Gradinita cu program prelungit nr:6 satu-mare. Véglegesítő vizsga. Suta Krisztina Margit

Gradinita cu program prelungit nr:6 satu-mare

Véglegesítő vizsga Suta Krisztina Margit

2014.04.30.

A hét témaköre: NAGYSZÜLEIM UDVARÁBAN :A háziállatok

A NAP SZAKASZAI: I. SZAKASZ: REGGELI JÁTÉKOK A TEVÉKENYSÉGI SARKOKBAN 1. KÖNYVTÁR SAROK: Képolvasás: „AZ IGAZÁN JÓ GAZDÁK” 2. ASZTALI JÁTÉKOK SAROK: Puzzle: „NÉZD MIT DOLGOZTAM” 3. ÉPÍTŐJÁTÉK SAROK : Kutyaházépítéslegóból : „AZ ÜGYES MESTEREK’’

II.TEVÉKENYSÉG:TAPASZTALATI TERÜLETEK SZERINTI TEVÉKENYSÉGEK 1. TUDOMÁNYOK TAPASZTALATI TERÜLET: Nyelv és kommunikáció: Az óvónő meséje:„ A kiskakas gyémánt félkrajcárja” 2. EMBER ÉS TÁRSADALOM TAPASZTALATI TERÜLET: Gyakorlati, háztartási tevékenység- „ A tollas kiskakas”

III. TEVÉKENYSÉG: SZABAD TEVÉKENYSÉGEK, JÁTÉKOK „Kincskeresők” – Szórakoztató játék

TÉMAKÖR:” MIKOR, HOGYAN ÉS MIÉRT TÖRTÉNIK?”

Tevékenységiterv Időpont: 2014.04.30. Óvoda: G.P.P.Nr: 6 Satu Mare Csoport: kicsi csoport I szint A tevékenység megnevezése : Szabad tevékenység (reggeli játék a tevékenységi sarkokban) I. sarok: Könyvtár sarok II. sarok: Asztali játékok sarka III. sarok: Építőjáték sarok A hét témaköre:“NAGYSZÜLEIM UDVARÁBAN” A tevékenység témája: I.sarok: Képolvasás: „AZ IGAZÁN JÓ GAZDÁK” II. sarok: Puzzle: „NÉZD KIRAKTAM A HÁZIÁLLATOKAT” III. sarok : Kutyaház építése legóból : „AZ ÜGYES MESTEREK’’ A tevékenység általános célja: I.sarok: A kreativitás fejlesztése, megfelelő anyanyelvi nyelvezet használata, a háziállatok megnevezése, kapcsolatteremtés és kapcsolattartás a csoporttársak között, közös döntéshozatalban való részvétel fejlesztése, a szóbeli kifejezőképesség fejlesztése.

II. sarok: A darabok helyes elrendezésének készségének fejlesztése, a térbeli elhelyezés készségének fejlesztése, a háziállatokról szerzett ismeretek rendszerezése. III. sarok: A kreativitás fejlesztése, a képzeleterő fejlesztése, kapcsolatteremtés és kapcsolattartás a csoporttársak között, közös döntéshozatalban való részvétel. Műveletesített célkitűzések: - Válasszák ki az érdeklődési körüknek megfelelő sarkot. - Alkossanak legalább két rövid mondatot a háziállatokról. - Indokolják meg egymás után :kinek mi a kedvenc háziállata és miért? - Mutassák meg kápek alapján helyesen azokat a háziállatokat, amelynek van két lábuk. - Illesszék össze helyesen a háziállatokat ábrázoló puzzle-ket. - Válaszoljanak egész mondatokban a feltett kérdésekre. - Építsenek közösen egy nagy kutyaházat legóból vagy ki-ki magának külön. - Rakjanak össze szénából Kukuri kakasnak egy fészket. Módszerek és eljárások: beszélgetés, magyarázat, gyakorlás, bemutatás, utasítás, szemléltetés. Didaktikai eszközök: I. Könyvtár sarok : képek, könyvek, mondókák a háziállatokról II. Asztali játék sarok :háziállatokkal kapcsolatos puzzle-k III. Építőjáték sarok: műanyag építőkockák, kartonfák, házikók Munkaforma: csoportos, egyéni Értékelés módszere: folyamatos megfigyelés, frontális és egyéni értékelés A tevékenység időtartama: 15- 20 perc Óvónő: Suta Krisztina

A tevékenység mente

Mozzanatok I. sarok: Könyvtár II. sarok: Asztali III. sarok: Építő játék sarok sarok játék sarok Előkészítem a Előkészítem a Előkészítem a tevékenységhez tevékenységhez tevékenységhez szükséges eszközöket: Szervezés szükséges szükséges eszközöket: műanyag építőkockák, eszközöket : képek a puzzle-k különböző kartonfák, ,házikó, kissebb , háziállatokról, háziállatokkal. füvet jelképező zöld színű könyvek, mondókák karton az állatokról, nagy makett - Nézzétek ki érkezett hozzánk. Ő egy kiskakas, akit úgy hívnak, hogy Kukuri, azért jött el hozzánk, mert szeretné megnézni milyen ügyesek és A sarkok egyben, milyen okosak is vagytok. Szeretnétek megmutatni Kukurinak, hogy ti bemutatása vagytok a legügyesebb gyerekek? (Igen). Hangbemelegítésként az állatok (figyelem hangjait utánozzuk pl:kakas- kukkurikúúú, macska- miáúú, kutya- vauu-vauu, felkeltése) tehén-búú-múú,… A Kukuri kiskakast a “Pál, Kata, Péter jó reggelt…” című énekkel köszöntjük. Kukuri kakaska, sok meglepetéssel készült nekünk. Szeretnétek megnézni? (Igen) Csendben felállunk, menetirányba fordulunk, mi leszünk a kisvonat, én állok elől, én leszek a mozdonyvezető, én irányítom a vonatot a kakassal. A gyerekek utánam sorakoznak egyessével, megfogják egymás vállát és vezényszóra elindulunk, közben a “ Aki nem lép egyszerre…” éneket énekeljük, míg meg nem érkezünk az első sarokhoz. Megérkeztünk az első Megérkezünk a Megérkezünk a harmadik állomásra, :A jógazdák második állomásra, állomásra, “ falvára. Ki tudja “Okos” falvára. Állatfarm” falvára. megmondani, mit jelent - “Okos” falván az - Nézzétek, “ Állatfarm” az a szó, hogy gazda? okos gyerekek falván sok állat van - A gazda az az ember, megkereshetik, bekeritve. Aki szeretne ügyes akinek sok állatja és melyik puzzle-nak építőmester lenni, az itt nagy farmja van. hol a helye. épithet kutyaházat, hogy A téma - Gyerekek, ma a Mindenki kap egész legyen hova bebújjon Bodri bejelentése könyvtár sarokban jó puzzlet vagy puzzle kutya, aki megvédi az gazdák leszünk és darabokat és azt a állatfarm állatjait. És a mi megmutatjuk a neki megfelelő helyre Kukuri kiskakas is keres

háziállatoknak, hogy kihol lakik. - Milyen háziállatokat ismerünk mi? Soroljatok párat. - Kutya, túk, tehán, stb. Majd később megmutatom a gyerekeknek, hogyan csoportosítom az állatokat a nekik megelelő kétlábúak csoportja mellé. A gyerekek miután felismerték, és felsorolták, mi van az asztalon, feleltek a kérdésekre, elmagyarázom és közben mutatok pár A tartalom megvalósítás kétlábú állatot, majd a gyerekek is mutatnak a sorra. Fontos utasításokat adok (nem szabad összekeverni az állatokat, nehogy veszekedés legyen az állatok közt, hogy miért jött a tehén a tyukokközé, a kutya a kacsák közé, stb). A gyerekek hozzá kezdenek a munkához. Körbe járok, segítő utasításokat adok azoknak, akiknek

kell tenni. Egy példát mutatok. Továbbindulunk.

magának egy fészket, hogy megpihenhessen egy kicsit mert nagyon elfáradt. Gyerekek itt megvan minden hozzávaló az építéshez csak ügyes kis építész mesterek hiányoznak, akik meg tudják építeni a Kutyusnak a házát és a Kukuri kakas a pihenő fészkét.

A gyerekek kiválasztanak egy – egy kirakóst, puzzlet, megnevezik, elmondanak minnél több információt a kirakósról, és felsorolják a lehetséges keresendő darabok helyét. Ezt követően mindenki sorba vesz egy kirakóst, helyet foglal és azt kirakja. Közben beszélgethet a társaival az állatokró, segítséget kérket tőlük a kirakásban ha megakad vagy az óvónénitől. Miután végzett a kirakóssal és még

Az ügyes építőmesterek nekilátnak a kutyaház építéséhez és a Kukuri kakas fészkének az elkészítéséhez. A kutyaháznál nagyon kell vigyázni mert nincs ablaka csak ajtaja. És még nagyon fontos, hogy erősen építsétek meg a kutyaházat, nehogy jöjjön majd egy rossz idő és elboruljon a ház. A Kukuri kakasnak is jó erős fészket készítsetek. Körbe járok, segítő utasításokat adok azoknak, akiknek szükségük van rá (Vigyázzatok a ház alapjának az építésére, mer taz a legfontosabb, az kell legyen a legstabilabb. Valamint az elrendezésére is vigyázzatok). Miután felépítették a kutyaházakat,

szükségük van rá. Közbe beszélgetést folytatok a gyerekekkel (pl: Melyik a kedvenc háziállatod?Miért pont ő a kedvenc háziállatod?, stb.).

van kedve kirakózni cserélhet más gyerekkel, akik már szintén kirakták a puzzle-t.

különböző élethelyzeteket jelenítenek meg, felhasználva a kutyaházakat, amitépítettek és a kiskakas fészkét is.

Értékelem a gyerekek tevékenységét, logikus gondolkodásukat, szép érthető beszédjüket és magyarázatukat, a pontos és helyesen befejezett munkát.

Értékelem a kutyaházak felépítését és a kiskakas fészkének elkészítését, a gyerekek közösségben való együttműködését.

Egy magy szemléltetőn háziállatok képei vannak. Nevezzük nevükön őket. Pl: Minden gyerek mutat egy állatot és elmondja hogy mi az, hogy nevezik. -Hogyan gondoskodik a gazda az állatjairól? Pl: Mit kell adni a tehénnek enni?(Füvet, szénát...) -Mi mit kapunk cserébe a tehéntől? (tejet) -A tyúknak mit kell enni adni?(málét)...

A tevékenység kiértékelése

Értékelem a gyerekek munkáit, milyen ügyes gazdák voltak, milyen szépen elhelyezték a háziállatokat a nekik megfelelő helyre, mindegyiket oda, ahova az tartozik. Felsorolják, hogy melyek azok az állatok, amelyeket a

kétlábúak csoportjába tettek? - Kukuri kakaskánk is kukorékolt egyet neki is nagyon tetszett a munkátok, az igyekezetetek, de sajnos el kellett mennie, azonban hagyott itt nektek egy levelet.

II.TEVÉKENYSÉG:TAPASZTALATI TERÜLETEK SZERINTI TEVÉKENYSÉGEK 3. TUDOMÁNYOK TAPASZTALATI TERÜLET: Nyelv és kommunikáció: Az óvónő meséje:„ A kiskakas gyémánt félkrajcárja” Tevékenység menete Időpont: 2014.04.30. Óvoda: G.P.P. Nr:6 Satu Mare Csoport:I. szint Tapasztalati terület: Nyelv és kommunikáció: Az óvónő meséje A hét témaköre:“NAGYSZÜLEIM UDVARÁBAN” A tevékenység témája: “A kiskakas gyémánt félkrajcárja” A tevékenység típusa: új ismereteket feldolgozó A tevékenység megvalósítási módja: óvónő meséje- mesélés A tevékenység célja: Az értelmi képességek, gondolkodási műveletek fejlesztése, a problémamegoldó képesség fejlesztése a megfelelő stratégiák révén, megfelelő nyelvhasználat a visszamesélés során, a közösségbe való beilleszkedés, a csoporthoz való alkalmazkodás fejlesztése, a közös döntéshozatalban való részvétel Műveletesített feladatok: - Végezzék el pontosan az óvónő utasításait úton a mesevilágba.

- Soroljanak fel legalább két szabályt, amit kiránduláskor be kell tartani. - Hallgassák végig figyelmesen az óvónő meséjét. - Mondják meg mi volt a mese címe? - Soroljanak fel legalább három szereplőt a meséből. - Mondják el kinek melyik meserész tetszett a legjobban és miért? - Nevezzék meg a mese pozitív és negatív szereplőjét. - Mondják el miért fontosak az állatok az ember életében? Miben segítik az embert, mit adnak?... Mi mit kell cserébe adjunk nekik?... Módszerek, eljárások: beszélgetés, szemléltetés, gyakorlás, problematizálás, dramatizálás, utasítás, csoportosítás. Didaktikai eszközök: Tevékenységi formák: frontális, egyéni Értékelési rendszer: Értékelés típusa: formatív Értékelés módszerei: folyamatos megfigyelés, szóbeli értékelés Bibliográfia: Curriculum pentru invatamant prescolar (3-6/7 ani) Időtartam: 15- 20 perc Óvónő: Suta Krisztina

Tevékenység menete

Sor- A tevékenység szám mozzanatai 1.

A tevákenység megszervezése

Tudományos tartalom A gyerekek kimennek a mosdóba a “Megy a gőzös” énekkel, addig előkészítem a szükséges didaktikai eszközöket, elrendezem a székeket U alakba.

Didaktikai stratégiák

Értékelés

Előkészítem a szemléltető eszközöket. Fogadom a gyerekeket.

2.

A figyelem felkeltése

Egy rövid párbeszéddel kezdjük. - Szeretnétek ha felolvasnám a levelet, amit a Kukuri kiskakas küldött? - Igen. A levél felolvasása: Kedves gyerekek! Láttam milyen ügyesen dolgoztatok a reggeli tevékenységek folyamán. Tudjátok most, hogy itt a tavasz nagyon sok munkám van, ezért szeretnélek megkérni benneteket egy nagy szívességre. Menjetek el a varázserdőbe, keressétek fel azt a helyet, hol sok kiszék van oda üljetek le ott majd találkozunk. Üdvözlettel: Kukuri kiskakas - Elmegyünk az erdőbe, és meghallgatjuk a kiskakas meséjét. Szeretnétek? - Igen . De mielőtt elindulnánk ki mondja meg nekem milyen állatokról tanultunk mi idáig? -A háziállatokról? -Milyen háziállatokat ismerünk mi?

beszélgetés

szemléltetés

Egyéni szóbeli értékelés

Beszélgetés Utasítás Szemléltetés

Egyéni szóbeli értékelés

3.

A téma bejelentése

-Kutya, macska, kakas, tehén… -Utánozzuk a kiskakas hangját. -Kukkurikúúú. Felsorakozunk, elindulunk az erdőbe, nagyon csendben megyünk, (Csak csendben, csak halkan, hogy senki meg ne hallja) Gyerekek képzeletben elutazunk meseországba egy varázsszőnyegen. Megérkeztünk, innen gyalog kell mennünk az erdőn keresztül vezető ösvényen. -Szívjuk be a jó erdei friss levegőt! -Az erdőben az úton találtunk egy száraz gallyat. Törjük ketté. Milyen hang hallatszik? Reccs. -Fúj a szél: ssss. -Fázunk: brrr. -Egy bákéval talélkozunk az útom utánozzuk a hangját: Brekk! Brekk! A varázserdőbe egy bűvös átjárón vezet az út. Mindenki átbújik rajta. Az erdőbe sétálunk, megérkezünk egy tisztásra, ahol a székek vannak amit a kiskakas mondott és oda leülünk. Ügyesek voltatok máris megérkeztünk meseországba, foglaljatok helyet. .Köszöntjük a kiskakast Szia kiskakas. -Sziasztok. Megkérdezzük

a

kiskakastól,

beszélgetés

problematizál ás szemléltetés

beszélgetés

Egyéni szóbeli értékelés

miért szomorú? Hát tudjátok gyerekek énvelem nagyon rosszul bánt egy ember. Elmesélem nektek az én mesémet hallgassátok meg mitt tett velem ez az ember. -Meghallgatjuk gyerekek? -Igen. A mese címe: A kiskakas gyémánt félkrajcárja….

4.

A mese tartalmának ismertetése,a tevékenység irányítása

- (Lásd lenti mellékletből a mese.) Bemutatás A mese óvónő általi bemutatása mesélés karton bábok segítségével. Hangsúlyosan és kifejezően elmondom a mesét és küzben szemléltetés ábrázolom azt. beszélgetés A mese befejeztével várok egy kicsit, hogy rögzüljenek a gyerekekben a hallottak (művészi csend). -Gyerekek tetszett nektek ez a mese? -Igen. -Kinek miért tetszett? -Meghallgatunk pár gyereket. -Az ismeretlen szavak megbeszélése pl: császár, kemence, méhkas… -Szerintetek jó ember volt a császár? Miért? -( Mert igyazságtalanul elvette a kiskakas gyémánt félkrajcárját)

Folyamat os szóbeli értékelés

5.

6.

7.

Rögzítés

Visszacsatolás

Értékelés

- Megnézzük a mesét képekben is -Mi volt a mese címe? -A kiskakas gyémánt félkrajcárja. -Kik voltak a mese szereplői? -A kiskakas, a gazdasszony, a császár és a szolgája. -Milyen állat szerepelt a mesében? -A kiskakas. -Ki enlékszik hogy kiabált a kiskakas a császárnak? -Kukkurikúúúúú török császár add vissza a gyémánt félkrajcáromat. -Visszasétálunk az óvodába. Azért, mert ilyen ügyek voltatok és meghallgattátok az én mesémet, kaptok tőllem valamit cserébe itt van a hátamon, de előbb pihenjetek meg egy kicsit és csak utána bontjuk ki a meglepetést addig én majd vigyázok reá. Kimegy minden gyerek a mosdóba.

beszélgetés szemléltetés

beszélgetés

beszélgetés

Folyamat os szóbeli értékelés

A kiskakas gyémánt félkrajcárja (népmese) Volt a világon egy szegény asszony, annak volt egy kis kakasa. Csak ott keresgél, csak ott kapargál a kiskakas a szemétdombon, egyszer talál egy gyémánt félkrajcárt. Arra megy a török császár. Meglátja a kiskakasnál a gyémánt félkrajcárt, azt mondja neki: - Kiskakas, add mekem a gyémánt félkrajcárodat. - Nem adom biz én, kell a gazdasszonyomnak. De a török császár erővel is elvette tőle, hazavitte, betette a kincseskamrájába. A kiskakas megharagudott, felszállott a kerítése tetejére, elkezdett kiabálni: - Kukuriku, török császár, add vissza a gyémánt félkrajcárom. Megharagudott erre a török császár. - Eredj te szolgáló, fogd meg a kiskaklast, hogy ne kiabáljon, vesd bele a kútba. A szolgáló megfogta, kútba vetette. De a kiskakas csak elkezdi a kútban: - Szídd fel begyem a sok vizet, szídd fel begyem a sok vizet! - Arra a begye mind felszítta a vizet a kútból. A kiskakas megint felszállott a török császár ablakába: - Kukuriku, török császár, add vissza a gyémánt félkrajcárom. Megint azt mondja erre a török császár a szolgálójának: - Eredj te szolgáló, fogd meg azt a kiskaklast, vesd belé az égő kemencébe. A szolgáló megint megfogta a kiskakast, s az égő kemencébe vetette. De a kiskakas megintcsak elkezdi: - Ereszd ki begyem a vizet, hadd oltsa el a tüzet. Ereszd ki begyem a vizet, hadd oltsa el a tüzet! - Erre a begye mind kieresztette a vizet, eloltotta a tüzet. Akkor megintcsak felszállott az ablakba: - Kukuriku, török császár, add vissza a gyémánt félkrajcárom. Még nagyobb méregbe jött erre a török császár. - Eredj te szolgáló, fogd meg azt a kiskakast, vesd bele a méhes kasba, hadd csípjék agyon a darazsak. A szolgáló belevetette a kiskakast a méhes kasba. Ott megint elkezdi a kiskakas: - Szídd fel begyem a darázst; szídd fel begyem a darázst. Arra a begye mind felszítta a darázst. Akkor megint felszállott a török császár ablakába: - Kukuriku, török császár, add vissza a gyémánt félkrajcárom. Már a török császár nem tudta, mit csináljon vele. - Eredj te szolgáló, hozd ide azt a kiskakast, hadd tegyem ide a bő bugyogóm fenekébe. Megfogja a szolgáló a kiskakast; a török császár beteszi a bő bugyogója febekébe.

Akkor a kiskakas megintcsak elkezdi: - Ereszd ki begyem a darázst, hadd csípje meg a farát, ereszd ki begyem a darázst, hadd csípje meg a farát. A begye mind kieresztette a darázst, azok jól megcsipkedték a török császár farát. Felugrik erre a török császár: - Jaj, jaj, a fránya egye meg azt a kiskakast; vigyétek hamar a kincses kamrába, hadd keresse meg a maga gyémánt félkrajcárját. Bevitték a kiskakast a kincses kamrába, ott megint elkezdi a maga nótáját: - Szídd fel begyem a sok pénzt, szídd fel begyem a sok pénzt. Erre a begye mind felszítta a török császár három kád pénzét. A kiskakas hazavitte, odaadta a gazdasszonyának; gazdag asszony lett belőle, még máig is él, ha meg nem halt.

Tevékenységi terv Időpont: 2014.04.30. Óvoda: G.P.P. Nr:6 Satu Mare Csoport: I. szint Tapasztalati terület:TUDOMÁNYOK Tanulási tevékenység: Gyakorlati, háztartási tevékenységek Tevékenység megnevezése: KÉZIMUNKA A tevékenység témája: A Kukuri kiskakas barátai A tevékenység megvalósítási módja: ragasztás által A tevékenység típusa:Új ismeretközlő A tevékenység általános célja: -a háziállatokról szerzett ismeretek bővítése, -a kézügyesség és a szépérzék fejlesztése, -a kakas rajz konturján belül a kakas tollai ragasztásának befejezése Műveletesített feladatok:

-elevenítsék fel a háziállatokról szerzett ismereteiket -beszélgessenek el a kiskakassal -nézzék végig figyelemmel az óvónő által bemutatott munkát -alkossanak rövid, nyelvtanilag helyes mondatokat -végezzék el helyesen, az óvónő utasításai alapján a kézbemelegítő gyakorlatokat -ragasszák fel helesen a kakas tollait Módszerek, eljárások: beszélgetés, magyarázat, szemléltetés, utasítás, gyakorlás Didaktikai eszközök: Kukuri kiskakas és a jutalom, kakasok kinyomtatott képei, igazi tyúktollak, ragasztók Tevékenységi formák: frontális, egyéni Értékelési rendszer: Értékelés típusa: formatív Értékelés módszerei: folyamatos megfigyelés, szóbeli értékelés Bibliográfia: **Curriculum pentru copii prescolari (3-6/7 ani) *** Kocsis Katalin, Cserei Izabella, 2009, Ébredj új tavasz,jégtörő, sugaras, Foglalkoztató füzetek óvodásoknak, Korvin munkafüzetek, Korvin Kiadó, Déva Időtartam: 15-20 perc Óvónő: Suta Krisztina A tevékenység mente

Sor- A tevékenység Tudományos tartalom szám mozzanatai 1. A tevékenység Előkészítem a szükséges eszközöket, megszervezése valamint elhelyezem az asztalokat és a székeket, hogy mindenki jól lásson

Didaktikai stratégiák

Értékelés

munka közben.

2.

3.

A figyelem felkeltése

A téma bejelentése

Ti halljátok amit én gyerekek? Mintha valaki sírna. -Igen, halljuk. -Vajon ki lehet az? Tán nem te vagy az kiskakas? -Halljátok gyerekek ez ő. -Kérdezzétek meg tőle mi a baj? -Hát tudjátok gyerekek én most az egyszer megvédtem magamat a császár rosszakaratától, de attól félek, hogy legközelebb nem fogok magamba elbirni vele. -Hogyan tudnánk neked segíteni? -Hát van nekem tudjátok sok társam csak az a baj szégyelnek velem jönni, mert kihullott az összes tallú a farkukból. - -De ha ti segítenétek rajtuk és visszaragasztanátok, akkor lenne nekem is segítségem. -Gyerekek segitünk szegény kiskakasnak? -Igen. -Kiskakas mondd mit kell csináljunk és mi megtesszük neked. -Hát gyerekek segitsetek a barátaimon, hogy ne legyek máskor magamba ragasszátok vissza a farkaikat. -Én addig megyek és elhozom nektek a többi sok ajándékomat, amiért ilyen kedvesek vagytok. - Megmutatom a gyerekeknek a kiskakas félkész barátait.

beszélgetés

szemléltetés Egyéni szóbeli beszélgetés értékelés

beszélgetés

beszélgetés

szemléltetés

4.

5.

-Mit szóltok gyerekek meg tudjuk mi ezt a feladatot oldani? magyarázat -Igen. -Akkor feltürjók a pulóverünk újját és jól megmozgatjuk a kezeinket a munka A tevékenység előtt. Közbe mondókát mondunk: irányítása Zongorázok, furulyázok Erősebb lett a kezem A tornát befejeztem.”

Rögzítés

-Nézzétek gyerekek van itt sok szines toll, papír, ragasztó, minden ami kell a munkához. Lássunk munkához közben velük egyszerre csinálom én is és a kész eredményt is mutatom a gyerekeknek. Mindenki megragasztja először a papír felületét, ahova kell a tollat rakni, aztán csak rátesszük a szép szines tollakat. Közben én is csinálom a gyerekekkel egyszerre. Majd a végén megnézzük, hogy melyik kakas lett a legszebb. -Ki tudná elmondani, mit készítettünk most? - Mi most tollakat ragasztottunk a kakasokra. - Hogy hívják a mi kiskakasunkat? -A mi kiskakasunkat Kukuri kiskakasnak hívják. - Mit használtunk a kakasok elkészítéséhez? A gyerekek felsorolják a hozzávalókat: ragasztót és színes tollakat.

Egyéni szóbeli értékelés

utasítás gyakorlás

utasítás

gyakorlás

beszélgetés Frontális szóbeli értékelés

6.

Értékelés

Értékelem a gyerekek tevékenységét figyelembe véve az aktivitásukat, figyelmüket, fegyelmüket és a munkájuk eredményét. Értékelés -Mi maradt hátra? Ki emlékszik mit igért nekünk a kiskakas? -Azt igérte, hogy ad nekünk valami ajándékot, ha segítünk a barátainak. -Vajon elhoztad kiskakas? Nem felejtetted el?

Frontális szóbeli értékelés

III. TEVÉKENYSÉG: SZABAD TEVÉKENYSÉGEK, JÁTÉKOK „Kincskeresők” – Szórakoztató játék

A tevékenység megnevezése: Kiegészítő tevékenység A tevékenység típusa: Szórakoztató játék A tevékenység témája: “Kincskeresők!” Általános célkitűzés: A kezdeményező képesség fejlesztése, a szóbeli közlés megértése, viselkedési szabályok megismerése és tiszteletben tartása, alapvető mozgáskészség kialakítása és fejlesztése, gyakorlati alkalmazása. Műveletesített feladatok:  Tartsák be a játékhoz tartozó összes szabályokat.  Alkalmazkodjanak helyesen és gyorsan a pillanati szerephez (kincskeresők).  Fejezzék ki konkrétan a játék iránti érzelmeiket (tetszet, nem tetszet, miért). Módszerek: gyakorlás, magyarázat, beszélgetés, utasítás Didaktikai eszközök: pokróc, magvak, aranytallérok, tányérok, kiskakas Értékelési rendszer: Értékelés típusa: formatív Értékelés módszerei: folyamatos megfigyelés, szóbeli értékelés Időtartam: 15-20 perc Óvónő: Suta Krisztina

A játék menete: Sorszám

1

2

Didaktikai Tudományos tartalom Didaktikai események stratégiák A tevékenység Ki szellőztetem a termet. A terem megszervezése közepére egy szőnyegre összekeverem a magvakat és a tallérokat. Két kistányért készítek. Fogadom a gyerekeket. A figyelem Nézzétek gyerekek. Kukuri szaladt bemutatás felkeltése hozzátok a sok ajándékkal de

Értékelés

Szóbeli értékelés

3 4

5

6

megbotlott valamiben és nagyot esett és a hátán lévő ajándék, amit nektek akart hozni mind kiesett. Belekeveredett a magvak közé, amit Kukuri szokott kapirgálni. Segítünk kukurinak hamar kiválasztani a kincseket? (Igen) A téma A játékukn címe, amit most fogunk bejelentése játszani:Kincskeresők. A tevékenység -Mi a játékunk címe? irányítása -Kincskeresők. Elmondom a szabályokat, hogy kell a játékot játszani: Mindenki a szőnyeg szélén áll kört alkotva. A szőnyeg közepén a magvak és a tallérok találhatók, amiket ki kell válogatni és be kell tenni a tányérokba. Egyik tányérba a magokat válogatjuk, másikba pedig az arany tallérokat. Egyszerre csak egy magot vagy tallért foghat meg és tehet tányérba egy gyermek és így megy a játék, míg minden elfogyik a szőnyeg közepéről. Bemutatom a gyerekeknek mit hova kell tenni és vinni. Ezt követően próbajáték következik: egy gyerek kijön és kipróbáljuk a játékot. Majd mindenki játszik sorra, tulajdonképpeni játék. Szurkolunk egymásnak. Bonyolításként:még egy féle magot ki kell válogatni a tallérok közül egy külön tányérkába. Rögzítés -Mi volt a mai játékunk címe? -A játékunk címe: Kincskeresők. -Tetszett nektek ez a játék? -Igen. -Mi tetszett benne a legjobban? -Hogy sikerült megoldani a feladatot. Hogy sikerült segítsünk a Kiskakasnak... Visszacsatolás -Kivel játszottunk mi ebben a játékban? -A kiskakassal játszottuk. -Szeretnétek, hogy máskor is játszodjon veletek a kiskakas? -Igen.

beszélgetés

Magyarázás

Szóbeli értékelés

Beszélgetés

szemléltetés

Beszélgetés

beszélgetés

szóbeli

7

Kiértékelés

Mivelhogy ilyen ügyesek voltatok Kukuri most már átadja nektek az arany tallérokat, hogy mindenki vigyázzon reá. Mi pedig Kukurinak adjuk az összegyüjtött magvakat. Elbúcsúzunk a kiskakastól és megköszönjük neki hogy játszott ma velünk.