Het Onderwijsvelt OPSO en SPOOR samen voor het beste onderwijs Jaargang 2 | Nummer 1 | maart 2013
Waar ben ik trots op…
OBS Wheermolen Deze keer staat een gesprek met Arnold Peet op het programma. Arnold is ruim drie jaar geleden begonnen als directeur van OBS Wheermolen. “Als je me vraagt waar ben ik voor mijzelf trots op, dan is het dat ik er na ruim 3 jaar nog steeds ben en het – ook volgens anderen – niet onverdienstelijk doe!”. Als niet-onderwijs man is hij heel onbevangen en met een frisse blik gestart. Dat heeft volgens hem binnen de school in sommige gevallen bijgedragen tot het anders kijken naar processen. Zoals het een rechtgeaard directeur betaamt, is Arnold in de eerste plaats heel trots op z’n team. Trots omdat het best wat vergt om op deze school met een bijzondere populatie in een bijzondere wijk les te geven. “Het bijzondere zit ‘m in de sociale achtergrond van de kinderen en hun ouders”, legt Arnold uit. Wheermolen is als wijk dan ook aangewezen als impulsgebied door de overheid. De school vervult – juist door de samenstelling van de wijk – ook een
begeleiding en aandacht op dit gebied. Ook de ouders vervullen een belangrijke rol op de school. De meeste ouders zijn enorm betrokken en heel actief. Zo wordt door ouders het ‘boekje ruilen’ georganiseerd, een soort mini-bibliotheek en wordt binnenkort door de
ouderraad een “Wheermolen has got talent” georganiseerd. “Wat voor directeur ik wil zijn? Ik vind het heel belangrijk dat ik toegankelijk ben voor kinderen, ouders en teamleden. Ik sta tussen en naast iedereen binnen de school. Tijdens m’n sollicita-
tiegesprek werd me gevraagd wat mij het allerleukste leek aan deze baan. Mijn antwoord: Sinterklaas ontvangen! En dat omvat eigenlijk voor mij de kern van het directeurschap.” – door MH
buurtfunctie. De school is de plek waar mensen hulp zoeken wanneer er bijvoorbeeld een vraag is over financiën of privéomstandigheden. Een groot aantal kinderen mist thuis een veilige basis door allerlei omstandigheden. Arnold is er trots op die basis samen met z’n team te kunnen bieden. Wanneer het gaat om het onderwijsinhoudelijk aspect is Arnold onder andere trots op de leespoli. Lezen is een speerpunt van de school. Op basis van toetsuitslagen krijgen kinderen extra
College van Bestuur
Cartoon
Een zonnige start in Purmerend en Waterland
Alina Kuiper Nu ik dit schrijf ben ik net een paar dagen bezig als nieuw lid van het College van Bestuur van SPOOR/OPSO. Ik zal me kort even voorstellen: Ik ben Alina Kuiper, 54 jaar oud, alleen wonend in Vianen. Elke dag mag ik tegen de richting van de files in op weg naar het noorden met de zon in de rug.
Ik ben opgegroeid in West-Friesland en ik kwam als kind in Purmerend voor de veemarkt, die er toen nog was. Ik hou van wandelen en heb verschillende paden gelopen in Waterland. Aan de ene kant ken ik deze streek zeker wel en aan de andere kant is het helemaal nieuw. Een flink gedeelte van mijn loopbaan heb ik bij verschillende gemeenten doorgebracht. Daarnaast ben ik voorzitter geweest van de bestuurscommissie openbaar onderwijs in Arnhem en heb ik een jaar of zeven gewerkt als bovenschools manager van het openbaar primair onderwijs in Amersfoort. Jan Hus, die ik opvolg, werkt mij in met veel enthousiasme, informatie en inspiratie. Het is een gevarieerd inwerkprogramma: een schoolbezoek, een stuurgroep brede schoolcombinatie in Wormer en veel schoolgebouwen zijn al de revue gepasseerd. Komende dagen ga ik mij meer verdiepen in het interne stafbureau (BMO) en de finan-
ciën. Vanaf het begin is het mij duidelijk geweest dat het met de terugloop in leerlingen en de al bestaande krappe begroting geen eenvoudige tijd zal worden. Mijn ervaring is echter dat er juist in moeilijke tijden nieuwe creativiteit los komt bij mensen. Ook al is het moeilijk om de dingen waar je aan gehecht bent en als waardevol ervaart, los te laten. Met een College van Bestuur in een nieuwe samenstelling gaan we met een portefeuilleverdeling werken. Ik ga me bezig houden met huisvesting, financiën en de interne organisatie. Dat vraagt nog uitwerking en verduidelijking; een stap die ik de komende weken met Jelte de Graaf ga zetten. Ik verheug me op een constructieve samenwerking en veel werkplezier met alle collega’s, die de leerlingen op de Opspoor-scholen een warm hart toedragen. Tot ziens, Alina Kuiper. – door EH
Bezoek aan Middelie
Over en weer
Lente
pagina 3
pagina 3
pagina 6 nummer 1, maart 2013 1
Geestelijke ontwikkeling
Baby’s herkennen moedertaal aan ritme Woerden, 28 februari 2013 – Goed leren praten begint al heel vroeg. Tijdens het eerste levensjaar gebruiken kinderen nog geen gesproken woorden. Toch is de taalontwikkeling dan al in volle gang, en begint al tijdens de zwangerschap. Baby’s kunnen hun moedertaal meteen na geboorte al herkennen aan het ritme. Op de Europese dag van de Logopedie (6 maart) lanceert de beroepsvereniging van logopedisten NVLF de geheel herziene website www.kindentaal.nl. In het eerste levensjaar gaan kinderen al woorden in zinnen herkennen. Ouders hoeven hiervoor geen oefeningen met het kind te doen. Tegen het kind praten tijdens het verschonen van de luier of het klaarmaken van het eten is voldoende. De baby reageert met geluidjes, mimiek en bewegingen. Ouders kunnen al na enkele weken aan het huilen van hun baby horen hoe het zich voelt. Dr. Ellen Gerrits, lector Logopedie: “Deze vroege periode is een belangrijke fase om spraak– en taalontwikkelingsstoornissen tijdig met preventieve logopedie te ontdekken en te behande-
len. Het signaleren van een taalachterstand kan al bij een kind van twee jaar.”
Mijlpaal De ontwikkeling van onze non-verbale communicatie is een belangrijke voorloper van de talige ontwikkeling. De taalontwikkeling van kinderen is een proces van interactie, tussen ouders, broertjes, zusjes, opa en oma. Bij het stimuleren van de taalontwikkeling spelen de ouders een grote rol. “Het eerste woordje is een belangrijke mijlpaal, maar dan begint het pas. Het kind moet tussen 0 en 5 jaar alles leren over
Ik geef de pen door aan...
dat de taalverwerving dan vrijwel vanzelf gaat. Peuters kunnen zonder probleem meerdere talen tegelijk verwerven, bijvoorbeeld Spaans van de moeder en Nederlands van de vader. Dit is anders na het zesde levensjaar waar het meer bewust taal leren wordt.
Leren lezen
de uitspraak van woorden, werkwoordvervoeging, de betekenis van woorden, grammatica van zinnen en leren hoe je antwoord geeft op een vraag en een verhaal vertelt. Het kind begrijpt altijd meer dan het zelf zegt (net als wij). Zo kan een kind van 2 ½ jaar al langere zinnen begrijpen, terwijl het zelf nog spreekt in zinnen van twee à drie woorden”, legt Ellen Gerrits uit. De eerste levensjaren van het kind worden in de ontwikkelingspsychologie aangeduid als de ‘gevoelige periode’ voor de taalontwikkeling. Dat betekent
Leren lezen is niet alleen leuk en spannend. Voor kinderen is het een sleutel naar de kennis van de wereld. Lezen en voorlezen stimuleert het leervermogen. Als kinderen leren lezen gaat er letterlijk een wereld voor ze open. Een kind leert nieuwe woorden en hun betekenis en doet kennis op over de wereld om zich heen. Goed kunnen lezen is een belangrijke voorspeller voor schoolsucces. “Door het zelf lezen en het luisteren tijdens voorlezen, leert een kind hoe de opbouw van een taal in elkaar zit; hoe de zinnen lopen, welke regels er bij een taal horen en hoe je die regels kunt gebruiken in het praten. Verder draagt het leren lezen bij aan de fantasie van kinderen en stimuleert het de concentratie”, aldus Ellen Gerrits.
Wie ben ik? a. Naam: Janine van Aarst b. Leeftijd: 46 jaar c. Woonplaats: Purmerend d. Werk: OBS De Nieuwe Wereld
2
Wat deed ik voor ik het onderwijs inging? Ik ben na het behalen van mijn VWO diploma, na een korte uitstap van een half jaar op de MEAO voor Toerisme, bij een franse handelsbank terecht gekomen, waar ik na een half jaar administratie terecht kwam op de afdeling valuta-arbitrage. Daar heb ik vervolgens 10 jaar met veel plezier gewerkt. Toen ik zwanger was van mijn eerste kind ben ik gestopt en ben ik vier jaar naar volle tevredenheid thuis moeder geweest. Toen mijn tweede kind vier werd begon ik me toch ergens te vervelen en ben ik voor de grap de deeltijd Ipabo in Amsterdam gaan doen. Mijn eerste (deeltijd) baan in het onderwijs hield ik over aan mijn LIOstage. Toen ik meer uren wilde gaan werken heb ik de overstap naar obs De Nieuwe Wereld gemaakt.
3
Wat doe ik nu? Na 5 jaar onderbouw op DNW ben ik dit jaar voor het eerst groep 6 gaan doen; even wennen, een compleet andere baan, maar ontzettend leuk!
4
Wat zou ik (willen)doen als ik het nog een keertje mocht overdoen? Ik heb werkelijk geen idee. De valuata
arbitrage vond ik heel erg leuk vanwege de snelheid van het werk, mijn eigen verantwoordelijkheid, het zelf nemen van beslissingen ad hoc, en daarnaast het directe contact met collega’s. Dat mis ik wel eens in het onderwijs, je staat merendeel van de uren voor een groep kinderen, en na schooltijd is de werkdruk zo hoog dat er weinig tijd overblijft voor echt contact met collega’s (of zo maar eens een moment van ‘slappe lach’).
5
Hoe zie ik mijn toekomst Wat me altijd getrokken heeft is het opzetten en organiseren van evenementen; waarom ik daarin nooit verder ben gegaan? Waarschijnlijk heeft dat te maken met hoe het leven zich ontwikkeld en de keuzes die je op dat moment moet maken, maar wie weet? Wat hoog op mijn wensenlijstje staat is een studie psychologie!
6
Wat is mijn lievelingseten Ik ben gek op kaas (in allerlei soorten en smaken!)
7
Aan wie geef ik de pen door, waar ken ik die van en waarom aan die persoon. Ik geef de pen door aan Na een korte blik in mijn persoonlijke keuken zou ik graag een blik werpen in die van Anja Frikkee van OBS Middelie. – door DK
Nederlandse Vereniging voor Logopedie en Foniatrie – EH
Verhuizing
Recept
Janine van Aarst 1
In Nederland leren kinderen in groep drie van het basisonderwijs lezen en spellen. Toch maken veel kinderen al voor die tijd kennis met geschreven taal. “Kleuters leren al hun naam op een tekening te schrijven, ze herkennen de letters van hun favoriete speelgoed en natuurlijk de ‘M’ van ‘MacDonalds’. Door het voorlezen leren kinderen dat de woorden een verhaal vertellen, dat het verhaal een begin en eind heeft, dat je een boek leest van boven naar beneden en van links naar rechts. Dit is allemaal informatie die het proces van leren lezen voor een kind makkelijker zal maken. Wanneer kinderen in de kleuterleeftijd al belangstelling hebben voor geschreven taal en letters kennen is dit een positieve voorspeller voor het leren lezen. Maar in tegenstelling tot de taalverwerving gaat lezen niet vanzelf, het moet systematisch en methodisch aangeboden worden.
Verhuizing BMO Zomerkaasfondue van Janine Ingrediënten: (voor 4 personen) • 1 teentje knoflook • 300 gram Franse Gruyère* • 300 gram Franse Emmentaler* • 3 dl droge witte wijn* • 1 el kirsch • 6 sud ‘n sol tomaatjes* • verse bieslook, fijngeknipt • vers gemalen peper * verkrijgbaar bij uw kaasspecialist
Bereidingsw ijze: Halveer de knoflook en wrijf de caquelon (=kaasfonduepan) ermee in. Giet de wijn en de kirsch in de pan en breng aan de kook. Zet het vuur zacht en voeg , onder voortdurend roeren, de geraspte kaas geleidelijk toe. Laat het mengsel niet koken! Snijd de sud ‘n sol tomaatjes in reepjes en roer door de fondue. Voeg de fijngeknipte bieslook toe en breng het geheel op smaak met vers gemalen peper. Lekker zomers met: stukjes stokbrood, blokjes komkommer, cher rytomaatjes, stukjes bleekselderij, stukjes salami, stukjes paprika, olijven, stukjes nectarine en ananas. Meer recepten zijn te vinden op ww w.receptenmetkaas.nl
Na een korte verbouwingsperiode is het kantoor van BMO op 18 en 19 februari jl. verhuisd van de Stationsweg naar de Gedempte Singelgracht 18-20. Het pand beslaat 3 verdiepingen en wordt alleen door BMO van OPSO en SPOOR bevolkt. De indeling is als volgt: Begane grond: CvB + management assistentes + receptie 1e verdieping: Financiën en Personeelszaken 2e verdieping: Onderwijs en Huisvesting
Onze nieuwe adres- en telefoongegevens zijn: Gedempte Singelgracht 18-20 Postbus 200 1441 AP Purmerend 1440 AE Purmerend 0299 – 820 900
• De onderwijsraad wil de enorme krimp in het basisonderwijs gestructureerd laten verlopen zodat er een stabiel scholenbestand komt van goede kwaliteit. Scholen moeten volgens de raad in 2019 minimaal 100 leerlingen tellen. De kleinescholentoeslag maakt plaats voor een regeling voor dunbevolkte gebieden. Het overblijvende geld wordt geïnvesteerd in kwaliteitsverbetering van het hele basisonderwijs. (bron: Onderwijsblad 04 2013) • Oud leerlingen komen meestal gelukkig graag nog eens terug op hun oude school. Mitchell Dijks (talentvolle verdediger van Ajax 1 die al enige keren mocht invallen in het “eerste”) bracht afgelopen dinsdag een uitgebreid bezoek aan o.b.s. ‘t Pierement. Deze inmiddels forse kerel maakte er een leuk evenement van. Handtekening uitdelen, op de foto met fans en in alle klassen wat vertellen natuurlijk. De leerlingen vonden het spannend en leuk, zelfs de kinderen die voor een andere club waren! • Het rekenniveau in groep 6, 7 en 8 is min 2 nummer 1, maart 2013
Over en weer SPOOR - OPSO
Bezoek OBS Middelie Als ik op een prachtige dinsdagmiddag het schoolplein oploop, staat directeur Hans Oonk mij buiten al op te wachten. We lopen naar de eerste steen, deze is gelegd in 1866. De school is in 2006 helemaal opgeknapt en bestaat over drie jaar honderdvijftig jaar. Dat wil de school groots gaan vieren. Samen met Hans loop ik over het schoolplein, ik ben onder de indruk van de prachtige locatie van de school. Hoe kan het ook anders, met een uitzicht over de weilanden en ‘een schaatsbaan in de achtertuin’? De kinderen maken hier overigens gretig gebruik van. Bij binnenkomst voelt de sfeer meteen goed. Er is een gemeenschappelijke ruimte met daaromheen de vier klassen. De school telt momenteel 70 leerlingen. ‘Hart hoofd handen’ is het werkmotto van de school. Hans: ‘wijwillen als school met kleine groepen inspelen op de specifieke wensen van ouders hoe om te gaan met kinderen die een ondersteuningsbehoefte hebben.’ In groep 1/2 zitten drie kinderen met een schaduw. Dit betekent dat er, naast de leerkracht, drie volwassenen de hele week op de achtergrond meedraaien voor deze kinderen met een persoonsgebonden budget. Marieke Baans, leerkracht van de groep, geeft aan dat dit in het begin wel even wennen was. Inmiddels is ze eraan gewend
en ervaart ze het als heel waardevol. Zij geeft aan dat er een klik is en dat ze ervaringen goed kunnen spiegelen. Als Hans begint over een pilot met tablets, ga ik op het puntje van mijn stoel zitten. Sacha Kemper schuift aan, leerkracht van groep 5/6. In haar klas is de pilot gestart. Ze vertelt enthousiast: ‘De kinderen krijgen twee keer per week Ipadles. Hierbij leren de kinderen verschillende vaardigheden, zoals een e-mail opstellen, opzoeken, zelf een quiz maken en posters maken in pdf.’ Ook werken ze met Rekentuin en Taalzee, waarbij ze ook thuis op een speelse manier reken- en taalopdrachten in spelvorm kunnen doen. In de teamkamer valt mijn oog op een poster van het Rijnlands denken.
Ook in Hans zijn kamer zie ik een boekje liggen over het Rijnlands model. Risico’s nemen, moed, vertrouwen geven, ruimte bieden, fouten toestaan, groei stimuleren, positief, proactief gedrag etc. Mijn indruk is dat deze school (met ontzettend bevlogen mensen) hier heel goed mee bezig is. – door SvO
Feiten OBS Middelie 4 klassen 80 leerlingen 1 directeur 5 leerkrachten 1 intern begeleidster 2 onderwijsondersteuners
1 vakleerkracht gym 1 muziekleerkracht 1 vakleerkracht beeldende vorming 1 administratief medewerkster
Bezoek aan OBS Willem Eggert Op een paar steenworpen afstand van het oude SPOOR/OPSO hoofdgebouw ligt de school. “In het centrum”, zegt Joke Sibie, directeur van ruim 300 leerlingen. Het team bestaat uit 24 personen, van wie er 4 man zijn! De adjunct is Dennis die aan alle kinderen vanaf groep 3 gymnastiek geeft. De school ontleent zijn naam aan een oude graaf die ongeveer 600 jaar geleden leefde en erg belangrijk was voor deze streek. Hij zorgde er onder andere voor dat Slot Purmestein werd gebouwd. Sinds 10 jaar staat de school op zijn huidige plaats bij het hertenkamp. Vroeger stond de school echt in het centrum van de stad. Naast dat winkelcentrum, waarvan ik nu even niet op de naam kan komen… Het is een ruim en licht gebouw met een prachtige gymzaal en een inpandig speellokaal. Boven is de personeelskamer en een IB ruimte. Ook heeft men een apart handvaardigheidlokaal, maar dat is weer beneden. Iedereen werkt met de GIP regels en uiteraard opbrengst gericht en dan ook nog op alle vakgebieden. Het team is zeer saamhorig en steunt elkaar waar nodig en mogelijk.
Men timmert aardig aan de weg. Onlangs was er een project in samenwerking met de Voedselbank, dat leverde veel publiciteit op. De kinderen deden ook een workshop: “Portretteer je oma” Men onderhoudt namelijk goede contacten met het vlakbij gelegen rusthuis, hoewel dat nauwelijks nieuwe kinderen oplevert. Toch is de school qua aantal leerlingen licht groeiend,
een verademing, daar ik net met de projectgroep Krimp heb vergaderd en daar de sombere cijfers heb gezien waar de meeste scholen mee te maken hebben of binnenkort krijgen. Omdat zowel de directeur als de adjunct zeer enthousiast zijn over Jan Jutten, de nieuwste goeroe in onderwijsland, is het team ook besmet geraakt. In de directeurskamer hangt een
“mindmap” van de vrouw van Jan Jutten en ook in de klassen tijdens de rondleiding zie ik er een aantal hangen. Deze zijn gemaakt door de kinderen. Nee, niet die van Jan Jutten, maar van deze school. Een motiverende manier van werken. Tenslotte wijst Joke me nog op het feit dat de school een leerlingenraad heeft die gekozen is door de leerlingen vanaf groep 5. Elke twee jaar
zijn er verkiezingen. De raad heeft tijdens het schoolbezoek van Jelte en Wim ook vragen mogen stellen. Verder houdt de raad zich onder andere bezig met het organiseren van feestjes en andere schoolse zaken. Voor alle kinderen die iets kwijt willen, hangt er een ideeënbus! Een idee? – door DK
of meer gelijk gebleven aan dat in 2004. Alleen als het gaat om het herkennen van verbanden is er een duidelijke vooruitgang. Dat blijkt uit de Periodieke Peiling van het Onderwijsniveau (PPON) van het Cito aan het einde van de basisschool in 2011. Op onderdelen van het rekenen scoren de methoden De wereld in getallen en Alles telt zichtbaar beter. (bron: Onderwijsblad 04 2013) • Zoals u in het jaarplan van o.b.s. de Akker heeft kunnen lezen, hebben teamleden zich ruim 2 jaar geschoold op het gebied van Daltononderwijs. Er is in die periode enorm veel vernieuwd, geëxperimenteerd en verbeterd. Die ontwikkeling gaat uiteraard door, want het onderwijs staat nooit stil. Alle teamleden hebben een scriptie ingeleverd en een presentatie gehouden voor hun collega’s en de studiebegeider. Het hele Akkerteam is nu in het bezit van het Daltoncertificaat! • Het regeerakkoord schrijft een techniekpact 2020 voor en VVD en PvdA willen het vak op de basisschool en pabo nummer 1, maart 2013 3
Afscheid Beste Jan, Ik vind het zeer sp ijtig, dat je afscheid nemen gaat. Ik denk nam elijk dat wij nog ve el te bepraten hadden. Ik heb in de afgelo pen tijd een paar maal info rmeel contact met je gehad en dat smaakte na ar meer. Tis jamm er dat je niet, net als ik dat ga doen, doorgaat tot je zevenenzestigste.
Ik wens je veel pl
ezier met je vrije
tijd.
Een ding moet mij wel van het hart: Wij Amsterdammers hebben toch wel ee n ongelooflijk flexib el karakter. Of het nou Friezen, Groninge rs of Rotterdammers zijn, Amsterdammers ku nnen werkelijk met iedereen opschieten . En als dat niet luk t, ligt het dus gewoon aan de ander.
Afscheid Jan Hus Beste lezers van ’t Onderwijsvel(t), In verband met het afscheid van Jan Hus als College van Bestuur van SPOOR en na ruim 40 jaar werkzaam te zijn geweest in en met het onderwijs heeft de redactie van ’t Onderwijsvel(t) gevraagd om een passende tekst. Het resultaat ziet u over 3 pagina’s verdeeld in deze uitgave van ’t Onderwijsvel(t). Ook de redactie van ’t Onderwijsvel(t) wil Jan bedanken voor zijn niet aflatende inzet en passie voor het onderwijs. Wij wensen jou en Janny nog een prachtige toekomst samen toe. Een kind in je hart, een kind in je hoo
vriendelijk groeten d, Martin Tiepel, OB S De Delta
rdelen. Kopieermachines bestaan uit 1200 onde eksten mag turet vaca de je als ans, Bestuurders ook. Alth wordt d daar stan le strië indu geloven. Als een soort van de niek tech de die ppen gevraagd naar eigenscha boven ager man een Dat ren. mete beheersmatigheid milli genoeg niet als alles MENS dient te zijn, wordt vreemd onderwijs een bij men dat staan eerste benoemd. Laat e diep met r urde bestu een organisatie vraagt om zoek olbe scho een ens Tijd . eren betrokkenheid bij kind het uit n inge leerl door d werd Jan Hus rondgelei school liep Leerlingparlement. De wandeltocht door wat de in eerd teres geïn dan r flink uit. Jan was mee later het was opa,’ ige aard een kinderen bezighield. ‘Wat die zijn r urde bestu Een r. leide rond compliment van een ’ in zijn kind ‘het s steed en doet werk razend ingewikkelde e. Jan heeft dat, Jan hoofd heeft, is van een bijzondere klass nselijkheid als doet dat. Zoals hij ook altijd de medeme prettig mens, Een t. neem elen hand uitgangspunt van zijn ig in de contacten. aangenaam in de gesprekken, zorgvuld s goed onderwijs En daarbij iemand met een visie die steed zo logisch, maar als vertrekpunt heeft. Het lijkt allemaal die invulling van dat is het helaas niet. We zijn Jan voor zullen hem En igd. huld versc zijn functie veel dank missen in onze gaan ppen scha mede vanwege die eigen we Morgenster Blau De van team het organisatie. Namens omst. wens ik hem alle goeds toe in de toek t gedaan. heef ons voor hij Met veel dank voor wat
Opmerkingen van Jan die ik in het afgelopen (voor mij 1e jaar met hem ) heb opgemerkt…dit zegt hij best vaak… - Ik heb het genoegen gehad… - Ik gun iemand anders graag het laats te woord… - Zie de kansen!!! Grijp de kansen!!! - Ga niet in het REMMERSHUISJE zitten… - Alle gekheid op een stokje… - En zo zit het…punt!! - In de vaart van de ontwikkelingen… - Nee, nee… dat was klaar, we gaan verder… Groetjes van Monique Bakker, SBO De Botter
Jan de gebouw We werken al lang in het zelf t. nie je ik doe nen maar echt ken tot het t erk bep ven ble ten Onze contac sen, wen toe n rge mo de elkaar een goe van de MR sinds kort wat bijeenkomsten dat de maar vooral de momenten k liet. stee de in je k nie moderne tech blijven, met Want laten we vooral eerlijk ICT heb je niet veel. juister te zijn Je bent een digibeet, of om n weet heeft een andigignost. (Hij die gee van digitaliteit) terlijk Het siert je dat je dat ook rui het nodig is dat n nte me mo op toegeeft en kbaar hulp inroept en daar ook dan je afscheid na dat e Ho . akt ma gebruik van moet weet ik niet. t Isidor Ik wens je de zegen van Sin rnet) inte het van lige hei (bescherm Harry Plaatsman
fd
Het ga je goed!
Hans Lonnee, OBS De Blauwe Morgens
ter
Hoi Jan, toewijding voor jet Bedankt voor je inzet en vrije tijd en van je onderwijs! Geniet van je uw. toekomst samen met je vro
Het ga je goed!
Groetjes, Chenelva Wierenga
Beste Jan Als je jouw naam googel t dan krijg je steevast inf ormatie over je beroemde naamg enoot in Tsjechië. Ze heb ben daar voor hem een stand beeld opgericht, iets dat we voor jou ook zouden kunnen doen omdat je ontzetten d veel hebt betekend voor het ond erwijs in Waterland, Oostz aan en Wormer. Door krimp en alle bezuinigingen wa s dat niet altijd even leuk en ma kkelijk. Ondanks dat ble ef je bevlogen in je gesprekke n over onderwijs bijvoor bee ld tijdens onze schoolbezoek en. Ik hoop dat we na jou ver trek de deze bezieling, dit moreel besef met elkaar kunnen vasthouden! Dat is, i.p.v. een standbee ld, een prachtige herinnerin g voor iedereen! Wim Schuur
Jan, ik wens je heel veel “le ef ”-plezier! Liefs, Liesbeth van de Wo uw
Beste leden van het directieberaad. Voor we beginnen aan de agenda willen we het volgende onder jullie aandacht brengen!
Het komt mij ter ore dat niet iedereen zich hier veilig voelt. Dat vind ik erg vervelend.
Jan praat onzin, echt op zijn gevoel, ik ga er iets van zeggen.
Jan, je kunt je veel beter bij de agenda houden. Laten we een ‘open space’ organiseren, daar kan iedereen zijn ei
Ja Wim, je hebt gelijk. Ik voel me soms weer de meester van vroeger en dan moet ik effe wat zeggen. Ik kan er weer tegen.
in kwijt.
Afijn, eind goed al goed.
Beste Jan, Ik heb ooit eens tijdens het directieberaad gezeg d Jdat Beste an, de vergaderopstelling mij deed denken aan Statler en Waldorf van de Mupp Ik heb ooit eens tijdens het directieberaad gezegd ets, vandaar bovenstaande strip. Wat ik echt wil de vergaderopstelling mij deed denken aan Statler zeggen is: Enorm bedankt voor je meerderedat blijke n van empathie tijdens verschillende en Waldorf van de Muppets andaar bovenstaande strip. Wat ik echt wil zeggen is: Enorm bedank moeilijke mom, venten voor je meerdere blijken in mijn werk. Die mom enten draag ik als een kostbaart bezit van empathie tijdens verschillende moeilijke m met me omenten in mijn werk. Die momenten draag ik als mee. Om die steun, dat begrip en die verbo een kostbaar bezit ndenh met me mee. Om die steun, dat begrip en die eid zeg ik: Jan… …bed ankt!! !!!! verbond enheid zeg ik: Jan……bedankt!!!!!!
Cees Rijken Cees Rijken, OBS Het Kraaiennest, Oosthuizen
het Kraaiennest
Oosthuizen
Beste Jan, Bijna 6 jaar geleden kwam ik bij SPOOR, toen als secretaresse van Jan ten Klei. Je was toen al in beeld. “Hoe mag ik u noemen”, vroeg ik op de eerste dag dat ik je zag. “Zeg maar Jan of Hus, allemaal goed”, zei je. Na het overlijden van Jan waren wij “tot elkaar veroordeeld”, we hadden elkaar niet uitgekozen maar ik denk dat we er alles bij elkaar toch wat van hebben gemaakt. In Praag staat een standbeeld van Jan Hus en dat komt jou ook wel toe, je hebt naam gemaakt binnen de organisatie en jezelf neergezet als een prettig en deskundig man.
Het was fijn om met je samen te werken, ik wens je samen met Janny alle goeds voor de toekomst toe. Groetjes, Caroline Grol
verplichten. Intussen proberen scholen al jaren techniek te integreren in hun lessen. Dat gaat niet vanzelf. De alfageschoolde leerkracht heeft vaak weinig affiniteit met knijptangen of halfgeleiders. En het blijft schipperen met de beschikbare tijd. (bron: Onderwijsblad 04 2013) • Het kan vandaag niemand ontgaan zijn die op school was. Meester Dick werd 60 jaar. ‘s Morgens was hij in Beets bij de Meester Haye school en ‘s midaags was hij in Warder op ‘t Tilletje. De hele school was versierd en ook de ramen stonden vol met teksten. Prachtig in pak, met stropdas, en enigszins gespannen, proberend het te verbergen, liep meester Dick rond. Juf Astrid ging klokslag twee uur de vrouw van meester Dick, Annelies halen in Oosthuizen en langzaam aan liep de gemeenschapsruimte vol. Het is natuurlijk ook een mijlpaal, 60 jaar en dan ook nog eens 25 jaar directeur of in ieder geval verbonden aan de school. Het was leuk, alle groepen hadden wat ingestudeerd en als een echt 4 nummer 1, maart 2013
nummer 1, maart 2013 4
Afscheid Hoi Jan,
Passage uit:
Jan, de mediationman Een fictieve reconstructie r dragen. In het schaarse licht De grote zaal mocht deze naam zeke muren boven de donker ne was het nauwelijks mogelijk de brui te zien. De enorme kant re houten lambrisering aan de ande ijl de zaal rook naar terw te, eikenhouten vloer was vies en plak was van een iets lichter nd plafo verschraald bier en sigaretten. Het vlekken. Midden in deze bruine soort met hier en daar donkere één vierkante meter groot net dat enorme ruimte stond een tafeltje zalig peertje omgeven door was. Aan een lange draad hing een arm het tafeloppervlak toch door waar r een bruin geëmailleerd armatuu enige verlichting in de dit k blee n fel werd verlicht. Bij nader inzie nu pas opviel dat mij om waar e de zaal te zijn wat tevens verklaard bij tegen één waar eld, stap opge tegen de muren meubilair stond , ook aren ontw te was gel van de muren met moeite een vleu s ontstane aldu het r Ove len. stoe en volledig ingebouwd door tafels apeerd. Er gedr men bloe met er bouwwerk heen leek een witte sling en een bruiloft schoot door mij heen dat hier kortgeled mij afvroeg hoe ik daar ik ijl Terw plaatsgevonden moest hebben. zag dat de en den mid nu aan kwam, keek ik naar het gaan zitten. Tegenover n ware al al Amsterdammer en de prov incia n hen in, aan de oostkant van elkaar, waardoor alleen een stoel tusse jde’, schoot door mij heen, de tafel nog vrij was. ‘ Aan de Diemenzi De Meer, dat enige honderden indachtig het oude Ajaxstadion aan en we dan maar?’ zei de meters hier vandaan gelegen had. ‘ Zull prov inciaal, zich tot mij richtend. Hartelijke groet, ………
HELP!!!!! JAN GAAT WE G!!!! NOOIT MEER………… …… ………….de geluiden van hatsjoe, uche uche …………. jij moet nu ech t oppassen KOEK …………. verstrengelde uitgeprinte papieren …………. even roken …………. is er nog wat te snaaien in dit pand Nooit meer Jan………… …..pfffffffffffffffffffffffffffff fffffffffff Lieve Jan, ik zal je best mi ssen zo nu en dan. Ik heb enorm genoten van jou als persoon. Je humo r is geweldig. Het laatste jaar heb ik mi j als management assiste nte , ook zo nu en dan voor jou nuttig mo gen maken. Dit deed ik me t plezier.
Ga lekker genieten van je vrije tijd die je vast we l weer opvult met van alles en nog.
groetjes Lidy Koek
Beste Jan, In een loopbaan, zoals die van jou, gebeuren natuurlijk goede en minder goede dingen. Ik ga je helpen herinneren aan een minder goed ding, vrees ik. Het sluiten van een school is geen sinecure. Gelukkig komt het ook niet vaak voor dat dát besloten moet worden. Een tijd van wikken, wegen, uitproberen, praten, oplossingen zoeken, afwegingen maken, confronteren, uitleggen, nog eens praten, nachten wakker liggen, gaat daaraan vooraf. Wij hebben de afgelopen jaren vooral met elkaar te maken gehad met dit proces rond “de bonte klaver”. Ik stuur je dit plaatje als herinnering aan dat schooltje en dat proces in Noord Beemster. Ik stuur je dit plaatje ook als herinnering aan het team dat daar werkte en dat proces wat wij samen door zijn gegaan. Iets afsluiten valt niet mee, maar geeft ook wel weer de mogelijkheid om iets op te bouwen! Carolien van den Berg, OBS De Bonte Klaver/OBS Weremere
en Het is een gek idee dat een onderwijs man in hart het van n neme gaat id nieren zoals jij nu dan toch afsche zijn en wenn even wel vast onderwijs en van ons. Dat zal voor maar het is natuurlijk ook wel fijn om meer tijd spel piano je of fietsen andere dingen te hebben zoals (nog meer) perfectioneren.
Heel veel geluk voor de toekomst. Groetjes, Bettina van Teeffelen
HUSSELEN Dit lijkt mij het perfecte woord dat de lading dekt. Spoor wordt gehusseld. Iedereen zal het merken. Iedereen zal dit voelen. Alle medewerkers zullen ergens geraakt worden. Tijden veranderen. Spoor is toe aan herbezinning en toekomstgerichte daadkracht. Het bestuur heeft gesproken. Er is een nieuwe Jan benoemd. Deze Jan heeft al enige tijd aan de zijlijn gestaan, warm gelopen en mee getraind. Vanaf de bank mag hij nu het veld in om, in de geest van de traditie van SPOOR, de spelregels tegen het licht te houden. Het grasmaaien is begonnen en de lijnen zullen getrokken worden. Jan, de nieuwe regisseur en trekker (husky) op het middenveld. De man die rechte krijtlijnen krom weet neer (uit) te leggen. De man die verwarde looplijnen kan ontrafelen en de verantwoordelijkheden daar legt waar ze thuis horen. Op het veld! Kwaliteit is geen toeval en daarom krijgt iedereen een positie die bij hem of haar past. Iedere speler op de juiste plek. BMO beweegt, BMO trilt, BMO danst de stoelendans …….. BMO ontwikkelt. Iedereen moet wennen aan dit gehussel. Zekerheden bestaan niet meer. SPOOR schakelt een tandje bij. En dat is natuurlijk goed. Allerlei ontwikkelingen vragen alertheid, visie en daadkracht. Financieel zal er een flinke slag geslagen moeten worden. De hand moet op de knip. De gemiddelde personeelslast (raar woord voor gewaardeerd personeel) bleek niet synchroon te lopen met de werkelijke vergoedingen die vanuit het rijk beschikbaar worden gesteld. Er zal dus kritisch naar de formatie per school gekeken moeten worden en misschien leidt dit weer tot gehussel met personeel. Wij zijn nu toch bezig en gelukkig past mobiliteit ons allemaal! Jan (husky) heeft de opdracht deze lastige klus te klaren en ik denk: yes, he can! Hopelijk komt er wel snel een einde aan het gehussel met onze loonstrookjes. De maandelijkse zoektocht naar de betekenis van al die cijfers laat ik graag mijn deur voorbijgaan. Wanneer heb ik waar gewerkt, met wie en hoeveel heeft mij dit nu uiteindelijk opgeleverd? Handig als dit er gewoon op staat! De kachel moet toch branden en de monden zullen gevoed moeten worden. Blijft nog één vraag open. Jan, wat eten wij vanavond?
JAN HUS , een onderwijsman pur sang. Bijna is het zover. Daar waar we al lange tijd over praten, fluisteren, mee bezig zijn, gaat eind maart gebeuren. Dan nemen we afscheid van onze bestuurder van SPOOR. Jan moet ons verlaten omdat hij de pensioengerechtigde leeftijd heeft bereikt. Met Jan vertrekt er een ras bestuurder en een onderwijsmens in hart en nieren. Een man met Amsterdams bravoure, die niet altijd langs de gebaande paden liep en geloofde in de kracht van het argument. Wij hebben Jan alleen de laatste jaren van zijn loopbaan meegemaakt. Hij kwam in 2008 naar de provincie bij SPOOR. Na het heengaan van Jan ten Klei heeft hij eerst de bestuurstaken een tijdje waargenomen en vanaf 2009 heeft hij zijn vriend als bestuursmanager opgevolgd. Voor iedereen binnen en buiten SPOOR was dit dan ook een natuurlijke en vanzelfsprekende stap. Jan heeft zijn ervaringen in het onderwijs vooral in Amsterdam opgedaan. Daar is hij bij het bijzonder onderwijs begonnen. Na een kleine periode als leerkracht gewerkt te hebben, werd hij al snel directeur op de Bentinckschool. Langzamerhand kwam hij steeds meer in een bovenschoolse functie terecht binnen de PCOOA in Amsterdam. Door zijn vertegenwoordigende rol voor de PCOOA kwam Jan steeds meer in contact met het onderwijs bestuurlijke deel van de gemeente Amsterdam. Hij liep alle overleggen bij de centrale stad en de deelraden af. Hij crosste door heel Amsterdam en werd een vergadertijger met een wijdvertakt netwerk. Binnen Amsterdam – en ver daarbuiten - kende Jan iedereen, die maar iets te betekenen had in het onderwijs en iedereen kende hem. Wilde je iets weten of gedaan krijgen dan moest Jan er bij betrekken. In al die overleggen vertegenwoordigde Jan het bijzonder onderwijs en heel vaak ook nog het openbaar onderwijs. Hij was op de hoogte van alle ins en outs van het onderwijsbeleid in Amsterdam. En als er een nieuwe wethouder kwam, kon Jan vaak haarfijn uitleggen hoe de zaken in elkaar zaten. Na de verzelfstandiging van de PCOOA in de stichting AMOS werd Jan de eerste voorzitter van het College van Bestuur. Amos was toen een stichting van 32 scholen. Al die jaren heeft Jan deelgenomen aan vele projecten, die vanuit het OCW of vanuit de gemeente geïnitieerd werden. Vooral als het ging om een sterke en gedegen taalaanpak binnen het basisonderwijs. Zo was hij eind jaren 80 betrokken bij de start van het onderwijsvoorrangsbeleid en speelde hij van daaruit een belangrijke rol in verschillende samenwerkingsverbanden WSNS in de stad. Heeft hij deelgenomen aan een taalproject met Rene Appel (UvA), het ABC en enkele stadsdelen in West. Doel was om taal centraal te stellen in het beleid van alle stadsdelen van Amsterdam. Dat dit niet gelukt is, lag niet aan Jan, maar vooral aan de stadsdeel-bestuurders, die zo’n aanpak een inbreuk vonden op de eigen beleidsv rijheid. Jan heeft een duidelijke visie op onderwijs. Hierin staat het kind centraal en moet het onderwijs/ welzijnsbeleid volgens hem bijdragen aan de ontwikkelingskansen voor alle kinderen. Hij is een groot voorstander voor de bundeling van krachten om de kansen van kinderen te vergroten. Hij juichte het ontstaan van de JAT’s (jeugdzorg advies teams) toe en ergerde zich er aan dat sommige instellingen niet wilden participeren. In ‘Jong aan de Amstel’ (nieuwsblad voor jeugdzorg) van december 2003 zei hij: “Het basisonderwijs heeft niets aan koopmansgedrag.” Dit n.a.v. de weigering van instellingen om deel ten nemen aan een JAT. Hij constateerde dat eigen belang boven het algemeen belang gaat en het belang van de doelgroep dus even uit beeld is. Die visie heeft nog niets aan kracht ingeboet. Ook ten aanzien van de ontwikkelingen binnen passend onderwijs en de transitie jeugdzorg is hij nog steeds een groot voorstander van het bundelen van krachten om de ontwikkelingskansen van het kind zo optimaal mogelijk te laten zijn. Tot het laatste dag en al die meer dan veertig jaar daarvoor in het onderwijs en de bestuurlijke wereld daarom heen , hebben we Jan leren kennen als een constructieve bruggenbouwer. Hij blijft in gesprek, ook met “dwarse” stadsdeelbestuurders, ‘eigenwijze’ directeuren, teleurgestelde leerkrachten of ouders om de belangen van zijn bestuur, zijn scholen, maar vooral de belangen van de kinderen te behartigen. Met het vertrek van Jan nemen we afscheid van onderwijsman pur sang, een betrokken en gedreven bestuurder, een harde werker die altijd met zijn scholen bezig was, maar vooral van een fijne collega.
Hussen met je neus ertussen! Spoorneus (Rob Narold, SBO Het Tangram) (column uit Spoorkrant – maart 2009)
Groeten, Jelte de Graaf
jarig feestvarken zat meester Dick midden op het podium. Naarmate de oudere groepen kwamen werden ook de teksten gewaagder en zelfs de term dikke deur kwam voorbij. Ook was er een leuke scene waarbij meester Dick werd uitgebeeld door Joeri. Een rode draad in het hele gebeuren was toch wel dat iedereen erg blij was met Meester Dick en natuurlijk zijn gitaar. Niet 1 gitaar maar wel 10 gitaren waren zelfs op een bepaald moment op het podium. Meester Dick liet het allemaal rustig en lachend gebeuren. Een hele leuke middag die door meester Rene en Juf Wija aan elkaar werd gepraat. • Ondanks de crisis gaan er steeds minder jongeren naar de pabo. Dit jaar zakte de inschrijving van eerstejaars volgens cijfers van het ministerie met 11 procent. Die daling doet zich al sinds 2008 voor. (bron: Onderwijsblad 03 2013) • • De Amsterdamse D66-fractie wil academisch geschoolde leraren in het basisonderwijs voorrang geven bij een deel van de vacatures. Al langer gaan er nummer 1, maart 2013 5
Lieve Jan,
Afscheid 1 april 2013. Jan is weg. Gisteren was zijn laatste officiële dag. Op 13 oktober 1969 bij de bij elkaar gewerkt. Begonn PTT begonnen, dus ruim en bij, toen nog een Sta 43 dienstjaren atsbedrijf, de PTT. Sortee daar precies allemaal dee rder, pakketbezorger, pos d? Het blijft wat vaag. Hij tbode, wat ie werkte daar twee period Daarna van augustus ’73 es. Van oktober ’69 tot 1 tot weer 1 maart ’74 . Wa ma art 1971. ar was hij in die tussentijd Kijkend naar zijn CV zie ? n we dat hij diverse losse dag en inv iel bij de Scholen van de He Amsterdam. Jan heeft dan rvormde gemeente in ook zijn diploma: bevoeg d onderwijzer aan een sch inmiddels wel van zijn gel ool met de Bijbel. Volgens oof gevallen. Hoewel, hij mij is Jan diende voordat hij bij Spo goden, te weten: her vormd or in dienst trad nog ver e scholen, oecumenische sch illende sch ole n en hij gaf ook nog les aan en dat allemaal in Amste de PC en RK lerarenopleid rdam. ing In 2005 raakte Jan zijdelin gs betrokken bij Spoor. Hij beg ele idd e Jan ten Klei, onze eerste werd hij zelf bestuurmana bestuurmanager. Daarna ger a.i. en uiteindelijk kw am hij in vaste dienst per En nu zit het er dus op. 1 maart 2009. Jan vertrekt als bestuurm anager en gaat nog meer wel zijdelings betrokken van zijn vrije tijd geniete bij ons, middels het voo n. Hij blijft nog rzit terschap van het Samenw Ik denk dat de meesten van erkingsverband. ons zich Jan zullen herinn eren als een goed mens me hoewel sommige angels t een Rijnlandse grondhou er toch door hem op Sak ding, sisc he wijze zijn uitgetrokken. Op 28 maart neemt Jan afscheid. Het zal druk wo rde n, wa nt Jan boom was, kreeg je hem wordt alom gewaardeerd. er moeilijk in. Hij was de Want hoewel Jan een hog man van de dialoog. Hij e vaak op scherp. streed graag met open viz ier en dat stond
.
“Jan smeert ‘m!!” Traditie: het schoolbezoek aan de basisschool van Middelie = na gedane zaken samen lunchen. Met een paar biljetten van 10 euro zet je toch nog iets behoorlijks op tafel in deze karige tijden. Vanaf het allereerste schoolbezoek letten we ongemerkt op Jan’s lunchvoorkeuren. Het observeren is immers onze 2e natuur. Die vaardigheid laten we los op de lunch van Jan! Welnu, we vinden het niet netjes Jan’s lunchvoorkeuren te grabbel te gooien. Waardigheid is een deel van wat ons drijft. Dat geldt ook voor de teamlunch met de Spoorbestuursmanager op één van ‘zijn’ scholen. Maar toch, we lichten discreet ‘n tegeltje… Op 3 december 2012 organiseren en ervaren we Jan’s jongste schoolbezoek. We zetten in op het maximale: laatste kans! We gaan voor alle geobserveerde voorkeuren van Jan, maar we doen het niet te opvallend. Er zijn warme broodjes, bruine en witte boterhammen. Toast is er ook. Er zijn salades en fijne kazen, tomaten, komkommers en jams…. You name it! En…. er is originele Zeevang roomboter in minikuipjes. Het voltallige team schuift aan. Formeel geven we nog even tijd voor: “Wie wil er -nu we hier toch zitten- een vraag stellen?” Jan beantwoordt beleefd en welwillend -bijna sereen- onze vragen. We snoepen van zijn onnavolgbaar timbre. We horen ook een snufje bestuurdersjargon. Niemand heeft de behoefte door te vragen, daartoe geeft Jan zijn woorden betekenis. Nooit ontbreekt een kort en gevoelig moment voor zijn Amsterdamse roots, alsook het zijpad naar de Stand Van Het Grote Voetbal. Vervolgens is het tijd elkaar een fijne lunch te wensen. Daar gaan we: “Mag ik van jou even de … en wil jij de … even doorgeven?” Jan wrijft -als altijd- demonstratief in z’n handen -hij wil laten weten dat hij het naar z’n zin heeft- en legt zorgvuldig een sneetje wit op het midden van zijn lunchbordje en spreekt….. “Mag ik zo’n eh, minikuipje, eh roomboter?” Een zucht van verlichting gaat door het team: “Jan smeert ‘m!!”, fluisteren we collectief, maar zo dat Jan het niet hoort. Ja, Jan bemachtigt zijn eerste minikuipje en smeert de volle inhoud met grote zorgvuldigheid over zijn witte boterham. Alle teamleden volgen dit precisiewerkje vanuit hun ooghoeken. Het wordt een plaatje van een lunchboterham, een schilderijtje. Jan scoort op smeren een A+. Dan volgen even precies het beleg en een glas… Nee, we zouden het waardig houden. Dus we verklappen inhoudelijk niets over wat volgt. Maar, dat van die Zeevang roomboter, dat willen we de wereld niet onthouden. Zou hij op kantoor of thuis ook…?! Het gerucht gaat dat hij de lunch altijd overslaat!! En dan: bij het einde van zijn bezoek zien we elke keer dat Jan licht huppelend en soms zelfs iets zwevend onze basisschool verlaat. Door die Zeevang roomboter!? Door het Onderwijs op de basisschool van Middelie!? Door het Onderwijs èn die lunch in het geheel!? Tsja, wij weten dat het Jan gaat om het geheel en dat we dus samen met die kleine, extra dingen het totaal van het Onderwijs nog aangenamer maken. team van de basisschool van Middelie, gemeente Zeevang Middelie, maart 2013 … bij het afscheid van Jan Hus als bestuurder van SPOOR
Petra, René en Martine Astrid, Jacqueline, Mieke, Marjo,
Jan bedankt en tot ziens
Groeten, Dick Knip, OBS Meester Haye/OBS ’t Tilletje
de willen wij jou bedanken voor Namens de afdeling financiën euze seri heel een d raar uite fijne samenwerking. Hoewel wij met jou vaak samen met een afdeling zijn…, ging het contact en dit contact heel erg missen. grap of een kwinkslag. Wij zull en geniet van de vrijheid…. Veel succes met al jouw plannen
Edam maart 2013. Beste Jan, baan als Toen Jan ten Klei noodgedwongen zijn het stokje van jij bestuursmanager moest opgeven, heb e dankzij jou med is r hem overgenomen. Stichting Spoo st. hini mac op de rails blijven rijden met jou als an hebt: geda dat je Ik heb bewondering voor het feit hoe n okke betr zeer een altijd met een menselijke maat , als e goed de op hart en bevlogen onderwijsmens met het n erva ben Ik . plek en met de nodige dosis humor lling van deze baan overtuigd dat je voor een goede invu humor nodig hebt. t bent, heb je Dat je daarnaast nog een muzikaal talen ook een aantal keren bewezen. een luisterend oor Ik heb je leren kennen als iemand die e adviezen te goed had en altijd bereid was om mij van . voorzien. Daarvoor mijn grote dank nlijk) in mijn ogen Je hebt je (noodgedwongen waarschij n met zaken die oeie althans, wel eens te veel moeten bem n. orde beho eigenlijk niet tot jouw portefeuille en hebben mak te eld Dat dit gebeurd is, heeft ongetwijf nisatie. Je orga de bij met de grote betrokkenheid van jou wilde dat de zaken goed geregeld e jij het wel op. werden en gebeurde dat niet dan pakt
Onwennig sta je op De wekker ging niet af Maar toch……. De krant gepakt Je hebt geen haast Je kijkt wat in het rond En vraagt je af Wat doen ze nu? En zullen ze me missen? Nu gaat je leven dan beginnen Je gaat…….ja wat? Is dit dan wat ze noemen Dat diepe zwarte gat? Maar wees gerust Voor je het beseffen zal Vraag je je af Waar haalde ik de tijd vandaan om te werken.
het vrije leven kan beginnen!
Gr. Wim Roos, OBS De Nieuwe Wereld
s
p i a
o o r e o s y m
o
l
c
d
Ha Jan,
In een werkgroep overleg had Jan het over “Perso neel over de schutting gooien” Daarbij doelde hij op directies die niet functionerende perso neelsleden aan andere scholen aanbieden en niet de verantwoor delijkheid nemen om het probleem zelf op te lossen.
Groeten, Nanda Mantel, OBS De Koempoelan
tige contact Jan, ik wil je bedanken voor het pret samen met je s wen dat er altijd is geweest en ik l veel hee n dere je vrouw, kinderen en kleinkin plezier in je vrije tijd. Jur Beugel, OBS De Piramide
Jan deed dinsdag de uitspraak “We gaan niet achteruit vergaderen”’ Dit deed hij toen een van de deelnemers aan de discussie terug greep op eerdere afspraken en deze wilde herzien/bijstellen”
De dag er na
c
i
v e
r
b
e
h
c t e u
ja n
v i s i
j g a n
r a v a
d e
r
i
o n
s t
r
u c
m o
b r
r e
d
e r
ja n
e
s t
u
r i
n
k t
e
m o
g
r
s i o e
j a n
n
o
t
w
i
i
d a
j a n
e f
j
k i o m s
s
t
i n s p
g
m s s t
Groeten, Hans Oudega
d e
Tineke Steur, OBS De Fuu
e u
j a n
h i
t
d
b e
t
e
o n o
ja n
n
o l e i u u t a c
p e k n
p a
d e r e n m
j an
j
d
a
s s i
e r
n a g
i
t
r
u
j an
d
t
i m e n
t
stemmen op voor meer academici in het basisonderwijs. De PO-raad pleitte er in 2010 al voor en ook staatssecretaris Dekker van Onderwijs is voorstander. De schoolbesturen voelen vooralsnog niets voor een voorkeursbehandeling voor academici. (bron: Onderwijsblad 02 2013) • Er wordt geschreeuwd om meer mannelijke rolmodellen. Tegelijkertijd verlaten meesters het basisonderwijs na een serieuze klacht over iets wat zij als dollen/stoeien zagen, maar ouders en scholen als ongewenst gedrag. Hoe ‘mannelijk’ kan een meester nog zijn? ‘Leerkrachten moeten goed opletten’. (bron: Onderwijsblad 01 2013) • Het niveau van leerlingen in groep 6 is bij rekenen en science gestegen. Op de wereldwijde Timss-test scoorden zij in 2011 beter dan in 2007. Bij de leestest Pirls daalde de score een punt ten opzichte van 2006, een niet significant verschil. (bron: Onderwijsblad 20 2012) • Leerlingen volgen klassikale uitleg thuis, via een filmpje op internet. En hun huiswerk maken ze 6 nummer 1, maart 2013
Kind op de gang
Onderwijslink
Elk individu is uniek: Een lappendeken die wat waard is!
Digi bord
Maar hoe ga je hiermee om binnen je school? Scholen in Waterland hebben zich door gebruikmaking van de praktijksimulatie “Kind op de Gang!” van de AVS, een beetje voorbereid op/ verder bekwaamd in de toekomst van passend onderwijs. Gedurende een studiedag met het schoolteam werd het zorgprofiel bottom-up door de leerkrachten in beeld gebracht. Daarbij werd rekening gehouden met de wensen/ mogelijkheden van de school, de doelgroep(en) en de omgevingsfactoren. De praktijksimulatie die begon met het nadrukkelijk betrekken van alle docenten bij de bewustwording van hun (gewenste) rol, en eindigt binnenkort met strategische keuzes op regionaal niveau. Door met elkaar actief te spreken en betrokkenheid te creëren bij Passend Onderwijs, ontstaat er (nog meer) draagvlak voor passend onderwijs en het als “bedreigend” ervaren karakter wordt omgedraaid naar een “kans” karakter. De grenzen van de leerlingenzorg binnen de eigen school worden in beeld gebracht – er mag ook “nee” worden gezegd. En zo ontwikkelt iedere school haar eigen ondersteuningsprofiel.
Ook wordt een plan van aanpak, t.b.v. de ontwikkeling van nieuwe expertise in het omgaan met leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, zichtbaar. De studiedagen en de opbrengsten daarvan dienden dus als bouwstenen voor de eigen schoolontwikkeling. De zogenaamde validiteitsdagen waarin de opbrengsten per school werden vergeleken, dienden als vertrekpunt voor ontwikkelingen op bestuursniveau. Tot slot moet uit het overzicht van alle besturen binnen het Samenwerkingsverband een aantal strategische keuzes gemaakt worden op regionaal niveau. Dat moment is nu aangekomen. Op
basis van een voorbeeld van één van de schoolbesturen zal gewerkt worden aan een basis ondersteuningsprofiel waar alle scholen binnen het SWV aan zouden kunnen en moeten voldoen waarbij de koersbepaling en meerjarenplanning gefundeerd gevoed worden met de opbrengsten van de studiedagen met de teams. Ook andere noodzakelijke randvoorwaarden op het gebied van scholing; competentieontwikkeling en materiele zaken zijn in beeld op regio niveau.
Overal duiken ze ineens op, digitale borden. Prachtig om te zien, maar wat doe je ermee.
Door WS
Je kan er op schrijven en gave flash animaties laten zien. Diverse schoolvakken kunnen worden opgeleukt door het digibord. De lessen worden interactief, kinderen lijken ineens meer gemotiveerd en meester of juf is steeds enthousiaster. Ondertussen zoekt de leerkracht zich scheel naar leuke opvulling. Kan je in dat oerwoud op internet wel iets leuks vinden? En wat is er nou echt goed of bruikbaar? Is het wel allemaal educatief verantwoord? Ik heb wat tips voor jullie op een rijtje gezet. Dat betekent niet dat dit pasklare oplossingen zijn. Je zult zelf nog wel jouw krenten uit de pap moeten halen. Alles valt of staat met de leerkracht.
Grafiek van de orthobeelden – vallend onder lat basisprofiel afgezet tegen kunde, ambitie, middengroep, grens van de scholen bij OPSO en SPOOR:
Je kan er heel mooi dvd’tjes op kijken en hij doet het ook goed als groot computerscherm. Maar is dat dan alles? Hoe kan je het digitale bord nou ten volle benutten?
Gebruik hem als vervanger van je schoolbord maar dan in de mega plus variant.
Lief en Leed Naam
Jubileum
Datum
Werkzaam bij
Overleden
Esja Uitvlugt Heidi Westerhof Ronald Jager Jan Vredendaal Klaas Geerts Gerrit Boersma
25 jaar 25 jaar 25 jaar 40 jaar 40 jaar 40 jaar
20-01-2013 12-04-2013 04-06-2013 21-06-2013 14-07-2013 16-07-2013
De Stap ML King De Nieuwe Wereld De Eendragt De Eendragt De Wagemaker
• Op 29 januari 2013 is Tea Boersma, leerkracht van OBS Wijdewormer overleden.
De Akker Wheermolen De Koempoelan De Delta ML King ML King Van Randwijk De Bonte Klaver De Wagemaker De Wagemaker ‘t Carrousel BMO BMO De Stap De Delta BMO BMO De Dijk
01-01-2013 01-01-2013 01-01-2013 01-01-2013 01-01-2013 01-01-2013 01-01-2013 01-01-2013 01-01-2013 01-01-2013 22-01-2013 01-02-2013 01-02-2013 24-02-2013 01-03-2013 01-04-2013 01-04-2013 01-05-2013
Afscheid Linda Warnaar-van der Poel Antonia Holman-Bolmers Coen Schans Ruud Bos Ellen Klok-Roelofs Henny Bommels Joke Ekhart Atie Leegwater-Kostelijk Alex Speek Mady Speek-Kruijer Hans de Graaff Joke Meijnema-Schaap Wendy Kragtwijk Timmo Wijnberg Patricia Borgers Jan Hus Mieke Bregman Imelda van Leeuwen-Beltzer
Bedenk wel dat het digitale bord ook maar een middel is! Als eerste het http://qlict.schoolbordportaal.nl . Dit is een mooie plek om te starten met het zoeken naar allerlei materiaal voor diverse lessen. Dan heeft een, inmiddels gepensioneerde, leerkracht, Andre Manssen , ook nog een geweldige site met alle nieuwtjes en wetenswaardigheden over en met het gebruik van ict, voor het primair onderwijs. http://www.manssen.nl/ Als laatste wil ik mijzelf nog een klein beetje promoten. Ik hou een “scoop-it” pagina bij over mediawijsheid voor leerkrachten. Wellicht kan dit nu of in de toekomst ook nog wel eens interessant voor jullie zijn. http://www.scoop. it/t/mediawijsheid-voor-leerkrachten Tot zover, Veel plezier Robert Devilee ICT-coördinator sbo het Tangram
Gedichten De Meester De meester van de vijfde klas gaf af en toe een dropje aan knapen met een goed rapport en ook wel eens een hopje, ik heb het nooit zo ver geschopt, wel weet ik nog die keer, ’t was op een woensdagmorgen, toen gaf hij me een peer. Toon Hermans
Wat is ’t?
Geboren • Op 27 augustus 2012, Britt, de dochter van Dylan Feltkamp en Kim van der Snoek. Kim is werkzaam op Het Kraaiennest. • Op 2 oktober 2012, Eva, de dochter van Jeffrey Barendse en Marieke ten Kate. Marieke is werkzaam op De Eendragt. • Op 18 oktober 2012, Ron, de zoon van Gert-Jan Smit en Connie Kwantes. Connie is werkzaam op De Blauwe Morgenster. • Op 18 oktober 2012, Thijmen, zoon van Antoon en Bianca Schreurs. Bianca is werkzaam op De Rietkraag. • Op 6 november 2012, Kaj, de zoon van Jens Fechter en Amanda Vronik. Amanda is werkzaam op De Nieuwe Wereld.
• Op 9 december 2012, Leon, de zoon van Arno Driel en Joyce Dijst. Joyce is werkzaam op De Rietkraag. • Op 8 januari 2013, Ize, de dochter van Jimmy en Debby Veldkamp. Debby is werkzaam op De ML King. • Op 11 januari 2013, Benthe, de dochter van Jan en Rosario Trovato. Rosario is werkzaam op De Koempoelan. • Op 1 februari 2013, Juna, de dochter van Myrna van der Molen en Jaro Klein. Myrna is werkzaam op De Willem Eggert. • Op 20 februari 2013, Zepp, de zoon van Roy Schuren en Joy Sawade. Joy is werkzaam op Het Tangram.
Het vorige item is geraden door Stefan van Oostveen, werkzaam op OBS Weidevogels. Het was een bordwisser voor een whiteboard. Stefan, van harte gefeliciteerd. De bon is inmiddels opgestuurd. In deze krant opnieuw een foto. Wat is het deze keer, ook nu heeft het weer met onderwijs te maken. Oplossingen mogen ingezonden worden naar
[email protected]. Onder de goede inzendingen verloten wij wederom een VVV-bon van 15 euro.
op school. Dat is het principe van de Amerikaanse trend flipping the classroom, die ook in Nederland voet aan de grond krijgt. ‘Je kunt zo veel meer aandacht besteden aan individuele leerlingen’. (bron: Onderwijsblad 20 2012) • Hoe breng je kleuters die nauwelijks Nederlands spreken zo snel mogelijk een redelijke woordenschat bij? De kleintjes hebben haast, want in groep 3 moeten ze zo’n 3000 woorden kennen. Onderzoeker Sylvia Bacchini denkt dat er met een verbeterde didactiek winst is te halen. ‘Woorden herhalen helpt. Liever twintig keer dan zeven keer. Zelfs een computeroefening van drie keer zes minuten maakt al verschil.’ • Hakken en plakken, splitsen en bussommen. Voor kinderen zijn dit normale begrippen, maar veel ouders kennen ze niet. Vanaf dit schooljaar kunnen ouders een abonnement nemen op de informatieboekjes Snap je kind!. Zodat ze begrijpen wat er op school geleerd wordt en niet langer verwarring zaaien door hun kind een methode te nummer 1, maart 2013 7
Lente
De film Lente Daarom zijn we maar gewoon begonnen, met Lente. We hebben de tijd genomen om het scenario te laten groeien. Om zelf mee te groeien met ons eigen verhaal. Totdat we ineens merkten dat we niets meer konden verbeteren.”
Het verfilmen De stap die volgde was uiteraard het verfilmen van het script. Ze gingen op zoek naar een crew, een cast, apparatuur, locaties en figuratie. Barry: “We moesten mensen hebben, en in de geest van onze film wilden we alleen maar goedaardige, lieve mensen op de set hebben. Kun je die vinden in de film- en televisiewereld? Jazeker. Kijk maar op de aftiteling, haha!”
Lente is een ‘feelgood movie’ over de dood. De korte film van 15 minuten is vooral opgenomen in kleine Noord-Hollandse dorpjes, zoals Broek in Waterland en Etersheim. Oude huizen, straten met oude klinkers, groene weilanden, schapen en molens vormen de typisch Nederlandse achtergrond voor dit magisch-realistische sprookje. Professionals uit de film- en televisiebranche werkten onbezoldigd mee aan Lente - ook tijdens het nabewerkingsproces. De overige kosten zijn door de initiatiefnemers betaald met privé gelden. Deze aanpak heeft tijd gekost. Maar de makers hebben de overtuiging dat daarin een meerwaarde verborgen ligt: Lente is gemaakt op momenten dat het kon. Momenten vol tijd, ruimte en inspiratie. Een leuk detail is dat Grote Prijs van Nederland-winnares Eefje de Visser en haar muzikanten de muziek live bij de filmbeelden hebben ingespeeld. En dat het kanariepietje – dat in de film onverwacht de melodie van Eefje overneemt - wordt vertolkt door Hind.
Over de makers De initatiefnemers, Barry Annes en Mylène Gordinou de Gouberville, houden van het vertellen van verhalen. In beeld, muziek, woorden en daden. De afgelopen vijftien jaar deden ze voor een grote verscheidenheid aan opdrachtgevers. Met de film “Lente” vertellen ze nu hun eigen verhaal.
Over Barry Barry is regisseur, editor en scenarist. Sinds enige jaren voor Schooltv-programma’s van NTR (voorheen Teleac): Nieuws uit de Natuur, Huisje Boompje Beestje en Rekenroos. Naast de genoemde programma’s is hij bedenker en regisseur van diverse muziekclips, voor o.a. Grote Prijs van Nederlandwinnares Eefje de Visser, De Staat, The Rudolfs en T-99.
op Cinekid en werd uitgezonden door de KRO. Naast haar televisiewerk traint ze professionals uit het bedrijfsleven om zichzelf zo krachtig en charismatisch mogelijk te presenteren. Samen schreven Barry en Mylène het script voor Lente en namen ze de gehele productie in eigen hand. Tijdens de filmdagen deed Mylène de productieleiding, en Barry verzorgde de regie op de set en ook het totale nabewerkingsproces.
Waarom zou je op eigen kosten een film willen maken? Barry en Mylène: “Zeven jaar geleden wensten we een eigen film. Dus zonder hulp van fondsen, subsidies, financiers. Dat wilden we vooral omdat we dan zelf de enige personen zouden zijn die een beslissing konden nemen over de inhoud.
Over Mylène Mylène is scenarist, presentatrice en presentatietrainer. Ze presenteert o.a. het SchoolTV-programma Nieuws uit de Natuur (NTR), waarvoor ze ook de scripts verzorgt. Ze heeft als scenariste een korte film op haar naam staan: Zolderkoningin, die in première ging
Het viel ons al enige tijd op dat veel films gaan over het einde van de wereld. Vrijwillig kijken wij in onze vrije tijd naar harde, cynische verhalen. Wij willen met Lente graag een héél klein tegengeluidje laten horen. Gewoon, om de wereld een beetje mooier te maken.
Mylène: “Overal waar Barry en ik samen verschenen om medewerking te vragen voor onze film, werden we met open armen ontvangen. En we kregen van alles kado: allerlei bioscoopwaardige apparatuur, een professionele crew en cast, een handgetimmerd kistje, een complete rouwstoet... We mochten filmen op de prachtige locaties van ‘t Tilletje in Warder en ......” Barry: “We werden bedolven onder het vertrouwen. Bijzonder was dat mensen die we nog maar net kenden, ons vertrouwden. We kregen alle medewerking van de school en mochten de school gebruiken als opnamelocatie. De leerkrachten, de directeur, de ouders van de leerlingen, de kinderen zelf...ze schonken ons vertrouwen. Bij de voorbereidingen en tijdens het filmen hebben we ontelbare grote en kleine meevallers en toevalstreffers gehad. We vonden bijvoorbeeld onze prachtige en getalenteerde hoofdrolspeelster terwijl we bij ‘t Tilletje op zoek waren naar een locatie om een scène te filmen. En het overgrote deel van de mensen die de figuratie deden, vonden we ook via de school.” Mylène: “Onlangs hadden we een viewing in Rialto in Amsterdam voor iedereen die heeft meegewerkt, met hartverwarmende reacties. Het talent van de technische crew, het ingetogen spel van de acteurs, de prachtige muziek...alles viel op z’n plek. Zonder de medewerking van ontelbare mensen
voor en achter de schermen hadden we Lente nooit kunnen maken. Daarom is Lente nu niet meer alleen van ons. Vanaf nu mag Lente gezien worden! Festivals, bioscopen, filmtheaters, televisie, internet... Een zo groot mogelijke verspreiding is onze wens. Wij wensten een paar jaar geleden een film en die is er nu gekomen, dus we geloven nu ook in het vervolg, haha! Wij doen dit voor het eerst. We weten er niet alles van. Maar wie weet valt ons nog wat hulp ten deel...”
Coming up next: ‘LENTE’. To a theatre near you? LENTE Op een herfstige dag wordt een jong meisje tijdens het buitenspelen plotseling overreden. Maar niet alles is wat het lijkt. In een magisch-realistische sfeer en op hypnotiserende muziek van Grote Prijs van Nederland-winnares Eefje de Visser, ontvouwt zich een nieuwe werkelijkheid... – door DK
Onderwijsspraaktijk Naar de hemel? Twee buurkinderen worden met de auto naar school gebracht. Bij een boerderij ligt een dood schaap langs de weg om opgehaald te worden. “Kijk”, zegt het ene kind, , “een dood schaap.” Dat schaap gaat naar de hemel, net als mijn opa. “O”, zegt het andere kind dat op een boerderij woont, “als wij een dood schaap hebben, brengen we het altijd naar de noodslager.” – door DK
colofon Redactie: Caroline Grol (CG) Erik Hersbach (EH) Marleen Hubelmeijer (MH) Dick Knip (DK) Stefanie van Oostveen (SvO) Met bijdrage van: Alina Kuiper Robert Devilee Diverse medewerkers SPOOR en OPSO
Vormgeving, realisatie & DTP: Rijser Grafische Communicatie Productie: Rijser Grafische Communicatie Het Onderwijsvel Gedempte Singelgracht 18-20 1441 AP PURMEREND Telefoon: 0299 820 900 E-mail:
[email protected] Twitter: @onderwijsvel Facebook: www.facebook.com/onderwijsvel
Het volgende Onderwijsvel(t) komt uit op 25 juni 2013. Wat kunt u daarin onder andere verwachten:
1. Opening van de nieuwe school OBS De Gouwzee in Monnickendam 2. Ik geef de pen door aan Anja Frikkee van OBS De Middelie 3. Terugblik op het afscheid Jan Hus
En nog veel meer…
leren uit de eigen baissschooltijd. (bron: onderwijsblad 15 2012) • Op de academische opleidingsschool wordt de docent 2.0 opgeleid: een vakbekwame leraar die wil blijven leren en een onderzoekende houding heeft. ‘Een docent neemt honderden beslissingen op een dag, terwijl een onderzoekende houding juist vergt dat je een stap terug doet, de tijd neemt om het probleem te ontrafelen. Hier is veel winst te behalen. (bron: onderwijsblad 17 2012) • Leerlingen op basisscholen moeten drie uur per week gym krijgen, vindt het kabinet. Er zijn alleen steeds minder leraren die dit vak mogen geven. De AOB wil dat studenten op de pabo weer een volledige gymbevoegdheid halen. (bron: Onderwijsblad 19 2012) 8 nummer 1, maart 2013
