PROSES PENYUSUNAN SILABUS/GBPP
PROSES PENYUSUNAN SILABUS/GBPP Melakukan Analisis Pembeljaran
Menulis Kompeten si
Mengidentifikasi Perilaku Awal Mahasiswa
Menulis subkompe tensi
Menulis Pokok Bahasan
Menulis Daftar Pustaka
Menulis Sub Pokok Bahasan
Menulis Estimasi Waktu
Menentukan metode dan media
GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN
(GBPP) Mata Kuliah Nomor Kode/SKS Deskripsi Singkat
: : :
Tujuan Pembelajaran Umum/Kompetensi : No 1
Sub Kompetensi 2
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan 3
4
Metode
Media
5
6
Est. Daftar Waktu Kepustakaan 7 8
Deskripsi singkat mata kuliah
Suatu paragraf pernyataan yang mengandung keseluruhan isi mata pelajaran. Pernyataan ini merupakan rangkuman dari pokok bahasan dan sub pokok bahasan dalam mata pelajaran Contoh:
Mata kuliah Pajak Pertambahan Nilai (PPN) akan membahas tentang cara-cara penghitungan PPN yang terhutang, peranan penerimaan PPN dalam APBN, dasar hukumnya, subjek dan objek pajak serta pengecualian dan peraturan-peraturan khusus yang mengaturnya
POKOK BAHASAN
Mencerminkan isi/materi mata kuliah yang
konsisten dengan setiap TIK
Pokok Bahasan merupakan objek dari TIK Contoh:
A
V
TIK : Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian ekologi sebagai suatu sistem
O Jadi Pokok Bahasan untuk TIK tersebut ”Pengertian ekologi sebagai suatu sistem”
Sub Pokok Bahasan
Sub judul/sub topik yang mencerminkan rincian materi pelajaran, yang konsisten dengan pokok bahasan
Contoh: Pokok Bahasan : Subjek Pajak Sub P. Bahasan : - Pengusaha Kena Pajak - Bukan Pengusaha Kena Pajak
Metode Pembelajaran Cara menyajikan dan mengelola pembelajaran untuk mencapai tujuan, misal presentasi, demonstrasi, simulasi, praktek.
JENIS-JENIS METODE PEMBELAJARAN
Diskusi
Simulasi
Demonstrasi Sumbang Saran
Ceramah
HUBUNGAN ANTARA METODE DENGAN TUJUAN METODE
TUJUAN
CERAMAH
MENJELASKAN KONSEP, PRINSIP DAN PROSEDUR
DEMONSTRASI
MELAKUKAN SUATU KETERAMPILAN BERDASARKAN PROSEDUR
DISKUSI
MENGANALISIS, MEMECAHKAN MASALAH
STUDI MANDIRI
MENJELASKAN, MENERAPKAN, MENGANALISIS, MENSINTESIS, MENGEVALUASI, DAN MELAKUKAN SESUATU
HUBUNGAN ANTARA METODE DENGAN TUJUAN METODE PRAKTIKUM
BERMAIN PERAN
TUJUAN MELAKUKAN SUATU KETERAMPILAN BERDASARKAN PROSEDUR MENERAPKAN SUATU KONSEP, PRINSIP ATAU PROSEDUR
TUTORIAL
MENJELASKAN, MENERAPKAN, DAN MENGANALISIS KONSEP, PRINSIP, DAN PROSEDUR TERTENTU
SEMINAR
MENGANALISIS, DAN MEMECAHKAN MASALAH
HUBUNGAN ANTARA METODE DENGAN TUJUAN METODE LATIHAN
TUJUAN MELAKUKAN SUATU KETERAMPILAN BERDASARKAN PROSEDUR
SIMULASI
MENJELASKAN, MENERAPKAN, DAN MENGANALISIS
SUMBANG SARAN
MENJELASKAN, MENERAPKAN, DAN MENGANALISIS KONSEP, PRINSIP, DAN PROSEDUR TERTENTU
STUDI KASUS
MENGANALISIS, DAN MEMECAHKAN MASALAH
Media Pembelajaran Alat untuk menyampaikan pesan dari pengirim kepada penerima pesan (dari instruktur kepada peserta diklat), misal OHT/OHP, PP/LCD, Komputer.
JENIS MEDIA z z z z z z z
Papan tulis OHP Bahan Tercetak Poster, Diagram Benda Nyata (realia) VCD Player Televisi
z z z
Komputer Rekaman Audio LCD Projector
Memilih Media/ Sumber Belajar z z z z z z
Pertimbangkan kompetensi Pertimbangkan karakteristik peserta Waktu Pertimbangkan ketersediaan sarana Biaya Kemampuan pengajar
JENIS SUMBER BELAJAR z
Yang sudah tersedia (by utilization): bank, buku di pasaran, lingkungan sekitar, program televisi/radio, orang, peristiwa
z
Yang direncanakan (by design) Program Pembelajaran Berbasis Jaringan/komputer, Program Video, Program Audio, Buku Ajar,
Estimasi Waktu
Perkiraan waktu dalam satuan menit, yang diperlukan pengajar untuk mengajarkan mata pelajaran untuk setiap pokok bahasan
Menulis Daftar Pustaka Mengacu pada APA (American Psychological Association) Nama pengarang, tahun, judul buku, kota, penerbit, halaman Contoh: Bates, A.W. (1995). Technology, Open Learning, and Distance Education. New York: Routledge. Pg. 11-17
