1 Jaargang 1 nr.1 Mei nieuwsbrief weetjes en kreetjes over en rond het schoolgebeuren Inhoudstafel: Waarom deze nieuwsbrief 1. Splitsen van klassen 2...
nieuwsbrief <> weetjes en kreetjes over en rond het schoolgebeuren
Inhoudstafel: Waarom deze nieuwsbrief 1. Splitsen van klassen 2. ‘Mijn kind in de kader’ 3. We gaan op schoolreis 4. Eerste schoolraad van start 5. Werk genoeg, handen tekort! 6. Pedagogische Studiedag
.........Waarom deze nieuwsbrief .......... Hallo ! Je hebt de eerste nieuwsbrief in handen van de ouders van de basisschool van het Heilig Hartinstituut Heverlee. Via deze nieuwsbrief willen ouders andere ouders informeren over het schoolgebeuren. Waarom een nieuwsbrief? Je komt dagelijks in contact met de school en je hoort je kind erover vertellen. Maar als ouder weet je meestal weinig over wat er allemaal gebeurt. Waarom bepaalde dingen zo gebeuren en niet anders en hoe ouders inspraak kunnen hebben in het schoolgebeuren. Daarom namen
enkele ouders van de ouderraad, in samenspraak met de school, het initiatief voor deze nieuwsbrief. Is dit tevens de laatste nieuwsbrief? Laat ons hopen van niet. De ouderraad (voorheen het oudercomité) staat in voor de praktische organisatie van deze nieuwsbrief. Maar het blijft een nieuwsbrief van ouders voor ouders. Ben je overtuigd van het nut van deze nieuwsbrief? Wil je meehelpen of zelf iets meer te weten komen over de school en dit aan andere
ouders meedelen? Je hoeft zeker geen bekend schrijver te zijn om mee te werken! Wij zijn ook maar gewone ouders. Laat dus zeker iets van je horen. We kunnen je hulp zeker gebruiken. We willen je mening kennen ... Vind je dit een goed initiatief? Wat vind je van de formule? Dit is een eerste nieuwsbrief en we willen zeker je mening horen. Stuur je reacties naar [email protected] of geef je reacties door aan de tante, juf of meester. door Mark, papa van Sofie, Thomas en Pieter
1
SPLITSEN VAN KLASSEN. WAAROM? Waarom moet mijn dochter plots gescheiden worden van haar beste vriendinnen? Waarom worden de klassen gesplitst? Wat is het voordeel voor mijn kind? Wordt het niet te stresserend voor hen om telkens die veranderingen te moeten ondergaan? Wij kregen een woordje uitleg van Mevr. Lieve en Mevr. Annemie. Mevr. Lieve - Directrice Kleuterschool: In onze kleuterschool worden de klasgroepen elk jaar gemengd. Dit is een bewuste keuze om de “grote school” op die manier wat “kleiner” te maken. Kleuters krijgen de kans zoveel mogelijk nieuwe vriendjes te leren kennen; ze leren omgaan en rekening houden met anderen. Deze nieuwe groepscombinaties lokken nieuwe uitdagingen uit en nodigen uit om tijdens het klasgebeuren nieuwe thema’s, belangstellingscentra of ervaringen aan bod te laten komen. Dit betekent een verruiming van de interessesfeer van de kleuters en nodigt kleuterleidsters uit om andere onderwerpen aan bod te laten komen en uit te proberen. Ook voor de groepsdynamiek is het goed dat de groepen anders samengesteld worden. Kleuters krijgen elk schooljaar nieuwe kansen om zich binnen die groep te profileren en zo een plaats te zoeken en te vinden..... binnen de nieuwe kleutergroep. Sociale vaardigheden worden hierdoor enorm versterkt. Mevr. Annemie – Directrice Lagere school: Ook in de lagere school worden de klassen jaarlijks gemengd. Het grote voordeel van dit systeem is dat de kinderen iedereen leren kennen, en dat de vriendenkring dus niet beperkt blijft tot hun klas. Voor nieuwe kinderen is het ook veel sneller integreren in een klas die elk jaar gemengd is, omdat ze dan niet in een vaste groep terecht komen die al 3 of 4 jaar samenzitten. Bij eventueel moeilijke klassen, kan men de kinderen het volgende jaar herverdelen over de verschillende klassen, waardoor eventuele problemen sneller kunnen opgelost worden. Ook zorgkinderen worden door dit systeem over de verschillende klassen verspreid, dit heeft dan ook tot gevolg dat je 4 perfect gelijke heterogene groepen kan verkrijgen. Daarnaast is de verdeling ook nodig gezien men van 4, vierde klassen naar 6, vijfde klassen moet gaan. door Bart, papa van Anaïs en Emely
‘M IJN
KIND IN DE KADER ’
U hoorde zeker al over ‘Kunst op School: via de oproep ‘helpende handen’ en via affiches in de school. Maar u vroeg zich misschien af: doet de klas van mijn kind ook mee? We vroegen het aan Steven Tossyn, papa van Lotte (tante Sikke) en bezieler van het project. Steven, hoe is het project ‘Kunst op School’ ontstaan? “Vorig jaar zag ik aan de ingang van Mater Amabilis een ‘Afrikaans dorp’ staan, gemaakt door verschillende kinderen samen. Jammer dat niet alle ouders zo een kunstwerk kunnen zien. Daarom wilde ik met het oudercomité werken aan een manier om kunstwerkjes tentoon te stellen voor alle ouders.” Welke initiatieven werden al op touw gezet? “Het eerste project heet “kind in de kader”. We willen de kinderen van de kleuter- en lagere school de mogelijkheid geven om hun werkjes aan ouders te tonen. We willen leerkrachten en kinderen de vrijheid geven om echt hun eigen ‘kunst’invulling te geven.” Wanneer krijgen we iets te zien? “We zijn al goed gevorderd: ouders hielpen mee om kaders in te zamelen, tijdens de klusjesdagen van het oudercomité werden nog kaders bijgemaakt. Alle kaders kregen een leuk kleurtje in de doezelklas (experimentele knutselklas van de lagere school). De school zorgde al voor de nodige ‘haken’ om de kaders op te hangen. Bovendien zijn er plannen om te starten met een ‘kunstcafé’. Daar kunnen ouders op een warme zomerdag genieten van ‘kinderkunst’.” Kunnen jullie nog hulp gebruiken? “De werkgroep ‘kunst op school’ telt acht leden. Dus, iedereen die wil meewerken, mag mij zeker contacteren via: [email protected] Er zijn nog kaders die moeten afgewerkt worden, maar we zijn vooral op zoek naar ouders die willen helpen om ‘kunst in de kader’ levendig te houden. Op 1 september 2005 gaan we officieel van start met ‘kind in de kader’, wanneer we starten met de verkoop van onze ‘kinderkunstkalender’ met als thema ‘muziek’. Ik hoop zoveel mogelijk ouders daar te kunnen verwelkomen”, besluit Steven. door Els, mama van Merel en Pieter-Jan
2
3
WE GAAN OP SCHOOLREIS... VAN ’T ZOET WATER TOT BÜTGENBACH! De schoolreis… het is een klassieke afsluiter voor het schooljaar. Het aanbod in de basisschool van het H. Hartinstituut te Heverlee ziet er gevarieerd uit met ontspannende uitstapjes naar ’t Zoet Water, de Kabouterberg te Kasterlee, de Zoo te Antwerpen en de Grotten van Han. De leerlingen van het tweede, vierde en zesde leerjaar trekken reeds in de loop van het schooljaar op meerdaagse leeruitstap naar Gijzenzele, Nieuwpoort en Bütgenbach. Pretparken, overlevingstochten, vlotten bouwen en mega-events als Pennenzakrock komen in dit lijstje niet voor. De directie van de basisschool H. Hart Heverlee wil bewust niet inspelen op de nieuwe trends naar avontuurlijker en vaak ook duurdere schooluitstappen. Voor haar blijft een goede mix van educatieve en ontspannende activiteiten prioritair. Ouders hebben via de schoolraad inspraak over de extra-muros activiteiten die de school organiseert. Alle uitstappen worden ook grondig voorbereid met de kinderen in de klas. De meesten onder hen kijken wel degelijk met spanning uit naar hun schoolreis of zeeklassen. Of zouden ze toch Aqualibi verkiezen boven de Grotten van Han? En wat denken jullie, ouders, van de studiereizen… mag het wat avontuurlijker, creatiever, alternatiever, duurder? Suggesties? Misschien wilt u zelf wel eens een atelier in het museum mee begeleiden, een vlot bouwen op de Dijle of hooien in het natuurreservaat De Doode Bemde. Mail ons jullie reacties door op [email protected] Educatief en ontspannend: een verantwoord aanbod De eerste kleuterklas trekt nog niet echt op stap maar wordt dit jaar op 19 mei verrast met een heus springkastelenfestijn. Op 17 mei worden de kleuters van het tweede verwacht op de Kabouterberg te Kasterlee, waar ze worden omgetoverd in kaboutervrouwtjes en -ventjes. Vertelsters nemen hen mee op tocht naar het kabouterhuisje. Die tocht zit vol hindernissen: de kabouters moeten er klimmen, kruipen en met zand spelen. Na het geravot volgt een welverdiend ijsje, waarna menig ‘kabouter’ op de bus naar dromenland vertrekt. In het rijtje van de vele ‘afscheidsvieringen’ in de derde kleuterklas (Indianenfeest, receptie, klasfeestje) vormt het bezoek aan de Zoo al jaren een klassieker. Niet alleen de zeeleeuwenshow spreekt dagen tot de verbeelding, maar voor veel kleuters is het ook hun eerste treinrit. Enkele mama’s en papa’s of - waarom niet - oma’s en opa’s worden vriendelijk uitgenodigd om de groep op hun verkenningstocht tussen de kooien, aquariums en vijvers te loodsen. In de lagere school sluiten de schoolreizen en de meerdaagse uitstappen directer aan bij de leerinhouden en eindtermen. De leerlingen van het
tweede leerjaar verbleven in november drie dagen op de Vierhoekshoeve te Gijzenzele, de kinderen van het vierde leerjaar kijken met spanning uit naar hun weekje Zeeklassen in Hotel Sandeshoved te Nieuwpoort (2327 mei) en de leerlingen van de zesdes hebben hun sportieve driedaagse in Bütgenbach al achter de rug (2-4 februari). Omdat al deze uitstappen niet goedkoop zijn, worden ze afgewisseld met een schoolreis naar het Zoet Water (1ste lj) en de Grotten van Han (3de lj). Voor de leerlingen van het vijfde leerjaar is er op 20 mei een uitwisseling met een Nederlandse school uit Liempde. Plaats van het gebeuren is Bokrijk. Vroeger kwamen twee Nederlandse scholen een weekje naar het H. Hartinstituut en gingen de vijfde klassen uit Heverlee een week naar Nederland. De overnachtingen gebeurden in gastgezinnen. Omdat één van de scholen afhaakte, stopte de uitwisseling twee jaar geleden. De briefwisseling tussen de scholen en de kinderen individueel bleef behouden, maar de uitwisseling werd noodgedwongen vervangen door een daguitstap. Daarnaast gaan alle leerlingen van de lagere school minstens één keer per jaar naar een theatervoorstelling en worden vooral in het vijfde en zesde leerjaar nog tal van andere educatieve uitstappen georganiseerd, onder meer naar Technopolis, de VRT, de Boekenbeurs, het Vlaams Parlement en Het Zwin. Wat zegt de minister en wat vindt de school belangrijk? De organisatie van schoolreizen en ‘extra-muros-activiteiten’ (buitenschoolse activiteiten van meer dan één schooldag) behoort tot de verantwoordelijkheid van de inrichtende machten en de schooldirecties. Per schooljaar mogen er maximum 10 lesdagen besteed worden aan extra-muros-activiteiten. De kleuters en leerlingen van de eerste en tweede graad van het lager onderwijs mogen enkel reizen in het binnenland. Waar naartoe, welke activiteiten, hoelang en hoe duur kan volledig ingevuld worden door de directie. Wel moet hierover het advies gevraagd worden aan de schoolraad, waarin ook ouders inspraak hebben. De ouders moeten ook telkens individueel toestemming geven dat hun kind mag deelnemen aan een extra-muros-activiteit. De directie en de leerkrachten van het H. Hartinstituut hechten veel belang aan de kracht van het ervaringsgericht leren en de sociale vaardigheden die de kinderen tijdens de studiereizen trainen. Juf Marleen (2de lj) kijkt, samen met haar leerlingen, ieder jaar met spanning uit naar de Boerderijklassen. “Voor de kinderen is dit één groot avontuur: weken vooraf stellen ze zich vragen over welke activiteiten ze allemaal zullen doen op de boerderij, welke dieren ze er zullen zien…en vooral bij welk vriendje ze zullen slapen. Dit laatste wordt dan ook grondig vooraf gepland. Aan de hand van de boerderijmap worden in de klas de dieren en hun geluiden verkend en wordt ook het productieproces van brood, boter, ijs en wol besproken. Maar zélf de dieren mogen voederen en een koe proberen te melken, dat is pas spannend. Sommige kinderen overwinnen er zelfs hun angst voor dieren. Zo ervaren ze ook hoeveel werk het vraagt om een broodje te kneden en boter te maken. Vol trots gaan ze na afloop met hun ‘boerderijproducten’ naar huis. Op die drie dagen leren ze een massa dingen bij die ze niet snel meer vergeten. Dit is veel leuker dan in de klas! Drie dagen samen werken, eten
3
vervolg
en slapen is niet evident. Daarom worden er vooraf heel wat afspraken met de kinderen gemaakt; het sociale leerproces komt hier dus sterk aan bod. Het directe contact met de dieren maakt het ook makkelijker om bij de kinderen respect voor de natuur, de dieren én voor elkaar bij te brengen. De Boerderijklassen zijn, zowel voor de kinderen als voor de juf, drie dagen van intense en leuke belevenissen, die het groepsgevoel enorm stimuleren”. Sportief… maar niet steeds sneller, hoger, gevaarlijker! De driedaagse te Bütgenbach biedt een mix van natuurexploratie in de Hoge Venen en minder gekende sportactiviteiten als judo, muurklimmen, oriëntatiespel… “Kilometers stappen door bossen, heuvels en plassen vol modder”, Shauni vond het best “tof”. Sarah herinnert zich nog de Signal de Botrange met “een trap van 6 meter hoog, zodat je net op 700 m boven de zeespiegel stond”. Voor Roxanne waren het wat teveel kilometers maar “de sport was niet super maar superleuk!” “Bij het muurklimmen mochten we zelf onze vrienden en vriendinnen ‘zekeren’…en op de laatste dag konden we fuiven en dansen tot … 23.00 uur…meganeig!”. De soep en de worst vielen precies wat tegen, maar Karima heeft wel genoten van de spaghetti en het heerlijke ontbijt. Tot zover enkele impressies van zesde klassers. En wat moet dat kosten? “Schoolreizen zijn niet goedkoop. Een bus kost al snel 450 € per dag. Dit weegt zwaar door in het prijskaartje” licht mevrouw Annemie toe. Tijdens de infodagen in september wordt uitgebreid aandacht besteed aan de meerdaagse uitstappen. Na de klassessie worden de ouders uitgenodigd op een gezamenlijk infomoment waarop de leerkrachten de pedagogische doelstellingen en de praktische organisatie van deze uitstappen toelichten. Deelname aan de Boerderijklassen kost ongeveer 85 € en het verblijf te Bütgenbach ongeveer 90 €, telkens voor twee overnachtingen. De Zeeklassen zijn het duurst: 143 € voor vier overnachtingen in een hotel met ‘aparte’ slaapkamers. In die prijs zijn alle maaltijden, bezoeken én de busreis inbegrepen. Ter vergelijking: een week weg met Outward Bound kost al snel 250 € per leerling! De school is er zich wel van bewust dat dit grote bedragen zijn, zeker wanneer er meerdere kinderen uit hetzelfde gezin tijdens het schooljaar op meerdaagse uitstap gaan. Daarom voorziet de school ook een maandelijkse spaarformule voor wie dat wenst. Het streefdoel is dat alle leerlingen deelnemen aan de meerdaagse uitstappen, omdat ze deel uitmaken van het leerprogramma. De kostprijs mag geen bezwaar vormen om de kinderen niet aan de Boerderij- of Zeeklassen te laten deelnemen. De directie is dan ook steeds bereid om hiervoor oplossingen op maat te zoeken. door Patricia, mama van Roel en Wouter
E ERSTE
SCHOOLRAAD VAN START
Op 12 april werd, in opvolging van de vroegere participatieraad, een nieuwe schoolraad geïnstalleerd. De schoolraad moet aan ouders en leerkrachten nog betere kansen bieden tot inspraak in het schoolbeleid. Wie maakt er deel uit van de schoolraad? Daar de basisscholen van het H. Hartinstituut Heverlee, Oud-Heverlee en Sint-Norbertus deel uitmaken van één scholengemeenschap werd in afspraak met het schoolbestuur beslist om hiervoor één schoolraad op te richten. Voor de Pastoor De Clerckschool van Veltem, die eveneens tot die scholengemeenschap behoort, wordt er om diverse redenen een aparte schoolraad opgericht. Iedere school wordt in de schoolraad vertegenwoordigd door twee ouders en twee leerkrachten. Jos Vaesen, papa van drie kinderen in de basisschool van het H. Hart Heverlee, werd verkozen tot voorzitter. Deze groep mag per school nog twee vertegenwoordigers van de lokale gemeenschap coöpteren. Momenteel is de schoolraad nog op zoek naar personen die interesse hebben om vanuit hun binding met de lokale leefgemeenschap mee te denken rond het schoolbeleid. Geïnteresseerden kunnen contact opnemen met de voorzitter van de schoolraad of de directies. De directies van de scholen worden steeds uitgenodigd op de vergaderingen, maar zij hebben geen raadgevende stem. Ook het schoolbestuur heeft de wens uitgedrukt om uitgenodigd te worden op de vergaderingen, alhoewel de schoolraad hiertoe niet verplicht is. Hierop vroegen de ouders of het ook niet wenselijk zou zijn om op hun beurt af en toe een vergadering van het schoolbestuur te kunnen bijwonen. Welke bevoegdheden heeft de schoolraad? Het schoolbestuur is verplicht om advies te vragen aan de schoolraad alvorens er een beslissing wordt genomen inzake: • de bepaling van het profiel van de directeur • het studieaanbod • de vaststelling van het nascholingsbeleid • het beleid inzake experimenten en projecten • de samenwerking met andere scholen en met externe instanties • de opstapplaatsen en de busbegeleiding in het kader van het door het schoolbestuur aangeboden vervoer Nieuw is dat de schoolraad ook het recht heeft om op eigen initiatief schriftelijk advies uit te brengen: • bij het schoolbestuur over alle aangelegenheden die het personeel of de ouders aanbelangen • bij de directeur over de algemene organisatie en werking van de school
4
Verder overlegt de schoolraad met het schoolbestuur over: • het opstellen of wijzigen van het schoolreglement en het schoolwerkplan • de vaststelling van de criteria voor de aanwending van de lestijden, uren, uren-leraar en punten • de jaarplanning van extra muros-activiteiten en parascolaire activiteiten • financiële bijdragen die van de ouders worden gevraagd • het beleidscontract dat de samenwerking regelt tussen de school en het CLB • bepaalde infrastructuurwerken • het welzijns- en veiligheidsbeleid van de school De ouderraad kan een belangrijke rol spelen in het voorbereiden van deze advies- en overlegbevoegdheid. Maar de ouderraad heeft ook de plicht om alle ouders te informeren over de standpunten die het inneemt. Lees daarom de nieuwsbrief Ouders aan Ouders of surf naar www.oudershhh. be waar u ook het verslag van de schoolraad kunt nalezen. De schoolraad komt dit schooljaar nog éénmaal samen, op 14 juni. Leden schoolraad voor de kleuter- en lagere school H. Hart Heverlee Ouders Leerkrachten Mark Casselman Heidi Stas Patricia Quaghebeur, secretaris Jos Vaesen, voorzitter
Rozemie Couckuyt Riet Wuyts Rozette Schoofs Eugeen Van Gramberen
WERK GENOEG,
HANDEN TEKORT!
5
De ouderraad van HHHeverlee had dit schooljaar een drukke agenda. De voorbereidingen zijn vorig schooljaar begonnen, toen we de schoolkalender leuker wilden maken voor ouders én kinderen. Het project ‘Kunst op school’, werd de inspiratiebron. Het resultaat was een mooie kalender, in kleur. Nu kunnen we elke maand kijken naar een ander kunstwerkje én u blijft op de hoogte van wat er gebeurt op school. De voorbereidingen voor de kalender 2004-2005 met als thema ‘muziek’ gingen alvast van start. U hoort er meer van bij het begin van het nieuwe schooljaar. En wie heeft er niet gesmuld van de taarten die traditioneel in het najaar verkocht worden ten voordele van projecten in de kleuterschool en lagere school? De ouderraad probeert ook om, samen met andere bereidwillige ouders, de tantes en juffen concreet te helpen met dingen die ze in de klas nodig hebben.
Zo is er al een groep van klusjesmannen en -vrouwen geweest die aan de slag gegaan zijn om kaders en puzzelbakjes in elkaar te timmeren. Anderen gingen aan de slag met naald en draad en hielpen de Sint met het maken van pakjes voor ridders, politieagenten, prinsesjes. In de paasvakantie gingen deze laatste alvast aan de slag om voor volgend schooljaar schilderschortjes en turnzakjes te maken. We willen langs deze weg ook de ouders bedanken die een handje toegestoken hebben op het smulfeest en we hopen dat alle kinderen genoten hebben van het ‘ouder-animatieteam’ dat zorgde voor film, volksspelen en kleurrijke gezichtjes. De laatste activiteit voor dit jaar is het schoolfeest op 4 juni en daarvoor kunnen we zeker nog de hulp van jullie gebruiken. Schrijf u zeker in als uw kind de oproep voor ‘helpende handen’ meebrengt. door Els, mama van Merel en Pieter-Jan
M IJN
PAPA / MAMA KOMT HELPEN !
Ouders denken vaak dat er wel ‘helpende handen’ genoeg zullen zijn. Spijtig genoeg is dat niet zo. Er waren maar een tiental mensen voor de klusjesdag, en voor het smulfeest. Lees aandachtig onze briefjes ‘helpende handen gevraagd’ die uw kind meebrengt en schrijf u volgende keer zeker in om mee te helpen aan een activiteit! Uw beloning: trotse kinderen die het maar wat fijn vinden dat u hun tante/juf/school helpt! Opbrengst • kalender: 2.016€ • Taarten: 1.394€
W AT
GEBEURT ER MET HET GELD ?
De opbrengsten gaan dit jaar ondermeer naar: • Realisatie fitometer • Kunst op school (kaders) • Deze Nieuwsbrief
6
PEDAGOGISCHE STUDIEDAG: ‘MIJN VERLOFDAG?’ Heeft u zich ook al eens afgevraagd wat ‘Pedagogische Studiedag’ precies inhoudt wanneer uw kind thuiskomt met de mededeling dat het vrijaf heeft ‘wegens pedagogische studiedag’? En, vroeg u zich af of de tante, juf of meester dan ook vrijaf hebben? Mevrouw Lieve en mevrouw Annemie gaven ons een woordje uitleg over een pedagogische studiedag van dit schooljaar. Scholen worden vanuit het beleid verplicht om drie pedagogische studiedagen per schooljaar te organiseren. Tijdens deze studiedagen heeft uw kind vrijaf. Echter, voor z’n tante, juf of meester betekent het weer even een beetje leerling zijn: zij/hij komt naar school en werkt samen met collega’s rond een onderwerp dat de directie of het hele schoolteam gekozen heeft. De data van de pedagogische studiedagen zijn gemeenschappelijk voor de kleuter- en de lagere school. De inhoudelijke invulling van deze studiedagen niet: er zijn aparte studiedagen voor de tantes van de kleuterschool en voor de juffen en meesters van de lagere school. Inhoud van de pedagogische studiedag op 26 januari voor de tantes van de kleuterschool In de kleuterschool werd dit schooljaar gekozen om tijdens de studiedag van 26 januari te werken rond handelingsplannen. “We kozen voor dit onderwerp omdat we het belangrijk vinden om al onze kleuters goed te kunnen begeleiden, ook diegenen waarbij we een bepaald tekort, achterstand of remming constateren. Een belangrijk onderdeel van ons opvoedingsproject en van onze visie rond de begeleiding van kleuters is “zorg”. Deze zorg speelt een belangrijke rol bij de uitbouw van onze leerlingendossiers. Het opstellen van handelingsplannen kadert in onze bekommernis naar zorg.” Mevr. Lieve – Directrice Kleuterschool Wat is nu zo’n handelingsplan? Een handelingsplan is een geschreven plan dat aangeeft welke stappen ondernomen worden om een bepaald kind te stimuleren en te motiveren. Het geeft aan welke initiatieven genomen worden om de verdere ontwikkeling van het kind te bevorderen. Het welbevinden en de betrokkenheid van het kind zijn daarbij de belangrijkste elementen. Een handelingsplan wordt opgesteld door de verschillende personen en opvoeders die betrokken zijn bij de begeleiding en de opvoeding van het kind. In het geval van kleuters wordt het handelingsplan opgesteld door de kleuterleidster, de zorgcoördinator, de directie en, indien nodig, het CLB. (Centrum voor Leerlingenbegeleiding) en externe begeleiders.
Hoe komt een handelingsplan tot stand? Na observatie door de kleuterleidster, de zorgcoördinator en/of de CLBmedewerker wordt in onderling overleg bepaald welke stappen kunnen ondernomen worden om het kind te stimuleren, te motiveren, of om andere initiatieven te nemen nodig om de verdere ontwikkeling van het kind te bevorderen. Zoals gezegd, zijn het welbevinden en de betrokkenheid van de kleuter daarbij de belangrijkste elementen. Al deze gegevens worden genoteerd in een observatiedossier met de bedoeling nadien de gemaakte afspraken, enerzijds, en de evolutie van het kind, anderzijds, te evalueren. Bij nieuwe gesprekken en oudercontacten zijn deze gegevens erg belangrijk en nodig om de juiste informatie door te geven. Ook bij overgangsgesprekken kunnen deze notities erg efficiënt zijn. En wat met de toekomst? “Tijdens de pedagogische studiedag kregen de kleuterleidsters een introductie op het werken met handelingsplannen. Het is de bedoeling om de volgende jaren (verder) te werken met handelingsplannen en deze werkvorm te integreren in de schoolwerking.” Mevr. Lieve – Directrice Kleuterschool Inhoud van de pedagogische studiedag op 26 januari voor de juffen en meesters van de lagere school Ook op de pedagogische studiedag van de lagere school stond zorg centraal. Tijdens de studiedag werd gewerkt met de map leerzorg van het CLB. Deze map bevat o.m. een video en concrete tips en omschrijvingen bij een bepaald zorgprobleem. Een zorgprobleem kan zijn een kind dat nooit iets terugvindt in zijn bank of schooltas, een kind dat nooit de opdracht hoort, enz. “De bedoeling van de studiedag was om de map leerzorg aan de juffen en meesters voor te stellen en hen vertrouwd te maken met de map zodat ze, wanneer ze met een zorgprobleem geconfronteerd worden, de map kunnen gebruiken en er bruikbare tips of achtergrond uit kunnen halen. Tijdens de studiedag werd de inhoudstafel van de map overlopen, werd de bijgeleverde video bekeken en er werd ook al even met de map gewerkt. Dit gebeurde aan de hand van concrete situaties.” Mevr. Annemie – Directrice Lagere school door Marie-Christine, mama van Joachim en Evelyne
Wist je dat... • Er 325 kleuters waren ingeschreven op 1 februari 2005 in het H. Hartinstituut te Heverlee en 657 leerlingen in de lagere school? Op basis van dit leerlingenaantal wordt het lestijdenpakket voor het schooljaar 2005-2006 berekend. Of concreter: dit aantal bepaalt hoeveel uren er te verdelen zijn over klasleerkrachten, differentiatieleerkrachten, leerkrachten voor bewegingsopvoeding, zorg- en ICTcoördinatoren en administratief personeel.
• Er in Leuven in het schooljaar 2002-2003 in totaal 3.626 kleuters en 6.147 kinderen lagere school liepen en dat een gewone basisschool in Leuven gemiddeld 188 leerlingen telt? • De lagere school H. Hartinstituut Heverlee in april 2005 ‘doorgelicht’ wordt? Op basis van documenten, evaluaties en interviews met directie, leerkrachten én ouders zoeken drie inspecteurs een antwoord op de vraag of er kwaliteitsvol onderwijs wordt gegeven. We houden jullie op de hoogte.
Nuttige links... www.hhh.be
www.VCOV.be
www.klasse.be
12 april 2005 14 april 2005 5 mei 2005 6 mei 2005 12 mei 2005 16 mei 2005 17 mei 2005 19 mei 2005 23-27 mei 2005 4 juni 2005 9 juni 2005 14 juni 2005 17 juni 2005 28 juni 2005
1e vergadering van de nieuwe schoolraad (vroegere Participatieraad) Ouderraad O.-H. Hemelvaart Schoolvrije dag Ouderraad Pinkstermaandag Schoolreis 2de kleuterklas Schoolreis 3de kleuterklas - Kleuterfeest 1ste kleuterklas Zeeklassen 4de leerjaar Schoolfeest Ouderraad Schoolraad Indianenfeest 3de kleuterklas Afscheidsfeest 3de kleuterklas
lay-out lara, mama van Mattia en Annalia
KALENDER
Je kan deze nieuwsbrief ook online raadplegen. Surf naar www.oudershhh.be Nu kan je op onze website enkel de nieuwsbrief terugvinden, maar vanaf volgend jaar bouwen we deze zeker verder uit. Interesse om mee te helpen? Hebt u vragen, wil u meewerken aan deze nieuwsbrief of wil u graag een bepaald thema aan bod zien komen? Bel of stuur een mailtje! De Ouderraad komt samen in een lokaal aan de receptie van de school om 20.00u (tot ca. 22.00u). Alle geïnteresseerde ouders zijn welkom op deze vergaderingen.
