Gymnázium a SOŠ ekonomická Sedlčany

Gymnázium a SOŠ ekonomická Sedlčany

Výroční zpráva 2009/2010

Obsah 1. 2.

Základní údaje o škole.................................................................................................... 4 Charakteristika školy...................................................................................................... 4 2.1 Vymezení hlavní a doplňkové činnosti školy ............................................................ 4 2.2 Materiálně technické podmínky pro výuku................................................................ 4 2.3 Vzdělávací program školy.......................................................................................... 5 2.4 Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu......................................................... 10 3. Součásti školy............................................................................................................... 10 3.1 Doplňková činnost školy.......................................................................................... 11 4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich........................................................................ 11 5. Vzdělávání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných....................................................................................................................... 12 6. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů do 1. ročníků SŠ.................. 12 6.1 Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ ............................................................................. 12 7. Údaje o výsledcích ve vzdělávání ................................................................................ 13 7.1 Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2009 ........................................................................................... 13 7.2 Výsledky maturitních zkoušek ................................................................................. 14 8. Chování žáků................................................................................................................ 18 9. Absolventi a jejich další uplatnění ............................................................................... 19 9.1 Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu .......................................................... 19 9.2 Umístění absolventů ve školním roce 2009/ 2010 ................................................. 20 9.3 Odchody žáků ze školy během školního roku, důvody, počet žáků, kteří přešli do běžných škol. ............................................................................................................ 24 10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol.................................................................... 24 11. Úroveň jazykového vzdělávání na škole...................................................................... 24 11.1 Analýza jazykového vzdělávání............................................................................... 25 12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole................................................ 26 13. Údaje o pracovnících školy .......................................................................................... 27 14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ............................................... 28 14.1 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů ...................................................... 28 14.2 Studium k prohlubování odborné kvalifikace (průběžné studium) – kurzy, semináře, školení, samostudium ............................................................................................... 28 15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti......................................... 31 15.1 Zájmová činnost organizovaná školou ..................................................................... 31 15.2 Mimoškolní aktivity ................................................................................................. 31 15.3 Programy a projekty: ................................................................................................ 40 15.4 Spolupráce se zahraničními školami ........................................................................ 47 15.5 Zapojení žáků školy do vědomostních, odborných, sportovních a dalších soutěží.. 48 15.6 Další akce školy ....................................................................................................... 55 15.7 Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů .......................... 57 15.8 Výchovné akce zaměřené na environmentálním výchovu, akce směřující k výchově k humanismu apod. .................................................................................................. 59 15.9 Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, úřady práce, odborovými organizacemi, sociálními partnery a dalšími subjekty..................................................................... 59 15.10 Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti..................................... 61 16. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení ............................................... 61 17. Výchovné a kariérní poradenství.................................................................................. 61 18. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 20) ................................................................ 66 -2-

19. 20. 21. 22.

Další činnost školy ....................................................................................................... 66 Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy ....................................................... 67 Fotografie ..................................................................................................................... 68 Závěr............................................................................................................................. 68

-3-

1. Základní údaje o škole •

Název školy:

Gymnázium a SOŠ ekonomická, Sedlčany, Nádražní 90

•

Zřizovatel: IČO : IZO : Kontakty: číslo telefonu : faxu : e-mailová adresa : www stránky : ředitel školy : zástupce ředitele: výchovný poradce : školská rada :

Středočeský kraj 61100242 000068942

•

318822895, 318822783 318822885 [email protected] www.goasedlcany.cz Zdeněk Šimeček Jiří Doubrava PaedDr. Eva Čekalová Mgr. Libor Tomášek - za pedagogické pracovníky Ing. Naděžda Pínová – za pedagogické pracovníky Jaroslav Jánský – za zřizovatele Ing. Miroslav Hölzel – za zřizovatele Olga Kymlová – za zákonné zástupce nezletilých žáků a zletilé žáky Eva Moulíková – za zákonné zástupce nezletilých žáků a zletilé žáky

Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol a školských zařízení: 23. 2. 2009

2. Charakteristika školy 2.1

Vymezení hlavní a doplňkové činnosti školy

Gymnáziu a SOŠ ekonomické Nádražní 90, Sedlčany byla vydána zřizovací listina ze dne 30 listopadu 2009 ve znění: Dodatku č. 1 ze dne 25. června 2003 č. j. OŠMS/10613/2003, Dodatku č. 2 ze dne 10 června 2004, č. j. 8775/2004/ŠKO, Dodatku č. 3 ze dne 27. června 2005 č. j. 9145/2005/ŠKO, Dodatku č. 4 ze dne 14. dubna 2008 č. j. 41127/2008/KUSK a usnesení Zastupitelstva Středočeského kraje č. 44-8/2009/ZK ze dne 30. listopadu 2009. Tento dokument vymezuje hlavní náplň a doplňkovou činnost školy.

2.2

Materiálně technické podmínky pro výuku

Budova školy i s přilehlými pozemky je majetkem Středočeského kraje. V budově školy je 16 kmenových tříd, dále učebna a laboratoř chemie, učebna a laboratoř biologie, učebna fyziky, tři počítačové učebny, projektová pracovna, učebna výtvarné výchovy, učebna fiktivní firmy a čtyři jazykové učebny. Významnou součástí školy je moderní, v září roku 2007 nově otevřená víceúčelová tělocvična. Novostavba tvořená velkým sálem, gymnastickým sálem a potřebným zázemím je nadstandardně vybaveným sportovištěm. K pohybovým aktivitám žáci využívají také fitcentrum přímo v budově školy. Škola má dále vlastní knihovnu, samostatnou knihovnu cizích jazyků a keramickou dílnu. Na výzdobě školních prostor se podílejí ve velké míře žáci i učitelé. V době volna a přestávek je žákům k dispozici bufet v budově školy a občerstvovací automaty. Škola má bezbariérový přístup.

-4-

Škola je materiálně vybavena na slušné úrovni. Má vlastní sbírky odborných i všeobecně vzdělávacích předmětů, didaktickou a kopírovací techniku. Pro výuku odborných předmětů a jazyků slouží odborné učebny. Jedna učebna je vybavena interaktivní tabulí. Škola je průběžně modernizována výpočetní technikou. Jedna učebna je vybavena softwarem pro výuku jazyků a ostatních všeobecně vzdělávacích předmětů. Učitelé mají volný přístup na internet. Mohou používat tiskárny i kopírky. Z důvodu zajištění bezpečnosti jsou všechny klíčové body školy kontrolovány bezpečnostními čidly, která jsou připojena na městskou policii. Škola nemá vlastní ubytovací zařízení ani jídelnu. Škola pravidelně odebírá zhruba 20 periodik zaměřených především na ekonomiku, účetnictví, školskou problematiku, přírodní a společenské vědy. .

2.3

Vzdělávací program školy

Učební plán osmiletého gymnázia ve šk. roce 2009/2010 č.j. 18 961/2006-23 (kvarta, sexta až oktáva) a ŠVP GOA (prima až tercie, kvinta) Předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk

Prima

Sekun da

Tercie

Kvarta

Kvinta

Sexta

Septima

Oktáva

5

4

4

3

3

3

4

4

4/4

4/4

4/4

4/4

4/4

4/4

4/4

4/3

3/3

3/3

4/4

3/3

3/3

3/4

1

1 1

1

2

2

2

2

Další cizí jazyk Občanská výchova

1

1

Základy společenských věd Dějepis

2

2

2

2

2

2

Zeměpis

2

2

2

2

2

2

Matematika

5

5

4

3

4

3

Fyzika

2 3

4

2+½ 2+⅓ 1+⅓ 2+⅓ 2+⅓ 2+⅓ 2+⅓

2

Chemie

1+⅓ 2+⅓ 2+⅓ 2+⅓ 2+⅓ 2+⅓

2

Biologie

2+½ 2+⅓ 2+⅓ 2+⅓ 2+⅓ 2+⅓ 2+⅓

2

IVT

1

2/2

2/2

Tělesná výchova

3

3

2

2

2

2

Estet. výchova - výtvarná

2

2

1

1

2

2

Estet. výchova - hudební

1

1

1

1

2

2

2

2

Volitelné předměty: Dramatická výchova

2

Mediální výchova

2

Konverzace v angl. jazyce

2

2

2

Konverzace v něm. jazyce

2

2

2

Seminář z biologie

2

2

Seminář z chemie

2

2

-5-

Seminář z matematiky

2

2

Seminář z dějepisu

2

2

Seminář z fyziky

2

Seminář z informatiky

2

Seminář z českého jazyka

2 2

Deskriptivní geometrie

2

2

Seminář ze společ. věd

2

2

33

33

Součet

30

30

31

31

33

33

Poznámky: V tercii a kvartě si v rámci dalšího cizího jazyka žáci vybírají buď německý nebo ruský jazyk. V kvintě až oktávě je dalším cizím jazykem německý jazyk. V kvintě a sextě si v rámci estetické výchovy žáci vybírají buď výtvarnou, nebo hudební výchovu. V oktávě si žáci vybírají tři předměty z Ch, Bi, F, Z a D V sekundě a kvintě se žáci účastní lyžařského kurzu a v septimě sportovního kurzu. Volitelné předměty pro víceleté gymnázium jsou: Konverzace v anglickém jazyce Konverzace v německém jazyce Seminář z českého jazyka Seminář z biologie Seminář z chemie Seminář z matematiky Seminář z fyziky Seminář z dějepisu Seminář ze společenských věd Seminář z informatiky Seminář ze zeměpisu Seminář z literatury v anglickém jazyce Deskriptivní geometrie Mediální výchova Dramatická výchova

-6-

Učební plán čtyřletého gymnázia ve školním roce 2009/2010 č.j. 18 961/2006-23 (2.G, 3.G, 4.G) a ŠVP GOA (1.G) Předmět

1.G

2.G

3.G

4.G

3

3

4

4

Anglický jazyk

5/3

4/3

4/3

4/3

Německý jazyk

3/5

3/4

3/4

3/4

Základy společenských věd

1

1

2

2

Dějepis

2

2

2

2

Zeměpis

2

2

Matematika

4

3

3

4

Fyzika

2+⅓

2+⅓

2+⅓

2

Chemie

2+⅓

2+⅓

2+⅓

2

Biologie

2+⅓

2+⅓

2+⅓

2

IVT

2/2

2/2

Tělesná výchova

2

2

2

2

Estetická výchova - výtvarná

2

2

Estetická výchova - hudební

2

2

Konverzace v anglickém jazyce

2

2

Konverzace v německém jazyce

2

2

Seminář z biologie

2

2

Seminář z chemie

2

2

Seminář z matematiky

2

2

Seminář z dějepisu

2

2

Český jazyk a literatura

2

Volitelné předměty: Písemná a elektronická komunikace

2

Seminář z fyziky

2

Deskriptivní geometrie

2

2

Seminář z informatiky

2

2

Seminář z českého jazyka

2

Seminář ze společenských věd

2

2

Součet 33 33 33 33 Ve 4. ročníku si žáci vybírají tři předměty z Ch, Bi, F, Z a D V 1. ročníku se žáci účastní lyžařského kurzu a ve 3. ročníku sportovního kurzu. V 1. a 2. ročníku si v rámci estetické výchovy žáci vybírají buď výtvarnou, nebo hudební výchovu. -7-

Volitelné předměty pro čyřleté gymnázium jsou: Konverzace v anglickém jazyce Konverzace v německém jazyce Seminář z českého jazyka Seminář z biologie Seminář z chemie Seminář z matematiky Seminář z fyziky Seminář z dějepisu Seminář ze společenských věd Seminář z informatiky Seminář ze zeměpisu Seminář z literatury v anglickém jazyce Deskriptivní geometrie Písemná a elektronická komunikace

-8-

Učební plán OA ve školním roce 2009/2010 č.j. 23 842/2001-23 (2.OA, 3.OA, 4.OA) a ŠVP GOA (1.OA) Předmět

1.OA

2.OA

3.OA

4.OA

3

3

3

3

Anglický jazyk

4/3

4/3

4/3

4/3

Německý jazyk

3/4

3/4

3/4

3/4

Občanská nauka

2

2

Dějepis

2

2

Hospodářský zeměpis

2

2

Český jazyk a literatura

Zbožíznalství

2

Základy přírodních věd

2

Matematika

3

3

3

Tělesná výchova

2

2

2

2

Ekonomika

3

3

3

3

3/3

4/4

4/4 1/1

Účetnictví Informační technologie

2/2

2/2

2/2

Písemná a elektronická komunikace

3/3

2/2

3/3

Právo

3

Statistika

1+1/1

Práce ve fiktivní firmě

2/2

Volitelné předměty: Konverzace v anglickém jazyce

2

2

Konverzace v německém jazyce

2

2

Seminář z matematiky

2+1

Seminář z účetnictví

2/2

Ekonomická cvičení

2

Seminář z českého jazyka

2

Součet

31

33

33

Poznámky V 1. ročníku se žáci účastní lyžařského kurzu a ve 2. ročníku sportovního kurzu. V 3. ročníku žáci konají odbornou praxi v délce 2 týdnů.

-9-

31

Volitelné předměty v obchodní akademii jsou: Konverzace v anglickém jazyce Konverzace v německém jazyce Seminář z matematiky Seminář z účetnictví Ekonomická cvičení Seminář z českého jazyka Počítače v ekonomické praxi

2.4

Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu

Gymnázium a obchodní akademie je součástí výchovně vzdělávací soustavy. Uplatňuje jednotu výchovy a vzdělávání, spojení školy se životem a usiluje o všestranný harmonický rozvoj osobnosti mladého člověka, vychovává jej ve smyslu vědeckého poznání a v souladu se zásadami vlastenectví, humanity a demokracie, formuje jeho intelektuální a mravní rozvoj, připravuje jej na tvořivou práci a odbornou činnost v povolání a poskytuje výchovu estetickou, zdravotní, tělesnou a výchovu ekologickou, umožňuje též náboženskou výchovu. Gymnázium je všeobecně vzdělávací vnitřně diferencovaná škola, která připravuje především pro studium na vysokých školách. Dále připravuje i pro výkon některých činností ve správě, kultuře a v dalších oblastech. Gymnázium má čtyři nebo osm ročníků. Obchodní akademie připravuje především pro výkon odborných činností, zejména ekonomických, sociálně právních, správních a kulturních, připravuje i pro studium na vysoké škole. Denní studium trvá nejvýše čtyři roky. Právo studovat na středních školách mají žáci a další uchazeči podle schopností, vědomostí, zájmů a zdravotní způsobilosti. Ke studiu v prvním ročníku čtyřletého gymnázia a obchodní akademie se přijímají žáci a další uchazeči, kteří úspěšně ukončili základní školu. Do prvního ročníku osmiletého gymnázia se přijímají žáci, kteří úspěšně ukončili pátý ročník základní školy. V osmiletém a ve čtyřletém denním studiu gymnázia se studium ukončuje maturitní zkouškou. Ve čtyřletém denním studiu obchodní akademie se studium ukončuje maturitní zkouškou. Ve škole se vyučuje podle učebních plánů a učebních osnov, popřípadě jiných schválených učebních dokumentů, které zahrnují alespoň nejvýznačnější cíle vzdělávání, celkovou strukturu učiva, výčet a stručný popis jednotlivých předmětů nebo jiných strukturních obsahových celků, které byly schváleny ministerstvem. Pedagogičtí pracovníci vychovávají žáky ve smyslu vědeckého poznání a v souladu se zásadami vlastenectví, humanity a demokracie, jsou povinni se na svou práci svědomitě připravovat a dále se vzdělávat. Pedagogickým pracovníkem může být ten, kdo má odbornou a pedagogickou způsobilost, je občansky bezúhonný a morálně vyspělý.

3. Součásti školy I. Školy – nejvyšší povolený počet žáků/studentů a naplněnost (k 30. 9. 2009) Nejvyšší Skutečný Počet IZO povoDruh/typ školy počet žáků/ lený žáků/ stud. v počet stud.1 DS2 žáků/ stud.

- 10 -

Přepočtený počet ped. prac.

Počet žáků/stud. na přep. počet ped. prac. v DS

600007855

Střední škola 1

490

476

476

32,993

14,43

2

všechny formy vzděláván; denní forma vzdělávání (denní studium)

3.1

Doplňková činnost školy

Doplňkovou činnost má škola povolenou podle zřizovací listiny školy. Činnost je prováděna podle interní směrnice školy. a) Kurzy pro veřejnost Kurz základů obsluhy osobních počítačů - lektor František Hodys Angličtina pro mírně pokročilé – lektor Kateřina Pínová Angličtina pro začátečníky é – lektor Kateřina Pínová Příprava na státní zkoušku z NEJ – lektor Olga Mrázová Příprava na státní zkoušku z ANJ – lektor Naděžda Pínová Matematika k přijímacím zkouškám na VŠ - lektor Eleonora Tulachová Příprava na testy studijních předpokladů – lektor František Hodys

4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich I. Počet tříd a žáků SŠ (bez VOŠ) v denní formě vzdělávání – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2009) Kód a název oboru

Počet žáků

Průměrný počet žáků/tř.

Počet Tříd

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou

Gymnázium čtyřleté 79-41-K/401 Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41 Gymnázium osmileté 79-41-K/801 Gymnázium osmileté 79-41-K/81 Obchodní akademie 63-41-M/004 Obchodní akademie 63-41-M/002 Celkem

91 27 120 118 90 30 476

3 1 4 4 3 1 16

30,33 27,00 30,00 29,50 30,00 30,00 29,75

Žáci z jiných krajů : 2 – Jihočeský kraj – denní studium - Miličín - 3.G Miličín – 4.G Studenti přijatí v průběhu školního roku: Gymnázium čtyřleté : 1 žák do 1.ročníku z Gymnázia – Praha

Cizí státní příslušníci: 3 žáci z Ukrajiny 1 žák ze Slonenska

- 11 -

- Kateřina Barchánková

5. Vzdělávání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných Údaje o individuálně integrovaných žácích a studentech podle druhu zdravotního postižení (k 30. 9. 2009) Počet integrovaných SŠ VOŠ

Druh postižení

0 0 0 0 0 0 11

Mentální postižení Sluchové postižení Zrakové postižení Vady řeči Tělesné postižení Souběžné postižení více vadami Vývojové poruchy učení a chování

0 0 0 0 0 0 0

Škola nemá žádné studenty se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým by byl vypracován individuální studijní plán.

6. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů do 1. ročníků SŠ 6.1

Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ

Údaje o přijímacím řízení do denního studia (včetně nástavbového studia) na SŠ pro školní rok 2010/2011 – podle oborů vzdělání (k 1. 9. 2010) Kód a název oboru Odvolání Počet 1. kolo Další kola – počet tříd1 – počet – počet poda- kladně přihl. přij. přihl. přij. ných vyříz. Obory vzdělání poskytující Střední vzdělání s maturitní zkouškou 79-41-K/81 gymnázium osmileté 54 29 0 0 1 1 1 79-41-K/41 gymnázium čtyřleté 57 22 0 0 8 8 1 63-41-M/02 obchodní akademie 68 4 2 2 23 23 1 Celkem 179 55 2 2 32 32 3 Kritéria pro přijetí Gymnázium osmileté Studenti byli přijati na základě průměrného prospěchu v prvním i druhém pololetí čtvrté třídy a v prvním pololetí páté třídy (maximálně 100 bodů) a na základě písemného testu obecných studijních předpokladů Scio (maximálně 300 bodů). Maximálně mohli studenti získat 400 bodů. K výstupnímu hodnocení ze ZŠ se nepřihlíželo. Gymnázium čtyřleté Studenti byli přijati na základě průměrného prospěchu v prvním pololetí osmé třídy (maximálně 100 bodů), v druhém pololetí osmé třídy (maximálně 100 bodů) a v prvním pololetí - 12 -

deváté třídy (maximálně 100 bodů). Celkem mohli uchazeči získat 300 bodů. Do průměru se nezapočítávaly známky z nepovinných předmětů a chování. K výstupnímu hodnocení ze ZŠ se nepřihlíželo. Obchodní akademie Studenti byli přijati na základě průměrného prospěchu v prvním pololetí osmé třídy (maximálně 100 bodů), v druhém pololetí osmé třídy (maximálně 100 bodů) a v prvním pololetí deváté třídy (maximálně 100 bodů). Celkem mohli uchazeči získat 300 bodů. Do průměru se nezapočítávaly známky z nepovinných předmětů a chování. K výstupnímu hodnocení ze ZŠ se nepřihlíželo.

7. Údaje o výsledcích ve vzdělávání 7.1

Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2009 Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků

Počet žáků/studentů

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou Žáci celkem

476

Prospěli s vyznamenáním

186

Prospěli

287

Neprospěli

0

- z toho opakující ročník

0

Průměrný prospěch žáků

1,64

Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

47,24 / 0,02

Žádný žák školy nebyl ve školním roce 2009/2010 hodnocen slovně. V náhradní termínu byli hodnoceni 3 žáci, všichni z důvodu vysoké absence: 1 žák z 3. ročníku čtyřletého gymnázia z předmětů český jazyk, matematika, německý jazyk, anglický jazyk a konverzace v anglickém jazyce. Celkové hodnocení na výročním vysvědčení prospěl. 1 žákyně z 2. ročníku obchodní akademie z německého jazyka. Celkové hodnocení na výročním vysvědčení prospěla. 1 žák z 3. ročníku obchodní akademie z konverzace v anglickém jazyce. Celkové hodnocení na výročním vysvědčení prospěl.

- 13 -

Údaje o vzdělávání stav k 31. 8. 2010:

7.2

Výsledky maturitních zkoušek Žáci/studenti konající zkoušky celkem

Prospěli s vyznamenáním

Prospěli

Neprospěli

79-41-K/401 Gymnázium - všeobecné

29

15

14

0

79-41-K/801 Gymnázium - všeobecné

30

16

13

1

63-41-M/004 Obchodní akademie

31

3

26

2

34

63

3

Kód a název oboru

Celkem: 90 Pozn.: údaje v tabulce jsou bez opravných zkoušek

Opravnou maturitní zkoušku vykonali 2 studenti OA z praktické zkoušky z odborných předmětů. Jeden z nich neprospěl v únoru 2010 při opravné maturitní zkoušce a v květnu neprospěl při opakování celé maturitní zkoušky. Oba byli úspěšní. Opravnou zkoušku z matematiky vykonal úspěšně také jeden žák víceletého gymnázia. Písemné maturitní zkoušky Písemné maturitní zkoušky z českého jazyka se konaly v úterý 6. dubna 2010 pro gymnázium. V tomto termínu vykonalo písemnou maturitní zkoušku 30 studentů třídy oktáva a 29 studentů třídy 4.G. Ve středu 7. dubna 2010 vykonalo písemnou maturitní zkoušku 30 studentů obchodní akademie. - 14 -

Zadání písemné maturitní zkoušky z českého jazyka pro studenty 4.G a třídy oktáva Číslo

Téma a útvar

1

Dlužíme přírodě. A náš dluh roste Volný slohový útvar o ekologických problémech

2

„V pochybných věcech má největší cenu odvaha.“ Publius Syrus Vypravování vlastního zážitku

3

Na stupních vítězů… Reportáž nebo článek o reprezentaci České republiky na ZOH 2010

4

Snáze rozbiješ atom než pomluvu

Úvaha o vztazích mezi lidmi, případně charakteristika určité společenské skupiny, nebo popis soužití v třídním kolektivu

Výsledná známka - třída oktáva Výborný Chvalitebný Dobrý Dostatečný Nedostatečný - 15 -

Počet studentů 5 9 13 3 0

Celkem

29

Výsledná známka - třída 4. G Výborný Chvalitebný Dobrý Dostatečný Nedostatečný Celkem

Počet studentů 5 9 12 3 0 29

Zadání písemné maturitní zkoušky z českého jazyka pro studenty 4. OA Číslo

Téma a útvar

1

,, Co se hrabeš v tom šupleti? Polož to ! Ty mi chceš nahnat strach?“ Počátek, nebo konec vypravování

2

Plastová dieta Čeho všeho z ropy bychom se dokázali vzdát? Volný slohový útvar

3

Je možné se zamilovat do někoho, koho jste nikdy neviděli? Úvaha, esej, vypravování, fejeton

4

,,Máme plán, jak vnést do neprůhledných veřejných zakázek světlo. A máme chuť ten plán uskutečnit !“ Weston Stacey, Ametická obchodní komora, Praha Mluvený odborný referát o vztahu práva a ekonomiky na všech úrovních státní správy

Výsledná známka - třída 4. OA Výborný Chvalitebný Dobrý Dostatečný Nedostatečný Celkem

Počet studentů 0 5 20 5 0 30

- 16 -

Písemnou maturitní zkoušku z jazyka anglického nebo německého vykonalo 30 studentů obchodní akademie 15. dubna 2010. Písemná maturitní zkouška z anglického a německého jazyka se skládala z gramatickolexikálního testu, z poslechové části, obchodní komunikace a obchodního dopisu (studenti volili ze dvou variant – nabídka a potvrzení objednávky). Zkoušku z ANJ vypracovalo 14 žáků s těmito výsledky Výsledná známka - třída 4. OA Výborný Chvalitebný Dobrý Dostatečný Nedostatečný Celkem

Počet studentů 1 8 4 1 0 14

15. 4. 2010 složilo písemnou maturitní zkoušku z německého jazyka 16 žáků obchodní akademie. Tato zkouška se skládala z gramaticko-lexikálního testu, poslechové části, obchodní komunikace a obchodního dopisu. Žáci si mohli zvolit ze dvou variant. Zkoušku z němčiny vypracovalo 16 žáků s těmito výsledky: Výsledná známka – třída 4. OA Výborný Chvalitebný Dobrý Dostatečný Nedostatečný Celkem

Počet studentů 0 8 5 3 0 16

Praktická zkouška z odborných předmětů Praktická zkouška z odborných předmětů se konala 6. května 2010. Studenti si losovali ze dvou témat: Téma l. Účtování nákladů a výnosů, účtování dlouhodobého majetku, roční zúčtování se zaměstnanci, výpočty o zásobách, zúčtovací vztahy včetně výpočtu daňové povinnosti k DPH, účtování na počítači. Téma 2 Účtování materiálu, účtováni v s. r. o., kalkulace přirážková, výpočty o dlouhodobém majetku, krátkodobý finanční majetek, účtování na počítači. Zkouška trvala 5 hodina a byla rozdělena do dvou částí. První část, čtyřhodinová, probíhala v učebnách 3 a 4. OA. Druhá část, hodinová, se konala v počítačové učebně PaEK. Studenti zde účtovali souvislý příklad na počítači. - 17 -

Výsledky praktické zkoušky z odborných předmětů: Známka Výborný Chvalitebný Dobrý Dostatečný Nedostatečný

Počet studentů 5 7 12 5 2

Opravnou maturitní zkoušku vykonali 2 studenti OA z praktické zkoušky z odborných předmětů. Jeden z nich neprospěl v únoru 2010 při opravné maturitní zkoušce a v květnu neprospěl při opakování celé maturitní zkoušky. Ústní maturitní zkoušky Ústní maturitní zkoušky se konaly v období od 17.5.2010 do 21.5.2010 pro studenty 4.G a oktávy. Ústní maturitní zkoušky OA se konaly v období od 24.5.2010 do 28.5.2010.

8. Chování žáků Chování žáků/studentů (k 30. 6. 2010) Druh/typ školy

Hodnocení chování velmi dobré

střední škola

474

Pochvaly: Pochvala třídního učitele – 101 žáků Pochvala ředitele školy – 73 žáků Kázeňské tresty za přestupky proti školnímu řádu: Napomenutí třídního učitele – 28 žáků Důtka třídního učitele – 20 žáků Důtka ředitele školy – 11 žáků

- 18 -

Uspokojivé

neuspokojivé

1

1

9. Absolventi a jejich další uplatnění 9.1

Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu

Druh/typ školy

gymnázium obchodní akademie

Počet absolNepodali přiPodali přihlášku Podali přihlášku Podali přihlášku ventů celhlášku na VŠ na VOŠ na jiný typ školy kem na žádnou školu

59

58

30

19

3

1

1

6

2

6

V tabulce je hodnocen přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu ve školním roce 2009/2010. Škola vykazuje velmi dobré výsledky i při uplatnění absolventů. Počet žáků přijatých na vysokou školu je neobvykle vysoký a počet absolventů evidovaných úřadem práce je trvale velice nízký (většinou jsou absolventi evidováni během prázdnin).

Přehled umístění absolventů školy: Vysoké ško- Vyšší ly odborné školy Gymnázium 4. G 25 86,2 % Oktáva 28 93,3 % Celkem 53 90 % Obchodní akademie 4. OA 16 53,3 %

Jazykové kurzy

Zaměstnání

Úřad práce

Celkem absolv. 29 30 59

0 1 1

0% 1 3,3 % 0 1,7% 1

3,4% 2 0% 1 1,7% 3

6,8% 3,3 % 5%

0 0 0

0% 0% 0%

5

16,6% 2

6,6%

20 %

1

3,3% 30

6

Obdobné výsledky přijímacího řízení jako v tabulce vykazuje škola dlouhodobě. Bez nadsázky lze konstatovat, že škola vysoce naplňuje svůj hlavní úkol, připravovat žáky pro studium, zejména na vysokých školách. Výsledky žáků v osmiletém a čtyřletém studijním oboru jsou vyrovnané, odpovídají výběru při přijímacím řízení. Pro zajímavost je uvedeno i rozmístění absolventů podle typu vysoké školy. Výsledky jsou opět příznivé. Z žáků přijatých na vysokou školu je 45 % přijato na školy univerzitního typu, přičemž školy vykazující vysoký převis poptávky nad nabídkou (fakulty lékařské, filosofické, pedagogické, právnické ) jsou mezi přijatými na VŠ zastoupeny vysokými procenty. Svědčí to o tom, že se absolventům splnily jejich záměry a cíle v oblasti profesionální orientace. Obdobné výsledky jsou i u ostatních typů vysokoškolského studia – například vysoký počet přijatých na vysoké školy ekonomického směru (ty rovněž vykazují vysoký převis poptávky nad nabídkou). Několik studentů se dostalo na více vysokých škol a mohli se rozhodnout podle svých přání.

- 19 -

9.2

Umístění absolventů ve školním roce 2009/ 2010 Třída oktáva

VYSOKÉ ŠKOLY

28 studentů

Univerzita Karlova Praha

8

Právnická fakulta 1. lékařská fakulta Lékařská v Plzni Přírodovědecká fakulta Filozofická fakulta Fakulta tělovýchovy a sportu Pedagogická fakulta

2 1 1 1 1 1 1

VŠE Praha

7 2 5

Fakulta mezinárodních vztahů Fakulta podnikohospodářská

ČVUT Praha

6

Fakulta architektury Fakulta stavební Fakulta elektrotechnická Fakulta strojní

1 2 2 1

Západočeská univerzita v Plzni

4

Ekonomická fakulta Právnická fakulta

3 1

Česká zemědělská univerzita v Praze Fakulta provozně ekonomická

Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Ekonomická fakulta

1 1

2 2

VYŠŠÍ ODBORNÉ ŠKOLY

1

VOŠ zdravotnická Praha

1

Zaměstnání

1

Ve třídě oktáva maturovalo 30 studentů. Z nich se 28 dostalo na vysoké školy, úspěšnost je tedy 96,55 % (na VŠ se hlásilo 29 studentů). Studenti volili většinou fakulty nacházející se v Praze, pouze 6 z nich bude studovat v jiných lokalitách. Na VOŠ zdravotnické bude pokračovat jedna studentka a jeden absolvent nastoupí do zaměstnání

- 20 -

Přehledné údaje o studovaných oborech Vysoké školy

28

Obory: právnické filozofické lékařské pedagogické přírodní vědy elektrotechnické strojní sportovní ekonomické architektura a stavební

3 1 2 1 1 2 1 1 13 3

Třída: 4.G VYSOKÉ ŠKOLY

25 studentů

Univerzita Karlova Praha

5

Právnická fakulta 1. lékařská Pedagogická fakulta Farmaceutická

1 2 1 1

VŠE Praha

6

Fakulta národohospodářská Fakulta mezinárodních vztahů

3 3

ČVUT Praha

4

Fakulta stavební Fakulta dopravní Fakulta informačních technologií

2 1 1

Jihočeská univerzita České Budějovice

6

Pedagogická fakulta Přírodovědecká fakulta Ekonomická Zemědělská fakulta

2 2 1 1

VŠCHT Praha

2

Fakulta chemické technologie

Česká zemědělská univerzita v Praze Fakulta provozně ekonomická - 21 -

2 1 1

Nultý ročník

1

Obor lékařství

Jazykové pomaturitní studium

2

Zaměstnání

1

Ve třídě 4.G maturovalo ve školním roce 2009/ 2010 29 studentů. Na vysoké školy podalo přihlášky 29 studentů. U přijímacího řízení bylo úspěšných (86,20 % přihlášených). Dvě studentky budou dále pokračovat na jazykové škole a jeden student se bude připravovat ke studiu v nultém ročníku na lékařskou fakultu. Jedna studentky nastoupí do zaměstnání.

Přehled o studovaných oborech Vysoké školy

25

Obory : lékařské farmacie právnické pedagogické ekonomické přírodovědecké chemické stavební dopravní informační technologie zemědělské nultý ročník-lékařství

2 1 1 3 8 2 2 2 1 1 1 1

Jazyková škola

1

Třída 4.OA VYSOKÉ ŠKOLY

16 studentů

Česká zemědělská univerzita

4

Provozně ekonomická fakulta

4

VŠE Praha

3

Fakulta financí a účetnictví

1 - 22 -

Fakulta informatiky a statistiky

2

Jihočeská univerzita České Budějovice Ekonomická fakulta

7 7

Univerzita Karlova

1

Husitská teologická fakulta

1

Univerzita J. A. Komenského

1

VYŠŠÍ ODBORNÉ ŠKOLY

5

VOŠ ekonomická VOŠ sociálně právní VOŠ cestovní ruch

2 1 2

Jazyková škola

2

Zaměstnání

6

Ve třídě 4.OA maturovalo ve školním roce 2009/2010 30 studentů. Na vysoké školy se dostalo 17 studentů z 19 přihlášených ( 89,47 % ). Nakonec na VŠ nastoupí pouze 16 studentů. VOŠ bude studovat 5 studentů, kteří byli u přijímacího řízení 100 % úspěšní. Na jazykové škole budou pokračovat dvě studentky. Do zaměstnání nastupuje 6 absolventů. Jedna studentka neposkytla v době zpracování žádné údaje.

Přehled o studovaných oborech Vysoké školy

16

Obory: ekonomické sociální práce informatika

13 1 2

Vyšší odborné školy

3

Obory: sociálně právní ekonomická cestovní ruch

1 2 2

Pomaturitní studium jednoleté

1

- 23 -

9.3

Odchody žáků ze školy během školního roku, důvody, počet žáků, kteří přešli do běžných škol.

Odchody studentů: Gymnázium osmileté:

Přerušení studia : Gymnázium osmileté: Obchodní akademie:

Martin Dolník – kvarta – ukončil povinnou školní docházku Jitka Richterová – kvarta – přestup na jinou školu Hana Pšeničková – kvinta - přestup na jinou školu Kristýna Filipová – sexta - přestup na jinou školu

Karel Marek – sexta – studium v USA Hana Hrbková – 2.OA – těhotenství

10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol Nezaměstnaní absolventi škol podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30. 4. 2010) Kód a název oboru

Počet absolventů – škol. rok 2008/2009

Z nich počet nezaměstnaných – duben 2010

31 28 24 83

0 1 3 4

79-41-K/401 Gymnázium - všeobecné 79-41-K/801 Gymnázium- všeobecné 63-41-M/004 Obchodní akademie Celkem

Jak z výše uvedené tabulky vyplývá, absolventi školy bez problémů nacházejí uplatnění na trhu práce. Absolventi školy jsou maximálně krátkodobě nezaměstnaní před prvním nástupem do zaměstnání. Jsme v pravidelném kontaktu s Úřadem práce v Sedlčanech a získané informace vyhodnocujeme.

11. Úroveň jazykového vzdělávání na škole Žáci/studenti v denním studiu učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2009) Dou Jazyk

Počet žáků /studentů

Počet skupin

Počty žáků/studentů ve skupině minimálně

maximálně 23

průměr 14,84

Anglický jazyk

476

32

9

Německý jazyk

383

26

9

23

14,73

33

2

16

17

16,50

Konverzace v AJ

167

11

14

23

15,15

Konverzace v NJ

74

5

10

16

14,80

Ruský jazyk

Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2009) Jazyk Anglický jazyk Německý jazyk

Počet učitelů celkem

Kvalifikace vyučujících pedagogická částečná žádná i odborná

8 5

5 5

- 24 -

3 0

Rodilí mluvčí

0 0

1 0

Ruský jazyk

3

3

0

0

1

11.1 Analýza jazykového vzdělávání Anglický jazyk Úroveň znalostí a dovedností v anglickém jazyce je pravidelně prověřována celostátními testy, které provádí SCIO. Žáci naší školy v nich prokázali velmi dobré znalosti a v porovnávání s ostatními školami dosáhli ve výsledkové tabulce předních umístění. Je to díky tomu, že na škole mají příznivé podmínky pro studium a prohlubování vědomostí. Např. se mohou účastnit různých soutěží v anglickém jazyce, dále přípravy ke studiu na vysoké školy, státnicového kurzu a v neposlední řadě vzdělávacích a poznávacích zájezdů do anglicky mluvících zemí a pobytu v hostitelské rodině. Státnicový kurz a kroužek přípravy na vysoké školy přispěl zároveň k úspěšnému přijetí studentů na obory ekonomické a práva. Ve školním roce 2009/2010 vykonalo 9 studentů státní zkoušku z ANJ. Studium k prohlubování odborné kvalifikace a) jednodenní a dvoudenní akce Marie Hodysová – Semináře o státních maturitách z ANJ Blanka Hrochová – Semináře o státních maturitách z ANJ Miroslava Pecková – Semináře o státních maturitách z ANJ Naděžda Pínová – Semináře o státních maturitách z ANJ Matthew Dalby - Semináře o státních maturitách z ANJ Německý jazyk Úroveň znalostí němčiny si naši žáci prověřují díky účasti na SCIO-testech.Vždy vykazují velmi dobré výsledky, protože si své vědomosti mohou prohlubovat na olympiádách, seminářích a exkurzích v německy mluvících zemích a na kurzech německého jazyka, např. na mezinárodních seminářích v Bad Marienberg, které se konají každoročně na jaře a na podzim. Ve školním roce 2009/10 úspěšně složilo zkoušku Zertifikat Deutsch (úroveň B1 a B2) 8 studentů maturitních ročníků. Státnicový kurz a kroužek přípravy na vysoké školy přispěl k úspěšnému přijetí studentů na ekonomické obory a na studium práva. Ve školním roce 2009/2010 úspěšně složilo státní zkoušku z německého jazyka 9 studentů. Studium k prohlubování odborné kvalifikace Ludmila Hloupá – Seminář o státních maturitách z NEJ Olga Mrázová – Seminář o státních maturitách z NEJ Ruský jazyk

- 25 -

Ruský jazyk byl vyučován jako druhý cizí jazyk prvním rokem v tercii a kvartě. Vzhledem k zájmu studentů bude možné zvolit ruský jazyk jako druhý cizí jazyk i v prvních ročnících čtyřletých oborů. Všichni vyučující mají odbornou i pedagogickou kvalifikaci.

12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Ve škole je 67 počítačů ve třech počítačových učebnách, 5 notebooků v projektové pracovně, 5 počítačů v učebně předmětu Fiktivní firma a 20 v kabinetech. Jeden počítač je umístěn v kmenové učebně spolu s interaktivní tabulí SmartBooard. Učitelé využívají pro svoji práci 10 notebooků. K běhu školní sítě jsou určeny 4 servery: fileserver, wwwserver, proxyserver a backupserver. Na chodbě jsou umístěny 4 starší počítače pro studenty. Studenti je mohou využívat v podstatě kdykoliv. Celkový počet počítačů na škole dosáhl v uplynulém roce čísla 115. V počítačové učebně IT se vyučuje informatika, učebna MM je využívána pro výuku „nepočítačových“ předmětů. Nejčastěji se v ní učí jazyky. Nová učebna PaEK splnila dlouholetý sen vyučovat celou třídu najednou. Využíváme to jednak při výuce psaní na klávesnici a jednak při výuce těch „nepočítačových“ předmětů, v kterých se třídy nedělí na menší skupiny, jako je matematika, český jazyk, dějepis, zeměpis, základy společenských věd. Projektová pracovna je využívána pro výuku především přírodovědných předmětů. Na počátku školního roku 2009/2010 proběhla velká investiční akce zaměřená na rozvoj učitelské sítě. Nyní je v každém kabinetě byl kvalitní počítač Dell s DVD vypalovačkou a laserovou tiskárnou. Díky projektu Středočeského kraje „Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem“, který je podpořen grantem z Islandu, Lichtenštejnska a Norska v rámci Finančního mechanismu Evropského hospodářského prostoru (EHP), se podařilo vybavit jednu kmenovou učebnu počítačem s interaktivní tabulí a dataprojektorem. Nejstarší počítače jsou staré 10 let a přestaly vyhovovat výuce. Jsou to počítače s procesorem 500 MHz. Z Krajského úřadu Středočeského kraje jsme v červenci 2010 obdrželi dar 10 použitých počítačů Pentium 4 s rychlostí 2,4 GHz a operační pamětí 512 MB Díky těmto počítačům jsme mohli desetileté počítače vyřadit. Na chodbu bylo možné přeřadit některé počítače s procesorem 900 MHz z roku 2001. Strategií školy je koupit každý rok 10 až 15 nových počítačů. Aby bylo možné počítače snadněji udržovat pomocí image hardisků, je nutné snížit počet různých počítačů na škole. Dosáhneme toho nákupem dvojnásobného množství počítačů jednou za dva roky. Rezervy má škola ve vybavenosti projektory, ve škole je 6 kusů. Dva jsou napevno umístěny v počítačových učebnách, jeden v kmenové třídě spolu s interaktivní tabulí, jeden v projektové pracovně a dva jsou přenosné. V březnu 2010 došlo k přeinstalaci fileserveru. Systém Novell byl nahrazen modernějším systémem Samba. Školní emailové schránky byly převedeny ze školního mailserveru na servery firmy Google. Emailové adresy [email protected] byly zachovány. V současné době začíná být problémem zastaralost software. Produkty Microsoft Office lze funkčností nahradit OpenOffice.org, který je zdarma. Totéž neplatí o operačním systému. V učebně MM a FIF je stále operační systém Windows 2000. V současné době se nové počítače prodávají pouze se systémem Windows 7. Počítačové učebny jsou pro žáky a studenty v době mimo vyučovaní dostupné pouze pod dozorem pedagoga. Obvykle je to administrátor sítě. Bližší informace o informačních technologiích na škole jsou k dispozici v ICT plánu školy na adrese http://www.goasedlcany.cz/showpage.php?name=ict-plan.

- 26 -

13. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2009) Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený

nepedagogických fyzický/přepočtený

pedagogických fyzický/přepočtený

pedagogických interních/externích

pedagogických s odb. kvalifikací i odborná

Počet žáků v DFV na přepočtený počet pedagog. prac.

49/42,799

11/9,806

38/32,993

35/3

6

14,42

II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2009) Počet pedag. pracovníků Celkem

do 30 let

z toho žen

4

Z toho důchodci 4

Průměrný věk 42,67

2

2

42,87

31 – 40 let

41 – 50 let

51 – 60 let

nad 60 let

7

9

12

6

5

4

11

3

III. Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2009) Počet ped. pracovníků – dosažené vzdělání vysokoškolské – magisterské a vyšší

vysokoškolské bakalářské

vyšší odborné

střední

základní

33

2

0

3

0

IV. Pedagogičtí pracovníci podle délky praxe Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let

do 10 let

do 20 let

do 30 let

více než 30 let

7

4

10

9

8

Aprobovanost výuky (k 30. 9. 2009) Celkový počet hodin odučených týdně

Předmět

Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk Občanská nauka Občanská výchova Základy společenských věd Dějepis Zeměpis Hospodářský zeměpis Matematika Fyzika Chemie Biologie IVT, Informační technologie, Informatika

56 124 86 4 4 12 28 20 4 54 30 27 31 31

- 27 -

Z toho odučených aprobovaně

56 103 86 4 4 8 28 20 4 51 30 23 28 17

Zbožíznalství Základy přírodních věd Ekonomika Účetnictví Písemná a elektronická komunikace Právo Statistika Práce ve fiktivní firmě Tělesná výchova Estetická výchova – výtvarná Estetická výchova – hudební Konverzace v anglickém jazyce Konverzace v německém jazyce Seminář z biologie Seminář z chemie Seminář z matematiky Seminář z fyziky Seminář z dějepisu Seminář ze společenských věd Seminář z českého jazyka Dramatická výchova Mediální výchova Seminář z informatiky Seminář z účetnictví Ekonomická cvičení Deskriptivní geometrie

2 2 12 22 15 3 3 4 56 14 8 22 8 4 4 11 2 2 4 6 2 2 2 4 2 2 729

Celkem

2 2 12 22 15 3 3 4 56 14 8 22 8 4 4 7 2 2 4 6 2 2 0 4 2 0 672

Personální změny: 1.9. 2009 nastoupily na částečný úvazek dvě učitelky. .

14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků 14.1 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů V letošním školním roce studovali 3 pracovníci. 1. UJEP Ústí nad Labem, Ped. fak., Učitelství pro SŠ, obor M-IT 2. Ped. fak. UK, Učitelství pro SŠ, obor AJ-ZSV 3. FF UK, obor Anglistika a amerikanistika

14.2 Studium k prohlubování odborné kvalifikace (průběžné studium) – kurzy, semináře, školení, samostudium a) Český jazyk Eva Čekalová - Konzultační semináře k nové maturitní zkoušce

- 28 -

Radek Pecka – Literární exkurze – Literární toulky Prahou – – Konzultační semináře k nové maturitní zkoušce Jaroslava Vopatová – Konzultační semináře k nové maturitní zkoušce Libor Tomášek – Konzultační semináře k nové maturitní zkoušce b) Anglický jazyk Marie Hodysová – Semináře o státních maturitách z ANJ Blanka Hrochová – Semináře o státních maturitách z ANJ Miroslava Pecková – Semináře o státních maturitách z ANJ Naděžda Pínová – Semináře o státních maturitách z ANJ Matthew Dalby - Semináře o státních maturitách z ANJ c) Německý jazyk Ludmila Hloupá – Seminář o státních maturitách z NEJ Olga Mrázová – Seminář o státních maturitách z NEJ d) Chemie Grinová Drahomíra - srpen 2009 – letní škola chemie pro středoškolské učitele e) Biologie

Eva Blahnová

- podzim 2009, jaro 2010 – botanický víkend PřfJCU - srpen 2010 – terénní škola biologie – Gy Zatlanka Drahomíra Grinová - duben 2010 – Evropský týden mozku - AVČR f) Matematika

Radka Janoušková - shodná zobrazení v geometrii – Gy J. Keplera Eva Grünerová - 25.3.2010 – matematický rater - Praha g) Tělesná výchova Jaroslav Holan - instruktor snowboardingu – doškolovací kurz, pořadatel DDM Příbram, 14. – 16. 12. 2009 Železná Ruda h) Ekonomické předměty Stanislava Jelenová: Změny v účetnictví a daních od l. l. 2010, Vzdělávací středisko Štohl l. prosince 2009, Praha Radomila Prokůpková: Účetní a daňová specifika v s.r.o., Vzdělávací středisko Štohl 31 listopadu 2009, Praha i) Výchovné poradenství Eva Čekalová :Aktiv výchovných poradců SŠ, SOU a OU, Příbram, organizovala PPP Příbram, 2 jednodenní akce – říjen 2009, květen 2010 Úprava podmínek konání státní maturitní zkoušky – PPP Příbram, listopad 2009 Legislativa výchovného poradenství a standardní činnosti výchovného poradce, Praha, 22. 1. 2010, vzdělávací agentura LILA celoroční vzdělávací program:

- 29 -

,,Vzdělávání pedagogů pro integraci žáků a studentů se specifickými potřebami na ZŠ a SŠ“ j) ostatní 10. března 2010 byla na naší škole uspořádána přednáška pro vyučující jazyků na středních školách na Sedlčansku. „O specifických poruchách učení na SŠ“ přednášela Mgr. D. Straková z PPP Příbram. Přednášky se zúčastnili tito vyučující : Mgr. Beránková Libuše, PaedDr. Čekalová Eva, Čekalová Magdaléna, Doubravová Lucie, Mgr. Hloupá Ludmila, Hodysová Marie, Hutelyuk Lidiya, Mgr. Janoušková Radka, Mrázová Olga, Nováková Marie, Mgr. Pecka Radomír, Ing. Pínová Naděžda, Mgr. Tomášek Libor, Mgr. Vopatová Jaroslava k) Samostudium - učitelé čerpali 12 dní samostudia v době vedlejších prázdnin. V průběhu školního roku 2009/2010 pokračovaly práce směřující k vytvoření nového Školního vzdělávacího programu podle zásad RVP pro gymnázia a odborné školy, který je od září 2009 postupně zaváděn do výuky na čtyřletých oborech. Ve druhém pololetí školního roku 2009/2010 se 25 učitelů zúčastnilo e-learningového studia ke společné části maturitní zkoušky. Finanční náklady vynaložené na DVPP Ve školním roce 2009 /2010 bylo vynaloženo na DVPP 10 439,- Kč. V částce jsou zahrnuty pouze ceny školení.

- 30 -

15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 15.1 Zájmová činnost organizovaná školou Na škole pracovaly kroužky:

Vedoucí:

- basketbal - sborový zpěv - keramický - kopaná - floorball - starší - floorball - mladší - vodácký - francouzský jazyk - stolní tenis - odbíjená - NEJ příprava na státní závěrečnou zkoušku - ANJ příprava na státní závěrečnou zkoušku - wordprocessing - výtvarný kroužek - korektura textu - kurz OSP k přijímací zkoušce na VŠ - MAT příprava ke zkouškám na VŠ

Jiří Vybíral Jaroslava Vopatová Drahomíra Grinová Jiří Papáč Zdeněk Šimeček ml. Jaroslav Holan Jan Koval Lidiya Hutelyuk Zdeněk Šimeček, František Hodys Naděžda Pínová, Zdeněk Šimeček ml. Olga Mrázová Naděžda Pínová František Hodys Lenka Bláhová Radomila Prokůpková František Hodys Eleonora Tulachová

15.2 Mimoškolní aktivity Přípravný kurz Tento seznamovací kurz pro první ročníky se uskutečnil pošesté, a to na Častoboři na Slapské přehradě ve dnech 1.- 4. září 2009. Noví studenti spolu se svými třídními učiteli (prima – Libor Tomášek, 1.G – Jan Koval a 1.OA – Zdeněk Šimeček ml.) prožili čtyři dny a lépe se poznali. Náplň kurzu připravily předmětové komise již v červnu a upřesnily v srpnu. Každý den měli studenti dopolední i odpolední blok zaměstnání, kde se vystřídali vyučující jednotlivých předmětů. Večerní program zajišťovali třídní učitelé. Jeden blok byl humanitních předmětů (český jazyk, dějepis, občanská výchova ), druhý přírodovědných předmětů (biologie, chemie, matematika), další byly německý a anglický jazyk. Na jedno odpoledne byly zařazena výtvarná a hudební výchova. Další odpoledne bylo věnováno sportovním soutěžím (např. přehazované, volejbalu, jízdě na pramicích, přetahování lanem, plavání) a vycházce na Albertovy skály. Přípravný kurz splnil očekávání, studenti poznali jednak své vyučující, jednak sebe navzájem a krásnou krajinu v okolí Sedlčan. Do projektu se zapojila také psycholožka z PPP Příbram, které si na 15. září 2009 připravila program zahrnující problémy zapojení do kolektivu a zvládání výuky v novém prostředí. Osvětim „Naše škola velmi často pořádá exkurse. Ať už jednodenní, či vícedenní, pro celou třídu nebo pro zájemce, po Čechách anebo do zahraničí. Těchto exkursí se studenti vždy rádi účastní, neboť se vždy něco nového dozví. Jednou z nich byla i návštěva Osvětimi v Polsku. - 31 -

V prvním ze dvou dnů studenti navštívili koncentrační tábor Osvětim I. a II. , a tak mohli na vlastní kůži pocítit atmosféru vyhlazovacích táborů z 2. světové války. Celý tábor Osvětim vybudovali vězni. Samozřejmě. Většina z nich si tím „vykopala“ svůj vlastní hrob. Osvětim I je komplex přibližně dvaceti cihlových budov. Na první pohled vcelku pěkných domečků. Ale jen na ten první. Když člověk vejde dovnitř, uvidí chodby se mřížemi, pokoje, kde byla na zemi jen sláma a vězni museli být namačkáni na sebe. V tom lepším případě. Když se člověk něčím provinil, třeba šel na záchod v jinou dobu, než bylo určené, zavřeli ho, s jinými, do „místnosti“ metr krát metr velké, kde v noci stál, třeba i několik dní. Pro nemálo z nich to bylo místo jejich skonání. I v tomto táboře se nachází pověstné plynové komory, kde zahynulo nejvíc lidí. Celý komplex je pak samozřejmě obehnán vysokými elektrickými ploty, u kterých je několik strážných věží. Všechny dojmy z tohoto místa už jen dokresluje nápis „Arbeit macht frei“ nad hlavní bránou. Tábor Osvětim II je nesnesitelný už na první pohled. Je tvořen desítkami dřevěných stájí, kde v zimě byl chlad a v létě horko. Uprostřed tohoto komplexu vede železnice, kterou přijížděly přeplněné vlaky s „pasažéry“. Tento tábor je rozdělen na několik částí a vzadu v lese jsou základy plynových komor. Tato návštěva byla opravdu depresivní, ale také poučná. Člověk na vlastní oči vidí v jakých nesnesitelných podmínkách lidé museli přežívat. Osobní věci, které po nich zůstaly – kufry, boty, šaty, brýle i šperky. Místa, kde byli mučeni, i místa, kde umírali. A na takový zážitek se nezapomíná.“ Eva Kloudová - sexta „Zadostiučinění Existuje jen velmi málo míst na naší planetě, která jsou synonymy pro takovou hrůzu a zvěrstvo, jaké bylo pácháno v koncentračním táboře v Osvětimi pod taktovkou Rudolfa Hesse. Jeho představa ideálního světa bohužel nezahrnovala židovské obyvatelstvo, zato dům v blízkosti koncentračního tábora označila jeho žena jako „Ráj na zemi“. Možná, že i takto idylicky může na první pohled osvětimský areál působit. Zprvu se vám může zdát, že stojíte před jakousi knihovnou. V trávě lenoší několik lidí, usmívají se, čtou si. Poblíž vchodu se nachází občerstvení, jehož majitel očividně nemá s tržbou sebemenší problémy. Všichni lidé ve mně vzbuzují dojem, jako by sem přijeli relaxovat, odpočinout si, možná pobavit se. Vcházíme vstupní branou, kde jsme obdrželi porty se sluchátky, abychom mohli slyšet komentář provádějícího, který potvrzoval pravdivost a znásoboval hrůznost toho, čemu jsme se báli uvěřit, ačkoliv jsme to viděli na vlastní oči. Bylo poměrně slunečné a teplé podzimní odpoledne, vítr nám bezstarostně cuchal vlasy a v kontrastu s tím nám do uší putovaly zprávy o tom, jak umírali lidé před černou zdí, jak pracovali do absolutního vyčerpání, jaké hrůzy a ponižování snášeli a jak byla lidská svoboda potírána genocidou. Velká část výkladu se věnovala také lidské zrůdě se jménem Josef Mengele, který používal potomky Židů k provádění svých morbidních a sadistických experimentů. Házení do vařící vody, pitvání za živa, sešívání tepen, vpichováni rtuti do těla. Myslím, že pro představu stačilo. Po vstupu do exteriérů tábora už nikdo nemohl pochybovat o tom, v dějišti jaké historie se nacházíme. Nečekala nás expozice královského šatstva, ani lovecké sbírky. To, co nám připomínalo události v Osvětimi, byly osobní věci, hračky, oblečení. To vše nakupené na obrovských hromadách působilo neskutečně silně, běhal mi mráz po zádech, když jsem si představila člověka, který držel tyto předměty v ruce. Ba dokonce, který je s radostí a potěšením sbalil do svého kufru, když před ním byla vidina spokojeného života v pracovním táboře kdesi v Polsku.

- 32 -

Myslím, že i těm, kteří se až do této chvíli tvářili jako suveréni, nebyl příliš příjemný pohled na tuny lidských vlasů ostříhaných obětem pro použití jako materiál na výrobu koberců. Většina účastníku změnila barvu, mně se zvedl žaludek nejen z toho zatuchlého pachu a čerstvý vzduch byl to jediné, na co jsem dokázala pomyslet. Ovšem všechen ten děs a hrůza teprve nabývali na konkrétních rozměrech při průchodu dlouhou, opravdu dlouhou chodbou, po jejíchž postranních zdech byly fotky obyvatel tábora. Někomu se leskly oči smutkem, jinému se zrak značil hrůzou, další se usmíval. Přiznám se, že z portrétů usmívajících se lidí mi bylo absolutně nejhůř. Jméno, povolání, věk a dvě data – to bylo uvedeno u každé fotky. První ze dvou číselných položek byla údajem o tom, kdy osoba do tábora přišla, druhá prozrazovala den, kdy bylo jasné, že Osvětim je tím posledním místem, které člověk viděl. Místem, kde prohlídka první části Osvětimi končila, byla nadzemní plynová komora, která nejspíš nikomu z návštěvníků nezaručila klidné spaní. Zato můžu svědomitě říci, že nejspíš nikdy jsem necítila tak silné a skutečné zadostiučinění, jako při pohledu na šibenici, kde se zásahem sovětského vojska vyhasl život správce tábora Hesse. Ráj na zemi, že?“ Eliška Chábová - sexta SRN - Bad Marienberg K akcím, které mají pro naše studenty velký přínos při poznávání německých reálií, procvičování německého jazyka, chápání významu EU, ale také při seznamování se zahraničními studenty patří semináře v německém Bad Marienbergu. Tyto týdenní semináře pořádá pravidelně 2x ročně Dům Evropy Praha. Mají vždy velmi vysokou úroveň. Žáci si na nich ověří svoji schopnost dorozumět se v německém prostředí s dalšími studenty z různých zemí. V tomto roce se dvou takových seminářů zúčastnilo celkem 6 studentek z 2.G a ze septimy (zajistila L.Beránková). Barbora Dvořáková a Anna Grinová ze septimy se v březnu 2010 zúčastnily výběrového řízení v rámci projektu „Praktikantská kancelář“ (test, pohovor), které vyhlásil Krajský úřad Středočeského kraje, odd. zahraniční spolupráce. Obě dívky zvítězily a byly vybrány na měsíční pobyt ve městě Mainz (Porýní-Falc). Této možnosti využila jen A. Grinová. Bylo jí umožněno po celou dobu pobytu pracovat v jeslích a mateřské školce jako vychovatelka (9. 8. – 9. 9. 2010) – zajistila O. Mrázová. Divadelní představení v anglickém jazyce. V říjnu 2009 zhlédlo 50 žáků druhých až třetích ročníků s vyučujícími Naďou Pínovou a Marii Hodysovou v Salesiánském divadle v Praze divadelní představení v anglickém jazyce. V tomto roce se jednalo o představení Gulliver´s Travels od Jonathana Swifta v podání britské divadelní společnosti TNT Theatre Britain. V předcházejícícm školním roce jsme navštívili dvě představení této divadelní společnosti, a to The Picture of DorianGray (Oscar Wilde) a Oliver Twist (Charles Dickens). Společnost TNT Theatre Britain se specializuje na studentská představení a cestuje s nimi po celém světě. Studenti tak mají nejen jedinečnou možnost shlédnout divadelní hru v podání britských herců a ověřit si tak své znalosti anglického jazyka, ale také zažít výjimečnou atmosféru interakce herců a hlediště plného mladých lidí. Tato událost je vždy pro studenty velmi přínosná jak po stránce jazykové, tak uměleckého prožitku. Den otevřených dveří Dne 24.11. 2009 proběhl Den otevřených dveří. Školu navštívilo téměř 200 hostů, což byli zájemci o studium, jejich rodiče a učitelé ze základních škol. Pro návštěvníky byla připravena prohlídková trasa, na které byli seznámeni s nejdůležitějšími údaji o škole, formou přijímacích zkoušek, s výukou jazyků, zájezdy, mimoškolními aktivitami apod. V některých

- 33 -

kabinetech byly instalovány zajímavé pokusy. Dne otevřených dveří se zúčastnilo 25 vyučujících. Tato akce slouží k prezentaci školy a vždy se setkává s velkým zájmem z řad veřejnosti. Zájemci o primu plnili úkoly formou hry. Den otevřených dveří očima studentů „Tak jako v mnoha jiných školách i na Gymnáziu a Střední odborné škole ekonomické v Sedlčanech proběhl 24.listopadu Den otevřených dveří. Již hodinu po poledni byla škola přístupná návštěvníkům ze základních škol a jejich doprovodu. Učitelé i studenti si pečlivě připravili zábavné i poučné prezentace pro jednotlivé předměty tak, aby školu co nejblíže představili veřejnosti. Již u vchodu jste byli přivítáni několika studenty maturitních ročníků. Ti zaznamenali jména zájemců o studium a školu, ze které přicházejí. Každý, kdo chtěl, dostal brožuru 50 let gymnázia v Sedlčanech, pohlednici a náš časopis Kulíšek. Těm nejmladším, budoucím primánům, škola připravila několik úkolů, za jejichž správné řešení získali razítko na zvláštní list a nakonec sladkou odměnu. Návštěvníci byli postupně provedeni celou školou, kde jim byla odhalována různá tajemství. Například pan učitel Tomášek v laboratoři chemie neprozřetelně vyzradil, že pomocí ‚zlata‘ nasbíraného ze studentských pokusů jsme si vydělali na stavbu nové tělocvičny. Když jsem se ptala návštěvníků, co je na škole nejvíce zaujalo, odpovědi se často týkaly počítačových učeben, kde je překvapil počet a vybavení osobních počítačů. Zájem však vzbudily i školní laboratoře a výtvarná výchova. Maminka jednoho z mladších návštěvníků, která sama kdysi byla studentkou gymnázia, projevila obdiv nad rozsáhlou změnu v možnostech porozumění jazykům: „Líbí se mi, že studenti mají možnost osobně navštívit cizí země a přímo se seznamovat se světovými jazyky.“ Doufám, že všichni návštěvníci odcházeli nabyti pozitivními dojmy a že alespoň některé budeme moci přivítat v příštím školním roce mezi námi – studenty G a SOŠE v Sedlčanech.“ Petra Neužilová, sexta „Konference projektu Vltava 2. prosince 2009 proběhla v Kulturním domě Josefa Suka konference projektu Vltava. Třídy představily svoji roční práci na téma Vltava - řeka poznání. O moderování a průběh tříhodinové konference se staraly studentky dramatické výchovy třídy sexta. Akce proběhla bez závažnějších problémů, pouze na referentech byla znát nervozita. A jak zpracovaly téma Vltava jednotlivé třídy? Obchodní akademie pojala celý projekt v obchodním duchu. Druhý ročník připravil sborník trampských písní a prováděl průzkum trhu, zda by o něj měl někdo zájem a kolik by lidé byli ochotni za sborník zaplatit. Třetí ročník nás seznámil pod tématem Vltava - řeka živitelka s tím, kde všude můžeme při toku Vltavy utratit své peníze. Čtvrtý ročník se zřídil fiktivní firmu CK Vltavaráj s.r.o. Čtyřleté ani víceleté gymnázium už tak zaměřené nebylo, a tak jsme prozkoumali Vltavu téměř ze všech stran. Druhý ročník čtyřletého gymnázia zkoumal, kteří spisovatelé žili nebo žijí v Povltaví a kteří o Vltavě něco napsali. Na závěr si pro své spolužáky připravili diktát na tvrdá a měkká y,i .Třetí ročník překvapil a pobavil spolužáky projektem Vltava očima chemika. Chemické pokusy prováděli studenti i na pódiu a na pokus s vodním sklem a na hrneček přilepený k prkénku údajně vodou se nedá ihned zapomenout. Čtvrtý ročník představil Vivace - projekt využití energie proudící vody, nový způsob výroby elektrické energie s pomocí speciálních zařízení na dně řek. Sekunda se připojila svými výtvarnými pracemi a konferenci obohatili o pohádku Vodní královna. Tercie shromáždila poznatky o nejvýznamnějších památkách v okolí Vltavy

- 34 -

na Sedlčansku jako je například Vrškamýk nebo keltské oppidum Hrazany. Kvarta zhlédla prameny Vltavy a jiné geografické zajímavosti především z internetových zdrojů. Kvinta se zaměřila především na oblast Častoboře a její nejbližší okolí. Prozkoumala zvířenu a květenu a strávila zde své exkurze. Sexta se poprala se dvěma tématy. Představila naučnou stezku Drbákov, její faunu flóru a jiné zvláštnosti a seznámila nás s příčinami a důsledky povodní z roku 2002. Septima ukázala mosty přes řeku Vltavu a sestavila modely některých z nich. A oktáva nezkoumala Vltavu jen z jednoho úhlu pohledu, ale hned z několika. Obeznámili nás s čistotou vltavské vody, dřevinami v jejím blízkém okolí a výskytem vyder a norků při jejím toku. Můžeme doufat, že tento rok bude stejné úspěšný a přidají se k nám první ročníky.“ Klára Lesáková Lyžařský výběrový kurz v Itálii Na začátku prosince (od 4. do 9. 12.) proběhl lyžařský výběrový kurz v Itálie pro 50 studentů, zájemců z různých tříd. Účastníci byli ubytovaní v krásném prostředí Dolomit, ve středisku Cavalese, které je součástí areálu Val di Fiemme, což je místo konání mistrovství světa v lyžování v roce 2003 a místo finálových závodů populární Tour de Ski. Kurz byl čtyřdenní a jeho účastníci cestovali mezi jednotlivými zdejšími areály. Ke zdaru kurzu přispělo nádherné sluneční počasí, dobré sněhové podmínky, prázdné sjezdovky a také nízká cena ubytování, kde k dispozici byl i bazén. Studenti lyžovali v těchto střediscích : Alpe Cermis, Ski Area Alpe Lusia a Ski Center Latemar a lyžovalo se skutečně od rána do večera, aby byly beze zbytku využity skipasy. Tento zájezd všechny zaujal a bude v příštím roce určitě zopakován. Vánoční akademie Další tradiční akcí je Vánoční akademie. Letos se uskutečnila 22. 12. 2010 v Kulturním domě J. Suka v Sedlčanech. Na tuto akademii si každá třída připraví svůj program, např. zábavné scénky, parodie televizních pořadů, taneční vystoupení, písně apod. Besídku uváděli studenti sexty, kteří svými komediálními výstupy pobavili publikum.Vánoční akademie prokázala nejen kreativitu studentů, jejich nápaditost, ale také smysl pro humor. Lyžařský výcvikový kurz V lednu se uskutečnil lyžařský výcvikový kurz pro studenty těchto tříd: sekunda, l. G, l. OA a kvinta. Kurz probíhal na sjezdovkách v Peci pod Sněžkou. Ubytování bylo zajištěno na Mělnické boudě. Na programu bylo sjezdové lyžování, běžky a také snowboardy. „Lyžařské kurzy: Jak bylo tentokrát? Jako každý rok, tak i letos vyrazily čtyři třídy z naší školy na lyžák. Pro všechny jeho účastníky je to, řekla bych, důležitý krok při utváření třídního kolektivu, ale nejen to. Každý si z chaty na stráni nad Pecí p. Sněžkou odnese zážitky, na které hned tak rychle nezapomene. Přestože učitelé mají připravené plány, co a jak se kdy bude dít, snažíme se jim pobyt různě zpestřit svou vynalézavostí – převážně ve věcech týkajících se zkrácení odpoledního čekání, či naopak prodloužení večerního nespaní. Mnozí si dopolední i odpolední lyžování užívali, ale věřím, že se nenašel nikdo, kdo by si neužíval večerní program. Jak už je zvykem hrálo se mnoho her, mezi nimi každoroční ‚Dvoření‘ (1.G a 1.OA). Snad každý, i ti již se dvořili p. Papáčovi, dospěli svého. Jirky Papáč se totiž snažil své fanoušky odehnat velice rafinovaně ( zahrnul i výhružky typu:‚Kdybyste věděli, kolik mám chlupů, tak se mi nedvoříte.‘ ). Vždy se objeví něco originálního, ať už je

- 35 -

to snaha sníst jablko z mísy s vodou bez použití končetin (Sekunda) , nebo Miss Pec (Kvinta), jejímž titulem se nyní může pyšnit Lucka Nováková. Stalo se i několik ne zcela pozitivních věcí. P.Vybíralovi se bohužel ve snaze zvelebit pobyt několika sekundánkám podařilo lehkou deformací upravit nejen polohu postele, ale i míru upevnění jednoho ze stolků v jejich pokoji. Nejmenovaný kvintán zas obhájil svou sázku, že vypije 1,5 l tamního čaje, a zatímco byl po svém výkonu oslavován přihlížejícími, téměř nikdo nebral vážně jeho žádosti o kýbl, do kterého chtělo jeho tělo čaj navrátit. Nebýt jednoho kamaráda, vše by dopadlo špatně. Všichni se shodli na tom, že se jim týdenní pobyl líbil, jídlo chutnalo a krásný počasí prý nechybělo. Až na několik nešťastníků všichni zůstali zdraví a bez tělesné újmy. ☺ Už několikrát nám hrozili, že se do Mělnické boudy znova nepojede. Avšak díky nějaké zvláštní náhodě, jež by se možná dala nazývat shovívavostí našeho obratného řízení toto místo stále pravidelně navštěvujeme a rádi se do něj rok co rok vracíme. Doufám, že si letošní lyžařský kurz všechny třídy užily, a těm třídám, které se ho zúčastní v letech následujících, přeji, aby byl ten jejich minimálně stejně vydařený jako ty předchozí.“ Petra Neužilová - sexta Summit OSN Summit OSN z pohledu studentů: „Jako každý rok, tak i tento se uskutečnila konference pražského modelu OSN. Studenti středních škol se sjeli ze všech koutů České republiky, aby v Praze mohli simulovat opravdové zasedání OSN. Tento slavnostní summit je jakousi odměnou po velmi náročné půlroční přípravě a měl by být vyvrcholením celé práce všech zastupujících delegátů. Čtyřdennímu jednání předcházelo během roku několik workshopů, návštěv ambasád, sezení a dalších doprovodných akcí. Mému spoludelegátovi a mně bylo ctí být součástí tohoto summitu a reprezentovat Keňskou republiku. Zúčastnili jsme se kongresu afrických zemí ještě před hlavním zahájením, kde naším hlavním cílem bylo navazování kontaktů s ostatními zeměmi regionu a navíc si prozkoušeli naší angličtinu během rozhovorů vedených s ghanským velvyslancem. Také návštěva egyptské ambasády v nás zanechala krásné vzpomínky. S panem Ahmedem Sharifem jsme prodiskutovali jak politickou situaci v Egyptě, tak i Beatles nebo filmy s Ohmarem Sharifem. V pátek konečně přišel ten velký den „D“ a my jsme se mohli sejít všichni v hotelu Ambasador na Václavském náměstí. Na recepci jsme obdrželi jmenovku a tašku s informacemi. V hlavním sále jsme usedli mezi ostatní delegáty a čekali. Všechna tato jednání vyžadovala tzv. formal dress code – takže: pánové – sako, dámy - kostýmek. Na většině přítomných byla znát nervozita z nadcházejícího projevu. Každá země totiž musí na začátku konference přednést svůj minutový projev, během kterého seznámí ostatní v sále s politikou své země. Velká část z přítomných delegátů pojala svůj projev dosti neformálně s vtipnými narážkami. Musím se přiznat, že my jsme se do této skupiny taktéž zařadili. Většina z přítomných se tohoto shromáždění účastnila po několikáté. Během zahájení k nám promluvily takové osobnosti, jako například: Jan Muhlfeit (Chairman, Microsoft Europe Corporation), Karel Kovanda, Richard Falbr nebo Alexandr Vondra. Petr Kůt (můj spoludelegát) se na několik dní změnil v ministra a reprezentoval Světovou obchodní organizaci (WTO). Ministři a ministryně prosazovali své zahraničně-obchodní politiky. Já zastupovala Valné shromáždění (GA), kde se střetávaly téměř všechny země světa. Tento orgán je jedinečný tím, že i když jste zastupovali malou zemi, můžete se ke všemu vyjadřovat. Zde jsou si všechny státy rovny.

- 36 -

Dalšími orgány byla Komise pro udržitelný rozvoj (CSD), Rada pro lidská práva (HRC), Hospodářská a sociální rada (ECOSOC) a Rada bezpečnosti (SC). Každý stát má jiné složení orgánů. Každý tento orgán měl různě agendy. Například: Bezjaderná zóna na Blízkém východě, Dopady pandemií na světové hospodářství, Problematika trestu smrti, Reforma Rady bezpečnosti nebo Exportní podpory v zemědělství. Valné shromáždění (GA) spolu s dalšími orgány zasedalo vždy v Kongresovém centru na Vyšehradě. Také GA mělo tu možnost navštívit rezidenci pražského primátora, a tak jsem jeden večer stanula se sklenkou v ruce před panem Pavlem Bémem a poslouchala, jak jistý delegát s ním vede velmi bouřlivou debatu. O dění na konferenci nás pravidelně informovaly noviny vydávané speciálně jen pro tuto příležitost- Chronicle. Díky nim jsme zjistili, jak si v jednáních vedou ostatní orgány. Všechno rychle uběhlo a jednoho krásného dne jsme všichni stanuli opět v jednom ze sálů v Kongresovém centru a loučili se. Celá konference byla pro mě obrovskou zkušeností. Potkala jsem zajímavé lidi a vyslechla rozporuplné názory. Příští rok se chci opět tohoto summitu zúčastnit.“ Maturitní ples Největší společenskou událostí, kterou se naše škola prezentuje na veřejnosti, je bezesporu maturitní ples. Maturitní třídy 4. G, oktáva a 4. OA si připraví předtančení, které nacvičují alespoň měsíc dopředu. Poté následuje slavnostní stužkování jednotlivých studentů, slavnostní přípitek pronesený ředitelem školy, sóla pro maturanty, rodiče a profesory. V letošním roce se uskutečnil ples dne 27. 2. 2010 v Kulturním domě v Benešově. „Maturitní ples gymnázia a obchodní akademie Jak už je na naší škole tradicí, v únoru si studenti čtvrtých ročníků sedlčanského gymnázia kromě starostí s maturitou navíc dělají ještě tu s organizací svého maturitního plesu. Letos nás třídy 4.G, oktáva a 4.OA přenesly stylově do doby osmdesátých a devadesátých let minulého století. Maturitní ples se konal v sobotu 27. února v KC Karlov v Benešově. Už při vstupu do budovy na každého jistě dolehla slavnostní atmosféra, kterou se nechal unášet celý večer. V průběhu celého plesu jste si mohli zakoupit maturitní noviny nebo lístek do bohaté tomboly. K tanci i poslechu hrála kapela Čejka band. V sedm hodin, v čase oficiálního zahájení plesu, již byla všechna místa obsazena profesory, profesorkami, rodiči, příbuznými a kamarády, kteří netrpělivě čekali na taneční vystoupení jednotlivých tříd, tzv. předtančení. Úderem osmé večerní se konečně dočkali. Třídy předvedly velkolepé show a zaslouženě sklidily obrovský potlesk. Následoval slavnostní nástup všech tříd a šerpování, kde každý maturant obdržel šerpu, kterou se pak mohl pyšnit do konce plesu. Poté si ošerpovaní maturanti vybrali některého ze členů učitelského sboru a za doprovodu živé hudby si s ním zatančili valčík. Dále přišlo na řadu sólo rodičů. Po hodinové přestávce, během které se na parketu tančilo, přišlo na řadu populární házení mincí a přípitek. O půlnoci nás maturanti překvapili tanečním vystoupením na píseň od Michala Davida – Discopříběh. Ve dvě hodiny ráno se ples začal rozpouštět a všichni zamířili ke svým domovům. Letošní maturitní ples měl velice kladné ohlasy a všichni si ho jistě užili.“ Petr Kůt, Hana Procházková třída sexta Francie – Taverny „Jak jistě víte, město Sedlčany je velice spřízněno s francouzským městem Taverny, které se nachází přibližně 30 kilometrů od Paříže. Nikdo z nás nemůže říct, že toto jméno nikdy

- 37 -

neslyšel, protože se všichni nejméně jednou týdně ocitneme na místním hřišti, pojmenovaném právě po tomto městě, abychom našim pánům profesorům předvedli naše sportovní nadání. Ani naše škola nezůstala pozadu a začala se „družit“ s jednou z místních škol. Minulý rok k nám zavítali francouzští studenti ve věku 15 a 16 let a my jsme s nimi strávili krásný týden v Rožmberku u řeky Vltavy. Tento rok jsme v neděli 9.5. na oplátku vyrazili „do světa“ my. Cesta byla mírně náročnější. Místo uličky jsme měli skladiště tašek, batohů a dárků pro naše francouzské kamarády, takže vylézt ven vyžadovalo velkou dávku zručnosti. Těch 18 hodin v malém, přeplněném autobuse, do kterého chvílemi i pršelo, si jistě budeme dlouho pamatovat. Po příjezdu do města Taverny si nás Francouzi „rozebrali“ a každý si jel svou cestou, aby se seznámil se „svojí“ rodinou. Další den nás čekal program v podobě lanového centra. Pro slabší povahy to bylo trošku náročnější, ale všichni jsme si to náležitě užili. Následující dva dny jsme strávili na severu u moře. Po příjezdu do hotelu jsme vyrazili na menší procházku. Odpoledne jsme si vyzkoušeli řídit zvláštní tříkolku s plachtou, která je poháněná větrem. Poté si ti odvážnější z nás, nevyjímaje našeho pana ředitele, zaplavali v kanálu La Manche. Ti méně odvážní si jen sundali boty a také si vyzkoušeli teplotu Severního moře. V pátek jsme navštívili Paříž, kde jsme mohli vidět katedrálu Notre Dame, a samozřejmě jsme vystoupali na známou Eiffelovu věž. Na oběd nás Francouzi pozvali do restaurace na jejich oblíbené palačinky, u nich zvané crêpes. Myslím, že většina z nás nebude chtít palačinku, na jakýkoli způsob, ještě pár týdnů ani vidět. Večer nás čekal společný večírek ve škole, kde si naši ředitelé vzájemně děkovali za příjemný čas, který jsme spolu strávili, a předávali si dary, které přichystali. My jsme se spíš zajímali o saláty, salámy a koláče, které tam na nás čekaly. Příští den jsme měli možnost nahlédnout do průběhu vyučování, protože naši francouzští kamarádi mají školu i v sobotu dopoledne, kdy většina z nás ještě spí. Odpoledne jsme opět vyrazili do Paříže, tentokrát ne za památkami, ale kvůli nákupům. A v neděli v 9 hodin ráno jsme již vyrazili na cestu k domovu. Myslím, že nikdo tohoto výletu nelitoval. Všichni jsme bohatší o spoustu zážitků a zkušeností. Jestli naše škola ještě někdy uspořádá takovýto výměnný program, určitě neváhejte a jděte do toho! „ Eva Kloudová – sexta Návštěva hejtmana Středočeského kraje 20. května 2010 navštívil naši školu hejtman Středočeského kraje, MUDr. David Rath. Prohlédl si školu a především novou tělocvičnu. Tam proběhlo setkání se studenty vyšších ročníků – přednáška na politologické téma. Po skončení přednášky dal prostor pro dotazy mladých posluchačů. Je chvályhodné, že si představitelé kraje najdou čas i na besedu se studenty. Slavnostní vyřazení studentů Slavnostní vyřazení proběhlo dne 28. 5. 2010 v Kulturním domě Josefa Suka v Sedlčanech. Ke studentům promluvil ředitel gymnázia Zdeněk Šimeček a starosta Sedlčan Ing. Jiří Burian. Poté jim třídní profesoři předali maturitní vysvědčení a starosta pamětní list města Sedlčany. Na závěr studenti přednesli poděkování profesorům a rodičům. Zápisem do kroniky se absolventi rozloučili se střední školou. Zájezd do jihozápadní Anglie V termínu od 12. do 18. června 2010 se uskutečnil poznávací zájezd do Londýna a jihozápadní Anglie. Zájezdu se zúčastnilo 50 studentů ve věku od 11 do 18 let v doprovodu tří pedagogů, celou akci zajistila cestovní kancelář Boca z Pardubic, se kterou naše škola už delší

- 38 -

dobu úspěšně spolupracuje. Studenti cestovali autobusem, při přejezdu kanálu La Manche vystřídali trajekt i Eurotunel. Ubytování bylo již tradičně zajištěno v rodinách, aby studenti měli možnost komunikovat s rodilými mluvčími a seznámit se na vlastní kůži s anglickými reáliemi – jídlo, rodina, bydlení apod. Hlavnímu městu byly věnovány dva dny – první a poslední. Během nich se při procházce studenti seznámili s nejvýznamnějšími památkami Londýna – sídlo královské rodiny, parlament, hrad Tower, ale také Britské muzeum či populární muzeum voskových figur Madame Tussaud. Také si vyzkoušeli cestování metrem a svezli se po řece Temži. Z Londýna vedla cesta na jihozápad a zbývající dny patřily anglickému venkovu. V oblasti hrabství Devon učarovala všem zastávka v Dartmoorském národním parku, s jeho vřesovišti a kamennými můstky. Hrabství Cornwall okouzlilo vesničkou a hradem Tintagel spojeným s legendou o králi Artuši. Nejvzdálenějším bodem naší expedice bylo místo nazývané Land´s End (konec pevniny) na romantickém pobřeží nejjihozápadnější části Anglie. Odtud pak už směřovalo naše putování zpět na východ přes města Plymouth a Exeter, znovu do Londýna a nakonec tunelem zpět na kontinent. Pivoňková slavnost Pivoňková slavnost předznamenává konec školního roku, vysvědčení a následné prázdniny. Stává se ale také místem setkávání nejen současných studentů, ale také absolventů. Probíhá na trávníku před školou, kam se přichází pobavit nejen rodiče, ale i další občané města. V dopoledních hodinách proběhly sportovní soutěže, jichž se zúčastnili zástupci jednotlivých tříd. V odpoledním programu vystoupili studenti jednotlivých tříd s kulturním programem. Klub mladých diváků KMD je na škole organizován ve třech skupinách, a to pro tercii a kvartu, druhá skupina pro 1. - 4. ročníky a třetí pro sextu a oktávu. Celkový počet zájemců o divadelní tvorbu byl v loňském školním roce 158. První skupina měla 28 členů a pod vedením J. Vopatové a L.Tomáška se zúčastnila těchto představení : Někdo to rád horké – divadlo Pod Palmovkou V zajetí filmu – Divadlo v Celetné Noc na Karlštejně – Hudební divadlo Karlín Souborné dílo W.S. – Divadlo V Dlouhé Druhá skupina měla 92 členů a pod vedením E. Čekalové a R. Pecky se zúčastnila těchto představení : Mnoho povyku pro nic – Švandovo divadlo Maškaráda – Švandovo divadlo Dracula – Divadlo Hybernia V sedmém pádu – Divadlo Ypsilon Ještě jednou, profesore – Divadlo Pod Palmovkou Balada pro banditu – Fidlovačka Postřižiny – Divadlo ABC Radúz a Mahulena – Národní divadlo Anna Karenina – Divadlo ABC Familie – Divadlo na Vinohradech Třetí skupinu ( 38 členů ) tvoří žáci septimy, oktávy a 4. G a pod vedením B. Hrochové a N. Pínové zhlédli tato představení : Mandragora – Švandovo divadlo

- 39 -

Mrzák Inishmaanský – Divadlo V Celetné I motýli jsou volní – Divadlo Na Prádle Tartuffe – Divadlo Na Zábradlí Šumař na střeše – Fidlovačka Edith a Marlene – Divadlo Pod Palmovkou Význam KMD spočívá v tom, že se studenti seznámí se současnou divadelní scénou a úrovní dramatické činnosti v Praze a učí se estetickému hodnocení divadelních her. Norsko Již po osmnácté měli studenti i absolventi školy možnost účastnit se poznávacího zájezdu do Norska s průjezdem Německa, Švédska a Dánska, který organizuje J. Vybíral. Obsahem zájezdu je poznávání reálií skandinávských zemí, přírodních i kulturních zvláštností. Studenti mají možnost se přesvědčit o vysoké jazykové schopnosti Norů komunikovat ve světovém jazyce a pochopí význam výuky jazyků. V letošním školním roce navštívili Goteborg, Oslo, Lillehammer, Kodaň., Roztock, Berlín, absolvovali cestu Trolů a Orlů, projeli krajem Peer Gynta, pozorovali důsledky globálního oteplení na největším norském ledovci a na vlastní oči viděli různé typy tundry. Ve srovnání s naší zemí si uvědomili stupeň znečištění přírody u nás. Jako tlumočnice vedoucího zájezdu působila Zuzana Toužimská. Zájezd se uskutečnil v době od 7.8. – 17.8. 2010.

15.3 Programy a projekty: 1) Vltava – řeka k poznání Program, grantový program, dotační titul Výše podpory v Kč „Vltava – řeka k poznání“ Celkem 3 698 417,83 příspěvek z ESF 3 143 655,16 Krajský úřad Středočeského kraje, OP VK příspěvek ze státního rozpočtu ČR 554 762,67 Zahájení projektu leden 2009 Ukončení projektu prosinec 2010 Průběh práce: Ve školním roce 2009/2010 pokračovala práce na prvním běhu třídních témat (stanovení třídních témat: leden 2009) a v lednu 2010 byla stanovena nová třídní témata a zapojené třídy zahájily práci na druhém běhu. V září 2009 proběhl terénní biologicko-výtvarný kurz pro zájemce z předmaturitních a maturitních ročníků. V září byly také vyhlášeny odborné kurzy. Na základě zájmu studentů se konaly tyto: Digitální fotografie a Architektura. V měsících říjen a listopad proběhly projektové dny, na nichž studenti dokončovali výstupy (nástěnky, pracovní listy, počítačové prezentace) a nacvičovali prezentaci projektu na závěrečnou konferenci. Práce na prvním roce projektu byla ukončena projektovou konferencí v prosinci 2009. V prosinci byly také předány do tisku definitivní verze pracovních listů, které vznikly v některých třídách při zpracování třídního tématu. V lednu 2010 byli stanoveni noví vedoucí třídních projektů a ti, spolu se třídou, vybrali nové třídní téma. V rámci práce na tématu (získávání materiálu) proběhly jednodenní exkurze, besedy a přednášky a dvoudenní exkurze. Od února do května se konaly další odborné kurzy pro - 40 -

zájemce z různých ročníků: Základy účetnictví, Digitální fotografie, Užité umění. V červnu byl uspořádán další biologicko-výtvarný terénní kurz. Studenti školy i široká veřejnost se s výsledky naší práce mohli seznámit na celoškolní projektové konferenci v prosinci a také na první projektové výstavě instalované v prostorách KDJS v Sedlčanech v březnu a dubnu 2010. Obrazové materiály jsou průběžně vystavovány v budově školy. Průběžně jsou také aktualizovány projektové internetové stránky. Ve školním roce 2009/2010 byla zařízena a uvedena do provozu projektová učebna a nakoupeny nové pomůcky pro práci studentů. Hlavní cíl: Projekt přispěje ke změně profilu absolventa vzhledem ke schopnostem a dovednostem použitelným v praktickém životě, a tím ke zvyšování jeho konkurenceschopnosti. Povede k efektivnějšímu získávání a upevňování klíčových kompetencí na úrovni odpovídající věku a individuálním zvláštnostem žáků. 2) Bridging The Seas Program, grantový program, dotační titul Bridging The Seas - Program celoživotního učení – projekt Partnerství škol Comenius

Výše podpory v Kč 13 000 €

Během dvouletého období partnerské školy pracovaly hlavně na fyzikálních projektech týkajících se ústředního tématu projektu „Bridging the Seas“ – Voda. Studenti partnerských škol prováděli pokusy zaměřené na vztlak, hustotu, tlak, teplo. Výsledky těchto pokusů byly později prezentovány v jednotlivých školách formou videokonferencí. Tato práce byla zároveň zveřejněna na stránkách projektu. Část projektu byla zaměřena na kulturně historický význam majáků, mostů a přístavů. Studenti zde připravili fotografickou soutěž a na základě hlasování všech studentů partnerských škol bylo vybráno 12 fotografií, které byly vytištěny a uveřejněny v kalendáři. Další projekt se zabýval životním prostředím a zahrnoval podrobnou porovnávací studii počasí. Studenti ve všech školách pozorovali v jednom lednovém týdnu mraky. V terénu shromažďovali a později analyzovali data týkající se meteorologických jevů jako například tlak, síla větru, srážky a teplota. Shromážděná data byla porovnávána a později využita v aktivitách při závěrečném setkání v Kielu. Studentské mobility zahrnovali také výtvarné a hudební aktivity na téma voda. Připravená představení byla prezentována na podiu divadelního sálu v Kielu. Jazyková část projektu byla zaměřena na idiomy, přísloví a tradice týkající se počasí. Jednotlivé prvky byly hledány v mateřských jazycích a překládány do angličtiny. Tato činnost byla rovněž využita při závěrečném setkání. Partneři: Maria Regina College – Lily of the Valley GSS Mosta - Malta Agrupamento de Escolas de São Bruno – Portugalsko Hebbelschule, Gymnasium fuer Jungen and Maedchen – Německo Zespol Szkol im. Prymasa Tysiaclecia Stefana Kardynala Wyszynskiego Publiczne Liceum Ogolnoksztalcace - Polsko Joniškio žemės ūkio mokykla – Litva Gymnázium a Střední a odborná škola ekonomická Sedlčany – Česká republika

- 41 -

Ve školním roce 2010-2011 proběhly tyto klíčové akce: • Schůzka učitelů v Sedlčanech (25. – 29.listopadu 2009) Hlavní náplní setkání byla konkretizace aktivit v druhém roce projektu ( Doplnění slovníku o českou verzi, videokonference s fyzikálními pokusy, ,ukázka kalendáře. • Dvě videokonference (únor a duben 2010) Podobně jako na sportovních turnajích byl vytvořen rozpis jednotlivých dílčích videokonferencí. Vždy na hodinu se vzájemně propojily dvě školy přes webkameru a internet a prováděly pokusy. Studenti partnerských škol prováděli pokusy zaměřené na vztlak, hustotu, tlak, teplo. • Schůzka studentů i učitelů v Kielu (29. 6. – 4. 7. 2010) Na programu bylo vyhodnocení výsledků projektu a plánování dalších aktivit, studentské soutěže a seznámení se s historií Kielu a jeho pamětihodnostmi. Jeden večer byl věnován studentským představením. 3) Projekt – Harmonický rozvoj osobnosti žáka Program, grantový program, dotační titul Projekt – Harmonický rozvoj osobnosti žáka Program I – 2009 Program specifické primární prevence

Výše podpory v Kč

28 000

Náš projekt Harmonický rozvoj osobnosti žáka si klade za úkol takové aktivity, které se zaměří na včasnou intervenci v oblasti primární prevence, které nastolí zdravé prostředí, tzn. bez problémů v mezilidských vztazích ve třídách, bez vážných psychických problémů, např. anorexie a bulimie ( které se u nás na škole již několikrát vyskytly), a dále si klademe za úkol prevenci kriminality. Přispěje k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a aktivity mají napomoci zejména výchově dětí a mládeže ke zdravému životnímu stylu, k osvojení pozitivního sociálního chování a rozvoji osobnosti, k výchově ke zdravému způsobu života a ke zlepšení sociálního klimatu ve škole. Náš projekt byl realizován v několika aktivitách a termínech, a to v přednáškách a seminářích pro studenty a pedagogy a především v adaptačním kurzu pro nové studenty 1. ročníků. Projekt zahrnoval tyto aktivity : • Vstupní adaptační kurz na Častoboři • Beseda s psycholožkou pí. R. Přibylovou s PPP Příbram o práci poradny, o jejím významu pro studenty a o problémech nástupu na školu a zařazování do nového kolektivu a prostředí. • Prevence anorexie, bulimie a ostatních nežádoucích sociálně patologických jevů -. Zážitkový seminář • Prevence kriminality – beseda s příslušníkem Městské policie Na projekt jsme na rok 2009 obdrželi grant od Krajského úřadu Středočeského kraje na program specifické primární prevence, a to ve výši 28 000 Kč. V projektu specifické primární prevence jsme pokračovali i ve školním roce 2009/2010. Některé aktivity projektu (především přednášky) jsme realizovali ve školním roce 2008/2009 a jiné – adaptační kurz - jsme uskutečnili ve školním roce 2009/2010.

- 42 -

4) Projekt Zdraví mladých, zdravý životní styl Program, grantový program, dotační titul Vyhlašovatel: Středočeský kraj – Fond primární prevence Středočeského kraje

Výše podpory v Kč Poskytnutá dotace 68 500 Kč Celkové náklady na projekt 75 963 Kč

Popis realizace projektu Ve školním roce 2009/2010 jsme se v rámci prevence zaměřili na výchovu mladých lidí ke zdraví a ke správnému životnímu stylu. Náš projekt Zdraví mladých, zdravý životní styl si kladl za úkol takové aktivity, které se zaměřily na včasnou intervenci v oblasti primární prevence, prevenci kriminality a orientaci v krizových situacích. Snažili jsme se přispět k tomu, aby se mladá generace zamýšlela nad svým životním stylem a otázkami zdravé výživy. Dále jsme se zaměřili na upevňování znalostí a dovedností poskytování první pomoci. Doba realizace 1.12.2009 až 30.6.2010 A) Projekt zahrnoval tyto aktivity Výchova ke zdravému životnímu stylu V září v rámci adaptačního kurzu pořádaného pro studenty primy a studenty prvních ročníků proběhla přednáška MUDr. Biliny na téma Poskytování první pomoci a prevence úrazů ve škole a při mimoškolních aktivitách. Studenti si také vyzkoušeli poskytování první pomoci a naučili se různé obvazové techniky. V rámci této aktivity absolvovali studenti přednášku o zdravé výživě s názvem Pověz mi, co jíš. Na základě této přednášky studenti 3. ročníku vypracovali ukázkové jídelníčky a jídelníčky, kde si zaznamenávali po dobu jednoho týdne své stravování a vyhledávali chyby, kterých se při stravování dopustili.Z grantu jsme zakoupili osobní váhu, která kromě hmotnosti měří i množství tuku, svalové hmoty a vody v organismu. Využíváme ji při výuce biologie, pro zjištění správného rozložení tělesné hmotnosti. Dále studenti primy,1. ročníku gymnázia a obchodní akademie absolvovali zážitkový seminář ,,Zdravý životní styl“ zaměřený na poruchy příjmu potravy a jiné závislosti ohrožující naše zdraví. Seminář vedla zkušená terapeutka Mgr. Eva Fenclová. Obě akce měly u studentů velmi dobré hodnocení, a proto bychom chtěli pokračovat v další spolupráci. Pro studenty 2. ročníku obchodní akademie jsme uspořádali přednášku a seminář Mgr. R. Přibylové na téma Mezilidské vztahy. Tato aktivita byla realizována zdarma. Studenti navštěvující seminář ZSV absolvovali relaxační seminář Zdraví a duševní hygiena, který také vedla Mgr. Přibylová. Zde se studenti naučili některé relaxační metody a dozvěděli mnoho zajímavých informací, jak pečovat o své zdraví. V rámci protidrogové prevence navštívil školu p. P. Krch z Městské policie. Informoval studenty kvarty, 2.OA a 3. ročníků o problémech s drogami a kriminalitou mladistvých na Příbramsku a Sedlčansku. Studenty přednášející velmi zaujal a byl zasypán celou řadou dotazů. V květnu se také všichni studenti zúčastnili přednášky P. Dobiáše Prevence a zdraví, která se konala v Kulturním domě v Sedlčanech a byla zaměřena na prevenci zneužívání návykových látek a hlavně na prevenci kouření a alkoholismu. V květnu jsme pro studenty kvarty zajistili seminář J.Křivky z organizace Maják na téma Extremismus a neonacismus. Studenti hodnotili tento seminář velmi kladně. Přednášející je zaujal svým výkladem, postřehy a příběhy lidí, kteří se s těmito problémy setkali. Seminář vedl i k zamyšlení nad otázkami rasové nenávisti.

- 43 -

V červnu proběhne na škole projekt – Den zdraví, který připravili studenti třetího ročníku gymnázia v rámci výuky biologie. Do tohoto projektu budou zapojeni všichni studenti gymnázia a obchodní akademie. Fotodokumentaci k této akci dodáme po její realizaci. Sexuální výchova V našem projektu jsme se zaměřili i na rozšíření výuky sexuální výchovy ve škole. Studenti všech druhých ročníků a sexty absolvovali seminář a diskusi na téma Partnerské vztahy. Poprvé jsme vyzkoušeli služby Libereckého sdružení Maják. Lektor Roman Kladivo zaujal studenty velmi zajímavou, vtipnou, nenásilnou formou předávání zkušeností. Své názory nevnucoval, vedl k zamyšlení nad závažnými tématy. Pro studenty byly semináře poučné, měli možnost řešit své problémy a někteří tvrdili, že to u nich vzbudilo nadějné vyhlídky do budoucnosti. Velmi oceňovali moderní vyjadřování lektora a jeho otevřenost a odvahu odpovídat i na velmi ožehavé dotazy. Přednáška byla hodnocena jako nejlepší ze všech. Někteří studenti ještě po semináři žádali lektora o pomoc při řešení svých problémů. Rádi bychom v této aktivitě pokračovali i příští rok. Téma sexuálně přenosné nákazy a jejich prevence zpracovali studenti 3. ročníku gymnázia do posterů, které byly vystaveny a prezentovány při projektu Den zdraví, který proběhl 21. června.. První pomoc Zde jsme se zaměřili na výuku poskytování první pomoci, na seznámení s integrovaným záchranným systémem a na právní problematiku v této situaci. Na adaptačním kurzu v září proběhla odborná přednáška MUDr. P. Biliny O poskytování první pomoci a integrovaném záchranném systému V únoru jsme zakoupili pro výuku tolik potřebné figuríny Litle Family pack. Tato sada obsahuje torzo dospělého člověka a torzo juniora, které umožňují nácvik umělého dýchání z úst do úst a nepřímé srdeční masáže. Dále je součástí i model novorozence, který také umožňuje nácvik pulmokardiální resuscitace a dále resuscitace při vdechnutí cizího tělesa. Tyto pomůcky jsme začali okamžitě používat při výuce první pomoci v hodinách biologie a tělesné výchovy. Dále je využijeme při nácviku první pomoci v průběhu připravovaného Dne zdraví. Studenti přistupují k nácviku první pomoci a resuscitace velmi odpovědně. Dále jsme z grantu zakoupili sadu obinadel a dlahy – ortézy pro nácvik obvazových technik a pro nácvik poskytování první pomoci při krvácení a zlomeninách. 21. června proběhne celoškolní akce Den zdraví. Uskuteční se podle počasí na softbalovém hřišti nebo v tělocvičně. Na přípravě se podílí studenti 3. ročníku gymnázia, kteří vytvoří 10 stanovišť, kde si skupiny mladších studentů budou moci v praxi nacvičit pulmokardiální resuscitaci dospělého člověka, novorozence, ošetření tepenného a žilního krvácení, ukládání pacienta do stabilizované polohy, ošetření zlomeniny, mozkolebečního poranění, ošetření popálenin, první pomoc při úrazu elektrickým proudem, při tonutí, při otravě a poleptání, transport pacienta. Na závěr si ověří nově získané informace vyřešením testu a nejlepší záchranářský tím bude vyhodnocen a odměněn. B)Výstupy z projektu Zdraví mladých, zdravý životní styl Studenti třídy tercie a 3. ročníku gymnázia vytvořili při hodinách biologie soubor ukázkových jídelníčků podle pravidel zdravé výživy.Některé přikládáme k této zprávě. Dále byly vytvořeny pracovní listy, které pomohou výchově ke zdravému životnímu stylu. Postery s tématikou sexuálně přenosné choroby a prevence jsou vyvěšeny v biologické laboratoři a budou prezentovány při Dni zdraví. Biologickou laboratoř jsme vybavili figurínami Litle Family pack pro nácvik kardiopulmonální resuscitace. Jedná se o tři modely, které využíváme při nácviku první pomoci. Za tímto účelem jsme také zakoupili sady obinadel a dlahy

- 44 -

pro ošetření zlomenin. Doplnili jsme lékárničky v kabinetech tělesné výchovy. Zakoupili jsme osobní váhu pro měření tělesné hmotnosti, množství svalové hmoty, tuku a vody v těle pacienta. Všechny nakoupené pomůcky nám pomohly vytvořit ucelený systém výuky poskytování první pomoci. Na projektu spolupracovaly: Pedagogicko-psychologická poradna Středočeského kraje – pracoviště Příbram Městská policie Sedlčany Kulturní dům Sedlčany Nemocnice MEDITERA -PHDr. Brejlová Maják Liberec Středisko pro děti a mládež – pobočka Příbram C) Časový harmonogram projektu Zdraví mladých, zdravý životní styl 4. září - přednáška Poskytování první pomoci a integrovaný záchranný systém (přednáška 2 hodiny ) MUDr. P. Bilina seznámil studenty primy a prvních ročníků s pravidly pro poskytování první pomoci a s funkcí integrovaného záchranného systému. Realizace byla zdarma. 12. února - nákup pomůcek pro nácvik resuscitace Little Family Zakoupili jsme figuríny pro nácvik kardiopulmonální pomoci. V cenově zvýhodněném kompletu je figurína dospělého člověka, juniora a novorozence. Tyto pomůcky budou využívány při hodinách biologie pro nácvik první pomoci. 30. března: přednáška - Drogová problematika a prevence kriminality mládeže na Sedlčansku (3 přednášky po 2 hodinách) Přednášející p.Petr Krch – velitel Městské policie Sedlčany Přednášky byly realizovány zdarma 6. dubna : Mezilidské vztahy –seminář pro studenty 2.0A Zdravý životní styl – relaxace- pro seminář ZSV Semináře realizovala Mgr. Přibylová z PPP Příbram. 30. dubna: seminář Partnerské vztahy – seminář pro druhé ročníky ( 2 přednášky po 3 hodinách ) Semináře vedl p. Roman Kladivo z organizace Maják Liberec. Extremismus , neonacismus pro kvintu (2 přednášky po 2 hodinách) Semináře vedl p. D. Křivka z organizace Maják Liberec. 18. května: – Zdravý životní styl a anorexie – seminář pro dívky 1.G a 1. OA (3 přednášky po 2 hodinách) Seminář vedla Mgr. Fenclová zkušená arteterapeutka a psycholožka. 18. května: – Prevence kriminality mládeže pro třetí ročníky ( 2 přednášky po 2 hodinách) - 45 -

Přednášející p.Petr Krch – velitel Městské policie Sedlčany Přednášky byly realizovány zdarma 20. května: Přednáška – Drogová závislost – všichni studenti ( 1 přednáška 3 hodiny) Přednášku zajistil KDJS v Sedlčanech a měla název ,,Z Levic do Bohnic“. Přednášející Daniel Dobiáš 25. května– Anorexie a závislosti – seminář pro primu (1 přednáška 2 hodiny) Seminář vedla Mgr. Fenclová. 10. června: nákup vakuových dlah pro poskytování první pomoci při zlomeninách Dlahy budou využity při nácviku první pomoci a při sportovních akcích. 11.června: Zdravý životní styl – Výživa – všichni studenti (1 přednáška 3 hodiny) Přednášku zajistil KDJS v Sedlčanech a měla název ,,Řekni mi, co jíš“. 21. června: Celoškolní Den zdraví – první pomoc, zdravá výživa, pohybová aktivita, sexuálně přenosné choroby Den zdraví zajistila D. Grinová a studenti třídy 3.G. Zhodnocení projektu a) Výchova ke zdravému životnímu stylu V rámci tohoto projektu se nám podařilo rozvinout výchovu mládeže ke zdravému životnímu stylu. Přednášky a zážitkové semináře poskytly studentům mnoho cenných informací a přiměly je k zamyšlení nad touto problematikou a nad svým životním stylem. Semináře byly zaměřené i na prevenci zneužívání návykových látek, hlavně alkoholu a nikotinu. Podle našeho dotazníkového šetření patří tyto látky mezi drogy nejčastěji zneužívané a jsou také pro mládež nejdostupnější. Dalším významným cílem naší práce bylo motivovat studenty k zamyšlení nad problematikou zdravé výživy. Studenti sestavovali své týdenní jídelníčky a při hodinách biologie je hodnotili a upravovali jejich skladbu podle pravidel zdravé výživy. Pochopili nutnost pečovat o své zdraví již od mládí. K výuce nám přispěly i nové pomůcky, které jsme financovali z grantu. Např. osobní váha, která měří kromě hmotnosti i obsah vody, tuku, svalové hmoty a kostní tkáně. K měření krevního tlaku jsme použili digitální tonometr. b) Sexuální výchova V rámci této části projektu jsme zajistili pro studenty dva semináře. První zahrnoval partnerské vztahy a odpovědnost při plánování rodičovství. Druhý seminář se týkal mezilidských vztahů a řešení krizových situací. Dále studenti vyhledali informace a připravili informační tabule o sexuálně přenosných chorobách. Jejich prezentace se uskuteční při Dni zdraví. c) První pomoc

- 46 -

V rámci této části projektu se nám podařilo výrazně zkvalitnit výuku poskytování první pomoci. Zakoupili jsme velmi potřebné pomůcky pro nácvik poskytování první pomoci. Sadu figurín využíváme v hodinách biologie a tělesné výchovy / viz přiložená fotodokumentace/. Sada vakuových dlah nalezla hned dvojí využití – nácvik poskytování pomoci při zlomeninách a také jako zdravotní výbava při sportovních akcí, při kterých může k úrazu dojít. Studenti také mohli besedovat s lékaři Rychlé záchranné pomoci a ti jim zodpověděli zajímavé dotazy týkající se integrovaného záchranného systému a právní problematiky poskytování první pomoci. Realizovali jsme následující typy programu: 1. jednorázový seminář 2. jednorázová přednáška 3. zážitkový program – rozvoj sociálních dovedností a poskytování první pomoci 4. vyhledávání informací a jejich prezentace Cíle projektu – vychovávat studenty ke zdravému životnímu stylu - získání správných postojů k sexualitě, odpovědné rozhodování a plánování rodičovství - ochrana proti šíření sexuálně přenosných chorob - zvládnutí nutných dovedností při poskytování první pomoci Domníváme se, že cíle projektu byly dosaženy. Studenti celý průběh hodnotí velmi pozitivně.

15.4 Spolupráce se zahraničními školami Partnerství Gymnázia a SOŠE v Sedlčanech s francouzskou školou v Taverny Naše škola spolupracuje se střední školou Lycée Jacques Prévert v rámci partnerství měst Taverny - Sedlčany. Naši a francouzští studenti měli již mnoho příležitostí spolu strávit několik dní na výměnných pobytech v Čechách a ve Francii. V dubnu 2009 jsme připravili týdenní sportovně-poznávací pobyt v České republice pro naše i francouzské studenty. V letošním školním roce v květnu navštívila naše delegace na oplátku Francii. V říjnu 2009 se skupina šesti studentů zúčastnila mezinárodního štafetového maratónského běhu v Taverny (EKIDEN 2009). Články účastníků těchto akcí z řad studentů zveřejněné v regionálním tisku: „Francie – Taverny Jak jistě víte, město Sedlčany je velice spřízněno s francouzským městem Taverny, které se nachází přibližně 30 kilometrů od Paříže. Nikdo z nás nemůže říct, že toto jméno nikdy neslyšel, protože se všichni nejméně jednou týdně ocitneme na místním hřišti, pojmenovaném právě po tomto městě, abychom našim pánům profesorům předvedli naše sportovní nadání. Ani naše škola nezůstala pozadu a začala se „družit“ s jednou z místních škol. Minulý rok k nám zavítali francouzští studenti ve věku 15 a 16 let a my jsme s nimi strávili krásný týden v Rožmberku u řeky Vltavy. Tento rok jsme v neděli 9.5. na oplátku vyrazili „do světa“ my. Cesta byla mírně náročnější. Místo uličky jsme měli skladiště tašek, batohů a dárků pro naše francouzské kamarády, takže vylézt ven vyžadovalo velkou dávku zručnosti. Těch 18 hodin v malém, přeplněném autobuse, do kterého chvílemi i pršelo, si jistě budeme dlouho pamatovat.

- 47 -

Po příjezdu do města Taverny si nás Francouzi „rozebrali“ a každý si jel svou cestou, aby se seznámil se „svojí“ rodinou. Další den nás čekal program v podobě lanového centra. Pro slabší povahy to bylo trošku náročnější, ale všichni jsme si to náležitě užili. Následující dva dny jsme strávili na severu u moře. Po příjezdu do hotelu jsme vyrazili na menší procházku. Odpoledne jsme si vyzkoušeli řídit zvláštní tříkolku s plachtou, která je poháněná větrem. Poté si ti odvážnější z nás, nevyjímaje našeho pana ředitele, zaplavali v kanálu La Manche. Ti méně odvážní si jen sundali boty a také si vyzkoušeli teplotu Severního moře. V pátek jsme navštívili Paříž, kde jsme mohli vidět katedrálu Notre Dame, a samozřejmě jsme vystoupali na známou Eiffelovu věž. Na oběd nás Francouzi pozvali do restaurace na jejich oblíbené palačinky, u nich zvané crêpes. Myslím, že většina z nás nebude chtít palačinku, na jakýkoli způsob, ještě pár týdnů ani vidět. Večer nás čekal společný večírek ve škole, kde si naši ředitelé vzájemně děkovali za příjemný čas, který jsme spolu strávili, a předávali si dary, které přichystali. My jsme se spíš zajímali o saláty, salámy a koláče, které tam na nás čekaly. Příští den jsme měli možnost nahlédnout do průběhu vyučování, protože naši francouzští kamarádi mají školu i v sobotu dopoledne, kdy většina z nás ještě spí. Odpoledne jsme opět vyrazili do Paříže, tentokrát ne za památkami, ale kvůli nákupům. A v neděli v 9 hodin ráno jsme již vyrazili na cestu k domovu. Myslím, že nikdo tohoto výletu nelitoval. Všichni jsme bohatší o spoustu zážitků a zkušeností. Jestli naše škola ještě někdy uspořádá takovýto výměnný program, určitě neváhejte a jděte do toho!“ Eva Kloudová – sexta „Ekiden 2009 Naše cesta začala v Sedlčanech před budovou gymnázia. Musím uznat, že jsem byl příjemně překvapen, že pro naši výpravu byl připraven transit se dvěma řidiči, tedy řidičem a řidičkou. Naše výprava čítala čtyři chlapce, dvě děvčata a pana profesora Doubravu. Přes nepřízeň počasí jsme dorazili do Taveren včas. První byl na řadě program spojený s prohlídkou Paříže. Navštívili jsme nejznámější místa a jeli zpět do našeho hostitelského města. Večer nás, spolu s dalšími výpravami, pohostil pan starosta. Jídlo bylo znamenité, jen místy až trochu moc zeleninové. Dostalo se nám i rady, ať radši nezkoušíme šneky, že by nám při závodě nemuselo být dobře. Samotný závod byl zorganizován výborně a vysvitlo i sluníčko, které jsme v Paříži nezastihli. Odbyl jsem si svých 10km a čekal jsem na výsledek. Nakonec skončila naše štafeta ve své kategorii bronzová. Jedinou smůlou bylo, že díky nízkému věku nemohlo závodit jedno z našich děvčat.“ Ladislav Jelen - septima

15.5 Zapojení žáků školy do vědomostních, odborných, sportovních a dalších soutěží Výsledky v soutěžích podle předmětů: a) Matematika Matematická olympiáda Okresní kolo kategorie 6.ročník počet účastníků: 7 - 48 -

Bartáková – prima – 1.místo Rataj – prima – 2.místo kategorie 7.ročník počet účastníků: 7 Procházka – sekunda – 1.místo Stoupa – sekunda – 3.místo kategorie 8.ročník počet účastníků: 3 Krajské kolo kategorie C počet účastníků: 4 kategorie B počet účastníků: 1 Pythagoriáda Okresní kolo kategorie 6.ročník počet účastníků: 17 kategorie 7.ročník počet účastníků: 3 b) Chemie Školní kolo kategorie D počet účastníků: 2 kategorie C počet účastníků: 2 kategorie B počet účastníků: 1 Okresní kolo kategorie D počet účastníků: 2 Richterová Jitka – kvinta – 3.místo Krajské kolo kategorie C počet účastníků: 1 Marek Karel – sexta – 4.místo kategorie B počet účastníků: 1 Hášová Jana – 3.G – 11.místo c) Fyzika

- 49 -

Školní kolo kategorie D počet účastníků 13 kategorie E počet účastníků 4 kategorie F počet účastníků 12 Okresní kolo kategorie E počet účastníků 4 Lomozová Zuzana – kvarta – 1.místo Richterová Jitka – kvarta – 2.místo kategorie F počet účastníků 4 Ulrich Jan – tercie – 2.-3.místo Křivský Tomáš – tercie – 4.místo Pinkas Jaroslav – tercie – 5.místo Vršecká Jolana – tercie – 8.místo Krajské kolo kategorie C počet účastníků 2 Marek Karel – sexta – úspěšný řešitel Neužilová Petra – sexta – úspěšný řešitel kategorie D počet účastníků 2 Jelen Vojtěch – kvinta – 3.místo kategorie E počet účastníků 1 Lomozová Zuzana – kvarta – úspěšný řešitel

d) Biologie Školní kolo kategorie A počet účastníků 5 kategorie B počet účastníků 8 kategorie C počet účastníků 5 kategorie D počet účastníků 7

- 50 -

Okresní kolo kategorie C počet účastníků 2 Bohůněk Jakub – tercie – úspěšný řešitel Křivský Tomáš – tercie – úspěšný řešitel kategorie D počet účastníků 2 Pilíková – sekunda – 2.místo Krajské kolo kategorie A počet účastníků 2 Kulíková Anna – septima – 10.místo Chvílová Apolena – 4.G – úspěšný řešitel kategorie B počet účastníků 2 Kronát Jaroslav – sexta – úspěšný řešitel Kohoutová – kvinta – úspěšný řešitel e) Český jazyk Školní kolo - Školního kola Olympiády v českém jazyce se ve školním roce 2009/ 2010 zúčastnilo 45 studentů GOA. Soutěž byla organizována ve dvou kategoriích dne 8. 12. 2009. V 1. kategorii ( žáci tercie a kvarty ) soutěžilo 18 studentů.: Druhé kategorie soutěže ( studenti 1.- 4. ročníků ) se zúčastnilo 35 studentů Okresní kolo 1.kategorie: Jolana Vršecká – 8. - 11. místo Pavla Mandovcová - 24. - 30. místo

2.kategorie: Markéta Kovářová – 4. místo Petra Neužilová – 5. místo Kateřina Žižková – oktáva – 8. místo

f) Anglický jazyk Školní kolo Na škole proběhlo školní kolo soutěže v anglickém jazyce. V nižších ročnících víceletého gymnázia v nich soutěžilo 108 žáků. Školního kola v 1. až 3. ročnících a v kvintě až septimě se zúčastnili 34 studenti. Vítězové v jednotlivých kategoriích postoupili do okresního kola. Okresní kolo Iveta Kymlová – sekunda – 3. místo - 51 -

Jitka Richterová – kvarta – 1. místo Jiří Vosátka – 4. místo Krajské kolo Jitka Richterová, kvarta, účast

g) Německý jazyk Školní kolo Na škole proběhlo školní kolo soutěže v německém jazyce jazyce. Zúčastnilo se do 21 žáků. Dva z nich postoupili do okresního kola. Okresní kolo: Anna Grinová – 1. místo postup do krajského kola Jiří Kratochvíl Krajské kolo: Anna Grinová h) Sportovní soutěže Okresní kola soutěží Atletický pohár – „Corny cup“ – střední školy 23. 9. 2009, místo konání Příbram: chlapci 3. místo, dívky 2. místo Středoškolské hry: - stolní tenis –, pořadatel GASOŠE Sedlčany, 12. 10.2009 hoši „A“ 3. místo – Kunc, Hodys, Pešek hoši „B“ 5. místo – Jech, Kratochvíl, Stoupa dívky „A“ – 3. místo – Matějová, Kronusová dívky „B“ – 4. místo – Kabíčková, Šiková – volejbal (chlapci) - Příbram – 18. 11. 2009 – 4. místo – volejbal (dívky) - Příbram - 19. 11. 2009 – 6. – 9. místo – basketbal (chlapci) - Příbram – 25. 11. 2009 – 5. místo – házená (chlapci) - Příbram – 25. 11. 2009 – 2 . místo – florbal (dívky) – Sedlčany – 4. 12. 2009 – 2. místo – florbal (chlapci) – Sedlčany – 4. 12. 2009 – 2. místo – šplh (dívky) – Příbram – 27. 1. 2010 – 2. místo – šplh (chlapci) – Příbram – 27. 1. 2010 – 2. místo – softball (dívky) – Sedlčany – 6. 5. 2010 – 1. místo – softball (chlapci) – Sedlčany – 6. 5. 2010 – 1. místo - minikopaná (prima – kvarta) – 21. 10. 2009, okresní kolo, Příbram 2. místo - středoškolská futsalová liga – 11. 11. 2009(pořadatel GASOŠE Sedlčany) - chlapci – 3. místo – nepostup do dalšího kola O pohár hejtmana Středočeského kraje v kopané – Příbram 19. 4. 2010 postup ze skupiny do semifinále Regionální soutěže

- 52 -

Minikopaná (prima – kvarta) –13. 10. 2009, místo konání Hala 1. ZŠ Sedlčany - 2. místo – postup do okresního kola Vytrvalostní běh na dráze – 21. 10. 2009 (pořadatel 1. ZŠ Sedlčany) dívky 1. místo – Magda Jirsová hoši 3. místo – Jaromír Chmelař Orion florbal cup – florbal ( pořadatel OA Neveklov) Chlapci – (8. – 9. třída) – 24. 11. 2009 – 3. místo Dívky – (8. – 9. třída) – 25. 11. 2009 Florbalový turnaj na GASOŠE Sedlčany – 26. 4. 2010 (turnaj základních škol v Sedlčanech) chlapci – 1. a 3. místo (zúčastnila se dvě družstva) dívky – 3. místo Účast v zahraniční soutěži MARATON EKIDEN (Taverny, Francie) – mezinárodní závody 18. 10. 2009 – týmový závod – 3. místo (Jelen, Hes, Kiš, Šťastný, Kubíková, Pilíková) i) Ekonomické předměty Okresní kola Příbramský permoník Denisa Dvořáková Aneta Stuchlá

5. místo 8. misto

Krajská kola Graf. discipliny – Příbram Wordprocessing Eliška Šestáková - 1. místo Tomáš Chlasták - 5.-.6.. místo Lukáš Kopecký - 11. místo Korektura textu Dana Chlastáková - 8. .místo Celostátní kolo Mistrovství ČR v grafických disciplínách v Pelhřimově Wordprocessing Eliška Šestáková - 3. místo Soutěž Má dáti /Dal – Znojmo Lucie Merunková - 52. místo Mezinárodní veletrh studentských firem Praha Reklamní spot GOAlpine, s.r. o. - 2. místo Nejlepší katalog Vltavaráj - 2. místo Celkové umístění Vltavaráj - 10. místo

- 53 -

Goalpine - 14. místo

j) Zeměpisná olympiáda Školní kolo Kategorie A Nicole Schmidtová – prima- 1. místo Kategorie B Daniel Novák – sekunda – 1. místo Kategorie C Aneta Bartáková – kvarta – 1. místo Kategorie D Jaromír Kronát – sexta – 1. místo Okresní kolo Kategorie D Jaromír Kronát – sexta – 1. místo Krajské kolo Kategorie D Jaromír Kronát – sexta – 1. místo Celostátní kolo Jaromír Kronát – sexta – 8. místo k) Dějepisná olympiáda Školní kolo Jiří Tuček – tercie – 1. místo Vojtěch Machovský – tercie – 2. místo V lednu 2010 se sexta a 2.G zúčastnily školního kola krajské soutěže věnované výročí TGM. Do dalšího kola studenti nepostoupli. l) Recitační soutěže Školní kolo recitační soutěže Dne 4. 3. 2010 proběhla recitační soutěž žáků nižšího gymnázia. Zúčastnilo se jí 25 účinkujících. V letošním školním roce měly zájem recitovat také 2 dívky z vyšších ročníků gymnázia. Recitační soutěž CARMINA Žáci nižšího gymnázia se každoročně zúčastňují oblastní recitační přehlídky základních škol, kterou organizuje ZŠ Propojení, a vždy získají některé z předních míst. Soutěž se konala dne 17. 3. 2010 v 2. ZŠ Propojení. Zúčastnilo se jí 9 studentů ( Magdalena Harudová, Karolína Doležalová, Tereza Matoušová, Jaromír Chmelař,Michal Novotný, Martin Hroch, Jolana Vršecká, Šimon Bilina, Magda Jirsová). m) Literární soutěže Studentská soutěž Studenti čtou a píší noviny – žáci 2.G, 3.G, 4. G, sexty, septimy Evropa ve škole - prima, kvarta, 1. G, 2. G Literární soutěž domu dětí a mládeže Mělník – žáci sekundy, 2. ročníků Máme rádi přírodu - žáci různých tříd Macharův Brandýs – žáci 3. G

- 54 -

„To se budeš bát“ – literární a grafická soutěž – žáci nižšího gymnázia Ortenova Kutná Hora – studenti různých tříd Nejúspěšnější studenti v celostátních kolech: Aneta Pilíková – sekunda – 2. místo v literární soutěži DDM Mělník na téma „Je počítač nebo mobil lepší než živý kamarád?“ Tereza Matoušová – sekunda - čestné uznání v literární soutěži DDM Mělník na téma „Je počítač nebo mobil lepší než živý kamarád?“ Žaneta Zouzalová – 3. G – knižní odměna za příspěvek do soutěže Novinářem s Mladou frontou DNES n) Středoškolská odborná činnost Do SOČ se v letošním školním roce zapojila jedna studentka třídy septima a ve své práci dokázala zájem o mimoškolní odbornou činnost. Anna Grinová se zabývala aktuálním tématem, zkoumala učební návyky středoškolské mládeže. Svou práci nazvala „Jak se učí dnešní mládež“ a zkoumala vzorek 11 - 15leté mládeže, žáků nižších ročníků sedlčanského gymnázia. Zjistila, jakým metodám dávají žáci přednost, jaké styly a návyky preferují. Svou práci nemohla ale obhajovat v krajském kole, protože byla na studijním pobytu v zahraničí.

15.6 Další akce školy září 2009 – adaptační kurz na Častoboři pro primu, 1.G a 1. OA – 1. – 4. 9. 2009 září 2009 – týdenní terénní biologický kurz – 7. 9. – 11. 9. 2009 září 2009 - 1. OA, 1.G, kvinta - beseda o práci Pedagogicko – psychologické poradny Příbram říjen 2009 – zájezd do Osvětimi a Krakova říjen 2009 – exkurze 3. OA – ČNB a Parlament říjen 2009 – účast na Týdnu vědy na AV ČR – semináře SSV a biologický říjen 2009 – exkurze do Techmanie Plzeň; hornické štoly a muzeum Příbram listopad 2009 – veletrh FIF v Příbrami (3. OA) listopad 2009 – Den otevřených dveří – 24.11.2009 listopad 2009 – Středoškolské hry–pořadatel GaSOŠE Sedlčany listopad 2009 – filmové představení Něžná revoluce listopad 2009 – prezentace projektu ,,Vltava na konferenci ve Vlašimi“ prosinec 2009 – celoškolní projektová konference ,,Vltava –řeka k poznání“ v KDJS Sedlčany prosinec 2009 – lyžařský výběrový kurz v Itálii od 3.12 do 8. 12. 2009 prosinec 2009 – beseda o problematice dospívání – 1. ročníky prosinec 2009 – státní závěrečná zkouška z PaEK 14.12.2009 prosinec 2009 – 22. 12. 2009 - Vánoční akademie v KDJS – vystoupení jednotlivých tříd leden 2010 – lyžařský výcvikový kurz pro sekundu, kvintu, 1. G a 1. OA v Krkonoších únor 2010 – Den na sněhu pro primu až tercii únor 2010 – naše škola pořádala okresní kolo Olympiády v anglickém jazyce únor 2010–beseda ,,Dakar 2010“ – přednášel účastník závodu p. Macík únor 2010 – maturitní ples v kulturním domě v Benešově únor-březen 2010 - výuka v muzeu - 200 let sedlčanských kronik - všechny třídy, březen 2010 – recitační soutěž pro nižší gymnázium březen 2010 – naše škola zorganizovala ve spolupráci s PPP Příbram přednášku na téma Specifické poruchy učení na SŠ

- 55 -

březen 2010 - spolupráce s charitativní organizací ADRA březen 2010 – školní kolo SOČ březen 2010 – naše škola pořádala okresní kolo středoškolských her ve stolním tenisu březen 2010 – Mezinárodní veletrh FIF v Praze březen 2010– beseda v Městské knihovně – literární pořad z próz Ilji Kučery ml. V podání Romana Štolpy, který svými skladbami doprovázel rockový písničkář Raven březen 2010 – vernisáž k výstavě ,,Vltava řeka k poznání“ v KDJS Sedlčany březen 2010 – beseda s místostarostou MÚ Sedlčany o státní správě, samosprávě a práci MÚ Sedlčany duben 2010 – písemné maturitní zkoušky z českého jazyka duben 2010 – písemné maturitní zkoušky z německého a anglického jazyka duben 2010 – mezilidské vztahy – přednáška psycholožky pro 1. OA zdravý životní styl – relaxace pro SSV duben 2010 – přijímací zkoušky do primy duben 2010 – divadelní představení v KDJS duben 2010 – literární exkurze na 9. ročník studentského kabaretu „Jsem lepší než Švejk“ účast třída tercie duben 2010 – exkurze do Temelína duben 2010 – Okresní soud v Benešově - SSV duben 2010 – Mezinárodní festival tolerance v Terezíně duben 2010 – projekt ,,Zdraví mladých, zdravější životní styl“ – přednáška partnerské vztahy - Extremismus, neonacismus – tercie, kvarta květen 2010 – praktická zkouška z odborných předmětů– 4.OA květen 2010 – výuka v muzeu – všechny třídy postupně přednáška na téma „Vystěhování Sedlčanska a za 2. světové války květen 2010 – Den Země květen 2010 – okresní kolo Středoškolských her v softbalu–pořadatel GaSOŠE Sedlčany květen 2010 – poslední zvonění 4.ročníků květen 2010 – výběrový sportovní kurz ve Francii – 9. 5. – 16. 5. 2010 květen 2010 – beseda se středočeským hejtmanem, MUDr. Davidem Rathem - 3. ročníky květen 2010 – kulturní program v KDJS ,,Z Levic do Bohnic aneb Drogy a násilí“ květen 2010 – ústní maturitní zkoušky 17.5. – 21. 5. 2010 pro oktávu a 4. G 24. 5. – 28. 5. 2010 pro 4. OA květen 2010 – exkurze SSV – Okresní soud Benešov 17.5.2010 květen 2010 – beseda s psycholožkami ze Střediska péče o děti a mládež Příbram o problematice závislostí – anorexii a bulimii květen 2010 – přednáška v Městské knihovně na téma Karel Hynek Mácha – 2.ročníky květen 2010 - beseda s velitelem Městské policie Sedlčany téma : Trestná činnost mladistvých, kriminalita, drogová problematika - trestní právo květen 2010 – slavnostní vyřazení maturantů v KDJS – 28. 5. 2010 červen 2010 – letní sportovní kurz – 2. OA a 3. ročníky gymnázia červen 2010 – zájezd studentů do Anglie – 12.6.-18.6.2010 červen 2010 – biologicko-výtvarný kurz 14.6. - 18.6.2010 červen 2010 – přebory školy v lehké atletice červen 2010 – účast nižšího gymnázia v závodech pramic „O pohár starosty města“ červen 2010 – přednáška v KDJS Sedlčany – zdravý životní styl – výživa – 11. 6. 2010 červen 2010 – celoškolní den zdraví – první pomoc, zdravá výživa, pohybová aktivita červen 2010 – slavnostní přijetí 5 nejlepších žáků u starosty města na Městském úřadě Sedlčany

- 56 -

červen 2010 – Pivoňková slavnost – 29. 6. 2010 srpen 2010 – poznávací zájezd do Norska

15.7 Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů Minimální preventivní program realizovaný ve školním roce 2009/2010 Dlouhodobé cíle MPP Základním principem preventivní strategie uplatňované v České republice, vyplývajícím ze ,, Strategie prevence sociálně patologických jevů mládeže v působnosti resortu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, je výchova dětí a mládeže ke zdravému životnímu stylu, k osvojení pozitivního sociálního chování a rozvoji osobnosti. Na naší škole je prevence chápána jako proces zaměřený na zvyšování sociální kompetence mládeže, na rozvoj dovedností, které vedou k odmítání všech forem sebedestrukce, projevů agresivity a porušování zákona. Analýza současného stavu na škole V současné době nemáme na škole žádného problematického studenta, u kterého by bylo podezření na zneužívání nelegálních drog. Z anonymní ankety provedené v minulém roce vyplývá, že studenti našeho gymnázia ve věkovém rozmezí od jedenácti do patnácti let přijdou do styku s nelegální drogou jen zřídka.Konzumaci legálních drog hlavně alkoholu přiznalo asi 70% žáků, nicméně jedná se pouze o příležitostní konzumaci. Mládež ve věku od patnácti do osmnácti let se s drogou dostává do kontaktu dosti často. Jde hlavně o marihuanu a extázi, které jim jsou nabízeny na diskotékách.Doposud jsme se nesetkali s distribucí drog v budově školy. Větším problémem současnosti je kouření a požívání alkoholu. Téměř 80% studentů se podle výsledků dotazníkového průzkumu věnovaného kouření setkala s cigaretou. Studenti GOA hodnotí kladně úroveň přednášek zabývajících se problematikou drog. Garant programu Za vypracování programu minimální prevence zodpovídá školní metodik prevence RNDr. Drahomíra Grinová a na uskutečňování programu se dále podílí ředitel školy Mgr. Zdeněk Šimeček, zástupce ředitele Mgr. Jiří Doubrava a výchovná poradkyně PaeDr. Eva Čekalová. Dále spolupracujeme s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Příbrami, konkrétně s Mgr. Přibylovou a s K centrem v Příbrami. Cíle projektu • Poskytování informací v oblasti prevence sociálně patologických jevů • Výchova k zodpovědnosti za své zdraví a zdravý životní styl • Rozvoj sociálních dovedností, které vedou k odmítání - všech forem sebedestrukce - projevů agresivity - porušování zákona Základní přístupy preventivního působení na cílové skupiny • A/ Aktivity zaměřené na poskytování informací žákům v rámci vzdělávacího procesuinformací týkajících se zdraví, zdravého životního stylu a sociálně patologických jevů • B/ Program naučme se zdravě žít • C/ Nabídky volnočasových aktivit, které jsou realizovány jak ve školách, tak i v mimoškolní oblasti

- 57 -

• • • •

D/ Programy aktivního sociálního učení, které využívají skupinových forem práce E/ Činnost učitelů F/ Poradenské činnosti poskytované přímo ve škole nebo ve spolupráci se specializovanými zařízeními, zejména pedagogicko-psychologickými poradnami G/ Spolupráce s rodiči

Zpráva o plnění minimálního preventivního programu ve školním roce 2009/2010 A/ V rámci vzdělávacího procesu byly studentům v uplynulém školním roce poskytovány důležité informace v oblasti patologických jevů. Se studenty jsme diskutovali o problematice zneužívání návykových látek, gamblingu, o problematice sekt v rámci těchto předmětů: základy společenských věd, biologie, chemie, seminář ze základů společenských věd, literární seminář a občanská výchova. Při výuce učitelé využívali videokazety s touto problematikou, projekty připravené studenty, názorný kufřík s ukázkami drog a odbornou literaturu. Studenti si aktivně připravovali referáty a vypracovávali seminární práce na daná témata. Na začátku školního roku byli studenti seznámeni se školním řádem, který zakazuje nošení, distribuci a zneužívání návykových látek v areálu školy a na všech školních akcích. Dále byli seznámeni s přísnými tresty, které by je postihly v případě jednání v nesouladu se školním řádem. B/ Od října až do května pracovali studenti v různých zájmových kroužcích. V rámci těchto kroužků se účastnili různých sportovních soutěží, zapojili se do řešení olympiád v mnoha předmětech. Tak racionálně využívali svůj volný čas k rozvoji svých schopností a k relaxaci. V soutěžích se umístnili téměř vždy na předních místech. Dále se zájemci zúčastnili poznávacích zájezdů do Anglie, Francie a Německa. Zde si upevnili vzájemné vztahy, naučili se řešit problémy v cizím prostředí, což pomáhá při výchově k samostatnosti. V dubnu 2010 studenti ročníků nižšího gymnázia připravili projekty ke Dni Země. Studenti kvarty vypracovali při hodinách biologie projekt ,,Příběh planety Země“. Postery, které pojednávaly o vzniku, stavbě a vývoji planety Země prezentovali před ostatními studenty gymnázia. V květnu 2010 studenti sextyve spolupráci s Ligou proti rakovině uspořádali Květinový den a přispěli tak na konto, které slouží ke zkvalitnění léčby nemocných touto chorobou. V průběhu celého školního roku zhlédli členové Klubu mladých diváků šest představení v divadlech v Praze. V červnu se většina studentů zúčastnila třídních poznávacích exkurzí do různých koutů naší země. Všechny tyto aktivity napomáhají studentům v rozvoji jejich osobností, vedou je ke spolupráci, toleranci a pomáhají vytvářet pozitivní vztahy v rámci třídy i celé školy. C/ Programy aktivního sociálního učení zaměřené na problematiku sexuální výchovy a drogové závislosti se uskutečnily ve spolupráci s Pedagogicko psychologickou poradnou v Příbrami. Tyto programy byly realizovány v rámci projektu Zdraví mladých, zdravý životní styl. D/ Učitelé se v minulém školním roce zaměřili na tvorbu pozitivního klimatu a včasnou diagnostiku při riziku vzniku sociálně patologických jevů.Věnovali pozornost problémovým studentům, jednali s rodiči o případných problémech.Všichni se seznámili a zapojili do programu MPP. Za celý školní rok nebyl zaznamenám žádný případ šikany. E/ V oblasti poradenské činnosti řešila výchovná poradkyně PaeDr. Eva Čekalová aktuální studijní a výchovné problémy. - 58 -

F/ Při rodičovských schůzkách byli rodiče studentů prvních ročníků seznámeni s minimálním preventivním programem, který na škole probíhá a byly jim rozdány informační materiály. Pro ostatní rodiče byla připravena informační nástěnka k této problematice. Ve studentském časopise Kulíšek vyšlo několik článků, zabývajících se problematikou zneužívání drog a jejich účinkem na lidský organismus a zdraví. G/ Řešení krizových situací je nedílnou součástí námi realizovaného MPP a všichni učitelé byli s tímto dokumentem seznámeni. Program MPP se podařilo splnit a v některých oblastech díky získání grantu i rozšířit spektrum preventivních aktivit.

15.8 Výchovné akce zaměřené na environmentálním výchovu, akce směřující k výchově k humanismu apod. Ve školním roce 2009/2010 proběhla ve škole řada akcí s environmentální tématikou. - Studenti tercie se zúčastnili soutěže „Chráněná příroda ČR“ a obsadili ve své kategorii druhé místo. Soutěž pořádala Ochrana fauny – Votice. - Škola byla opět zapojena do soutěže „Těžíme hliník z našich domácností“. - Aktivně jsme se zapojili do projektu „Recyklohraní“. Po celý školní rok probíhá ve škole sběr baterií a drobného elektroodpadu. Kromě toho studenti různých tříd plní úkoly s ekologickou tématikou a pro školu sbírají body do celkového hodnocení. - Některé ročníky se zúčastnily přednášky pracovnice CHKO Třeboňsko „Rok lesa“, o vývoji vztahu člověka k lesu, o nutnosti jeho aktivní ochrany. - Proběhl pravidelný jarní úklid kolem školy. - V rámci projektu „Vltava – řeka k poznání“ proběhly dva turnusy terénního biologicko – výtvarného kurzu pro zájemce z různých ročníků. - Ve škole se důsledně třídí odpad. Na chodbách jsou umístěny kontejnery na papír, plasty, víčka od PET lahví, tetrapak a hliník.

15.9 Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, úřady práce, odborovými organizacemi, sociálními partnery a dalšími subjekty Středočeský kraj je zřizovatelem školy. Veškeré záměry jsou pravidelně konzultovány s představiteli Středočeského kraje a zástupci Odboru školství mládeže a sportu Krajského úřadu. Škola úzce spolupracuje s Městským úřadem v Sedlčanech. Pro jeho potřeby jsou zajišťovány překladatelské a výukové služby. Studenti obchodní akademie pomáhají zajišťovat veletrhy cestovního ruchu, kterých se účastní Sdružení obcí Sedlčanska (veletrh cestovního ruchu GO v Brně). V rámci předmětu základy společenských věd probíhá každoročně přednáška o práci Městského úřadu Sedlčany pro žáky septimy, 3. G a 2. OA. O úkolech státní správy se studenty besedoval místostarosta MěÚ p. Ing. M.Holzel. Místní podnikatelé spolupracují se školou při zajišťování odborné praxe studentů 3. ročníku obchodní akademie. Fiktivní firmy na obchodní akademii spolupracují s významnými podniky a podnikateli ve městě. Fiktivní firma GOAlpine, s.r.o. spolupracuje s firmou AlpinePro, a.s.Tato firma

- 59 -

spolupracuje s naší školou již druhým rokem. AlpinePro je předním výrobcem, který vyrábí outdoorové, sportovní a ski oblečení. Škola spolupracuje s Městskou knihovnou Sedlčany. Pravidelně se zapojuje do akcí Týdne knihoven, při němž se žáci 1. ročníků seznamují s prací knihovny. Další akce jsou : Čtenářská liga, různé přednášky a besedy se spisovateli. V tomto školním roce byla pro studenty literárního semináře a semináře dramatické výchovy uspořádána beseda se spisovatelem, který je seznámil s tvorbou scénáře a problematikou seriálové tvorby. Dlouhodobý je také projekt počítačové gramotnosti pro primu až kvartu. Dále se uskutečňuje výuka tématu informatika a získávání informací pro 1. ročníky školy v knihovně, je realizována ve dvouhodinovém bloku. Týden knihoven proběhl v říjnu 2009. GaSOŠE spolupracuje s Městským kinem – každoročně je promítán jeden film – zfilmované literární dílo, nebo dokument. V tomto školním roce byl promítnut film Něžná revoluce. Tradici má spolupráce s Městským muzeem – výstavy, výuka v muzeu – dějepis, seminář z dějepisu, přednášky. Další organizací, se kterou škola spolupracuje, je Kulturní dům Josefa Suka Sedlčany.Tam jsou realizovány divadelní představení, přednášky, výchovné koncerty, taneční vystoupení ZUŠ a v neposlední řadě zde škola pořádá Vánoční akademii.V červnu v sále KDJS probíhá vyřazení maturantů. V letošním roce studenti zhlédli divadelní představení sedlčanských ochotníků Podskalák. Dlouhodobá je spolupráce se Pedagogicko-psychologickou poradnou Středočeského kraje – pracoviště Příbram. Psycholožky poskytují rady ohledně problémových žáků, a to především výchovné poradkyni a třídním učitelům, zapojují se programu vstupního adaptačního kurzu, v rámci předmětu SSV – práce poradny a terapie, projekt – profesní orientace – určen pro studenty 3. ročníku. Dále naše škola spolupracuje i se Střediskem výchovné péče Příbram. Na základě doporučení ze semináře o kriminalitě mládeže, pořádaném Pedagogicko- psychologickou poradnou Příbram v roce 1999, výchovná poradkyně navázala v minulých letech kontakty jednak s oddělením Městské i České policie v Sedlčanech. Spolupráce spočívala převážně:v organizaci besed se zástupci Městské policie se žáky 3. ročníků (třídy 3.G a septima), pomoci při organizaci přednášky o kriminalitě a sociálně patologických jevech (2. OA, tercie a kvarta) Také spolupráce s Úřadem práce v Sedlčanech navázala i letos na dlouholetou tradici. Činnost Úřadu práce byla studentům přibližována též prostřednictvím mnoha letáků a propagačních materiálů na nástěnce výchovného poradce. V rámci přírodovědných předmětů škola spolupracuje s těmito institucemi: Ochrana fauny Votice, Hornické muzeum Příbram, JČU České Budějovice, Česká ornitologická společnost. Škola spolupracuje s vysokými školami. V rámci volitelných předmětů přírodovědného zaměření navštěvují studenti společně s vyučujícími semináře s odbornou tematikou (VŠCHT, Akademie věd ČR). V letošním školním roce navštívili přednášky Akademie věd také studenti semináře společenských věd a prohlédli si Sociologický ústav, kde vyslechli zajímavé referáty a prezentace o práci ústavu. Pět studentů GaSOŠE Sedlčany se zapojilo do dobrovolnické práce. Několikrát se sešli se seniory v Domově důchodců, aby jim předčítali, společně si prohlíželi knížky, debatovali o životě, hráli společenské hry a pracovali s internetem. Tato činnost vzájemně obohatila obě strany. Po návštěvě psycholožky PhDr. D. Brejlové na semináři společenských věd začalo několik dívek pracovat i jako dobrovolnice v nemocnici Meditera, kde předčítají pacientům, povídají s nimi o životě. Mnohé dívky hodlají v této aktivitě pokračovat i v příštím školním roce.

- 60 -

15.10 Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Pražský model Spojených národů Pražský model Spojených národů je vzdělávacím programem pro studenty středních škol. Nabízí účastníkům možnost stát se delegátem jedné členské země Organizace Spojených národů a podílet se na simulaci její práce při řešení nejrůznějších problémů dnešního světa. Skupina tří až pěti účastníků vždy zastupuje jednu členskou zemi OSN. Každý účastník pracuje v jednom z pěti orgánů Pražského modelu Spojených národů, kterými jsou: • • • • • •

I. výbor Valného shromáždění - Odzbrojení a mezinárodní bezpečnost II. výbor Valného shromáždění – Hospodářský a ekonomický III. výbor Valného shromáždění - Sociální, humanitární a kulturní Hospodářská a sociální rada Komise pro globální řízení (delegace nemusí být v Komisi zastoupena) Rada bezpečnosti (zasedá v ní pouze 15 států)

Témata jednání jednotlivých orgánů jsou vybírána z programu jednání skutečných orgánů OSN v New Yorku a Ženevě. V průběhu školního roku se vždy v sobotu uskuteční čtyři až pět pracovních setkání, kde se účastníci mají možnost dozvědět bližší informace o systému OSN, jednotlivých zemích a regionech. O otázkách, na které se jednání Pražského modelu spojených národů zaměřuje (např. lidská práva, odzbrojení, životní prostředí, hospodářské problémy), účastníci diskutují s předními odborníky Ministerstva zahraničních věcí ČR, vládních i nevládních institucí a akademické sféry. Vyvrcholením celého programu je konference, kde účastníci v rolích představitelů členských států OSN simulují práci jednotlivých orgánů této světové organizace. Výsledkem jejich několikadenního jednání jsou rezoluce k projednávaným otázkám, které jsou zasílány představitelům skutečné OSN v New Yorku.

16. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení Škola žádné rekvalifikační kurzy nepořádala.

17. Výchovné a kariérní poradenství Informace o odborných pracovnících Ve funkci výchovného poradce pracovala ve školním roce 2009-2010 PaedDr.Eva Čekalová. Se školou spolupracuje Mgr. R. Přibylová z PPP Středočeského kraje středisko Příbram a PhDr. J. Ptáčková ze Střediska výchovné péče Příbram. Studenti jejich služeb využívali podle potřeby, např. profesní vyšetření, konzultace v naléhavých případech. Výchovná poradkyně – PaedDr.. Eva Čekalová • míra vyučovací povinnosti snížena o 3 hodiny, • absolvovala specializační studium výchovného poradenství na Pedagogické fakultě UK v Praze, pro výkon funkce je tedy plně kvalifikovaná, - 61 -

• •

během školního roku absolvovala semináře s tematickým zaměřením na problematiku výchovného poradenství, pracovní náplň : řešení problémových situací, profesionální orientace žáků, informační činnost o dalším studiu a možnostech uplatnění

Popis činnosti výchovného a kariérního poradenství Ve své práci vycházela z náplně plánu VP ze dne 9. 9. 2009, který byl splněn. Problematice věnovala značnou pozornost. Práce výchovného poradce se soustředila na tyto oblasti: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)

Oblast profesionální orientace žáků Oblast sociálně formativní Oblast školního managementu Oblast primární prevence Práce s problémovými žáky Příprava a aktualizace nástěnky výchovného poradce Práce s talentovanými a nadanými žáky Spolupráce s rodiči Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Příbrami Spolupráce s Policií ČR, Městskou policií a s Úřadem práce v Sedlčanech

a) oblast profesionální orientace žáků: Výchovná poradkyně vypracovala nebo aktualizovala přehledy profesní orientace žáků tříd 3.G, septima, 4.G, oktáva, 3. OA a 4. OA. Ve třídách 3.G a septima provedla pohovor o volbě volitelných předmětů a maturitních volitelných předmětů s ohledem na volbu povolání. Analogické informace podala prostřednictvím třídních učitelů i rodičům žáků těchto tříd, informovala je i o možnostech dalšího studia po absolvování gymnázia. Žáci maturitních tříd a tříd 3. G, septima a 3.OA mohli čerpat aktuální informace o VŠ a VOŠ (zejména aktualizaci studijních oborů) na nástěnce výchovného poradce, která se nachází ve druhém poschodí školní budovy a která byla pravidelně aktualizována. Dále mohli čerpat z informačních materiálů o VŠ a VOŠ přímo u výchovné poradkyně. Informace mohli žáci získávat i z propagačních materiálů vysokých škol a vyšších odborných škol, které jsou na lavici před nástěnkou volně žákům k dispozici. Žáci tohoto zdroje informací hojně využívají, včetně žáků nižších ročníků. Výchovná poradkyně zajistila pro zájemce distribuci Učitelských novin ( 125 kusů), publikaci O vyšších odborných školách ve Středočeském kraji ( 15 kusů). Výchovná poradkyně informovala studenty tříd 3.G, septima, oktáva a 4.G o měsíčníku „Student In“, který je určen zejména uchazečům o studium na VŠ a VOŠ, a zorganizovala zvýhodněnou objednávku prostřednictvím školy. Přihlásilo se 8 odběratelů, což svědčí o zodpovědnosti žáků v oblasti profesionální orientace. Žáci byli s obsahem časopisu velice spokojeni. Mnozí jej chtějí odebírat i v příštím školním roce. Jeden výtisk všech jmenovaných novin a publikací byl k dispozici i u výchovné poradkyně. Žáci byli seznamováni s možnostmi pomaturitního uplatnění písemnou formou (nástěnky), ústní formou ve třídách nebo formou osobních konzultací, pokud o ně výchovnou poradkyni požádali Výchovná poradkyně zorganizovala přednášku pro žáky 4. ročníků o správném vyplňování přihlášek na VŠ a VOŠ a vyvěsila na nástěnku výchovného poradenství vzor vyplňování. Dále poskytovala studentům individuální pomoc s vyplňováním přihlášek a zajišťovala kontrolu a evidenci přihlášek žáků na vysoké školy a vyšší odborné školy.

- 62 -

Zorganizovala besedu s posledními absolventy školy o zkušenostech z přijímacího řízení na VŠ a VOŠ. Informace o rok starších spolužáků byly pro maturanty velkým přínosem. Dále zajistila kontakty na bývalé absolventy studující obory, o něž měli naši studenti zájem. Projektu Profesní vyšetření v PPP Příbram se zúčastnilo 56 žáků ze třídy septima a 3. G. Testy zaměřené na výběr dalšího studia proběhly ve dvou dnech v prostorách naší školy, jeden den samotné testy a druhý následný rozhovor s psycholožkou a rozbor profesní orientace. Toto vyšetření prováděla paní Mgr. R. Přibylová, která s naší školou úzce spolupracuje. b) oblast sociálně formativní a výchovná: Úkoly jsou průběžně plněny. Výchovná poradkyně formálně i neformálně spolupracuje s třídními učiteli. Tato spolupráce se projevuje např. při řešení problematiky školní docházky, výchovných problémů žáků. Na žádost třídních učitelů proběhly tři rozhovory se žáky, které se týkaly docházky do školy. Problém šikany nebyl v minulém školním roce zaregistrován, ale objevilo se nevhodné chování. To bylo konzultováno se Střediskem výchovné péče Příbram. Výchovná poradkyně koordinovala informační činnost třídních učitelů a poskytovala jim a ostatním učitelům metodickou pomoc při dlouhodobém systematickém sledování a hodnocení vývoje žáků a vytváření podmínek pro zdravý psychický a sociální vývoj v procesu výchovy a vzdělávání ve škole, pro harmonické utváření jejich osobnosti, popřípadě při překonávání rušivých vlivů, které do tohoto procesu zasahují. c) oblast školního managementu: Jednalo se zejména o informační činnost ve prospěch školy. Úkoly byly splněny, o čemž svědčí převis poptávky po studiu na Gymnáziu a Střední odborné škole ekonomické Sedlčany nad nabídkou (viz. „Přijímací řízení“). Výchovná poradkyně se podílela na organizaci a spolupracovala při Dni otevřených dveří Gymnázia a Střední odborné školy ekonomické Sedlčany. Účastnila se seminářů pořádaných Pedagogicko-psychologickou poradnou Příbram, kde podala informace výchovným poradcům základních škol o Gymnáziu a Střední odborné škole ekonomické Sedlčany (zejména o přijímacím řízení). d) oblast primární prevence: Je sestaven dlouhodobý minimální preventivní plán rozdělený do tří rovin. Preventivní aktivity, jako nedílná součást výchovně vzdělávacího procesu, byly zařazeny do výuky předmětů občanská výchova, základy společenských věd, chemie, biologie, zeměpis, český jazyk a výtvarná výchova. V části volnočasových aktivit se angažovali především vedoucí zájmových kroužků při Gymnáziu a SOŠE Sedlčany. Prakticky všichni pedagogové se podíleli na organizaci a přípravě žáků na olympiády a soutěže. Problematika prevence sociálně patologických jevů byla z práce výchovného poradce vyčleněna. Ve funkci koordinátora protidrogové prevence nadále pracovala RNDr. D. Grinová, která vypracovala Minimální preventivní program školy. Používání toxických látek ve škole či na školních akcích nebylo zjištěno, nebylo tedy uplatněno používání represivních nástrojů. Projevy šikany nebyly zaznamenány. Pro studenty tercie, kvarty, 1. OA, 2. OA a třetích ročníků byla v květnu 2010 realizována přednáška o sociálně patologických jevech a studenti byli seznámeni s problematikou právního vědomí a trestní odpovědnosti mládeže. Se studenty školy besedoval p. Petr Krch z Městské policie Sedlčany. Paní Mgr. R. Přibylová pohovořila se studenty 1. ročníků v rámci adaptace na nové školní prostředí o problémech učení a sebehodnocení a o práci Pedagogicko-psychologické poradny Příbram. V oblasti výchovného poradenství a prevence sociálně patologických jevů byly školou v prosinci 2009 organizovány i další programy:

- 63 -

1) 2)

S tebou o tobě – vzdělávací program (dívky 1.G a 1. OA) Čas proměn – vzdělávací program (dívky prima )

Cíle programu - poskytnout dívkám optimální rozsah informací o změnách, které doprovázejí období dospívání tak, aby pochopily jejich biologické zákonitosti a individuální rozdíly • formovat jejich pozitivní přístup k sobě, svému tělu a vzhled upevňovat u dívek žádoucí zdravotní a hygienické návyky • dát jim přiměřené informace o zásadách zdravého způsobu života • poskytnout jim vědecky správné informace o menstruačním cyklu a pomoci jim při výběru vhodných hygienických pomůcek • navodit atmosféru důvěry a otevřenosti, ve které by dívky dokázaly hovořit o svých názorech, pochybnostech, pocitech souvisejících s obdobím dospívání a vést je k pochopení vlastní odpovědnosti za zvolenou životní cestu • posilnit u děvčat pocit důvěry ke svému gynekologovi • program byl určen dívkám ve věku 15-17 let • program je problémově zpracován tak, že je možné ho využít v rámci více učebních předmětů, např. biologie člověka, tělesné výchovy, výchovy k rodičovství apod. V tomto školním roce proběhl na Častoboři vstupní adaptační kurz od 1. 9. do 4. 9.2009, který byl určen pro studenty 1. ročníků. e) Práce s problémovými žáky Nejčastěji byly řešeny problémy docházky do školy. Výchovná poradkyně se zúčastňovala pohovorů třídních učitelů se žáky, jejichž absence začínala ohrožovat možnost jejich klasifikace, s jejich zákonnými zástupci nebo rodiči zletilých žáků, pokud projevili zájem. Výchovná poradkyně spolu s vyučujícími hledala důvody, proč někteří jedinci nedosahují očekávaných a požadovaných studijních výkonů. Společná řešení se zaměřovala na pomoc neprospívajícím, ať již formou nabídky individuálního doučování, nebo změnou forem učení.Dále bylo konzultováno zvláštní chování žáka kvarta ( elektivní mutismus) s psycholožkou a poruchy chování u žáka tercie. f) Příprava a aktualizace nástěnky výchovného poradce Ke zveřejnění institutu výchovného poradce sloužila během celého školního roku nástěnka ve druhém patře. Její obsah byl zaměřen do těchto hlavních oblastí: • • • • •

poradenství – seznámení s úskalími při zvládání nové látky (Jak se učit), jak jednat při pohovorech se zaměstnavatelem, jak se zbavit stresu, kde hledat pomoc atd., další studium – nabídka vyšších odborných a vysokých škol, jak vyplnit přihlášky..., přípravné kurzy ke studiu na vysokých školách, nabídky studia v zahraničí reklama: Dny otevřených dveří, Úřad práce v Sedlčanech, Linka bezpečí, Student In , veletrh Gaudeamus a další, různé – nabídky pracovních míst, brigády pro studenty

g) Práce s talentovanými žáky Při práce s nadanými žáky se výchovná poradkyně snaží najít zájemce o práci na SOČ a organizuje školní kolo. Při vyhledávání talentovaných a nadaných žáků výchovná poradkyně spolupracovala s třídními učiteli a s dalšími vyučujícími. Pro tyto žáky byly školou vytvářeny podmínky pro jejich další rozvoj nad rámec osnov. Žákům byl umožňován přístup

- 64 -

k informacím (internet i odborné knihovny, spolupráce s muzeem) a nabídnuta i účast v soutěžích a olympiádách, čehož žáci mnohokrát úspěšně využili. h) Spolupráce s rodiči Výchovná poradkyně informovala rodiče žáků, popřípadě jiné zákonné zástupce, žáky a učitele o činnosti zařízení výchovného poradenství, o možnostech využití jejich odborných služeb a o odborných otázkách důležitých pro zdravý psychický a sociální vývoj žáků, pro formování jejich osobnosti, pro prevenci výchovných a výukových obtíží a poruch i pro nápravu již vzniklých obtíží a poruch. Poradenská činnost orientovaná na rodiče žáků naší školy byla směrována do těchto oblastí: • řešení problémů školní docházky dětí • řešení problémů prospěchu a výchovných problémů • jiné problémy (rodinné, zdravotní) • poradenství volby dalšího pokračování ve studiu. Nejčastěji proběhla jednání s rodiči po schůzkách SRPŠ, ale rodiče (především matky) vyhledávali výchovnou poradkyni i v době konzultačních hodin. i) Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Středočeského kraje – středisko Příbram a Střediskem výchovné péče Příbram Žáci 3. G a septimy (v počtu 48) se zúčastnili Projektu Profesní vyšetření v PPP Příbram. V budově školy proběhly testy zaměřené na výběr dalšího studia a následný rozhovor s psycholožkou a rozbor profesní orientace. Toto vyšetření prováděla paní Mgr. R. Přibylová, která s naší školou úzce spolupracuje. Psycholožka školu navštívila několikrát. Všechny studenty 1. ročníků v hodinách občanské nauky seznámila s prací PPP, s adaptací na učivo střední školy a s možností vyhledat konzultace při řešení závažnějších problémů. Dále ukázala studentům semináře společenských věd relaxační techniky a některé způsoby vyšetřování. Lze konstatovat, že poradenská, diagnostická i metodická pomoc Pedagogicko-psychologické poradny v Příbrami vždy byla a je perfektní. Výchovnému poradci byla poskytnuta odborná konzultace k řešení náročnějších případů, byla mu předána a doporučena nejnovější odborná literatura i nabídnuty možnosti seminářů. Se Střediskem výchovné péče Příbram spolupracovala výchovná poradkyně při řešení obtížnějších rodinných problémů studentů a snažila se pomoci žákům s poruchami chování. Také spolupráce s ředitelkou střediska, PhDr. J. Ptáčkovou, je optimální. V letošním roce dvě pracovnice Střediska vedly besedu s dívkami z prvním ročníků o závislosti na jídle – anorexii a bulimii a s primou o závislostech na počítačích apod. j) Spolupráce s Policií ČR, Městskou policií Sedlčany a s Úřadem práce v Sedlčanech Na základě doporučení ze semináře o kriminalitě mládeže, pořádaném Pedagogickopsychologickou poradnou Příbram v roce 1999, výchovná poradkyně navázala v minulých letech kontakty jednak s oddělením Městské i České policie v Sedlčanech. Spolupráce spočívala převážně: • •

v organizaci besed se zástupci Městské policie se žáky 3. ročníků (třídy 3.G a septima), v pomoci při organizaci přednášky o kriminalitě a sociálně patologických jevech (2.OA) Také spolupráce s Úřadem práce v Sedlčanech navázala i letos na dlouholetou tradici.

- 65 -

Činnost Úřadu práce byla studentům přibližována též prostřednictvím mnoha letáků a propagačních materiálů na nástěnce výchovného poradce.

18. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 20) 4 - 7.¨5. 2010 Středočeský inspektorát pověřil Českou školní inspekci kontrolou hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytované střední školou na základě příslušných paragrafů.Inspekce pracovala v pětičlenném týmu. Inspekční zpráva čj.:ČŠIS-1032/10-S je uložena v sekretariátu školy. Všechny ostatní kontroly, které proběhly ve školním roce 2009/2010, jsou uvedeny v kapitole 20.

19. Další činnost školy a) Rada školy ŠR pracovala ve složení Eva Moulíková (předsedkyně), Olga Kymlová, Naďa Pínová, Jaroslav Jánský, Miroslav Hőlzel, Libor Tomášek. Ustavující schůze se konala 29.5. 2009. Na další schůzi se rada sešla 12.10. 2009, schválila výroční zprávu za předchozí školní rok. b) Rada rodičů Občanské sdružení, rada rodičů je dobrovolným nezávislým sdružením rodičů žáků, kteří se zajímají o jejich výchovu a vzdělání. Své cíle má vytýčeny ve svých stanovách. Rada rodičů je složená z volených zástupců vždy po dvou z každé třídy. Rada rodičů pomáhá při zajišťování akcí školy jako například maturitní ples, kulturní, sportovní a další akce. Rada rodičů přispívá na rozvoj zájmové činnost školy, podílí se na pořádání mezinárodních akcí. Poskytuje finanční příspěvky na lyžařské kurzy, sportovní kurzy, na odměny vynikajícím studentům, příspěvky maturitním ročníkům na společenskou stránku závěrečných maturitních zkoušek. Hradí jízdné na různé soutěže. přispívá na činnost fiktivních firem. Zdroje financí pro výše uvedené akce získává z členských příspěvků (250 Kč na žáka), darů a výtěžků z pořádání společenských akcí. Rada rodičů je na svých zasedáních informována vedením školy o průběhu vzdělávání, kázeňských přestupcích a plánovaných akcích školy. Předsedkyní Rady rodičů je paní Dana Čížková, zaměstnanec odboru školství MÚ Sedlčany.

- 66 -

20. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč 1.

Náklady celkem

2.

Výnosy celkem

Za rok 2009 (k 31. 12.) Činnost Hlavní Doplňková 24429 149 24513

222

24178

příspěvky a dotace na provoz z toho HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním

84

11285

89 115

11795 11647

335

ostatní výnosy 3.

Za 1. pol. roku 2010 (k 30. 6.) Činnost Hlavní Doplňková

148 73

510

26

II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v Kč

Za rok 2009 (k 31. 12.)

1.

Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (INV)

2.

Přijaté dotace z rozpočtu kraje (včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV)

26000

3.

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT apod.) celkem (NIV)

18780971

přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho

17922231

mzdové výdaje (platy a OPPP)

ostatní celkem1 (vypsat všechny - např. UZ 33 163, 33 005,…) 730000

33005 Zvýšení platů PP

z toho z toho

93000

33016 Posílení platů nepedag. 33122 Prevence kriminál.

28000 7740

33166 Soutěže

4.

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV)

4146389 4065289

běžné provozní výdaje celkem (UZ 000) ostatní účelové výdaje celkem1 (vypsat všechny - např. UZ 001, 002, 003,…)

12600

003 Mezinárodní spolupráce z toho

68500

009 Fond primární prevence z toho

5.

Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko atd.) FOND EVROPSKÉ UNIE 1 224 870,- Kč COMENIUS 96 353,- Kč DAR MĚSTO 10 000,- Kč

- 67 -

1331223

Komentář k ekonomické části: Zlepšeného hospodářského výsledku bylo dosaženo na základě přijatých velkých úsporných opatření. Peníze byly převedeny do rezervního fondu a fondu odměn. Část peněz z rezervního fondu ale musela být v červnu použita na financování spoluúčasti při opravách po vodovodní havárii ve škole. Z vrácených peněz z pronájmu tělocvičny zřizovatelem, byly pořízeny do tělocvičny botníky, skříňky, lavice do šatny, věšáky a úložné police na míče. Škola během celého roku neevidovala žádnou pohledávku ani závazek s ohroženou splatností. Kontroly provedené ve školním roce 2009/2010 14.-18. 6. 2010 Středočeský kraj – Odbor finanční kontroly, provedl veřejnosprávní kontrolu. Předmětem kontroly bylo hospodaření s veřejnými prostředky.Při kontrole organizace nebyly zjištěny nedostatky.Protokol č.67/S/2010 je uložen v sekretariátu školy Dne 9. 3. 2010 byla provedena kontrola pojistného a plnění úkolů v nemocenském a důchodovém pojištění. Při kontrole nebyly zjištěny žádné závady. Protokol č.j. 251/10 je uložen v sekretariátu školy.

21. Fotografie 22. Závěr Ve školním roce 2009/2010 škola splnila všechny úkoly vyplývající z jejího hlavního poslání. Udržela vysoký standard kvality výchovně vzdělávacího procesu. Vzhledem k zájmu o studium na naší škole můžeme konstatovat, že škola je veřejností pozitivně vnímána v celém regionu Sedlčanska. Kromě své hlavní činnosti škola posiluje příjmovou stránku rozpočtu pořádáním kurzů v rámci doplňkové činnosti. Tato činnost nepřináší jenom ekonomický efekt, ale především zvyšuje prestiž školy.

Datum zpracování zprávy: 7. 10. 2010

Datum projednání v školské radě: 14. 10. 2010

Podpis ředitele a razítko školy:

- 68 -