Euroguidance Pályatanácsadói Díj Magyarországi jó gyakorlatok

Euroguidance Pályatanácsadói Díj 2016 Magyarországi jó gyakorlatok

Tartalomjegyzék 1 BEVEZETŐ EUROGUIDANCE PÁLYATANÁCSADÓI DÍJ 2 AZ ELSŐ HÁROM LEGMAGASABB PONTSZÁMOT ELÉRT PÁLYÁZAT BEMUTATKOZÁSA KÖZÉPISKOLÁS LÁNYOK TERMÉSZETTUDOMÁNYOS, MŰSZAKI ÉS INFORMATIKAI TERÜLETEKRE IRÁNYULÓ PÁLYAORIENTÁCIÓJA SZAKMÁK ÉJSZAKÁJA – GONDOLJUNK MÁSKÉPP A SZAKKÉPZÉSRE! A MUNKALAP, MINT A PÁLYAORIENTÁCIÓS MUNKA ÚJ MÓDSZERTANI LEHETŐSÉGE 3

A EUROGUIDANCE PÁLYATANÁCSADÓI DÍJ TOVÁBBI PÁLYÁZATAI „ÍGY DOLGOZUNK MI” PROJEKTHÉT COLIBRI KARRIER MANAGEMENT PROGRAM – „A FELKÉSZÜLT, TUDATOS FIATALBÓL LESZ A MINŐSÉGI PÁLYAKEZDŐ” CSALÁDI PÁLYAVÁLASZTÁSI NAP PÁLYAORIENTÁCIÓ ÉS PÁLYATANÁCSADÁS ELSŐSEGÉLY A HIVATÁSHOZ JÁTÉKOSAN A PÁLYAVÁLASZTÁSRÓL AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA FELSŐ TAGOZATÁBAN ÖNISMERET HELYE A KARRIERMENEDZSMENTBEN – PÁLYAKEZDŐ EGYETEMISTÁK MUNKAERŐPIACRA TÖRTÉNŐ BELÉPÉSÉNEK TÁMOGATÁSA PÁLYAORIENTÁCIÓS TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA A GÉZENZUGBAN A KAMARAI PÁLYAORIENTÁCIÓS HÁLÓZAT MUNKÁJA SZAKMAKASZINÓ GÉP-ÉSSZEL BARANYÁBAN-PÁLYAVÁLASZTÁST ELŐSEGÍTŐ VERSENYSOROZAT A GÉPIPARI SZAKMÁK NÉPSZERŰSÍTÉSÉRE PROFESSIO KLASZTER – KÉZBEN TARTJUK A JÖVŐT TUDATOS ÉLETPÁLYA ÉPÍTŐ MŰHELY (TÉÉM) A „GÖDÖLLŐI ISKOLA” PÁLYAORIENTÁCIÓS TANANYAG FEJLESZTŐ MUNKÁJA KREATÍV PÁLYAORIENTÁCIÓ A KÖZÉPISKOLÁKBAN KISINAS TÁBOR ZALA MEGYÉBEN

6

10 11 13

16 18 20 22 23 25 26 27 28 29 30 31 33 34 36 37

Bevezető

1

Euroguidance Pályatanácsadói Díj A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal keretén belül működő Euroguidance Magyarország Központ 2016-ban első alkalommal hirdette meg a Euroguidance Pályatanácsadói Díjat, amelynek a Euroguidance hálózaton belül már több évre visszatekintő hagyománya van. A Díj célja az volt, hogy a magyarországi pályatanácsadási jó gyakorlatokat össze gyűjtse és fórumot biztosítson a pályata nácsadás során használt magyarországi jó példák és eszközök népszerűsítésére.

Bevezető

Kik pályázhattak? Annak érdekében, hogy minél szélesebb kört tudjunk megszólítani, a pályázat nyitott volt minden olyan Magyarországon szolgáltatást nyújtó szervezet, intézmény vagy magánszemély számára, amely az oktatás vagy a foglalkoztatás területén pályaorientációs vagy pályatanácsadói tevékenységet végez, illetve ehhez kapcsolódó szolgáltatást nyújt. Pályázhattak alap-, közép- és felsőfokú oktatási intézmények, képző intézmények, valamint állami, megyei vagy önkormányzati fenntartású intézmények, non-profit szervezetek, magánszolgáltatók, továbbá pályaorientációs tanácsadást nyújtó egyének (magán- és közintézményekben dolgozó pályaválasztási tanácsadók, pályaorientációért felelős tanárok stb.).

1

6

Milyen tevékenységekkel lehetett pá lyázni? A Euroguidance Pályatanácsadói Díjra minden olyan tevékenységgel pályázni lehetett, amely pályaorientációs vagy pályatanácsadási szolgáltatáshoz kötődik: pályainformációs szolgáltatás, pályaorientáció és tanácsadás általános iskolásoknak, középiskolásoknak, fiataloknak, felnőtteknek, álláskeresőknek, hátrányos helyzetű csoportoknak.

A pályainformációs vagy pályaorientációs szolgáltatások mellett pályázni lehetett bármilyen egyéb tevékenységgel, eszközzel vagy módszerrel is (pl. kiadvány, weboldal, eszköz, módszer, képzés, együttműködés vagy rendezvény), amely a célcsoportok pályadöntéseit megkönnyíti. A pályázatban leírt tevékenység irányulhatott az alábbiakra: »» pályatervezés, sikeres pályadöntések támogatása; »» önismeret fejlesztése, pozitív önkép kialakítása, kezdeményezőkészség, függetlenség és személyes felelősségvállalás, tanulási képesség és tanulási motiváció fejlesztése, kritikus gondolkodás, pályainformációk hatékony felhasználása, kommunikációs és (ön)prezentációs készségek; »» aktuális munkaerő-piaci információk megszerzése, azok hatékony kezelése; »» álláskeresési, és az állás sikeres megtartásához szükséges készségek; »» mobilitási tanácsadás, információszolgáltatás; »» sikeres pályamenedzsment egyéb területei. Kik pályáztak? A pályázati kiírásra összesen 30 pályázat érkezett, a beküldő között a Magyarországon pályaválasztással, pályaorientációs feladatokkal foglalkozó szervezetek vagy intézmények szinte mindegyike képviseltette magát. A legtöbb pályázat civil szervezetektől vagy egyesületektől, magánszemélyektől és a Magyar Kereskedelmi és Iparkamara területi kamaráitól érkezett, de volt a pályázók között felsőoktatási intézmény, kormányhivatal, szakközépiskola, költségvetési szerv és szakképzési centrum is. Milyen témákban érkeztek pályázatok? A beérkezett pályázatok témájukat tekintve színesek és változatosak voltak, többségük a szakmaválasztás támogatására, illetve a különböző célcsoportok (általános iskolások, középiskolások, felsőoktatásban tanulók, pályakezdő és kiemelt figyelmet érdemlő fiatalok) számára nyújtott szolgáltatások voltak.

A pályázatok összességében sokrétűek, tanulságosak voltak, és sok esetben a hagyományos pályatanácsadási eszközök magas szintű használatáról tanúskodtak. Az értékelő bizottság véleménye alapján a három legkiemelkedőbb pályamunka az alábbi pályázóktól érkezett: »» Nők a Tudományban Egyesület: Középiskolás lányok természettudományos, műszaki és informatikai területekre irányuló pályaorientációja »» Rozványi Dávid, Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal: Gondoljunk másképp a szakképzésre! Szakmák éjszakája 2016 »» Dr. Kenderfi Miklós: A munkalap, mint a pályaorientációs munka új módszertani lehetősége

Magas színvonalú pályázataik alapján szintén díjazásra kerültek az alábbi pályázatok: »» Juhász Erika: Önismeret helye a karriermenedzsmentben: Pályakezdő egyetemisták munkaerőpiacra történő belépésének támogatása »» SZTE AJTK: Tudatos Életpálya Építő Műhely »» Komárom-Esztergom Megyei KIK: KEMKIK-pályaorientáció az általános iskolában a hiányszakmák tükrében »» Zala Megyei Pedagógiai Szakszolgálat: Pályaválasztás képességvizsgáló eszközökkel »» Palástiné Kozma Katalin: Szakma kaszinó »» Magyar Kereskedelmi és Iparkamara: A kamarai pályaorientációs hálózat munkája »» Zala Megyei Kereskedelmi és Iparka mara: Kisinas Tábor Zala Megyében A Euroguidance Pályatanácsadói Díj hivatalos díjátadójára és ehhez kapcsolódóan egy jó gyakorlat megosztó szemináriumra 2016. október 18-án került sor Budapesten. A rendezvényre meghívást kaptak a Euroguidance

Bevezető

Kik a díjazottak? A beérkezett pályázatokat a Euroguidance Magyarország által felkért 3 tagú bizottság értékelte, akik a pályázatokban leírt szolgáltatás vagy eszköz bemutatását, az ügyfélközpontúságot, a használt módszert, az eredetiséget és a pályázatokhoz csatolt háttérdokumentumokat értékelte.

1

7

Pályatanácsadói Díjra pályázók és munkatársaik, valamint a kormányhivatalokban dolgozó foglalkozás információs tanácsadók is. A rendezvényen plenáris előadás keretében bemutatkozott az első három díjazott, majd műhelymunkák keretében a résztvevők megismerkedhettek még 15 különböző, a bizottság értékelése szerint is kiemelkedő pályamunkával. Ezúton is szeretnénk köszönetet mondani mindazoknak, akik pályázatukkal hozzájárultak a Euroguidance Pályatanácsadói Díj sikeréhez, valamint a díjátadón tartott előadásukkal illetve a jelen kiadványhoz való hozzájárulásukkal támogatták a magyarországi pályatanácsadási jó gyakorlatok terjesztését.

Külön köszönet illeti a Szlovák és Cseh Euroguidance Központokat, amelyek a Euro guidance Pályatanácsadói Díj megalapítói. Évekre visszanyúló jó gyakorlatukra és tapasztalataikra támaszkodva a Pályatanácsadói Díj Magyarországon is egy sikeres eseménnyé vált a pályaorientáció területén. A jelen kiadvány célja, hogy a Euroguidance Pályatanácsadói Díjra beérkezett pályázatok közül minél többet bemutasson. A kiadványban azok a pályázók szerepelnek, akik pályázati anyaguk rövid összefoglalójának megküldésével hozzájárultak a megjelenéshez.

Bevezető

Magyarországi társszervezeteinknek (Euro pass, Eurodesk, és EURES) köszönjük, hogy információs csatornáik segítségével a pályázati

felhívásunk a Magyarországon pályatanácsadással vagy pályaorientációval foglalkozó szervezetek többségéhez eljutott.

Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal Euroguidance Magyarország

1

Web: www.euroguidance.hu Email: [email protected] Euroguidance Hungary

8

Euroguidance Magyarország

Az első három legmagasabb pontszámot elért pályázat bemutatkozása

2

Pályázó szervezet vagy magánszemély neve:

Nők a Tudományban Egyesület Pályázat címe:

Középiskolás lányok természettudományos, műszaki és informatikai területekre irányuló pályaorientációja


Pályázatban leírt tevékenység bemutatása:

2

A Nők a Tudományban Egyesület pályaorientációs tevékenységeinek célcsoportja elsősorban a középiskolás lányok, mivel a nők aránya igen alacsony a természettudományos, mérnöki és informatikai (STEM) területeken, ami egyfelől hozzájárul az itthon tapasztalható munkaerőhiányhoz, ami a gazdaság egészére, de a kutatás-fejlesztési szektorra különösen előnytelen hatással van, másfelől a nőket elzárja nagyszerű szakmai lehetőségeket és egyben a jövőben is biztos megélhetést jelentő szakmáktól. A legnagyobb volumenű tevékenységünk a Lányok Napja, amely egy nemzetközi pályaorientációs kezdeményezés és minden évben április utolsó csütörtökén kerül megrendezésre Európa szerte. Ezen a napon a cégek, kutatóintézetek, egyetemek egy interaktív, szórakoztató nyílt napon fogadják a középiskolás lányokat. 2012-ben rendeztük az első Lányok Napját, azóta több mint 7000 lány látogathatott több mint 125 fogadó intézmény programjára, 16 városban. A Tanárok Napja a Lányok Napja kísérőnapja tanárok számára. Ennek keretében a tanárok, mint a diákok pályaorientációjának kulcsfigurái, hasonló interaktív nyílt napokon vehetnek részt, cégek képviselőivel találkozhatnak. Nagyköveti hálózatot alapítottunk 2015-ben. A középiskolás és egyetemista lányokból álló önkéntes hálózatunk célja, hogy kortársaik

10

Forczek Bianka, Nagyköveti Hálózat egyik középiskolás nagykövete

körében népszerűsítsék a STEM irányú tanulmányokat. A Megtervezem, Okosjövő Lányoknak elnevezésű székesfehérvári programunk célja, hogy a cégek és iskolák között egy pályaorientációs együttműködést alakítsunk ki, amely a projekt befejezése után is tovább él. A projekt keretei között eddig mintegy 400 lány vett részt a nyílt napokon, a Shadowing napokon, a táborban és az Okosjövő Napján. Mindegyik kezdeményezésnél kiemelten fontos, hogy együttműködést hozzunk létre az iskolák, cégek, kutatóhelyek és tanárok között, mivel tapasztalatunk szerint rendkívül kevés a kapcsolódás a szektorok között, ugyanakkor a hatékony és hiteles pályaorientációhoz elengedhetetlen, hogy az oktatási és munkaerő-piaci szereplők között párbeszéd legyen. További információ: www.nokatud.hu, www.lanyoknapja.hu [email protected]

Rozványi Dávid / Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal Pályázat címe:

Szakmák Éjszakája – gondoljunk másképp a szakképzésre! Pályázatban leírt tevékenység bemutatása: A szakképzés helyzetét 2015 őszén így jellemezhettük: a közvélemény mind a fizikai munkát, mind az ehhez kapcsolódó szakképzést negatívan ítéli meg, miközben a gazdaságban technológiai forradalom zajlik. A szakképzés struktúrája átalakult, létrejöttek a szakképzési centrumok, melyek rugalmasabban képesek reagálni a munkaadói igényekre, miközben a demográfiai folyamatok számunkra kedvezőtlenek, azonban bizton építhetünk a szakképzésben dolgozók tudására, kreativitására, tenniakarására illetve a már meglévő jó gyakorlatokra. A Szakmák Éjszakájának (SZÉJ) alapötlete egy 8 éves kisfiútól ered, aki egy Kutatók Éjszakája

után felsóhajtott: „Kellene egy éjszaka, amikor kipróbálhatom, hogy mi lehetek…”. Az „Éjszaka” jellegű programok ma már egy jól felépített brandet jelentenek, külön szubkultúra alakult ki azokból, akik minden programon részt vesznek, aminek megnevezésében az „Éjszaka” szó szerepel. Ezeknek a rendezvényeknek a tapasztalataiból indultunk ki: ami jó, azt átvettük, ami nem, tökéletesítettük, hogy végül valami teljesen mást csináljunk. Céljaink a következők voltak: »» Megmutatni, hogy mi, a szakképzésben dolgozók, vagyunk és hogy kik vagyunk »» Ne kötelező program legyen, hanem inkább „fesztivál-érzés” »» Élvezetesen mutassuk be, amit száraznak tartanak »» Reális és vonzó lehetőségként mutassuk be a szakképzést »» Kipróbálás: csináld, hogy megismerd! A terv megvalósítását 2015 októberében a Szegedi Szakképzési Centrum vállalta magára. A programot 2016 februárjában hoztuk nyilvánosságra, azonban a nagy érdeklődésre való tekintettel megszületett a döntés, hogy azt országos szinten kell megrendezni. A brand a következőket foglalta magába:



2

11


2

12

A koncepció a következő elemekre terjedt ki: »» Meglévő erőforrások koncentrált használata (kritikus tömeg) »» 3 korosztály elérése a cél, de elsősorban az 5-7-es diákok, az ütemezésnél figyelni kell a célcsoportokra (a fiatalabbaknak szánt programok kerüljenek a korábbi időpontokra) »» Elsősorban interaktív és szakmakipróbáló programok »» „Kapun átlépés” (személyes élmények az adott intézményről és az ott dolgozókról) »» 3 programtípus, bevonzó programok »» Szubszidiaritás »» Ingyenesség »» Egységes arculat és megjelenés, kommunikáció és meghirdetés »» Egységes időpont és időkeret »» Párhuzamosság »» Átlátható internetes felület

A SZÉJ legfontosabb eredményei 2016-ban: »» résztvevő települések száma: 121 »» résztvevő szakképzési centrumok szá ma: 44 »» résztvevő tagintézmények száma: 341 (ebből 299 a saját helyszínén, 42 más tagintézményben, vagy központi helyszínen mutatkozott be) »» 8 határon túli magyar iskola vett részt a programokon »» 4 862 különböző típusú programot tartottak meg »» 43 572 látogató, 8096 közreműködő pedagógus Kiemelném, hogy a siker titka ez a 8096 pedagógus volt – nélkülük a SZÉJ csak egy szép terv maradt volna, így azonban a legnagyobb magyarországi pályaorientációs rendezvén�nyé vált! További információ: szakmakejszakaja.hu www.facebook.com/szakmakejszakaja

Dr. Kenderfi Miklós Pályázat címe:

A munkalap, mint a pályaorientációs munka új módszertani lehetősége Pályázatban leírt tevékenység bemutatása: Valamennyi szakirodalom és szakmai tapasztalat arról számol be, hogy a hátrányos helyzetből való kitörés egyik komoly esélyét a jól megtalált munka jelenti. Az ehhez vezető út első jelentős lépése a pályaválasztási döntés, melynek előkészítése (pályaorientáció) nem korlátozódhat néhány alkalomra. Csak a kellő szakmaisággal, tudatosan felépített folyamat segítheti a tanulókat a kimunkált döntés megfogalmazásában. Fokozottan érvényes ez azon hátrányos helyzetű fiatalokra (veszélyeztetettek, különleges bánásmódot igénylők – SNI, BTM), akiknek az információhoz való hozzáférése és feldolgozása is eltér az átlagtól. Ezeknek a fiataloknak az előnyös tulajdonságaihoz igazodva (pl. nagy nem verbális önkifejező képesség, kíváncsiság, kísérletezés, ötletgazdagság, humorérzék, mások közötti működés) és több száz óra csoportos foglalkozás tapasztalata alapján

került kidolgozásra a munkalap, mint a csoportozás során alkalmazható feladattípus, eszköz. Ez a munkalap alkalmat ad arra, hogy a pályaorientációs foglalkozás tartalmát minden résztvevő saját igényeinek és képességeinek megfelelően rögzítse az előre el(ő)készített papíron (vagy az adott generációhoz igazodóan elektronikus formában). Ezen a lapon nem szerepelnek verbális utasítások, hanem a csoporttagok interakcióiból és az ismeretfeldolgozásból leszűrt individuális tanulságok egyéni rögzítésére (rajz, kulcsszó) van lehetőség. Ez mindenkinek az önálló szellemi terméke, mely később újra felidézhető és adalékul szolgál a minőségi pályaválasztási döntéshez szükséges információk és élmények szintézisekor. Az eszköz alkalmazható szakmailag felkészült szakember vezetése mellett pályaorientációs foglalkozásokon az iskolában, vagy azon kívüli tevékenység (pl. szakkör) során is. A feladattípus terjesztését indokoltnak tartjuk, annak példákkal illusztrált ismertetését vizsgálataink (produktum-elemzés, kérdőív és csoportos beszélgetés) eredményei alapján igazoltnak látjuk. További információ: Dr. Kenderfi Miklós: [email protected]



2 A „Fizikai teherbíró képesség” feldolgozását célzó munkalap bemutatása

13

A Euroguidance Pályatanácsadói Díj további pályázatai

3


Barta Nikolett és Major Zoltán (Pepe) Pályázat címe:

„Így dolgozunk mi” projekthét Pályázatban leírt tevékenység bemutatása:


Az „Így dolgozunk mi” egy olyan 2,5 éve útjára indított kezdeményezés, amely támogatást nyújt az életúttervezésben a mai középiskolások számára. Saját bőrünkön éreztük, hogy a középiskolás éveink alatt nem rendelkeztünk elegendő információval ahhoz, hogy tudatosabban dönthessünk továbbtanulásunkat illetően. Számos nagynevű egyetem kínálja a jobbnál-jobb szakokat, de vajon mi rejlik az egyes szakok/szakmák mögött? Hogyan néz ki egy közgazdász vagy egy dietetikus mindennapja? Mi áll a különböző szakemberek karrierdöntése mögött, mit jelent a hivatásuk a

gyakorlatban? Ilyen és ehhez hasonló kérdések foglalkoztattak minket és elhatároztuk, hogy csapatot szervezünk maguk köré, akikkel közösen segítséget nyújtunk a mai középiskolásoknak abban, hogy a gyakorlatban, a „kulisszák” mögé tekintve ismerhessék meg az egyes szakmákat maguktól a szakemberektől. Ezen elképzelések mentén kezdtünk el az utóbbi két évben középiskolás fiatalokkal foglalkozni, mentorálni őket és feltárni előttük a tengernyi lehetőséget, „kinyitni számukra a világot”. Elismert szakembereket hívtunk meg hozzájuk, vagy éppen mi magunk mentünk ki a helyszínre meglesni, mi mindennel foglalkoznak, mi az ő történetük. Célunk a tudatosabb pályaválasztás elősegítése mellett egy olyan támogató közösség létrehozása, ahol összekapcsolhatjuk a lehetőségeket kereső diákokat a társadalmi szerepvállalást fontosnak tartó szakemberekkel. Az elmúlt két évben olyan cégekkel dolgoztunk együtt, mint például a Skyscanner, Google, Ustream, vagy a KAPTÁR Közösségi iroda. A fiatalok a táboraink alatt valódi projektek mentén gyakorlati tudást szerezhetnek, melyekkel társadalmilag is értéket

3

A 2016-os nyári „Így dolgozunk mi” projekthét résztvevői, a JoyHunters csapata 16

További információ: »» Weboldalunk: www.igydolgozunkmi.hu »» A Facebook oldalunk: www.facebook.com/igydolgozunkmi »» A tavalyi projekthetünk hangulatvideója: www.youtube.com/watch?v=giV3QnjDA94 »» email címünk: – Barta Niki: [email protected] – Major Zoli: [email protected]


az egyén meglévő készségeit, fejlesztendő területeit. A következő alkalom a CÉLKITŰ ZÉS, EGYÉNI CSELEKVÉSI TERV KÉSZÍTÉSE, ahol strukturált kérdések mentén, interaktív közös munkával segítjük a résztvevőt karrier céljai, igényei, munka motivációi konkrét és pontos megfogalmazásában, valamint azokra kidolgozott cselekvési terv készítésében. A harmadik lépés, az ÖNMENEDZS MENT – ÖNELADÁS során interaktív közös munkával a résztvevőt felkészítjük önállóan Önmagát eladni, érdekeit érvényesíteni, pozícionálni magát a munkaerő-piacon. A negyedik lépés SZEMÉLYES PORTFÓLIÓ KÉSZÍTÉS, ahol a résztvevővel közösen elkészítjük a HR szempontból kifogástalan formális és (non-formális) kreatív önéletrajzát valamint a motivációs levélét, továbbá javaslatokat teszünk a résztvevő Önmagát hitelesen bemutató személyes imázs, portfólió elkészítésére. Utolsó előtti lépésként SMART

CEIPES Hungary Egyesület Pályázat címe:

Egyéni karrier tanácsadás fiatalok részére Pályázatban leírt tevékenység bemutatása: A CEIPES Hungary Egyesület Debrecenben 2013 óta Ifjúsági Karrier Központként működik, szolgáltatásaink célja a fiatalok karrierútjának támogatása, munkanélküliségük mérséklése hazai és nemzetközi programokon keresztül. Célcsoportunk a 18-30 éves pályaválasztás előtt álló/első munkahelyre belépő fiatalok, akik körében munkaerő-piaci információnyújtást, egyéni karrier tanácsadást, karrier coaching, készség és kompetencia felmérés/ fejlesztést végzünk – hazai és nemzetközi szinten egyaránt. A tanácsadási szolgáltatásunkat a TÁMOP 2.6.2. program során dolgoztuk ki, de a fejlesztési módszertanát tekintve innovatív, nemzetközi jó gyakorlatokból átvett, nonformális képzési módszereket és eszközöket tartalmaz. Az egyéni karrier tanácsadás 6 lépésből áll, az ülések alkalmanként 90 percesek. Az első ülés a TELJES KÖRŰ KOMPETENCIA FELMÉRÉS, ahol tesztek, képanalízis, önfeltáró kérdéstechnikák (coaching) segítségével feltárjuk


teremtenek, inspirálódnak, fejlesztik kreativitásukat és képességeiket (nyilvánosbeszéd, prezentációtechnika, érveléstechnika, önismeret, stb), mindeközben pedig 1 csapatként, 1 közös célért dolgoznak. Egy olyan hazánkban egyedülálló és hiánypótló kezdeményezésről van szó, amelynek keretein belül szeretnénk elérni, hogy a fiatalok a számukra lehető leghasznosabb tudást sajátíthassák el.

3

Tanácsadás 17


ÁLLÁSKERESÉSI TECHNIKÁK ÁTADÁSA történik, ahol a résztvevő tanácsadóval közösen feltérképezi az állás-információs csatornákat, illetve irányított feladatokon keresztül a résztvevő létrehozza a saját, egyéni, direkt és indirekt információs csatornáit. Célunk hogy a résztvevő tervezetten, hatékony eszközökkel, több csatornán, önállóan eredményesen állást tudjon keresni, majd elhelyezkedni. A tanácsadás utolsó ülése az ÁLLÁSINTER JÚRA VALÓ FELKÉSZÍTÉS, ahol a résztvevővel egy élő telefon és személyes interjú szimulációt végzünk, felkészítve a várható kérdésekre, meta- és asszertív kommunikáció használatára, érvelés és kérdezéstechnikák alkalmazására. Célunk a résztvevőt felkészíteni meggyőzően, hitelesen kommunikálni, munkavállalói értékeit-érdekeit közvetíteni a Munkáltató felé. A tanácsadási folyamat egy ÉRTÉKELŐ MEGBESZÉLÉSsel zárjuk, ahol a résztvevő értékeli mind a szolgáltatásunkat, mind saját magát.

3

18

A szolgáltatásból kikerülő fiatalt nyomon követjük, a szolgáltatás után is kapcsolat tartunk, illetve 180 nap után egy Utókövető értékelő lapot töltetünk ki. Ügyfeleinket hat alkalmas tanácsadáson való részvétel után, egy ÖNÉLETRAJZKÉSZÍTÉSI PRAKTIKUM című E-BOOK-kal ajándékozzuk meg. A szolgáltatást több éves szakmai és személyes HR tanácsadói/tréneri tapasztalattal valamint aktuális munkaerő-piaci információkkal rendelkező szakemberek végzik. A tanácsadási folyamatunk szabályozott, továbbá a szolgáltatásunkat folyamatosan dokumentáljuk, így értékelhető és nyomon követhető a tevékenységünk. További információ: Hajzer Angelika, pályaorientációs konzulens, karrier tanácsadó, tréner, mentor [email protected] 06 30 396 5854 CEIPES Hungary Egyesület www.karrierdebrecen.hu


Colibri HR Solutions Pályázat címe:

Colibri Karrier Management Program – „A felkészült, tudatos fiatalból lesz a minőségi pályakezdő” Pályázatban leírt tevékenység bemutatása: „A felkészült, tudatos fiatalból lesz a minőségi pályakezdő,” vallja a Colibri – HR Solutions. Tudják, ahhoz, hogy ez igaz legyen egyrészt edukációs, készségfejlesztő, pályaorientációs programokra van szükség, másrészt szélesíteni kell a munkáltatókkal, pozíciókkal kapcsolatos ismereteket. A program munkatársai azért dolgoznak aktívan nap mint nap, hogy növeljék a fiatalok tudatosságának szintjét, és ezáltal egy karriertudatos generációt neveljenek. A Colibri – HR Solutions 2013-ban kezdett el HR témájú projektekkel foglalkozni. Először felmérték a fiatalokat célzó gyakornoki és pályakezdő lehetőségeket valamint a pozíciókat kínáló cégek igényeit, elvárásait. Másrészt, széles körben vizsgálni kezdték a fiatalok karriertervezési döntéseit és preferenciáit. 2014 áprilisában úgy döntöttek, hogy megpróbálják áthidalni a cégek és az egyetemisták között tátongó űrt, ezáltal megkönnyítik a fiatalok választását, a cégeknek pedig segítenek megszólítani az Y generációt. Akkor már az országos lefedettséggel rendelkező egyetemi hálózatuk segítségével elkezdték szervezni Colibri Karrier Meetupjaikat. Céljuk az volt, hogy inspiráló történeteket mutassanak fiataloknak, melyekből ihletet nyerhetnek a tudatos karriertervezéshez vezető úton. Emellett több cégnek segítenek kreatív kommunikációval támogatni a toborzó kampányokat és elérni a leghatékonyabb

2014-ben kezdtek hozzá az online felületük fejlesztéséhez, melynek első eleme egy interaktív rangsoroló gyűjtőoldal kialakítása volt. A Colibri Internship Awards (awards.joincolibri.com) oldal minden szempontból innovációt jelent a hazai munkaerőpiacon. Az Y generáció igényeihez igazodva könnyen kezelhető, letisztult, gyorsan átböngészhető, könnyed tartalommal ellátott, interaktív felületet alakítottak ki. A Colibri Internship Awards célja az egyes cégek bemutatása mellett a legjobb gyakornoki

programok díjazása is. Immár második alkalommal került megrendezésre a verseny, ahol az egyes kategóriák legkiemelkedőbb képviselőit objektív és szubjektív szempontok figyelembevételével jelöli ki a szakmai zsűri, amely a HR szakma neves képviselőiből és egyetemi diákszervezetek vezetőiből áll. Jelenleg 7 kategóriában (IT & Telco, Finance & Business, Creative, Engineering, SSC & Services, FMCG & Commerce, Turizmus & Vendéglátás) 49 cég közel 2000 gyakornoki pozícióját lehet megtekinteni. További információ: awards.joincolibri.com, [email protected]


felületeket. Előadásokat, workshopokat szerveznek, tréningeket és próba assessment centereket tartanak az érdeklődőknek.

3

19


Csongrád Megyei Kormányhivatal Pályázat címe:

Családi Pályaválasztási Nap


Pályázatban leírt tevékenység bemutatása: A Csongrád Megyei Kormányhivatal Foglalkoztatási Főosztálya által szervezett Pályaválasztási Napok rendezvénysorozatunk közel 20 éves múltra tekint vissza. Mivel a pályaválasztási döntés kialakulásában a családnak is kiemelkedő szerepe van, ezért a két napos rendezvényünk kiegészült egy harmadik, szombati nappal, amely a családokat szólítja meg. A Családi Pályaválasztási Nap keretében a pályaválasztás előtt álló általános és középiskolás fiatalok a szülőkkel a pályaválasztási döntés meghozatalát segítő információkhoz, ismeretekhez jutnak, pl. önismeret,

3

A felfedező túra állomásai

20

pályaismeret, munkaerő-piaci szükségletek, a szakma presztízse. Három sikeresen lebonyolított rendezvény tapasztalatai alapján szeretnénk bemutatni programunkat. A rendezvény előnye, hogy egy hétvégi napon együtt lehet a család és egy tevékenységre tudnak közösen koncentrálni, ez pedig a pályaválasztási döntés meghozatala. A szegedi Szent-Györgyi Albert Agóra egy Karrier Várossá alakul át, ahol egy „felfedező túra” keretében segítjük a diákok önismeretének és szakma ismeretének bővítését. A program szerves része a közép- és felsőfokú intézmények, képző cégek interaktív bemutatkozása. A diákok különböző tevékenységekben próbálhatják ki magukat, hat nyelvből mérhetik fel tudásukat. A Karrier Városban a Felfedező Túra során beszélgethetnek a szakmák képviselőivel, munkáltatókkal, a képzőintézményben tanuló diákokkal, tanácsadók irányításával

önismereti teszteket tölthetnek ki. A szülők kerekasztal beszélgetés keretében találkozhatnak pályaválasztási szakemberekkel. A feladatok elvégzése során a látogatók alaposabban megismerhetik saját érdeklődési körüket, értékeiket. A rendezvényhez egy kreatív pályázat kapcsolódik, fotó-, rajz- vagy filmalkotásokkal egy szakma vagy szakmacsoport bemutatásával pályázhatnak az alkotók. A beérkezett pályaművek kiállítás- vagy filmvetítés keretében kerülnek bemutatásra. A rendezvény színes eleme az IDŐKAPSZULA, a városlakók egy Időkapszulában helyezhetik el jövőbeli pályaválasztási terveiket. A kapszulát 10 év múlva bontjuk fel és küldjük vis�sza az érintetteknek.


További információ: www.facebook.com/talaldkimagad [email protected]

3

21


Debreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája és Kollégiuma Pályaorientáció és pályatanácsadás

Szakközépiskolai osztályainkban hegesztő, gépi forgácsoló, ipari gépész, épület- és szerkezetlakatos, szerszámkészítő és karosszérialakatos szakmák képzését nyújtjuk.


Felnőttoktatási tagozatunkon a szakmai vizsga után lehetőség nyílik érettségi megszerzése is.


Pályázat címe:

3

22

Szakgimnáziumi osztályainkba gépészet szakmacsoport gépgyártástechnológiai technikus, informatika szakmacsoport szoftverfejlesztő és informatikai rendszerüzemeltető szakmák iránt érdeklődőket várjuk.

A Debreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája és Kollégiuma Debrecen város egyik legrégibb szakképző iskolája. A több mint egy évszázados története arra kötelez bennünket, hogy nevelő- és oktatómunkánkban kiemelt figyelmet fordítsunk a lakóhely és környékének szakképzési, mesterségbeli hagyományainak megismertetésére. A beiskolázási körzetünkben élő családok szociális és kulturális helyzete egymástól nagymértékben eltér, ezért nevelő- és oktatómunkánk ehhez a helyzethez igazodik. Tanórán és tanórán kívül is próbáljuk segíteni a nehéz körülmények között élő, hátránnyal induló tanulók felzárkóztatását, ugyanakkor kiemelt fontosságú feladatnak tekintjük a tehetséges, jó képességű gyermekek fejlesztését is. Intézményünk a boldog iskola hálózat tagja. Az intézmény kollégiuma 160 férőhellyel rendelkezik, ami helyileg az iskolával egy területen, azzal közvetlen kapcsolatban lévő épületben található. Az iskolánkban oktatott hiányszakmákban tanulmányi eredménytől függően akár 50 000 Ft-os havi ösztöndíjban is részesülhetnek tanulóink. Ezen felül lehetőségük van az Útravaló-MACIKA valamint az „Út a szakmához ösztöndíj” és „Út az érettségihez” alprogramjában való részvételre is.

Az érettségire épülő szakmai képzésben a gépgyártástechnológiai technikus, gépi forgácsoló, szoftverfejlesztő és informatikai rendszerüzemeltető szakmákat kínáljuk.

A már szakmával rendelkezőknek a CNCgépkezelő ráépülő szakképesítést ajánljuk.


Egészségügyi Nyilvántartási és Képzési Központ Pályázat címe:

Iskolánk a CISCO hálózati akadémia tagja és ECDL vizsgaközpont is, melyek nemzetközileg elismert képesítések megszerzését biztosítják.

Elsősegély a hivatáshoz

A sportolni is vágyókat többek között normál méretű füves focipálya, két kispálya és kosár pálya várja.

2013 szeptemberében sikeresen pályáztunk a WorldSkills, valamint a EuroSkills versenyen való részvételre „Ápolás és gondozás” kategóriában.

További információ: www.barossg-debr.sulinet.hu


A nemzetközi versenyszervezethez való csatlakozással célunk, hogy az egészségügyi és azon belül az ápolói tevékenység magas presztízzsel felruházott, elismert hivatássá váljon. Célunk továbbá a nemzetközi versenytapasztalatok beépítése a hazai oktatási rendszerbe, a tanulók motiváltságának növelése. Eredményes szereplés esetén a pozitív példa jó hatással lehet az egészségügyi szakképzésben részt vevők számára és orientálhat az ápolói pálya felé. A versenyre jelentkezők előválogatón vesznek részt, majd a továbbjutottak közül a döntőn – a Szakma Sztár Fesztivál keretében – választjuk ki a felkészítésen részt vevő versenyzőket. A rendezvényt pályaválasztás előtt álló fiatalok, valamint pályakezdők is látogatják, célunk az ápolói/egészségügyi szakma pozitív bemutatása, a pálya vonzóvá tétele, a fiatalok megszólítása és tájékoz tatása.


Azok számára, akiknek csak a középiskola 10. évfolyamát sikerült elvégezni, az épület- és szerkezetlakatos szakmát biztosítjuk.

3

23

A zömében pályaválasztás előtt álló fiatalok demonstrációs eszközök segítségével megismerhetik az ápolói/egészségügyi munkát, illetve az ápolási eszközöket ki is próbálhatják. A 2016-ban megrendezett döntőn összesen ötszáz fő tanulhatta meg az alapszintű újraélesztés lépéseit, és még ennél is többen ismerhették meg a valóságban előforduló sérüléseket szemléltető műsebek felhelyezésének alapjait.

Egy egészségfejlesztő sarok kialakítására is sor kerül, ahol dohányzásra rászokás megelőzési programon, energiaegyensúly mérésen, drogprevenciós tanácsadáson, stressz-kezelési tanácsadáson, valamint felelősségteljes szexuális magatartásról szóló beszélgetésen vehetnek részt a rendezvényre kilátogató fiatalok, ezzel is orientálva Őket az egészséges életmód és az egészségügy pálya felé.

Az intézményünk folytatni fogja ezt a jó gyakorlatot, mellyel az ott megjelent fiatalok részére mutatjuk be és népszerűsítjük az egészségügyi pályát a minden évben megrendezett fesztiválon.


A Hungexpon összesen mintegy 200 m2 terület áll rendelkezésünkre, mely terület egy részén a versenyhelyszínt, a másik részén pedig egy, az ápolói/egészségügyi munkát és eszközöket bemutató területet rendezünk be. A dekorációként felhasznált képek az ápolói hivatás imázsának növelését célozzák, a gyakorlati képzés jelentőségét hangsúlyozzák, valamint szerepük van az utánpótlás-ösztönzésben és a pályaorientációban.

3

Verseny-, és bemutatóterület

24

További információ: www.enkk.hu/index.php/hun/sake-pedmod -2/verseny/skillshungary skillshungary.hu/nyitooldal www.worldskills.org

Hajagos Kiss Margit, BácsKiskun Megyei Pedagógiai Szakszolgálat, Kecskemét Pályázat címe:

Játékosan a pályaválasztásról az általános iskola felső tagozatában Pályázatban leírt tevékenység bemutatása: A Bács-Kiskun Megyei Pedagógiai Szakszolgálatnál – Kecskemét és környéki általánosés középiskolákban járva és hallva összegyűjtöttük azokat a legfontosabb és prioritást élvező problémákat, amelyekkel nap mint nap szembesülnek a kollégák, tanulók és szülők. Ezeket a nehézségeket rendszerezve és összegezve arra a megállapításra jutottunk, hogy a felső tagozatos diákok 8. osztályra sem mindig jutnak el a majdani életpályájukat megalapozó sikeres döntésig. Sokszor, reális önismeret hiányában, vagy szülői unszolásra olyan szakmát/ iskolát választanak, amely nem az érdeklődésüknek/ képességüknek felel meg, vagyis kudarcként éli meg középiskolai éveit: ezáltal a tanult szakmájában sem fog elhelyezkedni, amelyből nagyfokú iskolai lemorzsolódás következik(het). Fontos az, hogy mindenki megtalálja azt a szakmát, életpályát, amiben hivatásaként kiteljesedhet, és ezáltal boldog és elégedett ember legyen. Az elmúlt években a közép és felsőfokú oktatási rendszerben annyi változás következett be, hogy sem a munkatársak, sem a szülők és diákok nem tudták követni.

Mindezen okok miatt éreztük azt, hogy szükség van a pályaorientációs folyamat mielőbbi elkezdésére. Célunk az volt, hogy az általunk kidolgozott tematikát követve tudatosabb választáshoz segítsük az 5-8. osztályos tanulókat. Szerettünk volna azt, hogy a pályaválasztás területén valami újat vigyünk az iskolák, osztályok és kollégák életébe. Infokommunikációs eszközök, drámajátékok, szituációs játékok, és csoportos foglalkozások mellett több módszert alkalmazva és aspektusból építettük fel a témákat, ötvözve azokat a Szakmák éjszakája programmal, üzemlátogatásokkal, szakmabemutatókkal. A foglalkozások végén szintetizáló játék (keresztrejtvény, totó) segítségével mérjük a beépült tudást, attitűdöt, majd elégedettségi kérdőívet kiküldve a pedagógusoknak, kérjük, hogy értékeljék a foglalkozásokat, tartalmi és szervezeti szempontból egyaránt. A tematikus terv felépítése a következő: »» 5. évfolyam: A tanulás tanítása-a tanulás mindenek alapja »» 6. évfolyam: Játékosan a szakmákról-szakmák ismerete, bemutatása-Szakmakaszinó »» 7. évfolyam: Ki vagyok Én? – Önismeretképességek-motivációk üzemlátogatások »» 8. évfolyam: Merre tovább? – A döntés a kezedben van! – Értékek–célok–megvalósítás A szolgáltatás igénylőlapok kiküldését követően vehetik igénybe az iskolák, intézmények. További információ: [email protected]



3

25


Juhász Erika Pályázat címe:

Önismeret helye a karriermenedzsmentben – Pályakezdő egyetemisták munkaerőpiacra történő belépésének támogatása



3

26

Az irodalomterápia a művészetterápia egy ága, jellemzően csoportos formájú. A tudományosan megalapozott módszer célja az önismeret-fejlesztés. Egy mű élményszintű feldolgozása során a résztvevő a szöveg által közvetített Juhász Erika érzéseket, egyéni aktuális élethelyzetébe helyezi, külső szemszögből látja problémáit, következmények nélkül gondolhat át lehetséges megoldásokat. A csoport pedig lehetőséget ad arra, hogy egymás gondolatát befogadják és a résztvevő visszajelzést kapjon. A pályakezdő fiatalok életében krízishelyzetnek tekinthető, amikor végzősként az első munkahelyük keresésébe kezdenek. Sokukat öndefiníciós bizonytalanság is jellemez. Egy önismereti kurzus megfelelő alap lehet arra, hogy bevonódjanak saját helyzetük feltárásába és ez elősegítse egy valós öndefiníció kialakulását. Pályázatomban egy egyetemi curriculumba integrált hat alkalmas foglalkozás-sorozatot mutattam be. A kísérlet eredeti és újszerű volt, hiszen az irodalomterápiás modul a karriermenedzsment téma oktatásába került be, így a hallgatók gyakorlati szinten, „saját

bőrükön” megtapasztalva élték meg az önismeret kulcsfontosságát. A program elsődleges célja az volt, hogy a résztvevők az önismereti folyamatban a meglévő képességeik tudatosítása mellett új kompetenciákat sajátítsanak el a sikeres munkaerőpiaci belépéshez. A másodlagos cél az volt, hogy a modul az oktatásba beépülve segítse a hallgatókat az egymással való együttműködésben, és a tantárgy sikeresebb elsajátításában. A programot követően a hallgatók összességében magabiztosabbak, a türelem és a figyelem területén empatikusabbak lettek, önismeretük mélyült. Javult a kommunikációjuk, új oldalukról ismerték meg egymást, ezáltal őszintébbek és bátrabbak lettek egymás között. Az önismereti csoportmunka javította a tantárgyba való hallgatói bevonódást is. A szakember-kiválasztás területén, egyetemi oktatóként és irodalomterápiás csoportvezetőként szerzett tapasztalataim alapján vallom, hogy önismeret, empátia, az egymáshoz és a változáshoz való megfelelő viszonyulás szükséges az eredményes munkaerő-piaci jelenléthez. Hiszem, hogy az irodalomterápiának van helye az életpálya-tervezésben, ezért fontosnak tartom, hogy egyre több ember találkozhasson a módszerrel. További információ: [email protected] www.irodalomterapia.hu [email protected] www.easteuroco.hu

Kenderfi Szonja Pályázat címe:

Pályaorientációs tevékenység bemutatása a GézenZugban Pályázatban leírt tevékenység bemutatása: A GézenZug Komplex Szolgáltató Centrum munkatársai több éves pedagógiai munkájuk során azt tapasztalták, hogy az iskolai lemorzsolódás okai között igen gyakran a hiányos pálya- és önismeret, a nem megfelelő pályaválasztási döntés szerepel. A témával foglalkozó hazai és nemzetközi szakirodalom is alátámasztja, hogy a sikeres pályaorientáció a tevékenység folyamat jellegétől, a tanácsadásban résztvevő egyén képességeinek és érdeklődésének pontos feltérképezésétől és a kiérlelt döntéstől függ. A közoktatásban dolgozó pedagógusok az ismeretanyag átadása mellett erre a folyamatra nem tudnak kellő időt szánni, szakmai felkészültségük sok esetben hiányos. A GézenZug ezt a hiányzó területet

kívánja kitölteni. Ennek érdekében a mindennapi tanulás támogatása mellett egyéni és csoportos pályaorientációs foglalkozásokat tartanak a GézenZugban dolgozó pedagógusok önállóan és a témában jártas szakemberek segítségével. Az intézményben dolgozó tanárok mindegyike részt vett több alkalommal pályaorientációs továbbképzésen, ahol megismerték a folyamat szakirodalmát és gyakorlati tapasztalatot szereztek. A GézenZugba járó gyerekek így kellően felkészült tanárokkal vesznek részt évről évre a különböző Pályaválasztási kiállításokon, melyet minden esetben az ott szerzett élmények feldolgozása követ. A Mermans féle pályaorientációs füzet hazai (Tájoló) adaptációját is elkészítették a pedagógusok, mely igazodik a GézenZug életéhez, kapcsolódva a mindennapos tevékenységekhez. A pályaorientációs foglalkozások sikerét igazolja, hogy a GézenZugba járó diákok mindegyike az általuk kiválasztott és első helyen megjelölt középiskolában folytatja tanulmányait. További információ: gezenzug.hu Kenderfi Szonja: [email protected]



3

Mindennapok a GézenZugban 27


Magyar Kereskedelmi és Iparkamara Pályázat címe:

A kamarai pályaorientációs hálózat munkája Pályázatban leírt tevékenység bemutatása: A Magyar Kereskedelmi és Iparkamara mindig fontosnak tartotta a pályaorientáció, pályaválasztás kérdését, a gazdaság számára szükséges hiányszakmák népszerűsítését. A 2011. évi szakképzési törvény hívta életre a kamarai pályaorientációs hálózatot.


A pályaválasztás elősegítése érdekében a Magyar Kereskedelmi és Iparkamara a területi kamarák bevonásával segíti a pályaválasztás előtt álló diákokat a gazdaság munkaerő utánpótlásának biztosítása érdekében.

3

28

A területi kamarák megfelelő szakmai tudással és tapasztalattal rendelkező szakemberei osztályfőnöki órák keretében segítenek a gyerekeknek önismeretük, egyéni adottságaik, képességeik fejlesztésében, a reális önismeret kialakításában. A pályaválasztás előtt álló tanulók lehetőséget kapnak arra, hogy szervezett keretek között megnézhessék az üzemekben, gyárakban hogyan készülnek az alapanyagokból a késztermékek. Betekintést nyerhetnek az üzemek mindennapi életébe, láthatják a termelési technológiákat, a folyamatos munkamenetet, a biztonságos munkavégzés feltételeit és eszközeit.

Az iskolai látogatások során a tanulók megismerhetik az egyes oktatási intézmények komplett szakmavilágát és az oktatás tanműhelyi körülményeit. A tanműhelyekben olyan szakképesítéseket is meg tudnak nézni a tanulók, amelyeket veszélyességük miatt csak ily módon van lehetőség bemutatni számukra. A szülői értekezletek keretében a tanácsadó kollégák információkat nyújtanak a középfokú iskolai szakképzésről, tájékoztatást adnak a hiányszakmákról, ezek választásának előnyeiről, munkaerő-piaci szerepükről. A szülői értekezletek legfőbb célja, hogy eloszlassuk a szülőknél gyakran fellelhető, a kétkezi szakmákhoz kapcsolódó sztereotípiákat. Lehetőség nyílik rávilágítani a szakmai továbbfejlődés lehetőségeire, a szakma megszerzésétől egészen a diplomáig. Az elérő programok és az egyéni tájékoztatás során több kamara pszichológus bevonásával segíti a pályaválasztás előtt álló tanulókat, esetenként önismereti foglalkozások és irányultsági kérdőívek kitöltésével. További információ: www.mkik.hu/hu/magyar-kereskedelmies-iparkamara/palyavalasztaspalyaorientacio-11013

Palástiné Kozma Katalin Pályázat címe:

Szakmakaszinó Pályázatban leírt tevékenység bemutatása: A Szakmakaszinó egy játékos, egyénre szabott, önálló ismeretszerzést segítő, sikerélményt garantáló program. Mint ahogyan a neve is mutatja, a diákok játszva ismerkednek meg szakmákkal. Kilenc asztalnál játszhatnak a gyerekek, és minden asztalnál más-más tevékenységet próbálhatnak ki. Az asztaloknál tematikus rendben sorakoznak fel szakmák: humán szakmai tevékenységek, műszaki szakmai tevékenységek, gazdasági-és szolgáltatási szaktevékenységek, agrár-szakmai tevékenységek, hiányszakmák, régi és új szakmák, legkeresettebb szakmák. Többféle játéklehetőséget is felkínálásra kerül attól függően, hogy milyen feltételek adottak a programot igénylő intézményekben. Találhatók a tevékenységek között kártyajátékok: Dobble,- SzakmaKakukk, Szakmamemória, ügyességi játékok: Cowboy játék, Egy perc, nyersz, társasjátékok: Szakik le! Szakma

Activity, Közmondás- puzzle. Számítógépet (netbookot) igénylő alkalmazások: Legyen Ön is milliomos! , Csoportos kirakó, Szókereső, Lóverseny. A tanulók – mint egy kaszinóban – saját igényeiknek, érdeklődésüknek, képességeiknek, egyéniségüknek megfelelően választhat nak a felajánlott játékok között. Az is fontos, hogy a számára sikerélményt nyújtó tevékenységet, játékot többször is megismé telheti. Mindezekért fabatkákat nyernek, amelyeket a játék végén az asztaloknál megismert szakmákból összeállított Rulett-ben elveszíthetnek vagy duplázhatnak. A játék végén győztest hirdetünk. A szolgáltatás 6. évfolyamos tanulók számára készült, szorosan illeszkedve a kolléganőmmel kidolgozott „Játékosan a pá lyaválasztásról az általános iskola felső tagozatában” tematikus tervhez (lásd Hajagos Kiss Margit pályázata 25. old.). A programot a kolléganőmmel vezetjük, mindketten gyakorló pedagógusok vagyunk. A Szakmakaszinót az intézményekbe kiküldött igénylőlapokon lehet igényelni. További információ: [email protected]



3

Rulett 29


Pécs-Baranyai Kereskedelmi és Iparkamara Pályázat címe:

Gép-Ésszel Baranyábanpályaválasztást elősegítő versenysorozat a gépipari szakmák népszerűsítésére Pályázatban leírt tevékenység bemutatása:


Napjainkban a gépipar komoly kihívással küzd, melyet a megfelelően képzett munkaerő hiánya okoz. A gépipari szakmák iránti érdeklődés felkeltése érdekében rendezi meg kamaránk évről-évre a Gép-Ésszel Baranyában elnevezésű versenyt. A szakmaismereti versenyre a Baranya megyei általános iskolák 6., 7., és 8. osztályos tanulói jelentkezhetnek, 3 fős csapatokban. A verseny során a diákok három fordulóban mérhetik össze képességeiket, készségeiket. A kamara Pályaválasztás Baranya honlapján meghirdetett vetélkedő 1. fordulója önálló felkészülést igényel. A csapatok első feladatként egy szakmaismereti totót töltenek ki. A kutató munka során olyan elméleti alapismeretekkel gazdagodhatnak, melyet a későbbiekben is hasznosítani tudnak.

A kérdéssort eredményesen megoldó csapatok a 2. fordulóban már testközelből ismerkedhetnek meg a szakmákkal. A tanulók képzésére is nagy hangsúlyt fektető gépipari vállalkozások nyújtanak lehetőséget a csapatoknak, hogy üzemlátogatáson megismerkedjenek a gépipari szakmákkal, munkahelyekkel és ismereteket szerezzenek a baranyai cégekről. A diákok bepillanthatnak a gépipari üzemek napi tevékenységébe, a szakemberekkel beszélgetve megismerkedhetnek a fémes szakmák rejtelmeivel, az alapanyagokkal, a munkafolyamatokkal és megnézhetik a kész termékeket is. A látogatások után a csapatoknak két hét áll rendelkezésükre, hogy a kamara által előre megadott szempontsor alapján üzemlátogatási naplót készítsenek. A verseny döntőjébe már csak a 10 legjobbnak értékelt csapat juthat. A döntőn, amely egy játékos ügyességi vetélkedő, minden olyan ismeretet be kellett vetni, melyet az első két forduló során megszereztek a versenyzők, de a kézügyesség, jó szemmérték, logika és a csapatmunka sem hiányozhat. A döntőn a versenyt támogató vállalkozások is képviseltetik magukat, 10 állomáson szakemberek készítik elő és irányítják a versenyfeladat megoldását, akik nem csak az értékelést végzik, hanem új ismeretekkel, tanácsokkal is ellátják a versenyzőket. A gépipar felé orientáló verseny tehát segít felkelteni a pályaválasztás előtt álló fiatalok

3

Gép-Ésszel Baranyában döntő, 2016. 30

A munka eredményességét szemléletesen mutatja, hogy a beiskolázási statisztika Baranya megyében évek óta javuló tendenciát mutat a gépipar területén. 2009-2015. közötti tanulószerződéssel rendelkező tanulók számagépipari szakmákban (minden év október 15-i állapot szerint) 2009.

84 fő

2010.

74 fő

2011.

162 fő

2012.

224 fő

2013.

254 fő

2014.

261 fő

2015.

356 fő

A kamara tanulószerződéseket nyilvántartó rendszeréből kinyert adatok alapján.

További információ: palyavalasztasbaranya.hu


Professio Fémipari és Szakképzési Klaszter Pályázat címe:

Professio Klaszter - Kézben tartjuk a jövőt Pályázatban leírt tevékenység bemutatása: Professio Klaszter Győrben a fémipari szakember utánpótlásért 2016-ban ünnepelte megalakulásának 8. évfordulóját a Professio Fémipari és Szakképzési Klaszter. Tagvállalatai fémipari megmunkálással foglalkozó, kis és középvállalkozások és néhány a szakképzés iránt elkötelezett intézmény is. Tagjainak összegzett árbevétele 140 milliárd forintot tesz ki, alkalmazottainak létszáma összesen eléri a 2600 főt. A klasztertagok számára ugyanúgy fontos a fémipari szakmák vonzóvá tétele, a pályaorientáció, mint a szakmai oktatók, szaktanárok gyakorlati ismereteinek fejlesztése. A klaszter


érdeklődését a fémes szakmák iránt. Akik már eldöntötték, hogy gépipari pályát választanak, így játékos formában bővíthetik az ismereteiket mind a szakmával, mind a képzési lehetőségekkel kapcsolatban. Ugyanakkor azok a diákok is hasznos ismeretekhez és pozitív élményekhez juthatnak, akik még bizonytalanok a továbbtanulásukat illetően.

3

A nyári táborba a robotépítés és modellezés iránt érdeklődő fiatalokat vártak. 31

tagok fontosnak tartják a régió munkaerő piaci elvárásaihoz igazított, a tagvállalatok technológiai igényeinek megfelelő ismeretanyag hozzáférhetőségét és tesznek is ezért. A tagvállalatok elkötelezettek a gyakorlati képzőhelyek fejlesztése mellett. Vállalják, hogy a náluk tanulószerződében lévő minden diák számára láthatóvá, és megismerhetővé teszik az egyedi speciális technológiákat is. A Professio Klaszter a pályaválasztási időszakban, a pályaválasztás előtt álló tanulóknak szóló rövidfilmmel, illetve szórólappal segíti megismerni, vonzóvá tenni a fémipari szakmákat.


2016-ban első alkalommal, a pályaorientációs küldetés jegyében, a klaszter a Technics Playground közreműködésével nagysikerű gyermektábort szervezett Győrben 10-12 éves korú iskolások részére, akik játékos formában kóstolhattak bele a robotika, a modellezés és a CNC izgalmas világába.

3

32

A nyári tábor egy turnusban indult. Ebbe a táborba olyan fiatalokat vártak, akiket érdekel a robotépítés és szívesen megismerkednének a modellezés alapjaival. A robotokat különböző feladatokon keresztül tesztelhették a gyerekek. A fiatalok a gyárlátogatások és a programok során igazi élményt szereztek az anyagmegmunkálás, a gyártás világából. Örömmel meséltek róla társaiknak, szüleiknek. A sikeres program a tervek szerint jövőre folytatódik. A műszaki pálya élvezetes lehet lányoknak is. Remélhetően jövőre közülük is kipróbálják néhányan ezt a kiváló szakma élményt. A képzés ma már korszerű műhelyekben, a számítógéppel vezérelt technológiát szem előtt tartva történik, a gyakorlati képzések pedig a tagvállalatok modern gépekkel

felszerelt telephelyein folynak, ahol a jól teljesítő tanulók már a tanulmányi időszak alatt is kiemelt ösztöndíjban részesülhetnek. A klasztertagok jó szívvel ajánlják a fiataloknak a fémipari szakmákat, amelyekkel egy életet lehet megalapozni. Néhány év múlva akár szakmájuk mestereivé is válhatnak és átadhatják tudásukat a fiataloknak. A Professio Klaszter tagjai: Nemak Győr Alumíniumöntöde Kft. MELECS EWS GmbH Magyarországi Fióktelepe IGM Robotrendszerek Kft. Met-Na Vasipari Gyártó és Forgalmazó Kft. Rekard Hajtómű- és Gépgyártó Kft. CNC Rapid Kft. Borsodi Műhely Kft. Wiedenmann Kft. Jankovits Hidraulika KftVerarbeiten Pausits Kft. Julius-Globe Termékgyártó és Kereskedelmi Kft. MNR Fémmegmunkáló és Szolgáltató Kft. Rábakert Alkatrészgyártó Kft. Borsodi Fémmegmunkáló Kft. Ipartechnika Menedzser Kft. Ferenczi Fémipari Kft. TREND-FORM Szerszámkészítő Kft. TONO-INVEST Beruházási, Ipari és Kereskedelmi Kft. Török Gépipari Kft. Tono-Universal Kft Fazekas György egyéni vállalkozó

További információ:

Professio Fémipari és Szakképzési Klaszter +36 96 520 274 9021 Győr, Szent István út 10/a. professio @ gymskik.hu www. professio-gyor.hu

Szegedi Tudományegyetem Állam-és Jogtudományi Kar Munkaügyi Kapcsolatok és Társadalombiztosítási Képzések Intézete (Intézetvezető: Prof. Dr. Hajdú József, egyetemi tanár) Pályázat címe:

Tudatos Életpálya Építő Műhely (TÉÉM) Pályázatban leírt tevékenység bemutatása: A Tudatos Életpálya Építő Műhely – TÉÉM –, mint a nem-formális tanulás és gyakorlás interaktív terepe, hallgató igényekre azzal a céllal jött létre és kíván működni, hogy az érdeklődő hallgatók sikeres munkavállalóvá válását és tartós munkaerő-piaci jelenlétét segítse hallgató létük alatt. A szakmai anyag kidolgozása és a műhelyfoglalkozások megvalósítása az Intézet által felkért szakemberek és főállású oktató munkatársak együttműködése révén valósul meg. A TÉÉM képzési anyaga 4 egymásra épülő modulból tevődik össze. Modulonként 3-3 műhelyfoglalkozás van, alkalmanként 2 óra időkeretben, 12 alkalommal összesen 24 óra időtartamban. A műhelyfoglalkozások struktúrája az LLG csoportos tanácsadás eljárásrendjére épül, ötvözve azt a tudásközösségek működését

jellemző jegyekkel. A TÉÉM munkáját online feladatok egészítik ki, amelyek a hallgatók önálló munkavégzésen túl, hozzájárulnak a teammunka hatékonyságához is. Az Önépítési modul célja: az önbemutatási, önmenedzselési készségek tudatos alakítása. Az Életpálya építési modul egyrészt a hallgatók életpálya építést elősegítő kompetenciáik beazonosítását segíti, másrészt a foglalkoztathatóság összetevőinek és az egyéni siker eléréséhez szükséges készség-készletek felismerését teszi lehetővé. A Munkaerő-piaci ismeretek modulban a munkavégzésüket érintő jogszabályhelyeket és IT jogi adatbázisokat ismernek meg a hallgatók, amelyek segítséget nyújtanak a hazai és európai uniós szolgáltatások igénybevételéhez már hallgatóként is. Az Álláskeresési és megtalálási modul keretében a munkáltatókkal való kapcsolatfelvétel lehetőségei kerülnek elemzésre és gyakorlásra. Az önéletrajz és motivációs levél fortélyainak megismerésén túlmenően a hallgatók próbainterjún vesznek részt, amit a térség meghatározó cégeinek HR-es kollégái végeznek, szakmai visszaigazolást adva. A hallgatók a képzésről Tanúsítványt kapnak. A TÉÉM által a hallgatók a szakmájukat ismerő, alkalmazni és folyamatosan fejleszteni képes tudatos munkavállalóvá válhatnak.

További információ:

Balogh Mihályné Krasznai Zsuzsa: [email protected]



3

33


SZIE, GTK, TTI, Pedagógia és Pályatervezés tanszék Pályázat címe:

A „Gödöllői Iskola” pályaorientációs tananyag fejlesztő munkája



3

34

Közel negyed évszázados a munka- és pályatanácsadás felsőoktatási megjelenése hazánkban. A gödöllői Szent István Egyetem jogelődje (GATE) nyerte meg a Munkavállalási tanácsadó szak indítására kiírt Világbanki pályázatot, melynek megfelelően 1992-ben indult el a főiskolai szintű képzés. 2006 és 2013 között az Andragógia alapszak – Munkavállalási tanácsadó szakirány biztosította a tanácsadók képzését BA szinten. A bolognai folyamat eredményeként immáron tíz éve Emberi erőforrás tanácsadó mesterszakon folytathatják tanulmányaikat magasabb szinten a továbbfejlődésüket igénylők. Mindemellett a pályaorientációs tanár szakirányú továbbképzésen sajátíthatóak el még a személyes életutak támogatásához szükséges ismeretek Gödöllőn. A szakokért jellemzően a SZIE GTK, Társadalomtudományi és Tanárképző Intézet két

tanszékének (Pedagógia és Pályatervezés, Pszichológia), valamint azok elődjei voltak és jelenleg is a felelősei. A Szilágyi Klára és Völgyesy Pál által megalapozott és megvalósított „Gödöllői Iskola” szakmai munkája nehezen foglalható össze néhány mondatban. A pályaorientáció, pályatanácsadás területén nemzetközi és hazai kutatások, tudományos konferenciákon való részvétel és számos szakmai publikáció jelzi a hazánkban, területén páratlan „Gödöllői Iskola” működését. Pályázatunkban nem vállalkozhatunk a Műhelyhez kapcsolódó valamennyi intellektuális termék bemutatására, azonban arra igen, hogy kivonatát adjuk az elmúlt húsz év során pályaorientáció témakörében megjelent kiadványoknak. Ezek az oktatási segédanyagok, jegyzetek és tankönyvek nem csupán a Szent István Egyetem hallgatói számára nyújtanak, nyújtottak segítséget az aktuálisan korszerű ismeretek elsajátításában, hanem számos más egyetem diákjainak, valamint különböző szintű képzőintézményekben és egyéb formális tanulásban résztvevő személynek. További információ: Szent István Egyetem, Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Társadalomtudományi és Tanárképző Intézet: tti.gtk.szie.hu Dr. Kenderfi Miklós: [email protected]


3

A „Gödöllői Iskola” pályaorientációs tananyag fejlesztő munkája

35


Talentum Alapítvány az Önkéntesség Támogatásáért Pályázat címe:

Kreatív pályaorientáció a középiskolákban Pályázatban leírt tevékenység bemutatása:


A Talentum Alapítvány korábbi tevékenységeinek ellátása során számos alkalommal találkozott munkaerő-piaci szolgáltatások igényével ügyfelei körében. A TÁMOP 2.6.2-es program keretében 11 OFA által minősített sztenderdizált szolgáltatással rendelkezünk. 2014-től komplex pályaorientációs program megvalósításába kezdtünk.

3

36

A fiatalok továbbtanulásának segítésére nagy igény mutatkozott az iskolák és a szülők kérése alapján, hiszen az a tapasztalat, hogy csak a továbbtanulás után válik nyilvánvalóvá, hogy a választott foglalkozást mégsem így képzelték el a fiatalok. Módszerünk egyedisége, hogy a középiskolákban egymásra épülő módszerrel, minimálisan 3 x 1,5 óra időtartamban valósulnak

meg interaktív felkészítések, majd ezeket „szakmales” alkalom követi. A felkészítések témaköre: önismeret blokk, pályaismeret, továbbtanulás menete/szakmacsoportok megismerése/élethosszig tartó tanulás, egyéni pályaorientációs terv, iskolaválasztás, karriertervezés, munkaerő-piaci ismeretek. Az egyéni „szakmales” alkalmak során a fiatalok a jövőben választandó foglalkozás egy-egy szakemberének egy munkanapját figyelhetik meg. Részt vehetnek az aznapi tevékenységekben, közvetlenül láthatják az adott foglalkozást a valóságban, és feltehetik kérdéseiket. A „szakmales” alkalomról tapasztalati naplót vezetnek. A program végén a felkészítést végző szakemberek segítenek a fiataloknak a visszacsatolási folyamatban, a tapasztalatok tudatosításában. A programot alapítványunk felkészült, pedagógus és pályaorientációs konzulens végzettséggel rendelkező trénerei tartják. További információ: talentumonkentes.hu

Zala Megyei Kereskedelmi és Iparkamara Pályázat címe:

Kisinas Tábor Zala megyében Pályázatban leírt tevékenység bemutatása: A Zala Megyei Kereskedelmi és Iparkamara a szakmaválasztásban nyújt segítséget a 7. osztályos zalai diákoknak a pályaorientációs Kisinas Táborainak megszervezésével. Elsősorban a megyében tanulható szakmák szépségeit szerettünk volna bemutatni a résztvevő tanulóknak, másrészt nyári programlehetőséget kínáltunk a kézügyességgel, gyakorlati irányultsággal rendelkező fiatalok számára. Kiemelt figyelmet fordítottunk arra, hogy a pályaorientációs foglalkozások alkalmával a résztvevők kipróbálhassák kézügyességüket, érezzék az anyagok textúráját, ismerkedjenek az adott szakmához tartozó eszközökkel és alkothassanak. Annak érdekében, hogy minden szakma bemutatásra kerülhessen a szűkös 5 nap alatt, egy-egy

program alkalmával külön csoportba osztottuk a fiúkat és a lányokat. 2016. június 20-24. között Zalaegerszegen 32 fővel, 2016. július 04-08. között Nagykanizsán 28 fő részvételével sikeresen lebonyolításra került az öt napos tábor. A résztvevő diákok több mint 20 szakmával ismerkedhettek meg mind a két helyszínen. Csapatokra bontva ügyességi játékokban felfedezhették erősségeiket és rejtett tehetségüket. Ezt követően indultak a pályaorientációs szakmabemutató foglalkozások, ahol a Szakképzési Centrumoknak és tagintézményeiknek köszönhetően több mint 30 szakember bevonásával próbálhatták ki a gyerekek a szakmákat az iskolai tanműhelyi körülmények között. Zalaegerszegen készült ördöglakat, sakkfigura CNC géppel, fonott kalács és marcipándísz, fa doboz, bőr karkötő. Betekintettek a szociális gondozók, ápolók munkájába, megismerkedtek az informatika és rendészet szakmacsoportokkal is. Rövid bevezetést kaptak a pénz, a közgazdaság világába. A fiúk kipróbálhatták magukat az építőiparban festőként, kőművesként. Nagykanizsán a leendő kisinasok készítettek mini pizzát és koktélt, díszpárnát és vágódeszkát. A lányok ismereteket szereztek a



3

Kisinas tábor Zalaegerszeg 37


virágkötészetről, a szépészet ágazaton belül a fodrász és kozmetikus szakmákról. A fiúk Nagykanizsán is belevetették magukat a gépipari szakmákba (hegesztő, ipari gépész, gépi forgácsoló) kipróbálták a virtuális hegesztést, névtáblát készítettek. A táborozás ideje alatt vállalkozáshoz is ellátogattak. A céglátogatások, üzemlátogatások során (faipar, gépipar, vendéglátás) reális képet kaphattak a munkafolyamatokról, a munkakörnyezetről, a munkavégzések eszközeiről, a gépekről. Záró rendezvény keretében és utolsó tábori feladatként a diákok megosztották élményeiket a sajtó és a szakképző intézmények képviselőivel. Az érdeklődő szülők és meghívott vendégek részére házi kiállítás keretében bemutatásra kerültek a készített alkotások. A nap végeztével ünnepélyes keretek közt a táborozó diákokat tiszteletbeli „Kisinassá” avattunk, melyről oklevél is tanúskodik.

3

38

További információ: www.zmkik.hu/palyaorientacio www.facebook.com/ZalaiPalyavalasztok/

Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal Euroguidance Magyarország 1089 Budapest, Kálvária tér 7. Web: www.euroguidance.hu E-mail: [email protected] Az Európai Bizottság támogatást nyújtott ennek a projektnek a költségeihez. Ez a kiadvány a szerző nézeteit tükrözi, és az Európai Bizottság nem tehető felelőssé az abban foglaltak bárminemű felhasználásáért. Kiadja: Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal Euroguidance Magyarország Felelős kiadó: NSZFH Főigazgató

Euroguidance Pályatanácsadói Díj Magyarországi jó gyakorlatok

Recommend Documents