FŐGYMNflSIUMHÓL. OftAVECZ MIHÁLY ÁG. HITY. EV. KERÜLETI AZ TANÉVBEN. a Ro zsn yó i állam ilag segélyezett ROZSNYÓ, É R T E S Í T Ő

É

a

R

T

E

S

Í

T

Ő

Ro z sn y ó i á l l a m il a g se g é l y e z e t t ÁG. HITY. EV. KERÜLETI

F ŐGY MN f l S I U MHÓL AZ 1900—1901. TANÉVBEN.

KÖZZÉ T E S Z I:

OftAVECZ M I H Á L Y IG A Z G A T Ó .

ROZSNYÓ, NYOM ATOTT a

„ S A O Ó -V ID É K “ K Ö N Y V N Y O M D Á B A N .

1901.

é r t e s ít ő A ROZSNYÓI ÁLLAMILAG SEGÉLYEZETT ÁG. HITY. EV. KERÜLETI

fé@ yp |t k s im ip AZ 1900— 1901. TANÉVBEN.

KÖZZÉ T E SZ I:

ORAVECZ p i H A L Y ig a z g a t ó

.

ROZSNYÓ, „ S A J Ó ^ -V I D É K “ K Ö N V V flY O J V ID A . 1901.

NYOMATOTT A „8A JÓ -V ID É K “

KÖNYVNYOMDÁBAN, ROZSNYÓN.

296 . 901 ,

I.

Középiskolai német nyelvtanításunkról. Midőn e sokat vitatott tárgyhoz ón is hozzá készü­ lök szólni, m indjárt megjegyzem, hogy ném et nyelvtanításunk módszereivel alig szándékozom foglalkozni. A módszer szerintem nagyon is összefügg az előadó tanár egyéniségével. Szerencsés paedagogiai modor, mihelyt m egállapodott, különböző módszerrel kielégítő ered­ m ényt fog elérni. — A direkt és indirekt módszer előnyeit és hátrányait Schuster Alfréd szaktársam iskolánknak egy régebbi értesítőjében oly praecise ismertette, hogy az érdeklődők ott találják meg a szükséges felvilágosítást. A magam részéről ezúttal csupán csak azon akadályokra terjeszkedem ki, melyek a tan ítást meg­ nehezítik s melyekben a sikertelenség okait kell keresnünk. A sikertelenség főbb okait (nem tekintve a rossz módszert) a tanulók nemzetiségében, a tanterv rendelkezésében és a tanulók ellenszenvében találom. Az első és második tényező szorosan összefügg egymással. Soknyelvű hazánkban különböző vidékek gyermekei nagyon is elütő nyelvismerettel kezdik meg középiskolai tanulásukat. í*

4

A ném et nyelvet m är a reáliskola első, a gym­ nasium harm adik osztályában kezdik tanítani. Hazai viszonyainkból folyólag sok helyütt vegyes- és jobbára többnyelvű tanulók kerülnek a középiskolába. Van azonban olyan hely is, a hol a tanulók tekintélyes része a m agyar nyelvet is csak úgy a hogy, vagy egyáltalán nem bírja. Ezen bonyodalmas viszonyoknak, a melyekkel pedig meg kell küzdeni, milyenek a következményei! Eléggé lehangolók, m ert a velők való küzdelemben sokszor belefárad a tanító s a tanuló i s ; ez veszi el m indkettőnek a m unkakedvét. Minthogy még elég nagy az olyan tanulóknak a száma, a kik a m agyar nyelv kellő ismerete nélkül lépnek be a középiskolába, előáll az az eset, hogy, teszem, valamely tó t vagy román fiúnak m ár a reál­ iskolában k é t más, előtte ismeretlen nyelvet kell ta n u ln ia : a m agyart, m ert nélküle nem boldogulhat a többi tárgyakban; a ném etet, m ert öt órás kötelező tantárgy. A két nyelv tanulása károsan hat még akkor is, midőn a nem m agyar anyanyelvű tanulók ezt a nyelvet bizonyos m értékig m ár elsajátították. Hogy röviden jelezzük: nemzetiségi vidéken a korai német nyelvtanítás érezhető módon megtéveszti és megnehezíti a m agyar tanítást. Tetézi ezt a bajt a franczia nyelv öt órás kötelező tanulása és a német órák leszállítása a harm adik reálosztályban, midőn a német spontán tevékenység tulajdonképen megindulna s eredménynyel biztatna. A m agyar anyanyelvű fiúnak is kemény dolgot ád két idegen nyelvnek a megtanulása. Mennyivel nagyobb akadályt gördit az a tó t vagy román tanuló elé, ki m agyar tannyelvű középiskolában a saját anya-

5

nyelvén nem tanul semmit, de helyette három m ást köteles megtanulni. Talán még nehezebb annak a gym nazistának a helyzete, ki rövid öt év ala tt két élő és két holt nyelvvel tartozik megismerkedni. Annak a sokféle nyelvtanulásnak szomorú követ­ kezménye a nemzetiségi tanulók nyelvi érzéketlensége, mely károsan visszahat a m agyar anyanyelvű tanuló­ ságra. is. A német anyanyelvű s az illető vidék tá j­ szólása szerint beszélő tanulók általában többet ron­ tan ak a német nyelvi oktatáson, mint használnak. A fiúk többnyire azt képzelik, hogy hiszen m ár úgy is tudnak németül, tehát nem kell pontosan tanulniok. A m agyar fiú pedig a ném etajkútól kérdez szót, ki­ fejezést. íg y a táj szavak befolyása problem atikussá teszi a tanítást. Tapasztalatból mondhatom, hogy tiszta m agyar tanulóság legjobban tanul meg németül, m ert vagy m egtanulja a német szót, vagy — ha hanyag — semmit sem tud belőle, a mi mégis többet ér a hely­ telen tudásnál, m ert az eredeti alkotás könnyebb, m int a javítás. A tanterv rendelkezését annyiban nem találhatjuk szerencsésnek, a mennyiben oly korán és oly szoros egym ásutánban kezdi meg az idegen nyelvek tanítását, midőn tekintélyes számú tanuló sok vidéken még a m agyar nyelvet sem bírja kellő mértékben. K ezdetben a heti óraszám elég nagy, de m ár a tan ítás harm adik évében, midőn pedig a túl aj dón képen i eredményes tanulás megindulna, érezhető módon megcsappan ; m ondjuk: a jól m egindult tanulás tengődni kezd, mivel a franczia illetőleg a görög nyelv számára helyet kell biztosítani. De hát kérdezzük, mi jobb, egy idegen nyelv biztos bírása, vagy kettőnek a törése ?

6

így tehát leghelyesebbnek kínálkozik az a mód, hogy a német nyelvtanítást legföljebb színmagyar vidéken kezdjük meg a reáliskola első, illetőleg a gymnasium harm adik osztályában. — Vegyes nyelvű vidéken idegen nyelvvel ne boldogítsuk a tanulókat a második osztály előtt. A franczia nyelvtanulást bátran visszaszoríthatjuk az ötödik osztályba. Addig pedig tartson az intensiv német tanítás, mely ezen a fokon biztos alapon német nyelven kisebb óraszám mellett is tárgyalhatja az irodalmat, minthogy a németül tudó tanulónak házi olvasmánya is nagyrészt anyagát és alapját szolgál­ tatja az iskolai előadásnak. — A m it most a gym­ nasium nyolczadik osztályában el lehet végezni, — midőn a tanulók köztudomás szorint a német előadást is sokhelyt alig követhetik — az édes-kevés a csekély óraszám és a tanfolyam rövidsége m iatt. A heti négy, illetőleg öt órát nem két, hanem legalább három, ha lehet pedig négy évig kellene m egtartani. Inkább kevesbedjék az óraszám — akár átlag 2—2 órára — a felsőbb osztályokban, midőn a tanulók m ár biztosan bírják az idegen szót. A gymnasiumban legalább még az ötödik osztályra terjedjen ki a négy órás tanítás. Ezt a többleti egy órát, ha máskép nem, m egtakaríthatni a hetedik osztály óra­ számán. Különben hathatós eszköze a nyelv gyakorlati elsajátításának azon sűrűn látogatott társalgó tan ­ folyam, melyet szaktársam közreműködése mellett a folyó tanévben kezdeményeztem s a mely az ezidén sikeresen alkalm azott szemléltető tanítás m ellett jövőre sok jó reménynyel kecsegtet. Az a tanuló, a ki majd 3—4 évi tanulás után beszélni tud és a nyelvtant bírja, bátran olvashat eredeti irodalmi m űveket is.

7

K étséget nem szenved, hogy a mai négy és három órás rendszer m ellett pusztán a direkt módszerrel nem érhet czélt senki, mivelhogy szótanulás, főleg az erős igék szigorú betanulása nélkül a legjobb akarattal sem boldogulhat. A methóde maternelle-nek ott van helye, a hol folytonosan érintkezünk tanítványainkkal. Közép­ iskoláinkban az élő szó és olvasmány egyesített alkal­ mazásával érhetünk czélt. Az olvasmány azonban igen könnyű legyen és konkrét nyelvi anyagot szolgáltasson, hogy fölkelthesse a tanuló eleven érdeklődését tevé­ keny munkásságát. Ezzel eljutottunk a tanítás harm adik, nem kicsinylendő akadályához, mely, ha nem is m indenütt, de az ország némely vidékén hatalm as kerékkötője a német tanításnak. Ez a tanulók ellenszenve a német nyelvvel szem­ ben, a hazafiságból eredt ellenkezés. Tudjuk mind­ nyájan, hogy osztrák és német a történetben oly fogalompárrá fejlődött minálunk, melynek első tagja, sajnos, még most is, midőn pedig már-már elváltak egymástól, a m agyarság szemében gyanúba keveri a másikat. Boldogítottak bennünket osztrák összbirodalommal és, a mi ezzel együtt járt, ném et nyelvvel. — Ezt a történeti ellenszenvet, melylyel Ausztriával szemben viseltettünk, ifjúságunk nagy része jelenleg is magával hozza német nyelvi tanításunkhoz. Tudjuk, hogy sokan ezzel a hazafiaskodással palástolni igye­ keznek tudatlanságukat vagy lustaságukat. Ezt az ellenszenvet, mely ma m ár hál' istennek, tárgytalanná vált, le kell küzdenünk; meg kell értet­ nünk a tanulóval, hogy tanárában m a m ár ne lásson osztrák politikai németesitőt, nanem követésre méltó igaz hazafit; a német nyelvet pedig tekintse becses eszköznek műveltsége öregbítésére, nemzetközi érint-

s kezesünk ápolására és minden rendbeli előnyünk elő­ mozdítására. Közöljük a tanulókkal, hogy nincs nem­ zet, mely nem tanulna idegen szót. A hanyagokkal értessük meg, hogy csak önmaguknak ártanak, ha a hazafiságot a tudatlansággal összetévesztik. H a akad tanár, a ki a saját gyengeségét ily hazafiaskodással palástolja, igen valószínű, hogy taní­ tása eredménytelen lesz. Végül néhány szót a német nyelvtanokról. Sajnos, hogy alig akad hasznavehető. Vagy deduktiv utón egy csapáson haladnak a holt nyelvekkel és ilyenkor ter­ jedelmesek és nehézkesek, vagy a direkt tanítást akarják szolgálni és akkor fölöslegesek. Nyelvtanra egyáltalán nincsen szükség, de igenis jő olvasókönyvre, melyet aztán nem a legnehezebb szerzőktől kiváloga­ to tt olvasmányokkal, körmönfont csudás vagy kell megtömni. Az elemi tanfolyam végén nyelvtant adjunk a tanuló kezébe; az is világos, rövid s táb lá­ zatos legyen, ne készüljön magántanuló számára, mint majd valamennyi nyelvkönyvünk, melyek nem veszik figyelembe, hogy a tanuló m ellett ott van m aga a tanár. Az ilyen nyelvtan nem tenne ki többet három nyom tatott ívnél. Ezek szerintem a főbajok, melyekben német nyelvtanításunk szenved s melyeket különböző mértékben országszerte megérezhetni. m

k

a

l

j e

g

y

z

e

t e

k

k

e

a

g

y

a

r á

z a

t o

l

r e

n

d

s z e

K

r e

s

rebsz

E

rnő.

k

­

II.

A főgymnasium ösztöndíj- és jutalomdíjalapítványainak ismertetése. Egyrészt az iskolának 1896-ban megjelent történe­ tének kiegészítése czéljából, másrészt, hogy az ösztön­ díjak kiosztásánál a végrendelkezők és alapítványozók által megszabott feltételek lehetőleg betartassanak: közlöm az ösztöndíjakra vonatkozó alapító leveleket vagy végrendeleti pontokat, ezek hiányában az ösztön­ díjak rövid ismertetését. ☆

1. Kramarcsik Károly-féle ösztöndíj. K ram arcsik Károly főgymnasiumi tanár s 10 éven át főgymnasiumi igazgató volt. Tiszteletére az iskola rendes tanárságá­ nak 50-ik évfordúlója alkalmából 1896. június 15 én fényes jubileumi ünnepélyt rendezett. Ezrekre menő tanítványai díszes albummal kedveskedtek a jubiláns­ nak s nevére ösztöndíj-alapítványt létesítettek. Az alapítvány 1060 koronát tesz s kam atja 1896-ban osztatott ki először ösztöndíjul. Az ünnepelt kívánsága szerint kifogástalan m agaviseletű és jó előmenetelű tanuló részesül ez ösztöndíjban, 2. A Gyürky—Markus Johanna-féle ösztöndíj­ alapítvány. jfllapíivány oklevél. „Melynek erejénél fogva alúlírott testvéreim Pál, Sándor, András és Maria özvegy Hornbacher Keresztélyné, valamint boldogult Amália gyermekei: Kovács

10

Lajos és Mispál-Kovács Maria nevében is, boldogult édes anyánk Gyürky Dávidné született Markus Johanna szóbe­ lileg nyilvánított óhajtását gyermeki kegyelettel valósítani kívánván, a rozsnyói ágost. evang. hitv. főgymnasium javára mind addig míg autonom téren álland, 500. az az: ötszáz oszt. értékű forintnyi alapítványt teszünk, következő feltételek m elett: 1. Az alapítvány „Gyürky-Markus Johanna“ név alatt kezelendő. 2. Az alapítvány kamatja évenként jó erkölcsi maga­ viseletben és szorgalmi haladásban legkitűnőbb egyik sze­ gény tanuló ifjúnak a főgyimnasium VI. VII. vagy VIII. osztályából — felekezetiségre vagy nemzetiségre való tekin­ tet nélkül — ösztöndíjazására fordítassék. 3. Az ösztöndíjat a gymnasium öszszes tanári kara a helybeli igazgatósággal általános szavazattöbbséggel itélendi oda. 4. Ha a körülmények úgy hoznák magokkal, hogy a tanodák netaláni újabb rendezése mellett a gymnasium osz­ tályainak száma változás alá esnék, az ösztöndíj a fennkitett módon és feltételek alatt, a felső két osztályból válasz­ tandó legkitűnőbb szegény tanuló-ifjúnak adandó. 5. A tanodának, mint gymnasiumnak teljes beszünte­ tésének esetén, jelen alapítvány, czímének megtartásával és rendeltetésének megfelelőleg oda lesz áthelyezendő, a hova gymnasium pártfogósága a gymnasium tőke alap­ ját áttenni fogja. Kelt Rozsnyón (Gömör.) az 1866. év Junius 1-én. Dr. Gyürky M. Lajos városi orvos.

3. Gömöry András-féle alapítvány.*) „Olvastatott Szontagh Imre és Roszty Imre urak, mint néhai tiszt. Gömöry András úr végrendelete végrehajtatóinak je­ lentésük, mely szerint ugyanazon végrendelet 2-ik pontjánál fogva a helybeli ág. evang. főgymnasium részére Soltz Sámuel-fóle 1100 frt kötvény hagyomá*) Jegyzet. Gömöry András rozsnyói lelkész volt 1834—1858.

11

nyoztatott, — miszerint a z : m int Gömöry András-féle hagyomány a jegyzőkönyvben vezettessék s azon tőkének kam atja egy jó igyekezetű, szegény árva fiúnak stipendium ként évenként adassék.“ (Az 1861. évi deczember 9-én ta rto tt presbyterialis gyűlés jegyző­ könyve.) 4. Szerecsen László-féle ösztöndíj.*) „Az ág. ev. főgymnasium részére 500 azaz ötszáz forintot hagyok, mint nevem alatti alapítványt oly módon, hogy ezen összeg évenkénti kam atja egy szorgalmas tanulónak adassék ösztöndíjul, nem tekintve, hogy melyik osz­ tályba já r a jutalm azandó.“ (Végrendelet d) pontja 1871. decz. 21.) 5. A rozsnyói születésű Töltéssy Sámuel volt budai gyógyszerész végrendeletileg 1000 forint tőkét hagyományozott, hogy e tőke kam atja két szorgalmas és jóviseletü tanulónak adassék ösztöndíjul. — Ezen ösztöndíj 1883-ban osztatott ki először. 6. Sárkány Károly ösztöndíj-alapítványa. ,,b) Dem Rosenauer evangelischen Obergymnasium ver­ mache ich ein tausend floren in O. W. — mit deren 6% Zinsen die fleisigsten zwei Schüler der 6-ten 7-ten oder 8-ten Klasse mit einen Stipendium per je 30 fl. in O. W. belohnt werden sollen, — dieses Capital kann nie zu einem anderen Zwecke verwendet werden, — sonst würden meine Erben berechtiget sein, selbes zurück zu fordern.“

(1864. április 7-én kelt végrendelet b) pontja.) 7. Irányi József-féle ösztöndíj. „6. A Rozsnyói Evangélikus tGrymnasiumnak, Irányi József alapítvány czímén, kezelendő kétezer (2000) forinto­ kat hagyományozok oly módon, hogy ennek kamatait Imre *) Jegyzet. Szerecsen László volt rozsnyói ügyvéd, Szerecsen Lajos főgymn. felügyelőnek fia. — Az ösztöndíjat először 1872-ben adták ki.

12

bátyám, míg él, élvezze, elhalálozása után pedig ezen kama­ tok egy a Rozsnyói gymnasium négy (IY.) és hatodik (VI.) osztálybeli idegennyelvű legjobb tanulónak adassanak ki ösztöndíjúi évenkint.“

(1891. nov. 8-án kelt végrendelet 6. pontja.) Ez ösztöndíj először 1898-ban osztatott ki s m iután 2000 frt helyett 1820 irtot kapott az intézet, a kam atok egy része az alapítvány kiegészítésére fordíttatik. 8. Hubay Miksa alapítványa. „17-er. A rozsnyói evang. gymnasium kapjon 500 frtot szóval ötszáz frtot o. é. azon feltétellel, hogy a tőke érintet­ len maradván évi kamatjai ezen cim alatt Hubay Miksaféle ösztöndíj az V-ik (ötödik) osztályban ásványtani mun­ kára évenkint pályázat hirdettetvén, a beérkezett legjobb munka Írójának — ha egyszersmind jó magaviseletü, szor­ galmas, helvét hitvallású tanuló — adassanak ki. Ha a tanulók közt Hubay nevű találkoznék s a kellékeknek meg­ felelne, akkor a többi felett elsőbbséggel bírjon. A mely évben az ösztöndíj ki nem adatnék, azon évben a benmaradt Összegért tudományos könyvek vásároltassanak, s azok ezen cím a latt: „Hubay Miksa alapítványbeliek“, a gymnasium könyvtárában helyeztessenek el.“

(1871. június 25-én kelt végrendelet 17-ik pontja. A főgymnasium 1898-ban ju to tt birtokába.) 9. Furman János 200 frtos ösztöndíj-alapja. „A rozsnyói evang. főgymnasiumnak rendelünk kifizetni 200 frtot, melynek kam atja a hatodik osztálybeli leg­ jobb tanulónak nyári vizsgák alkalmával Furm an Jánosfóle ösztöndíj elnevezése alatt kiadandó.“ (Miskolcz 1885. aug. 29. Farkas Tullia szül. Furm an Jánosné.) Ez ösztöndíj először 1893-ban esett kiosztás alá. 10. Clementisz István, a hisnyóvizi egyház fel­ ügyelője, 1839-ben 800 váltó frtot hagyott ösztöndíjalapnak 3, jóerkölcsü tanuló jutalm azására, főkép

13

(praeferenter) a gömöri esperességből. — Ugyanilyen alapítványt te tt a sajó-gömöri algymnasiumnál, melynek megszűntével a gömöri esperesség 1884. évi közgyű­ lésében kimondotta, hogy ezen alapítvány a rozsnyói főgymnasiumnak adassék át. 11. A Nehrer Mátyás-féle ösztöndíj alapítólevele: jtf/apítványlevél. „Alulírottak fiúi kegyeletnek vélünk némi részben eleget tenni, midőn boldogult drága atyánk Nehrer Mátyás volt főgymnasiumi iskolatanácsos emlékére a rozsnyói ev. főgymnasiumnál 400 azaz négyszáz koronát tevő ösztöndíj-alapítványt teszünk. Kívánságaink következők: 1. A jelzett alapítvány „Nehrer Mátyás-féle ösztöndíjalap“ czímen örök időkre a rozsnyói evang. középiskola elidegeníthetetlen tulajdonát képezze. 2. Az ösztöndíj-alap kamatai évenként a márcz. 15-re készített s a tanári kar által legjobbnak talált dolgozat jutalmául egy főgymnasiumi tanulónak az akkor tartatni szokott ünnepélyen osztassanak ki. Ha ünnepély nem tar­ tatnék, a legjobb magyar dolgozatot készítő tanulónak adassék az ösztöndíj. Rozsnyó, 1895. évi márcz. 2-án. Nehrer László, Nehrer Gyula.“

12. Ehn Károly a bártfai egyház felügyelője 200 frtot hagyott végrendeletileg a rozsnyói evang. főgymnasium részére m int ösztöndíj-alapot, egy jóviseletű s három nyelvet (magyar, német, tót) beszélő növen­ dék jutalm azására. A jutalm at a tanári kar ajánlatára az illető folyamodónak a bártfai egyház Ítéli oda. 13. Kiss Bertalan alapítvány. „A rozsnyói ág. ev. főgymnasiumnak 100 fr. (száz) oly módon, hogy évi kamatja egy jó magaviseletü szorgal­ mas tanulónak adassék. Az adományozó család tagjai, ha a föltételeknek megfelelnek, előnyben részesüljenek. Az elbírálás a tanári karra bizatik. Rozsnyó, Juli 1. 895. Az örökösök nevében : Kiss István.“

14

14. Dr. Szontagh Kálmán érettségi ösztöndíja. „Boldog emlékezetű felejthetetlen férjem közügyért lelkesülő nemes szellemének, — szülőföldje iránti kegyeletes érzetének s azon iskola irányában mindenkor táplált hálás ragaszkodásának, hol ő az oktatás első elemeiben részesült — kívánok áldozni akkor, midőn a rozsnyói ág. hitv. ev. főgymnasiumnak 500 szóval ötszáz forint oszt. ért. tőkét adományozok, annak kezelését a tekintetes főgymnasinmi Igazgatóság gondos figyelmébe jelen alapítvány­ levelemben jelzett iránypontok szigorú megtartása mellett ajánlván. 1. Az említett s ide ./• alatt csatolt 500 ft o. é. ala­ pítványi-tőke „Dr. Szontagh Kálmán alapítvány“ név alatt kezeltessék s lehető legbiztosabb alapon és legelőnyösebb módon kamatoztassák. 2. Az ily módon kezelt tőke évi kamata egy rozsnyói s csak annak nem létében egy más magyar-országi szüle­ tésű, ág. hitv. evang., szegény sorsú, példás magaviseletű, iskolai pályáján folyton kitartó szorgalmi!, a VII-ik és VIII-ik osztályt legalább a rozsnyói főgymnasiumban vég­ zett s az érettségi vizsgálatot kitűnő eredménynyel letett — növendéknek ösztöndíjúi adassék. 3. Ily egyén nem létében az illető évi kamat az alap­ tőkéhez csatolandó s a következő évben a tőke-többlet után járó nagyobb kamat-mennyiség lenne ösztöndíj fejében kiadandó a 2-ik pontban jelzett kellékekkel bíró érdemes tanulónak. 4. Kívánom, hogy ezen ösztöndíj kiadásánál gátat ne képezzen azon körülmény, hogy az illető jeles növendék már más stipendiumban is részesült; — mégis két vagy több egyen-mértékben minősített növendék közül az kapja meg az ösztöndíjat, — ki a többiek mellett másnemű stipendiumban nem részesülhetett. Kivételt e tekintetben csak a rozsnyói születésű érdemes tanuló képezne, ki még akkor is, óhajtom, hogy megkapja ezen ösztöndíjat, ha másban is részesült s mellette oly egyen-mértékben minő­ sített, de máshová való születésű ifjú találkoznék is, ki még ösztöndíjat nem kapott. 5. Az alapítványi-tőke első kamatai vagy is az első

15

ösztöndíj, az 1872/73-ik tanév végével az érettségi vizsgá­ latok megtartása után lenne kiadandó. 6. Az ösztöndíjra méltó érdemes tanuló iránt az érett­ ségi-vizsgálati bizottmány az osztályzatok megállapítása alkalmával jelen alapítványi-levél 2-ik és 4-ik pontja szi­ gorú figyelembe vétele mellett határoz; — e tekintetbeni végzéséről a íőgymnasium mindenhái felügyelőjét azonnal értesítvén, ki azután az illetékes növendéknek, szabályszerű nyugtája visszatartása mellett, az ösztöndíj-mennyiséget kiszolgáltatja. 7. Mindezen esetben, mindakkor, ha az érettségi­ vizsgálati bizottmány határozata folytán jelen alapítvány­ levél 3-ik pontja szerint, az ösztöndíj kiadható nem lenne, — a főgymnasiumi felügyelő, legelső igazgatósági ülésben — mint mely közeg főfelügyelete alatt áll a jelen alapít­ vány — az ösztöndíj-ügy az időszerinti állása felől jelen­ tést tesz. 8. Azon esetben, végre, ha a rozsnyói ág. hitv. ev. főgymnasium — elvesztvén felekezeti jellegét — államivá válnék, kívánom, hogy ezen alapítvány továbbra is az 1-ső pontban jelzett név alatt, ott maradjon, — s évi kamatait mindenkor egy kizárólag rozsnyói születésű, ág. hitv. ev. szegénysorsú s az érettségi vizsgát kitűnő eredménnyel letett érdemes tanuló kapja ösztöndíjúi ; — ily egyén nem létében a jelen alapítvány-levélben kiemelt 3-ik pont fog­ lalván helyt. Kelt Pesten 1872-ik év Május hó 28-án. Kitűnő tisztelettel özvegy Szontágh Kálmánné, született Procopius Gizella.

15. Markó János volt kerületi és főgymnasiumi pénztáros 40 és Dráskóczy Gyula volt főgymnasiumi felügyelő 100 írt jutalom -alapítványt tettek m agyar írásbeli dolgozatokra. E jutalom két növendéknek 5 és 2 írtban szokott kiosztatni. 16. Moravcsik Mihály alapítványa.

16

„Kegyeletes hálámat a rozsnyói gymnasium iránt ta­ núsítandó, 300 koronát küldök ösztöndíj-alapúi azon ötödik vagy hatodik osztályú evang. növendék számára, a ki mint hazafias szellemű, jó erkölcsű és szorgalmatos növendék a többi tanulótársai közt kitűnik. A tehetségem szerint ado­ mányozott ezen csekély összegnek — reményiem — 5% kamatja, tehát 15 korona nézetem szerint elég ösztönül fog szolgálni a kisebb fiúnak a magyar stylben lelkiesméretes gyakorlásában; mert ez a nevezett osztálybeliek közt a leg­ jobb magyar munkáért lesz kiosztandó. Saját gyermekkori állapotomat tekintve — intentióm lóvén az, hogy a tótajkú fiúk minél nagyobb szorgalmat fejtsenek ki a magyar nyelv alapos elsajátításában, — az ösztöndíj kiosztásában első­ sorban ily küzdelemmel kivívott aránylag legszebb ered­ mény tekintetbe veendő. Aszódon 1898. marcz. 1. Moravcsik Mihály aszódi ev. lelkész.“

17. Strausz Jakab-féle ösztöndíj. ,,o) A rozsnyói ág. ev. főgymnasiumnak ötszáz forintot oly kikötéssel, hogy az gyümölcsözőleg elhelyeztessék mig ezer forintra nő, kamatja a legjobb izraelita vallású tanuló­ nak évenként kiadassák Strausz Jakab stipendium név alatt. .Rozsnyón 1890. augusztus 19. Jakob Strausz s. k. Fiókvégrendelet. — A folyó hó 19-én tett végrende­ letemben tett azon rendelkezést, hogy a rozsnyói ág. ev. főgymnasiumnak hagyott 500 frt kamatja izraelita legjobb tanulónak avagy tanulóknak adassék ki, oda módosítom, hogy a kamat vallásra való tekintet nélkül a legjobb tanulónak avagy tanulóknak adassék. — Rozsnyó, 1890. augusztus 20. Jakab Strausz s. k.“

18. Kubinyi Géza-féle ösztöndíj. Jl/apítványi levél. „Alulírott Kubinyi Gréza a gömöri ág. hitv. evang. esperesség javára ezennel 1000 frt. szóval egyezer osztr. ért. frt. alapítványt teszek, a következő feltételek mellett: 1. Az alapítvány összegére 200 o. é. frtot a Magyar Ipar és Kereskedelmi bank részvénytársaságnál Budapesten, egyidejűleg készpénzben lefizetvén, kötelezem magam a hátralévő 800 o. é. frtot 1900., 1901., 1902. és 1903. évben

17

200 forintot tevő részletekben ugyancsak a nevezett Magyar Ipar és Kereskedelmi Banknál lefizetni. 2. Az alapítvány összege, a nevezett alapítványt kezelő bank által, a Magyar takarékpénztárak központi jelzálogbankja mint részvénytársaság IVž'Yo"08 zálogleveleiben lesz elhelyezendő. A záloglevelek vásárlásakor számíttatni szokott folyó kamat a legközelebb esedékes függő szelvény értékével lesz kiegyenlítendő. 3. A Magyar Ipar és Kereskedelmi Bank r. t. az alapítvá­ nyi értékeket az alapítványi összeg teljes befizetésének idő­ pontjáig fogja kezelni és a szokásos számla kivonatokat a gömöri ág. h. evang. esperességnek megküldeni. 4. Az alapítványi összeg teljes befizetéséig, vagyis 1903. év végéig, az időleges jövedelmek a Magyar Ipar és Kereskedelmi Bankban gyümölcsözőleg lesznek elhelyezve. 5. Az alapítványi összeg teljes lefizetése után az alapítvány átlagát képező i 1/2°/0-os zálogleveleket, valamint az időközi jövedelmeket a többször nevezett banknál, az esperesség rendelkezésére bocsátom, illetve saját kezelésébe adom. 6. Annak meghatározása mellett, hogy az alapítvány mindenkor a központi jelzálogbanki záloglevelekben maradjon elhelyezve, az alapítványi összeg mikénti felhasználása tekintetében a következőket állapítom m eg: a) Az alapítvány mindenkoron „Kubinyi Géza alapít­ vány“ czím alatt a gömöri ág. hitv. ev. esperessóg által külön kezelendő. b) 1904. évtől kezdve az alapítványi tőke évi jövedel­ mének két harmada, vagyis harmincz o. é. frt. stipendiumként a gömöri ág. hitv. ev. esperességbeli lelkész vagy tanító oly fiú gyermekének osztassák ki, a ki tanulmányait a rozsnyói ág. ev. gymnasiumban jó sikerrel folytatja. c) Ezen stipendium mindig a rozsnyói ág. hitv. ev. gymnasium igazgató választmányának előterjesztése alapján a gömöri ág. hitv. ev. esperesség közgyűlése által adandó ki. d) Oly esetben, ha a b) pont alatti feltételeknek meg­ felelő ifjú — gymnasiumi tanulmányainak sikeres befejezése után — theologiára szándékozik menni, a gömöri ág. hitv. ev. esperesség feljogosíttatik ezen stipendiumot neki mind­ addig adományozni, mig theológiai tanulmányait befejezi. a

18

e) Az alapítványi tőke évi jövedelmének egy harmada, valamint a 4. pontban jelzett időközi jövedelem évről-évre és mindaddig tőkésítendő, míg ezekből ujabbi ezer frt. tőke gyűlik. Az így gyűlendő ezer írtból a fent megbatározott czélra és feltételek mellett újabb alapítványi tőke képzendő ; a második után harmadik s így tovább. Kelt Gömörpanyit, 1899. évi julius hó 16-án. Kubinyi Géza.“

19. Kossuth-alapítvány. Terray Gyula főesperes az 1894-ben Kossuth Lajos nagy hazánkfia, temetése alkalmával tarto tt ünnepélyen elmondott beszédének tiszta jövedelmét a főgymn. rendelkezésére bocsátotta, hogy annak kam atja a márcz. 15-én tartatn i szokott ünnepélyen mint Kossuth Lajos-alapítványi jutalom dolgozat vagy szavalat által kitűnt ifjúnak adassék. Az ifjúság Kossuth emlékére gyűjtést rendezett 40 frt eredménynyel. 1897-ben pedig a márczius 15-ón tarto tt ünnepélyen filléres díjakból befolyt 38 frt 15 kr. E 3 forrás 261 K. tőkét eredményezett, melynek kam atja folyó évben tétete tt először foly óvá. 20. Végre álljon itt a magyarhoni ág. h. ev. középiskolákat érdeklő Teleky-Róth Johanna grófnő ösztöndíj-alapítványára vonatkozó rendelkezés. „Magam előtt viselvén azt, hogy a jámbor istenfélő tudós emberek az élő Istennek eleven templomai, melyek által Isten 0 Szent Felségének dicsősége terjed, az Isten házának jussai megoltalmaztatnak, a vallás tisztasága s annak a szent igék szerint meghatározatott, s bevett szertartása megőriztetnek, s fenntartatnak, s ily szükséges jámborokat pedig csak a jó nevelés készíthet; az ilyen nevelés pedig a mostani időben sokakra nézve a megkivántató költség nemléte miatt elmarad; az ehbeli káros következésü szükség pótlására, következendőképen a hasznos emberek nevelésére örökös fundatioul hagyok az augustana vallást tartó, s abban nevelendő tanuló ifjak számára egy százezer, azaz 100,000

19

Bfrtot. Ezen capitálisnak törvényes esztendőnkint két fele részben fizetendő interesét fordítsa, és alkalmaztassa az Isten kegyelméből és felséges jó királyunk atyai engedőiméből felállítandó főconsistorium, vagy ha az fel nem állhatna, a vallás dolgaira ügyelő főinspectorság fordítsa mondom oda, a hová a szükségnek bölcs meggondolásával, mind a négy superintendentia meghallgatása és megegyezése után, leg­ jobbnak Ítélni, és találni fogja; úgy mindazonáltal, hogy: l ör. Azt teljességgel semmi más szükségre soha is fordítani ne lehessen, hanem csak a szegény tanuló, főképen pedig nemes ifjak nevelése elősegélósére. 2or. Mivel a fölebbirt summának törvényes interese esztendőnkint hatezer, azaz 6000 Rftra megyen, a fölebbirt főinspectorság mind a négy superintendendia megegyezésé­ vel, egy vagy több főbb iskoláinkban választanak azok közöl, a kik mind tudományokra, mind pedig erkölcsökre nézve legjobbak ugyan, de szegények lesznek, mindössze hatvan, de ha az előbbeni olcsóság ismét visszatérne legfölebb száz tanulót, s azok között a fölebbirt interes egy­ formán két egyenlő részben osztassák e l: igy az első eset­ ben egy-egy közőlük száz Rftot, a másodikban hatvan Rftot nyerne stipendium gyanánt esztendőnkint. 3or. A stipendiatusok választását kötöm az egyházi elöljárók, a tanítók és a főinspectorság lelkére; kívánom pedig, hogy két része ezen általam tett hagyománynak szegényebb sorsú olyan nemes ifjaknak adassék, a kikben egyrészről a második czikkelyben kitett tulajdonságok talál­ tatnak ; másfelől pedig olyan szegények, hogy szülőiktől és másokéból neveltetésekre megkivántató költség nem telik; egy harmadrésze a stipendiatusoknak pedig választassák azok közöl, a kik papságra és iskolák tanítására, vagy az orvosi tudományra törekednek. 4er. Ezen stipendiatusok neveztessenek Róth Johanna, gróf Teleki grófné beneficiatusainak, a kik minekutána ezen rendelésem szerint elválasztatnak, általam intetnek, hogy igaz és jó keresztyének, Istenöket, vallásukat, királyukat, hazájukat igazán tisztelők, felebarátjukat, sőt ellenségeiket is szívből szeretők, magok boldogságára és mások példájára jó erkölcsüek legyenek. 8*

20

Átalánfogva pedig ezen én fudatióranak gondviselését, hogy tudniillik abból soba egy fillér se veszszen el, és mindig az én általam kitett czélra alkalmaztassák, és esztendőnkint a négy superintendentiának és a főinspectornak gyűléseken, azok, a kiket illet, az interesnek miképen lett kiosztásáról és magának a capitálisnak mi karban léteiéről számot ad­ janak ; kötöm a főinspectorság és a tisztelendő superintendentiák lelkére. Ezen százezer Bftból álló summát, és minden más summákat és fizetéseket, melyeket ezen végső rendelésem szerint eltestáltam, értem a most folyó váltó czédulában (Einlösungs Scheinban) vagy ba ez változnék, értem azon pénzben, mely megbalálozásom idejében folyamatban lészen, tehát nem a már folyamatban lenni megszűnt, vagy ez idén egészen megszűnendő bankó czédulákban és így kedves maradékim azt és azokat halálom idején folyandó pénzben elégítsék ki, a következendő módon: Ha ezen százezer, azaz 100,000 Bitből álló summa pénz tett és teendő tőkepénzeinkből ki nem telnék, pótolják kedves fiaim örömmel és szivesen más reájok szállandó keresményeimből, s halálom után találandó pénzemből; azonban kedves fiaim könnyebbségére rendelem, bogy ha a fölebbirtakból ki nem telnék a megirt fundationalis summa: megtarthatják ugyan azt, a mit pótolni kell százezerig, de úgy hogy annak törvényes interesét a fölebbirt időben oda, a hova az ecclesiai felsőség rendelni fogja, okvetetlen be­ szolgáltassák.“

III.

Az is k o la t a n á c s . a) TISZTVISELŐK. Felügyelő: 2>r. fósch 2>ezsŐ Igazgató: űravecz jYfihály. Orvos: 2)r. JJaurer j/Jrthur. Ügyvéd: Szontagh JJtadár. Pénztáros: JJtexy JJtbert. Jegyző: Schuster JUfréd. b) A HELYBELI EGYHÁZ LELKÉSZE:

üerray Qyula főesperes. c) VÁLASZTOTT TAGOK:

Jichy jYíiháty, 2)énes Jé za, (fát jyf/ksa, fevessy József, Tjirth Sajos, Kalmár Jmre,

2>r. jYíarkó Sándor, J^adványi ferencz, Szik lay Jéza, Szontagh József, Varga József.

d) A TANÁROK:

VI

F

j

ív. T a n á r i kar. J ? tanár neve és m inősége

1

Oravecz jYľihály

2

Szántó József

3

Jtiklóssy Sándor

4

Schuster JJtfréd

r. ta n á r .

r. ta n á r.

r. ta n á r.

r. ta n á r.

5

Törköly János r. ta n á r.

6

Jjallay Jaltán r. ta n á r.

7

3>r. TjazsHnszky r. ta n á r .

8

Schab/ik Károly

9

Krebsz €rnő

id e ig . r. ta n á r .

id e ig l. r. ta n á r .

10

Jötz Jstván o ki. h . ta n á r.

11

jfídamis Gusztáv

12

Korányi György

13

Váry Sásztó

14

jYíaszny fá t

o k i. h . ta n á r.

h . ta n á r.

r. ta n á r .

é n e k ta n ftó .

6 lő a d o tt tan tárgyak jyfathem atika IV.,

VI—VIII.

J»V 0 i £2■

J eg yzet

4! ii

25

J g a zg a tó .

K ta g y a r Vil., VIII. S a tin IV. b ö lc s é s z e t VIII. görp. ir. VII., VIII.

19 21 ß VII. o s z tá ly fő n ö k e;

JYtathem. II., 111., V. P h y s ik a VII., VIII.

19 16 K term észetta n i s z e r ­

S a tin VI., VIII. K é m e t IV., VI. görögpótló VI.

19

V allástan I —VIII. tö rté n e le m III.

19

4

g ö rög VI., VIII. S a tin V. görögpótló V. tö rté n e le m IV.

20

5 J l z V. o szt. főn öke; a

K ia g y a r V. S a tig m . t ö r t. V., VI., VIII. p o l. fö ld r a jz VII. k a jz - georq. I -IV. görp. r a jz V—VIII. S zá m ta n I. S z é p ír á s I., II.

a z önképzőkör elnöke.

tá r őre.

J i VIII. o s z t. főnöke; a 7 p á rtfo g ó sá g i g y ű lések s a z isk o la ta n á cs je g y z ő je fö g y m n a s iu m i hit­ szón ok.

tanári kö n yvtá r őre.

K VI. o sz t. főnöke; a 20 10 zen ekör elnöke, a tört., p h il. s z e r tá r őre

21

2

III., ív. m.,v.,vil.,vili.

20

3

I.,II.,IV—VI. I—in.

20

K IV. o s z tá ly fő n ö k e; 1 a term é sze tra jzi s z e r ­

jfla g y a r K ém . Term. r. f ö l d r a jz

i. i. V., VII. K ta g y a r II., VI. S a tin H., Vil. Torna I— vili. J á té k I— IV.

M agyar S a tin g ö rög

E g y h á zi é s rr\üének

I I—VIII.

K

r a jz s z e r tá r őre.

in.

ß

o s z tá ly főnöke.

tá r őre.

21

1 jíz

20

7

16 14 4

23

I . o szt. főn öke; a z ifj. kö n yvtá r őre.

j f I I . o s z t . fő n ö k e , a g y o r s ­ ír ó k o r e ln ö k e , a ta n á r i ta n á c s ­ k o z á s o k je g y z ő je . j f i to r n a s z e r t á r s a z i f j ú ­ s á g i k ö n y v tá r őre, a d a lk ö r e ln ö k e .

K

d a lk ö r vezetője.

W ahlner yézcr, r. kath. főgymn. hittanár, a r. kath., — J)r. 'W eiszkopj jfirth u r rabbi az izr. vallású tanulóknak ad o tt vallástani oktatást.

I

' y.

Az 1900-1901. tanévben elvégzett tananyag. A) K Ö T E L E Z E T T T A N T Á R G Y A K .

E lső o s z t á ly .

Osztályfőnöd: JTdamis Qusztáv. 1. Vallástar], heti 2 óra. Egyházi énekek. A biblia és fel­ osztása; az ó-szövetségi könyvek felosztása, eredetűket és tar­ talmukat tekintve. Az ó-szövetség történeti, tanító, jós és apokriphus könyvei. Tk. Varga János és Bereczky Sándor. Tanár: Törköly János. 2. jYlagyar nyelv, heti 5 óra. Olvasmányok: János vitéz (Petőfi Sándor). Az Igazság és Hamisság. Kőmíves Kelemenné. Hűn mondák. Mondák a fejedelmek és királyok korából. Elbe­ szélések az Árpádok történetéből. Szent László füve. Szent László. Keveháza (Arany János). Rajzok a magyar földről és a magyar nép életéből. A trójai háború. Odysseus bolyongása. Tanúit köl­ temények: Jancsi a pusztán. János vitéz Óriásországban. („János vitéz“-ből). — Téli világ (Petőfi Sándor). — Falu végén (Petőfi Sándor). — Nyalka huszár (Arany János). — Hadnagy uram (Gyulai Pál). Három fiú (Petőfi Sándor), Nyelvtan : A modatok fajai és mondatrészek. A szavak, szótagok, hangok. Állítmány, alany, tárgy, határozó, kiegészítő és jelző. A helyesírás főszabá­ lyai. Kéthetenkint iskolai Írásbeli dolgozat. Tk. Góbi Im re: Magyar olvasókönyv. Szinnyei: Magyar nyelvtan. Tanár: Adamis Gusztáv. 3. Satír] nyelv, heti 6 óra. Fordítás latinból magyarra: 1—3, 6—8, 10, 12—14, 19, 21, 24—26, 38—39, 41, 43, 46—47, 51—52, 57—58, 62, 71, 73—76, 78—82, 90, 101, 109. Ezeknek megfe-

u lelő magyar olvasmányok fordítása latinra. A fordítás alapján a főnevek és melléknevek declinatioja, a cselekvő igék ragozása, a melléknevek fokozása, a névmások, számnevek, praepositiók. Kéthetenkint írásbeli dolgozat. Tk. Dr. Holzweiszig Frigyes latin gyakorlókönyve és rövid latin nyelvtana. Tanár : Adamis Gusztáv. 4. földrajz, heti 3 óra. A földrajzi alapfogalmak ismerte­ tése. Magyarország földrajza: I. Alföldek ismértetése. II. A Dél­ nyugati dombos vidék. III. Hazánk felföldei. IY. A magyar ten­ gerpart. Fiume város és környéke. Horvát-Szlavon országok. A magyar királyság összefoglaló áttekintése. Térképvázlatok készí­ tése. Tk. Dr. Demko Kálmán: A magyar királyság földrajza. Tanár: Götz István. 5. Természetrajz, heti 2 óra. Őszi tanítási anyag: gyümöl­ csök, házi állatok. Téli tanítási anyag : a közönségesebb fenyők; az ember lakása közelében, az erdőn és mezőn élő emlős álla­ tok. Tavaszi tanítási anyag: egyes tavaszkor virító növények; házi szárnyasok. Tk, Dr. Szterényi Hugó: Természetrajz. Tanár: Götz István. 6. Számtan, heti 4 óra. A tízes számrendszer. A 4 alap­ művelet egész számokkal, közönséges és tizedes törtekkel. A számok tulajdonságai; a legnagyobb közös osztó, a legkisebb közös többszörös. Időszámítás. Mértékek. Óráról-órára házi, havonkint iskolai dolgozat. Tk. Mauritz Rezső: Közönséges számtan. Tanár: Schablik Károly. 7. Rajzoló geometria, heti 3 óra. Pont, vonal keletkezése. Az egyenes helyzete, tulajdonsága. A szög származása. A szög fajai. A kör. A három-, négy- és sokszögek, keletkezése, nemei és tulajdonságai. A körben levő egyenesek, középponti és kerü­ leti szögek. Az idomok hasonlósága, egybevágósága es szimmet­ riája. A terület számítás. Minden harmadik órában a geometriai elemek alapján síkdíszítmények rajzolása. Tk. Dr. Gerevich Em il: Rajzoló geometria. Tanár: Schablik Károly. 8. Testgyakorlás, heti 2 óra. Szabadgyakorlatok: alap-, szög-, keresztezett-, terpeszkedő-, erőltetett-, és guggoló-állások. Tagszabadgyakorlatok : Karlendítés, lökés és ütés minden irány­ ban, törzshajlítások, lábvetések stb. Járó szabadgyakorlatok: alap- és helyben járás, lépésváltás, menetelés, húzódások. — Társas játékok: róka megyen, páros kifutó, üsd a harmadikat, fehér fekete kakasviadal, talicska, labdajátékok stb. Rendgyakor­

25

latok: állás, igazodás, fedezés stb. Szergyakorlatok: mászás póz­ nán és kötélen, egyszerű gyakorlatok függélyes, vízszintes és rézsútos létrán, korláton és nyújtón, ugrási gyakorlatok stb. Tanár: Váry László. 9. Szépírás, heti 1 óra. Magyar kis- és nagy betűk, folyó irás és szépirási gyakorlatok. Tanár: Schablik Károly. Heti órák száma: 28.

M á so d ik o s z t á ly .

Osztályfőnök: Korányi György. 1. Vaí/ástai/, heti 2 óra. Egyházi énekek. Bibliai ismeret. Az új-szövetség. Az új-szövetség történeti könyvei. Az új-szö­ vetség tanítói könyvei, különösen Pál apostoléi. A közönséges levelek. Jövendőlési könyv. A biblia fordításairól. Palesztina ismertetése. Tk. Bereczky Sándor és Varga János. Tanár: Tör­ köly János. 2. J/íagyar nyelv, heti 5 óra. Olvasmányok : rövid rajzok, elbeszélések és tanító mesék. A magyar föld és népe. Magyar történeti elbeszélések: A tatárjárás, Nagy Lajos és a nápolyi hadjárat, A Hunyadiak. Költemények: Búcsú (Gyulai), Hazámhoz (Szász K), Az ó torony (Arany), A rab oroszlán (Petőfi), A len­ gyel anya (Tóth K.), A betyár (Arany), A holt katona (Szász K.), A puszta télen (Petőfi), A jó öreg kocsmáros (Petőfi), A tudós macskája (Arany), Salamon (Vörösmarty), Nyelvtan : Rágós és névutós határozók. Összetett mondatok. Szóképzés. Két hetenkint egy Írásbeli dolgozat. Tk. Lehr—R iedl; Magyar olvasó­ könyv II. Szinnyei: Magyar nyelvtan II. Tanár: Korányi György. 3. Satír] nyelv, heti 6 óra. Az I. osztályban végzett tan­ anyag ismétlése után az álszenvedő, rendhagyó és személytelen igék, a körülirt igeragozás, szóképzés. Rendhagyó névragozás, névmások, számnevek. Fordítások latinból magyarra: 1. De Attiláé edibus. — 2. De convivio regis. Attiláé. — 3. De Leone papa obsidionem Romae deprecante. 4. De equo ligneo. 5. De fraude Sinonis. 6. De incendio Troiae. 7. De Ulixe in Ogygia

26

insula morante. 8. De Nausicaa. 9. De Phaeacibus. 10. De Demodoco citharoedo. — 11. Ulixes nomen suum aperit. 12. De Ciconibus et de Lotophagis. 13. Ulixes in patriam redit. 14. Ulixes apud Eumaeum. 15. De Tarquinio Prisco. 16. De Tar­ quinio Superbo. 17. De Mucio Scaevola. 18. De secessione ple­ bis. 19. De G-n. Marcio Coriolano. Magyarból latinra a fentebbi olvasmányok alapján szerkesztett magyar darabok. Kétbetenkint egy írásbeli dolgozat. Tk. Latin olvasókönyv és latin nyelvtan Pirchala Imrétől. Tanár: Korányi György. 4. földrajz, heti 3 óra. Európa államainak vízszintes és függőleges tagozottsága, vízrajza, éghajlata, állat- és növény­ világa, lakossága és ezek életmódja. Ázsia es Afrika leírása és e földrészek országainak rövid ’politikai ismertetése. Térképvázlatok készítése. Tk. Dr. Demko : Az öt földrész leírása. — Tanár: Götz. István. 5. Természetrajz, heti 2 óra. Egynéhány őszkor virító növény. Az állatországból: a Majmok. Tengeri emlősök. Erszé­ nyes emlősök. A ház körül, mezőn, erdőn és vízen élő madarak. Csúszó-mászók. Kétéltűek. Halak. Puha testűek. Bogarak. Lep­ kék. Hártyás szárnyúak. Egyenes, reczés és kétszárnyúak. Izeit labúak és férgek közönségesebb alakjai. Gyümölcsfák. Erdei fák, bokrok, egynéhány gazdasági növény tárgyalása. Növény- és bogárgyűjtemények készítése. Tk. Dr. Szterényi: Természetrajz II. k. Tanár: Götz István. 6. Számtan, heti 4 óra. Számolási előnyök; rövidített műveletek. Az arányosság. Egyszerű és összetett hármasszabály következtetés alapján. Társas-szabály. Határidő számolás. Száza­ lék számítás s ennek alkalmazása. Oráról-órára házi, két hetenkint iskolai dolgozat. Tk. Mauritz Rezső: Számtan. Tanár: Miklóssy Sándor. 7. Rajzoló mértan, heti 3 óra. A sík meghatározása. Két és több sík egymáshoz való viszonya; lap, lapszög, testszög. A A koczka, hasáb, gúla, henger, kúp, gömb és a szabályos testek ismertetése; kifejtésük s nehány egyszerűbb testcsoport axonometrikus ábrázolása. A testek egybevágósága, szimmetriája; az említett testek felület- és köbtartalom-számítása. Minden harma­ dik órában díszítményi rajz. Tk. Gerevich Emil. Tanár: Schablik Károly. 8. Testgyakorlás, heti 2 óra. Szabadgyakorlatok: különböző állások. Tagszabadgyakorlatok: karlendítés, ütés és vágás. Törzs-

27

hajlítások és fordítások, térd- és lábemelés, lábvetés, sorakozás, két elemi gyakorlat összekötve egyenoldalúlag 4-es és 8-as szám­ lálás szerint. Járó szabadgyakorlatok: lépés, járás, menetelés, futás és ugrás. Társas szabadgyakorlatok és játékok mint az első osztályban. Rendgyakorlatok: sor-felállítás, igazodás, fede­ zés, rendekbe fejlődés s sorba szakadozás, menetelés előre, hátra, oldalt, lépés-váltás, kanyarodás karfíizéssel és rúddal stb. Szere­ ken való gyakorlatok: mászás egy és két rúdon, kötélen, füg­ gélyes, rézsútos és vízszintes létrán. Korláton és nyújtón való gyakorlatok osztály-tornázás szerint. Tanár : Váry László. 9. Szépírás, heti 1 óra. A magyar átismétlése után német szépirási gyakorlatok. Tánár: SchabliJc Károly. A heti órák száma: 28.

H a r m a d ik o s z t á ly .

Osztályfőnök: Xrebsz €rnő. 1. Vallástan, heti 2 óra. Egyházi énekek. A keresztyén egyház rövid története. A keresztyén egyház története az egyház­ javításig. Az izlam. A keresztes háborúk. A pápák. Az egyház­ javítás előkészítői. Az egyházjavítás Németországban és Schweiczban. Az egyházjavítás Magyarországban. A magyar evangeliomi egyházalkotmány. Tk. Bereczky Sándor. Tanár: Törköly János. 2. jYíayyar nyelv, heti 4 óra. Rendszeres nyelvtan Szinnyei József Rendszeres magyar nyelvtanának 7-ik kiadása alapján. — Olvasmányok: Zboró. A peregrinus. A mohácsi vész. Zrínyi Szigetvárott. Buda mint török város. Buda felszabadítása. Dobozi Mihály és hitvese. Szózat. Családi kör. Az olvasmányok tartal­ mának szabad előadása. A szövegek mondattani, képzéstani és ragozástani tüzetes elemzése. Szabályszerű Írásbeli gyakorlatok különös tekintettel a hangváltozások helyesirásbeli fontosságára. Olvasókönyv : Lehr—Riedl III. Tanár: Krebsz Ernő. 3. Latin nyelv, heti 6 óra. Az I. és II. osztály tananyagá­ nak átismétlése. Az egyszerű mondat részei: alany, állítmány, kiegészítő, jelző, értelmező, tárgy, részes határozó, birtokos jelző, határozó. Az igenevek használata: infinitivus, accusativus cum

28

infinitivo, nominativus cum infinitivo, gerundium és gerundivum, supinum, participium, ablativus absolutus. A mondattani szabályok begyakorlása az olvasókönyvből vett példákon. Latinról magyarra való fordításúi a következő olvasmányok: Numa Pompilius. Romulus, Tarquinius Priscus, Servius Tullius. Mesék. Hetenkint egy iskolai dolgozat. — Tankönyvek Pirchalától. Tanár: Dr. Hazslinszky Rezső. 4. Jfémet nyelv, heti 4 óra. Olvasmányok: Das seltsame Rezept. Seltsamer Spazierritt. Einer oder der andere. Der Hase und der Igel. Die Taube. Der Löwe. Der Baum. Der Affe. Kaiser Friedrich, der Rothbart. Die Biene und die Taube. Der Mond als Schäfer. Der grosse Hund. Mein Vaterland. Beszédgyakorlatok az átvett olvasmányok és szemléltető iskolai fali képek alapján. A név és igeragozás gyakorlati betanulása. A helyesírás elemei. Karácsony után német nyelven folyt a tan­ anyag közlése magyar kisegítő szó- és dologmagyarázatokkal. Szabályszerű Írásbeli gyakorlatok: fordítás, kérdésekre való felelet és képek leírása. Tk. Schuber Mátyás: Német nyelvtana, tan- és olvasókönyve. Tanár: Krebsz Ernő. 5. történelem, heti 3 óra. A magyar nemzet származása. A hunnok föllépése. A magyarok vándorlásairól. A honfoglalás. Az ország rendezése. Az Árpádház összes fejedelmei és királyai. Az Anjouk trónralépése. A törökök ellen való küzdelmek. Trón­ viszályok és az ország megoszlása. Mátyás kora. Az ország elhanyatlása. A mohácsi vész. —- Tank. Varga Ottó. Tanár: Törköly János. 6. földrajz, heti 2 óra. I. Amerika és Ausztrália földrajza. II. A fizikai földrajzból: a szárazföld vízszintes és függőleges tagozottsága. A víz általános tulajdonságai és az azokon alapuló közönségesebb készülékek. A szárazföldi vizek. A tengerek tagoltsága. A tenger vizének tulajdonságai. A levegő általános tulajdonságai. A levegő hő változásai és nedvességi tüneményei. Halmazállapot-változások. Elektromos alaptünemények és kísér­ letek. Mágneses tünemények. Vulkanismus. A föld alakja és ábrázolása. Tájékozódás a föld felületén és az égbolton. A föld mozgásai. A naprendszer. A nap és látszólagos mozgása; naptár, évszakok. A hold, bolygók, üstökösök és hullócsillagok, Tk. Makay: Fizika és fizikai földrajz. Tanár: Götz István. 7. jYíennyiséglan, heti 3 óra. Az első két osztály tananya­ gának átismétlése u tá n : összetett arányok és arányiatok; össze-

29

tett hármasszabály; egyszerű és összetett kamatszámítás; lánczszabály: arányos osztás ; elegyítési feladatok; váltó. Óráról-órára házi, kéthetenkint iskolai dolgozat. Tk. Mauritz Rezső: Közön­ séges számtan. Tanár: Miklóssy Sándor. 8. Rajzoló geometria, heti 2 óra. Szerkesztő planimetria. A távolság felmérése. Alapműveletek a távolságokkal. A kör és szögei, a körbe irt három- és négyszögek tulajdonságai, hasonló­ ság, egybevágóság tételei, arányos osztás, kisebbített mérték. Területátalakítás. A különféle síkidomokra vonatkozó szerkesztési feladatok. Tk. Dr. Grerevich Emil. Tanár: Schablik Károly. 9. Testgyakorlás, heti 2 óra. Szabadgyakorlatok: állások, támadó, roham és lebegő állás, térdelés, támaszfekvés. Tagszabad­ gyakorlatok : karlendítés, lökés és körzés. Járószabadgyakorlatok : a járás különböző nemei; után-lépő, hármas-lépő, hintázó és bibicz járás, guggolva járás, menetelés, gyors járás és futás. — Társas szabadgyakorlatok : hátbölcső, vállvetve guggolás, lovag­ lás stb. Labdajátékok; körbe róta, longa méta, macska, duplex, királyka, frissítő labda hajszolás és labdakergetés stb. Páros ki­ futó, gyere pajtás, üsd a harmadikat, csalogató. Összetett szabadgyakorlatok, de egyenoldalúlag: 2-, 4- és 6-os számlálás szerint. Rendgyakorlatokból az I—II. osztály tananyaga pontos kivitel­ ben, továbbá: rendek és kettős rendekbe való fejlődés, rendek és sorokba való szakadozás, sorbontás, elé-, mögé-, és mellésorakozás; fejlődések arcz- és oldalsorokból, körképzés, szög-, csiga- és kígyóvonulás, ellenvonulás 2-, 4- és 8-as sorokba. — Szergyakorlatok: ugró mérczén magas, hosszú és hosszú-magas ugrás; egy és két póznán s kötélen való mászás. — Korláton: ülések és üléscserék, támlázás és kiugrás. Nyújtón: kelep- és inlendület, inforgás és térdperecz, ülő forgások. Lengő kötél: alá futás, kifutás és ugrás. Körhinta: járási és futási gyakorlatok, létragyakorlatok, macskamászás stb. Fabot- és súlyzó gyakorlatok. Tanár: Váry László. Heti órák száma: 28.

30

N e g y e d ik o s z t á ly . Osztályfőnök : Qötz Jsrván. 1. Vallástan, heti 2 óra. Egyházi énekek. Evangélikus hit­ es erkölcstan. A vallásról. Istenről és az emberről. Krisztusról és a megváltásról. A Szentlélekről. Isten, magunk és felebará­ tunk iránt való kötelességek. Tk. Mayer Endre. Tanár: Törköly János. 2. jYľagyar nyelv, heti 4 óra. Arany János irálytani fejte­ getése. Trópusok és figurák. A stílus tulajdonságai. Verstan. Ügyiratok. Az összes olvasmányok stilisztikai illetőleg verstani fejtegetése. Szabályszerű gyakorlatirás. Tk. Góbi Im re: Stilisz­ tikája és verstana. Tanár: Krebsz Ernő. 3. Satin nyelv, heti 6 óra. A) Nyelvtan: Az alaktan teljes és tüzetes átismétlése után az összetett mondatok ismertetése; consecutio temporum ; módok a mellékmondatokban ; a mondatok összevonása; oratio obliqua. Metrika. A római naptár. B) Olvasmányúl szolgáltak: Hamilcar novum bellum parat contra Romanos ; A második pún háború ; De obsidione Syracusarum ; Gabii capti; Romulus és Remus kitevése. Az olvasmányokhoz szükséges praeparatiók. Régiségtan. Havonkint két iskolai Írásbeli dolgozat. Tankönyvek Pirchalától. Tanár: Szántó József. 4. Jfémet nyelv, heti 3 óra. Olvasmányok: Die Springwurzel, Kaiser Friedrich der Rothbart, Der Schäfer auf dem Kyffhäsuer, Androclus u. der Löwe, Der treue Hund, Kindesdank, Das bravo Mütterlein, Die Fahrt der Argonanten, Horatius Codes, Mucius Scävola. Költemények: Die grüne Stadt, Im Frühling, Frühlings Ankunft, Des Knaben Berglied, Mein Vaterland. Az alaktan ismétlése, a rendhagyó igék, a passivum és a conjunctivus, a mondattan elemei. Gyakori beszédgyakorlatok képek segítségével a direct módszer szemléltető alapon való alkalmazása végett. 2 hetenkint Írásbeli dolgozat. Tk. Schuber: Nyelvtan és Olvasók. Tanár: Schuster Alfréd. 5. Történelem, heti 3 óra. A történelem fogalma, feladata, felosztása, kútfői és segédtudományai. Emberfajok. Praehistorikus műveltség. Társadalmi osztályok alakúlása. Az ókori keleti népek

31

története és műveltsége. A görögök története és műveltsége 146-ig Kr. e. A rómaiak története az actiumi csatáig. — Tk. Mangold Lajos világtörténelmének I. része. Segédeszköz: Helmár tört. isk. atlasza. Tanár: Hallay Zoltán. 6. Természetrajz, heti 3 óra. Ásványtan. A levegő és a víz alkotó részei. Egyszerű és összetett testek. Keverék, vegyület. Sav, bázis, só. Kristályrendszerek. Az ezekben kristályosodó fontosabb ásványok. A közönségesebb kőzetek. Kövületek. A fontosabb szerves vegyületek. A geológiai korszakok rövid ismer­ tetése. Ásványgyűjtés. Tk. Dr. Szterényi: Ásványtan. Tanár: Götz István. 7. J/lennyiségtan, heti 3 óra. Bevezetés az algebrába. Az alsóbb míveletek algebrai egész számokkal. A két és többtagúak valamint a tízes számok négyzete és köbe. Geometriai haladvány mint osztás eredménye. Míveletek törtekkel. Legkisebb közös többszörös, legnagyobb közös osztó. Elsőfokú egyenletek egy ismeretlennel. Arányiatok. — Havonkint egy iskolai dolgozat. Tk. Mauritz: Algebra. Tanár : Oravecz Mihály. 8. Rajzoló geometria, heti 2 óra. Kúpszeletek ismertetése. Ellipszis, parabola és hyperbola szerkesztése s érintő feladatai. Az egyenes, sík és testszög. Síkidomok projectiója egy és két síkon. Egyszerű és összetettebb testcsoportok ábrázolása. Kisebb tervrajzok készítése. Különféle stílfajok ismertetése. — Tk. Dr. Gerevich Emil. Tanár: Schablik Károly. 9. testgyakorlás, heti 2 óra. A harmadik osztály tan­ anyaga kellő szabatossággal és pontossággal keresztűlvíve és kibővítve. Egyszerű taggyakorlatok ellen-oldalúlag is gyakorolva. Kendgyakorlatok: sortest képzése oszlop és lépcsőzetes fel­ állításban ; kanyarodások karfűzéssel és a nélkül. — Játékok: mint a harmadik osztályban. — Szergyakorlatok a már kissé erősebb izmokat megkívántató gyakorlatok, figyelve a hajlító és feszítő izmok egyöntetű működésére; gyürűshinta, kötél­ mászás, ugrás stb. Tanár: Váry László. Heti órák száma: 28.

32

Ö tödik o s z t á ly .

Osztályfőnök : á(allay Zoltán. 1. Vallástan, heti 2 óra. Egyházi énekek. Az ó- és új-testámentomi könyvek ismertetése. Történeti, költészeti és prófétai könyvek az ó testamentomból; a négy evangeliom, apóst, csele­ kedetei és az apostoli levelek az új testamentomból. Tk. Bibliai ismertetés, Batizfalvy Istvántól. Tanár: Törköly János. 2. jYfagyar nyelv, heti 3 óra. Szerkesztéstan: az Írásművek fajai; az előadás módjai; leírás, elbeszélés, elmélkedés megfelelő olvasmányokkal. Rhetorika: a történetírás általános jellemzése, a történelmi kutatás, a történelmi előadás, a történetírás iro­ dalmi fejlődése; továbbá a szónoki beszéd szólja és fajai, a meg­ győzés és megindítás eszközei, a czáfolás. a szónoki beszéd iro­ dalma megfelelő történelmi és szónoki művek kapcsán. Havonkint egy házi Írásbeli dolgozat. Tk. Góbi: Szerkesztéstana és Rhetorikája. Tanár: Dr. Hazslinszky Rezső. 3. Xatirj nyelv, heti 6 óra. A) Nyelvtan : a mondattan rend­ szeres átismétlése és kibővítése. B) Olvasmány: Livius XXI-ik és XXII-ik könyvéből a következő részletek: A II. púnháború előzményei és Hannibal jelleme. A római hadüzenet. Hannibal az Alpokon. Trasumennus. Az „Anthologia Latinabból a követ­ kező költemények: I., II., VIL, VIII., XIX., XXII, XXIX., XXXI., XXXIX.. XLIL, XLVI.. LVH., LXIII. A költemények metruma, szerkezete megfelelő tárgyi magyarázatokkal. A Liviusféle olvasmányhoz bevezetésül szolgált az iró életrajza, történeti művének ismertetése. C) Irodalomtörténet: A római irodalom kez­ dete. C. Valerius Catullus. Augusztus korszaka. P. Vergilius Maró, Qu. Horatius Flaccus. A római elegia költészet. Albina Tibullus. Sextus Propertius. P. Ovidius Naso. M. Valerius Mar­ tialis. Két hetenkint egy iskolai írásbeli dolgozat az olvasmá­ nyok alapján. Tk. Bartal—Malmosi: Livius XXI. és XII. könyve. Pirchala: Anthologia Latina. Tanár: Hallay Zoltán. 4. Qörög nyelv, heti 5 óra. Hangtan, articulus, főnevek és melléknevek declinatiója, melléknevek fokozása, névmások, szám­ nevek, az ómega végű igék coniugatioj a. A nyelvtani anyag begy a-

33

korlása a gyakorló könyvből vett példákon. Kéthetenkint egy iskolai Írásbeli dolgozet magyarból görögre. Tk. Curtius György görög nyelvtana és Schenkl—Ábel hozzá alkalmazott olvasó­ könyve. Tanár: Adamis Gusztáv. 5. $örőg nyelv helyett választott irodalmi olvasmány, heti 2 óra. A) Magyar irodalmi olvasmányok: Kármán Urániája. A nemzet csinosodása. Kazinczy és Berzsenyi levelezése. Kölcsey beszéde Berzsényi felett. Salamon Ferencz: Hunyadyak kora. Szemelvények a latin iskola költőitől. B) Összefüggő részletek Thukydides művéből, a peloponnesusi háborúból. A görög régi­ ségekből a következő részletek adattak elő : Az alkotmányfonnák. Sparta. Athén. Lakosság. Közhatalom. Államkormányzás. Tk. Jancsó Benedektől, Hegedűs Istvántól és Schill Salamontól. Tanár: H allay Zoltán. 6. Szabadkézi rajz, heti 2 óra. Sík ékítmények rajzolása; görög, arab-mór, arab-perzsa és középkori stílű ékítmények raj­ zolása. Várdai Szilárd s Huszka lapmintái után. Egyszerűbb tár­ gyak tervezése magyar stílban. A stílfajok ismertetése. Tanár : Schablik Károly. 7. J/émet rjyetv, heti 3 óra. Prózai és költői olvasmányok fordítása és nyelvtani elemezése. Nyelvtani összefoglalás. Olvas­ mányok : Des Königs Grab. Die Geschichte von den drei Ringen. Friedrich Rothbart auf dem Kyffhäuser. Die Lebenszeit. Ein gutes Rezept. Herr von Münchhansen erzählt. Das Grab in Bu­ sen to. Die Bürgschaft. Der Ring des Polykrates. Des Sängers Fluch. Die Heideschenke. Tk. Heinrich Gusztáv : Német tan- és és olvasókönyv. II. Tanár: Krebsz Ernő. 8. Történelem, heti 3 óra. A középkor története, tekintettel a művelődés történetére. 48-as események és kihatásuk. Tk. Mangold Lajos. Tanár: Dr. Hazslinszky Rezső. 9. természetrajz, heti 2 óra. Növénytan. Nehány, őszkor tárgyalható dudva, lián, bokor, lombos és tűlevelű fa, gazdasági és mérges növény. A növény külső szervei: gyökér, szár, virág, termés. A növény belső szerkezete. A növény életjelensógei. A növények rendszertana főbb vonásokban. Tavaszkor tárgyal­ ható növények. Növénygyüjtés. Tk. Dr. Szterényi: Növénytan .• Tanár: Götz István. 10. jríennyiségtan. heti 4 óra. Első fokú egyenletek egy és több ismeretlennel. Kiküszöbölési módszerek. A kéttag maga­ sabb hatványai. Pascalféle tétel. Számtani haladványok. Gyök3

54

mennyiségekkel való műveletek. Gyük vonás. Imaginer mennyi­ ségek. Vegyes másodfokú egyenletek. Tk. Mauritz: Algebra. Pont, egyenes és kör, szögek. Párhuzamos egyenesek. Három­ szög. Egybevágási és hasonlósági esetek. Sugár-rendszer. Terület meghatározás. A kör és szög. Szabályos sokszögek. A kör kerü­ letének és területének meghatározása. Havonkint iskolai dolgozat. Tk. Abel K., Mértan I. r. Tanár: Miklóssy Sándor. 11. (Testgyakorlás, heti 2 óra. Szabadgyakorlatok: Külön­ böző állások, az alsóbb osztályok tananyaga rendszeresen fel­ dolgozva. Tag-szabad-gyakorlatok, összetéve és ellenoldalúlag 4-es és 8-as ütemben számlálás szerint és folytatva; a birkózás különböző nemei. Társasjátékok : labda- és botjáték stb. Rend­ gyakorlatok : szakasz képzése és felállítása, arcz- és szárnyváltoztatás, menetelések, húzódások, fejlődések arcz- és oldalsorból stb .; szereken való gyakorlatok : az ugrás különböző nemei, rúd­ ugrás, nyújtó-, korlát- és létra-gyakorlatok, kör és gyürűshinta, mászás és függeszkedés, súly-emelés és dobás, fa- és vasbot gya­ korlatok, falábozás stb. csapattornázás szerint. Tanár: Váry László. A heti órák száma: 30, illetve 29.

H atod ik o s z t á ly .

Osztályfőnök: T)r. á(azs/inszky 7{ezső. 1. Vallástan, heti 2 óra. Egyházi énekek. Egyháztörténet. Az első keresztyének élete, isteni tisztelete, egyházi zsinatok. A pápai hatalom emelkedése és hanyatlása. Üldöztetések. Tévtanok. Keresztes háborúk. A kér. egyház terjedése. Az első reformátorok. A reformátio Németországban, hazánkban és Európa más álla­ maiban. Jezsuiták stb. Tk. Batizfalvy István. Tanár: Törköly János. 2. jYíagyar nyelv, heti 3 óra. Költői olvasmány: Shakes­ peare „Julius Caesar“ czímű tragédiája. Ennek alapján: A tra­ gikum ; a drámáról általában, a drámai jellemek és a dráma szerkezete. Megfelelő történelmi és szónoki művek kapcsán a történetírás általános jellemzése, a történelmi kutatás, a történelmi előadás, a történetírás irodalmi fejlődése; továbbá a szónoki beszéd czólja és fajai, a meggyőzés és megindítás eszközei, a

35

czáfolás, a szónoki beszéd irodalma. — Havonként egy Írásbeli dolgozat. Tk. Shakespeare: Julius Caesar, ford.: Vörösmarty M., magy.: Névy László; Góbi: Rhetorika. — Tanár: Korányi György. 3 ffémet nyelv, heti 3 óra. Olvasmányok: Gelimer, Des Königs Grab, Das Grab im Busento, Friedrich Rothbart auf dem Kyľhäusor, Wilhelms Teil. Abdallah, Erlkönig, Der Ring des Polykratos, Dos Sängers Fluch, Das Glück von Edenhall, Die Sonne bringt es an den Tag, Die Grenadiere, Münch­ hausen die Kreuzschau. Beszédgyakoraltok és fordítások a grammatika főbb szabályainak ismétlése mellett. — Havonként rgy Írásbeli dolgozat. Tk. Heinrich Gusztáv II. Tanár: Schuster Alfréd. 4. Safin nyelv, boti 6 óra. Prózai olvasmány: Sallustius do hollo Jugurthino czíinű munkájából 45 fejezet. Költői olvas­ mány: Vergilius Aeneisénok I. és II. könyvéből szemelvények. Az olvasott auctorok életrajza és irod. működése. Hetenként gramm, és stiliszt. ismétlések. A régiségtanból: állami régiségek, hadügy, római vallás. Kéthetenként Írásbeli dolgozat. Tk. Sallus­ tius de bello Jugurthino, magy. Holub. Vergilius Aeneise, magy. Veress Ignácz. Tanár: Schuster Alfréd. 5. förög nyelv, heti 5 óra. Az V. osztály nyelvtani anyagának rendszeres átismétlése után a „mi“ végű igék ragozása és a rendhagyó igék. A mondattanból a következő részek tárgyal­ tattak: alany, állítmány, kiegészítő, határozó, tárgy, névelő, név­ mások és praepositiók. Ezen szabályok begyakorlása a gyakorló­ könyvből vett görög és magyar példákon. Xenophon Memorabiliáinak I. könyvéből a következő részletek olvastattak: Socra­ tes vallásossága és Socrates hatása az ifjúságra. Ezt megelőzte az iró életrajzának és 'műveinek rövid ismertetése. Kéthetenként ogy iskolai Írásbeli dolgozat magyarból görögre. Tk. Curtius görög nyelvtana és hozzá alkalmazott olvasókönyve, Geréb József: Görög prózai szemelvények Herodotosból, Xenophonhól és Platonból. Tanár: Hallay Zoltán. 6. (forog nyelv helyett választott irodalmi olvasmány, hoti 2 óra. a) Mindszenti Gábor naplója. Cserei Mihály, Erdély históriájából. Apor Péter, Metamorphosisából. Mikes, Törökországi levelei. Zrínyi Miklós prózai művei. Pázmán praedikácziói. — b) Homeros Iliasa, Görög mythologia, építészet, szobrászat, festészet. — Tk. Jancsó Benedek: Magyarirodalmi

36

olvasmányok, Csengeri Ján o s: Homeros Iliasa. Gferéb J . : A görög vallás és művészet. Tanár: Schuster Alfréd. 7. Szabadkézi rajz, boti 2 óra. Renaissance díszítmény elemek, különféle stílű ékítmények, építészeti részek (talapzatok és párkányrészletek) rajzolása graphicus és domború mintákról. Tanár: Schablik Károly. 8. Történelem, heti 3 óra. Az uj és legújabb kor története tekintettel a művelődési viszonyokra. Tk. Mangold Lajos. Tanár: Dr. Hazslinszky Rezső. 9. Természetrajz, heti 3 óra. Állattan. A természet testei és azok tulajdonságai. Az állat testének alakja. A sejt és a fon­ tosabb szövetek. Az ember külső takarója, csontváza, izom és idegrendszere, érzék szervei, táplálkozása, vérkeringése, léleg­ zése és kiválasztó szervei. Emberfajták. Az állati szervezet. Állattypusok: Chordoniusok. Puhatestűek. ízeltlábúak. Férgek. Tüskebőrüek. Coelenteraták. Yégső lények. Az állatok földrajzi elterjedése. Bogárgyűjtés. — Tk. Báthory, Állattan. Tanár: Götz István. 10. j/ten ny iségtan, heti 3 óra. A hatványozás általánosí­ tása ; negativ-, zéró- és törtkitevőjű hatványok. Tízes számrend­ szer. Brigg-féle logarithmusok. Síkháromszögtan : szögfüggvények; a derékszögű, egyenlőszárú és ferdeszögű háromszögek meg­ fejtése ; körbe és kör köré irt szabályos sokszögek meghatáro­ zása. Algebrai kifejezések mértani ábrázolása; két pont távol­ sága. Havonként egy iskolai dolgozat. Tk. Mauritz: Algebra és Ábel: Mértan. Tanár: Oravecz Mihály. 11. testgyakorlás, heti 2 óra. Az Y. osztály, illetőleg az eddig tanult tananyag kibővítése. Szabadgyakorlatok; ellentétes tagmozgások különböző kiindúlási helyzetből s külön számolásra, mi által folyton változó képek állanak elő. Társas gyakorlatok, függő állások, támasz-fekvések, különböző s nagyobb figyelmet és ügyességet megkívántató játékok stb. Szergyakorlatok : korlátnyújtó, gyűrűs-hinta és ugró mérczéken váló gyakorlatok stb. csapattornázás szerint. Tanár: Váry László. Heti órák száma: 30, illetőleg 29.

s?

H eted ik o s z t á ly .

Osztályfőnök: S zán tó József. 1. Vállástaq, heti 2 óra. Egyházi ,énekek. A reformáczió gyors elterjedésének okai Magyarországon; az evangéliumi tudo­ mány terjesztői hazánkban; a magyar protestáns egyház küz­ delme a lé té rt; békekötések, rendelőtök és zsinatok. Tk. A ma­ gyarországi prot. egyház története Batizfalvy Istvántól. Tanár : Törköly János. 2. jYíagyar nyelv, heti 3 óra. Nagyobb olvasmányok: Zrinyiász, Két szomszédvár, Buda halála, Kisfaludy K. Iréne-je, Moliere Fösvénye. Kisebb költői olvasmányokul dalok, ódák, elégiák, szatírák, tanköltemények, epigrammák, balladák, románczok, regés-, példázó- és festői elbeszélések szolgáltak. Ezek alapján tárgyaltattak az egyes költői műfajok. Havonkint egy házi, vagy iskolai Írásbeli dolgozat. Tk. Góbi Imre Poétikája. Tanár: Szántó József. 3. JLatin nyelv, heti 6 óra. Olvasmányok. Vergilius Aeneisének VI. éneke. M. T. Cicero Catilina elleni 4 beszédjéből sze­ melvények, M. T. Cicerónak Antonius ellen tartott I. II. beszéd­ jéből kiválasztott részletek; az Aeneis VI. énekének alapján a görögök és rómáiak felfogása a túlvilági életről. A Catilinaféle összeesküvés részletes tárgyalása, Catilina életrajza. Az Antonius ellen tartott beszédek előzményei s a III—XIV. be­ széd tartalma. A régiségtanból: Magánrégiségek. Stilisztikai és syntaktikai szabályok ismétlése. Két hetenkint egy Írásbeli dol­ gozat. Tk. Vergilius Aeneise magy. Veress Ignácz. Ciceronis Orationes selectae ed. Steph. David, Wagner—H orváth: Római régiségek. Tanár: Korányi György. 4. Q'Örőy nyelv, heti 6 óra. A) Költői olvasmány: Homeros Odysseiája I., 1—325 ; V I ; XVII, 1—263 ; a IX-ének cursive. Prózai olvasmány: Herodotos VI. és VII. könyvéből válogatott fejezetek a marathoni és thermopilaei csatákról. B) Az irodalomtörténetből: A görög irodalom korszakai. Homeros Iliasa és Odysseája. Homeros személyisége és életrajza a hagyomány alapján. Az Odysseia szerkezete és részletes tartalma. A homerosi sző-

38

veghagyomány. A homerosi kérdés. A Hotnerosnak tulajdonított kisebb költemények. Az epikus cyclus. Hôsiodos. — A történet­ írás kezdete. Herodotos élete és művei. 0) Nyelvtan: Az attikai nyelvjárás ismétlése mellett az ó és új ion dialektus eltérő alak­ jainak ismertetése. Havonkint két iskolai Írásbeli dolgozat görög­ ből magyarra Tk. Bindorf: Homeri Odyssea. H. Dietsch : Hero­ doti hist, libri IX. Yol. II. Tanár: Ädarnis Gusztáv. 5. forog nyelv helyett választott irodalmi olvasmány, heti 2 óra. a) Balassi Bálint költeményei, a kuruczkor költészetéből válogatott költemények, részletek Gyöngyösi Murányi Vénusz-ából egyes dalok Kisfaludy Sándor Himfy szerelmei-ből; Csokonai dalai és ódái. Az egyes költők életrajza, művei és jellemzésök b) Sophokles Antigonéja és Elektrája. A görög irodalomtörténetből az epikus-, lantos- és drámaköltészet. Tk. Jancgó Benedektől, Osiky Gergelytől és Schill Salamontól. Tanár: Szántó József. 6. Szabadkézi és geometriai rajz, heti 2 óra. Szabadkézi rajz : Renaissance stílű díszítmények rajzolása, az emberi fejnek rajzolása graphikus mintákról, b) Ábrázoló geometria. A pont, egyenes és sík ábrázolása a négy térnegyedben, s viszonylagos vonatkozásaik. A leforgatás, parallel állítás. Tk. dr. Fodor László: Ábrázoló geometria elemei. Tanár: Schablik Károly. 7. fiámét nyelv, heti 3 óra. Hermann und Dorothea tar­ talmi és költészettani fejtegetése. A Niebelungének’1 tartalma és vége lefordítva. Részlet Klopstock Messiásából. Schiller: Der Spaziergang. Eine feste Burg ist unser Gott. Schlachtgesang: Gleim. Aus Lessing Fabln. Literaturbriefen. Részletek Lessing Laokonjából. Goethe, Klopstock, Lessing életrajza. Fordítási és önálló írásbeli gyakorlatok. Tk. Heinrich Gusztáv : Német tanés olvasókönyv III. kötete. Tanár: Krebsz Ernő. A tanítás német nyelven folyt. 8. Politikai földrajz, heti 2 óra. Európa világ helyzete, jelentősége. Az európai államok földrajza, története, kereskedelmi és kulturális jelentősége. Európa államainak gyarmatai Európán kívül. Az Egyesült Államok. Közép-Amerika és Dél-Amerika államai. Tk. Varga Ottó: Politikai földrajz. Tanár: Dr. Hazslinszky Rezső. 9. üermészettarj, heti 4 óra. Erőműtan. Hangtan, Fénytan. Erélytan. Tk. Fehér Ipoly : Kísérleti természettan. Tanár: Miklóssy Sándor. 10. jyfennyiségfan, heti 3 óra. a) Algebra: Másodfokú

39

egyenletek; magasabb fokú egyenletek; geometriai halad vány, ennek alkalmazása a kamatos kamatszámításra; végtelen geometriai haladvány. b) Stereometria : bevezető tételek, melyek a felület és köbtartalom kiszámítására szükségesek; szögletes testek; a henger, a kúp és a gömb. Havonként egy iskolai dolgozat. Tan­ könyvek : Mauritz Algebra és Ábel Mértan. Tanár: Oravecz Mihály. 11. Testgyakorlás, heti 2 óra. Szabadgyakorlatok: katonai rendgyakorlatok; rendek és kettős rendekbe való fejlődés. Me­ netgyakorlatok : kanyarodás, húzódás, vonulás, ellenvonulás 4-es, 8-as és 16-os sorokban, sortestképzés, oszlop- és lépcsőzetes fel­ állítás, fejlődések. Társas játékok: vasbot és sulyzó-gýakorlatok, a lapdajátékok különböző nemei, különösen a füleslabda. Szer­ gyakorlatok : magas-, távol-, rúd-, gyüríis-hinta és bakugrás, kötélugrás, helyben, futva és átugorva, kettős csoportban és ellenoldalúlag. Korláton, nyújtón, lovon, nehezebb és nagyobb testi erőt s ügyességet kívánó gyakorlatok ; a függélyes, rézsútos és vízszintes létrán különböző gyakorlatok; mászó póznákon és kötélen függeszkedés: kör- és gyűrűs-hintákon való gyakorlatok súly-emelés és dobás csapattornázás szerint. Tanár: Váry László. Heti órák száma: 30, illetőleg 29.

J^ yolezad ik o s z t á ly .

Osztályfőnök: Schuster jfilfréd. 1.

Vallástan, heti 2 óra. Egyházi énekek. Keresztyén hit­

tan és erkölcstan. A vallás általában s különösen a kér. vallás. A keresztyénség fő történeti alakjai. Katholicismus és protestantismus. A Szentirás és a symbolikus könyvek. Az Isten létele és annak bizonyítékai, tulajdonságai. A világ és az ember. Az üd­ vösség elsajátítása a Szentlélek működése folytán. A keresztyén anyaszentegyház. A kegyelmi eszközök. A feltámadás és örök élet. A keresztyén erkölcstan általános ismeretei. A fő keresztyén erények. Más közönséges emberi erények. A kér. ember élete a társadalomban. A keresztyén ember élete a családban, iskolában.

40

államban és az egyházban stb. — Tk. Bancsó Antal. Tanár: Törköly János. 2. jíJagyar nyelv, heti 3 óra. A magyar nemzeti irodalom ismertetése. A nemzeti mondák, nyelvemlékek s költői marad­ ványok után főleg az újabb irodalom tüzetes ismertetése; a nevezetesebb irodalmi jelenségek méltatása és a főbb irányok megjelölése. Válogatott részletek olvasása az ismertetett irók műveiből. A magyar nyelvtan átismétlése. Havonként egy házi Írásbeli dolgozat. Tk. Góbitól. Tanár: Szántó József. 3. jfémet nyelv, heti 2 óra. Wallensteins Tod., A német irodalomtörténet vázlata; az első és különösen a második virág­ zás kora behatóbban. Nyelvtani ismétlések. Fordítási és önálló gyakorlatok. Tk. Heinrich Gusztáv: Német tan- és olvasókönyv, A tanítás német nyelven folyt. Tanár: Krebsz Ernő. 4. Satin nyelv, heti 5 óra. Prózai olvasmány : Cicero, de officiis ez. művéből szemelvények. Költői olvasmány : Horatius Carm. lib. I. 1., 2., 3., 12., 22., 24.; lib. II. 3., 6., 8., 10., 13., 16., 18.; lib. III. 1., 2., 30.; lib. IV. 14., 18. Epodon liber 2., 9., 13. Satír. I. 1 . Sat. II. 6. Epist. I. 1 . Kéthetenként iskolai Írásbeli dolgozat. — Tk. Müller: Cicero de officiis libri tres. Bartal—Malmosi: Horatii Flacci opera omnia. Wágner—Horváth: Római régiségek és római irodalomtörténet. Tanár: Schuster Alfréd. 5. (jörög nyelv, heti 4 óra. Olvasmány: Homeros Iliasának I. és V. éneke és Platon Sokrates Apológiája. Bevezetésül tár­ gyaltatott : Az Ilias énekek szerint való tartalma, szerkezete és jelentősége. Sokrates és Platon életrajza, philosophiai és ethikai alaptanaik. Platon műveinek rövid ismertetése. Kéthetenként egy iskolai írásbeli dolgozat görögből magyarra. Tk. Dindorf: Homeri Ilias, Horváth Zsigmond: Platon Socrates védelme és Critója. Tanár: Hallay Zoltán. 6. ógörög nyelv helyett választott irodalmi olvasmány, heti 2 óra. a) Részletek gr. Széchenyi I. Hitel-éből; részlet br. Wesselényi M. Balitéletek ez. művéből; részlet Kölcsey Országgyűlési Naplójából; részlet br. Eötvös I. Reform-jából; gr. Dessewffy A., A Pesti Hírlap és Kelet Népe közti viszály, b) Platon: Sokrates védekezése, Kriton, Gorgias, Az állam; Aris­ toteles ethicájából részletek. Irodalomtörténet. Tk. Jánosétól. Alexander Bernáttól és Schill Salamontól. Tanár: Szántó József. 7. Szabadkézi s geometriai rajz, heti 2 óra. a) Ssabadkézi rajz. Alakrajzolás, fej, kéz és lábak rajzolása lapminta után. b)

41 I

Ábrázoló geometria: koczka, hasáb, gúla, henger, kúp és gömb ábrázolása, síkkal való metszésük, egyenessel való döfésük, árnyékmeghatározásuk, — Tk. Dr. Fodor László: Az ábrázoló geometria elemei. Tanár: Schablik Károly. 8. Történelem, heti 3 óra. A magyarok oknyomozó törté­ nelme az 1867-iki kiegyezésig a világtörténelmi események hát­ terével. Tk. Mangold Lajos: A magyarok oknyomozó története. Tanár: Dr. Hazslinszky Rezső. 9. Természettan, heti 4 óra. Hőtan. Egyszerűbb vegyületek. Mágnesség. Villamosság. Csillagászattan elemei. Tk. Fehér Ipoly: Kísérleti természettan. Tanár: Miklóssy Sándor. 10. jYľennyiségtan, heti 2 óra. Permutatiók, variatiók és combinatiók; Newton tantétele. A mathematika főbb tanainak ismétlése. Havonként egy iskolai dolgozat. Tk. Mauritz: Algebra és Ábel: Mértan. Tanár: Oravecz Mihály. 11. bölcsészet, heti 3 óra. a) Psychológia. A lelki jelensé­ gek fő csoportjai. A testi tevékenység, a testi érzékenység, az értelem, az erkölcsi érzelmesség, az akarat, az emberi test dua­ litása. b) Logika. A logika feladata; a módszer: deductiv és inductiv módszer; az egyes tudományok módszerei. Tk. Jolytól. Tanár: Szántó József. 12. Testgyakorlat, heti 2 óra. A VII-ik osztály tananyaga, különösen figyelmet fordítva a „gyakorlati szabályzat“ 14., 16., 18., 19., 20. és 21. §-ainak szabályos és pontos keresztülvitelére. — A gyakorlatokat nagyság, erő és ügyesség szerint beosztva csapatonként űzték. Bővebben lásd a VII-ik osztály tananyagát. Tanár: Váry László. Heti órák száma 30, illetőleg 29.

4a

B) NEM KÖTELEZETT TANTÁRGYAK.

1. Egyházi és műének. Az I. és II. osztály növendékei heti egy órában az egyházi énekben, a III. és IV. osztály növen­ dékei heti egy órában elméleti és gyakorlati énekoktatásban részesültek. A négy felső osztályban 29 ifjú dalkört alakítva, hetenként két órában tartott énekgyakorlatokat (lásd a dalkört). Enektanító és karmester : Maszny Pál. 2. gyorsírás. A Gabelsberger—Markovics-féle gyorsírást heti 2 órában 23 kezdő tanulta. Tk. Bódogh I . : Levelező gyors­ írás. Tanár: Korányi György. 3. franczia nyelvben 7 főgymnasiumi növendék az intézet körén kívül mérsékelt díj mellett nyert oktatást. 4. Szabadkézi rajz bag heti 2 órában az intézet I—IV. osztályaiból 26 tanuló vett részt. Tanár: Schablik Károly. 5. jjjenéberj 17 tanuló több zenetanítótól vett leczkeórákat. 6. Vívásban 4 főgymn. növendék Lammel Antal r. kath. főgymn. tanártól nyert oktatást.

V I.

Tanszerek. 1. T e r m é s z e tta n ! s z e r tá r : ez évben a fogyasztás alá eső anyagok beszerzésére szorítkozott. A szertár 195 darabot foglal magában 5578 kor. értékben. Szertárőr: Miklóssy Sándor. 2. T e r m é sz e tr a jz i g y ű jte m é n y , a) Alattan: Csontvázak és csontkészítmények, kitömött állatok, spiritusz- és szárazkészít­ mények, fészkek, tojások, mikroszkopi és műkészítményekből, valamint képekből van összesen 1340 drb. 3042 korona értékben. Ezen gyűjtemény a) Pauks Károly úr ajándékából egy Ampelis Garulla biológiai csoporttal, b) vétel utján: többféle az állattöméshez és bogár gyűjtemények készítéséhez szükséges esz­ közzel és anyaggal összesen 32 korona 96 fillér értékben gya­ rapodott. b) Növénytan: Szárított növényekből, mikroszkopi és műké­ szítményekből és képekből van 725 drb. 576 korona 41 fillér értékben. Ez évi gyarapodás 1000 drb. papírlap növények felragasztására. c) Ásvány, földtan: Ásványok, kőzetek, őslények, kristály minták, mikroszkopi és műkészítményekből és képekből, valamint egyes eszközökből van 2080 drb. 1400 korona értékben. Szer­ tárőr: Götz István. 3. A ehem iai sz e r tá r , szerekből és eszközökből tartal­ maz összesen 130 darabot 265 korona 60 fillér értékben. Szer­ tárőr : Götz István. 4. fö ld r a j z i s z e r t á r : áll 54 térképből és Andree nagy atlaszából 552 korona értékben. Szertárőr: Götz István. 5. A r a jz sz e r tá r ez évi szaporodása: Magyar ornamentika Huszka Józseftől 25 korona. Das Blumenjahr von Johann Brehmer 1 korona 20 fillér. Geometrische Ornamentik, Leonhard Die­ fenbach 10 korona 50 fillér. A szertár magában foglal: a) sód-

44

rony minta 10 dr, b) mértani test minta fából 28 drb, c) föld­ mérő eszközök 26 drb, d) gipszminták, ornamentális és figurá­ lis minták 50 drb, e) lapminták ornamentális, figurális és táj­ kép-rajzoláshoz 1170 drb, f) könyv 6 kötet, g) szépirásminta 345 lap. Szertárőr : SchabliJc Károly. 6. R P h ilo lo g ia ! m u z e u m következő tárgyakkal szaporo­ dott: Meinholds Bilder für den Anschauungs-Unterricht 15 drb, 10 korona 08 fillér árban. 7. P é n z « é s é r e m g y ü jte m é n y . Tavalyi állomány 1456 darab. Ehhez hozzájárultak a jelen tanévben adományaikkal: Falvi Jenő úr 1 drb orosz rézpénzzel, Dr. Hazslinszky Rezsőné 2 drb. ezüst húszassal, több tanuló 12 drb. rézpénzzel. Gyara­ podás tehát 15 darab. Rendezését Dr. Hazslinszky Rezső eszközli. 8. T o r n a s z e r tá r : kézi-szer 104 darab, ugró-szer 7 darab, mászó-szer 6 darab, függésre való szer 8 darab, támaszkodásra való szer 1 darab, lebegőgyakorlatokra való szer 5 drb, egyéb készülék 58 darab, — E tanévben az átalányból ezen szertárra jutott összeg a szerek javítására fordíttatott.

VIL

Könyvtárak. 1. T anári könyvtár. A lefolyt tanév,bon a következő mű­ vökkel gyarapodott: Ruskin: Velencze kövei III. kötet, Croiset M.: A görög epos története II. köt., Emile de Laveleye: A tulajdon és kezdetleges alakjai II. köt., Fagnet Emil: A XVIII;/ század, Kossuth Lajos iratai, Hampel József: Az antik szobrá­ szat története, Acsay Ferencz: A prózai műfajok elmélete, Vay Sándor gr.,: Régi nemes urak, úrasszonyok, Tóth Béla: A magyar anekdotakincs V. köt., Carlyle Tamás: Hősökről. Gyé­ mánt nyakláncz, Jánosi Béla: Az aesthetika története, Pauler Gyula: A magyar nemzet története Szent Istvánig, John Bodley Francziaország, Statisztikai hivatal: Magyar statisztikai évkönyv Dr. Weisz Kér. János: Világtörténet 3., 5., 6.. 7. köt., Dr. Alexander Bornát és Bánóczi József: Filozófiai irók tára 9—15, köt., Dunay Ferencz: Átíró hangrajz, Pauler Gyula és Szilágyi Sándor: A magyar honfoglalás kútfői. Folyóiratok és füzetes kiadványok: Budapesti Ssemle, Evangélikus Egyház és iskola, Evangélikus Családlap, Statisz­ tikai havi közlemények, Magyar Nyelvőr, Századok, Magyar történeti életrajzok, Hivatalos Közlöny, Egészség, Herkules, Nemzeti Iskola, Athéneum, Irodalomtörténeti Közlemények, Mathematikai Lapok, Középiskolai Tanár egyesületi Közlöny, Természettndományi Közlöny és Pótfüzetek, Magyar Paedagogia, Egyetemas Philologiai Közlöny, Osztrák-Magyar Monarchia Írás­ ban és képben, A Magyar Tudományos Akadémiai órtékezései, értesítői és közleményei. t. A könyvtár 2030 kötetre terjed. A könyvtár őre: Hallat) Zoltán. ■ A ,

46

2. Ifjúsági k ö n yvtár. A lefolyt tanévben a következő müvekkel gyarapodott: a) Ajándékozás utján: A vallás és közoktatásügyi minister úrtól: Az osztrák-magyar monarchia Írásban és képben czímű nagy műnek következő kötetei: Bevezető kötet, Magyarország J-V kötete és a VI kötet 1—15 füzete. Bécs és Alsó-Ausztria. Felső-Ausztria és Salzburg. Karinthia és Krajna. Tirol és Vorarl­ berg. Stiria. As osztrák tengermellék és Dalmáczia. Magyarország és Szilézia. Csehország I. és II. része. Galiczia. Bukovina 1—17 füzet. Bosznia és Herczegovina. b) Vétel utján : Középiskolai olvasmányok tára. Shakspere, Coriolanus 2 pd., Machbeth 2 pd., Julius Caesar 2 pd., Sophok­ les Elektra 2 pd., Zágoni Mikes Kelemen, Válogatott törökor­ szági levelei 2 pd. Iskolai könyvtár (Beöthy Zsolt), Petőfi Sán­ dor, Válogatott elbeszélő költeményei 2 pd., Válogatott lyrai költeményei 2 pd., Csokonai Vitéz Mihály, Válogatott munkái, Madách Imre, Az ember tragédiája; Beöthy Zsolt, Széchenyi és a magyar költészet; Cervantes Don Quijote; Torquato Tasso, A megszabadított Jeruzsálem 2 pd. A nagy világból(Madzsar Gusztáv); Szabó Ferencz, A rejtve hordott sebek 2 köt. Novellák, ford. Solymossi Sándor. Antony Hope, Osra herczegnő szíve 2 kötet. Sienkivicz, A harmadik. Jules Lermina, V. A. Charles Nodier, Inez de las Sierras. Rangabe, Serlendis, — Magyar könyvtár: Arany János, Toldi, Toldi estéje, Elbeszélő költeményei, Első lopás és Jóka ördöge, Válogatott balladái. Petőfi Sándor, El­ beszélő költeményei, Családi versei, Táj- és életképek, Útirajzok. Kisfaludy Károly, Válogatott költeményei, Víg elbeszélései. Kis­ faludy Sándor, Válogatott regéi. Kazinczy Ferencz, Pályám emlé­ kezete 2—2 péld. Kölcsey Ferencz, Válogatott versei. Heltai Gáspár, Válogatott meséi 4—4 péld. Fáy András, Válogatott meséi. Virág Benedek, Válogatott költeményei. Berzsenyi Dániel, Válo­ gatott költeményei. Gvadányi József, Peleskei nótárius. Sophokles, Antigone. Katona József, Bánk Bán. Béla király névtelen jegy­ zője 2—2 péld. Jókai Mór, Népvilág. Kisfaludy Károly, Szilágyi szabadúlása stb. Katona József élete (Zilahi Kiss Béla). Corne­ lius Nepos, Híres férfiakról. Faludi Ferencz, Három elbeszélés a Téli éjszakákból. Zágoni Mikes Kelemen, Válogatott törökországi levelei. Zrínyi Miklós, Szigeti veszedelem. Petőfi Sándor, Barátság és szerelem, Haza és szabadság, Apostol, Szerelem átka stb., Vegyes költeményei l —l péld. — Olcsó könyvtár:

47

Jókai Mór, Magyarhon szépségei. Kisfaludy Sándor, Regék a magyar előidőkből. Kisfaludy Károly, Kérők, Mátyás deák. Hű­ ség próbája. Deák Ferenc/, Az 1861. országgyűlés két fölirata. Kölcsey Ferencz, Válogatott szónoki művei, Válogatott szónoki művei és Paraenesis. Tinódi Sebestyén, Budai Ali basa histó­ riája. Arany János, Murány ostroma. Gyulai Pál, Emlékbeszéd Arany János felett. Tompa Mihály regéi, népregéi 2—2 péld. Régi magyar könyvtár (Heinrich Gusztáv): Faludi Ferencz, Téli éjtszakák. Arany János válogatott kisebb költeményei 2 —2 péld. Gál Mózes, Mesekönyvecske 2—2 péld. A könyvtári gyarapodás a lefolyt tanévben 150 koronát tett k i; uj könyvek bekötésére mintegy 24 koronát fizetett az intézet. Könyvtárőrök: I—IV. oszt. Váry László, V—-Vili. oszt. Adamis Gusztáv.

V III,

Ifjúsági egyesületek. a) Oxtképzö kör.

A Petőfiről nevezett önképző kör a lefolyt tanévben szep­ tember 16-án tartotta alakúló ülését Szántó József tanár vezetése alatt. Pendes tagjai voltak a főgyninasium VIII. és VII. osztályú tanulói, rendkívüliek a VI. és V. osztályúak. Az alakúló ülésen választotta meg a kör tisztviselőit; tisztviselői lettek az ifjúság részéről: Banczik Soma VIII. oszt. tan. alelnök, Deák János VIII. oszt. tan. titkár, Urbán Gyula VIII. oszt. tan. pénzáros, Varga Sándor VIII. oszt. tan. főkönyvtáros, Hovisák Emil VII. oszt. tan. főjegyző, Harencsár János VII. oszt. tan. aljegyző, Hronyecz György VII. oszt. tan. alkönyvtáros. A bíráló bizottság tagjai lettek a VIII. osztályból: Czibur Imre, Kengyel Miklós, Teichner József; a VII. osztályból: Füleky Béla, Hamar János, Szűcs József. Az önképző kör e tanévben 1 alakúló, 18 rendes, 2 dísz­ ülést — október 7-én és márczius 15-én — és egy záró ülést tartott. Az aradi tizenháromnak október 7-én szentelt emlékünne­ pélyt az önképző kör. Ezen ünnepély a főgymnasium nagy­ termében következő műsor mellett ment végbe: 1. Elnöki megnyitó. 2. Október 6. Szavalja: Schulz György VIII. oszt. tan. 3. Alkalmi felolvasás. Irta és felolvassa: Banczik Soma VIII. oszt. tan. 4. Rákóczy Ferencz Rodostón. Várady Antaltól; előadja: Deák János VIII. oszt. tan. 5. Szózat. Énekli az ifjúság.

49

Márczius 15-ét, a nagy nemzeti ünnepet, szintén díszülés­ sel ünnepelte meg az önképző kör. Nagyszámú közönség jelen­ létében a főgymnasium tornacsarnokában következő programm mellett folyt le ezen emlékünnepély: 1. Bánk bán nyitány, Erkeltől; előadja: a főgymnasiumi zenekar. 2. Nemzeti dal, Petőfi Sándortól; szavalja: Schulz György VIII. oszt. tanuló. 3. A magyar nemzet, Palotássytói; előadja: a főgymnasiumi vegyes kar. 4. Vándor madár, Ábrányi Emiltől; szavalja: Csolakovics Gál bor VII. oszt. tanuló. 5. Magyar népdalok, előadja: a főgymnasiumi zenekar. 6. Alkalmi felolvasás, pályanyertes mű, irta és felolvassa: C/.ibur Imre VIII. oszt. tanuló. 7. Népdal egyveleg, Méder Mihálytól: előadja a főgymna­ siumi férfi kar. 8. Pusztai hangok, magyar ábránd; előadják: hegedűn Markó Árpád VI. oszt. tanuló, zongorán Kengyel Miklós VIII. oszt. tanuló. 9. A szent gyermek, irta: Várady Antal; előadja: Deák János VIII. oszt. tanuló. 10. Kossúth nóták, előadja: a főgymnasiumi vegyes kar. 11. Indúló, előadja: a főgymnasiumi zenekar. A kör működése dolgozatok beadásában és szavalatokban nyilvánult. Beérkezett összesen 35 Írásbeli dolgozat, melyek közül egy méltánylást nyert, hármat tudomásúl vett a kör, négyet elvetett a bíráló bizottság, huszonhetet pedig, mivel az év vége felé adták be, nem hallgathatott meg a kör. A bírálatok közül dicséretet nyert egy, méltánylást egy, tudomásúl vételre Ítélt a kör hármat. A kör meghallgatott 52 szavalatot; ezek közül megdicsért 12-őt, méltánylásra ítélt 18-at, tudomásul vett 19-et és elmon­ dásra méltónak talált 4-et. Az önképző-kör elnöke pályázatra két tétel kidolgozását tűzte ki. A kitűzött két tétel a következő volt: I. „Bethlen Gábor alakja a protestantismus történetében.“ II. „Tompa Mihály, mint az elnyomatás korszakának lyrikusa.“ A kör elnöke a beér­ kezett pályamunkák közül Deák János VIII. oszt. tanúló dolgo­ zatát érdemesítette a kitűzött jutalomra. 4

50

A jelen tanévben előfizetett a kör a „Képes folyóirat“-ra, a „Borszem Jankó“-ra, az „Új Idők“-re és a „Magyar Könyvtár“-ra. b) Zenekör.

A „Zenekör“ Dr. Hazslinszky Rezső tanár elnöklete alatt 1900. szept. 15-én tartotta alakúló gyűlését. A kör 19 rendes és 31 pártoló tagot számlált; a rendes tagok közűi 12 a zenekar­ ban is szerepelt. A tagok hetenként kétszer jöttek össze, néha 2—2 órára, a mikor is felváltva gyakorló- és az összműködésre szolgáló órákat tartottak. Tisztviselői voltak az ifjúság részéről : Beer Bertalan VIII. o. t. alelnök, Kun József VIII. o. tanuló pénztáros, Kengyel Miklós VIII. o. t. karmester, Erpf Károly VII. ,o. t. jegyző. A kör nyilvánosan csupán egyszer lépett föl a Petőfi-körnek márczius 15-diki ünnepélyén. A kiadások fedezésére szolgál­ tak az alaptőkéből felvett 12 kor. 94 f. és a tagdíjakból befolyt 13 kor. 70 fillér, összesen 26 kor. 64 fillér. Kiadás volt: 26 kor. 52 fillér, maradék: 12 fillér. A kör vagyona teh át: alaptőke takarékpénzt, könyvben 199 kor. 92 f. tagdíjkövetelések: 25 kor. 20 f .; összesen: 225 korona 12 fillér. c) Daloskor.

A lefolyt tanév elején a daloskor a felső négy osztály növendékeiből megalakult 29 taggal. Hetenkint 2 órában gya­ korolták magukat Maszny Pál énektanár vezetése alatt. Tanul­ mányaik eredményét bemutatták : a reformáczió emlék ünnepén ; O Felsége boldogúlt Erzsébet királyné nagyasszonyunk halálának évfordulóján: Márczius 15-én és ápril 11-én az 1848-iki törvé­ nyek szentesítésének évfordulóján; a tanévet berekesztő évzáró ünnepélyen. A kör elnöke: Váry László tanár, alelnök: Beer Bertalan VIII.-ik, jegyző Simon Sándor VII.-ik oszt. tanulók. d) Gyorsíró-kör.

A gyorsíró-kör 27 taggal Korányi György tanár Vezetése

51

alatt október hóban alakúit meg Ekkor választattak meg a tiszt­ viselők. Minthogy e tanévben haladók nem jelentkeztek, a kez­ dőket Deák János VIII. o. t. oktatta heti 1 órában. Korányi György tanár a kör mellett 23 kezdőt tanított heti 2 órában, a rendtartásban megszabott díj mellett. e) Torna-kör.

A torna-kör szept. 25-én alakult meg 43 taggal. Elnök: Váry László tanár, alelnök : Braun Lajos VIII.-ik, jegyző : Batta Géza VII.-ik, pénztárnok : Démuth Gyula V I.; csapatvezetők : Braun Lajos VIII.-ik, Zduth Mátyás Vll-ik és Vélsz Zoltán VI-ik oszt. tanulók. A kör hetenként egyszer a szaktanár felügyelete alatt ren­ des és egyszer az alelnök vezetése alatt gyakorló órát tartott. Az őszi és tavaszi időben gyakran tettek a város környékén kirándulást, részben menetelési gyakorlat, részben term, rajzi tanulmány czéljából. Tanulmányaik eredményét a jun. 6-án meg­ tartott évzáró tornavizsgálaton nagy és fényes közönség jelenléiében mutatták be. Az évzáró ünnepélyen tartott versenyek győztesei 2 drb. arany — melyet Gál Miksa iskolatanácsos volt szíves felajánlani — s több értékes könyvjutalomban részesültek. A jutalomban részesültek: Zduth Mátyás és Lenkey Lajos 1—1 drb. lü kor. arany. Könyvjutalmat nyertek: Vélsz Zoltán VI., Keszi Dezső IV., Maszny Dezső III. és OraVecz György IV., Szmolka György és Raj csók Sándor I. oszt. tanulók. Elismerő okiratot nyertek : Egyed Aladár I., Szlaboczky Sándor III., Weisz Gyula II., Simon Arpád I., Halasi Barna IL, Hedrich Richard I., Vallentinyi Gyula I., Fábry László III., Dóbísz Lajos IV., és Chovan Sándor II. o. t. Markó Jenő Vlll-ik oszt. tanuló a tornakört egy kürttel ajándékozta meg.

it

IX .

Élelmezés. Főgmnasiumunknál a tanuló ifjúság élelmezése kétféle : convictusi és — a szegényebb tanulóké — alumneumi (tápintézeti). A convictusban kap a növendék ebédre: levest, húst, főze­ léket, hetenként kétszer pecsenyét körözve, egyszer tészta-ételt és kenyeret; vacsorára: főzeléket, hetenkint kétszer pecsenyét burgonyával, egyszer tészta-ételt és kenyeret. Az alumneumba járók kapnak levest, kétszer főzelékből és (25 dgr.) kenyérből álló ebédet; főzelék, hetenkint egyszer, tészta­ ételből és (25 dgr.) kenyérből álló vacsorát. A lefolyt tanévben mindkettőben 63 tanuló étkezett. A tanulók száma az egyes osztályokra így oszlik szét: I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. 7 5 4 4 11 10 10 12 A convictusi élelmezés — ebéd és vacsora díja egy tan­ évre 120 korona, az alumneumi ellátásé 80 korona. Evőeszközö­ kért 80 fillért fizetnek. Minthogy az ellátáshoz szükséges élelmi czikkekről előre gondoskodni kell, az élelmezési díjak félévenkét — szegényeb­ beknél kisebb részletekben is, de mindig előre fizetendők; a ki ezt elmulasztja, az étkezéstől való kizárás kellemetlenségeinek teszi ki magát. Ezen élelmezési intézetek bármelyikébe való beiratkozás egy félévre kötelező. A kilépést félhóval a félév befejezése előtt kell bejelenteni, ennek meg nem történte a másik félévre köte­ lez. Egyikből a másikba való átlépés szintén csak egy félév múlva — szülők határozott kívánsága és a tanári kar engedélyével — történhetik.

x.

Segítő egyesület. Tanintézetünknél az 1896. évben alakult meg szorgalmas és jómagaviseletű szegény tanulókat valláskülönbsóg nélkül segítő egyesület. Alapító tagjai voltak: Schlosser Albert, Tirser István, Terray Gyula, Nehrer Gyula, Polónyi Károly 100—100 írtta l; rendes tagjai: Varga József és Dobsina városa 50—50 és Alexv Albert 25 írttal egyszer s mindenkorra; 2 írttal 5 évre való köte­ lezettséggel : Szontagh József, Dr. Markó Sándor, Dr. Pósch Dezső, Justh Géza, Hirth Lajos, Havas Ignácz, Kovács Miklós, Kiss István, Dr. Auerbach Lajos, özv. Stech Lajosné, özv. Pósch Józsefné, Falvi Jenő, Fuchs Dániel, Szabados Lajos, Fábry Károly, Pazar Andor, Pártos Miksa, Kabin József, Sebők Pál, Bartholomaeidesz László, csetneki, alsó-sajói és henczkói egyház, Pelsűcz és Jolsva városa. A rendes tagsági idő lejárt s az ügy uj intézkedést vár. Eddig az egyesület működése tőkegyarapításra szorítkozik. A múlt évi számadása következő : A)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

B e v é te l

T ő k é b ő l.................................. Herrman Istvántól . . . . Dedinszky Gyulától . . . . Visszafizetett tőke . . . . Ad amis Gusztáv tanártól . . Götz István tanártól . . . 3 é r t e s í t ő é r t ........................ Schablik Károly tanártól . . Götz István tanártól dupplicatű m é r t.................................. 1000 korona kamatja . . Takarékpénztári kamat . . . T ő k éb ő l.................................. Dedinszky Gyulától . . . .

1000 K. — f. 4 10 V 1000 10 10 3 10 yy

yy

yy

yy yy

yy

yy

yy

yy

yy

yy

yy

yy

3 27 54 „ 120 800 10 3007 K. 54 f. yy

yy

yy

yy

yy

yy

yy

yy

yy

54

B) K iad á s.

1. 2. 3. 4.

— f. Jelzálogos kölcsönre . . . . 1000 T őkésítés.................................. 1077 Jelzálogos kölcsönre . . . . 800 Takarékpénztári törült kamat . 120 54 „ 2997 K. 54 f. Készpénz maradvány: 10 K

.

ti

yy

C) V a g y o n á llá s .

1. 2. 3. 4. 5.

f. A 13957. sz. takarékp. betétkönyv 1486 K. 30 A 14746. „ „ „ 1077 27 A 15158. „ „ „ 843 77 A 15450. „ „ „ 180 88 A 16309. „ „ „ 388 K észpénz............................................10 Tesz a vagyon: 3987 K. 14 f. 60 1900. végén tett a vagyon: 3824 Szaporodás: 162 K. 54 í. yy

yy

yy

yy

yy

yy

yy

yy

yy

yy

yy

yy

X I.

A tanév lefolyása. I. Változás a tanári karban. Igazgatói jelentésem első pontjában kell, hogy a nyugalomba vonult 3 kartársamról meg­ emlékezzem. Az előző tanévi értesítőben jeleztem, hogy Krausz Lajos márczius, Polónyi Károly pedig május hóban kértek és kaptak szabadságot, hogy egészségök helyreállítása czóljából fel­ keressék a nekik megfelelő üdítő vidéket. A kettőhöz csatlakozott a tanári kar nesztora Justh János s a tanév végén nyugalomba való helyeztetésüket kérték 1900. szeptember l-től kezdődőleg. A nmlt. vallás- és közoktatásügyi minisztérium Justli János és Krausz Lajos tanároknak 29730., Polónyi Károly tanárnak 33805. sz. rendeletével engedélyezte a jól megérdemlett nyugdíjat és pedig az első kettőnek egyenkint 3880, a harmadiknak pedig 3414 K. rendes évi nyugdíjat. — A két beteg tanár távollétében az intézet a távozó tanároktól a tanév végén nem búcsúzhatott el méltóan, hagytuk a lefolyt tanév elejére, azonban az egyiknek távolléte miatt ez sem jöhetett létre. Nemsokára Polónyi Károly elköltözött Rozsnyóról s a köztünk maradottak kitértek az ünnepeltetés elől. A főgymnasium felügyelője rövid, de szívből jövő szavakkal emlékezett meg a 3 tanár érdemeiről az 1900. június hó 25-én tartott pártfogósági gyűlésen, mely a 3 jeles tanférfiú nyugalomba helyeztetését sajnálattal vette tudomásúl s érdemeiket jegyző­ könyvileg megörökítette. A komoly s lelkiismeretes munkában elfáradt s szerénységöknél fogva az ünnepeltetést kikerülni akaró ügybuzgó tanférfíakról álljon e helyen nehány elismerő szó s élettörténetük vázlata legyen az intézet évkönyvében megörökítve. Mit szóljak Justh János volt tanáromról? Elegendő volna megérinteni, hogy szegény prot. intézetnek 47 évig volt tanára. Látta az 1852-ben

56

főgymnasiumá lett intézetnek egy fólszázadra terjedő életét, a Bach-korszak nyomasztó idejében kezdte pályafutását, a midőn a professorok viselkedését három rovat szerint kellett vezetni: a szabadságharcz előtt, alatt és után s midőn a tanárok fizetése alig tett három-négyszáz frtot, sőt ebből is az egyik száz csak papíron volt — ha a pénztár állása engedni fogja. Függetlenebb de alig fényesebb állás következett az autonom főhatóság alatt működő főgymnasiumban 1862—1883. Végre az 1883. évi XXX. t.-cz. az államsegélyt eredményezte, mely a tanárok munkaked­ vét fokozta s nehéz kötelességeik teljesítésére a megkívántató eszközt nyújtotta. Az 1894. évi XXVII. t.-cz. pedig lehetővé tette, hogy az egyház s a haza szolgálatában érdemeket szerzett s elaggott tanférfiak fiatalabb erőknek helyet adjanak. Justh János tanár a jelzett korszakok mindenikében derekasan megfe­ lelt hivatásának. A latin és a görög nyelven kívül a középiskola minden tárgyát tanította és pedig fiatalabb korában az alsóbb, későbben a felsőbb osztályokban. Tanítása alapos, buzgó s lelkiismeretes volt s kivívta számára ezrekre menő tanítványainak s ezek szüleinek szeretetét s nagyrabecsülését. Tankönyvek hiá­ nyában fordított s írt füzeteket tanítványai számára s taneszkö­ zök megszerzésében övé volt az első lépés intézetünknél. Bécsből kőzet- és kagylógyüjteményeket szerzett, természetrajzi gyűjteményeket létesített s a természet tanulmányozása czéljából kirándúlásokat rendezett s ezekben későbben is szívesen vett részt. Mint tanártárs általános tiszteletnek örvendett, mert min­ denki iránt jóindulattal, őszintéséggel s ember- és kartársi szere­ tettel viseltetett. A fiatalabb nemzedék szívesen hallgatta a „Jó János bácsi“ beszélgetését. Ép oly nagyrabecsülésnek örvend a társadalmi életben is. Az egyháznak 30 év óta gondnoka, a női gyámintézetnek pedig jubilált jegyzője, a kerületi árvaháznak ő volt az első gondnok-pénztárosa s annak alapját 70000 koronára nevelte. Számos intézetnek választmányi és igazgatósági tagja. Jó egészségének s boldog családi életének örvendjen soká! Rövid életrajza következő: Justh János született 1830. juh 5-én Matheóczon Szepesmegyében. Az elemi osztályoknak szülővárosában való bevégzése után Rozsnyóra jött a magyar nyelv megtanulása czéljából; itt a rhetorikát elvégezvén, Eperjesre ment philosophiát és theologiát tanúlmányozni, 1851-ben a papjelölti vizsgálatot tette le. Két évi nevelősködés után (Szirmay Hugó) 1853-ban Rozsnyóra válasz­

57

tották tanárnak. Az 1856/7-iki tanévet Becsben töltötte, tanul­ mányainak kiegészítése czéljából. Azóta megszakítás nélkül a rozsnyói főgymnasiumnak szentelte működését. Egy évtizeddel fiatalabb korban és rövidebb hivatalosko­ dással vonult nyugalomba Krausz Lajos tanár; csak a Bachkorszak után lépett a főgymn. tantestületébe ; a nagy fizetésből s a tantárgyak sokaságáből neki is kijutott, különösen mikor az első osztály két évfolyamból állott (novitius és veteranus). Mint előbb említett kartársa ő is lelkészi pályára készült s a tanári hivatal mellett a kisegítő lelkészi tisztet viselte. Mint tanár ritka kedvességben és szeretetben részesült a tanítványok részéről, kiknek lelkiismeretes vezetése, irányítása életének főfeladatát képezte. Mint kartárs idősebb és fiatalabb kartársaitól egyformán becsültetett s mint jókedélyű elbeszélő a kar felderítéséhez s összetartásához jótékonyan tudott hatni; mint egyházi szónok ritka elismerésben részesült s dr. Pelech igazgató elhalálozásától az új vallástanár megválasztatásáig számos alkalommal mint a tanárikar kedves szónoka, egyházi hazafias és alkalmi beszédei­ vel vígasztalt, lelkesített, nevelt és gyönyörködtetett. Egyetlen leánya gyermekkorában elhalálozván, kedves neje figyelmes gondozása mellett élvezi helyreállott egészsége mellett a jól megérdemlett nyugalmat. így legyen sokáig! Életrajza főbb adatai a következők : Krausz Károly Lajos, szül: Rozsnyón az 1839. évi aug. 22-én. Az elemi és gymnasialis tanulmányait szülővárosában végezte; a bölcsészeti és theologiai tanfolyamot Eperjesen hall­ gatta ; 1859-ben a papi vizsgát tette le ; azután több helyen nevelősködött, míg 1862-ben aug. havában Püspöky Dániel elha­ lálozásával megürült tanári székre kapott meghívást, melyen nyugalomba vonulásáig buzgalommal működött; 1863-tól egyút­ tal a rozsnyói egyház kisegítő lelkésze volt. Csak most veszem észre, mily nehéz búcsúszómat befejezni, hiszen mikor 23 évvel ezelőtt Rozsnyóra választottak tanárnak, én voltam a legfiatalabb s a nyugdíjazott kartársak távoztával én lettem a legöregebb. Polónyi Károly nem mint két előbb említett társa, koránál vagy szolgálati éveinél fogva, hanem kedvezőtlen egészségi viszonyai miatt kérte nyugdíjaztatását. — Az egykor erőteljes, edzett fiatalember tanári pályája első éveiben gyomorbajt kapott, a mely csak az ő általa megtartott lemondással s pedans vigyá­

58

zattal járó életmód mellett nem válhatott végzetessé. — Mint a természet s a természettudományok kedvelője kész a segédtanári állást ott hagyni s 2 évet az egyetemen kedvencz tantárgyainak szentelni. Az utóbb említett elhatározása s egészségi állapota kiható befolyást gyakoroltak egész tanári pályájára. Mint szak­ ember tantárgyainak élt s ä természet szabad ölén keresett és talált vizsgálódási vágyának kielégítést, egészségére nézve pedig a megkívántató üdülést. — Ismereti köre széles vala, eléggé bizonyítják ezt értekezései. Mint tanár szorgalmas, pontos és lelkiismeretes volt. A tanítványokkal szemben kíméletes volt, de nem elnéző, az ered­ ményt igazságosan mérlegelte. Szerették is őt tanítványai s az általa rendezett kirándulástól egyikük sem maradt el örömmel. Mint kartárs gyengéd figyelmet tanúsított társai iránt s a maga véleményét senkire sem akarta ráerőszakolni. A közéletben nem vágyott feltűnni s vezérszerepet játszani. Csendes visszavonultságban, zajtalan családi életben s kedves neje társaságában a napi munka után naponkint tett kirándulá­ saiban kereste és találta felfrisülését, szórakozását. Mint józanul pedans professor például szolgált társainak s tanítványainak. Mint már említem, e tanév elején a fővárosba költözött, hol kedves neje társaságában — ki a kirándulások s a zene kedve­ lője s a modern nyelvek mestere — vágyainak teljesülését látja. Jó egészségben éltesse őt a Gondviselés sokáig ! Életrajzi adataiból a következőket közlöm : Polónyi Károly született Rozsnyón az 1846. évi decz. 16-án. Középiskoláit szülőhelyén, a bölcsészet-theologiai tanfolyamot Eperjesen végezte. Több évig nevelősködött. Az 1871/2-iki tan­ évben helyettes tanári minőségben Rozsnyón működött, de a tanév végén ott hagyta állását, hogy a budapesti egyetemen folytassa, illetőleg kiegészítse tanulmányait. Az 1874/5-iki tanév megkezdése előtt 2 évi tanulmányozás után visszajött Rozsnyóra, hol Pelech Jáuos igazgató elhalálozása folytán egy tanszék meg­ ürülvén, az állomását dicsérőleg betöltött segédtanárt örömmel választották meg tanárnak, Tanári képesítést nyert a tiszakerületi egyetemes tanárvizsgáló bizottságtól 1874. és 1875. a természet­ rajzból és a magyar nyelv- és irodalomból a főgymnasiumokra. ☆

59

Fogadják mindhárman lelkiismeretesen teljesített munkál­ kodásukért az intézet hálás elismerését s köszönetét; tőlem pedig a tanári kar nevében szívből fakadó őszinte Istenhozzád-ot, Élvezzék sokáig boldogságban s jó egészségben hosszú s fárad­ ságos hivataloskodás után a jól megérdemlett nyugalmat ! A 3 nyugalomba vonult tanár helyét Krebsz Ernő, Götz István és Adamis Gusztáv szakvizsgázott helyettes tanárokkal töltötte be az iskolatanács. Krebsz Ernő decz., Götz István ápr., Adamis Gusztáv május havában tették le paedagogiai vizsgála­ tukat. A rajztanári állásra a magas tanügyi kormány Schablik Károly okleveles tanárt nevozte ki egy évre ideiglenes rendes tanárnak. — Az uj tanerők beváltak s várják véglegesítésöket, illetőleg kineveztetésöket. J T tanév kezdete. Szeptember 1-én tartotta meg a tan­ testület alakuló gyűlését, melyen a tantárgyak végleges folyta­ tása, osztályfőnökök, jegyző, szertárosok s közös elnökök kijelö­ lése ment végbe. Az értekezlet végeztével megtartottuk a javító vizsgálatokat. Egy tantárgyból tanári engedélylyel 19 növendék tett sikerrel javító vizsgálatot és pedig: Kovács János és Valkay István I„ Klein Béla, Krausz Sándor, Mojses László és Szlaboczky Sándor II., Oravecz György III., Holéczy Miklós, Smál József IV., Jelinek Ferencz, Thomesz Pál V., Kovács Miklós, Literáty Pál VI., Braun Lajos, Pártos Rezső, Trajtler Elemér, Urbán Gyula VII. és Somogyi Mihály VIII. oszt. tanulók. Püs­ pöki engedélylyel javítottak: Braun Béla I., Engler László, Herskovics Mór, Mojses József, Simon Zoltán II., Szoboszlay István, Tuchmayer Károly III., Márkus Izidor V., Katona István és Lenkey Gyula VII. oszt. tanulók. Eredménytelen vizsgálatot tettek: Fischer Béla III., Keszi Dezső és Ragályi István IV. Banczik Pál, Hevessy László, Soldos Árpád V., Fuchs Jenő és Parentézy Jenő VII. oszt. tanulók. A javítást meg sem kísérlettek: Ragá­ lyi Dezső I., Farkas Olivér és Thold Dezső IV. oszt. tanulók. Mint magántanulók vizsgálatot tettek : Lemberger Ábrahám III. és IV., Dedinszky Erzsébet és Szokol Gyula V. és Láng István a VIII. osztályból. Felvételi vizsgálatot tett a polgári isko­ lából 8 növendék. A beiratások eszközlése után szeptember 5-én a beiratkozott ifjúság a tanári kar vezetése mellett részt vett az iskolai év meg­ nyitása alkalmából tartott istentiszteleten, mely alkalommal Terray Gyula főesperes emelkedett beszédben ecsetelte az ifjúság

6Ö

kötelességeit, az idő felhasználását s a magaviseletét illetőleg. Istentisztelet után az iskolatanács részvéte mellett alkalmi ének és ima után Szántó József h. igazgató komoly szavakat intézett az ifjúsághoz. Erre következett a fegyelmi szabályok felolvasása s magyarázata. Szeptember 6-án a tanítás vette kezdetét a revi­ deált állami tanterv szerint behozatván az I—IY. osztályba a játékdélutánok is, 2—2 osztálylyal csoportosítva. felügyelet. Április 16. és 17-én tartotta Dunay Ferencz kir. tanácsos s tankerületi főigazgató mint kormánybiztos hiva­ talos látogatását, hogy az 1883. évi XXX. t.cz. értelmében a kormány felügyeleti jogát gyakorolja. A látogatás végeztével a tanárikarral értekezletet tartott. A miniszteri biztosnak az épü­ letre nézve az volt a megjegyzése, hogy egy-két tanterem megnagyobbítása s a szaporodó gyűjtemények és könyvtárak czélszerű elhelyezése az épület kibővítését teszi kívánatossá. A taní­ tás eredménye s a tanárok működése felett elismerésének adva kifejezést, hasznos tanácsokat s útbaigazításokat hozott fel a tanárikar előtt, a mit a tanárikar az intézet és a nevelésügy érdekében köszönettel fogadott. A VIII. osztály május hó 2-án megtartott vallástani vizs­ gálatára a tiszakerület püspöke Becser Endre alesperest küldte vezető elnöknek. A szóbeli érettségi vizsgálatoknál a kerület részéről ugyan­ csak Becser Endre alesperes működött mint elnök; a vallás- és közoktatásügyi m. kir. miniszter pedig Walther Béla főreálisko­ lai igazgatót bízta meg a kormány-képviselői tiszttel. Vallás- erkölcsi nevetés. A vallásos érzelmek ébrentartá­ sára és fejlesztésére nagy gondot fordít az intézet. A tanórákat imával kezdjük és végezzük, a vallástaniakat énekkel is. A vasár­ napi és ünnepnapi istentiszteleten 3-3 tanár vezetése és felügye­ lete mellett vesz részt a tanuló ifjúság. A téli hónapokban vasárnaponkint tartott ifjúsági istentiszteleten egy-egy éneknek orgona­ szó mellett való elzengése után a főgymnasium vallás-tanára mondott az ifjúságnak megfelelő beszédet és imát. Kétszer, október 31-én és május 19-én, járult az ifjúság a tanári karral együtt a vallástanár által tartott ájtatossági előgyakorlatok, dep­ recatio, után az úrvacsorához. j f i z ifjúság egészségi állapota a lefolyt tanévben igen kedvező volt. Súlyosabb eset csak 3 fordúlt elő. Könnyű lefo­ lyású köhögés, torokbaj s járványos influenczán kívül egyéb

61

betegség nem volt észlelhető. A város tisztiorvosa szemvizsgálat czóljából kétszer látogatta meg az iskola minden osztályát, tra­ chomát egy esetben sem konstatált. Az intézeti orvos a tornázás alól való felmentésért folyamodókat az igazgató jelenlétében kétszer megvizsgálta s ennek alapján történt a felmentés. Ugyan ő szívesen nyújtott segélyt azoknak, a kik hozzá fordúltak. Fogadja szíves fáradozásáért az intézet hálás elismerését. j / f tanulók magaviseleté az elmúlt tanévben kiválóan jónak mondható. Tanári itélőszéket csak egyszer kellett tartani ; igazgatói megrovást 4 tanuló kapott. Jf7 tanítás eredménye a követelményeknek megfelelő. Az ifjúság gondot fordított az önképzésre, miről a könyvtár gyakori látogatása, a körökben való részvétel, a gyűjtemények szerzése és szaporítása tesznek tanúságot. Vizsgálatok. A V ili. osztály vizsgálatai május hó 2—14. napjain folytak; a vizsgálatok közül a vallástanit Becser Endre alesperes, mint püspöki megbízott május 2-án vezette. Az Írás­ beli érettségi vizsgálatokat május 17—21. napjain tartottuk. A többi 7 osztály vizsgálatai junius 16—-19. napjain folytak, két-két tanár jelenlétében, a főgymnasiumi felügyelő s néhány érdeklődő szülő betekintése mellett. Az érettségi vizsgálatnak szóbeli része június 13., 14. és 15. napjain ment véghez Becser Endre alesperes elnöklete és Walther Béla főreáliskolai igazgató, mint kormányképviselőnek ellenőrzése mellett. jfiz intézet gyásza. Szept. 23-án elköltözött az élők sorá­ ból a főgymnasium volt felügyelője Sziklay Ede. Az iskolatanács rendkívüli ülést tartott, az elhúnytnak érdemeit jegyzőkönyvében megörökítette, koszorút helyezett ravatalára s koporsóját a tanári karral s az ifjúsággal elkísérte az örök nyugalom helyére. Legyen elég itt megemlíteni, hogy a boldogúlt válságos időben 14 évig viselte a főgymn. felügyelői tisztét, hogy neki az iskolának 8 osztályúvá való kifejlesztésénél kiváló érdemei vannak; szellemi s anyagi érdekeit egész odaadással munkálta s midőn 1864-ben a felügyelőségről lemondott, áldozatkészségét 800 korona alapít­ ványnyal fejezte be, a mely haláláig 5686 koronára szaporodott fel. Legyen áldott emlékezete! Egy más tagját is veszítette el e tanév folyamán az iskolatanács. Május 3-án húnyt el Kiss István iskolatanácsos, ki 3 év óta tevékeny érdeklődéssel s jóakaratú buzgósággal vett részt az intézet ügyeinek tárgyalásánál s intézésénél. Nyugodjék békében !

62

Jsko/cri ünnepélyek. Okt. 4-én Ő Felsége nevenapja alkal­ mából részt vett az intézet az egyház által tartott ünnepélyes istentiszteleten. Okt. 31-én a reformatio évfordulóját ünnepeltük Törköly János tanár emelkedett beszédével s a dalkör által énekelt „Erős várunk“-kal. Nov. 19-én gyászemlékünnepet ültünk, mely alkalommal Korányi G-yörgy tanár mondta el az emlékbeszédet, az ifjúság pedig hazafias és gyászdalokat adott elő. Márcz. 15-én a szabadságbarcz évfordulóját megünnepelte a főgymasium ifjúsága, a tágas tornacsarnokot csúfolásig megtöl­ tött díszes közönség és testületek részvétele mellett a Petőfikor díszülésében (lásd a Petőfi-kört). Április 18-án ünnepélyt rendeztünk az 1848-iki törvényalkotások emlékére. Ez alkalommal a főgymn. dalköre működött közre; dr. Hazslinszky Kezső tanár pedig lendületes beszédet intézett az ifjúsághoz, hazaszeretetre s a király iránti hűségre buzdítván tanítványait. Jún. 8-án hálaadó istentiszteletre vezettük az ifjúságot. Jún. 24-én buzgó ének és ima után komoly szavak s inté­ sek kíséretében, szülők s az iskolatanács jelenlétében, az igaz­ gató befejezettnek nyílvánította a tanévet. Két mulatságot is rendezett az ifjúság; a téli tánczmulatságot műkedvelői előadás előzte meg. Színre került: „Csalódások“ vígjáték. Személyek: Gróf Elemér, Kengyel Miklós VIII. o. t., Báró Kény esi, Markó Jenő VIII. o. t., Köröndy Lina, fiatal özvegy Halasi Anna k. a., Lombai, uradalmi inspektor Deák János V ili. o. t., Elek, ennek fia, hadnagy Varga Sándor VIII. o. t., Lidi, rokona Törköly Lenke k. a., Lucza kisasszony Maszny Gizella k. a., Mokány földesúr Kovács István VIII. o. t., Vilma, Lina társalkodója Badinyi Lili k. a., Tamás, uradalmi kertész Braun Lajos V ili. o. t., Antal, Elemér inasa Beer Bertalan VIII. o. t. Péter, Lina inasa Markó Árpád VI. o. t. Az építkezésre szánt tiszta jövedelem: 400 korona. A tavaszi mulatságot jún. 4-én a vasasfürdőben tartottuk a város és vidék részvétele mellett. Kirándulások. Az intézet növendékei, részint osztályon­ ként, részint több osztály együtt, mindig több tanár vezetése alatt, ez évben is több, kisebb nagyobb kirándúlást tettek. E

63

kirándulások czélja volt a vidék természeti viszonyainak és neve­ zetességeinek megismerése. Kezdődtek e kirándúlások szeptem­ ber hónapban a közvetlen környék: Gombás, Bányaoldal, Nyer­ ges és a Bella parton levő bányák bejárásával és megtekintésével, majd folytatódtak a tavaszi hónapokban: a betléri vaskohókhoz a váraljai várba és a berzétei hegyre tett kirándulásokkal. E kirándulásokról tanulóink vagy a múltra vonatkozó vagy a jelen­ kor haladottságát feltüntotő szép és hasznos ismeretekkel, de mindig a vidék földrajzának ismeretében gyarapodva, és a ter­ mészet mindhárom országából szedett, őket a természet ismere­ tébe igazán bevezető gazdag zsákmánnyal, minden baj nélkül és jókedvűen tértek haza. JCegyadom ány ok. 1. Gróf Andrássy Dénes és neje ő méltó­ ságaik a színi előadás alkalmából a jótékony czélra 800 koronát adományoztak. 2. A Rimamurány-Salyótarjáni vasmű-részvénytársaság ez évben is 100 koronát adományozott. 3. A helybeli takarékpénztár 50 koronával gyarapította az intézet tőkéjét. 4 Szontagli József, volt főgymnasiumi felügyelő és iskola tanácsos, 1 aranyat adott a legjobb magyar érettségi dolgozatot készített növendék jutalmazására. 5. Dr. Markó Sándor főgymn. tanácsos, 10 koronás aranyat adott jó tanúló jutalmazására. 6. Alexy Albert főgymn. pénztáros 15 koronával jutalmazott egy 1Y. o. ág. hitv. ev. szorgalmas tanulót. 7. Dr. Mayer Mór 20 koronát bocsátott az iskolatanács ren­ delkezésére, hogy az két szorgalmas tanúlónak adassák ösztündíjúl. 8. Egy magát megnevezni nem akaró tanügybarát egy darab 10 koronás aranyat adott egy jó főgymnasiumi tanúló jutalmazására. 9. Miklóssy Sándor főgymn. tanár 10 koronával jutalmazta a szaktantárgyában állandó szorgalmat és jeles eredményt tanú­ sított tanítványát. 10. Kéregetés supplicatio útján a tápintézet részére befolyt 1198 korona.

64

Fogadják a nemeslelkű jótevők e helyen is az intézet köszönetét! ☆

A főgymn. ifjúság gyűjtést eszközölt a kér. árvaház javára, az eredmény 42.91 korona ; az ez évben Törköly János kezde­ ményezése folytán keletkezett ifjúsági gyámintézet évi bevétele 94 K. ; ebből az E. E. E. gyámintézetnek beküldetett 24 K. és I ledig 20 K. szabad rendelkezésre é s 4 K. Leopoldianumra.

X II.

Az intézetet közelebbről érdeklő s fontosabb rendeletek. 1. Várj7 László tornatanár a játéktanfolyamra felvétetik. VKM. 39258, P. 1652 sz. 2. Az 1899-ik évi számadás tudomásúl vétele. P. 1677., VKM. 29271. sz. 3. A javító érettségi vizsgálat Nyíregyházán fog megtar­ tatni. P. 1680. sz. 4. A nml. vallás- és közoktatásügyi minister tudomásúl veszi, hogy Oravecz Mihályt 3 évre igazgatónak választották meg. P. 2103., VKM. 49474. 5. Pecz Vilmos kiküldetése az érettségi vizsgálathoz kor­ mányképviselőnek. P. 1857., VKM. 47531. 6. Elnöknek Materny Lajos főesperest nevezi ki a püspök úr. P. 2119. sz. 7. Krebsz Ernő és Korányi György h. tanárokúi való alkalmaztatását a tanügyi kormány tudomásúl veszi. P. 2199., VKM. 53692. sz. 8. Adamisz Gusztáv helyettes tanárúi való alkalmaztatása. P. 2231., VKM. 53693. sz. 9. Schablik Károly ideiglenes rendes tanárnak neveztetik ki. VKM. 55468., P. 2359. sz. 10. Kuna László Y. oszt. tanuló engedélyt kap vizsgálat­ hoz. P. 2964. 11. Dunay Ferencz főigazgató megbízatása a főgymn. meg­ látogatásával. P. 3327., VKM. 73540. sz. 12. Ministeri leirat a tervrajzra vonatkozólag. P. 3849., VKM. 64862. 13. Schuster Alfréd tanárnak az ötödéves korpótlék beszámíttatik a nyugdíjba. P. 4169., VKM. 82490. sz.

66

14. Schablik mint ideiglenes tanár a nyugdíjintézet tagjai közzé fel nem vehető. P. 589., VKM. 2226. sz. 15. Alexy Lajos engedélyt kap, hogy a görög nyelvből osztály vizsgálatokat s azután kiegészítő érettségi vizsgálatot tehet, P. 429., VKM. 5456. sz. 16. Rendelet az országos torna versenyről. VKM. 7471. 17. Dr. Weiszkopf Arthúrnak izr. hitoktatóul való alkal­ maztatása tudomásul vétetik. P. 659., VKM. 12163. sz. 18. Becser Endre alesperes kiküldetése elnöknek a vallástani és az érettségi vizsgálatokhoz. P. 1122. 19. Min. rendelet, mely szerint a képviselőház megszavazta a 90000 korona építési kölcsönt. P. 1355., VKM. 25443. sz. 20. Walther Béla lőcsei főreáliskolai igazgató kormány kép­ viselőnek küldetik. P. 1365., VKM. 30846. sz. 21. Min. rend. magyar művelődéstörténelmi tanfolyamról. P. 1380., VKM. 29275. sz. 22. Az intézet meglátogatásáról felvett jegyzőkönj'v tudo­ másul vétetik. P. 1358. sz. 23. A játókdélutánok folytatólagos szervezésére vonatkozó rendelet. P. 1667., VKM. 30603. sz.

X III.

Ösztöndíjak és egyéb segélyezés. Az ösztöndíjak s más segélyezések, mikben a tanuló-ifjúság részesült, következők : 1. A néhai Teleky-Róth Johanna grófnő által állapított ösz­ töndíj, melyben az egyetemes egyházgyülési bizottság határoza­ tánál fogva az 1900/1. iskolai évben 2 ifjú részesíttetett, mindogyike 70 koronában, u. m. Deák János és Banczik Samu VIII. osztályú tanulók. 2. A Bésán-féle ösztöndíjban a magas tanügyi kormány Oxváth Gyula V. oszt. tanulót részesítette 200 koronában. 3. A m. kir. pénzügyin in isterium adományozásához tartozó jövedéki bírságalapból Oprisa Aurél VIII. o. 300 és Frey Dezső 111. o. t. 200 K. ösztöndíjban részesült. 4. A Kramarcsik Károly-féle 1080 koronából álló jubileumi idapítvány 48 korona kamatja kifogástalan magaviseletű és jó előmenetelű tanulónak adatik ösztöndíjúi. Ez Füleky Béla VII. oszt. tanulónak adatott. 5. A Gyiirky-Márkus Johanna-féle 1000 koronából álló ala­ pítvány, melynek 44 korona kamatja egy VI., VII., vagy V ili. osztálybeli, erkölcsben és tudományban legkitűnőbb szegény tanulónak — felekezeti és nemzetiségi különbség nélkül — ösztöndíjúi adatik. Erre Farkas József VI. osztályú tanuló érdemesíttetett. 6. Gömöry András volt rozsnyói lelkész 1000 koronából álló alapítványának 44 korona kamatja egy jó igyekezetű árva fiúnak adatik ösztöndíjúi. Ezt Palásthy Arpád V. osztályú ta­ nuló kapta. 7. Szerecsen László-féle 1000 korona alapítvány 44 korona kamatja egy szorgalmas tanulónak — osztályra való tekintet nélkül — adatik ösztöndíjúi. Ezt Knótli László V. osztályú tanuló kapta. 5*

68

8. A rozsnyói születésű Töltéssy Sámuel volt budai gyógy­ szerész végrendeletileg 2000 koronányi tőkét adományozott. Kamatja Kengyel Miklós VIII. és Markó Arpád VI. osztályú tanulóknak 44—44 koronájával adatott ösztöndíjúi. 9. Sárkány Károly ösztöndíj-alapítványa, melynek kamatja két legszorgalmasabb V I—V ili. osztályú tanulóknak osztandó ki. Ezt Harencsár János és Hronyecz György VII. osztályú tanu­ lók kapták egyenkint 44-44 koronájával. 10. Irányi József-féle 8640 korona alapítvány, melynek kama­ tai egy IV. és VI. osztályú idegen anyanyelvű legjobb tanulók­ nak adatnak ösztöndíjul. Ebből Veszten Frigyes VI. osztályú tanuló 50 korona ösztöndíjban részesült. 11. Hubay Miksa-féle 1000 korona alapítvány kamatát Osváth Gyula V. oszt. t. kapta. 12. Fuhrmann János-féle 400 koronából álló alapítvány, melynek 18 korona kamatja egy VI. osztályú legjobb tanulónak adandó; Mayer Emil-nek adatott. 13. A Clementisz István-féle ösztöndíjban Varga Sándor VIII. Mánik István és Oravecz Mihály V., Baraxa Lajos IV., Tichy Kódmán 111. és Egyed Dávid I. osztályú tanulók részesültek, fejenkint 10 koronával. 14. Kehrer Mátyás-féle 400 koronás ösztöndíj-alap 18 korona kamatja Czibur Imre V ili. osztályú tanulónak ítéltetett a márcz. 15-én elmondott jeles dolgozatáért. 15. Ehn Károly-féle alapítványának kamatja (18 korona), a bártfai egyház meghallgatásával Hanesz Emil VI. osztályú tanu­ lónak adatott ösztöndíjul. 16. Kiss Bertalan 200 korona ösztöndíj-alap kamatja 8 ko­ rona Kulcsár Bertalan IV. osztályú tanulónak adatott jutalmul, 17. Marlcó János 80 korona és Dráskóczy Gyula magyar írásbeli dolgozatokra tett ösztöndíj-alapítványa kamatjából juta­ lomban részesültek: Deák János VIII. és Hovisák Emil VII. o. tanulók 10, illetőleg 4 koronában. 18. Dr. Szontagh Kálmán alapítványának kamatja egy rozs­ nyói születésű ág. hitv. ev. szegénysorsú s az érettségi vizsgá­ latot jeles eredménynyel tett tanulónak adatik ösztöndíjul. Ez évben nem volt kiosztható. 19. Moravcsik Mihály magyar stylus-gyakorlatra tett 300 korona alapítványának kamatja 14 korona Veszten Frigyes VI. o. tanulónak adatott,

69

20. A Szontagh József volt főgym. felügyelő és iskolataná­ csos által adományozott 10 koronás aranyat Deák János V ili. oszt. tanuló nyerte el. 21 A Dr. Markó Sándor iskolatanácsos által felajánlott ara­ nyat Szentpétery Aladár V. oszt. tanulónak Ítélték oda. 22. Az Alexy Albert iskolatanácsos aranyát Baraxa Lajos IV. oszt. tanuló kapta. 23. A Mayer Mór ügyvéd által felajánlott 20 koronából 10 koronát Lenkey Lajos IV., 10 koronát pedig Friedmann Loránd II. oszt. t. kapott. 24. A magát megnevezni nem akaró tanügybarát aranyát Lefkovics Mór VI. oszt. tanulónak Ítélte oda az iskolatanács. 25. A Miklóssy Sándor tanár által kitűzött 10 kor. jutalmat Teichner József VIII. o. t. kapta, 26. A gyorsirókörben Deák János VIII. oszt. nyert 10 kor. jutalmat. 27. Jutalomkönyveket kaptak: Mayer Béla III., Banks Pál II. és I fritz Kálmán I. o. tanulók. 28. Egész, illetőleg részben való tandíjelengedósben 50 tanuló részesült; az elengedett összeg 1152 korona. 29. A tápintézeti díjakból 17 tanuló 384 korona elenge­ dést nyert.

X IV .

A tanítás eredménye. A) É r e tts é g i v iz s g á la t o k . Az 1901. évi május havában megtartott Írásbeli érettségi vizsgálat tételei: a) Magyar önálló dolgozatra: 1. Bethlen Gábor érdemei a prot. tanításügy terén. 2. A gépipar nemzetgazdasági haszna és veszélyei. 3. A külső természet hatása az ember testi és lelki életére. Eredmény : jeles 7, jó 4, elégséges 12, elégtelen 1. b) Fordítás magyarból németre: „A Tél“. (Endrei Ákos : Német stílusgyakorlatok 56. gyakorlat.) Eredmény: jeles 1, jó 7, elégséges 10, elégtelen 6. c) Fordítás magyarból latinra: „Homér“ (Schiebinger, Latin irályképző gyakorlatok 121. és 122. gyakorlat.) Eredmény: jeles 2, jó 4, elégséges 17, elégtelen 1. d) Fordítás görögből magyarra: „A barátságról“ (Xenophon Memorabilia II. könyv, 4. feje­ zet, 1-4 pont.) Eredmény: jeles 1, jó 5, elégséges 9, elégtelen 3. e) Mennyiségtani feladatok : 1. Valaki oly tőkével rendelkezik, mely neki 4 százalékos kamatos kamat mellett 20 éven át 2000 korona járadékot bizto­ sít ; mily nagy lenne az évjáradók ugyancsak 20 évre, ha az eredeti összeg 5 százalékra helyeztetnék el ? 2. Egy háromszög oldalai 15, 18 és 20 dm. hosszúak; mekkora a háromszöggel egyenlő területű szabályos ötszög oldala? Eredmény: jeles 4, jó 9, elégséges 9, elégtelen 2.

?í

23

23

—

n y ilv á n ít­

V is s z a ­ v e tte te tt

B e je len te tt pályaválasztás az éretteknek n y ilv án íto ttak ra nézve

22 16 —

6 10

3— 3

2 3 1

8

—

1—

—

— —

hivatalnoki

fi O

k a to n a i

*cn p

jogi gazdászati bányászati erdészeti technikai vasúti

1 szeptem berre deczemberre egy évre papi tanári

*0 •r-3

egyszerűen

1

ta to tt

jelesen

_____

,

m á su tt végző

k ö z t v o lt

szóbelit te tt sikerrel

É re ttn e k

írásbelit te tt sikerrel

A je le n tk e z ő k

az intézetben végző

Je le n tk e k e tt összesen

A z é r e ttsé g i v i z s g á l a t o k e r e d m é n y é n e k á tt e k in té s e .

-o U <X>

1—

16

22

Jegyzet. Ism étlő vizsgálatot t e tt 1, betegség m iatt a szóbeli vizsgá­ laton meg nem je le n h e te tt 1, kiegészítő vizsgálatot te tt a görög nyelvből 1.

E r e d m é n y

H — í1 hH !— i i1— M> W>

1 1— 1 1— K* 'T'

osztályban a tanulók közül

Minden tantárgyból jeles . . . Minden tantárgyból legalább jó . Minden tantárgyb. legalább elégs. Egy tantárgyból elégtelen . . Két tantárgyból elégtelen . . . Több tantárgyból elégtelen . . Összesen:

2 2 1_ 9 2 4 4 16 11 16 15 2 — 3 2 2 2 1 2 5 1 4 3

Összesen

B) f iz é v i t a n u lá s e r e d m é n y é n e k k im u ta tá s a .

2 2 1 1 11 35 5 6 2 3, 18 15 13 19 123 4 1 2 14 2 —— 9 1— 16 2

36 18 29 26 33 23 18 25 208

208

79

C) A z ifjú s á g é r d e m s o r o z a t a a t a n é v v é g é n . Első osztály.

Rendes tantárgyak

5

10

15

20

25

30

35

Bartholomaeidesz László Béler Lajos Benedikti András Breitbart Lajos izr. Drekszler Lipót izr. Egyed Aladár Fleischer Ferencz izr. Fuchs Dániel izr. Glósz Dezső Grünwald Barna izr. Hauer Dávid izr. Hedrich Richárd Hritz Kálmán Kiss Barna ev. ref. Kiss Gyula Kiss Károly Kovács József Krausz Jenő Kubinyi László Kulik Béla Lipták László Meskó Oszkár Neumann Béla izr. Plenczner Frigyes Rajosok Zoltán Roth Armin izr. Schaffer Jenő izr. Simon Arpád ev. ref. Szentpétery László ev. r. Szlaboczky Pál Szmolka György SztierankaK Kálm. r. k. Urbán József ev. ref. Yassányi Aurél Wallentiny Gyula Weisz Géza izr. Wiesenberg Izidor izr.

Vallástan Magyar nyelv Latin nyelv Földrajz Természetrajz Számtan Rajzoló mért. Szépírás Testgyakorlás Szabadk. rajz Műének Magaviselet

R tanulo neve

Rkt.

1 1 1 3 1 1 3 2 1 3 3 1 1 1 2 i i 2 i

2 2 2 3 2 1 3 4 2 3 4 3 1 1 3 2 3 3 3

i 2 3 1 3 3 3 2 1 1 1 3 2 2 2 3 3

2 3 3 2 4 4 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4

2 2 2 2 2 1 3 4 2 2 4 3 1 1 4 2 3 3 3 k 2 3 3 2 4 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 3

2 2 1 1 2 2 3 3 2 2 1 1 3 3 3 3 1 2 3 3 4 3 2 1 1 1 1 1 3 3 2 2 2 1 3 2 3 3 i m 1 1 2 2 3 4 1 1 4 4 3 4 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4

1 1 2 3 2 1 3 3 1 3 4 2 1 2 3 2 2 2 3 a 1 3 4 1 4 4 2 3 2 3 1 3 3 3 3 3 4

1 1 2 3 2 1 3 4 1 3 4 1 1 2 3 2 2 2 3 r 1 2 3 1 4 4 3 3 3 3 1 2 4 3 3 3 3

2 1 2 3 2 1 3 3 1 2 3 2 2 2 2 2 1 2 3 a 1 3 3 2 3 2 2 3 3 3 1 1 1 3 2 2 2

2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 i 1 1 1 _ 1 1 2 1 2 1 1 3 3 1 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 3 1 3 1 2 d t 1 1 1 1 1 2 1 3 3 2 1 1 1 1 1 2 2 1 3 1 1 1 1 3 3 1 2 2 1 2 1 1 i 1 i 1 1 i 2 2 i 1 1 2 2 3 2 3 —— 1

—

_

—

—

—

____

—

____

—

____

____

—

—

—

—

—

—

—

—

____

____ ____ —

—

—

—

—

____

—

—

—

7Ô

5

10

15

20

Bátki Lajos ev. ref. Braun Béla izr. Chovan Sándor Darmo Béla Deutsch Jenő izr Friedmann Loránd izr. Gál István Halasy Barna Klaniczay László Kovács János ev. ref. Kovács Károly Krausz Gyula Lingsch Sándor Lipták János r. kath. Liszauer Emil izr. Osváth Árpád ev. ref. Pauks Pál Yalkay István ev. ref. Varga Béla Weisz Gyula izr. Magántanulók: Eisele Gusztáv Zábráczky György r. k.

vi zs gá la ti an 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 1 2 2 1 2 3 2 3 2 2 3 3 i 1 1 i 1 1 i 2 2 2 2 2 2 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3 1 3 3 3 3 3 2 4 4 4 3 4 k i m a k i m a 1 2 3 2 2 3 1 1 1 1 1 1 k i m a 1 2 2 2 2 i 3 2 2 3 2 3

I

Szépírás T estgyakorlás Magán rajz M űének

j f

jq

|

I S£

“<

Számtan Rajzoló mért.

ST

®

F öldrajz T erm észetrajz

ta n u ló n e v e

Magyar nyelv L Latin ny elv ®

fl

Vall ás ta n

I

M á s o d ik o s z tá ly .

a w T a U cC <5

m a r a dl 3 3 i — 1 3 1 i i i 1 1 2 i i 2 3 3 3— — 1 —

—

1

2 2 3 3 3 3 3 r r 2 1

1

1

—

—

2 2 2 i 2 1 2 i 3 1— i 2 1 2 i 3 2— i 3 —— 2 3— — 2 a d t a d t 2 1— 1 1 1 1 1 r a d t 2 3 1 2 1 3 3 1 ——

1 2 3 2 2 2 1 2 3 3 3 3 3 2

1 1

1 2 1 2 1 2 1 1 1 1

74 H a r m a d ik o sz tá ly . Rendes tantárgyak

10

15

20

25

2

1 1

2 3

1 1 1 1 3 1 1 3

1 2 1 2 1 3 3 2 2 2 3 3 1 1 1 2 3 1 2 2 1 3 2 3 1 3 1 1 1 1 1 1 1

3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 4 4 2 2 3 3 3 1 3 3 2 3 2 3 3 1

3 2 3 4 3 4 4 3 2 3 4 4 2 2 3 3 3 1 3 3 2 4 1 2

4

3 2 2

3

3

3 3 2 2

2

2 1 1_ _ 2 2 2— — 1 2 1— — 3 2 1— — 3 1 2— — 3 3 i— 4 3 2 — 2 3 1— — 3 3 1 2— 3 2 1— — 4 2 3 3— 3 3— — — 1 3 1— — 1— 1 1— 3 3 1— — 3 3 2— — 3 1 i—— 1 1 i 1 1 3 2 i—— 3— 2—— 2 2 2— — 4 1— — — 2 1— — — i 1 1— — 3 1 1— — 1 1 1— — 2 1— 1 — 3 1 2 3— 2— 2 — — —

—

M agaviselet

M agánrajz

1 1 1 2 i 3 4 2 i 2 3 4 2 2 3 4 2 1 3 3 1 3 1

2 2 i 3 1 3 3 2 2 2 3 3 2 1 3 3 3 1 3 3 1 3

1Gyorsírás

2 2 i 3 2 3 3 3 2 3 4 4 3 2 3 4 3 1 3 3 2 4 2 3 3 2 1 2

1 3 1 2 i 3 2 2 2 3 3 2 2 i 3 2 2 i 2 2 1 3 1

T örténelem T erm észetrajz M ennyiségtan Rajzoló m ért. T estgyakorlás Műének

j N ém et nyelv

5

Badiny Gyula Breitbarth Ferencz izr. Czibur Jenő Engler László Fábry László Fischer Béla izr. Frey Dezső r. kath. Füleky Pál Glück Gyula izr. Goldberger Gyula izr. Herskovits Mór izr. Hovisák Béla r. kath. Kellner Miklós izr. Keresztúry Károly ev. r. Klein Béla izr. Krausz Sándor Maszny Dezső Mayer Béla izr. Mojses József Mojses László Platzner Rezső izr. Simon Zoltán ev. ref. Steinberger Ede izr. Szentpétery Gyula ev. r. Szlaboczky Sándor Terray Béla Tichy Kálmán Toffler Lipót izr. Yallentinyi Ottó

1M agyar

R tanuló neve

V allástan nyelv L atin nyelv

|

Rkt.

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 i i i i i i i i i i i i i i i i i i

75 N e g y e d ik o sz tá ly .

5

10

15

20

25

Aczél Miklós Baraxa Lajos Darmo Márton Dóbisz Lajos Fröhlich Manó Gŕottliilf Béla izr. Grün Sándor izr. Hanesz Hu
2 i 3 3 1 2 2 2

2 1 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 2 3 3 3

3 2 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3

3

4 3

3 2 2 4 2 4 1 2

3 1 3 4 3 4 2 3 2 2 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3

3 2 3 3 3 3 2 2

2

3

4

4

1 3 2 a 3 2 a 3 3 4 2 3

4

2 3 2 r 3 3 r 2 3 4 2 3

G yorsírás M agaviselet

M agánrajz M űének

3_ _ 2— 2 1— 1— 1—— —— 4 1— 1— 3 2— 1— 3 2— 2 — 2 2 — 2 2 2 2 —— 1 3 2 — 2—

1— — — 2 — 1— 2 — 1— 3 1—— — 2 1——— 3 —— 2— 4 2 — 1— 1 1—— — 2 1 —— — 1 1 1— a d t 2 1— 2— 2 1 — 2 a d t 2 2— 2— 2 3— 3_ 3— — — — 1 1 1 1 -■ 1 1 — 1—

3 3 3 3 3 3

2 2 2 2 1 2 1 2 3 3 i 3 3 2 ■1 3 3 4 3 3

1 1 2 1 2 2 3 4 3 3 i 1 1 1 2 k i m 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 k i m 1 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 1 3 3 2 2 2 3 3 3 3

Rkt.

T erm észetrajz M ennyiségtan R ajzoló m ért. T estgyakorlás

M agyar nyelv

3 1 1 3 2 3 1 1

L atin nyelv N ém et n y elv T örténelem

A ta n u lo n e v e

1V allástan

Rendes tantárgyak

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 i i

i

7*1 Ö tö d ik o sztá ly . Rkt.

Bottka Elek r. kath. Deutsch Barna izr. Dénes Zoltán Forgon Mihály ev. r. 5 Frey Ottó r. kath. Haáz Lajos izr. Hauer Ernő izr. Holéczy Miklós Klaniczay Sándor 10 Knóth László Koncsek Sámuel Kovács Károly ev. r. Kovács Miklós r. k. Mánik István 15 Nemes Jenő Oravecz Mihály Ormai Jenő izr. ism. Osváth Gyula ev. r. Osváth László ev. r. 20 Palásty Arpád Princz Dezső Kabin Antal izr. Róth József izr. Sárkány Kálmán 25 Simkovicz Iván Smál József Smiák Lajos Soldos Arp. ev. r. ism. Strauszmann Arp. izr. 30 Szentpétery Aladár Szerencse István r. k. Szoyka Kálmán Szoyka Viktor Sztankay J. r. k. ism. 35 Trattner Géza izr. Vélsz Kornél Weisz Gusztáv Zsarnay Istv. ev. r. ism. Magántanulók: Kuna László 40 Maszny Gizella Schulcz Hedvig

vi 2 1 1 3 2 2

zs 3 2 2 3 3 2

1 2 1 1 1 2 2 1 4 3 1 1 2 2 1 1 3 2 1 1 1 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 1 3 2 2 2 3

2 i

3 — — 3 2 3

an — i i — — —

m a 3 3 4 3 1 2 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 1 i

k i m a r 2— — 2 2 1— — 1 1

3 3—— 3 3 — — 4— 3 4 2— 2 2 4 3 — — 1 2 — — 2— 2 1 1 1— — 3 3— — 2 2 — — 3 3 — — 2 2 — — 4— 2 2 4 3 — — 3 3— — 3— 2 3 3 3 — — k 1 m 2 2 3 4— — 1 1 2 2 — — vi ZS gá la ti an 2 3 4— 2 i

3 1 3 3 3 2 2 1 3 2 3 2

3 1 3 2 2 1 3 1 1

1 3 1

3 2 2 3 3 3 2 3 3 3

rX. Tí o a K *~. U /
Műének 1G yorsírás M agaviselet

ti — 2 2 — — —

3 3 3 3 2 2

M ennyiségtan

gá la

át bC •O S-1 ■O O

T erm észetrajz

o 'U

Geom. s szk. r. N ém et nyelv T örténelem

neve

1Görög nyelv

A ta n u ló

V allástan M agyar nyelv 1L atin nyelv j

Rendes tantárgyak

r a

d t 3— — — 2 i — — 3 2 — — 3 •— — — 3 3 — — 3 3— — a d t 2 3 2 — — i 1 2— — 2 3 1— — 3 3 1— — 3 3 3— — 1 2 1— — 3 4 1— — 1 2 3 — — 3 2 3 — 1 1 1 2 - 1 2 3 3 — — 2 2 1— — 3 3 3 — — 2 2 2 — — 4 4 2 — — 1 3 2 — — 3 3 1— — 3 3 3 — — 3 3 1— —

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

a r a d t 2 3 3 4 2— — 1 2 2 1 2 3— — 1 m a r a d t 2 2 3 3 i 2— 1 k i m a r a d t 2 3 3 3— — 3 3 3 3 i 1 — 1 1 2 2 2— — 1 2 2 2 3 — — 1 2 2 3 — 2 3 3 3 3 3 2— — 1 2 2 3 3— — 3 3 3 4 1 — — 1 k i m a r a d t la ti an m a r a d t k i m a r a d t 1 3 3 3— — 2 3 2 2— — —

vi

ZS gá

—

77

H a to d ik o s z tá ly . Rendes tantárgyak

5

10

15

20

25

Antóny Pál De ninth Gyula r. k. Farkas József Friedmann D. izr. Hanesz Gusztáv Hagen József Hauer Béla izr. Hovisák Lajos r. k. Jelinek Ferencz izr. Kiss Rezső Kovács Géza ev. r. Kőrösy Samu ev. r. Lefkovics Mór izr. Liszauer Vilmos Markó Arpád Markus Izidor Mayer Emil izr. Meskó Károly Seres István ev. r. Szokol Gyula Szontagh Vilmos Tomesz Pál Turóczy Pál Vélsz Zoltán Vesztei’ Frigyes

Magántanuló: Dedinszky Erzsébet

2 1 2 i 2 2 1 2 i i 3 1

2 1 2 2 3 3 2 1 3 2 3 2

3 1 2 1 2 3 3 2 2 3 3 1

1 i 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1

i 2 2 3 2 3 3 2 1

1 2 3 3 2 2 2

2 2

k i rn a r a t)O— 2 2 2 2 1 2 —— 1 1 2 2 —— 2 2 1 2 —— 1 1 2— 1 1 2 1 3— 1 1 2 3 2 3 —— 2 3 2— 1 2 2 2 2— 1 1 2 3 2 2 —— 1 1 3 3 —— 3 3 2 2—— 1 2 k i m a ľ a 1 1—— 1 i k i m a r a 1 1— — i i 2 3— — 2 i 3 3— — 2 3 3— i 3 2 3 1 2 — 1 1 2 3— — 2 2 2 3— — 2 1 3— i 2 1 1 1 2— — 1 2 —

M ennyiségtan T estgyakorlás M űének Gyorsírás 1M agaviselet

Görögp. Írod. Görögp. rajz T örténelem Term észetrajz

Görög nyelv

V allástan

fí. tanuló neve

M agyar nyelv N ém et nyelv L atin nyelv

j

Rkt.

d t 3 1—— 1 1 1 1 2 1— — 2 3 1 1 3 1 —— 2 1— — 3 3— — 3 1 1— 3 2— — 2 2 1— 3 1 —— 1 2 1 1 d t 1 1 1 1 d t 1— 1 1 3 2 1 2 3 3 1— 3— — — 2 2— — 3 2— 3 3 1— — 3 1— — 2 1— —

1 1 2 2— 2 1 2 2 3—

1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1

— — —

78

Batta Gézaev. ref. Csolakovits G. g. k. Fuchs József izr. Füleky Béla 5 Gutloim Gyula izr. Hamar János r. k. Harencsár János Hóvisák Emil r. k. Hronyecz György 10 Klein Lajos Literaty Pál ev. ref. Mráz Pál Osvátli Jenő ev.ref. Policzer Manó izr. 15 Quirin Károly r. k. Szűcs József ev. ref. Zdút Mátyás ism. Magántanulók: Erpf Károly Simon Sánd. ev. r. 20 Szontagh Arpád

2 1 2 1 3 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2

Rkt.

2 2 2 3 3 1 1 2 4 2 2 1 2 1 3 2 1 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 1 2 2

3

3

—

—

3

2 2 3 3

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

-------

—

—

3

—

—

1

3

—

3

—

3 3

2 2 2 1 4 4 3 —— 3 —

—

—

—

3 3 3 1 3 2 1 2 1 1 3 2 3 2 2 3 1 3 1 3 2 3 2 3

1 1 2 1 3 2 1 3 1 2 1 3 2 3

2 1 2 2 3 1 i 2 3 2 2 3 2 1

-cö O a if a> Er» 73

73

Műének Gyorsírás Magaviselet

Rendes tantárgyak > '<3 > > a>'0) ce ar* te cz +a3 M

Görög nyelv Görögp. írod. Görögp. rajz Német nyelv Polit, földrajz Természettan Mennyiségtan

A tanuló neve

1Vallástan

H e te d ik o sz tá ly .

3 i 2 i 2 2 i 3 2 i 1 2 1 i 3 3 2 i 3 1 1 i 2 2 i 3 3 i 1 2 i 2 2 2 i 3 3 2 2 1 1 __ 1 3 _ 1 3 2 3 2 1 1 3 3 3 2 2 1 2 2 1 ____

____

—

____

____

____

___

____

—

____

—

____

____

____

____

____

____

____

____

vi zs gá la ti a n m a r a d t vi zs gá la ti a n m a r a d t 2 3 3 3 3 2 2 3 3 — —— —

79

N y o lc z a d ik o sz tá ly .

5

10

15

20

Almássy Bért. ev. r. Altstock Miksa izr. Banczik Sámuel Beer Bertalan izr. Braun Lajos izr. Burner József Czibur Imre Deák János Faragó Elek izr. Kasch András Kengyel Miklós Kohn Lajos izr. Kovács Istv. ev. r. Kun József ev. r. Lenkey Gy. ev. r. Markó Jenő Oprisa Aur. g. kel. Pazár Miklós Pártos Rezső Schul ez György Teichner Józs. izr. Tolnay Arp. ev. r. Trattner Sánd. izr. Urban Gyula ev. r. Varga Sándor

a o S Ä

1Görögp. rajz 1T estgyakorlás

%

Történelem T erm észettan M ennyiségtan Bölcsészet

M agyar nyelv

L atin nyelv Görög nyelv Görögp. Írod.

V allástan

A ta n u ló neve

M írének 1Gyorsírás ! M agaviselet

Rkt.

Rendes tantárgyak

3 3 3 _ 3 3 3 3 3 ____ 1 ____ ____ 3 3 3— 3 3 3 3 3 3 3 3— — 1— 1 1 1 2 2— — 1 1 2 3— 2 2 2 2— 2 2 2 2 3 — 3 1— 1— 3 2 3 3 3 — 3 3 3 3 — 2 2 3 — 2 1 3 1 2 2 1 2— — 3 — — 1 1 1 1— 1 1 1 1 2— 1 1— 1 1 1 1 1— 1 1 1 1— 3 — — 3 2 3 3 3 — 3 3 3 3 — 3 2 3 3 2 3 2 1— — 1 3 3— 1 2 1 1 1 1 1 3 1— 1 1 2— 3 3 3 — 2 3 3 3 2 3 3— — — 1 2 2 3 — 3 2 2 2 3— 2— — 1 2 3 2— 3 2 2 3 2— 3 — — 2 3 4— 3 3 3 3 3 3 3 1 1— 2 3 3 3 — 2 2 3 3 3 — 2— — 2 3 3— 2 2 2 2 3 2 3 2— — 1 2 3 3 — 3 2 1 3 2— 3 — — 3— — 3 3 3 3— 2 3 3 3 3 — 3 2 2 1 2 2 3— 1— 1 2 3— 1 1 2 2— 1 1 1 8 1— — — — 2 3 2 4— 3 3 3 3 3 — 3 —— 1 2 2 2 2— — — 1 2 2 2— 2 2 3 3 — 3 2 3 2 2— 2 1 — 2 1 2 2 2— 1 1 — 1 2 3 2—

2

i 2 1 1 1 1

2 1

2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Az i n t é z e t

i. ii.

m. IV. v. VI. VII. VIII.

37 22 39 28 11 26 20 25

— 1 1 1 4 1 2 —

— 2 — — 3 1 3 —

‘3 CG 15 CG 0 Ô0 'd

1 — — 36 21 3 — 1 11 18 29 13 — — — 2 — — 2b; 18 5 — 3 33 17 3 — — 23 13 2 18 8 — — 25 10 — — —

Összesen: 228 10 9 14

—

6 208

fln g a n y . tekintve ---------------- II

V allásra n é zv e

református római katholikus görög keleti izraelita magyar ----------------------------------------------------- — német

-

Osztály

beíratott ezek között ismétlő magántanuló -------------- 1 -----------------évközben kilépett meghalt vizsgálatlan maradt vizsgálatot tett

f l tanulók s z á m a

4 2 3 3 4 3 4 6

1 1 2 — 3 2 2 —

111 29 ii •20S

— — — — —

-1-3 ‘O ■+3

statisztikája. Jfonoss. n é zv e

f l s z ü l ö k p o lg á ri á llá s a

-- j lt) — 5 — 6 — 14 — 5 3 — 3 4 1 3 3 1 — 2

12 10 11 12 19 12 9 14

8 3 12 — 9 8 6 9

1 54

99

55 34 18 96 30 24

10 4 11 5 9 5 — 1 3 1 8

31 18 27 26 28 20 11 21

4 — 2 — 3 — 2

2 55

182

14 11

1 — — — 2

20S

f l tanulók életkorát illetőleg

szerb helybeli megyebeli más megyebeli önálló értelmiség önálló őstermelő önálló iparos, kereskedő áll. megyei, közs. tisztv. magán tisztviselő személyes szolgál, tevők 10 éves 11 éves 12 éves 13 éves 14 éves 15 éves 16 éves 17 éves 18 éves 19 éves 20 éves

XV.

20S

6 1 8 — 6 9 1 3

3 2 1 3 2 2 3 2

16 8 16 16 13 8 6 13

2 2 4 6 5 2 4 5

20S

6 5 — 1 6 2 2 2

3 8 — — — — -- 1— 1 —

16 3 — —

7 13 5 —

4 1 13 6

—

—

—

1 1 10 12 11

— — 6 13 6

2 6

8,

—

—

— 1 2 — 9 — 11 5 6 4

—

—

1 5 16

19 25 24 35 25 28 10 22 ‘208

—

—

— — — — — — —

—

—

—

3

—

7 7

2 5

X V I.

Figyelmeztetés. Az 1901—1902-iki tanév szeptember 1-én kezdődik. A be­ iratások szept. 2., 3. és 4. napjain eszközöltetnek; 5-én a tan­ évet ünnepélyesen megnyitjuk. Az első osztályba felvétetik oly tanuló, ki élete 9-ik évét betöltötte s nyilvános középiskolától nyert bizonyítványnyal, vagy felvételi vizsgálaton annyi előismeretet igazol, a mennyivel a népiskola négy alsó osztályát jó sikerrel végzett tanulónak bír­ nia kell. (1883. XXX. t.-cz. 11. §.) Az első osztályba belépő tartozik keresztlevelét, illetőleg születési bizonyítványát, valamint az ujraoltásról szóló bizonylatot bemutatni Felsőbb osztályba csak oly tanuló léphet, ki az előző osztály minden tantárgyából legalább elégséges osztályzatot nyert. Az V. osztályba beiratkozó tanulók szülei vagy gyámjai tartoznak szóval, vagy írásban nyilatkozni arra nézve, vájjon fijok, illetőleg gyámoltjuk a görög nyelvet, vagy a görögöt pótló irodalmi olvasmányt s a szabadkézi rajzot fogja-e tanulni. A felvételnél fizetendő díjak : a) behatási díj 12 korona; b) tandíj, mely az egész iskolai évre 48 koronában van meg­ állapítva s 2 egyenlő részletben a beiratás alkalmával és február hó elején fizetendő. A tandíjmentesség, úgyszintén a tápintézeti díj elengedése iránti folyamodványok augusztus 20-ig a főgymnasiumi igazgató­ sághoz nyújtandók be. A javító vizsgálatok augusztus hó 31-én fognak megtar­ tatni. E vizsgálatok reggeli 8 órakor kezdődnek, mikorra az illető tanulók pontosan megjelenni tartoznak. Ki egy tantárgyból kapott elégtelen osztályzatot, az a tanári kar engedélye mellett — mi az illetőnek bizonyítványából kitűnik — tehet javító vizsgálatot. 6

82

Ki két tantárgyból kapott elégtelen osztályzatot, az csak püspöki engedély mellett tehet javító vizsgálatot. E végett a folyamodványokat, melyek méltóságos és főtisztelendő Zelenka Pál püspök urra czímzendők, folyó évi július hó 5-ig a főgymnasiumi igazgatóhoz kell benyújtani, mert a püspök úr sem a közvetlenül beküldött, sem a később benyújtott folyamodványokat figyelembe nem veszi. Ki kettőnél több elégtelen osztályzatot kapott, osztályis­ métlésre ntasíttatik. (1883. XXX. t.-cz.) A tanuló szállást csak tisztességes magánháznál s csak az igazgató előleges jóváhagyása mellett fogadhat. Úgy a szállásra, valamint az ellátásra nézve felszólítás esetén szívesen ad felvi­ lágosítást az igazgatóság.

TARTALOM. O ld a l.

1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Középiskolai német n y e lv ta n ítá su n k r ó l........................................................ 3 A főgymnasium ösztöndíj-és jutalonidíj-nlnpítványainak ismertetése 9 Az is k o la t a n á c s .............................................. 21 A tanári k a r ....................................................... 22 Az 1900—1901. tanévben elvégzett tananyag: ................................................................ 23 A) K ötelezett tantárgyak B) Nem kötelezett tantárgyak ............................................................42 T a n s z e r e k ....................................................... 43 K ö n y v t á r a k ....................................................... 45 Ifjúsági egyesületek ........................................................................................... 48 É l e l m e z é s ....................................................... 52 Segítő e g y e s ü le t.................................................................................................... 53 A tanév le f o l y á s a .............................................. 55 Az intézetet közelebbről érdeklő fontosabb rendeletek . . . 65 Ösztöndíjak és egyéb segélyezés . 67 A tanítás eredménye ........................................................................................... 70 Az intézet statisztikája . . . . . . . . . . 80 F ig y e lm e z t e t é s .................................................................................................... 81