Hagyományok, mesterségek, szokások „Ne csak nézz, láss!” „Ezer színő a világ, S ki nem színvak minden színt jól lát. Hangszerek szólnak lágy dallamokban, S ha van füled hallásra, Nyisd lelked látásra.” /Surman László/ Multikulturális tartalmak a vésztıi Bartók Béla Nevelési Központban
A projekt felépítése az óvodában „Közös értékeink” multikulturális tartalmak „Hagyományok, mesterségek, szokások” „Útközben” „Álomvarázs” „Éltetı parázs” Hangulati lezárás (produktum) (idıtartama: egy hét)
A projekt célja • A kisebbség helyi kultúrájának megjelenítése a közös értékek (cigány, nem cigány) bemutatása szülık és gyermekek körében • A különbözıségek elfogadására tiszteletére nevelés • Esélyegyenlıség,egyenlı hozzáférés biztosítása
• Játékos tevékenységek közben az esztétikai, mővészeti képességek fejlesztése • A mővészet, a kulturális értékek iránti igény felkeltése • Az érzelmi, zenei, vizuális nevelés feladatainak komplex megvalósítása
Feladatok • Irodalmi, zenei, képzımővészeti alkotások bemutatása (cigány és nem cigány) • Hagyományok, mesterségek, szokások, gasztronómiai különlegességek bemutatása (cigány és nem cigány) • Partneri együttmőködés (mővészek, kismesterek, szülık, önkormányzat)
A projekt megvalósításának fázisai • Anyaggyőjtés (hagyományok, mesterségek tárgyai, fotói, emlékei) • Kapcsolatfelvétel a mővészekkel • A témával kapcsolatos kiadványok szórólapok, meghívók, tájékoztatók, tervezetek kidolgozása, elkészítése • Kiállítás megszervezése,ünnepélyes megnyitása • „Útközben”, „Éltetı parázs”, „Álomvarázs” témakörök megvalósítása • Hangulati lezárás (produktum: kiállítás, táncház, ételkóstoló)
Mitıl újszerő a projekt? • A különbözı képzımővészeti ágak együttes bemutatása • Hagyományok, az értékek, a történelmi háttér is megismerhetı • Gasztronómiai ismeretek felszínre kerülnek (hagyományos cigány ételek, nem cigány népies ételek a szülık bevonásával) • Mővészek bemutatkozása a gyermekeknek • Motiváció ébresztése a gyermekekben a mővészetek megismerése iránt
„Útközben” • Beszélgetı kör szervezése a szülık részvételével (cigányság eredete, vándorlása, szokásai, hagyományai). • A gyermekek játékos tevékenységek közben ismerkednek a cigányság életével, hagyományaival, szokásaival ( összegyőjtött dokumentumok) cigány szülık bevonásával (teknıvájás, hangszerkészítés, vályogvetés, népviselet). • Közös tevékenység közben ismerkednek a helyi népi mesterségekkel (kosárfonás, szövés, fafaragás)
Feladatok • Élményszerzı kirándulás szervezése (lovas kocsi) • Irodalmi anyag feldolgozása (vers, mese, mondóka) • Alkotó tevékenység (természetes anyagok felhasználása) • A szabad képalkotással,változatos technikák alkalmazásával az érzelmek, fantázia kifejezése, kreativitás fejlesztése • A saját kezőleg készített játékok, hangszerek játéktevékenységekben való alkalmazásával az alkotás örömének felfedezése • A cigánymese és az autentikus cigány zene, tánc bemutatása.
„Álomvarázs”
A kompetencia alapú nevelés eredményes megvalósítását segíti A „zenevarázs” módszerével, multikulturális tartalommal átszıtten jelenik meg Motiváció: cigány festını a gyermekek között Érzelmi, vizuális, zenei nevelés céljait, feladatait, komplexen valósítja meg.
Feladatok: • Autentikus cigányzene, koreográfia, irodalmi anyag (mese, vers) bemutatása, kötetlen beszélgetés, érzelmi ráhangolódás a festésre. • Az egyéni mesemondással a gyermekek kommunikációs képességének, szókincsének fejlesztése. • A szabad képalkotással az érzelmek, fantázia kifejezése, kreativitás fejlesztése. • Közös képalkotás
„ Éltetı parázs” • Kompetencia alapú óvodai programcsomag „tőz” témakör multikulturális tartalommal • Hagyományos cigány ételek és népi ételek megismerése, elkészítése szülık, nagyszülık bevonásával • Produktum: kiállítás a hét folyamán elkészült gyermekek és szülık munkáiból, ételkóstoló, táncház
Feladatok: - a szülık, nagyszülık felkészítése - a feltételek biztosítása (tőz, parázs) - az ételek, sütemények elkészítése közösen (bokolyi, cigány káposzta, kürtös kalács, kenyérlángos) - a kiállítás, ételkóstoló, táncház megszervezése (produktum)
A szülık egyenlı hozzáférésének biztosítása • Irodalmi győjtemény (cigány irodalom: mesék, versek, mondókák) • Prezentáció (gyermekvédelmi felelıs) • Prospektusok, kiadványok (festmények, történetek, leírások) • Recept győjtemény
Eredmények Erısödött a közös értékek tiszteletben tartása, a különbözıség elfogadása, az egymásra figyelés, az empátia. A mővészetek (tánc, zene, festészet) gyakoribb megjelenése a tevékenységekben. Változatos módszerek alkalmazása a készség és képességfejlesztésben
„NE CSAK NÉZZ! LÁSS!” 3 hetet meghaladó projekt az általános iskolában
Elızmények: • Helyi tantervbe építve roma vonatkozású tananyagok (pl. Lakatos Menyhért mővei, képzımővészeti alkotások) • Nyertes közalapítványi pályázatok: 2001-ben Roma-nap, 2002-ben Roma-hét • Óvodai multikulturális nevelés
A projekt célja: •A cigányság kultúrájának, szokásainak, életmódjának megismerése (felelevenítése). • Attitődformálás, képesség és készségfejlesztés, ismeretbıvítés. • Harmonikus emberi kapcsolatok kialakítása (cigány-nem cigány) . •A diákok és szülık identitástudatának megerısítése. •Az elıítéletesség visszaszorítása. •A békés „együttélés” megalapozása az interkulturális nevelés sajátos eszközrendszerének módszertanával. •Aktivitás, motivációs szint növelése gyermekek és szüleik esetében.
•Egymás jellegzetességeinek és egyenrangúságának elfogadása. •A gyermekeken keresztül nevelni az egyes családokat is.
Tartalom: A projekt a közvetlen fizikai és szociális környezetet, a hétköznapi élet jelenségeit, a cigány kultúra és társadalom jellemzı jegyeit, sajátosságait segít jobban megismerni tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon, iskolában és iskolán kívül. Érintett mőveltségterületek: Magyar nyelv és irodalom, Ember a természetben, Ember és társadalom, Életvitel és gyakorlati ismeretek, Mővészetek, Sport, játék
Feladatok: •Életvezetési technikák közvetítése. •Ismeretnyújtás •Szabálytudat erısítése. •Kreativitás növelése. •Tanulásszervezés új módszereinek alkalmazása. •Empátiás képesség fejlesztése. •Kapcsolatépítés a családokkal, partnerintézményekkel, CKÖ. •Egészséges életmódra nevelés, drogprevenció, mentálhigiénés nevelés.
Témakörök: 1. Honnan jöttek, hogyan éltek Indiában? 2. Az emberi élet fordulópontjaihoz kapcsolódó szokások (születés, keresztelés) 3. Leánykérés vagy szöktetés. Lakodalom. 4. Hogyan öltözködtek régen a cigányok? 5. A hagyományos roma foglalkozások, mesterségek. 6. Hogyan gyógyítottak régen a cigányok? 7. A roma lakosság társadalmi helyzete, életkörülményeik. 8. A cigány család. Öröklött és feltőnıen gyakori betegségeik. Hogyan viselkednek betegség esetén? 9. Szenvedély-betegségek. A rossz vásár c. mese feldolgozása, tanulság levonása. 10.Hagyományos cigány ételek. Egészségtelen életmód.
1. Honnan jöttek, hogyan éltek Indiában? Cigány mesék, mondák megismerése (magyar) Kiállítás fotókból, cigányfestık mőveibıl (rajz) Szituációs játékok: „Ki vagyok én?”; „Fehérek feketék?” (személyiségfejlesztés) Ismeretterjesztı szöveg feldolgozása (magyar)
2. Az emberi élet fordulópontjaihoz kapcsolódó szokások (születés, keresztelés) Szokások, hiedelmek – dramatizálás. Roma származású gyermekvédelmi felelıs rendhagyó irodalom órája. Roma hagyományırzı és dráma szakkör zenés, irodalmi összeállítása. (tanórán kívüli – szülıs prog.)
3. Leánykérés vagy szöktetés. Lakodalom. Roma hagyományırzı és dráma szakkör zenés, irodalmi összeállítása. Zenehallgatás. (ének) Ismerkedés a hagyományos cigány hangszerekkel, zenével. (rendhagyó)
4. Hogyan öltözködtek régen a cigányok? Eredeti ruhadarabok bemutatása. Öltöztetı babáknak népviseleti ruhák készítése: Képek bemutatása. Szövegfeldolgozás, szépségverseny. Rajzverseny meghirdetése a látott film illusztrálására, rajzok elkészítése.
5. A hagyományos roma foglalkozások, mesterségek Játszóház A fafaragás (teknıvájás, kanálfaragás alapjai) Kártyavetés, jóslás. Életképek (Amatır fotók ill. Nyári Gyula fotóalbumának megtekintése) . Beszélgetés a képekrıl. Ki vagyok én? Táncház, közös éneklés a szülıkbıl álló együttes tagjaival.
6. Hogyan gyógyítottak régen a cigányok? 8. A cigány család. Öröklött és feltőnıen gyakori betegségeik. Hogyan viselkednek betegség esetén? Kuruzslás, – történetek, elbeszélések. Szituációs játékok. Védını elıadása. Kiscsoportos foglalkozások.
7. A roma lakosság társadalmi helyzete, életkörülményeik Filmvetítés: A cigányság életét bemutató film vetítése („Sosem volt cigány ország”) Vésztıi roma lakóépítmények, megformázásuk. Kerekasztal - beszélgetés a filmmel kapcsolatosan. Szülık Klubja: Jogok és kötelességek, jogorvoslati lehetıségek. Érdekérvényesítés és ennek feltételei. Út a munkába program lehetıségei
9. Szenvedély-betegségek 10. Hagyományos cigány ételek. Egészséges életmód. A Rossz vásár c. mese feldolgozása. (a dohányzás ártalmai) Vágyak vagy szükségletek? (beszélgetés) Szülık Klubja: Az agresszió okai az iskolában. (pszichológus) Látogatás az egyik család otthonába. Cigánykáposzta és cigánypogácsa elkészítése, ebéd. A cigánypogácsa hozzávalóinak kimérése, összehasonlítások.
Eredmények: A tanulók ismeretei bıvültek. Szorosabb, együttmőködıbb kapcsolat az iskola és a család között. Természetesebb a különbözıségek elfogadása. Befogadás-elfogadás, együttmőködési készség, társas viszony javult.
A mőködés eredményességének ellenırzése az óvodában és az iskolában • Elégedettségi mutatók szülık, gyermekek részérıl • A szülık részvételi aránya a programokon • Vendégkönyvbe megfogalmazott bejegyzések
„A kultúra fáján vannak ugyan fanyar gyümölcsök is, amelyek termései a kultúrának, ettıl még a fa gyümölcsfa marad. Azt, hogy mennyi a fanyar és mennyi a nemes gyümölcs, a legtöbb esetben nem a fától függ, hanem a fát gondozó kertész lelkiismeretes munkájától.” (Péli Tamás)
Köszönöm a figyelmet! Elérhetıségeink: tel: 66/777-110/111/112 e-mail:
[email protected] web: www.bbnk.hu
