GYEMSZ Info. 17. évfolyam 12. szám december. Egészségügyi szakmai információs lap

17. évfolyam 12. szám

2014. december

GYEMSZ

Info

Egészségügyi szakmai információs lap

12.

A Gyógyszerészeti és Egészségügyi Minőség- és Szervezetfejlesztési Intézet folyóirata

KönyvesKert Könyvesbolt és Kávézó szolgáltatásai A KönyvesKert kibővült választékkal és szolgáltatással várja vásárlóit a GYEMSZI EFF Oktatási Centrumának udvarában. A KönyvesKert teljes kínálata elérhető a www.eti.hu és a www.e-jegyzetbolt.hu weboldalon, így a vásárlás kényelmes, egyszerű és gyors lehet.

Visszaigazolt vásárlás: A megadott e-mail címre visszaigazoljuk megrendelését, majd az Ön megerősítése után postázzuk a kiadványokat. Szállítás: A készleten lévő könyvek szállítási határideje 2-6 munkanap, ez esetenként változhat a rendelkezésre álló készletek függvényében. Könyveit a  Magyar Posta Logisztikai üzletága (MPL) szállítja házhoz. Az MPL a csomag feladását követő munkanapon 8-17 óra között szállít az Ön által megadott címre, előzetes egyeztetés nélkül. Kérjük, hogy olyan szállítási címet jelöljön meg a megrendelésnél, ahol Ön napközben is elérhető! Postaköltség: 0 00 FFt. t. 10.000 Ft-ig 1700 Ft, 10.000 Ft felett 2100 Fizetés: A megrendelt termékek árát és a szállítási minden esetben utólag, a csomag átllítási lítáási kköltséget öltséget m vételekor kell a kézbesítőnek kifizetnie. A fizetéss készpénzben történik, utánvétellel. Könyvtárak, inkéészpénzben ttör ör sek esetében esetében előzetes eelőze lőze egyeztetés alapján átutalással tézmények és nagyobb értékű céges megrendelések ényét ényéét külön külön jelezze. jjelezze elezze történő fizetés is kérhető. Az erre vonatkozó igényét Személyes átvétel: Könyveit személyesen is megvásárolhatja a GYEMSZI EFF Oktatási Centrumában működő KönyvesKert Könyvesbolt és Kávézóban, a 1085 Budapest, Horánszky u. 24. címen.

Nyitva tartás (tanítási időben): H–K., Cs.: 8.00 – 15.00, Sze.: 8.00 – 18.00, P: ZÁRVA Kapcsolat: KönyvesKert Könyvesbolt és Kávézó: 1085 Budapest, Horánszky u. 24. Tel.: +36-30/995-5167, e-mail: [email protected]

GYEMSZ

Info

Köszöntő

Köszöntő Kedves Olvasók! A karácsonyi készülődés idején, mielőtt átadnánk magunkat az ünnepi hangulatnak és a jól megérdemelt pihenésnek, még vessünk egy pillantást az egészségügy és az oktatás felé. A novemberi számunkban megismerkedhettek a GYEMSZI EFF által kiadott Sebkezelés című kiadvánnyal, melyet december 3-án ünnepélyes keretek között mutattunk be Intézményünkben a szakma neves képviselőinek részvételével. Az esemény beszámolóját aktuális híreink között olvashatják. A META-Don Bosco Szakközépiskola szakmai napjáról szóló beszámolót, melyen Intézetünk mb. főigazgató helyettes Asszonya is részt vett, az iskola egyik tagozatvezetőjének tollából olvashatják szintén az aktuális hírek rovatban. Idén már másodszor járt a GYEMSZI EFF Mikulás a hosszúpályi cigány nemzetiségi óvodában. A látogatásról készült képeket, valamint az intézményről, és annak helyzetéről szóló néhány gondolatot a beszámoló rovatunkban tekinthetik meg. Mindezek mellett természetesen az állandó rovatokból is sok érdekességet ismerhetnek meg, az információs és kommunikációs technológia világából, az internetes oktatás területéről és a természetgyógyászat módszereiről. A GYEMSZInfo szerkesztősége az alábbi verssel szeretne Boldog, Békés, Szeretetben Gazdag Karácsonyt, és Boldog Új Évet kívánni minden kedves Olvasójának! Juhász Gyula: Karácsony felé Szép Tündérország támad föl szívemben  Ilyenkor decemberben.  A szeretetnek csillagára nézek,  Megszáll egy titkos, gyönyörű igézet,  Ilyenkor decemberben. … Bizalmas szívvel járom a világot,  S amit az élet vágott,  Beheggesztem a sebet a szívemben,  És hiszek újra égi szeretetben,  Ilyenkor decemberben. … És valahol csak kétkedő beszédet  Hallok, szomorún nézek,  A kis Jézuska itt van a közelben,  Legyünk hát jobbak, s higgyünk rendületlen,  S ne csak így decemberben.

Tartalom ♦ I. Szakmai Nap a META-Don Bosco Szakközépiskolában - ♦ Sebkezelés könyvbemutató - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ♦ GYEMSZI Mikulás Hosszúpályiban - - - - - - - - - - - - - - ♦ Beszámoló a Magyar Radiológus Asszisztensek Egyesülete XVIII. Kongresszusáról - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ♦ Jogvédelmi információs pontokat működtet az OBDK a kormányhivatalokban is - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ♦ Csúcstechnológia épül a hatvani kórházban - - - - - - - - - - ♦ Világszínvonalú MR készüléket adtak át az OKITI-ben - ♦ Átadták a Szigetvári Kórház korszerűsített rehabilitációs részlegét -

2 6 7 8 10 11 12 13

♦ Korszerű eszközökkel bővült a Békés Megyei Pándy Kálmán Kórház koraszülött intenzív centruma - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ♦ 2015 tavaszára várható a Zala Megyei Kórház Kardiológia és Szívsebészeti Centrumának kivitelezési munkálatainak befejezése - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ♦ Digitális kompetenciák - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ♦ Jó játék a tanulás - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ♦ Népi gyógyító eljárások - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ♦ Új könyvtári beszerzések - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

2014. december

13

14 15 16 17 19

1

Aktuális hírek

GYEMSZ

Info

I. Szakmai Nap a META-Don Bosco Szakközépiskolában A META-Don Bosco Szakközépiskola 2014. november 25-én Budapesten Szakmai napot szervezett az egészségügyi és szociális ágazathoz tartozó szakmai elméleti és gyakorlati oktatói számára. A program ötletét az a cél vezérelte, hogy az iskola vezetői, dolgozói, szakoktatói, szaktanárai közvetlen, személyes kapcsolatot alakítsanak ki a tanulóink szakmai gyakorlatát széles körben biztosító intézmények vezetőivel, területi szakoktatóival, képviselőivel. A gyakorlatot szervező munkatársak és a tanulókat fogadó intézmények képviselői szoros együttműködésben és állandó kontroll alatt biztosítják tanulóink tudásának fejlődését. Mindezt annak érdekében, hogy az OKJ bizonyítvány megszerzése után a szükséges kompetenciák meglétével jól képzett, a szakma irányában elkötelezett fiatalok lépjenek be a munka világába – a betegek és a gondozottak örömére.

C

élunknak megfelelően hívtuk meg vendégeinket országszerte azokból a kórházakból, országos intézetekből, klinikákról, gyógyintézetekből, rendelőintézetekből, magánrendelőkből, gyógyszertárakból, mentőszolgálattól, gyógyfürdőkből, idősek otthonából, szociális otthonokból, gondozóintézetekből, bölcsődékből, ahol nagyobb létszám-

jelezték, hogy most nem tudnak részt venni, de üdvözlik kezdeményezésünket. (1. kép)

Az I. Szakmai nap programjának rövid bemutatása Somogyi Zsuzsanna iskolaigazgató átadta a  Szalézi Intézményfenntartónk üdvözletét, majd bemutatta az európai színvonalú, nívódíjas új épületben működő iskolát. Kitért arra, hogy iskolánkban kizárólag érettségi utáni, iskolarendszerű szakképzések folynak, amelyek államilag támogatott OKJ-s képzések nappali és esti tagozaton, majd bemutatta, hogy ezek milyen előnyökkel járnak. Büszkék vagyunk a kitűnő tanulóink és sikeres vizsgázóink arányára! Iskolánk 2011. óta működik, jelenleg hat ágazatban húsz szakképesítésre oktat, melyek a  következők: Gyakorló ápoló, Ápoló, Gyakorló csecsemő- és gyermekápoló, Csecsemő- és gyermekápoló, Fogászati asszisztens, Klinikai fogászati higiénikus, Gyakorló mentőápoló, Mentőápoló, Gyakorló gyógyszertári asszisztens, Gyógyszertári asszisztens, Gyógy- és sportmasszőr, Kisgyermekgondozó, -nevelő, Gyógypedagógiai segítő munkatárs, Fitness-wellness instruktor, Idegenvezető, Turisztikai szervező, értékesítő, Kereskedő, Logisztikai ügyintéző, Pénzügyi-számviteli ügyintéző, Pénzügyi termékértékesítő. Az iskola a negyedik tanéven van túl, ezalatt a tanulói létszám 1700 fő körüli és átlagosan 60 osztály működik. Igazgatónő bemutatta azt is, hogy tanulóink szakmai fejlődése és motiválása érdekében milyen sokrétű szakmai- és szabadidős programokat szervezünk. Intézményünk szemléletében, kulcskérdés hogy mit teszünk a  szakképzés fejlesztése érdekében. Példaként említendő a  kiváló külső gyakorlóhelyek biztosítása, a demonstrációs termek folyamatos bővítése, eszközfejlesztés az alapkészségek kialakítása érdekében, szakmai és módszertani tanártovábbképzések saját erőből is, szoros kapcsolattartás és együttműködés a  gazdasági élet szereplőivel, valamint jelenlegi legfőbb törekvésünk, hogy a gyakorlati helyeket még jobban be kell vonni a képzési programok kialakításába.

Meghívott előadónk Rauh Edit a  Gyógyszerészeti, és Egészségügyi Minőség- és Szervezetfejlesztési Intézet Egészban gyakorolhatnak tanulóink, vagy szeretnénk, ha befo- ségügyi Emberi Erőforrás Fejlesztési Főigazgatóságának (togadnák őket a magas szakmai, oktatói színvonal biztosítása vábbiakban: GYEMSZI EFF) mb. főigazgató-helyettese érdekében. Közel száz meghívót küldtünk ki a  fenti egész- „Az egészségügyi és szociális szakmacsoport gyakorlatorienségügyi és szociális intézmények vezetői, szakoktatói részé- tált képzéseinek problematikája, jövőkép” címmel tartott előre, és nagy örömünkre – a velünk már eddig is kapcsolatban adásában bemutatta a 2011–2014 között megtett fejlesztési lévők – szinte kivétel nélkül elfogadták meghívásunkat, vagy lépéseket és a további egészségügyi szakképzéssel összefüggő

1. kép

2

2014. december

GYEMSZ

Info

Aktuális hírek

feladatokat. Megfogalmazta, hogy a  kezdeti lépésekhez képest „korrekciót kell végrehajtani a korábbi döntésekből adódó, hatékonyság szempontjából rossz gyakorlatok területén és a fejlesztéseket komplex módon, a társadalmi hiányokból kiindulva, az elmélet és a  gyakorlat szoros egységében kell végrehajtani”. (2. kép) Előadásában kitért azokra a  jogszabályi változásokra, amelyek keretet adnak a  szakképző iskolák szakmai gyakorlatát szervező munkához. Ilyenek például a kerettanterv, a  tanulószerződés vagy az együttműködési megállapodás – alátámasztva a duális képzési rendszer előnyeivel. Elismerésünket szeretnénk kifejezni a GYEMSZI EFFnek a  szakképzés-fejlesztési törekvéseiért, és az eddig megvalósult eszközfejlesztési (Skill-labor) valamint tehetséggondozási tevékenységéért, amelybe iskolánk is bekapcsolódik. Szakmai napunk céljának szempontjából kiemeljük a Rauh Edit által is megfogalmazott kihívásokat, amelyekkel maradéktalanul egyetértünk, mert ezeket iskolánkban és gyakorlóhelyeinken is tapasztaljuk. Ezen kihívások a következők: 1. demográfiai változások, 2. humánerőforrás-krízis, 3. finanszírozás, 4. technológiai vívmányok, 5. gyakorlati oktatók képzése, 6. tankönyvek, 7. kompetenciaszintek, 8. átjárhatóság – beszámíthatóság. Külön köszönjük előadónknak, hogy olyan jövőképet vázolt fel, melyet iskolánk is fontos pontnak –, ha mondhatom így, mérföldkőnek tekint tanulóink és munkatársaink, valamint a gyakorlati helyek képviselőinek motiválása érdekében. Ilyenek lehetnek az együttműködési pontok, a  minősített gyakorlóhelyek kialakítása, a  gyakorlati oktatásban résztvevők elismerése, és korszerű eszközpark kialakítása (pl. Skill – laboratórium hálózat). Varga László igazgatóhelyettes felvázolta az új OKJ szerinti szakmai, elméleti és demonstrációs termi oktatás problematikáját az iskolai oktatás oldaláról. Bemutatta a  duális képzés elvárásait, az elméleti és gyakorlati képzés arányait szakképesítésenként, majd kitért arra, hogy az egészségügyi és szociális képzésekben ennek milyen következményei vannak, és lehetnek. Kérdései, melyekre közösen keressük a  választ a  gyakorlati helyek vezetőivel, és saját munkatársainkkal is, a következők voltak: – Elegendő-e a  kerettanterv szerinti elméleti, demonstrációs termi óraszám a klinikai, és egyéb külső gyakorlati óraszámhoz képest? – Megfelelő-e, hogy párhuzamosan folyik az alapok elsajátítása, alapkészségek fejlesztése a külső gyakorlaton

2. kép

úgy, hogy nem biztosíthatjuk, hogy az elméleti képzés mindenkor megelőzze a szakmai gyakorlatot? – Megfelelő-e, hogy minden egészségügyi szakmában tanulónak – a fogászati asszisztenstől a gyógyszertári asszisztensen át a  gyógy- és sportmasszőrig, mentőápolóig stb. – az első évben egységesen ugyanazt kell tanulnia, ugyanazokon a gyakorlatokon kell részt vennie (bölcsőde, család-orvosirendelő, szociális otthon, belgyógyászat, sebészet, gyerekosztály, traumatológia)? – Miért kevésbé gyakorlatorientáltak a megadott óraszámok szerinti ráépülések? – Van-e a  duális képzésnek megfelelő jól felszerelt demonstrációs termünk? Varga László elmondta, hogy iskolánk hat jól felszerelt szakma-specifikus demonstrációs teremmel rendelkezik, amelyet a  program végén vendégeinknek is bemutattunk. Két ápolás-gondozás demonstrációs terem, egy csecsemőápolás-gondozás terem, egy masszőr demonstrációs terem, egy gyógyszertári labor, és egy elsősegélynyújtás-első ellátás terem. Ezek eszközfejlesztése, korszerűsítése folyamatos. További terveink között szerepel a fogászati rendelői demonstrációs terem felszerelése, illetve jól felszerelt mentő-gépkocsi eredetiben való beállítása iskolánk területén. Strausz-Kiss Dezdemóna iskolánk gyakorlati oktatásvezetője bemutatta a  szakmai gyakorlatok szervezésével kapcsolatos teendőket és az új OKJ illetve SZVK szerinti nehézségeket, a gyakorlóhelyek visszajelzéseinek függvényében. Párhuzamba hozta az iskola elméleti, demonstrációs termi és a valós szakmai gyakorlati óraszámokat, annak érdekében, hogy meghívott vendégeink is láthassák, hogy a  tanulóink gyakorlati képzése elsősorban rajtuk múlik. (3. kép) Ő is rámutatott arra, hogy a  Szakmai nap kezdeményezése közös célunk érdekében történt, miszerint minél jobban felkészült és elhivatott szakembereket szeretnénk adni a szakmának, a betegeknek és a gondozottaknak. Kifejezte elismerését a gyakorlóhelyeinken dolgozók együttműködéséért, nyitottságáért, az együttgondolkodásra való

2014. december

3

Aktuális hírek

GYEMSZ

készségükért, és azért hogy minden tanulót fontosnak tartanak. A szervezési nehézségek között megemlítette, hogy: – nem állami, egyházi fenntartású iskolánk tanulóit a klinikák – számunkra ismeretlen ok miatt – nem fogadják,

sítésünket beleértve – hányan és hány órában gyakoroltak intézményükben. A  számok önmagukért beszélnek: 2012/2013. tanévben 472 fő 39.890 órában, 2013/2014. tanévben már 605 fő 77.994 órában. Jelenleg pedig 59 (14. és 15. évfolyamos) tanulónk tölti náluk gyakorlatát, de ez a  szám még erőteljesen növekedni fog, amikor a  13. évfolyamos tanulóink is megkezdik klinikai gyakorlatukat a  második félévtől valamint a  nyári szakmai gyakorlatukat. Komoly vívmánynak és követendő példának tekintjük, hogy intézményünk elérte az iparkamarai akkreditációs folyamat során azt, hogy a 13. évfolyamos egységes követelmények miatt ne szakokra (pl. fogászati asszisztens, gyakorló gyógyszertári asszisztens, stb.) kapjon akkreditációt, hanem a közös modulok szerint, mint Alapápolás, Betegmegfigyelés, Klinikai ismeretek, Diagnosztika – terápia és így tovább. Kiemelendő, hogy a tanulóinkért felelős intézményi szakoktató, iskolánkban is oktat. Schilling Magdolna ápolási igazgató elmondta, hogy a  halmozódó problémák többszöri megbeszélése és a megoldáskeresésre való törekvés meghozta gyümölcsét. (4. kép)

3. kép

– az egyesével gyakorlatozó tanulók, pl. fogászati aszszisztens, gyógyszertári asszisztens gyakorlóhelyek nem kívánnak iparkamarai szerződést kötni, akkreditáltatni magukat, – egyre kevesebb az ágy mellett, szakdolgozók, asszisztensek száma, ezért nem motiváltak az oktatásra, kevesebb tanulót tudnak fogadni az adott intézménybe. Zárógondolata a következő volt„A tudomány egy olyan közös vállalkozás, ami generációkat fog össze. Továbbadva a stafétát, tanár a diáknak, diák a tanárnak, az így összegyűlt tudás a múltból egészen a csillagokig vezet.” (Cosmos Ismeretterjesztő sorozat) Kovácsné Schmid Mónika oktatási csoportvezető (Egyesített Szent István és Szent László Kórház – Rendelőintézet), Schilling Magdolna ápolási igazgató (Gottsegen György Országos Kardiológiai Intézet), Pusztainé Berényi Katalin bölcsődevezető (Budavári Önkormányzat Egyesített Bölcsődék) közös témája „A szakmai gyakorlatok szervezésének kérdései a szakmai gyakorlóhelyek szemszögéből” volt. Mindannyian igen szemléletesen mutatták be saját intézményüket, a szakképzésért való elhivatottságukat, és a METADon Bosco Szakközépiskola egészségügyi-szociális tagozatával való kapcsolatukat. Hangsúlyozták, hogy pozitívan értékelik azt az őszinte kapcsolatot, amelynek része például, hogy nem söpörjük szőnyeg alá a felmerült problémákat, ott és akkor igyelszünk közösen kezelni azokat, és nem engedjük, hogy bármelyik tanulónk kicsússzon a kezeink közül és úgy kapjon a gyakorlati naplójába pecsétet, hogy nem teljesítette az elvárt követelményeket. Kovácsné Schmid Mónika statisztikát készített arról, hogy tanulóink a 2012. tanévtől – minden szakképe-

4

Info

Mintaértékű, hogy felismerve a  problémákat az intézmény igen gyorsan, saját erőből demonstrációs termet rendezett be, és a  tanulók minden reggel innen indulnak az osztályokra, emellett napközben is komoly felügyelet mellett végzik gyakorlatukat, majd itt fejezik be a napi munkát szakértők értékelésével. A  tanulók motiválást, érdeklődését azzal is fokozzák, hogy esetbemutatásokat, előadásokat tartanak. Betekintést engednek az intézmény diagnosztikai

4. kép

részlegébe, vagy éppen egy neves szívsebész közreműködésével disznószívet boncolnak, illetve bevonják tanulóinkat az intézmény által szervezett programokba, versenyekre. Ezek a kezdeményezések egyértelműen pozitív változást hoztak. Pusztainé Berényi Katalin bölcsődevezető bemutatta az I. és III. kerületi egyesített bölcsődék szervezeti struktúráját, kitért a gyermekvédelmi tevékenység fontosságára, és képekkel illusztrálta ezek mintaértékű működését,

2014. december

GYEMSZ

Info

Aktuális hírek

ahol az egészségügyi és szociális ágazatban tanulók folytatják szakmai gyakorlatukat. Megtisztelő számunkra, hogy minden bölcsődevezető és gyakorlatvezető tereptanár elfogadta meghívásunkat, akiknek többsége iskolánkban is igen magas színvonalon oktat, és emellett segített a  csecsemő-gyermekgondozó demonstrációs termünk szakmailag magas szintű berendezésében. Az előadó külön kiemelte a  fiú tanulóink pozitív szerepét a gyermekközösségekben. Arányi Éva a szakmai gyakorlati munkaközösség-vezetője „A szakmai elméleti oktatás és a szakmai gyakorlatok egységével kapcsolatos terveink” című optimista és szívhez szóló előadása keretbe foglalta, mintegy összegezte, az iskola elméleti, demonstrációs termi és külsős szakmai gyakorlatainak problematikáját, melyeket előadóink is felvázoltak. Előadásában kitért arra, hogy mi az, amin itt és most nem tudunk változtatni. Ez a kerettanterv, amelyben minden 13. évfolyamos egészségügyis tanulónak ugyanazt kell tanulnia, ugyanazokon a szakmai gyakorlatokon kell részt vennie. „Felnőttekkel dolgozunk, nem tudunk és nem is akarunk változtatni azon a tényen, hogy az érettségi utáni tanulóink már kialakult személyiséggel érkeznek hozzánk, nehezebben alakíthatók, „nevelhetők”, ők a „Z” generáció tagjai. Saját erőből nem tudunk változtatni a külső befolyásoló tényezőkön sem, mint a  szakma társadalmi megítélése, presztízse, anyagi és erkölcsi megbecsülése, a külföldi munkavállalás, és az itthon maradottak leterheltsége.” Amin korlátozottan tudunk változtatni, az az együttgondolkodás a  területi gyakorlat képviselőivel, annak érdekében, hogy tanulóink motiváltabbak legyenek a munka és a szakma iránt. Hivatástudatuk kialakítása, személyiségformálás a szakmai szocializációra vonatkozóan, például álláshirdetések a szakmai gyakorlat időtartama alatt. Amin tudunk változtatni, az a demonstrációs termeink felszereltségének folyamatos bővítése, és a  szakmai követelmények gyakorlóhelyekkel való folyamatos egyeztetése a realitások függvényében. (5–6. kép) Iskolánk tanulói számára etikai kódexet vezettünk be, a külső szakmai gyakorlatokra vonatkozóan az írott és íratlan szabályok betartása érdekében. Fontosnak tartjuk, hogy a szakmai gyakorlatok megkezdése előtt és közben is sor kerüljön tanulóink ismeretlentől való szorongásának feloldására. Nélkülözhetetlennek gondoljuk minden kérdés megválaszolását, az érdeklődés felkeltését, az általános viselkedési kultúra kialakítását, és a tanácsadást is. Ezeken felül a fentiek érdekében még aktívabb személyes és szakmai kapcsolat kiépítését a területi gyakorlaton oktató kollégákkal. Arányi Éva ezt követően felvázolta iskolánk további terveit, és céljait a fenti problémákra figyelve: – állandó jelenlét, helyszínen való oktatás az iskolai és intézményi szakoktató együttműködésével, – tankórtermi rendszer újraélesztése, – a szakmai gyakorlatok „tömbösítése”,

– rendszeres találkozások, szakmai napok szervezése, probléma-megbeszélés, – az iskola szakoktatói tanuljanak a  naprakész ismeretekkel rendelkező területi szakdolgozóktól új eljárásokat, – közösen dolgozzuk ki azt a tevékenységlistát a tanulóink számára, amely konkrétan tartalmazza, hogy mi az,

5. ábra

amit felügyelet mellett önállóan vagy csak segítséggel végezhetnek, és melyek azok a tevékenységek, amelyek az adott helyen nem végezhetők, – az alapozó tantárgyak (anatómia-kórélettan, ápolástan stb.) szigorú kontrollja, elmélyítése, és gyakorlathoz adaptálása minden szakmai képzést illetően.

6. ábra

Iskolánk kezdeményezése igen pozitív visszhangot kapott, ezért mindenképpen folytatni kívánjuk az elkezdett munkát. Felmerült annak lehetősége, hogy létrejöjjön egy országos szintű szakmai munkaközösség, amelyet iskolánk minden tekintetben támogatna, szívesen helyt adva egy ilyen típusú a szakképzés-fejlesztési programsorozatnak.

2014. december

♦ Galambos Katalin, egészségügyi tagozatvezető

5

Aktuális hírek

GYEMSZ

Info

Sebkezelés könyvbemutató A szakszerű sebkezelés elméleti és gyakorlati oktatását segítő szakmai anyag ünnepélyes bemutatója a Horánszky utcában

A

Gyógyszerészeti és Egészségügyi Minőség- és Szervezetfejlesztési Intézet Egészségügyi Emberi Erőforrás Fejlesztési Főigazgatóság gondozásában, Sebkezelés címmel megjelent a magyarországi sebellátás fejlesztését elősegítő kiadvány, melyről novemberi számunkban már olvashattak. 2014. december 3-án Főigazgatóságunk Oktatási Centrumában ünnepélyes keretek között, nagy szakmai érdeklő-

dés mellett került bemutatásra a Sebkezelés című kiadvány. A rendezvényre a szerzőn, Prof. Dr. Daróczy Juditon kívül meghívásra kerültek a szakma jeles képviselői és Intézetünk szakmai vezetői. Felkértük a  szerzőt, a  kiadvány lektorát Prof. Dr. Hunyady Jánost, és a Semmelweis Egyetem Általános Orvostudományi Kar, I. Sebészeti Klinikájának főorvosát; Dr. Weltner Jánost, hogy egy-egy előadás keretében mondjanak néhány szót a  könyvről, és osszák meg értékes gondolataikat a  szakszerű sebkezelés oktatásának szükségességéről, valamint adjanak betekintést a  krónikus bőrsebek kezelésében történt innovációkról. A rendezvény Rauh Edit mb. főigazgató helyettes asszony köszöntőjével kezdődött, melyben üdvözölte a szerzőt, az előadókat, és a szakma – szép számmal – megjelent képviselőit. Dr. Daróczy Judit elmondta, hogy a könyv azokat az elméleti és gyakorlati ismereteket foglalja össze, amelyeknek elsajátítása a  krónikus sebkezelést végző orvosok, szakápolók, gyógytornászok munkájának szakszerűségét segíti és biztosítja. Előadásában többek között kitért a sebkezelés minőségének jelenlegi helyzetére, majd a sebgyógyulás biológiai folyamatába is betekintést nyerhettünk. Ezt követően Professzor Asszony vázolta, hogyan lehetne javítani a sebellátás eredményességén, kiemelve a manapság sajnos aktuális antibiotikum rezisztencia erősödését. Végül bemutatta javaslatait a sebkezelés jövőbeni oktatására vonatkozóan.

6

Ezután a  könyv lektora, Prof. Dr. Hunyadi János „Újdonságok a krónikus bőrsebek kezelésében” címmel bemutatta, hogy munkája során milyen előrelépéseket sikerült tennie a  krónikus sebek ellátásában. Köszönetet mondott a szerzőnek állhatatos munkájáért és törekvéseiért, háláját fejezte ki, amiért részt vehetett ennek – a  szerinte hiánypótló kiadványnak a megszületésében. Prezetációjából megismerhettük a  sebgyógyulás, sebgyógyítás fázisait normál esetben, és a hámsejt tenyésztés és a transzplantáció vonatkozásában is. Tanár úr ismertette a sebzárás új lehetőségeit, valamint a bőrhelyettesítés már meglévő és jövőre vonatkozó alternatíváit is. Professzor úr izgalmas felszólalását követően Dr. Weltner János főorvos osztotta meg velünk gondolatait arról, hogy véleménye szerint hogyan lehetne professzionális szintre emelni a krónikus sebek kezelését. A sebkezelés alapjainak és történelmi hátterének áttekintése után a legfontosabb szempontokat figyelembe véve, egy esetleges jövőképet vázolt fel, melyben sebkezelő szakrendelések végeznék a sebellátást. Kitért a  megvalósítás során felmerülhető akadályokra, egészségpolitikai érvekre, ellenérvekre, költségvetési kérdésekre, és nem utolsó sorban az ehhez szükséges képzési-továbbképzési feladatokra. Kiemelte, hogy az anyagisme-

ret és a technológiai újítások terén való jártasság elengedhetetlen az innováció tekintetében. Ahogy mindkét előadó, és Főigazgató-helyettes Asszony is megtette, mi is ezúton mondunk köszönetet Prof. Dr. Daróczy Juditnak, hogy szakértelmével, türelmével és fáradhatatlan szakmai törekvésével hozzájárult a  könyv megjelenéséhez, és hogy kitartó munkájával segíti a hazai sebkezelés fejlődését, magasabb szintre emelését nem elhanyagolva a betegtájékoztatás jelentőségét. ♦ Heller Judit, GYEMSZI EFF

2014. december

GYEMSZ

Info

Beszámolók

GYEMSZI Mikulás Hosszúpályiban

M

ikulásnap alkalmából idén másodszor járt a  GYEMSZI Egészségügyi Emberi Erőforrás Fejlesztési Főigazgatóságának küldöttsége a Hajdú-Bihar megyei Hosszúpályi Nagyközségben, ahol a helyi Cigány Nemzetiségi Óvodát látogattuk meg. A társadalmi-gazdasági és infrastrukturális szempontból elmaradott, illetve az országos átlagot jelentősen meghala-

dó munkanélküliséggel sújtott települések jegyzékéről szóló 240/2006. Korm. rendelet alapján a  Derecskei járásban található Hosszúpályi Nagyközség az országos átlagot legalább 1,75-szörösen meghaladó munkanélküliségű településnek minősül, ahol a lakosság közel negyede a roma kisebbséghez tartozik. A helyi Cigány Nemzetiségi Óvodában a speciális cigány etnikai nevelés a 2008/2009-es óvodai évben indult el. A  Hosszúpályi cigányság iskolai végzettsége országos össze-

hasonlításban is rendkívül alacsony, valamint a  helyi cigány felnőtt lakosság 95%-a nem dolgozik. Ezek miatt is kiemelt jelentősége van a nemzetiségi óvodában kialakított azon tevékenységeknek, melyekkel a nehéz családi körülmények közül az óvodába bekerülő hátrányos helyzetű gyermekek számára, az óvoda pedagógusai lelkiismeretesen igyekeznek biztosítani a komplex nevelő- és gyermekvédelmi szolgáltatást.

Ugyan a GYEMSZI fő profilja az egészségügyi ellátórendszer és, ezen belül is hangsúlyosan az egészségügyi szolgáltató intézmények és dolgozók munkájának segítése, az esélyegyenlőség és a szociális különbségek felszámolásának támogatása természetes célként fogalmazódik meg a  GYEMSZI különböző szervezeti egységeiben dolgozók számára. A hazai egészségügyi humánerőforrás krízis kezelése terén kiemelt szakmai funkciókat ellátó Főigazgatóságunk munkatársai számára rendkívüli fontossággal bír, hogy az Intézet számára meghatározott feladatok ellátásán túl, a külső környezet számára egy hatékony társadalmi felelősségvállalásra (CSR) épülő pozitív képet sugározzon. Ennek érdekében a gyermekeknek összeál-

lított ajándékcsomagokon túl, a Főigazgatóság egy már használaton kívüli, de működőképes számítógép beüzemelésével, valamint különböző, az egészséges életmódhoz szükséges termékekből álló csomag összeállításával segítette az óvoda vezetését és pedagóguskarát a felzárkóztatás jegyében. Megható volt látni, hogy a nemzetiségi óvoda gyermekei milyen nagy örömmel vették magukhoz az ajándékokat, melynek köszönhetően kis időre megfeledkezhettek a  családjukkal átélt, hátrányos helyzetükből fakadó napi nehézségekről. ♦ Szabó Tamás, GYEMSZI EFF

2014. december

7

Szakképzés

GYEMSZ

Info

Beszámoló a Magyar Radiológus Asszisztensek Egyesülete XVIII. Kongresszusáról 2. rész

A

Magyar Radiológus Asszisztensek Egyesülete 2014. szeptember 25. és 27. között a Kaposvári Egyetem Egészségügyi Centrum és a  Somogy Megyei Kaposi Mór Oktatókórház szervezésében megrendezésre került XVIII. Kongresszusának plenáris ülésén a radiográfus képzés, valamint a radiográfusok európai helyzetéről hallhatunk előadásokat Írországból, Ausztriából, Olaszországból, Szlovákiából,

Szakdolgozói migrációs szándék 700 600 500 400 300 200 100 0 2006.

Összesen Ápolók

2007.

2008.

2009.

2010.

2011.

2012.

2013.

2014.

2006. 113

2007. 127

2008. 153

2009. 532

2010. 416

2011. 438

2012. 633

2013. 655

2014. 332

0

0

0

409

301

314

518

536

246

1. ábra: Dr. Balogh Zoltán előadása (EEKH adatok) alapján

Szlovéniából, Norvégiából, valamint Magyarországról érkező kollégák prezentációjában. A szakmai előadások mellett, a szakmai gréniumok vezetői által tartott, nagy érdeklődésre számot tartó szakmapolitikai előadások is elhangzottak. Első előadóként Dr. Balogh Zoltán elnök úr – Magyar Egészségügyi Szakdolgozói Kamara (MESZK) – az egészségügyi dolgozók létszámhelyzetére kitérve ismertette, hogy a  humánerőforrás tekintetében nagy hiányok mutatkoznak. Az OECD adatok alapján, Magyarországon 10 millió lakosra vetítve 2.000 orvos és 26.000 ápoló van. Ezenfelül más szakmaterületen is sok szakdolgozó hiányzik az egészségügyi ellátórendszerből. Véleménye szerint ennek egyik oka az elvándorlás, valamint az 1970-es évektől kezdődő nem megfelelő humánerőforrás gazdálkodás. Ezek hatásai a rendszerváltás után, az 1990-es évektől kezdtek felerősödni (megváltozott értékrend, fizetések stb.). Ebben az időszakban kezdődött meg az egészségügyből az elvándorlás (Ausztria, Németország, Egyesült Királyság). A humánerőforrás pótlása a 90-es évektől a 2000-es évek elejéig a határon túli magyar szakemberek alkalmazásával történt, mely lehetővé tette a még biztonságos betegellátást. Az elvándorlás jelenleg is nagymértékű. Sokan 3–6 hónap fizetés nélküli szabadság alatt vállalnak külföldön munkát az itthoni bedőlt hitelek törlesztése érdek-

8

ében. Ahhoz, hogy konkrét képet kapjunk a jelenlegi helyzetről, hiányoznak a pontos mérések. (1. ábra) A kialakult helyzet javítására tett lépések között szerepel a szakdolgozók kompetencia bővítése, valamint ennek megfelelően a szakképzési rendszer átalakítása, mely sikeresnek mondható. Ennek folyományaként lehetőség nyílik a  karriertervezésre is. Az új rendelet megjelenésével markáns változások léptek életbe a szakdolgozók továbbképzési rendszerében is, melyek a szakmai szervezetek egyetértésével történtek. A képalkotó diagnosztikai szakmaterületen a  kötelező szakmacsoportos képzések rendszerében hiányosságok tapasztalhatók. A  rendelkezésre álló adatok alapján a  kötelező továbbképzések számát a duplájára kéne emelni, a területi egyenlőtlenségek kiküszöbölésével. Ezt követően Mészáros Magdolna elnök asszony – Szakmai Kollégium Ápolási Tagozat – az ápolásvezetők és az ápolási tevékenység nehézségeit ismertette. Elmondta, hogy az ápolási igazgatók 47%-a nem rendelkezik munkáltatói jogkörrel, 70%-uknak nincs helyettese, orvosi műszerek élvezik a prioritást az ápolási eszközökkel szemben, és többek között a betegágyak közel 50%-a szorul cserére. Tájékoztatta a  résztvevőket az agresszió témakörében tett felmérésükről is, mely az ápolás során felmerült. Ismer-

Rauh Edit

tette az agressziót kiváltó leggyakoribb okokat is (betegjogok széles körben történő elterjedése, kulturális különbségek, a dolgozók túlterheltsége, a média egészségüggyel kapcsolatos negatív hozzáállása, a megnövekedett várakozási idő a várólistás beavatkozásokhoz, a betegek és hozzátartozók negatív véleménye az ápolói munka presztizséről).

2014. december

GYEMSZ

Info

Szakképzés

A plenáris ülésen elhangzó előadásában, Rauh Edit mb. főigazgató-helyettes – GYEMSZI Egészségügyi Emberi Erőforrás Fejlesztési Főigazgatóság (GYEMSZI EFF) – elmondta, hogy a  körülöttünk lévő országokhoz hasonlóan, hazánkban is nagy az orvos és a  szakdolgozó hiány. A  további elvándorlás csökkentése és a hivatás vonzóvá tétele érdekében fontos olyan életpálya modell kidolgozása, amely megfelelő jövőképet ad az egészségügyi dolgozóknak és tartalmazza azokat a jövedelmi viszonyokat javító intézkedéseket is, amelyet a Kormányzat 2010-ben megkezdett. Ennek a célnak az eléréséhez elengedhetetlen a szervezeti kultúra fejlesztése, a  megfelelő munkakörülmények biztosítása is. Azt is elmondta, hogy a meglévő munkakörülmények javítására az elmúlt években több száz milliárd forintnyi öszszeg került beruházásra az egészségügyben. Emellett a  magas szintű képezettséggel rendelkező szakdolgozói körnek biztosítani kellene az államilag elismert kompetencia bővítő képzés és vizsga lehetőségét, és az ezzel együtt járó erkölcsi, valamint egzisztenciális elismerést is. A GYEMSZI a Semmelweis Tervben leírt feladatok végrehajtására (struktúra átalakítás, humánerőforrás fejlesztés) jött létre. Ezen belül a  GYEMSZI Egészségügyi Emberi

2. helyezett: Patai Márta (Tolna Megyei Kórház) – Mágneses piskótatekercs

Erőforrás Fejlesztési Főigazgatóság feladata a  képzések, továbbképzések szervezése, kutatások, igényfelmérések készítése, valamint a  szakképzésfejlesztés (oktatási programok, vizsgafeladatok fejlesztése, gyakorlati oktatás fejlesztése skill laborok kialakításával, demonstrációs eszközök fejlesztése, tankönyvek-jegyzetek kiadása stb.). Emellett a  Nemzeti Vizsgabizottság Hivatala is a  Főigazgatósághoz tartozik, mely a  szakorvosi vizsgák szervezése mellett a szakorvosi licence vizsgák szervezési feladatait is ellátja. A GYEMSZI EFF a képzésből származó bevételeit viszszaforgatja a  szakképzésbe. Az előzetes igényfelméréseket követően, a  szükségleteknek megfelelően indítja a  szakképzéseit. A GYEMSZI EFF megalakulása óta (2011) a képalkotó diagnosztikai szakokon 36 vizsgacsoportban összesen 428

fő szakmai vizsgáját bonyolította le. A 36-ból 21 vizsgacsoportban, 303 fő szakmai vizsgáját a GYEMSZI által indított képzésekből, a fennmaradókat pedig úgynevezett befogadó vizsgáztatás keretében valósította meg.

1. helyezett: Kiss Kata (Diagnoscan, Szeged) – Akkumulátor feltöltés

Főigazgató-helyettes Asszony felhívta a  figyelmet arra, hogy a kötelező- és szabadon választható továbbképzéseket miniszteri rendelet szabályozza. A Kormány minden évben 400 millió Ft-ot rendel a feladathoz, így 5 évenként minden szakdolgozónak lehetősége van egy kötelező továbbképzésen ingyenesen, az állam által támogatottan részt venni. Mivel országosan egyenlőtlenségek tapasztalhatók a kötelező továbbképzések számában, ezért felajánlotta, hogy szükség esetén a GYEMSZI EFF segítséget nyújt a szabadon választható és kötelező továbbképzések szervezésében. Továbbá felhívta a  figyelmet a  programok minősítő eljárási rendjének változásaira is. Elmondta, hogy a  SZAFTEX program kifejlesztése a  végéhez közeledik, mely alkalmas a  továbbképzések minősítési folyamatának lebonyolítására, valamint a pontszámok nyilvántartására. A humánerőforrás hiány megszüntetése érdekében a GYEMSZI EFF az EMMI támogatásával Uniós forrásból megteremti a „Felzárkóztató egészségügyi ápoló szakképzési program” indításának feltételeit (http://palyazat. gov.hu/doc/4391).

Különdíj: Molnár Józsefné (Uzsoki Kórház, Budapest) – Gasztroforradalom

2014. december

9

Szakképzés

GYEMSZ

Előadásában kiemelte a  szakdolgozói és a  lakossági tájékoztatás fontosságát is. Az információáramlás javítása érdekében egyebek mellett, kontakt center kialakítása van folyamatban TÁMOP forrásból. Az orvosi előadások között Prof. Dr. Baranyai Tibor osztályvezető főorvos, címzetes egyetemi docens, címzetes egyetemi tanár, orvostudományok kandidátusa – Soproni Erzsébet Oktató Kórház és Rehabilitációs Intézet – előadásában képet kaphattunk a  magyar radiológia helyzetéről, valamint az ehhez kapcsolódó stratégiai kérdésekről. Ismertette a radiológiai diagnosztikai tevékenység meghatározó tényezőit (technikaitechnológiai színvonal, humánerőforrás, interdiszciplináris együttműködés). A komoly szakmai programok mellett a szervezők több témakörben pályázatot írtak ki, melyben lelkes radiográfusok megmutathatták a kreatív oldalukat is, valamint egy kvíz játékban is részt vehettek. Az eredmények a következők lettek:

Info

Fotópályázat Téma: Gasztronómia a munkahelyen 1. helyezett: Kiss Kata (Diagnoscan, Szeged) – Akkumulátor feltöltés 2. helyezett: Patai Márta (Tolna Megyei Kórház) – Mágneses piskótatekercs Különdíj: Molnár Józsefné (Uzsoki Kórház, Budapest) – Gasztroforradalom, Csík Tímea (Kiskunhalasi Semmelweis

Különdíj: Csomor Zita (Országos Onkológia Intézet, Budapest) – Süti, dinnye munkái

Kórház) – Mikor a sugár az asztalra kerül, Csomor Zita (Országos Onkológia Intézet, Budapest) – Süti, dinnye munkái Filmpályázat 1. helyezett: Ujváry Tünde (Uzsoki Kórház) – Vetélkedő Különdíj: Gyenizséné Viszmeg Tünde (Kiskunhalasi Semmelweis Kórház) – Biopszia a puszta közepén Zenei pályázat 1. helyezett: Kiskunhalasi Sugárcsapat – Sose jártunk zeneiskolába „Ismerd meg a Kaposvári Egyetemet röntgen szemekkel” kvíz 1. helyezett: Maléta Andrea (GYEMSZI EFF, Budapest) Különdíj: Csík Tímea (Kiskunhalasi Semmelweis Kórház) – Mikor a sugár az asztalra kerül

♦ Maléta Andrea, GYEMSZI EFF

Pár szóban

Jogvédelmi információs pontokat működtet az OBDK a kormányhivatalokban is

A

z Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ (OBDK) a  korábban létrehozott 7 regionális irodája mellett további 12 megyei kormányhivatalban beteg-, ellátott-, gyermekjogvédelmi feladatokat ellátó Információs Pontok működését indította el. Ennek köszönhetően az OBDK – az egészségügyi intézményekben,

10

a különböző telephelyeken működő szociális és gyermekvédelmi intézményekben rendszeresen biztosított jogvédelmi fogadóórákon túl – az ország minden megyeszékhelyén biztosítja a  jogvédelmi képviselők szolgáltatásainak integrált elérését is. A Győr-Moson-Sopron megyei, a  Veszprém megyei, a  Bács-Kiskun megyei, a  Szabolcs-Szatmár-Bereg megyei,

2014. december

GYEMSZ

Info

Pár szóban

a  Jász-Nagykun-Szolnok megyei, a  Heves megyei, a  Nógrád megyei, a  Komárom-Esztergom megyei, a  Tolna megyei, a  Vas megyei, a  Békés megyei és a  Somogy megyei kormányhivatalokban havonta egy alkalommal – a  kormányhivatalok hirdetményein, az OBDK és a  kormányhivatalok honlapján jelzett időpontban és helyszínen – az OBDK munkatársai személyes konzultációt biztosítanak az adott megye lakosainak. A fennmaradó többi megyeszékhelyen – Zalaegerszegen, Pécsen, Székesfehérváron, Miskolcon, Szegeden, Debrecenben és Budapesten – a 2012-ben TÁMOP 5.5.7-08/12008-0001 „betegjogi, ellátottjogi és gyermekjogi képviselői hálózat és civil jogvédő munka fejlesztése” című kiemelt projekt keretében kialakított Regionális Iroda látja el ugyanezen feladatokat.

Európai Szociális Alap

%()(.7(7e6$-g9ė%(

♦ Forrás: Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ sajtóközleménye

Csúcstechnológia épül a hatvani kórházban

A

régió legkorszerűbb műtőblokkja épül meg a  hatvani Albert Schweitzer Kórház – Rendelőintézetben a TIOP-2.2.6/12/1/B „Struktúraváltás támogatása a járó- és fekvőbeteg ellátás fejlesztésével” elnevezésű uniós pályázatnak köszönhetően. Négy évvel ezelőtt hatvan város önkormányzata – a megelőző városvezetéssel ellentétben – úgy döntött, hogy a hatvaniaknak és a térségnek szüksége van erre a kórházra. Az elmúlt években, főként helyi önkormányzati támogatással és Európai Uniós forrásból megvalósult fejlesztéseknek, valamint a  mai alapkőletétellel induló beruházásnak is köszönhetően, a  hatvani Albert Schweitzer Kórház – Rendelőintézet a  régió legkorszerűbben felszerelt, kiemelkedő egészségügyi központjává válhat. TIOP-2.2.6/12/1/B „Struktúraváltás támogatása a járóés fekvőbeteg ellátás fejlesztésével” elnevezésű projekt keretében, 2,2 milliárd forintos ráfordítással valósul meg egy új bővítmény, amely a  földszinten a  központi sterilizálót, az emeleten három aszeptikus műtőt foglal magában és egy új, fedett mentőbeállót is képez a  sürgősségi betegellátó osztályhoz. Az új létesítmény mellett a  meglévő épületben felszabaduló területek átépítésével a földszintre kerülhet a teljes képalkotó dignosztikai egység, valamint korszerűsödik a szülészet és a szeptikus műtéti ellátás területe is. Mindez kiegészül az orvostechnológiai eszközpark közel egymilliárd forintos megújulásával. A beruházás három projektelemre tagolható: – az 1.512 m2-en kialakítandó új épülettömb megépítésére,

– a főépület 2.023 m2-es területének komplett felújítására, valamint – az orvosi műszerpark megújítására. A beruházás eredményeként egy helyre, egymás közelébe kerülnek az összetartozó betegellátó egységek, ezáltal mérséklődik a  széttagoltság és jelentős mértékben növekszik a hatékonyság. Optimalizálódnak a betegutak, csökken a fertőzésveszély és javul a munkabiztonság. A sürgősségi ellátás közelébe kerülő műtők, a sterilizáló és a korszerű diagnosztika sokkal gyorsabb és szakszerűbb állapotfelmérést, valamint döntési lehetőséget eredményez. Az orvosi műszerpark megújításával, az orvosi és ápolási munkát megkönnyítendő a korszerű, hatékony betegellátást elősegítő eszközökkel szerelik fel a kórházat.  Szabó Zsolt a  Nemzeti Fejlesztési Minisztérium fejlesztés – és klímapolitikáért, valamint kiemelt közszolgáltatásokért felelős államtitkára elmondta, hogy a  Magyar Kormány célkitűzése egy hatékony, jól működő egészségügyi rendszer felállítása. Fontos a gyors, pontos, precíz ellátás. Ezzel a beruházással a térségben 220 ezer fő kapja meg ezt a lehetőséget. Ez a fejlesztés valamennyi kórházi osztály munkáját segíteni fogja, mert egységes rendszert képvisel és így jó példa lesz az országos egészségügyi ellátást illetően is. Hangsúlyozta, hogy a mai nap egy kimozdíthatatlan fundamentumot teszünk le ezzel az alapkővel.

2014. december

11

Pár szóban

GYEMSZ

Horváth Richárd, Hatvan Város polgármesteri jogkörben eljáró alpolgármestere örömét fejezte ki, hogy ezen a napon ismét a kórház egyik jelentős fejlesztését indíthatjuk el. Köszöntőjében kifejtette, hogy a HospInvest időszak után ez már a harmadik nagy projekt a hatvani Kórházban, melyet ebben a négy évben közös összefogással tudtak megvalósítani. Köszönetét fejezte ki a kórház dolgozóinak és a jelenlegi kormányzatnak. Dr. Reiter József a  Gyógyszerészeti és Egészségügyi Minőség- és Szervezetfejlesztési Intézet térségi menedzsmentért felelős főigazgató-helyettese kiemelte, hogy mint a fenntartó képviselője, személyesen is örül ennek a fejlesztésnek. A TIOP-6.2.2/12/1/B projektek országos szinten 36 kórházban hoznak struktúrális váltást és új eredményeket. A  térségi igazgatósággal karöltve, szakértői munkával támogatva, összehangolt fejlesztés valósul meg, mellyel a  XXI. századi egyik fontos állomásához érkeztünk. Elmondta, hogy cél mind a 8 egészségügyi térségben a kórházak egységes szakmai színvonalú működése. A GYEMSZI, mint fenntartó ezután is 100%-ban támogatja a hatvani kórházat, amely a magyar egészségügy egyik legfontosabb támpontja lesz.

Info

Dr. Stankovics Éva főigazgatónő elmondta, fontos és meghatározó lépés ez a  nap is az életükben. Ez a  nap is, hiszen alig telt el néhány hónap, hogy átadták a  rehabilitációs központot, egy hete elkezdték felállványozni a kórházat, azért hogy megújuljon a külső homlokzat, ma pedig egy újabb nagyszabású beruházás alapkőletételére kerül sor. Köszöntőjében részletesen bemutatta a projektelemeket. Elmondta, hogy a kivitelezés ideje alatt a Kórház végig zavartalanul működik majd az átalakítási, illetve bővítési munkálatok mellett, a gördülékeny, biztonságos betegellátás nem szenvedhet csorbát. Pontosan ezért a projektben nagyon fontos szerepet játszik az időzítés. Fontosnak ítélte, hogy az építkezés egy adott szakaszának lezárását követően a  szükséges orvosi műszerek és eszközök is megérkezzenek, és a  helyükre kerülhessenek. Hangsúlyozta, hogy erőt és hitet Hatvan városától, a fenntartótól, az itt dolgozó munkatársaktól, valamint a  térség lakosságától kapnak munkájukhoz. Enélkül nem lenne kitartásuk túllendülni a nehéz pillanatokon, megoldani az eléjük gördülő akadályokat. ♦ Forrás: Albert Schweitzer Kórház /GYEMSZI/heol.hu/

Világszínvonalú MR készüléket adtak át az OKITI-ben

A

z Országos Klinikai Idegtudományi Intézetben szeptemberben helyezték üzembe a  központi forrásból vásárolt 3 Teslás MR berendezést, ami a  központi idegrendszer képalkotó vizsgálatában a legmodernebb módszerek alkalmazását teszi lehetővé.

A berendezés nem csupán nagyfelbontású és különleges kontrasztú szeletképek készítését teszi lehetővé, de segítségével különböző funkcionális vizsgálatok is elvégezhetőek, amivel a  működő agy feltérképezését, ennek megfelelően korrektebb műtéti tervezést képes biztosítani. 

A készülék megvásárlását a  Gyógyszerészeti és Egészségügyi Minőség- és Szervezetfejlesztési Intézet (GYEMSZI) biztosította.  A készülék teljes ára bruttó 558.800.000 Ft. A fennmaradó 41.200.000 forintból MR kompatibilis eszközökkel – altatógéppel, betegszállító kocsikkal, oxigénadagoló rendszerrel, laryngoscope set-tel – egészült ki a diagnosztikai eszközpark.

Az idegsebészeti beavatkozások pontosabban tervezhetők, a  műtétek megbízhatóbban kivitelezhetők, ezzel növelve a  műtét során a  megkímélhető agyterületek meghatározását. Az MR spektroszkópia a daganatok jellemzésére, a  malignitas mértékének meghatározására alkalmas módszer, a perfúziós és diffúziós vizsgálatok a stroke diagnosztika pontosságának meghatározásában jelentenek előrelépést. A Siemens Magnetom Verio típusú berendezés széles alagúttal rendelkezik, ami a betegek kényelmét segíti, és lehetővé teszi a klausztrofóbiások vizsgálatát is. Az új MR berendezés a  tudományos kutatás legmagasabb igényeit is kiszolgálja, így lehetővé válik, hogy az Intézet a betegellátás mellett világszínvonalú kutatási projektekbe is bekapcsolódjon.  ♦ Forrás: Országos Klinikai Idegtudományi Intézet/ GYEMSZI

12

2014. december

GYEMSZ

Info

Pár szóban

Átadták a Szigetvári Kórház korszerűsített rehabilitációs részlegét

É

vente másfél ezer ember gyógyulását segíti a  több mint 825 millió forintból megújult rehabilitációs

részleg. Berecz János, a kórház főigazgatója elmondta: az európai uniós pályázati támogatásból finanszírozott beruházásnak köszönhetően az intézmény mind a négy rehabilitációs osztálya teljes infrastruktúrát érintő rekonstrukción esett át, és mostantól 21. századi körülményeket biztosít a mozgásszervi, addiktológiai, pszichiátriai és neurológiai betegek számára. Hozzátette, az évente 15 ezres betegforgalmat bonyolító kórháznak a rehabilitáció a legerősebb profilja, a 40 év után megújult részlegben 185 ágy van, és ezzel évi 1200–1500 ember gyógyulását segítik elő. Cserháti Péter miniszteri biztos, az Országos Rehabilitációs Intézet főigazgatója közölte: a magyar egészségügyben

sokáig háttérbe szorult rehabilitációnak nő a  szerepe, amit bizonyít, hogy az ahhoz kapcsolódó fejlesztésekre hat régióban a korábbi tervekhez képest 5 milliárddal többet, 18,5 milliárd forintot fordítanak. Dóczi Tamás idegsebész professzor, a  Dél-Dunántúlon megvalósuló 4,3 milliárd forintos rehabilitációs projekt szakmai irányítója örömének adott hangot, hogy a régióhoz tartozó Baranya, Somogy és Tolna megye egészségügyi intézményei össze tudtak fogni ez irányú beruházásaik sikere érdekében. Az eseményen elhangzott: a Szigetvári Kórházban folyamatban van a járóbeteg-szakrendelők, az aktív pszichiátriai és az ápolási osztály felújítása, valamint 2015 őszére egy új sürgősségi osztály kialakítása is. ♦ Forrás: MTI 

Korszerű eszközökkel bővült a Békés Megyei Pándy Kálmán Kórház koraszülött intenzív centruma

T

öbbek között helyszíni ultrahang készülék, infúziós pumpák és monitorok, valamint transzport inkubátor került beszerzésre, ezenfelül kiépült egy korszerű informatikai rendszer is. A 177.391.599 forintból megvalósuló TIOP 2.2./C10/1-2011-0018 „PIC fejlesztése a  Pándy Kálmán Kórházban” pályázat révén a  súlyosan beteg újszülöttek és koraszülöttek életesélyeit 4 lélegeztető készülék, 3 non-invazív légzéstámogató úgynevezett CPAP készülék, 12 inkubátor, 1 helyszíni vizsgálatra alkalmas mobil röntgenkészülék, 1 ultrahang készülék, 12 monitor, 24 infúziós pumpa, és 1 db hordozható inkubátor szolgálja. Az informatikai rendszer kiépítésével az összes inkubátor, lélegeztetőgép, infúziós pumpa és monitor adatai rögzíthetővé váltak. A TIOP pályázathoz hasonló mértékű informatikai és műszerbeszerzésre eddig a Gyermekgyógyászati osztályon még nem került sor, a most megvásárolt eszközök a kor színvonalának megfelelő ellátást tesznek lehetővé. Az informatikai bővítés, az elektronikus lázlapok bevezetése nem csak biztonságosabbá teszi az újszülött ellátást, de a gyógyítói és az ápolási munkát is segíti, megkönnyíti.  Az új műszerek mellett az osztály alkalmassá vált az úgynevezett kenguru módszer gyakorlatára is. Ennek lényege,

hogy az anya és újszülöttje közötti kötődés megvalósítása érdekében a  beavatkozásokat úgy végzik el az újszülöttön, hogy nem szakítják meg a közvetlen kontaktust a szülő és csecsemője között.  A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Regionális Fejlesztési Alap társfinanszírozásával valósult meg. 

2014. december

♦ Forrás: Békés Megyei Pándy Kálmán Kórház

13

Pár szóban

GYEMSZ

Info

2015 tavaszára várható a Zala Megyei Kórház Kardiológia és Szívsebészeti Centrumának kivitelezési munkálatainak befejezése

K

özel 5,5 milliárdos összköltséggel, 4,3 milliárd Ft uniós támogatással valósul meg a zalaegerszegi kórház infrastrukturális fejlesztése.

Az infrastrukturális fejlesztés keretében 2015-re nettó 7034,68 m2 új alapterület építésére, és nettó 5990,52 m2 alapterület felújítására, korszerűsítésére kerül sor. 

A beruházást követően az eddigieknél korszerűbb feltételekkel tudják a  kórház betegeit ellátni. A  költségvetés jelentős hányadát, 3,9 milliárd forintot tesznek ki az építési

A fejlesztés során a külső telephelyről a belsőbe települnek, illetve a  belső telephelyen átrendeződik a  Kardiológiai osztály (aktív ágyak, rehabilitáció) és szakrendelése, a  Szívsebészeti osztály és szakrendelése, a Pulmonológiai osztály és szakrendelése, az Onkológiai osztály és szakrendelése, a Szemészeti osztály műtői és szakrendelése, valamint a Központi sterilizáló, amely az új épületben a központi műtőblokkhoz közvetlenül kapcsolódik majd. Az épületegyüttes az új épületrészek telepítésével belső közlekedőrendszeren (folyosók, hidak) átjárható lesz, a diagnosztikaigényes osztályok közvetlenül vagy belső úton közvetve kapcsolódnak a diagnosztika épületéhez. 

munkálatok, az új eszközök beszerzésére pedig, több mint 1 milliárdot fordítanak. A Zala Megyei Kórház a  betegellátás minőségének és hozzáférésének javítása érdekében az erőforrások koncentrálásával centralizálni kívánja a korszerűtlen, több telephelyes, pavilon rendszerű kórházstruktúrát. Ehhez segítséget nyújt a menedzsment folyamatok újraszervezése, az informatikai és a betegirányítási rendszer megújítása, és az orvos technológiai szempontból fejlesztésre szoruló szakterületek infrastrukturális feltételeinek korszerűsítése. A fejlesztés központi eleme egy új Kardiológiai és Szívsebészeti Centrum kialakítása, amely a  korábban szétszórtan elhelyezkedő részlegeket egy közös helyszínen integrálja. Az infrastruktúra-fejlesztés részét képezi a központi diagnosztikai eszközök fejlesztése és bővítése (új CT beszerzés, egyéb radiológiai eszközök), a központi műtők és az intenzív osztály eszközeinek fejlesztése, valamint a sterilizáló új épületben való elhelyezése és korszerűsítése. Emellett a  betegutak racionalizálása érdekében a betegirányítási rendszer központosítására és a menedzsmentet támogató információs rendszer megújítására is sor kerül.

14

A fejlesztés során a  Szent László utcában lévő épületek bontásra kerülnek és az ottani funkciók a diagnosztikai épületben, a  megszűnő Központi Sterilizáló helyére kerülnek. A  lebontott épületek helyén tömb parkoló létesül. 

A kivitelezés aktuális állása A főépület és diagnosztikai épület közötti acélszerkezetű összekötő híd elbontásra került. Jelenleg az új épület szerkezetépítése során a 3. emelet feletti födém építése történik, a munkálatok november 5-én fejeződtek be. A födém betonozását szorosan követi a 4. emeleti pillérek és vasbeton falak kivitelezése. Az MR épület részleges bontása, az alapozás utólagos megerősítése és az ideiglenes üzem biztosításához szükséges belső átalakítások is elkészültek, az épület ideiglenes üzemeltetésre 2014. október 15-én visszaadásra került a kórház részére. Szintén november 5-én megkezdődött az épület új cserépfedésének kivitelezése, majd a  hónap második felében elkezdődött az épület homlokzati nyílászáróinak cseréje is.

2014. december

♦ Forrás: Zala Megyei Kórház

GYEMSZ

Info

Deus ex masina

Digitális kompetenciák [számkijelzős-elektronikus jártasság] – Elnézést! Szokott Ön sportolni? – Nem. Nekem arra nincs időm. Túlkorosnak érzem magam, hogy belekezdjek. Nincs ilyesmire szükségem. Nem érdekel a téma. Sajnos idén nem férne bele, de tervbe van véve. Nem értek hozzá. Biztos sokba kerül.

H

asonló menekülési útvonalak biztosítottak többek között az egészséges táplálkozással kapcsolatos kérdésekre, az igazi könyvek olvasását firtatóakra, a karitatív cselekedetekre és egészségügyi szűrésekre vonatkozókra, a nyelvtanulásra, az ablakpucolásra, a szelektív hulladékgyűjtésre és bizony a számítógép használattal összefüggő udvariatlan kérdésekre is, sok esetben ezeket a válaszokat kapjuk és adjuk, kombinálva. Az – Elküldted már a cikkedet, holnap lapzárta?! – is hasonló problémakör. Alapszinten a legtöbbünknek pont jó, egy kicsit több mint elég, hogy futunk a busz után, van hagyma a hamburgerbe, katalógust is hoz néha a postás és megelégszünk azzal, ha elindul a számítógép, rákeresünk valamire és arról valaki, valamikor írt valamit, jó esetben rákérdezünk a közösségi oldalon, ahol mindenki mindenhez ért és elegendő ingerhez és információhoz jutunk a mindennapok bizonytalanságában, ünnepnapokon pedig írunk egy e-mailt. A tudás, az igények fejlődéséhez vezet. Igényhez, az alaptól az összetett felé haladásra. Jó lenne tudni, hogy milyen tudni. Hogy milyen az informatika tudományterület támogatásával, összetett tevékenységekkel megkönnyíteni a sport, a hulladékválogatás, a répapucolás és egyéb teendők miatt amúgy is túlterhelt napirendet. Csekket fizetni a posta helyett interneten. Weben vásárolni és visszaküldeni, ha nem megfelelő. Például a világ egyik legnagyobb találmánya, hogy valaki hazacipeli helyettünk a havi tej/krumpli adagot. Vagy akár okostelefonos applikációval pótolni az elveszett személyigazolványt, mert már erre is van nagyon kényelmes módszer, de kell hozzá Ügyfélkapu regisztráció, ami szintén összetett felhasználásnak minősül. Mindezeket pedig biztonságban lenne jó elvégezni, érdemes lehet tudni azt is, hogy hogyan tehetünk meg adataink védelmében minden tőlünk telhetőt. A szabályozás mindenben támogatja az internetes tranzakciókat és több esetben még kedvezőbb feltételeket is teremt a hagyományosnál, például a fogyasztóvédelem területén. Mi kell a digitális írástudás fejlesztéséhez? 49 ezer forint és egy tál borsófőzelék fasírttal. Ennyi pénzből már vehetünk egy használt notebook-ot is, ami céljainknak pont megfelel. A borsófőzelék + feltét azért szükséges, hogy az ismerős szomszéd unokaöccse, a tehetséges informatikus fiú átjöjjön

és étkezéssel nettó 2 óra alatt felrakjon a számítógépre egy ingyenes Xubuntu operációs rendszert, bármit is jelentsen, beállítsa, rávegye az internetkapcsolatra és elmutogassa a lényegesebb fogásokat, mint például a bekapcsolás és az internetböngésző elindítása. Ezek után lehetséges, hogy még szükség lesz rá, de ha áthívjuk, legalább eszik valami rendeset, kicsit mozog és éri természetes fény újdonsült mentorunkat, mert karikásak a szemei, állandóan a gép előtt ül a sötét szobában. A 49.000 forintban benne van még 3 kilogramm gyümölcs vagy zöldség, egy kis adomány, 3 színben kukászsák a szelektív hulladékgyűjtés megkezdéséhez, az ablakpucolás eszköze adott, és 2–3 hónap mobilinternet díja is – ennyi idő alatt kiderülhet érdemes volt-e belevágni. Az Európa Tanács útmutatása szerint a tanulási képességekkel párhuzamban fontos tulajdonság a digitalizált világban történő boldogulás, olyan alapkészségek mellett, mint például a számolás és az anyanyelvi kommunikáció. Ha az eszközünk megvan és csatlakozunk az internethez, akkor túlságosan nagy tudásanyagba botlunk ugyan, de lassan megtanulhatjuk, hogy mi hol van és mi az, ami hiteles. Ez motiváció kérdése. Ha szívesen válnánk e-állampolgárrá, e-pácienssé vagy tartalmat hoznánk létre például, mint blogger, e-learning módszertannal tanulnánk, netbankolnánk, irodistának álltunk, kipróbálnánk egy webáruházat, mint vásárló vagy, mint eladó, biztonságba helyeznénk vagy megmutatnánk másoknak a képeinket egy felhőben, egyéb on-line szolgáltatások iránt érdeklődnénk vagy a munkaerő-piaci értéknövekedés a célunk, akkor az már nincs messze. A kiberbiztonság, az okoseszközök használata, a digitális énkép tudatos alakítása, a gyermek- és serdülővédelem, a titkosítás, az on-line szórakozás, az anonimitás kérdése, a hasznos programok megismerése mind izgalmas részei lesznek majd a megismerendő tudásnak, de itt az elején, a nélkülözhetetlen alapműveleteket érdemes elsajátítani, amik az elsősegélynyújtás mintájára az elvárható minimumok. Senki, semmiről sincs lemaradva. A fiatalok legtöbbje is csak néhány weboldalt, szolgáltatást használ készség szinten és csak azért tűnik úgy, hogy jól értenek az internet világához, mert többet tartózkodnak benne, több részinformáció morzsolódik rájuk a tudásanyag perifériájáról, de a számítógép hasznosítási lehetőségei ennél sokkal széleskörűbbek. A rovat célja 2015-től az informatikai alapképességek, a digitális kompetenciák fejlesztése, ami sok-sok információval, „okossággal” segíti majd a digitalizált világ adta lehetőségek minél szélesebb körű kihasználását!

2014. december

♦ GYEMSZI EFF

15

Ehhez Comenius mit szólna?

GYEMSZ

Info

Jó játék a tanulás Gamification az oktatásban

A

tanulás sokunk szemében komoly, megterhelő munka. Egy olyan, rengeteg idő- és energia befektetéssel járó folyamat, amin ha túljutunk, hasznos tudás birtokosaivá válhatunk. Azonban a sikerhez vezető út sok kitartást igényel és a legkevésbé sem a kikapcsolódást szolgálja. Legalábbis első pillantásra így tűnhet. De valóban le kell mondanunk mindennemű szórakozásról ahhoz, hogy új ismereteket sajátíthassunk el? A tudás ösvényén járni valóban olyan megterhelő, mint amilyennek gondoljuk? Sajnos tudatalattinkban a  játékosságot sokszor az éretlenséggel kapcsoljuk össze, mert erről a fogalomról automatikusan a „gondtalan” gyerekkora asszociálunk. Felnőtt életünk egyik jellemzője, hogy rengeteg kényszerfeladatot kell elvégeznünk a  mindennapi létfenntartáshoz. Csupa olyan dolgot, amit egyáltalán nem élvezünk, de a  végterméke haszonnal jár. Ez olyannyira belénk ívódott, hogy az élvezetes tevékenységeket hajlamosak vagyunk haszontalannak érezni. A felnőtt fogalomtárban ezért gyakran a komolyság pátoszának köntösébe bugyolálunk olyan fogalmakat is, amik igazából a hasznos szórakozásról szólnak. Ha aktív testmozgást végzünk, azt sportnak tituláljuk, ha szeretjük a munkánkat, akkor szakmai elkötelezettségről szólunk. Pedig csupán arról van szó, hogy a praktikus tevékenységeket élvezzük is. A tanulás terén is ugyanez a helyzet. A közoktatás merev intézményei már kisiskolás korunktól kezdve belénk sulykolják, hogy az ismeretelsajátítás inkább munka, mint szórakozás. De nem szabad elfelednünk, hogy ennek oka csupán az, hogy a tömegoktatás anyagi-, idő- és, energiakereteibe csak minimális mértékben férnek bele a sok előkészületet igénylő pedagógiai eszközök. A játékos oktatás igenis jó módszer lehet a tanulás hatékonyságának növeléséhez. Ugyanis maga a játék a legalapvetőbb, legtermészetesebb formája a tanulásnak, amit csecsemőkorunktól kezdve alkalmazunk. Ebből a  gondolatból bontakozott ki a  manapság egyre népszerűbb gamifikációs oktatásmódszertan. Ennek lényege, hogy a tanulás folyamatát az oktató igyekszik minél inkább egyfajta játékká formálni. A játékokból ellesett módszerekkel, eszközökkel próbálja a tanulót motiválni. Első hallásra ez úgy tűnhet, mintha csupán arról lenne szó, hogy a  komoly ismereteket szórakoztató formába csomagolva próbáljuk elsajátítani, azonban ez a  módszertan nem csak egy szinonima a „mézzel elkevert ricinusolajra”. Ha közelebbről megfigyeljük a  játék mechanizmusát, rögtön feltűnhet nekünk, hogy valójában az agyunk természetes működési mozzanataihoz igazított tanulással állunk szemben.

16

Nem mindegy, hogy kihívás, vagy elvárás A tanulásnál rendkívül nagy jelentősége van a motiváltságnak. Ennek egyik alapvető eleme, hogy a tanulót izgalmas kihívások elé állítsuk. Ehhez azonban rendkívül jól el kell találnunk az egyes feladatok nehézségét. A túl nagy elvárás komoly stressz-faktorként is jelentkezhet a hallgatónál. A könnyen elérhető eredmények pedig érdektelenné tehetik a tananyag iránt. Ezért a gamifikáció egyik legfontosabb eleme a célok pontos beosztása. Csakúgy, mint a legtöbb játéknál itt is lényeges szerepet kap, hogy az elején gyorsan elvégezhető, egyszerűbb feladatok után fokozatosan növekvő kihívásoknak tegyük ki a diákot. Ezáltal biztosítjuk neki a stresszmentes sikerélményt. Ebben az is sokat segíthet nekünk, hogy a  játékos felhanggal felvezetett tennivalókkal elvesszük az esetleges sikertelenség élét. Jutalmazás? Csak pozitívan! A játékos oktatás másik fontos szempontja a  precízen kialakított jutalmazási rendszer. Nagy hangsúly van azon, hogy a tanuló minden esetben azonnali visszajelzést kapjon eredményeiről, és ezek a visszacsatolások mindig a lehető legösztönzőbbek legyenek. Szinte elmaradhatatlan eszközei ennek a módszernek a plusz pontok, különféle díjak, és kitüntetések, valamint az sem ritka, hogy a tanulók a játékokból ismerősen csengő különféle rangfokozatokat érhetnek el az ismeretanyagban való haladás során. Annak érdekében, hogy minél több sikerélménye legyen a hallgatónak, amellett, hogy a visszajelzéseknek a feladathoz mérten arányosnak és igazságosnak kell lenniük, fontos szerep jut a  pozitív megerősítésnek is. Ebből fakadóan sikertelenség esetén főképp az újrapróbálkozás motiválása a cél. Ezért az olyan negatív visszajelzés, mint például a pontlevonás, vagy a rangfokozatban való visszasorolás kifejezetten kerülendő. Virtuális jutalom, valós motiváció Ennek a módszernek nagy előnye, hogy a valós tét hiánya és a kitalált jutalmak által nem csak az érhető el könnyebben, hogy a  tanuló kevésbé ijedjen meg az előtte tornyosuló tudásanyagtól. A  folyamatos ösztönzésnek és sikerélményeknek köszönhetően előfordulhat, hogy a  tanulási folyamat magával ragadja a hallgatót és így előbb-utóbb magáért a „játék öröméért” igyekszik majd haladni tanulmányaiban. Ebben fontos szerepe van annak is, hogy a  megszerezhető jutalmak sosem a való életben tényleges haszonnal járó dolgok. Egyes vállalati továbbképzéseknél volt rá példa, hogy az oktatáson elért eredmények alapján plusz szabadság, vagy esetleg pénzjutalom járt. Azonban egy idő után ezeknél a  cé-

2014. december

GYEMSZ

Info

Ehhez Comenius mit szólna?

geknél azt vették észre, hogy a  dolgozók csak addig voltak motiváltak a tananyagok elsajátításában, amíg abból kézzel fogható hasznuk volt. Ezzel szemben, azok a képzésen résztvevők, akiket csak belső motivációs erők hajtottak, maguktól is örömmel foglalkoztak az új ismeretek megszerzésével. Mesélve tanítani A gamifikáció egyik fő célja, hogy a tanuló minél jobban belemerüljön a  tanulásba, a  tudás elsajátítását izgalmas élményként élje meg (flow-élmény). Ennek egyik gyakorta használt eszköze a  történetmesélésbe ágyazott ismeretközlés. Melynek egyik változatában magát a  képzés résztvevőjét is bevonja az oktató a mesélt sztori eseményeibe, egyfajta szerepjátékká alakítva az oktatást. Ez azért is lehet hatékony módszer, mert az emberek többségénél a  teljes kikapcsolódás egyik feltétele a hétköznapokból való kiszakadás és a felfedezés élményének átélése. Verseny, vagy közösségi élmény A flow élmény elérésének másik szórakoztató módja, a  közösségi szellem teremtése. Ezt elérhetjük csapatok kialakításával és olyan feladatok adásával, ami az egyének és

csoportok közti közös munkával oldhatók meg. Ezenfelül, a  pontozásos és díjazásos rendszerből adódóan kézenfekvő megoldás lehet az egészséges versenyhelyzet kialakítása. Azonban ennél a lehetőségnél számolnunk kell annak negatív hatásaival is. Ennek megfelelően szükséges feloldanunk párbaj-szituációból kialakuló feszültségeket és bátorítanunk a lemaradó tanulókat a felzárkózásra. Sok energia a tanulás, de még több a tanítás A fentiekből is jól látszik, hogy mennyi hasznos oldala van a játékos oktatásnak. Akkor mégis miért csak most kezd elterjedni a gamifikáció, mint módszer? – kérdezhetnénk. A válasz az erőforrások hiányában rejlik. Ugyanis a  gamifikáció talán egyetlen hátránya, hogy rengeteg idő-, és energiabefektetést igényel az oktató részéről, a felkészülés illetve a tanítási óra menetében egyaránt, ami sajnos legtöbbször nem áll rendelkezésre kellő mennyiségben. Ellenben nagy előnye, hogy módszerei közül bármilyen kis részét adaptáljuk pedagógiai eszköztárunkba, az sokszorosan meghálálja magát és nem csak a tanulónak, hanem az oktatónak is magával ragadó élményt biztosít. ♦ Duchon Zoltán, GYEMSZI EFF

Természetgyógyászat

Népi gyógyító eljárások 4. rész

C

ikksorozatunk utolsó részében a népi gyógyítás egy kevésbé ismert és kevésbé megbecsült területére teszünk rövid kirándulást, és az állatgyógyító praktikák területéről fogunk szemezgetni. A népi állatorvoslás ugyanis alapelveiben és alapelemeiben hasonlóságot mutat az embergyógyítással, hiszen a gyógyító eljárások hátterében ez esetben is a hiedelmek és megfigyelések állnak. A népi állatgyógyászat általában gyakrabban használ hathatós készítményeket, „gyógyszereket” és más beavatkozásokat, mint rituális cselekedeteket, azért természetesen ez utóbbi is többször előfordul (ráolvasások, füstölések, stb.). Ennek hátterében két fontos tényező azonosítható, az egyik a magyar állattenyésztő mivolta (a középkorban a magyar királyság azért lehetett „Európa éléskamrája”, mert az őshonos szürkemarha ellenálló volt a  Nyugat-Európában tenyésztett szarvasmarhák betegségeivel szemben), a másik pedig az, hogy a paraszti háztartások gazdagságának fokmérője a nagytermetű állatok (elsősorban a ló és a szarvasmarha) száma volt. Ebből adódott az a gyakori megfigyelés, hogy a  hagyományos paraszti közösségek gyakran nagyobb gon-

dot fordítottak az állatok egészségének megőrzésére illetve helyreállítására, mint az emberekére. A fentiek alapján már nem meglepő, hogy az állatok gyógyításához többé-kevésbé minden gazdaember értett, de a pásztorok, főképpen a juhászok jóval többet tudtak. Őket aszerint is értékelték a  megfogadásnál, hogy mennyire értenek a  betegségek megelőzéséhez és gyógyításához. Az egyik leggyakrabban alkalmazott módszer (miként az embergyógyításban is) a  gyógynövények alkalmazása. A  XIX–XX. századi Libapimpó magyar népi orvoslásban használatos gyógynövények száma mintegy 150 félére tehető. A legtöbb gyógynövényfajt, közel 90 félét az emésztőrendszeri betegségek és panaszok (pl. étvágytalanság, bélgörcsök,

2014. december

17

Természetgyógyászat

GYEMSZ

hasmenések stb.) kezelésére használták fel, míg a  légzőszervi, a húgyivarszervi és a fertőző betegségek, illetve sebek kezelésére és a külső paraziták elleni védekezésre felhasznált fajok száma 20 és 50 között mozog. A  gyógynövényeket alkalmazták belsőleg, takarmány vagy tea formájában (például az állat hasmenése esetén „fehérhátúfű” [Potentilla anserina L. – libapimpó], „egérfarkfű” [Achillea millefolium L. – cickafark], „lósósdi” [Rumex sp. – lósóska]), de akár külsőleg is. Ennek legygyakoribb példája, amikor a  növény gyökerét megszárítva áthúzták az állat bőre alatt („Ez ëgy növény a  mezőn. Ennek a  gyökerét mëgszárasztották, és a  betegnek a  bőrén átalTavaszi hérics húzták. Ëgy kis darabot benne hagytak a bőre alatt, s ettől mëggyógyult.”1). Erre a célra több növényt is felhasználtak (összefoglaló nevük tályoggyökér volt), leggyakrabban a hunyor (Helleborus sp.) vagy a tavaszi hérics (Adonis vernalis L.) gyökerét tartották alkalmasnak. Míg mai tudásunk szerint ez a módszer az immunrendszer stimulálása révén fejtette ki hatását, a népi gyógyítás humorálpatológiai gyökereinek megfelelően azt figyelték, hogy megindulnak-e a káros nedvek, ebben az esetben a genny kiürülése („Azt nem vót szabad mëgnyomni vagy hëzzanyúlni. Lëtt genny, s  az magától kifokadott, és a  disznyó mëgjött.”1). Hasonló okból gyakori volt az érvágás a lovaknál, marhánál az ínyezés, amikor a  megdagadt részt megmetszették és az összegyűlt vért kinyomkodták belőle, ám tudunk olyan Hunyor esetről is, amikor a  bágyadt állatot is „megvéreztették” és a  vér színéből ítélték meg, hogy beteg-e a jószág. Mind az érvágás, mind pedig a tályoggyökér kezelés fontos vonatkozása, hogy sok olyan esetben is ezeket alkalmazták, amikor a pontos diagnózist nem tudták megállapítani, vagy az egyéb kezelések hatástalannak bizonyultak. Érdemes megemlíteni a  népi állatorvoslás „sárvíz” fogalmát, mint a fentebb említett humorálpatológiai (nedvkórtani) hátterének ékes bizonyítékát („A hólyagos himlős disznó bőre felhólyagzik, sárvíz folyik belőle. De ha kifelé jön a bőrön az

Info

jó, de ha befelé megy megöli az állatot”; „A belire megy a sok sárvíz és az öli meg”2). A humorálpatológia az európai gyógyítás görög-római gyökereinek megfelelően az életfolyamatokat a négy őselemhez (Föld – Tűz – Víz – Levegő) és a testnedvekhez (feketeepe, sárgaepe, nyálka, vér) kapcsolja, ezek bármelyikének a  túlzott jelenléte betegséget okoz, s  a  legfontosabb segítség a túl sok folyadék elvezetése. Ennek legismertebb példája a fent említett érvágás is, ugyanakkor a sárvíz szó is ennek a gondolatnak a továbbélését jelzi, hiszen mai tudásunk szerint a fogalmat a vérplazmára használták, márpedig a humorálpatológiai sárgaepe éppen a vérplazmával azonosítható. Mégis a két legismertebb külsőleges beavatkozás a herélés és puffadás esetén az állat megszúrása volt, igaz a herélést általában nem egészségügyi, hanem gazdasági okok indokolták (a gyenge állat szaporodásának gátlása, a  populáció egészségesen tartása, emellett az állat kezesebbé tétele, esetleg, például kakas esetében szerepet játszott az előbbiek mellett az is, hogy az állat húsa puhább, zsírosabb lett a beavatkozás után). E kisebb-nagyobb beavatkozásokon kívül komoly műtétek nyomait is megtaláljuk a gyűjtésekben. Tudjuk például, hogy a juhok kergeségét koponyalékeléssel gyógyították, vagyis a birka feje tetején, ahol a csont a hólyag felett megpuhult, a bőrt lefejtették, a csontot a megfelelő nagyságban késsel kikerekítették (közben természetesen a vérzést is csillapították). A hólyag eltávolítása után a csontot visszahelyezték, a bőrt visszavarrták és az egészet bekötötték. Ezennel végére értünk a  magyar népi gyógyászatot bemutató cikksorozatunknak. Bízunk benne, hogy számos érdekes és hasznos információval gazdagodott a  Kedves Olvasó, ha követte kalandozásainkat. Leginkább mégis abban a  reményben írtuk e  cikkeket, hogy sikerüljön rávilágítani: a magyar népi gyógyító hagyomány olyan tudást halmozott fel, amelynek megőrzése nemcsak kultúrtörténeti szempontból érdekes, hanem minden természetgyógyász, vagy akár csak az egészsége megóvásáért tenni akaró laikus számára is hasznos ötletekkel, praktikákkal szolgálhat. Felhasznált irodalom Deák Tamás: Népi állatorvoslás a  Kárpát-medencében (In: Zöld Újság, 2010. április) Csergő Bálint: Népi gyógyítás Küküllőkeményfalván (Kriza János Néprajzi Társaság évkönyve 1.) Nóra Papp, Kata Birkás, Frendl & Tamás Grynaeus: Ethnobotanical Values from some Gardens in Csinód (Transylvania) In: Curaere, Vol. 34 (2011., 1+2, p. 97. Sebestyén Ádám – Sebestyén Imre Dezső: Gyógyító praktikák a bukovinai székelyeknél. Kézirat. Szekszárd, 2007. Képek forrása: http://www.netherbarium.hu ♦ Varsányi Péter, Fitoterapeuta, Életmód-tanácsadó és terapeuta

1 Sebestyén Ádám – Sebestyén Imre Dezső: GYÓGYÍTÓ PRAKTIKÁK. Néprajzi gyűjtés öreg bukovinai székelyek között a XX. század utolsó harmadában. http://users.atw.hu/bszekely/gyogyit0/ 2 Deák Tamás: Népi állatorvoslás a Kárpát-medencében. In: Zöld újság, 2010 április. http://zoldujsag.hu/nepi-allatorvoslas-a-karpat-medenceben/

18

2014. december

GYEMSZ

Info

Könyves hírmondó

Új könyvtári beszerzések GYEMSZI Egészségügyi Emberi Erőforrás Fejlesztési Főigazgatóság Egészségtudományi Szakkönyvtára A homeopátia gyógyító ereje/Ébert Jenő. Bp., 2013, Bioenergetic K. 258 p. A káros stressz és szerepe a  betegségek kialakulásában: Neuroimmun és hormonális szabályozások kapcsolatrendszere/Molnár Ildikó. Debrecen, 2012, Szerző. 216 p. A kulturális emlékezet: Írás, emlékezés és politikai identitás a korai megeskultúrában/Jan Assmann. Bp., 2013, Atlantisz. 324 p. A lélek dolgai: A Nyitott Akadémia válogatott előadásai önfejlesztésről, kapcsolatokról és konfliktuskezelésről/Szerk. Gutman Bea. Bp., 2013, Kulcslyuk K. 287 p. A nélkülözhetetlen D-vitamin/Michael F. Holick. Bp., 2010, Park K. 355 p. A nyugati és a keleti vallások lélektanáról/C. G. Jung. Bp., 2005, Scolar K. 672 p., (C. G. Jung összegyűjtött munkái 11.) A személyiség fejlődése/C. G. Jung. Bp., 2008, Scolar K. 208 p., (C. G. Jung összegyűjtött munkái 17.) A természetes kert: 35 ötlet a természetbarát kertészkedéshez/Heike Boomgaarten, Bärbel Oftring és Werner Olling.137 p. A vénás rendszer élettana/Monos Emil. 4. átdolg. kiad. Bp., 2010, Semmelweis K. 96 p. ActionScript 3.0 a  gyakorlatban/Colin Moock. Bp., 2008, Kiakapu K.874 p. Akupunktúra klinikai gyakorlatban/Hamvas Szilárd. Bp., 2012, Szerző.717 p. Általános ápoláslélektan/Helembai Kornélia. Bp., 2009, Medicina K. 240 p. Angol-magyar egyetemes kéziszótár/Varga György, Lázár A. Péter. Szeged, 2012, Grimm. 1511 p. Angol-magyar szótár/Magay Tamás, Országh László. 2. átdolg. kiad. Bp., 2012, Akad. K. 1157 p. Beszéljünk a  betegségekről! A  gyermekorvos válaszol/ Gyarmati Andrea. Bp., 2013, Saxum K. 191 p. Betegségek megelőzése és korai felismerése/Szerk. Berkő Péter. Bp., 2012, Akad. K. 648 p. Bevezetés a klinikumba/Kalabay László, Eőry Ajándék. Bp., 2009, Semmelweis K. 99 p. Coaching&Mentoring at Work: Developing Effective Practice/Mary Connor, Julia Pokora. 2. ed. Berkshire, 2012, Open University Press. 280 p. Családi gyógynövénytár. A gyógynövények felhasználása, alkalmazása/Csurgó Sándor. Bp., 2012, Mezőgazd. K. 220 p.

Egészségföldrajz/Szerk. Ember István, Pál Viktor, Tóth József. Bp., 2013, Medicina. 513 p. Érzéstelenítés. Esetfantáziák vészhelyzetekről medikusoknak és fiatal orvosoknak/Bogár Lajos. Bp., 2010, Medicina. 243 p. Farmakobotanika: Gyógynövényismeret/Dános Béla. 3. bőv. átdolg. kiad. Bp., 2006, Semmelweis K.332 p., 1 CD mell. Gerincvédelem a  mindennapokban/Varga Terézia, Milusné Pap Viola. Bp., 2013, SpringMed K. 103 p. Gyógynövények cserépben. Több mint 40 házi készítésű gyógyír mindennapi bajokra/Anne McIntyre.Bp., 2012, Ventus Libro K. 144 p. Helyszíni sérülésellátás/JohnCampbell. Bp., 2013, Medicina. 397 p. Horkolás, légzéskimaradás – alvási apnoe?/Zoller Rezső. Bp., 2012, SpringMed K. 127 p., (Kérdezz! Felelek! könyvek) Hormonjóga: Természetes egyensúly változókorban/Dinah Rodrigues. Bp., 2012, Bioenergetic K. 226 p. HTML5 az új szabvány: Ugorjunk fejest a  webfejlesztés jövőjébe!/Mark Pilgrim. Bp., 2011, Kiskapu K. 278 p. Idegenszó-tár: Idegen szavak értelmező és etimológiai szótára/Tótfalusi István. 3. kiad. Bp., 2008, Tinta K. 990 p. Immunológia/Szerk. Erdei Anna. Társszerk. Sármay Gabriella, Prechl József. Bp., 2012, Medicina. 635 p. Jógaanatómia/Leslie Kaminoff.Bp., 2011, Saxum K. 235 p. Kiskertek kézikönyve/Jez Abbott. Előszó Lucy Halsall. Bp., 2012, Ventus Libro K. 256 p. Klinikai laboratóriumi vizsgálatok és paraméterek/ Szerk. Szabó Antal. Bp., 2010, Semmelweis K. 264 p. Klinikai műszeres diagnosztika/Szer. Nemes Attila. Bp., 2009, Semmelweis K. 1 CD mell. Kultúrák találkozása: Nemzetközi kommunikáció, kultúrsokk, sztereotípiák/Malota Erzsébet, Mitev Ariel.Bp., 2013, Alinea K. 277 p. Littmann Sebészeti műtéttan/Szerk.Horváth Örs Péter-Kiss János. Bp., 2014, Medicina K. 882 p. Lexicon Anatomiae = Anatómiai szótár = Anatomical Dictionary = Anatomisches Wörterbuch: Négynyelvű anatómiai szótár/Szerk. Donáth Tibor. Bp., 2011, Semmelweis K. 503 p.

2014. december

19

Könyves hírmondó

GYEMSZ

Lisztérzékenyek kézikönyve gluténmenres receptekkel/ Juhász Márk, Kovács Ildikó. Bp., 2012, SpringMed. 238 p., ill., (Diétás könyvek) Magyar ellentétszótár: ellentétes jelentésű szavak szótára/Főszerk. Temesi Viola. Bp., 2012, Tinta K. 314 p. Magyar ellentétszótár: ellentétes jelentésű szavak szótára/Főszerk. Temesi Viola. Bp., 2012, Tinta K. 314 p. Magyar-angol egyetemes kéziszótár/Varga György, Lázár A. Péter. Szeged, 2012, Grimm. 1398 p. Magyar-angol szótár/Magay Tamás, Országh László. 5. átdolg. kiad. Bp., 2012, Akad. K. 1003 p. Magyar-német kéziszótár/Főszerk. Hessky Regina. Szeged, 2011, Grimm. 1224 p. Mikrobiológia: Fertőző gondolatok/Barcs István, Szalka András kommentjével. Bp., 2013, Semmelweis K. 655 p., 1 CD mell. Mit üzen a tested?: gyógyító kommunikáció belső világoddal/Budai László. Bp., 2013, Kulcslyuk K. 256 p. Nagy egészségkönyv testnek és léleknek/Kurt Tepperwein. Bp., 2008, Édesvíz. 550 p. Német-magyar kéziszótár/Főszerk. Hessky Regina. Szeged, 2012, Grimm. 1512 p. Népegészségtani ismeretek/Szerk. Tompa Anna. Bp., 2008, Semmelweis K. 364 p. NLP: Segítés egymás és önmagunk megértéséhez: Pszichológiai gyakorlatok/Joseph O’Connor, John Seymour. Bp., 2012, Bioenergetic K. 241 p. Nőgyógyászati endoszkópos sebészet/Szerk. Hercz Péter. 2. bőv. kiad. Bp., 2011, Medicina. 340 p. Ortopédia/Szerk. Szendrői Miklós. 2. jav. kiad. Bp., 2009, Semmelweis K. 416 p., 1 CD mell. Orvostechnika és monitorozás/Szerk. Boros Mihály. Bp., 2013, Medicina K. 92 p. PárKapcsolat körkép/Popper Péter. Bp., [é.n.], Saxum K. 277 p., 1 CD mell. Pszichológia-Lélektan/Póschné Bróda Ágota. Bp., 2012, Műszaki K. 280 p. Ranschburg Pál és a magyar pszichológia/Szerk. Lányi Gusztáv. Bp., 2013, ELTE Eötvös K. 157 p.

GYEMSZ

Info

Info

Reflexzónamasszázs lábon/Hanne Marquardt. Jav., bőv. kiad. Bp., 2013, Bioenergetic K. 201 p. Reformpedagógia. Pedagógusi kompetenciák fejlesztése reform- és alternatív pedagógiai módszerek segítségével/Bodoni Ágnes. Bp., 2012, Ábel K.127 p. Régi szavak szótára: Kihalt, elfeledett és kiveszőben lévő szavak, szóalakok és szójelentések magyarázata/Főszerk. Kiss Gábor. Bp., 2012, Tinta K. 476 p. Rontók, gyógyítók, áldozatok: Történetek és élettörténetek/Sajtó alá rend. Keszeg Vilmos. Kolozsvár, 2012, Kiad. az Erdélyi Múzeum Egyesület, Gloria ny. 399 p., 1 CD mell. (Emberek és kontextusok 8.) Rövidítések enciklopédiája : 12000 magyar és idegen nyelvű rövidítés, mozaikszó feloldása és magyarázata/Bicsérdy Gábor. Bp., 2012, Tinta K.503 p. Sebkezelés/Daróczy Judit. Bp., 2014, GYEMSZI EFF. 96 p. Sors és önismeret: Belső erőforrásaink felfedezése/Csernus Imre, Kádár Annamária, Pál Ferenc, Popper Péter. 2. kiad. Bp., 2011, Jaffa K. 145 p. Stresszkezelés/Gerard Hargreaves. Bp., 2011, Scolar K. 95 p. (Scolar önfejlesztő program). Szeretel. Önleltár-Végezetül/Balla Anna. Bp., 2013, Popart K. 296 p. Szövettani gyakorlatok/Hajdu Ferenc, Somogyi György. 5. átdolg. kiad. Bp., 2012, Semmelweis K. 255 p. Tejcukorérzékenyek nagy diétáskönyve – laktózmentes receptekkel és tanácsokkal fruktózérzékenyeknek/Gyurcsáné Kondrát Ilona, Hidvégi Edit, Borbás Judit. Bp., 2012, SpringMed. 230 p. Természetes gyógymódok/Zelenyák János. Az előszót és a tanulmányt írta, jegyzetekkel ellát Kiss László. Bp., 2012, Lilium. 261p. Testsúlycsökkentő program fogyni vágyóknak és túlsúlyos cukorbetegeknek/Gézsi Andrásné Márta, Fövényi József. Bp., 2012, SpringMed. 280 p., (Diétás könyvek) Vadon termő és tenyésztet gyógynövények. Gyűjtésük, termesztésük és felhasználásuk/Szerk. Bernáth Jenő. Bp., 2013, Mezőgazd. K. 608 p.

A Gyógyszerészeti és Egészségügyi Minőségés Szervezetfejlesztési Intézet folyóirata

Főszerkesztő: Rauh Edit  Felelős szerkesztő és kiadványmenedzser: Heller Judit Szerkeszti: a GYEMSZInfo Szerkesztőbizottsága; tagjai: Dr. Abay-Nemes Orsolya, Csurgó Katalin, Duchon Zoltán, Holczinger Istvánné, Honfi Irén, Rauh Edit, Ridegné Cseke Irén, Szabadkainé Erdélyi Mária és a GYEMSZI Kommunikációs Osztály A szerkesztőség címe: GYEMSZI EFF, 1085 Budapest, Horánszky u. 15.  Tel.: +36-1/429-4097/154 mellék, Mobil: +36-30/696-3907  Fax: +36-1/338-3944  E-mail: [email protected] Hirdetésfelvétel, előfizetéssel, reklamációval kapcsolatos ügyintézés: Heller Judit  Tel.: +36-1/429-4097/154 mellék. Előfizethető a GYEMSZInfo-ban és a honlapunkon (www.eti.hu) megtalálható megrendelőlapon. Megjelenik: havonta  Előfizetési díj: 0 Ft (12 szám)  Csomagolási és postaköltség: 2500 Ft/év. Felelős kiadó: Rauh Edit mb. főigazgató-helyettes  Alapító főszerkesztő: Rauh Edit ISSN 2064-8936  Nyomta: Duna-Mix Kft. Hatósági engedély szám: E-000748/2014 ♦ Tanúsítva MSZ EN ISO 9001 : 2009 szerint

20

2014. december

GYEMSZI *\ÍJ\V]HUÃV]HWLÃV(JÃV]VÃJÖJ\L0LQèVÃJÃV6]HUYH]HWIHMOHV]WÃVL,QWÃ]HW

Egészségügyi Emberi Erőforrás Fejlesztési Főigazgatóság Egészségtudományi Szakkönyvtára 1085 Budapest, Horánszky utca 15. Tel.: + 36 1/429-4097/145 mellék E-mail: [email protected] http://www.eti.hu/eti/tovabbi_szolgaltatasaink/konyvtar

Nyitva tartás: Hétfő – Csütörtök: 9.30–12.30, 13.30–16.30 Péntek: 9.30–12.30 A könyvtár nyilvános szakkönyvtár, szolgáltatásait valamennyi beiratkozott, illetve napi jegyet váltó olvasó igénybe veheti. A könyvtár fő gyűjtőköre: az ápolás, ápolásügy és határterületei, egészségtudomány, az egyes alternatív gyógymódokkal és terápiákkal kapcsolatos irodalom: kézikönyvek, szakkönyvek, jegyzetek, folyóiratok, audiovizuális dokumentumok. A könyvtár gyűjti és archiválja az egészségügyi szakképzés és továbbképzés tanterveit és oktatási programjait. Ezekből tájékoztatást nyújt, illetve másolatszolgáltatást biztosít. Az intézetben folyó képzések legkiválóbb szakdolgozatainak megtekintésére is van lehetőség.

A könyvtár szolgáltatásai:   kölcsönzés   helyben használat (könyvek, folyóiratok)   informatikaterem-használat

 tájékoztatás személyesen,  telefonon, e-mailben  online katalógus

 számítógépes adatbázisok  könyvtárközi kölcsönzés  fénymásolás  másolatmegrendelés

Hatósági engedély szám: E-000748/2014 • Tanúsítva MSZ EN ISO 9001 : 2009 szerint

www.gyemszi.hu