SCHOOLGIDS 2015-2016
EEN WOORD VOORAF Dit is de schoolgids 2015-2016 van het Floracollege. Deze schoolgids is bestemd voor ouders* en leerlingen. Overig informatiemateriaal zoals folders, nieuwsbrieven en dergelijke, die in de loop van het schooljaar worden verspreid, zijn samenvattingen van of sluiten aan bij onze schoolgids. Wat staat er in de schoolgids? In deze schoolgids kunnen ouders en leerlingen lezen over: de doelen van het onderwijs en de resultaten die met het onderwijsleerproces worden behaald (waaronder in- , door- en uitstroomgegevens en examenresultaten); de wijze waarop de onderwijstijd wordt benut (waaronder de lessentabel, voorkoming lesuitval); de leerlingbegeleiding en specifieke zorg voor leerlingen; wat er van leerlingen en ouders wordt verwacht en wat leerlingen en ouders van de school kunnen verwachten (waaronder het leerlingenstatuut, de klachtenregeling en de schoolregels); de wijze waarop de school omgaat met de vrijwillige ouderbijdrage en middelen verkregen via sponsoring; andere praktische informatie over de school. In deze schoolgids wordt een aantal malen verwezen naar documenten op onze website: www.lentiz.nl/floracollege. Indien u geen toegang heeft tot internet, kunt u een papieren versie van deze documenten aanvragen via onze administratie (T. 0174-67 11 70). Het bevoegd gezag heeft deze schoolgids in juni 2015 vastgesteld na overleg met de ondernemingsraad en de ouderraad. Tot slot nog dit. Wij vinden een goed en intensief contact met ouders heel belangrijk. Daarom zijn wij benieuwd naar uw mening over deze schoolgids en de schoolorganisatie. Indien u wensen of suggesties voor verbetering van de schoolgids of de schoolorganisatie heeft, nodigen wij u uit contact op te nemen met de mentor, teamleider of directeur. Juni 2015 C.J. van Mechelen – directeur a.i. (* In de schoolgids wordt met ouders bedoeld: ouders/verzorgers)
(Hoewel de uiterste zorg is besteed aan de samenstelling van de schoolgids kan het voorkomen dat er (druk)fouten en onvolledigheden in de informatie zitten. Het Floracollege accepteert geen aansprakelijkheid voor deze onvolkomenheden. Aan de inhoud van deze schoolgids kunnen geen rechten worden ontleend.)
Pagina 2 van 50
INHOUDSOPGAVE 1 | ONZE SCHOOL
4
2 | ONDERWIJS EN VORMING
5
3 | AANMELDING EN PLAATSING OP ONZE SCHOOL
7
4 | DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK
9
5 | ZORG VOOR LEERLINGEN
12
6 | COMMUNICATIE MET OUDERS
19
7 | EEN VEILIGE SCHOOL
20
8 | SCHOOLKOSTEN: VRIJWILLIGE OUDERBIJDRAGE
22
9 | KWALITEITSZORG
25
10 | NAMEN EN ADRESSEN
29
BIJLAGE 1: overzicht lessentabel
31
BIJLAGE 2: overzicht aanvullende schoolkosten
33
BIJLAGE 3: Oudercontract Klas 1 t/m 4
34
BIJLAGE 4: lijst van klassen en mentoren
35
BIJLAGE 5: absentiebriefje
36
BIJLAGE 6: Procedure te laat/verzuim
37
BIJLAGE 7: Zorgkaart Floracollege
39
BIJLAGE 8: SchoolOndersteuningsProfiel
40
Pagina 3 van 50
1 | ONZE SCHOOL Onze school maakt onderdeel uit van de Lentiz onderwijsgroep. We zullen eerst kort ingaan op de Lentiz onderwijsgroep en daarna op het onderwijs in onze school. De Lentiz onderwijsgroep; het bevoegd gezag De Lentiz onderwijsgroep is per 1 augustus 2002 ontstaan uit een bestuurlijke fusie van de Stichting Holland Maas Onderwijsgroep en de Stichting CVO Schiedam, Vlaardingen, Maassluis en omstreken. De Lentiz onderwijsgroep heeft één stichtingsbestuur dat optreedt als bevoegd gezag. Dit stichtingsbestuur functioneert volgens het Raad van Toezicht model. Het dagelijks bestuur van de stichting is opgedragen aan de Raad van Bestuur. De Raad van Bestuur bestaat uit de heer G. Kant, tevens voorzitter en mevrouw M. ‘t Lam. Grondslag van de Lentiz onderwijsgroep De Lentiz onderwijsgroep is inhoudelijk een samenwerkingsstichting en heeft als grondslag de algemeen bijzondere richting in het onderwijs, waarbij de kenmerken van interconfessioneel onderwijs worden gewaarborgd en ruimte wordt geboden aan het karakter van openbaar onderwijs. Bij haar activiteiten gaat de stichting uit van de gelijkwaardigheid van mensen. Bij de toelating van leerlingen en de benoeming van personeel wordt geen verschil gemaakt naar godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, ras, geslacht, seksuele geaardheid of leeftijd. Het onderwijs wordt gegeven overeenkomstig de normen en waarden die in de Nederlandse samenleving worden erkend. Waar staat de Lentiz onderwijsgroep voor? De Lentiz onderwijsgroep stelt zich ten doel het verzorgen en het bevorderen van onderwijs in de zin van de Wet Educatie en Beroepsonderwijs (WEB) en de Wet Voortgezet Onderwijs (WVO) door: onderwijs te verzorgen met eerbiediging van ieders geloofs- en levensovertuiging; aandacht te besteden aan levensbeschouwelijk en maatschappelijke vorming dan wel kennis van geestelijke stromingen, die wordt verankerd in en gewaarborgd door het onderwijsaanbod; zorg te dragen voor het ontwikkelen van de mogelijkheden en capaciteiten van leerlingen en deelnemers die zij onder haar hoede heeft; met het verzorgen van onderwijs geen winst te beogen; onderwijs zowel in voltijd- als in deeltijdopleidingen als in de vorm van contractactiviteiten aan te bieden. Deze missie is door het stichtingsbestuur geformuleerd. Uitgangspunt hierbij is dat elke leerling zich door een persoonlijke benadering en aandacht op zijn plaats, gewaardeerd en veilig voelt. De scholen van de Lentiz onderwijsgroep De Lentiz onderwijsgroep is op het gebied van voortgezet onderwijs een brede scholengemeenschap. Het voortgezet onderwijs in het Westland en Midden-Delfland wordt verzorgd op de volgende drie scholen: Lentiz | Dalton MAVO (Professor Holwerdalaan 60 Naaldwijk, VMBO (TL) Lentiz | Floracollege (Burg. Elsenweg 8 Naaldwijk, VMBO (BL, KL, GL, TL)) Lentiz | Maaslandcollege (Commandeurskade 22 Maasland, VMBO (BL, KL, GL)) Daarnaast vallen de volgende scholen onder de Lentiz onderwijsgroep: Lentiz | Life College in Schiedam (VMBO en MBO) Lentiz | Groen van Prinstererlyceum in Vlaardingen (HAVO / VWO) Lentiz | Geuzencollege in Vlaardingen (VMBO) Lentiz | Reviuslyceum in Maassluis (HAVO / VWO) Lentiz | Kastanjecollege in Maassluis (MAVO / Dutch Big Picture HAVO) Lentiz | Maaslandcollege in Maasland (VMBO en MBO) Lentiz | Greenport in Naaldwijk (MBO)
Pagina 4 van 50
2 | ONDERWIJS EN VORMING De beschrijving van de algemene doelstellingen van de Lentiz onderwijsgroep zijn verwoord in het Strategisch Meerjarenplan 2013-2018. Gezien de omvang is het onmogelijk om deze in zijn geheel in onze schoolgids op te nemen. Wij volstaan hieronder met een specifieke beschrijving van de uitgangspunten van het Floracollege. Locatiekenmerken Floracollege Naaldwijk De school is kleinschalig georganiseerd in kleine vaste (onderwijs)teams die leerlingen meerdere jaren begeleiden. Naar Nederlandse maatstaven kan de school veilig, schoon en gezond genoemd worden. De school verzorgt Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs (VMBO) in alle leerwegen. Voor geïndiceerde leerlingen kan Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO), diepte- of breedteondersteuning worden ingezet. Missie en identiteit Het Floracollege is een school met een bijzonder neutrale grondslag. In het onderwijs probeert het Floracollege zoveel mogelijk de leerlingen op maat te bedienen: “Het gaat niet om afrekenen met wat je niet weet of kan; het gaat om het ontwikkelen van wat je wél kan.” Schooldoelstelling Alle leerlingen stromen binnen de beroepskolom VMBO-MBO-HBO door naar een vervolgopleiding die overeenkomt met het door hen ontwikkelde beroepsperspectief. Management en Organisatie De leiding van de school wordt gevormd door een directeur en 2 teamleiders. De teamleiders zijn integraal verantwoordelijk voor de uitvoering en organisatie van het onderwijs, de begeleiding van het personeel en de leerlingenzorg. Dhr. C.J. van Mechelen Dhr. D. Klees Dhr. I. Jonkman
directeur a.i. teamleider onderbouw a.i. (inclusief LWOO) & VMBO4You (leerlingen die extra ondersteuningsbehoefte nodig hebben, alle leerwegen) teamleider bovenbouw (basis- en kaderberoepsgerichte leerweg, gemengde en theoretische leerweg; inclusief LWOO)
De teamleiders van een onderwijsteam sturen vaste teams aan, die leerlingen meerdere jaren begeleiden. Binnen een team zijn de leerlingen verdeeld over mentoren. Een mentor is het eerste aanspreekpunt voor de ouders. Vanaf schooljaar 2015-2016 zijn er 3 leerwegcoördinatoren aangesteld (één voor elke leerweg), die de (individuele) ontwikkeling van leerlingen binnen een leerweg volgen. Zij zijn verantwoordelijk voor het voorbereiden van de rapportvergaderingen, de VAS-toetsen en de verzuimregistratie. De leerwegcoördinatoren werken nauw samen met de teamleiders, de IB-ers en de mentoren. Onderwijsdoelstellingen Op het Floracollege is ruimte voor ieders talent. We doen dit door zoveel mogelijk maatwerk te bieden en steeds te werken aan verbetering van onze onderwijskwaliteit. Docenten en leerlingen, de schoolleiding en hun netwerk in de Greenport van het Westland hebben hierin een belangrijke rol. Met elkaar hebben we een aantal kernwaarden geformuleerd die de kwaliteiten van het Floracollege goed weergeven: Betrokken, Resultaatgericht, Ondernemend en Eigenzinnig. Om daadwerkelijk aan te sluiten bij de intrinsieke motivatie van de leerlingen uit het voedingsgebied van de school zijn klassen opgezet voor de specifieke interesses die passend zijn voor het publiek. Zo bestaan klassen met een accent op kunst- en cultuur (de zogenaamde kunstklas) en klassen met het accent op sportiviteit (de zogenaamde sportklas). Naast het standaardaanbod van de kunstvakken kent de musicalklas een speciale plek in de school. Deze naschoolse groep verzorgt op hoog niveau op jaarlijkse basis musicalvoorstellingen in Westlandtheater de Naald, waar 70 tot 80 leerlingen aan deel kunnen nemen.
Pagina 5 van 50
Het beleid van de school is erop gericht om alle de leerlingen niet enkel toe te leiden naar een geaccrediteerd diploma, maar naast hun opleiding ook een goede maatschappelijke en culturele basis mee te geven. Door de ervaring met de accentklassen en in het bijzonder de musicalklas zien de directie en personeelsleden dat de kunstvakken de leerlingen op een positieve wijze stimuleren. Denk hierbij aan ontwikkeling van non-cognitieve vaardigheden als presenteren, samenwerken, omgaan met kritiek en het nemen van eigen verantwoordelijkheid. Deze komen ten goede aan de persoonlijke ontwikkeling van de leerlingen. Burgerschap en culturele diversiteit In 2005 heeft de Tweede Kamer een wet aangenomen die scholen verplicht aandacht te besteden aan actief burgerschap en sociale integratie. Het schooltoezicht is inmiddels aangepast aan deze wetgeving en in 2008 is het toezichtskader aangepast. Lentiz | Floracollege onderschrijft het belang van deze onderwerpen en heeft haar eigen visie hierop ontwikkeld. Burgerschap Burgerschapsvorming brengt jonge burgers (want dat zijn leerlingen immers) de basiskennis, vaardigheden en houding bij die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in de eigen leefomgeving en in de samenleving. Burgerschap is niet bedoeld om brave burgers voort te brengen. Democratisch burgerschap geeft recht op een afwijkende mening. Culturele diversiteit Binnen Lentiz | Floracollege is culturele diversiteit een belangrijk onderwijskundig speerpunt. Om schooluitval te voorkomen en leerlingen goed voor te bereiden op de (veranderende) maatschappij, is aandacht voor culturele diversiteit essentieel. Dit zorgt voor tolerantie, acceptatie en een betere basis voor samenwerking. Bovendien worden onze leerlingen hierdoor beter voorbereid op de multiculturele samenleving en zullen zij als persoon sterker in de wereld staan. Burgerschap en culturele diversiteit zijn geen vakken. Wel zijn kennis, vaardigheden en houdingen belangrijk. Dit kan worden bereikt door het oefenen van democratische principes in de klas en op school, het bijdragen aan de kwaliteit van de school door leerlingen door ze verantwoordelijkheid en ruimte voor initiatieven te geven. Ook is kennismaken met andere culturen en gebruiken belangrijk. Leren door doen dus. Bepaalde onderdelen van burgerschapsvorming en culturele diversiteit kunnen wel in een vak, leergebied of vormingsgebeid terugkomen. Bijvoorbeeld: leren discussiëren bij Nederlands, kennismaken met culturen en de rol van de media bij Mens & Maatschappij, normen en waarden in de mentorlessen, sociale en economische participatie via (maatschappelijke) stages. Kenmerken We bieden onze leerlingen een actief en eigentijds onderwijsprogramma aan, waarbij leerlingen ‘werken’ aan hun persoonlijke ontwikkeling. Ons onderwijsprogramma leidt tot een vmbo-diploma op een zo hoog mogelijk niveau met passende doorstroom naar het mbo. Onze school biedt ‘onderwijs op maat’ aan, waarbij we goed luisteren naar de wensen van ouders en leerlingen en waarbij we zo goed mogelijk aansluiten op de mogelijkheden van onze leerlingen. Onze leerlingenzorg werkt vanuit een pedagogische structuur die gekenmerkt wordt door een persoonlijke relatie. De leerling voelt zich herkend, gekend en erkend. Er is ruim aandacht voor leerlingen die specifieke zorg behoeven. In ons onderwijs staat competentiegericht leren centraal waarbij kennis, vaardigheden en houding in onderlinge samenhang worden aangeboden. Deze kenmerken zijn uitgewerkt in het meerjarenplan 2013 - 2017, waarbij de volgende ambities zijn geformuleerd: 1) 2) 3) 4) 5)
Ontwikkelen van talenten en behalen van goede resultaten. Efficiënt inzetten van digitale (leer)middelen. Samenwerking binnen de regio, gericht op een doorlopende leerlijn. Verbreden van de horizon door middel van (inter)nationale oriëntatie. Realiseren Passend Onderwijs, binnen het samenwerkingsverband en met ons eigen expertiseteam.
Pagina 6 van 50
3 | AANMELDING EN PLAATSING OP ONZE SCHOOL De aanmeldingsprocedure Het Floracollege is van mening dat aanmelden een verantwoordelijkheid van ouder(s)/ verzorger(s) is. Wij willen graag dat zij hun zoon/dochter persoonlijk aanmelden, waarna een afspraak wordt gemaakt voor een intakegesprek. In dit gesprek wordt aan de hand van een vragenlijst geprobeerd om een uitgebreid beeld van de nieuwe leerling te krijgen om zodoende een goede beslissing te kunnen nemen over het te volgen onderwijstraject. De leerlingen moeten aangemeld worden middels een inschrijfformulier samen met een uittreksel uit het bevolkingsregister. Dit dient voor 2 maart te gebeuren. De intakegesprekken vinden plaats op een aantal nader vast te stellen momenten in de maand februari en maart. Gezien de grote belangstelling is het voor de school noodzakelijk om het beleid ten aanzien van de toelating te herzien. We verwachten medio oktober dit bekend te kunnen maken. Voor actuele data zie onze website. Adviezen basisschool Eerste leerjaar Een goede overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs is erg belangrijk. Het advies van de basisschool is leidend; op basis daarvan wordt de leerling geplaatst. Dit advies wordt onderbouwd door middel van een onderwijskundig rapport. Daarnaast gaan onze schoolambassadeurs op bezoek bij de basisscholen om nieuw aangemelde leerlingen met de leerkrachten van de basisscholen door te spreken. Uit deze gesprekken kan aanvullende informatie naar voren komen. Naast een uitgebreid intakegesprek met de leerling en zijn ouders/verzorgers, is dit de basis voor plaatsing in een klas en voor verdere begeleiding van de leerling. Wanneer het advies van de basisschool wordt aangepast op basis van een afwijkende CITO-uitslag, wordt de plaatsing van de leerling herzien. Advies vmbo (met leerweg) Alle leerlingen met een vmbo-leerwegadvies zijn toelaatbaar. Dit advies wordt door de verwijzende basisschool beschreven in een onderwijskundig rapport. Aan het vmbo-advies wordt een Leerwegadvies gekoppeld namelijk: Basis- of Kaderberoepsgerichte leerweg, Gemengd of Theoretische leerweg. Leerlingen die aangemeld worden, moeten dit advies van de basisschool schriftelijk kunnen overleggen. Advies LWOO (met leerweg) Deze leerlingen hebben ook een vmbo-leerwegadvies, maar komen in aanmerking voor extra ondersteuning binnen de betreffende leerweg. Zij moeten wel beantwoorden aan de criteria die gesteld zijn door de wet. Deze criteria hebben betrekking op intelligentie (IQ), leerachterstanden en/of sociaal-emotionele problematiek. Er is een regionale commissie die daarover beslist. Overige leerjaren Voor toelating is een leerwegadvies noodzakelijk van de toeleverende VO-school. Gezien de hoeveelheid leerlingen is het instromen in hogere leerjaren slechts mogelijk bij voldoende plaats. Instroom geschiedt bij voorkeur op verzoek van ouders en toeleverende school samen. Toelatingscommissie De toelatingscommissie komt na overleg met de verwijzende school en ouders tot een voorstel over toelating en plaatsing. Hiervoor toetst de commissie het advies van de basisschool met de overige gegevens uit het onderwijskundig rapport (o.a. Cito-toetsen, Nio-toets, schoolvragenlijst). Over toelating en plaatsing beslist uiteindelijk de directeur. Tegen het besluit is beroep mogelijk bij de interne klachtencommissie van de Lentiz onderwijsgroep. De toelatingscommissie wordt gevormd door: Dhr. C.J. van Mechelen, directeur a.i. Mw. M. Pruijsen, orthopedagoog Dhr. D. Klees, teamleider onderbouw a.i. Mw. S. Oskam, zorgcoördinator
Pagina 7 van 50
Leerwegen en teams Team onderbouw Leerlingen met een advies voor BL, BL/Kader, Kader, GL/ TL worden geplaatst in de tweejarige onderbouw. De leerlingen worden nog niet definitief in een leerweg geplaatst. De school heeft er voor gekozen om de onderbouw als een overgangsperiode in te richten tussen de basisschool en de examenperiode in de bovenbouw van het vmbo. Tijdens deze periode kunnen leerlingen zich nog ontwikkelen en groeien naar de definitieve leerweg waarin ze examen doen. Praktische Sector Oriëntatie (PSO) speelt een belangrijke rol in het keuzeproces met betrekking tot beroepsoriëntatie. Verder is er de mogelijkheid, indien er voldoende belangstelling is, om in een Kunstklas of een Sportklas geplaatst te worden (dit kunt u bij inschrijving aangeven). Deze klassen werken aan speciale projecten en hebben meer Kunst & Cultuur (Kv1) of Bewegen & Sport (LO) op hun rooster. U kunt bij de aanmelding aangeven dat u hiervoor interesse heeft. Team bovenbouw Leerlingen worden gericht voorbereid op het examen in de basis- of kaderberoepsgerichte leerweg, gemengd of theoretische leerweg. Daarnaast kennen we ook keuzeprogramma’s, waarin de ambitie van de leerling aan bod komt. De stages in het bedrijfsleven spelen een belangrijke rol bij het aanleren van beroepscompetenties. Ook bestaat er voor leerlingen in de bovenbouw de mogelijkheid om te leren in een internationaal perspectief. Een beperkte groep leerlingen kan deelnemen aan een uitwisselingsproject met scholen in bijvoorbeeld Spanje en Italië. VMBO4You Het Floracollege biedt leerlingen met leer- of gedragsstoornis een zodanige ondersteuning waardoor ze een gekozen leerweg met succes kunnen afsluiten. De leerlingen worden geplaatst in kleine klassen met in de onderbouw een mentor die veel van de vakken geeft. Alle leerwegen zijn mogelijk. De leerlingen volgen een individueel programma en werken vanuit vaste stamlokalen. De specifieke aanpak staat beschreven in een handelingsplan per leerling. Vanaf klas 3 worden de leerlingen op hun niveau in de ‘reguliere’ bovenbouwklassen geplaatst. De leerlingen en de lesgevende docenten worden daarbij extra ondersteund en werken vanuit een individueel handelingsplan. Mentoren Voor een lijst van mentoren; zie bijlage 4.
Pagina 8 van 50
4 | DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK Onderwijstijd Hiermee bedoelen we de tijd die leerlingen in opdracht van school doorbrengen. Leerlingen hebben recht op een minimale onderwijstijd. In de eerste twee leerjaren is dat minimaal 1000 klokuren per jaar, in de derde klas zijn dit minimaal 1000 klokuren. Voor het vierde leerjaar zijn dit 700 klokuren. In totaal krijgen onze leerlingen tijdens hun jaren op het Floracollege minimaal 3700 klokuren onderwijsactiviteiten aangeboden. De onderwijstijd komt enerzijds tot uitdrukking in de planning (aantal lessen per week/per jaar), anderzijds in de begeleide onderwijsactiviteiten binnen en buiten de school, zoals excursies, bedrijfs- en maatschappelijke stages, werk- en projectweken, sport en culturele activiteiten. Wij hanteren de volgende omschrijving van onderwijstijd: “Onderwijstijd bestaat uit onderwijs onder verantwoordelijkheid van daartoe bekwaam onderwijspersoneel en door school geprogrammeerde tijd als onderdeel van het voor alle leerlingen verplichte onderwijsprogramma.” De activiteiten voldoen aan de volgende door de inspectie vastgestelde criteria: 1. Het onderwijs moet deel uitmaken van het door de school geplande en voor die leerlingen verplichte onderwijsprogramma; 2. het onderwijs moet onder verantwoordelijkheid van een bekwame leraar worden verzorgd, die wettelijk met die werkzaamheden mag worden belast; 3. het moet gaan om inspirerend en uitdagend onderwijs. De begeleiding van het buitenschoolse leren (bijvoorbeeld stage) kan direct of op afstand gebeuren. Degene die de activiteiten begeleidt is voor de leerlingen altijd bereikbaar. De buitenschoolse activiteiten kunnen ook onder toezicht staan van derden (vertegenwoordigers van bedrijven, instellingen of verenigingen). Planning onderwijstijd Het aantal lessen per week en per jaar kunt u vinden in de lessentabel in bijlage 1. In de planning van de onderwijstijd hebben alle klassen meer onderwijstijd gepland staan dan wettelijk vereist. Hierdoor kunnen we eventuele lesuitval door bijvoorbeeld ziekte compenseren. Realisatie onderwijstijd Studiedagen en vergaderingen worden zoveel mogelijk buiten het lesrooster gepland. Incidentele uitval wordt opgevangen en/of ingevuld met binnen- en/ of buitenschoolse leeropdrachten. Voor onvoorziene lesuitval (plotselinge ziekmelding) zijn docenten beschikbaar via een invalrooster. Het aantal uitgevallen lesuren wordt per klas geregistreerd binnen het roosterprogramma en wordt halverwege en aan het eind van het schooljaar in kaart gebracht. Deelname aan en beoordelingen van activiteiten buiten de lesroosters om worden door de leerlingen vastgelegd in hun portfolio of schoolopdrachten. Verder zijn er overzichten van (keuze)activiteiten waaraan leerlingen hebben deelgenomen. De dagelijkse lestijden en pauzes In veel gevallen werken leerlingen in lesblokken van 100 minuten. Daarnaast kunnen er ook lessen van 50 minuten op het rooster staan. De lestijden en pauze tijden zijn als volgt over de dag verspreid: 1e uur 2e uur pauze 3e uur 4e uur pauze 5e uur 6e uur pauze 7e uur 8e uur
08.15 09.05 09.55 10.10 11.00 11.50 12.20 13.10 14.00 14.15 15.05 -
09.05 uur 09.55 uur 10.10 uur 11.00 uur 11.50 uur 12.20 uur 13.10 uur 14.00 uur 14.15 uur 15.05 uur 15.55 uur
Pagina 9 van 50
Lesrooster en roosterwijzigingen Het rooster wordt uitgereikt aan het begin van het schooljaar en is ook te vinden op onze website. In de overblijfruimtes en gangen hangen mededelingsborden waarop roosterwijzigingen bekend gemaakt worden. Deze roosterwijzigingen worden ook zoveel mogelijk op de website geplaatst. Roosterwijzigingen als gevolg van studiedagen, cursussen, projectweken, examens en dergelijke worden tijdig bekend gemaakt en zijn ook te vinden op de website: www.lentiz.nl/ floracollege. De roosters en roosterwijzigingen zijn ook te vinden op mijnlentiz.nl. Afwezigheid en schoolverzuim Absentiemeldingen De ouders zijn verplicht om absentie uiterlijk vóór aanvang van het 1e lesuur (vanaf 7.00 uur) te melden. Bij terugkeer moeten de leerlingen een door ouders getekend briefje (zie bijlage 5 of onze website) bij de receptie inleveren. Elke dag wordt er per les in de klas door de docent gecontroleerd op presentie en dit wordt ingevoerd in het absentiesysteem. Ouders worden bij onduidelijk verzuim geïnformeerd door de receptie. Te laat komen Wanneer een leerling te laat in de les komt, wordt dit door de docenten/lesgevenden geregistreerd. Bij meerdere malen te laat komen treed de procedure te laat/verzuim in werking; deze vindt u in bijlage 6. Spijbelen Ouders worden zo mogelijk dezelfde dag nog in kennis gesteld van absentie zonder melding. Gespijbelde uren moeten worden ingehaald. Indien vaker spijbelgedrag bij dezelfde leerling voorkomt, wordt de ambtenaar leerplicht hierover geïnformeerd. De ambtenaar leerplicht kan de onderstaande procedure in werking stellen. In bijlage 6 vindt u de procedure te laat/verzuim die wij hanteren.
Pagina 10 van 50
Verlof Verlof wegens familieomstandigheden Hiervoor geldt per gebeurtenis een vastgesteld aantal dagen. Informatie hierover kan worden opgevraagd bij de administratie of schoolleiding. In alle andere gevallen beslist de schoolleiding mits het aantal van tien dagen niet wordt overschreden. Vakantieverlof Vakantieverlof buiten de schoolvakanties is niet toegestaan. Hierop wordt alleen een uitzondering gemaakt als het beroep van één der ouders het niet toelaat om vakantie op te nemen tijdens de schoolvakantie. Bij verlof korter dan 10 dagen gelden de volgende voorwaarden: De aanvraag dient acht weken van tevoren bij de teamleider te zijn ingeleverd; Bij de verlofaanvraag dient een werkgeversverklaring ingeleverd te worden; De aanvraag geldt voor ten hoogste tien schooldagen (twee weken); Er kan geen verlof worden aangevraagd tijdens de eerste twee schoolweken van het schooljaar. Bij verlof langer dan 10 dagen gelden de volgende voorwaarden: Verlof moet worden aangevraagd bij de schoolleiding (teamleider). De ambtenaar leerplicht wordt vervolgens in kennis gesteld en neemt in deze de beslissing. Verlofformulieren kunnen bij de receptie opgehaald en ingeleverd worden! Jaarplanning Activiteiten buiten het lesrooster (o.a. project- en werkweken, stages) zijn in de jaarplanning opgenomen. Het programma, de inhoud en de tijden van deze activiteiten worden tijdig bekend gemaakt. De jaarplanning kunt u ook vinden op de website. Vakanties en vrije dagen schooljaar 2015 - 2016 De schoolvakanties (voor leerlingen) zijn dit schooljaar: Herfstvakantie 17 oktober 2015 Kerstvakantie 19 december 2015 Voorjaarsvakantie 20 februari 2016 Paasweekeinde 25 maart 2016 Koningsdag 27 april 2016 Meivakantie (incl. hemelvaart) 23 april 2016 Pinksteren maandag 16 mei 2016 Zomervakantie 9 juli 2016
t/m t/m t/m t/m
25 oktober 2015 ma 4 januari 2016 28 februari 2016 28 maart 2016
t/m
8 mei 2016
t/m
21 augustus 2016
Daarnaast zijn er een aantal maandagmiddagen waarop de leerlingen vanaf 12.00 uur vrij zijn en de docenten met elkaar in overleg gaan. Deze middagen zijn op: 9 november 2015 16 november 2015 7 maart 2016 20 juni 2016
Pagina 11 van 50
5 | ZORG VOOR LEERLINGEN Passend Onderwijs 1. Wettelijk kader Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs in werking getreden. Kernelementen van de wet Passend Onderwijs zijn de zorgplicht, de niet vrijblijvende samenwerking tussen schoolbesturen en de toetreding van cluster 3 en 4 tot het SWV. Het geheel van maatregelen dat betrekking heeft op de onderwijsondersteuning van zittende en nieuwe leerlingen (aanmelding, inschrijving en toelating) vat de wetgever samen in het juridisch begrip zorgplicht. De zorgplicht ligt bij het bevoegd gezag van de school en is van toepassing op leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben en die niet zonder meer het onderwijs kunnen doorlopen. Als een school geen passende onderwijsplek kan bieden, moet zij ervoor zorgen dat de leerling op een andere school kan worden geplaatst. Om de zorgplicht waar te maken moeten alle scholen voor regulier en voortgezet speciaal onderwijs met elkaar samenwerken. 2. Het Samenwerkingsverband VO Westland Vanaf 1 augustus 2014 moeten de scholen binnen het Samenwerkingsverband VO Westland (SWV) een passende onderwijsplek kunnen bieden aan alle leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Dit kan zijn op de school waar de ouders hun kind hebben aangemeld, maar ook op een andere school die beter kan inspelen op de ondersteuning die het kind nodig heeft, in het regulier of speciaal onderwijs. De school van aanmelding is ervoor verantwoordelijk dat de leerling op een passende plek terecht komt. De visie van het SWV VO Westland luidt: Het SWV wil aan alle leerlingen binnen het voortgezet onderwijs in de regio Westland, onafhankelijk van zijn of haar onderwijsbehoefte, een optimale onderwijsplaats bieden die past bij zijn of haar capaciteiten. Gezamenlijk garanderen de scholen van het SWV een antwoord op alle onderwijsondersteuningsvragen. Alle schoollocaties nemen daarbij hun verantwoordelijkheid. De missie van het SWV VO Westland bestaat uit drie componenten: 1) Het bieden van passend onderwijs aan alle leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben; 2) Het vormen van een samenhangend geheel van voorzieningen voor extra ondersteuning binnen en tussen de scholen; 3) Alle leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces laten doormaken. Op basis van het wettelijk kader en de bestuurlijke visie worden daarbij de volgende uitgangspunten gehanteerd: Het SWV en de scholen richten zich op een minimalisering van het aantal thuiszitters in het voortgezet onderwijs. Geen kind tussen wal en schip. Het SWV en de scholen richten zich op het handhaven van of een reductie van het aantal VSV-ers waarbij we de norm van het ministerie volgen. Elke schoollocatie zorgt actief voor een passend onderwijs- en ondersteuningsaanbod voor leerlingen die zich bij haar aanmelden of staan ingeschreven. Elke schoollocatie heeft de basisondersteuning op orde en verwoord in het schoolondersteuningsprofiel. Elke schoollocatie is verantwoordelijk voor het opstellen van een ontwikkelagenda gericht op het realiseren van Passend Onderwijs en het initiëren van activiteiten die passen bij de leerlingenpopulatie en het docententeam. Docenten zijn voldoende toegerust om met verschillen tussen leerlingen in de klas om te gaan. De onderwijs- en opvoedbehoeften van de leerling staan centraal en dienen als uitgangspunt voor het formuleren van het ondersteuningsaanbod. De school is daarbij bereid om constructief samen te werken met externe hulpverleningsinstanties om tot een integraal ondersteuningsplan voor de leerling te komen. De leerling volgt het onderwijs zoveel mogelijk op de eigen school. Het SWV VO Westland en de aangesloten scholen staan gezamenlijk voor het organiseren van een passend ondersteuningsaanbod binnen de school en daar waar het op schoolniveau echt niet kan, in een regionale bovenschoolse voorziening. Leerlingen verblijven op het VSO zo kort als mogelijk en zo lang als noodzakelijk. Ouders worden bij de planning en uitvoering van de extra ondersteuning betrokken.
Pagina 12 van 50
Het correspondentieadres van het samenwerkingsverband is: SWV VO Westland t.a.v. mw. R. Maas Postbus 299 2670 AH Naaldwijk Website: www.swv-westland.nl 2.1 Samenwerking en verbinding als kracht Het realiseren van passend onderwijs kunnen de scholen niet alleen. Ze hebben elkaar nodig om samen een dekkend aanbod te realiseren. Maar ook buiten het voortgezet (speciaal) onderwijs is samenwerking met diverse partners essentieel om de opdracht van passend onderwijs te kunnen realiseren. Een belangrijk kenmerk van die samenwerking is een integrale en interdisciplinaire benadering, waarbij rekening wordt gehouden met ieders verantwoordelijkheid. Meer nog dan voorheen is het samenwerkingsverband daarbij gericht op een gerichte inzet van expertise, kwaliteit en op het bereiken van resultaten. Partners met wie het samenwerkingsverband nauw samenwerkt zijn: 1. De gemeente Westland: op het terrein van de jeugdzorg, de leerplicht, het leerlingenvervoer, de huisvesting en de toeleiding naar arbeid. 2. Jeugdzorgpartners, zoals bijvoorbeeld Stichting Jeugdformaat (SMW): voor de begeleiding van jongeren met een problematiek die buiten de deskundigheid en verantwoordelijkheid van het onderwijs valt. 3. Het FSPOW (Federatief Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Westland): over de aansluiting primair onderwijs / voortgezet onderwijs, aansluiting arrangementen, afstemming criteria cluster 3 en 4, etc. 4. Het MBO Westland: over de aansluiting naar het vervolgonderwijs, aansluiting arrangementen, etc. 5. VSO cluster 1 en 2: over de begeleiding van leerlingen met een visuele, auditieve of communicatieve beperking. 6. Aangrenzende Samenwerkingsverbanden: om het ondersteuningsaanbod af te stemmen en het grensverkeer te reguleren. 7. Ouders: over de ondersteuning voor hun kind. 2.2 Kwaliteit Het realiseren van een dekkend onderwijsaanbod voor alle leerlingen stelt hoge eisen aan de kwaliteit van het onderwijs, de docenten en de interne ondersteuningsstructuur van de scholen. Binnen het SWV zijn afspraken gemaakt over de professionalisering van docenten en de ondersteuning die de scholen kunnen bieden. De verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van het onderwijs (inclusief de professionalisering van de docenten) en de ondersteuning ligt bij de scholen. 3. Naar een dekkende ondersteuningsstructuur: het schoolondersteuningsprofiel Passend is onderwijs dat aansluit op de ontwikkeling van de leerling, de mogelijkheden van het personeel en de wensen van de ouders. Wanneer een school de benodigde ondersteuning zelf niet kan bieden, wordt bekeken op welke school binnen het SWV dat wel kan. Dat impliceert dat het SWV een dekkende ondersteuningsstructuur kent. Daartoe hebben de scholen binnen het SWV afspraken gemaakt over wat zij als school kunnen bieden. Daarbij is onderscheid gemaakt tussen - basisondersteuning (wat iedere school, eventueel samen met ketenpartners, minimaal aan zorg biedt voor alle leerlingen), - breedteondersteuning (wat scholen, eventueel samen met ketenpartners, kunnen bieden voor een specifieke doelgroep) en - diepteondersteuning (het voortgezet speciaal onderwijs voor de doelgroep met een zeer specifieke en/of complexe ondersteuningsvraag die de mogelijkheden van het regulier onderwijs te boven gaan).
Pagina 13 van 50
De basisondersteuning is voor alle schoollocaties gelijk, er is echter wel een onderscheid gemaakt tussen de PrO/VMBO-scholen en de HAVO/VWO-scholen. Per schoollocatie is in het schoolondersteuningsprofiel (SOP) vastgelegd wat de school, naast de basisondersteuning biedt aan breedteondersteuning. Bovendien staat vermeld wat de grenzen van de school zijn op het gebied van ondersteuning. Duidelijk is dat voor een optimaal resultaat de samenwerking met de ouders van de leerling onontbeerlijk is. Het SOP wordt tenminste 1x per vier jaar opgesteld door het team van de school en wordt door het schoolbestuur vastgesteld. De MR/OR van de school heeft adviesrecht. Het schoolondersteuningsprofiel is als bijlage opgenomen in deze schoolgids. 4. Aanmelding, toelating en de zorgplicht Bij aanmelding voor het voortgezet onderwijs van een leerling met extra ondersteuningsbehoeften kan het gaan om een leerling die afkomstig is uit het primair onderwijs (instroom) of om een leerling die afkomstig is uit het voortgezet onderwijs (zij-instroom). Bij leerlingen die van het primair onderwijs komen, kiezen ouders en kind een school die voldoet aan de criteria passend bij het advies van het primair onderwijs. Zij kunnen om verschillende redenen voor een bepaalde school kiezen, bijvoorbeeld omdat zij van mening zijn dat die school hun kind de juiste ondersteuning kan bieden. Een leerling moet altijd schriftelijk aangemeld worden bij een school voor voortgezet onderwijs, ten minste 10 weken voor het begin van het schooljaar. Door de afleverende school wordt alle relevante informatie overgedragen aan de school voor voortgezet onderwijs, inclusief de extra ondersteuningsbehoeften van de leerling. Op basis van de beschreven ondersteuningsbehoeften van de leerling onderzoekt de ontvangende school welke onderwijsondersteuning gegeven moet worden. De school bepaalt of zij op de gewenste ondersteuningsvraag een passend antwoord kan bieden en vertaalt de ondersteuningsvraag in directe en haalbare handelingssuggesties. Dit wordt binnen de ondersteuningsstructuur van de school, eventueel in samenwerking met een ketenpartner, bekeken. Ook wordt gekeken naar de eventuele noodzakelijke ondersteuning in de thuissituatie. De schoolcontactpersoon van het Sociaal Kern Team (SKT) bepaalt, in nauw overleg met de school, of en in welke mate dit gewenst is. Het doel is om tot een gezamenlijk plan te komen vanuit school en jeugdhulp, zodat dit verbonden is met elkaar en er regelmatig afstemming plaatsvindt tussen de jeugdhulp en school. U kunt terecht bij het Sociaal Kern Team met al uw hulpvragen voor het hele gezin over opvoeding, gezinsproblematiek en financiële problematiek.
[email protected] Om tot een goed passend aanbod te komen, is het van groot belang dat zowel de afleverende school als ouders alle informatie over een leerling overdragen aan de nieuwe school. De ontvangende school neemt een besluit tot toelating. In alle gevallen, zowel bij toelating als bij afwijzing, ontvangen ouders schriftelijk bericht over het besluit van de school. Het schoolbestuur moet eerst kijken wat de school zelf kan doen. Als blijkt dat de school de extra ondersteuning niet kan bieden, moet zij de ouders goed kunnen uitleggen waarom zij geen passend aanbod kan doen. Deze school zoekt dan, in nauw overleg met ouders, een andere, meer passende school. Zoals beschreven in de wet hebben scholen de plicht om, na schriftelijke aanmelding door ouders, de leerling binnen 6 weken aan te nemen of een plek aan te bieden op een andere school waar de leerling wel geplaatst kan worden (zorgplicht). De school mag deze termijn één keer met maximaal 4 weken verlengen. Als het niet lukt om binnen deze termijn een passende school te vinden, wordt de leerling ingeschreven op de aangemelde school (eerste aanmelding na het primair onderwijs) of blijft de leerling ingeschreven staan op de school van herkomst (binnen het voortgezet onderwijs). Zijn ouders het niet eens met de toelatingsbeslissing van de school, dan kunnen zij een beroep doen op een onafhankelijk onderwijsconsulent. Als dat onvoldoende effect sorteert, kunnen ouders terecht bij de landelijke Geschillencommissie Passend Onderwijs. Pagina 14 van 50
De zorgplicht is van toepassing op leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben en die niet zonder meer het onderwijs kunnen doorlopen. In het voortgezet onderwijs moet het bevoegd gezag eerst beoordelen of een leerling voldoet aan de vooropleidingseisen, gesteld in het Inrichtingsbesluit WVO. Voldoet de leerling daar niet aan (bijvoorbeeld een VMBO-leerling meldt zich aan op het VWO), dan is de zorgplicht niet van toepassing. 5.Samenwerking met de ouders 5.1 Relatie tussen ouders en school Een van de speerpunten van passend onderwijs is het versterken van de positie van de ouders. Om leerlingen optimale ontwikkelingskansen te bieden is samenwerking tussen school en ouders van groot belang. Een positief en regelmatig contact tussen school en ouders bevordert de ontwikkeling en het leren van jongeren. Contact moet dus onderdeel zijn van algemeen schoolbeleid op elke school, voor alle leerlingen. Maar het is nog eens extra belangrijk wanneer er zorgen zijn en een leerling of zijn/haar gezin extra ondersteuning nodig heeft.
Delen van verantwoordelijkheden Wettelijk gezien hebben scholen de plicht om ouders te informeren over de vorderingen van hun kind en de eventuele extra ondersteuning die nodig is. Maar informeren alleen is niet voldoende voor goed partnerschap. Het is van belang om te investeren in een gedeelde verantwoordelijkheid met ouders. En om hen vanaf het begin bij het onderwijs en de ondersteuning van de school te betrekken, niet pas als er problemen zijn. Zonder de inzet en betrokkenheid van ouders, is het niet mogelijk om de onderwijs- en opvoedbehoefte van een leerling in beeld te brengen en te zorgen voor passende ondersteuning. Vanuit het onderwijs en de jeugdhulp wordt verwacht dat zij ouders als partner erkennen; dat ouders serieus genomen worden, goed en tijdig worden geïnformeerd, dat zij zich betrokken voelen bij het leren van het kind en ook geïnteresseerd zijn in de visie van ouders op de ontwikkeling van hun kind. Van ouders wordt verwacht dat ze, als primair verantwoordelijken voor de opvoeding en het welzijn van hun kind, dat doen wat bijdraagt aan een succesvolle onderwijscarrière van hun kind. Dat houdt bijvoorbeeld in dat zij informatie delen met de school die van belang is voor een goede ondersteuning in de school, leerlingen thuis ondersteunen bij hun schoolwerk en meewerken aan eventuele onderzoeken om de ondersteuningsvraag van hun kind in beeld te krijgen. Privacy Er is toestemming van ouders nodig voor bespreking van de leerling met voor de school externe hulpverleners en het inzetten van eventuele hulpverlening. Dan heeft de school namelijk te maken met de Wet op de bescherming Persoonsgegevens en op wetgeving waaraan instellingen, zoals schoolmaatschappelijk werk, jeugdgezondheidszorg of Leerplicht gebonden zijn. Het gaat hierbij vaak om gevoelige zaken, waarbij de opstelling en aanpak van ouders en de gezinssituatie in het geding kunnen zijn. Dat maakt het des te meer noodzakelijk dat hierover zeer zorgvuldig met ouders gecommuniceerd wordt, waarbij het belang van het kind steeds voorop zal staan en de bindende factor vormt. 5.2 De rol van ouders in passend onderwijs Als een leerling een extra ondersteuningsbehoefte heeft, zijn er een aantal taken, rechten en plichten voor de ouders. Kiezen van een passende school Het is aan de ouders om (in overleg met de basisschool) te kiezen voor een school die past bij de behoefte van hun kind. Op basis van de schoolondersteuningsprofielen kunnen ouders een beeld krijgen welke school de ondersteuning biedt die hun kind nodig heeft. Dit vereist een actieve instelling van de ouders, waarbij zij zich goed oriënteren op de (on-)mogelijkheden van de verschillende scholen. Overleg over het ontwikkelingsperspectief Voor een leerling met extra ondersteuning dient door de school een ontwikkelingsperspectief (OPP) te worden opgesteld. In het OPP staat beschreven welke extra begeleiding de leerling krijgt, welk eindniveau de leerling kan behalen en welke extra ondersteuning en eventuele zorg nodig is. De school is verplicht om hierover met de ouders te overleggen en instemming te krijgen op het OPP. Ook de leerling wordt bij dit overleg betrokken. Van de ouders wordt verwacht dat zij actief betrokken zijn in dit proces en openheid geven over de beperkingen en mogelijkheden van de leerling. Daarnaast wordt van de ouders verwacht dat zij ook thuis de Pagina 15 van 50
leerling de benodigde extra ondersteuning zullen geven. Als ouders knelpunten signaleren, thuis of op school, wordt verwacht dat zij daarover contact met school opnemen. De school evalueert het OPP (minimaal) één keer per jaar met ouders en stelt het zo nodig bij. Als ouders het niet eens zijn met het OPP, dan is de school het eerste aanspreekpunt. Komen school en ouders er samen niet uit, dan kan men een onafhankelijk onderwijsconsulent om (gratis) advies vragen of een klacht indienen bij het schoolbestuur. In geval er een geschil ontstaat, kunnen ouders dit voorleggen aan landelijke Geschillencommissie Passend Onderwijs. Deze commissie bestaat uit deskundigen en doet binnen tien weken uitspraak als een geschil wordt voorgelegd. Samengevat: school en ouders nemen elkaar serieus en informeren elkaar over belangrijke ontwikkelingen m.b.t. de leerling. MR en OPR Ouders hebben de mogelijkheid om deel uit te maken van de MR van de scholen waarbij ze adviesrecht hebben over de schoolondersteuningsprofielen of ze kunnen er voor kiezen deel te nemen aan de OPR waarbij ze instemmingsrecht hebben op het Ondersteuningsplan van het SWV VO Westland.
Begeleiding van de leerlingen tijdens het onderwijsproces De zorg voor de leerlingen richt zich op drie gebieden: Leerproces en –resultaat Alle leerlingen worden binnen een doorlopende leer- en zorglijn van klas 1 t/m 4 begeleid naar het examen. Leerlingen met een LWOO- beschikking hebben een individueel begeleidingsplan (handelingsplan), dat regelmatig wordt geëvalueerd en zo nodig wordt bijgesteld. Voor leerlingen die langdurende ondersteuning nodig hebben, wordt een Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) opgesteld (zie ook § 5.2). Als je meer wilt weten over het OPP, kijk op de website van het samenwerkingsverband. Bij de uitvoering van de handelingsplannen of de OPP’s wordt de docent indien nodig bijgestaan door de remedial teacher, de intern begeleider, de schoolondersteuner en/of de onderwijskundig orthopedagoog. Naast de verplichte leerstof en werkwijze leren leerlingen ook om zelf zoveel mogelijk inhoud te geven aan hun leerproces. De docent stimuleert en helpt de leerling om eigen leervragen te stellen en uit te voeren. De mentor volgt de vorderingen en verzorgt minimaal drie keer per jaar een schriftelijke rapportage naar ouders. Toekomstperspectief Een belangrijk onderdeel van het leren op school, is het leren kiezen. Praktische sectororiëntatie (PSO), praktische workshops, excursies en stages helpen de leerling bij het maken van een weloverwogen keuze voor een vervolgopleiding. De keuzegesprekken vinden plaats met de mentor, die inhoudelijk wordt ondersteund door de decaan. In deze gesprekken komen o.a. vragen aan de orde als: wat ben ik voor iemand en wat past bij mij? Persoonlijke ontwikkeling Als er specifieke problemen ontstaan bij een individuele leerling kan de mentor in overleg met ouders en leerling een intern specialist inschakelen. Dit kan een intern begeleider zijn (bijvoorbeeld bij pestproblemen of faalangst) of een orthopedagoog (bijvoorbeeld bij specifieke leer- of gedragsproblemen). Elk jaar wordt een groep leerlingen geselecteerd voor de schoolinterne Sociale Vaardigheidstraining en BOFtraining (bewust omgaan met faalangst). Deze trainingen worden tijdens schooltijd gegeven. CEEZ CEEZ staat voor ‘Centrum Expertise En Zorg’ en bestaat uit een aantal specialisten binnen de school die ondersteuning geven bij het vormgeven en uitvoeren van individuele leerlingenzorg, zowel op het gebied van leren als op het gebied van het psychisch welzijn van de leerling. Dit team van specialisten werkt op basis van het zorgplan van onze school. Voor een overzicht van de collega’s van CEEZ, zie de zorgkaart in bijlage 7. Leerlingvolgsysteem e De ontwikkeling van de leerling wordt intensief gevolgd. Iedere leerling wordt in het 1 leerjaar in het zogenaamde kwadrantmodel geplaatst. Het kwadrantmodel toont de samenhang tussen kunnen, willen, doen en presteren bij elke individuele leerling en geeft een volledig beeld van de leerling. Zowel de leerbaarheid, de Pagina 16 van 50
schoolvorderingen als de sociaal-emotionele kant van de leerling zijn in één oogopslag te zien. Het model wordt gebruikt voor leerlingbesprekingen, als uitgangspunt voor begeleidingsgesprekken, als beslissingsmodel voor schoolspecifieke hulp en is een hulpmiddel bij plaatsing van de leerling in de juiste leerweg. De gegevens in het kwadrantmodel worden elk jaar aangepast. Alle leerlinggegevens (onderwijskundig rapport, testresultaten, gespreksverslagen, kwadrantmodel) worden opgeslagen in een beveiligd leerlingdossier. Tijdens bespreking van de leerling wordt van deze gegevens gebruik gemaakt en worden deze, indien nodig, vertaald in acties en/of handelingsplannen. Ouders, leerlingen en lesgevende docenten worden van deze acties op de hoogte gesteld. D.m.v. het CITO-volgsysteem worden de leervorderingen van de leerling nauwkeurig gevolgd. Voor leerlingen die specialistische hulp nodig hebben bij bepaalde leerproblemen, wordt Remedial Teaching aangeboden. Deze extra zorg kan aan individuele leerlingen of aan kleine groepjes leerlingen worden geboden. Omgaan met leerling-gegevens Lentiz | Floracollege verzamelt informatie van alle leerlingen die bij ons op school zijn ingeschreven in de leerlingenadministratie. Dit doen wij allereerst om leerlingen passend onderwijs te geven zodat ze een diploma kunnen behalen. We hebben de informatie ook nodig om onze publiekrechtelijke taak/taken te vervullen, om ervoor te zorgen dat we de leerlingen zo goed mogelijk kunnen begeleiden bij het doorlopen van de school en waar nodig extra zorg te kunnen bieden. De algemene informatie over leerlingen staat in het leerling-dossier (naam, adres, cijfers, absentie en verzuim, etc.). De informatie die nodig is voor begeleiding staat in het zorgdossier (bijvoorbeeld: testresultaten, observaties, afspraken uit leerlingbesprekingen en zorgoverleg, resultaten van specifieke begeleiding). Omdat wij deze gegevens over leerlingen verzamelen vallen we onder de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Deze wet is bedoeld om ervoor te zorgen dat de gegevens over personen zorgvuldig worden gebruikt en om misbruik ervan tegen te gaan. Het zorgdossier is daarom alleen toegankelijk voor de begeleiders van een leerling in de school. We zorgen er dus voor dat gegevens over leerlingen uit het leerling- en het zorgdossier alleen binnen de school worden gebruikt. In de school wordt er regelmatig over leerlingen gesproken, bijvoorbeeld in de rapportvergadering, de leerlingbespreking en het interne zorgoverleg. Dit overleg is nodig om de vorderingen van de leerlingen te volgen, problemen te signaleren en met de docenten afspraken te maken over leerlingbegeleiding. Voor leerlingen die extra begeleiding of zorg nodig hebben, wordt samengewerkt met externe deskundigen in het ZAT (Zorg Advies Team). Als we een leerling willen bespreken met deze externen wordt daarvoor eerst aan ouders/verzorgers toestemming gevraagd. Als de leerling ouder is dan 16 jaar, dan vragen we de leerling zelf om toestemming. Volgens de Wet Bescherming Persoonsgegevens heeft u als ouder/verzorger, en leerlingen ouder dan 16 jaar zelf, recht op inzage, recht op correctie en recht op verzet. Wanneer men hiervan gebruik wil maken, dient men dit schriftelijk aan de directie kenbaar te maken. Wilt u meer weten over deze wet, kijkt u dan op: www.cbpweb.nl. De verwerking van de persoonsgegevens vindt plaats onder de verantwoordelijkheid van de directeur. Heeft u vragen over het leerling- of zorgdossier of over de overleggen in de school, neem dan contact op met de zorgcoördinator: mw. S. Oskam (
[email protected]). Organisatie van de zorg e 1 lijnszorg (tijdens lessen en pauzes) Deze wordt uitgevoerd door personeel van de school. De mentor van de klas is aanspreekpunt voor leerlingen en ouders. Hij coördineert de zorg voor zijn groep, volgt de vorderingen van zijn klas en verzorgt rapportages. e Voor leerlingen met specifieke problematiek kan door de mentor een 2 lijnsfunctionaris ingeschakeld worden. e
2 lijnszorg (individuele begeleiding buiten de klas) e De 2 lijnszorg bestaat uit de intern begeleider of counselor (bijvoorbeeld bij pestproblematiek, faalangst of motivatieproblemen), of de orthopedagoog (bijvoorbeeld bij leer- of gedragsproblemen). Tijdens de leerlingbespreking of in het intern zorgteam wordt beoordeeld welke hulp geboden kan worden. Zo kan er een beroep worden gedaan op schoolondersteuners vanuit het samenwerkingsverband. Bij problemen in de thuissituatie kan een beroep gedaan worden op schoolmaatschappelijk werk. Afspraken worden vastgelegd en met ouders besproken. e
3 lijnszorg (buitenschoolse zorg) Pagina 17 van 50
e
Als er binnen de school geen passende begeleiding of zorg kan worden geboden, is er de mogelijkheid om 3 e lijnsfunctionarissen in te schakelen. Met 3 lijnszorg wordt de zorg van instellingen buiten de school bedoeld. Ongeveer om de zes weken wordt in het ZAT (Zorg Advies Team) gesproken met de externe zorgaanbieders. Het ZAT bestaat uit medewerkers van de school (intern begeleiders en orthopedagoog) en medewerkers van leerplicht, GGD, Bureau Jeugdzorg, Kwadraad, jongerenwerk en politie. Er wordt altijd toestemming aan ouders gevraagd voordat een leerling in het ZAT wordt besproken. Antipest- en antidiscriminatieprotocol Pesten is een belangrijk punt van aandacht op onze school. In eerste instantie is de mentor degene die dit soort problemen aanpakt. Om de mentor te ondersteunen en om duidelijkheid te verschaffen naar leerlingen toe, is er een antipest- en antidiscriminatieprotocol opgesteld. Hierin staat aangegeven hoe we met deze problematiek omgaan binnen de school. Zowel de rol van de gepeste als de pester komt in de begeleiding naar voren. Hierbij staat het zogenoemde ‘herstelcontract’ centraal. Het protocol en de procedure van aanpak kunt u vinden op onze website. Opvang van leerlingen die tijdelijk niet handhaafbaar zijn in de reguliere klas Voor sommige leerlingen is het, om verschillende redenen, tijdelijk niet mogelijk onderwijs te volgen in de reguliere klas. Voor deze leerlingen is er de mogelijkheid om onderwijs te volgen in de zogenaamde trajectgroep. Dit is een hele specialistische vorm van ondersteuning op de reguliere school. Binnen de trajectgroep kan worden gevarieerd in de mate van integratie: de leerling volgt een deel van het onderwijs in de trajectgroep en een deel van het programma in de reguliere klas of (vrijwel) het gehele programma wordt apart in de trajectgroep georganiseerd. Ook kan gevarieerd worden in de duur van het programma. Na bespreking in het intern en extern zorgteam (IZT en ZAT) wordt besloten of een leerling wordt toegelaten tot de trajectgroep. Voor leerlingen die de veiligheid van zichzelf, medeleerlingen en/of medewerkers in gevaar brengen, en die niet in aanmerking komen voor het voortgezet speciaal onderwijs, zijn plaatsen beschikbaar bij de FlexColleges in de nabije regio’s. Doel van plaatsing op een FlexCollege is terugkeer naar het onderwijs. Indien dit onmogelijk blijkt, wordt een leerling begeleid naar een arbeidsplek met onderwijs of, indien ook dit niet haalbaar blijkt te zijn, naar een arbeidsplek. Bij de school is bekend hoe de aanmelding bij een FlexCollege verloopt. Hiernaast heeft de school een protocol kindermishandeling, welke wordt ingezet in het geval van een vermoeden van kindermishandeling door iemand van het personeel van de school. U kunt, indien gewenst, het protocol opvragen bij de zorgcoördinator.
Pagina 18 van 50
6 | COMMUNICATIE MET OUDERS Contact met school Wanneer u zich op de hoogte wilt stellen van gebeurtenissen op school, dan neemt u contact op met de mentor. De mentor is voor u de eerst aan te spreken persoon. Volgorde van contact opnemen: Eerst contact met de mentor Daarna eventueel contact met de leerwegcoördinator of teamleider Bij een klacht over het besluit van de teamleider kan er contact gezocht worden met de directeur. In bijlage 3 vindt u in het overzicht van de mentoren ook het e-mailadres van de mentor. Het algemene emailadres van het Floracollege is
[email protected]. Wilt u op een ander gebied informatie hebben of mededelingen doen, dan vindt u in hoofdstuk 10 namen, telefoonnummers en adressen van de personen met wie u contact kunt opnemen. Ouderavonden In de week volgend op de rapportuitreiking wordt u in de gelegenheid gesteld om met de mentor van gedachten te wisselen over de behaalde resultaten. Wanneer het rapport daartoe aanleiding geeft, zal de mentor u daarvoor speciaal uitnodigen. Daarnaast worden er voor ieder leerjaar één of meerdere informatieavonden gepland. Informatiebrieven U wordt middels nieuwsbrieven op de hoogte gesteld van wat er op school gaande is. Deze brieven worden via de mail verstuurd en zijn terug te vinden op de website. Heeft u geen e-mail? Geeft u dit dan aan de mentor door, dan zorgt deze voor een papieren informatiebrief. Op het inschrijfformulier vermeldt u uw e-mailadres. Wijzigt het e-mailadres? Geeft u dit dan via het contactformulier op de website door of stuurt u een mailbericht naar de administratie:
[email protected] t.a.v. mw. R. Dittmar. Ouderportaal Via de website van school (inloggen ouderportaal) kunt u de cijfers en aanwezigheid van uw zoon/dochter bekijken via het ouderportaal. Wanneer uw e-mailadres bij de administratie bekend is, krijgt u automatisch een wachtwoord toegestuurd. Bent u uw wachtwoord vergeten? Klik dan op de link op het inlogscherm. Website Op de website is alle informatie over onze school terug te vinden. Deze schoolgids is daar ook in digitale versie aanwezig. Bijzondere activiteiten, roosterwijzigingen en de jaarplanning zijn te vinden op www. lentiz.nl/floracollege. Publicatie van foto’s op de website en pr-materialen: tijdens onderwijsactiviteiten kunnen er foto’s gemaakt worden die op de website worden geplaatst, dan wel gebruikt kunnen worden ten behoeve van pr- en voorlichtingsactiviteiten. Ouders en leerlingen die hier bezwaar tegen maken, kunnen dit vooraf schriftelijk kenbaar maken aan de schoolleiding. Oudercontactgroepen In elk onderwijsteam is er een oudercontactgroep actief. Het doel van deze contactgroepen is om de teams te voorzien van feedback op het onderwijs en de organisatie. De oudercontactgroepen kunnen om advies gevraagd worden door bijvoorbeeld schoolleiding, de OR en/of de ouderraad. Ook kunnen er eventuele ‘schoolbrede’ ontwikkelingen worden besproken. Het voordeel van de oudercontactgroepen is dat zij dicht bij het onderwijs van uw eigen kind staan. Op deze manier proberen we de betrokkenheid van de ouders bij de school te vergroten. Via de mentor of teamleider van uw kind kunt u zich opgeven voor deelname aan een oudercontactgroep. Klachtencommissie Een specifiek onderwerp vormt het klacht- en beroepsrecht dat kort in het leerlingenstatuut is beschreven. Dit leerlingenstatuut kunt u vinden op de website. Heeft u echter een klacht of wilt u beroep aantekenen tegen een beslissing over een examen, dan is uitgebreide informatie opgenomen in de klachtenregeling. Hierin staat precies hoe, wanneer en bij wie u welke klacht kan indienen. De klachtenregeling staat op de website. Het adres van zowel de Klachtencommissie als de Commissie van beroep examens is Postbus 3040 – 3130 CA Vlaardingen. Correspondentie kunt u richten aan de ambtelijk secretaris. Pagina 19 van 50
7 | EEN VEILIGE SCHOOL Kluisjes Voor elke leerling is er een kluisje waarin kleding, tassen, boeken en andere persoonlijke zaken moeten worden bewaard. Het huurbedrag is opgenomen in de schoolkosten. Het aantal kapstokken is hiermee teruggebracht tot een minimum en kan alleen nog gebruikt worden door bezoekers en voor het ophangen van natte regenkleding. De voorwaarden voor het gebruik zijn in een contract opgenomen, dat wordt uitgereikt op de eerste schooldag. Deze voorwaarden zijn ook terug te vinden op de website van de school. Verzekeringen Het Floracollege heeft ten behoeve van de leerlingen de volgende verzekeringen afgesloten: een aansprakelijkheidsverzekering; een ongevallenverzekering. Deze verzekeringen zijn aanvullend op de verzekeringen van de ouders van onze leerlingen. Dit houdt in dat bij schade of ongevallen, eerst de verzekering van de ouders wordt ingeschakeld. Wanneer de dekking van deze verzekering niet voldoet, wordt de verzekering van het Floracollege ingeschakeld. Wanneer u denkt dat u aanspraak kunt maken op een vergoeding door de verzekering van het Floracollege, neemt u dan contact op met het hoofd facilitair. Calamiteiten Een deel van ons personeel is opgeleid als bedrijfshulpverlener of als EHBO’er om snel te kunnen handelen bij calamiteiten. Er is een ontruimingsplan. Eén of twee maal per jaar organiseren we een ontruimingsoefening met de hele school. Medicijnverstrekking Sommige leerlingen hebben ondersteuning nodig bij het (tijdelijk) innemen van specifieke medicijnen. U kunt hiervoor een verzoek indienen, het formulier is verkrijgbaar bij de receptie en moet ingeleverd worden bij de teamleider van de leerweg van uw kind (zie pag. 4). Dit formulier is geldig voor maximaal 1 schooljaar en moet daarna vernieuwd worden. Ook bij wijzigingen wordt u als ouder/verzorger verzocht om een nieuw formulier in te vullen. Aansprakelijkheid De school en het personeel zijn niet aansprakelijk voor beschadiging, diefstal of vermissing van fietsen of andere voorwerpen. Een dergelijk voorval moet wel worden gemeld aan de mentor of schoolleiding. Als er aan het gebouw, het meubilair of bezittingen van anderen schade is toegebracht, moet dat gemeld worden bij de mentor of schoolleiding. Opzettelijk aangebrachte schade is een ernstige zaak die om een verdere aanpak vraagt. Van diefstal, vandalisme of ernstig geweld maken wij melding bij de politie. Gedragscode Iedereen die betrokken is bij onze school –personeel, leerlingen, ouders – heeft er recht op zich binnen de school veilig te voelen en zich door de school en iedereen die er werkt gesteund te voelen. Een samenvatting van de gedragscode is samengevat in de volgende 10 schoolregels: Wij willen het allemaal naar ons zin hebben op onze school, dus… hebben we respect voor elkaar en voor elkaars spullen; zorgen we dat de school en omgeving schoon blijft; laten we alles van onze school heel; zorgen we dat we op tijd zijn met alles wat nodig is; bezorgen we geen overlast tijdens lessen en pauzes; doen we persoonlijke bezittingen veilig in de kluisjes; horen alcohol en drugs niet op school; brengen we elkaars veiligheid niet in gevaar; komt iedereen zijn afspraken op tijd na; volgen we aanwijzingen van het personeel op. Als je een probleem zelf niet kan oplossen vraag dan hulp aan iemand van het personeel. Pagina 20 van 50
Deze schoolregels zijn overal in het gebouw op posters in woord en beeld zichtbaar. Om de schoolregels te versterken, hebben we de ‘Schoolwacht’. De Schoolwacht bestaat uit leerlingen, die tijdens een aantal pauzes hun mede-leerlingen aanspreken op ongewenst gedrag. Het gaat dan om het naleven van normen en waarden en het handhaven van de schoolregels. Om dit te kunnen doen, krijgen alle leerlingen e een training. Iedere leerling in de 4 klas maakt deel uit van de Schoolwacht, zodra zij aan hun examen e beginnen, nemen de leerlingen uit de 3 klas het over. Rechten en plichten in het leerlingenstatuut De rechten en plichten van een leerling van het Floracollege zijn vastgelegd in het leerlingenstatuut. Dit statuut staat op de website en is tevens beschikbaar op de administratie van de school. In het leerlingenstatuut wordt onder andere ingegaan op regels over het onderwijs, vrijheid en beperkingen, medezeggenschap en de disciplinaire maatregelen. Huishoudelijke regels voor leerlingen Fietsen in de fietsenrekken, lopen in de fietsenstalling. Als je een geldige reden hebt om te laat te komen, meld je dat met een briefje van je ouders bij de receptie. Bij terugkomst op school na afwezigheid geef je het door je ouders getekende en ingevulde absentie briefje (bijlage 5) af bij de receptie. Iedereen blijft gedurende de lesdag op het schoolterrein, tenzij je toestemming hebt om het schoolterrein te verlaten. Bij ziekte tijdens de schooldag meld je je altijd af bij de receptie. Een ouder wordt verzocht bij thuiskomst de school te melden dat de leerling goed is thuisgekomen. Kijk elke dag op de roosterborden om te zien of er nog roosterwijzigingen zijn. Het is leerlingen, tijdens lestijden, nooit toegestaan om in de school of op de buitenruimtes van de school te roken. Medewerkers van de school die overtreding van de schoolregels constateren, dienen leerlingen daarop te wijzen en kunnen een beperkte straf opleggen (bijvoorbeeld een uur nablijven). Voor zwaardere sancties is er altijd eerst overleg met de teamleider. Disciplinaire maatregelen Bij ernstige overtredingen of misdragingen neemt de schoolleiding passende maatregelen, waarbij indien nodig contact opgenomen wordt met de politie. De school heeft regelmatig contact met de wijkagenten die ook ingeschakeld worden bij geweld, bedreiging of pesten via social media. Het bezit of het gebruik van vuurwerk, alcohol of drugs is voldoende reden om over te gaan tot schorsing of verwijdering van een leerling. Diefstal, pesten en discriminatie worden niet geaccepteerd. Vertrouwenspersonen Vertrouwenspersonen hebben een formele taak in het kader van de klachtenregeling, zoals die geldt voor de Lentiz onderwijsgroep. Bij de vertrouwenspersoon kunnen leerlingen klachten met betrekking tot ongewenste omgangsvormen (seksuele intimidatie, bedreiging, agressie, discriminatie) melden. De vertrouwenspersoon werkt oplossingsgericht en staat de klager bij in de te volgen procedure. De vertrouwenspersonen op school zijn: mw. S. Hermans dhr. G. Fok De ondernemingsraad (OR) Vanaf 1 maart 2011 is de OR ingesteld en is de medezeggenschapsraad komen te vervallen. Volgens de wet op de ondernemingsraden hebben ouders alleen nog zeggenschap in een overkoepelende ouderraad op bestuursniveau (brin-nummer 14YD). De schoolleiding vindt dit een onwenselijke situatie en heeft er voor gekozen om de ouderraad te handhaven. Heeft u vragen aan de ouderraad? Neemt u dan contact op met het directiesecretariaat of mail naar
[email protected]
Pagina 21 van 50
8 | SCHOOLKOSTEN: VRIJWILLIGE OUDERBIJDRAGE Schoolkosten Schoolkosten zijn kosten die samenhangen met de school en het onderwijs dat wij aanbieden, maar die niet door de rijksoverheid worden betaald. Wij proberen als school de kosten voor de ouders beperkt te houden. Wij brengen een vrijwillige ouderbijdrage in rekening die noodzakelijk is om ons onderwijs te kunnen aanbieden zoals we dat willen. Deze kosten staan hieronder nader toegelicht. De besteding van alle gelden die door ouders zijn opgebracht, worden jaarlijks verantwoord aan de ouderraad. Ook wordt jaarlijks met de ouderraad vastgesteld welke vrijwillige ouderbijdrage we in rekening brengen voor het nieuwe schooljaar. De vrijwillige ouderbijdrage is opgebouwd uit een aantal onderdelen die hieronder nader zijn toegelicht. Voor een verdere specificatie van de vrijwillige ouderbijdrage verwijs ik naar bijlage 2. In het oudercontract dat u voor schooljaar 2015 -2016 krijgt voorgelegd, kunt u zelf aangeven of u wel of niet wenst bij te dragen in deze kosten. Een voorbeeld van een dergelijk oudercontract kunt u vinden in bijlage 3. Activiteiten De kosten die we hiervoor in rekening brengen, worden besteed aan verschillende activiteiten, te weten: de introductiedagen (alleen in leerjaar 1) en activiteiten als mentoractiviteiten, kerstmarkt of de schoolfeesten. Het is een bijdrage in een deel van de werkelijke kosten. De genoemde activiteiten sluiten vaak aan bij het onderwijsprogramma en de doelstellingen van de school. We streven er dan ook naar dat alle leerlingen zoveel mogelijk aan deze activiteiten deelnemen. Mocht u ervoor kiezen om uw zoon/dochter niet te laten deelnemen, dan zorgen wij natuurlijk voor een vervangend programma. Gymshirt Wij verwachten dat alle leerlingen sporten in hetzelfde gymshirt voorzien van het logo van de school. Dit vergroot de zichtbaarheid van de leerlingen tijdens lessen en tijdens sportdagen of toernooien. Om de kosten voor de ouders tot een minimum te beperken vragen we om enkel in het eerste leerjaar een dergelijk shirt aan te schaffen. We gaan er dan van uit dat het shirt 4 jaar meegaat. Bovendien kunnen we door gezamenlijke inkoop de prijs relatief laag houden. Indien u niet via de school het gymshirt besteld dient u er zelf zorg voor te dragen dat u een juist shirt (met logo van de school) aanschaft. Kluisje (borg sleutel + huur) De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor de vermissing of beschadiging van goederen. We bieden u wel de mogelijkheid, een kluisje te huren op school. De kluisjes zijn bedoeld voor leerlingen om persoonlijke bezittingen veilig in op te bergen. De huur hiervoor bedraagt € 12,00. Bij aanvang van het schooljaar betalen de leerlingen daarnaast € 10,00 borg voor het kluissleuteltje. Deze borg krijgen zij aan het einde van klas 4 weer terug, of eerder wanneer u ervoor kiest om het volgende schooljaar geen kluisje meer te huren. Zie voor de voorwaarden van de huur van het kluisje de informatie op de website. Aanvullend lesmateriaal Om ouders/verzorgers verder niet op kosten te jagen bieden wij de mogelijkheid om tijdens de lessen van een aantal materialen gebruik te maken tegen een beperkte vergoeding. Het gaat hierbij om bijvoorbeeld gereedschappen in de praktijklokalen, atlassen en woordenboeken tijdens de theorielessen of beschermende kleding tijdens praktijklessen zoals een overall of schort. Informatie-, rapportage- en voorlichtingsmateriaal Om ouders/verzorgers en de leerlingen goed te informeren over bijvoorbeeld studievorderingen, capaciteiten van de leerlingen, studie advisering en andere schoolaangelegenheden vragen wij een bijdrage voor de kopieerkosten, de digitale toegang tot het leerling-dossier en het afnemen en presenteren van verschillende testen (zoals de capaciteitentoets, de schoolvragenlijst en de voortgangsadvies toetsen van het Cito). Kosten i.v.m. diplomering Om de diplomering van de leerlingen na 4 jaar op onze school enig statuur te geven vragen wij van de ouders een bijdrage. U moet dan denken aan een diplomamap, een herinneringsfoto en een eindexamenfeest. Deze e kosten zijn enkel van toepassing op leerlingen in het 4 leerjaar.
Pagina 22 van 50
Boeken De rekening van de schoolboeken gaat direct naar de school. U ontvangt dus geen rekening voor de boeken. U bestelt als ouder nog wel de boeken bij ‘Iddink voortgezet onderwijs bv’ via hun website: www.iddink.nl, die er ook voor zorgt dat de boeken bij u worden thuisbezorgd. Het grootste deel bestaat uit huurboeken. De werkboeken worden gekocht en blijven dus eigendom van school. Let op: wanneer u boeken of andere materialen via de website van ‘Iddink voortgezet onderwijs bv’ bestelt die niet op de boekenlijst staan, worden deze kosten wel bij u in rekening gebracht. Bij het bestellen van de boeken kunt u aangeven of u borg wilt betalen of niet. Wanneer u geen borg aan Iddink wilt betalen, verwachten we wel dat u met de school een overeenkomst afsluit waarin u verklaart eventuele schade of vermissing van boeken zult vergoeden. Internationalisering en werkweken Het kennismaken met een andere cultuur is een belangrijk onderdeel van een opleiding in een internationale werkomgeving zoals de Greenport. Het Floracollege wil deze mogelijkheid graag bieden in de vorm van deelname aan een stedenweek of uitwisseling. Indien leerlingen deelnemen aan een internationaal uitwisselingsproject de stedenweek of een uitwisseling, dan worden de kosten aan de ouders in rekening gebracht via een aparte factuur. De kosten voor deelname proberen we zo laag mogelijk te houden o.a. door middel van subsidies die we voor een aantal uitwisselingen kunnen aanvragen. Van de ouders van leerlingen die deelnemen aan een uitwisseling verwachten wij bovendien dat zij bereid zijn leerlingen uit het buitenland op te vangen bij het tegenbezoek. Deelname aan de uitwisseling is niet verplicht, maar wel zeer de moeite waard. Mocht u ervoor kiezen om uw zoon/dochter niet te laten deelnemen, dan zorgen wij natuurlijk voor een vervangend programma. In de onderbouw vindt een werkweek plaats, waarbij leerlingen buiten de school activiteiten ondernemen en op een andere manier met de lesstof werken. We vinden deze werkweek erg belangrijk voor de groepsvorming en gaan er dan ook van uit dat alle leerlingen meegaan. Ook voor deze werkweek geldt, dat de kosten zo laag mogelijk worden gehouden en via een aparte factuur in rekening gebracht. Wanneer u ervoor kiest om uw zoon/dochter niet mee te laten gaan op werkweek, wordt er voor een vervangend programma gezorgd op school. Kosten als gevolg van kledingvoorschriften Leerlingen kunnen op onze school keuzes maken voor stagebedrijven. In een aantal gevallen kunnen er dan aanvullende eisen gesteld worden aan de kleding of schoeisel van leerlingen. Meestal gaat het om kledingvoorschriften die te maken hebben met de veiligheid van leerlingen. Te denken valt aan het dragen van veiligheidsschoenen in een werkplaats of zwart-witte kleding in de horeca. De leerlingen dienen op eigen kosten voor deze kleding of dit schoeisel te zorgen. Indien activiteiten in school zelf bepaalde kledingvoorschriften vereisen, dan verzorgt de school dit. Betalingsverplichting De ouders ontvangen bij de aanvang van het schooljaar een toelichtende brief en een contract over de schoolkosten. Ouders kunnen schriftelijk aangeven of en welke onderdelen zij niet willen betalen, waarna een verrekening plaatsvindt. Voorts gelden de volgende bepalingen: Na ondertekening van het oudercontract wordt een verplichting tot betaling aangegaan. Ouders die, als gevolg van schuldsanering of die afhankelijk zijn van een bijstandsuitkering, niet in staat zijn om de rekeningen voor de schoolkosten te voldoen, kunnen schriftelijk een betalingsregeling voorstellen dan wel een (gedeeltelijke) kwijtschelding aanvragen bij de directeur van de school. Indien ouders de rekening(en) niet voldoen, kan de leerling worden uitgesloten van deelname aan desbetreffende activiteiten. Deze leerlingen volgen dan een vervangend programma op school. Indien er betalingsachterstanden ontstaan kan de school een deurwaarder inschakelen. Voor verdere informatie over de (hoogte van de) schoolkosten: zie bijlage 2. Voorbeeld Oudercontract: zie bijlage 3.
Pagina 23 van 50
Tegemoetkoming in de schoolkosten Voor leerlingen in het voortgezet onderwijs bestaat de mogelijkheid in aanmerking te komen voor een tegemoetkoming in de schoolkosten. Deze steun is afhankelijk van de draagkracht van de ouders. Een aanvraagformulier is bij de administratie verkrijgbaar. Voor overige vragen kunt u op school terecht of kunt u contact opnemen met de Informatie Beheer Groep, tel.: 050- 5997755 of kijken op internet: www.ib-groep. nl Ook via de gemeente zijn toelagen aan te vragen voor schoolkosten of –activiteiten. Ga hiervoor naar het gemeentekantoor van uw woonplaats. Onderwijs en sponsoring Het Floracollege vindt dat sponsoring niet onverenigbaar is met haar pedagogische en onderwijskundige taken en doelstellingen zolang aan de volgende voorwaarden wordt voldaan: Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs op het Floracollege in gevaar brengen. Sponsoring mag de onderwijsinhoud niet beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de door het Floracollege aan het onderwijs gestelde kwalitatieve eisen. De continuïteit van het onderwijs en het uitvoeren van de aan het Floracollege wettelijk opgedragen kernactiviteiten mogen niet afhankelijk worden van sponsormiddelen. Elke aanvaarding van sponsorgelden wordt voorafgegaan door instemming door de ondernemingsraad en ouderraad. De Lentiz onderwijsgroep, en dus ook het Floracollege, baseert haar sponsorbeleid op het convenant “scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring”. De inhoud van dit convenant kunt u vinden op onze website.
Pagina 24 van 50
9 | KWALITEITSZORG Over kwaliteit valt veel te zeggen. Voor ons is dat samengevat: Doen we de goede dingen (houden we ons aan de afspraken) en doen we de goede dingen goed genoeg (wat kan nog beter). Het controleren hiervan gebeurt door zowel de inspectie als de school zelf. De inspectie voortgezet onderwijs let vooral op de volgende zaken: Houdt de school zich aan de wet- en regelgeving, zoals vastgelegd in de Wet Voortgezet Onderwijs (WVO): realiseren we voldoende onderwijstijd en hoe verhouden de (examen)resultaten van de school zich met de rest van het vmbo in Nederland. Welk onderwijskundig beleid staat de school voor en tot welke resultaten leidt dit schoolbeleid. De school voert zelf een aantal onderzoeken uit om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken. Het afgelopen schooljaar hebben alle ouders en de examenkandidaten de tevredenheidenquête ingevuld; dit schooljaar zijn de leerlingen en het personeel aan de beurt. De resultaten van deze onderzoeken worden beschikbaar gesteld aan het personeel en de ondernemingsraad. U vindt de resultaten van deze enquêtes ook op onze website. Om de kwaliteit van ons onderwijs steeds te verbeteren, werken wij met interne verbeteracties, bieden wij ons personeel voldoende mogelijkheden tot scholing en ontwikkeling, werken wij intensief samen met organisaties en instellingen die de kwaliteit van onderwijs hoog in het vaandel hebben staan. Wat betreft het laatste worden hieronder enkele voorbeelden genoemd. Contacten met het basisonderwijs Onze school heeft twee ‘schoolambassadeurs’ die een actieve samenwerking zoeken met scholen voor het (speciaal) basisonderwijs. Op deze manier willen wij een betere aansluiting voor leerlingen realiseren tussen het basisonderwijs en onze school. Ook zullen de schoolambassadeurs een terugkoppeling organiseren naar de basisscholen over de vraag hoe het met hun oud-leerlingen gaat bij ons op school. Door deze samenwerking kunnen wij veel van het basisonderwijs leren en andersom. De schoolambassadeurs zijn: dhr. M. Groen en dhr. J. Zuijderwijk. RESULTATEN Examenresultaten 2014 Basisberoepsgerichte leerweg/LWT Basisberoepsgerichte leerweg Kaderberoepsgerichte leerweg Gemengde en Theoretische leerweg Totaal
Aantal 0 49 77 36 162
Geslaagd aantal % aantal 49 75 35 159
Pagina 25 van 50
100% 97% 97% 98%
Gezakt aantal % aantal 0 2 1 3
0% 3% 3% 2%
Teruggetrokken
1 0 0 1
Doorstroomgegevens 2014-2015
Pagina 26 van 50
Doorstroom naar MBO in 2014 Opleidingen
Leerlingenaantallen BBL en BOL Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Sector Groen
9
4
11
Groenvoorziening/hovenier
1
1
Paraveterinair
2
Bloemsierkunst
2
1
Dierverzorging
2
1
Loonwerk/grondverzet
3
1
Living and design / natuur & vormgeving
1
2
Outdoor
1
1
Business & Management
1
Natuur en groene ruimte
1
Teelt(manager)
1
1
Watermanagement
1
Sector Economie
4
Horeca/gastvrouw
2
Kok / Slager / bakkeropleiding
1
8
4
3
2
Verkoper / detailhandel
2
(financiële) Administratie
2
Facilitair Medewerker / Dienstverlening
2
1
Mode
1
Sector Zorg en Welzijn
21
27
23
Sport en bewegen
3
5
5
Zorg (helpende, kraamhulp etc)
11 7
6
Verpleging Uiterlijke verzorging (kapster, schoonheidsspecialiste)
6
Sociaal pedagogisch werk
3 2
Onderwijsassistent
1
Medewerker Maatschappelijke Zorg
8
4
Kunst (artiest, dans, muziek, theater)
3
Welness & Lifestyle
3
Leisure & hospitality
1
2
Begeleider specifieke doelgroepen
1
Niveau 1
Pagina 27 van 50
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Sector Techniek
19
6
Ict
1
Transport en logistiek
2
1
Bouwtechniek (incl. electro, timmerman, metaal, schilder, installatietechniek)
8
2
13 2
Laboratoriumtechniek
1
1
Multimedia/mediavormgeving/sign
1
Autotechniek
4
Engineering
1
Meubelmaker
1
1
2
Grafische techniek / DTP
4
Tweewieler / -scootertechniek
2
Bouw en infrastructuur
1
Motortechniek
1
1
Koudetechniek
1
Vrede en veiligheid
4
4
Beveiliging
2
1
Handhaving en toezicht
0
3
VeVa
2
MBO College
Beroeps Begeleidende Leerweg (BBL) “werkend leren”
Beroeps Opleidende Leerweg (BOL) “dagopleiding”
AOC Lentiz
4
17
AOC Wellant
2
2
ROC Mondriaan
11
76
ROC Albeda
2
11
overige ROC’s (Zadkine, Leiden, IC-college)
3
12
Overige opleidingen (transport, hout en meubelcollege en overige (bedrijfs)opleidingen)
4
11
totaal
Werk
0
Onbekend
3
VAVO
1
Doubleren
1
Pagina 28 van 50
10 | NAMEN EN ADRESSEN Raad van Bestuur van de Lentiz onderwijsgroep Postbus 3040 3130 CA Vlaardingen Klachtencommissie van de Lentiz onderwijsgroep T.a.v. de ambtelijk secretaris Postbus 3040 3130 CA Vlaardingen Stichting Geschillencommissie Onderwijs Postbus 85191 3508 AD Utrecht Examencommissie Floracollege T.a.v. examensecretaris Postbus 299 2670 AH Naaldwijk Commissie van beroep examens van de Lentiz onderwijsgroep T.a.v. de ambtelijk secretaris Postbus 3040 3130 CA Vlaardingen Inspectie van het onderwijs vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vertrouwensinspecteur Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 – 1113111 (lokaal tarief) Directeur Floracollege (a.i.) Dhr. C.J. van Mechelen Adresgegevens van het Floracollege Bezoekadres: Burgemeester Elsenweg 8 2671 DC Naaldwijk Postadres: Postbus 299 2670 AH Naaldwijk Tel.: (0174) 67 11 70 Fax: (0174) 67 11 78 E-mail:
[email protected] Website: www.lentiz.nl/floracollege Ondernemingssraad Floracollege Secretaris OR p/a Floracollege T (0174) 67 11 70
[email protected]
Pagina 29 van 50
Samenstelling ondernemingsraad Floracollege - Dhr. A van Eeuwijk (docent) - voorzitter - Dhr. E. de Cock (docent) - secretaris - Dhr. J. Verpalen (docent) - Dhr. G. de Vreede (lid OOP) - Mw. N. Krikke (docent) Ouderraad p/a Floracollege T (0174) 67 11 70
[email protected] De ouderraad bestaat uit vijf leden te weten: De heer H. Flaton Mevrouw S. van Wijngaarden Mevrouw C. van Scheijndel Vacature Vacature Samenwerkingsverband VO Westland Het correspondentieadres van het samenwerkingsverband is: SWV VO Westland t.a.v. mw. R. Maas Postbus 299 2670 AH Naaldwijk Website: www.swv-westland.nl
Informatie die terug te vinden is op de website www.lentiz.nl/floracollege • leerling-gebonden financiering • data aanmelding • jaarplanning • roosterwijzigingen • nieuwsbrieven • klachtenregeling • leerlingenstatuut • voorwaarden gebruik lockers • gedragscode • meldcode kindermishandeling
Pagina 30 van 50
BIJLAGE 1: overzicht lessentabel Team onderbouw - 12 klassen
vak-code Basis Ne En Du Wi Re M&N M&M KV1 LO1 PSO WS Men TOTAAL
1 BBL* uren 2 3 3
1 KGT** uren
1 V4You uren
4 4
4 4
2 BBL* uren 2 3 3
3 2 4 2 4 4 2 2 2
3 1 6 3 4 4 2 2
3 1 4 3 4 4 2 2 2
3 2 4 2 4 4 2 2 2
33
33
33
33
2 KGT** uren
2 V4You uren
4 4 2 3 1 6 2 4 4 2 1
4 4 2 3 1 4 2 4 4 2 2 1
33
33
* Indien leerlingen in de sportklas zitten, hebben zij 2 uur KV1 minder. Wanneer zij in de kunstklas zitten, hebben zij geen workshops. ** Indien leerlingen in de kunst- of sportklas zitten, hebben zij 2 uur M&N minder en 2 uur LO1 of KV1 meer.
Team bovenbouw - 12 klassen
vak-code Ne Du En Ec Wi Re Nsk1 Bi Grn theorie Lbb praktijk Lbb stage BL Ma KV2 LO2 KV1 Men LO1 TOTAAL ***
Klas 3B uren 1
Klas 3K*** uren 4
2
3
2 1 2 2
3 1 4 4 2 2 7
2 12 3 1
1 1 2 32
1 2 3 1 2 2 32
Klas 3G/T*** uren 4 4 4 4 3 1 4 4 2 2
1 2 3 1 2 2 32
vak-code Ne Du En Ec Wi Re Bi/Nsk1 Grn theorie Lbb praktijk Lbb stage KWT Ma KV2 LO2 KV1 Men LO1 TOTAAL
Klas 4B uren 3 2
Klas 4K*** Klas 4G/T *** uren uren 4 3 3 3 3
2 1 2
3 1 3
3 1 3
2 13
2 2 8
2 2 6
1 3 3
1 3 3
1 2 30
1 2 33
1 1
1 2 30
Deze leerlingen kunnen kiezen voor een (extra) examenvak, waarbij zij minimaal 2 uren bovenop hun rooster krijgen. Zij kunnen kiezen uit LO2 of KV2, Bio of Nask, Du of Eco Het totaal aantal uren is afhankelijk van gemaakte vakkenkeuze.
Verklarende woordenlijst bij de lessentabel: Bas - basisvaardigheden Bi - biologie BL - bedrijfsmatig leren Du - Duits Ec - economie En - Engels Grn - groen (theorie) KV1 - kunstvakken KV2 - examenvak kunstvakken KWT - keuzewerktijd Lbb - landbouwbreed (praktijk) LO2 - examenvak lichamelijke opvoeding LO1 - lichamelijke opvoeding M&M - mens en maatschappij M&N - mens en natuur Ma - maatschappijleer Men - mentorles Nsk1 - natuur- en scheikunde Ne - Nederlands Re - rekenen Sta - stage Wi - wiskunde WS - workshops
BIJLAGE 2: overzicht aanvullende schoolkosten In onderstaande tabel een overzicht van alle aanvullende schoolkosten per leerjaar. Dit zijn vrijwillige bijdragen. U kunt ervoor kiezen om bepaalde onderdelen niet te betalen door dit schriftelijk aan ons te melden. Er vindt dan een verrekening plaats. Aanvullende schoolkosten vanaf schooljaar 2015-2016 Activiteiten
leerjaar 1
leerjaar 2
leerjaar 3
leerjaar 4
€ 37,00
€ 12,00
€ 12,00
€ 12,00
(introductie, mentor activiteiten, schoolfeesten, excursies)
Gymshirt
€ 16,00
Huur kluisje
€ 12,00
€ 12,00
€ 12,00
€ 12,00
€ 21,00
€ 21,00
€ 21,00
€ 21,00
€ 25,00
€ 25,00
€ 25,00
€ 25,00
(de borg wordt contant geïnd en terug betaald bij het afgeven en inleveren van de kluissleutel)
Aanvullend lesmateriaal (praktijk, atlassen, woordenboeken, beschermende kleding)
Informatie, rapportage, voorlichting (testen, rapportages, ouderportaal, schoolgids, kopieerkosten)
Diplomeringskosten
€ 27,00
(examenfeest, diploma uitreiking, diploma map, aandenken)
Totaal per leerjaar € 111,00
€ 70,00
€ 70,00
€ 95,00
Bijdrage Kunstklas - KV2(*)
€ 50,00
€ 50,00
€ 75,00
€ 75,00
Bijdrage Sportklas - LO2(*)
€ 40,00
€ 40,00
€ 75,00
€ 75,00
Werkweek
€ 175,00
Internationalisering (afhankelijk van de bestemming kan het bedrag afwijken; dit is het maximale bedrag)
€ 395,00
(*) Indien voor deze klas / dit vak gekozen is De rekeningen worden medio september 2014 verstuurd door onze schooladministratie. Bijdragen voor internationalisering, werkweek, kunstklas of sportklas worden apart in rekening gebracht en hiervoor wordt een aparte factuur verstuurd. Betaalwijze ouderbijdragen Lentiz Floracollege maakt gebruik van www.idealnet.nl Deze website is het betaalsysteem voor ouders om de schoolkosten te betalen. U kunt daar een persoonlijk account aanmaken. Nadat u zich geregistreerd heeft, krijgt u een toegangscode en wachtwoord via uw e-mail adres toegezonden. Hiermee kunt u inloggen op de website www.idealnet.nl en de schoolkosten van uw zoon zien. U bestelt of vinkt de schoolkosten aan en gaat over tot betaling. Ouders waarvan de kinderen tussentijds onze school verlaten, hebben recht op restitutie van (een deel van) het geld dat betaald is voor de activiteiten. Hiertoe dient een schriftelijk verzoek te worden ingediend bij de administratie van onze school.
BIJLAGE 3: Oudercontract Klas 1 t/m 4 Oudercontract Klas 1 t/m 4 Lentiz Floracollege, Burgemeester Elsenweg 8, 2671 DC Naaldwijk Verklaring vrijwillige bijdragen in de schoolkosten van de ouder(s)/verzorger(s) van ……………………………………….. Hiermee verklaar ik het volgende: - Ik ben op de hoogte van het feit dat de school kosten in rekening (zie voor een uitgewerkt overzicht de schoolgids) brengt voor voorzieningen die niet onder de regeling “gratis schoolboeken” vallen. - Ik weet dat ik ervoor kan kiezen (een deel van) de bijdragen niet te voldoen. Ouders die ervoor kiezen om bepaalde onderdelen niet te betalen, moeten dit uiterlijk 1 oktober 2015 schriftelijk kenbaar maken. In principe geldt dat de dienst / het product waarvoor niet betaald wordt, dan ook niet wordt verstrekt. - Ik verplicht mijzelf tot het jaarlijks betalen van de van toepassing zijnde kosten na het invullen en ondertekenen van deze overeenkomst. Aanvullende schoolkosten 2015-2016 t/m 2018 - 2019
Activiteiten
leerjaar 1 2015/2016
leerjaar 2 2016/2017
leerjaar 3 2017/2018
leerjaar 4 2018/2019
€ 37,00
€ 12,00
€ 12,00
€ 12,00
(introductie, mentor activiteiten, schoolfeesten, excursies)
Gymshirt
€ 16,00
Huur kluisje *
€ 12,00
€ 12,00
€ 12,00
€ 12,00
Aanvullend lesmateriaal
€ 21,00
€ 21,00
€ 21,00
€ 21,00
€ 25,00
€ 25,00
€ 25,00
€ 25,00
(praktijk, atlassen, woordenboeken, beschermende kleding)
Informatie, rapportage, voorlichting (testen, rapportages, ouderportaal, schoolgids, kopieerkosten)
Diplomeringskosten
€ 27,00
(examenfeest, diploma uitreiking, diploma map, aandenken)
Totaal per leerjaar € 111,00
€ 70,00
€ 70,00
€ 97,00
* Onderscheid huur kluisje en aanschaf kluisslot en -sleutels De leerling betaalt aan de conciërge 10 euro contant voor de aanschaf van kluissleutels en –slot. Ouders die niet in staat zijn om de rekeningen voor de schoolkosten te voldoen wegens schuldsanering of bijstand, kunnen schriftelijk een (gedeeltelijke) kwijtschelding aanvragen bij de directeur van de school.
Betaalwijze: Lentiz Floracollege maakt gebruik van www.idealnet.nl Deze website is het betaalsysteem voor ouders om de schoolkosten te betalen.
Naam ouder(s)/verzorger(s) :
Handtekening ouder(s)/verzorger(s):
______________________________
Datum: _______________________
____________________________
BIJLAGE 4: lijst van klassen en mentoren Klas 1A 1B 1C 1D 1E 1F 1G 1H 1I 1J 1K 2A 2B 2C 2D 2E 2F 2G 2H 2I 2J 3B1 3B2 3B3 3B4 3K1 3K2 3K3 3K4 3G1 3G2 4B1 4B2 4B3 4B4 4B5 4K1 4K2 4K3 4K4 4G1 4G2
Mentor Mw. H. Marcus Mw. C. van Wely Mw. C. Koene Mw. M. van den Ende Mw. M. Schoof Mw. I. Meijer Mw. J. Mooijman Mw. A. Korporaal Mw. H. Tabben Dhr. T. van Gulik Dhr. T. Lambooij Mw. A. van Mil Mw. E. Haket Dhr. S. Beijer Mw. M. van der Knaap Mw. F. Özhan Mw. P. van der Velden Dhr. C. Duwel Dhr. M. Groen Mw. K. Oosenbrug Dhr. A. van den Berg Dhr. R. Boutkan Dhr. J. Kerkhof Dhr. E. de Cock Mw. M. Kessler Dhr. W. Brehm Dhr. S. van Dijk Mw. N. Krikke Dhr. P. Manhout Dhr. H. Meijer Mw. M. Linsley Dhr. B. Mulder Mw. V. Vis Dhr. A. Cronie Mw. D. Jager Dhr. M. van Ruijven Mw. R. van Dijk Dhr. H. Heemskerk Mw. M. Kik Dhr. T. Berkhout Dhr. H. van Heteren Dhr. R. Drinkwaard
Emailadres
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
BIJLAGE 5: absentiebriefje Het is de bedoeling dat u dit briefje gebruikt om ‘beter meldingen’ , doktersbezoek, e.d. aan ons door te geven. Leerlingen moeten de door ouders getekende briefjes afgeven bij de receptie van onze school. Het briefje kunt u ook uitprinten vanaf onze website. Absentiebriefje
Floracollege Burg. Elsenweg 8 - 2671 DC Naaldwijk 0174-671170 Naam leerling :
Klas:
Telefoon :
Handtekening ouder/verzorger:
Datum :
Dag(en): datum
Lesuren (bijv. 5 t/m 8):
Afwezig geweest op : Afwezig zal zijn op : Reden :
Absentiebriefje
Floracollege Burg. Elsenweg 8 - 2671 DC Naaldwijk 0174-671170 Naam leerling :
Klas:
Telefoon :
Handtekening ouder/verzorger:
Datum :
Dag(en): datum Afwezig geweest op : Afwezig zal zijn op : Reden :
Lesuren (bijv. 5 t/m 8):
BIJLAGE 6: Procedure te laat/verzuim Intern Protocol Het te laat komen/ongeoorloofd absent zijn geldt per schooljaar. Er is twee-wekelijks overleg tussen de teamleiders en roostermaker over deze meldingen. te laat komen * te laat komen bij aanvang van de schooldag telt mee voor leerplicht * te laat komen gedurende de dag wordt bestraft door de docent 1x te laat
Docent meldt in SOM
2x te laat
Docent meldt in SOM
3x te laat
Docent meldt in SOM 7.45 uur melden bij receptie; Mail naar ouders, receptie, mentor en teamleider
6x te laat
Mail naar ouders uit naam van teamleider Leerling meldt zich 3x om 7.45 uur bij receptie
9x te laat
Eerste melding bij leerplicht uit naam van teamleider Mail aan ouders, receptie, mentor en teamleider over melding
ongeoorloofd afwezig zijn 1x ongeoorloofd Uur wordt ingehaald bij betreffende docent Mail naar ouders, receptie, mentor en teamleider Mentor checkt binnen 1 week afwezigheid bij leerling en stuurt reactie aan de roostermaker 2x ongeoorloofd
Mail naar ouders, receptie, mentor en teamleider uit naam van teamleider Uur wordt dubbel ingehaald bij docent
3x ongeoorloofd
Eerste melding bij leerplicht uit naam van teamleider Mail aan ouders, receptie, mentor en teamleider over melding
Hierna treedt onderstaand schema in werking.
AANPAK SPIJBELEN/TE LAAT KOMEN Traject school – Leerplicht – Halt Westland (vastgesteld 2012 – 2013)
Leerling verzuimt of komt te laat
Intern Protocol school treedt in werking
Verzuim/te laat komen gaat door Wanneer een leerling vaker verzuimt dan hieronder is aangegeven, volgt het oorspronkelijke traject School – Leerplicht – Openbaar Ministerie
Op grond van regionale afspraken met Bureau HALT en het openbaar ministerie geldt het volgende. Bij 4 of meer lesuren spijbelen; Bij maximaal 9 keer te laat komen; Bij een combinatie van beginnend spijbelen en te laat komen.
Melding school aan leerplicht: School brengt ouders op de hoogte van melding; Leerplicht stuurt waarschuwingsbrief naar leerling/ouders;
Na 3 weken: controle verzuim door school.
Verzuim is in de afgelopen 3 weken niet gestopt.
Opnieuw melding bij leerplicht
Verzuim < 28 uur; < 12 keer te laat; Bij een combinatie van spijbelen en te laat komen geldt een bovengrens van 28 lesuren, waarbij voor het te laat komen opnieuw de bovengrens van 12 lesuren geldt.
Verwijzing naar Halt Verwijzing naar Halt, tenzij bovenstaande aantallen zijn overschreden of de leerplichtambtenaar om andere redenen van mening is dat een proces-verbaal moet worden opgemaakt.
BIJLAGE 7: Zorgkaart Floracollege Functie Zorgcoördinator/pestcoördinator Intern begeleiders
Naam Mw. S. Oskam
[email protected] BBL Mevr. S. v. d. Velde
[email protected] KBL/GL Mevr. P. v. Heteren
[email protected] GL/TL Vacature Mevr. P. van Heteren
[email protected]
Voor vragen over Algemene vragen op het gebied van zorg.
Docent trajectgroep Dyslexiecoach
Mevr. B. Heijmans
[email protected]
Trajectgroepen en zorgarrangementen Begeleiding leerlingen met dyslexie
Begeleiders leerlingen Rugzak in regulier bovenbouw
Mevr. S. v. d. Velde
[email protected] Dhr. A. van den Berg
[email protected] Dhr. H. Heemskerk
[email protected] Dhr. H. van Heteren
[email protected] Dhr. M. van Ruijven
[email protected] Mevr. M. Pruijsen
[email protected]
Begeleiding van leerlingen met een zorgarrangement
Coördinator trajectgroep
Decanen bovenbouw KBL/GL/TL
Decaan bovenbouw BBL Orthopedagoog dyslexiespecialist en Coördinator intake Counselor Vertrouwenspersonen
Schoolmaatschappelijk werk
Dhr. J. Zuijderwijk
[email protected] Mevr. A. Wubbe
[email protected] Dhr. G.J. Fok
[email protected] Vacature
Begeleiding op sociaal-emotioneel gebied
Trajectgroepen en zorgarrangementen
Keuzebegeleiding, stages en vervolgopleidingen.
Keuzebegeleiding, stages en vervolgopleidingen. Leerproblemen/-stoornissen (o.a. dyslexie), het afnemen van testen op het gebied van leren en Remedial Teaching (RT). Aanname en plaatsing van basisschoolleerlingen Individuele begeleiding van leerlingen met sociaalemotionele problematiek. Bij klachten over seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie/geweld en pesten.
Doorverwijzing vanuit het IZT en bij vragen van ouders en/of leerlingen.
BIJLAGE 8: SchoolOndersteuningsProfiel
Schoolondersteuningsprofiel PRO/VMBO Lentiz Floracollege Naaldwijk
Algemene gegevens Contactgegevens Schoolbestuur Schoollocatie BRIN-nummer Straat Postcode en plaatsnaam Telefoonnummer E-mail Website Specifiek onderwijsconcept Opleidingen op deze locatie
Lentiz Onderwijsgroep Floracollege Naaldwijk 14YD03 Burgemeester Elsenweg 8 2671 DC Naaldwijk 0174-671170
[email protected] www.lentiz.nl VMBO4You / Jobbing Onderbouw
Bovenbouw
X X X X X X
X X X X X X X X
Praktijkonderwijs VMBO BBL VMBO BBL met LWOO VMBO KBL VMBO KBL met LWOO VMBO GL VMBO GL met LWOO VMBO TL / MAVO VMBO TL / MAVO met LWOO Anders, namelijk
Kengetallen Schooljaar 2012/2013 Totaal aantal leerlingen Gemiddeld aantal leerlingen per klas Aantal leerlingen met PRO Aantal leerlingen met LWOO Aantal leerlingen LGF cluster 1 Aantal leerlingen LGF cluster 2 Aantal leerlingen LGF cluster 3 Aantal leerlingen LGF cluster 4 Aantal leerlingen LGF + LWOO Aantal leerlingen LGF + PRO Aantal leerlingen met gediagnosticeerde leerstoornis Aantal leerlingen met gediagnosticeerde gedragsstoornis Aantal leerlingen uitbesteed aan volwassenonderwijs (VAVO)
Ondersteuningsaanbod
785 20 0 247 2 2 5 45 5 0 175 100 2
Inleiding De scholen binnen het SWV VO Westland hebben gezamenlijk afspraken gemaakt over het ondersteuningsaanbod van de scholen. Deze afspraken moeten er toe leiden dat er voor elke leerling een passende school is, die de noodzakelijke ondersteuning kan bieden. Bij die ondersteuning wordt een onderscheid gemaakt tussen basis-, breedte- en diepteondersteuning. Basisondersteuning De basisondersteuning is op alle scholen voor PrO/VMBO gelijk, maar niet identiek. Schoolbesturen hebben samen vastgesteld wat tot de basisondersteuning behoort, maar elke school geeft dat vorm op een manier die aansluit bij de onderwijsvisie en organisatie van de school. Daarnaast kan een school in de basisondersteuning een uitgebreider aanbod hebben, aansluitend bij het profiel van de school. Breedteondersteuning De breedteondersteuning kan per school verschillen. Het gaat dan om een aanbod voor een specifieke leerling of groep leerlingen die meer nodig heeft dan de basisondersteuning. Het aanbod is gebaseerd op de expertise van de school, de wens om leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben niet te concentreren op een beperkt aantal scholen en ook de mogelijkheden of beperkingen van een gebouw. Diepteondersteuning De diepteondersteuning is bijzonder intensieve ondersteuning, die zeer gespecialiseerde kennis van de medewerkers vraagt en hoge eisen stelt aan een gebouw. Het is de ondersteuning die de reguliere scholen niet kunnen bieden en die binnen ons Samenwerkingsverband geconcentreerd is op het voortgezet speciaal onderwijs (VSO).
BASISONDERSTEUNING De basisondersteuning is de ondersteuning die onze school kan bieden aan alle leerlingen.
Toelating / intake / kennismaking Intakegesprek met de leerling (LEO*1) Intakegesprek met de ouders (LEO*1) Overdrachtsgesprek met school van herkomst Testmoment (met het oog op begeleiding) Kennismakingsactiviteit voor start van het schooljaar (OB*2) Kennismakingsactiviteit begin van het schooljaar Meelopen in v.o. school voor aanname (OB*2) Kennismakingsmoment voor ouders Mentor leest dossier Zorgcoördinator leest dossier (LEO*1) Op basis van intakegegevens wordt een ontwikkelingsperspectief opgesteld (LEO*1) Op basis van intakegegevens worden de klassen samengesteld (OB*2) Informatie (voortgang) wordt teruggekoppeld naar de school van herkomst Warme overdracht tussen zorgcoördinatoren bij instroom naar bovenbouw (LEO*1)
Leerlingvolgsysteem Intakegegevens worden in een geautomatiseerd LVS opgenomen Vorderingen (cijfers) worden bijgehouden in het LVS Gespreksverslagen worden opgeslagen in het LVS Verzuimgegevens worden genoteerd in het LVS Handelings- en/of begeleidingsplannen worden opgenomen in het LVS Observaties worden opgenomen in het LVS Testgegevens worden opgenomen in het LVS Stoornissen worden opgenomen in het LVS Specifieke leerbehoeften worden opgenomen in het LVS Brieven/documenten/correspondentie worden opgenomen in het LVS Incidentenregistratie wordt opgenomen in het LVS Voortgang leerlingenbespreking wordt opgenomen in LVS Voortgang bespreking IZT wordt opgenomen in LVS Voortgang bespreking ZAT wordt opgenomen in LVS
Mentoraat Elke klas heeft een mentor Er is een taakomschrijving voor de mentor De mentor is de eerstelijns medewerker m.b.t. leerlingenzorg De mentor is het eerste aanspreekpunt voor de ouders De mentor verzorgt minimaal één mentorles in de week (OB*2) Voor de mentorlessen wordt een methode gebruikt (bijv. Leefstijl, Kanjertraining, etc.) (OB*2) De mentor heeft een vast contactmoment voor zijn/haar mentorgroep De mentor voert individuele gesprekken met mentorleerlingen De mentor voert individuele gesprekken met ouders van mentorleerlingen De mentor houdt (mede) het LVS bij De mentor onderhoudt indien nodig (mail-)contact met de ouders van de leerling
Didactisch handelen
Docenten zijn in staat om hun lessen op een prikkelende manier aan te bieden Docenten kunnen inspelen op verschillende leerstijlen van leerlingen (LEO*1) Docenten kunnen signaleren welke leerbehoeften leerlingen hebben (LEO*1) Docenten kunnen variëren in werkvormen Docenten bieden structuur (in tijd, ruimte, procedures, taken en omgeving) aan leerlingen Docenten leren leerlingen studievaardigheden (leren leren) Docenten leren leerlingen plannen en structureren Docenten kunnen leerlingen met dyslexie in de klas begeleiden Docenten worden regelmatig (bij-) geschoold op didactisch terrein Didactische behoeften van leerlingen worden in beeld gebracht (LEO*1) Leerlingen worden gescreend op dyslexie (OB*2) Leerlingen worden gescreend op begrijpend lezen (OB*2) Leerlingen worden gescreend op woordenschat (OB*2) Leerlingen worden gescreend op spelling (OB*2) Leerlingen worden gescreend op achterstand of voorsprong d.m.v. methode onafhankelijke toetsen (OB*2) De school maakt groepsplannen gericht op de didactische aanpak in de klas (LEO*1) De school heeft een dyslexieprotocol
Pedagogisch klimaat / veiligheid Het aanleren van sociale vaardigheden is opgenomen in het basiscurriculum voor alle leerlingen In de les wordt structureel aandacht besteed aan omgaan met elkaar In de les wordt structureel aandacht besteed aan samenwerken In de les wordt structureel aandacht besteed aan discriminatie / pesten In de les wordt structureel aandacht besteed aan het omgaan met conflicten Er zijn schoolregels opgesteld die voor iedereen goed zichtbaar in de school zijn opgehangen Regels worden consequent gehandhaafd en er worden passende maatregelen getroffen indien de regels worden overtreden De school heeft een pestprotocol De school heeft een veiligheidsprotocol De school hanteert het Meldprotocol verzuim en schooluitval regio Haaglanden De school betrekt de leerlingen actief bij het pedagogisch klimaat binnen de school (OB*2)
Welbevinden en sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling Leerlingen worden gescreend op faalangst Leerlingen worden gescreend op sociale vaardigheden De SAQI of SVL wordt bij leerlingen afgenomen (niet bij PrO) De mentor voert individuele gesprekken met de mentorleerlingen De mentor voert klassengesprekken met de mentorklas De school biedt binnen de school een sociale vaardigheidstraining voor een daarvoor geselecteerde groep (OB*2) De school biedt binnen de school een faalangsttraining voor een daarvoor geselecteerde groep (OB*2) De school biedt binnen de school een examenvreestraining voor een daarvoor geselecteerde groep (BB*3) De school hanteert het protocol (onvoldoende verklaard) ziekteverzuim regio Haaglanden De school hanteert de landelijke meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
Schoolorganisatie m.b.t. onderwijsondersteuning De school kan de leerling extra ondersteuning bieden op het gebied van taal
De school kan de leerling extra ondersteuning bieden op het gebied van rekenen De school kan leerlingen met dyslexie begeleiden De school stelt voor de leerling een ontwikkelingsperspectief op (LEO*1) Dit ontwikkelingsperspectief heeft een vaste structuur (LEO*1) Dit ontwikkelingsperspectief wordt met ouders en leerling besproken en bevat afspraken over hoe vaak en waarover wordt overlegd met ouders (LEO*1) Dit ontwikkelingsperspectief bevat afspraken over de wijze waarop ouders betrokken worden bij de begeleiding van hun kind (LEO*1) Dit ontwikkelingsperspectief is leidend voor het handelen van docenten en begeleiders (LEO*1) Dit ontwikkelingsperspectief is samen met ouder(s) en leerling opgesteld (LEO*1) Afdelingen beschikken over een eigen gedeelte in de school (OB*2) De school beschikt over laptops/computers voor toetsen Als een leerling behoefte heeft om zich tijdelijk terug te trekken, is daar ruimte voor (LEO*1) De school is rolstoelvriendelijk Teams houden rapportbesprekingen (resultaten) Teams houden leerlingenbesprekingen (gedrag) Mentor overlegt met zorgcoördinator over leerlingen (LEO*1) De school heeft een interne zorgcommissie (IZT) De school heeft een externe zorgcommissie (ZAT) De mentor zorgt voor een warme overdracht naar de mentor volgend jaar De school zorgt voor een warme overdracht naar de vervolgschool of arbeidsplaats (LEO*1)
Functionarissen t.b.v. de onderwijsondersteuning De school heeft een zorgcoördinator De school heeft een schoolmaatschappelijk werker De school heeft een vertrouwenspersoon De school heeft een Remedial Teacher De school heeft een dyslexiecoach De school heeft een sociale vaardigheidstrainer (OB*2) De school heeft een faalangsttrainer (OB*2) De school heeft een verzuimcoördinator De school heeft een ehbo’er De school heeft een oudercontactpersoon
Contact met ouders / ouderparticipatie De school organiseert kennismakingsmomenten voor de ouders met de mentor De school informeert ouder(s) tijdig en regelmatig over de voortgang in de ontwikkeling van de ll School, ouder(s) en leerling maken samen afspraken over (begeleidings)activiteiten en verantwoordelijkheden (LEO*1) De school organiseert ouderavonden n.a.v. het rapport De school organiseert themabijeenkomsten voor ouders Bij afwezigheid van de leerling worden ouders dezelfde dag daarvan op de hoogte gesteld Ouder(s) hebben inzage in huiswerk via internet of e-mail Ouder(s) hebben inzage in rooster, cijfers en verzuim via internet De school stuurt ouders een nieuwsbrief m.b.t. de ontwikkelingen in en rond de school De school kent een ouderraad Ouders participeren als vrijwilliger bij activiteiten (OB*2)
Deskundigheid docenten Mentoren volgen een mentortraining
Het beleid van de school is er op gericht om de deskundigheid van de docenten op de volgende gebieden blijvend te ontwikkelen: signaleren van leer- en/of sociaal-emotionele problemen omgaan met leer- en/of sociaal-emotionele problemen in de klas praten met pubers omgaan met moeilijke groepen taalgericht vakonderwijs klassenmanagement en –organisatie Binnen de school is deskundigheid bij docenten aanwezig op het gebied van de aanpak in de klas m.b.t.: faalangst dyslexie autisme spectrum stoornissen AD(H)D Depressie Agressie sociaal angstig / teruggetrokken gedrag oppositioneel gedrag Docenten beschikken over specifieke didactische kennis en vaardigheden voor de begeleiding van leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften in de groep Docenten beschikken over specifieke organisatorische kennis en vaardigheden voor de begeleiding van leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften in de groep Docenten staan open voor reflectie op hun handelen Docenten staan open voor ondersteuning bij hun handelen
*1 LEO = geldt alleen (of vooral) voor de leerling met een extra ondersteuningsbehoefte *2 OB = geldt alleen in de onderbouw *3 BB = geldt alleen in de bovenbouw
BREEDTEONDERSTEUNING Naast de basisondersteuning biedt onze school specifieke ondersteuning voor leerlingen die een extra ondersteuningsbehoefte hebben. De kwaliteit van de breedteondersteuning hangt samen met het aantal leerlingen per klas dat breedteondersteuning nodig heeft. Daarom is het maximaal aantal leerlingen dat extra ondersteuning nodig heeft op maximaal drie per klas gesteld. Afhankelijk van de zwaarte van de ondersteuningsbehoeften van de leerlingen kan hier echter van afgeweken worden; de schoolleiding beslist hierover.
Cognitief/ didactisch / studievaardigheden / werkhouding Docenten zijn in staat om verlengde instructie (individueel of in klein groepje) te bieden Docenten zijn in staat om de lesstof aan te passen aan het niveau van de individuele leerling Docenten zijn in staat om leerlingen individuele hulp te bieden bij het opstarten van een taak Docenten zijn in staat om lesmateriaal aan te passen aan de leerstijl en leerbehoefte van de individuele leerling Docenten zijn in staat om leerlingen extra uitdaging te bieden in de lesstof Docenten zijn in staat om lesstof visueel te maken Docenten zijn in staat om leerlingen extra te ondersteunen met het organiseren van het schoolwerk, d.m.v. planningen, roosters of stappenplannen De school heeft de mogelijkheid om leerlingen te screenen op dyscalculie De school beschikt over een dyscalculieprotocol De school is in staat om leerlingen met dyscalculie te begeleiden De school is in staat om leerlingen een aangepast lesprogramma te bieden De school is in staat om leerlingen in aangepaste omstandigheden examen aan te bieden De school is in staat om leerlingen een aangepaste stage te bieden De school heeft de mogelijkheid om extra handen in de klas te bieden De school beschikt over een voorleesapplicatie (bijv. Kurzweil) voor dyslectische leerlingen De school beschikt over huiswerkbegeleiding De school beschikt over een internationale schakelklas voor nieuwkomers (ISK) De school biedt Leerwerktrajecten aan De school biedt VM2-trajecten aan De school biedt AKA-trajecten aan De school heeft de mogelijkheid om een WISC III1 af te nemen en te verwerken De school biedt extra aanvullende activiteiten gericht op: Versterken van de taakgerichtheid
Dit biedt onze school: Ja Nee *In ontwikkeling
Oefenen in aandacht en concentratie Begeleiding bij motivatieproblematiek Leren plannen en organiseren Versterken van de zelfstandigheid Verbeteren van het werktempo Anders, namelijk de school heeft een handelingswijzer omgang met cluster 4-leerlingen Anders, namelijk ¹ De WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) III NL is een algemene intelligentietest die individueel wordt afgenomen en dient om het cognitief functioneren van kinderen van 6 t/m 17 jaar vast te kunnen stellen. Deze test mag slechts worden afgenomen en geïnterpreteerd door een daartoe bevoegd persoon (orthopedagoog/psycholoog).
Welbevinden / sociaal-emotionele ontwikkeling / gedrag Docenten zijn in staat problemen bij leerlingen te signaleren en er een passend vervolg aan te geven Docenten zijn in staat om de leerling extra aandacht te geven bij moeilijke of nieuwe situaties Docenten bieden ruimte voor motorische ontlading / bewegen tussendoor De school biedt een prikkelarme omgeving De school biedt de mogelijkheid om te werken met een geluiddempende koptelefoon op De school beschikt over afgeschermde werkplekken (bijv. d.m.v. een schot) De school beschikt over speciale ‘structuurklassen’ De school beschikt over klassen die in één lokaal verblijven De school heeft docententeams van 8 of minder docenten per klas De school biedt een EQUIP-training voor een daarvoor geselecteerde groep De school biedt een agressie-regulatietraining voor een daarvoor geselecteerde groep De school biedt een Rots & Watertraining voor een daarvoor geselecteerde groep De school beschikt over een persoonlijk begeleider/coach, anders dan de mentor, voor de leerling die dat nodig heeft De school beschikt over een kortdurende opvang met deskundige begeleiding waar leerlingen met gedragsproblemen direct voor korte tijd opgevangen kunnen worden De school beschikt over een time-out (voor langere tijd) De school beschikt over een speciale, veilige pauzeruimte voor leerlingen die daar behoefte aan hebben De school heeft de mogelijkheid om de TRF, CBCL en YSR af te nemen en te verwerken2 De school heeft de mogelijkheid om de SEV3 af te nemen en te verwerken Anders, namelijk de school heeft de mogelijkheid om de NPV-J af te nemen en te verwerken Anders, namelijk de school biedt begeleiding voor
Ja
Dit biedt onze school: Nee *In ontwikkeling
‘rugzakleerlingen’ in reguliere klassen Anders, namelijk de school heeft een ADHD-coach Anders, namelijk binnen VMBO4You worden ‘rugzakleerlingen’ begeleid in een aparte setting waar veel structuur en veiligheid wordt geboden Anders, namelijk binnen Jobbing worden BBL-leerlingen met een LWOO-beschikking in kleine klassen (max. 16 leerlingen) begeleid waarbij zo min mogelijk docentwisselingen plaatsvinden 2
Gedragsvragenlijsten voor kinderen van 6-18 jaar: TRF = Teacher Report Form, CBCL = Child Behaviour Check List, YSR = Youth Self Report 3 SEV = Sociaal Emotionele Vragenlijst 2 3 en Deze vragenlijsten mogen slechts door een daartoe bevoegd persoon geïnterpreteerd worden (orthopedagoog/psycholoog).
Lichamelijke ontwikkeling
Ja
Dit biedt onze school: Nee *In ontwikkeling
De school biedt fysiotherapie De school biedt ergotherapie De school biedt Motorische Remedial Teaching (MRT) De school biedt extra bewegingsonderwijs De school biedt specifieke aanpassingen t.a.v. de fijne motoriek, zoals aangepast toetsenbord, hulpmiddelen bij het schrijven, etc. Anders, namelijk de school biedt begeleiding bij aanschaf door ouders
De school werkt op afroep samen met externe specialisten als de ondersteuningsbehoeften van de leerling de eigen mogelijkheden van de school overstijgen
Dit biedt onze school: Ja Nee *In ontwikkeling
Psycholoog (Ortho-)Pedagoog Motorische Remedial Teacher Algemeen maatschappelijk werker Persoonlijke coach/begeleider voor de leerling (Preventief) Ambulant begeleider Schoolarts Schoolverpleegkundige Logopedist Contactpersoon Bureau Jeugdzorg Medewerker MEE Politie Leerplichtambtenaar De school maakt gebruik van de inzet van Onderwijs zieke leerlingen Haaglanden (OZLH) De school heeft een ZAT dat werkt conform het kwaliteitskader ZAT’s van het NJi (www.zat.nl) Anders, namelijk de school biedt huiswerkbegeleiding op kosten van ouders *In ontwikkeling: de school is hier mee bezig, maar het genoemde onderwerp is nog niet volledig geïmplementeerd in de hele school.
Trajectgroepen Voor sommige leerlingen is het, om verschillende redenen, tijdelijk niet mogelijk onderwijs te volgen in de reguliere klas. Voor deze leerlingen is er de mogelijkheid om onderwijs te volgen in een zogenaamde trajectgroep. Dit is een hele specialistische vorm van breedteondersteuning op de reguliere school. Elke schoollocatie (of cluster van schoollocaties) binnen het SWV VO Westland beschikt over een trajectgroep. De trajectgroepen zijn zodanig ingericht dat zij aansluiten op de overige interne ondersteuning, de visie en organisatie van de school. Dit betekent dat de invulling van de trajectgroep per school kan verschillen. In de trajectgroep kan worden gevarieerd in de mate van integratie: leerlingen volgen een deel van het onderwijs in de trajectgroep en een deel van het programma in de reguliere klas of (vrijwel) het gehele programma wordt apart in de trajectgroep georganiseerd. Ook kan gevarieerd worden in de duur van het programma. Voor elke leerling wordt een programma op maat samengesteld! De scholen beslissen zelf, na bespreking in de zorgteams, of een leerling in aanmerking komt voor plaatsing in de trajectgroep.
Kwaliteitszorg Het rendement van de genomen ondersteuningsmaatregelen wordt door de school bewaakt. Rapportage over het rendement vindt plaats volgens een binnen de school vastgesteld format. De bij de ondersteuning ingezette specialisten worden bij de jaarlijkse evaluatie geraadpleegd. De evaluatie vormt de basis voor een bijgesteld schoolondersteuningsprofiel.
GRENZEN AAN DE ONDERSTEUNING Helaas zijn er grenzen aan de ondersteuning die onze school kan bieden. Leerlingen die zeer gespecialiseerde ondersteuning nodig hebben, kunnen wij geen passende onderwijsplaats bieden. Deze leerlingen worden door ons doorverwezen naar één van de scholen in ons samenwerkingsverband (regulier of speciaal), die de expertise heeft om aan de ondersteuningsbehoefte van de leerling te voldoen. Leerlingen die volledig blind of doof zijn of zichzelf lichamelijk niet kunnen verzorgen, kunnen wij niet begeleiden. Ook leerlingen die ernstige psychische problemen hebben, leerlingen die ernstig verslaafd zijn (drugs, alcohol, gokken of gamen) en leerlingen die door hun gedrag de veiligheid van medeleerlingen en/of het schoolpersoneel in gevaar brengen, kunnen wij niet binnen onze school begeleiden. In voorkomende gevallen zoeken we samen met ouder(s)/verzorger(s) naar een school die de benodigde ondersteuning voor de leerling kan bieden.
