die toffee Judas Iskariot neemt, is de zogenaamde verrader. Zorg voor de Laatste-Avondmaal-opstelling (zie bijlage) en een camera. De leider bij deze opdracht maakt foto’s van de jongeren in eenzelfde opstelling. Mail na afloop de foto’s door. Grote groep: Zorg voor iedere groep van twaalf jongeren en een leider voor bovenstaande materialen. Echter met een aanvulling: bij een volgende groep na tien minuten wissel je van manier (naast de toffees) waarop de jongeren ontdekken wie de verrader (Judas Iskariot) is. Dit omdat ze het anders wellicht bij het circuleren aan elkaar doorvertellen. Ronde 1: Zet een schaaltje neer met dertien toffees. Schrijf aan de binnenzijde van het papiertje van de toffee de naam van een van de discipelen of van Jezus. De leerling die toffee Judas Iskariot neemt, is de zogenaamde verrader. Ronde 2: Schrijf aan de binnenzijde van iedere servet die bij het bord ligt een van de dertien namen. De jongere die Judas Iskariot heeft, is de zogenaamde verrader. Vervang na deze ronde de servetten, door blanco servetten.


7

Ronde 3: Plak onder ieder bord een sticker met daarop een van de dertien namen. De jongere die het Judas-Iskariot-bord heeft, is de zogenaamde verrader. Gebruik de borden ook de volgende ronde. Vervang alleen het bord van Judas Iskariot voor een bord zonder sticker. Ronde 4: Plak onder iedere stoel een sticker met daarop een van de dertien namen. De jongere die op de Judas-Iskariot-stoel zit, is de zogenaamde verrader. Belangrijk: Zorg dat je tijdens de wissel steeds de benodigde materialen neerlegt die horen bij de rondes (zie voorbereiding), zonder dat de jongeren het zien.

Activiteit • De drie groepjes van minstens vier jongeren, dus twaalf jongeren, nemen plaats aan tafel. Zorg dat ook de laatste plek bezet is door een extra jongere of de leider van de groep. Jongeren zitten zo in een Laatste-Avondmaal-setting. • Zorg dat de toffees klaar staan, maar wijs jongeren daar niet op. • Wijs jongeren op de menukaart en laat ze met elkaar in maximaal drie minuten ontdekken wie in hun groep de verrader, Judas Iskariot, is. • Vraag alle jongeren om een reactie op de dessert vraag: Hoe zou jij reageren als je werd verraden door een goede vriend? • Na vijf minuten ben je als leider ‘de fotograaf’. Toon de afbeelding van de Laatste-Avondmaal-setting en vraag de jongeren een soortgelijke positie in te nemen. Jij maakt een foto van hen. • Mail de foto’s later door als herinnering. • Grote groep: Zorg dat je tijdens de wissel steeds de benodigde materialen neerlegt die horen bij de rondes (zie voorbereiding), zonder dat de jongeren het zien. Tip: Ontdekken de jongeren niet in 180 seconden wie de verrader is? Geef ze een hint of vertel ze waar te kijken. Neem daarna tijd voor de dessert vraag en foto.

OPDRACHT B: VEL EEN EERLIJK VONNIS

10 min.

Voorbereiding Kopieer voor iedere groep de opdrachtkaart B Pilatus en zorg voor zes dozen van ongeveer gelijke omvang. Plak op iedere doos een argument (zie werkblad). Maak op de vloer met schilderstape een grote O (onschuldig) en S (Schuldig). Jongeren gaan nadat ze de argumenten hebben onderzocht bepalen of een argument bijdraagt aan schuld (S) of onschuld (O). Zorg voor pennen. Tips: Opdracht B omschrijft wat een groepje van vier jongeren gaat doen met daarbij de materialen. Bij twaalf jongeren zet je opdracht B dus drie keer neer.

Grote groep: Bij 48 jongeren zet je opdracht B ook drie keer uit, maar leg je wel bij elke ronde nieuwe opdrachtkaarten neer.

Activiteit • Wijs jongeren op de opdracht, de zes dozen met argumenten, pennen en getapete letters op de vloer. • Vertel: De groep staat op dit moment in de schoenen van Pilatus. Pilatus was een machtige Romeinse bestuurder en moest beoordelen of Jezus de waarheid sprak. Was deze man schuldig of onschuldig? Verdiende Hij straf en welke dan? Of verdiende Hij geen straf? Jullie gaan een oordeel vellen, bekijk de argumenten op de dozen. • Zet de dozen waarop argumenten staan waar je niets mee kan op de letter O, onschuldig. • Stapel de dozen die in jullie ogen aantonen dat Jezus schuldig is en straf verdient op S, schuldig. Let op: ze moeten het als groepje eens zien te worden over het oordeel. • Op de weegschaal noteren ze hoe het oordeel uitvalt. • Kunnen ze het aantal dozen dat ze hebben staan bij S (schuldig) neerzetten in de vorm van een kruis? Of dat lukt is afhankelijk van het aantal dozen. • Ze noteren met elkaar: was de doodstraf van kruisiging (de gruwelijkste straf in die tijd) in jullie beleving verdiend nu je de argumenten hebt onderzocht. Ja/nee en waarom: • Ze leveren het opdrachtenblad in bij de leider. Vraag eventueel toelichting.

8


OPDRACHT C: JUDAS, WAAROM DOE JE ZOIETS?

10 min.

Voorbereiding Zet op de grond de doofpot (spaarpot), briefjes en pennen. Leg daar de opdrachtkaart Judas (zie bijlage). Hier begint de opdracht, daarna gaat het groepje naar een statafel. Plak de etiketten (zie werkblad) zo op de tafel dat jongeren een rondje moeten lopen om ze te lezen. Op de etiketten staan mogelijke motivaties van Judas om Jezus te verraden. Zorg voor pennen en zorg voor 30 gelijke munten. Denk aan: spelmuntjes, damstenen of dropmunten. Grote groep: gebruik geen dropmunten.

Tips: Opdracht C omschrijft wat een groepje van vier jongeren gaat doen met daarbij de materialen. Bij twaalf jongeren zet je opdracht B dus drie keer uit.

Grote groep: Bij 48 jongeren zet je opdracht B drie keer uit, maar je legt wel steeds nieuwe lege briefjes neer bij de doofpot en vult de briefjes voor zelfbedachte motieven voor Judas aan bij de statafel.

Activiteit • Jongeren nemen de opdrachtkaart en bedenken wat of welke situatie ervoor zou kunnen zorgen dat zij een beste vriend verraden. Ze schrijven het anoniem op en doen het briefje in de doofpot. • Judas trok drie jaar met Jezus op. Niemand had gedacht dat deze man Jezus zou verraden. ‘Hij hoorde er helemaal bij’, zei Petrus. Hoe is het mogelijk dat hij toch zijn vrienden verraadt? Jongeren bedenken en verwoorden mogelijke motivaties van Judas voor een ‘de MOL’-actie die zijn weerga niet kent. • Jongeren komen met elkaar tot de meest aannemelijke motivaties en bespreken of zij om die reden ook een vriend zouden verraden. • Kleine groep: benoem als je dropmunten gebruikt dat ze nadien meegenomen mogen worden.

OPDRACHT D: WIE IS HIJ?

10 min.

Voorbereiding Opdracht D leent zicht om te doen in een aparte kapel of in het koor vlak onder het kruis. Zorg voor een rustig, donker, afgescheiden gedeelte. De bedoeling is dat de ruimte verstilling oproept. Zet op veilige plaatsen brandende kaarsen neer voor de sfeer. Zorg dat jongeren kunnen zitten op stoelen of op kussentjes op de grond. Zorg voor laptop en versterkers om het lied ‘Diepe Duisternis’ te laten horen. Laat het filmpje niet zien, het gaat om de muziek (Psalm 23). Zorg dat je op de beamer twee vragen kunt tonen: • Hoe heeft Jezus zich gevoeld? • Welke vragen had Hij? Zorg voor een veilige manier waarop iedere jongere een waxinelichtje kan branden (in veel kerken zijn die mogelijkheden er al) en zet in een andere hoek drie schilderdoeken met voldoende stiften. Tip: Opdracht D omschrijft wat drie groepjes van vier jongeren gaan doen met daarbij de materialen. De materialen zijn dus voor twaalf jongeren.

Grote groep: Bij 48 jongeren zet je opdracht D dus vier keer uit of maak je de keuze dit in het plenaire deel te doen. Zorg dan wel dat de sfeer verstilling oproept. Laat alle schildersdoeken van de vorige groepen staan, zo ontstaat er als vanzelf een tentoonstelling van reacties.

Activiteit • Nodig jongeren fluisterend uit om te gaan zitten. • Leg uit dat ze de komende tien minuten de opdracht alleen doen. • Leg uit dat ze zo een lied ‘Diepe duisternis’ horen. Ze krijgen dan ook twee vragen te zien op de beamer. Daarna reageren jongeren naar Jezus door een kaarsje aan te steken. Of ze reageren door een vraag aan Jezus te stellen en deze te noteren op een van de schildersdoeken. Wie klaar is gaat weer op zijn plek zitten in stilte. Ga na of de opdracht duidelijk is.


9

• Laat dan het lied horen en zet de vragen op de beamer:

Hoe heeft Jezus zich gevoeld? Welke vragen had Hij? • Laat de jongeren reageren door een waxinelichtje te branden of op het schildersdoek te schrijven. • Verlaat met elkaar de ruimte na het fluitsignaal.

DE AFLOOP: DE VRIENDENGROEP DEEL 2

10 min.

Voorbereiding Zorg voor een laptop, beamer en zoek op https://youtu.be/S1JPEQ5dGUk het filmpje ‘Het raadsel van…’, deel 2. Zorg dat je de twee vragen (zie activiteit) via de beamer kunt laten zien. Leg vooraf op alle plekken waar de jongeren zitten pennen en kleine kaartjes neer. Zet bij de uitgang bakken waar ze de kaartjes in kunnen doen.

Vertel Noem enkele positieve voorbeelden van wat je hebt gezien gedurende de experience: Opdracht A: Bijvoorbeeld: Welke groep in 180 seconden wist wie Judas was. Opdracht B: Bijvoorbeeld: De groep die een totaal andere keuze zou maken dan Pilatus, nl … Opdracht C: Bijvoorbeeld: De groep die ‘weet’ waarom Judas zijn vriend heeft verraden, nl … Opdracht D: Bijvoorbeeld: De schildersdoeken met reacties van jongeren naar Jezus. Jullie hebben je verdiept in ‘Het raadsel van …’, het is met de vrienden weinig beter…

Activiteit • Laat het filmpje zien. • Vraag jongeren het kaartje te nemen en (anoniem) antwoord te geven op: Wat heb jij aan zo’n vriend? Waarin gaat zo’n vriend verder dan jouw vrienden … ? • Bedank de jongeren. • Benoem waar de uitgang is en eventueel met wie ze vertrekken. • Laat alle jongeren hun kaartje in de bakken doen die staan bij de uitgang. Tip: Ben je geen Grote groep dan is het goed om nog met elkaar de tijd te nemen voor een hapje en een drankje. Wijs jongeren mogelijk op The Passion die ze op tv kunnen volgen of bezoeken als dit in hun omgeving is.

10


BIJLAGEN

Bijlage: Organisatielijst Aantal

Omschrijving

Wanneer

Locatie bekijken en reserveren

4-6 weken van te voren

Jongeren uitnodigen

2 weken van te voren

Beamer en laptop

1 week van te voren

Downloaden filmpjes

1 week van te voren

Groepslijst samenstellen

1 week van te voren

Circulatiesysteem nagaan

1 week van te voren

Plattegrond kerk maken

1 week van te voren

Vragen van mensen die bij opdr. staan

1 week van te voren

Alle materialen van opdr. A,B,C,D

2 dagen van te voren

verzamelen / kopen

Opdrachtkaarten printen (ev. lamineren)

2 dagen van te voren

Alle spullen klaarzetten

Dag van de experience

Groepslijst en circulatiesysteem check


Materialen en filmpjes check. Hang de


papieren op (circulatiesysteem).

12


Wie Notitie

Bijlage: Grote groepen Per experience van 75 minuten kunnen twee klassen tegelijk deelnemen, zo’n 48 leerlingen. Werkwijze grote groepen 48 jongeren (2 klassen) tegelijk: • Maak vooraf groepjes van 4 jongeren, zie namenlijst. • Zet alle opdrachten uit voor 3 x 4 jongeren = 12 jongeren (3 groepjes), zie plattegrond. • Start plenair en ga dan in groepjes van 4 jongeren uiteen. Er werken steeds 12 jongeren aan eenzelfde opdracht (A, B, C, of D), zie plattegrond. • Iedere 10 minuten gaan alle 48 jongeren een nieuwe opdracht doen. Houd de vaart erin geef het wisselsein tijdig, want ook het wisselen gaat van de tijd af. • Er zijn 3 groepjes van 4 jongeren die starten bij opdracht A die ze met elkaar doen. Gelijktijdig starten 3 groepjes bij opdracht B Gelijktijdig starten 3 groepjes bij opdracht C Gelijktijdig gaan 3 groepjes samen werken bij opdracht D Na het fluitsignaal wisselen alle 48 jongeren van opdracht, gebruik hiervoor de bijlage circulatiesysteem. • Nadat zo alle groepen A,B,C,D hebben doorlopen sluiten jullie plenair af. Onderstaand schema toont hoe je op een dag circa 288 jongeren de experience kan laten doorlopen. Iedere ronde 2 klassen.

Leerlingen

Start

Vertrek

in kerk

Experience

Leerlingen

1e ronde

08:30

8.45

09:45

2e ronde

09:45

10:00

11:00

3e ronde

11:00

11:15

12:15

Break 4e ronde

13:00

13:15

14:15

5e ronde

14:15

14:30

15:30

6e ronde

15:30

15:45

16:45

Aantal leiding bij grote groepen • 4 opdrachten: Vraag voor iedere opdracht (A,B,C,D) een persoon als aanspreekpunt. Hij is verantwoordelijk voor vragen en het aanvullen van de materialen. Dit aanvullen kan in het moment dat jongeren wisselen van groep en de volgende groep van 12 jongeren eraan komt. De leider is dus 4 keer gedurende 10 minuten verantwoordelijk voor 12 jongeren, soms zijn deze allemaal tegelijk aan het werk (A en D). Soms moet hij overzicht houden, want ze zijn verdeeld over 3 groepjes (opdracht B en C). • 1 tijdbewaker: Stel daarnaast een persoon aan als tijdbewaker, geef hem een fluitje en hij kan ook degene zijn die de plenaire onderdelen begeleidt. • 2 gastheren: Bij een experience die doorlopen wordt door een flinke hoeveelheid klassen is het goed om te zorgen voor 2 extra leiders. Een leider heet nieuwe groepen in de garderobe welkom en voorkomt dat zij door de kerk dwalen. De andere leider begeleidt groepen naar de uitgang voor vertrek.


13

Bijlage: Plattegrond Kerk Plenair deel Garderobe / Ingang

A

A

A

B

B

B

C C C D

D

Toiletten

Uitgang

D

Toelichting: Plattegrond bij groepen van twaalf personen • Plenair deel: Hier moeten alle jongeren kunnen plaatsnemen aan het begin en het einde van de experience. • Bij elke opdracht (zie letter) werkt een groepje, dat zijn vier jongeren. • Iedere opdracht (zie letters) is drie keer uitgezet. Er werken dus twaalf jongeren tegelijk aan eenzelfde opdracht. • Er is op dat moment niemand aan het werk bij opdracht B, C, D. • Alle groepjes wisselen na het horen van het fluitsignaal en gaan naar de opdracht met een opvolgende letter. Ga van A naar B, van B naar C en doe daarna D en sluit plenair af. Plattegrond bij groepen die draaien met 48 jongeren tegelijk • Plenair deel: Hier moeten alle jongeren kunnen plaatsnemen aan het begin en het einde van de experience. • Bij elke opdracht (is een letter, bijvoorbeeld B) werkt een groepje, dat zijn vier jongeren. • Iedere opdracht (B staat er 3 x) is drie keer uitgezet. Er werken dus twaalf jongeren tegelijk aan eenzelfde opdracht. • Op hetzelfde moment zijn er dus ook twaalf jongeren aan de slag bij opdracht A, C, en D. • Alle groepjes wisselen na het horen van het fluitsignaal en gaan naar de opdracht met een opvolgende letter. Gebruik hiervoor de bijlage circulatiesysteem. Bijvoorbeeld: Groep Breda krijgt te horen dat ze starten bij opdracht C. De volgorde is dan: ronde 1 = opdracht C ronde 2 = opdracht D ronde 3 = opdracht A ronde 4 = opdracht B

14


Bijlage: Groepslijst om in te vullen per experience van 60 min. Stel ruim voor de experience groepjes samen en noteer ze in onderstaand schema. Vertel de jongeren vooraf de naam van hun groep. Tip: Hang op locatie het vel in A3-formaat ook nog op enkele plaatsen op.

Hoe maak je groepjes? Maak groepjes van vier personen, zodat vertrouwelijke gesprekken kunnen plaatsvinden. Bij 48 jongeren maak je dus twaalf groepjes. Houd bij het samenstellen van groepjes rekening met: - zijn ze vertrouwelijk met elkaar - mix jongens en meiden - ordehandhaving - wees creatief als het qua aantallen niet helemaal uitkomt.

Noteer namen Groep Amersfoort

Groep Breda

Groep Utrecht

Groep Amsterdam

Groep Laren

Groep Groningen

Groep Zoetermeer

Groep Rotterdam

Groep Den Bosch

Groep Arnhem

Groep Den Haag

Groep Zwolle


15

Bijlage: Circulatiesysteem van groepen naar opdrachten per experience van 60 minuten Zorg dat je het schema bij je hebt. Streep eventuele namen van groepen die je minder hebt door (bijvoorbeeld: Zwolle, Arnhem, Rotterdam). Let op: Zorg wel dat er per ronde twaalf jongeren bij een opdracht zijn. Dus schrap niet: Laren, Den Haag, Groningen. Tip: Vergroot dit schema op A3 en hang het enkele malen op locatie.

Ronde

Duur

Groep

Groep

Groep

Groep

Groep

Groep

Groep

Groep

Groep

Groep

Amers-

Utrecht

Laren

Zoeter-

Den

Den

Breda

Amster- Gronin-

Rotter-

Arnhem

foort

meer

Bosch

Haag

dam

dam

Plenair

10

Ronde 1

10

A

A

A

B

B

B

C

C

C

D

D

D

Ronde 2

10

B

B

B

C

C

C

D

D

D

A

A

A

Ronde 3

10

C

C

C

D

D

D

A

A

A

B

B

B

Ronde 4

10

D

D

D

A

A

A

B

B

B

C

C

C

Plenair

10

16


Groep gen

Groep Zwolle

Bijlage: Opdracht A: Menukaart

Menukaart ‘Laatste Avondmaal’ - Voorgerecht -

Jezus zit met zijn twaalf beste vrienden aan tafel. Precies zoals jullie nu. Maar, Hij weet meer dan de anderen: ‘Luister goed! Eén van jullie zal Mij verraden.’ Niemand had een idee wie zoiets zou doen. De vrienden keken elkaar aan, onzeker over wie Hij het had.’

- Hoofdgerecht –

Ook in jullie midden is een verrader aanwezig. Ontdek met elkaar in drie minuten wie in jullie midden de zogenaamde verrader, Judas Iskariot, is.

- Dessert –

Bespreek: Hoe zou jij reageren als je werd verraden door een goede vriend?


17

Bijlage: Opdracht A: Laatste-Avondmaal-opstelling

18


Bijlage: Opdracht B: Pilatus-opdracht Jullie staan op dit moment in de schoenen van Pilatus. Pilatus was een machtige Romeinse bestuurder en moest beoordelen of Jezus de waarheid sprak. Was deze man schuldig of onschuldig? Verdiende Hij straf en welke dan? Of verdiende Hij geen straf? Jullie gaan een oordeel vellen.

Wat ga je doen? • O p iedere doos vind je argumenten. • A an jullie om te gaan oordelen. • B espreek de argumenten: maakt het argument dat Jezus schuldig of onschuldig is? • Z et de dozen waarop argumenten staan waar je niets mee kan op de letter O, onschuldig. • S tapel de dozen die in jullie ogen aantonen dat Jezus schuldig is en straf verdient op S, schuldig. • L et op: jullie moeten het als groepje eens zien te worden over het oordeel. • N oteer op de weegschaal hoe jullie oordeel uitvalt:

(noteer aantal) … dozen onschuldig (noteer aantal) … dozen schuldig • K un je het aantal dozen dat je hebt staan bij S (schuldig) neerzetten in de vorm van een kruis? Of dat lukt is afhankelijk van het aantal dozen. Maak de dozen niet stuk. • N oteer met elkaar: Was de doodstraf van kruisiging (de gruwelijkste straf in die tijd) in jullie beleving verdiend nu je de argumenten hebt onderzocht? Ja/nee en waarom: • L ever dit opdrachtenblad in bij de leider.


19

Bijlage: Opdracht B: Pilatus-argumenten Doen Knip de argumenten een voor een uit en plak er op iedere doos een.

Argument 1: Argument aanklagers: Jezus noemt zichzelf de koning van de Joden. Dat kan toch niet! Bespreek: Is Jezus een bedreiging? Wil Jezus het Romeinse gezag ondermijnen?

Argument 2: Observatie door Pilatus: Jezus zegt niets. Bespreek: Wat moet je hiermee? Klaagt dat Jezus aan of niet?

Argument 3: Argument: Je vrouw heeft een droom gehad en ze laat je vertellen: ‘Deze man is eerlijk.’ Bespreek: Wat doe je daarmee? Betekent het dat Jezus schuldig is of onschuldig?

Argument 4: Argument: Het volk is duidelijk: zij willen dat Jezus wordt veroordeeld tot kruisiging. Beter een beruchte gevangene vrij dan Jezus. Wat Jezus heeft gedaan, zegt het volk niet. Bespreek: Speelt de mening van het volk mee bij het komen tot een vonnis?

Argument 5. Argument: Pilatus merkt dat als hij deze man vrijlaat het volk wel eens in opstand kan komen. Dat is niet iets waar hij op zit te wachten. Bespreek: Speelt een mogelijke volksopstand mee als argument bij de veroordeling van iemand?

Argument 6. Argument: Pilatus wordt zelf door de aanklagers bedreigd. De aanklagers: ‘Als Jezus zegt dat hij koning is, komt hij in

verzet tegen de keizer. De keizer is de baas, dus Jezus moet worden veroordeeld.’ Ze bedreigen jou met: ‘Laat jij Jezus vrij, dan pakken we jou aan door naar de keizer in Rome te gaan.’ Bespreek: Speelt het bedreigen van degene die een vonnis velt mee, als je denkt aan de schuld / onschuld van diegene?

20


Bijlage: Opdracht C: Judas-opdracht Doofpot • Iedereen neemt een blanco briefje en een pen. • Bedenk wat of welke situatie ervoor zou kunnen zorgen dat jij je beste vriend verraadt. • Schrijf het anoniem op en doe het briefje in ‘de doofpot’.

Lees Judas trok drie jaar met Jezus op. Niemand had gedacht dat deze man Jezus zou verraden.

‘Hij hoorde er helemaal bij’, zei Petrus. Jezus wijst Judas aan de maaltijd aan door hem een stuk ingedoopt brood aan te reiken. Een waanzinnig spannend moment. Hier had alles nog anders kunnen aflopen! Judas had er op terug kunnen komen. Alles terug kunnen draaien ondanks de deal die hij al had gemaakt. Judas was niet kansloos. Maar, dit is het moment dat Judas besluit om uit de vriendenkring te stappen en hij doet dat door het brood aan te nemen van Jezus. Hier maakt hij de keuze om Jezus te verraden. Maar waarom?

Activiteit • Wat maakt dat Judas gaat voor een ‘de MOL’-actie die zijn weerga niet kent? • Neem de munten en verdeel ze zo dat iedereen er evenveel heeft. • Lees de mogelijke motivaties van Judas die op de tafel staan. • Welke motivatie missen jullie? Schrijf die op de lege vellen. • Daarna zet je je munten in door ze te leggen bij een of meerdere motivaties. • De motivatie waar jij de meeste munten neerlegt, acht jij het meest mogelijk. • Bij welke motivatie hebben jullie als groep de meeste muntjes liggen? • Kun jij je voorstellen dat je om deze reden een goede vriend zou verraden? • Welke vraag zou je Judas willen stellen over deze daad?


21

Bijlage: Opdracht C: Mogelijke motivaties van Judas Knip als leider per groepje de etiketten uit en plak ze op de statafel. Voeg ook enkele nog in te vullen etiketten toe, maar plak die niet vast op de tafel.

Judas wilde de andere vrienden pakken en wist dat hij dat het beste kon doen door Jezus, die voor hen belangrijk was, gevangen te laten nemen.

Judas wilde dat Jezus echt tot koning zou worden uitgeroepen en hij wilde helpen om dat te bereiken, alleen op een verkeerde manier. Hij zou dan ook belangrijk worden. Het liep echter anders dan hij dacht.

Judas was jaloers op Jezus.

Judas wilde Jezus te slim af zijn door Hem gevangen te laten nemen. Het was niet zijn idee om Jezus te vermoorden.

Judas wilde beroemd worden.

Judas wist niet echt wat hij deed.

Judas wilde snel rijk worden, hij was een geldwolf.

22


VERVOLG OPDRACHT C: MOGELIJKE MOTIVATIES VAN JUDAS

Ik denk dat Judas Jezus verraadde omdat …



















23

VERVOLG OPDRACHT C: MOGELIJKE MOTIVATIES VAN JUDAS

24




















het raadsel van... Pasen-experience voor jongeren van jaar

Recommend Documents