GBPP ... Garis Besar Program Pembelajaran Disiapkan oleh Diperiksa oleh Disahkan oleh Nomor Register Dokumen PJMA Ketua MKWU LP3 UA

Garis Besar Program Pembelajaran

Disiapkan oleh

Diperiksa oleh

Disahkan oleh

GBPP

PJMA

Ketua MKWU

LP3 UA

Universitas Airlangga

Revisi Tgl. 22 Juli 2014 MKWU

Nomor Register Dokumen

.................. Drs. Moh. Adib, MA.

Mulai Berlaku Tgl. 3 September 2014

A. IDENTITAS MATA AJARAN 1. Nama Mata Kuliah 2. Kode 3. Beban Studi 4. Semester 5. Kompetensi Mata Kuliah

KEWARGANEGARAAN NOP 104 2 sks 1 (satu) dan 2 (dua), open semester Setelah mengikuti proses pembelajaran Kewarganegaraan diharapkan mahasiswa mampu menganalisis masalah kontekstual kebangsaan, dengan mengembangkan sikap positif dan menampilkan perilaku sebagai cerminan: (i) semangat kebangsaan dan cinta tanah air, (ii) demokrasi berkeadaban, dan (iii) kesadaran hukum dan keragaman.

6. Atribut soft skills

a. Softsill: keahlian komunikasi, groupskills, b. Karakter: disiplin, rasa kebangsaan, sikap positif,

7. Deskripsi Singkat

Mata kuliah ini berisi tentang konsep dan deskripsi situasi hal yang berkaitan dengan penguatan warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, pensikapan terhadap situasi aktual tentang kondisi kebangsaan dengan bahasan meliputi a) pendidikan kewarganegaraan sebagai orientasi MPK, b) identitas nasional, c) hak dan kewajiban warganegara, d) negara dan konstitusi, e) demokrasi di Indonesia, f) HAM dan rule of law, g) geopolitik dan geostrategi Indonesia (fenomena globalisasi, HAM demokrasi politik, demokrasi ekonomi), serta h) pendidikan anti korupsi.

8. Prasyarat 9. Penilaian 10.Koordinator

Tidak ada Tugas (individu=20%; kelompok=20%), softskills (10%), UTS (25%) UAS (25%)

-

http://madib.blog.unair.ac.id/jatidiri-and-characters/jantungku-merah-tulangku-putih-dan-jiwaku-merah-putih/

1


Disiapkan oleh

Diperiksa oleh

Disahkan oleh

GBPP

PJMA

Ketua MKWU

LP3 UA


..................



Drs. Moh. Adib, MA.


B. PROGRAM PEMBELAJARAN NO 1

1.

Kompetensi Khusus 2 a. Menjelaskan secara kritis dan objektif latar belakang dan tujuan pembelajaran PKn di PT b. Meyakini nilai – nilai Pancasila sebagai orientasi PKn agar menjadi pedoman berkarya lulusan PT

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

3 4 Ruang Lingkup a. latar belakang dan PKn: Sebagai tujuan pembelajaran Matakuliah PKn di PT Pengembangan b. Nilai –nilai Pancasila Kepribadian/Karak sebagai orientasi ter (core value ) PKn

Metode 5 Ceramah dan Diskusi (Masuk di Kontrak Pembelajaran) Pembelajaran tentang pentingnya PKn sebagai MPK dapat dilakukan melalui model pembelajaran Critical Incident (pengalaman penting) yakni dengan mengingatkan kembali pengalaman penting belajar PKn ketika masih di jenjang sekolah. Adapun langkah-langkahnya 1. Menyampaikan isi PKn sebagai MPK 2. Memberi kesempatan mahasiswa untuk mengingat dan mengungkapkan kembali pengalaman penting ketika belajar PKn di sekolah diikuti

Media 6 Buku Ajar, LCD Whiteboard


Alokasi Waktu 7 2 x 50 menit (1 kali pertemuan)

Atribut Soft Skills/Kara kter 8 Disiplin rasa kebangsaan (dan Cinta tanah air)

Buku Acuan 9

2


Disiapkan oleh

Diperiksa oleh

Disahkan oleh

GBPP

PJMA

Ketua MKWU

LP3 UA


.................. Drs. Moh. Adib, MA.




NO

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

1

2

3

4

2.

menjelaskan Konsep identitas kebangan

Identitas a. Mendeskripsikan Nasional identitas nasional a.Sejarah dan sejarah kelahiran kelahiran faham faham nasionalisme nasionalisme Indonesia Indonesia b. Memiliki karakter b.Karakter bangsa sebagai identitas sebagai identitas kebangsaan nasional

Metode

Media

Alokasi Waktu

5 dengan penyampaian materi 3. Membantu mengindentifikasi nilai-nilai penting apa yang didapatkan dari belajar PKn 4. Mengkonfirmasi manfaat dan arti penting PKn sebagai MPK di PT) Pembelajaran tentang identitas nasional dapat diawali dengan kajian literatur yakni memberi kesempatan mahasiswa membaca berbagai sumber tentang idenitas dan faham nasionalisme di Indonesia, memberi pertanyaan kunci, mencatat kata-kata penting dan mengungkapkan kembali dengan kata-kata sendiri Pembelajaran selanjutnya dapat dilakukan dengan diskusi isu aktual perihal identitas, misal identitas

6

7

Buku Ajar, LCD Whiteboard Whiteboard


2x 50 menit

Atribut Soft Skills/Kara kter 8

Buku Acuan 9

Disiplin rasa kebangsaa n (dan Cinta tanah air)

3


Disiapkan oleh

Diperiksa oleh

Disahkan oleh

GBPP

PJMA

Ketua MKWU

LP3 UA


.................. Drs. Moh. Adib, MA.




NO

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

1

2

3

4

3.

Menjelaskan Karakteristik Negara dan Konstitusi

Negara dan Konstitusi a. Pentingnya konstitusi bagi negara b.UUD 1945 sebagai konstitusi negara Indonesia c.Perilaku konstitusional

a.Mengemukakan pentingnya konstitusi bagi negara b.Menerima secara kritis UUD 1945 sebagai konstitusi negara Indonesia c.Menampilkan perilaku konstitusional dalam hidup bernegara

Metode

Media

Alokasi Waktu

5 budaya Indonesia diklaim oleh bangsa lain. Selanjutnya meminta mahasiswa memposisikan diri, apa sikap dan apa yang perlu dilakukan? Pada bagian akhir pembelajaran dapat dikonfirmasi tentang pentingnya bangsa memiliki identitas Konsep kunci dalam pembelajaran ini adalah pentingnta konstitusi bagi negara Indonesia dan perilaku yang konstitusionalis. Kegiatan pembelajaran dapat dilakukan dengan model resume kelompok dari materi yang ada, dilanjutkan dengan presentasi dan tanya jawab dengan kelompok lain. Pembelajaran selanjutnya dapat dilakukan dengan pelacakan

6

7



4x 50 menit


Buku Acuan 9

Disiplin Komunikasi lisan

4


Disiapkan oleh

Diperiksa oleh

Disahkan oleh

GBPP

PJMA

Ketua MKWU

LP3 UA


.................. Drs. Moh. Adib, MA.



NO

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

1

2

3

4

4.

Menjelaskan Hubungan Negara dengan Warga Negara


Hubungan Negara a.Menganalisis dengan Warga hubungan negara dan Negara warga negara a.Hak dan b.Menilai pelaksanaan kewajiban hak dan kewajiban warga negara warga negara b.Pelaksanaan c.Melaksanakan hak dan hak dan kewajiban warga kewajiban warga negara secara negara seimbang

Metode

Media

Alokasi Waktu

5 kasus dari media, misal contoh perilaku pejabat negara yang konstitusional dan yang tidak konstitusional, memberi tanggapan dan memposisikan diri Memberi konfirmasi tentang pentingnya perilaku konstitusional dalam hidup bernegara Pembelajaran dapat dilakukan dengan kajian konstitusionalitas terhadap UUD 1945 yang mengatur perihal hak dan kewajiban dan contoh undang-undang yang berisi pengaturan akan hak dan kewajiban warga negara Melalukan bursa gagasan untuk menilai pelaksanaan hak dan kewajiban baik dari negara maupun warga negara Membuat dan mempresentasikan laporan

6

7



2x 50 menit


Buku Acuan 9


5


Disiapkan oleh

Diperiksa oleh

Disahkan oleh

GBPP

PJMA

Ketua MKWU

LP3 UA


.................. Drs. Moh. Adib, MA.




NO

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

1

2

3

4

5.

Menjelaskan konsep Demokrasi Indonesia

Demokrasi Indonesia a.Makna demokrasi dan prinsip-prinsipnya b.Demokrasi Indonesia (demokrasi Pancasila) c.Pelaksanaan demokrasi di Indonesia d.Pendidikan demokrasi

a.Menganalisis makna demokrasi dan prinsip-prinsipnya b.Mengemukakan hakekat demokrasi Indonesia (demokrasi Pancasila) c.Menilai pelaksanaan demokrasi di Indonesia d.Mendukung pendidikan demokrasi di perguruan tinggi

Metode

Media

Alokasi Waktu

5 hasil wawancara dengan beberapa orang tentang pelaksanaan dari hak dan kewajibannya selama ini, memberi komentar dan memposisikan dirinya a. Pembelajaran tentang demokrasi dapat diawali dengan melakukan kajian literatur diikuti dengan pertanyaan-pertanyaa kunci, menemukan kata-kata penting dan mengungkapkan kembali dengan bahasa sendiri Dilanjutkan dengan diskusi kelompok untuk menilai pelaksanaan demokrasi di Indonesia lalu dipresentasikan b. Berbicara di depan publik dengan topik “pentingnya pendidikan demokrasi bagi

6

7

Buku Ajar, LCD Whiteboard


2x 50 menit


Buku Acuan 9


6


Disiapkan oleh

Diperiksa oleh

Disahkan oleh

GBPP

PJMA

Ketua MKWU

LP3 UA


.................. Drs. Moh. Adib, MA.




NO

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

1

2

3

4

6.

Menjelaskan Negara Hukum dan Hak Azasi Manusia

Negara Hukum dan Hak Azasi Manusia a.Makna Indonesia sebagai negara hukum dan prinsipprinsipnya b.Hubungan negara hukum dengan HAM c.Penegakan HAM di Indonesia

a.Menguraikan makna Indonesia sebagai negara hukum b.Mendeskripsikan hubungan negara hukum dengan HAM c.Menerapkan prinsip negara hukum dalam kehidupannya sebagai warga negara d.Mendukung penegakkan HAM di Indonesia

7.

Menjelaskan konsep dasar Wawasan Nusantara sebagai

Geopolitik Indonesia /Wawasan

Menjelaskan pentingnya wilayah sebagai ruang hidup

Metode

Media

Alokasi Waktu

5 kawula muda” a. Pembelajaran tentang negara hukum dan HAM dapat dilakukan dengan Bursa gagasan dengan topik bilamana negara tidak berdasar atas hukum b. Telaah kasus pelanggaran HAM, misal dengan media koran atau film. Mahasiswa memberi komentar, penilaian dan memposisikan diri atas kasus tersebut. c. Mengkonfirmasi tentang pentingnya negara berdasar atas hukum dan jaminan akan HAM UTS

6

7

Pembelajaran dapat dilakukan dengan diskusi kelompok. Dalam diskusi kelompok ini


Atlas, Buku Ajar, LCD



2x 50 menit


2x 50 menit


Buku Acuan 9

7



Disiapkan oleh

Diperiksa oleh

Disahkan oleh

GBPP

PJMA

Ketua MKWU

LP3 UA

..................


NO 1

Kompetensi Khusus 2 Geopolitik Indonesia


Drs. Moh. Adib, MA.

Mulai Berlaku Tgl. 3 September 2014 Pokok Bahasan 3 Nusantara a. Wilayah sebagai ruang hidup bangsa b.Wawasan nusantara sebagai pandangan geopolitik bangsa Indonesia c.Implementasi wawasan nusantara

Sub Pokok Bahasan 4 bangsa b.Menjelaskan konsepsi wawasan nusantara sebagai pandangan geopolitik bangsa Indonesia c.Memberi contoh implementasi wawasan nusantara

Metode

Media

Alokasi Waktu

5 mahasiswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki wawasan nusantara dalam berbagai bidang. Mahasiswa akan salin bertukar pengetahuannya tentang wawasan nusantara Adapun langkah-langkah pembelajarannya meliputi: 1. Siswa dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim 2. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda 3. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan , yakni wawasan nusantara dalam bidang ideologi politik, ekonomi, sosial budaya dan pertahanan keamanan 4. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam

6

7



Buku Acuan 9

8


Disiapkan oleh

Diperiksa oleh

Disahkan oleh

GBPP

PJMA

Ketua MKWU

LP3 UA


.................. Drs. Moh. Adib, MA.



NO

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

1

2

3

4

8.

Menjelaskan konsep dan arti Geostrategi/Ketahan an Nasional Indonesia


Geostrategi Indonesia / Ketahanan Nasional a.Unsur-unsur ketahanan

a.Mengemukakan unsur-unsur ketahanan nasional Indonesia b.Menerapkan pendekatan astagatra

Metode

Media

Alokasi Waktu

5 kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka 5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh 6. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil Diskusi Pembelajaran dapat diawali dengan kajian literatur diikuti dengan pertanyaanpertanyaa kunci, menemukan kata-kata penting dan mengungkapkan

6

7



2x 50 menit


Buku Acuan 9


9



Disiapkan oleh

Diperiksa oleh

Disahkan oleh

GBPP

PJMA

Ketua MKWU

LP3 UA

..................


Drs. Moh. Adib, MA.


NO

Kompetensi Khusus

1

2

3 nasional Indonesia b.Pendekatan astagatra dalam pemecahan masalah c.Potensi ancaman bagi ketahanan bangsa di era global

4 dalam pemecahan masalah c.Menganalisis potensi ancaman bagi ketahanan bangsa di era global

Menjelaskan konsep integrasi nasional

Integrasi Nasional a. Integrasi dalam masyarakat b. Strategi integrasi c. Integrasi di Indonesia

a. Mengemukakan pentingnya integrasi dalam masyarakat Indonesia yang plural b. Memilih strategi integrasi yang tepat c. untuk masyarakat Indonesia Mendukung integrasi di Indonesia melalui semboyan Bhinneka

9.


Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Metode

Media

Alokasi Waktu

5 kembali dengan bahasa sendiri Membuat dan mempresentasikan laporan kelompok tentang kondisi suatu ketahanan di suatu wilayah Melakukan bursa gagasan tentang ragam potensi ancaman yang dihadapi Indonesia di era globa Pembelajaran dapat dilakukan melalui Pelacakan Isu Dalam Media Massa, yaitu mahasiswa secara berkelompok ditugasi untuk melacak berita yang berisi masalah disintegrasi di Indonesia , memberi komentar tentang latar belakang terjadinya kasus tersebut dan memberi ide

6

7




Buku Acuan 9

2x 50 menit

10


Disiapkan oleh

Diperiksa oleh

Disahkan oleh

GBPP

PJMA

Ketua MKWU

LP3 UA


.................. Drs. Moh. Adib, MA.




NO

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

1

2

3

Sub Pokok Bahasan 4 Tunggal Ika

10.

Menjelaskan tentang pentingnya pendidikan anti korupsi

Pendidikan Anti Korupsi (1)

11.

Menjelaskan tentang pentignya Pemberantasan dan pencegahan

Pendidikan Anti Korupsi (2)

1. Pengertian Korupsi 2. Faktor Penyebab Korupsi 3. Dampak masif korupsi 4. Korupsi dan Mentalitas Kebudayaan 1. Nilai dan Prinsip Anti Korupsi 2. Upaya Pemberantasan Korupsi 3. Gerakan, Kerjasama dan Instrumen Pencegahan Korupsi

Metode 5 tentang solusi apa yang tepat untuk mengatasinya 



Media

Alokasi Waktu

6

7



2x50 menit

Kepercayaa n Diri Trust Disiplin Komunikasi Lisan


2x50 menit

Kepercayaa n Diri Trust Disiplin Komunikasi Lisan

Buku Acuan 9

UJIAN AKHIR SEMESTER


11



Disiapkan oleh

Diperiksa oleh

Disahkan oleh

GBPP

PJMA

Ketua MKWU

LP3 UA



.................. Drs. Moh. Adib, MA.


PUSTAKA 1. Adib, Mohammad, Listiyono Santoso, dan Ajar Triharso. 2013. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Sebuah Pengantar Membangun Karakter Bangsa. Surabaya: Airlangga University Press. 2. Tim ICCE UIN Jakarta, 2003, Demokrasi, HAM dan Masyarakat Madani, Jakarta: Prenada Media. 3. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 (Hasil Amandemen). 4. Winarno.2007. Paradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta : Bumi Aksara. 5. Latif, Yudi. 2014. Mata Air Keteladanan: Pancasila dalam Perbuatan. Jakarta: Mizan.


12

GBPP ... Garis Besar Program Pembelajaran Disiapkan oleh Diperiksa oleh Disahkan oleh Nomor Register Dokumen PJMA Ketua MKWU LP3 UA

Recommend Documents