Fejlesztési cél

Ember és társadalomismeret, etika

11-12. évfolyam

Gimnázium

11. évfolyam 72 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél

Órakeret

Kötelező

Szabad

Összesen

1.

Az ember és környezete, társadalmi viszonyok

0

35

35

2.

Gazdaság és munka világa, a tanulás szinterei

0

10

10

3.

Jelenismeret és jelenünk etikai kihívásai

0

27

27

Összesen

0

72

72

12. évfolyam 64 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél 1. 2. 3. 4.

Órakeret

Állampolgári és jogi ismeretek, etikai vonatkozásaik Projekt-érettségi készítés Egyén és közösség: hovatartozásaink: szülő- és lakóhelyünk, hazánk és Európa, magyarságunk és európaiságunk Rendszerező ismétlés, kompetenciafejlesztés Összesen

Kötelező

Szabad

Összesen

0

20

20

0

20

20

0

12

12

0

12

12

0

64

64

Az Ember- és társadalomismeret, etika tantárgy tanításának célja, hogy felkészítsen érettségi vizsgára. Sokoldalú társadalomtudományi műveltséget közvetít, és komplex módon segíti a diákok állampolgári szocializációját. Alapvető feladata, hogy felkészítse a tanulókat arra, hogy felelős társadalmi, politikai és gazdasági szerepet tudjanak vállalni a demokratikus közéletben, valamint a munka és az üzleti élet területén. A tantárgy bemutatja a különböző társadalomtudományok – szociológia, szociálpszichológia, politológia, jogtudomány, közgazdaságtudomány – fogalomrendszerét és megközelítési módjait, amelyek révén a diákok képesek lesznek tudatosabban értelmezni társadalmi tapasztalataikat, és könnyebben eligazodnak majd az egyre bonyolultabbá váló társadalmi viszonyok között. A tananyag rendezőelvét azonban nem a különböző tudományágak egymásmellettisége adja, hanem a tárgy pedagógiai funkciója: a diákok szocializációjának segítése. Mindenképpen megjelennek az etikai, pszichológiai, közgazdasági, jogi stb. aspektusok a személyes és élményszerű feldolgozási módok. Demokratikus gondolkodási és cselekvési mintákat és szerepeket közvetít. Kiemelt szerepet vállal a diákok szociális kompetenciáinak – beszéd-, vita- és döntési készségek, együttműködési készségek – erősítésében. A tárgy fontos sajátossága a tapasztalati tanulás, amelynek keretében a tanulók aktív módon tevékenykedhetnek a diákönkormányzatokban, önkéntes feladatokat vállalhatnak társadalmi és karitatív szervezetekben, diákvállalkozásokat hozhatnak létre, és közreműködhetnek különböző iskolai és iskolán kívüli projektekben.

1 / 10

Társadalmi, állampolgári és gazdasági ismeretek

Tematikai egység/ Fejlesztési cél

11-12.

Gimnázium

35 óra 1. Az ember és környezete, társadalmi viszonyok

Órakeret

Történelmi és irodalmi példák a mikro- és makrotársadalom működéséről. A társadalmi tagoltság történelmi formájának ismerete. Előzetes tuA polgári nemzetek és nemzeti kisebbségek kialakulásának tudása. Ismeretek a dás magyarországi társadalomfejlődés főbb vonásairól, a nemzeti kisebbségek kialakulásáról, a romák helyzetéről, a szegénység társadalomtörténeti okairól. Személyes tapasztalatok a mai magyar társadalomról. Az ember, mint biológiai, társadalmi és szellemi lény. Az ember fogalma pszichológiai és filozófiai szempontból. Az ember, mint meghatározott és szabad, értékelő és erkölcsi lény. Szabadság, az identitás és a lelkiismeret fogalma. A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

A társadalmi együttélés és együttműködés írott és íratlan szabályainak – szokás, illem, erkölcs, jog – értő ismerete, az erre irányuló készségek fejlesztése és a társadalmi gyakorlatban történő alkalmazása. Az emberi kapcsolatok és a társas viselkedés alapvető sajátosságainak megismerése és személyes példák segítségével történő bemutatása. Az alapvető közösségi viszonyok – család, kortárscsoport, helyi társadalom, nemzet – megismerése és saját élményű értelmezése. A szocializáció folyamatának tudatosítása, reflektálás a személyes tapasztalatokra.

Ismeretek/fejlesztési követelmények Az ember lehetőségei és korlátai természeti, illetve társadalmi lény mivoltából. A beszéd, a fogalmi gondolkodás, az emlékezet, a képzelet és a tanulás jelentősége az öntudatos én kialakulásában. Az ember, mint egyidejűleg különböző közösségekhez tartozó lény. Érvek „a cél szentesíti az eszközt” kijelentéssel szemben, illetve mellette. „Választásra vagyunk ítélve” kijelentés értelmezése A szabadság - felelősség összefüggései. A bűn erkölcsi és jogi megítélései Az életmód fogalma és elemei. Néhány történelmi életmódtípus. Az életszínvonal és az élet minősége fogalmak jelentése. Életmódtípusok a mai Magyarországon, értékrendek, életutak. Az életből vett és irodalmi példák segítségével a kellemes, a hasznos és a boldog élet közti különbség. Az életből vett és irodalmi példák segítségével az élvezet, az öröm és a boldogság közötti különbségek. A család fogalma és funkciói. A család, mint társadalmi, érzelmi, gazdasági közösség és ezek történelmileg változó hangsúlyeltolódásaira. A tekintélyelvű és a demokratikus családmodell. A családi munkamegosztás, a háztartás és a családi költségvetés. Családi szerepek. Nemzedékek együttélése. A nemi szerepek a családban és a társadalomban, a két nem viszonyának változásai. A szerelem, a barátság és a házasság. Helyi társadalomhoz való tartozás A társadalmi tagoltság. A társadalom rétegződése életkor, nemek, műveltség, vagyoni helyzet, foglalkozás, településformák, vallás és etnikum szerint. A lélekszám változásai, a szociális összetétel, viszonyok, a területi elhelyezkedés kérdései. A társadalmi mobilitás A hátrányos helyzet fogalma. A hátrányos helyzet főbb típusai: szegénység, testi és szellemi fogyatékosság. Hátrányos helyzet és

2 / 10

Kapcsolódási pontok Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: A XVIII–XX. századi társadalomtörténet; demográfiai változások. Kisebbség, többség, nemzetiségek. Az átalakuló társadalom és gazdaság a XIX–XX. században. A nők és a férfiak életmódja. A társadalmi mobilitás problémái; a cigány (roma) társadalom története, helyzete és integrációjának folyamata. Szegények és gazdagok világa. A határon túli magyarság helyzete. Magyarok a nagyvilágban. Etika: az együttélés erkölcsi problémái. Földrajz: a magyarországi társadalmi-gazdasági fejlődés jellemzői a XX. században. A magyarországi régiók földrajzi jellemzői.

Kötelező

Szabad

0 óra

35 óra


11-12. évfolyam

Gimnázium

a deviancia. A szociálpolitika feladatai. Karitatív tevékenység helyi és nemzetközi jellemzői. szociológia, szociálpszichológia, szociálpolitika, demográfia, életmód, csaKulcsfogalmak/ lád, kisebbség, többség, szolidaritás, önkéntesség, karitatív tevékenység, szubkultúra, kortárscsoport, média, helyi társadalom, hátrányos helyzet, devifogalmak ancia, tömegjelenség.


10 óra 2. Gazdaság és munka világa, a tanulás szinterei, pályaválasztás

Órakeret

Kötelező

Szabad

0 óra

10 óra

Előzetes tu- Történelmi és földrajzi ismeretek a társadalmi-gazdasági folyamatok jellegéről. A globalizáció fogalmának és folyamatainak ismerete: személyes és médiából dás vett példák alapján.

A szocializáció folyamatának tudatosítása, reflektálás a személyes tapasztalatokra. Az iskola társadalmi szerepe. A helyi társadalom jellemzői. Tudjon csekket, ajánlott vényt, lakcímbejelentőt, útlevélkérelmet kitölteni, kérvényt, meghatalmazást, fellebbezést írni. A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

Tudjon menetrendet, útvonaltervezőt értelmezni A pályaválasztás és a munkába lépés Az állam gazdasági szerepvállalása. A hitelezéssel kapcsolatos alapfogalmak (kamat, futamidő, fedezet, saját erő). Pénzügy-politikai és pénzügyi alapfogalmak értelmezése. Pénzügyi információk, bankszámlakivonatok értelmezése. A vállalkozások és a piac kapcsolatának vizsgálata. Az európai integráció kérdései A globalizáció Információs társadalom Ismeretek/fejlesztési követelmények

Az élethosszig tartó tanulás fogalma. Az iskola közösségteremtő és szocializációs funkciói. A pályaválasztás és a munkába lépés általános lehetőségei a mai Magyarországon és külföldön. Az önéletrajzírás és az álláskeresés alapvető „szabályai”, motivációs levél, Europass, hivatalos nyomtatványok, kérelmek kitöltése A munka világának átalakulása. Állami költségvetés. Adópolitika: adók és járulékok Gazdasági és társadalmi világrend az ezredforduló után A gazdasági növekedés dilemmái. A multinacionális és nemzeti gazdaságok ellentmondásai, illetve az állami és nemzetközi politikai szerepvállalás ellentmondásai.

Kapcsolódási pontok Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: Az információs-technikai forradalom és a tudásipar. A globális világgazdaság új kihívásai és ellenmondásai. A technikai fejlődés feltételei és következményei. Mozgóképkultúra és médiaismeret: A tömegkultúra új jelenségei. A hálózati kommunikáció. Földrajz: a globális világgazdaság napjainkban, globális környezeti problémák; urbanizáció; fejlődő és fejlett országok gazdaságának jellemzői. Etika; Lokalizáció és ön-

6

3 / 10

Társadalmi, állampolgári és gazdasági ismeretek Az európai integráció helyzete, célkitűzései, problémái A globalizáció jellemzői. A fogyasztói társadalom fogalma, előnyei, válsága. Az információs társadalom kialakulása. Az információrobbanás társadalmi hatásai. A hálózati kultúrák növekvő szerepe.

11-12.

Gimnázium

rendelkezés: az emberi lépték helyreállítása. Informatika: űrlapkitöltés, internethasználat

Globális felelősség, információs társadalom, élethosszig tartó tanulás, hálózaKulcsfogalmak/ ti kultúra, netgeneráció, motivációs levél, Europass, kérvény, kormányablak, fogalmak kormányhivatal


27 óra

3. Jelenismeret és jelenünk etikai kihívásai

Órakeret

Előzetes tu- Történelmi és földrajzi ismeretek a társadalmi-gazdasági folyamatok jellegéről. A globalizáció fogalmának és folyamatainak ismerete: személyes és médiából dás vett példák alapján.

A helyi társadalom jellemzői. Nemzet, nemzeti közösségek A nemzeti és etnikai kisebbség fogalma. A társadalmi kisebbségek és hátrányos helyzetű csoportok eltérő léthelyzetének tudatosítása. A tematikai egység neve- A társadalmi felelősségvállalás értelmezése és megtapasztalása. Korunk szellemi körképének közös értelmezése. lésifejlesztési Az életmód ezredforduló utáni változásainak értelmezése. céljai Napjaink globális kihívásainak tudatosítása. Demográfiai kérdések. Migráció Fenntartható fejlődés A lokalitás és globalitás összefüggéseinek megismerése. Ismeretek/fejlesztési követelmények A nemzet politikai és kulturális fogalmai. A magyar nemzettudat sajátosságai. A határainkon túl élő magyar közösségek Roma kisebbség Magyarországon. Társadalmi világrend az ezredforduló után A demográfiai folyamatok ellentmondásai. A demográfiai robbanás társadalmi és gazdasági okai a „harmadik világban”, a népesség csökkenésének és elöregedésének problémáit hazánkban és más európai országokban Szellemi és vallási körkép az ezredfordulón Civilizációs konfliktusok: etnikai, környezeti, vallási, gazdasági kérdések. Felelősség a jövőért Nemzetközi megállapodások a fenntarthatóság érdekében. Ökológiai lábnyom – egyéni és társadalmi felelősség A fenntartható fejlődés elvei. „Gondolkodj globálisan – cselekedj lokálisan”. .

Kapcsolódási pontok Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: A globális világgazdaság új kihívásai és ellenmondásai. A fenntarthatóság dilemmái. A civilizációk, kultúrák közötti ellentétek kiéleződése. Mozgóképkultúra és médiaismeret: a mediatizált világ. Földrajz: globális környezeti problémák; népesség, népesedés, urbanizáció; fejlődő és fejlett országok gazdaságának jellemzői. Biológia-egészségtan: Környezet és fenntarthatóság. Etika; A fenntarthatóság fogalma. Bioetikai állásfoglalások napjainkban. Lokalizáció és önrendelkezés: az emberi lépték helyreállítása. Az emberiség közös örök-

4 / 10

Kötelező

Szabad

0 óra

27 óra


11-12. évfolyam

Gimnázium

sége. A jövő nemzedékek jogai. Számonkérés Kulcsfogalmak/ Nemzet, kisebbség, magyarság, globális felelősség, környezettudatosság, fenntarthatóság, migráció, lokalitás, ökológia, ökológiai lábnyom. fogalmak

A tanulók ismerik az alapvető társadalomtudományi megközelítéseket, a társadalmi viszonyok legfontosabb elemeit, s e tudás birtokában képesek a mindennapi életben felmerülő erkölcsi problémák felismerésére és kezelésére, írásbeli összefoglalók készítésére. Értékítéleteiket ésszerű érvekkel tudják alátámasztani, képesek a felelős mérlegelésen alapuló döntésre. Rendelkeznek az etikai és közéleti vitákA fejlesztés várt ban való részvételhez, saját álláspontjuk megvédéséhez, illetve továbbfejeredményei 11. lesztéséhez szükséges készségekkel és képességekkel. Tudnak jelenismeévfolyam végén reti kérdésekről írásban állástfoglalni, saját nézeteiket internetről vett hivatkozásokkal alátámasztani, megfelelő módon idézni, forráskritikát alkalmazni. Képesek elfogadni, megérteni és tisztelni a magukétól eltérő nézeteket. Ismerik azokat az értékelveket, magatartásszabályokat és beállítódásokat, amelyeknek a közmegegyezés kitüntetett erkölcsi jelentőséget tulajdonít.

Továbbhaladás feltételei:

Ismerjék az alapvető társadalomtudományi megközelítéseket, a társadalmi viszonyok legfontosabb elemeit. Értékítéleteiket ésszerű érvekkel tudják alátámasztani, képesek a felelős mérlegelésen alapuló döntésre. Tudjanak etikai és közéleti vitákban részt venni, saját álláspontjukat megvédeni. Tudjanak jelenismereti kérdésekről írásban állástfoglalni, hivatkozásokkal alátámasztani. Ismerjék azokat az értékelveket, magatartásszabályokat és beállítódásokat, amelyeknek a közmegegyezés kitüntetett erkölcsi jelentőséget tulajdonít.

5 / 10


11-12.

Gimnázium

12. évfolyam A társadalmi, állampolgári és gazdasági ismeretek tantárgy sokoldalú társadalomtudományi műveltséget közvetít, és komplex módon segíti a diákok állampolgári szocializációját. Alapvető feladata, hogy felkészítse a tanulókat arra, hogy sikeres érettségit tegyenek a tárgyból, megtanulják a projekt-érettségi készítésének lépéseit, portfolió összeállítását. Felelős társadalmi, politikai és gazdasági szerepvállalásra tanít a demokratikus közéletben, valamint a munka és az üzleti élet területén. Mindez több, a diákok számára szervesen összetartozó területen fogalmazódik meg, amelyekhez nagyon okféle pedagógiai megközelítés és módszer társulhat. A tantárgy bemutatja a különböző társadalomtudományok – szociológia, szociálpszichológia, politológia, jogtudomány, közgazdaságtudomány – fogalomrendszerét és megközelítési módjait, amelyek révén a diákok képesek lesznek tudatosabban értelmezni társadalmi tapasztalataikat, és könnyebben eligazodnak majd az egyre bonyolultabbá váló társadalmi viszonyok között. Rávilágít napjaink társadalmi jelenségeinek etikai vonatkozásaira. Demokratikus gondolkodási és cselekvési mintákat és szerepeket közvetít. Kiemelt szerepet vállal a diákok szociális kompetenciáinak – beszéd-, vita- és döntési készségek, együttműködési készségek – erősítésében. A tárgy fontos sajátossága a tapasztalati tanulás, amelynek keretében a tanulók aktív módon tevékenykedhetnek a diákönkormányzatokban, önkéntes feladatokat vállalhatnak társadalmi és karitatív szervezetekben, diákvállalkozásokat hozhatnak létre, és közreműködhetnek különböző iskolai és iskolán kívüli projektekben.

Tematikai egység/ Állampolgári és jogi ismeretek, etikai vonatkozásaik Fejlesztési cél

Előzetes tudás

20 óra Órakeret

Történelmi és irodalmi példák a nemzeti és az európai kultúra értékeiről, a politikai rendszer működéséről, valamint a felelős állampolgári magatartásformákról. Személyes tapasztalatok az iskolai közélet, illetve diákönkormányzat működéséről, valamint a regionális és az országos politika aktuális kérdéseinek ismerete a médiából vett példák alapján. Ismerje Magyarország állami és közigazgatási intézményrendszerét, az alkotmányosság és a demokrácia alapelveit, valamint mindezek működésének fő jellemzőit. Ismerje a helyi társadalom összetevőit és működését.

A temati- Ismerje a magánérdek, közakarat, autonómia és szolidaritás fogalmait. kai egység nevelési- Legyen képes felsorolni az alapvető fejlesztési politikai, szociális és kisebbségi jogokat, céljai legyen tisztában ezek tartalmával. Ismerje az iskolai érdekérvényesítés néhány módját és a diákönkormányzat

6 / 10

Kötelező

Szabad

0 óra

20 óra


11-12. évfolyam

Gimnázium

lehetőségeit.A politikai részvétel formáinak értelmezése és különböző szintű gyakorlása. Felkészítés az országgyűlési és a helyhatósági választásokra.

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Mi a politika? Történelem, társadalmi Magánérdek és közérdek. A politika fogalma. A hata- és állampolgári ismerelommegosztás elve. Példák segítségével tudja bemutatni tek: a politikai hatalom az egyéni és a közösségi jogok viszonyát. Írásos és szóbeli és a politikai ideológiák történelmi formái. elemzés készítése. A törvényhozó és a végrehajtó hatalom a mai MagyarEtika: Jogok és köteországon. A demokratikus társadalmi és állami berendezkedés fő lességek. Erkölcs és sajátosságai, a demokratikus közélet fő jellemzői. Az politika. Lelkiismeret és véleménynyilvánítás alkotmányosság alapelvei, az Alaptörvény szerepe. A törvényhozó hatalom rendszere. A köztársasági el- szabadsága. Nyilvános beszéd a tömegmédiunök szerepe A végrehajtó hatalom rendszere és az erőszakszerveze- mokban; médiaetika. tek. A rendőrség jogai és kötelezettségei. A közigazga- Állampolgárság és nemzeti érzés. Nemzeti tás rendszere. A bíráskodás rendszere Magyarországon. Jogi alapis- szolidaritás. Áldozat a meretek: jogsérelem, jogorvoslat. A szerződések alap- hazáért; az együttélés erkölcsi problémái. vető formai és tartalmi követelményei Pártok és működésük Mozgókép és médiaAz önkormányzatiság fogalma. A helyi önkormányismeret: A mediatizált zatok szervezete és működése. világ. A tömegkultúra A civil társadalom szervezetei. Egy civil szervezet új jelenségei; hálózati működése. kommunikáció. Fiatalok társadalmi helyzetének sajátosságai a mai Magyarországon. Ismerje az iskolai érdekérvényesítés néhány módját és a diákönkormányzat lehetőségeit Alkotmány, Alaptörvény, köztársasági elnök, miniszterelnök, magánérdek, közérdek, politika, állampolgári jogok és kötelesKulcsfogalm ségek, a demokratikus politikai rendszer, parlamenti és helyhaak/ fogalmak tósági választás, politikai pártok, állampolgári kötelesség, kormányhivatal, járás, önkormányzat, helyi társadalom, civil szervezet


20 óra Projekt-érettségi készítés

Órakeret

Kötelező

Szabad

0 óra

20 óra

Korábbi történelmi, földrajzi, irodalmi és művészettörténeti ismeretek különböző Előzetes tu- kultúrák emberképéről és társadalmi viszonyairól. A tradicionális és a modern dás társadalom fogalmának ismerete és példák segítségével történő jellemzése. Személyes tapasztalatok egyén és közösség viszonyrendszeréről. A tematikai A projektmunka témáját a vizsgázó a központilag meghatározott három témakör

7 / 10


11-12.

Gimnázium

egység neve- valamelyikéből választhatja. lésiA projektmunka készítésekor a tanulónak vezetnie kell a munkanaplót. Ebben fejlesztési röviden le kell írnia a feladatválasztással kapcsolatos motivációkat, a munkája céljai során felmerült problémákat, kérdéseket, tapasztalatokat, a projektmunka készítése során alkalmazott módszereket, a döntési helyzeteket, az esetleges akadályokat és ezek megoldását, a feladatmegoldás során tapasztalt személyes élményeket. A projektkészítés közben készült jegyzeteket, vázlatokat, nyersváltozatot, meghívókat, fényképeket és bármilyen más a vizsgázó által kiválasztott dokumentációt a diák legyen képes portfolióba rendezni. Felkészüljön legalább 3 konzultációra. Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok A projektmunka elkészítése önálló kutatási tevékenység. A vizs- Történelem, társadalmi és gázó - a konzultációkat felhasználva - önállóan választja ki a téállampolgári ismeretek: tármáját, önállóan készíti el a dolgozatát, folytatja kutatási tevékeny- sadalomtörténeti részek a ségét. magyar és a világtörténeA projektek megvalósulását a vizsgázó különböző műfajok válemben. lasztásával oldhatja meg. - Írásos dolgozat típusú projekt. Etika: Felelősség a társa- Képi vagy elektronikus ismeretterjesztő információforráson ala- kért. puló projekt. - Szervezésen alapuló projekt. Mozgóképkultúra és médiaA projektmunka elkészítésének ajánlott menete ismeret: a média társadalmi - a téma kiválasztásához szükséges (esetleges) megbeszélés, szerepe. - a téma kiválasztása után hipotézis vagy célkitűzés kialakítása, Informatika: Böngészés a - bibliográfia készítése - a fontos irodalmak kiválasztása, neten - tervezet készítése a munka részeire, illetve a munka ütemezésére Magyar nyelv és irodalom: vonatkozóan, Esszéírás, vázlatkészítés, - részfejezet készítése, szövegértés - a nyers változat elkészítése, leadása, - bírálat, - korrigálás, - végleges produktum leadása Kulcsfogalmak/ Munkaterv, munkanapló, konzultáció, projekt, portfolió fogalmak


12 óra 3. Egyén és közösség: hovatartozásaink: szülő- és lakóhelyünk, hazánk és Európa, magyarságunk és európaiságunk

Órakeret

Korábbi történelmi, földrajzi, irodalmi és művészettörténeti ismeretek különböző Előzetes tu- kultúrák emberképéről és társadalmi viszonyairól. A tradicionális és a modern dás társadalom fogalmának ismerete és példák segítségével történő jellemzése. Személyes tapasztalatok egyén és közösség viszonyrendszeréről. A társadalmi együttélés és együttműködés írott és íratlan szabályainak társadalmi gyakorlatban történő alkalmazása. Az emberi kapcsolatok és a társas viselkedés alapvető sajátosságainak megismerése. Az alapvető közösségi viszonyok. Női emancipáció fogalma és társadalmi hatásai A tematikai Ismerje a kulturnemzet, politikai nemzet fogalmak jelentését. Hasonlítsa össze a egység nevemagyar nemzettudat sajátosságait más népek önszemléletéről szerzett ismereteilésivel. Tudja értelmezni a nemzeti szuverenitás fogalmát és jelentőségét a globalifejlesztési záció korában. céljai Ismerje az Európai Unió alapvető intézményrendszerét, és Magyarország helyzetét az Európai Unión belül. Legyen tisztában az „európai polgárság”-ból adódó lehetőségekkel: jogokkal és kötelezettségekkel. Mikro- és makroökonómia összefüggései

8 / 10

Kötelező

Szabad

0 óra

12 óra


11-12. évfolyam

Ismeretek/fejlesztési követelmények Emberképek. Nemzeti öntudatok. Különböző kultúrák emberképe. Beilleszkedés a társadalomba. Emberi kapcsolatok. Történelmi közösségtípusok működésének elemzése. A hatékony társadalmi kommunikáció. Sztereotípia és előítélet. Konfliktus és konfliktuskezelés. Szerepek és szerepjátékok. Kultúrák és közösségek. Társadalmi értékrendek. Kulturális sokféleség. A társadalmi norma és normaátadás. Az illem. Az erkölcsi szabályok és társadalmi érvényesülésük. Kulturális uniformizálódás világméretű folyamata. Kulturális sokféleség megőrzésének fontossága

A szabadság, a jólét, a társadalmi igazságosság és a technológiai modernizáció közötti összefüggések Mikro- és makroökonómia lehetséges konfliktusai

Gimnázium

Kapcsolódási pontok Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: társadalomtörténeti részek a magyar és a világtörténelemben. Földrajz: Európa, Magyarország és a Kárpát-medence földrajza; a magyarság által lakott területek. Etika: Felelősség a társakért.. Társadalmi igazságosság Mozgóképkultúra és médiaismeret: a média társadalmi szerepe.

Identitás, szocializáció, társadalmi szerep, kultúra, hagyomány, szabály, törKulcsfogalmak/ vény, társadalmi szerződés, sztereotípia, előítélet, konfliktus, szerep, mikrofogalmak és makroökonómia, multikulturalizmus.

Tematikai egység/ 4. Rendszerező ismétlés, kompetenciafejlesztés Órakeret Fejlesztési cél Előzetes A középiskolai földrajz, etika, történelem, társadalom és állampolgári istudás meretanyag.

12 óra Kötelező

Szabad

0

12 óra

A tematikai egy- A 11-12. évfolyamos anyagból készült érettségi témakörök rendszerező ismétléség nevelésise fejlesztési céljai

A diák legyen képes a hónapokon át készülő projekt-érettségi megtervezésére, dokumentálására, kivitelezésére, az ahhoz szükséges szakirodalmi információ megszerzésére, értő olvasására. Tudjon munkatervet és munkanaplót készíteni. A tanulók ismerik az alapvető társadalomtudományi megközelítéseket, a társadalmi viszonyok legfontosabb elemeit, s e tudás birtokában képesek A fejlesztés várt a mindennapi életben felmerülő erkölcsi problémák felismerésére és kezeeredményei 12. lésére. évfolyam végén Értékítéleteiket ésszerű érvekkel tudják alátámasztani, képesek a felelős mérlegelésen alapuló döntésre. Rendelkeznek az etikai és közéleti vitákban való részvételhez, saját álláspontjuk megvédéséhez, illetve továbbfejlesztéséhez szükséges készségekkel és képességekkel. Képesek elfogadni, megérteni és tisztelni a magukétól eltérő nézeteket. Ismerik azokat az értékelveket, magatartásszabályokat és beállítódásokat, amelyeknek a közmegegyezés kitüntetett erkölcsi jelentőséget tulajdonít.

9 / 10


11-12.

Gimnázium

Továbbhaladás feltételei:

Tudjon projekt munkatervet készíteni, munkanaplót vezetni. Tudjon projekt-érettségi feladatot készíteni. Ismerjék az alapvető társadalomtudományi megközelítéseket, a társadalmi viszonyok legfontosabb elemeit. Értékítéleteiket ésszerű érvekkel tudják alátámasztani, képesek a felelős mérlegelésen alapuló döntésre. Tudjanak etikai és közéleti vitákban részt venni, saját álláspontjukat megvédeni. Ismerjék azokat az értékelveket, magatartásszabályokat és beállítódásokat, amelyeknek a közmegegyezés kitüntetett erkölcsi jelentőséget tulajdonít.

10 / 10

Fejlesztési cél

Recommend Documents