Gymnázium a SOŠ ekonomická Sedlčany

Gymnázium a SOŠ ekonomická Sedlčany

Výroční zpráva 2010/2011 -1-

Obsah 1. 2.

Základní údaje o škole.................................................................................................... 4 Charakteristika školy...................................................................................................... 4 2.1 Vymezení hlavní a doplňkové činnosti školy ............................................................ 4 2.2 Materiálně technické podmínky pro výuku................................................................ 4 2.3 Vzdělávací program školy.......................................................................................... 5 2.4 Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu......................................................... 10 3. Součásti školy............................................................................................................... 10 3.1 Doplňková činnost školy.......................................................................................... 11 4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich........................................................................ 11 5. Vzdělávání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných....................................................................................................................... 12 6. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů do 1. ročníků SŠ.................. 12 6.1 Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ ............................................................................. 12 7. Údaje o výsledcích ve vzdělávání ................................................................................ 13 7.1 Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2011 ........................................................................................... 13 7.2 Výsledky maturitních zkoušek ................................................................................. 15 8. Chování žáků................................................................................................................ 18 9. Absolventi a jejich další uplatnění ............................................................................... 19 9. 1 Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu ............................................................ 19 10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol.................................................................... 24 11. Úroveň jazykového vzdělávání na škole...................................................................... 25 11.1 Analýza jazykového vzdělávání............................................................................... 25 12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole................................................ 26 13. Údaje o pracovnících školy .......................................................................................... 28 14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ............................................... 29 14.1 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů ...................................................... 29 14.2 Studium k prohlubování odborné kvalifikace (průběžné studium) – kurzy, semináře, školení, samostudium ............................................................................................... 29 15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti......................................... 33 15.1 Zájmová činnost organizovaná školou ..................................................................... 33 15.2 Mimoškolní aktivity ................................................................................................. 33 15.3 Programy a projekty: ................................................................................................ 42 15.4 Spolupráce se zahraničními školami ........................................................................ 44 15.5 Zapojení žáků školy do vědomostních, odborných, sportovních a dalších soutěží.. 47 15.6 Další akce školy ....................................................................................................... 54 15.7 Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů .......................... 56 15.8 Výchovné akce zaměřené na environmentálním výchovu, akce směřující k výchově k humanismu apod. .................................................................................................. 58 15.9 Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, úřady práce, odborovými organizacemi, sociálními partnery a dalšími subjekty..................................................................... 58 15.10 Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti..................................... 61 16. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení ............................................... 64 17. Výchovné a kariérní poradenství.................................................................................. 64 18. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 20) ................................................................ 68 19. Další činnost školy ....................................................................................................... 68 20. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy ....................................................... 70 21. Fotografie ..................................................................................................................... 71 -2-

22.

Závěr............................................................................................................................. 71

-3-

1. Základní údaje o škole •

Název školy:

Gymnázium a SOŠ ekonomická, Sedlčany, Nádražní 90

•

Zřizovatel: IČO : IZO : Kontakty: číslo telefonu : faxu : e-mailová adresa : www stránky : ředitel školy : zástupce ředitele: výchovný poradce : školská rada :

Středočeský kraj 61100242 000068942

•

318822895, 318822783 318822885 [email protected] www.goasedlcany.cz Zdeněk Šimeček Jiří Doubrava PaedDr. Eva Čekalová Mgr. Libor Tomášek - za pedagogické pracovníky Ing. Naděžda Pínová – za pedagogické pracovníky Jaroslav Jánský – za zřizovatele Ing. Miroslav Hölzel – za zřizovatele Olga Kymlová – za zákonné zástupce nezletilých žáků a zletilé žáky Eva Moulíková – za zákonné zástupce nezletilých žáků a zletilé žáky

Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol a školských zařízení: 23. 2. 2009

2. Charakteristika školy 2.1

Vymezení hlavní a doplňkové činnosti školy

Gymnáziu a SOŠ ekonomické Nádražní 90, Sedlčany byla vydána zřizovací listina ze dne 30 listopadu 2009 ve znění: Dodatku č. 1 ze dne 25. června 2003 č. j. OŠMS/10613/2003, Dodatku č. 2 ze dne 10 června 2004, č. j. 8775/2004/ŠKO, Dodatku č. 3 ze dne 27. června 2005 č. j. 9145/2005/ŠKO, Dodatku č. 4 ze dne 14. dubna 2008 č. j. 41127/2008/KUSK a usnesení Zastupitelstva Středočeského kraje č. 44-8/2009/ZK ze dne 30. listopadu 2009. Tento dokument vymezuje hlavní náplň a doplňkovou činnost školy.

2.2

Materiálně technické podmínky pro výuku

Budova školy i s přilehlými pozemky je majetkem Středočeského kraje. V budově školy je 16 kmenových tříd, dále učebna a laboratoř chemie, učebna a laboratoř biologie, učebna fyziky, tři počítačové učebny, projektová pracovna, učebna výtvarné výchovy, učebna fiktivní firmy a čtyři jazykové učebny. Významnou součástí školy je moderní, v září roku 2007 nově otevřená víceúčelová tělocvična. Novostavba tvořená velkým sálem, gymnastickým sálem a potřebným zázemím je nadstandardně vybaveným sportovištěm. K pohybovým aktivitám žáci využívají také fitcentrum přímo v budově školy. Škola má dále vlastní knihovnu, samostatnou knihovnu cizích jazyků a keramickou dílnu. Na výzdobě školních prostor se podílejí ve velké míře žáci i učitelé. V době volna a přestávek je žákům k dispozici bufet v budově školy a občerstvovací automaty. Škola má bezbariérový přístup.

-4-

Škola je materiálně vybavena na slušné úrovni. Má vlastní sbírky odborných i všeobecně vzdělávacích předmětů, didaktickou a kopírovací techniku. Pro výuku odborných předmětů a jazyků slouží odborné učebny. Jedna učebna je vybavena interaktivní tabulí. Škola je průběžně modernizována výpočetní technikou. Jedna učebna je vybavena softwarem pro výuku jazyků a ostatních všeobecně vzdělávacích předmětů. Učitelé mají volný přístup na internet. Mohou používat tiskárny i kopírky. Z důvodu zajištění bezpečnosti jsou všechny klíčové body školy kontrolovány bezpečnostními čidly, která jsou připojena na městskou policii. Škola nemá vlastní ubytovací zařízení ani jídelnu. Škola pravidelně odebírá zhruba 20 periodik zaměřených především na ekonomiku, účetnictví, školskou problematiku, přírodní a společenské vědy. .

2.3

Vzdělávací program školy

Učební plán osmiletého gymnázia ve šk. roce 2010/2011 č.j. 18 961/2006-23 (septima a oktáva) a ŠVP GOA (prima až sexta) Předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk

Prima

Sekun da

Tercie

Kvarta

Kvinta

Sexta

Septima

Oktáva

5

4

4

3

3

3

4

4

4/4

4/4

4/4

4/4

4/4

4/4

4/4

4/4

3/3

3/3

4/4

3/3

3/3

3/3

1

1 1

1

2

2

2

2

Další cizí jazyk Občanská výchova

1

1

Základy společenských věd Dějepis

2

2

2

2

2

2

Zeměpis

2

2

2

2

2

2

Matematika

5

5

4

3

4

3

Fyzika

2 3

4

2+½ 2+⅓ 1+⅓ 2+⅓ 2+⅓ 2+⅓ 2+⅓

2

Chemie

1+⅓ 2+⅓ 2+⅓ 2+⅓ 2+⅓ 2+⅓

2

Biologie

2+½ 2+⅓ 2+⅓ 2+⅓ 2+⅓ 2+⅓ 2+⅓

2

IVT

1

2/2

2/2

Tělesná výchova

3

3

2

2

2

2

Estet. výchova - výtvarná

2

2

1

1

2

2

Estet. výchova - hudební

1

1

1

1

2

2

2

2

Volitelné předměty: Dramatická výchova

2

Mediální výchova

2

Konverzace v angl. jazyce

2

2

2

Konverzace v něm. jazyce

2

2

2

Seminář z biologie

2

2

Seminář z chemie

2

2

-5-

Seminář z matematiky

2

2

Seminář z dějepisu

2

2

Seminář z fyziky

2

Seminář z informatiky

2

Seminář z českého jazyka

2 2

Deskriptivní geometrie

2

2

Seminář ze společ. věd

2

2

33

33

Součet

30

30

31

31

33

33

Poznámky: V tercii až kvintě si v rámci dalšího cizího jazyka žáci vybírají buď německý nebo ruský jazyk. V sextě až oktávě je dalším cizím jazykem německý jazyk. V kvintě a sextě si v rámci estetické výchovy žáci vybírají buď výtvarnou, nebo hudební výchovu. V oktávě si žáci vybírají tři předměty z Ch, Bi, F, Z a D V sekundě a kvintě se žáci účastní lyžařského kurzu a v septimě sportovního kurzu. Volitelné předměty pro víceleté gymnázium jsou: Konverzace v anglickém jazyce Konverzace v německém jazyce Seminář z českého jazyka Seminář z biologie Seminář z chemie Seminář z matematiky Seminář z fyziky Seminář z dějepisu Seminář ze společenských věd Seminář z informatiky Seminář ze zeměpisu Seminář z literatury v anglickém jazyce Deskriptivní geometrie Mediální výchova Dramatická výchova

-6-

Učební plán čtyřletého gymnázia ve školním roce 2010/2011 č.j. 18 961/2006-23 (3.G, 4.G) a ŠVP GOA (1.G, 2.G) Předmět

1.G

2.G

3.G

4.G

3

3

4

4

Anglický jazyk

5/3

4/3

4/3

4/3

Další cizí jazyk

3/5

3/4

3/4

3/4

Základy společenských věd

1

1

2

2

Dějepis

2

2

2

2

Zeměpis

2

2

Matematika

4

3

3

4

Fyzika

2+⅓

2+⅓

2+⅓

2

Chemie

2+⅓

2+⅓

2+⅓

2

Biologie

2+⅓

2+⅓

2+⅓

2

IVT

2/2

2/2

Tělesná výchova

2

2

2

2

Estetická výchova - výtvarná

2

2

Estetická výchova - hudební

2

2

Konverzace v anglickém jazyce

2

2

Konverzace v německém jazyce

2

2

Seminář z biologie

2

2

Seminář z chemie

2

2


2

2

Seminář z dějepisu

2

2

Český jazyk a literatura

2

Volitelné předměty: Písemná a elektronická komunikace

2

Seminář z fyziky

2

Deskriptivní geometrie

2

2

Seminář z informatiky

2

2


2

Seminář ze společenských věd

2

2

Součet 33 33 33 33 V 1. a 2. ročníku si v rámci dalšího cizího jazyka žáci vybírají buď německý nebo ruský jazyk. Ve 3. a 4. ročníku je dalším cizím jazykem německý jazyk.

-7-

Ve 4. ročníku si žáci vybírají tři předměty z Ch, Bi, F, Z a D V 1. ročníku se žáci účastní lyžařského kurzu a ve 3. ročníku sportovního kurzu. V 1. a 2. ročníku si v rámci estetické výchovy žáci vybírají buď výtvarnou, nebo hudební výchovu. Volitelné předměty pro čtyřleté gymnázium jsou: Konverzace v anglickém jazyce Konverzace v německém jazyce Seminář z českého jazyka Seminář z biologie Seminář z chemie Seminář z matematiky Seminář z fyziky Seminář z dějepisu Seminář ze společenských věd Seminář z informatiky Seminář ze zeměpisu Seminář z literatury v anglickém jazyce Deskriptivní geometrie Písemná a elektronická komunikace

-8-

Učební plán OA ve školním roce 2010/2011 č.j. 23 842/2001-23 (3.OA, 4.OA) a ŠVP GOA (1.OA, 2.OA) Předmět

1.OA

2.OA

3.OA

4.OA

3

3

3

3

Anglický jazyk

4/3

4/3

4/3

4/3

Další cizí jazyk

3/4

3/4

3/4

3/4

Občanská nauka

2

2

Dějepis

2

2

Hospodářský zeměpis

2

2


Zbožíznalství

2

Základy přírodních věd

2

Matematika

3

3

3

Tělesná výchova

2

2

2

2

Ekonomika

3

3

3

3

3/3

4/4

4/4 1/1

Účetnictví Informační technologie

2/2

2/2

2/2

Písemná a elektronická komunikace

3/3

2/2

3/3

Právo

3

Statistika

1+1/1

Práce ve fiktivní firmě

2/2

Volitelné předměty: Konverzace v anglickém jazyce

2

2

Konverzace v německém jazyce

2

2


2+1

Seminář z účetnictví

2/2

Ekonomická cvičení

2


2

Součet

31

33

33

31

Poznámky V 1. a 2. ročníku si v rámci dalšího cizího jazyka žáci vybírají buď německý nebo ruský jazyk. Ve 3. a 4. ročníku je dalším cizím jazykem německý jazyk.

-9-

V 1. ročníku se žáci účastní lyžařského kurzu a ve 2. ročníku sportovního kurzu. V 3. ročníku žáci konají odbornou praxi v délce 2 týdnů. Volitelné předměty v obchodní akademii jsou: Konverzace v anglickém jazyce Konverzace v německém jazyce Seminář z matematiky Seminář z účetnictví Ekonomická cvičení Seminář z českého jazyka Počítače v ekonomické praxi

2.4

Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu

Gymnázium a obchodní akademie je součástí výchovně vzdělávací soustavy. Uplatňuje jednotu výchovy a vzdělávání, spojení školy se životem a usiluje o všestranný harmonický rozvoj osobnosti mladého člověka, vychovává jej ve smyslu vědeckého poznání a v souladu se zásadami vlastenectví, humanity a demokracie, formuje jeho intelektuální a mravní rozvoj, připravuje jej na tvořivou práci a odbornou činnost v povolání a poskytuje výchovu estetickou, zdravotní, tělesnou a výchovu ekologickou, umožňuje též náboženskou výchovu. Gymnázium je všeobecně vzdělávací vnitřně diferencovaná škola, která připravuje především pro studium na vysokých školách. Dále připravuje i pro výkon některých činností ve správě, kultuře a v dalších oblastech. Gymnázium má čtyři nebo osm ročníků. Obchodní akademie připravuje především pro výkon odborných činností, zejména ekonomických, sociálně právních, správních a kulturních, připravuje i pro studium na vysoké škole. Denní studium trvá nejvýše čtyři roky. Právo studovat na středních školách mají žáci a další uchazeči podle schopností, vědomostí, zájmů a zdravotní způsobilosti. Ke studiu v prvním ročníku čtyřletého gymnázia a obchodní akademie se přijímají žáci a další uchazeči, kteří úspěšně ukončili základní školu. Do prvního ročníku osmiletého gymnázia se přijímají žáci, kteří úspěšně ukončili pátý ročník základní školy. V osmiletém a ve čtyřletém denním studiu gymnázia se studium ukončuje maturitní zkouškou. Ve čtyřletém denním studiu obchodní akademie se studium ukončuje maturitní zkouškou. Ve škole se vyučuje podle učebních plánů a učebních osnov, popřípadě jiných schválených učebních dokumentů, které zahrnují alespoň nejvýznačnější cíle vzdělávání, celkovou strukturu učiva, výčet a stručný popis jednotlivých předmětů nebo jiných strukturních obsahových celků, které byly schváleny ministerstvem. Pedagogičtí pracovníci vychovávají žáky ve smyslu vědeckého poznání a v souladu se zásadami vlastenectví, humanity a demokracie, jsou povinni se na svou práci svědomitě připravovat a dále se vzdělávat. Pedagogickým pracovníkem může být ten, kdo má odbornou a pedagogickou způsobilost, je občansky bezúhonný a morálně vyspělý.

3. Součásti školy I. Školy – nejvyšší povolený počet žáků/studentů a naplněnost (k 30. 9. 2010) NejSkutečný Počet Druh/typ školy vyšší počet žáků/ IZO povožáků/ stud. v lený stud.1 DS2

- 10 -

Přepočtený počet ped. prac.

Počet žáků/stud. na přep. počet ped.

počet žáků/ stud.

600007855

Střední škola 1

490

prac. v DS

469

469

32,216

14,56

všechny formy vzděláván; 2 denní forma vzdělávání (denní studium)

3.1

Doplňková činnost školy

Doplňkovou činnost má škola povolenou podle zřizovací listiny školy. Činnost je prováděna podle interní směrnice školy. a) Kurzy pro veřejnost Angličtina pro mírně pokročilé – lektor Kateřina Pínová Angličtina pro začátečníky – lektor Kateřina Pínová Angličtina pro mírně pokročilé – lektor Zuzana Toužimská Příprava na státní zkoušku z NEJ – lektor Olga Mrázová Příprava na státní zkoušku z ANJ – lektor Naděžda Pínová Matematika k přijímacím zkouškám na VŠ - lektor Eleonora Tulachová Příprava na testy studijních předpokladů – lektor František Hodys Kurzy pro firmu S-B, s. r. o.: Angličtina pro začátečníky - lektor Zuzana Toužimská Angličtina pro mírně pokročilé – lektor Marie Hodysová Angličtina pro pokročilé – lektor Blanka Hrochová Angličtina pro mírně pokročilé – Marie Nováková

4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich I. Počet tříd a žáků SŠ (bez VOŠ) v denní formě vzdělávání – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2010) Kód a název oboru

Počet žáků

Průměrný počet žáků/tř.

Počet Tříd

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou

Gymnázium čtyřleté 79-41-K/401 Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41 Gymnázium osmileté 79-41-K/801 Gymnázium osmileté 79-41-K/81 Obchodní akademie 63-41-M/004 Obchodní akademie 63-41-M/02 Celkem Cizí státní příslušníci:

62 58 57 174 59 59 469

2 žáci z Ukrajiny 1 žák ze Slovenska 1 žák z Ruské Federace

Studenti z jiných krajů – 1 studentka z Jihočeského kraje

- 11 -

2 2 2 6 2 2 16

31,00 29,00 28,50 29,00 29,50 29,50 29,31

5. Vzdělávání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných Údaje o individuálně integrovaných žácích a studentech podle druhu zdravotního postižení (k 30. 9. 2010) Počet integrovaných SŠ VOŠ

Druh postižení

0 1 0 0 0 0 11 0

Mentální postižení Sluchové postižení Zrakové postižení Vady řeči Tělesné postižení Souběžné postižení více vadami Vývojové poruchy učení a chování Autismus

0 0 0 0 0 0 0 0

Škola má 1 studenta se speciálními vzdělávacími potřebami, kterému byl vypracován individuální studijní plán.

6. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů do 1. ročníků SŠ 6.1

Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ

Údaje o přijímacím řízení do denního studia (včetně nástavbového studia) na SŠ pro školní rok 2011/2012 – podle oborů vzdělání (k 1. 9. 2011) Kód a název oboru Odvolání Počet 1. kolo Další kola – počet tříd – počet – počet poda- kladně přihl. přij. přihl. přij. ných vyříz. Obory vzdělání poskytující Střední vzdělání s maturitní zkouškou 79-41-K/81 gymnázium osmileté 45 30 0 0 3 3 1 79-41-K/41 gymnázium čtyřleté 60 30 0 0 5 3 1 63-41-M/02 obchodní akademie 54 30 2 2 5 5 1 Celkem 159 90 2 2 13 11 3 Kritéria pro přijetí Gymnázium osmileté Studenti byli přijati na základě průměrného prospěchu v prvním i druhém pololetí čtvrté třídy a v prvním pololetí páté třídy (maximálně 100 bodů) a na základě písemného testu obecných studijních předpokladů Scio (maximálně 300 bodů). Maximálně mohli studenti získat 400 bodů. K výstupnímu hodnocení ze ZŠ se nepřihlíželo.

- 12 -

Gymnázium čtyřleté Studenti byli přijati na základě průměrného prospěchu v prvním pololetí osmé třídy (maximálně 100 bodů), v druhém pololetí osmé třídy (maximálně 100 bodů) a v prvním pololetí deváté třídy (maximálně 100 bodů). Celkem mohli uchazeči získat 300 bodů. Do průměru se nezapočítávaly známky z nepovinných předmětů a chování. K výstupnímu hodnocení ze ZŠ se nepřihlíželo. Obchodní akademie Studenti byli přijati na základě průměrného prospěchu v prvním pololetí osmé třídy (maximálně 100 bodů), v druhém pololetí osmé třídy (maximálně 100 bodů) a v prvním pololetí deváté třídy (maximálně 100 bodů). Celkem mohli uchazeči získat 300 bodů. Do průměru se nezapočítávaly známky z nepovinných předmětů a chování. K výstupnímu hodnocení ze ZŠ se nepřihlíželo.

7. Údaje o výsledcích ve vzdělávání 7.1

Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 31. 8. 2011 Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků

Počet žáků/studentů

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou Žáci celkem

469

Prospěli s vyznamenáním

192

Prospěli

277

Neprospěli

0

- z toho opakující ročník

0

Průměrný prospěch žáků

1,63

Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

54,44/ 0,00

Žádný žák školy nebyl ve školním roce 2010/2011 hodnocen slovně.

- 13 -

Údaje o vzdělávání stav k 31. 8. 2011:

- 14 -

Zkoušky v náhradní termínu a opravné zkoušky:

7.2

Výsledky maturitních zkoušek Žáci/studenti konající zkoušky celkem

Prospěli s vyznamenáním

Prospěli

Neprospěli

79-41-K/401 Gymnázium - všeobecné

32

15

16

1

79-41-K/801 Gymnázium - všeobecné

29

13

15

1

63-41-M/004 Obchodní akademie

30

4

24

2

32

55

4

Kód a název oboru

Celkem: 91 Pozn.: údaje v tabulce jsou bez opravných zkoušek

První opravnou maturitní zkoušku konali 4 studenti. Studentka OA uspěla z praktické zkoušky z odborných předmětů, ale neuspěla z českého jazyka. Další 3 studenti konali jednu opravnou zkoušku a byli úspěšní.

- 15 -

Přehled prospěchu třídy 8.V

maturitní zkouška 2010/11

řádný termín

zpracováno dne: 2. 9. 2011

Třídní učitel: Hodysová Marie

Počet žáků celkem: 29 z toho dívek: 17

Předmět

chlapců: 12

Počty známek 1

2

3

4

5

Průměr

společná část - státní maturita Anglický jazyk

povinná-základní úroveň

4

-

-

-

-

1.000



7 12

3

1

-

1.913

Anglický jazyk

povinná-vyšší úroveň

5

5

1

-

-

1.636



4

2

-

-

-

1.333

Matematika


8

3

2

-

-

1.538

Německý jazyk


-

1

-

-

-

2.000

Biologie

nepovinná-základní úroveň

-

1

1

-

-

2.500

Anglický jazyk

nepovinná-vyšší úroveň

1

1

2

-

-

2.250

Anglický jazyk


-

3

-

-

-

2.000

Fyzika


-

1

-

1

-

3.000

Chemie


-

-

-

2

-

4.000



1

1

-

-

-

1.500

Zeměpis


-

-

1

-

-

3.000

Matematika


2

2

3

1

-

2.375

Německý jazyk


-

3

-

-

-

2.000

Anglický jazyk ústní zkouška

povinná

4 4

9 9

1 1

-

-

1.786 1.786

Biologie ústní zkouška

povinná

2 2

2 2

1 1

-

-

1.800 1.800

Dějepis ústní zkouška

povinná

1 1

3 3

-

-

-

1.750 1.750

Fyzika ústní zkouška

povinná

3 3

1 1

1 1

-

-

1.600 1.600

Chemie ústní zkouška

povinná

4 4

2 2

-

-

-

1.333 1.333

Matematika ústní zkouška

povinná

1 1

-

-

-

-

1.000 1.000

Německý jazyk ústní zkouška

povinná

2 2

3 3

-

-

-

1.600 1.600

Zeměpis ústní zkouška

povinná

2 2

-

1 1

1 1

1 1

2.800 2.800

Základy společenských věd ústní zkouška

povinná

7 7

3 3

1 1

-

-

1.455 1.455

Informatika ústní zkouška

povinná

1 1

-

1 1

-

-

2.000 2.000

profilová část

Celkový průměrný prospěch Stupeň hodnocení prospěchu

prospěl s vyznamenáním prospěl

1.681 13 16

neprospěl

1

nehodnocen

0

- 16 -

Přehled prospěchu třídy 4.G


řádný termín


Třídní učitel: Mgr. Janoušková Radka


chlapců: 10

Počty známek

Předmět

3

4

Průměr

1

2

5

4

4

1

-

-

1.667

14 12

2

-

-

1.571





Anglický jazyk


-

-

1

-

-

3.000



1

3

-

-

-

1.750

Matematika


9

5

4

1

-

1.842

Německý jazyk


1

2

-

-

-

1.667

Biologie


-

-

2

1

-

3.333

Anglický jazyk


-

1

-

-

-

2.000

Anglický jazyk


1

1

1

-

-

2.000

Fyzika


-

-

1

-

-

3.000

Chemie


-

-

-

1

-

4.000



5

-

-

-

-

1.000

Matematika


-

1

1

-

-

2.500

Německý jazyk


-

1

-

-

-

2.000

Matematika


1

3

2

2

-

2.625

Matematika


-

-

1

-

-

3.000

Německý jazyk


-

-

1

-

-

3.000

Německý jazyk


-

-

1

-

-

3.000

Anglický jazyk ústní zkouška

povinná

4 4

7 7

2 2

1 1

-

2.000 2.000

Biologie ústní zkouška

povinná

5 5

2 2

1 1

1 1

-

1.778 1.778

Dějepis ústní zkouška

povinná

2 2

-

-

-

-

1.000 1.000

Fyzika ústní zkouška

povinná

2 2

-

-

-

-

1.000 1.000

Chemie ústní zkouška

povinná

6 6

3 3

-

-

-

1.333 1.333

Německý jazyk ústní zkouška

povinná

2 2

3 3

1 1

1 1

-

2.143 2.143

Zeměpis ústní zkouška

povinná

2 2

4 4

2 2

1 1

-

2.222 2.222

Základy společenských věd ústní zkouška

povinná

7 7

2 2

2 2

-

1 1

1.833 1.833

profilová část

Celkový průměrný prospěch Stupeň hodnocení


1.742 15 16

neprospěl

1

nehodnocen

0

- 17 -

Přehled prospěchu třídy 4.OA


řádný termín


Třídní učitel: Ing. Hodys František


chlapců: 7

Počty známek

Předmět 1

2

3

5

4

Průměr

5



2

5

4

-

2.688



- 15 12

1

1

2.586

Matematika


-

3

4

3

1

3.182

Německý jazyk


-

-

-

2

-

4.000

Matematika


-

-

-

-

1

5.000

Ekonomika ústní zkouška

povinná

9 10 9 10

6 6

4 4

-

2.172 2.172

Praktická zkouška z odborných předmětů praktická zkouška

povinná

12 12

8 8

-

1 1

1.967 1.967

Účetnictví ústní zkouška

povinná

8 8

9 10 9 10

1 1

-

2.143 2.143

Informatika ústní zkouška

povinná

1 1

-

-

-

1.000 1.000

profilová část

Celkový průměrný prospěch Stupeň hodnocení prospěchu

2.342


9 9

-

P 2.068

4 24

neprospěl

2

nehodnocen

0

8. Chování žáků Chování žáků/studentů (k 30. 6. 2011) Druh/typ školy

Hodnocení chování velmi dobré

střední škola

Uspokojivé

469

Pochvaly: Pochvala třídního učitele – 125 žáků Pochvala ředitele školy – 131 žáků Kázeňské tresty za přestupky proti školnímu řádu: Napomenutí třídního učitele – 5 žáků Důtka třídního učitele – 10 žáků Důtka ředitele školy – 5 žáků

- 18 -

neuspokojivé

0

0

9. Absolventi a jejich další uplatnění 9. 1 Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu Druh/typ školy

gymnázium obchodní akademie

Počet absolNepodali přiPodali přihlášku Podali přihlášku Podali přihlášku ventů celhlášku na VŠ na VOŠ na jiný typ školy kem na žádnou školu

61

59

3

1

1

30

25

8

1

2

V tabulce je hodnocen přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu ve školním roce 2010/2011. Škola vykazuje velmi dobré výsledky i při uplatnění absolventů. Počet žáků přijatých na vysokou školu je neobvykle vysoký a počet absolventů evidovaných úřadem práce je trvale velice nízký (většinou jsou absolventi evidováni během prázdnin). Přehled umístění absolventů školy: Vysoké školy Gymnázium 4. G 29 90,6 % Oktáva 28 96,55 % Celkem 57 93,44% Obchodní akademie 4. OA 23 76,7 %

Vyšší odborné školy

Jazykové kurzy

Zaměstnání

1 0 0

3,1 % 0 0% 0 1,6 % 0

0% 0% 0%

2 1 3

4

13,3% 1

3,33% 2

Úřad práce

Celkem absolv.

6,25% 0 3,44% 0 4,91% 0

0% 0% 0%

32 29 61

6,66%

0%

30

0

Obdobné výsledky přijímacího řízení jako v tabulce vykazuje škola dlouhodobě. Bez nadsázky lze konstatovat, že škola vysoce naplňuje svůj hlavní úkol, připravovat žáky pro studium, zejména na vysokých školách. Výsledky žáků v osmiletém a čtyřletém studijním oboru jsou vyrovnané, odpovídají výběru při přijímacím řízení. Pro zajímavost je uvedeno i rozmístění absolventů podle typu vysoké školy. Výsledky jsou opět příznivé. Z žáků přijatých na vysokou školu je 54 % přijato na školy univerzitního typu, přičemž školy vykazující vysoký převis poptávky nad nabídkou (fakulty lékařské, pedagogické, právnické ) jsou mezi přijatými na VŠ zastoupeny vysokými procenty. Svědčí to o tom, že se absolventům splnily jejich záměry a cíle v oblasti profesionální orientace. Obdobné výsledky jsou i u ostatních typů vysokoškolského studia – například vysoký počet přijatých na vysoké školy ekonomického směru (ty rovněž vykazují vysoký převis poptávky nad nabídkou). Několik studentů se dostalo na více vysokých škol a mohli se rozhodnout podle svých přání.

- 19 -

Umístění absolventů ve školním roce 2010/ 2011

Třída oktáva VYSOKÉ ŠKOLY

28 studentů

Univerzita Karlova Praha

8

1. lékařská fakulta 3. lékařská fakulta Přírodovědecká fakulta Pedagogická fakulta Matematicko-fyzikální fakulta

2 1 1 3 1

VŠE Praha

7

Fakulta národohospodářská Fakulta managementu Fakulta podnikohospodářská Fakulta mezinárodních vztahů

2 2 1 2

ČVUT Praha

6

Fakulta stavební Fakulta dopravní Fakulta informačních technologií

4 1 1

Vysoká škola báňská- Technická univerzita Ostrava 1 Fakulta bezpečnostního inženýrství

1

Západočeská univerzita v Plzni

1

Fakulta právnická

1

Česká zemědělská univerzita v Praze

1

Fakulta agrobiologie, potravinových a přírodních zdrojů

1

Masarykova univerzita v Brně

1

Přírodovědecká fakulta

1

Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem Fakulta pedagogická

1 1

Univerzita Pardubice

1

Ekonomicko-správní fakulta

1

Technická univerzita v Liberci

1

Pedagogická fakulta

1 - 20 -

Zaměstnání

1

Ve třídě oktáva maturovalo 29 studentů. Z nich se 28 dostalo na vysoké školy, úspěšnost je tedy 96,55 %. Studenti volili většinou fakulty nacházející se v Praze, pouze 6 z nich bude studovat v jiných lokalitách. Jeden absolvent nastoupí do zaměstnání v zahraničí.

Přehledné údaje o studovaných oborech - třída oktáva Vysoké školy

28

Obory: právnické přírodovědecké lékařské pedagogické ekonomické stavební dopravní zemědělské informační technologie

1 3 3 5 8 4 1 1 2

Třída: 4.G VYSOKÉ ŠKOLY

29 studentů

Univerzita Karlova Praha

8

Filozofická fakulta 1. lékařská Pedagogická fakulta Fakulta humanitních studií Matematicko-fyzikální fakulta Farmaceutická fakulta v Hradci Králové

VŠE Praha

1 2 1 1 1 2

2

Národohospodářská fakulta Fakulta informatiky a statistiky

1 1

- 21 -

ČVUT Praha

3

Fakulta stavební Fakulta elektrotechnická Fakulta biomedicínského inženýrství

1 1 1

Jihočeská univerzita České Budějovice Ekonomická

2 2

VŠCHT Praha

2

Fakulta potravinářská

2

Západočeská univerzita v Plzni

3

Právnická fakulta Fakulta strojní Fakulta aplikovaných věd

1 1 1

Česká zemědělská univerzita v Praze

5

Fakulta provozně ekonomická Fakulta životního prostředí Fakulta agrobiologická

3 1 1

Technická univerzita v Liberci

2

Pedagogická fakulta Textilní fakulta

1 1

Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem Fakulta sociálně ekonomická

1 1

Vysoká škola obchodní

1

Zaměstnání

3

Ve třídě 4.G maturovalo ve školním roce 2010/ 2011 32 studentů. Na vysoké školy podal přihlášky 31 student. U přijímacího řízení byli téměř všichni úspěšní (97 % přihlášených). Tři studenti nastoupí do zaměstnání.

- 22 -

Přehled o studovaných oborech - třída 4. G Vysoké školy

29

Obory : lékařské farmacie právnické pedagogické filozofické ekonomické přírodovědecké chemické elektrotechnické stavební humanitní studia zemědělské obory cestovní ruch humanitní studia

3 2 1 2 1 9 2 2 1 1 1 2 1 1

Třída 4.OA VYSOKÉ ŠKOLY

23 studentů

Edinburg

1

Česká zemědělská univerzita

10

Provozně ekonomická fakulta Fakulta lesnická a dřevařská Fakulta životního prostředí

2 6 2

VŠE Praha

1

Národohospodářská fakulta

Jihočeská univerzita České Budějovice Ekonomická fakulta Pedagogická fakulta

9 6 3

ČVUT Praha

1

Masarykův ústav

1 - 23 -

Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky 1

VYŠŠÍ ODBORNÉ ŠKOLY

4

VOŠ bankovnictví

4

Pomaturitní studium

1

ekonomika a management

1

Zaměstnání

2

Na vysoké školy se dostalo 23 studentů z 25 přihlášených ( 89,4 %) . VOŠ budou studovat 4 studenti, kteří byli u přijímacího řízení 100 % úspěšní. Do zaměstnání nastupují 2 absolventi.

Přehled o studovaných oborech - třída 4. OA Vysoké školy

23

Obory ekonomické pedagogické životní prostředí

18 3 2

Vyšší odborné školy

4

Obory ekonomické

4

Pomaturitní studium jednoleté

1

10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol Nezaměstnaní absolventi škol podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30. 4. 2011) Kód a název oboru

79-41-K/801 Gymnázium - všeobecné 79-41-K/401 Gymnázium- všeobecné 63-41-M/004 Obchodní akademie Celkem

- 24 -

Počet absolventů – škol. rok 2009/2010

Z nich počet nezaměstnaných – duben 2011

30 29 30 89

2 3 5 10

Jak z výše uvedené tabulky vyplývá, absolventi školy bez problémů nacházejí uplatnění na trhu práce. Absolventi školy jsou maximálně krátkodobě nezaměstnaní před prvním nástupem do zaměstnání. Jsme v pravidelném kontaktu s Úřadem práce v Sedlčanech a získané informace vyhodnocujeme.

11. Úroveň jazykového vzdělávání na škole Žáci/studenti v denním studiu učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2010) Jazyk

Počet žáků /studentů

Počet skupin

Počty žáků/studentů ve skupině

Anglický jazyk

469

32

9

maximálně 23

Německý jazyk

345

23

9

23

15,0

65

5

11

16

13,0

Konverzace v AJ

153

10

12

22

15,3

Konverzace v NJ

47

3

8

20

15,7

Ruský jazyk

minimálně

průměr 14,7

Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2010) Jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Ruský jazyk

Počet učitelů celkem

Kvalifikace vyučujících pedagogická částečná žádná i odborná

8 5 3

6 5 3

2 0 0

Rodilí mluvčí

0 0 0

1 0 1

11.1 Analýza jazykového vzdělávání Anglický jazyk Úroveň znalostí a dovedností v anglickém jazyce je pravidelně prověřována celostátními testy, které provádí SCIO. Žáci naší školy v nich prokázali velmi dobré znalosti a v porovnávání s ostatními školami dosáhli ve výsledkové tabulce předních umístění. Je to díky tomu, že na škole mají příznivé podmínky pro studium a prohlubování vědomostí. Např. se mohou účastnit různých soutěží v anglickém jazyce, dále přípravy ke studiu na vysoké školy, státnicového kurzu a v neposlední řadě vzdělávacích a poznávacích zájezdů do anglicky mluvících zemí a pobytu v hostitelské rodině. Státnicový kurz a kroužek přípravy na vysoké školy přispěl zároveň k úspěšnému přijetí studentů na obory ekonomické a práva. Ve školním roce 2010/2011 vykonalo 5 studentů FCE zkoušku z ANJ.

- 25 -

Studium k prohlubování odborné kvalifikace a) Rozšiřující studium anglického jazyka pro SŠ – Miroslava Pecková - ZU Plzeň – kombinované studium b) jednodenní a dvoudenní akce Marie Hodysová – Semináře a e-learningové studium o státních maturitách z ANJ Blanka Hrochová – Semináře a e-learningové studium o státních maturitách z ANJ Miroslava Pecková – Semináře a e-learningové studium o státních maturitách z ANJ Naděžda Pínová – Semináře a e-learningové studium o státních maturitách z ANJ Matthew Dalby - Semináře a e-learningové studium o státních maturitách z ANJ

Německý jazyk Naši žáci si prověřují své znalosti němčiny nejen účastí na SCIO – testech, ale také na exkurzích v německy mluvících zemích. Také se dvakrát za rok někteří z nich účastní mezinárodních seminářů v Bad Marienberg. Tyto aktivity zajišťuje a studenty připravuje pí Libuše Beránková. Vždy vykazují velmi dobré výsledky. V prosinci 2010 škola uspořádala pod vedením pí Olgy Mrázové jednodenní zájezd do Norimberku. Zúčastnilo se 43 žáků z různých tříd naší školy. Na jaře 2011 absolvovalo 10 žáků (4 ze 4. G a 6 z oktávy) zkoušku Zertifikat Deutsch – úroveň B1 a B2. Připravovali se na kurzu s pí Olgou Mrázovou. Takto získané znalosti přispěly k úspěšnému přijetí studentů na vysoké školy. Přijímacího řízení pro stáž v SRN „Praktická kancelář“ pro studenty středočeského kraje se zúčastnili 3 studenti pí Beránkové. V konkurzu zvítězila a dvouměsíční stáže v PorýníFalc se zúčastnila studentka septimy Eva Kloudová. Pracovala zde v oboru ekonomika. Studium k prohlubování odborné kvalifikace Ludmila Hloupá a Olga Mrázová absolvovaly závěrečné zkoušky hodnotitelů písemných prací (23. 9. 2010) a hodnotitelů ústní zkoušky pro státní maturitu (8. 11. 2010).

Ruský jazyk Ruský jazyk byl vyučován jako druhý cizí jazyk druhým rokem v kvintě a kvartě a prvním rokem v tercii. 1.G 1.OA Všichni vyučující mají odbornou i pedagogickou kvalifikaci. Studium k prohlubování odborné kvalifikace Marie Hodysová - Využití ICT ve výuce ruského jazyka - 7.3.2011, 14.3. 2011, 21.3.2011

12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Ve škole je 67 počítačů ve třech počítačových učebnách, 5 notebooků v projektové pracovně, 5 počítačů v učebně předmětu Fiktivní firma a 20 v kabinetech. Jeden počítač je umístěn v kmenové učebně spolu s interaktivní tabulí SmartBoard. Učitelé využívají pro svoji prá- 26 -

ci 10 notebooků. K běhu školní sítě jsou určeny 4 servery: fileserver, wwwserver, proxyserver a backupserver. Na chodbě jsou umístěny 3 starší počítače pro studenty. Studenti je mohou využívat v podstatě kdykoliv. Celkový počet počítačů na škole dosáhl v uplynulém roce čísla 114. V počítačové učebně IT se vyučuje informatika, učebna MM je využívána pro výuku „nepočítačových“ předmětů. Nejčastěji se v ní učí jazyky. Nová učebna PaEK splnila dlouholetý sen vyučovat celou třídu najednou. Využíváme to jednak při výuce psaní na klávesnici a jednak při výuce těch „nepočítačových“ předmětů, v kterých se třídy nedělí na menší skupiny, jako je matematika, český jazyk, dějepis, zeměpis, základy společenských věd. Projektová pracovna je využívána pro výuku především přírodovědných předmětů. Na počátku školního roku 2009/2010 proběhla velká investiční akce zaměřená na rozvoj učitelské sítě. Nyní je v každém kabinetě byl kvalitní počítač Dell s DVD vypalovačkou a laserovou tiskárnou. Díky projektu Středočeského kraje „Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem“, který je podpořen grantem z Islandu, Lichtenštejnska a Norska v rámci Finančního mechanismu Evropského hospodářského prostoru (EHP), se podařilo vybavit jednu kmenovou učebnu počítačem s interaktivní tabulí a dataprojektorem. Z Krajského úřadu Středočeského kraje jsme v červenci 2010 obdrželi dar 10 použitých počítačů Pentium 4 s rychlostí 2,4 GHz a operační pamětí 512 MB. Strategií školy je koupit každý rok 10 až 15 nových počítačů. Aby bylo možné počítače snadněji udržovat pomocí image hardisků, je nutné snížit počet různých počítačů na škole. Dosáhneme toho nákupem dvojnásobného množství počítačů jednou za dva roky. Rezervy má škola ve vybavenosti projektory, ve škole je 6 kusů. Dva jsou napevno umístěny v počítačových učebnách, jeden v kmenové třídě spolu s interaktivní tabulí, jeden v projektové pracovně a dva jsou přenosné. Během školního roku byly na googlu vytvořeny emailové adresy tříd ve tvaru [email protected]. Umožňují přístup studentů na googlovský web. Učitelé mohou umisťovat materiály na internet a nemusí je množit. Přístup je přes poštovní účty zaheslován. V letošním roce budeme s využitím projektu „peníze školám“ řešit zastaralost software v některých třídách. Produkty Microsoft Office lze funkčností nahradit OpenOffice.org, který je zdarma. Totéž neplatí o operačním systému. V učebně MM a FIF je stále operační systém Windows 2000. V současné době se nové počítače prodávají pouze se systémem Windows 7. Počítačové učebny jsou pro žáky a studenty v době mimo vyučovaní dostupné pouze pod dozorem pedagoga. Obvykle je to administrátor sítě. Bližší informace o informačních technologiích na škole jsou k dispozici v ICT plánu školy na adrese http://www.goasedlcany.cz/showpage.php?name=ict-plan.

- 27 -

13. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2010) Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený

nepedagogických fyzický/přepočtený

pedagogických fyzický/přepočtený

pedagogických interních/externích

pedagogických s odb. kvalifikací

Počet žáků v DFV na přepočtený počet pedagog. prac.

47/41,651

11/9,558

36/32,093

36/0

0

14,61

II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2010) Počet pedag. pracovníků Celkem

do 30 let

z toho žen

5

Z toho důchodci 5

Průměrný věk 43,44

2

2

43,12

31 – 40 let

41 – 50 let

51 – 60 let

nad 60 let

5

8

11

7

3

3

10

3

III. Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2010) Počet ped. pracovníků – dosažené vzdělání vysokoškolské – magisterské a vyšší

vysokoškolské bakalářské

vyšší odborné

střední

základní

31

2

0

3

0

IV. Pedagogičtí pracovníci podle délky praxe Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let

do 10 let

do 20 let

do 30 let

více než 30 let

4

3

10

10

9

Aprobovanost výuky (k 30. 9. 2010) Celkový počet hodin odučených týdně

Předmět

Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk Ruský jazyk Občanská nauka Občanská výchova Základy společenských věd Dějepis Zeměpis Hospodářský zeměpis Matematika Fyzika Chemie Biologie

56 126 74 16 4 4 12 28 20 4 54 30 27 31 - 28 -

Z toho odučených aprobovaně

56 89 74 16 4 4 12 28 20 4 54 30 18 29

IVT, Informační technologie, Informatika Základy přírodních věd Ekonomika Účetnictví Písemná a elektronická komunikace Právo Statistika Práce ve fiktivní firmě Tělesná výchova Estetická výchova – výtvarná Estetická výchova – hudební Konverzace v anglickém jazyce Konverzace v německém jazyce Seminář z literatury v anglickém jazyce Seminář z biologie Seminář z chemie Seminář z matematiky Seminář z fyziky Seminář z dějepisu Seminář ze společenských věd Seminář z českého jazyka Seminář z informatiky Seminář z účetnictví Ekonomická cvičení Seminář ze zeměpis

35 5 12 22 15 3 3 4 56 14 10 20 6 2 4 4 11 2 2 4 6 2 4 2 2 734

Celkem

19 5 12 22 15 3 3 4 56 14 10 20 6 2 2 4 9 2 2 4 6 0 4 2 2 666

.

14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků 14.1 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů 1. 2. 3. 4.

V letošním školním roce studovali 4 pracovníci. UJEP Ústí nad Labem, Ped. fak., Učitelství pro SŠ, obor M-IT Ped. fak. UK, Učitelství pro SŠ, obor AJ-ZSV FF UK, obor Anglistika a amerikanistika ZU Plzeň – kombinované studium Rozšiřující studium anglického jazyka pro SŠ

14.2 Studium k prohlubování odborné kvalifikace (průběžné studium) – kurzy, semináře, školení, samostudium a) Český jazyk Eva Čekalová - Semináře a e-learningové studium k nové maturitní zkoušce z českého jazyka

- 29 -

Blanka Hrochová - Semináře a e-learningové studium k nové maturitní zkoušce z českého jazyka Ludmila Hloupá – Semináře a e-learningové studium k nové maturitní zkoušce z českého jazyka Radek Pecka – Semináře a e-learningové studium k nové maturitní zkoušce z českého jazyka Jaroslava Vopatová – Semináře a e-learningové studium k nové maturitní zkoušce z českého jazyka Libor Tomášek – Semináře a e-learningové studium k nové maturitní zkoušce z českého jazyka b) Anglický jazyk Jednodenní a dvoudenní akce Marie Hodysová – Semináře a e-learningové studium o státních maturitách z ANJ Blanka Hrochová – Semináře a e-learningové studium o státních maturitách z ANJ Miroslava Pecková – Semináře a e-learningové studium o státních maturitách z ANJ Naděžda Pínová – Semináře a e-learningové studium o státních maturitách z ANJ Matthew Dalby - Semináře a e-learningové studium o státních maturitách z ANJ c) Německý jazyk Ludmila Hloupá a Olga Mrázová absolvovaly závěrečné zkoušky hodnotitelů písemných prací (23. 9. 2010) a hodnotitelů ústní zkoušky pro státní maturitu (8. 11. 2010). d) Ruský jazyk Marie Hodysová: Využití ICT ve výuce ruského - vzdělávací akce (7.3.2011, 14.3. 2011, 21.3.2011) e) Chemie Drahomíra Grinová - říjen 2010 – nebojte se vědy (pod AV ČR) - srpen 2011 – Chemie pro život (pod VŠCHT) f) Biologie

Eva Blahnová

- listopad 2010 – Země-dynamická planeta - Přf UK Praha

g) Ekonomické předměty Vzdělávací akce

Pořadatel

Využití ICT při výuce ekonomických předmětů

VŠERS Příbram

PaEK v textových a tabulkových editorech Březen 2011

NÚOV Praha

- 30 -

Účastník Marie Doležalová František Hodys Stanislava Jelenová Radomila Prokůpková Radomila Prokůpková

Změny v účetnictví a daních Prosinec 2010

Vzdělávací středisko Štohl

Marie Doležalová

h) Výchovné poradenství Eva Čekalová : 2 jednodenní akce: Aktiv výchovných poradců SŠ, SOU a OU, Příbram, organizovala PPP Příbram, říjen 2010, květen 2011 celoroční vzdělávací program: ,,Vzdělávání pedagogů pro integraci žáků a studentů se specifickými potřebami na ZŠ a SŠ“ červenec 1. 7. 2010 Specifika menšinových náboženství v ČR a jejich promítání do vztahů s majoritní společností červenec 2. 7. 2010 Znehodnocování regionálních kulturních a sociálních tradic a proměny hodnotové škály jako východisko sociální stratifikace – etnicita a postmoderní společnost Xenofobie a agresivita – historie šikany a lobbingu srpen 27. 8. 2010 Odborný program včetně diskuse v Gender Studies Problematika lidských práv a fenomén diskriminace srpen 28. 8. 2010 Rovné příležitosti ve výchově a vzdělání. Interkulturní vztahy mezi lidmi. Kulturní, rasová a národní identita. Psychologické problémy adaptace a akulturace. Etnické, rasové a generové předsudky.Vzdělávání dětí migrantů. září 17. 9. 2010 Šikanující a šikanovaný – psychosociální profil, mýty a realita. Tolerance jako základní prostředek dynamiky vztahů v multikulturním a sociálně diferencovaném prostředí – funkce vztahu tolerance a vymezování osobnosti a skupin ve školním prostředí kolektivu – kde začíná šikana a xenofobie? září 18.9. 2010 Homosexualita v současné společnosti Škola, výchova a jiné sexuality říjen 29. 10. 2010 Tematický workshop a panelová diskuse – Podpora sebevědomí a osobnosti u slabších žáků Místo a role ve vrstevnické skupině Integrace, začlenění říjen 30. 10. 2010 Romská národnostní menšina, historie jejího vzdělávání a postavení listopad 19. 11. 2010 Komunikační techniky využitelné při práci s rizikovými žáky a třídními skupinami listopad 20. 11. 2010 Sociokulturní rozměry šikany Šikana a elitářství, xenofobie, intolerance a systém vzdělávání učitelů a vychovatelů

- 31 -

prosinec 3.12. 2010 Udržování komunikace a relevantní zpětné vazby pedagoga se žáky a studenty i ostaními pedagogy ve škole jako jednoho z prostředků pro prevenci výskytu negativních jevů Problematika poradců ve školách Prosinec 4. 12. 2010 Sociokulturní rozměry ostrafikace prosinec 10. 12. 2010 Závěrečná odborná konference projektu i) Samostudium - učitelé čerpali 12 dní samostudia v době vedlejších prázdnin. V průběhu školního roku 2010/2011 pokračovaly práce směřující k vytvoření nového Školního vzdělávacího programu podle zásad RVP pro gymnázia a odborné školy, který je od září 2010 postupně zaváděn do výuky na čtyřletých oborech. Ve druhém pololetí školního roku 2010/2011 se 26 učitelů zúčastnilo e-learningového studia ke společné části maturitní zkoušky. Finanční náklady vynaložené na DVPP Ve školním roce 2010/2011 bylo vynaloženo na DVPP 22 002,- Kč. V částce jsou zahrnuty ceny školení (11 190,- Kč) a cestovné (10 812,- Kč).

- 32 -

15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 15.1 Zájmová činnost organizovaná školou Na škole pracovaly kroužky:

Vedoucí:

- basketbal - sborový zpěv - keramický - kopaná - floorball - starší - floorball - mladší - vodácký - francouzský jazyk - stolní tenis - odbíjená - NEJ příprava na státní závěrečnou zkoušku - ANJ příprava na státní závěrečnou zkoušku - wordprocessing - výtvarný kroužek - kurz OSP k přijímací zkoušce na VŠ - MAT příprava ke zkouškám na VŠ

Jiří Vybíral Jaroslava Vopatová Drahomíra Grinová Jiří Papáč Zdeněk Šimeček ml. Jaroslav Holan Jan Koval Lidiya Hutelyuk František Hodys Naděžda Pínová, Zdeněk Šimeček ml. Olga Mrázová Naděžda Pínová František Hodys Lenka Bláhová František Hodys Eleonora Tulachová

V rámci práce na projektu „Vltava řeka k poznání“ byly ve školním roce 2010/2011 nabízeny a posléze pod vedením odborníků otevřeny kurzy: Digitální fotografie, Stará řemesla, Užité umění, Pozorování a pokus v biologii, Práce s ArchiCEDem. V červnu proběhl týdenní terénní biologicko-výtvarný kurz pro zájemce z různých ročníků., na kterém vedení odborných exkurzí zajistili také odborníci.

15.2 Mimoškolní aktivity Přípravný kurz Tento seznamovací kurz pro první ročníky se uskutečnil pošesté, a to na Častoboři na Slapské přehradě ve dnech 6.- 10. září 2010. Noví studenti spolu se svými třídními učiteli (prima – Blanka Hrochová, 1.G – Jiří Papáč a Radoslava Prokůpková) prožili čtyři dny a lépe se poznali. Náplň kurzu připravily předmětové komise již v červnu a upřesnily v srpnu. Každý den měli studenti dopolední i odpolední blok zaměstnání, kde se vystřídali vyučující jednotlivých předmětů. Večerní program zajišťovali třídní učitelé. Jeden blok byl humanitních předmětů (český jazyk, dějepis, občanská výchova), druhý přírodovědných předmětů (biologie, chemie, matematika), další byly německý a anglický jazyk. Na jedno odpoledne byly zařazeny výtvarná a hudební výchova. Další odpoledne bylo věnováno sportovním soutěžím (např. přehazované, volejbalu, jízdě na pramicích, přetahování lanem, plavání) a vycházce na Albertovy skály. Přípravný kurz splnil očekávání, studenti poznali jednak své vyučující, jednak sebe navzájem a krásnou krajinu v okolí Sedlčan.

- 33 -

Vltava Na konci školního roku studenti GaSOŠE Sedlčany opět vyrazili za poznáním na dvoudenní exkurze. V rámci projektu „Vltava – řeka k poznání“, který je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky, se jednotlivé třídy věnovaly novým dílčím projektovým tématům. Ta nás zavedla tentokrát téměř po celých Čechách. Cíl výprav byl ovlivněn tématem, které bylo řešeno v průběhu školního roku. Studenti prožili různá dobrodružství. Tak například třída prima poznávala Šumavu a řeku Vydru. Tercie navštívila Prahu a Písek, kvinta se vydala na Lipno, 3.G do Plzně, 1. G putovala do Českých Budějovic, 3.OA na Orlickou přehradu. Dále nás zajímaly Svatojánské proudy, Boubín, Prachatice, Rabí atd. Jak vidíte, skutečně se naše cesty dají přirovnat k pestré malířově paletě. Jednotlivé exkurze byly pečlivě připraveny, studenti si užili zajímavé dny konce školního roku, které všem přinesly nejenom plno nových poznatků, ale především spoustu nevšedních zážitků, které zpestřily vyučování. Nebyly to ale dny pouhého odpočinku a poznávání, studenti se aktivně zapojovali do připraveného programu a následně zpracovávali získané informace. Tak například velmi zajímavou náplň dvoudenní exkurze měla třída 3. OA . Skupina žáků této třídy pracuje v tzv. Fiktivní firmě CK Vltavaráj. V této firmě si žáci procvičují své obchodní dovednosti a obchodují s jinými fiktivními firmami. Aby si vyzkoušeli, zda dovedou zařídit skutečný zájezd, bylo jejich projektovým úkolem objednat exkurzi pro celou třídu, museli sami vymyslet program a vše zajistit. Celá třída byla rozdělena do skupin a každá skupina měla za úkol připravit něco jiného. Například studenti zjišťovali informace o zámku Orlík, jaká je otevírací doba, cena vstupného atd. Další tým řešil možnosti kempování: zjišťovali ceny, poskytované služby, sepsali objednávku. Dále řešili značené turistické cesty, zajistili autobusovou dopravu, vypracovávali program výletu s časovým harmonogramem a kalkulací. Takže si studenti vše připravili sami a využili získané poznatky v praxi, která je nejcennější. Všechny výpravy byly něčím výjimečné a je škoda, že není možné je všechny podrobně přiblížit, ale pokusíme se o některých ještě napsat. Velmi zajímavé téma si zvolila třída sexta. Svoji pozornost tentokrát soustředili na archeologii. Hlavním bodem programu byla návštěva významného keltského oppida Třísov. Vybraní studenti si pak zahráli na profesionální průvodce a svými připravenými referáty velmi fundovaně informovali ostatní členy výpravy. Pak ještě zvládli prohlídku zámku Český Krumlov a přenocovali na hradě Rožmberk. Druhý den pokořili Boubín a odměnili se nejen krásným pohledem z tamní rozhledny, ale také melouny, které sice doplňovaly průběžně všem členům tekutiny, ale také byly odvážnou zátěží. Nabitý a fyzicky náročný program ukončila patnáctikilometrová „procházka“ do Vimperka. Studenti sice cestu domů v autobuse prospali, ale nikdo nelitoval, že se zúčastnil tak úžasné výpravy. Velmi dobrodružnou výpravu prožila i třída kvinta. Její exkurze probíhala v místech, kde se tradičně konají triatlonové závody a právě podobnou akci třída kvinta v rámci svého projektu připravuje. Z hráze Lipenského jezera startoval čtvreční cyklovýlet a pátek byl ve znamení vodních sportů. Po předchozím tréninku kanoistických dovedností na klidné vodě Slapského jezera a s odbornými instrukcemi o bezpečnosti nám nic nebránilo užít si splutí Vltavy z Vyššího Brodu do Branné. Jen počasí nebylo na naší straně Třída tercie zase velmi z blízka obdivovala sochy v Lapidáriu Národního muzea a také sousoší „Alegorie Vltavy“ na špičce Dětského ostrova, které také představili vlastním komentářem a na základě získaných poznatků. Přímo v Lapidáriu NM vyplňovali pracovní listy, které velmi posílily zpětnou vazbu a vedly studenty k pozornosti. Druhý den se třída tercie vydala do města Písek, jehož prohlídku oživily připravené referáty zaměřené např. na historii města, na kamenný most v Písku atd. Zajímavým zpestřením - 34 -

exkurze byly ještě zachovalé nadživotní sochy z písku na nábřeží, které byly vytvořeny na počest 400. výročí historie rodu Rožmberků. Mezi sochami jste mohli vidět např. Petra Voka, Perchtu, opici držící znak Rožmberků atd. V Písku studenti navštívili ještě galerii Sladovna, zajímavý kulturní prostor v historickém centru města, který byl původně určen pro výrobu a skladování sladu. Stálou expozicí ve Sladovně je interaktivní expozice „Po stopách ilustrace“, která je věnována historii ilustrace českých dětských knih. Druhá velmi zajímavá expozice je věnována píseckému rodákovi Radku Pilařovi, výtvarnému umělci, grafikovi, který se proslavil především znělkou Večerníčku a pohádkovými postavičkami Rumcajse, Manky a Cipíska. Třída kvarta také pokořila Boubín. Vydali se od Kubovy Hutě k Boubínské rozhledně, pokračovali k rozcestí na Křížkách, odkud putovali k chatě loveckého zámečku a kapli sv. Huberta. Opět si studenti hráli na fundované průvodce a doprovázeli jednotlivé zastávky zajímavým komentářem. Téměř 13 km dlouhou procházku kvarta zakončila v osadě Zátoň, kam pro všechny dorazil autobus a přepravil výpravu do kempu Annín. Druhý den kvartány čekala 7 km dlouhá naučná stezka v přírodní rezervaci Povydří. Vyšli z obce Čeňkova Pila, kde soutokem Vydry a Křemelné vzniká řeka Otava, která je pravým přítokem Vltavy. Konečnou zastávkou byla osada Antýgl. Hezkou tečkou celé výpravy se stala návštěva hradu Rábí. Cesty za poznáním se skutečně všem moc líbily, studenti získali mnoho nových poznatků a zajímavého materiálu k práci na dílčím třídním projektu, vzniklo spoustu fotografií, které dokazují všeobecnou spokojenost. Řeka Vltava nám rozšířila obzory a my se těšíme na další výpravy za poznáním. SRN - Bad Marienberg K akcím, které mají pro naše studenty velký přínos při poznávání německých reálií, procvičování německého jazyka, chápání významu EU, ale také při seznamování se zahraničními studenty, patři semináře v německém Bad Marienbergu. Tyto týdenní semináře pořádá pravidelně 2x ročně Dům Evropy Praha. Mají vždy velmi vysokou úroveň. Žáci si na nich ověří svoji schopnost dorozumět se v německém prostředí s dalšími studenty z různých zemí. V tomto roce se dvou takových seminářů zúčastnily celkem 4 studentky ze 3. ročníku (zajistila L.Beránková). Eva Kloudová ze septimy se na jaře 2011 zúčastnila výběrového řízení v rámci projektu „Praktikantská kancelář“ (test, pohovor), které vyhlásil Krajský úřad Středočeského kraje, odd. zahraniční spolupráce. Byla vybrána na dvouměsíční stáž v Porýní-Falc. Zde pracovala v oboru ekonomika (zajistila L. Beránková) Den otevřených dveří Dne 25.11. 2010 proběhl Den otevřených dveří. Školu navštívilo téměř 200 hostů, což byli zájemci o studium, jejich rodiče a učitelé ze základních škol. Pro návštěvníky byla připravena prohlídková trasa, na které byli seznámeni s nejdůležitějšími údaji o škole, formou přijímacích zkoušek, s výukou jazyků, zájezdy, mimoškolními aktivitami apod. V některých kabinetech byly instalovány zajímavé pokusy. Dne otevřených dveří se zúčastnilo 25 vyučujících. Tato akce slouží k prezentaci školy a vždy se setkává s velkým zájmem z řad veřejnosti. Zájemci o primu plnili úkoly formou hry.

- 35 -

„Konference projektu Vltava 2. prosince 2010 proběhla v Kulturním domě Josefa Suka konference projektu Vltava. Třídy představily svoji roční práci na téma Vltava - řeka poznání. O moderování a průběh tříhodinové konference se staraly studentky dramatické výchovy třídy sexta. Akce proběhla bez závažnějších problémů, pouze na referentech byla znát nervozita. A jak zpracovaly téma Vltava jednotlivé třídy? Obchodní akademie pojala celý projekt v obchodním duchu. Druhý ročník připravil sborník trampských písní a prováděl průzkum trhu, zda by o něj měl někdo zájem a kolik by lidé byli ochotni za sborník zaplatit. Třetí ročník nás seznámil pod tématem Vltava - řeka živitelka s tím, kde všude můžeme při toku Vltavy utratit své peníze. Čtvrtý ročník se zřídil fiktivní firmu CK Vltavaráj s.r.o. Čtyřleté ani víceleté gymnázium už tak zaměřené nebylo, a tak jsme prozkoumali Vltavu téměř ze všech stran. Druhý ročník čtyřletého gymnázia zkoumal, kteří spisovatelé žili nebo žijí v Povltaví a kteří o Vltavě něco napsali. Na závěr si pro své spolužáky připravili diktát na tvrdá a měkká y,i .Třetí ročník překvapil a pobavil spolužáky projektem Vltava očima chemika. Chemické pokusy prováděli studenti i na pódiu a na pokus s vodním sklem a na hrneček přilepený k prkénku údajně vodou se nedá ihned zapomenout. Čtvrtý ročník představil Vivace - projekt využití energie proudící vody, nový způsob výroby elektrické energie s pomocí speciálních zařízení na dně řek. Sekunda se připojila svými výtvarnými pracemi a konferenci obohatili o pohádku Vodní královna. Tercie shromáždila poznatky o nejvýznamnějších památkách v okolí Vltavy na Sedlčansku jako je například Vrškamýk nebo keltské oppidum Hrazany. Kvarta zhlédla prameny Vltavy a jiné geografické zajímavosti především z internetových zdrojů. Kvinta se zaměřila především na oblast Častoboře a její nejbližší okolí. Prozkoumala zvířenu a květenu a strávila zde své exkurze. Sexta se poprala se dvěma tématy. Představila naučnou stezku Drbákov, její faunu flóru a jiné zvláštnosti a seznámila nás s příčinami a důsledky povodní z roku 2002. Septima ukázala mosty přes řeku Vltavu a sestavila modely některých z nich. A oktáva nezkoumala Vltavu jen z jednoho úhlu pohledu, ale hned z několika. Obeznámili nás s čistotou vltavské vody, dřevinami v jejím blízkém okolí a výskytem vyder a norků při jejím toku. Můžeme doufat, že tento rok bude stejné úspěšný a přidají se k nám první ročníky.“ Klára Lesáková Lyžařský výběrový kurz v Itálii Na začátku prosince (od 4. do 9. 12.) proběhl lyžařský výběrový kurz v Itálie pro 50 studentů, zájemců z různých tříd. Účastníci byli ubytovaní v krásném prostředí Dolomit, ve středisku Cavalese, které je součástí areálu Val di Fiemme, což je místo konání mistrovství světa v lyžování v roce 2003 a místo finálových závodů populární Tour de Ski. Kurz byl čtyřdenní a jeho účastníci cestovali mezi jednotlivými zdejšími areály. Ke zdaru kurzu přispělo nádherné sluneční počasí, dobré sněhové podmínky, prázdné sjezdovky a také nízká cena ubytování, kde k dispozici byl i bazén. Studenti lyžovali v těchto střediscích : Alpe Cermis, Ski Area Alpe Lusia a Ski Center Latemar a lyžovalo se skutečně od rána do večera, aby byly beze zbytku využity skipasy. Tento zájezd všechny zaujal a bude v příštím roce určitě zopakován. Vánoční akademie Další tradiční akcí je Vánoční akademie. Letos se uskutečnila 22. 12. 2010 v Kulturním domě J. Suka v Sedlčanech. Na tuto akademii si každá třída připraví svůj program, např. zábavné scénky, parodie televizních pořadů, taneční vystoupení, písně apod. Besídku uváděli

- 36 -

studenti sexty, kteří svými komediálními výstupy pobavili publikum.Vánoční akademie prokázala nejen kreativitu studentů, jejich nápaditost, ale také smysl pro humor. Lyžařský výcvikový kurz V lednu se uskutečnil lyžařský výcvikový kurz pro studenty těchto tříd: sekunda, l. G, l. OA a kvinta. Kurz probíhal na sjezdovkách v Peci pod Sněžkou. Ubytování bylo zajištěno na Mělnické boudě. Na programu bylo sjezdové lyžování, běžky a také snowboardy. Ze Sedlčan do Pece (článek studentů do Radnice) Prvním silným zážitkem letošního roku se pro některé studenty gymnázia stal naplánovaný lyžařský výcvikový kury, který probíhal hned po vánočních prázdninách od 3.- do 9. ledna 2011. Krátce po sedmé hodině u školy začalo neobvyklé hemžení batohů, lyží, vaků a hlavně studentů. Všichni se moc těšili, hledali vhodné volné místo pro své lyže, snowboardy a všichni se báli, jestli něco nezapomněli, a aby jejich taška nebo lyže nezůstaly na chodníku. Cesta do Pece pod Sněžkou trvala něco přes tři hodinky, ale panovala dobrá nálada, a tak dlouhá cesta nikomu nevadila. Déle by klidně jeli ti, kteří zavzpomínali na lyžařský kurz v sekundě a věděli, co po příjezdu do Pece bude následovat! Po příjezdu nám sice rolba odvezla do cíle zavazadla a lyže, ale mi jsme museli zvládnout poměrně náročný asi dvoukilometrový výstup na Mělnickou boudu, kde jsme byli ubytovaní. Cestu jsme dobře zdolali a hlavně jsme hned nabrali nové síly díky dobrému obědu, který pro nás přichystaly pani kuchařky. Hned jak jsme se ubytovali a seznámili se s denním režimem, jsme vyrazili na „testovací“ odpolední lyžování. Každý musel předvést vlastní lyžařský styl a podle odborného hodnocení našich profesorů jsme byli rozděleni na družstva, ve kterých jsme se dále ve svém stylu pod odborným vedení zdokonalovali a objevovali jsme další bílé sporty, jako je např. běžecké lyžování. Mezi studenty bylo tentokrát i hodně snowboardistů, tak vytvořili samostatné družstvo. Z běžeckého lyžování měla většina studentů alespoň zpočátku strach, protože jsme s tímto zimním sportem měli nejméně zkušeností, brzy jsme si ale běhání v bílé stopě všichni moc oblíbili, protože jsme se při výpravách hodně nasmáli a mohli jsme se za námahu a vytrvalost odměnit zmrzlinovým pohárem, nebo palačinkou s velkým kopcem šlehačky při našich občerstvovacích zastávkách v horských hospůdkách. Ani chvilku jsme se nenudili, užili jsme si sjezdového lyžování, běžek i snowboardu, po obědě jsme nabírali síly v odpoledním klidu a večery byly snad nejlepší. Každý večer si pro nás jeden z profesorů připravil přednášku, která se týkala např. technik lyžování, výbavy na hory atd. Poslední den nás navštívil dokonce profesionální záchranář z horské služby, zaujal nás svým poutavým vyprávění a líčení nebezpečných situací, při kterých musel zasahovat. Myslím, že večery byly skutečně nejoblíbenější, protože o další program se starali studenti sami a většinou si vymýšleli vtipné soutěže, hry a drobná vystoupení pro pobavení ostatních. Večer jsme se nejen bavili, ale i hodnotili svoje pokroky a pády bez následků a hlavně jsme se víc poznávali a navazovali nová přátelství. Poslední odpoledne našeho pobytu jsme zasvětili sportovnímu klání. Každý si vylosoval číslo, které určilo pořadí, ve které jsme sjížděli slalom. Vítěze večer čekalo slavnostní vyhlášení a zasloužené odměny. Ráno poslední, ráno 9. ledna se nám všem špatně vstávalo! Tak trochu za to mohla prodloužená večerka, ale hlavně nás tížil pocit, že se neodkladně přiblížil konec a my po vánočních prázdninách a po sportovním super – týdnu musíme domů a do školy. Do osmé hodiny

- 37 -

ranní jsme museli vyklidit pokoje, a pak jsme čekali v jídelně na rolbu, na všech byla vidět lítost, že skutečně musíme domů. Cesta dolů do Pece byla podstatně snadnější, sjeli jsme na lyžích skoro až na parkoviště, tam už na nás čekal autobus, který přivezl další várku natěšených studentů gymnázia, které teprve dobrodružný týden čekal, tiše jsme jim záviděli, ale také přáli příznivé počasí a hezký pobyt. Cesta zpět nám taky utekla, vzpomínali jsme a odpočívali, do Sedlčan jsme dorazili před 4 hodinou s pomyšlením na teplou vanu a měkkou postel. Všichni jsme si ale odvezli spoustu zážitků, zkušeností i poznatků, ale i nových kamarádů, se kterými se teď potkáváme ve škole. Jsme rádi, že jsme si užili bezva týden a těšíme se na další společné zážitky, které získáme mimo školní lavice. Michaela Šofková, Zuzana Lomozová, Michal Novotný – kvinta, Maturitní ples Největší společenskou událostí, kterou se naše škola prezentuje na veřejnosti, je bezesporu maturitní ples. Maturitní třídy 4. G, oktáva a 4. OA si připraví předtančení, které nacvičují alespoň měsíc dopředu. Poté následuje slavnostní stužkování jednotlivých studentů, slavnostní přípitek pronesený ředitelem školy, sóla pro maturanty, rodiče a profesory. V letošním roce se uskutečnil ples dne 5. 2. 2011 v Kulturním domě v Benešově. V rytmu hudebních legend (článek studentů do regionálního tisku) Je sobota 5. února 2011, něco kolem poledního. Sedím v pyžamu u počítače, najednou mě rodiče upozorňují na to, že pokud chci odjet svozem ve dvě hodiny na svůj maturitní ples, měla bych se sebou něco dělat ! Vzpomenu si na spolužačky, které se svěřily do rukou kadeřnic, a je mi jich skoro líto – zrovna teď si jistě většina z nich křiví páteř v kadeřnickém křesle. Uznávám, že na rozdíl od nich, jsem se na ten dnešní den aspoň pořádně vyspala a pouštím se do příprav. Dostat „plesovky“ do běžného futrálu na oblek byl sice fyzický výkon rovný boji s anakondou, nicméně – zvítězila jsem. Pak ještě připravit boty, kostým na předtančení, všemožné drobnosti, a hurá na svoz. Cestou mi ještě zvoní telefon, aby mě vzápětí potěšil zájemce o můj poslední volný lístek. Ještě na „busáku“ lístek prodávám a pak už se autobus, přeplněný maturanty, obleky, futrály a ramínky, řítí vstříc Benešovu. Cestu si především slečny maturantky krátí vzájemným opěvováním svých účesů a ujišťováním se, jestli nadměrná dávka laku v té či oné lokně nepovolila, nebo jestli půlkila sponek určitě udrží komplikovaný drdol. A najednou už vystupujeme na parkovišti pod Karlovem. První chvíle v sále věnujeme instalaci výzdoby, skládající se z plakátů hudebních legend a řetězů z papírových kruhů a starých vinylových „elpíček“. A pak už nácvik předtančení, nástupu, šerpování... Když to všechno máme nacvičené, odebíráme se na večeři do nedalekého stravovacího zařízení. Večeře se neplánovaně protáhla, což bylo poněkud nepříjemné, protože v době, kdy měla 4.OA odcházet z restaurace, čekala ještě stále hladová oktáva na něco dobrého, ale ve finále všechno dobře dopadlo a nikdo hladový nezůstal! Když jsme se vrátili do sálu, byl už z poloviny zaplněn diváky a u některých z nás se dostavila mírná tréma. Převlékáme se do kostýmů na předtančení, které ještě na poslední chvíli dolaďujeme do samé dokonalosti, a pak už jen čekáme, kdy to začne. A za chvíli je to tu. Ples je zahájen. Jako první tančí „obchodka“ na svůj sestřih Michaela Jacksona, potom nás 4.G seznamuje s nadčasovými hity „božského Káji“ a nakonec my, oktáva, přicházíme se swingovou peckou Jumpin' Jack. První okamžiky na parketu doprovází nejistý pocit, že „teď je to naostro“, ale vzápětí se uklidňuji myšlenkou, že je to jako každé jiné „nacvičko“. A už jede hudba a třída se automaticky dává do swingových variací, poctivě nadřených a pilovaných od října. Skupinky se prolínají, červené sukýnky víří vzduchem, a po čtyřech minutách dle choreografie ležíme na zemi, vydechujeme úlevou, na

- 38 -

tváři se všem objevuje šťastný výraz. Zvládli jsme to, je to za námi, a bylo to dobrý. Sál tleská. Za ty měsíce tréninku a protančená úterní odpoledne i nedělní večery to rozhodně stálo. Pomalu se sbíráme, pár fotek a šup převlíkat do gala. Za hodinku čeká všechny maturanty slavnostní nástup. V šatně metr na metr panuje přirozený chaos, a tak se kluci bleskově převlékli, aby uvolnili prostor, který okamžitě zabralo několik obětavých maminek a kamarádek, které se jaly šněrovat maturantky do korzetů a obecně je esteticky dolaďovat pro velký večer. A pak už se sálem rozezní Bittersweet Symphony, aneb jedna skladba z toho „dojemnějšího soudku“, a princezny a muži v černém vyráží ukázat se světu. Hned po nástupu následuje šerpování. Pro šerpy jsme si chodili po trojicích, a cestou jsme si o sobě vždy vyslechli nějakou tu hlášku z maturitních novin. Pak přichází přípitek, focení po třídách, po skupinkách, po dalších skupinkách a ještě jiných skupinkách; a pak zlatý déšť, při kterém se princezny na chvíli proměnily v popelky s lopatkou a smetáčkem přebírající mince. Nakonec ještě sóla pro profesory, rodiče i maturanty a tím je oficialitám konec. Začíná volná zábava. Kapela Horváth Band vyhrávala jeden hit za druhým a taneční parket se rychle plní, stejně jako strategicky rozmístěné bary. Večer si opravdu užíváme, potkáváme někdy i léta neviděné kamarády, z nichž se někteří ukáží býti výbornými tanečníky, a tak za přátelských rozhovorů u tance i drinku čas rychle ubíhá. Půlnoc oživili kluci úsměvným půlnočním překvapením v podobě jakéhosi scénického tanec, který po stránce choreografické nebyl sice dokonale zvládnut, ale vyjadřoval neverbální rozhovor mezi vesnickými děvčaty „krev a mlíko“ a cool hiphopery. I toto taneční vystoupení sklidilo veliký potlesk. Po půlnoci nás čekalo ještě pár tanečních bloků a pak už jen autobusové svozy. Na cestě zpět jsme už jen vzpomínali, hodnotili a opatrovali šerpy, které jsou předzvěstí zkoušky z dospělosti. Řeknu vám, je to zvláštní pocit, usínat s pohledem na vlastní maturitní šerpu, pověšenou na rohu skříně... Anna Kulíková, Oktáva 17. ročník mezinárodního veletrhu fiktivních firem Dne 29. – 31. března 2011 se studenti G a SOŠE ze třídy 3. OA zúčastnili 17. ročníku mezinárodního veletrhu fiktivních firem v pražských Holešovicích. Studenti měli za úkol propagovat svou fiktivní firmu, tedy firmu GOAlpine, s. r. o. Při hodinách fiktivní firmy vytvářeli a vymýšleli, jak bude vypadat firemní stánek, katalog, sestavovali prezentaci a reklamní spot, se kterými po té na veletrhu soutěžili. Konkurence byla opravdu velká, zúčastnilo se 185 firem z 16 států - Albánie, Bulharsko, Belgie, Česká republika, Itálie, Chorvatsko, Litva, Maďarsko, Německo, Polsko, Rakousko, Rumunsko, Rusko, Slovensko, Švédsko a Velká Británie. Mezinárodní veletrh fiktivních firem slouží k aplikaci poznatků z odborných předmětů nabytých v době studia v oblasti ekonomiky, práva, účetnictví, obchodní korespondence i cizích jazyků. Aby si studenti vyzkoušeli fungování firmy v praxi, jsou v rámci fiktivního řízení firmy vystaveni stejnému pracovnímu nátlaku jako v reálném životě. Po dobu 3 dnů se studenti snažili co nejlépe propagovat svou firmu a uplatnit veškerou práci a komunikaci se zákazníky, kterou si připravili o hodinách. Na konci veletrhu na ně čekalo milé překvapení při vyhlašování výsledků. Po té, co bylo do mikrofonu řečeno: „Nejlepší český reklamní spot, vyhrává (chvíle napětí) GOAlpine, s. r. o.“, začali se studenti radovat. Jejich mnoha hodinová práce s přípravou na veletrh nebyla marná. Z tolika zúčastněných firem byli v reklamním spotu nejlepší. Měli obrovskou radost. Také získali 11. místo za katalog a 10. místo za prezentaci. Jejich práce byla odměněna dobrými výsledky. Po příjezdu do školy byli všichni odměněni velkou gratulací od pana ředitele a pana zástupce, kteří měli též velkou radost z úspěchů svých studentů!

- 39 -

Fiktivní firma CK VLTAVARÁJ má také vítězství Fiktivní firmy nesoutěžily jen na 17.ročníku mezinárodního veletrhu fiktivních firem, ale zapojily se i do soutěže o nejlepší reklamní slogan. Soutěž vyhlásilo Centrum fiktivních firem při Národním ústavu odborného vzdělávání Praha – CEFIF, ve které se bojovalo o nejlepší slogan studentských firem. Základním zadáním soutěže bylo, aby slogan co nejlépe asocioval nabízené zboží nebo služby. Hodnotila se vhodná délka sloganu, rytmus, smysl, nápaditost a humor. Soutěže o nejlepší slogan se zúčastnilo 46 firem. Slogan musel být vytvořen v českém i cizím jazyce, cizojazyčná forma měla při hodnocení 30% podíl na hodnocení. Vítězný slogan firmy CK Vltavaráj zněl: „ S HAVAJÍ SI NELAM HLAVU, BORCI JEZDÍ NA VLTAVU „ Když porota CEFIFU hodnotila průběh soutěže, označila naše vítězství za skutečně zasloužené a my jsme byli velice rádi, že náš investovaný čas a energie do této práce přinesla takovou odměnu. Vymyslet originální slogan, který splňuje všechny požadavky, není vůbec jednoduché, pracovali jsme na tom všichni poměrně intenzivně, slogan jsme různě upravovali a jazykově vybrušovali, výsledek byl odměněn. Získali jsme 5000 Kč, které použijeme na materiál a práci fiktivní firmy a také na malou oslavu našeho vítězství. AJ: If you want to travel wise, choose Vltava paradise!

NJ: Kainen Kopfschmerz mit Hawaii haben, Macher auf die Moldau fahren

Grafická podoba:

Slavnostní vyřazení studentů Slavnostní vyřazení proběhlo dne 20. 6. 2011 v Kulturním domě Josefa Suka v Sedlčanech. Ke studentům promluvil ředitel gymnázia Zdeněk Šimeček a starosta Sedlčan - 40 -

Ing. Jiří Burian. Poté jim třídní profesoři předali maturitní vysvědčení a starosta pamětní list města Sedlčany. Na závěr studenti přednesli poděkování profesorům a rodičům. Zápisem do kroniky se absolventi rozloučili se střední školou. Kouzlo čajových lístků (článek z regionálního tisku) Od 1. ledna 2009 je škola GaSOŠE Sedlčany zapojena do projektu „Vltava – řeka k poznání“. Naše třída 3.G, vedená paní Radkou Janouškovou, zpracovává v letošním roce v rámci chemie téma Voda v nápojích. Víme, že lidské tělo obsahuje 60% vody a všechny metabolické přeměny probíhají ve vodném prostředí. Proto je velmi důležité, aby každý člověk věděl, co je a co není vhodné pít a naučil se dodržovat správný pitný režim. A právě toto je hlavním cílem našeho projektu. V úterý 24. května jsme navštívili sedlčanskou Čajovnu Harmonie, kde jsme si poslechli přednášku o čajích a některé z nich také ochutnali. Jen co jsme vešli do dveří čajovny, ucítili jsme příjemnou vůni, která nás poté doprovázela snad celý den. V prvním patře nás přivítala velmi milá paní Chwastková, která se nám se svou kolegyní paní Krušinovou představila, a když jsme se pohodlně usadili, začala vyprávět. Nejprve jsme se dozvěděli něco o historii čaje – kdo z nás by tipoval, že se čaj pije už téměř 5000 let! Legenda vypráví o čínském císaři, který čaj náhodně objevil, když mu do vařící se vody spadlo několik čajových lístků. Tento vzniklý nápoj ochutnal a nevycházel z údivu nad jeho vůní a účinky, že si ho poručil dělat i nadále. A tak čaj spatřil světlo světa. Dále jsme si poslechli kolik druhů čajů vůbec existuje a jak se od sebe liší. Každý druh je speciální pro své účinky, ale také zpracování, přípravu a sklizeň. My jsme měli tu čest ochutnat právě tři druhy čajů - čaj bílý, zelený s jasmínem a rooibos. Názory na ně se poněkud lišily, ale snad všem zachutnala lahodná jemná chuť rooibosu. Paní Chwastková nám také ukázala čajový obřad, při kterém nám vysvětlila, jak by se měl čaj správně připravit a tudíž i náležitě vychutnat a využít co nejvíc z jeho minerálů a léčivých látek. Nádobí, ve kterém se připravoval, bylo keramické nebo kamenné. Také je prý populární tzv. Kalabasa - nádoba vyrobená z plodu africké rostliny, která se používá především pro pití čaje Maté. Po tomto čaji se mimochodem dá i „zčajovat“! Obsahuje totiž hodně teinu – látky, s vlastnostmi podobné kofeinu. Ve velkých dávkách tak vzniká povzbuzení, zlepšení nálady a pocity podobné opilosti, které naštěstí v případě čaje nemají dlouhého trvání. Ochutnávku čajů jsme dovršili výborným teplým toastem s čokoládou a banány, po kterém se nám všem sbíhaly sliny ještě na další. Paní Chwastková nám zodpověděla všechny naše dotazy a zakončila tím tak svou velmi užitečnou a zajímavou přednášku. Pak jsme měli čas k prohlédnutí celé čajovny a obchodu se zdravou výživou, která je její součástí. Tím jsme exkurzi zakončili a poděkovali za krásné vyprávění. Odcházeli jsme se spokojenými žaludky, s úsměvy na rtech a s pocitem, že bez čaje to prostě nejde. Karolína Andreasová, 3.G Klub mladých diváků KMD je na škole organizován ve třech skupinách, a to pro tercii a kvartu, druhá skupina pro 1. - 3. ročníky a třetí pro sextu a oktávu. Celkový počet zájemců o divadelní tvorbu byl v loňském školním roce 118. První skupina měla 25 členů a pod vedením J. Vopatové a L.Tomáška se zúčastnila těchto představení : Prokletí rodu Baskervillů, Divadlo V Celené

- 41 -

Naši furianti, Divadlo V Dlouhé Drama v kostce 2, Mystérium skutečnosti, Studio Ypsilon Dracula, Divadlo Hybernia Druhá skupina měla 55 členů a pod vedením E. Čekalové a R. Pecky se zúčastnila těchto představení : Baron Prášil – Divadlo Hybernia Kámen a bolest – Divadlo Obchodník s deštěm – Divadlo Na Prádle Šumař na střeše – Fidlovačka Zkrocení zlé ženy – Národní divadlo Famílie – Divadlo na Vinohradech Třetí skupinu ( 38 členů ) tvoří žáci septimy, 3. G a 4. G a pod vedením B. Hrochové a N. Pínové zhlédli tato představení : Vše o mé matce – Divadlo ABC U Hitlerů v kuchyni – Divadlo V Celetné Monty Pythonův létající kabaret – Rokoko Zlomatka – Divadlo v Řeznické Tři sestry – Divadelní studio Disk Revizor – Stavovské divadlo Význam KMD spočívá v tom, že se studenti seznámí se současnou divadelní scénou a úrovní dramatické činnosti v Praze a učí se estetickému hodnocení divadelních her. Do KMD se dále zapojili tito učitelé (jako dozor) : D. Grinová, L. Topič, J. Vybíral, M. Hodysová. Projekt Studenti čtou a píší noviny - vyhlášený Mladou frontou Dnes Dvě třídy (sexta a 2. G) dostávaly v podzimním a jarním kole soutěže noviny Mladá fronta DNES zdarma (celkem po dobu 12 týdnů). Kladem tohoto projektu je, že se studenti zajímají o denní tisk a zároveň se zúčastnili jednotlivých kol literárních soutěží. Norsko Již po devatenácté měli studenti i absolventi školy možnost účastnit se poznávacího zájezdu do Norska s průjezdem Německa, Švédska a Dánska, který organizuje J. Vybíral. Obsahem zájezdu je poznávání reálií skandinávských zemí, přírodních i kulturních zvláštností. Studenti mají možnost se přesvědčit o vysoké jazykové schopnosti Norů komunikovat ve světovém jazyce a pochopí význam výuky jazyků. V letošním školním roce navštívili Goteborg, Oslo, Lillehammer, Kodaň., Rostock, Berlín, absolvovali cestu Trolů a Orlů, projeli krajem Peer Gynta, pozorovali důsledky globálního oteplení na největším norském ledovci a na vlastní oči viděli různé typy tundry. Ve srovnání s naší zemí si uvědomili stupeň znečištění přírody u nás. Zájezd se uskutečnil v době od 7.8. – 17.8. 2011.

15.3 Programy a projekty:

- 42 -

1) Vltava – řeka k poznání Program, grantový program, dotační titul Výše podpory v Kč „Vltava – řeka k poznání“ Celkem 3 698 417,83 Krajský úřad Středočeského kraje, OP příspěvek z ESF 3 143 655,16 VK příspěvek ze státního rozpočtu ČR 554 762,67 Zahájení projektu leden 2009 Ukončení projektu prosinec 2011 Průběh práce: Ve školním roce 2010/2011 pokračovala práce na druhém běhu třídních témat (stanovení třídních témat: leden 2010) a v lednu 2011 byla stanovena nová třídní témata a zapojené třídy zahájily práci na třetím běhu. V měsících říjen a listopad proběhly projektové dny, na nichž studenti dokončovali výstupy (nástěnky, pracovní listy, počítačové prezentace) a nacvičovali prezentaci projektu na závěrečnou konferenci. Práce na druhém roce projektu byla ukončena projektovou konferencí v listopadu 2010. Další projektové dny, přednášky, exkurze a kurzy proběhly ve druhém pololetí školního roku. Studenti školy i široká veřejnost se s výsledky naší práce mohli seznámit na celoškolní projektové konferenci v listopadu a také na dvou projektových výstavách. Veřejnost je o práci na projektu pravidelně informována také prostřednictvím článků v regionálním tisku. Vytvořené obrazové materiály jsou průběžně vystavovány v budově školy a průběžně jsou také aktualizovány projektové internetové stránky. Na konci školního roku byly také předány do tisku definitivní verze pracovních listů a dalších pomůcek, které vznikly v některých třídách při zpracování třídního tématu. Ostatní aktivity spojené s realizací kurzu jsou jmenované v dalších podbodech kapitoly Hlavní cíl: Projekt přispěje ke změně profilu absolventa vzhledem ke schopnostem a dovednostem použitelným v praktickém životě, a tím ke zvyšování jeho konkurenceschopnosti. Povede k efektivnějšímu získávání a upevňování klíčových kompetencí na úrovni odpovídající věku a individuálním zvláštnostem žáků. 2) Za poznáním Petrovicka Program, grantový program, dotační titul Za poznáním Petrovicka - environmentální

Výše podpory v Kč 10 000

a kulturně naučný projekt

Studenti kvinty se zúčastnili dvoudenního terénního soustředění v oblasti Týnčanského krasu a Petrovické naučné stezky. Studenti si během projektu rozšířili znalosti z oblasti regionální historie, biologie a především ekologie a ochrany životního prostředí. Dále si osvojili zásady spolupráce ve skupině a vyzkoušeli si společně řešit konkrétní problémy.

- 43 -

Součástí projektu byly kromě různých poznávacích a zážitkových aktivit také dvě biologicky zaměřené přednášky; jedna byla vedena členem Speleologického klubu Týnčany Radimem Bromem a druhá odborníkem na faunu a floru Petrovicka Jiřím Malíčkem. Na terénní soustředění navazovalo projektové odpoledne, během něhož studenti různými formami zpracovali načerpané poznatky a zkušenosti, kriticky je zhodnotili a poskytli tak zpětnou vazbu projektu. Projekt zahrnoval tyto aktivity : • • • • • • • •

vyhledávání informací pomocí map a naučné literatury zpracování poznatků z odborných přednášek plnění úkolů zaměřených na různé dovednosti a znalosti didaktické a dovednostní hry hry rozvíjející výtvarné, hudební a dramatické nadání hry zaměřené na kritické myšlení a schopnost empatie hry rozvíjející ekologickou sensitivitu a kulturně-historickou gramotnost obrazové aktivity – fotografické zachycení průběhu projektu, tvorba nástěnek

Na projekt jsme na rok 2010 obdrželi grant od Nadačního Fondu Patronát Sedlčansko, a to ve výši 10 000 Kč. 3) Projekt „Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem“ Gymnázium a Střední odborná škola ekonomická Sedlčany je zapojena do projektu Středočeského kraje „Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem“, který je podpořen grantem z Islandu, Lichtenštejnska a Norska v rámci Finančního mechanismu Evropského hospodářského prostoru (EHP). Cílem projektu je zkvalitnění podmínek vzdělávání ve školách prostřednictvím jejich modernizace multimediální didaktickou technikou a využívání znalostí a dovedností učitelů, které získali dalším vzděláváním v oblasti informačních a komunikačních technologií. V rámci projektu byla škola vybavena interaktivní tabulí včetně ozvučení, počítačem včetně softwaru, data-video projektorem, digitálním vizualizérem, videorekordérem a uzamykatelnou skříňkou na techniku. Ve třídě probíhá moderní výuka s využitím jmenované techniky. Třída je využívána i pro školení pořádané Vzdělávacím institutem Středočeského kraje. Zájem o učebnu převyšuje její možnosti. Z toho vyplývá nutnost vybavit obdobnou technologií postupně všechny kmenové učebny.

15.4 Spolupráce se zahraničními školami Partnerství Gymnázia a SOŠE v Sedlčanech se dvěma francouzskými školami v Taverny Návštěva francouzských studentů a učitelů v Sedlčanech Ve dnech 2. - 9. 4. 2011 strávila skupina studentů a učitelů z Lycéa Jacques Prévert týden v Sedlčanech. Dorazili v pozdních večerních hodinách v sobotu 2.4. a byli ubytováni - 44 -

v rodinách studentů ze tříd kvarta, sexta, 2.G a 2.OA. Z učitelů GaSOŠE se organizace setkání ujali Zdeněk Šimeček ml., Naďa Pínová, Kateřina Pínová a Zuzana Toužimská. První společný den byl věnován exkurzi po Praze Navštívili jsme petřínský park a rozhlednu, nahlédli jsme do chrámu sv. Víta na Pražském hradě a podívali se na výměnu stráží, dále jsme po Starých zámeckých schodech sešli na Malou Stranu a přes Karlův most na Staroměstské náměstí. Francouzským studentům i jejich pedagogickému dozoru se hlavní město velice líbilo. V pondělí bylo na programu seznámení s městem Sedlčany a odpoledne slavnostní uvítání studentů za účasti starosty města a velvyslance z francouzské ambasády. Následoval seznamovací a taneční večírek, který si pro své návštěvníky připravili studenti gymnázia. V úterý se skupina českých i francouzských studentů a učitelů vydala na jih Čech, aby zde strávila čtyři dny plné sportu (cyklistika, rafting) a poznávání krás jihočeského regionu. Večery jsme pak věnovali divadelním workshopům a nacvičování krátkých představení. Ubytování i stravování bylo zajištěno na zámku Rožmberk Po návratu do Sedlčan studenti obou škol divadelní etudy prezentovali a poté následoval rozlučkový večírek. Toto setkání bylo pro studenty velkým přínosem nejen z hlediska rozvíjení jejich komunikačních schopností (studenti spolu mluvili anglicky), ale také z hlediska poznávání nových přátel, jiné kultury, divadelní práce, učení se spolupráce a podobně. V tomto školním roce se studenti i učitelé budou moci znovu potkat, jelikož na jaře 2012 proběhne zájezd sedlčanských studentů do Francie. Týden s Francouzi aneb Francouzsko-český projekt Zdraví Ve dnech 31. března až 7. dubna 2011 hostovala v Sedlčanech a okolí skupina 20 francouzských studentů v doprovodu 3 pedagogů. Jednalo se o studentky lycea Louis Jouvet v Taverny, které spolupracovaly se studenty naší školy na bilaterálním projektu Faktory ovlivňující zdraví v evropských zemích. Škole se podařilo navázat kontakt s tímto francouzským lyceem během loňského maratónu Ekiden, na který je už naše škola do Taverny tradičně zvána. Přípravy programu v Sedlčanech se ujaly profesorky Blanka Hrochová a Lenka Lichtenbergová. Studentky byly ubytovány v rodinách našich studentů a prožily vesměs veškerý čas ve společnosti svých hostitelů. Práce na projektu obnášela návštěvu místní nemocnice a zemědělského učiliště, studenti si společně prohlídli školu i město, stravovali se ve školní jídelně, zacvičili si v tělocvičně a zde se setkali i s francouzským velvyslancem Ve francouzskočeských dvojicích vytvářeli společné výkresy nebo si vyzkoušeli různá užitá umění při výstavě v kulturním domě. Podívali se i do okolí města – na hvězdárnu na Cihelném vrchu nebo na Červený Hrádek. Nejdelší společný výlet podnikli na Monínec a dále pak na hrad Zvíkov a zámek Orlík. Společné výsledky projektu prezentují studenti na internetu formou e-twinningu. Ještě příjemnějšími závěry této akce jsou ale navázaná přátelství, nové zkušenosti a také vyhlídky na výměnnou akci v Taverny na podzim v příštím školním roce. Francouzky v Sedlčanech (článek studentky do časopisu Radnice) Ve čtvrtek 31. března okolo páté hodiny se před školou sedlčanského gymnázia utvořila prazvláštní skupinka lidí. Všichni stáli v hloučku a až na malé výjimky si alespoň nervózně podupávali. A všichni měli něco společného, byli to studenti G a SOŠE Sedlčany a čekali na příjezd francouzských studentek z městečka Taverny s projektem zaměřeným na zdraví. Člověk by předpokládal, že když na něco čekáte půl roku, budete na to dostatečně připraveni a den „D“ vás nezaskočí. To jsem si myslela i já. Ale při pohledu na přijíždějící auto-

- 45 -

bus a vystupující Francouzky jsem znejistila. Upřímně, v tu chvíli jsem měla spíš chuť někam daleko utéct, než strávit s tou dosud neznámou studentkou osm dní u nás doma. Naše první setkání bylo rozhodně úsměvné. Podala jsem jí třesoucí se ruku a vychrlila ze sebe několik anglických slovíček, ze kterých jsem měla pocit, že jim ani sama nerozumím. Neobratně jsem se jí snažila nacpat kufr do auta, a abych nemusela vysvětlovat, kam se má posadit, raději jsem jí rovnou otevřela dveře. Potom už nás čekala jen cesta domů, večeře a zvědaví rodiče. Předání dárků, pár základních informací a postel. Další den jsme všichni společně strávili ve škole. Promítali jsme si prezentace o ČR, Sedlčanech a o naší škole, které jsme si předem pro naše francouzské hosty sami připravili. Pak následovala společná prohlídka některých částí naší školy a dopoledne jsme ukončili společnou hodinou výtvarné výchovy. Vznikly zajímavé obrázky s česko-francouzským rukopisem, protože jsme vždy malovali ve dvojici a spolupráce nás nutila k ke komunikaci v angličtině, což byla docela legrace. Po obědě byla v plánu prohlídka tělocvičny a poměrně svižnější hodina zumby, která se všem moc líbila. Byl to fyzicky celkem náročný den, protože po tanečním cvičebním tempu následovala procházka na Cihelný vrch, kde už pro nás byla otevřena hvězdárna. Prohlédli jsme si observatoř a vyslechli zajímavou přednášku, podívali jsme se dalekohledem na Slunce a na Vysoký Chlumec. Čas nám příjemně utíkal, pobyt na Cihelném vrchu jsme si zpestřili opékáním špekáčků, tato česká lahůdka překvapivě velmi chutnala i francouzské návštěvě. Okolo sedmé hodiny jsme se každý se svou francouzskou návštěvou vydali většinou do hostitelských rodin nebo ještě do Pizzerie a na diskotéku. V sobotu a v neděli jsme se studentům věnovali v rodinách. Každý víkend prožil podle svých zájmů a představ. My jsme celou sobotu strávili v Praze, vyšli jsme na Petřín a zamířili do obchodního centra Nový Smíchov. V neděli jsme si pospali, prohlédli jsme si Příbram a zahráli si bowling. Od pondělí už jsme měli připravený nabitý program. My, čeští studenti, jsme vyrazili do školy, francouzské studentky si prohlédly některé učebny a navštívily nemocnici. Na pozdní odpoledne byl naplánován večírek, na kterém se setkaly naše francouzské studentky s další francouzskou výpravou, která na naši školu dorazila o dva dny déle a která byla zaměřena na sport. Večírek se vydařil, tančili jsme, pojídali dobroty, které jsme většinou pro tuto příležitost doma nachystali, bavili se až do devíti hodin. V úterý šly studentky z Taverny na zajímavou exkurzi do SOU Sedlčany, kde byly seznámeny s praxí jednotlivých učebních oborů, ochutnaly cukrářské a kuchařské výrobky a viděly barmanské kousky. Odpoledne už jsme zase strávili společně na pěkné procházce na Červený Hrádek, kde jsme si prohlédli Rytířský sál i nádvoří. Domů jsme dorazili asi okolo sedmé hodiny. Ve středu nás všechny čekal celodenní výlet. Naše cesta vedla nejprve na Monínec. Tam jsme vyjeli sedačkovou lanovkou až na vrchol a udělali malý pěší okruh. Pokračovali jsme zpátky dolů kolem sjezdovky. Naše cesta vedla i po sněhovém poli,což jsme si všichni užili. Dál jsme autobusem pokračovali na hrad Zvíkov a zámek Orlík. Do Sedlčan jsme se dostali asi ve čtyři hodiny. Celou výpravu a vlastně i celý pobyt jsme shrnuli prohlídkou fotografií v projektové učebně, která nás všechny pobavila a zrekapitulovala společné zážitky. Na úplný závěr jsme našim hostům předali připravené dárky a vyrazili domů na poslední společnou večeři.Poslední večer měl různé podoby, někde probíhalo loučení, jinde se pouštěl poslední film, někdo vyrazil na poslední prohlídku nočních Sedlčan. Každý si užíval poslední společné chvíle. Ráno jsme se všichni sešli už před osmou hodinou u budovy gymnázia.Nastalo poslední focení, poslední objetí a poslední slova. Snad každého dojalo, že těch osm dní uteklo tak rychle. Celá francouzská návštěva nastoupila do autobusu a odjela. Naposled jsme zamávali a všichni společně se začali těšit, až se my zase vydáme do Francie. Snad v říjnu tohoto roku. Anežka Blahnová (G a SOŠE – kvinta),

- 46 -

Ekiden 2010 (článek studenta do Sedlčanského kraje) Je ráno 17. října 2010, venku je 5° C a náš šestičlenný tým (Martin Hroch, Ladislav Jelen, Štěpán Štemberk, Pavel Hodys, Anna Kosíková a Nela Hoffmanová) si jde právě vyzvednout startovní čísla a čipy na maraton Ekiden ve francouzském městečkuTaverny, ve kterém jdeme reprezentovat naši školu GaSOŠE Sedlčany. Jelikož je venku veliká zima jdeme se převléknout do místní tělocvičny. Start závodu je v 10:00 a jako první běží Nela 5 km, po ní Láďa 10 km – ten je výborný běžec, dále Anna 5 km, Štěpán 10 km, Pavel 5 km – ten má bohužel vyvrtnutý kotník, ale trvá na tom, že poběží, no a jako poslední běžec běžím já, Martin, a to 7,195 km. Nela je už ve startovním davu prvních běžců a najednou je slyšet startovní výstřel a pozorujeme, jak se všichni běžci dali do pohybu. Od startu uběhlo něco přes 2 h a na trati máme Pavla, našeho předposledního závodníka, já už čekám sportovně oblečen a s číslem na prsou na startu, přebírám štafetu a běžím. Asi 300 m před cílem předbíhám ještě 4 závodníky a přebírám naši národní vlajku od mého profesora tělocviku, snažím se běžet co nejrychleji a už jsem v cíli, ve vyčerpání si sedám na asfalt, ale po chvíli vstávám a odevzdávám čip, pomocí kterého se dozvíme přesné výsledky. A ty znějí: v naší kategorii jsme obsadili 5. místo ze 16 týmů a celkově jsme byli 36. z 83 týmů. Na závěr musím konstatovat, že se závod Ekiden organizátorům moc vydařil, protože byl výborně značen. Celý pobyt v Taverny a v Paříži byl velmi příjemný, a tak doufám, že se příští rok budu zase moci zúčastnit. Martin Hroch (student třídy kvinta)

15.5 Zapojení žáků školy do vědomostních, odborných, sportovních a dalších soutěží Výsledky v soutěžích podle předmětů: a) Matematika krajské kolo kategorie Z9 Jan Ulrich – řešitel kategorie C Petra Lesáková – řešitel kategorie B Petr Svoboda – řešitel Klára Kymlová – řešitel Roman Blank – řešitel kategorie A Petra Neužilová – řešitel b) Pythagoriáda okresní kolo kategorie 6.ročník - 47 -

počet účastníků: 8 Ježková Blanka 3. místo Konvalinka Matěj 3. místo kategorie 7.ročník počet účastníků: 11 Rataj Jan 3. místo kategorie 8.ročník počet účastníků: 7 Procházka Matěj 3.-4. místo c) Chemie školní kolo kategorie A Jana Hášová – úspěšný řešitel Richard Otradovec – úspěšný řešitel krajské kolo kategorie C Roman Blank – úspěšný řešitel kategorie B Martin Vácha – úspěšný řešitel Jakub Tuček – úspěšný řešitel Vít Zrůbek – úspěšný řešitel d) Fyzika

krajské kolo kategorie C Vojtěch Jelen – úspěšný řešitel kategorie E Jaroslav Pinkas – úspěšný řešitel Jan Ulrich – úspěšný řešitel e) Hala roku 3 skupiny: Vojtěch Jelen, Petr Svoboda, Petr Doubrava – výsledné 2. místo Roman Blank, Zlatka Neužilová, Nikola Dvořáková Vlastimil Lhotecký, Jakub Jech, Petr Kůt

- 48 -

f) Biologie krajské kolo kategorie A Anna Kulíková – úspěšný řešitel Tereza Čandová – úspěšný řešitel kategorie B Lucie Janů – úspěšný řešitel Magda Kohoutová – úspěšný řešitel g) Klokan matematický kat. STUDENT: Vojtěch Jelen – 3. místo kat. JUNIOR: Markéta Kovářová – 1. místo Vojtěch Jelen – 2. místo h) Klokan přírodovědný kat. JUNIOR: Štěpánka Čiháková – 1. místo Roman Blank – 3. místo kat. KADET: Filip Šťovíček – 1. místo Jaroslav Pinkas – 2. místo Jan Ulrich – 3. místo i) Český jazyk Školní kolo - Školního kola Olympiády v českém jazyce se ve školním roce 2010/ 2011 zúčastnilo 58 studentů GOA. Soutěž byla organizována ve dvou kategoriích dne 8. 12. 2010. V 1. kategorii ( žáci tercie a kvarty ) soutěžilo 15 studentů.: Okresní kolo OČJ pro 1. kategorii proběhlo 22. 03. 2011 v Příbrami. Zúčastnili se dva žáci. 6. místo - Nikola Barhoňová – kvarta 22. místo – Patrik Stoupa - tercie Okresní kolo OČJ pro 2. kategorii se uskutečnilo 21. 3. 2011 v Příbrami. Zúčastnili se 3 studenti GaSOŠE Sedlčany. Chábová Eliška – septima- 4.místo Lesáková Klára - septima -12. místo Vácha Martin – 3. G – 13. místo

- 49 -

j) Anglický jazyk Školní kolo Na škole proběhlo školní kolo soutěže v anglickém jazyce. V nižších ročnících víceletého gymnázia v nich soutěžilo 118 žáků. Školního kola v 1. až 3. ročnících a v kvintě až septimě se zúčastnili 52 studenti. Vítězové v jednotlivých kategoriích postoupili do okresního kola. Okresní kolo Štěpán Machovský – sekunda – 3. místo Nikola Barhoňová – kvarta – 1. místo Vlastimil Lhotecký – 2. místo Další úspěchy studentů : FC zkoušku z anglického jazyka úspěšně složilo 5 studentů. Student 4. OA Lukáš Kruchňa úspěšně složil zkoušky na jednoleté studium ANJ na skotskou univerzitu v Aberdeenu. k) Německý jazyk Nižší kategorie: Školní kolo - 15 žáků Okresní kolo: Nikola Barhoňová z tercie, která se v krajském kole umístila na 5. místě. Vyšší kategorie: Školní kolo - 20 žáků Okresní kolo: Veronika Šiková a Jaromír Kronát, oba ze septimy. l) Ruský jazyk Školní kolo: vítěz: Michal Novotný m) Sportovní soutěže Regionální soutěže: Běh na dráze – pořadatel – 1. ZŠ Sedlčany (tercie, kvarta) dívky – 1. místo Kateřina Jelenová, 2. místo Aneta Pilíková chlapci - 1. místo Filip Šťovíček, 2. místo Šimon Bilina Minifotbal – 1. ZŠ Sedlčany, 12. 10. 2010 (8. – 9. třídy ZŠ) – 6. místo Borec a skokan Sedlčan – 10. 12. 2010, pořadatel 2.ZŠ Propojení Sedlčany dívky II. kategorie (skokan) – 1. místo – Monika Zouzalová chlapci II. kategorie (borec) – 3. místo – Jan Rataj chlapci III. kategorie (skokan) – 1. místo – Martin Jelen chlapci III. kategorie (borec) – 1. místo – Šimon Bilina

- 50 -

Sedlčanská T-ballová liga, (chlapci – prima - tercie), 23. 5. 2011 – softbalový stadion Paegas Sedlčany – 4. místo Sedlčanská T-ballová liga, (dívky – prima - tercie), 24. 5. 2011 – softbalový stadion Paegas Sedlčany – 1. místo Florbalový turnaj „ O pohár ředitele školy“ – Nový Knín – 15. 4. 2011 – chlapci (6. – 7. třída) – 3. místo Aprílový turnaj (florbal – prima, kvarta) pořadatel GaSOŠE Sedlčany 30. 3. 2011 – chlapci 1. místo, 31. 3. 2011 - dívky 3. místo Okresní kola: Atletický pohár – „Corny cup“ – pro střední školy 21. 9. 2009, místo konání Příbram chlapci – 3. místo, dívky 3. místo Atletický čtyřboj– pořadatel – Dům dětí a mládeže Příbram (tercie – kvarta) chlapci - 1. místo, dívky 6. místo Středoškolské hry – okresní kola: Stolní tenis, hala GASOŠE Sedlčany, 19. 10.2010Hoši „B“ - 4. místo, dívky - 3. místo Basketbal (chlapci) - Příbram – 4. 11. 2010 – 4. místo Volejbal (dívky) - Příbram - 15. 11. 2010 – 6. místo Volejbal (chlapci) - Příbram - 16. 11. 2010 – 5. místo florbal (chlapci) – pořadatel GaSOŠE Sedlčany 2. 12. 2010 – 2. místo florbal (dívky) – Sedlčany 3. 12. 2010 - 1. místo Házená (chlapci) - Příbram – 18. 1. 2011 – 1 . místo Šplh (dívky) – Příbram – 25. 1. 2011 – 1. místo a 3. místo Silový víceboj (dívky) Hluboš – 9. 3. 2011 – okresní kolo – 1. místo Středoškolská futsalová liga (1. kolo)– 11. 11. 2010(pořadatel GASOŠE Sedlčany) chlapci – 1. místo, postup do 2. kola Středoškolská futsalová liga (2. kolo)– 13. 12. 2010(pořadatel OA Neveklov) chlapci – 1. místo, postup do 3. kola Středoškolská futsalová liga (3. kolo)– 17. 1. 2011(pořadatel GaSOŠE Sedlčany) chlapci – 4. místo Turnaj základních škol v basketbale – 7. ZŠ Příbram – 31. 3. 2011 – chlapci – 9. – 12. místo Orion florbal cup – florbal - ( pořadatel OA Neveklov) 8. – 9. třída (dívky) – 18. 11. 2010 – 3 . místo 8. – 9. třída (chlapci) – 22. 11. 2010 – 3 . místo Krajská kola:

Atletický čtyřboj - Mladá Boleslav 7. 10. 2010 - 3. místo Středoškolské hry – silový víceboj (dívky) Vlašim – 15. 3. 2011 - 5. místo

- 51 -

Finálové krajské kolo ve florbalu - kateg. dívky (střední školy) – pořadatel GaSOŠE Sedlčany, – 3. místo Účast v zahraničních soutěžích: Maraton Ekiden ve městě Taverny Francie, 17. 10. 2010 3. místo - tým ve složení: Hodys P., Štemberk Š., Jelen L., Hroch M., Hofmanová N., Kosíková A. n) Ekonomické předměty Oblastní kola Sedlčanské psaní na klávesnici PC pro žáky 2. r. Student Dominika Kirjejevová Dvořáková Denisa Stuchlá Aneta

Umístění 3. místo 10. místo 11. místo

Veletrh Podzimní Příbram

Disciplina Prezentace v PowerPointu

Fiirma

Umístění 2. místo

CK Vltavaráj

Celostátní kolo Soutěž NÚOV - CEFIF Disciplína FIF CK Vltavaráj – 3. OA

Umístění 1. místo

17. Mezinárodní veletrh studentských firem Praha

Soutěž

Firma

Reklamní spot Nejlepší katelog Nejlepší prezentace

GOAlpine, s.r. o. CK Vltavaráj, s.r.o. GOAlpine, s.r.o.

Umístění

o) Zeměpisná olympiáda Školní kolo kategorie A: 1. Vlčková Andrea kategorie B: 1. Michaela Bartáková kategorie C. 1. Lukáš Vytčena kategorie D: 1. Jaromír Kronát Školního kola se celkem účastnilo 52 žáků školy.

- 52 -

1 6 10

Okresní kolo kategorie A: 2. Andrea Vlčková, postup do KK kategorie C: 3. Lukáš Vytčena kategorie D: 1. Jaromír Kronát, postup do KK Krajské kolo kategorie A: 8. Andrea Vlčková kategorie D: 4. Jaromír Kronát p) Dějepisná olympiáda Školní kolo 1. místo Filip Červenka - kvarta 2. místo Vojtěch Machovský - kvarta Školního kola se zúčastnilo 12 žáků. Okresní kolo 3. místo Filip Červenka 20. místo Vojtěch Machovský q) Recitační soutěže Školní kolo recitační soutěže pro nižší gymnázium Dne 17. 3. 2011 proběhla recitační soutěž žáků nižšího gymnázia. Zúčastnilo se jí 13 účinkujících. Ze třídy prima recitovali 3 soutěžící. Umístění : 1. Anna Stárková 2. Eva Bartošová, Andrea Vlčková Ze třídy sekunda přednášelo 6 žáků. Umístění : 1. Karolína Doležalová 2. Tereza Matoušová 3. Helena Rakušanová Ze třídy tercie a kvarta přednášeli 4 žáci. Umístění : 1. Šimon Bilina 2. Jolana Vršecká 3. Karolína Doležalová, Tereza Pinkasová

Školní kolo recitační soutěže pro vyšší gymnázium V letošním školním roce měli zájem recitovat také studenti vyšších ročníků gymnázia. Recitační soutěž pro žáky 1. – 4. ročníků proběhla 10. května 2011 a zúčastnilo se 8 žáků.

- 53 -

Umístění :

1. Anna Novotná (1. G), Kateřina Zoulová (3. G), Ondřej Kraus (2. G) 2. Zuzana Vokřálová (1. G), David Bouček (1. G), Jana Suchanová (3. G) 2. Jana Neradová (1. G), Jan Burda (2. G)

Recitační soutěž CARMINA Žáci nižšího gymnázia se každoročně zúčastňují oblastní recitační přehlídky základních škol, kterou organizuje ZŠ Propojení, a vždy získají některé z předních míst. Soutěž se konala dne 30. 3. 2011 v 2. ZŠ Propojení. Zúčastnilo se jí 5 studentů školy. Pořadí : 1. kategorie : Anna Stárková 1. místo - prima 2. kategorie :

Šimon Bilina – čestné uznání – kvarta

Studenti se zapojili do recitační přehlídky organizované Městskou knihovnou Sedlčany, nazvané Májový poetický podvečer, který se konal dne 12. 5. 2011. Přehlídky se zúčastnili vítězní recitátoři soutěží jednotlivých škol Sedlčanska, např. Carmina, Sedlčanská růže a recitační soutěže GOA. Za gymnázium poetickým podvečerem provázely žákyně Anna Novotná a Kateřina Zoulová, které také recitovaly. Tento osmý ročník setkání přátel poezie byl úspěšný a bude určitě v příštím roce zopakován. r) Literární soutěže: Studentská soutěž Studenti čtou a píší noviny – žáci 2.G, 3.G, 4. G, sexty, septimy Evropa ve škole - prima, kvarta, 1. G, 2. G Máme rádi přírodu - žáci různých tříd Macharův Brandýs – žáci 3. G – studenti různých tříd „To se budeš bát“ – literární a grafická soutěž – žáci nižšího gymnázia Ortenova Kutná Hora – studenti různých tříd s) Středoškolská odborná činnost Do SOČ se v letošním školním roce zapojily dvě studentky ze třídy septima a ve své práci dokázaly zájem o mimoškolní odbornou činnost. Eva Kloudová a Veronika Šiková se zaměřily na historii našeho regionu v období po druhé světové válce. Předmětem jejich výzkumu byly příčiny a způsoby emigrace v době komunistického režimu. Svou práci nazvaly „Emigrace obyvatel na Sedlčansku mezi lety 1948 1989“. Díky skrovným podkladům městského muzea kontaktovaly jednotlivé emigranty a jejich příbuzné a zmapovaly další osudy těchto osob. Vytvořily cenný soubor svědectví, se kterým se úspěšně účastnily přehlídky krajského kola v Kladně, kde se umístily na druhém místě a postoupily do kola celostátního. Práce studentek je přínosná pro dějiny našeho regionu, oceněna byla rovněž pracovníky Městského muzea Sedlčany, se kterými obě studentky na tématu intenzivně spolupracovaly.

15.6 Další akce školy září 2010 – adaptační kurz na Častoboři pro primu, 1.G a 1. OA – 6. –10. 9. 2010 září 2010 – výstava - G a SOŠE - Umělecké doteky září 2010 – exkurze 3. OA – ČNB a Parlament

- 54 -

říjen 2010 – 2. ročník soutěže – Sedlčanské psaní říjen 2010 – EKIDEN Taverny – skupinka studentů říjen 2010 – účast na Týdnu vědy na AV ČR – semináře SSV a biologický listopad 2010 – veletrh FIF v Příbrami (3. OA) listopad 2010 – Den otevřených dveří – 22.11.2010 listopad 2010 – celoškolní projektová konference ,,Vltava –řeka k poznání“ v KDJS Sedlčany prosinec 2010 – lyžařský výběrový kurz v Itálii od 3.12 do 8. 12. 2010 prosinec 2010 – státní závěrečná zkouška z PaEK 16.12.2010 prosinec 2010 – 22. 12. 2010 - Vánoční akademie v KDJS – vystoupení jednotlivých tříd leden 2011 – lyžařský výcvikový kurz pro sekundu, kvintu, 1. G a 1. OA v Krkonoších leden 2011 – okresní kolo Středoškolských her–pořadatel GaSOŠE Sedlčany leden 2011 – exkurze Temelín – 2. OA leden 2011 – účast studentů v celostátním kole soutěže Má dáti - dal únor 2011 – Den na sněhu pro primu až tercii únor 2011 – naše škola pořádala okresní kolo Olympiády v anglickém jazyce únor 2011 – maturitní ples v kulturním domě v Benešově březen 2011 – recitační soutěž pro nižší gymnázium březen 2011 – školní kolo SOČ březen 2011 – naše škola pořádala okresní kolo středoškolských her ve stolním tenisu březen 2011 – účast žáků na besedě se spisovatelkou I. Březinovou březen 2011 - exkurze Temelín – 1. OA březen 2011 – Mezinárodní veletrh FIF v Praze březen 2011 – Komorní kytarový sbor z Velké Británie v KDJS – účast 300 studentů březen 2011 – francouzští studenti – 2 skupiny duben 2011 – projektové dílny v KDJS – naši a francouzští studenti duben 2011 – mezilidské vztahy – přednáška psycholožky pro 1. OA duben 2011- exkurze Temelín – 3. G a septima duben 2011 – Senát a Hrdličkovo muzeum – septima duben 2011 – Den Země duben 2011 – přijímací zkoušky do primy duben 2011 – divadelní představení v KDJS - Světáci duben 2011 – Mezinárodní festival tolerance v Terezíně květen 2011 – praktická zkouška z odborných předmětů– 4.OA květen 2011 – koncert ZUŠ pro primu – kvartu květen 2011 – Květinový den - septima květen 2011 – okresní kolo Středoškolských her v softbalu–pořadatel GaSOŠE Sedlčany květen 2011 – poslední zvonění 4.ročníků květen 2011 – ústní maturitní zkoušky - 17.5. – 21. 5. 2011 pro oktávu, 4. G a 4. OA květen 2011 – exkurze 3. G a SSV – Okresní soud v Příbrami květen 2011- Vojenské muzeum, Památník Vítkov květen 2011 - beseda s velitelem Městské policie Sedlčany téma : Trestná činnost mladistvých, kriminalita, drogová problematika - trestní právo květen 2011 – Lidice a Karlštejn – kvarta, kvinta květen 2011 – přebory školy v lehké atletice květen 2011 – Sedlčanská muzejní noc –prima - kvarta červen 2011 – letní sportovní kurz – 2. OA a 3. ročníky gymnázia červen 2011 – hvězdárna J. Sadila Sedlčany červen 2011 – vodní elektrárna Čeňkova pila červen 2011 – biologicko-výtvarný kurz 6. - 10.6.2011 červen 2011 – účast nižšího gymnázia v závodech pramic „O pohár starosty města“

- 55 -

srpen 2011 – poznávací zájezd do Norska

15.7 Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů Minimální preventivní program realizovaný ve školním roce 2010/2011 Dlouhodobé cíle MPP Základním principem preventivní strategie uplatňované v České republice, vyplývajícím ze ,, Strategie prevence sociálně patologických jevů mládeže v působnosti resortu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, je výchova dětí a mládeže ke zdravému životnímu stylu, k osvojení pozitivního sociálního chování a rozvoji osobnosti. Na naší škole je prevence chápána jako proces zaměřený na zvyšování sociální kompetence mládeže, na rozvoj dovedností, které vedou k odmítání všech forem sebedestrukce, projevů agresivity a porušování zákona. Analýza současného stavu na škole V současné době nemáme na škole žádného problematického studenta, u kterého by bylo podezření na zneužívání nelegálních drog. Z anonymní ankety provedené v předminulém roce vyplývá, že studenti našeho gymnázia ve věkovém rozmezí od jedenácti do patnácti let přijdou do styku s nelegální drogou jen zřídka.Konzumaci legálních drog hlavně alkoholu přiznalo asi 70% žáků, nicméně jedná se pouze o příležitostní konzumaci. Mládež ve věku od patnácti do osmnácti let se s drogou dostává do kontaktu dosti často. Jde hlavně o marihuanu a extázi, které jim jsou nabízeny na diskotékách.Doposud jsme se nesetkali s distribucí drog v budově školy. Větším problémem současnosti je kouření a požívání alkoholu. Téměř 80% studentů se podle výsledků dotazníkového průzkumu věnovaného kouření setkala s cigaretou. Studenti GOA hodnotí kladně úroveň přednášek zabývajících se problematikou drog. Garant programu Za vypracování programu minimální prevence zodpovídá školní metodik prevence RNDr. Drahomíra Grinová a na uskutečňování programu se dále podílí ředitel školy Zdeněk Šimeček, zástupce ředitele Jiří Doubrava a výchovná poradkyně PaedDr. Eva Čekalová. Dále spolupracujeme s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Příbrami, konkrétně s Mgr. Přibylovou a s K centrem v Příbrami. Cíle projektu • • •

Poskytování informací v oblasti prevence sociálně patologických jevů Výchova k zodpovědnosti za své zdraví a zdravý životní styl Rozvoj sociálních dovedností, které vedou k odmítání - všech forem sebedestrukce - projevů agresivity - porušování zákona

- 56 -

Základní přístupy preventivního působení na cílové skupiny • • • • • • •

A/ Aktivity zaměřené na poskytování informací žákům v rámci vzdělávacího procesuinformací týkajících se zdraví, zdravého životního stylu a sociálně patologických jevů B/ Program naučme se zdravě žít C/ Nabídky volnočasových aktivit, které jsou realizovány jak ve školách, tak i v mimoškolní oblasti D/ Programy aktivního sociálního učení, které využívají skupinových forem práce E/ Činnost učitelů F/ Poradenské činnosti poskytované přímo ve škole nebo ve spolupráci se specializovanými zařízeními, zejména pedagogicko-psychologickými poradnami G/ Spolupráce s rodiči

Zpráva o plnění minimálního preventivního programu ve školním roce 2010/2011 A/ V rámci vzdělávacího procesu byly studentům v uplynulém školním roce poskytovány důležité informace v oblasti patologických jevů. Se studenty jsme diskutovali o problematice zneužívání návykových látek, gamblingu, o problematice sekt a o kyberšikaně v rámci těchto předmětů: základy společenských věd, biologie, chemie, seminář ze základů společenských věd, literární seminář a občanská výchova. Při výuce učitelé využívali videokazety s touto problematikou, projekty připravené studenty, názorný kufřík s ukázkami drog a odbornou literaturu. Studenti si aktivně připravovali referáty a vypracovávali seminární práce na daná témata. Na začátku školního roku byli studenti seznámeni se školním řádem, který zakazuje nošení, distribuci a zneužívání návykových látek v areálu školy a na všech školních akcích. Dále byli seznámeni s přísnými tresty, které by je postihly v případě jednání v nesouladu se školním řádem. B/ Od října až do května pracovali studenti v různých zájmových kroužcích. V rámci těchto kroužků se účastnili různých sportovních soutěží, zapojili se do řešení olympiád v mnoha předmětech. Tak racionálně využívali svůj volný čas k rozvoji svých schopností a k relaxaci. V soutěžích se umístnili téměř vždy na předních místech. Dále se zájemci zúčastnili poznávacích zájezdů do Anglie, Francie a Německa. Zde si upevnili vzájemné vztahy, naučili se řešit problémy v cizím prostředí, což pomáhá při výchově k samostatnosti. V květnu 2011 studenti septimy ve spolupráci s Ligou proti rakovině uspořádali Květinový den a přispěli tak na konto, které slouží ke zkvalitnění léčby nemocných touto chorobou. V průběhu celého školního roku zhlédli členové Klubu mladých diváků šest představení v divadlech v Praze.

- 57 -

V červnu se většina studentů zúčastnila třídních poznávacích exkurzí do různých koutů naší země. Všechny tyto aktivity napomáhají studentům v rozvoji jejich osobností, vedou je ke spolupráci, toleranci a pomáhají vytvářet pozitivní vztahy v rámci třídy i celé školy. C/ Programy aktivního sociálního učení zaměřené na problematiku sexuální výchovy a drogové závislosti se uskutečnily ve spolupráci s Pedagogicko psychologickou poradnou v Příbrami. Tyto programy byly realizovány formou výuky,besedy a zážitkového semináře. D/ Učitelé se v minulém školním roce zaměřili na tvorbu pozitivního klimatu a včasnou diagnostiku při riziku vzniku sociálně patologických jevů.Věnovali pozornost problémovým studentům, jednali s rodiči o případných problémech.Všichni se seznámili a zapojili do programu MPP. Za celý školní rok nebyl zaznamenám žádný případ šikany. E/ V oblasti poradenské činnosti řešila výchovná poradkyně PaedDr. Eva Čekalová aktuální studijní a výchovné problémy. F/ Při rodičovských schůzkách byli rodiče studentů prvních ročníků seznámeni s minimálním preventivním programem, který na škole probíhá a byly jim rozdány informační materiály. Pro ostatní rodiče byla připravena informační nástěnka k této problematice. Ve studentském časopise Kulíšek vyšlo několik článků, zabývajících se problematikou zneužívání drog a jejich účinkem na lidský organismus a zdraví. G/ Řešení krizových situací je nedílnou součástí námi realizovaného MPP a všichni učitelé byli s tímto dokumentem seznámeni. Program MPP se podařilo splnit a v některých oblastech díky získání grantu i rozšířit spektrum preventivních aktivit.

15.8 Výchovné akce zaměřené na environmentálním výchovu, akce směřující k výchově k humanismu apod. V průběhu školního roku byla škola zapojena do soutěže Recyklohraní“ – probíhal sběr drobného elektroodpadu a současně žáci některých ročníků plnili zadané úkoly s ekologickou tématikou. Ve škole probíhá trvale sběr hliníkového odpadu a separace recyklovatelných složek komunálního odpadu. V rámci práce na projektu „Vltava řeka k poznání“ byly ve školním roce 2010/2011 některé akce zaměřené na environmentální výchovu. Např. Terénní kurz, exkurze a vycházky do chráněných území, kurz Pozorování a pokus v biologii.

15.9 Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, úřady práce, odborovými organizacemi, sociálními partnery a dalšími subjekty Středočeský kraj je zřizovatelem školy. Veškeré záměry jsou pravidelně konzultovány s představiteli Středočeského kraje a zástupci Odboru školství mládeže a sportu Krajského úřadu. Škola úzce spolupracuje s Městským úřadem v Sedlčanech. Pro jeho potřeby jsou zajišťovány překladatelské a výukové služby. Studenti obchodní akademie pomáhají zajišťovat - 58 -

veletrhy cestovního ruchu, kterých se účastní Sdružení obcí Sedlčanska (veletrh cestovního ruchu Regiontour v Brně). V rámci předmětu základy společenských věd probíhá každoročně přednáška o práci Městského úřadu Sedlčany pro žáky septimy, 3. G a 2. OA. Místní podnikatelé spolupracují se školou při zajišťování odborné praxe studentů 3. ročníku obchodní akademie. Fiktivní firmy na obchodní akademii spolupracují s významnými podniky a podnikateli ve městě. Fiktivní firma GOAlpine, s.r.o. spolupracuje s firmou AlpinePro, a.s.Tato firma spolupracuje s naší školou již třetím rokem. AlpinePro je předním výrobcem, který vyrábí outdoorové, sportovní a ski oblečení. Škola spolupracuje s Městskou knihovnou Sedlčany. Pravidelně se zapojuje do akcí Týdne knihoven, při němž se žáci 1. ročníků seznamují s prací knihovny. Další akce jsou : Čtenářská liga, různé přednášky a besedy se spisovateli. Dlouhodobý je také projekt počítačové gramotnosti pro primu až kvartu. Dále se uskutečňuje výuka tématu informatika a získávání informací pro 1. ročníky školy v knihovně, je realizována ve dvouhodinovém bloku. Týden knihoven proběhl v říjnu 2010. GaSOŠE spolupracuje s Městským kinem – každoročně je promítán jeden film – zfilmované literární dílo, nebo dokument. V tomto školním roce byly promítnuty filmy N. Winton a Králova řeč. Tradici má spolupráce s Městským muzeem – výstavy, výuka v muzeu – dějepis, seminář z dějepisu, přednášky. Další organizací, se kterou škola spolupracuje, je Kulturní dům Josefa Suka Sedlčany.Tam jsou realizovány divadelní představení, přednášky, výchovné koncerty, taneční vystoupení ZUŠ a v neposlední řadě zde škola pořádá Vánoční akademii.V červnu v sále KDJS probíhá vyřazení maturantů. V letošním roce studenti zhlédli divadelní představení sedlčanských ochotníků Světáci. Dlouhodobá je spolupráce se Pedagogicko-psychologickou poradnou Středočeského kraje – pracoviště Příbram. Psycholožky poskytují rady ohledně problémových žáků, a to především výchovné poradkyni a třídním učitelům, zapojují se programu vstupního adaptačního kurzu, v rámci předmětu SSV – práce poradny a terapie, projekt – profesní orientace – určen pro studenty 3. ročníku. Dále naše škola spolupracuje i se Střediskem výchovné péče Příbram. Na základě doporučení ze semináře o kriminalitě mládeže, pořádaném Pedagogickopsychologickou poradnou Příbram v roce 1999, výchovná poradkyně navázala v minulých letech kontakty jednak s oddělením Městské i České policie v Sedlčanech. Spolupráce spočívala převážně:v organizaci besed se zástupci Městské policie se žáky 3. ročníků (třídy 3.G a septima), pomoci při organizaci přednášky o kriminalitě a sociálně patologických jevech (1. OA, 2. OA, sekunda, tercie a kvarta) Také spolupráce s Úřadem práce v Sedlčanech navázala i letos na dlouholetou tradici. Činnost Úřadu práce byla studentům přibližována též prostřednictvím mnoha letáků a propagačních materiálů na nástěnce výchovného poradce. V rámci přírodovědných předmětů škola spolupracuje s těmito institucemi: Ochrana fauny Votice, Hornické muzeum Příbram, JČU České Budějovice, Česká ornitologická společnost. Škola spolupracuje s vysokými školami. V rámci volitelných předmětů přírodovědného zaměření navštěvují studenti společně s vyučujícími semináře s odbornou tematikou (VŠCHT, Akademie věd ČR). V letošním školním roce navštívili přednášky Akademie věd také studenti semináře společenských věd a prohlédli si Sociologický ústav, kde vyslechli zajímavé referáty a prezentace o práci ústavu. Pět studentů GaSOŠE Sedlčany se zapojilo do dobrovolnické práce. Několikrát se sešli se seniory v Domově důchodců, aby jim předčítali, společně si prohlíželi knížky, debatovali o

- 59 -

životě, hráli společenské hry a pracovali s internetem. Tato činnost vzájemně obohatila obě strany. Po návštěvě psycholožky PhDr. D. Brejlové na semináři společenských věd začalo několik dívek pracovat i jako dobrovolnice v nemocnici Mediterra, kde předčítají pacientům, povídají s nimi o životě. Mnohé dívky hodlají v této aktivitě pokračovat i v příštím školním roce.

- 60 -

15.10 Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Hala roku junior aneb ČVUT v akci Na Fakultě stavební ČVUT v Praze se 21.1.2011 konal čtvrtý ročník soutěže pro studenty středních škol Hala roku Junior, která se stala doprovodným programem Dne otevřených dveří. Studenti a často i budoucí uchazeči o studium na ČVUT měli možnost v této soutěži uplatnit své nápady, dovednosti a vyzkoušet si týmovou spolupráci. Soutěž je napínavá a akční, zpestřovala celý průběh Dne otevřených dveří a účastníci tak měli možnost se osobně seznámit s prostředím fakulty, ale také poznat nové lidi a strávit zajímavý den s technikou. Gymnázium a Střední odborná škola ekonomická Sedlčany se zapojila do obou soutěžních kategorií hned třemi týmy, což nemělo na soutěži ani v minulosti obdobu. Se svou konstrukcí, která vznikala částečně při hodinách výtvarné výchovy, ale také ve volném čase soutěžících, nás reprezentoval tým pod názvem „ Srnčí hřbet „ složený ze studentů z třídy sexty – Vojtěch Jelen, Petr Doubrava, Petr Svoboda. S konstrukcí pod názvem „ Sněhurka a dva trpaslíci“ soutěžil smíšený tým – Zlata Neužilová, Nikola Dvořáková ( oktáva ) a Roman Blank ( sexta ) a třetí skupina vytvořila konstrukci pod názvem „ Hustodémonský krutopřísný epik fail „ a autoři byli – Vlastimil Lhotecký, Jakub Jech a Petr Kůt ( septima ). Soutěžící týmy měly za úkol vytvořit z předepsaných materiálů a podle pevně daných parametrů konstrukci, která byla zatěžována ocelovými destičkami o rozměrech 150 x 40 x 5 mm a model musel umožnit rozložení daného rovnoměrného zatížení. Studenti se mohli zapojit do dvou kategorií, které byly na sobě zcela nezávislé. V kategorie A spolu soupeřily konstrukce, které si studenti předem připravili podle pravidel, které fakulta uveřejnila na svých webových stránkách již v listopadu minulého roku a přivezli si ji s sebou, tentokrát mohly být konstrukce sestaveny pouze z dřevěných špejlí, provázků a lepidla. Podstatou této části soutěže bylo vytvořit odolnou konstrukci s největším rozpětím při dané váze.Do této kategorie se přihlásilo 35 týmů z různých typů středních škol z celé republiky. Náš tým „ Srnčí hřbet“ dosáhl vynikajícího výsledku, konkurence byla veliká, konstrukce velkolepé i bizardní, a přesto náš tým do posledních okamžiků byl na první pozici, ale nakonec byl překonán SPŠ stavební z Plzně. Tým pod názvem „ Betinka“ vytvořil konstrukci, která odolala zátěži také, ale byla o něco málo lehčí a delší, než konstrukce našeho nejúspěšnějšího týmu, vážila 192,2g a měřila 222 cm. “Srnčí hřbet“ si se svou konstrukcí vážící 198,2 g a s délkou 200 cm nakonec vybojoval 2.místo, trička s logem fakulty a finanční odměnu. V kategorii B se soutěžilo o nejefektivnější model, tj. o model vykazující nejlepší poměr mezi celkovou únosností a vlastní tíhou. Naše týmy se zapojily i do kategorie B, v této části tentokrát soupeřilo 28 konstrukcí, které studenti vyráběli přímo ve vstupní hale fakulty mezi proudícími davy návštěvníků Dne otevřených dveří. Materiál byl vydán zaregistrovaným týmům až v den konání soutěže, jednalo se o běžný typ třívrstvého kartonu, elektrickou lepící pistoli a tavné lepidlo. Z tohoto materiálu museli studenti za pomoci vlastních nožů a nůžek vytvořit model, který by zastřešil prostor 1200 mm dlouhý, šířka modelu nebyla omezena. „Srnčí hřbet“ byl opět nejúspěšnější, umístil se na 7.místě. Tentokrát byla udělena i cena poroty, získala ji SPŠ Zlín „za díru v podlaze“, kterou způsobilo množství ocelových destiček při zatěžovací zkoušce jejich modelu. Byly to skutečně neopakovatelné a napínavé okamžiky, přestože soutěž trvala od rána až do pozdních odpoledních hodin, měla spád a byla velice dobře organizována. Všichni jsme byli nadšeni nejen z našich úspěchů, ale i z celého Dne otevřených dveří a těšíme se na další ročník soutěže.

- 61 -

Vltava řeka k poznání V rámci práce na projektu „Vltava řeka k poznání“ , při příležitosti třetí projektové výstavy, byly v KDJS uspořádány výtvarné dílny pro žáky sedlčanských základních škol a pro veřejnost. Ve dvou dnech si neobvyklé výtvarné techniky, pod vedením studentů gymnázia, vyzkoušeli žáci čtyř tříd základních škol, účastníci výměnného pobytu z Francie a několik maminek s dětmi z Mateřského centra Petrklíč. Pro širokou veřejnost byly ve školním roce 2010/2011 připraveny dvě výstavy. V prostorách historického sklepení domu vedle radnice v září 2010 a ve vstupních prostorách KDJS v dubnu 2011. Vstupní adaptační kurz Ve školním roce 2010/2011 byl uspořádán vstupní adaptační kurz. Tyto adaptační kurzy byly v minulých letech pro nové studenty velkým přínosem. Opět byl určen pro studenty 1. ročníku čtyřletého studijního oboru gymnázia, střední odborné školy ekonomické i pro studenty osmiletého studijního oboru. Kurz byl zaměřen zejména na: • vzájemné poznání, • komunikaci, • problematiku sociálně patologických jevů, • problémy přechodu ze základní na střední školu, • správné učení, • organizaci školního roku, Pro studenty byl kurz pětidenní a probíhal od 1. září (odpoledne) do 5. září 2010 v rekreačním středisku Častoboř na Slapské přehradě, které se nachází asi 15 kilometrů od Sedlčan. Jedná se o objekt v překrásné přírodě u řeky Vltavy. V objektu byl zajištěn klidný, nerušený průběh kurzu s možností bohatého sportovního vyžití. Pozitivní bylo, že se kurzu zúčastnili téměř všichni žáci primy, 1. G a 1. OA. Organizačně kurz zajistili třídní učitelé (prima – B. Hrochová, 1. G – J. Papáč a 1. OA – R. Prokůpková), s náplní kurzu pomáhaly i předmětové komise, koordinátor prevence i výchovná poradkyně. Program kurzu byl členěn do bloků: • Blok anglického a německého jazyka • Blok společenskovědních předmětů • Blok přírodovědných předmětů • Blok výtvarné a hudební výchovy • Blok ekonomických předmětů - pro 1. OA Základní cíle kurzu: a) základní seznámení b) hlubší vzájemné poznání c) podpora pocitu sounáležitosti a vzájemné důvěry d) seznámení se školním řádem a režimem školy e) uvedení do zásad zdravé životosprávy, duševní hygieny a relaxace f) první kroky k toleranci

- 62 -

Pojetí akce: Při realizaci byla využívána zejména metoda hry. Byla snaha vytvořit ze žáků nového třídního kolektivu fungující skupinu, podporovat pocit sounáležitosti, schopnost spolupracovat. Vstupní adaptační kurz byl žáky i vedením školy vyhodnocen jako velmi přínosná akce školy pro nově nastupující žáky. Předpokládá se organizace také v příštích školních letech. Studenti gymnázia přispěli ke světovému rekordu Tvořivé soutěžení mají studenti ve velké oblibě, a proto se zapojili do zajímavého experimentu, nashromáždili vhodný tříděný odpad a podle předepsaných propozic měřili, stříhali a lepili. Společnost EKO-KOM a.s. vyhlásila soutěž a zorganizovala velkolepou akci, která co do rozsahu nemá v České republice srovnání. Experiment byl doveden do zdárného konce a společnost EKO-KOM a. s. je čerstvým držitelem nového světového rekordu. Cílem celé akce bylo posílení aktivní účasti občanů na tříděném sběru odpadů v obcích a městech České republiky a podpoření jejich odpovědného přístupu k životnímu prostředí. Studenti měli za úkol vytvořit z jednotlivých druhů tříděného odpadu znaky měst a obcí svého kraje. Ve třídě sextě pracovaly dva týmy. Znak města Sedlce-Prčice poskládal Roman Blank, Martin Jech a Martin Mandovec. Kluci využili princip mozaiky ze skleněných střepů, barvený karton, zbytky polystyrenu, pneumatiky. Druhý znak města Sedlčan realizoval Vojtěch Jelen, Petr Doubrava a Petr Svoboda, jako podklad jim posloužil skartovaný papír, růžice vykvetla z PET-lahví, víček a s kousků staré látky. Odpadového materiálu bylo využito dost a práce to byla poměrně časově náročná, znaky byly cca 1x1 metr veliké a vznikaly odhadem až 30 hodin, při výtvarné výchově, ale především ve volném čase studentů. Rekordní pokus podpořilo 992 škol a z tříděného odpadu bylo vyrobeno 1025 znaků obcí a měst ČR. Účastníci rekordu si vedle podpory odpovědného přístupu k životnímu prostředí navíc prohloubili vědomosti o historii měst a obcí i o původu jejich znaků. Na sklonku loňského roku proběhly ve všech krajích ČR výstavy, na kterých byly představeny vybrané znaky lokálně příslušných obcí a měst. Krajské výstavy se spojily 13. ledna 2011 na veletrhu GO a Regiontour v jednu obří galerii. V pavilónu P brněnského výstaviště bylo reálně vystaveno 454 znaků o rozměrech cca 1x1 metr. Všechny znaky byly vyrobeny z materiálů, které jsou recyklovatelné, tedy z takových, které lze běžně vytřídit do barevných kontejnerů. K výrobě byla velmi často použita víčka PET lahví, plastové sáčky a tašky, různé části plastových nádob, papír, ale také nápojové kartony nebo sklo. Vzniklé obrazy znaků tak byly plastikou nebo mozaikou, ale hlavně jsou nejlepším důkazem, že se z tříděného odpadu dají vyrobit krásné věci. Rekordní pokus trval více než půl roku. Brněnská výstava znaků dosáhla parametrů světového rekordu, který byl zaevidován do České databanky rekordů Agentury Dobrý den Pelhřimov. Poté byl certifikát o jeho vytvoření odeslán jménem společnosti EKO-KOM a.s. také do kanceláře prezidenta ČR jako dárek České republice s pojený s novoročním přáním všeho dobrého v roce 2011 od tisíců žáků a studentů zúčastněných na projektu. Naši studenti přispěli ke světovému rekordu dvěma velmi pěknými , zajímavě zpracovanými znaky, z nichž znak města Sedlčan byl vybrán na krajské výstavě a reprezentoval sedlčanské gymnázium na celostátní výstavě znaků měst a obcí na veletrhu v Brně. Nápad, který vede k tvořivosti, spolupráci a zároveň podporuje třídění odpadu a zodpovědný přístup k životnímu prostředí, je velmi cenný, příště tyto aktivity opět podpoříme!

- 63 -

International Festival of Tolerance in Terezín 2011 Learning, Sharing, and Understanding Through the Arts Mezinárodního festivalu tolerance se studenti a učitelé Gymnázia a Střední odborné školy ekonomické Sedlčany pravidelně účastní již od roku 2000. Minulý školní rok měli možnost zažít tento jedinečný vzdělávací program Michal Novotný a Zuzana Lomozová z kvinty a Magdaléna Kohoutová ze Sexty. Doprovod jim dělala Kateřina Pínová, která se zároveň podílela na organizaci a přípravě festivalu. Během pěti dnů (28.4. - 2.5. 2011) měli studenti a učitelé možnost setkat se se svými kolegy z Příbrami, Brna, Bratislavy, Ženevy a Stockholmu a společně se zabývat tématy tolerance, mezinárodního porozumění a lidských práv z perspektivy lidí (v mnoha případech umělců), kteří byli v Terezíně vězněni. O program se postaral vynikající a zkušený lektorský tým pod vedením Bev Meyer Zemo, spoluzakladatelky americké organizace AED (The Association for the Advancement of Education for Democracy.) Mezi jeden z vrcholů festivalu patřila beseda s akademickou malířkou Helgou Hoškovou-Weissovou, která byla v Terezíně vězněna a která nakreslila přes 100 kreseb popisujících její zdejší život. Studenti během festivalu poznávali smutnou historii tohoto místa – navštívili Muzeum Ghetta, expozice v Magdeburských kasárnách, pietní místo u Ohře i tajnou synagogu. V malých skupinkách reagovali prostřednictvím různých uměleckých technik na tyto zkušenosti a témata festivalu. Jedním z velkých přínosů pro studenty je také možnost celých pět dnů komunikovat anglicky a získat tak další motivaci při studiu anglického jazyka.

16. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení Škola žádné rekvalifikační kurzy nepořádala.

17. Výchovné a kariérní poradenství Informace o odborných pracovnících Ve funkci výchovného poradce pracovala ve školním roce 2010/2011 PaedDr.Eva Čekalová. Se školou spolupracuje Mgr. R. Přibylová z PPP Středočeského kraje středisko Příbram a PhDr. J. Ptáčková ze Střediska výchovné péče Příbram. Studenti jejich služeb využívali podle potřeby, např. profesní vyšetření, konzultace v naléhavých případech. Výchovná poradkyně – PaedDr. Eva Čekalová • míra vyučovací povinnosti snížena o 3 hodiny, • absolvovala specializační studium výchovného poradenství na Pedagogické fakultě UK v Praze, pro výkon funkce je tedy plně kvalifikovaná, • během školního roku absolvovala semináře s tematickým zaměřením na problematiku výchovného poradenství, • pracovní náplň : řešení problémových situací, profesionální orientace žáků, informační činnost o dalším studiu a možnostech uplatnění Popis činnosti výchovného a kariérního poradenství Ve své práci vycházela z náplně plánu VP ze dne 11. 9. 2010, který byl splněn. Problematice věnovala značnou pozornost. Práce výchovného poradce se soustředila na tyto oblasti: - 64 -

a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)

Oblast profesionální orientace žáků Oblast sociálně formativní Oblast školního managementu Oblast primární prevence Práce s problémovými žáky Příprava a aktualizace nástěnky výchovného poradce Práce s talentovanými a nadanými žáky Spolupráce s rodiči Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Příbrami Spolupráce s Policií ČR, Městskou policií a s Úřadem práce v Sedlčanech

a) oblast profesionální orientace žáků: Výchovná poradkyně vypracovala nebo aktualizovala přehledy profesní orientace žáků tříd 3.G, septima, 4.G, oktáva, 3. OA a 4. OA. Ve třídách 3.G a septima provedla pohovor o volbě volitelných předmětů a maturitních volitelných předmětů s ohledem na volbu povolání. Analogické informace podala prostřednictvím třídních učitelů i rodičům žáků těchto tříd, informovala je i o možnostech dalšího studia po absolvování gymnázia. Žáci maturitních tříd a tříd 3. G, septima a 3.OA mohli čerpat aktuální informace o VŠ a VOŠ (zejména aktualizaci studijních oborů) na nástěnce výchovného poradce, která se nachází ve druhém poschodí školní budovy a která byla pravidelně aktualizována. Dále mohli čerpat z informačních materiálů o VŠ a VOŠ přímo u výchovné poradkyně. Informace mohli žáci získávat i z propagačních materiálů vysokých škol a vyšších odborných škol, které jsou na lavici před nástěnkou volně žákům k dispozici. Žáci tohoto zdroje informací hojně využívají, včetně žáků nižších ročníků. Výchovná poradkyně zajistila pro zájemce distribuci Učitelských novin ( 106 kusů), publikaci O vyšších odborných školách ve Středočeském kraji (15 kusů). Žáci byli seznamováni s možnostmi pomaturitního uplatnění písemnou formou (nástěnky), ústní formou ve třídách nebo formou osobních konzultací, pokud o ně výchovnou poradkyni požádali Výchovná poradkyně zorganizovala přednášku pro žáky 4. ročníků o správném vyplňování přihlášek na VŠ a VOŠ a vyvěsila na nástěnku výchovného poradenství vzor vyplňování. Dále poskytovala studentům individuální pomoc s vyplňováním přihlášek a zajišťovala kontrolu a evidenci přihlášek žáků na vysoké školy a vyšší odborné školy. Zorganizovala besedu s posledními absolventy školy o zkušenostech z přijímacího řízení na VŠ a VOŠ. Informace o rok starších spolužáků byly pro maturanty velkým přínosem. Dále zajistila kontakty na bývalé absolventy studující obory, o něž měli naši studenti zájem. Projektu Profesní vyšetření v PPP Příbram se zúčastnilo 56 žáků ze třídy septima a 3. G. Testy zaměřené na výběr dalšího studia proběhly ve dvou dnech v prostorách naší školy, jeden den samotné testy a druhý následný rozhovor s psycholožkou a rozbor profesní orientace. Toto vyšetření prováděla paní Mgr. R. Přibylová, která s naší školou úzce spolupracuje. b) oblast sociálně formativní a výchovná: Úkoly jsou průběžně plněny. Výchovná poradkyně formálně i neformálně spolupracuje s třídními učiteli. Tato spolupráce se projevuje např. při řešení problematiky školní docházky, výchovných problémů žáků. Na žádost třídních učitelů proběhly dva rozhovory se žáky, kteří měli v tomto roce problémy. Problém šikany nebyl v minulém školním roce zaregistrován, ale objevilo se nevhodné chování. To bylo konzultováno se Střediskem výchovné péče Příbram. Výchovná poradkyně koordinovala informační činnost třídních učitelů a poskytovala jim a ostatním učitelům metodickou pomoc při dlouhodobém systematickém sledování a hod-

- 65 -

nocení vývoje žáků a vytváření podmínek pro zdravý psychický a sociální vývoj v procesu výchovy a vzdělávání ve škole, pro harmonické utváření jejich osobnosti, popřípadě při překonávání rušivých vlivů, které do tohoto procesu zasahují. c) oblast školního managementu: Jednalo se zejména o informační činnost ve prospěch školy. Úkoly byly splněny, o čemž svědčí převis poptávky po studiu na Gymnáziu a Střední odborné škole ekonomické Sedlčany nad nabídkou (viz. „Přijímací řízení“). Výchovná poradkyně se podílela na organizaci a spolupracovala při Dni otevřených dveří Gymnázia a Střední odborné školy ekonomické Sedlčany. Účastnila se seminářů pořádaných Pedagogicko-psychologickou poradnou Příbram, kde podala informace výchovným poradcům základních škol o Gymnáziu a Střední odborné škole ekonomické Sedlčany (zejména o přijímacím řízení). d) oblast primární prevence: Je sestaven dlouhodobý minimální preventivní plán rozdělený do tří rovin. Preventivní aktivity, jako nedílná součást výchovně vzdělávacího procesu, byly zařazeny do výuky předmětů občanská výchova, základy společenských věd, chemie, biologie, zeměpis, český jazyk a výtvarná výchova. V části volnočasových aktivit se angažovali především vedoucí zájmových kroužků při Gymnáziu a SOŠE Sedlčany. Prakticky všichni pedagogové se podíleli na organizaci a přípravě žáků na olympiády a soutěže. Problematika prevence sociálně patologických jevů byla z práce výchovného poradce vyčleněna. Ve funkci koordinátora protidrogové prevence nadále pracovala RNDr. D. Grinová, která vypracovala Minimální preventivní program školy. Používání toxických látek ve škole či na školních akcích nebylo zjištěno, nebylo tedy uplatněno používání represivních nástrojů. Projevy šikany nebyly zaznamenány. Pro studenty sekundy, tercie, kvarty, 1. OA, 2. OA a třetích ročníků byla v květnu 2011 realizována přednáška o sociálně patologických jevech a studenti byli seznámeni s problematikou právního vědomí a trestní odpovědnosti mládeže. Se studenty školy besedoval p. Petr Krch z Městské policie Sedlčany. V oblasti výchovného poradenství a prevence sociálně patologických jevů byly školou v únoru 2011 organizovány i další programy: 1) S tebou o tobě – vzdělávací program (dívky 1.G a 1. OA) Čas proměn – vzdělávací program (dívky prima ) 2) Cíle programu - poskytnout dívkám optimální rozsah informací o změnách, které doprovázejí období dospívání tak, aby pochopily jejich biologické zákonitosti a individuální rozdíly • formovat jejich pozitivní přístup k sobě, svému tělu a vzhled upevňovat u dívek žádoucí zdravotní a hygienické návyky • dát jim přiměřené informace o zásadách zdravého způsobu života • poskytnout jim vědecky správné informace o menstruačním cyklu a pomoci jim při výběru vhodných hygienických pomůcek • navodit atmosféru důvěry a otevřenosti, ve které by dívky dokázaly hovořit o svých názorech, pochybnostech, pocitech souvisejících s obdobím dospívání a vést je k pochopení vlastní odpovědnosti za zvolenou životní cestu • posilnit u děvčat pocit důvěry ke svému gynekologovi • program byl určen dívkám ve věku 15-17 let • program je problémově zpracován tak, že je možné ho využít v rámci více učebních předmětů, např. biologie člověka, tělesné výchovy, výchovy k rodičovství apod.

- 66 -

V tomto školním roce proběhl na Častoboři vstupní adaptační kurz od 6. 9. do 10. 9. 2010, který byl určen pro studenty 1. ročníků. e) Práce s problémovými žáky Nejčastěji byly řešeny problémy docházky do školy. Výchovná poradkyně se zúčastnila pohovorů třídních učitelů se žáky, jejichž absence začínala ohrožovat možnost jejich klasifikace, s jejich zákonnými zástupci nebo rodiči zletilých žáků, pokud projevili zájem. Výchovná poradkyně spolu s vyučujícími hledala důvody, proč někteří jedinci nedosahují očekávaných a požadovaných studijních výkonů. Společná řešení se zaměřovala na pomoc neprospívajícím, ať již formou nabídky individuálního doučování, nebo změnou forem učení. Dále bylo konzultováno pokračující zvláštní chování žáka septimy s psycholožkou. f) Příprava a aktualizace nástěnky výchovného poradce Ke zveřejnění institutu výchovného poradce sloužila během celého školního roku nástěnka ve druhém patře. Její obsah byl zaměřen do těchto hlavních oblastí: • • • • •

poradenství – seznámení s úskalími při zvládání nové látky (Jak se učit), jak jednat při pohovorech se zaměstnavatelem, jak se zbavit stresu, kde hledat pomoc atd., další studium – nabídka vyšších odborných a vysokých škol, jak vyplnit přihlášky..., přípravné kurzy ke studiu na vysokých školách, nabídky studia v zahraničí reklama: Dny otevřených dveří, Úřad práce v Sedlčanech, Linka bezpečí, Student In , veletrh Gaudeamus a další, různé – nabídky pracovních míst , brigády pro studenty

g) Práce s talentovanými žáky Při práce s nadanými žáky se výchovná poradkyně snaží najít zájemce o práci na SOČ a organizuje školní kolo. Při vyhledávání talentovaných a nadaných žáků výchovná poradkyně spolupracovala s třídními učiteli a s dalšími vyučujícími. Pro tyto žáky byly školou vytvářeny podmínky pro jejich další rozvoj nad rámec osnov. Žákům byl umožňován přístup k informacím (internet i odborné knihovny, spolupráce s muzeem) a nabídnuta i účast v soutěžích a olympiádách, čehož žáci mnohokrát úspěšně využili. h) Spolupráce s rodiči Výchovná poradkyně informovala rodiče žáků, popřípadě jiné zákonné zástupce, žáky a učitele o činnosti zařízení výchovného poradenství, o možnostech využití jejich odborných služeb a o odborných otázkách důležitých pro zdravý psychický a sociální vývoj žáků, pro formování jejich osobnosti, pro prevenci výchovných a výukových obtíží a poruch i pro nápravu již vzniklých obtíží a poruch. Poradenská činnost orientovaná na rodiče žáků naší školy byla směrována do těchto oblastí: • řešení problémů školní docházky dětí • řešení problémů prospěchu a výchovných problémů • jiné problémy (rodinné, zdravotní) • poradenství volby dalšího pokračování ve studiu. Nejčastěji proběhla jednání s rodiči po schůzkách SRPŠ, ale rodiče (především matky) vyhledávali výchovnou poradkyni i v době konzultačních hodin.

- 67 -

i) Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Středočeského kraje – středisko Příbram a Střediskem výchovné péče Příbram Žáci 3. G a septimy (v počtu 56) se zúčastnili Projektu Profesní vyšetření PPP Příbram. V budově školy proběhly testy zaměřené na výběr dalšího studia a následný rozhovor s psycholožkou a rozbor profesní orientace. Toto vyšetření prováděla paní Mgr. R. Přibylová, která s naší školou úzce spolupracuje. Psycholožka školu navštívila několikrát. Všechny studenty 1. ročníků v hodinách občanské nauky seznámila s prací PPP, s adaptací na učivo střední školy a s možností vyhledat konzultace při řešení závažnějších problémů. Dále ukázala studentům semináře společenských věd relaxační techniky a některé způsoby vyšetřování. Lze konstatovat, že poradenská, diagnostická i metodická pomoc Pedagogicko-psychologické poradny v Příbrami vždy byla a je perfektní. Výchovnému poradci byla poskytnuta odborná konzultace k řešení náročnějších případů, byla mu předána a doporučena nejnovější odborná literatura i nabídnuty možnosti seminářů. V souvislosti se zaváděním nových státních maturit spolupracovala výchovná poradkyně i se speciální pedagožkou Mgr. D. Strakovou, protože žáci žádající o uzpůsobení podmínek konání maturitní zkoušky museli navštívit poradnu a být vyšetřeni. Se Střediskem výchovné péče Příbram spolupracovala výchovná poradkyně při řešení obtížnějších rodinných problémů studentů . Také spolupráce s ředitelkou střediska, PhDr. J. Ptáčkovou, je optimální. j) Spolupráce s Policií ČR, Městskou policií Sedlčany a s Úřadem práce v Sedlčanech Na základě doporučení ze semináře o kriminalitě mládeže, pořádaném Pedagogickopsychologickou poradnou Příbram v roce 1999, výchovná poradkyně navázala v minulých letech kontakty jednak s oddělením Městské i České policie v Sedlčanech. Spolupráce spočívala převážně: v organizaci besed se zástupci Městské policie se žáky 3. ročníků (třídy 3.G a septima), v pomoci při organizaci přednášky o kriminalitě a sociálně patologických jevech (1. OA, 2.OA) Také spolupráce s Úřadem práce v Sedlčanech navázala i letos na dlouholetou tradici. Činnost Úřadu práce byla studentům přibližována též prostřednictvím mnoha letáků a propagačních materiálů na nástěnce výchovného poradce.

• •

18. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 20) Během školního roku nebyla ve škole Českou školní inspekcí provedena žádná inspekční činnost. .

19. Další činnost školy a) Rada školy RŠ pracovala ve složení Eva Moulíková (předsedkyně), Olga Kymlová, Naďa Pínová, Jaroslav Janský, Miroslav Hőlzel, Libor Tomášek. Schůze se konala 14. 10. 2010. Rada schválila výroční zprávu za předchozí školní rok.

- 68 -

b) Rada rodičů Občanské sdružení, rada rodičů je dobrovolným nezávislým sdružením rodičů žáků, kteří se zajímají o jejich výchovu a vzdělání. Své cíle má vytýčeny ve svých stanovách. Rada rodičů je složená z volených zástupců vždy po dvou z každé třídy. Rada rodičů pomáhá při zajišťování akcí školy jako například maturitní ples, kulturní, sportovní a další akce. Rada rodičů přispívá na rozvoj zájmové činnost školy, podílí se na pořádání mezinárodních akcí. Poskytuje finanční příspěvky na lyžařské kurzy, sportovní kurzy, na odměny vynikajícím studentům, příspěvky maturitním ročníkům na společenskou stránku závěrečných maturitních zkoušek. Hradí jízdné na různé soutěže. přispívá na činnost fiktivních firem. Zdroje financí pro výše uvedené akce získává z členských příspěvků (250 Kč na žáka), darů a výtěžků z pořádání společenských akcí. Rada rodičů je na svých zasedáních informována vedením školy o průběhu vzdělávání, kázeňských přestupcích a plánovaných akcích školy. Předsedkyní Rady rodičů je paní Dana Čížková, zaměstnanec odboru školství MÚ Sedlčany.

- 69 -

20. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč

Za rok 2010 (k 31. 12.) Činnost Hlavní Doplňková

Za 1. pol. roku 2011 (k 30. 6.) Činnost Hlavní Doplňková

1.

Náklady celkem

24054

141

11138

161

2.

Výnosy celkem

24057

192

11188

186

21889

0

10984

0

2168

191

204

186

3

50

50

25

příspěvky a dotace na provoz z toho ostatní výnosy 3.

HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním

II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v Kč

Za rok 2010 (k 31. 12.)

1.

Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (INV)

2.

Přijaté dotace z rozpočtu kraje (včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV)

100

3.

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT apod.) celkem (NIV)

18449

přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho

0

18430

mzdové výdaje (platy a OPPP)

ostatní celkem1 (vypsat všechny - např. UZ 33 163, 33 005,…) 33026 Maturity

z toho

20

z toho

4.

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běžné provozní výdaje celkem (UZ 000)

3339 3268

ostatní účelové výdaje celkem1 (vypsat všechny - např. UZ 001, 002, 003,…) z toho

003 Mezinárodní spolupráce

21

012 Opravy

50

z toho

5.

Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko atd.)

- 70 -

1177

Komentář k ekonomické části: Svěřené prostředky ze státního rozpočtu čerpáme rovnoměrně, snažíme se využívat v maximální míře školní tělocvičnu pronájmem veřejnosti. Vzhledem ke snížení rozpočtu byla učiněna důrazná opatření při jeho čerpání,a důsledná kontrola při schvalování všech výdajů.. Kladný hospodářský výsledek je především díky pronájmu tělocvičny a úplnému vyčerpání rezervního fondu. Vedlejší činnost. Jazykové a počítačové kurzy, které probíhají na naší škole, nejsou již finančně tak efektivní, protože není takový zájem jako v předcházejících letech, ale nadále je budeme zařazovat do nabídky naší školy. Velký zájem je o pronájem tělocvičny. Pohledávky a závazky K 31.12.2010 evidujeme pohledávky v celkové výši 19 772,- Kč, které jsou před splatností. Závazky, které jsou k tomuto datu nevyrovnané a to ve výši 49 719,92 Kč nejsou po splatnosti.

Kontroly provedené ve školním roce 2010/2011 Během školního roku nebyla ve škole žádná externí kontrola.

21. Fotografie 22. Závěr Ve školním roce 2010/2011 škola splnila všechny úkoly vyplývající z jejího hlavního poslání. Udržela vysoký standard kvality výchovně vzdělávacího procesu. Vzhledem k zájmu o studium na naší škole můžeme konstatovat, že škola je veřejností pozitivně vnímána v celém regionu Sedlčanska. Kromě své hlavní činnosti škola posiluje příjmovou stránku rozpočtu pořádáním kurzů v rámci doplňkové činnosti. Tato činnost nepřináší jenom ekonomický efekt, ale především zvyšuje prestiž školy.

Datum zpracování zprávy: 11. 10. 2011

Datum projednání v školské radě: 13. 10. 2011

- 71 -

Podpis ředitele a razítko školy:

- 72 -

Gymnázium a SOŠ ekonomická Sedlčany

Recommend Documents