Generatie Einstein in het onderwijs
RSG Broklede 20 april 2009 Paulien Kreutzer
Even voorstellen... “Het belangrijkste is dat mensen elkaar ontmoeten” “Ze knakken wel maar je hoort het niet”
Inhoud Deel 1: theorie • Generatie Einstein: andere tijd • Consequenties • Kenmerken Generatie Einstein • Ambitie en motivatie • Thuis en op school Deel 2: praktijk In debat met ouders, leerkrachten en leerlingen
Een kleine check vooraf Hoeveel % van de jongeren blowt? a) 20% b) 50% c) 80%
Een kleine check vooraf Hoeveel % van de jongeren gaat naar grote evenementen? a) 80% b) 25% c) 5%
Een kleine check vooraf Wat is de belangrijkste waarde voor jongeren? a) b) c)
Respect Zelfontplooiing Authenticiteit
Een kleine check vooraf Hoeveel % van de jongeren gebruikt chatprogramma MSN? a) 85% b) 67% c) 99%
Een kleine check vooraf De ideale leraar... a) is aardig en toegankelijk b) heeft passie voor zijn vak c) weet hoe hij de stof op verschillende manieren moet overbrengen
Andere benadering
http://www.youtube.com/watch?v=lpet4TJ i41A&feature=channel_page
Verschillende domeinen Generatie Einstein = Thuis - > jouw of andersmans kind School - > leerling, deelnemer, student Maatschappij - > jongere, jeugd, hangjongere, patatgeneratie, knip- en plakgeneratie, probleemjeugd
Wie zei dit? “Onze jeugd heeft een sterke aanhang naar luxe, heeft slechte manieren, heeft minachting voor het gezag en heeft geen eerbied voor ouderdom. [...] Zij spreken hun ouders voortdurend tegen. Zij praten luid en hinderlijk in gezelschap, zij smakken bij het eten en zij tiranniseren hun leraren.”
Ouders Leraren Het kind
Peergroup
Generatie Einstein: pubers 1. Pubers: heftige ontwikkeling 2. Ontwikkelen van eigen identiteit staat centraal 3. Emotionele instabiliteit en onzekerheid als gevolg hebben meer dan ooit kaders en structuur nodig 4. Experimenteren met volwassen rituelen (roken, drinken, brommers en seks) 5. Betrokken bij maatschappelijke thema (zijn feller dan fel) 6. Kijken naar boven: 16+
Generatie Einstein: andere tijd 1. 24/7 informatiemaatschappij - > einde kennisautoriteit - > speed of information - > netwerkleren 2. Commercie -> jongeren zijn mediasmart 3. Welvaart -> jongeren zijn kritisch en functioneel
Generatie Einstein: andere tijd 4.
5. 6. 7.
Wereld is groot -> jongeren willen intiem, kleinschalig/regionaal vrienden/familiebanden Overdaad keuzes -> jongeren willen authenticiteit Maatschappelijk betrokken -> heftige discussies Jonge volwassenen -> zelfontplooiing/eer & respect staat voorop
Consequenties • • • • • • •
Jongeren zijn communicatieprofessionals Jongeren zijn zakelijk Jongeren zijn authentiek Jongeren zijn en willen snel Jongeren willen kwaliteit Jongeren zijn pubers Jongeren leren anders
Vraag Noem een aantal kenmerken van jongeren anno 2009
Jongeren anno 2009 1. ze willen vrijheid in alles wat ze doen: keuzevrijheid en vrijheid van meningsuiting 2. ze houden van dingen persoonlijk maken en customizen en het daarmee van zichzelf maken. 3. ze zijn natuurlijk collaborateurs en relatiebouwers, die plezier beleven aan een gesprek en niet aan een preek. 4. ze bekijken jou en je organisatie nauwkeurig, transparantie is normaal
Jongeren anno 2009 5. ze eisen integriteit en openheid. 6. ze willen plezier hebben, ook op school en op het werk. 7. Snelheid (in werken, processen, besluitvorming) is normaal 8. ze zijn innovatief en zoeken steeds weer naar nieuwe manieren om samen te werken, plezier te hebben, te leren en te werken. Innovatie is daarmee een onderdeel van het leven geen streven.
Waar komt dat vandaan? Internet als sociale machine (web 2.0) • • • •
Interactie Uitwisseling Samenwerking Kennisdeling: - Flickr - Wikipedia - Youtube - Hyves - Myspace - Communities rondom interesses
Jongeren zijn gewend samen te werken, te delen en te creëren online. Ze observeren niet, maar willen meedoen.
Zwakke binding
Netwerken met invloed De wereld
Sociaal netwerk
Beste vrienden Sterke binding
Bron: Grown up digital, Don Tapscott 2009
Waar gaat het nu om? • • • • •
Gezellig Authenticiteit Respect Sociaal Echt contact
- > Dat worden wie je bent...
Ambities? • • • • •
Leuke baan Leuk huis Fijn gezin Vrienden Maar vooral: gelukkig worden, jezelf kunnen ontplooien, datgene doen wat je het beste kan
School en jongeren? • School belangrijkste sociale ontmoetingsplek • School is onderdeel van het leven, tussen alle andere activiteiten • School is verplicht, want er is leerplicht • Omslag naar competentiegericht onderwijs past bij ontwikkeling jongeren • Loslaten van structuur en kader past niet bij pubers • Leraar/mensen/personen nog altijd belangrijkst in eindoordeel over school
Hoe zit het met motivatie? • Jongeren vinden het normaal om terug te praten = conversatie ipv preek • Keuze in onderwijs: wat, waneer, waar en hoe? • Ze willen dat het interessant is en leuk • Ze willen dat onderwijs relevant is in de echte wereld
Ideale leraar... 1. 2. 3. 4. 5. 6.
heeft passie voor zijn/haar vak is streng/duidelijk/consequent didactisch sterk (verschillende manieren) is rechtvaardig heeft respect heeft luisterend oor & observerend oog
School van de toekomst? • Plaats waar men leert in plaats van de plaats waar men lesgeeft • Plaats waar jongeren leren om informatie te zoeken, analyseren, in context plaatsen en kritisch evalueren van de informatie die ze vinden • Waar plezier en nut van de ontdekking centraal staan
Thuis Belangrijke resultaten onderzoek jeugd: • • • • • • • • •
Gezellig, weinig strijd Overlegstructuur: eisen dat ze serieus genomen worden Gezinnen in allerlei vormen Rol van het kind veranderd Waarden niet alleen gevormd door internet maar ook zeker door ouders Familie is erg belangrijk voor jeugd Mening ouders is belangrijk Jongeren wonen langer thuis Vrienden voelen als familie
Conclusie: wat kunt u bijdragen? • Leid leerlingen op om creatief te denken, kritisch te zijn en om samen te kunnen werken. • Zorg dat zij de basis beheersen en dat zij excelleren in lezen, wiskunde, wetenschap en informatiekunde. • Leer hen snel en innovatief te kunnen reageren op kansen en uitdagingen. • Verbreed hun kennis verder dan van hun lokale omgeving om zo wereldburgers te zijn die zich verantwoordelijk opstellen en bijdragen aan een steeds complexer wordende wereld. • Bied kaders en structuren. Reken af op het wat niet op het hoe.
Voorbeeld gaming in onderwijs
http://www.nederlandbreedbandland.nl/pa ge/Video-s/Gaming/De-video-s-DigitalLife?mod%5B621%5D%5Bpage%5D=2 21
Contact Voor meer informatie of opmerkingen kunt u altijd contact met mij opnemen. Paulien Kreutzer
[email protected] www.onetwentyone.nl
Debat
Stelling 1
RSG Broklede is niet klaar voor Generatie Einstein
Stelling 2
Wat nou generatiekloof: jongeren passen zich maar aan de ouderen!
Stelling 3
Generatie Einstein mist de motivatie om hard te werken
Stelling 4 In 2020 bestaat de school als instituut niet meer: leren is waar, wanneer, hoe je het wilt en voor iedereen verkrijgbaar
Stelling 5 Ouders investeren veel (tijd, geld, aandacht) in kinderen en verwachten teveel terug
Stelling 6 Op een school met >1000 leerlingen mag je niet verwachten dat de door Generatie Einstein benodigde persoonlijke aandacht aanwezig is
Stelling leerlingen...
Stelling leraren...
Stelling 7
Generatie Einstein is beter ingesteld op de toekomst dan oudere generaties
Stelling 8 In een nieuw gebouw moet alles worden aangepast aan de nieuwe manier van leren van Generatie Einstein: skippyballen om op te zitten en overal wireless internet
Stelling 9 De ideale school moet in samenwerking met leerlingen, docenten en ouders worden vormgegeven
Stelling 10 Lespakketten van organisaties (vb Eneco) weten vaak beter aan te sluiten bij Generatie Einstein dan de bestaande lesmaterialen of leermethoden
Stelling 11 Serious gaming is een goed alternatief om jongeren belangrijke lesstof bij te brengen
Stelling 12 Leerlingen zouden (meer) inspraak moeten hebben over de invulling van lessen en (de aanschaf van nieuwe) lesmethoden- en materialen
Stelling 13 Leerkrachten moeten zich professioneel verdiepen in de leefwereld van leerlingen (wat houdt hen bezig, waarom doen ze dingen wel/niet?)
Stelling 14 Er zijn slechts enkele leerkrachten die de X-factor hebben om de Y-Generatie te boeien
