Česká republika Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát - oblastní pracoviště
INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Střední odborné učiliště a Odborné učiliště, Klimkovice, Komenského 112 Komenského 112, 742 83 Klimkovice Identifikátor školy: 600 016 889 Termín konání komplexní inspekce: 19. - 25. listopad 2002
09/2002
Čj.:
146 1084/02-11114
Signatura:
kn4zw515
CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Střední odborné učiliště a Odborné učiliště Klimkovice, Komenského 112, (dále jen SOU a OU) bylo zařazeno do sítě škol Rozhodnutím Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky (MŠMT), čj. 13 607/2002-21 s účinností od 1. července 2002. Dnem účinnosti tohoto rozhodnutí došlo ke změně předcházejícího zařazení do sítě škol a byla ukončena platnost Rozhodnutí MŠMT vydaného pod čj. 28 604/2001-21 ze dne 15. dubna 2002. Na základě usnesení zastupitelstva kraje č. 9/129/1 ze dne 28. března 2002 vydala Rada Moravskoslezského kraje svým usnesením č. 17/774 ze dne 11. dubna 2002 podle § 2 zákona č. 157/2000 Sb., o přechodu některých věcí, práv a závazků z majetku České republiky do majetků krajů, ve znění zákona č. 10/2001 Sb., Zřizovací listinu příspěvkové organizace v úplném znění, ZL/151/2001, s názvem Střední odborné učiliště a Odborné učiliště, Klimkovice, Komenského 112, se sídlem Komenského 112, 742 83 Klimkovice. Z čl. XIII Zřizovací listiny vyplývá, že organizace se zřizuje na dobu předem neurčenou. Hlavním účelem zřízení organizace je výchova a vzdělávání žáků a uchazečů pro získání úplného středního odborného vzdělání nebo středního odborného vzdělání v učebních a studijních oborech zahradnické a potravinářské orientace. Teoretická výuka je realizována ve dvou budovách na Komenského ulici, odborný výcvik v odloučených pracovištích v Klimkovicích, Českých legií 92, Ostravě-Porubě, U Vozovny 6141 a Suchdole nad Odrou, Za Nádražím 115. Škola též zabezpečuje stravování žáků a pracovníků ve školní jídelně, výchovu a ubytování žáků v domově mládeže. Obě zařízení jsou součástí školy. V aktuálním školním roce škola vyučuje ve 12 třídách celkem osm učebních a studijních oborů, z toho jeden v dvouleté denní nástavbové formě. Zaměstnává 55 pedagogických pracovníků a vzdělává a vychovává 319 žáků v učebních a studijních oborech SOU a 111 žáků v učebních oborech OU. Předchozí posouzení činnosti školy Českou školní inspekcí včetně hodnocení podmínek a průběhu vzdělávání ve vybraných předmětech proběhlo v prosinci 1998.
PŘEDMĚT INSPEKČNÍ A KONTROLNÍ ČINNOSTI Předmětem inspekční a kontrolní činnosti bylo zjištění a zhodnocení: personálních podmínek vzdělávání a výchovy ve středním odborném učiliště a odborném učilišti vzhledem ke schváleným učebním dokumentům pro všechny vyučované obory v denním studiu, tj. -
29-53-H/001 Pekař
-
29-54-H/002 Cukrář-výroba
-
41-52-H/001 Zahradník
-
29-54-E/003
-
41-52-E/008 Květinářské a aranžérské práce
-
41-55-E/002
Cukrářské práce Opravářské práce
2
-
65-52-E/001
Kuchař-kuchařské práce
-
64-41-L/518
Podnikání v oborech zemědělství a lesního hospodářství
materiálně-technických podmínek vzdělávání a výchovy vzhledem ke schváleným učebním dokumentům pro výše uvedené obory průběhu a výsledků vzdělávání a výchovy ve všech vyučovaných oborech ve středním odborném učilišti a odborném učilišti efektivnosti využívání finančních prostředků přidělených ze státního rozpočtu v roce 2001 personální a materiálně-technické podmínky pro činnost domova mládeže dodržení limitu prostředků na platy, limitu prostředků na ostatní platby za provedenou práci a limitu počtu zaměstnanců zúčtování státních prostředků včetně dodržení stanovených termínů efektivní využívání finančních prostředků poskytnutých ze státního rozpočtu zpracování výroční zprávy o hospodaření.
HODNOCENÍ PERSONÁLNÍCH PODMÍNEK VZDĚLÁVÁNÍ VZHLEDEM KE SCHVÁLENÝM UČEBNÍM DOKUMENTŮM
A
VÝCHOVY
Odborná a pedagogická způsobilost pedagogických pracovníků školy byla hodnocena ve vztahu k předmětu inspekce, tj. u učitelů, kteří ve šk. r. 2002/2003 vyučují inspekcí sledované předměty. Z předložené personální dokumentace vyplývá, že většina učitelů splňuje požadavky odborné a pedagogické způsobilosti dle ustanovení § 2 odst. 4 vyhlášky č. 139/1997 Sb., o podmínkách odborné a pedagogické způsobilosti a o předpokladech kvalifikace výchovných poradců. Tři vyučující v teoretickém vyučování a jeden učitel odborné výchovy v odborném učilišti si rozšířil dosaženou profesní kvalifikaci studiem speciální pedagogiky, další, včetně učitelů odborného výcviku, si ji postupně doplňují odborným vysokoškolským studiem při zaměstnání. Provoz školy zajišťuje 6 nepedagogických zaměstnanců. Organizace výchovného a vzdělávacího procesu včetně provozu školy se řídí celoročním programem práce, v němž jsou zakotveny úkoly z oblasti výchovy a vzdělávání, delegovány kompetence na jednotlivé pracovníky školy, organizační schéma vymezuje jednotlivé funkční pozice - úkoly, správcovství sbírek, vedení soutěží v jednotlivých předmětech, organizace školního roku, termíny školních akcí, třídních schůzek, konzultačních dnů, prázdnin. Součástí celoročního plánu jsou i jednotlivé řády a náplně práce, v nichž jsou stanovena pravidla, pokyny, povinnosti i práva zaměstnanců školy, žáků i rodičů. Patří sem též plán práce výchovné poradkyně, metodika prevence sociálně patologických jevů, plán požární ochrany a externího pracovníka BOZP. Výchovná poradkyně, jež zajišťuje informační servis pro rodiče i žáky, je absolventkou kvalifikačního studia výchovných poradců. Kromě součinnosti při řešení výchovných problémů žáků sleduje uplatnění absolventů na trhu pracovních míst, spolupracuje s pedagogickopsychologickou poradnou a hospodářskou komorou. Garantuje odbornou správnost individuálních studijních plánů pro žáky se specifickou poruchou učení. Školní metodička prevence sociálně patologických jevů (dále jen metodička) byla a je průběžně proškolována pověřenými odbornými pracovníky Pedagogicko-psychologické poradny 3
Ostrava-Poruba a spolupracuje s Policií ČR. Spolupráci s rodiči hodnotí metodička jako dobrou. Škola je vybavena základní odbornou literaturou včetně publikací o šikaně. Ve spolupráci s výchovnou poradkyní, třídním učitelem a vedením školy řeší nežádoucí projevy chování žáků. Dále se metodička podílí na tvorbě plánu školy v části týkající se prevence a minimálního preventivního protidrogového programu, který je vždy zpracován pro příslušný školní rok. Ve své činnosti je vedením školy podporována. Odborný výcvik organizují odděleně tři vrchní mistři odborné výchovy (pro opravářské práce, pro cukrářskou a pekařskou výrobu a pro práce zahradnické a květinářské). Systém jejich řízení je v souladu se schválenými učebními dokumenty a se vzdělávacími cíli školy. Plánování, organizování a kontrola se děje v dobře propracovaném systému, v němž má své pevné místo i další vzdělávání mistrů odborné výchovy (nejméně jednou ročně účast na doporučené vzdělávací akci). Pro hodnocení mistrů odborné výchovy jsou zveřejněna kritéria. Ve vedení příslušné dokumentace nebyly zjištěny žádné závady, smlouvy o praktickém výcviku v organizacích mají předepsané náležitosti. Mistři odborné výchovy plní zadané vzdělávací a výchovné úkoly se žádoucím profesním zanícením a na velmi dobré odborné úrovni. Učitelé se podle potřeby zúčastňují vzdělávacích akcí pořádaných jednak školskými vzdělávacími organizacemi Pedagogické centrum Ostrava, Střediskem informačních služeb Nový Jičín, jednak dalšími vzdělávacími agenturami a instituty. Absolvované kurzy a semináře hodnotí učitelé pozitivně, neboť výrazně přispěly k rozšíření jejich odborných znalostí. Nabídky dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků jsou však limitovány účelově vázanými finančními částkami. Ve škole jsou též pedagogičtí zaměstnanci, kteří studují odborné časopisy a publikace zakoupené z vlastních prostředků. Začínajícím učitelům je zajištěna případná pomoc ředitelem školy jmenovitě určených uvádějících učitelů. Vedení školy vytváří podmínky pro stabilizaci pedagogického personálu, osobní iniciativa ve věci profesního růstu zaměstnanců je podporována, pedagogická i další činnost pracovníků je mj. ohodnocena i osobními příplatky, jež jsou modifikovány vždy na začátku školního roku. V době výkonu inspekční činnosti byly osobní příplatky učitelů stanoveny v rozpětí Kč 900,až 3 600,- měsíčně mimo vedení. Odměny jsou poskytovány dvakrát během kalendářního roku, zpravidla v měsících květnu a listopadu. Kritéria hodnocení jsou zaměstnancům známa a jimi respektována. Organizační řád školy rozpracován do jednotlivých kapitol je srozumitelný, průběžně doplňován o nové poznatky, vždy prodiskutován a následně schvalován pedagogickými zaměstnanci školy v rámci jednání pedagogické rady. Samostatně vydaný vnitřní předpis Školní řád, který deklaruje jejich práva a povinnosti s důrazem na respektování osobnosti žáka a dodržování článků Úmluvy o právech dítěte, je vyvěšen ve společných prostorách obou školních budov a třídách. Informační systém školy je dle názoru ředitele účinný, existují v něm zpětné vazby, je zabezpečován týdenními plány v odborném výcviku a měsíčními plány v teoretické výchově a výchově mimo vyučování, které stanovují úkoly, činnost a metodiku jejich zabezpečení a jež mají informativní hodnotu sdělení pedagogickým zaměstnancům. Pracovníci školy i žáci mají přístup k potřebným informacím. Na poradách na všech úrovních ředitel po konzultaci s poradním týmem v předmětné věci ukládá aktuální nebo mimořádné úkoly se stanovením termínů pro jejich realizaci. Veškeré potřebné informace se dovídají pracovníci školy prostřednictvím nástěnky v určených prostorách obou školních budov nebo ústně. Žákům slouží k předávání informací nástěnka školy, vitríny, školní rozhlas, Internet,
4
nástěnka výchovné poradkyně a metodičky protidrogové prevence. Další informace jim předávají třídní učitelé a ostatní pracovníci. Předávaní informací je rychlé a úplné. Informace o žácích jsou zákonným zástupcům poskytovány dvakrát ročně na třídních schůzkách, v akutních případech písemně, telefonicky nebo při osobním jednání a informačními zápisy v žákovských knížkách, čímž je zajištěn základní kontakt v interakci škola - rodina. Náměty a připomínky rodičů jsou dle povahy věci a možností školy akceptovány. Škola je předplatitelem 18 titulů časopisů se školskou tématikou a odborných periodik. Organizace výuky je v souladu s ustanovením § 14 a násl. vyhlášky č. 354/1991 Sb., o středních školách, ve znění pozdějších předpisů. Škola vydává Literární občasník a Náš malý inspiromat, kde je dána možnost žákům všech ročníků publikovat své příspěvky, názory, obrázky a ilustrace. Dále se prezentuje účasti na regionálních a národních soutěžích - Hortikomplex Olomouc-podzimní vazba květin, Gastrojunior Brno 2002 a v rámci středoškolské odborné činnosti soutěže Ekologie-likvidace bio odpadu. Rada školy není zřízena. Spolupráce s orgány státní správy a samosprávy je ředitelem hodnocena jako velmi dobrá. Personální podmínky vzdělávání a výchovy jsou hodnoceny stupněm velmi dobrý. HODNOCENÍ MATERIÁLNĚ-TECHNICKÝCH PODMÍNEK VZDĚLÁVÁNÍ A VÝCHOVY VZHLEDEM KE SCHVÁLENÝM UČEBNÍM DOKUMENTŮM Škola má vzhledem ke svému vzdělávacímu programu a počtu žáků odpovídající podmínky jak pro teoretickou výuku, tak i pro odborný výcvik, má vlastní domov mládeže a školní jídelnu. K 1.červenci 2002 došlo ke sloučení SOU a OU, Klimkovice, Komenského 112, se SOU zemědělským a OU, Klimkovice, Komenského 215. Teoretická výuka je zajišťována ve školách na ulici Komenského 112 a Komenského 215. Budovy byly postaveny v roce 1892, resp. 1909 a několikrát opravovány a upravovány. V budově školy Komenského 112 je relativní dostatek učeben a potřebného zařízení pro výuku. Tato budova byla v roce 2001 nákladně opravena a rekonstruována. Škola však nemá vlastní tělocvičnu a hřiště. Učitelé mají k dispozici kabinety a sborovnu, v přízemí jsou umístěny šatny pro žáky. V budově je 6 tříd pro teoretickou výuku, 2 odborné učebny a 3 menší učebny. Sociální zařízení bylo zrekonstruováno podle příslušných ustanovení vyhlášky č. 108/2001 Sb., kterou se stanoví hygienické požadavky na prostory a provoz škol, předškolních zařízení a některých školských zařízení. Pro teoretickou výuku škola sice nemá speciálně zařízené odborné učebny, avšak ve všech třídách je možné používat zpětný projektor a videoprojekci, někde ovšem schází kvalitnější projekční plocha - v jedné učebně byl během inspekční hospitace obraz promítán na boční stěnu. Učitelé používají ukázkové učební pomůcky pro elementární plnění didaktického principu názornosti, modernizaci pomůcek je však třeba věnovat více prostředků. Nejvíce chybí možnost kopírování barevných obrázků na transparentní folie. Dle sdělení ředitele jsou učební pomůcky průběžně doplňovány dle nabídky distributorů. Vnitřní úprava školy je estetická a funkční. Škola je vybavena didaktickou technikou, která byla během inspekce využívána. Odborná učebna výpočetní techniky, vybavená 12 síťovými počítači v rámci programu INDOŠ a s připojením na internet, byla zhotovena v červnu tohoto roku. Je využívána jak pro výuku, tak pro mimoškolní činnost. V učebnách jsou ještě další
5
tři počítače připojené na internet pro potřebu učitelů. Další menší učebna je vybavena jedenácti počítači pro potřebu výuky žáků i samotných učitelů. Školní knihovna je zřízena a slouží jako zdroj informací žákům i učitelům. Škola má vytvořen fond učebnic pro sociálně potřebné žáky. Pro žáky OU jsou zabezpečeny všechny učebnice potřebné k výuce. Přilehlé pozemky jsou sadovnicky upraveny a slouží i pro potřebu výuky. V budově školy na ulici Komenského 215 je zajištěna teoretická výuka v pěti učebnách, z toho jedna učebna je určena pro výuku informatiky. V této budově je taktéž domov mládeže a školní jídelna a probíhá zde i výuka v rámci odborného výcviku. Výuka odborného výcviku učebních oborů Cukrář a Cukrářské práce je zajišťována na vlastních odborných pracovištích a na smluvních pracovištích. Odborné pracoviště v Klimkovicích, Čs. Legií 42, má dvě učebny pro instruktáž a tři dílny pro praktickou výuku. Dílny jsou vybaveny potřebnými pomůckami a stroji k plnění osnov učebního oboru. Pracoviště je vybaveno potřebným sociálním zařízením. Výrobky žáků jsou prodávány ve vlastní prodejně v této budově. Odborný výcvik učebního oboru Zahradník a Květinářské a aranžerské práce je zajištěn na pracovišti v Ostravě-Porubě, U Vozovny 8/6141. Toto pracoviště má svou budovu a skleníkové hospodářství, vlastní tři dílny pro odborný výcvik, sklady, kabinety a sociální zařízení. Skleníky jsou částečně vyhřívány tak, aby kryly nejnutnější potřebu výuky. Přilehlé pozemky jsou využívány pro potřeby odborného výcviku. Pracoviště je vybaveno potřebným nářadím a vybavením. Odborný výcvik je dále zabezpečován na odborném pracovišti v Klimkovicích, Komenského 215, a to především učební obor Květinářské a aranžerské práce. Toto pracoviště je vybaveno skleníky, učebnami, pozemky a potřebným nářadím. Pro odborný výcvik jsou dále k dispozici všechny pozemky a budovy školy v rámci jejich údržby a úpravy prostředí. Odborný výcvik učebního oboru Opravářské práce probíhá na odborném pracovišti v Suchdole nad Odrou, Za Nádražím 215, které má dostatek volných kapacit /budov, dílen, skladů, venkovních prostor/. Výukové prostory jsou vybaveny dostatečným množstvím dílenského nářadí, stroji a zařízeními potřebnými k výuce. Odborný výcvik učebního oboru Kuchařské práce se realizuje na pracovišti, v Klimkovicích, Komenského 215, kde je cvičná kuchyň, kuchyňka a jídelna. Žáci tohoto učebního oboru zajišťují pod vedením mistrů odborné výchovy a učitelů odborného výcviku chod školní jídelny s kuchyní. Úroveň materiálně technických podmínek pro odborný výcvik ve všech realizovaných oborech zaručuje kvalitní přípravu žáků pro příslušná povolání. Je využíván nástěnný obrazový materiál, fotografický materiál, trojrozměrné pomůcky, přírodní materiály. Didaktická technika pro potřeby teoretického i odborného vyučování je v dostatečném množství: televizory, videotechnika, fotoaparáty, projekční technika, videokamera. Informační techniku pro výuku informační gramotnosti má škola umístěnou ve třech učebnách výpočetní techniky, z nichž jedna je vybavena v rámci programu INDOŠ 12 síťovými počítači připojenými na Internet, což vyhovuje současným požadavkům na výuku výpočetní techniky. Další učebny jsou vybaveny 2x11 staršími počítači řady 386, 486 s operačním systémem Windows a DOS a programovým vybavením WORD, EXCEL, M602, T602. K počítačům jsou připojeny barevné inkoustové tiskárny a skenovací zařízení. 6
Materiální zdroje SOU a OU jsou využity vzhledem k počtu žáků a organizaci výuky na maximální míru. Účelnost a využití budov a zařízení je adekvátní struktuře vzdělávacího programu. Vzhledem k tomu, že budovy školy jsou přibližně sto let staré je zapotřebí většího množství finančních prostředků na jejich údržbu, rekonstrukci a inovaci. Žáci v odborném výcviku jsou vybaveni pracovním oblečením, obuví a dalšími ochrannými pracovními pomůckami podle specifik daného učebního oboru. Kontrolní činnost na škole je realizována ředitelem, vedoucími pracovníky a kontrolní komisí. Výsledky kontrol jsou projednávány na poradách s pracovníky kontrolovaných úseků. Hospitační činnost je určena v celoročním plánu. Kontrolní či hospitační činnost pomáhá zjišťovat a napravovat nedostatky, chyby, stereotypy, aktivuje a inspiruje. Kontrolní činnost nutno považovat za permanentní. Materiálně-technické podmínky vzdělávání a výchovy jsou hodnoceny s výjimkou zařízení některých odborných učeben v teoretickém vyučování stupněm velmi dobrý.
HODNOCENÍ PRŮBĚHU A VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ A VÝCHOVY VE STŘEDNÍM ODBORNÉM UČILIŠTI A ODBORNÉM UČILIŠTI Realizace vyučovaných oborů kuchař, zahradník, cukrář, opravář, květinář a podnikání v oborech zemědělství a lesního hospodářství Během inspekční činnosti byly porovnány realizované vzdělávací programy s platným zařazením do sítě škol. Byla kontrolována platnost příslušných schválených učebních plánů a detailně porovnána s realizovanými plány školy, s rozvrhem hodin a posouzeny odchylky z hlediska povolené tolerance. Vzdělávací programy jsou realizovány v souladu se zařazením do sítě škol. Byla kontrolována platnost příslušných schválených učebních plánů a detailně porovnána s realizovanými plány školy, s rozvrhem hodin a posouzeny odchylky z hlediska povolené tolerance. Výuka je v souladu s učebním plánem vyučovaného oboru. Dále byly namátkově porovnány tematické plány vyučujících s platnými učebními osnovami a se zápisy v třídních knihách. Žádné nedovolené diference nebyly zjištěny, zákonem předepsaný soulad výuky se schválenými učebními dokumenty je dodržen. Vedená povinná dokumentace průkazně zachycuje průběh vzdělávání. Způsob kontroly plnění učebních plánů a osnov je účinný.
Průběh a výsledky vzdělávání v českém jazyce a literatuře a společenskovědním předmětu občanská nauka Vyučující výše uvedených a inspekcí sledovaných předmětů splňují požadavky odborné a pedagogické způsobilosti pro výuku všeobecně vzdělávacích předmětů ve středních školách ve
7
smyslu závazné právní normy včetně aprobační kvalifikace, což mělo pozitivní vliv na úroveň sledované výuky. Stanovené výukové cíle odpovídaly aktuálnímu složení tříd, příprava vyučujících na výuku byla vcelku dobrá a promyšlená. Prakticky všechny navštívené hodiny byly mimo úvodního opakování spojeného s hodnocením realizovány informačně receptivními a dialogickými metodami, konkrétně výkladem, rozhovorem se žáky, prací s učebnicí, popř, pracovními listy a posléze zápisy do sešitů podle pokynů vyučujících. V době inspekční návštěvy byly sledované hodiny českého jazyka a literatury věnovány komunikační výchově, procvičování a rozšiřování jazykových vědomostí a literární výuce, zde konkrétně vzniku nejstarších literárních památek na našem území resp. samizdatové literatuře a přínosu divadel malých forem v poválečném autorském dramatu, učivo občanské nauky globálním problémům lidstva s důrazem na ekologii a významu vojenské aliance NATO v souvislosti s právě probíhajícím pražským summitem. Hodnocení žáků mělo pozitivní charakter, chyby byly analyzovány bezprostředně po každém ukončení ústního projevu a zkoušení realizováno převážně ústní formou. K sebehodnocení však žáci vesměs vyzváni nebyli. Struktura vyučovacích jednotek odpovídala stanoveným výukovým cílům a věku žáků. Tempo bylo přiměřené, výuka věcná, organizační pokyny jasné a srozumitelné. Z průběhu hodin byla zřejmá soustavnost pedagogického působení, žáci byli ukázněni a chovali se přirozeně. množství předávaných informací bylo přiměřené, odpovídalo učebním osnovám a typu školy. Oblast interakce a komunikace byla při výuce realizována dohodnutými pravidly jednání, která byla realizována a akceptována stejně jako respektování osobnosti žáka. Komunikace a vyjadřování žáků bylo vesměs na průměrné úrovni, komunikace vyučujících, pohotovost a kvalita vyjadřování ve všech navštívených hodinách byla dobrá. Učitelé měli pozitivní vztah k žákům, kázeňské problémy po dobu inspekční činnosti nebyly zaznamenány. Z hlediska subjektivního posouzení psychohygienických podmínek je možno konstatovat, že výuka probíhala v prostorných třídách a v estetickém prostředí vhodném pro výuku sledovaných předmětů. Samostatné kabinety výše uvedených předmětů učitelé k dispozici nemají, stejně tak nejsou zřízeny samostatné učebny pro jejich výuku. Výsledky vzdělávání učitelé zjišťují vlastními evaluačními nástroji, převážně ústním zkoušením s následnou klasifikací prokázaných znalostí osnovami stanoveného učiva, případně samostatně zpracovaných referátů, vybraných písemných cvičení včetně slohových prací v českém jazyce. Učebnice, příp. učební texty jsou žákům doporučovány, nákup učebnic je zajišťován školou u příslušných obchodních organizací. Za efektivní využití vyučovací doby nelze považovat diktování učiva do sešitů. Příslušná komise společenskovědních předmětů, jejímiž členy jsou i vyučující jazyků, mj. poskytuje metodickou pomoc začínajícím učitelům, podporuje profesní růst vyučujících a podílí se na výměně zkušeností mezi pedagogy. Škola zřídila pro sociálně potřebné žáky školy knihovnu učebnic a učebních textů k bezplatnému užívání, jak vyplývá z ustanovení § 1 odst. 3 nařízení vlády č. 195/1996 Sb., kterým se mění nařízení vlády č. 15/1994 Sb., o bezplatném poskytování učebnic, učebních textů a základních školních potřeb. Průběh a výsledky vzdělávání a výchovy ve sledovaném jazyce a občanské nauce jsou celkově hodnoceny stupněm velmi dobrý.
8
Průběh a výsledky vzdělávání v matematice a fyzice Vyučování matematiky a fyziky ve škole zajišťuje tři vyučujících s požadovanou odbornou a pedagogickou způsobilostí pro vyučování ve střední škole. Časové dotace uváděné učebními plány jsou dodrženy a zpracovány do přehledných tematických plánů. Probíraná témata odpovídala učebním osnovám a navazovala na získané matematické znalosti a poznatky žáků. Ve všech sledovaných hodinách byli žáci v úvodu seznámeni s tématem vyučovací jednotky, v průběhu vyučování byli motivováni úspěšným řešením zpravidla typových úloh a příkladů z praxe zaměřené k jejich učebním oborům. V průběhu vyučování byly uplatněny motivační výzvy a pozitivní hodnocení výsledků dosahovaných žáky. Chybná řešení byla po analýze využita k prohloubení poznatků. Hodnocení práce žáků bylo zaměřené ke stanoveným cílům výuky, bylo informativní, objektivní, respektovalo individuální dispozice žáků. Všechny hospitované hodiny byly vedené v tradičním pojetí a byly promyšleny a připraveny. Náročnost a přiměřenost výuky vycházela ze schopností a dovedností žáků a byla přizpůsobena jejich zkušenostem a znalostem. V hodinách byla patrná snaha vyučující o aktivní zapojení žáků do výuky. Vyučování bylo řízeno srozumitelnými organizačními pokyny. Pedagogové volili různé formy a metody výuky, vesměs cíleně vytvářeli prostor pro samostatnou práci žáků. Vyučující citlivě řídili tempo výuky a ve vhodných časových intervalech umožňovali žákům relaxaci, která zohledňovala individuální možnosti a potřeby žáků vzhledem k jejich učebnímu oboru. Vyučovací čas byl efektivně využit, učivo bylo interpretováno věcně správně. Vyučující byli na hodiny připraveni, plánovaná témata a cíle byly splněny. Nejvíce času bylo věnováno písemnému procvičování aktuálně probíraného učiva v sešitech a na tabuli. Organizace hodin umožňovala žákům pracovat individuálním tempem. Komunikace mezi žáky navzájem a mezi žáky a vyučujícími měla stanovená pravidla, která byla dodržována. Učitelé byli k žákům přiměřeně tolerantní a respektovali jejich osobnost a individuální vzdělávací potřeby. Průběh a výsledky vzdělávání a výchovy v matematice a fyzice jsou celkově hodnoceny jako velmi dobré. Průběh a výsledky vzdělávání ve výpočetní technice Vyučování výpočetní techniky zajišťují dva vyučujících s požadovanou odbornou způsobilostí pro vyučování ve střední podle platné právní normy. Výuka informatiky probíhá v souladu s vypracovanými tematickými plány. Je zaměřena na seznámení žáků s funkcí počítačů, na využití aplikačních programů Word a Excel a na seznámení se s možnostmi získávání informací ze sítě Internetu. Příprava vyučujících na sledované hodiny byla dobrá. Psychohygienické podmínky a materiální podmínky výuky měly velmi dobrou úroveň. Hospitované hodiny byly vyučujícími velmi dobře připraveny a orientovány na splnění výukového cíle. Při motivaci vycházeli učitelé z kladného přístupu žáků k výpočetní technice a z jejich zájmu o Internet. Velmi účinné bylo prověřování znalosti zadáváním konkrétních úkolů. Verbální i neverbální projevy vyučujících měly velmi dobrou úroveň. Jejich klidný přístup k žákům a operativní řešení problémových situací navozovaly dobrou pracovní atmosféru. Žáci s uvědomělou kázní reagovali na pokyny a respektovali organizaci hodin, včetně ústních i písemných instrukcí. Průběh a výsledky vzdělávání a výchovy v předmětu výpočetní technika jsou celkově hodnoceny jako velmi dobré. 9
Průběh a výsledky vzdělávání v odborných předmětech (Sadovnictví, Zpracování mouky, Květinářství, Základy zahradnické výroby, Odborné kreslení, Ekonomika podniku) Inspekční hospitace v celkovém počtu sedm hodin byly vybrány ze všech oborů uskutečňovaných na středním odborném učilišti. Ve vybraném vzorku vyučujících byli tři, kteří nesplňují podmínku pedagogické způsobilosti podle platného právního předpisu. Jejich výkon se vzájemně dosti výrazně odlišoval, nedostatek didaktických zkušeností, případně nižší úroveň komunikačních schopností zdůvodňují horší hodnocení hodin v porovnání s plně kvalifikovanými učiteli. Žádná z vyučovacích jednotek však nebyla klasifikována stupněm nevyhovující. V hodině s vysokou kvalitou vzdělávací a výchovné činnosti vyučující úspěšně volila organizačně náročné metody skupinové práce, v ostatních vyučovacích hodinách byly využívány metody spíše tradiční; ústní zkoušení se široce zadávanými otázkami a s častými vstupy vyučujícího do žákova výkonu a výkladová fáze zdůrazňující pochopení podstaty učiva a jeho uplatnění v praxi. První uvedené metody dostatečně nesplňují požadavek na účinnost jejich motivační funkce, druhé pak měly těžiště ve verbálním způsobu přenosu informací a nevyužívaly téměř samostatnost v práci žáků s informacemi. V některých předmětech měli žáci k dispozici starší učebnice, v profilujících předmětech si však vydávané moderní učebnice pořídila pouze část žáků. Učitelé s ohledem na jejich vysokou cenu nevyvolali zřejmě dostatečný motivační tlak pro jejich pořízení coby podmínku pro budoucí kvalifikované uplatnění ve zvolené profesi. Průběh a výsledky vzdělávání ve vyjmenovaných odborných předmětech jsou hodnoceny stupněm průměrný. Výsledky vzdělávání a výchovy zjišťované školou Ředitel školy má vytvořen systém kontroly vzdělávání, výsledky kontrol jsou analyzovány a využívány v další práci. Je zpracován neveřejný plán hospitací a kontrolní činnosti nejužšího vedení školy. Obsah poskytovaného vzdělávání je sledován při hospitacích, čímž vedení školy získává přehled o plnění učebních dokumentů. Z rámcového hospitačního plánu vyplývá, že počet hospitací je závislý na zjištěných skutečnostech. Předpokládané počty jsou stanoveny následovně - ředitel si stanovil 20 hodin hospitací za školní rok, zástupce stejný počet. Předložený Záznam o hospitaci obsahuje kapitolu vlastní pozorování, hodnocení navštívené hodiny s příslušným doporučením vyučujícímu a konkretizací pozitiv včetně využití didaktické techniky během sledované vyučovací jednotky a vyjádření učitele k závěrům hospitujícího. Předsedové jednotlivých předmětových komisí garantují úroveň výuky příslušných vyučovacích předmětů. Dle zkušeností a poznatků ředitele školy je hodnocení žáků pozitivně motivující informací o vlastních schopnostech a vede k rozvoji jejich osobnosti. Klasifikace a hodnocení se řídí právně závaznými předpisy. Výsledky vzdělávání v českém jazyce a literatuře a společenskovědních předmětech učitelé zjišťují vlastními evaluačními nástroji, převážně ústním zkoušením s následnou klasifikací na základě prokázaných znalostí osnovami stanoveného učiva, příp. žáky samostatně zpracovaných referátů v literatuře a společenskovědních předmětech a klasifikací vybraných písemných cvičení, příp. diktátů v mluvnici a slohových prací ve slohovém výcviku. Vědomosti, jazykové a jiné dovednosti v cizích jazycích ověřují vyučující pomocí čtvrtletních písemných prací, dílčími testy (v průměru 5 za rok) a ústním zkoušením. Vedení školy ověřuje
10
výsledky připravenosti žáků třetích ročníků vlastními testy - jedná se odbornou přípravu žáků k závěrečným a maturitním zkouškám. Učitelé matematiky zjišťují výsledky vzdělávání ústním zkoušením, kratšími písemnými prověrkami a čtyřikrát ročně hodinovými písemnými pracemi, učitelé přírodovědných předmětů ústním zkoušením a zadáváním několika kratších prověrek nebo testů. Průběh a výsledky vzdělávání v odborném výcviku. Inspekční sledování odborného výcviku včetně podmínek pro jeho realizaci proběhlo jednak na školním pracovišti pro cukrářskou výrobu, jednak na dvou pracovištích pro zahradnictví. Organizace a časová struktura odborného výcviku je v souladu s platnými právními předpisy. Žáci na počátku výcvikového dne absolvují teoretickou přípravu, pro kterou má každé pracoviště dobře vybavené učebny. V nich se také odehrávají permanentně zdůrazňovaná bezpečnostní školení. Pro výkon odborných činností jsou žáci vybaveni pracovním oděvem a obuví podle řádně vedené evidence, za produktivní práci dostávají odměny v souladu se stanovenými kritérii. Postup odborného výcviku je průkazně dokumentován v předepsaných tiskopisech, dosažené dovednosti žáků jsou pravidelně hodnoceny. Střední odborné učiliště vykazuje celkově velmi dobrou úroveň výuky ve všech inspekcí sledovaných předmětech. Průměrné hodnocení bylo stanoveno jednou, podprůměrné nebylo zaznamenáno. Význačným kladem bylo u všech sledovaných předmětů (a většiny pedagogů) plánování výuky a bezprostřední příprava na jednotlivé vyučovací hodiny. Systém evaluačních nástrojů má vcelku běžnou úroveň. Absence standardizovaných evaluačních testů neumožňuje srovnání s ostatními středními školami stejného druhu.
ODBORNÉ UČILIŠTĚ HODNOCENÍ PERSONÁLNÍCH PODMÍNEK VZDĚLÁVÁNÍ VZHLEDEM KE SCHVÁLENÝM UČEBNÍM DOKUMENTŮM
A
VÝCHOVY
Ve sledovaných hodinách teoretické výuky, odborných předmětů a v odborném výcviku vyučovali učitelé s odbornou a pedagogickou způsobilostí pro výuku ve středních školách, avšak někteří bez absolvovaného studia speciální pedagogiky, které si postupně doplňují. Týdenní hodinová dotace vyučovaných předmětů odpovídá vzdělávacím programům vyučovaných oborů. Vedení školy má zpracovaný plán kontrol, který je součástí plánu práce. Informace z kontrolní činnosti využívá vedení školy k hodnocení úrovně vzdělávací práce a při tvorbě plánu školy. Škola se ve své činnosti řídí vnitřním řádem školy, který je v souladu s Úmluvou o právech dítěte a organizačním řádem školy. Pro chod školy jsou stanovená jasná pravidla, všichni zaměstnanci školy jsou seznámeni s pracovní náplní a povinnostmi vyplývající z funkce pedagogického pracovníka. Informační systém školy je funkční, důležité informace jsou předávány na provozních a pedagogických poradách a formou pokynů vedení školy. Rodiče a zákonní zástupci žáků jsou informováni na třídních schůzkách, formou písemných vzkazů a při individuálních pohovorech. Potřebné informace žákům předávají vyučující. Úroveň personálních podmínek v odborném učilišti lze hodnotit jako průměrnou.
11
HODNOCENÍ MATERIÁLNĚ-TECHNICKÝCH PODMÍNEK VZDĚLÁVÁNÍ A VÝCHOVY VZHLEDEM KE SCHVÁLENÝM UČEBNÍM DOKUMENTŮM Výuka teoretických a odborných předmětů odborného učiliště probíhá v učebnách jednotlivých tříd, vybavení žákovským nábytkem je standardní, výzdoba tříd je omezena jen na obrazový materiál k probíranému učivu. Výuka odborného výcviku probíhá na jednotlivých pracovištích, prostory jsou pro výuku vhodné, materiálně-technické zabezpečení je dostačující. Učebnice pro teoretickou a odbornou výuku jsou zajištěny, ve sledovaných hodinách bylo v menší míře využito názoru. Pro výuku informatiky má škola dvě počítačové učebny s PC staršího typu, k výuce základům práce pro žáky odborného učiliště jsou vyhovující. Vybavenost pracovišť odborného výcviku je v souladu s požadavky vzdělávacích programů i technických a bezpečnostních předpisů. Škola zabezpečuje žákům pro odborný výcvik potřebné oblečení a obutí. Materiálně-technické podmínky výuky teoretických a odborných předmětů jsou průměrné, zabezpečení odborného výcviku je hodnoceno jako velmi dobré.
HODNOCENÍ PRŮBĚHU A VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ A VÝCHOVY VE SKUPINĚ PŘEDMĚTŮ VŠEOBECNĚ VZDĚLÁVACÍCH, ODBORNÝCH VČETNĚ ODBORNÉHO VÝCVIKU Realizace vyučovaných oborů Vzdělávání žáků odborného učiliště probíhá dle učebních dokumentů oborů: 29-54-E/003 Cukrářské práce 41-52-E/008 Květinářské a aranžérské práce 41-55-E/002 Opravářské práce 65-52-E/001 Kuchařské práce. Vzdělávací programy jsou realizovány v souladu se zařazením do sítě škol. Týdenní hodinová dotace vyučovacích předmětů odpovídá učebním plánům jednotlivých učebních oborů. Vyučující vypracovávají časové tematické plány pro jednotlivé předměty. Tyto plány i povinná dokumentace školy prokazatelně zachycují průběh vzdělávání. Vedení školy má zpracovaný plán pro oblast výchovně vzdělávací práce, ve kterém jsou stanoveny cíle pro tento školní rok vymezením termínů. Kontrola je prováděna formou hospitací, kontrolou tematických plánů a vedení povinné dokumentace. Ve škole pracuje metodická komise pro výuku odborných předmětů, společensko vědních předmětů a pro odborný výcvik. Metodické komise se podílejí na tvorbě tematických plánů, jsou garantem spolupráce mezi teoretickou výukou a odborným výcvikem a sledují plnění učebních osnov. Způsob kontroly plnění učebních plánů a osnov je účinný. Průběh a výsledky vzdělávání a výchovy ve všeobecně vzdělávacích a odborných předmětech Týdenní hodinová dotace uvedených předmětů odpovídá ve všech ročnících učebním plánům uvedených studijních oborů. Vyučující měli zpracované časové tematické plány pro jednotlivé 12
ročníky, ze zápisů v třídních knihách je zřejmý soulad s tematickými plány i s učebními osnovami. Sledované hodiny byly připravené, časový a metodický postup byl promyšlený s návazností na předcházející učivo. Škola má dostatek prostor pro výuku, které odpovídají psychohygienickým zásadám. Třídy jsou vybaveny starším nábytkem, nástěnné obrazové pomůcky vztahující se k aktuálně probíranému učivu tvoří nedílnou součást učeben. Zabezpečení učebnicemi bylo velmi dobré, názorných pomůcek bylo používáno málo. Výuka práce s PC byla didaktickými prostředky dostatečně zabezpečena. V hodinách byla využita vstupní motivace, vyučující navazovali na předchozí učivo, bylo využíváno zkušeností žáků i vědomostí získaných v odborném výcviku. Pochopení učiva bylo prověřováno otázkami, zkoušením i aplikací získaných znalostí. Byly využívány mezipředmětové vztahy, zásada přiměřenosti byla respektována. Hodnocení výkonů jako prostředek další motivace bylo využíváno, hodnocení bylo zaměřeno na posilování zájmu o výuku. Struktura hodin byla promyšlená a odpovídala stanoveným výukovým cílům. Učivo bylo diferencováno. Střídání výkladu, práce s knihou, procvičování i prověřování bylo přiměřené náročností učiva a odráželo specifické složení tříd. Ve výuce odborných předmětů byla zřejmá časová a tematická návaznost na výuku odborného výcviku. V hodinách českého jazyka vyučující kladla důraz na správný gramatický a stylistický projev verbálního i grafického projevu žáků. Učitelé zprostředkovávali učební látku převážně slovem, při práci s PC převažovaly praktické činnosti a instruktáž. Učivo bylo interpretováno věcně správně. Frontální výuka střídala samostatnou práci žáků, která byla diferencovaná. Procvičování a opakování učiva bylo věnováno dostatek prostoru. Psychohygienické zásady byly dodržovány, hodiny byly členité a individuální pracovní tempo žáků bylo respektováno. Průběh a výsledky vzdělávání a výchovy ve sledovaných předmětech teoretické výuky lze hodnotit jako velmi dobré.
Odborný výcvik oborů cukrářské a kuchařské práce Důležitým motivačním činitelem jsou odborné znalosti vyučujících, jejich pracovní a metodická zručnost i míra jejich empatie. Hodnocení výsledků práce žáků plní zpětnovazební funkci ve smyslu posilování získaných pracovních dovedností Sledované hodiny byly velmi dobře připravené, časový i metodický postup byl promyšlený. Žáci v průběhu konaných prací prakticky vykonávali všechny činnosti, které jsou stanoveny učebními osnovami. Bezpečnost a ochrana zdraví žáků při odborném výcviku byla zajištěna základním školením, které absolvovali všichni žáci odborného učiliště. Učitelé mají zpracovány tematické plány, které jsou v souladu s učebními osnovami, výukové cíle byly stanoveny tak, aby jejich náročnost byla přiměřená možnostem žáků. Úroveň odborného výcviku byla sledována ve dvou učebních oborech odborného učiliště. Odborný výcvik kuchařských prací probíhal v kuchyni odborného učiliště, žáci připravují jídlo pro žáky a pracovníky školy. Žáci oboru cukrářské práce vykonávají odborný výcvik v cukrářské provozovně. Denníky odborného výcviku jsou řádně doplňovány a verifikovány. Organizace odborného výcviku i vyplácení odměn žákům za produktivní práci je v souladu s platnými předpisy. V úvodu výuky odborného výcviku byli žáci seznámeni s významem
13
pracovních činností, technologií, a s bezpečnostními předpisy. Učitelé odborného výcviku prováděli podle potřeby instruktáž s vlastní demonstrací daného pracovního úkonu. Žáci pracovali ve skupinách nebo jednotlivě na základě přesných pokynů. V rámci odborného výcviku byli žáci seznamováni s technickými i materiálovými novinkami. Průběh práce i její výsledky byly hodnoceny v přítomnosti všech žáků. Kvalita vykonané práce byla velmi dobrá, byla hodnocena a posuzována vzhledem k individuálním možnostem žáků. Tempo práce bylo přiměřené věku, fyzickým i manuálním možnostem žáků. Psychohygienické zásady byly dodržovány, bylo dbáno na bezpečnost žáků, bylo respektováno individuální pracovní tempo žáků. Prostory ve kterých je veden odborný výcvik jsou prostorově a technicky dobře vybaveny i s potřebným sociálním zázemím. Kvalita odborného výcviku a výuka odborných předmětů je zajišťována vzájemnou spoluprací vedoucích odborného výcviku a všech vyučujících. Důležitým faktorem při realizaci odborného výcviku je vytváření pozitivního vztahu k práci a hodnotám, posilování osobnostních rysů v oblasti sociální a psychologické. Průběh a výsledky vzdělávání a výchovy v odborném výcviku lze hodnotit jako vynikající.
DALŠÍ ZJIŠTĚNÍ
Platné rozhodnutí o zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení je v souladu se zřizovací listinou. Domov mládeže Domov mládeže (DM) II. kategorie je umístěn v prvním a druhém patře v budově na ulici Komenského 215. Ke dni výkonu inspekční činnosti bylo v prvním patře ubytováno 12 chlapců, ve druhém 20 děvčat. Tři a vícelůžkové pokoje mají na každém patře společné sociální zařízení. Poplatek za ubytování byl stanoven na Kč 500,-- za měsíc. Cílem výchovného programu je poskytnout ubytovaným žákům aktivní odpočinek, rozvíjet jejich schopnosti a zájmy, vést je přiměřeně k jejich věku k aktivní účasti na společenském životě, pomáhat jim při přípravě na vyučování a upevňovat zájem o zvolený obor. Veškeré aktivity DM navazují na výchovně vzdělávací činnost školy, směřují ke zdravému životnímu stylu a jsou založeny na dobrovolnosti. Úspěchy v mimoškolních a školních aktivitách jsou využívány k motivování a stimulování ostatních žáků. K samostudiu jsou využívány školní učebny, knihy si žáci vypůjčují ze školní knihovny. K sportovním účelům je určena místnost v suterénu, kde je k dispozici stůl pro stolní tenis, boxovací pytel, posilovací lavice, švihadla, činky, kruhy a některá další sportovní náčiní. V klubovně je k dispozici televize a dva počítače, které jsou hojně využívány v době osobního volna. Přes poněkud zastaralý nábytek jsou pokoje vybaveny účelně a funkčně, pro potřeby žáků je určena pračka, žehlička a vysoušeč vlasů. Základní organizační jednotkou výchovně vzdělávací činnosti v DM je výchovná skupina. Ve sledovaném DM jsou utvořeny dvě skupiny. Na plánování a organizaci výchovné činnosti se podílejí rovněž žáci - domovní rada se vyjadřuje ke stravování, podílí se na hodnocení pořádku
14
na pokojích a je uznávaným partnerem vedení DM. Pod vedením tří pedagogických pracovnic - vychovatelek aktivně pracují zájmové kroužky batiky, cvičení s hudbou a kroužek sportovní. Zájemcům je umožněna účast i v jiných subjektech města v činnostech, které nelze realizovat v místě - např. ZUŠ (hra na hudební nástroj, taneční). Zvýšená pozornost je věnována prevenci negativních jevů - šikana, rasismus, drogová závislost - v úzké spolupráci s protidrogovým koordinátorem a výchovným poradcem školy. Předložený domovní řád obsahuje práva a povinnosti žáků včetně výchovných opatření. O případných přestupcích jsou podle sdělení vedoucí vychovatelky rodiče včas a citlivě informováni. Konflikty jsou řešeny společensky přijatelným způsobem, za prioritní je považováno vytvoření neformálního vztahu v interakci vychovatel - žák. Rozhovory se žáky jsou vedeny v přátelské atmosféře vzájemného porozumění a důvěry.
HODNOCENÍ EFEKTIVNOSTI VYUŽÍVÁNÍ PROSTŘEDKŮ PŘIDĚLENÝCH ZE STÁTNÍHO ROZPOČTU VZHLEDEM K ÚČELU JEJICH POSKYTNUTÍ A VZHLEDEM K UČEBNÍM DOKUMENTŮM ZA OBDOBÍ ROKU 2001 Dodržení závazných limitů regulace zaměstnanosti Objem prostředků na platy zaměstnanců, limit prostředků na platby za provedenou práci a limit počtu zaměstnanců zařazených v příspěvkové organizaci, pro kterou plní úkoly zaměstnavatele Střední odborné učiliště a Odborné učiliště Klimkovice, Komenského 112, nepřekročil upravený rozpočet. Stanovené termíny zpracování byly dodrženy. V této oblasti nebylo zjištěno nehospodárné nebo neefektivní čerpání prostředků státního rozpočtu. Zúčtování státních prostředků včetně dodržení stanovených termínů Celkové přidělené prostředky na přímé náklady použité touto příspěvkovou organizací byly se státním rozpočtem zúčtovány prostřednictvím Krajského úřadu Moravskoslezského kraje. V této oblasti nebylo shledáno porušení obecně závazných právních předpisů. Efektivní využívání finančních prostředků poskytnutých ze státního rozpočtu Finanční prostředky státního rozpočtu poskytnuté prostřednictvím Krajského úřadu Moravskoslezského kraje byly zejména použity na mzdové náklady související s platy pedagogů, provozních zaměstnanců a s nimi související zákonné odvody sociálního a zdravotního pojištění a příděl do Fondu kulturních a sociálních potřeb dále na ostatní přímé neinvestiční výdaje, na výdaje související s dalším vzděláváním pedagogických pracovníků a účelových prostředků na podporu romských žáků středních škol. V oblasti čerpání finančních prostředků Fondu kulturních a sociálních potřeb bylo postupováno v rozporu s platnými právními předpisy .Nesprávně použité finanční prostředky FKSP byly v plné výši odvedeny do státního rozpočtu. Účelově určené prostředky byly využity v souladu s účelem poskytnutí. Finanční prostředky ze státního rozpočtu byly v ostatních sledovaných oblastech použity efektivně a hospodárně. Úroveň zpracování výroční zprávy Výroční zpráva o hospodaření neobsahovala informace o výsledcích provedených kontrol. 15
V této oblasti bylo shledáno porušení obecně závazných právních předpisů.
VÝČET DOKLADŮ, O KTERÉ SE INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ OPÍRÁ 1. Zřizovací listina ZL/151/2001 Moravskoslezského kraje, Rady kraje na základě usnesení č. 5/49/1 ze dne 27. září 2001 2. Rozhodnutí MŠMT č.j. 11 704/1999-21 o zařazení do sítě škol, … ze dne 11. 4. 1999. 3. Rozhodnutí MŠMT č.j. 28 604/2001-21 o zařazení do sítě škol, …ze dne 15. 4. 2002. 4. Rozhodnutí MŠMT č.j. 13 607/2002-21 o zařazení do sítě škol, … ze dne 23. 7. 2002. 5. Stanovení závazného ukazatele zřizovatelem Krajského úřadu Moravskoslezského kraje zn. MS/4533/01/Pu ze dne 19. 10. 2001. 6. Stanovení závazného ukazatele zřizovatelem Krajského úřadu Moravskoslezského kraje zn. MS/6436/01/Pu ze dne 14. 12. 2001. 7. Stanovení rozpočtových ukazatelů pro oblast přímých nákladů na vzdělávání Krajského úřadu Moravskoslezského kraje, odboru školství, mládeže a sportu, zn. ŠMS/4534/01/Pu ze dne 19. 10. 2001. 8. Potvrzení ve funkci ředitele Radou kraje usnesením č. 233/8 ze dne 12. července 2001 Moravskoslezského kraje v Ostravě dne 31. července 2001. 9. Statistické výkazy Škol (MŠMT) V 4-01, V 4a-01, V 25-01 ke dni 30. 9. 2000 a ke dni 30. 9. 2001. 10. Sumář pracovníků a mzdových prostředků v regionálním školství za 1. – 4. čtvrtletí 2001 Škol (MŠMT) P 1-04. 11. Rozvaha organizačních složek státu, územních samosprávných celků a příspěvkových organizací sestavená k 31. 12. 2001 Úč OÚPO 3-02. 12. Výkaz zisku a ztráty organizačních složek státu, územních samosprávných celků a příspěvkových organizací sestavený k 31. 12. 2001 Úč OÚPO 4-02. 13. Druhové členění nákladů a výnosů k 31. 12. 2001. 14. Přehled nákladů a výnosů z hlavní a doplňkové činnosti za rok 2001. 15. Přehled o investičních nákladech za rok 2001. 16. Účetní doklady účtu 518 674 - školení a vzdělávání – čerpání účelových prostředků na rozvojový program DVPP. 17. Výdajový pokladní doklad 20/12 - 2001 – čerpání účelově určených prostředků na podporu romských žáků středních škol. 18. Směrnice pro tvorbu a čerpání Fondu kulturních a sociálních potřeb v roce 2001 ze dne 2. ledna 2001. 19. Rozpočet FKSP na rok 2001 - návrh ze dne 2. ledna 2001. 20. Pokyn ředitele – Čerpání prostředků z FKSP – na kulturu a tělovýchovu v roce 2001. 21. Účetní doklady FKSP za rok 2001. 22. Protokol o ústním jednání v daňovém řízení podle § 12 zákona č. 337/1992 Sb., o správě daní a poplatků, ve znění pozdějších předpisů ze dne 17. června 2002. 23. Bankovní výpis poř. č. 115 - str. 1 ze dne 8. 7. 2002.
16
24. 25. 26. 27.
Výběrová sestava všech zaměstnanců stav k 1. prosinci. 2001. Mzdové listy zaměstnanců s osobními čísly 6, 7, 9, 50, 52, 60, 76 za rok 2001. Evidence docházky zaměstnanců za rok 2001. Vnitřní platový předpis zaměstnanců SOU a OU Klimkovice s platností od 1. ledna 2001, jehož součástí jsou kriteria pro přiznání osobních příplatků a odměn. 28. Zpráva o činnosti za rok 2001 ze dne 24. února. 2002. 29. Výroční zpráva o hospodaření SOU a OU, Klimkovice za rok 2001 ze dne 29.ledna 2002. 30. Rozvrh žáků. 31. Tiskopisy ROZHODNUTÍ ředitele školy - dle zák. č. 71/1967 Sb., o správním řízení (správní řád), ve znění pozdějších předpisů. 32. Statistický výkaz - výkaz o gymnáziu podle stavu k 30. září 2002. 33. Protokoly o komisionálních zkouškách ve šk. r. 2001/2002 34. Zápisy z jednání výchovné komise. 35. Prevence záškoláctví. 36. Plán práce na šk. r. 2002/2003 - hlavní úkoly, organizace školního roku, režim školy, řád školy - práva a povinnosti studentů, plán kontrolní činnosti, organizační a pracovní řád pro zaměstnance školy, odpovědnost za sbírky, kabinety, vnitřní organizační směrnice, traumatologický plán, plán výchovného poradce, pokyny k otázkám prevence šikany, pokyny k prevenci zneužívání návykových látek, FKSP, BOZP - práce zakázané ženám, PO. 37. Zápisy ze zasedání pedagogické rady. 38. Zápisy z výchovné komise. 39. Třídní knihy a třídní výkazy. 40. Kritéria pro udělování odměn. 41. Plán personálního rozvoje pedagogických pracovníků DVPP na období školního roku 2001/02 - 2003/04 42. Přehled a evidence stížností.
ZÁVĚR Ředitel školy vytvořil pro výkon inspekce dobré podmínky. Personální podmínky vzdělávání a výchovy jsou, jak výše uvedeno, hodnoceny jako velmi dobré. V pedagogickém sboru je převaha učitelů se zájmem o výkon profese a jeho další zlepšování vlastním vzděláváním. Vedení školy toho úspěšně využívá pro stabilizaci personálního obsazení. Stávající materiálně-technické podmínky výuky jsou celkově hodnoceny jako velmi dobré, další modernizace stávajících odborných učeben je závislá na finančních možnostech školy.
17
Výrazná většina přidělených finančních prostředků byla použita na úpravy a opravy vnitřního a vnějšího zařízení budov. V SOU a OU probíhá vzdělávání a výchova v souladu se schválenými učebními dokumenty. Organizace vyučování je v souladu s příslušnými ustanoveními závazné právní normy. Finanční prostředky přidělené škole ze státního rozpočtu byly v roce 2001 využity efektivně v souladu s platnými předpisy.
Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy
Razítko
Školní inspektoři
Titul, jméno a příjmení
Podpis
Vedoucí týmu
Mgr. Karel Mareš
....................................... .
Členové týmu
Mgr. Ing. Petr Bujok
....................................... .
PaedDr. Zbyněk Knop
....................................... .
Mgr. Josef Minaříček
....................................... .
Další zaměstnanci ČŠI Jaroslava Sivková, Hana Strachotová, Ludmila Kubicová V Ostravě dne 6. ledna 2003
Datum a podpis ředitele školy stvrzující převzetí inspekční zprávy Datum převzetí inspekční zprávy: 15. leden 2003
Razítko
18
Ředitel školy
Podpis
Ing. Jiří Bárta
....................................... .
Dle § 19 odst. 7 zákona č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů, může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím obdržení. Připomínky k obsahu inspekční zprávy jsou její součástí. Další adresáti inspekční zprávy Adresát Krajský úřad Moravskoslezského kraje Odbor školství, mládeže a sportu 28. října 117 702 18 Ostrava 2 Moravskoslezský kraj k rukám náměstkyně hejtmana PhDr. Jaroslavy Wenigerové 28. října 117 702 18 Ostrava 2 Rada školy
Datum odeslání inspekční zprávy 3. únor 2003
Podpis příjemce nebo čj. jednacího protokolu ČŠI 146 1211/03-11114
3. únor 2003
146 1212/03-11114
-
-
Připomínky ředitele školy Datum
Čj. jednacího protokolu ČŠI Text Připomínky nebyly podány
19
