GYMNÁZIUM JIŘÍHO WOLKERA, Prostějov, Kollárova 3 VÝROČNÍ ZPRÁVA

GYMNÁZIUM JIŘÍHO WOLKERA, Prostějov, Kollárova 3

VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2013/2014

Výroční zpráva Gymnázia Jiřího Wolkera

Obsah 1 Základní údaje o škole .................................................................................................................................... 3 2 Seznam oborů vzdělání ................................................................................................................................. 6 3 Plnění učebních osnov a učebních plánů ....................................................................................................... 7 Učební plán osmiletého gymnázia (7941K801 Gymnázium – všeobecné) ................................................... 8 Učební plán osmiletého gymnázia (7941K81 Gymnázium, ŠVP Osmileté gymnázium) ............................. 9 Učební plán osmiletého gymnázia (7941K81 Gymnázium, ŠVP English for the Future) . ....................... 11 Učební plán čtyřletého gymnázia (7941K41 Gymnázium, ŠVP Gymnázium – všeobecné)....................... 14 Učební plán čtyřletého gymnázia (7941K41 Gymnázium, ŠVP Gymnázium – sportovní třída) ................ 16 4 Statistické údaje o škole ................................................................................................................................ 18 Údaje o žácích ............................................................................................................................................ 18 Údaje o pracovnících školy ......................................................................................................................... 19 5 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků .......................................................................................... 21 Výsledky vzdělávání ................................................................................................................................... 21 Výsledky chování za 1. a 2. pololetí ........................................................................................................... 22 Výsledky maturitní zkoušky ...................................................................................................................... 23 Zpráva výchovného poradce a školního psychologa ................................................................................... 24 6 Údaje o mimoškolních vzdělávacích a volnočasových aktivitách, grantových programech, soutěžích 26 Studentská rada GJW .................................................................................................................................. 26 Charitativní činnost .................................................................................................................................... 26 Národní srovnávací zkoušky ....................................................................................................................... 27 SOČ ............................................................................................................................................................. 28 Olympiády a soutěže ................................................................................................................................... 28 Talent Olomouckého kraje ......................................................................................................................... 33 Individuální vzdělávací plány ..................................................................................................................... 33 Zahraniční poznávací exkurze a mezinárodní spolupráce ........................................................................... 34 Přehled nejdůležitějších událostí ve školním roce 2012/2013..................................................................... 34 Prezentace školy v médiích ......................................................................................................................... 37 7 Projekty – alternativní zdroj financování výukových potřeb školy ......................................................... 38 8 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků ........................................... 39 Školení pracovníků (viz Příloha č. 5) Lektorská činnost pedagogických pracovníků ........................................................................................... 39 9 Zpráva z kontrolní a inspekční činnosti ..................................................................................................... 40 10 Další sledované oblasti ................................................................................................................................ 40 Minimální preventivní program .................................................................................................................. 40 Organizace působící při škole ..................................................................................................................... 41 11 Vlastní hodnocení školy .............................................................................................................................. 42 Spokojenost zákazníka. ............................................................................................................................... 42 Benchmarking ............................................................................................................................................. 45 SWOT analýza ............................................................................................................................................ 63 Certifikovaný systém řízení ISO 9001:2008 ............................................................................................... 64 12 Závěr ........................................................................................................................................................... 65 Přílohy: č. 1 Organizační schéma GJW (platné od 1. 9. 2013) č. 2 Organizační schéma GJW (platné od 1. 1. 2014) č. 3 Organizační schéma GJW (platné od 1. 3. 2014) č. 4 Organizační schéma GJW (platné od 1. 6. 2014)

č. 5 Přehled absolvovaných školení pracovníků č. 6 Výsledek hospodaření 2013

2


1 Základní údaje o škole Název školy:

Gymnázium Jiřího Wolkera, Prostějov, Kollárova 3

Adresa školy:

Kollárova 3, 796 01 Prostějov

Okres:

Prostějov

Právní forma:

příspěvková organizace

IČ:

47 922 206

IZO:

střední škola – 103019715, školní knihovna – 172101204, školní klub – 172101191

REDIZO:

600 015 157

Zřizovatel:

Olomoucký kraj, Jeremenkova 40a, Olomouc

Zařazení do sítě škol - datum:

28. 6. 1996 (s účinností od 1. 9. 1996), 1. 1. 2005 (školský zákon)

Datum vystavení posledního rozhodnutí - rejstřík škol a školských zařízení:

27. 12. 2011 (s účinností od 1. 9. 2012) – č. j. 41 864/2011-25

Zřizovací listina:

úplné znění (č. j. KÚOK 106809/2009) – č. j. 1607/2001 ze dne 28. 9. 2001 ve znění dodatků č. 1 – 6

Vyučovací jazyk:

český

Ředitel školy:

Ing. Michal Šmucr nar. 18. 8. 1963 Bílovice-Lutotín 14, 798 41 Kostelec na Hané

Zastupující ředitele školy:

Mgr. Michal Műller (statutární zástupce ředitele) nar. 13. 7. 1966 Žeranovská 13, 796 01 Prostějov Mgr. Jana Ambrožová (zástupce ředitele) nar. 20. 9. 1956 Otaslavice 223, 798 06 Otaslavice

Telefon:

582 344 060, 582 800 070

Fax:

582 346 657

E-mail, www:

[email protected], www.gjwprostejov.cz

Bankovní spojení:

9584220277 / 0100

Charakteristika školy:

GJW je školou s všeobecným zaměřením jak ve čtyřletém, tak i osmiletém studijním cyklu, sportovně nadaní studenti čtyřletého studia mají možnost se vzdělávat podle ŠVP Gymnázium – sportovní třída. S platností od 1. 9. 2012 je na základě rozhodnutí MŠMT ČR, č. j. 41 864/2011–25, výuka vybraných předmětů v osmiletém studijním cyklu 79-41-K/81 Gymnázium vedena v cizím jazyce, a to kombinovanou formou. Vybrané tematické celky přírodovědných a humanitních předmětů jsou vyučovány v anglickém, nebo českém jazyce. 3


Profil absolventa:

Profil absolventa Gymnázia Jiřího Wolkera je charakterizován v jednotlivých ŠVP. Obecně lze konstatovat, že se při formování profilu absolventa GJW vychází z předpokladu, že ke studiu jsou přijímáni žáci základních škol, kteří prokazují svými výsledky velkou motivaci k učení a vzdělávání. Zvládnutí vzdělávacího programu gymnázia není samoúčelný krok. Absolvent by měl po úspěšném ukončení gymnázia pokračovat vysokoškolským studiem buď v naší republice, nebo v zahraničí a jeho hodnotový systém by měl přijímat celoživotní vzdělávání jako nutnost dalšího osobního rozvoje. V rámci celoevropské integrace je stále více pociťována potřeba aktivního užívání alespoň 1 cizího jazyka, a proto byla zavedena výuka kombinovanou formou, aby byli absolventi připraveni zvládnout i mezinárodní maturitní zkoušku. Smyslem spolupráce s našimi žáky je tedy příprava na vysokoškolské studium. Vzdělávací program nabízí široký vědomostní základ, který si žák rozvíjí zvolenou strukturou volitelných předmětů. Po absolvování vzdělávacího programu je připraven ke studiu na všech typech vysokých škol. V souladu se vzděl. programem usilujeme o následující cíle: - vytvářet u žáků vysokou motivaci k dalšímu úspěšnému studiu nejen na českých, ale i zahraničních vysokých školách; - podporovat u žáků osobní sebevědomí, tvořivost, rozhodnost, odpovědnost a zdravou ambici prosadit se v pracovním životě; - usilovat u žáků o dotváření hodnotového systému vycházejícího z kulturních tradic naší společnosti. Absolvent gymnázia si váží kulturních, duchovních i materiálních hodnot společnosti. Je veden k úctě k hodnotám a tradicím města Prostějova, Olomouckého kraje a České republiky. Celkový rozvoj jeho osobnosti umožní co nejlepší zapojení do demokratické společnosti. Přes 90 % našich absolventů pokračuje ve studiu na vysokých školách. Naši absolventi však také mohou získat zajímavou práci v pozicích středního managementu a v dalších povoláních, kde je požadováno úplné střední vzdělání. Naším cílem není jen vzdělání ve smyslu dosažení a zvládnutí znalostí, dovedností a schopností, ale také výchova k osvojení určitých hodnot a postojů. Cílevědomě se snažíme vytvářet žákům co možná nejlepší podmínky pro rozvoj jejich osobnosti. Škola prosazuje samostatnost žáků při studiu a zcela záměrně na ně přesouvá s rostoucím věkem odpovědnost za studijní výsledky. I v dalších oblastech školního života se škola snaží především vytvářet příležitosti pro rozvoj pocitu odpovědnosti žáků a jejich cílevědomosti a soustavnosti. Zvýšená míra odpovědnosti žáků za jejich vzdělávání se mimo jiné projevuje i v relativně vysokém počtu volitelných předmětů, díky kterému se žáci v přiměřené míře podílejí na sestavení vlastního studijního plánu. To umožňuje lépe ve vzdělávacím procesu zohlednit jejich individuální zájmovou a profesní orientaci. Nabídkou vhodně vybraných volitelných předmětů je rovněž zaručena široká škála oborů a vědních směrů, se kterými se žáci mohou během studia seznámit. Naším nejvyšším cílem je, aby absolventi GJW byli lidé úspěšní a svobodní a přitom zodpovědní, lidé schopní kriticky myslet, lidé, kteří se nenechají snadno manipulovat a dokážou obhájit své postoje a přesvědčení.

4


Materiální zabezpečení výuky: Výuka probíhá ve dvou budovách v Kollárově ulici v číslech 1 a 3 propojených spojovací chodbou. Obě budovy – Kollárova1 i Kollárova 3 – jsou ve vlastnictví zřizovatele školy, tj. Olomouckého kraje. Užívané prostory nabízí standardní podmínky pro činnost školy. Vybavení školy ve většině případů odpovídá běžným potřebám pro výuku všech předmětů. V některých oblastech – např. informatika, fyzika, chemie, biologie – lze považovat vybavení za nadstandardní. Na podzim 2013 byly ukončeny práce spojené s úpravou šaten a sociálního zařízení u tělocvičny na budově A (Kollárova 3) a sociálního zařízení na budově B (Kollárova 1). Práce byly financovány částečně z prostředků zřizovatele GJW a částečně z dotace získané obecně prospěšnou společností GAUDEAMUS. V 2. polovině školního roku byly instalovány sportovní stroje u venkovního hřiště za budovou školy. Byla vytvořena též nová učebna aplikovaných věd s projekčním stolem. Průběžně byly prováděny drobnější stavební úpravy a malování vnitřních prostor školy. O hlavních prázdninách proběhly stavební úpravy výdejny obědů, prostory byly vybaveny novým nábytkem a zmodernizovány. Byla podána žádost o zapsání školní jídelny - výdejny do rejstříku školy, a to s platností od 1. 1. 2015. Hlavní budova Kollárova 3 Ve 4. NP je umístěno:

5 učeben odborná učebna chemie kabinet chemie laboratoř chemie 2 učitelské kabinety kabinet výchovného poradce a psychologa sociální zařízení V mezipatře je umístěna galerie nad aulou, sloužící jako Galerie svobodných umění k různým výstavám. Ve 3. NP je umístěno: 5 učeben 2 odborné učebny fyziky kabinet a sbírky fyziky 2 učitelské kabinety sociální zařízení V mezipatře je umístěna aula + kantýna Ve 2. NP je umístěno: 5 učeben zeměpisný kabinet 2 kanceláře ředitelna pracovna zástupců ředitele místnost pro pedagogickou dokumentaci sociální zařízení V mezipatře je umístěna učebna aplikovaných věd, dříve označovaná jako STIC (studentské informační centrum). V 1. NP je umístěno: 6 učeben denní místnost pro uklízečky sociální zařízení školní klub Ve sklepních prostorech je umístěna: posilovna + infrasauna Přístavba objektu Kollárova 3 Ve 3. NP je umístěno: Ve 2. NP jsou umístěny: V 1. NP jsou umístěny:

sociální zařízení výdejna jídel sklad pro tělesnou výchovu šatny žáků velká tělocvična s horolezeckou stěnou malá tělocvična šatny TV kabinet TV šatny žáků sociální zařízení + sprchy 5


Budova Kollárova 1 Ve 4. NP jsou umístěny:

Ve 3. NP jsou umístěny:

Ve 2. NP je umístěno: V 1. NP jsou umístěny:

Ve sklepních prostorech jsou umístěny:

   

   

multimediální sál 1 počítačová učebna 2 kabinety sklad sociální zařízení kabinet biologie 2 učebny biologie 1 počítačová učebna sociální zařízení 5 jazykových učeben 6 jazykových kabinetů sociální zařízení 2 knihovny + učebna jazyková učebna 3 kabinety sociální zařízení Část 1. NP je pronajata. učebny výtvarné výchovy, textilní a grafická dílna, kabinet skladové prostory, archiv

Obě budovy jsou podsklepeny, ve sklepě budovy Kollárova 3 je umístěna plynová kotelna a posilovna. Kanceláře i učebny obou budov jsou standardně vybaveny (židle, lavice, stoly, tabule apod.). Jejich technický stav je dobrý, odpovídá stáří a pravidelně prováděné údržbě. Učebny jsou vybaveny stavitelným nábytkem a doplňovány interaktivními tabulemi. Pravidelně se vylepšuje materiálně-technický stav odborných učeben, v provozu je moderní knihovna, jejíž činnost vykonává od 1. 9. 2006 právnická osoba Gymnázium Jiřího Wolkera, Prostějov, Kollárova 3, stejně jako činnost školního klubu (také od 1. 9. 2006). Školní klub: 60 zapsaných účastníků (žáci NG), 7 kroužků (horolezecký, pěvecký, dramatický a filmová průprava, žurnalistický, přírodovědný, programování, výtvarně-keramický), pravidelná činnost během celého roku. Nejvýznamnější akcí byl letní prázdninový tábor pro zájemce o dramatickou a filmovou tvorbu v Sobotíně a účast na tradičním majálesu. Školní klub je žákům NG zpřístupněn od 12 do 15 hodin, potom slouží pro činnost kroužků. Školní knihovna: Počet knižních jednotek je cca 11 500; v průběhu roku probíhala zápůjční činnost pro žáky a zaměstnance školy. Digitální evidence je vedena v programu Clavius. V tělocvičně je žáky i veřejností využívána především horolezecká stěna. Po celý rok je prováděna běžná údržba. Ve školním roce 2013/2014 sloužilo žákům i redakci školního časopisu studentské informační centrum (STIC) a také školní klub. Žákům s notebooky je k dispozici síť WiFi – bezdrátové připojení k internetu. Škola smluvně zajišťuje stravování žáků.

2 Seznam oborů vzdělání kód oboru 79-41-K/41 Gymnázium 79-41-K/81 Gymnázium 79-41-K/801 Gymnázium – všeobecné (dobíhající obor)

ukončení studia maturita maturita maturita

forma vzdělávání

počet tříd

denní denní denní

8 14 2

6


3 Plnění učebních osnov a učebních plánů 





    

Gymnázium Jiřího Wolkera je střední školou – gymnáziem převážně se všeobecným zaměřením jak ve čtyřletém, tak i osmiletém cyklu. Sportovně nadaní žáci mají možnost studovat podle ŠVP Gymnázium – sportovní třída (obor vzdělání 79-41-K/41 Gymnázium). S platností od 1. 9. 2012 je v osmiletém studijním cyklu 79-41-K/81 Gymnázium posílena výuka anglického jazyka, kdy vybrané části učiva jsou vyučovány kombinovanou formou, tj. v českém, nebo anglickém jazyce. Ve 4 třídách čtyřletého oboru vzdělání 79-41-K/41 Gymnázium se vyučovalo podle ŠVP Gymnázium – všeobecné, ve 2 třídách podle ŠVP Gymnázium – sportovní třída a ve 2 třídách se vyučovalo podle obou ŠVP. Oba školní vzdělávací programy byly zpracovány kolektivem pracovníků GJW v programu SMILE Editor v souladu s RVP pro gymnázia. V osmiletém cyklu (dobíhající obor 79-41-K/801 Gymnázium – všeobecné) se vyučovalo ve 2 třídách podle generalizovaného učebního plánu schváleného MŠMT ČR dne 5. 5. 1999, č. j. 20594/99–22, který byl aktualizován na základě sdělení MŠMT ČR ke Změně učebních dokumentů, č. j. 8413/2007–23, ze dne 6. 4. 2007, s platností od 1. 9. 2007. V 10 třídách oboru 79-41-K/81 Gymnázium se vyučovalo podle ŠVP Osmileté gymnázium zpracovaného v programu SMILE Editor a vytvořeného kolektivem pracovníků GJW v souladu s RVP pro základní vzdělávání a RVP pro gymnázia. Ve 4 třídách oboru 79-41-K/81 Gymnázium se vyučovalo dle ŠVP English for the Future, kdy výuka části vybraných přírodovědných a společenských předmětů je vedena v anglickém jazyce. Poslední aktualizace a úpravy obou školních vzdělávacích programů osmiletého studia jsou platné od 1. 9. 2013 v souladu s aktualizovaným RVP pro ZV. Ve výše uvedeném dobíhajícím oboru vzdělání osmiletého studijního cyklu se vyučovalo podle učebních osnov vydaných nakladatelstvím Fortuna a schválených MŠMT ČR. V průběhu školního roku 2013/2014 byla podána žádost o zapsání nového oboru 79-42-K/41 Gymnázium se sportovní přípravou (s platností od 1. 9. 2015).

7


Učební plán osmiletého gymnázia obor vzdělání 79-41-K/801 Gymnázium – všeobecné (platný pro 1. roč. s nástupem od šk. r. 2006/2007 – dobíhající obor) Ročník Předmět Český jazyk a lit. 1) Cizí jazyk 1 2) Cizí jazyk 2 3) Rétorika 13) Občanská výchova Základy spol. věd Dějepis Chemie 6) Dějepis / Chemie 12) Zeměpis Matematika 4) Fyzika 5) Biologie 7) Informatika a VT 8) Estetická výchova 9) Tělesná výchova 10) Volit. předmět 1 11) Volit. předmět 2 11) Volit. předmět 3 11) Celkem

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

prima

sekunda

tercie

kvarta

kvinta

sexta

septima

oktáva

5/1 4/4 1 2 2 5/1 2 2 3/3 3/3 -

4/1 3/3 1 2 2 2 5/2 2 ½/½ 2 ½/½ 3/3 3/3 -

4/1 3/3 3/3 1 2 2 2 4/2 3/1 2 2/2 2/2 2/2 -

3/1 3/3 3/3 1 2 2 ½/½ 2 4/1 2 ½/½ 2 2/2 2/2 2/2 -

4/1 3/3 3/3 1 2 2 ½/½ 2 4/1 3/1 2 ½/½ 2/2 2/2 2/2 -

4/1 3/3 3/3 2 2 2 2 4/1 3/1 2 2/2 2/2 2/2 -

5/1 4/4 3/3 2 2 2 5/1 2 2 2/2 2/2 2/2 -

5/1 4/4 3/3 1/1 2 2/2 4/1 2 2 2/2 2/2 2/2 2/2

29/12

30/13

32/16

31/15

33/16

33/15

33/15

33/20

Celkem 34/8 27/27 18/18 1/1 4 7 14 13/1 2/2 12 35/10 20/4 17/1 6/6 14/14 18/18 6/6 4/4 2/2 122+132/ 56+66

Vysvětlivky: 1) V každém ročníku se jedna hodina dělí na skupiny. 2) Podle zájmu žáků se zavádí předměty: Anglický jazyk, Německý jazyk, Francouzský jazyk, Ruský jazyk a Španělský jazyk. Třída se dělí na skupiny ve všech hodinách. 3) Podle zájmu žáků se zavádí stejné předměty jako v 1. cizím jazyce. Třída se ve všech hodinách dělí na skupiny. 4) V 2. - 3. ročníku jsou dvě hodiny vyčleněné na cvičení. V ostatních ročnících se na cvičení vyčleňuje jedna hodina. Ve všech vyčleněných hodinách se třída dělí na dvě skupiny. 5) Ve 3., 5. a 6. ročníku se jedna hodina vyčleňuje na cvičení. V 2. a 4. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Ve všech vyčleněných hodinách se třída dělí na dvě skupiny. 6) Ve 4. a 5. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Třída se ve všech vyčleněných hodinách dělí na dvě skupiny. 7) V 2. a 5. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Třída se ve všech vyčleněných hodinách dělí na dvě skupiny. 8) Třída se ve všech hodinách dělí na dvě skupiny. 9) V 1. a 2. ročníku jsou dvě hodiny estetické výchovy přiděleny výtvarné výchově, jedna hodina hudební výchově. Ve 3. a 4. ročníku jsou dvě hodiny vyčleněny jednou za 14 dní VV (2 hod) a jednou za 14 dní HV (2 hod). Od 5. ročníku se třída dělí na skupinu výtvarné a hudební výchovy. 10) V rámci tělesné výchovy je organizován týdenní lyžařský kurz ve 2. a 5. ročníku a týdenní sportovně-turistický kurz v 7. roč. 11) Volitelné předměty v 2., 3. a 4. ročníku jsou realizovány na základě zájmu žáků z následující nabídky: Matematicko-fyzikální seminář, Cvičení z matematiky, Biologicko-chemický seminář, Informatika a výpočetní technika, Rozšiřující angličtina, Konverzace v anglickém jazyce, Konverzace v německém jazyce, Seminář z českého jazyka, Dějiny kultury, Seminář a cvičení z matematiky, Seminář a cvičení z fyziky, Deskriptivní geometrie, Seminář a cvičení z biologie, Seminář a cvičení z chemie, Zeměpisný seminář, Psychologie, Dějepisný seminář, Společenskovědní seminář, Seminář z aplikované fyziky, Profesionální angličtina, Vědecká angličtina. 12) V 8. ročníku si studenti vyberou mezi dějepisem a chemií. 13) Třída se dělí na dvě skupiny. Nepovinné předměty: Nepovinné předměty jsou realizovány na základě zájmu žáků z následující nabídky: Ruský jazyk, Latina, Dramatické umění, Tvůrčí psaní, Dramatická a filmová průprava, Výtvarná tvorba, Konverzace ve španělském jazyce, Nepovinná francouzština, Projektová výuka aj. Nabídka je každoročně aktualizována.

8


Učební plán osmiletého gymnázia obor 79-41-K/81 Gymnázium (ŠVP Osmileté gymnázium) (platný pro 1. ročníky s datem nástupu v roce 2007/2008 a vyšším, poslední aktualizace ŠVP – 1. 9. 2013) nižší stupeň Vzdělávací oblast / vyučovací předměty prima sekunda tercie kvarta ŠVP RVP Jazyk a jazyková komunikace 27 + 2 27 Český jazyk a literatura 4+1 4 4 3 15 + 1 15 Anglický jazyk 3+1 3 3 3 12 + 1 12 Matematika a její aplikace 15 + 3 15 Matematika 4+1 4+1 3+1 4 15 + 3 0 Informační a komunikační technologie 1+3 1 Informatika a výpočetní technika X X 1+1 X 1+1 0 Využití digitálních technologií X X X 0+2 0+2 0 Člověk a společnost 11 11 Dějepis 2 2 2 2 8 0 Občanská výchova 1 1 1 X 3 0 Člověk a příroda 24 + 9 21 Fyzika 1 + 1 1 1/2 + 1 2 + 1 2 1/2 7+3 0 Chemie X 2 1 + 1 1 1/2 + 1 4 1/2 + 2 0 Biologie 1 + 1 1 1/2 + 1 2 2 6 1/2 + 2 0 Zeměpis 2 2 1+1 1+1 6+2 0 Umění a kultura 10 10 Estetická výchova hudební 1 1 1 1 4 0 Estetická výchova výtvarná 2 2 1 1 6 0 Člověk a zdraví 10 10 Tělesná výchova 3 3 2 2 10 0 Doplňující vzdělávací obory 0+7 0 Svět práce X X X 0+1 0+1 X Německý jazyk X X 0+3 0+3 0+6 0 Španělský jazyk X X 0+3 0+3 0+6 0 Francouzský jazyk X X 0+3 0+3 0+6 0 Ruský jazyk X X 0+3 0+3 0+6 0 Celkem základní 24 27 24 23 98 98 Celkem disponibilní 5 3 8 8 24 24 Celkem v ročníku 29 30 32 31 122 122 vyšší stupeň Vzdělávací oblast / vyučovací předměty Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk Španělský jazyk Francouzský jazyk Ruský jazyk Matematika a její aplikace Matematika Informační a komunikační technologie Informatika a výpočetní technika

kvinta

sexta

4 3 3 3 3 3

4 3 3 3 3 3

3+1

2+2

2

X

septima oktáva ŠVP 40 + 3 4+1 4 + 1 16 + 2 3 3 + 1 12 + 1 3 3 12 3 3 12 3 3 12 3 3 12 10 + 7 3+2 2 + 2 10 + 7 2+2 X X 2

RVP 36 12 12 12 12 12 12 10 0 4 0 9


Využití digitálních technologií Informační technologie Člověk a společnost Dějepis Základy společenských věd Člověk a příroda Fyzika Chemie Biologie Zeměpis Umění a kultura Estetická výchova hudební Estetická výchova výtvarná Člověk a zdraví Tělesná výchova Volitelné vzdělávací aktivity Volitelný předmět 1 Volitelný předmět 2 Volitelný předmět 3 Celkem základní Celkem disponibilní Celkem v ročníku

X X

X X

0+1 0+1

X X

2 1

2 2

2 2

0+2 2

3 2 1/2 2 1/2 2

3 2 2 2

2 2 2 X

2 0+2 2 X

2 2

2 2

X X

X X

2

2

2

2

X X X 32 1 33

0+2 X X 29 4 33

0+2 0+2 X 25 9 34

0+2 0+2 0+2 20 12 32

0+1 0+1 13 + 2 6+2 7 29 + 2 10 6 1/2 + 2 8 1/2 4 4 4 4 8 8 0 + 12 0+6 0+4 0+2 106 26 132

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 8 8 8 X X X 106 26 132

Vysvětlivky: • Český jazyk a literatura: V každém ročníku se jedna hodina dělí na skupiny. • Cizí jazyk: Anglický jazyk - třída se dělí na skupiny ve všech hodinách. • Další cizí jazyk: Podle zájmu žáků se zavádí předměty – Německý jazyk, Francouzský jazyk, Ruský jazyk a Španělský jazyk. • Matematika: V 2. - 3. ročníku jsou dvě hodiny vyčleněné na cvičení. V ostatních ročnících se na cvičení vyčleňuje jedna hodina. Ve všech vyčleněných hodinách se třída dělí na dvě skupiny. • Fyzika: Ve 3., 5. a 6. ročníku se jedna hodina vyčleňuje na cvičení. V 2. a 4. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Ve všech vyčleněných hodinách se třída dělí na dvě skupiny. • Chemie: Ve 4. a 5. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Třída se ve všech vyčleněných hodinách dělí na dvě skupiny. V 8. roč. si žák volí mezi Chemií a Dějepisem. • Biologie: V 2. a 5. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Třída se ve všech vyčleněných hodinách dělí na dvě skupiny. • Informatika a výpočetní technika a Využití digitálních technologií: Třída se ve všech hodinách dělí na dvě skupiny. • Estetická výchova hudební a výtvarná: V 1. a 2. ročníku jsou dvě hodiny estetické výchovy přiděleny výtvarné výchově, jedna hodina hudební výchově. Ve 3. a 4. ročníku jsou dvě hodiny vyčleněny jednou za 14 dní VV (2 hod.) a jednou za 14 dní HV (2 hod.). Od 5. ročníku se třída dělí na skupinu výtvarné a hudební výchovy. • Tělesná výchova: V rámci tělesné výchovy je organizován týdenní lyžařský kurz v 2. a 5. ročníku a týdenní sportovně-turistický kurz v 7. ročníku. • Zdravotní tělesná výchova: Tento předmět si volí žáci všech ročníků na základě lékařského doporučení (částečné osvobození z TV). Nezapočítáváno do celkové hodinové dotace. • V oblasti Člověk a příroda jsou zahrnuta praktika z fyziky, chemie a biologie (po jedné hodině v sekundě, tercii a kvartě), která naplňují výstupy z oblasti Člověk a svět práce. • Geologie: Integrována do předmětů Zeměpis (5. roč.) a Biologie (8. roč.). • Výchova ke zdraví: Integrována do předmětů Tělesná výchova (1. - 8. roč.), Biologie (3., 7. a 8. roč.). • Volitelné předměty: V 6., 7. a 8. ročníku jsou realizovány na základě zájmu žáků z následující nabídky: Matematicko-fyzikální seminář, Cvičení z matematiky, Biologicko-chemický seminář, Informatika a výpočetní technika, Rozšiřující angličtina, Konverzace v anglickém jazyce, Konverzace v německém jazyce, Seminář z českého jazyka, Dějiny kultury, Seminář a cvičení z matematiky, Seminář a cvičení z fyziky, Deskriptivní geometrie, Seminář a cvičení z biologie, Seminář a cvičení z chemie, Zeměpisný seminář, Psychologie, Dějepisný seminář, Společenskovědní seminář, Seminář z aplikované fyziky, Profesionální angličtina, Vědecká angličtina, popř. další. Nabídka je každoročně aktualizována. Žák volí předmět závazně a nelze jej následně měnit. • Nepovinné předměty: Japonština, Italština, Latina, Projektová výuka, Dramatická výchova, Výtvarná tvorba aj. Nabídka je každoročně aktualizována. Nezapočítáváno do celkové hodinové dotace. • Tematické plány volitelných a nepovinných předmětů (včetně pokrytí průřezových témat, kompetencí aj.) jsou každoročně zpracovány dle personálního obsazení.

10


Učební plán osmiletého gymnázia obor 79-41-K/81 Gymnázium (ŠVP English for the Future) (platný pro 1. ročníky s datem nástupu v roce 2012/2013 a vyšším, poslední aktualizace ŠVP – 1. 9. 2013) nižší stupeň Povinné předměty

prima

sekunda

tercie

kvarta

celkem

Český jazyk a literatura

4+1

4

4

3

16

Anglický jazyk

4

4+1

4

4

17

Anglická konverzace

0+2

-

-

-

2

Matematika

4+1

4+1

3+1

4

18

Informatika a výpočetní technika

-

-

1+1

-

2

Využití digitálních technologií

-

-

-

0+2

2

Dějepis

2

2

2

2

8

Občanská výchova

1

1

1

-

3

Fyzika

1+1

1+1

2+1

2

9

Chemie

-

2

1+1

1+1

6

Biologie

1

1+1

2

2

7

Zeměpis

1

1

1

1+1

5

Estetická výchova hudební

1

1

1

1

4

Estetická výchova výtvarná

2

2

1

1

6

Tělesná výchova

3

3

2

2

10

Svět práce

-

-

-

0+1

1

Cizí jazyk 2

-

-

0+3

0+3

6

Celkem základní dotace

24

26

25

23

98

Celkem disponibilní dotace

5

4

7

8

24

Celkem v ročníku

29

30

32

31

122

Celkový učební plán RVP

nižší stupeň

vyšší stupeň

sum

Jazyk a jazyková komunikace

27

36

63


15

12

27

Cizí jazyk

12

12

Cizí jazyk

12

Matematika a její aplikace

ŠVP

nižší stupeň

vyšší stupeň

sum

35

0

35


16

0

16

24

Anglický jazyk

17

0

17

12

24

Anglická konverzace

2

0

2

15

10

25

18

0

18

Matematika

0

0

0

18

0

18

Informační a komunikační technologie

1

4

5

4

0

4


0

0

0


2

0

2


0

0

0


2

0

2

Člověk a společnost

11

0

11

11

0

11

Dějepis

0

0

0

8

0

8

Matematika

Dějepis

11


Výchova k občanství

0

0

0

Člověk a příroda

21

0

21

Fyzika

0

0

0

Chemie

0

0

Přírodopis

0

Zeměpis Umění a kultura

Občanská výchova

3

0

3

27

0

27

Fyzika

9

0

9

0

Chemie

6

0

6

0

0

Biologie

7

0

7

0

0

0

Zeměpis

5

0

5

10

4

14

10

0

10

0

0

0

Estetická výchova hudební

4

0

4

0

0

0

Estetická výchova výtvarná

6

0

6

Člověk a zdraví

10

8

18

10

0

10

Tělesná výchova

0

8

8

10

0

10

Doplňující vzdělávací obory 0

0

0

6

0

6

0

0

0

Svět práce

1

0

1

Další cizí jazyk

0

12

12

Cizí jazyk 2

6

0

6

Disponibilní

24

26

50

30

0

18

Celkem

95

62

157

98

0

98

Hudební výchova Výtvarná výchova

Tělesná výchova

Volitelné předměty tercie Cizí jazyk 2 Německý jazyk 3

kvarta Cizí jazyk 2 Německý jazyk

3

Španělský jazyk

Španělský jazyk

3

3

Francouzský jazyk 3

Francouzský jazyk 3

Ruský jazyk

Ruský jazyk

3

3

Vysvětlivky: • Český jazyk a literatura: V každém ročníku se jedna hodina dělí na skupiny. • Cizí jazyk: Anglický jazyk - třída se dělí na skupiny ve všech hodinách. • Další cizí jazyk: Podle zájmu žáků se zavádí předměty – Německý jazyk, Francouzský jazyk, Ruský jazyk a Španělský jazyk. • Matematika: Ve 2. - 3. ročníku jsou dvě hodiny vyčleněné na cvičení. V ostatních ročnících se na cvičení vyčleňuje jedna hodina. Ve všech vyčleněných hodinách se třída dělí na dvě skupiny. • Fyzika: Ve 3., 5. a 6. ročníku se jedna hodina vyčleňuje na cvičení. Ve 2. a 4. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Ve všech vyčleněných hodinách se třída dělí na dvě skupiny. • Chemie: Ve 4. a 5. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Třída se ve všech vyčleněných hodinách dělí na dvě skupiny. • Biologie: Ve 2. a 5. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Třída se ve všech vyčleněných hodinách dělí na dvě skupiny. • Informatika a výpočetní technika a Využití digitálních technologií: Třída se ve všech hodinách dělí na dvě skupiny. • Estetická výchova hudební a výtvarná: V 1. a 2. ročníku jsou dvě hodiny estetické výchovy přiděleny výtvarné výchově, jedna hodina hudební výchově. Ve 3. a 4. ročníku jsou dvě hodiny vyčleněny jednou za 14 dní VV (2 hod.) a jednou za 14 dní HV (2 hod.). Od 5. ročníku se třída dělí na skupinu výtvarné a hudební výchovy. • Tělesná výchova: V rámci tělesné výchovy je organizován týdenní lyžařský kurz ve 2. a 5. ročníku a týdenní sportovně-turistický kurz v 7. ročníku. • Zdravotní tělesná výchova: Tento předmět si volí žáci všech ročníků na základě lékařského doporučení (částečné osvobození z TV). Nezapočítáváno do celkové hodinové dotace. • V oblasti Člověk a příroda jsou zahrnuta praktika z fyziky, chemie a biologie (po jedné hodině v sekundě, tercii a kvartě), která naplňují výstupy z oblasti Člověk a svět práce. • Geologie: Integrována do předmětů Zeměpis (5. roč.) a Biologie (8. roč.). • Výchova ke zdraví: Integrována do předmětu Tělesná výchova (1. - 8. roč.), Biologie (3., 7. a 8. roč.).

12


• Volitelné předměty v 6., 7. a 8. ročníku jsou realizovány na základě zájmu žáků z následující nabídky: Matematicko-fyzikální seminář, Cvičení z matematiky, Biologicko-chemický seminář, Informatika a výpočetní technika, Rozšiřující angličtina, Konverzace v anglickém jazyce, Konverzace v německém jazyce, Seminář z českého jazyka, Dějiny kultury, Seminář a cvičení z matematiky, Seminář a cvičení z fyziky, Deskriptivní geometrie, Seminář a cvičení z biologie, Seminář a cvičení z chemie, Zeměpisný seminář, Psychologie, Dějepisný seminář, Společenskovědní seminář, Seminář z aplikované fyziky, Profesionální angličtina, Vědecká angličtina, popř. další. Nabídka je každoročně aktualizována. Žák volí předmět závazně a nelze jej následně měnit. • Nepovinné předměty: Japonština, Latina, Projektová výuka, Dramatická výchova, Výtvarná tvorba aj. Nabídka je každoročně aktualizována. Nezapočítáváno do celkové hodinové dotace. • Tematické plány volitelných a nepovinných předmětů (včetně pokrytí průřezových témat, kompetencí aj.) – každoročně zpracovány dle personálního obsazení. Na základě zkušeností s výukou předmětů Anglický jazyk a Anglická konverzace byl dodatkem č. 6 zařazen do 2. ročníku (sekunda) předmět Anglická konverzace. Hodinová dotace Anglické konverzace ve výši 1 hodiny týdně byla vyčleněna z celkové hodinové dotace 5 vyučovacích hodin předmětu Anglický jazyk, tj. Anglický jazyk - 4 hodiny týdně, Anglická konverzace - 1 hodina týdně. Aktualizovaný učební plán je součástí dodatku č. 7.

13


Učební plán čtyřletého gymnázia obor vzdělání 79-41-K/41 Gymnázium (ŠVP Gymnázium – všeobecné) (platný pro1. roč. s nástupem od šk. r. 2009/2010, poslední aktualizace ŠVP – 1. 9. 2012) Povinné předměty

1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník Celkem


4

4

4+1

4+1

18

Anglický jazyk

3

3

3

3+1

13

Další cizí jazyk

3

3

3

3

12

3+1

2+2

3+2

2+2

17

Fyzika

3

3

2

2

10

Chemie

3

2

2

-

7

Biologie

2

2

2

2

8

Zeměpis

2

2

-

-

4

Základy společenských věd

1

2

2

2

7

Dějepis

2

2

2

-

6

Tělesná výchova

2

2

2

2

8


2

-

-

-

2


-

-

0+1

-

1

Informační technologie

-

-

0+1

-

1

Estetická výchova

2

2

-

-

4

Chemie/Dějepis

-

-

-

0+2

2

Volitelný předmět 1

-

0+2

0+2

0+2

6


-

-

0+2

0+2

4


-

-

-

0+2

2


32

29

25

20

106


1

4

9

12

26

Celkem v ročníku

33

33

34

32

132

Matematika

Vysvětlivky:

 Český jazyk a literatura: V každém ročníku se jedna hodina dělí na skupiny.  Cizí jazyk: Anglický jazyk – třída se dělí na skupiny ve všech hodinách.  Další cizí jazyk: Podle zájmu žáků se zavádí předměty – Německý jazyk, Francouzský jazyk, Ruský jazyk a Španělský jazyk.Třída

se dělí na skupiny ve všech hodinách.  Matematika: V každém ročníku je 1 hodina vyčleněna na cvičení. Ve všech vyčleněných hodinách se třída dělí na dvě skupiny.  Fyzika: V 1. a 2. ročníku je jedna hodina vyčleněna na cvičení. Ve všech vyčleněných hodinách se třída zpravidla dělí na dvě

skupiny.

 Chemie: V 1. ročníku je jedna hodina týdně vyčleněna na cvičení. Ve všech vyčleněných hodinách se třída zpravidla dělí na dvě          

skupiny. Informatika a výpočetní technika: Třída se ve všech hodinách dělí na dvě skupiny. Informační technologie: Předmět vyučován anglicky. Estetická výchova hudební a výtvarná: V 1. a 2. ročníku se třída dělí dle zájmu žáků na skupinu výtvarné a hudební výchovy. Ve 4. ročníku si žáci vyberou mezi dějepisem a chemií. Tělesná výchova: V rámci tělesné výchovy je organizován týdenní lyžařský kurz v 1. ročníku a týdenní sportovně-turistický kurz ve 3. ročníku. Zdravotní tělesná výchova: Tento předmět si volí žáci všech ročníků na základě lékařského doporučení (částečné osvobození z TV). Nezapočítáváno do celkové hodinové dotace. Člověk a svět práce: Integrováno do předmětu Základy společenských věd (1. - 4. roč.). Geologie: Integrováno do předmětů Zeměpis (1. roč.) a Biologie (4. roč.). Výchova ke zdraví: Integrováno do předmětu Tělesná výchova (1. - 4. roč.), Biologie (3. a 4. roč.). Volitelné předměty: V 2., 3. a 4. ročníku jsou realizovány na základě zájmu žáků z následující nabídky: Matematicko-fyzikální seminář, Cvičení z matematiky, Biologicko-chemický seminář, Informatika a výpočetní technika, Rozšiřující angličtina, Konverzace v anglickém jazyce, Konverzace v německém jazyce, Seminář z českého jazyka, Dějiny kultury, Seminář a cvičení z matematiky, Seminář a cvičení z fyziky, Deskriptivní geometrie, Seminář a cvičení z biologie, Seminář a cvičení z chemie, Zeměpisný seminář,

14


Psychologie, Dějepisný seminář, Společenskovědní seminář, Seminář z aplikované fyziky, Profesionální angličtina, Vědecká angličtina, popř. další. Nabídka je každoročně aktualizována. Žák volí předmět závazně a nelze jej následně měnit.  Nepovinné předměty: Japonština, Latina, Projektová výuka, Dramatická výchova, Výtvarná tvorba aj. Nabídka je každoročně aktualizována. Nezapočítáváno do celkové hodinové dotace.  Tematické plány volitelných a nepovinných předmětů (včetně pokrytí průřezových témat, kompetencí aj.) – každoročně zpracovány dle personálního obsazení.

15


Učební plán čtyřletého gymnázia obor vzdělání 79-41-K/41 Gymnázium (ŠVP Gymnázium – sportovní třída) (platný pro 1. roč. s nástupem od šk. r. 2009/2010, poslední aktualizace ŠVP – 1. 9. 2012) Povinné předměty

1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník Celkem


4

4

4+1

4+1

18

Anglický jazyk

3

3

3

3+1

13

Další cizí jazyk

3

3

3

3

12

3+1

2+2

3+2

2+2

17

Fyzika

3

2

2

2

9

Chemie

2

2

2

-

6

Biologie

3

3

2

2

10

Zeměpis

2

2

-

-

4

Základy společenských věd

1

2

2

2

7

Dějepis

2

2

2

-

6

Tělesná výchova

2

2

2

2

8


2

-

-

-

2


-

-

0+1

-

1

Informační technologie

-

-

0+1

-

1

Chemie/Dějepis/Praktická biologie

-

-

-

0+2

2

Estetická výchova

2

2

-

-

4


-

0+2

0+2

0+2

6


-

-

0+2

0+2

4


-

-

-

0+2

2


32

29

25

20

106


1

4

9

12

26

Celkem v ročníku

33

33

34

32

132

Matematika

Vysvětlivky:  Český jazyk a literatura: V každém ročníku se jedna hodina dělí na skupiny.  Cizí jazyk: Anglický jazyk – třída se dělí na skupiny ve všech hodinách.  Další cizí jazyk: Podle zájmu žáků se zavádí předměty – Německý jazyk, Francouzský jazyk, Ruský jazyk a Španělský jazyk. Třída             

se dělí na skupiny ve všech hodinách. Matematika: V každém ročníku je 1 hodina vyčleněna na cvičení. Ve všech vyčleněných hodinách se třída dělí na dvě skupiny. Informatika a výpočetní technika: Třída se ve všech hodinách dělí na dvě skupiny. Informační technologie: Předmět vyučován anglicky. Estetická výchova hudební a výtvarná: V 1. a 2. ročníku se třída dělí dle zájmu žáků na skupinu výtvarné a hudební výchovy. Ve 4. ročníku si žáci vybírají 2 hodiny z Chemie, Dějepisu nebo Praktické biologie. Fyzika: V 1. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Ve všech vyčleněných hodinách se třída zpravidla dělí na dvě skupiny. Biologie: V 1. a 2. ročníku je jedna hodina vyčleněna na cvičení. Ve všech vyčleněných hodinách se třída dle počtu zpravidla dělí na dvě skupiny. Tělesná výchova: V rámci tělesné výchovy je organizován týdenní lyžařský kurz v 1. ročníku a týdenní sportovně-turistický kurz ve 3. ročníku. Zdravotní tělesná výchova: Tento předmět si volí žáci všech ročníků na základě lékařského doporučení (částečné osvobození z TV). Nezapočítáváno do celkové hodinové dotace. Člověk a svět práce: Integrováno do předmětu Základy společenských věd (1. - 4. roč.). Geologie: Integrováno do předmětů Zeměpis (1. roč.) a Biologie (4. roč.). Výchova ke zdraví: Integrováno do předmětu Tělesná výchova (1. - 4. roč.), Biologie (3. a 4. roč.). Volitelné předměty: V 2., 3. a 4. ročníku jsou realizovány na základě zájmu žáků z následující nabídky: Matematicko-fyzikální seminář, Cvičení z matematiky, Biologicko-chemický seminář, Informatika a výpočetní technika, Rozšiřující angličtina, Konverzace

16


v anglickém jazyce, Konverzace v německém jazyce, Seminář z českého jazyka, Dějiny kultury, Seminář a cvičení z matematiky, Seminář a cvičení z fyziky, Deskriptivní geometrie, Seminář a cvičení z biologie, Seminář a cvičení z chemie, Zeměpisný seminář, Psychologie, Dějepisný seminář, Společenskovědní seminář, Seminář z aplikované fyziky, Profesionální angličtina, Vědecká angličtina, popř. další. Nabídka je každoročně aktualizována. Žák volí předmět závazně a nelze jej následně měnit.  Nepovinné předměty: Japonština, Latina, Projektová výuka, Dramatická výchova, Výtvarná tvorba aj. Nabídka je každoročně aktualizována. Nezapočítáváno do celkové hodinové dotace. Žák volí předmět závazně a nelze jej následně měnit.  Tematické plány volitelných a nepovinných předmětů (včetně pokrytí průřezových témat, kompetencí aj.) – každoročně zpracovány dle personálního obsazení.

17


4 Statistické údaje o škole Údaje o žácích: Na počátku školního roku 2013/2014 bylo zapsáno (stav k 30. 9. 2013): Ve čtyřletém cyklu:

celkem 234 žáků, z toho 143 dívek a 91 chlapců celkem 480 žáků, z toho 257 dívek a 223 chlapců celkem 714 žáků, z toho 400 dívek a 314 chlapců

V osmiletém cyklu: Celkem Přijímací řízení (PŘ) – pro školní rok 2013/2014 Na čtyřleté studium – obor 7941K41 Gymnázium (ŠVP Gymnázium – všeobecné nebo ŠVP Gymnázium – sportovní třída) přihlášeno: Na nižší stupeň osmiletého studia obor 7941K81 Gymnázium, řádný termín, přihlášeno:

celkem: 114 žáků 1. kolo: celkem – 92 žáků (1. termín – 39 žáků, 2. termín – 53 žáků) 2. kolo: celkem – 22 žáků přijato: 56 žáků celkem – 125 žáků, přijato – 60 1. termín – 70 žáků, 2. termín – 55 žáků

Každý uchazeč o studium konal přijímací zkoušku. Přijímací zkouška byla písemná a konala se ve spolupráci se společností SCIO. Uchazeči o studium na čtyřletém gymnáziu vypracovali testy z obecných studijních předpokladů, uchazeči o osmileté studium konali zkoušku z matematiky, českého jazyka a obecných studijních předpokladů. Výkon státní správy + rozhodnutí ředitele školy: Rozhodnutí ředitele (vydaná 1. 9. 2013

Počet

- 31. 8. 2014, pokud není uvedeno jinak):

Přijetí a nepřijetí ke studiu, přestupy: Zastavení správního řízení Změna oboru Opakování ročníku Přerušení studia Vyloučení + podmíněné vyloučení Ukončení studia Zrušení IVP

celkem 253 (+ 44 autoremedura), z toho: 229 v PŘ pro 2014/2015 (+ 44 autoremedura), + 21 pro 2013/2014 (z toho 14 rozhodnutí vydáno do 1. 9. 2013), + 3 pro 2014/2015 11 5 (součástí jiného rozhodnutí, 4 pro 2013/2014, 1 pro 2014/15) 4 (z toho 1 v roce 2013/2014 - rozhodnutí vydáno do 1. 9. 2013, + 3 v roce 2013/2014) 2 (z toho 1 rozhodnutí vydáno pro 2014/2015) 0 17 (z toho 4 rozhodnutí vydána do 1. 9. 2013 a 2 rozhodnutí vydána zpětně po 1. 9. 2014) 1

Počet odvolání 46

-

-

Poznámka: Uvedená čísla označují počet žáků, jichž se řízení týkalo. Počet přijatých žáků: Počet nově přijatých žáků k 30. 6. 2014: celkem 136 žáků (116 žáků v rámci PŘ + 20 žáků nově) - přestupy do 1. roč. šk. r. 2013/2014 – 4 žáci; přestupy do vyšších roč. šk. r. 2013/2014 – 16 žáků - v rámci přijímacího řízení pro šk. r. 2013/2014 – l. roč. – 116 žáků Počet nově přijatých žáků k 30. 9. 2014: celkem 7 žáků - přestupy do 1. roč. šk. r. 2014/2015 – 4 žáci - přestupy do vyššího ročníku než prvního k 30. 9. 2014 – 3 žáci (+ opakování ročníku – 3 žáci) Počet žáků se specifickými poruchami učení: 23 (údaj ze září 2013). 18


Údaje o pracovnících školy: Počet studujících ve šk. r. 2013/2014: Počet nepedagogických zaměstnanců školy: Absolventi, kteří tento školní rok nastoupili: Počet učitelů, kteří nastoupili v průběhu školního roku od 1. 9. 2013 do 30. 6. 2014: Počet učitelů, kteří odešli v období od 1. 9. 2013 do 31. 8. 2014: Počet učitelů na MD a RD v období od 1. 9. 2013 do 31. 8. 2014: Počet pedagogických pracovníků, kteří dosáhli ve školním roce důchodového věku: Počet neped. pracovníků v důchodovém věku:

1 10 0 1 3 9 0 1

Údaje o pedagogických pracovnících školy ve školním roce 2013/2014 – stav k 30. 6. 2014: p. č.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

titul Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. PhDr., Ph.D. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr.

příjmení a jméno Ambrožová Jana Bálintová Zuzana Becková Eva Berard Marion Divišová Kateřina Dolečková Alena Doleželová Marcela Dopita Lukáš Fišová Petra Hádrová Lenka Hájková Ivanka Haluza Jakub Havlík Vratislav Hnízdilová Hana Horáček Jan Chaloupková Helena Jaime-Cardona Adela Jančíková Marie Jiříčková Pavla Juráková Ivana Klíč Bronislav Kolařík Tomáš Krahulcová Iveta Krejzová Jana Krychtálková Kamila Lakomá Šárka Maertin Jessica Jayne Marek Michal Mikulková Alena Mlateček Ivan Műller Michal Moudrá Renata Nečas Karel Nečasová Jelena Nevlud Pavel Oříšková Hana

aprobace NJ, RJ TV AJ, div. věda FrJ, NJ La, CJ, D VV, CJ F, CH Bi, IVT M, DG AJ, OV M, CH CJ, OV NJ, FrJ, RJ CJ, ZSV, OV AJ, D CJ, D Hra na housle M, F AJ, FrJ CJ, HV TV Z, TV M, F CJ, RJ CJ, OV TV, BI Hudební umění CJ, AJ VV, OV ZSV, OV, TV M, F AJ politologie Filozofie, OV F, M D, TV

vyučuje NJ, OV TV AJ, RA FrJ, NJ Lan, CJ, DK, D VV, VTR CH BI, IVT, IV M, IVT, VDT CH, M, CHS CJ, ZSV, SPV NJ, FrJ, DK CJ, ZSV, PSY AJ, D, IT CJ, D, R SP, RS F, M, MF AJ, RA, FrJ HV, CJ TV Z, TV, ZS F, M CJ, RJ CJ BI, TV AK, EE, RA, AE AJ, IT, TPS VV,ZSV, OV, PR TV, ZSV, PR F, TV AJ ZSV, SPV, OV, D RJ F, M D, TV, TVZ 19


37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58

Mgr. Mgr. MgA. RNDr. et Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Ing. Ing., Ph.D. Mgr. Mgr. Mgr.

Pechová Ilona Pospíšil Aleš Procházka Aleš Průšová Anna Přibylová Petra Přikrylová Dita Rašková Hana Ropová Denisa Sadílková Zdeňka Salajová Alena Skopalová Jitka Střídecký František Svobodová Radka Svobodová Gabriela Synek Martin Šišková Jana Škvařil Luděk Šmucr Michal Šubert Radim Vančurová Markéta Vašíček Jaroslav Vodička Michal

RJ, Z, AJ CJ, D DU M, DG CJ, AJ HV, IVT, M M, BV AJ, SpJ CJ, D R, D, SpJ AJ, NJ M, BV, IVT TV, Bi BI, CH AJ, SpJ F, M M, F Bi Textil. inženýrství AJ, Bi, Lit., Geolog Bi, TV F, M

Z, RA, A CJ, D, DS DFP, DU M, DG, MS AJ HV, M M AJ, SpJ, RA D, CJ SpJ, D NJ, AJ IVT, M, VDT Bi, TV, PrB CH, BC AJ, SpJ, RA, EE M, F, MS M, F Bi F, IVT, VDT, FS AJ, EE TV, Bi, BS F, M, FM, APF

(Na dohodu o provedení práce – Vernerová Jitka – nepovinná čínština.) Údaje o nepedagogických pracovnících školy – stav k 30. 6. 2014: p. č. 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68

titul Bc., DiS. Bc.

příjmení a jméno Halouzková Andrea Šmídová Kateřina Pluháčková Edita Vychodilová Jana Menšík Karel Jadrníčková Milada Schnaubertová Eva Spáčilová Zlata Vičarová Miluše Zacpalová Hana

pracovní zařazení mzdová účetní asistentka ředitele personalistka ekonomka školník uklízečka uklízečka uklízečka uklízečka uklízečka

Údaje o pracovnících školního klubu – stav k 30. 6. 2014: Mgr. H. Chaloupková, P. Kalandra, Mgr. B. Klíč, Mgr. A. Mikulková, Mgr. Š. Lakomá, Mgr. D. Přikrylová, A. Spielmannová, J. Hyndrich. Příloha: č. 1 č. 2 č. 3 č. 4

Organizační schéma, Gymnázium Jiřího Wolkera, Prostějov, Kollárova 3 (platné od 1. 9. 2013) Organizační schéma Gymnázium Jiřího Wolkera, Prostějov, Kollárova 3 (platné od 1. 1. 2014) Organizační schéma Gymnázium Jiřího Wolkera, Prostějov, Kollárova 3 (platné od 1. 3. 2014) Organizační schéma Gymnázium Jiřího Wolkera, Prostějov, Kollárova 3 (platné od 1. 6. 2014)

20


5 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků Celková kapacita školy:

(stav k 30. 9. 2013)

Počet tříd

Celkový počet žáků

Počet žáků na třídu

Počet žáků na učitele

Počet všech pracovníků / přepočt.

Počet ped. pracovníků / přepočt.

24

714

29,75

12,10

69/64,97

59/55,3

Prospěch žáků ve škole: (1. pol. / 2. pol. – stav ke dni klasifikační pedagogické rady, popř. po zkoušce dle §69 bod 9 školského zákona) ročník počet žáků V P 1. 61/61 3/6 46/47 2. 59/60 4/7 49/52 3. 54/54 6/9 44/44 4. 60/60 14/13 43/46 -celkem 4leté 234/235 27/35 182/189 1. 59/60 27/32 32/27 7941K81 2. 64/64 35/38 29/26 3. 64/63 20/18 43/44 4. 63/64 25/25 37/38 5. 59/59 14/15 42/43 6. 58/58 13/14 43/43 7. 58/58 22/25 32/32 obor - celkem -425/426 156/167 258/253 8. 56/56 11/10 39/45 7941K801 obor - celkem -56/56 11/10 39/45 celkem 8leté -481/482 167/177 297/298 celkem -715/717 194/212 479/487 Poznámka: * Žák, který neprospěl a je i nehodnocen, je uveden v neprospěl. obor 7941K41

5 *5/*4 *4/1 3/1 0/0 *12/*6 0/0 0/0 0/0 0/0 *1/1 2/1 2/1 *5/3 6/1 6/1 *11/4 *23/*10

N 7/4 2/0 1/0 3/1 13/5 0/1 0/0 1/1 1/1 2/0 0/0 2/0 6/3 0/0 0/0 6/3 19/8

Prospěch žáků ve škole po zkouškách v náhradním termínu (1. a 2. pol.) a po opravných zkouškách (2. pol.): obor 7941K41

celkem 4leté 7941K81

obor - celkem 7941K801 obor - celkem celkem 8leté celkem

ročník 1. 2. 3. 4. -1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. -8. ----

počet žáků 61/61 59/60 54/54 60/60 234/235 59/60 64/64 64/63 63/64 59/59 58/58 58/58 425/426 56/56 56/56 481/482 715/717

V 3/6 5/7 6/9 14/13 28/35 27/32 35/38 20/18 25/25 14/15 13/14 23/25 157/167 11/10 11/10 168/177 196/212

P 51/53 49/52 45/45 45/46 190/196 32/28 29/26 44/45 38/39 44/44 43/44 33/32 263/258 39/45 39/45 302/303 492/499

5 7/*2 5/1 3/0 0/**1 15/*4 0/0 0/0 0/0 0/0 1/0 2/0 2/1 5/1 6/1 6/1 11/2 26/*6

N 0/0 0/0 0/0 1/0 1/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 1/0

Poznámka: * Žák, který neprospěl a je i nehodnocen, je uveden v neprospěl. **Žák, který nebyl hodnocen za 2. pol., je uveden v kolonce neprospěl. 2 žáci osmiletého a 1 žák čtyřletého studia budou na základě rozhodnutí ředitele školy opakovat ročník ve školním roce 2014/2015. 21


Vyloučení žáci a zameškané hodiny: Absence: obor

roč.

celkem

1. pololetí z toho na žáka

7941K41

1. 2. 3. 4.

4748 3549 5093 5224 18614 1570 2357 2684 2921 3178 4242 4076 21028 4727 4727 25755 44369

77,836 60,153 94,315 87,067 79,547 26,610 36,828 41,938 46,365 53,864 73,138 70,276 49,478 84,411 84,411 53,545 62,055

4leté celkem 7941K81

obor - celkem 7941K801 obor - celkem 8leté-celkem celkem

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

neoml.

0 31 0 0 31 0 0 0 26 1 42 0 69 7 7 76 107

na žáka

celkem

2. pololetí z toho na žáka

0 0,525 0 0 0,132 0 0 0 0,413 0,017 0,724 0 0,162 0,125 0,125 0,158 0,150

6703 3926 4774 2425 17828 2171 2043 2809 3781 3872 4069 3536 22281 2440 2440 24721 42549

109,885 65,433 88,407 40,417 75,864 36,183 31,922 44,587 59,078 65,627 70,155 60,966 52,303 43,571 43,571 51,288 59,343

neoml.

125 15 0 0 140 26 0 0 0 0 0 0 26 0 0 26 166

na žáka 2,049 0,250 0 0 0,596 0,433 0 0 0 0 0 0 0,061 0 0 0,054 0,232

Ve školním roce 2013/2014 nebyl vyloučen ani podmíněně vyloučen žádný žák. Výsledky chování za 1. a 2. pololetí: Snížený stupeň z chování: Stupeň chování 2 3

Celkový počet neomluvených hodin:

Počet (1. / 2. pololetí) 0/1 0/1

1. pololetí – 107 2. pololetí – 166

22


Výsledky maturitních zkoušek: Výsledky maturitních zkoušek (jarní zkušební období - stav k 27. 5. 2014): Počet žáků maturitních ročníků celkem:

116

Počet žáků, kteří skládali maturitní zkoušku:

114 + 1 druhá opravná zkouška

z toho: -

osmileté 7941K801 Gymnázium – všeobecné: čtyřleté 7941K41 Gymnázium:

Počet žáků, kteří úspěšně vykonali maturitní zkoušku: Počet žáků, kteří neuspěli u maturitní zkoušky:

59 +1 druhá opravná zkouška 55 107 (tj. 93,04 %) 8

-

státní část:

3 (1 x M - písemný test, 1 x AJ - písemná práce, 1 x ČJ - ústní část)

-

profilová (školní) část:

5 (2 x ZSV, 2 x Biologie, 2 x Zeměpis, 1 x Dějepis – z toho 2 žáci ze 2 profil. předmětů)

z toho: osmileté 7941K801 Gymnázium – všeobecné: čtyřleté 7941K41 Gymnázium:

0 8

Statistika podle zvolených předmětů (u žáků, kteří úspěšně složili maturitní zkoušku): Státní část maturitní zkoušky: Český jazyk a literatura: 107 Matematika: 45 Anglický jazyk: 61 Španělský jazyk: 1 Profilová část maturitní zkoušky: ZSV: Anglický jazyk: Biologie: Dějepis: Zeměpis: Chemie: Fyzika: IVT: Výtvarná výchova: Ruský jazyk: Španělský jazyk: Francouzský jazyk: Německý jazyk: Matematika:

42 42 22 38 17 14 10 8 9 1 7 2 1 2

Poznámka: Termín opravné maturitní zkoušky (profilová část – ústní zkouška) – 1. 9. 2014, počet žáků konajících zkoušku – 5. Všichni žáci prospěli. Termín opravné maturitní zkoušky (společná část – ústní zkouška) – 11. 9. 2014, počet žáků konajících zkoušku – 1. Žák prospěl. Tento termín byl stanoven též jako termín ústní maturitní zkoušky profilové a společné části v podzimním zkušebním období pro 1 žáka, který nebyl připuštěn k maturitní zkoušce z důvodu neuzavřené klasifikace za poslední ročník. Žák však klasifikaci neuzavřel ani v náhradním termínu a celkově tedy za 4. ročník neprospěl. Stav ke 12. 9. 2014 Maturitní zkoušku vykonalo v jarním a podzimním (opravném) termínu úspěšně 114 žáků, tj. 100 %. 23


Zpráva výchovného poradce Činnost výchovného poradce, Mgr. Hany Raškové, je dlouhodobě připravována ročním plánem, který je v souladu s platnou školskou legislativou, především se školským zákonem a vyhláškou č. 116/2011 Sb., kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, a vychází z Dlouhodobého záměru Olomouckého kraje, potřeb regionu a z konkrétní situace na GJW. Výchovná poradkyně poskytovala po celý školní rok odbornou pomoc žákům, jejich zákonným zástupcům i učitelům školy, a to v těchto oblastech: pomoc novým žákům při adaptaci na nové prostředí; řešení výchovných a vzdělávacích problémů žáků; výchova a vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami a zdravotními problémy; spolupráce se školním psychologem, PPP v Prostějově, Speciálně pedagogickým centrem pro zrakově postižené při ZŠ prof. V. Vejdovského Litovel; kariérové poradenství. Práce výchovného poradce je samozřejmě zaměřena na všechny žáky školy, ale v 1. pololetí převažuje pomoc při adaptaci nových žáků na nové prostředí a náročnost studia. V tomto období převládá také odborné poradenství pro žáky maturitních ročníků, které se týká volby pomaturitního studia. Je nutné získat maximum informací o jednotlivých vysokých školách i vyšších odborných školách, podmínkách přijetí, o dnech otevřených dveří na fakultách, termínech podání přihlášek a také přípravných kurzech k přijímacímu řízení. Našimi žáky je pozitivně hodnocen veletrh pomaturitního studia Gaudeamus, který se pravidelně pořádá v Brně na výstavišti a kterého se zúčastnila většina maturantů. Žáci mají také dobré zkušenosti s přípravnými kurzy k přijímacímu řízení, které jsou krátkodobé nebo celoroční. Zde spolupracujeme hlavně se společností Sokrates, s jeho ředitelem doc. JUDr. Ing. Igorem Kotlánem, Ph.D. et Ph.D., který na škole každoročně v září provádí informační přednášku nejen o těchto kurzech, ale i o aktualitách v oblasti vysokoškolského studia. Kvalitní a dlouhodobá spolupráce je i se společností Tutor a dalšími vysokými školami, jejichž činnost je prezentována na školních nebo třídních nástěnkách. Žákům jsou pravidelně podávány informace týkající se státních maturit a s tím spojené dostupné informační materiály a literatura, nebo jsou jim předávány odkazy na příslušné webové stránky zabývající se touto problematikou. V péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami je rozvíjena spolupráce s pedagogicko-psychologickými poradnami, převážně s poradnou v Prostějově, a speciálními centry. Odbornou pomoc v této oblasti poskytuje též školní psycholog, který na škole působí již šestým rokem. Dorostový psycholog Mgr. Roman Řežáb má pravidelné úřední hodiny, popř. nabízí individuální konzultace i mimo stanovenou dobu dle vzájemné dohody. O působení psychologa na GJW informuje samostatná zpráva. O kvalitě výuky na gymnáziu svědčí úspěšnost maturantů u státních maturit i vysoké procento přijetí maturantů na vysoké školy. Tento rozbor zpracovává výchovná poradkyně vždy na podzim. Na základě zkušeností je však procento přijetí žáků na VŠ vyšší, než je ve statistice uvedeno, poněvadž absolventi bývají přijímáni na VŠ i po jejím zpracování. K prezentaci školy je pravidelně využívána přehlídka středních škol Scholaris v Prostějově a v Olomouci, veřejnost je o tradicích školy a možnosti studovat zde informována také prostřednictvím webových stránek, tisku a při příležitosti Dne otevřených dveří GJW.

Údaje o úspěšnosti absolventů GJW v roce 2014

Absolventů celkem Na vysokou školu přijato (VŠ) Na vyšší odbornou školu přijato (VOŠ) Na jazykovou školu přijato (JŠ) Ostatní (zaměstnání, ÚP, au-pair, jiná SŠ..)

počet 114 105 2 2 5

tj. % 100 92,1 1,75 1,75 4,4

24


Údaje o jednotlivých třídách VŠ VOŠ Jazykové školy ostatní celkem

4. A (%) 27 (90) 1 (3,3) 1 (3,3)

4. B (%) 26 (89,7) 1 (3,4) 1 (3,4)

O8.A (%) 24 (92,3) -

O8.B (%) 28 (96,6) -

Celkem (%) 105 (92,1) 2 (1,75) 2 (1,75)

1 (3,3) 30

1 (3,4) 29

2 (7,7) 26

1 (3,4) 29

5 (4,4) 114

Úspěšnost přijetí dle jednotlivého typu vysoké školy: Fakulta

počet přijatých absolventů

Lékařská a farmacie Filozofická Technická a informatiky Pedagogická, tělesné kultury Přírodovědecká, lesnická Ekonomická, management, mezinárodní vztahy Právnická Ostatní VŠ

6 11 23 10 14 22 7 12

procent. vyjádření 5,7 10,5 21,9 9,5 13,3 21,0 6,7 11,4

Poznámka: Statistika je vypracována ke dni 18. 9. 2014, tj. v období, kdy ještě někteří absolventi čekají na výsledek odvolacího řízení. Zpracovala Mgr. H. Rašková, výchovná poradkyně.

Psychologické poradenství a psychoterapeutická péče pro žáky GJW v Prostějově Na škole působí již šestým rokem psycholog Mgr. Roman Řežáb. Ve školním roce 2013/2014 se potvrdil trend z předchozích let, kdy u žáků GJW narůstá ochota a potřeba aktivně utvářet svůj život a nečekat, že se něco bude měnit bez jejich aktivity. V jednání žáků se stále méně projevuje zaběhnutý trend, že to nějak dopadne. S tím souvisí nezkreslování reality. Dostávají-li se do nějakých životních nebo situačních nesnází, ve kterých se necítí dobře, mají potřebu to konstruktivně řešit. Ukazuje se, že žáci GJW hledají nové úhly pohledů na realitu a tím se motivují k objevování nových řešení svých potíží. U žáků převládají obavy ze vztahů, vnímají falešnost jednání lidí kolem sebe. O to více se snaží dbát o stávající vztahy, případně tyto vztahy kultivovat. Vnímají, jak se lidé mění, a přiznávají, že se v tom přestávají orientovat. S tím souvisí stavy skepse, tísně, úzkostí. Obsahem většiny konzultací v tomto školním roce byly potíže žáků se zařazením se do chaotické reality. Ztráta iluzí a uvědomování si, že takto to je a nyní je na nich, aby si dali práci s hledáním, jak dál. Jako žalostné vnímají to, že jdou na sobě pracovat a jdou dělat něco, co kolem sebe nevidí. Nedělají to rodiče ani jiní dospělí kolem nich. Vnímají, jak si jejich nejbližší nalhávají, že jsou v pohodě a že takto to chtějí, a přitom se hroutí a ve finále hledají viníky kolem sebe místo toho, aby si uvědomili, že to, jak jim je, je beze zbytku jejich dílo. Tento ryzí pohled na realitu je zneklidňuje. Jsou však ochotní na sobě pracovat. V průběhu školního roku byly problémy řešeny při osobních schůzkách s žáky a jejich rodiči, někteří využili možnosti telefonického a internetového kontaktu. .

25


6 Údaje o mimoškolních vzdělávacích a volnočasových aktivitách a soutěžích Studentská rada GJW Jako poradní orgán ředitele školy působí na GJW dlouhodobě studentská rada. Ta své schůzky pořádala alespoň jednou do měsíce a jednání obvykle probíhala za účasti ředitele školy a zástupců ředitele. Ve složení studentské rady proběhlo několik změn, protože většina tříd si v září 2013 ze svých řad zvolila nové zástupce do Studentské rady GJW. Na jaře 2014 byla veřejným hlasováním zvolena nová předsedkyně studentské rady, Jitka Kostelková ze třídy sexty B, a ujala se funkce za maturantku Lucii Sedláčkovou. Na začátku školního roku byla hlavním tématem schůzek především organizace nového období. Žáci byli seznámeni s plánovanými akcemi a získali tak přehled o tom, co škola chystá nového. S blížícími se Vánocemi se pak mimo jiné řešily i kulturní akce, na jejíchž přípravě se žáci podíleli. Jednalo se především o oslavy 115. výročí založení školy a o připomenutí 90. výročí úmrtí absolventa školy, básníka Jiřího Wolkera. Největší zájem mezi žáky tradičně vyvolala příprava akademie, která se každoročně koná ve středu před Velikonocemi. Tématem letošní akademie se stalo motto „Cesta kolem světa“. Žáci si připravili vystoupení, při nichž jsme se podívali například na Havaj, do Španělska, Vatikánu, Afriky, ale i k nám, do Prostějova. Velkou změnou ve složení programu bylo, že účastníci již nesázeli pouze na tanec a živá vystoupení. Významnou roli v prezentacích jednotlivých tříd totiž hrál i dataprojektor umístěný přímo na pódiu. Ten byl využit k promítání krátkých filmů, hudebních videoklipů, vtipných scének, ale i naučných prezentací a v neposlední řadě propojoval i výstupy na jevišti v kombinaci s promítáním tematických obrázků. Krátce po akademii se rada začala věnovat přípravám na Majáles, který se uskutečnil 7. května 2014. Žáci se v hojném počtu zapojili do průvodu a poté prezentovali své taneční vystoupení o Španělsku na hlavním náměstí. Dne 5. června 2014 členové Studentské rady GJW pomáhali s organizací fotografování tříd v prostorách školy. Naše rada se dále zúčastnila Dětského slyšení Zastupitelstva dětí a mládeže města Prostějova. Letošní náplní slyšení byla debata zastupitelstva města s žáky základních a středních škol a dále zajímavé workshopy, například na téma školních uniforem, kyberšikany, kultury našeho města a rovnoprávnosti mužů a žen. Na základě této akce byli vybraní žáci zvoleni do ZDMMP a v současnosti se aktivně podílejí na nejrůznějších akcích pořádaných touto institucí. Studentská rada GJW chce i nadále aktivně rozvíjet svoji činnost a spolupracovat s vedením školy, protože odezva, potřeby a názory žáků jsou pro vedení školy velmi důležité a inspirativní a vzájemná komunikace a řešení problémů jsou přínosné pro obě strany. Charitativní činnost Smysl charitativní činnosti spočíval původně v tom, že dobrovolníci bez nároku na odměnu získají co největší objem finančních prostředků, které jdou prostřednictvím pořádající organizace přímo k potřebným. V poslední době však počet těchto akcí vzrostl natolik, že případní dárci jsou neustálým atakováním znechuceni, stávají se agresivními a doplácí na to samotná charita. I to byl jeden z důvodů, proč Gymnázium Jiřího Wolkera omezilo své aktivity v oblasti charity. Provádí se už jen jedna sbírka ročně, a to pro dlouhodobého partnera Občanské sdružení Život dětem, jež se zaměřuje na přímou pomoc rodinám, ve kterých vyrůstá těžce nemocné dítě, trpící často vzácnou chorobou, jejíž léčba je finančně náročná a obvykle ji, zcela, či částečně, nepokrývá zdravotní pojištění. Letošní školní rok byl výjimkou, protože kromě tradičního zářijového termínu jsme vyhověli žádosti občanského sdružení a zapojili jsme se i do sbírky, která proběhla v prvním dubnovém týdnu. V obou případech se žákům septimy A (na podzim) a 3. A (na jaře) podařilo prodat většinu produktů a získat tak 6 364, respektive 4 516 Kč, což byl za dané situace úspěch. Vedle žáků, kteří ke sbírkám přistoupili odpovědně a iniciativně, patří naše poděkování i jejich třídním učitelům za pomoc s organizací. I když jsme byli z minulých let zvyklí na lepší výsledky, je vzhledem k okolnostem, které nemůžeme ovlivnit, charitativní činnost úspěšná a zůstává nedílnou součástí práce školy a činnosti komise společenskovědních předmětů, do jejíž náplně spadá. Koordinátorem charitativní činnosti je již dlouhodobě předsedkyně komise společenskovědních předmětů Mgr. Z. Sadílková.

26


Národní srovnávací zkoušky (NSZ) Ve školním roce 2013/14 se stejně jako v předchozích letech stalo Gymnázium Jiřího Wolkera ve spolupráci se společností s ručením omezeným www.scio.cz jednou ze škol, v jejichž prostorách mohli žáci středních škol případně i jiní zájemci o vysokoškolské studium vykonat Národní srovnávací zkoušky (dále jako NSZ). V České republice mohou žáci prokázat své znalosti při NSZ ve 29 městech. V Prostějově se v tomto roce zúčastnilo zkoušek celkem 462 uchazečů. Letošní, již sedmé testování se konalo v pěti termínech, a to 8. února, 15. března, 12. dubna a 8. a 31. května. Od školního roku 2013/14 došlo ke změně v testech z obecných studijních předpokladů. Na rozdíl od dřívějších dvou verzí – OSP Základní a OSP Rozšířená - v letošním roce probíhala jen jedna společná verze testu OSP obsahující všechny typy úloh. Společná verze testu OSP měla čtyři oddíly – verbální, logický, argumentační a kvantitativní. Letos měli žáci v Prostějově možnost prověřit si také znalosti ze základů společenských věd, matematiky, z jazyků anglického a německého a rovněž z přírodních věd (fyzika, biologie, chemie). Zájem žáků o prověřování schopností a vědomostí je motivován tím, že pro některé fakulty je účast na NSZ pro zájemce o studium povinná, jiné přičítají za dobrý výsledek u těchto zkoušek kladné body. Společnost s názvem www.scio.cz se zabývá testováním a hodnocením výsledků vzdělávání již devatenáctým rokem, v dnešní podobě deset let. Průběh NSZ je na všech školách totožný a probíhá paralelně podle přesného časového harmonogramu a přísných jednotných pravidel. Cílem je, aby pro všechny žáky byly vytvořeny stejné podmínky. Testy i dotazníky jsou zapečetěny a odeslány do společnosti www.scio.cz společně s ostatními materiály a tam jsou centrálně vyhodnoceny dle jednotných kritérií. Koordinátorem NSZ na Gymnáziu J. Wolkera je dlouhodobě RNDr. et Mgr. Anna Průšová.

Přijetí RNDr. I. Hájkové, vítězky o titul Zlatý Amos 2014, a ředitele školy Ing. M. Šmucra primátorem města Prostějova p. M. Pišťákem.

27


Výsledky soutěží a olympiád Studentská odborná činnost (SOČ) okresní kolo 1. místo - Barbora Šmucrová O7.A, práce s názvem Antimikrobiální účinky medu a propolisu (kategorie: Zemědělství, potravinářství, lesní a vodní hospodářství) krajské kolo 1. místo - Barbora Šmucrová O7.A celostátního kolo 6. místo - Barbora Šmucrová O7.A Olympiáda v českém jazyce kategorie I. školní kolo 1. místo - Ondřej Král O4.B 2. místo Ondřej Studený O4.B okresní kolo 7. místo - Ondřej Král O4.B 8. místo Ondřej Studený O4.B kategorie II. školní kolo 1. místo - Barbora Adamová O7.A 2. místo - Lucie Zelená O6.A okresní kolo 1. místo - Barbora Adamová O7.A 2. místo - Lucie Zelená O6.A krajské kolo 8. místo - Lucie Zelená O6.A 11. místo - Barbora Adamová O7.A Konverzační soutěž v anglickém jazyce kategorie III. A okresní kolo 2. místo - Erik Kolář O7.B krajské kolo 7. místo - Erik Kolář O7.B kategorie II. B krajské kolo 1. místo s postupem - Tomáš Ovad O4.B 3. místo - Jan Duchoň O4.A celostátní kolo 9. místo - Tomáš Ovad O4.B

Soutěže v německém jazyce Konverzační soutěž v německém jazyce kategorie II. B okresní kolo 2. místo - Martin Dolák O2.B krajské kolo 2. místo - Martin Dolák O2.B kategorie III. A okresní kolo 1. místo - Jan Alexander Mohr O6.B 2. místo - Nam Hoang O5.B krajské kolo 2. místo - Jan Alexander Mohr O6.B 6. místo - Nam Hoang O5.B Bücherwurm (Knihomol) starší kategorie krajské kolo 1. místo - Jan Alexander Mohr O6.B mladší kategorie krajské kolo 1. místo - Martin Dolák O2.B Němčinář roku 2014 - soutěž družstev národní kolo 14. místo

28


Olympiáda ve francouzském jazyce kategorie A1 krajské kolo 1. místo - Adéla Navarová O4.A celostátní kolo 3. místo - Adéla Navarová O4.A kategorie A2 krajské kolo 1. místo - Tomáš Ovad O4.B celostátní kolo 3. místo - Tomáš Ovad O4.B kategorie B2 krajské kolo 6. místo - Kateřina Kleinerová O7.B Olympiáda ve španělském jazyce kategorie SŠ I. krajské kolo 8. místo - Oto Hloch O4.A kategorie SŠ II. krajské kolo 5. místo - Aneta Machalová 4.B 9. místo - Kateřina Havlíková O8.A Konverzační soutěž v ruském jazyce kategorie ZŠ a NG krajské kolo 1. místo - Lucie Ryšťáková O4.B 9. místo - Jan Duchoň O4.A kategorie SŠ I. krajské kolo 5. místo - Simona Vystavělová O5.B 8. místo - Tereza Hadrová O5.B kategorie SŠ II. krajské kolo 12. místo - Filip Čech O7.A Informační a výpočetní technika Talentová soutěž ve psaní na klávesnici PC okresní kolo, 1. místo - Tomáš Ovad jednotlivci 2. místo - Lenka Hrdličková 5. místo - Jiří Smolka 7. místo - Milan Valenta 8. místo - Adéla Vymazalová 11. místo - Michael Koupil 16. místo - David Rolenc 17. místo - Lucie Ryšťáková, všichni O4.B okresní kolo, 1. místo - Tomáš Ovad, Lenka Hrdličková, Jiří Smolka, Milan Valenta družstva 3. místo - Adéla Vymazalová, Michael Koupil, David Rolenc, Lucie Ryšťáková - všichni O4.B BenQ Školní Ajťák celostátní kolo 1. místo - Jakub Lužný O8.B Soutěže v matematice Matematická olympiáda kategorie A krajské kolo 7. místo a postup do celostátního kola - Martin Surma O7.B celostátní kolo 28. místo - Martin Surma O7.B kategorie C školní kolo úspěšní řešitelé s postupem do krajského kola - David Štencl O5.A, Roman Kučera a David Surma O5.B krajské kolo 5. místo - David Surma O5.B, 13. místo - David Štencl O5.A kategorie Z7 okresní kolo 1. - 2. místo - Ondřej Kučera O2.A 3. - 5. místo - Kateřina Ivánková O2.B 8. místo - Martin Dolák O2.B

29


Logická olympiáda kategorie C nominační kolo, postup do krajského kola

krajské kolo

kategorie B nominační kolo, postup do krajského kola krajské kolo

8. místo - David Surma O5.B 13. - 15. místo - Martin Surma O7.B 18. - 20. místo - Jan Bajer O6.A 23. místo - Patrik Parobek O6.A 25. - 50. místo - Roman Kučera O5.B 13. místo - Patrik Parobek O6.A 18. místo - Martin Surma O7.B 27. místo - David Surma O5.B 28. místo - Jan Bajer O6.A 31. místo - Roman Kučera O5.B 6. místo - Jakub Kouřil O3.B 8. místo - Martin Kouřil O1.A 24. místo - Ondřej Kučera O2.A 13. místo - Ondřej Kučera O2.A 14. místo - Jakub Kouřil O3.B, Martin Kouřil O1.A

Soutěže ve fyzice Fyzikální olympiáda kategorie F okresní kolo 1. místo - Ladislav Blechta O3.B 2. místo - Gabriela Greplová O3.A 3. místo - Kristýna Dadáková O3.A 4. místo - Ivana Střelcová O3.A 5. místo - Radka Husičková O3.A kategorie B krajské kolo 9. místo - Martin Surma, O7.A kategorie D krajské kolo 5. místo - David Surma, O5.B Astronomická olympiáda kategorie AB školní kolo 1. místo - Matin Kastner O8.A 2. - 5. místo - Milan Kucharčík O8.A, Jaroslav Pluskal O8.A, Jakub Lužný O8.B, Martin Švec 4.B 6. - 9. místo - Tomáš Benek O8.A, Štěpán Klos O8.A, Patrik Šubrt O8.A, Ondřej Čarný O8.B 10. místo - Pavel Procházka O8.B kategorie CD školní kolo 1. místo - Jan Bajer O6.A 2. místo - Vojtěch Zbořil O6.B 3. - 6. místo - Endy Agaliu, Tomáš Havlín, Lukáš Jenčík, Gabriela Klusáková – všichni 1.B kategorie GH školní kolo 1. místo - Josef Augustín O2.A Soutěže v zeměpise Zeměpisná olympiáda kategorie A okresní kolo 6. místo - Michal Seidler O1.A kategorie B okresní kolo 1. místo - Lukáš Řehořek O2.B krajské kolo 11. místo - Lukáš Řehořek O2.B kategorie C okresní kolo 2. místo - Lukáš Kravák O4.B krajské kolo 6. místo - Lukáš Kravák O4.B kategorie D 30


okresní kolo

krajské kolo

3. místo - David Surma O5.B 8. místo - Martin Pytela O8.B 9. místo - Oldřich Kmoščák O6.A 12. místo - David Surma O5.B

Soutěže v dějepise Dějepisná olympiáda okresní kolo 6. místo - Martin Duchoň O5.A 10. místo - Lukáš Kravák O4.B 12. místo - Adéla Navarová O4.A Soutěže v biologii Biologická olympiáda kategorie A školní kolo 1. místo - Michal Buchta O7.A 2. místo - Barbora Šmucrová O7.A krajské kolo 5. místo - Michal Buchta O7.A 16. místo - Barbora Šmucrová O7.A kategorie B školní kolo 1. místo - Klára Pekařová O5.A 2. místo - Libor Marčan O6.B krajské kolo 1. místo - Klára Pekařová O5.A 3. místo - Libor Marčan O6.B Kategorie C školní kolo 1. místo - Adéla Navarová O4.A 2. místo - Martin Kocourek O3.B 3. místo - Lenka Hrdličková O4.B okresní kolo 2. místo - Adéla Navarová O4.A 3. místo - Martin Kocourek O3.B 4. místo - Lenka Hrdličková O4.B Kategorie D školní kolo 1. místo - Anna Přikrylová O2.B 2. místo - Tereza Zbořilová O2.A 3. místo - Zdeněk Pekař O1.A okresní kolo 4. místo - Tereza Zbořilová O2.A 5. místo - Anna Přikrylová O2.B Zelená stezka - Zlatý list Starší kategorie školní kolo 1. místo - Adéla Navarová O4.A, Lenka Hrdličková O4.B, Ondřej Král O4.B, Adam Čechmánek O3.B, Ladislav Blechta O3.B a Martin Kocourek O3.B okresní kolo 2. místo - Adéla Navarová O4.A, Lenka Hrdličková O4.B, Ondřej Král O4.B, Adam Čechmánek O3.B, Ladislav Blechta O3.B a Martin Kocourek O3.B národní kolo 7. místo - Adéla Navarová O4.A, Lenka Hrdličková O4.B, Ondřej Král O4.B, Adam Čechmánek O3.B, Ladislav Blechta O3.B a Martin Kocourek O3.B Ekologická olympiáda krajské kolo 1. místo - Barbora Šmucrová O7.A, Libor Marčan O6.B, Klára Pekařová O5.A národní kolo 1. místo - Lenka Hrdličková O4.B, Libor Marčan O6.B, Klára Pekařová O5.A Soutěže v chemii Chemická olympiáda kategorie D okresní kolo 1. místo - Tomáš Ovad O4.B krajské kolo 1. místo - Tomáš Ovad O4.B

31


Tělesná výchova Dívky Atletika okresní kolo krajské kola Plavání mladší krajské kolo starší krajské kolo Odbíjená st. okresní kolo krajské kolo Košíková V. kategorie krajské kolo VI. kategorie okresní kolo krajské kolo republiková kvalifikace republikové kolo Cyklistika Mistrovství ČR v dráhové cyklistice Atletika okresní kolo Plavání mladší krajské kolo starší krajské kolo Kopaná O pohár J. Masopusta Košíková III. kategorie okresní kolo krajské kolo republiková kvalifikace V. kategorie krajské kolo Florbal okresní kolo Piškvorky školní kolo oblastní kolo - družstva krajské kolo - družstva

národní kolo - družstva Házená turnaj v Kostelci na Hané

1. místo 8. místo

2. místo 3. místo 1. místo 1. místo

1. místo 1. místo 1. místo 1. místo 5. místo 1. místo - Veronika Pěčonková, 1.B Hoši 2. místo

2. místo 1. místo 3. místo

1. místo 1. místo 2. místo 2. místo 4. místo 1. místo - Jaroslav Pluskal O8.A 1. místo 1. místo - M. Pytela O8.B, M. Velešík O8.B, P. Parobek O6.A, O. Sedláček O8.A, J. Pluskal O8.A 4. místo - D. Kříž 4.A, M. Matysková O8.A, M. Tichý O8.A, M. Bajer O8.B, M. Tomeček O8.B 7. místo - M. Pytela O8.B, M. Velešík O8.B, P. Parobek O6.A, O. Sedláček O8.A, J. Pluskal O8.A 2. místo

32


Ve školním roce 2013/2014 byla navázána spolupráce s jazykovou agenturou P.A.R.K., která je akreditovaným centrem Cambridgeských zkoušek. 80 žáků se zapojilo do oficiálních písemných cvičných testů FCE (B2) a CAE (C1) a 30 nejlepších též do ústní části. 12 žáků získalo oficiální certifikát FCE a CAE. 13 žáků složilo mezinárodní zkoušky DELF z francouzského jazyka na Slovanském gymnáziu v Olomouci a získalo certifikát úrovně B1. Talent Olomouckého kraje (za školní rok 2012/13) Jako každoročně i v minulém školním roce nominovala naše škola několik žáků na ocenění Talent Olomouckého kraje. Toto ocenění je určeno pro nejlepších žáky a studenty, kteří dosáhli mimořádných výsledků v krajských, ústředních a mezinárodních kolech soutěží a přehlídek. Je to jedna z forem, jak podpořit talentovanou mládež v Olomouckém kraji. I v tomto ročníku, stejně jako v předcházejících letech, byli vyhodnoceni žáci a studenti ve dvou věkových kategoriích: I. kategorie jsou žáci druhého stupně základních škol a 1. – 4. ročníků víceletých gymnázií. II. kategorie jsou studenti středních škol, 5. – 8. ročníků víceletých gymnázií, konzervatoří a základních uměleckých škol. Ocenění se uděluje v pěti oborech: humanitním; přírodovědném; technickém a dovednostním; uměleckém; sportovním. Na udělení ocenění jsou navrhováni žáci a studenti, kteří dosáhli v uplynulém školním roce v oceňovaném oboru mimořádných výsledků, tj. umístění do 3. místa na úrovni okresních, krajských a ústředních kol, nebo dosáhli výrazného úspěchu účastí a umístěním v mezinárodním kole soutěže. Ocenění se týká soutěží a olympiád vyhlašovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy ČR pro školy a školská zařízení a dále soutěží, které jsou pořádány školami a mají v rámci regionu svou tradici. Na toto ocenění byli navrženi Oto Hloch, Tomáš Holusek, Nam Hoang, Jan Alexander Mohr, Tomáš Ovad, David Surma, Klára Pekařová, Martin Kocourek, Michal Buchta, Libor Marčan, Štěpán Klos, Jakub Lužný, Kristýna Adamčíková, Veronika Pluskalová, Kateřina Praskačová, sportovní tým: Silvie Uličná, Adriana Přibylová, Eva Lakomá, Eliška Koblerová, Kristýna Adamčíková a Michaela Zatloukalová. Ocenění získal Nam Hoang za 4. místo v celostátním kole konverzační soutěže v německém jazyce (kategorie II. B) a 1. místo v krajském kole konverzační soutěže v německém jazyce (kategorie (II. B) a dále Oto Hloch za 5. místo v ústředním kole soutěže ve španělském jazyce a za 1. místo v krajském kole konverzační soutěže ve španělštině. Individuální vzdělávací plány (IVP) Studovat na Gymnáziu Jiřího Wolkera s využitím individuálního vzdělávacího plánu se pro mnohé sportovní talenty stalo nejen nezbytnou nutností, ale i tradicí. Tento typ studia klade větší nároky nejen na žáky, kteří studují na základě IVP, ale i na jednotlivé vyučující. Žáci jsou z výuky uvolňováni za účelem účasti na trénincích, soustředěních a soutěžích, a tak výuku nahrazují především konzultacemi s jednotlivými vyučujícími. Ředitel školy schvaluje individuální vzdělávací plán žáků na základě žádosti rodičů nebo zletilého žáka, potvrzení sportovního klubu a doporučení pedagogicko-psychologické poradny, která provádí psychologická vyšetření žadatelů. Ve školním roce 2013/14 studovalo na našem gymnáziu podle individuálních vzdělávacích plánů celkem 70 žáků. Na čtyřletém gymnáziu byl individuální vzdělávací plán schválen 16 žákům ze třídy 1.B, 13 žákům ze třídy 2.B, 8 žákům ze třídy 3.B a 10 žákům ze třídy 4.B. Všechny tyto třídy jsou sportovní. Dále studovali podle individuálního vzdělávacího plánu 2 žáci třídy 2.A, což je třída čtyřletého všeobecného gymnázia. 19 žáků studovalo podle individuálního vzdělávacího plánu v různých ročnících osmiletého studia, z nich 2 žáci studovali na nižším gymnáziu. Všem těmto žákům byl individuální vzdělávací plán schválen na základě sportovního nadání a sportovních aktivit. 2 žákům byl individuální vzdělávací plán udělen ze zdravotních důvodů. Vedením dokumentace a zpracování IVP byla ředitelem školy pověřena RNDr. et Mgr. A. Průšová.

33


Zahraniční poznávací exkurze a mezinárodní spolupráce Ve školním roce 2013/2014 byla organizována řada jednodenních či vícedenních poznávacích exkurzí s cílem rozšířit znalosti a vědomosti žáků v oblastí reálií či jazykových dovedností. Jednalo se o následující akce: 26. – 28. 9. 2013 5. 12. 2013 20. 12. 2013 20. 1. 2014 18. 3. 2014 18. – 24. 6. 2014 11. – 18. 8. 2014

Návštěva partnerské školy z Hoyerswerdy v Prostějově Exkurze do Vídně (výstava H. Mattise) Exkurze do Vídně spojená s návštěvou muzikálu My Fair Lady Exkurze do Vídně Exkurze do technického muzea ve Vídni Zahraniční výjezd do Francie (Paříž, Normandie) Projekt Mládež /Film Camp 2014 – Movie Factory (Sobotín)

Gymnázium J. Wolkera rozvíjí dlouhodobě úspěšnou spolupráci se dvěma zahraničními školami – lyceem ve Środě a gymnáziem L. Foucaulta v Hoyerswerdě. Ve dnech 26. – 28. 9. 2013 navštívila delegace naší školy na čele s ředitelem Ing. M. Šmucrem Gymnázium L. Foucaulta v Hoyerswerdě.

Přehled nejdůležitějších událostí ve školním roce 2013/2014 26. 8. 2013 30. 8. 2013 2. 9. 2013 2. 9. 2013 3. 9. 2013 11. 9. 2013 26. 9. – 25. 10. 2013 20. 9. 2013 24. 9. 2013 24. 9. 2013 25. 9. 2013 26. 9. 2013 26. – 28. 9. 2013 30. 9. 2013 30. 9. 2013 září – říjen 2. 10. 2013 3. 10. 2013 4. 10. 2013 8. 10. 2013 9. 10. 2013 11. 10. 2013 14. 10. 2013 17. 10. 2013 24. 10. 2013 24. 10. 2013 24. 10. 2013 29. - 30. 10. 2013 6. 11. 2013 8. 11. 2013 8. 11. 2013 8. 11. 2013 11. 11. 2013 12. 11. 2013 12. 11. 2013 13. 11. 2013 13. 11. 2013 15. 11. 2013 20. 11. 2013

Zahajovací porada pedagogického sboru Školení BOZP a PO všech zaměstnanců GJW Slavnostní zahájení školního roku Opravná maturitní zkouška Doplňující volby do Školské rady GJW Maturitní zkouška – podzimní termín Testování Vektor 2013 – Modul 1 Testování Vektor 2013 – Modul 4 Sokrates – beseda se studenty maturitních ročníků Jednání Školské rady GJW Projekt VŠ (UK Hradec Králové) – Dentální hygiena (pro NG) Přednáška Snahy o sjednocení fyziky - prof. RNDr. J. Novotný CSc. Návštěva partnerské školy v Hoyerswerdě v Německu Miniimatrikulace žáků prvních ročníků Geologicko–biologická exkurze do Moravského krasu (tercie) Kulturně–historická exkurze maturitních ročníků do Prahy Exkurze do Muzea romské kultury v Brně (seminář dějin kultury) Doplňující volby do Školské rady GJW Divadelní představení TESTOSTERON (Divadlo Point) Exkurze do botanické zahrady a ZOO Olomouc (2.A) Školní kolo v piškvorkách – na GJW Přednáška s fyzikální tematikou (dr. Richterek z PF UP Olomouc) Historicko-literární exkurze do Olomouce (O4.B) Exkurze do chrámu sv. Mořice v Olomouci (1.A, 1.B) Soutěž v psaní na klávesnici PC Exkurze do ZOO Olomouc (O6.A) Krajské kolo ekologické olympiády Podzimní prázdniny Exkurze do Lidic Exkurze na UP Olomouc Krajské kolo logické olympiády Exkurze do Ostravy – Techmánie a vysoké pece Exkurze do Prahy – Pražský hrad Školní kolo olympiády v anglickém jazyce Exkurze na UP Olomouc (4.B a biochemický seminář) Přehlídka středních škol Scholaris 2013 v Prostějově Středoškolské sportovní přebory v basketbale dívek Oblastní kolo v piškvorkách Exkurze do Anthroposu v Brně (05.B) 34


20. 11. 2013 20. 11. 2013 20. – 21. 11. 2013 21. 11. 2013 21. 11. 2013 26. 11. 2013 27. 11. 2013 27. 11. 2013 29. 11. 2013 2. 12. 2013 3. 12. 2013 3. 12. 2013 4. 12. 2013 5. 12. 2013 5. 12. 2013 5. 12. 2013 5. 12. 2013 9. 12. 2013 10. 12. 2013 11. 12. 2013 13. 12. 2013 16. 12. 2013 18. 12. 2013 19. 12. 2013 20. 12. 2013 20. 12. 2013 21. 12. 2013 – 5. 1. 2014 5. – 10. 1. 2014 8. 1. 2014 9. 1. 2014 20. 1. 2014 23. 1. 2014 28. 1. 2014 29. – 30. 1. 2014 30. 1. 2014 30. 1. 2014 30. 1. 2014 31. 1. 2014 2. 2. 2014 6. 2. 2014 6. 2. 2014 7. 2. 2014 7. 2. 2014 11. 2. 2014 11. 2. 2014 11. 2. 2014 12. 2. 2014 12. 2. 2014 13. 2. 2014 13. 2. 2014 17. – 21. 2. 2014 5. 3. 2014 6. 3. 2014 11. 3. 2014 12. 3. 2014 13. 3. 2014 17. 3. 2014 17. 3. 2014 18. 3. 2014

Středoškolské sportovní přebory v basketbale chlapců Čtvrtletní pedagogická rada a třídní schůzky KPG Celostátní dějepisná soutěž v Chebu Krajské kolo v piškvorkách Středoškolské sportovní přebory ve florbale Exkurze do Mendelova muzea v Brně Beseda se zástupci Městské policie (O1.A, O1.B) Přehlídka středních škol Scholaris 2013 v Olomouci Celostátní kolo v piškvorkách Závěrečná konference k projektu EU „Podpora a vzdělávání sportovních talentů“ Exkurze do Anthroposu v Brně (01.A) Středoškolské sportovní přebory ve volejbale chlapců Středoškolské sportovní přebory v plavání Divadelní představení Bylo nás pět (nižší gymnázium) Středoškolské sportovní přebory ve volejbale dívek (krajské kolo) Přednáška v rámci projektu EU o kosmonautice Exkurze do Vídně (výstava H. Mattise) Olympiáda v ČJ (školní kolo pro nižší gymnázium) Exkurze do Anthroposu v Brně (O7.A, O7.B) Den otevřených dveří Olympiáda v ČJ (školní kolo pro vyšší gymnázium) Vánoční debatiáda na GJW Exkurze Poklady starého Egypta (2.A) Exkurze do Technického muzea v Brně Exkurze do Vídně spojená s návštěvou muzikálu My Fair Lady Vánoční besídky Vánoční prázdniny Lyžařský kurz (Staré Hamry) – 1. ročníky a kvinty Divadelní představení Listování: Život k sežrání (vyšší gymnázium) Středoškolské sportovní přebory ve volejbale dívek (kvalifikace na republikové kolo) Exkurze do Vídně Jednání Školské rady GJW Pololetní pedagogická rada Středoškolské sportovní přebory ve volejbale dívek (celostátní kolo) Slavnostní předání pololetního vysvědčení Den otevřených dveří Slavnostní večer u příležitosti 115. výročí založení GJW Pololetní prázdniny Lyžařský kurz (Frýdlant nad Ostravicí) – sekundy Exkurze do Brna s fyzikální tematikou (05.A) Školní kolo chemické olympiády Okresní kolo olympiády v ČJ Reprezentační a stužkovací ples GJW Beseda se zástupci Městské policie (O4.A, O4.B) Školní kolo biologické olympiády Školní kolo olympiády v RJ Okresní kolo olympiády v AJ Školní kolo biologické olympiády kategorie D Exkurze do ZOO Olomouc (O2.B) Exkurze Poklady starého Egypta (O1.A) Jarní prázdniny Divadelní představení Tom Sawyer (NG) Beseda s pracovníky Policie ČR (sexty a druhé ročníky) Středoškolské sportovní přebory ve florbale (okrskové kolo) Krajské kolo olympiády v NJ Krajské kolo olympiády v RJ Beseda „Ekonomika a Parlament ČR“ Krajské kolo zeměpisné olympiády Exkurze do technického muzea ve Vídni 35


18. 3. 2014 20. 3. 2014 20. 3. 2014 21. 3. 2014 28. 3. 2014 28. 3. 2014 28. 3. 2014 1. 4. 2014 2. 4. 2014 3. 4. 2014 7. 4. 2014 8. 4. 2014 8. 4. 2014 9. 4. 2014 9. 4. 2014 10. 4. 2014 11. 4. 2014 11. 4. 2014 12. 4. 2014 15. 4. 2014 15. 4. 2014 16. 4. 2014 17. 4. – 18. 4. 2014 22. – 23. 4. 2014 23. 4. 2014 28. 4. 2014 7. 5. 2014 8. 5. 2014 13. 5. 2014 13. 5. 2014 14. 5. 2014 19. 5. – 23. 5. 2014 26. 5. – 30. 5. 2014 30. 5. 2014 3. 6. 2014 5. 6. 2014 10. 6. 2014 11. 6. 2014 13. 6. 2014 16. 6. 2014 18. – 24. 6. 2014 23. 6. 2014 23. 6. 2014 24. 6. 2014 24. 6. 2014 24. – 26. 6. 2014 25. a 26. 6. 2014 27. 6. 2014 27. 6. 2014 28. 7. – 7. 8. 2014 11. – 18. 8. 2014 28. 8. 2014

Středoškolské sportovní přebory ve florbale (okresní kolo) Krajské kolo olympiády ve FJ Krajské kolo olympiády ve ŠJ Klokan – matematická soutěž pro nižší gymnázium Exkurze do Parlamentu ČR Finále soutěže Zlatý Amos v Praze Slavnostní večer u příležitosti Dne učitelů Pedagog Olomouckého kraje Testy FCE EXAM - písemné Přednáška „Nové poznatky o Sluneční soustavě“ Beseda dr. Uhra (semináře dějin kultury) Krajské kolo matematické olympiády (1. ročník VG) Pedagogická rada za 3. čtvrtletí a třídní schůzky KPG Okresní kolo matematické olympiády (kategorie Z6 a Z7) Krajské kolo dějepisné olympiády Testování PISA Krajské kolo olympiády v ČJ Exkurze do botanických skleníků v Olomouci (1.B, O5.A) Národní srovnávací zkoušky SCIO Testy FCE EXAM – ústní Závěrečná klasifikační pedagogická rada maturitních tříd Akademie 2014 – „Cesta kolem světa“ Velikonoční prázdniny Přijímací zkoušky na GJW Filmové představení (Thor: Temný svět) Středoškolské sportovní přebory v basketbale chlapců (krajské kolo) Majáles 2014 Národní srovnávací zkoušky SCIO Exkurze do Zbrašovských aragonitových jeskyní (O4.A) Exkurze s fyzikální tematikou do Liberce Divadelní představení Jumping Drums (1. ročníky a kvinty) Maturitní zkoušky – ústní část Sportovní kurz 3. ročníků a septim Slavnostní předávání maturitních vysvědčení Exkurze do Ostravy – ZOO, důl Michal (3. B) Fotografování tříd a pedagogického sboru Exkurze do botanických skleníků v Olomouci (O2.B, 1.A) Vernisáž výstavy výtvarných prací žáků GJW s názvem „Jen tak…“ Exkurze na letiště ve Stichovicích (O1.A) Exkurze do Sigmy Lutín (tercie) Zahraniční výjezd do Francie (Paříž, Normandie) Exkurze do ZOO Ostrava (2.A) Závěrečná klasifikační pedagogická rada Věda v ulicích Exkurze: Vyškov (O2.B), Sladovny PV (O3.B), Šternberk (O5.B), Plumlov (O6.A, 1.B) Interní audit EN ISO 9001:2008 Sportovní dny školy Slavnostní ukončení školního roku a předání vysvědčení Provozní porada Filmový tábor Sobotín (junior) Projekt Mládež /Film Camp 2014 - Movie Factory (Sobotín) Dozorový audit ISO

36


Prezentace školy v médiích: Prostějovský Večerník, 4. 11. 2013 - Gymnázium Jiřího Wolkera připraví studenty… Zpravodaj školství – Olomoucký kraj, listopad 2013 – Přehlídky Scholaris zahájily… Radniční listy, 27. 11 2013 – Point s Wolkerem v Tatranské Poliance Týdeník Prostějovska, 18. 12. 2013 – Konference projektu Podpora vzdělávání sportovních talentů Prostějovský deník, 4. 1. 2014 – Vzpomínáme na Jiřího Wolkera Týdeník Prostějovska, 7. 1. 2014 – Gymnázium i radnice vzpomněly výročí slavného básníka Prostějovský Večerník, 27. 1. 2014 – Městské divadlo uvede operu Pramen a dernieru Nahého Wolkera Prostějovský Večerník, 3. 2. 2014 – Jiří Wolker v hlavní roli Týdeník Prostějovska, 4. 2. 2014 – Ředitel GJW: Elity by měly mít odpovědné a kritické myšlení Prostějovský Večerník, 24. 2. 2014 – Oblíbená „chemikářka“ bojuje o Zlatého Amose Týdeník Prostějovska, 23. 2. 2014 – Učitelé GJW pilovali o prázdninách angličtinu Prostějovský Večerník, 3. 3. 2014 - Pointík zabodoval premiérou Toma Sawyera Prostějovský Večerník, 29. 3. 2014 – Primátor se nejen oceněným učitelům poklonil Prostějovský Večerník, 31. 3. 2014 – Ivanka Hájková je nejoblíbenější učitelkou ČR Týdeník Prostějovska, 2. 4. 2014 – Chemikářka z GJW je nejoblíbenější učitelkou Česka Prostějovský týden, 2. 4. 2014 – Královna učitelů MF Dnes, 3. 4. 2014 - Poleptat si ruku kyselinou. I to je fígl, jak upoutat… Týdeník Prostějovska, 9. 4. 2014 – Studenti GJW ovládli krajská kola jazykových soutěží Týdeník Prostějovska, 16. 4. 2014 – GJW vzpomíná na slavného absolventa Olomoucký kraj, duben 2014 – Patnáct učitelů získalo cenu Pedagog Olomouckého kraje Týdeník Prostějovska, 23. 4. 2014 – Poslední zvonění a tablománie Radniční listy, 30. 4. 2014 – Přijetí RNDr. Ivanky Hájkové na radnici Prostějovský Večerník, 5. 5. 2014 – Majáles vypukne už ve středu Týdeník Prostějovska, 8. 5. 2014 – Klíč od města převzal IRONMAN Prostějovský deník, 11. 5. 2014 – Testosteron ovládl plumlovský zámek, ženy se smály… Prostějovský Večerník, 12. 5. 2014 – Prostějov & Majáles Prostějovský Večerník, 19. 5. 2014 – Proč máme nejlepší Majáles? Prostějovský Večerník, 19. 5. 2014 – V Pointu řádila Baskervillská bestie Prostějovský deník, 23. 5. 2014 – Zkuste filmový tábor v Sobotíně Radniční listy, 28. 5. 2014 – V Pointu končí 9. sezóna Prostějovský Večerník, 9. 6. 2014 – Soutěž o nejoriginálnější tablo, Třídní se stal… Týdeník Prostějovska, 11. 6. 2014 – GJW má novou pomůcku k výuce, projekční stůl Prostějovský Večerník, 16. 6. 2014 – Festival MEDArt má za sebou patnáctý ročník Týdeník Prostějovska, 18. 6. 2014 – Studentka GJW míří na Youth Olympic Game 2014 Prostějovský Večerník, 14. 7. 2014 – Děti z domova dobyly hrad Prostějovský Večerník, 28. 7. 2014 – Neubauerová jede na basketbalové ME do 16 let Prostějovský Večerník, 28. 7. 2014 – Agelky Valášková a Cruz hrály za kadetky ČR Prostějovský Večerník, 28. 7. 2014 – K. Adamčíková: Nejvíc si cením postupu na olympiádu mládeže… Prostějovský Večerník, 11. 8. 2014 – V Sobotíně se poprvé promítaly filmy s vůní orientu Prostějovský Večerník, 11. 8. 2014 – A. Mačák: Byl jsem zde už jako osmiletý školák Prostějovský Večerník, 25. 8. 2014 – Sparta nabízí přestup fotbalistce z Krumsína

37


7 Projekty – alternativní zdroj financování výukových potřeb školy

I N V E S T I C E

D O

R O Z V O J E

V Z D Ě L Á V Á N Í

Projekty Evropských sociálních fondů v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Gymnázium Jiřího Wolkera ve školním roce 2012/13 úspěšně pokračovalo v čerpání finančních prostředků z Evropských sociálních fondů. V rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost probíhala realizace projektů v oblasti podpory 1.1, 1.2 a 1.5. Realizované projekty: Projekt „Podpora vzdělávání sportovních talentů“, období realizace 1. 3. 2012 - 31. 12. 2013, OP VK opatření 1.2, manažer – Mgr. Michal Vodička, rozpočet 2.542.377,50 Kč. Projekt „Přírodní vědy hrou – výuka chemie a biologie s podporou ICT“, období realizace 1. 2. 2012 – 28. 2. 2014, OP VK opatření 1.1, manažer - Mgr. František Střídecký, rozpočet 3.392.379,85 Kč. Projekt „Podpora jazyků, podpora budoucnosti“, období realizace 1. 6. 2012 - 31. 5. 2014, OP VK opatření 1.5, manažer – Mgr. Michal Marek a Mgr. Michal Vodička, rozpočet 2.022.581 Kč. Projekt: „Podpora vzdělávání fyziky a astronomie“, období realizace: 1. 8. 2013 - 31. 12. 2014, OP VK opatření 1.1, manažer Mgr. Michal Vodička, rozpočet 4.027.347,08 Kč. Partnerem projektu je Česká astronomická společnost. Projekt „Podpora technického a přírodovědného vzdělávání v Olomouckém kraji II“, období realizace: 1. 9. 2013 – 30. 6. 2015, rozpočet 2.359.071,48 Kč. Zapojení pedagogických pracovníků v dalších projektech – např.: projekt „Heuréka“ – Národní muzeum v Praze; projekt „Stáže ve firmách“; projekt „Využití inovovaných učeben“; projekt „Moderní technologie a interaktivní prvky ve výuce dějepisu“; projekt „Dějiny v pohodě“; projekt „Centrum ekonomického vzdělávání v Olomouckém kraji“. Projekt Excelence Gymnázium Jiřího Wolkera jako subjekt získalo ocenění formou finanční dotace za práci s talentovanými žáky v programu MŠMT ČR Excelence. Projekty v rámci programu EU Youth In Action: Youth In Action – Film Camp 2014 – Movie Factory Ve dnech 11. – 18. 8. 2014 se v rámci vícestranné výměny mládeže zúčastnilo 42 mladých filmových nadšenců ve věku 18-26 let z ČR (GJW), Itálie, Finska, Slovinska, Španělska a Slovenska filmového tábora Film Camp 2014 – Movie Factory v Sobotíně (ČR). Žadatelem o grant a organizátorem projektu bylo Gymnázium Jiřího Wolkera za podpory Divadla POINT při GJW a Městské knihovny v Prostějově. Předpokládaný rozpočet – cca 16 812 eur. Cílem projektu bylo navázat na projekt Film Camp z minulého roku a rozšířit si teoretické i praktické znalosti v oblasti filmu a dalších aktivit. Majáles 2014 Dne 7. 5. 2014 se GJW stalo již tradičně organizátorem Majálesu. Tato akce se konala za podpory obecně prospěšné společnosti GAUDEAMUS, města Prostějova a Olomouckého kraje. Do akce se s velkým nadšením zapojily stovky žáků a studentů prostějovských středních škol. Králem Majálesu 2014 se stali žáci Střední školy designu a módy z Prostějova.

38


Projekt Ročníková práce Od školního roku 2010/2011 studenti druhých ročníků čtyřletého a šestých ročníků osmiletého studia (sext) v souladu s platným ŠVP zpracovávají ročníkové práce. Ročníková práce má prokázat vědomosti a dovednosti žáka při řešení zadaného úkolu s cílem využití práce v SOČ. Témata a vedoucí svých prací si studenti volí v daném termínu. Úspěšná obhajoba ročníkové práce je podmínkou postupu do 7. ročníku osmiletého studia (septimy) a 3. ročníku čtyřletého studia.

8 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků Školení pracovníků: Viz Příloha č. 5 (Další vzdělávaní pedagogických a nepedagogických pracovníků - vedeno v systému Bakaláři). Finanční prostředky byly vynaloženy v souladu s Plánem DVPP pro školní rok 2013/2014 především na prohloubení znalostí pracovníků v oblasti jazykového vzdělávání, popř. na proškolení hodnotitelů k maturitní zkoušce. V rámci projektu OP VK 1.5 se zúčastnilo 19 pedagogických pracovníků jazykového vzdělávání (anglický jazyk) se zaměřením na využití metody CLIL. Organizačně zajištěno prostřednictvím jazykové agentury Albion Moravia, s. r. o. 2 pedagogičtí pracovníci (Mgr. M. Vodička a Ing. R. Šubert) složili zkoušku FCE z anglického jazyka (úroveň B2) na jazykové škole LINGUA CENTRUM Olomouc a získali certifikát. V rámci celoživotního vzdělávání se zapojila Mgr. A. Mikulková do studia anglického jazyka (učitelství – pro 2. st. ZŠ) na PdF UP v Olomouci, Mgr. L. Dopita do studia Biologie pro SŠ (2. roč.) na PdF UP Olomouc, Mgr. J. Horáček do doktorského studia na FF UP Olomouc a Mgr. M. Doleželová dokončila studium matematiky pro 2. st. ZŠ na PdF UP v Olomouci. Poznatky a zkušenosti získané v rámci DVPP vedly ke zkvalitnění vyučovacího procesu. Lektorská činnost pedagogických pracovníků a zastoupení v soutěžních porotách: Ing. M. Šmucr Lektor funkčního studia vedoucích pracovníků ve školství F1 a lektor pro DVPP. Mgr. Z. Sadílková Předsedkyně okresní komise olympiády v českém jazyce. Členka krajské komise olympiády v českém jazyce. Mgr. E. Becková Předsedkyně komise okresního kola olympiády v anglickém jazyce – kategorie SŠ III. Mgr. R. Moudrá Členka komise okresního kola olympiády v anglickém jazyce – kategorie IIB a IIIA. Mgr. P. Jiříčková Členka komise okresního kola olympiády v anglickém jazyce – kategorie IIIC. M. Berard Členka komise celostátního kola olympiády ve francouzském jazyce. J. Nečasová Členka komise krajského kola olympiády v konverzační soutěže v ruském jazyce. Řada vysokoškolských studentů vykonává každoročně na naší škole souvislou pedagogickou praxi. V podzimním období to bylo 6 studentů, v jarním 3 studenti. Přibližně 14 vyučujících působí střídavě jako vedoucí učitelé. Naše gymnázium spolupracuje touto formou převážně s olomouckými fakultami.

39


9 Zpráva z kontrolní a inspekční činnosti Během školního roku 2013/2014 se uskutečnila následující šetření a kontroly provedené externími subjekty: a) 2. dozorový audit ISO – dne 28. 8. 2014 - CQS Praha - bez připomínek, byla konstatována shoda SMJ s přijatou normou; b) kontrola hospodaření ze strany zřizovatele, ve dnech 11. – 14. 11. 2013, 18. – 20. 11. 2013, kontrolu provedly K. Novotná, I. Maštalířová, H. Žváčková, J. Gatialová, bez výhrad (pouze doporučení); c) průběžně – během roku 2013/2014 probíhaly následující revize a kontroly v oblasti BOZP a PO. Případné zjištěné nedostatky jsou průběžně odstraňovány: kontrola a čištění palivové cesty měření plynných emisí revize tělovýchovného nářadí revize el. zařízení revize el. spotřebičů revize TNS revize plynových zařízení odborná prohlídka kotelny odborná prohlídka výtahu kontrola hasicích přístrojů kontrola zařízení pro zásobování požární vodou revize monitorovacího systému kalibrace detektorů plynu revize BAP uzávěru servis regulátorů plynu servis klimatizace servis vzduchotechniky

22. 10. 2013 11. 9. 2013 16. 7. 2013 4. 6. 2014 4. 6. 2014 4. 4. 2014 4. 4. 2014 4. 4. 2014 29. 4. 2014 21. 10. 2013 15. 5. 2014 3. 3. 2014 4. 2. 2014 21. 3. 2014 21. 3. 2014 4. 4. 2014 4. 4. 2014

Protokoly o všech kontrolách, popř. hodnocení, jsou uloženy na sekretariátu školy a u garanta BOZP. V průběhu školního roku 2013/2014 bylo řešeno několik připomínek ze strany zákonných zástupců, především k pedagogické práci učitelů, které byly vedení školy předány předsedou KP GJW p. M. Pelikánem po třídních schůzkách v listopadu 2013 a dubnu 2014. S řešením připomínek, které byly částečně oprávněné, a přijatými opatřeními byli zákonní zástupci seznámeni písemně. V červnu 2014 byla řešena zřizovatelem školy ve spolupráci s ČŠI 1 stížnost na průběh maturitní zkoušky. Tato stížnost byla shledána neodůvodněnou, vše proběhlo v souladu se školskou legislativou.

10 Další sledované oblasti Minimální preventivní program Školním metodikem prevence sociálněpatologických jevů je Mgr. Jaroslav Vašíček, který úzce spolupracuje především s výchovnou poradkyní a školním psychologem. Na podzim 2013 zahájil Mgr. J. Vašíček v rámci DVPP dvouleté školení související s výkonem práce školního metodika prevence sociálněpatologických jevů. V průběhu roku 2013/2014 se žáci sešli se zástupci Policie ČR, která v rámci svých preventivních projektů seznamuje žáky a studenty s důsledky rizikového chování v oblasti kyberšikany atd. Žáci nižšího gymnázia absolvovali setkání s Městskou policií, která se zaměřuje na osvětovou činnost v oblasti silničního provozu a trestně právní odpovědnosti dětí. Pracovníci obou institucí jsou dokonale proškoleni pro práci s dětmi v rámci prevence a jejich působení je pro děti motivační. V této spolupráci budeme pokračovat i příštím roce. Žáci naší školy se účastnili kulturních akcí, divadelních či filmových akcí, které upozorňovaly na různé celospolečenské problémy. Tyto akce zaměřené na obecnou prevenci a vzdělávání budou v příštím roce opět doplněny o specificky zaměřené semináře v rámci prevence. V rámci dlouhodobého plánu bychom chtěli také navázat na tradici dobré spolupráce s Nízkoprahovým centrem Prostějov a s centrem E-bezpečí, jejichž přednášky jsou zaměřeny na protidrogovou prevenci a prevenci v oblasti internetového ohrožení mládeže.

40


Organizace působící při škole: Klub přátel GJW Je sdružením občanů nezávislých na politických stranách, zastupujícím zákonné zástupce žáků, kteří se scházejí přinejmenším 2 x ročně a volí ze svého středu předsedu. KP GJW spolupracuje s vedením školy a s pedagogickými pracovníky, na základě jednání konference delegátů KP GJW jsou vedením školy řešeny připomínky rodičů a jejich náměty na zlepšení. KP GJW se podílí na organizačním zajištění akcí spolu se školou a podporuje prezentaci školy na veřejnosti. Výbor KP GJW pracoval ve složení Martin Pelikán (předseda), Mgr. Marta Bontempová a Karin Poledníčková (členové). GAUDEAMUS, o. p. s. Tato obecně prospěšná společnost byla založena 5. 11. 1998. Její činnost vyplývá ze statutu společnosti a cílem je podílet se na modernizaci výchovně-vzdělávacího procesu na GJW, na rozvoji mezinárodní spolupráce a pomáhat sociálně slabším studentům. Jménem společnosti jedná ředitel o. p. s., pokud činnost není vymezena do působnosti správní rady. Správní rada je nejvyšším a jediným orgánem o. p. s., kontrolním orgánem je dozorčí rada. Ředitelkou společnosti je Mgr. Ivana Juráková. Školská rada GJW Rada je orgánem umožňujícím zákonným zástupcům nezletilých žáků, pedagogickým pracovníkům školy, zřizovateli školy a dalším osobám podílet se na správě školy, při které byla zřízena. Vzniká na základě ustanovení § 167 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, v platném znění (dále jen školský zákon). Rada plní úkoly vyplývající z ustanovení § 168 odst. 1 písm. a) až h) školského zákona. Složení Školské rady ve školním roce 2013/2014 bylo následující: Zástupci zřizovatele: RNDr. Alena Rašková Ing. Jan Tesař Ing. Jaroslav Faltýnek Zákonní zástupci nezletilých žáků, zletilí žáci a studenti: RNDr. Roman Sedláček Ing. Štěpán Farkaš Vendula Korsová Zástupci pedagogických pracovníků školy: Mgr. František Střídecký Mgr. Jana Krejzová Mgr. Jana Ambrožová Odborová organizace Na škole působí ZO ČMOS, jejímž předsedou je Ing. Radim Šubert, Ph.D. Výbor ZO ČMOS spolupracuje s vedením školy a podílí se na úpravě veškerých pracovněprávních a jiných nároků zaměstnanců vůči zaměstnavateli, na základě podepsané kolektivní smlouvy stanoví práva a povinnosti zaměstnavatele a společný postup obou smluvních stran v jednotlivých případech. Ustanovení kolektivní smlouvy jsou pro obě smluvní strany závazná. Kolektivní smlouva se vztahuje na všechny zaměstnance, kteří mají platně uzavřenou písemnou pracovní smlouvu s GJW Prostějov. Součástí této smlouvy je rozpočet FKSP, který je každoročně obnovován, vnitřní platový předpis, pracovní řád a směrnice ředitele školy k zajišťování alkoholu a návykových látek. Studentská rada GJW Studentskou radu GJW tvoří zástupci jednotlivých tříd na škole a řídí ji předseda studentské rady, kterého volí žáci a studenti. Viz Zpráva o činnosti Studentské rady GJW. 1 zástupce zletilých studentů školy je členem Školské rady GJW. Předsedkyní studentské rady je Jitka Kostelková.

41


11 Vlastní hodnocení školy V rámci hodnocení výchovně-vzdělávacího procesu je v souladu s platnou legislativou a v souladu s přijatou politikou jakosti ČSN EN ISO 9001:2009 prováděno šetření vedením školy a pověřenými pracovníky. Oblasti hodnocení (vzdělávací výsledky, absence, školní klima aj.) jsou hodnoceny buď přímo školou ve spolupráci s jednotlivými předmětovými komisemi, nebo ve spolupráci s různými externími partnery (Scio, CQS apod.). Nedílnou součástí jsou závěrečné hodnotící zprávy předsedů předmětových komisí a podklady o hodnocení práce jednotlivých členů komise. V souvislosti s evaluací školy probíhala v průběhu roku šetření zaměřená na hodnocení znalostí a dovedností žáků a mapování atmosféry ve škole. Tyto údaje jsou trvalou součástí hodnocení školy v rámci přijatého systému managementu jakosti dle aktualizované normy ČSN EN ISO 9001:2009. Dne 28. 8. 2014 obhájila škola získanou certifikaci politiky jakosti při dozorovém auditu. Předmětem certifikace je oblast – Střední všeobecné vzdělávání a další vzdělávání. Každoročně je zpracována hodnotící zpráva Přezkoumání účinnosti systému managementu jakosti, která pokrývá oblast kalendářního roku. Součástí údajů aktualizovaných v rámci SMJ je SWOT analýza. V rámci hodnocení školy proběhly v minulém školním roce následující akce:

Dotazníkové šetření – spokojenost zákazníka: a) dotazníky pro žáky, b) dotazníky pro rodiče, c) dotazníky pro absolventy, d) dotazníky pro učitele. Trvalým elementem v souvislosti s hodnocením kvality poskytovaných služeb a kvality systému managementu jakosti dle normy ČSN EN ISO 9001:2009 se již od jeho přijetí uplatňuje dotazníkové šetření, jehož cílem je získat podklady v otázce spokojenosti zákazníků. Šetření bylo rozhodnutím ředitele školy Ing. M. Šmucra prováděno na vzorku žáků a zákonných zástupců gymnázia při zahájení studia (1. roč. osmiletého 01.A a čtyřletého studia 1.A), v jeho průběhu (5. roč. osmiletého 05.A) a při ukončování studia (3. roč. osmiletého studia 07.A a 3. roč. čtyřletého studia 3.A). Dotazníky byly také rozdány zaměstnancům a dále absolventům, kteří např. na škole vykonávali praxi, popř. jsou stále v kontaktu se školou. Pro vyhodnocení šetření nebyly zpět poskytnuty všechny vydané dotazníky. Týká se to jak žáků, tak také rodičů a zaměstnanců. V řadě případů nebyly zodpovězeny všechny otázky v dotazníku. K vyhodnocení bylo poskytnuto 114 dotazníků zákonných zástupců, 115 dotazníků žáků, 36 zaměstnanců a 7 absolventů. Formulace otázek v dotazníku byla stejná jako v minulém roce. Vyhodnocení jednotlivých odpovědí bylo provedeno procentuálně (viz vyhodnocení dotazníků). Dotazníky a jejich vyhodnocení jsou uloženy v papírové formě u manažera jakosti, vyhodnocení též v elektronické formě na serveru školy (ISO 9001). Přehledné tabulky s výsledky jsou na intranetu školy. Kritické připomínky a náměty na zlepšení se stejně jako v minulých letech i v tomto roce týkaly především problematiky mimoškolních aktivit, vícedenních exkurzí, komunikace žáků a učitelů, popř. vedení školy, estetického vzhledu a vymalování tříd bílou barvou, čistoty WC a prostor školy a kvality stravování. Nově se objevily připomínky ke zlepšení výuky matematiky a anglického jazyka. Je zajímavé, že kritické ohlasy pojímané obecně se objevily u žáků, adresné připomínky byly u zákonných zástupců. Celkově lze konstatovat, že počet nespokojených klientů procentuálně poklesl. Na základě vyhodnocení procentuálních výsledků i slovních námětů byl zpracován přehled dle největšího počtu nespokojených respondentů k následujícím oblastem s uvedením konkrétního opatření na zlepšení, odpovědnosti a časového plánu (počítány hodnoty 4 a 5): Možnost samostatného studia (přístup k PC mimo vyučování) – 20 žáků = 17,4 % - rozšířit počet počítačů; - zajistit přístup k PC i o volných hodinách; - znovu zpřístupnit STIC. Opatření: Bude řešeno v závislosti na finančních možnostech školy, též v souvislosti se získanými projekty. V celé škole je možnost bezdrátového připojení Wi-Fi, takže žáci mohou i po vyučování pracovat na svém vlastním počítači nebo telefonu. Odpovídá – ŘŠ a projektový manažer. Termín – 1. pol. šk. roku 2014/2015 Aktivity organizované školou mimo vyučování – 20 žáků = 17,4 %, 14 zákonných zástupců = 12,3 %. 42


- zorganizovat více mimoškolních aktivit (výletů, exkurzí), povolit výlety na více dnů; - zpřístupnit posilovnu; - více zahraničních výjezdů, více brigád. Opatření: Zapojení žáků do aktivit je omezeno jejich finančními možnostmi, vícedenní exkurze jsou limitovány finančními možnostmi školy a hlediskem BOZP. U sociálně slabých žáků lze využít podpory GAUDEAMUS o. p. s. Zpřístupnění posilovny závisí na možnostech dohledu ze strany vedoucí školního klubu, popř. odborného dohledu. Odpovídá – vedení školy, ředitelka GAUDEAMUS o. p. s. Termín – září 2014. Možnost aktivního trávení volného času v zařízení školy – 18 žáků = 15,7 %, 15 zákonných zástupců = 13,2 %. - zajistit více kroužků a zájmových činností; - zpřístupnit posilovnu a saunu; více dozorů na venkovních hřištích; - více volných hodin a prostoru na trávení času ve škole. Opatření: Zjistit personální možnosti a dle finančních prostředků inovovat nabídku kroužků i dozorů na hřišti. Odpovídá – vedení školy. Termín – průběžně. Úroveň poradenství pro žáky – 15 žáků = 17,4 % Není blíže specifikováno, objevuje se pouze požadavek zajistit externího odborníka, který je nezávislý. To je splněno, na škole pracuje školní psycholog. Možnost a kvalita stravování – 14 žáků = 12,2 % Připomínky mají různý charakter. Většina souvisí s výdejnou obědů (kvalita stravy a cena, používání polotovarů, zvětšení prostor výdejny apod.), jiné se zavedením prodeje ovoce a zdravějších potravin ve školním bufetu a konzumace vlastního jídla ve školním klubu. Opatření: Výdejna obědů bude během prázdnin 2014 rekonstruována a zapsána do rejstříkové sítě GJW. Nabídka v bufetu a konzumace ve školním klubu bude projednána ředitelem školy s odpovídajícími osobami. Odpovídá – ŘŠ, MJ. Termín – ihned. Vztah vyučujících k žákům – 11 žáků = 9,6 % - chybí lidskost, tolerantnost a pochopení; - usilovat o individuální přístup; - učitelé by neměli jednat povýšeně, arogantně a chovat se někdy k žákům hrubě. Opatření: Zvýšit kontrolní činnost, rozšířit spolupráci s KP GJW a inovovat dotazníkové šetření (např. jmenovité hodnocení učitelů ze strany žáků a vzájemné hodnocení učitelů navzájem, poté porovnání výsledků aj.). Odpovídá – ŘŠ, termín průběžně. Úroveň komunikace mezi žáky a vedením školy – 11 žáků = 9,6 % V slovním hodnocení se objevila pouze 1 připomínka – zlepšit komunikaci ředitele a žáků. Opatření: Dále vést pravidelná jednání vedení školy a Studentské rady – 1 x měsíčně. Od dubna 2013 zavedeno „diskusní fórum“ – na webu školy, kde mohou žáci klást dotazy členům vedení školy a vybraným pracovníkům. Již několik let zavedeny konzultační hodiny ředitele pro styk s veřejností (po-stř-pá – 7.30 – 8.00 hod.), konzultační hodiny vyučujících a třídnické hodiny. Komunikace elektronickou formou mezi pedagogy a veřejností – probíhá. Využití konzultačních hodin ředitele pro veřejnost – minimální. Odpovídá – ŘŠ, termín průběžně. Úroveň vybavení školy – čistota ve škole, úroveň sociálního zařízení – 12 žáků = 10,4 % - více topit; - vymalovat barevně třídy a zlepšit jejich vzhled; - dbát na pořádek na WC, vyprazdňování košů, doplňování toaletního papíru aj. Opatření: Ve spolupráci s pracovníkem pověřeným provozem řešit výše uvedené připomínky týkající se sociálního zázemí, s vyučujícími výtvarné výchovy řešit zkulturnění a výzdobu chodeb a tříd v závislosti na finančních možnostech. Odpovídá – ŘŠ. Termín – stále. Vyhodnocené šetření dotazníků spokojenosti zákazníků (rodičů, žáků, zaměstnanců i absolventů) vykazuje vysokou míru spokojenosti. Procentuální vyhodnocení: žáci – spokojeno – 91 %; zákonní zástupci – spokojeno – 94,25 %; zaměstnanci – spokojeno – 96,9 %; absolventi – 91,84 %. 43


Slovní hodnocení jednotlivých bodů dotazníku zahrnuje směs připomínek a podnětů, které prokazují zájem o chod školy a problematiku uvedených oblastí. V žádném případě se připomínky k jednotlivým oblastem nevyskytují hromadně, jedná se pouze o individuální názory, v některých oblastech i protikladné, ve srovnání s šetřením v minulém školním roce jich ubylo. Největší počet záporných odpovědí, tj. odpovědí hodnocených známkou 4 a 5, se objevuje u následujících otázek (žáci a zákonní zástupci): aktivity organizované školou mimo vyučování (žáci – 4 – 15 odpovědí, 5 – 5 odpovědí; zákonní zástupci – 4 – 12 odpovědí, 5 – 2 odpovědí) možnost samostatného studia (přístup k PC mimo vyučování) (žáci – 4 – 15 odpovědí, 5 – 5 odpovědí) možnost aktivního trávení volného času v zařízení školy (žáci – 4 – 15 odpovědí, 5 – 3 odpovědí; zákonní zástupci – 4 – 11 odpovědí, 5 – 4 odpovědí) úroveň poradenství pro žáky (žáci – 4 – 12 odpovědí, 5 – 3 odpovědí) možnost a kvalita stravování (žáci – 4 – 12 odpovědí, 5 – 2 odpovědí) úroveň vybavení školy – čistota, úroveň sociálního zařízení (žáci – 4 – 11 odpovědí, 5 – 1 odpovědí) úroveň komunikace mezi žáky a vedením školy (žáci – 4 – 11 odpovědí, 5 – 0 odpovědí) spolupráce s ostatními zaměstnanci školy (žáci – 4 – 7 odpovědí, 5 – 5 odpovědí) možnost samostatného studia (přístup mimo vyučování do knihovny) (žáci – 4 – 8 odpovědí, 5 – 3 odpovědi) vztah vyučujících k žákům (žáci – 4 – 8 odpovědí, 5 – 3 odpovědi) inovace ve vzdělávací nabídce (žáci – 4 – 9 odpovědí, 5 – 1 odpověď) úroveň pedagogického sboru (žáci – 4 – 9 odpovědí, 5 – 1 odpověď) Dotazníkové šetření zainteresovaných stran zaměstnanců vykazuje míru spokojenosti 96,4 %. Kladné hodnocení převažuje v otázce četnosti a průběhu porad, délky i jejich programu, dále v případě schopnosti ředitele delegovat zodpovědnost či schopnosti motivovat. Záporné hodnocení se objevuje v otázce přihlížení k názorům a návrhům zaměstnanců, v problematice podpory při jednání s rodiči. Mezi slovním hodnocením se objevuje požadavek na změnu formulace některých otázek v dotazníku, např. nikoliv „dokáže motivovat“, ale „motivuje“, nikoliv „dokáže se zastat“, nýbrž „zastane se“. V porovnání letošních výsledků s výsledky šetření spokojenosti v minulých letech lze konstatovat, že spokojenost se u všech respondentů zvýšila – viz tabulka: % spokojenosti / počet rok 2008/2009 rok 2009/2010 rok 2010/2011 rok 2011/2012 rok 2012/2013 rok 2013/2014

zák. zástupci 88,1% / 95 91,1% / 96 91,3% / 121 91,4% / 153 91,18% / 95 94,25% / 114

žáci 80,1% / 108 84,6% / 132 86,8% / 159 86,7 % / 171 79,6 % / 200 91% / 115

zaměstnanci 88,9% / 35 75,6% / 35 80,3% / 35 78,9% / 33 79,9% / 34 96,4% / 36

absolventi 92,6% / 9 100% / 10 96,3% / 10 97,8% / 13 85,71% / 9 91,8 / 7

Vyhodnocení provedly Mgr. Jitka Skopalová, Mgr. Markéta Vančurová, hodnotící zprávu zpracovala Mgr. Jana Ambrožová. Zpráva byla předložena na poradě vedení dne 2. 6. 2014.

44


Testování PISA 2015 – proběhlo dne 10. 4. 2014 na vzorku vybraných patnáctiletých žáků v součinnosti s ČŠI, kterou zastupovala RNDr. Jana Palečková, národní koordinátorka šetření PISA 2015. Předmětem bylo získání informací o úrovni matematické, přírodovědné a čtenářské gramotnosti žáků. Výsledky jsou součástí celkové hodnotící zprávy o testování PISA.

VEKTOR Modul 4 – srovnávací testy Scio pro žáky maturitního ročníku (třídy 4.A, oktáva B - O8.B) Testování se zúčastnily třídy 4.A a O8.B dne 20. 9. 2013. Vyhodnocení společností Scio bylo provedeno v prosinci 2013. Testování proběhlo v předmětech obecné studijní předpoklady (OSP), český jazyk (ČJ), matematika (M) a anglický jazyk (AJ). Ve třídě 4.A se testu zúčastnilo 27 žáků, ve třídě O8.B 26 žáků. Celkem se testování zúčastnilo 6325 žáků ze 123 škol celé ČR, v rámci Olomouckého kraje to bylo celkem 795 žáků z 16 středních škol. 56 % z celkového počtu testovaných tvořili studenti gymnázií. Testy byly vyhodnoceny a porovnány s ostatními školami společností Scio. Vyhodnocení se týkalo jak vědomostních výsledků, tak mapování ostatních oblastí (např. oblíbenost předmětů ve škole, jejich náročnost, aktivita žáků během hodiny, spravedlivost hodnocení, názory na výuku apod.). Pro žáky byly vypracovány individuální zprávy s podrobným rozborem jejich výsledků a byly předány individuálně jednotlivým žákům na základě hesla tak, aby byla zachována ochrana osobních údajů. Podle vyhodnocení testů lze konstatovat následující skutečnosti:

1. Souhrnné výsledky za školu Z následujících tabulek (Příloha Vektor 2013 Modul 4 č.1, č. 2) lze zjistit srovnání na základě percentilu (vyhodnocení mezi účastníky všech škol), skupinového percentilu (vyhodnocení mezi účastníky stejného typu škol, tj. gymnázií), čistou úspěšnost (poměr mezi skóre dosaženým v celém testu a maximálním ziskem bodů, kterého bylo možné v testu dosáhnout) a skóre (součet bodů za test). Následující grafy (Příloha Vektor 2013 Modul 4 č. 3, č. 4, č. 5, č. 6) ukazují relativní postavení školy ve srovnání s ostatními školami, jsou rozděleny po předmětech (OSP, ČJ, M, AJ, ) a po třídách (O8.B = GV, 4.A = G4). Celkově nejlepšího výsledku dosáhla třída O8.B v testu z AJ (průměrný percentil 68), nejhoršího výsledku dosáhla třída 4.A v testu z ČJ (průměrný percentil 52). Také ostatní výsledky lze dle percentilu hodnotit jako průměrné nebo lehce nadprůměrné.

45


Příloha Vektor 2013 Modul 4 – č. 1

46



47


Příloha Vektor 2013 Modul 4 – č. 3 G4

GV

48



GV

49



GV

50



GV

51


Nově se AJ testoval také v rámci projektu Scate. Z následující tabulky vyplývá, že žácii naší školy jsou na maturitní zkoušku z AJ (požadovaná úroveň B1) připraveni mnohem lépe, než je obvyklé na školách stejného typu v rámci ČR.

2. Extrémní výsledky Extrémní výsledky jsou takové, které staví žáka mezi 15 procent nejlepších/nejhorších v rámci všech žáků škol stejného typu. Extrémně dobré výsledky: 4.A – OSP 2 žáci, ČJ 3 žáci, M 3 žáci, z toho 2 žáci ve dvou testech současně O8.B – OSP 2 žáci, M 1 žák, AJ 1 žák, z toho 1 ve dvou testech současně Extrémně špatné výsledky: 4.A – OSP 2 žáci, ČJ 4 žáci, M 1 žák, AJ 1 žák, z toho 1 ve dvou testech současně O8.B – OSP 4 žáci, ČJ 6 žáků, M 3 žáci, AJ 4 žáci, z toho 3 žáci ve dvou testech a 1 ve všech testech současně. 3. Relativní posuny v testech V rámci výstupního testování Vektor 2013 Modul 4 bylo provedeno porovnání výsledků žáků se vstupním testováním Vektor 2010 Modul 1, aby se zjistil jejich studijní pokrok, tj. relativní posun. Relativní posun je podíl zlepšení/zhoršení žáka vůči jeho maximálnímu možnému zlepšení/zhoršení, vyjádřený v procentech. Tento posun tedy říká, jestli se toho žák naučil více, nebo méně než ostatní žáci. Skupinový relativní posun se vztahuje ke skupině žáků ze stejného typu škol, tj. gymnázia. Z uvedené zprávy vyplývá, že kladného relativního posunu dosáhla pouze třída 4.A v M (12,7 %) a O8.B v testu s OSP (1,4 %), ve všech dalších testovaných oblastech v obou třídách byl zaznamenán posun záporný, nejvíce ve 4.A v ČJ (-15,6 %). Konkrétní údaje lze vyčíst z následujících tabulek – Přílohy Vektor 2013 Modul 4 č. 7 a č. 8.

52



53



54


4. Dotazníkové šetření Žáky 4.A ve škole nejvíce bavil dějepis, biologie a angličtina, žáci O8.B dávají v tomto ohledu své body angličtině. Je však poněkud zarážející, že až 70 % žáků se učí látku zpaměti, přestože nevědí, co to znamená. Ve svém volném čase se žáci pravidelně věnují zejména sportu. Všichni žáci obou tříd plánují pokračovat ve studiu na VŠ, zájem mají zejména o ekonomii a pedagogiku, naopak žádný zájem není o studium oborů zemědělských a matematicko-fyzikálních.

5. ISO 9001 Na naší škole byl zaveden cíl jakosti v oblasti testování Vektor Modul 4, který byl stanoven hodnotou percentilu větší nebo rovnou 60. Z následující tabulky vyplývá, v kterých letech se nám cíl jakosti podařilo splnit. Uvedené hodnoty udávají výši percentilu.

Školní rok 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14

třída 4.A O8.A 4.B O8.B 4.A O8.A 4.A O8.A 4.A O8.A 4.A O8.A 4.A O8.B

OSP 67 66 56 63 57 74 71 72 58 75 60 72 57 68

ČJ 75 62 53 46 48 67 65 63 52 82 48 73 52 53

M 95 64 78 66 38 78 56 57

AJ 57 72 54 68 38 71 69 70 55 75 47 69 53 68

NJ 77 73 65 -

Z uvedeného vyplývá, že na víceletém gymnáziu se škole daří dodržet a pravidelně překračovat cíl jakosti, na čtyřletém gymnáziu je to obtížnější zejména v těch třídách, kde již studijní předpoklady (dle výsledků testů OSP) byly celkově nižší. 6. Závěr Výsledky srovnávacích testů budou projednány ve vedení školy, s předsedy předmětových komisí jednotlivých předmětů a na pedagogické radě vyučujících. Vyhodnocení zpracovala dne 30. 12. 2013 na základě podkladů společnosti Scio Mgr. A. Salajová, hodnotící zpráva byla předložena na poradě vedení dne 10. 1. 2014 Mgr. J. Ambrožovou. S výsledky testování Vektor Modul 4 byli seznámeni předsedové příslušných komisí. Srovnání tříd za poslední období na základě relativního posunu bylo na základě doporučení z dozorového auditu z 21. 8. 2013 provedeno jako součást hodnotící zprávy SMJ a tvoří též přílohu závěrečné zprávy z interního auditu z června 2014.

55


VEKTOR Modul 1 – srovnávací testy Scio pro žáky 1. ročníku (třídy 1.A, kvinta A – O5.A) konané ve dnech 16. 9. – 25. 10. 2013. Testování se zúčastnili žáci tříd 1.A a O5.A. Ve třídě 1.A se do testování zapojilo 31 žáků. V O5.A se testování zúčastnilo 30 žáků, přičemž test z českého jazyka 1 žák nepsal. Poprvé byly testy vyplňovány elektronicky, což se osvědčilo a škola tedy i nadále u této formy setrvá. Naopak se neosvědčilo psát testy v několika dnech, proto se příště budou všechny testy psát opět během jednoho dne. Celkově se projektu zúčastnilo 5558 žáků ze 104 středních škol, to je o 15 škol a asi 600 žáků méně než v roce 2012, oproti roku 2011 jde o pokles asi o 2600 žáků, což zřejmě souvisí jednak s úspornými opatřeními na školách, ale také s celkovým úbytkem žáků. 30 % z celkového počtu žáků zapojených do projektu tvořili žáci víceletých gymnázií, 38 % žáci čtyřletých gymnázií. V rámci Olomouckého kraje se testování zúčastnilo 12 tříd čtyřletého a 11 tříd víceletého gymnázia. Žáci vystupovali pod AID. Testování proběhlo v předmětech obecné studijní předpoklady, český jazyk, matematika v projektu „Modul 1“ a z anglického jazyka v rámci projektu Scate. Na začátku 4. ročníku a oktávy se stejní žáci zúčastní testování v rámci „Modulu 4“ a bude stanovena přidaná hodnota, což je jeden z důležitých ukazatelů v oblasti vlastního hodnocení práce školy. Testy byly vyhodnoceny a porovnány s ostatními školami společností Scio. Pro žáky byly vypracovány individuální zprávy s podrobným rozborem jejich výsledků, s nimiž se žáci seznámili na základě AID a svého přístupu do elektronické verze. Podle vyhodnocení testů lze konstatovat následující skutečnosti:

1. Souhrnné výsledky za školu Z následujících tabulek (příloha Vektor 2013 Modul 1 č. 1 a č. 2) lze zjistit srovnání na základě percentilu (vyhodnocení mezi účastníky všech škol), na základě skupinového percentilu (vyhodnocení mezi účastníky stejného typu škol, tj. gymnázií), dle čisté úspěšnosti (poměr mezi skóre dosaženým v celém testu a maximálním ziskem bodů, kterého bylo možné v testu dosáhnout) a dle skóre (součet bodů za test). Následující grafy (příloha Vektor 2013 Modul 1 č. 3 – č. 5) ukazují relativní postavení školy ve srovnání se všemi školami, jsou rozděleny po třídách (1.A = G4, O5.A = GV) a po předmětech (OSP,ČJ, M). Z výsledků vyplývá, že žáci osmiletého studia (O5.A) jsou ve všech sledovaných předmětech lepší než žáci čtyřletého studia (1.A). Celkově lze výsledky hodnotit jako průměrné, nejlepšího výsledku dosáhla třída O5.A v matematice – průměrný percentil 71, nejhoršího třída 1.A v OSP – průměrný percentil 49. AJ byl tentokrát testován jiným způsobem, a to v rámci projektu Scate. Žáky tento způsob rozdělil dle úrovní Evropského referenčního rámce pro výuku cizích jazyků. Z přílohy č. 6 vyplývá, že cca 20 % našich žáků v prvním ročníku nedosahuje požadované znalosti AJ, naproti tomu 30 % již dosahuje úrovně B1, potřebné pro složení státní maturitní zkoušky.

56


Příloha Vektor 2013 Modul 1 č. 1

57



58



59



60



61


Příloha Vektor 2013 projekt Scate č. 6

2. Extrémní výsledky Extrémní výsledky dobré: 1.A – OSP 2 žáci, ČJ 11 žáků, M 1 žák 2 žáci ve dvou předmětech současně O5.A – OSP 2 žáci, ČJ 2 žáci, M 1 žák 1 žák ve všech předmětech současně Extrémní výsledky špatné: 1.A – OSP 6 žáků, ČJ 9 žáků, M 6 žáků, 4 žáci ve více předmětech současně O5.A – OSP 8 žáků, ČJ 6 žáků, M 3 žáci, 5 žáků ve více předmětech současně 3. Vyhodnocení dotazníků Z dotazníkového šetření vyplývá, že žáci obou typů studia si naši školu vybrali na základě osobního rozhodnutí, svou roli sehrálo i zaměření a pověst školy. Za nejdůležitější již tradičně žáci považují dobře se připravit na maturitu a přijímací zkoušky. Očekávají, že budou poslouchat a zapisovat látku a o probírané látce budou diskutovat. Naproti tomu téměř neočekávají samostatnou práci a samostatné vyhledávání informací, nechtějí se učit zpaměti. Zarážející však je, že se přesto většina z nich látku zpaměti učí, i když nevědí, co to znamená. Aby se ve škole cítili dobře, je pro studenty důležité příjemné prostředí a atmosféra, dobré vztahy v kolektivu, otevřená spolupráce s učiteli a spravedlivé hodnocení. Ve volném čase studenti nejraději sportují nebo se věnují jiným aktivitám. Přes 95 % žáků plánuje pokračovat ve studiu na VŠ. Mezi rodiči našich žáků převažují lidé se středoškolským vzděláním. 4. Přijatá opatření ke zlepšení Vyhodnotit výsledky s příslušnými předsedy předmětových komisí, provést rozbor v předmětových komisích a na poradě pedagogického sboru. Přijmout opatření v rámci inovativních forem práce, především ověřovat pochopení nové učební látky. Vyhodnocení zpracovala dne 28. 12. 2013 na základě podkladů společnosti Scio Mgr. A. Salajová, hodnotící zpráva byla předložena na poradě vedení dne 10. 1. 2014 Mgr. J. Ambrožovou. S výsledky testování Vektor Modul 4 byli seznámeni předsedové příslušných předmětových komisí. 62


SWOT analýza 1. Silné stránky a) Zaměstnanci: - vysoká aprobovanost pedagogického sboru, - připravenost větší části pedagogického sboru na další vzdělávání a na změny v náplni a metodách práce, - spolehlivost a výkonnost provozních pracovníků, - dostatek motivačních prostředků pro zaměstnance, - schopnost pracovníků organizačně zabezpečit pořádání akcí celostátního charakteru, - certifikovaný systém řízení kvality podle normy ISO 9001. b) Vybavení školy a majetek školy: - Škola je školicím centrem ICT a její vybavení pro výuku lze označit za standardní nebo mírně nadstandardní ve všech předmětech, které jsou vyučovány. - Majetková podstata školy je plně ve vlastnictví Olomouckého kraje, který je zřizovatelem školy. - Škola čerpá finanční prostředky z grantů a z projektů EU. - Ve škole probíhá postupná modernizace budov a učeben. - Škola se připravuje na digitalizaci učebních materiálů a plnou digitalizaci pedagogické dokumentace. c) Škola a veřejnost: - Veřejnost chápe školu jako kvalitní přípravu na vysokou školu, škola má dostatek zájemců o studium. - Škola má dlouhou tradici a dobré jméno. - Škola dobře spolupracuje se sociálními partnery, je sponzorovaná a má partnerské vztahy v projektech. Rozvíjí se spolupráce s městem Prostějovem, zahraničními školami a dalšími subjekty. - Škola dokáže pružně reagovat na současné trendy ve vzdělávání. - Škola usiluje o zvyšování úrovně spokojenosti klientů – rodičů i žáků. d) ŠVP: - vyvážená struktura školního vzdělávacího programu odpovídající možnostem a tradici školy, - rozvoj mimoškolní činnosti v rámci školního klubu. 2. Slabé stránky a) Zaměstnanci: - Vzhledem k platné legislativě se velmi obtížně důsledně řeší stížnosti rodičů na kvalitu výuky (vysoká ochrana práv zaměstnance zaručuje dlouhou dobu přežití neschopných a lenochů). - Personálně škola prodělává odchod celé jedné generace a má vysoký podíl vyučujících s praxí do 5 let, projevem jsou chyby z nedostatku zkušeností. - U některých pedagogických pracovníků se vyskytují projevy nepodloženého elitářství související s působením pracovníků na škole této tradice. b) Vybavení školy a majetek školy: - Škola působí v budovách, které jsou staré, a přes průběžné rekonstrukce omezuje koncepce těchto prostor další rozvoj školy. - Škola disponuje úsporně vymezeným rámcem finančních prostředků poskytovaných zřizovatelem. c) Škola a veřejnost: - Veřejnost, ve které působí významní absolventi školy, v některých případech vystupuje jako konzervativní prvek ve vztahu k možným změnám v přístupech školy a koncepci školy. - Relativně vysoká spokojenost klientů školy může brzdit snahy o zavedení některých progresivních prvků do ŠVP, náročnější je komunikace v případných úsporných opatřeních. d) ŠVP: - Vzhledem k nekoncepčnosti reformy školství v ČR neobsahuje ŠVP naší školy přesně vymezené standardy vzdělávání využitelné v nové podobě maturitní zkoušky.

63


3. Příležitosti - využití finančních prostředků z evropských fondů, projektů a ostatních grantů, - další vzdělávání pedagogických pracovníků, kromě jiného s ohledem na metody projektového řízení, - s ohledem na tradici, dobré jméno školy a kvalitu uchazečů reálné předpoklady pro pokračování dominového efektu (tradice – dobré jméno – kvalita uchazeče – kvalitní absolvent – posilování dobrého jména – udržení tradice), - zapojení školy do partnerských vztahů k různým sociálním partnerům, - využití pocitu osobní angažovanosti a zodpovědnosti pracovníků za dobré jméno školy a kvalitní práci v rámci výchovného a vzdělávacího procesu, - možnost dalšího dopracování školního ŠVP s cílem ukotvit vzdělávací standardy v souladu s novou koncepcí maturitní zkoušky a posílit také interaktivní metody výuky v návaznosti na zlepšující se technické vybavení učeben (Dopracování ŠVP musí udržet vysokou motivaci žáků k dosahování výborných studijních výsledků.), - trvalé využívání systému řízení kvality jako nástroje efektivní organizace práce.

4. Hrozby a rizika - pocit sebeuspokojení u zaměstnanců školy a vedení školy, - nedostatek finančních zdrojů od zřizovatele na investice a nedostatek provozních prostředků, - legislativní změny omezující autonomní rozhodovací procesy školy, - demografický vývoj vedoucí k zostření konkurenčního boje o žáka s případným důsledkem snížení kvality uchazečů o studium, - zvyšování konkurenceschopnosti i kvality ostatních škol, především gymnázií, - nekoncepční reformní kroky v českém školství snižující motivaci žáků dosáhnout výborných studijních výsledků, - nekoncepční legislativa v oblasti mezd (může snížit schopnost školy platit za kvalitu práce), - zpoždění smluvního plnění při financování projektů v rámci OP VK a dalších evropských programů.

Certifikovaný systém řízení Škola má zavedený a certifikovaný systém řízení jakosti v souladu s mezinárodní normou ISO 9001:2008 a jejím českým ekvivalentem ČSN EN ISO 9001:2009. Systém byl ve společnosti implementován v první polovině roku 2006 a prošel úspěšným certifikačním auditem 31. srpna 2006, který byl proveden auditory certifikačního orgánu CQS – Sdružení pro certifikaci systémů jakosti. V době získání certifikátu patřilo naše gymnázium mezi první školy v republice zřizované krajem, které získaly doklad kvality. Vzhledem k tomu, že certifikační orgán CQS je členem mezinárodní sítě certifikačních orgánů IQNET, obdržela naše škola spolu s certifikátem ISO 9001 vystaveným CQS i certifikát ISO 9001 vystavený IQNET pro oblast Střední všeobecné vzdělávání a další vzdělávání. Platnost certifikátu je 3 roky. Každoročně je certifikačním orgánem prováděn dozorový audit, který prověřuje, zda je systém managementu jakosti odpovídajícím způsobem udržován. Po uplynutí této doby je možné požádat o recertifikační audit, což vedení školy učinilo. Dne 26. srpna 2009 proběhl úspěšně recertifikační audit, který potvrdil kvalitu zavedeného systému managementu jakosti. Dne 23. srpna 2012 obhájila škola certifikaci při 2. recertifikačním auditu provedeném externími auditory společnosti CQS. Ve dnech 31. srpna 2007, 26. srpna 2008, 24. srpna 2010, 23. srpna 2011, 21. srpna 2013 a 28. srpna 2014 proběhly v naší organizaci dozorové audity, které neshledaly žádné neshody a nedostatky v systému řízení jakosti.

64


12 Závěr Školní rok 2013/2014 byl stejně jako v minulých letech úspěšný v mnoha oblastech. Jedná se především o soutěže a olympiády, v nichž žáci a studenti Gymnázia J. Wolkera získali řadu předních míst v krajských a celostátních kolech v humanitních, jazykových, společenskovědních i přírodovědných předmětech a ve sportu. Nově se žáci školy ve velké míře zapojili do získání jazykových certifikátů, a to v anglickém, francouzském a německém jazyce. Studenti byli též úspěšní u maturitní zkoušky a v přijímacím řízení na VŠ všech typů, čímž byly splněny vzdělávací cíle stanovené příslušnými ŠVP a učebními dokumenty. Významné ocenění své dlouholeté práce získala RNDr. I. Hájková jako vítězka celostátní soutěže o nejlepšího pedagoga v České republice - Zlatý Amos 2014. Školní rok 2013/2014 byl významný také realizací započatých projektů a získáním projektů nových, a to v rámci evropských programů. Tím se daří snižovat deficit rozpočtových finančních prostředků. Vyučující se zapojili do jazykového vzdělávání a 19 z nich bylo proškoleno v anglickém jazyce, což souvisí se zavedením kombinované výuky v českém a anglickém jazyce v oboru vzdělání 7941K81 Gymnázium. V rámci inovace vzdělávací nabídky byla podána žádost o zapsání nového oboru 7942K41 Gymnázium se sportovní přípravou, který bude určen pro sportovní talenty. Dlouhodobě se úspěšně rozvíjí spolupráce se zřizovatelem, mimoškolskou veřejností a partnery školy – Klubem přátel GJW a nadační společností GAUDEAMUS, o. p. s., s vysokými školami a zahraničními partnerskými školami v Hoyerswerdě (Léon – Foucault – Gymnasium) a ve Środě (Liceum Ogólnoksztalcace Im Powstaňcow Wielkopolskich). Školní rok 2013/2014 byl rokem, ve kterém škola oslavila 115. výročí svého založení a současně si připomenula 90. výročí úmrtí jednoho z nejvýznamnějších absolventů školy, básníka Jiřího Wolkera.

Zprávu zpracovali Mgr. Michal Müller a Mgr. Jana Ambrožová. Zprávu podává ředitel Gymnázia J. Wolkera Ing. Michal Šmucr. V Prostějově dne 29. 9. 2014 Ing. Michal Šmucr, v. r. ředitel školy

Výroční zpráva školy za školní rok 2013/2014 byla projednána pedagogickou radou GJW dne 29. 8. 2014. Výroční zpráva školy za školní rok 2013/2014 byla schválena Školskou radou Gymnázia Jiřího Wolkera na jednání dne 22. 9. 2014.

65

GYMNÁZIUM JIŘÍHO WOLKERA, Prostějov, Kollárova 3 VÝROČNÍ ZPRÁVA

Recommend Documents