HEESWIJK-DINTHER SCHOOLGIDS INSPIREREN TALENTEN AANSPREKEN GRENZEN VERLEGGEN

HEESWIJK-D INTHER

SCHOOLGIDS 2015-2016 INSPIREREN TALENT EN AANSPR EKEN GRENZEN VERLEGGEN

Gymnasium Bernrode Abdijstraat 36 5473 AG Heeswijk-Dinther Tel: 0413-291342 Fax: 0413-294093 www.bernrode.nl [email protected] Brinnummer: 02DW Banknummer: NL 75 RABO 0120 1040 08

Inhoudsopgave 1. 2.

3.

4.

5.

6. 7.

8.

1. 9.

Vooraf Onze school 2.1 Historie 2.2 Doelstelling 2.3 Karakteristieken 2.4 Bestuur en organisatie 2.5 Schoolleiding, decanen en leerlingondersteuning (zorgcoördinator) 2.6 De Medezeggenschapsraad Het onderwijs 3.1 Een brede vooropleiding 3.2 Kennis en vaardigheden 3.3 Het onderwijs in de onderbouw 3.4 De activiteitenweek 3.5 Huiswerkbeleid Begin schoolcarrière 4.1 Het 8+ project 4.2. Toelatingsbeleid 4.3. Introductie klas 1 4.4. Tutoren 4.5. Beoordeling Het lesprogramma 5.1 Lestijden 5.2 Lessentabel klas 1 Vakantieplanning 2016-2017 De begeleiding 7.1 Leerlingondersteuning 7.2 Mentor 7.3 Coördinatie 7.4 Decanaat 7.5 (Huiswerk)begeleiding 7.6 Extra ondersteuning 7.7 Vertrouwenspersonen Het gebouw 8.1 Een multifunctioneel gebouw 8.2 Kluisjescontrole

10.

11. 12.

13.

14.

2

Extra onderwijsprogramma 9.1 Engels, Cambridge-examen 9.2 Het Hermesprogramma 9.2.1 Talen 9.2.2 Exact 9.2.3 Kunst 9.2.4 Sport Leerlingen in de schoolorganisatie 10.1 Leerlingen in de schoolorganisatie 10.2 Leerlingenraad 10.3 Leerlingenpanels 10.4 Huiswerkbegeleiding en Boekenfonds 10.5 Leerlingenverenigingen Bernrode 10.6 Operatie Injectie voor het goede doel 10.7 Excursies en studiereizen Bernrode-paspoort Ouders 12.1 Oudervereniging en ouderraad 12.2 Contacten met ouders Kosten en ouderbijdragen 13.1 Rekening-courantsysteem 13.2 Kostensoorten 13.3 Verzekeringen en wettelijke aansprakelijkheid Bernrode in cijfers

Vooraf

Bernrode is meer dan een school waar je optimaal voorbereid wordt op een vervolgstudie aan de universiteit of op het HBO. Op een gymnasium, en zeker op Bernrode, leg je namelijk een brede en veelzijdige basis voor je toekomst. Onze onderwijsomgeving motiveert je om veel kennis op te doen en je persoonlijk te ontwikkelen. Dat vraagt een inspanning zowel van de leerling als van de school. Met de vele extra’s op school ín en buiten de lessen leer je je grenzen te verleggen, leer je jouw talenten kennen en te ontwikkelen en ervaar je dat ons gymnasiumprogramma plezier en voldoening geeft.

Beste leerling, geachte ouder/verzorger, Met deze Schoolgids geven we graag een indruk van Gymnasium Bernrode. We laten je in vogelvlucht zien wat de school te bieden heeft en waar de school voor staat. Het onderwijs op Bernrode kenmerkt zich door een gevarieerd, aantrekkelijk en uitdagend lesprogramma. Vol inhoud en begeleiding. Er zijn bovendien diverse mogelijkheden om naast het onderwijsprogramma nog veel meer te doen. Kijk maar eens bij ons Hermesprogramma en bij de activiteiten van Operatie Injectie. Zo stel je je eigen opleiding en ontwikkeling samen. Bernrode is een school waar je je persoonlijk ontwikkelt. Je legt een goede basis voor een succesvolle vervolgstudie en het verdere leven. Veel van de oud-leerlingen houden blijvend contact met de school. De binding is heel groot. We zijn trots op onze leerlingen en op de goede sfeer en samenwerking.

Toekomst en verleden Toekomst en verleden gaan op een gymnasium hand in hand. De taalen cultuurvakken Grieks en Latijn laten je het heden en de toekomst begrijpen door terug te kijken in de geschiedenis. Moderne ideeën en begrippen blijken vaak al heel ver terug te gaan. Bovendien geven ze een goede basis om andere vreemde talen snel onder de knie te krijgen.

Aanvullende gegevens zijn ook via de website Bernrode.nl te vinden. De schoolprestaties zijn via Internet te raadplegen op o.a. www.scholenopdekaart.nl. De jaarlijkse rapporten van de Inspectie, maar ook via de onderzoeken van o.a. Elsevier en de Volkskrant.

Door de overzichtelijkheid van de school (zo’n 660 leerlingen) en door de vele activiteiten zijn er veel onderlinge contacten. Dus je kent elkaar snel. We zijn een school waar in goede sfeer hard gewerkt wordt en waar ook plaats is voor veel gezelligheid en ontspanning.

Zit je nog op de basisschool en ben je op zoek naar een geschikte middelbare school? Kom dan naar de informatieavonden in december, op de Open Dag op 31 januari 2016, het 8+-programma en/of naar de snuffelstages in februari. Dat helpt je bij het maken van een goede schoolkeuze én we laten je graag ervaren wat het “Bernrodegevoel” is. Ons motto is: Grenzen verleggen, Talent ontwikkelen, Inspireren.

Graag tot ziens! Vriendelijke groet namens alle medewerkers van Gymnasium Bernrode, M. (Martin) Rodenburg Rector

3

Inhoudsopgave 1. 2.

3.

4.

5.

6. 7.

8.

1. 9.

Vooraf Onze school 2.1 Historie 2.2 Doelstelling 2.3 Karakteristieken 2.4 Bestuur en organisatie 2.5 Schoolleiding, decanen en leerlingondersteuning (zorgcoördinator) 2.6 De Medezeggenschapsraad Het onderwijs 3.1 Een brede vooropleiding 3.2 Kennis en vaardigheden 3.3 Het onderwijs in de onderbouw 3.4 De activiteitenweek 3.5 Huiswerkbeleid Begin schoolcarrière 4.1 Het 8+ project 4.2. Toelatingsbeleid 4.3. Introductie klas 1 4.4. Tutoren 4.5. Beoordeling Het lesprogramma 5.1 Lestijden 5.2 Lessentabel klas 1 Vakantieplanning 2016-2017 De begeleiding 7.1 Leerlingondersteuning 7.2 Mentor 7.3 Coördinatie 7.4 Decanaat 7.5 (Huiswerk)begeleiding 7.6 Extra ondersteuning 7.7 Vertrouwenspersonen Het gebouw 8.1 Een multifunctioneel gebouw 8.2 Kluisjescontrole

10.

11. 12.

13.

14.

2

Extra onderwijsprogramma 9.1 Engels, Cambridge-examen 9.2 Het Hermesprogramma 9.2.1 Talen 9.2.2 Exact 9.2.3 Kunst 9.2.4 Sport Leerlingen in de schoolorganisatie 10.1 Leerlingen in de schoolorganisatie 10.2 Leerlingenraad 10.3 Leerlingenpanels 10.4 Huiswerkbegeleiding en Boekenfonds 10.5 Leerlingenverenigingen Bernrode 10.6 Operatie Injectie voor het goede doel 10.7 Excursies en studiereizen Bernrode-paspoort Ouders 12.1 Oudervereniging en ouderraad 12.2 Contacten met ouders Kosten en ouderbijdragen 13.1 Rekening-courantsysteem 13.2 Kostensoorten 13.3 Verzekeringen en wettelijke aansprakelijkheid Bernrode in cijfers

Vooraf

Bernrode is meer dan een school waar je optimaal voorbereid wordt op een vervolgstudie aan de universiteit of op het HBO. Op een gymnasium, en zeker op Bernrode, leg je namelijk een brede en veelzijdige basis voor je toekomst. Onze onderwijsomgeving motiveert je om veel kennis op te doen en je persoonlijk te ontwikkelen. Dat vraagt een inspanning zowel van de leerling als van de school. Met de vele extra’s op school ín en buiten de lessen leer je je grenzen te verleggen, leer je jouw talenten kennen en te ontwikkelen en ervaar je dat ons gymnasiumprogramma plezier en voldoening geeft.

Beste leerling, geachte ouder/verzorger, Met deze Schoolgids geven we graag een indruk van Gymnasium Bernrode. We laten je in vogelvlucht zien wat de school te bieden heeft en waar de school voor staat. Het onderwijs op Bernrode kenmerkt zich door een gevarieerd, aantrekkelijk en uitdagend lesprogramma. Vol inhoud en begeleiding. Er zijn bovendien diverse mogelijkheden om naast het onderwijsprogramma nog veel meer te doen. Kijk maar eens bij ons Hermesprogramma en bij de activiteiten van Operatie Injectie. Zo stel je je eigen opleiding en ontwikkeling samen. Bernrode is een school waar je je persoonlijk ontwikkelt. Je legt een goede basis voor een succesvolle vervolgstudie en het verdere leven. Veel van de oud-leerlingen houden blijvend contact met de school. De binding is heel groot. We zijn trots op onze leerlingen en op de goede sfeer en samenwerking.

Toekomst en verleden Toekomst en verleden gaan op een gymnasium hand in hand. De taalen cultuurvakken Grieks en Latijn laten je het heden en de toekomst begrijpen door terug te kijken in de geschiedenis. Moderne ideeën en begrippen blijken vaak al heel ver terug te gaan. Bovendien geven ze een goede basis om andere vreemde talen snel onder de knie te krijgen.

Aanvullende gegevens zijn ook via de website Bernrode.nl te vinden. De schoolprestaties zijn via Internet te raadplegen op o.a. www.scholenopdekaart.nl. De jaarlijkse rapporten van de Inspectie, maar ook via de onderzoeken van o.a. Elsevier en de Volkskrant.

Door de overzichtelijkheid van de school (zo’n 660 leerlingen) en door de vele activiteiten zijn er veel onderlinge contacten. Dus je kent elkaar snel. We zijn een school waar in goede sfeer hard gewerkt wordt en waar ook plaats is voor veel gezelligheid en ontspanning.

Zit je nog op de basisschool en ben je op zoek naar een geschikte middelbare school? Kom dan naar de informatieavonden in december, op de Open Dag op 31 januari 2016, het 8+-programma en/of naar de snuffelstages in februari. Dat helpt je bij het maken van een goede schoolkeuze én we laten je graag ervaren wat het “Bernrodegevoel” is. Ons motto is: Grenzen verleggen, Talent ontwikkelen, Inspireren.

Graag tot ziens! Vriendelijke groet namens alle medewerkers van Gymnasium Bernrode, M. (Martin) Rodenburg Rector

3

2. 2.1

Onze school

leerlingen is Bernrode een overzichtelijke school waar men elkaar kent. Dat heeft veel voordelen. Meteen vanaf klas 1 zitten leerlingen in de klas met gelijkgestemden en tot en met klas 3 blijven ze in principe bij elkaar in dezelfde groep. Leerlingen en docenten kennen elkaar en hebben een intensief contact waarmee een succesvolle schoolloopbaan wordt ondersteund. Er wordt een uitdagend onderwijsprogramma geboden met de mogelijkheid voor vele extra activiteiten. Leerlingen worden hierdoor extra gemotiveerd en het draagt bij aan hun toekomstmogelijkheden.

Historie

De school is in 1886 gesticht door de Norbertijn Gerlacus van den Elsen en heette toen Gymnasium Sint-Norbertus. Het was een seminarie: de leerlingen werden er opgeleid tot kloosterling en priester. Dat bleef zo tot in de jaren vijftig van de vorige eeuw toen de school samenwerking zocht met het Damiaancollege te Sint-Oedenrode. Gymnasium Sint-Norbertus heet sinds die tijd ‘Gymnasium Bernrode’. Niet lang daarna nam de school behalve jongens ook meisjes aan als leerling. Het internaat werd opgeheven en Bernrode groeide uit tot wat het nu is: een eigentijdse school voor gymnasiaal onderwijs in een volledig gerenoveerd (2008) gebouw. Dit gebouw diende vroeger als internaatsgebouw, tegenover de abdij van Berne.

2.2

Het gymnasiale karakter Bernrode is een gymnasium. Meteen vanaf klas 1 maken de leerlingen kennis met de wereld van Grieken en Romeinen en leren ze hun taal en cultuur kennen. De verrassende overeenkomsten met onze wereld en de net zo verrassende verschillen maken deel uit van hun algemene vorming. Direct en indirect komen leerlingen in aanraking met filosofie, politicologie, mythologie, archeologie, etc. Leergierigheid is de basis van gymnasiaal onderwijs. In de vaklessen proberen we de link tussen het oude en het nieuwe te leggen en leerlingen enthousiast en bewust te maken van de achtergronden van de wereld waarin we leven. De Grieken en Romeinen vertellen voor een deel en in een notendop het verhaal van die wereld. We hopen op die manier een goede voedingsbodem te leggen voor een kritische en zelfbewuste verdere ontwikkeling.

Doelstelling

Gymnasium Bernrode wil voor alle vwo-leerlingen uit de regio een goede en uitdagende gymnasiumopleiding bieden. We willen al onze leerlingen excellent onderwijs bieden, hun talenten leren kennen en hen optimaal voorbereiden op hun weg richting (wetenschappelijk) vervolgonderwijs. Er zijn veel mogelijkheden voor verdieping, verbreding en versterking. We proberen zo veel mogelijk maatwerk te leveren, zodat elke leerling zich op zijn plek voelt bij ons. Door onze brede opleiding met veel verdiepings- en verbredingsmogelijkheden helpen we onze leerlingen kritische en zelfstandige wereldburgers te worden met een open blik naar andere tijden en culturen. Met een Bernrode-diploma kunnen onze leerlingen hun vervolgopleiding goed aan en kunnen ze zich waarmaken in de posities die ze later bekleden, vaak zijn dat functies met veel verantwoordelijkheden. We hechten aan onderwijs met goede leermiddelen in een plezierig en open klimaat dat de basis legt voor een leven lang prettig leren.

2.3

Identiteit Het gedachtegoed van de Abdij en het christelijke gedachtegoed vormen samen met de cultuur van de Grieken en de Romeinen een inspiratiebron van de school. Naastenliefde en respect voor de medemens proberen we zo concreet mogelijk te maken in hoe we met elkaar omgaan en wat we voor elkaar kunnen betekenen. Diverse projecten en activiteiten maken leerlingen bewust van de grote welvaartsverschillen in de wereld. Operatie Injectie (O.I.) is een organisatie die bestaat uit leerlingen van Gymnasium Bernrode. Zij organiseren diverse activiteiten waarmee geld wordt ingezameld. Met dit geld wordt ‘Stichting Medisch Werk Mumbai’ gesteund, waardoor gezinnen in India, die door ziekte getroffen zijn, een menswaardig bestaan krijgen. Zie ook: http://bernrode.mwp.nl/Leerlingen/Actief/OperatieInjectie.aspx

Karakteristieken

Een zelfstandig gymnasium Gymnasium Bernrode is een zelfstandig gymnasium. Dat betekent dat we uitsluitend een gymnasiumopleiding bieden. Met zo’n 660

4

2.4

Bestuur en organisatie

Deze vergaderingen zijn in principe openbaar (zie jaarrooster op de website van Bernrode). De MR adviseert gevraagd en ongevraagd de schoolleiding over alle beleidszaken. Op een aantal punten is advies of instemming van de MR noodzakelijk als er voornemens zijn het beleid te wijzigen of te vernieuwen. Samen met de schoolleiding zet de MR zich in voor het belang van allen die op Bernrode leren en werken. In geval van beleidszaken, (structurele) problemen, verbeterideeën, enzovoorts kunnen leerlingen, ouders en medewerkers een beroep doen op de MR. E-mailadres: [email protected]

Het bevoegd gezag Bernrode maakt deel uit van een samenwerkingsverband van zes zelfstandige gymnasia; naast Gymnasium Bernrode zijn dat: het Felisenum in Velsen, het Barlaeus in Amsterdam, het Vossius in Amsterdam, het Stedelijk Gymnasium in Haarlem, het Stedelijk Gymnasium in ’s-Hertogenbosch. De OSZG (Onderwijsstichting Zelfstandige Gymnasia). Postbus 5233, 2000 CE Haarlem. Tel. 023-5517147, fax 023-5517148 vormt het bevoegd gezag.

De MR bestaat uit de volgende leden: Het curatorium Het voormalige bestuur, het curatorium van de Stichting Gerlacus van den Elsen, heeft een klankbordfunctie voor de schoolleiding en andere geledingen binnen de school. De voorzitter van het Curatorium is Dhr. G. (Gerard) Hupperetz. Hij is via de school te bereiken.

2.5

Namens de ouders: mw. M. (Monique) Westerlaken dhr. R. (Rob) Scholte Namens de leerlingen: mw. K. (Karlijn) Rensink dhr. G. (Geert) van Zandbrink

Schoolleiding, decanen en leerlingondersteuning (zorgcoördinator)

Namens het personeel: mw. S. (Susan) van Mierlo (voorzitter) mw. I. (Ilona) Lunenburg dhr. B. (Bart) Haerkens dhr. G. (George) Heijnen

De schoolleiding bestaat uit: rector: dhr. M. (Martin) Rodenburg conrector-onderbouw: mw. V. (Veronique) Rose-Hermans conrector-bovenbouw: dhr. H. (Hans) Manders De decanen zijn: klas 3 en 4: klas 5 en 6:

dhr. J. (Joop) Sporken mw. E. (Elke) Ypma

De coördinator van het leerlingondersteuningsteam: mw. S. (Suze) Jansen

2.6

3.

Het onderwijs

3.1.

Een brede vooropleiding

Met ons onderwijs willen we bereiken dat leerlingen over voldoende kennis en vaardigheden beschikken om steeds weer verder te willen en kunnen leren. We vinden het vanzelfsprekend dat leerlingen op een gymnasium zich breed oriënteren en daarmee zoveel mogelijk toekomstmogelijkheden open houden. We stimuleren leerlingen die dat aankunnen om naast de verplichte vakken wat extra’s te doen. Bijvoorbeeld door een extra vak te volgen, door zich in te zetten voor de organisatie van projecten van Operatie Injectie, deel te nemen aan de leerlingenraad en/of Hermesactiviteiten te volgen.

De Medezeggenschapsraad

De Medezeggenschapsraad (MR) van Bernrode bestaat uit een ouder-, een leerling- en een personeelsvertegenwoordiging, van respectievelijk twee, twee en vier leden. Er zijn per schooljaar 6 officiële vergaderingen van de gehele MR en die vergaderingen worden bijgewoond door de schoolleiding.

5

2. 2.1

Onze school

leerlingen is Bernrode een overzichtelijke school waar men elkaar kent. Dat heeft veel voordelen. Meteen vanaf klas 1 zitten leerlingen in de klas met gelijkgestemden en tot en met klas 3 blijven ze in principe bij elkaar in dezelfde groep. Leerlingen en docenten kennen elkaar en hebben een intensief contact waarmee een succesvolle schoolloopbaan wordt ondersteund. Er wordt een uitdagend onderwijsprogramma geboden met de mogelijkheid voor vele extra activiteiten. Leerlingen worden hierdoor extra gemotiveerd en het draagt bij aan hun toekomstmogelijkheden.

Historie

De school is in 1886 gesticht door de Norbertijn Gerlacus van den Elsen en heette toen Gymnasium Sint-Norbertus. Het was een seminarie: de leerlingen werden er opgeleid tot kloosterling en priester. Dat bleef zo tot in de jaren vijftig van de vorige eeuw toen de school samenwerking zocht met het Damiaancollege te Sint-Oedenrode. Gymnasium Sint-Norbertus heet sinds die tijd ‘Gymnasium Bernrode’. Niet lang daarna nam de school behalve jongens ook meisjes aan als leerling. Het internaat werd opgeheven en Bernrode groeide uit tot wat het nu is: een eigentijdse school voor gymnasiaal onderwijs in een volledig gerenoveerd (2008) gebouw. Dit gebouw diende vroeger als internaatsgebouw, tegenover de abdij van Berne.

2.2

Het gymnasiale karakter Bernrode is een gymnasium. Meteen vanaf klas 1 maken de leerlingen kennis met de wereld van Grieken en Romeinen en leren ze hun taal en cultuur kennen. De verrassende overeenkomsten met onze wereld en de net zo verrassende verschillen maken deel uit van hun algemene vorming. Direct en indirect komen leerlingen in aanraking met filosofie, politicologie, mythologie, archeologie, etc. Leergierigheid is de basis van gymnasiaal onderwijs. In de vaklessen proberen we de link tussen het oude en het nieuwe te leggen en leerlingen enthousiast en bewust te maken van de achtergronden van de wereld waarin we leven. De Grieken en Romeinen vertellen voor een deel en in een notendop het verhaal van die wereld. We hopen op die manier een goede voedingsbodem te leggen voor een kritische en zelfbewuste verdere ontwikkeling.

Doelstelling

Gymnasium Bernrode wil voor alle vwo-leerlingen uit de regio een goede en uitdagende gymnasiumopleiding bieden. We willen al onze leerlingen excellent onderwijs bieden, hun talenten leren kennen en hen optimaal voorbereiden op hun weg richting (wetenschappelijk) vervolgonderwijs. Er zijn veel mogelijkheden voor verdieping, verbreding en versterking. We proberen zo veel mogelijk maatwerk te leveren, zodat elke leerling zich op zijn plek voelt bij ons. Door onze brede opleiding met veel verdiepings- en verbredingsmogelijkheden helpen we onze leerlingen kritische en zelfstandige wereldburgers te worden met een open blik naar andere tijden en culturen. Met een Bernrode-diploma kunnen onze leerlingen hun vervolgopleiding goed aan en kunnen ze zich waarmaken in de posities die ze later bekleden, vaak zijn dat functies met veel verantwoordelijkheden. We hechten aan onderwijs met goede leermiddelen in een plezierig en open klimaat dat de basis legt voor een leven lang prettig leren.

2.3

Identiteit Het gedachtegoed van de Abdij en het christelijke gedachtegoed vormen samen met de cultuur van de Grieken en de Romeinen een inspiratiebron van de school. Naastenliefde en respect voor de medemens proberen we zo concreet mogelijk te maken in hoe we met elkaar omgaan en wat we voor elkaar kunnen betekenen. Diverse projecten en activiteiten maken leerlingen bewust van de grote welvaartsverschillen in de wereld. Operatie Injectie (O.I.) is een organisatie die bestaat uit leerlingen van Gymnasium Bernrode. Zij organiseren diverse activiteiten waarmee geld wordt ingezameld. Met dit geld wordt ‘Stichting Medisch Werk Mumbai’ gesteund, waardoor gezinnen in India, die door ziekte getroffen zijn, een menswaardig bestaan krijgen. Zie ook: http://bernrode.mwp.nl/Leerlingen/Actief/OperatieInjectie.aspx

Karakteristieken

Een zelfstandig gymnasium Gymnasium Bernrode is een zelfstandig gymnasium. Dat betekent dat we uitsluitend een gymnasiumopleiding bieden. Met zo’n 660

4

2.4

Bestuur en organisatie

Deze vergaderingen zijn in principe openbaar (zie jaarrooster op de website van Bernrode). De MR adviseert gevraagd en ongevraagd de schoolleiding over alle beleidszaken. Op een aantal punten is advies of instemming van de MR noodzakelijk als er voornemens zijn het beleid te wijzigen of te vernieuwen. Samen met de schoolleiding zet de MR zich in voor het belang van allen die op Bernrode leren en werken. In geval van beleidszaken, (structurele) problemen, verbeterideeën, enzovoorts kunnen leerlingen, ouders en medewerkers een beroep doen op de MR. E-mailadres: [email protected]

Het bevoegd gezag Bernrode maakt deel uit van een samenwerkingsverband van zes zelfstandige gymnasia; naast Gymnasium Bernrode zijn dat: het Felisenum in Velsen, het Barlaeus in Amsterdam, het Vossius in Amsterdam, het Stedelijk Gymnasium in Haarlem, het Stedelijk Gymnasium in ’s-Hertogenbosch. De OSZG (Onderwijsstichting Zelfstandige Gymnasia). Postbus 5233, 2000 CE Haarlem. Tel. 023-5517147, fax 023-5517148 vormt het bevoegd gezag.

De MR bestaat uit de volgende leden: Het curatorium Het voormalige bestuur, het curatorium van de Stichting Gerlacus van den Elsen, heeft een klankbordfunctie voor de schoolleiding en andere geledingen binnen de school. De voorzitter van het Curatorium is Dhr. G. (Gerard) Hupperetz. Hij is via de school te bereiken.

2.5

Namens de ouders: mw. M. (Monique) Westerlaken dhr. R. (Rob) Scholte Namens de leerlingen: mw. K. (Karlijn) Rensink dhr. G. (Geert) van Zandbrink

Schoolleiding, decanen en leerlingondersteuning (zorgcoördinator)

Namens het personeel: mw. S. (Susan) van Mierlo (voorzitter) mw. I. (Ilona) Lunenburg dhr. B. (Bart) Haerkens dhr. G. (George) Heijnen

De schoolleiding bestaat uit: rector: dhr. M. (Martin) Rodenburg conrector-onderbouw: mw. V. (Veronique) Rose-Hermans conrector-bovenbouw: dhr. H. (Hans) Manders De decanen zijn: klas 3 en 4: klas 5 en 6:

dhr. J. (Joop) Sporken mw. E. (Elke) Ypma

De coördinator van het leerlingondersteuningsteam: mw. S. (Suze) Jansen

2.6

3.

Het onderwijs

3.1.

Een brede vooropleiding

Met ons onderwijs willen we bereiken dat leerlingen over voldoende kennis en vaardigheden beschikken om steeds weer verder te willen en kunnen leren. We vinden het vanzelfsprekend dat leerlingen op een gymnasium zich breed oriënteren en daarmee zoveel mogelijk toekomstmogelijkheden open houden. We stimuleren leerlingen die dat aankunnen om naast de verplichte vakken wat extra’s te doen. Bijvoorbeeld door een extra vak te volgen, door zich in te zetten voor de organisatie van projecten van Operatie Injectie, deel te nemen aan de leerlingenraad en/of Hermesactiviteiten te volgen.

De Medezeggenschapsraad

De Medezeggenschapsraad (MR) van Bernrode bestaat uit een ouder-, een leerling- en een personeelsvertegenwoordiging, van respectievelijk twee, twee en vier leden. Er zijn per schooljaar 6 officiële vergaderingen van de gehele MR en die vergaderingen worden bijgewoond door de schoolleiding.

5

3.2

Kennis en vaardigheden

media-wijsheid en nog veel meer. Klas 5 gaat in de activiteitenweek naar Rome. En in klas 6 kun je kiezen naar Londen te gaan (mits je Cambrigde Engels volgt) of de activiteitenweek op school uit te voeren.

Bernrode is een school die leerlingen ondersteunt bij hun ontwikkeling. Naast het opdoen van kennis vinden we het belangrijk dat leerlingen de vaardigheden en de zelfstandigheid verwerven die horen bij het succesvol kunnen leren en studeren. Docenten ondersteunen, motiveren en inspireren onze leerlingen daarbij. Naast het reguliere onderwijs is er een uitgebreid programma van extra mogelijkheden. Met het Hermesprogramma geven we leerlingen de mogelijkheid persoonlijke talenten te ontplooien en persoonlijke interesses te volgen. Onderwijs is maatwerk, passend bij de individuele wensen en talenten van onze leerlingen.

3.3

3.5

Het onderwijs in de onderbouw

Naast alle leerdoelen besteden we in de onderbouw veel aandacht aan het aanleren van studievaardigheden (‘leren studeren’) en vaardigheden gericht op samenwerken en het houden van presentaties. We helpen in de lessen, in de studielessen en in de hulplessen leerlingen van klas 1 en 2 met het goed plannen van huiswerk en toetsen.

3.4

Huiswerkbeleid

In de onderbouw beginnen de leerlingen meestal al tijdens de les aan hun huiswerk. Zodoende heeft de docent een controle op de verwerking van de leerstof en kunnen leerlingen vragen stellen. Daarnaast kunnen leerlingen gebruikmaken van de aparte huiswerkbegeleiding (zie paragraaf 7.5). De maandag na iedere vakantie hebben de leerlingen huiswerkvrij.

4.

Begin schoolcarrière

4.1

Het 8+-programma

In overleg met basisscholen heeft Bernrode een programma opgezet voor basisschoolleerlingen uit groep 8 met vwo-capaciteiten. Leerlingen die op zoek zijn naar een extra uitdaging worden uitgenodigd om een aantal middagen een speciaal programma te komen volgen. Je kunt daarbij kiezen uit diverse onderwerpen, zoals Russisch, mythologie, boekbinden, scheikundeproeven, biologie, beeldende kunst, wiskunde, foto’s maken en schaken.

De activiteitenweek

De leerlingen van klas 1 t/m 4 hebben in oktober een activiteitenweek. Elke klas heeft zijn eigen specifieke programma, bestaande uit vakoverstijgende projecten, excursies, culturele activiteiten, aandacht voor

Onderwijs 7

3.2

Kennis en vaardigheden

media-wijsheid en nog veel meer. Klas 5 gaat in de activiteitenweek naar Rome. En in klas 6 kun je kiezen naar Londen te gaan (mits je Cambrigde Engels volgt) of de activiteitenweek op school uit te voeren.

Bernrode is een school die leerlingen ondersteunt bij hun ontwikkeling. Naast het opdoen van kennis vinden we het belangrijk dat leerlingen de vaardigheden en de zelfstandigheid verwerven die horen bij het succesvol kunnen leren en studeren. Docenten ondersteunen, motiveren en inspireren onze leerlingen daarbij. Naast het reguliere onderwijs is er een uitgebreid programma van extra mogelijkheden. Met het Hermesprogramma geven we leerlingen de mogelijkheid persoonlijke talenten te ontplooien en persoonlijke interesses te volgen. Onderwijs is maatwerk, passend bij de individuele wensen en talenten van onze leerlingen.

3.3

3.5

Het onderwijs in de onderbouw

Naast alle leerdoelen besteden we in de onderbouw veel aandacht aan het aanleren van studievaardigheden (‘leren studeren’) en vaardigheden gericht op samenwerken en het houden van presentaties. We helpen in de lessen, in de studielessen en in de hulplessen leerlingen van klas 1 en 2 met het goed plannen van huiswerk en toetsen.

3.4

Huiswerkbeleid

In de onderbouw beginnen de leerlingen meestal al tijdens de les aan hun huiswerk. Zodoende heeft de docent een controle op de verwerking van de leerstof en kunnen leerlingen vragen stellen. Daarnaast kunnen leerlingen gebruikmaken van de aparte huiswerkbegeleiding (zie paragraaf 7.5). De maandag na iedere vakantie hebben de leerlingen huiswerkvrij.

4.

Begin schoolcarrière

4.1

Het 8+-programma

In overleg met basisscholen heeft Bernrode een programma opgezet voor basisschoolleerlingen uit groep 8 met vwo-capaciteiten. Leerlingen die op zoek zijn naar een extra uitdaging worden uitgenodigd om een aantal middagen een speciaal programma te komen volgen. Je kunt daarbij kiezen uit diverse onderwerpen, zoals Russisch, mythologie, boekbinden, scheikundeproeven, biologie, beeldende kunst, wiskunde, foto’s maken en schaken.

De activiteitenweek

De leerlingen van klas 1 t/m 4 hebben in oktober een activiteitenweek. Elke klas heeft zijn eigen specifieke programma, bestaande uit vakoverstijgende projecten, excursies, culturele activiteiten, aandacht voor

Onderwijs 7

4.2

Toelatingsbeleid

informatie over de weging van de toetsen en over de berekening van het rapportcijfer. Deze informatie staat ook op de website evenals informatie over bevorderingscriteria e.d.

Om op Bernrode toegelaten te worden, heb je een vwo- of havo/ vwo-advies van de basisschool nodig: vwo of havo/vwo. Leerlingen met vwo-advies worden aangenomen. Bij een havo/vwoadvies bespreekt en beslist de toelatingscommissie van Gymnasium Bernrode of de leerling aangenomen wordt. Het onderwijsvolgsysteem van de basisschool speelt daarbij een belangrijke rol. In alle gevallen nemen we contact op met de basisschool. We behouden ons het recht voor leerlingen niet toe te laten indien we niet in de zorg- of ondersteuningsbehoefte kunnen voorzien of als de maximumcapaciteit van de school is bereikt. Mocht dat laatste zo zijn, dan vindt loting plaats.

5.

Het lesprogramma

5.1

Lestijden

Rooster 1. 8.35 - 9.20 uur

Verkort rooster 1. 8.35 - 9.15 uur

2. 9.20 - 10.05 uur

2. 9.15 - 9.55 uur

De overstap van basisschool naar middelbare school is groot. Onze leerlingen komen van veel verschillende basisscholen uit de wijde omtrek vandaan. Om elkaar en onze school zo snel mogelijk te leren kennen, beginnen we het schooljaar met een speciaal programma. Naast de kennismaking met de vakken besteden we ook veel aandacht aan de kennismaking in sociale zin. Door allerlei gezelligheidsactiviteiten leren ook de docenten de leerlingen snel kennen. In het begin van de schoolloopbaan hopen we zo een goede basis te leggen voor een prettige en succesvolle schoolcarrière.

3. 10.05 - 10.50 uur

3. 9.55 - 10.35 uur

pauze

pauze

4. 11.10 - 11.55 uur

4. 10.55 - 11.35 uur

5. 11.55 - 12.40 uur

5. 11.35 - 12.15 uur

pauze

pauze

4.4

6. 13.10 - 13.55 uur

6. 12.45 - 13.25 uur

7. 13.55 - 14.40 uur

7. 13.25 - 14.05 uur

pauze

pauze

8. 14.55 - 15.40 uur

8. 14.20 - 15.00 uur

9. 15.40 - 16.25 uur

9. 15.00 - 15.40 uur

4.3

Introductie klas 1

Tutoren

5.2

Kerstvakantie Carnavalsvakantie Meivakantie Zomervakantie

7.

De begeleiding

7.1

Leerlingondersteuning

De coördinator van het leerlingondersteuningsteam: mw. S. (Suze) Jansen

7.2

Mentor

In de leerlingbegeleiding spelen de mentoren een belangrijke rol. Zij kennen de leerlingen van hun klas individueel. De conrectoren zijn verantwoordelijk voor de goede gang van zaken op het gebied van onderwijs en begeleiding en geven leiding aan de mentoren. Alle leerlingen hebben een eigen mentor. Deze is de vertrouwenspersoon van de leerlingen individueel én begeleidt de klas als groep. Daarvoor is in klas 1 t/m 4 onder meer een ingeroosterd mentoruur beschikbaar. De mentor volgt de prestaties van de leerlingen en onderhoudt daarover contact met de ouders, voor wie hij/zij ook het eerste aanspreekpunt is. In klas 5 en 6 krijgt de leerling een persoonlijk mentor.

Vakantieplanning

2015 – 2016 Aanvang schooljaar 31 augustus 2015 Herfstvakantie 26 t/m 30 oktober 2015 Kerstvakantie 21 december 2015 t/m 1 januari 2016 Carnavalsvakantie 8 t/m 12 februari 2016 Meivakantie 25 april t/m 6 mei 2016 Zomervakantie 25 juli t/m 4 september 2016

7.3

Coördinatie

Elke jaarlaag (klas 1, 2, enz.) kent een jaarlaagcoördinator. Deze is verantwoordelijk voor de goede organisatorische gang van zaken.

2016 – 2017 (onder voorbehoud) 4.5

26 dec 2016 t/m 6 jan 2017 27 feb 2017 t/m 3 mrt 2017 24 apr 2017 t/m 28 apr 2017 17 jul 2017 t/m 25 aug 2017

Niet altijd verloopt een schoolcarrière moeiteloos of vlekkeloos. Niet alle leerlingen kunnen zomaar uit de voeten met een vak, met proefwerken, met huiswerk, etc. Soms spelen er ook specifieke problemen mee. Onze leerlingondersteuners stelt zich ten doel om leerlingen zoveel mogelijk te helpen als er problemen zijn, zodat zij een normale schoolcarrière kunnen volgen en hun diploma kunnen halen.

Voor de lessentabel van de klassen 2 t/m 6 verwijzen we naar de website bij “leerlingen”

6.

Nieuwe eersteklassers worden behalve door hun mentor ook nog begeleid door tutoren. Dat zijn leerlingen uit klas 5, die in de eerste weken van het nieuwe schooljaar met een groepje eersteklassers praten over allerlei schoolse zaken waaraan een nieuwe leerling moet wennen. Te denken valt aan zaken zoals: Waar vind ik bepaalde mensen, lokalen, etc.? Wat moet ik doen als ik mijn gymkleren vergeet? Maar ook de uitleg van schoolregels komt ter sprake en hoe je het beste je huiswerk kunt maken bij verschillende vakken. Het is de bedoeling dat de nieuwe leerlingen door deze contacten sneller thuis zijn op Bernrode. De begeleiding door de tutoren wordt na de herfstvakantie afgesloten. Ook daarna blijven de contacten vaak doorlopen.

Lessentabel klas 1

In klas 1 volgen de leerlingen de volgende vakken met het aantal lessen per week: Nederlands 3 Latijn 3 Frans 3 Engels 3 Geschiedenis 2 Aardrijkskunde 2 Wiskunde 4 Wetenschap 2 Biologie 2 Kunst Muziek 2 Kunst Beeldende vorming 2 Lichamelijke oefening 3 Studieles 1 Levensbeschouwing 1 Mentoruur 1 Hulplessen 2 Totaal 36

Beoordeling

Aanvang schooljaar 5 september 2016 Herfstvakantie 24 okt 2016 t/m 28 okt 2016

Aan het begin van het schooljaar krijgen de leerlingen per vak

8

9

4.2

Toelatingsbeleid

informatie over de weging van de toetsen en over de berekening van het rapportcijfer. Deze informatie staat ook op de website evenals informatie over bevorderingscriteria e.d.

Om op Bernrode toegelaten te worden, heb je een vwo- of havo/ vwo-advies van de basisschool nodig: vwo of havo/vwo. Leerlingen met vwo-advies worden aangenomen. Bij een havo/vwoadvies bespreekt en beslist de toelatingscommissie van Gymnasium Bernrode of de leerling aangenomen wordt. Het onderwijsvolgsysteem van de basisschool speelt daarbij een belangrijke rol. In alle gevallen nemen we contact op met de basisschool. We behouden ons het recht voor leerlingen niet toe te laten indien we niet in de zorg- of ondersteuningsbehoefte kunnen voorzien of als de maximumcapaciteit van de school is bereikt. Mocht dat laatste zo zijn, dan vindt loting plaats.

5.

Het lesprogramma

5.1

Lestijden

Rooster 1. 8.35 - 9.20 uur

Verkort rooster 1. 8.35 - 9.15 uur

2. 9.20 - 10.05 uur

2. 9.15 - 9.55 uur

De overstap van basisschool naar middelbare school is groot. Onze leerlingen komen van veel verschillende basisscholen uit de wijde omtrek vandaan. Om elkaar en onze school zo snel mogelijk te leren kennen, beginnen we het schooljaar met een speciaal programma. Naast de kennismaking met de vakken besteden we ook veel aandacht aan de kennismaking in sociale zin. Door allerlei gezelligheidsactiviteiten leren ook de docenten de leerlingen snel kennen. In het begin van de schoolloopbaan hopen we zo een goede basis te leggen voor een prettige en succesvolle schoolcarrière.

3. 10.05 - 10.50 uur

3. 9.55 - 10.35 uur

pauze

pauze

4. 11.10 - 11.55 uur

4. 10.55 - 11.35 uur

5. 11.55 - 12.40 uur

5. 11.35 - 12.15 uur

pauze

pauze

4.4

6. 13.10 - 13.55 uur

6. 12.45 - 13.25 uur

7. 13.55 - 14.40 uur

7. 13.25 - 14.05 uur

pauze

pauze

8. 14.55 - 15.40 uur

8. 14.20 - 15.00 uur

9. 15.40 - 16.25 uur

9. 15.00 - 15.40 uur

4.3

Introductie klas 1

Tutoren

5.2

Kerstvakantie Carnavalsvakantie Meivakantie Zomervakantie

7.

De begeleiding

7.1

Leerlingondersteuning

De coördinator van het leerlingondersteuningsteam: mw. S. (Suze) Jansen

7.2

Mentor

In de leerlingbegeleiding spelen de mentoren een belangrijke rol. Zij kennen de leerlingen van hun klas individueel. De conrectoren zijn verantwoordelijk voor de goede gang van zaken op het gebied van onderwijs en begeleiding en geven leiding aan de mentoren. Alle leerlingen hebben een eigen mentor. Deze is de vertrouwenspersoon van de leerlingen individueel én begeleidt de klas als groep. Daarvoor is in klas 1 t/m 4 onder meer een ingeroosterd mentoruur beschikbaar. De mentor volgt de prestaties van de leerlingen en onderhoudt daarover contact met de ouders, voor wie hij/zij ook het eerste aanspreekpunt is. In klas 5 en 6 krijgt de leerling een persoonlijk mentor.

Vakantieplanning

2015 – 2016 Aanvang schooljaar 31 augustus 2015 Herfstvakantie 26 t/m 30 oktober 2015 Kerstvakantie 21 december 2015 t/m 1 januari 2016 Carnavalsvakantie 8 t/m 12 februari 2016 Meivakantie 25 april t/m 6 mei 2016 Zomervakantie 25 juli t/m 4 september 2016

7.3

Coördinatie

Elke jaarlaag (klas 1, 2, enz.) kent een jaarlaagcoördinator. Deze is verantwoordelijk voor de goede organisatorische gang van zaken.

2016 – 2017 (onder voorbehoud) 4.5

26 dec 2016 t/m 6 jan 2017 27 feb 2017 t/m 3 mrt 2017 24 apr 2017 t/m 28 apr 2017 17 jul 2017 t/m 25 aug 2017

Niet altijd verloopt een schoolcarrière moeiteloos of vlekkeloos. Niet alle leerlingen kunnen zomaar uit de voeten met een vak, met proefwerken, met huiswerk, etc. Soms spelen er ook specifieke problemen mee. Onze leerlingondersteuners stelt zich ten doel om leerlingen zoveel mogelijk te helpen als er problemen zijn, zodat zij een normale schoolcarrière kunnen volgen en hun diploma kunnen halen.

Voor de lessentabel van de klassen 2 t/m 6 verwijzen we naar de website bij “leerlingen”

6.

Nieuwe eersteklassers worden behalve door hun mentor ook nog begeleid door tutoren. Dat zijn leerlingen uit klas 5, die in de eerste weken van het nieuwe schooljaar met een groepje eersteklassers praten over allerlei schoolse zaken waaraan een nieuwe leerling moet wennen. Te denken valt aan zaken zoals: Waar vind ik bepaalde mensen, lokalen, etc.? Wat moet ik doen als ik mijn gymkleren vergeet? Maar ook de uitleg van schoolregels komt ter sprake en hoe je het beste je huiswerk kunt maken bij verschillende vakken. Het is de bedoeling dat de nieuwe leerlingen door deze contacten sneller thuis zijn op Bernrode. De begeleiding door de tutoren wordt na de herfstvakantie afgesloten. Ook daarna blijven de contacten vaak doorlopen.

Lessentabel klas 1

In klas 1 volgen de leerlingen de volgende vakken met het aantal lessen per week: Nederlands 3 Latijn 3 Frans 3 Engels 3 Geschiedenis 2 Aardrijkskunde 2 Wiskunde 4 Wetenschap 2 Biologie 2 Kunst Muziek 2 Kunst Beeldende vorming 2 Lichamelijke oefening 3 Studieles 1 Levensbeschouwing 1 Mentoruur 1 Hulplessen 2 Totaal 36

Beoordeling

Aanvang schooljaar 5 september 2016 Herfstvakantie 24 okt 2016 t/m 28 okt 2016

Aan het begin van het schooljaar krijgen de leerlingen per vak

8

9

7.4

Decanaat

zijn twee vormen van huiswerkbegeleiding, waarvoor een financiële bijdrage wordt gevraagd:

De decaan is het aanspreekpunt voor de activiteiten in het kader van de loopbaanoriëntatie en –begeleiding (LOB). In klas 3 en 4 zijn de werkzaamheden van de decaan gericht op de profielkeuze en in klas 5 en klas 6 op de keuze van de vervolgstudie. De volgende activiteiten worden georganiseerd:

1. Begeleid studeren Begeleid studeren is niet aan een specifiek vak gekoppeld. Leerlingen werken aan hun huiswerk en het is bedoeld voor leerlingen die moeite hebben met aanpak en/of planning van hun huiswerk en hierbij geholpen willen worden. We letten op werkhouding en tempo en oefenen het vermogen om langere tijd aan het werk te zijn, werk vooruit te plannen en die planning na te komen. Ook melden zich regelmatig leerlingen aan die wel weten hoe ze moeten plannen, maar onvoldoende discipline hebben om zelf aan het werk te gaan. De begeleiding vindt plaats in een klaslokaal, waar meerdere leerlingen bij elkaar zitten.

Klas 3 • Klassikale voorlichting profielkeuze • Werken met Qompas Profielkeuze • Profielkeuzemarkt • Keurig-Kiezen activiteit op TU/e Klas 4 • Bezoek aan de Radboud Universiteit

2. Bijlessen De bijlessen zijn wel gekoppeld aan een specifiek vak bestemd voor leerlingen die moeite hebben met een of meer specifieke vakken. De lessen zijn één-op-één. Dat is tevens het voornaamste verschil is met de (gratis) hulplessen in groepsverband, gegeven door vakdocenten. Er kan ook bijles worden gegeven in de vakken waar geen klassikale hulplessen voor bestaan. Ouders of leerlingen kunnen belangstelling voor de huiswerkbegeleiding kenbaar maken bij de mentor. De mentor kan ook zelf een advies geven voor de huiswerkbegeleiding. Bij de organisatie en bij de huiswerkbegeleiding zelf is een team van ouderejaars betrokken, die daarvoor een aparte training hebben gehad.

Klas 5 en 6 • Regionale studie- en beroepsvoorlichtingavond op het SintJanslyceum in ‘s-Hertogenbosch in het voorjaar (klas 5) • Beroepenavond georganiseerd door groep van vijf middelbare scholen (klas 5 en 6) • Studievoorlichtingsavond van DUO Leerlingen van klas 5 en 6 moeten over twee jaar verspreid minimaal twee maal een Open Dag, een meeloopdag of een proefstudie aan een onderwijsinstelling bezoeken. Zij mogen in dit kader gedurende de laatste twee jaren maximaal zes maal schooltijd missen. Dit gebeurt op eigen initiatief van de leerling. Verder is de decaan op donderdag voor gesprekken op aanvraag aanwezig op school.

7.5

Begeleiding

7.6

Extra ondersteuning

De eerst aangewezen persoon voor de begeleiding van een leerling is de mentor. Sommige leerlingen hebben echter een meer op hen toegesneden begeleiding nodig dan de mentor kan bieden. Daarom heeft de school een leerlingondersteuningsteam (LOT) aangesteld die tezamen met externe zorgpartijen een zorgadviesteam (ZAT) vormen. Aanmeldingen voor ondersteuning lopen meestal via de mentor, maar ouders en leerlingen kunnen ook zelf contact opnemen met medewerkers van het leerlingondersteuners. De coördinatie van het leerlingondersteuningsteam is in handen van mw. S. (Suze) Jansen. In het leerlingondersteuningsteam wordt vervolgens besproken welke ondersteuning geschikt is voor deze leerling. Dit kan inhouden dat deze

(Huiswerk)begeleiding

Omdat de overgang van basisschool naar middelbare school groot kan zijn, biedt Bernrode voor een aantal vakken hulplessen aan, waarbij de vakdocent de leerlingen helpt bij het studeren. Deze hulplessen worden standaard in het rooster opgenomen en leerlingen die dat wensen, kunnen zich daarvoor opgeven. Hieraan zijn geen kosten verbonden. Bernrode heeft ook aparte “huiswerkbegeleiding”. Deze wordt georganiseerd vanuit het principe: vóór-leerlingen-dóór-leerlingen. Er

11

7.4

Decanaat

zijn twee vormen van huiswerkbegeleiding, waarvoor een financiële bijdrage wordt gevraagd:

De decaan is het aanspreekpunt voor de activiteiten in het kader van de loopbaanoriëntatie en –begeleiding (LOB). In klas 3 en 4 zijn de werkzaamheden van de decaan gericht op de profielkeuze en in klas 5 en klas 6 op de keuze van de vervolgstudie. De volgende activiteiten worden georganiseerd:

1. Begeleid studeren Begeleid studeren is niet aan een specifiek vak gekoppeld. Leerlingen werken aan hun huiswerk en het is bedoeld voor leerlingen die moeite hebben met aanpak en/of planning van hun huiswerk en hierbij geholpen willen worden. We letten op werkhouding en tempo en oefenen het vermogen om langere tijd aan het werk te zijn, werk vooruit te plannen en die planning na te komen. Ook melden zich regelmatig leerlingen aan die wel weten hoe ze moeten plannen, maar onvoldoende discipline hebben om zelf aan het werk te gaan. De begeleiding vindt plaats in een klaslokaal, waar meerdere leerlingen bij elkaar zitten.

Klas 3 • Klassikale voorlichting profielkeuze • Werken met Qompas Profielkeuze • Profielkeuzemarkt • Keurig-Kiezen activiteit op TU/e Klas 4 • Bezoek aan de Radboud Universiteit

2. Bijlessen De bijlessen zijn wel gekoppeld aan een specifiek vak bestemd voor leerlingen die moeite hebben met een of meer specifieke vakken. De lessen zijn één-op-één. Dat is tevens het voornaamste verschil is met de (gratis) hulplessen in groepsverband, gegeven door vakdocenten. Er kan ook bijles worden gegeven in de vakken waar geen klassikale hulplessen voor bestaan. Ouders of leerlingen kunnen belangstelling voor de huiswerkbegeleiding kenbaar maken bij de mentor. De mentor kan ook zelf een advies geven voor de huiswerkbegeleiding. Bij de organisatie en bij de huiswerkbegeleiding zelf is een team van ouderejaars betrokken, die daarvoor een aparte training hebben gehad.

Klas 5 en 6 • Regionale studie- en beroepsvoorlichtingavond op het SintJanslyceum in ‘s-Hertogenbosch in het voorjaar (klas 5) • Beroepenavond georganiseerd door groep van vijf middelbare scholen (klas 5 en 6) • Studievoorlichtingsavond van DUO Leerlingen van klas 5 en 6 moeten over twee jaar verspreid minimaal twee maal een Open Dag, een meeloopdag of een proefstudie aan een onderwijsinstelling bezoeken. Zij mogen in dit kader gedurende de laatste twee jaren maximaal zes maal schooltijd missen. Dit gebeurt op eigen initiatief van de leerling. Verder is de decaan op donderdag voor gesprekken op aanvraag aanwezig op school.

7.5

Begeleiding

7.6

Extra ondersteuning

De eerst aangewezen persoon voor de begeleiding van een leerling is de mentor. Sommige leerlingen hebben echter een meer op hen toegesneden begeleiding nodig dan de mentor kan bieden. Daarom heeft de school een leerlingondersteuningsteam (LOT) aangesteld die tezamen met externe zorgpartijen een zorgadviesteam (ZAT) vormen. Aanmeldingen voor ondersteuning lopen meestal via de mentor, maar ouders en leerlingen kunnen ook zelf contact opnemen met medewerkers van het leerlingondersteuners. De coördinatie van het leerlingondersteuningsteam is in handen van mw. S. (Suze) Jansen. In het leerlingondersteuningsteam wordt vervolgens besproken welke ondersteuning geschikt is voor deze leerling. Dit kan inhouden dat deze

(Huiswerk)begeleiding

Omdat de overgang van basisschool naar middelbare school groot kan zijn, biedt Bernrode voor een aantal vakken hulplessen aan, waarbij de vakdocent de leerlingen helpt bij het studeren. Deze hulplessen worden standaard in het rooster opgenomen en leerlingen die dat wensen, kunnen zich daarvoor opgeven. Hieraan zijn geen kosten verbonden. Bernrode heeft ook aparte “huiswerkbegeleiding”. Deze wordt georganiseerd vanuit het principe: vóór-leerlingen-dóór-leerlingen. Er

11

en geschiedenis. Sommige leerlingen maken ook gebruik van een laptop als dat aangegeven is door een deskundigenverklaring en nodig is als onmisbaar onderdeel van hun leerproces.

zorg door de mentor wordt verleend of dat de leerling kortdurende begeleiding krijgt van de leerlingondersteuners. Ook kan het een verwijzing naar externe zorg zijn. De school werkt namelijk nauw samen met de GGD-verpleegkundige, de schoolmaatschappelijk werkster en zo nodig ook de leerplichtambtenaar. Indien een leerlingondersteuner de begeleiding op zich neemt, is deze persoon verantwoordelijk voor de communicatie naar ouders en mentor. Als de hulp door externen wordt geboden, verwachten we een terugkoppeling van ouders. Al in klas 1 proberen we leerlingen die gedurende een langere periode toegespitste extra ondersteuning nodig hebben snel in beeld te krijgen. Daarom is er vanaf het begin van het schooljaar in klas 1 een groep Start Schooljaar, waarin we leerlingen van wie we denken dat die dat nodig hebben extra begeleiden en monitoren. Daarna wordt gekeken of de leerling zonder hulp verder kan of misschien extra hulp nodig heeft. Voor leerlingen die extra hulp nodig hebben kan bij het “Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs 30.06 Brabant noordoost” een arrangement worden aangevraagd. Leerlingen aan wie een arrangement wordt toegekend, krijgen vervolgens een persoonlijk begeleider toegewezen. Er wordt een ontwikkelingsplan opgesteld waarin benoemd wordt aan welke doelen op welke manier gewerkt zal worden. Er zijn (naar behoefte) regelmatig gesprekken met deze leerlingen, vaak gericht op planning en organisatie en sociale situaties. Om tot een eenduidige aanpak te komen heeft de persoonlijk begeleider, naast de contacten met de leerling, ook regelmatig overleg met de mentor, docenten en ouders. Vanuit het zorgarrangement kan ook het Maatjesproject worden ingezet, waarbij oudere leerlingen die bekend zijn met het ondersteuningsteam van de school eersteklassers met extra ondersteuningsbehoeften begeleiden. Leerlingen bespreken praktische zaken met elkaar en helpen elkaar zo op zowel organisatorisch als sociaal vlak. Dit project blijkt voor beide partijen zeer leerzaam.

Trainingen Voor leerlingen die moeite hebben met de omgang met andere leerlingen of moeite hebben om voor zichzelf op te komen, biedt de school de mogelijkheid van de Achillesgroep. In deze groep worden schoolse situaties geoefend en krijgen leerlingen feedback op hun eigen handelen. De Achillesgroep is speciaal bedoeld voor leerlingen van de onderbouw. Voor leerlingen die extra spanningen ondervinden bij toetsen biedt de school een Faalangsttraining aan. Voor leerlingen die in principe wel goede capaciteiten hebben, maar bij wie het om verschillende redenen ontbreekt aan voldoende motivatie om zich in te zetten is er de Motivatietraining. Voor deze trainingen wordt een financiële bijdrage gevraagd aan ouders.

8.

Het gebouw

8.1

Een multifunctioneel gebouw

vakken geclusterd tot ‘faculteiten’ (taal, exact, zaakvakken, kunst/ sport). Per faculteit zijn er instructieruimtes, groepsruimtes en ruimtes voor individuele activiteiten. Iedere faculteit heeft aparte werkplekken die met elkaar in verbinding staan. Alle vakken hebben eigen lokalen, maar de indeling van het gebouw nodigt uit tot onderlinge samenwerking. Op centrale plaatsen in de school liggen, naast een mediatheek met boeken, computers en studeerplekken op vier andere plekken virtuele mediatheken met computer- en studeerplekken. Eén van deze virtuele mediatheken is ook te gebruiken als computer- en digitaal toetslokaal. Buiten op het schoolterrein, in de grote aula en de foyer kunnen leerlingen in de pauzes en tussenuren ontspannen. Iedere dag zijn er verse broodjes en andere (gezonde) versnaperingen te verkrijgen tegen lage prijzen. In overleg met de commissie De Gezonde School wordt in het assortiment de balans tussen gezond en/of lekker bepaald.

Gymnasium Bernrode is sinds 2008 gehuisvest in ons huidige volledig gerenoveerde gebouw. Het is meer dan een onderwijsgebouw. Ook diverse sport-, muziek-, kunst- en welzijnsinstellingen maken gebruik van delen van het gebouw. Dat biedt veel voordelen. Zonder deze samenwerking met de medegebruikers was de realisatie van de sportzaal, de grote aula, de collegezaal, de keuken, de muziekruimtes etc. niet mogelijk geweest. Omgekeerd kunnen de medegebruikers van het gebouw beschikken over een aantal ruimtes en faciliteiten van de school die normaliter voor hen niet beschikbaar zouden zijn. Een van de onderwijsdoelstellingen van Bernrode is dat de school en de maatschappij dichter bij elkaar komen. Die doelstelling wordt onder meer door het gebouw heel concreet ingevuld.

8.2 Extra begaafde leerlingen De school wil een goede school zijn voor leerlingen die door hun capaciteiten of interesses meer aankunnen of meer uitdaging nodig hebben dan andere leerlingen. Om duidelijkheid te krijgen om welke leerlingen het zou kunnen gaan, wordt bij alle leerlingen van de eerste klas in samenwerking met het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek in Nijmegen de zogenaamde IST-test afgenomen. Voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben biedt het Hermesprogramma veel mogelijkheden tot verbreding en verdieping.

7.7

Vertrouwenspersonen

Bernrode wil een veilige school zijn met een open en prettig leerklimaat voor alle leerlingen en medewerkers. Leerlingen en medewerkers die zich desondanks het slachtoffer voelen van (seksuele) intimidatie of zich anderszins niet veilig voelen kunnen terecht bij de vertrouwenspersonen.

Speciale faciliteiten Sommige leerlingen kunnen op grond van een diagnose (indien nodig) gebruik maken van speciale faciliteiten. In de meeste gevallen betreft dit extra tijd bij toetsen. Leerlingen met een officiële dyslexieverklaring kunnen ook gebruik maken van aangepaste normen voor spellingsfouten en in klas 4 eventuele vrijstelling voor de verplichting van Frans of Duits. In overleg met de mentor bestaat de mogelijkheid tot een mondelinge toets voor de talen, aardrijkskunde

De vertrouwenspersonen zijn: - intern: mw. G. (Gezien) Snijders en dhr. L. (Leo) van Rooij - extern: dhr. Van der Linden, lid van het Curatorium of de vertrouwenspersonen van de OSZG, dhr. J. Olgers (072-5725143 of 06-51591754)

12

Kluisjescontrole

Om de veiligheid op school te garanderen, worden elk jaar de kluisjes onaangekondigd door medewerkers en/of politie gecontroleerd om tegen te gaan dat kluisjes voor andere dan schoolbenodigdheden worden gebruikt. Deze controle vindt plaats zonder dat de leerling daarbij aanwezig is.

Mogelijkheden voor het onderwijs Een gebouw is een middel. Een onderwijsgebouw is er voor het onderwijs. We hebben in het gebouw gekozen voor veel variatie in lokalen en ruimtes om recht te doen aan de grote variëteit in activiteiten ons onderwijs. In het gebouw zijn een aantal verwante

13

en geschiedenis. Sommige leerlingen maken ook gebruik van een laptop als dat aangegeven is door een deskundigenverklaring en nodig is als onmisbaar onderdeel van hun leerproces.

zorg door de mentor wordt verleend of dat de leerling kortdurende begeleiding krijgt van de leerlingondersteuners. Ook kan het een verwijzing naar externe zorg zijn. De school werkt namelijk nauw samen met de GGD-verpleegkundige, de schoolmaatschappelijk werkster en zo nodig ook de leerplichtambtenaar. Indien een leerlingondersteuner de begeleiding op zich neemt, is deze persoon verantwoordelijk voor de communicatie naar ouders en mentor. Als de hulp door externen wordt geboden, verwachten we een terugkoppeling van ouders. Al in klas 1 proberen we leerlingen die gedurende een langere periode toegespitste extra ondersteuning nodig hebben snel in beeld te krijgen. Daarom is er vanaf het begin van het schooljaar in klas 1 een groep Start Schooljaar, waarin we leerlingen van wie we denken dat die dat nodig hebben extra begeleiden en monitoren. Daarna wordt gekeken of de leerling zonder hulp verder kan of misschien extra hulp nodig heeft. Voor leerlingen die extra hulp nodig hebben kan bij het “Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs 30.06 Brabant noordoost” een arrangement worden aangevraagd. Leerlingen aan wie een arrangement wordt toegekend, krijgen vervolgens een persoonlijk begeleider toegewezen. Er wordt een ontwikkelingsplan opgesteld waarin benoemd wordt aan welke doelen op welke manier gewerkt zal worden. Er zijn (naar behoefte) regelmatig gesprekken met deze leerlingen, vaak gericht op planning en organisatie en sociale situaties. Om tot een eenduidige aanpak te komen heeft de persoonlijk begeleider, naast de contacten met de leerling, ook regelmatig overleg met de mentor, docenten en ouders. Vanuit het zorgarrangement kan ook het Maatjesproject worden ingezet, waarbij oudere leerlingen die bekend zijn met het ondersteuningsteam van de school eersteklassers met extra ondersteuningsbehoeften begeleiden. Leerlingen bespreken praktische zaken met elkaar en helpen elkaar zo op zowel organisatorisch als sociaal vlak. Dit project blijkt voor beide partijen zeer leerzaam.

Trainingen Voor leerlingen die moeite hebben met de omgang met andere leerlingen of moeite hebben om voor zichzelf op te komen, biedt de school de mogelijkheid van de Achillesgroep. In deze groep worden schoolse situaties geoefend en krijgen leerlingen feedback op hun eigen handelen. De Achillesgroep is speciaal bedoeld voor leerlingen van de onderbouw. Voor leerlingen die extra spanningen ondervinden bij toetsen biedt de school een Faalangsttraining aan. Voor leerlingen die in principe wel goede capaciteiten hebben, maar bij wie het om verschillende redenen ontbreekt aan voldoende motivatie om zich in te zetten is er de Motivatietraining. Voor deze trainingen wordt een financiële bijdrage gevraagd aan ouders.

8.

Het gebouw

8.1

Een multifunctioneel gebouw

vakken geclusterd tot ‘faculteiten’ (taal, exact, zaakvakken, kunst/ sport). Per faculteit zijn er instructieruimtes, groepsruimtes en ruimtes voor individuele activiteiten. Iedere faculteit heeft aparte werkplekken die met elkaar in verbinding staan. Alle vakken hebben eigen lokalen, maar de indeling van het gebouw nodigt uit tot onderlinge samenwerking. Op centrale plaatsen in de school liggen, naast een mediatheek met boeken, computers en studeerplekken op vier andere plekken virtuele mediatheken met computer- en studeerplekken. Eén van deze virtuele mediatheken is ook te gebruiken als computer- en digitaal toetslokaal. Buiten op het schoolterrein, in de grote aula en de foyer kunnen leerlingen in de pauzes en tussenuren ontspannen. Iedere dag zijn er verse broodjes en andere (gezonde) versnaperingen te verkrijgen tegen lage prijzen. In overleg met de commissie De Gezonde School wordt in het assortiment de balans tussen gezond en/of lekker bepaald.

Gymnasium Bernrode is sinds 2008 gehuisvest in ons huidige volledig gerenoveerde gebouw. Het is meer dan een onderwijsgebouw. Ook diverse sport-, muziek-, kunst- en welzijnsinstellingen maken gebruik van delen van het gebouw. Dat biedt veel voordelen. Zonder deze samenwerking met de medegebruikers was de realisatie van de sportzaal, de grote aula, de collegezaal, de keuken, de muziekruimtes etc. niet mogelijk geweest. Omgekeerd kunnen de medegebruikers van het gebouw beschikken over een aantal ruimtes en faciliteiten van de school die normaliter voor hen niet beschikbaar zouden zijn. Een van de onderwijsdoelstellingen van Bernrode is dat de school en de maatschappij dichter bij elkaar komen. Die doelstelling wordt onder meer door het gebouw heel concreet ingevuld.

8.2 Extra begaafde leerlingen De school wil een goede school zijn voor leerlingen die door hun capaciteiten of interesses meer aankunnen of meer uitdaging nodig hebben dan andere leerlingen. Om duidelijkheid te krijgen om welke leerlingen het zou kunnen gaan, wordt bij alle leerlingen van de eerste klas in samenwerking met het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek in Nijmegen de zogenaamde IST-test afgenomen. Voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben biedt het Hermesprogramma veel mogelijkheden tot verbreding en verdieping.

7.7

Vertrouwenspersonen

Bernrode wil een veilige school zijn met een open en prettig leerklimaat voor alle leerlingen en medewerkers. Leerlingen en medewerkers die zich desondanks het slachtoffer voelen van (seksuele) intimidatie of zich anderszins niet veilig voelen kunnen terecht bij de vertrouwenspersonen.

Speciale faciliteiten Sommige leerlingen kunnen op grond van een diagnose (indien nodig) gebruik maken van speciale faciliteiten. In de meeste gevallen betreft dit extra tijd bij toetsen. Leerlingen met een officiële dyslexieverklaring kunnen ook gebruik maken van aangepaste normen voor spellingsfouten en in klas 4 eventuele vrijstelling voor de verplichting van Frans of Duits. In overleg met de mentor bestaat de mogelijkheid tot een mondelinge toets voor de talen, aardrijkskunde

De vertrouwenspersonen zijn: - intern: mw. G. (Gezien) Snijders en dhr. L. (Leo) van Rooij - extern: dhr. Van der Linden, lid van het Curatorium of de vertrouwenspersonen van de OSZG, dhr. J. Olgers (072-5725143 of 06-51591754)

12

Kluisjescontrole

Om de veiligheid op school te garanderen, worden elk jaar de kluisjes onaangekondigd door medewerkers en/of politie gecontroleerd om tegen te gaan dat kluisjes voor andere dan schoolbenodigdheden worden gebruikt. Deze controle vindt plaats zonder dat de leerling daarbij aanwezig is.

Mogelijkheden voor het onderwijs Een gebouw is een middel. Een onderwijsgebouw is er voor het onderwijs. We hebben in het gebouw gekozen voor veel variatie in lokalen en ruimtes om recht te doen aan de grote variëteit in activiteiten ons onderwijs. In het gebouw zijn een aantal verwante

13

9.

Extra onderwijsprogramma

9.1

Engels, Cambridge-examen

onderwijsprogramma wordt opgenomen in het “Bernrodepaspoort”. Het programma is gericht op leerlingen die meer aankunnen en slaat een brug van de theorie naar de praktijk en naar de eigen vraag en belangstelling van leerlingen. Het Hermesprogramma is opgezet rondom de faculteiten talen, exact, zaakvakken, kunst/sport.

Vanaf klas 1 worden alle lessen in de moderne vreemde talen gegeven volgens het principe dat de doeltaal de voertaal is. Dit geldt ook voor Engels. De lessen worden volgens een Engelse methode gegeven. Cambridge Engels wordt geïntegreerd met de normale lessen Engels en valt daarom onder het reguliere programma. Native speakers spelen in dit programma een belangrijke rol, bijvoorbeeld bij de mondelinge vaardigheden. Als extra kunnen leerlingen vanaf klas 3 deelnemen aan de Cambridge-examens. Dat zijn examens die internationaal erkend worden en op diverse niveaus worden afgenomen. Als een leerling deelneemt aan het Cambridge-examen worden de kosten voor het afleggen daarvan in rekening gebracht.

9.2

Het Hermesprogramma wordt gerealiseerd door enthousiaste docenten. Ook externe instanties en bedrijven verlenen graag medewerking aan dit programma. Over het algemeen zijn alle cursussen opgezet in twee blokken (een blok is een half semester). Het programma is onder lestijd waardoor leerlingen soms lessen missen. Leerlingen dienen er zelf voor te zorgen dat er geen achterstanden ontstaan en leggen dit samen met de ouders en de mentor vast in een overeenkomst. Voor het Hermesprogramma worden kosten in rekening gebracht. Het is mogelijk een beroep te doen op het daartoe opgerichte steunfonds als de kosten een probleem zijn. Voor de details verwijzen we naar de website van Bernrode. In de volgende paragrafen wordt het aanbod van de extra onderwijsprogramma’s per faculteit beschreven.

Het Hermesprogramma

Het Hermesprogramma biedt geïnteresseerde en/of getalenteerde leerlingen een programma, dat verder gaat dan de gewone lessen. Hermes biedt onderwijs dat buiten het reguliere programma valt, voorzien van extra toetsing en/of certificaten. Deelname aan het extra

Gebouw 15

9.

Extra onderwijsprogramma

9.1

Engels, Cambridge-examen

onderwijsprogramma wordt opgenomen in het “Bernrodepaspoort”. Het programma is gericht op leerlingen die meer aankunnen en slaat een brug van de theorie naar de praktijk en naar de eigen vraag en belangstelling van leerlingen. Het Hermesprogramma is opgezet rondom de faculteiten talen, exact, zaakvakken, kunst/sport.

Vanaf klas 1 worden alle lessen in de moderne vreemde talen gegeven volgens het principe dat de doeltaal de voertaal is. Dit geldt ook voor Engels. De lessen worden volgens een Engelse methode gegeven. Cambridge Engels wordt geïntegreerd met de normale lessen Engels en valt daarom onder het reguliere programma. Native speakers spelen in dit programma een belangrijke rol, bijvoorbeeld bij de mondelinge vaardigheden. Als extra kunnen leerlingen vanaf klas 3 deelnemen aan de Cambridge-examens. Dat zijn examens die internationaal erkend worden en op diverse niveaus worden afgenomen. Als een leerling deelneemt aan het Cambridge-examen worden de kosten voor het afleggen daarvan in rekening gebracht.

9.2

Het Hermesprogramma wordt gerealiseerd door enthousiaste docenten. Ook externe instanties en bedrijven verlenen graag medewerking aan dit programma. Over het algemeen zijn alle cursussen opgezet in twee blokken (een blok is een half semester). Het programma is onder lestijd waardoor leerlingen soms lessen missen. Leerlingen dienen er zelf voor te zorgen dat er geen achterstanden ontstaan en leggen dit samen met de ouders en de mentor vast in een overeenkomst. Voor het Hermesprogramma worden kosten in rekening gebracht. Het is mogelijk een beroep te doen op het daartoe opgerichte steunfonds als de kosten een probleem zijn. Voor de details verwijzen we naar de website van Bernrode. In de volgende paragrafen wordt het aanbod van de extra onderwijsprogramma’s per faculteit beschreven.

Het Hermesprogramma

Het Hermesprogramma biedt geïnteresseerde en/of getalenteerde leerlingen een programma, dat verder gaat dan de gewone lessen. Hermes biedt onderwijs dat buiten het reguliere programma valt, voorzien van extra toetsing en/of certificaten. Deelname aan het extra

Gebouw 15

9.2.1 Talen

Robotica Robots hebben de toekomst. Operaties worden al uitgevoerd door robots en binnenkort nemen robots nog veel meer taken over. Via een simpele programmeertaal gaan we een robotje bepaalde opdrachten laten uitvoeren. Hiervoor maken we gebruik van een systeem dat je vast bekend voorkomt: Lego, samen met een klein computertje. In deze Hermescursus voor klas 1 en 2 gaat het niet alleen om bouwen en programmeren, ook samenwerking is erg belangrijk.

Frans, Delf-examen In de lessen Frans is de doeltaal de voertaal. Alle leerlingen kunnen tot en met klas 4 deelnemen aan de internationaal erkende Delf-examens. Vanaf klas 5 geldt dit voor de leerlingen die Frans als eindexamenvak hebben gekozen. Voor de lessen en examens worden kosten in rekening gebracht. Duits, Goethe-examen In de lessen Duits is de doeltaal de voertaal. Alle leerlingen kunnen tot en met klas 4 deelnemen aan de internationaal erkende Goetheexamens. Vanaf klas 5 geldt dit voor de leerlingen die Duits als eindexamenvak hebben gekozen. Voor de lessen en examens worden kosten in rekening gebracht.

Wiskunde, Kangoeroewedstrijden (kostenloos) Kangoeroe is een wiskundewedstrijd voor basisschoolleerlingen en middelbare scholieren, die gelijktijdig in 28 Europese landen wordt gehouden. Op Bernrode nemen alle leerlingen van klas 1 deel aan de wedstrijd. Leerlingen uit klas 2 en 3 kunnen ook meedoen. Alle vijfde klassen doen mee met de landelijke wiskunde A- of B-dag.

Chinees Leerlingen leren de beginselen van het Mandarijn in taal en het schrift. Er worden twee cursussen aangeboden: een voor beginners en een voor gevorderden.

9.2.3 Kunst De sectie kunst, van de faculteit kunst/sport verzorgt naast de reguliere lessen een aantal programma’s en buitenschoolse activiteiten voor geïnteresseerde leerlingen. Soms worden daarvoor kosten in rekening gebracht, maar meestal worden de collectieve tegoeden van de Cultuurkaart en Projectsubsidies van de gemeente Bernheze gebruikt om deze activiteiten te financieren. Zie ook de website van Bernrode: Cultuur/cultuurkaart.

Levend Latijn /Levend Oudgrieks vanaf klas 4 Op Bernrode vertalen leerlingen vooral regelmatig Latijnse en Oudgriekse teksten naar het Nederlands. Maar het kan natuurlijk ook andersom. Leerlingen leren in het eerste jaar om gesproken Latijn te verstaan en om eenvoudige zinnen in het Latijn te schrijven. In het tweede jaar leren leerlingen ook zelf de kunst van het spreken van Latijn.

Theaterproject We stimuleren al onze leerlingen om theatervoorstellingen te bezoeken. Er zijn dan ook afspraken gemaakt met o.a. het Theater aan de Parade in ‘s-Hertogenbosch, het theater De Blauwe Kei in Veghel en het theater De Lievekamp in Oss voor een gereduceerd tarief. Leerlingen kunnen individueel, met cultuurkaart en Bernrodepas, direct met korting bij de theaters reserveren. Ook worden gezamenlijk een aantal voorstellingen bezocht. Vanuit de vaksecties worden per leerjaar (m.n. in de bovenbouw) voorstellingen gekozen die direct aansluiten bij de lesstof. De vakken kunst, Nederlands,geschiedenis, klassieken en de moderne vreemde talen reserveren regelmatig dans-, muziek- en toneelvoorstellingen. Zie ook de website van Bernrode: Cultuur/theaterproject en Nederlands/ theaterproject.

Algemene Taalkunde vanaf klas 2 Leren hoe een taal functioneert, maar ook proberen een efficiënte beschrijving van een taal te maken. Heeft Chomsky gelijk heeft met zijn theorieën of niet?

Extra’s

9.2.2 Exact Anatomie van Vertebraten In deze cursus, gegeven door een biologiedocent, worden bouwplannen van gewervelde dieren bekeken. Er worden evolutionaire verbanden gelegd. De cursus richt zich op klas 5 en 6 en is een must voor iedereen met een interesse in biologie of geneeskunde.

17

9.2.1 Talen

Robotica Robots hebben de toekomst. Operaties worden al uitgevoerd door robots en binnenkort nemen robots nog veel meer taken over. Via een simpele programmeertaal gaan we een robotje bepaalde opdrachten laten uitvoeren. Hiervoor maken we gebruik van een systeem dat je vast bekend voorkomt: Lego, samen met een klein computertje. In deze Hermescursus voor klas 1 en 2 gaat het niet alleen om bouwen en programmeren, ook samenwerking is erg belangrijk.

Frans, Delf-examen In de lessen Frans is de doeltaal de voertaal. Alle leerlingen kunnen tot en met klas 4 deelnemen aan de internationaal erkende Delf-examens. Vanaf klas 5 geldt dit voor de leerlingen die Frans als eindexamenvak hebben gekozen. Voor de lessen en examens worden kosten in rekening gebracht. Duits, Goethe-examen In de lessen Duits is de doeltaal de voertaal. Alle leerlingen kunnen tot en met klas 4 deelnemen aan de internationaal erkende Goetheexamens. Vanaf klas 5 geldt dit voor de leerlingen die Duits als eindexamenvak hebben gekozen. Voor de lessen en examens worden kosten in rekening gebracht.

Wiskunde, Kangoeroewedstrijden (kostenloos) Kangoeroe is een wiskundewedstrijd voor basisschoolleerlingen en middelbare scholieren, die gelijktijdig in 28 Europese landen wordt gehouden. Op Bernrode nemen alle leerlingen van klas 1 deel aan de wedstrijd. Leerlingen uit klas 2 en 3 kunnen ook meedoen. Alle vijfde klassen doen mee met de landelijke wiskunde A- of B-dag.

Chinees Leerlingen leren de beginselen van het Mandarijn in taal en het schrift. Er worden twee cursussen aangeboden: een voor beginners en een voor gevorderden.

9.2.3 Kunst De sectie kunst, van de faculteit kunst/sport verzorgt naast de reguliere lessen een aantal programma’s en buitenschoolse activiteiten voor geïnteresseerde leerlingen. Soms worden daarvoor kosten in rekening gebracht, maar meestal worden de collectieve tegoeden van de Cultuurkaart en Projectsubsidies van de gemeente Bernheze gebruikt om deze activiteiten te financieren. Zie ook de website van Bernrode: Cultuur/cultuurkaart.

Levend Latijn /Levend Oudgrieks vanaf klas 4 Op Bernrode vertalen leerlingen vooral regelmatig Latijnse en Oudgriekse teksten naar het Nederlands. Maar het kan natuurlijk ook andersom. Leerlingen leren in het eerste jaar om gesproken Latijn te verstaan en om eenvoudige zinnen in het Latijn te schrijven. In het tweede jaar leren leerlingen ook zelf de kunst van het spreken van Latijn.

Theaterproject We stimuleren al onze leerlingen om theatervoorstellingen te bezoeken. Er zijn dan ook afspraken gemaakt met o.a. het Theater aan de Parade in ‘s-Hertogenbosch, het theater De Blauwe Kei in Veghel en het theater De Lievekamp in Oss voor een gereduceerd tarief. Leerlingen kunnen individueel, met cultuurkaart en Bernrodepas, direct met korting bij de theaters reserveren. Ook worden gezamenlijk een aantal voorstellingen bezocht. Vanuit de vaksecties worden per leerjaar (m.n. in de bovenbouw) voorstellingen gekozen die direct aansluiten bij de lesstof. De vakken kunst, Nederlands,geschiedenis, klassieken en de moderne vreemde talen reserveren regelmatig dans-, muziek- en toneelvoorstellingen. Zie ook de website van Bernrode: Cultuur/theaterproject en Nederlands/ theaterproject.

Algemene Taalkunde vanaf klas 2 Leren hoe een taal functioneert, maar ook proberen een efficiënte beschrijving van een taal te maken. Heeft Chomsky gelijk heeft met zijn theorieën of niet?

Extra’s

9.2.2 Exact Anatomie van Vertebraten In deze cursus, gegeven door een biologiedocent, worden bouwplannen van gewervelde dieren bekeken. Er worden evolutionaire verbanden gelegd. De cursus richt zich op klas 5 en 6 en is een must voor iedereen met een interesse in biologie of geneeskunde.

17

Kunstateliers In de kunstatelier-uren kunnen leerlingen werken aan kunst, muziek en beeldend. Regelmatig worden o.a. op initiatief van leerlingen gastdocenten uitgenodigd of volgen leerlingen gastlessen. Zie ook de website van Bernrode: Cultuur/gastlessen.

Projecten op eigen podia Aansluitend op de lessen Kunst bezoeken leerlingen een aantal exposities, kunstmanifestaties en exposities buiten de school. Zie ook de website Cultuur/excursies.

10.2 Leerlingenraad

beheerders van de gemeente gebruikmaken van de geluiddichte ruimtes. Getalenteerde pianisten kunnen oefenen op de vleugel in de Van den Elsenzaal.

Iedere jaarlaag vaardigt een vertegenwoordiger af naar de leerlingenraad, die regelmatig met de rector overlegt. De leerlingenraad is mede verantwoordelijk voor het Leerlingenstatuut, waarin de rechten en plichten van leerlingen vastgelegd worden. De leerlingenraad is betrokken bij zaken als de inrichting van de school, de schoolregels, etc.

9.2.4 Sport Zangles Onder begeleiding van een professionele zangdocent bekwamen leerlingen zich volgens de VCT-methode in zangtechniek, ensemblezang, improvisatie, etc. Aan het eind van de cursus is er een presentatie.

De kunstbus Enkel keren per jaar vertrekt de kunstbus vanuit Bernrode naar een culturele stad. Leerlingen uit de bovenbouw maken zelf een dagprogramma waarin ze minimaal twee bezoeken brengen aan musea/ concertgebouw/theater/vervolgopleiding naar keuze. De busreis wordt met gemeentelijke subsidies betaald, de entree in musea e.d. is voor eigen rekening (maar vaak gratis) of kan met de Cultuurkaart betaald worden. Zie ook de website van Bernrode en vul de zoekterm ‘cultuur’ in.

Drama Door een groep eersteklassers wordt een klassiek toneelstuk op de planken gezet. Dit jaar een Griekse tragedie. Maar dan in een heel hip en jong jasje. Leuke teksten, goede kostuums, mooie muziek en vooral.. toffe spelers. 

Excursies Aansluitend op de lessen Kunst bezoeken leerlingen een aantal exposities, kunstmanifestaties en exposities buiten de school. Zie ook de website Cultuur/excursies.

Muziek Op school kunnen bandjes en andere muziekensembles repeteren in diverse ruimtes. Ook individueel kunnen leerlingen via de

Lichamelijke Opvoeding De sectie lichamelijke opvoeding, van de faculteit kunst/sport, beschikt over een ruime en goed geoutilleerde sportzaal met een kleine fitnessruimte. De fitnessruimte is vooral bedoeld voor leerlingen met een blessure. In het voor- en najaar wordt er buiten op het sportveld gesport. Buiten het rooster is het voor de leerlingen mogelijk om onder begeleiding te sporten. Een docententeam voetbalt regelmatig tegen leerlingenteams van de verschillende jaarlagen. Los van de reguliere lessen verzorgt de sectie lichamelijke oefening in het kader van het Hermesproject eenmaal per week speciale trainingen als voorbereiding op deelname aan toernooien tegen andere scholen. Het gaat hierbij vooral om badminton en softbal. Elke jaarlaag heeft een eigen sportdag; daarnaast is er nog een onderbouwsportdag. Klas 6 heeft sportoriëntatie: de leerlingen krijgen tenminste twee sporten aangeboden die nog niet eerder aan bod zijn geweest. De Ronde van Bernrode is een driejaarlijkse sponsorfietstocht door alle woonplaatsen waar de leerlingen van onze school vandaan komen. De opbrengst van de ronde gaat naar de Stichting Medisch Werk Mumbai in India. In 2015 bedroeg de opbrengst ruim €26.000,-

10.3 Leerlingenpanels Voorafgaand aan de vergaderingen van de leerlingenraad vinden de zogenaamde leerlingenpanels plaats. Vertegenwoordigers van de klassen vergaderen per jaarlaag met de jaarlaagcoördinator en kunnen daar o.a. ideeën bespreken en kritiek uiten. Zaken die de jaarlaag overstijgen worden meegenomen naar de leerlingenraad. Die vergadert regelmatig met de rector.

Schaken vanaf klas 1 De cursus steunt op twee poten: enerzijds schaaklessen volgens de “Stappenmethode”, anderzijds een competitie onder de deelnemers zelf.

10.

Leerlingen in de schoolorganisatie

10.1 Leerlingen in de schoolorganisatie Veel leerlingen willen graag hun organisatorische en creatieve talenten inzetten voor de school en hebben daar ook bijzondere talenten voor. Voor deze leerlingen is er een aantal mogelijkheden.

18

19

Kunstateliers In de kunstatelier-uren kunnen leerlingen werken aan kunst, muziek en beeldend. Regelmatig worden o.a. op initiatief van leerlingen gastdocenten uitgenodigd of volgen leerlingen gastlessen. Zie ook de website van Bernrode: Cultuur/gastlessen.

Projecten op eigen podia Aansluitend op de lessen Kunst bezoeken leerlingen een aantal exposities, kunstmanifestaties en exposities buiten de school. Zie ook de website Cultuur/excursies.

10.2 Leerlingenraad

beheerders van de gemeente gebruikmaken van de geluiddichte ruimtes. Getalenteerde pianisten kunnen oefenen op de vleugel in de Van den Elsenzaal.

Iedere jaarlaag vaardigt een vertegenwoordiger af naar de leerlingenraad, die regelmatig met de rector overlegt. De leerlingenraad is mede verantwoordelijk voor het Leerlingenstatuut, waarin de rechten en plichten van leerlingen vastgelegd worden. De leerlingenraad is betrokken bij zaken als de inrichting van de school, de schoolregels, etc.

9.2.4 Sport Zangles Onder begeleiding van een professionele zangdocent bekwamen leerlingen zich volgens de VCT-methode in zangtechniek, ensemblezang, improvisatie, etc. Aan het eind van de cursus is er een presentatie.

De kunstbus Enkel keren per jaar vertrekt de kunstbus vanuit Bernrode naar een culturele stad. Leerlingen uit de bovenbouw maken zelf een dagprogramma waarin ze minimaal twee bezoeken brengen aan musea/ concertgebouw/theater/vervolgopleiding naar keuze. De busreis wordt met gemeentelijke subsidies betaald, de entree in musea e.d. is voor eigen rekening (maar vaak gratis) of kan met de Cultuurkaart betaald worden. Zie ook de website van Bernrode en vul de zoekterm ‘cultuur’ in.

Drama Door een groep eersteklassers wordt een klassiek toneelstuk op de planken gezet. Dit jaar een Griekse tragedie. Maar dan in een heel hip en jong jasje. Leuke teksten, goede kostuums, mooie muziek en vooral.. toffe spelers. 

Excursies Aansluitend op de lessen Kunst bezoeken leerlingen een aantal exposities, kunstmanifestaties en exposities buiten de school. Zie ook de website Cultuur/excursies.

Muziek Op school kunnen bandjes en andere muziekensembles repeteren in diverse ruimtes. Ook individueel kunnen leerlingen via de

Lichamelijke Opvoeding De sectie lichamelijke opvoeding, van de faculteit kunst/sport, beschikt over een ruime en goed geoutilleerde sportzaal met een kleine fitnessruimte. De fitnessruimte is vooral bedoeld voor leerlingen met een blessure. In het voor- en najaar wordt er buiten op het sportveld gesport. Buiten het rooster is het voor de leerlingen mogelijk om onder begeleiding te sporten. Een docententeam voetbalt regelmatig tegen leerlingenteams van de verschillende jaarlagen. Los van de reguliere lessen verzorgt de sectie lichamelijke oefening in het kader van het Hermesproject eenmaal per week speciale trainingen als voorbereiding op deelname aan toernooien tegen andere scholen. Het gaat hierbij vooral om badminton en softbal. Elke jaarlaag heeft een eigen sportdag; daarnaast is er nog een onderbouwsportdag. Klas 6 heeft sportoriëntatie: de leerlingen krijgen tenminste twee sporten aangeboden die nog niet eerder aan bod zijn geweest. De Ronde van Bernrode is een driejaarlijkse sponsorfietstocht door alle woonplaatsen waar de leerlingen van onze school vandaan komen. De opbrengst van de ronde gaat naar de Stichting Medisch Werk Mumbai in India. In 2015 bedroeg de opbrengst ruim €26.000,-

10.3 Leerlingenpanels Voorafgaand aan de vergaderingen van de leerlingenraad vinden de zogenaamde leerlingenpanels plaats. Vertegenwoordigers van de klassen vergaderen per jaarlaag met de jaarlaagcoördinator en kunnen daar o.a. ideeën bespreken en kritiek uiten. Zaken die de jaarlaag overstijgen worden meegenomen naar de leerlingenraad. Die vergadert regelmatig met de rector.

Schaken vanaf klas 1 De cursus steunt op twee poten: enerzijds schaaklessen volgens de “Stappenmethode”, anderzijds een competitie onder de deelnemers zelf.

10.

Leerlingen in de schoolorganisatie

10.1 Leerlingen in de schoolorganisatie Veel leerlingen willen graag hun organisatorische en creatieve talenten inzetten voor de school en hebben daar ook bijzondere talenten voor. Voor deze leerlingen is er een aantal mogelijkheden.

18

19

10.4 Huiswerkbegeleiding en Boekenfonds

Begeleid door een technisch onderwijsassistent (TOA) regelen zij de technische zaken. Leerlingen nemen bij al deze activiteiten zelf de verantwoordelijkheid en geven leiding aan elkaar. Ook hier is de rol van de school vooral coachend en faciliterend.

Vaak worden jongere leerlingen op de huiswerkklas geholpen door ouderejaars (zie paragraaf 7.5). Leerlingen zijn betrokken bij de schoolorganisatie, o.a. bij de organisatie van het Boekenfonds en bij de algemene begeleiding van leerlingen, zoals huiswerkbegeleiding. De school vervult daarbij een coachende, faciliterende en adviserende rol. De leerlingen nemen en dragen samen met de school de verantwoordelijkheid.

10.5 Leerlingenverenigingen Bernrode Alle leerlingen van Bernrode zijn lid van de Leerlingenvereniging Bernrode. Binnen de vereniging zijn een groot aantal leerlingencommissies actief: De sportcommissie Samen met de sectie lichamelijke oefening helpt de sportcommissie bij de organisatie van een aantal toernooien en sportactiviteiten.

12.

10.6 Operatie Injectie voor het goede doel Operatie Injectie (O.I.) bestaat uit een groep bovenbouwleerlingen van Gymnasium Bernrode die zich elk jaar inzetten voor een écht goed doel. O.I. is opgericht in 1968 en wil een injectie geven aan projecten in de Derde Wereld. Sinds verschillende jaren is dat de Stichting Medisch Werk Mumbai (http://www.stichtingmumbai.nl/), die door twee ex-huisartsen uit Heeswijk, het echtpaar Van der Bilt, is opgezet. De stichting biedt onder andere medische hulp aan aidspatiënten in India. Dit kost natuurlijk veel geld. Daarom probeert O.I. hier een steentje aan bij te dragen. Dit doet ze door het hele jaar door verschillende acties te houden, waarbij zoveel mogelijk geld wordt opgehaald. Op de website (http://bernrode.mwp.nl/Leerlingen/Actief/OperatieInjectie.aspx) zijn de activiteiten opgesomd, waaronder de Ronde van Bernrode. Iedere drie jaar gaan enkele leerlingen van O.I. samen met dhr. en mw. Van der Bilt op bezoek bij de projecten die door O.I. ondersteund worden. De projecten in India staan zowel in India als in Nederland in hoog aanzien.

12.1 Oudervereniging en ouderraad Bernrode heeft een actieve Oudervereniging, waarvan alle ouders automatisch lid zijn. Deze wordt bestuurd door de Ouderraad, die als doel heeft de samenwerking tussen ouders en school te bevorderen. De Ouderraad vergadert regelmatig samen met de rector om te spreken over zaken die bij ouders en leerlingen leven. Hiervan doet ze verslag via de Jaarvergadering. Verder verzorgt ze elk jaar een Thema-avond voor ouders/verzorgers, informeert tijdens ouderavonden en de Open Dag, maakt deel uit van de werkgroep ‘Gezonde School’ en zorgt voor een aandenken tijdens de diploma-uitreiking. De Ouderraad • vertegenwoordigt ouders en verzorgers (= achterban) in het overleg met schoolleiding, de docenten en de medezeggenschapsraad; • fungeert als klankbord voor de schoolleiding; • stimuleert participatie van ouders; • bevordert betrokkenheid, kennis en inzicht van ouders op het gebied van onderwijs en opvoeding. De Ouderraad behartigt de belangen van alle ouders en verzorgers van de leerlingen van Gymnasium Bernrode. Ze wordt gefinancierd vanuit de vrijwillige ouderbijdrage en ontvangt jaarlijks een bedrag van € 1.750,-

10.7 Excursies en studiereizen

De feestcommissie/galacommissie Schoolfeesten en gala’s worden door aparte leerlingcommissies georganiseerd.

Ieder jaar nemen leerlingen van klas 1 t/m 4 deel aan een eendaagse excursie. De bestemmingen zijn doorgaans educatief en/of ontspannend. De vijfdeklassers maken in de herfst een elfdaagse studiereis aan Rome, waarbij ook Florence wordt bezocht. Deze reis is voor veel leerlingen een hoogtepunt in hun gymnasiumopleiding. Vanuit het vak Frans in samenwerking met Kunst kunnen leerlingen in klas 5 op een vijfdaagse studiereis naar Parijs. De vakken Duits (in samenwerking met Gerschiedenis) en Engels organiseren voor de zesdeklassers een vijfdaagse studiereis naar Berlijn en respectievelijkLonden. De kosten van deze excursies en studiereizen zijn voor rekening van de ouders. Via de jaarlijkse ouderbijdrage wordt een ‘spaarpotje’ opgebouwd via een rekening courantsysteem.

Bernrode Musical Al verschillende jaren trekt de musical van Bernrode volle zalen in de Blauwe Kei in Veghel. Mamma Mia, The Wiz, Aïda, Beauty and the Beast, de Drie Musketiers, Love me Tender en Legally Blond stonden al op de rol. Begin januari 2016 staat Chicago op het programma. Productie en regie zijn volledig in handen van de leerlingen. Voor meer en actuele informatie zie: www.bernrodemusical.nl . De schoolkrant BERT De schoolkrant van Bernrode heet BERT. Dat staat voor Bernrodes Eigen Rode Tijdschrift. De redactie brengt gemiddeld drie edities per jaar uit waarin uitgebreid, soms serieus, soms ludiek, stilgestaan wordt bij het leven op Benrode vanuit leerlingenperspectief.

11.

De Ouderraad bestaat uit: • mw. Anja Bekkers (voorzitter) • mw. Margriet Cobben (vice-voorzitter) • dhr. Ron Berndsen (penningmeester) • dhr. Erik Grakist (secretaris) • mw. Francis van Venrooij • mw. Lyan de Roos • mw. Laurentine Engelberts Voor meer details over aandachtsgebieden, activiteiten en bestuursleden: zie de website van Bernrode onder “Ouders”. Wilt u zaken onder de aandacht brengen? Mail uw ideeën, suggesties en opmerkingen naar [email protected]

Bernrode-paspoort

Bij de diploma-uitreiking in klas 6 ontvangt iedere leerling het zogenaamde Bernrode-paspoort. Hierin worden alle extra activiteiten en speciale verdiensten vermeld van de loopbaan op Bernrode. Steeds meer vervolgopleidingen zijn geïnteresseerd in alle activiteiten die leerlingen op persoonlijke titel naast het reguliere programma hebben gevolgd.

De techniekcommissie Een aantal leerlingen is bijzonder geïnteresseerd in alles wat met de techniek rond voorstellingen, presentaties, etc, te maken heeft.

20

Ouders

21

10.4 Huiswerkbegeleiding en Boekenfonds

Begeleid door een technisch onderwijsassistent (TOA) regelen zij de technische zaken. Leerlingen nemen bij al deze activiteiten zelf de verantwoordelijkheid en geven leiding aan elkaar. Ook hier is de rol van de school vooral coachend en faciliterend.

Vaak worden jongere leerlingen op de huiswerkklas geholpen door ouderejaars (zie paragraaf 7.5). Leerlingen zijn betrokken bij de schoolorganisatie, o.a. bij de organisatie van het Boekenfonds en bij de algemene begeleiding van leerlingen, zoals huiswerkbegeleiding. De school vervult daarbij een coachende, faciliterende en adviserende rol. De leerlingen nemen en dragen samen met de school de verantwoordelijkheid.

10.5 Leerlingenverenigingen Bernrode Alle leerlingen van Bernrode zijn lid van de Leerlingenvereniging Bernrode. Binnen de vereniging zijn een groot aantal leerlingencommissies actief: De sportcommissie Samen met de sectie lichamelijke oefening helpt de sportcommissie bij de organisatie van een aantal toernooien en sportactiviteiten.

12.

10.6 Operatie Injectie voor het goede doel Operatie Injectie (O.I.) bestaat uit een groep bovenbouwleerlingen van Gymnasium Bernrode die zich elk jaar inzetten voor een écht goed doel. O.I. is opgericht in 1968 en wil een injectie geven aan projecten in de Derde Wereld. Sinds verschillende jaren is dat de Stichting Medisch Werk Mumbai (http://www.stichtingmumbai.nl/), die door twee ex-huisartsen uit Heeswijk, het echtpaar Van der Bilt, is opgezet. De stichting biedt onder andere medische hulp aan aidspatiënten in India. Dit kost natuurlijk veel geld. Daarom probeert O.I. hier een steentje aan bij te dragen. Dit doet ze door het hele jaar door verschillende acties te houden, waarbij zoveel mogelijk geld wordt opgehaald. Op de website (http://bernrode.mwp.nl/Leerlingen/Actief/OperatieInjectie.aspx) zijn de activiteiten opgesomd, waaronder de Ronde van Bernrode. Iedere drie jaar gaan enkele leerlingen van O.I. samen met dhr. en mw. Van der Bilt op bezoek bij de projecten die door O.I. ondersteund worden. De projecten in India staan zowel in India als in Nederland in hoog aanzien.

12.1 Oudervereniging en ouderraad Bernrode heeft een actieve Oudervereniging, waarvan alle ouders automatisch lid zijn. Deze wordt bestuurd door de Ouderraad, die als doel heeft de samenwerking tussen ouders en school te bevorderen. De Ouderraad vergadert regelmatig samen met de rector om te spreken over zaken die bij ouders en leerlingen leven. Hiervan doet ze verslag via de Jaarvergadering. Verder verzorgt ze elk jaar een Thema-avond voor ouders/verzorgers, informeert tijdens ouderavonden en de Open Dag, maakt deel uit van de werkgroep ‘Gezonde School’ en zorgt voor een aandenken tijdens de diploma-uitreiking. De Ouderraad • vertegenwoordigt ouders en verzorgers (= achterban) in het overleg met schoolleiding, de docenten en de medezeggenschapsraad; • fungeert als klankbord voor de schoolleiding; • stimuleert participatie van ouders; • bevordert betrokkenheid, kennis en inzicht van ouders op het gebied van onderwijs en opvoeding. De Ouderraad behartigt de belangen van alle ouders en verzorgers van de leerlingen van Gymnasium Bernrode. Ze wordt gefinancierd vanuit de vrijwillige ouderbijdrage en ontvangt jaarlijks een bedrag van € 1.750,-

10.7 Excursies en studiereizen

De feestcommissie/galacommissie Schoolfeesten en gala’s worden door aparte leerlingcommissies georganiseerd.

Ieder jaar nemen leerlingen van klas 1 t/m 4 deel aan een eendaagse excursie. De bestemmingen zijn doorgaans educatief en/of ontspannend. De vijfdeklassers maken in de herfst een elfdaagse studiereis aan Rome, waarbij ook Florence wordt bezocht. Deze reis is voor veel leerlingen een hoogtepunt in hun gymnasiumopleiding. Vanuit het vak Frans in samenwerking met Kunst kunnen leerlingen in klas 5 op een vijfdaagse studiereis naar Parijs. De vakken Duits (in samenwerking met Gerschiedenis) en Engels organiseren voor de zesdeklassers een vijfdaagse studiereis naar Berlijn en respectievelijkLonden. De kosten van deze excursies en studiereizen zijn voor rekening van de ouders. Via de jaarlijkse ouderbijdrage wordt een ‘spaarpotje’ opgebouwd via een rekening courantsysteem.

Bernrode Musical Al verschillende jaren trekt de musical van Bernrode volle zalen in de Blauwe Kei in Veghel. Mamma Mia, The Wiz, Aïda, Beauty and the Beast, de Drie Musketiers, Love me Tender en Legally Blond stonden al op de rol. Begin januari 2016 staat Chicago op het programma. Productie en regie zijn volledig in handen van de leerlingen. Voor meer en actuele informatie zie: www.bernrodemusical.nl . De schoolkrant BERT De schoolkrant van Bernrode heet BERT. Dat staat voor Bernrodes Eigen Rode Tijdschrift. De redactie brengt gemiddeld drie edities per jaar uit waarin uitgebreid, soms serieus, soms ludiek, stilgestaan wordt bij het leven op Benrode vanuit leerlingenperspectief.

11.

De Ouderraad bestaat uit: • mw. Anja Bekkers (voorzitter) • mw. Margriet Cobben (vice-voorzitter) • dhr. Ron Berndsen (penningmeester) • dhr. Erik Grakist (secretaris) • mw. Francis van Venrooij • mw. Lyan de Roos • mw. Laurentine Engelberts Voor meer details over aandachtsgebieden, activiteiten en bestuursleden: zie de website van Bernrode onder “Ouders”. Wilt u zaken onder de aandacht brengen? Mail uw ideeën, suggesties en opmerkingen naar [email protected]

Bernrode-paspoort

Bij de diploma-uitreiking in klas 6 ontvangt iedere leerling het zogenaamde Bernrode-paspoort. Hierin worden alle extra activiteiten en speciale verdiensten vermeld van de loopbaan op Bernrode. Steeds meer vervolgopleidingen zijn geïnteresseerd in alle activiteiten die leerlingen op persoonlijke titel naast het reguliere programma hebben gevolgd.

De techniekcommissie Een aantal leerlingen is bijzonder geïnteresseerd in alles wat met de techniek rond voorstellingen, presentaties, etc, te maken heeft.

20

Ouders

21

12.2 Contacten met ouders

13.

de elektronische leeromgeving ELO (Magister) en via de website van Bernrode. Het is daarom belangrijk dat de administratie van de school op de hoogte is van wijzigingen in e-mailadressen. Ook als ouders of leerlingen niet willen dat foto’s gebruikt worden op de website of in andere communicatiematerialen van de school, kan dat via de administratie doorgegeven worden.

Oriëntatie en kennismaking Na de toelatingsprocedure is er een algemene oriëntatiebijeenkomst voor de ouders van de aanstaande eersteklassers. Datum: woensdag 8 juni 2016 15.00 uur voor leerlingen 19.30 uur voor ouders. Enkele weken na aanvang van het nieuwe schooljaar voeren de mentoren van klas 1 kennismakingsgesprekken met de ouders.

13.1 Rekening-courantsysteem Alle kosten die de school aan de ouders in rekening brengt, worden verrekend via een rekening-courantsysteem. We hebben in kaart gebracht welke kosten álle ouders voor een gemiddelde leerling in 6 jaar maken. Daarvan brengen we 1/6 deel in rekening per schooljaar. Daarnaast kunnen ouders via een invulbrief aangeven welke extra kosten ze verwachten te maken, omdat hun zoon of

E-mail Alle leerlingen en medewerkers hebben een eigen e-mailadres.

Ouderavonden Tijdens de ouderavond, die rond oktober wordt georganiseerd, geeft de jaarlaagcoördinator een presentatie over het schooljaar. Aansluitend is er voor klas 1 t/m 4 een bespreking per klas met de mentor. Na het eerste en tweede rapport krijgen ouders de gelegenheid de vakdocenten van hun zoon of dochter te spreken over de behaalde resultaten. Overigens kunnen ouders altijd contact opnemen met de mentor of de vakdocent. Klankbordgroep ouders Twee maal per jaar overlegt de jaarlaagcoördinator met een groep ouders over alle zaken die spelen. Wat gaat goed? Wat kan beter? De opbrengsten van dit overleg komen terug in het overleg van de jaarlaagcoördinatoren met de schoolleiding. Digitale nieuwsbrieven De school informeert de ouders over diverse zaken met een nieuwsbrief: de Bernrode Digitaal. Deze verschijnt gemiddeld eens per maand en wordt per e-mail verspreid. De Bernrode Digitaal is ook op de website van Bernrode te lezen. De website Met onze website www.bernrode.nl houden we leerlingen en ouders op de hoogte van alle activiteiten, bijzondere gebeurtenissen, nieuws, roosterwijzigingen, etc. Leerlingen kunnen er ook per vak informatie vinden. We gaan ervan uit dat leerlingen en ouders de website regelmatig bezoeken. Daarnaast is het mogelijk via de website na inloggen met een wachtwoord in Magister de behaalde cijfers te zien. De communicatie verloopt per e-mail, via

22

Kosten en ouderbijdragen

23

12.2 Contacten met ouders

13.

de elektronische leeromgeving ELO (Magister) en via de website van Bernrode. Het is daarom belangrijk dat de administratie van de school op de hoogte is van wijzigingen in e-mailadressen. Ook als ouders of leerlingen niet willen dat foto’s gebruikt worden op de website of in andere communicatiematerialen van de school, kan dat via de administratie doorgegeven worden.

Oriëntatie en kennismaking Na de toelatingsprocedure is er een algemene oriëntatiebijeenkomst voor de ouders van de aanstaande eersteklassers. Datum: woensdag 8 juni 2016 15.00 uur voor leerlingen 19.30 uur voor ouders. Enkele weken na aanvang van het nieuwe schooljaar voeren de mentoren van klas 1 kennismakingsgesprekken met de ouders.

13.1 Rekening-courantsysteem Alle kosten die de school aan de ouders in rekening brengt, worden verrekend via een rekening-courantsysteem. We hebben in kaart gebracht welke kosten álle ouders voor een gemiddelde leerling in 6 jaar maken. Daarvan brengen we 1/6 deel in rekening per schooljaar. Daarnaast kunnen ouders via een invulbrief aangeven welke extra kosten ze verwachten te maken, omdat hun zoon of

E-mail Alle leerlingen en medewerkers hebben een eigen e-mailadres.

Ouderavonden Tijdens de ouderavond, die rond oktober wordt georganiseerd, geeft de jaarlaagcoördinator een presentatie over het schooljaar. Aansluitend is er voor klas 1 t/m 4 een bespreking per klas met de mentor. Na het eerste en tweede rapport krijgen ouders de gelegenheid de vakdocenten van hun zoon of dochter te spreken over de behaalde resultaten. Overigens kunnen ouders altijd contact opnemen met de mentor of de vakdocent. Klankbordgroep ouders Twee maal per jaar overlegt de jaarlaagcoördinator met een groep ouders over alle zaken die spelen. Wat gaat goed? Wat kan beter? De opbrengsten van dit overleg komen terug in het overleg van de jaarlaagcoördinatoren met de schoolleiding. Digitale nieuwsbrieven De school informeert de ouders over diverse zaken met een nieuwsbrief: de Bernrode Digitaal. Deze verschijnt gemiddeld eens per maand en wordt per e-mail verspreid. De Bernrode Digitaal is ook op de website van Bernrode te lezen. De website Met onze website www.bernrode.nl houden we leerlingen en ouders op de hoogte van alle activiteiten, bijzondere gebeurtenissen, nieuws, roosterwijzigingen, etc. Leerlingen kunnen er ook per vak informatie vinden. We gaan ervan uit dat leerlingen en ouders de website regelmatig bezoeken. Daarnaast is het mogelijk via de website na inloggen met een wachtwoord in Magister de behaalde cijfers te zien. De communicatie verloopt per e-mail, via

22

Kosten en ouderbijdragen

23

dochter mee wil doen aan Hermesactiviteiten, studiereizen, etc. Die bedragen worden opgeteld en het totaalbedrag wordt per jaar (in een aantal zelf te kiezen termijnen) betaald. Hiervoor tekenen ouders een contract met de school. Door het aanleggen van deze ‘spaarpot’ via een rekening-courantsysstem worden pieken in de schoolkosten voorkomen en sparen ouders dus vanaf klas 1. Ieder jaar krijgen de ouders in november een overzicht over de uitgaven en het spaartegoed. Na de schoolcarrière worden eventuele tekorten of overschotten verrekend.

3. Rome-reis (€120,-) 11-daagse studiereis naar Rome in klas 5 4. Activiteiten (€165,-) (Korte) excursies en activiteiten 5. Hermesfonds (€75,-) Vrijwillige ouderbijdrage t.b.v. investeringen die niet (volledig) uit de Rijksbekostiging betaald kunnen worden, zoals ICT, Hermes-activiteiten en steunfonds voor ouders voor wie de kosten een probleem zijn

13.2 Kostensoorten

Boekenkosten Met ingang van het schooljaar 2009-2010 worden de boeken en leermiddelen die het basispakket vormen, gratis verstrekt. De school heeft samen met de andere OSZG-scholen hiervoor een eigen boekenfonds. Lesmaterialen en ondersteunende materialen die meer kinderen binnen een gezin kunnen gebruiken of die niet specifiek voor een leerjaar bedoeld zijn, zijn niet gratis: bv. een atlas, woordenboek en grafische rekenmachine. Ook die kunnen via Bernrode besteld worden (Zie voor contracten en nadere informatie de website van Bernrode).

De totale ouderbijdrage van 2015-2016 bedraagt €520,- en is opgebouwd uit een vijftal kostenposten: 1. Boekenkosten (€100,-) Boeken en leermiddelen die door meer kinderen in het gezin gebruikt kunnen worden, zoals Bosatlas, woordenboeken, grafische rekenmachine. Deze zijn niet in het gratis basispakket opgenomen. 2. Vrijwillige ouderbijdrage (€60,-) Extra activiteiten naast het reguliere lesprogramma (mediatheek, toneel, sport, cultuur, schoolkrant, ICT)

Vrijwillige ouderbijdrage Naast deze kosten vragen wij van de ouders via het rekeningcourantsysteem een bijdrage om naast het reguliere lesprogramma extra activiteiten te kunnen aanbieden, waarvoor de vergoeding van het rijk ontoereikend is. Uit deze bijdrage subsidiëren wij bv. de oudervereniging, de mediatheek, toneel, sport, cultuur, extra excursies, internationaliseringsactiviteiten, schoolkrant en andere publicaties. De oudergeleding van de MR geeft jaarlijks instemming aan de besteding van de ouderbijdrage. De ouderbijdrage is een vrijwillige ouderbijdrage. Dit betekent dat ook leerlingen van wie de ouders/verzorgers de bijdrage niet voldoen, aan de extra activiteiten kunnen deelnemen. Het Hermesfonds (steunfonds) Bernrode kent een uitgebreid extra programma naast de reguliere lessen (zie Hermesprogramma). Veel leerlingen maken daar dankbaar gebruik van. We willen de drempel voor deelname dan ook graag laag houden. Een Hermesactiviteit kost doorgaans beduidend meer dan wat we de deelnemers in rekening brengen. Gedeeltelijk subsidieert de school dit tekort, gedeeltelijk doen we daarvoor een beroep op het Hermesfonds. Het Hermesfonds is bedoeld om het Hermesprogramma in stand te kunnen houden en daarnaast als steunfonds voor ouders voor wie de kosten voor het volgen van een cursus of activiteit een probleem vormen. Ouders kunnen in het rekening-courantsysteem zelf aangeven welk bedrag ze aan het Hermesfonds bijdragen. Het gaat hier uitdrukkelijk om een vrijwillige bijdrage. Door het Hermesfonds zijn ook investeringen in de ICT mogelijk, die niet betaald kunnen worden uit de rijksbekostiging.

13.3 Verzekeringen en wettelijke aansprakelijkheid Voor alle leerlingen en docenten is een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Kosten die voortvloeien uit een ongeval dat plaatsvindt tijdens het naar school gaan, het verblijf op school en het van school naar huis gaan, zijn door deze verzekering gedekt. Dit geldt ook voor alle activiteiten die in schoolverband onder toezicht van de school zijn georganiseerd. Deze verzekering is aanvullend. Ouders dienen daarnaast een particuliere WA-verzekering af te sluiten. Voor de verdere informatie over de kosten van het onderwijs en over de boeken en schoolbenodigdheden zie de website van Bernrode bij “ouders”.

24

25

dochter mee wil doen aan Hermesactiviteiten, studiereizen, etc. Die bedragen worden opgeteld en het totaalbedrag wordt per jaar (in een aantal zelf te kiezen termijnen) betaald. Hiervoor tekenen ouders een contract met de school. Door het aanleggen van deze ‘spaarpot’ via een rekening-courantsysstem worden pieken in de schoolkosten voorkomen en sparen ouders dus vanaf klas 1. Ieder jaar krijgen de ouders in november een overzicht over de uitgaven en het spaartegoed. Na de schoolcarrière worden eventuele tekorten of overschotten verrekend.

3. Rome-reis (€120,-) 11-daagse studiereis naar Rome in klas 5 4. Activiteiten (€165,-) (Korte) excursies en activiteiten 5. Hermesfonds (€75,-) Vrijwillige ouderbijdrage t.b.v. investeringen die niet (volledig) uit de Rijksbekostiging betaald kunnen worden, zoals ICT, Hermes-activiteiten en steunfonds voor ouders voor wie de kosten een probleem zijn

13.2 Kostensoorten

Boekenkosten Met ingang van het schooljaar 2009-2010 worden de boeken en leermiddelen die het basispakket vormen, gratis verstrekt. De school heeft samen met de andere OSZG-scholen hiervoor een eigen boekenfonds. Lesmaterialen en ondersteunende materialen die meer kinderen binnen een gezin kunnen gebruiken of die niet specifiek voor een leerjaar bedoeld zijn, zijn niet gratis: bv. een atlas, woordenboek en grafische rekenmachine. Ook die kunnen via Bernrode besteld worden (Zie voor contracten en nadere informatie de website van Bernrode).

De totale ouderbijdrage van 2015-2016 bedraagt €520,- en is opgebouwd uit een vijftal kostenposten: 1. Boekenkosten (€100,-) Boeken en leermiddelen die door meer kinderen in het gezin gebruikt kunnen worden, zoals Bosatlas, woordenboeken, grafische rekenmachine. Deze zijn niet in het gratis basispakket opgenomen. 2. Vrijwillige ouderbijdrage (€60,-) Extra activiteiten naast het reguliere lesprogramma (mediatheek, toneel, sport, cultuur, schoolkrant, ICT)

Vrijwillige ouderbijdrage Naast deze kosten vragen wij van de ouders via het rekeningcourantsysteem een bijdrage om naast het reguliere lesprogramma extra activiteiten te kunnen aanbieden, waarvoor de vergoeding van het rijk ontoereikend is. Uit deze bijdrage subsidiëren wij bv. de oudervereniging, de mediatheek, toneel, sport, cultuur, extra excursies, internationaliseringsactiviteiten, schoolkrant en andere publicaties. De oudergeleding van de MR geeft jaarlijks instemming aan de besteding van de ouderbijdrage. De ouderbijdrage is een vrijwillige ouderbijdrage. Dit betekent dat ook leerlingen van wie de ouders/verzorgers de bijdrage niet voldoen, aan de extra activiteiten kunnen deelnemen. Het Hermesfonds (steunfonds) Bernrode kent een uitgebreid extra programma naast de reguliere lessen (zie Hermesprogramma). Veel leerlingen maken daar dankbaar gebruik van. We willen de drempel voor deelname dan ook graag laag houden. Een Hermesactiviteit kost doorgaans beduidend meer dan wat we de deelnemers in rekening brengen. Gedeeltelijk subsidieert de school dit tekort, gedeeltelijk doen we daarvoor een beroep op het Hermesfonds. Het Hermesfonds is bedoeld om het Hermesprogramma in stand te kunnen houden en daarnaast als steunfonds voor ouders voor wie de kosten voor het volgen van een cursus of activiteit een probleem vormen. Ouders kunnen in het rekening-courantsysteem zelf aangeven welk bedrag ze aan het Hermesfonds bijdragen. Het gaat hier uitdrukkelijk om een vrijwillige bijdrage. Door het Hermesfonds zijn ook investeringen in de ICT mogelijk, die niet betaald kunnen worden uit de rijksbekostiging.

13.3 Verzekeringen en wettelijke aansprakelijkheid Voor alle leerlingen en docenten is een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Kosten die voortvloeien uit een ongeval dat plaatsvindt tijdens het naar school gaan, het verblijf op school en het van school naar huis gaan, zijn door deze verzekering gedekt. Dit geldt ook voor alle activiteiten die in schoolverband onder toezicht van de school zijn georganiseerd. Deze verzekering is aanvullend. Ouders dienen daarnaast een particuliere WA-verzekering af te sluiten. Voor de verdere informatie over de kosten van het onderwijs en over de boeken en schoolbenodigdheden zie de website van Bernrode bij “ouders”.

24

25

BERNRODE IN CIJFERS

Schoolbevolking: plaatsen van herkomst

PLAATSEN VAN HERKOMST

2011-2012 Totaal: 598

2012-2013 Totaal: 610

2013-2014 Totaal: 654

2014-2015 Totaal: 687

BERNRODE IN CIJFERS 2015-2016 Totaal: 666

PLAATSEN VAN HERKOMST

Schoolbevolking: plaatsen van herkomst 2011-2012 Totaal: 598

2012-2013 Totaal: 610

St.-Michielsgestel Berlicum - Middelrode

Den Dungen

Bernheze Heesch

Heeswijk - Dinther - Loosbroek

Nistelrode - Vorstenbosch

108 108 113 117 119

’s-Hertogenbosch ’s-Hertogenbosch - Rosmalen

51 55 59 63 66

Oss (Berghem) 19 22 20 20 22

12 14 11 8 8

Schijndel

74 83 94 99 104

95 92 102 99 83

St. Oedenrode

2 1 1 3 2

Uden

42 35 45 48 44

Veghel (Erp)

113 119 132 152 145

Overige plaatsen

5 4 5 8 5

1 1 1 2 1

22 22 27 23 27

Bernrode in cijfers Kwaliteitsbewaking

Landerd Schaijk - Zeeland

Bernrode streeft voortdurend naar verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Hierbij worden ook de ouders en de leerlingen betrokken, o.a. door het invullen van enquêtes op verschillende terreinen. Een belangrijke rol is weggelegd voor de leerlingenpanels, die regelmatig met de mentoren de gang van zaken op school met de coördinatoren bespreken.

9 9 6 7 7

Maasdonk Geffen - Vinkel

Nuland

26 27 20 19 18

Het rendement van het onderwijs: aantal zittenblijvers, schoolverlaters, geslaagden enz. wordt nauwkeurig bijgehouden en is onderwerp van regelmatige evaluatie. Op de site “Vensters voor Verantwoording” zijn de belangrijkste kengetallen voor Bernrode te vinden samen met de links naar andere kwaliteitsonderzoeken.

19 19 19 19 15

26

27

2013-2014 Totaal: 654

2014-2015 Totaal: 687

2015-2016 Totaal: 666

BERNRODE IN CIJFERS

Schoolbevolking: plaatsen van herkomst

PLAATSEN VAN HERKOMST

2011-2012 Totaal: 598

2012-2013 Totaal: 610

2013-2014 Totaal: 654

2014-2015 Totaal: 687

BERNRODE IN CIJFERS 2015-2016 Totaal: 666

PLAATSEN VAN HERKOMST

Schoolbevolking: plaatsen van herkomst 2011-2012 Totaal: 598

2012-2013 Totaal: 610

St.-Michielsgestel Berlicum - Middelrode

Den Dungen

Bernheze Heesch

Heeswijk - Dinther - Loosbroek

Nistelrode - Vorstenbosch

108 108 113 117 119

’s-Hertogenbosch ’s-Hertogenbosch - Rosmalen

51 55 59 63 66

Oss (Berghem) 19 22 20 20 22

12 14 11 8 8

Schijndel

74 83 94 99 104

95 92 102 99 83

St. Oedenrode

2 1 1 3 2

Uden

42 35 45 48 44

Veghel (Erp)

113 119 132 152 145

Overige plaatsen

5 4 5 8 5

1 1 1 2 1

22 22 27 23 27

Bernrode in cijfers Kwaliteitsbewaking

Landerd Schaijk - Zeeland

Bernrode streeft voortdurend naar verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Hierbij worden ook de ouders en de leerlingen betrokken, o.a. door het invullen van enquêtes op verschillende terreinen. Een belangrijke rol is weggelegd voor de leerlingenpanels, die regelmatig met de mentoren de gang van zaken op school met de coördinatoren bespreken.

9 9 6 7 7

Maasdonk Geffen - Vinkel

Nuland

26 27 20 19 18

Het rendement van het onderwijs: aantal zittenblijvers, schoolverlaters, geslaagden enz. wordt nauwkeurig bijgehouden en is onderwerp van regelmatige evaluatie. Op de site “Vensters voor Verantwoording” zijn de belangrijkste kengetallen voor Bernrode te vinden samen met de links naar andere kwaliteitsonderzoeken.

19 19 19 19 15

26

27

2013-2014 Totaal: 654

2014-2015 Totaal: 687

2015-2016 Totaal: 666

Percentages geslaagden eindexamen

2013/14 88,4% 2014/15 88,9%

2012/13 89,9%

2011/12 90,5%

2010/11 89,3%

BERNRODE IN CIJFERS

Geslaagd!

klas 1 gemiddeld 95,3%

klas 2 gemiddeld 85,2%

klas 3 gemiddeld 89,1%

28

klas 4 gemiddeld 94,4%

97,3 2014/15

96 2013/14

83,3 2012/13

97,1 2011/12

98,6 2010/11

96,2 2014/15

92,1

BERNRODE IN CIJFERS

2013/14

91,8 2012/13

94,5

97,4 2011/12

2010/11

91,6 2014/15

87,5 2013/14

83,1 2012/13

91,4 2011/12

92,1 2010/11

89,5 2014/15

87,2 2013/14

81,1 2012/13

84,0 2011/12

84,3

Percentages bevordering

2010/11

93,6 2014/15

94,4 2013/14

95,5 2012/13

97,3 2011/12

2010/11

95,9

BERNRODE IN CIJFERS

klas 5 gemiddeld 93,8%

Tussentijdse schoolverlaters

2010/11

26

4,5%

2011/12

26

4,3%

2012/13

31

5,1%

2013/14

30

4,6%

2014/15

45

6,5%

Het aantal leerlingen dat tijdens of na afloop van het schooljaar de school heeft verlaten zonder diploma. Hierbij zijn alle leerlingen inbegrepen, ook de leerlingen die elders een gymnasiumopleiding volgen, verhuisd zijn, etc.

29

Percentages geslaagden eindexamen

2013/14 88,4% 2014/15 88,9%

2012/13 89,9%

2011/12 90,5%

2010/11 89,3%

BERNRODE IN CIJFERS

Geslaagd!

klas 1 gemiddeld 95,3%

klas 2 gemiddeld 85,2%

klas 3 gemiddeld 89,1%

28

klas 4 gemiddeld 94,4%

97,3 2014/15

96 2013/14

83,3 2012/13

97,1 2011/12

98,6 2010/11

96,2 2014/15

92,1

BERNRODE IN CIJFERS

2013/14

91,8 2012/13

94,5

97,4 2011/12

2010/11

91,6 2014/15

87,5 2013/14

83,1 2012/13

91,4 2011/12

92,1 2010/11

89,5 2014/15

87,2 2013/14

81,1 2012/13

84,0 2011/12

84,3

Percentages bevordering

2010/11

93,6 2014/15

94,4 2013/14

95,5 2012/13

97,3 2011/12

2010/11

95,9

BERNRODE IN CIJFERS

klas 5 gemiddeld 93,8%

Tussentijdse schoolverlaters

2010/11

26

4,5%

2011/12

26

4,3%

2012/13

31

5,1%

2013/14

30

4,6%

2014/15

45

6,5%

Het aantal leerlingen dat tijdens of na afloop van het schooljaar de school heeft verlaten zonder diploma. Hierbij zijn alle leerlingen inbegrepen, ook de leerlingen die elders een gymnasiumopleiding volgen, verhuisd zijn, etc.

29

Gymnasium Bernrode Abdijstraat 36 5473 AG Heeswijk-Dinther Tel: 0413-291342 www.bernrode.nl

INSPIREREN TALENTEN AANSPREKEN GRENZEN VERLEGGEN