Bijlage 3
Groepswerk evalueren - Voorbeelden
3.1 Bruikbare schema’s bij het evalueren van groepswerk kunnen de volgende zijn Het groepslogboek (geschikt voor tussentijdse evaluatie) Klas:
Groepsleden:
Startdatum:
THEMA: Plaats en Doel v / d datum van bijeenkomst bijeenkomst
Einddatum: Afspraken
Wie / tegen wanneer
Evaluatie:
(1) Voor de voorbeelden danken wij de heer Luk Van Canneyt, schoolbegeleider bisdom Brugge.
Het criteriarooster voor evaluatie van het product door de leerkracht
Excellent
Goed
Structuur Alle onderdelen van de structuur zijn op een herkenbare wijze aanwezig.
Inhoud Uitvoerige, grondige behandeling van het onderwerp. Getuigt van grondig onderzoek en persoonlijk verwerking.
Presentatie Het werk is uitstekend verzorgd, de lay-out ondersteunt de structuur. Documentatie is functioneel ingepast.
De meeste onderdelen van de structuur zijn op een herkenbare wijze aanwezig.
Goede behandeling van het onderwerp met bewijs van onderzoek. Meestal is de inhoud persoonlijk verwerkt.
Het werk is verzorgd, de lay-out ondersteunt meestal de structuur. De documentatie is meestal functioneel ingepast.
Het onderzoek lijkt beperkt. De inhoud beantwoordt niet aan de probleemstelling. Teveel werd letterlijk overgenomen zonder persoonlijke verwerking.
Het werk is onvoldoende verzorgd. Er is geen eenheid van afwerking. De documentatie ontbreekt of is niet functioneel.
Onvoldoende Bijna geen enkel onderdeel van de structuur is op een herkenbare wijze aanwezig.
Een rooster voor de evaluatie van de presentatie door de klasgroep excellent
goed
voldoende
Hoe vonden jullie de presentatie over het geheel genomen? Noem drie argumenten waarop jullie jullie beoordeling baseren:
Hoe vonden jullie de introductie / het begin van de presentatie? Wat zouden jullie anders doen?
onvoldoende
Hoe kwam de inhoud van de presentatie over? Was de informatie duidelijk en werd het helder gepresenteerd? Motiveer jullie oordeel.
Hoe vonden jullie de samenwerking / taakverdeling van de groep tijdens de presentatie? Motiveer het oordeel (denk aan suggesties voor verbetering):
Hoe was het contact met de toehoorders tijdens de presentatie? Was de groep geboeid? Waarop baseren jullie jullie oordeel? Welke observaties zijn gemaakt?
Hoe vonden jullie het gebruik van media – overheadprojector / pc / afbeeldingen, etc. – tijdens de presentatie? Motiveer jullie oordeel of noem twee dingen m.b.t. het mediagebruik die de groep eventueel anders had kunnen doen.
Een dubbele rooster voor de evaluatie van de groepssamenkomsten en van het groepswerk zelf 1
Evaluatie van de manier van in groep werken (kan eventueel ook tussentijds gebeuren na een groepsbespreking)
Naam: ……………………………………………………………………………………………… Datum: ………………………………….. Klas: ………………………… Vak: …………………………………. Leraar: …………………………………………………………………………………….. Evaluatie van de groepssamenkomsten Naam:
Taak: moderator
Heeft de M de opdracht verduidelijkt? Heeft de M een werkwijze afgesproken? Heeft de M het gesprek begeleid? Heeft de M een synthese laten maken? Heeft de M het verslag laten noteren? Heeft de M een evaluatie laten maken? Heeft de M goed meegewerkt aan de opdracht zelf? Praat de M verzorgd Nederlands? Draagt de M bij tot een positieve werksfeer?
Naam:
2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4 4 4
Taak: verslaggever
Heeft de V de datum en opdracht genoteerd? Heeft de V de taakverdeling genoteerd? Heeft de V een samenvatting van het gesprek genoteerd? Heeft de V goed meegewerkt aan de opdracht zelf? Praat de V verzorgd Nederlands? Draagt de V bij tot een positieve werksfeer?
Naam:
1 1 1 1 1 1 1 1 1
Taak: groepslid
Heeft het G zich goed voorbereid? Heeft het G het woord gevraagd? Kan het G goed luisteren? Blijft het G bij het onderwerp? Raadpleegt het G naslagwerken? Helpt het G bij het verslag? Praat het G verzorgd Nederlands? Draagt het G bij tot een positieve werksfeer?
1 1 1 1 1 1 1 1
2 Evaluatie van het groepswerk zelf (elk groepslid vult voor elk groepslid dit blad in, dus ook voor zichzelf.) Naam: …………………………………………………………………………………………Datum: ………………………………….. Klas: ………………………… Vak: …………………………………. Leraar: ……………………………………………………………………………………..
Naam:
Bijdrage tot de inhoud
Brengt ideeën aan Brengt materiaal aan Voert de afgesproken opdrachten uit Helpt bij de samenstelling van het rapport Geeft om de degelijkheid van het werk
Naam:
2 2 2 2 2
3 3 3 3 3
4 4 4 4 4
Bijdrage tot sfeer in de groep
Is aangenaam om mee samen te werken Houdt zich aan de afspraken Moedigt aan Toont respect voor anderen
Naam:
1 1 1 1 1
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
Bedenkingen of opmerkingen ter verduidelijking van cijfers
…………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………….
3.2
Voorbeelden voor een eenvoudigere vorm van groepswerk -
Evaluatie van het proces: “Waren de taken evenwichtig verdeeld?” “Heeft iedereen gedaan wat hij moest doen?” De leerlingen kunnen elkaar hiervoor een waardering geven.
-
Evaluatie van het eigen werk De leerlingen geven zichzelf een waardering.
-
Evaluatie van het product De leerlingen geven een waardering en motiveren die.
-
Evaluatie door de leraar De leraar geeft ook een waardering en geeft dan een ‘globale waardering’ die rekening houdt met alle gegevens. Deze waardering wordt gemakkelijk door alle leerlingen geaccepteerd.
