ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola

A 2015/2016-OS TANÉV FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA

Összeállította: Szabó Éva intézéményvezető 2016. február 05.

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ

Tartalomjegyzék 1.

Változások az intézményi feladatellátásban ........................................................................................... 3 1.1.Az intézmény szervezeti egységei és feladatai ...................................................................................... 3 1.2.Az intézmény vezetése ............................................................................................................................ 3

2.

Az intézmény működésének tárgyi feltételei .......................................................................................... 5 2.1

Óvodai ellátás tárgyi feltételei ........................................................................................................ 5

2.2

Az Általános Iskolai ellátás tárgyi feltételei .................................................................................. 7

2.2.1

Békéscsabai feladat-ellátási hely tárgyi feltételei ......................................................................... 7

2.2.2 Esély Pedagógiai Központ Pánczél Imre Tagintézménye Általános Iskolai ellátás tárgyi feltételei ..... 9 2.3

A Szakiskolai ellátás tárgyi feltételei ........................................................................................... 11

2.3.1. Speciális szakiskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola békéscsabai feladat-ellátási hely ....... 11 2.3.2 Pánczél Imre Tagintézmény ............................................................................................................. 12 2.4 Az utazó gyógypedagógiai ellátás tárgyi feltételei .............................................................................. 13 2.5 A fejlesztő nevelés-oktatás tárgyi feltételei ......................................................................................... 14 2.5.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely ..................................................................................................... 14 2.5.2 Pánczél Imre Tagintézmény ............................................................................................................. 14 2.6 A Kollégium tárgyi feltételei ................................................................................................................ 15 3.

A feladatellátás személyi feltételei ......................................................................................................... 16

4.

Tanulónépesség jellemző mutatói.......................................................................................................... 20 4.1.Óvodai ellátás ........................................................................................................................................ 20 4.2.Általános Iskolai ellátás........................................................................................................................ 20 4.3.Speciális Szakiskolai ellátás ................................................................................................................. 21 4.4.Utazó gyógypedagógiai ellátás Békéscsabán – integrált nevelés-oktatásban részesülő SNI tanulók létszámadatai .............................................................................................................................................. 21 4.5.Fejlesztő nevelés-oktatás ellátása ........................................................................................................ 22 4.6 Kollégium létszámadatai – Pánczél Imre Tagintézmény................................................................... 22

6.

Az első félév szakmai munkája .............................................................................................................. 27 6.1. Munkaközösségi beszámolók az elvégzett munkatervi feladatok alapján ...................................... 27 6.1.1 Pánczél Imre Tagintézmény - tanulásban akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének beszámolója .............................................................................................................................................. 27 6.1.2 Pánczél Imre Tagintézmény - értelmileg akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének beszámolója .............................................................................................................................................. 33 6.1.3 Pánczél Imre Tagintézmény – Készségfejlesztő Speciális Szakiskolában oktatók szakmai munkaközösségének beszámolója ............................................................................................................. 36 6.1.4 Pánczél Imre Tagintézmény – Kollégiumi munkaközösség beszámolója ......................................... 41 6.1.5 Békéscsabai feladat-ellátási hely – tanulásban akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének beszámolója ............................................................................................................. 44

1

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ 6.1.6 Békéscsabai feladat-ellátási hely – értelmileg akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének beszámolója ............................................................................................................. 46 6.1.7 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Autizmussal élőket oktatók szakmai munkaközösségének beszámolója .............................................................................................................................................. 49 6.1.8 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában közismeretet oktatók szakmai munkaközösségének beszámolója ............................................................................................................. 53 6.1.9 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában szakmai elméletet és gyakorlatot oktatók szakmai munkaközösségének beszámolója ................................................................................... 58 6.1.10. Óvodai szakmai munkaközösség beszámolója .............................................................................. 63 6.1.11. A békéscsabai Diákönkormányzat rövid beszámolója .................................................................. 66 6.1.12 Beszámoló a békéscsabai szabadidős programok megvalósításáról ............................................. 66 6.2 A fejlesztő nevelés-oktatás szakmai beszámolója ............................................................................... 71 6.2.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely – fejlesztő nevelés-oktatás szakmai beszámolója ........................ 71 6.3 Az utazó gyógypedagógiai ellátás szakmai beszámolója –békéscsabai feladat-ellátási hely .......... 74 6.4 Az Esély Pedagógiai Központ Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó innovatív fejlesztése -TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0545 beszámoló . 75 7.Az intézményi munkatervben szereplő kiemelt feladatok értékelése ...................................................... 81 8. A második félév működésének legfontosabb irányvonalai ...................................................................... 82 8.1 Óvodai nevelés ...................................................................................................................................... 82 8.2 Utazó gyógypedagógiai ellátás ............................................................................................................. 83 8.3

Általános Iskolai feladatellátás .................................................................................................... 83

8.4

Speciális Szakiskola ...................................................................................................................... 83

8.5

Kollégium ....................................................................................................................................... 84

8.6

Fejlesztő nevelés-oktatás............................................................................................................... 84

2

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ 1. Változások az intézményi feladatellátásban Az Esély Pedagógiai Központ Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola szerkezeti átalakulást követően a gyulai gyógypedagógiai tagintézménnyel egészült ki, mely a régi hagyományokra visszatekintő Pánczél Imre nevet vette fel. A változásoknak megfelelően elkészült munkatervvel és új szervezeti felépítéssel kezdtük meg működésünket.

1.1.Az intézmény szervezeti egységei és feladatai Az intézmény alapdokumentuma szerint a következő szervezeti egységekre és hozzárendelt feladatellátásra tagolódik: 1. Vandháti út 3. sz. (Székhely intézmény) ● Óvoda ● Általános Iskola ● Utazó gyógypedagógiai ellátás ● Fejlesztő nevelés-oktatás 2. Ligeti K. sor 2. sz. (telephely) ● Speciális Szakiskola ● Készségfejlesztő Speciális Szakiskola 3. Pánczél Imre Tagintézmény (Gyula, Szent István 34, 36 sz.) ● Óvoda ● Általános Iskola ● Utazó gyógypedagógiai ellátás ● Fejlesztő nevelés-oktatás ● Készségfejlesztő Speciális Szakiskola ● Kollégium 1.2.Az intézmény vezetése Intézményvezető: Szabó Éva

30/475-0934 [email protected]

Intézményvezető-helyettes : Békéscsaba, Általános Iskola: Zsilákné Timkó Réka 30/535-8225 [email protected] Intézményvezető-helyettes : Békéscsaba és Gyula, Speciális Szakiskola, Készségfejlesztő

3

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ Speciális szakiskola: Fejes-Povázsay Teodóra 30/475-0936 [email protected] Intézményvezető-helyettes : Békéscsaba és Gyula, Óvoda és utazó gyógypedagógiai ellátás Sajben-Kenyeres Márta 30/475-0931 [email protected] Intézményegység-vezető:

Békéscsaba és Gyula, Fejlesztő nevelés-oktatás: Dénes Dóra 20/398-7632 [email protected]

Tagintézmény vezető és kollégiumi vezető Gyula: Nyist Kornélia 30/353-6015 [email protected] Tagintézmény vezető – helyettes, Általános Iskola Gyula: Szelezsánné Poptyilikán Anikó 30/353-6015 [email protected] A fejlesztő nevelés-oktatás szakmai irányítását, a vezetéssel, munkaszervezéssel járó feladatokat 2016. 01. 01.-ig Halász Zsanett látta el. Önzetlen segítségét ezúton is köszönjük! A munkaközösségek vezetésében, az osztályfőnöki teendők ellátásában a tanévnyitó értekezleten elfogadott munkatervhez képest változás nem történt. Az intézmény vezetőinek pontos feladatait, a kapcsolattartás, a helyettesítés, valamint a benntartózkodással kapcsolatos szabályozást az új SZMSZ tartalmazza.

4

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ 2. Az intézmény működésének tárgyi feltételei 2.1 Óvodai ellátás tárgyi feltételei Az idei tanév egy új óvodai csoport indításával kezdődött, így már két csoporttal működik a békéscsabai intézményünk és felvehető gyermeklétszámunk 20 főre emelkedett. Az indításhoz szükséges tárgyi feltételeket a kollégák, szülők és támogatók segítségével tudtuk csak megteremteni. Augusztusban a szakiskolában dogozó kollégák festették ki az új Katica csoport termét. Az önkormányzat közreműködésével kaptunk székeket, asztalokat, fektetőket, melyeket a mai napig használunk. A segítő szándék és összefogás következtében sikeres volt az indulás. A Csillagfény csoport tárgyi feltételei megfelelőek, folyamatosan fejlesztik, szépítik csoportszobájukat. A Gyulán működő két óvodai csoport, a Katica és a Csiga csoportok felszereltsége kielégítő. December hónapban a Csabaparkban megrendezett Jótékonysági Fitness napon befolyt összeg az Esély Pedagógiai Központ óvodai udvarának kialakítására kerül felajánlásra. Bíró Csaba az Önkormányzat részéről, Frülich Nóra és Bunzell Lívia szervezők voltak az összegyűlt 165.000 Ft átadói, melyet Bíró Csaba képviselő Úr további 100.000 Ft-al egészített ki továbbá médiavonzatát a Média-Center képviselte,. A jótékonysági összeget a Diákönkormányzat képviselői vették át.Tavasszal megkezdjük az óvodai játszótér alakítását a rendelkezésre álló forrásoknak megfelelően. Bíró János területi képviselő felajánlásából DVD-lejátszót és plazma tv-t kapott a Csillagfény Csoport, mely esemény megjelent a Csabai Mérleg hírlapban. Az Energy Dance Cool Adventi Jótékonysági Gálája A sérült gyermekekért rendezvényen ajándékokat kaptunk, melyekből óvodai csoportjaink is részesültek. Horgolt takarókat ajánlottak fel a nagycsaládosok, amiket szétosztottunk a négy óvodai csoport között, nagy örömmel fogadták a gyermekek ezt az ajándékot is. A szerkezeti átalakítások következtében – valamint a tárgyaló megszüntetése miatt - új intézményvezető-helyettesi irodát kellett kialakítanunk a lépcső alatti kis helyiségből. Bár igen szűk és átmeneti megoldásként tekintünk rá, de egyelőre lehetővé teszi, hogy a vezető egyedül tudjon dolgozni.

5


6

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ 2.2 Az Általános Iskolai ellátás tárgyi feltételei

2.2.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely tárgyi feltételei Intézményünkben az oktatás alapvető, minimális tárgyi feltételei adottak, ezek fejlesztése folyamatosan, a követelményeknek, elvárásoknak, de legfőbbképpen a lehetőségeknek megfelelően történik. Örömhír, hogy pályázati forrás keretéből tanévkezdésre kialakításra került a számítástechnikai termen belül elhelyezve a nyelvi labor. A 2015/16-es tanév indításához nagyobb felújítási, karbantartási munkák elvégzésére nem került sor. Kisebb javítások azonban akadtak: csőtörés, beázás, ablaküveg javítása stb. Az új óvodai csoport beindítása miatt az épületen belüli átrendezésre volt szükségünk, amely során a könyvtár az ebédlő mellé költözött. A könyvtárat, mely egyben tantermként is funkcionál nem választja el csak egy vékony faburkolat az ebédlőtől, ezért nem éppen idális megoldás az oktatásra. A békéscsabai Szakszolgálat elköltöztetése épületünkből, már régi terve a fenntartónak, hiszen a helyhiányról folyamatosan tájékoztatjuk őket. Erre irányuló lépéseket már megtették. Kialakításra került az emeleti tárgyaló helyén a személyügyi iroda. A megnövekedett feladatok ellátására és iratanyagok kezelésére ugyanis a gazdasági iroda már szűknek bizonyult. Az udvaron felszerelésre került négy darab hinta, valamint több facsemete is elültetésre került a szakiskolai munkatársak és diákok segítségével. Igyekeztünk támogatókat keresni az iskola előtti biztonságos átkelőhely kialakításához. Ebben a területi Önkormányzati képvislő, Bíró János volt segítségünkre és karolta fel ügyünket. Reméljük következő tanévre már zebrán tudnak átkelni tanulóink. Szintén Bíró képviselő Úr jóvoltából az intézmény 250.000 Ft. támogatásban részesült, melyet célirányosan műszaki berendezéskre költhetünk (erősítő, hangfalak, hangfalállványok, mikrofonok). Ilyen mértékű támogatást az elmúlt években nem kapott intézményünk. A Máltai Szeretetszolgálat sem feledkezett meg rólunk. Jótékonysági koncertjükből az ősz folyamán 50.000 Ft-ot ajánlottak fel az iskola Speciális Nevelésért Alapítványának, de támogattak bennünket játékadománnyal és tornacipőkkel is, melyekből a gyulai gyerekeknek

7

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ is tudtunk juttatni. A karácsonyt is immár második éve tették gazdagabbá 50 rászoruló család számára osztott élelmiszeradományukkal. 2015. december 08.-án a Csabagyöngyében Adventi Jótékonysági Gála a sérült gyeremekekért - címmel az Esély Pedagógiai Központ tanulói részére tartotak rendezvényt. Az Energy Dance School lelkes tagjai léptek fel. Belépődíj egy-egy játék volt. Igen sok adomány (játék és édesség) gyűlt össze. A gyerekek nagy örömmel vették át ezeket az iskolai karácsonyi ünnepségen. A Speciális Nevelésért Alapítvány karácsonyi Jótékonysági hangversenyt rendezett (2015. 12. 19.) a Zenebarátok, felebarátok és Hajtman Ildikó fellépésével, melyet árverés követett. Erre az alkalomra több neves békéscsabai festőművész is ajánlott fel képei közül, így Baji Miklós Zoltán, Lonovics Zoltán, Soltz Endre és Várkonyi János. Kisfalvi Angéla és FejesPovázsay Teodóra kollégáink is hozzájárultak saját alkotásaikkal a kiállításhoz és árveréshez. Sajnos a jó hírek mellett muszáj megemlíteni, hogy továbbra is égető probléma az iskolai előtti parkolóhelyen megálló nagy mennyiségű víz. Az esős időszakban gyakorlatilag lehetetlen kiszállni a gépjárművekből. Sok levelezést követően egy gyors és ennek megfelelően felszínes javítás történt decemberben. Ez azonban a problémát nem szüntette meg, hiszen a mély kátyukból elég gyorsan elhordják a gépkocsik és szállító szolgálat kisbuszai az aszfalttörmeléket. Szükséges és halaszthatatlan (továbbra is): 

A Főbejárat faburkolatának cseréje, mely több helyn hiányos, évek óta nem volt lefestve, karbantartva. Ennek megoldására az Önkormányzathoz fordultunk segítségért és Szarvas Péter Polgármester Úrhoz eljuttatuk ennek költségvetését támogatás reményében.



Balesetveszélyes az erkély, a faszerkezet cseréje elengedhetetlen. Ezt használni jelenleg tilos.



A konyhában csőrepedés keletkezett, ennek megjavíttatása folymatban van.



A tankonyha tetőablaka teljes cserére szorul, vagy megszüntetésre, mert másképp a beázást nem lehet megszűntetni. A szakiskolások a nyári gyakorlat ideje alatt gyönyörűen rendbehozták a beázás miatti állapotot, de sajnos ismét problémákkal

8

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ nézünk szembe. A biztosítóval minden beázás okozta kárigényünket felvetettük. Várjuk ennek eredményét. 

Az iskolát körbevevő kerítés hiányos, bár sikerült némi adomány drótkerítést szereznünk, de nem elegendőt arra, hogy mindenhol biztonságos lehessen.

A működéshez szükséges tárgyi feltételek megteremtésére van szükség az iskolai védőnői szobában is, ahol az ÁNTSZ előírásáinak megfelelően több eszközt is be kell szerezni, illetve melegvizes kézmosót kialakítani. Sajnos a több árajánlat beszerzését igénylő eszközöknél, vagy munkáknál, ezen ajánlatok összegyűjtése egyre többször nehézségbe ütközik, mivel a vállalkozók, üzletek elzárkóznak az árajánlat elkészítésétől.

2.2.2 Esély Pedagógiai Központ Pánczél Imre Tagintézménye Általános Iskolai ellátás tárgyi feltételei Tagintézményünk fő épülete 90 éves. A később épített részek 20-30 éve lettek a régi épülethez hozzáépítve. A tagintézmény épületében szükséges lenne egy nagyobb felújítás. Az intézményhez ebédlő, tantermek, irodák, tanári szoba, fejlesztő szobák, tankonyhák, tornaterem, kollégiumi szobák, WC-k, mosdók, zuhanyzók tartoznak. A Harruckern János Köznevelési Intézményről leválva 2015. nyarán 5 osztálynak elhelyezéséről kellett sürgősen gondoskodnunk. Mivel tantermek tekintetében kevesebb terem állt rendelkezésünkre, a földszinti 3 autista hálószoba megszüntetésével oldottuk meg a problémát. A hálók kiürítését és a tantermek berendezését a kollektíva végezte el. Minden osztály számára sikerült megfelelő helyet biztosítani. A tanulásban akadályozott osztályaink létszáma igen felduzzadt a tanévkezdés óta, ezért az osztálytermek eléggé szűkösnek bizonyulnak. Jelenleg 16 általános iskolai osztály működik a tagintézményben. Az ebédlőnk megfelelő nagyságú, azonban a felszereltsége hiányos. Az étkészletek és evőeszközök megfogyatkoztak az évek folyamán, mely megnehezíti az étkezéseknél a konyhai dolgozók munkáját. A decemberi adományokkal evőeszközök is érkeztek a tagintézménybe, ezeket tisztítás, fertőtlenítés után használatba vették a gyerekek. Irodák tekintetében egy vezetői iroda és egy gazdasági –titkári iroda van az intézményben. A tanári szobát a régi igazgatói irodából alakítottuk ki és a régi tanári szoba helyére

9

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ beköltözhetett a logopédia szoba. A bejáratnál kialakítottunk egy portásfülkét. A tisztasági festés a békéscsabai szakiskola szakoktatója irányításával történt. Fejlesztő szobák tekintetében az igényekhez képest kevés áll rendelkezésünkre. Van egy TSMT-terápiára kialakított terem, egy egyéni mozgásfejlesztő pici szoba, egy logopédiai szoba, valamint 2 fejlesztő és egy szerszámosból kialakított, apró egyéni fejlesztésre használható helyiség. A főépületben és az autista házban található egy-egy tankonyha, melynek felszereltsége a megfelel a minimum követelményeknek. A tornaterem balesetveszélyes, ezért jelenleg tilos a használata. Felújítását megigényeltük. A kollégium 2 részre oszlik: fiú és lány kollégiumi részre. A kollégiumi szobák nagyobb esőzések alkalmával évek óta beáznak a rosszul kialakított rekonstrukció következtében. A nyílászárók cseréje is fontossá vált. A kollégiumi ágyak egy része nagyon elhasználódott. A fiú kollégium társalgójában szokták a kollégák sok esetben megtartani a testnevelés órákat. A tagintézmény fő épületének tetőszerkezete is leamortizálódott, a tetőcsere oldaná meg leginkább a problémát. A tetőn napelemek vannak, melyeket 15 éve szereltek fel, de mára már nem működőképesek. Ennek megjavítása vagy javíthatatlanság esetén leszerelése is esedékessé vált. A fűtés tekintetében a gázkazánok gyakori meghibásodása okoz problémát. Több helyen a padlóburkolatok elavultak. Több tanteremben a bútorzata is rossz állapotban van. Az alapvető érintésvédelmi vizsgálatot januárban végezték el. Előreláthatólag az intézmény 7 termében fogják az elektromos hálózatot korszerűsíteni, valamint iskolacsengőt létesíteni. A tagintézmény parkolási lehetőségei nagyon behatároltak, főként a reggeli és a délutáni időszakban okoz problémát a kevés parkoló. Az önkormányzathoz fordultunk segítségért ennek megoldásában. Iskolánk nyertes pályázata volt a 2014/2015. tanévben: TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0019 „Komplex EGYMI fejlesztés az SNI tanulók együttnevelése érdekében a Békés Megyei Harruckern János Közoktatási Intézményben és partnereinél” pályázat. A pályázat keretében az előző tanévben nagy összegű tárgyi eszközök beszerzésére került sor 12 millió Ft értékben,

10

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ mely lehetővé tette az eszköztárunk bővülését. A TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0019 pályázat segítségével minden osztályban bővült a fejlesztő eszközök száma. Sajnos IKT eszközök tekintetében jelentős fejlesztésre szorulunk. Egy idei adománynak köszönhetően a tanári szobába használt számítógépek kerültek, melyek a pedagógusok munkáját segítik. Az informatika teremben 5 asztali számítógép található, melyek mára elavultak. A tagintézményben nincs teljes lefedettsége az internetnek. A minimális igényt kielégítő szélessávú internetkapcsolattal az informatika terem, a vezetői és a gazdasági iroda rendelkezik. Az osztályokban lévő magnókból, cd-lejátszókból sok már nem használható.

A

kollégiumban és az autista házban van televízió, valamint DVD-lejátszó. Oktatási CD-k beszerzése a pályázat keretében történt. Decemberben 9 tanteremben került interaktív tábla felszerelésre, a TIOP pályázatnak köszönhetően. Az interaktív táblák mellé laptopokat is kaptak a pedagógusok. Teljesen új „dimenziókat” nyitott meg mind a tanulás, mind a tanítás során. 2.3 A Szakiskolai ellátás tárgyi feltételei

2.3.1. Speciális szakiskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola békéscsabai feladat-ellátási hely Intézményünkben az oktatás, a szakképzés legszükségesebb tárgyi feltételei még adottak, ezek fejlesztése azonban folyamatosan, a követelményeknek és elvárásoknak megfelelően szükséges. Az újonnan induló készségfejlesztő speciális szaksikolai osztályunkat az eddigi előkészítő osztály helyén alakítottuk ki. A környezet barátságos, interaktív táblával felszerelt, de a főépülettől való távolsága miatt az internet kapcsolat nincs biztosítva. Ennek hiányát folyamatosan jelezzük. A Szakiskola épületében szükséges lenne egy nagyobb felújítás. A fűtés szerelvényeinek állapota balesetveszélyes, cserére szorul. Az egyik kazán működése folyamatosan leáll, ezért a tanműhelyek gyakran hidegek és olajradiátort kell beüzemelni. Az üvegház fűtésrendszeréből is elfolyik a víz, amely a palántanevelés szempontjából komoly probléma. A nyár folyamán mindkét épület teljeskörű fűtéskorszerűsítési terve és költségvetése elkészült. A padlót burkoló linóleumok elavultak, a kopottságuk, sérültségük, a mindennapos

11

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ használat során baleseti veszélyt rejtenek. A tetőszerkezet a végét járja, teljes cseréje indokolt. Sajnos a tavalyi évben tetőcserére benyújott pályázatunk nem nyert és újabb lehetőséget azóta nem találtunk. Ugyanez a helyzet a Domestos által meghírdetett pályázatunkkal is, melyből az iskolai mellékhelyiségeket szerettük volna némiképp rendbehozni. Az elvetemedett fa nyílászárók korszerűsítése is elengedhetetlenül szükséges lenne, de gyakorlatilag minden, ami egy sok évtiezede álló épületnél esedékes. A megnövekedett feladatellátás miatt a tantermek számának bővítése hozzáépítéssel, és az IKT eszközök sürgős fejlesztése, újak beszerzése rendkívül fontos lenne. A telephely nem rendelkezik a kornak megfelelő bútorzattal, valamint a minimális igényt kielégítő szélessávú internetkapcsolattal. A korszerűtlen eszközök megnehezítik a mindennapi hatékony munkavégzést, az ismeretátadást. A tornaterem hiányát csak mélyíti a tornaszerek hiánya, hiszen a mindennapos testnevelés alapfeltételei ily módon nem adottak. Továbbra is szükség lenne portásfülke kialakítására, melyben hozzáértő munkaerő látná el feladatát, automata iskolacsengő, a csatornahálózatra való csatlakozás, aszfaltozott parkolási lehetőség. Tárgyi feltételeink javítása érdekében a szaktantárgyak oktatásához szükséges szakmai eszköztárak bővítése (szakkönyvek, szakanyagok, oktatási CD-k, szoftverek) a rendeletben előírt eszközjegyzéknek megfelelően és a Fenntartó által elfogadott ütemterv és lehetőségek szerinti megvalósítására törekszünk. Változatlanul komoly nehézséget okoz a szakmát tanító kollégáknak az elavult eszközökkel a tanítás. Több éve nem kapnak a gyakorlati tárgyak oktatásához szükséges eszközöket. Anyagokat elenyésző számban igen, de még mindig nem fedezi a minimális anyagszükségletet egyik szakmacsoport (építészeti, kertészeti) esetében sem.

2.3.2 Pánczél Imre Tagintézmény A tanulók fejlesztésére jellemző, hogy nagyon sokrétű vizuális és cselekvésbe ágyazott támogatásra van szükség ahhoz, hogy a tanagyagot elsajátítsák. Ehhez változatos fejlesztő eszközre, játékra van szükség. Minden területre jellemző, hogy a tankönyvek, munkáltató feladatlapok, fejlesztő lapok megfelelőek és jól használthatóak, a fejlesztő eszközeink , játékaink a TÁMOP 3.6.1.

12

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ pályázat segítségével bővültek és megújultak. A gyulai egység 9. osztálya az iskolai épületegységben található, decemberben interaktív tábla felszerelésére került sor a tantermükben. A 10. osztály és a műhely-tantermek az általános iskolától külön épület traktusban helyezkedik el, Rendelkezésre állnak az anyagok, szerszámok, elkészült a tanmenet, figyelembe véve a helyi lehetőségeinket. Gyakorlati órákon a műhely teremben illetve az intézmény egész területén végzik a különböző munkákat. A tornaterem hiányzik.

2.4 Az utazó gyógypedagógiai ellátás tárgyi feltételei A tárgyi feltételeket és az eszközöket a többségi intézmény az utazó pedagógusokkal közösen biztosítja. Az infrastrukturális feltételeink intézményenként változóak és egyediek. Legtöbb esetben megfelelőek a munkánkhoz szükséges körülmények, a termek biztosítottak. A fejlesztéshez használt játékok és egyéb eszközök kölcsönzési rendszeren belül minden kolléga számára elérhetőek. Számos saját készítésű eszközt használnak a gyógypedagógusok illetve egyre több IKT - t, melyek színesebbé, változatosabbá és érdekesebbé teszik a rehabilitációs foglakozásokat. A

mozgásos

fejlesztésekhez

(szomatopedagógia,

DSZIT/TSMT,

konduktív

mozgásfejlesztés) speciális eszközök, játékok, felszerelések szükségesek. Ezek az óvodákban, a Lencsési Általános Iskolában és az újonnan kialakított termünkben, amely a Szent László Utcai Általános Iskolában működik, adottak. Nagy örömünkre szolgált ennek a helyiségnek a létrehozása – melyben a Békéscsbai Intézményellátó Centrum nyújtott segítséget-, hiszen nagyon nagy hiányát éreztük már a saját teremnek. Az ideális felszereltség eléréshez a tárgyi feltételek folyamatos javítására törekszünk. A többségi intézményekből a gyermekek szállítása a mozgásfejlesztés helyszínére a használatunkban lévő busszal történik. Sofőrünk évek óta lelkiismeretesen és pontosan végzi a szállítást. A legnagyobb probléma a középiskolákban van, több helyen nincs megfelelő terem a mozgássérültek fejlesztéséhez, hiányoznak a szükséges speciális evő – és íróeszközök, a mindennapi helyzetek megoldását segítő segédeszközök.

13

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ 2.5 A fejlesztő nevelés-oktatás tárgyi feltételei

2.5.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely A Békés Megyei Szociális, Gyermekvédelmi, Rehabilitációs és Módszertani Központban ebben a tanévben kerültek kialakításra a négy tanulócsoportot befogadó tantermek, melyek egyúttal és szükség szerint az egyéni fejlesztő nevelés-oktatás keretében ellátott tanulókkal való foglalkozás színterei is. Állítható padokat és székeket a TÁMOP pályázat keretében sikerült beszerezni. A továbbiakban szükséges még szekrényekkel – közöttük lehetőség szerint zárható - történő felszerelés is. Addig is a szociális intézmény által felajánlott bútorok és polcok állnak rendelkezésre. A fejlesztő játékok egy részét szintén pályázati keretből szereztük be, de nagyon sok eszközt a kollégák készítettek/készítenek el, melyek a mindennapi hatékony munkához nélkülözhetetlenek, illetve felajánlásokból származnak. Szeretnénk még egy kisebb helyiség használatáról megegyezni az intézménnyel, ahol a működés adminisztratív feltételeinek is helyet tudnánk biztosítani.

2.5.2 Pánczél Imre Tagintézmény A fejlesztő nevelés-oktatás tekintetében 3 csoport működik tagintézményünkben. A fejlesztő csoportok termeiből a Fejlesztő 3. csoporthoz viszonyítva kissé szűkösnek bizonyult a tanterem, azonban máshol nem tudtuk őket elhelyezni. Szeptemberben a Fejlesztő 2. csoportot át költöztettük a mozgáskotta szobába, mivel a gyermekek nehezen viselték a kis mozgásteret, jelenleg új helyükön jól érzik magukat. A fejlesztő csoportok is részesültek a TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0019 pályázat által beszerzett fejlesztő eszközökből, melyek segítik a pedagógusok munkáját. A pályázat keretében az előző tanévben nagy összegű tárgyi eszközök beszerzésére került sor, mely lehetővé tette az eszköztárunk bővülését. Az IKT eszközök azonban hiányosak, cdmagnó van csak a csoportszobákban, de sem tévé, sem DVD-lejátszó, sem számítógép, sem internet lefedettség nem áll a rendelkezésükre.

14

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ 2.6 A Kollégium tárgyi feltételei Tárgyi feltételek: Kollégiumunk épületének állaga sajnos nem a legjobb. A rossz tetőszerkezet miatt, a kollégium több helyen is beázik. Sajnos tanulóink többségének mozgása, kevésbé koordinált, mint az egészséges tanulóké, magatartásuk pedig kevésbé kiszámítható, ezért nem véletlen, hogy nálunk hamarabb piszkolódnak a falak és amortizálódnak le egyes bútorok és eszközök. Sok gyerek éjszakai vizelettartási problémákkal küzd, ami ellen a gumilepedő sem nyújt megfelelő védelmet, ezért több ágy állaga átlag alatti. A hálótermek, folyosók, tantermek és ebédlő esztétikai állapotáról a nevelőtanárok és a gyermekfelügyelők a tanulók segítségével folyamatosan gondoskodnak az aktuális eseményeknek megfelelően. A szépen kidekorált környezet egy kellemesebb komfortérzetet, nyugalmat és örömérzetet okoz. A vizes blokkok állapota is felújításra szorul, ebben az évben is többször volt dugulás. A fűtésrendszer megfelelően működik, a gyerekek megfelelő hőmérséklet biztosítása nem okoz gondot. A világítás a legtöbb helyen megfelelő. Az udvaron a kinti játékok száma folyamatosan bővül, de sajnos az állaguk romlik. Nagyon fontos lenne a rendszeres karbantartásuk, ezzel megnövelnénk élettartamukat. Intézményünkben járó gyerekek többsége nagyon igényli a mozgásteret és a mozgás lehetőségét. Sajnos a tornaterem rossz állapota miatt, ebben a tanévben egyelőre még nem használható. Intézményünknek nincsen TV előfizetése, pedig az esti tisztálkodás után lenne igény egy-egy mese, film vagy sportesemény megtekintésére.

15

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ 3. A feladatellátás személyi feltételei

Pedagógusok létszám

Nevelő-oktató munkát segítők létszáma

Ügyviteli-technikai dolgozók létszáma

összes létszám

Békéscsabai feladatellátási hely

68 fő

26 fő

13 fő

107 fő

Pánczél Imre Tagintézmény Gyula

56 fő

35 fő

13 fő

104 fő

összesen

123 fő

61 fő

26 fő

210 fő

Pedagógusok: Jelenleg a békéscsabai feladatellátási helyen két kolléganő tartósan távollévő, GYES illetve GYED miatt. Szintén két kolléganő jelenleg gyermeknevelés mellett fél státuszban dolgozik még ebben a tanévben. Egy kollégánk, Steinwender József öregségi nyugdíjazással ment el a Speciális Szakiskolából, ezért álláshelye nem tölthető be. Év közbeni feladat átcsoportosítással sikerült megoldani hiányát. Kunné Puskás Alice nyugdíjba vonuló kolléganőnk pedig megbízási szerződéssel tovább foglalkoztatható lett felmetési idejének lejárta után. A Pánczél Imre Tagintézményben 2015/2016-os I. félévében a következő személyi változások történtek. 1 kolléganőnk és 2 kollégánk távozott a kollégiumi feladatellátási helyről. 1 új gyógypedagógus kolléganőt, Kovácsné Szentesi Krisztinát, 1 fő gyógypedagógiai asszisztens kolléganőt, Pató Évát és egy kollégiumi nevelőtanárt Papp Jánost köszönthetjük köreinkben. Szabóné Gergely Márta és Papp Noémi kolléganőink tanulmányaikat befejezték az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Karán, gratulálunk nekik. A Pánczél Imre Tagintézményből egy kolléganő nyugdíjazással járó felmentési ideje január végével járt le, álláshelye betölthető lesz. Nevelő-oktató munkát segítők: A békéscsabai feladatellátási helyen egy gyógypedagógiai asszisztens kolléganőnk, a Pánczél Imre Tagintézményben két kolléganő van GYES/GYED-en. Ez utóbbi helyen még további két

16

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ kolléganőnk tartós távolléten van. Egy kollégának a próbaidő lejártával nem lett meghosszabbítva a szerződése, helyére új munkatárs került felvételre. A

békéscsabai

feladatellátási

helyen

dolgozó

rendszergazdánk

látja

el

gyulai

Tagintézményünkben is a legszükségesebb feladatokat. Ugyanígy segíti gyermek-és ifjúságvédelmi felügyelőnk is a gyulai intézmény munkáját.

17

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ Technikai-ügyviteli munkakörben dolgozók: A Pánczél Imre Tagintézményben gondnok munkatársunk tartósan távol van, ezért heti egy alkalommal békéscsabai gondnokunk jár át a legégetőbb problémák megoldásában segíteni. Személyügyi és gazdasági ügyintézőink nagy megterhelés alatt dolgoznak és igyekeznek naprakészen kezelni a megnövekedett számú feladatokat.

ÖSSZESEN

225,25

134,5

65,25

TECHNIKA létszám egész státuszokra kerekítve

TECHNIKA létszám

NOKS létszám egész státuszokra kerekítve

NOKS létszám

PEDAGÓGUS létszám egész státuszokra kerekítve

Engedélyezett státuszok

PEDAGÓGUS létszám

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, SPECIÁLIS ISKOLA STÁTUSZOK ÁLLAPOTA 2016. február

25,25

BÉKÉSCSABA – betöltött

68 fő

65,25 26 fő

25,5

13 fő

11,5

GYULA – betöltött

55 fő

55 35 fő

35

13 fő

12

123 fő

120,25 61 fő

60,5

26 fő

23,5

összesen

engedélyezett, betöltetlen státuszok száma

14,25

4,75

1,75

Megbízással dolgozó pedagógusok: A feladatellátás érdekében 48 pedagógust/gyógypedagógust alkalmazunk megbízásos jogviszony keretében. Összesen heti 324 órában látnak el feladatokat többnyire fejlesztő nevelés-oktatásban, rehabilitációs célú ellátásban (utazó szolgálatban és saját intézményben), magántanuló felkészítésében,

felzárkóztató,

valamint

tehetséggondozás 18

megtartásában,

illetve

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ szaktantárgyak oktatásában. A megbízási szerződésekkel járó kifizetések gyakran akadoznak, ezért külön köszönet azoknak a kollégáknak akik mindezen nehézségek ellenére a megbízást elvállalták és lelkiismeretesen teljesítik.

Feladatellátásra fordított óraszámok intézményi szinten: kötelező órában ellátott: 2314 óra/hét rendkívüli munkavégzés keretében ellátott: 289,5 óra/hét megbízással ellátott: 324 óra/hét

óraszámok intézményi szinten

324 289,5

HETI ÓRASZÁMOK 0

megbízás

2314 500

rendkívüli mv.

1000

1500

2000

2500

kötelező óra

Jelen állapot szerint 14 engedélyezett, betöltetlen gyógypedagógus álláshellyel rendelkezünk. Ezek hiányát megbízási szerződéssel próbáljuk orvosolni. Összevetve a rendkívüli munkavégzés heti óraszámának és a megbízásos órák heti számának összegét a hiányzó státuszok óraszámával, az látható, hogy amenyiben az engedélyezett álláshelyeket maradéktalanul betöltenénk, nagy valószínűséggel még mindig szükséges lenne megbízásos jogviszony létesítésére, vagy rendkívüli munkavégzésre.

19


óvodás

általános iskolás

speciális szakiskolás

KF. speciális szakiskolás

fejlesztő nevelésoktatásban részesülő

utazó gyógypedagógiai rehab. részesülő

kollégisták

összesen

4. Tanulónépesség jellemző mutatói

Békéscsaba

13

106

77

5

48

245

-

249

Gyula Pánczél Imre összesen

12

127

-

32

14

-

89

185

25

233

77

37

62

245

89

434

(Megjegyzés: az összesen létszám nem tartalmazza az utazó gyógypedagógiai ellátásban részesülők és kollégisták létszámát) 4.1.Óvodai ellátás

létszámadatok

Katica csoport

Csillagfény csoport

Csiga csoport

Katica csoport

összesen

Békéscsaba

6 fő

7 fő

-

-

13 fő

Pánczél I.

-

-

7 fő

5 fő

12 fő

ÖSSZESEN

25 fő

4.2.Általános Iskolai ellátás

létszámadatok

tanulásban akadályozottak

értelmileg akadályozottak

autizmussal élők

normál tanterv szerint haladók

Békéscsaba Pánczél I. ÖSSZESEN

39 fő 53 fő 92 fő

21 fő 42 fő 63 fő

28 fő 32 fő 60 fő

18 18 fő

20

összesen 106 fő 127 fő 233 fő


Tanulói létszámadatok alakulása diagnózis szerint (teljes intézményi mutató) tan.ak.tanuló

21%

31%

6% 20%

ért. ak. tanuló

22%

4.3.Speciális Szakiskolai ellátás

létszámadatok Békéscsaba Pánczél I. ÖSSZESEN

Speciális Szakiskola

Készségfejlesztő Speciális Szakiskola

Összesen

77 fő 77 fő

5 fő 32 fő 37 fő

82 fő 32 fő 114 fő

4.4.Utazó gyógypedagógiai ellátás Békéscsabán – integrált nevelés-oktatásban részesülő SNI tanulók létszámadatai SNI ellátási terület

óvodai ellátás

általános iskola

középiskola

összesen

gyógyped. fejl.

1 fő

80 fő

38 fő

119 fő

szomatopedagógia

35 fő

26 fő

7 fő

68 fő

tiflopedagógia

2 fő

1 fő

1 fő

4 fő

szurdopedagógia

2 fő

4 fő

4 fő

10 fő

autizmussal elők

19 fő

21 fő

4 fő

44 fő

132 fő

54 fő

245 fő

ÖSSZESEN

59 fő

21


4.5.Fejlesztő nevelés-oktatás ellátása

létszámadatok

Békéscsaba Gyula, Pánczél I.

Hétszín -virág

Gomba

5 fő

5 fő

6 fő

5 fő

-

-

-

-

„Aut-ó”

Napsugár

Gyula 1.

Gyula 2.

Gyula 3.

egyéni

-

-

-

27 fő

48 fő

5 fő

3 fő

6 fő

-

14 fő

összesen

1.

ÖSSZ.

62 fő

4.6 Kollégium létszámadatai – Pánczél Imre Tagintézmény összesen ebből lány Általános iskolások Ált. Isk. autista tanulók Ált. Isk. Ért. ak. tanulók Ált. Isk. tan. ak tanulók

22 fő 3 fő 22 fő 13 fő 21 fő 9 fő Készségfejlesztő Speciális Szakiskolások 22 fő

11 fő

ebből fiú 19 fő 8 fő 12 fő

11 fő

Óvodások 2 fő összesen:

2 fő 36 fő

89 fő

22

52 fő


Ellátott 679 gyermek/tanuló alapfeladatonkénti megoszlása 245

233

250 200 150

89

77

100

37

25

50

62

0

óvoda

Ált. Iskola

Spec. Szakisk.

KF. Spec. Szakisk.

Fejl. Nev.-oktatás

Utazó Bcsaba

Kollégium Gyula

5. Gyermekvédelmi adatok

Hátrányos helyzetű

Halmozottan hátrányos helyzetű

Veszélyeztetett

Védelembe vett

Nevelőszülőnél/ lakásotthonban nevelkedő

óvoda

13 fő

3 fő

1 fő

--

--

--

általános iskola

106 fő

41 fő

6 fő

10 fő

8 fő

15 fő

speciális szakiskola

77 fő

20 fő

1 fő

5 fő

1 fő

8 fő

kf. spec. szakiskola

5 fő

--

--

1 fő

--

--

fejlesztő nevelésoktatás ÖSSZESEN

48 fő 249 fő

Békés Megyei Szociális és Gyermekvédelmi Központ lakói

BÉKÉSCSABAI FELADATELLÁTÁSI HELY

tanuló összesen

Összeállította: Uhrinné Pető Edit – gyermek-és ifjúságvédelmi felügyelő

2 fő

48 fő 64 fő

8 fő

23

16 fő

9 fő

23 fő

50 fő

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ Tanulóink több, mint a 35%-a hátrányos, vagy halmozottan hátrányos helyzetű. Ezek az adatok felhívják a figyelmet, hogy még fokozottabban kell figyelnünk tanulóink fizikai és lelki állapotára. Az első félév első felének egyik legnagyobb kihívása egy család kálváriája volt, ahol négy tanulónk volt érintett. A családgondozó, az osztályfőnökök és a gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő együttes munkájának köszönhetően a helyzet mostanra elfogadhatóvá vált, bár még vannak megoldásra váró feladatok. A békéscsabai feladatellátási helyen az igazolatlan hiányzásokkal kapcsolatos adminisztratív feladatok kevesebb teendőt jelentettek, mint az előző években. Az előző évekhez hasonlóan egy család gyermekeivel volt a problémája mind az osztályfőnököknek, mind nekem. Pozitívum, hogy az igazolatlan hiányzások száma jelentősen csökkent. A szabályok figyelmen kívül hagyása, a határidők rendszeres be nem tartása sok nehézséget okozott. Az igazolatlan mulasztások ezen család gyermekein kívül mindössze egy 8.osztályos tanulót érintettek iskolai szinten. Tapasztalataim alapján egyre több a nehéz élethelyzetbe került család, akiknek segítése mindannyiunk közös feladata. Fontosnak tartom megjegyezni, hogy ebben a félévben is sok tanuló ebédel általános iskolánkban. Sokuknak ez az egyszeri meleg étkezésük naponta, így ennek megtartása célkitűzés a jövő félévre nézve. Az étkezési térítési díjjal tartozó tanulók létszáma csökkent, ezen a területen jelentős javulás tapasztalható. A tanszerekkel való ellátottság több tanuló esetében jelentett gondot, ezek leküzdése az osztályfőnökök, a pedagógiai asszisztensek és a családgondozók bevonásával sikerült. Az évszaknak megfelelő ruházat - főleg a hideg idő beálltával- okozott problémát tanulóinknál, de többszöri kérés, majd figyelmeztetés után minden gyermek rendelkezett a megfelelő téli felszereléssel. Az iskolai étkezés - a rendszeres gyermekvédelmi kedvezmények szülők általi igénylése megsegítésének köszönhetően - folyamatosan biztosítva volt minden tanulónak a tanév során. A társintézményekkel való kapcsolattartás az előző évekhez hasonlóan jól működött, kiemelném a Gyermekjóléti Szolgálatot, mint legfontosabb partnert. Esetkonferenciákon, esetmegbeszéléseken gyakran képviseltem intézményünket.

24

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ Az első félév első felének egyik legnagyobb kihívása egy család kálváriája volt, ahol négy tanulónk volt érintett.A családgondozó, az osztályfőnökök és a gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő együttes munkájának köszönhetően a helyzet mostanra elfogadhatóvá vált, bár még vannak

PÁNCZÉL IMRE TAGINTÉZMÉNY GYULA

tanuló összesen

Hátrányos helyzetű

Halmozottan hátrányos helyzetű

kollégista

autizmussal élő kollégisták

értelmileg akadályozott kollégisták

megoldásra váró feladatok.

óvoda

12 fő

--

--

2 fő

--

2 fő

általános iskola

127 fő

5 fő

33 fő

65 fő

22 fő

21 fő

speciális szakiskola

--

--

--

--

--

--

kf. spec. szakiskola

32 fő

--

12 fő

22 fő

--

--

5 fő

45 fő

89 fő

22 fő

23 fő

fejlesztő nev.-oktatás

ÖSSZESEN

14 fő 185 fő

25


gyermekvédelmi adatok 249

185

250

200

150

100

50

64

45

16 8 5

0

összes létszám Veszélyeztett Halmozottan Hátrányos Helyzetűnek Hátrányos Helyzetűek

BékéscsabaGyula Hátrányos Helyzetűek

Halmozottan Hátrányos Helyzetűnek

Veszélyeztett

összes létszám

A gyulai tagintézményben a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatokat az osztályfőnökök látják el. A teendők koordinálása a gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő feladata, amiben nagy segítséget jelent Szabó Péter korábbi gyermek- és ifjúságvédelmi felelős munkája. Ezúton szeretném megköszönni minden osztályfőnök együttműködését!

26

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ 6. Az első félév szakmai munkája 6.1. Munkaközösségi beszámolók az elvégzett munkatervi feladatok alapján

6.1.1 Pánczél Imre Tagintézmény - tanulásban akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének beszámolója Munkaközösségvezető: Zelman Edit Osztályok száma a munkaközösség tekintetében:     

1-2. c Pecze Zoltánné 3. c Jámbor Katalin 4. c Zelman Edit 5-6. c Bordás - Kozma Zita 7-8. c Oláhné Rocskár Edina

A 2015/2016-os tanévet változásokkal kezdtük: intézményünk 2015. július 1.-vel kivált a Harruckern János Középiskolából és az Esély Pedagógiai Központ tagintézményévé vált Az év kezdete előtt 3 osztály az 1-2. c, 3. c és a 4. c osztályok átköltöztek 1-1 kollégiumi szobából kialakított terembe. A berendezésében és átpakolásában minden kolléga segített, így mire a gyerekek megérkeztek nyoma sem maradt az egykori kollégiumi hálóknak. Sajnos a termek nagyon kicsik, de a pedagógusok rugalmasságának és ötletgazdagságának köszönhetően az órák aktívan telnek. Nagy probléma a tornaterem hiánya, amit szintén rugalmasan oldanak meg a pedagógusok, hiszen az órákat a szabadban, folyósón, vagy társalgóban, végső esetben a kicsi osztályteremben tartja meg. Nagy örömünkre szolgál, hogy januártól néhány hónapig mennek a gyerekek az uszodába és megismerkedhetnek az úszással. Néhány osztály (1-2. c Pecze Zoltánné, 5-6. c Bordás Kozma Zita, 7-8. c Oláhné Rocskár Edina) kapott interaktív táblát, aminek nagyon örülnek, és nagy lelkesedéssel használják. Hasznosságáról és a sok- sok érdekes feladatról beszámoltak, így bízunk benne, hogy következő alkalommal a többi osztály is részesül ebben a fantasztikus lehetőségben.

27

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ Nagy könnyebbséget jelentett az osztályoknál a csoportbontás ( 1-2.c, 3c, 5-6.c, 7-8.c) és nagyon örülünk neki, hogy most a pedagógus létszám megfelelő, viszont gyógypedagógiai asszisztensre még szükség lenne az osztálylétszámok nagysága miatt. Az idei évtől az étkezés jobb minőségű és bőségesebb, aminek a gyerekek is nagyon örülnek, illetve a tankönyv és az étkezés ingyenes lett az átmeneti vagy tartós nevelésbe vett gyermekek részére is. Szakkörök, Szabadidős Tevékenységek:       

Énekkar Boccia Néptánc Zumba Festészet- grafika Református hitoktatás Lovaglás (heti 2 alkalommal)

Terápiák:   

TSMT (egyéni és csoportos) Szomatopedagógiai fejlesztés Logopédia

Színház: 

Ebben az évben is járnak színházba gyermekeink.

Iskolánk nyertes pályázata: TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0019 „Komplex EGYMI fejlesztés az SNI tanulók együttnevelése érdekében a Békés Megyei Harruckern János Közoktatási Intézményben és partnereinél” pályázat. A pályázat keretében nagy összegű tárgyi eszközök beszerzésére került sor, mely lehetővé teszi az eszközkölcsönzést iskolánkban, amit ki is használunk. Nagyon jó volt, mikor a gyerekekkel voltunk jégkorcsolyázni, hogy rendelkezésünkre állt néhány korcsolyacipő. Havi rendszerességgel, 2 alkalommal kerül sor munkaközösségi megbeszélésre és a tanulásban akadályozott csoportok osztályfőnökeivel a napi kapcsolat mellett két alkalommal beszéljük meg az aktualitásokat.

28

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ Hallgatók:  

Közösségi Szolgálat Juhász Gyula Pedagógiai Főiskola Gyógypedagógiai Tanárképző Kar- Szeged

Egészségnevelési program: Ebben a félévben is változatos programokkal készült Bordás- Kozma Zita programfelelős. Iskolánkban folyamatosak az orvosi, védőnői szűrések, ortopédiai szűrésre is sor került. SZEPTEMBER 

Szűrések

OKTÓBER 

Téma: a kézmosás fontossága

A kézmosás világnapja (okt.15.) alkalmából egészségnap szervezése. Versenyt hirdetünk egyéni pályamunkák számára. (rajz, plakát,) a célcsoportok körében. Célcsoport: mindenki NOVEMBER 

Téma: Fogápolás-védőnői előadás.

DECEMBER 

Téma: Egészség-betegség- Közös tabló készítése iskolánk folyosójára.

Influenza elleni védekezés, tisztálkodás témaköre.

Főbb rendezvényeink, félévi munka: Szeptember 

Nyugdíjastalálkozó: szervezője Hargitai Zsuzsanna



Elkészült a munkaközösségi programunk melyben kijelöltük az eseményeket, az időpontokat és a felelősöket. Zökkenőmentesen zajlott az osztálytermek rendezése, a tantermek megújultak, a termek rendezése, dekorálása megtörtént. Az ügyeleti rend kialakítása, a terembeosztások, az órarendek, a Környezetnevelési, és az Egészségnevelési Programok is időben elkészültek. Tanévnyitó értekezleten elmondottak alapján indult el az új tanév. Tanévnyitó után a szülők tájékoztatása az iskolai életről, a Házirendről, Tűz és balesetvédelemről megtörtént, tankönyvek kiosztásra kerültek. A szülőkkel egyeztetve a művészeti iskolába, színházba, hittanra, énekkarra, lovaglásra és egyéb szakkörökre való

29

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ igényfelmérés szintén megtörtént. A tanulók személyi adatainak a frissítését, törzslapok megnyitását, tanmenetek megírását elkészítettük. A munkaközösségi megbeszélések, egészségnevelési és környezetnevelési programok megvalósításra kerültek. 

Szeptember 25. Magyar Diáksport Napja – A Magyar Diáksport Szövetség meghirdetésében. Szervező: Szelezsánné Poptyilikán Anikó. Lebonyolításában az egész kollektíva részt vett. Október



Tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek leadása. Első szülői értekezletek megtartása.



Az október 6. és az október 23- i megemlékezés. Rövidfilmmel, képekkel, verssel és idézettel készültünk az ünnepre. Az október 23-i megemlékezést a tanulásban akadályozott munkaközösség és Császár János informatika tanár koordinálta.



Egészségnevelési és környezetnevelési programok megvalósultak.



„Tök jó nap”-ok voltak iskolánkban, melynek keretében a fő hangsúlyt az egészség és az egészség tudatosság kapta. Főszervezők: Szelezsánné Poptyilikán Anikó, Zelman Edit. Segítők: tanulásban akadályozott gyerekek osztályfőnökei és segítőik (asszisztensek) Előadók: Szelezsánné Poptyilikán Anikó, Bordás- Kozma Zita, Fazekas Zsuzsanna (védőnő), Antovszki Tamás (zenész, előadó).



Versenyekre való felkészülés, felkészítés. November



Az osztályok készültek az Adventi vásárra és mindenki nagyon igényes, eladható tárgyat készített.



Nemzeti gyalogló napon vett részt az egész iskola, ami nagyon jól sikerült.



Egészségnevelési program keretében gombfoci házi bajnokság volt. A tanulók továbbra is nagy lelkesedéssel készültek a labdarúgásra és a súlyemelésre. December.



A december bővelkedett eseményekben és programokban.



Békéscsabára ellátogattunk jégkorcsolyázni, ami nagyon jól sikerült és egyúttal a helyi közlekedést is gyakorolhattuk.



December 8-án a Mikulás mindenkihez ellátogatott a két Krampusz kíséretével, osztályon belül mindenki készült és nagyon várta. A Gyulai Kórháztól gyönyörű tortákat kaptak ajándékba a gyerekek.

30

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ 

A karácsonyi vásár nagyon jól sikerült, a befektetett sok- sok munka nagy sikert aratott, ez december első vasárnapján itt Gyulán valósult meg. (Fő szervező: Makovejné Szodorai Katalin, Szilágyiné István Zsuzsanna, Zelman Edit) Árusok: Csató Jolán, Nyemcsok Krisztina, Seres Marianna, Zelman Edit)



Az ádventi karácsonyi gyertyagyújtás jól sikerült és nagyon színvonalas volt. Erre közösen készült fel az egész iskola. A karácsonyi koncert nívós és meghitt volt, amit Gellén Gábornénak köszönhettünk.



Békésen és Békéscsabán rendezett sportversenyeken is részt vettek tanulóink, ahonnan éremmel tértek vissza. Felkészítette őket Cseke Márta, Puskár Artur, Király László.



A decemberi hónapban sok adomány érkezett, aminek nagyon örültünk. A cipős doboz adományának a fő szervezője Zelman Edit volt. Adományok érkeztek még a Fény gyermekeitől, a Baptista Szeretetszolgálattól, és Jótékonysági est keretében Békéscsabán a Gyulai Közművelődési és Vízimentő Egyesület szervezésében játékokat gyűjtöttek intézményünk gyermekei számára. Hiányzások: Osztály

Igazolt hiányzás

Igazolatlan hiányzás

Összes hiányzás Igazolt/Igazolatlan

1-2.C

270

0

270/0=270

3.C

448

4

448/4=452

4.C

168

5

168/5=173

5-6.C

347

0

347/0=347

7-8.C

405

38

405/38=443

31


Tanulmányi átlag

Technika

Testnevelés

3,6

-

4

3,3

-

3,6

3,3

3.C

4,2

4,2

3,7

-

-

3,6

-

-

4,6

-

5

4,7

4,8

4,7

4,5

4.C

3,6

3,4

2,6

-

-

3

-

4,6

4

-

5

4,4

-

5-6.C

3,5

3,8

2,9

3

4,6

2,7

2,9

3,9

3,1

3,4

5

4,3

4,1

4,8

5

7-8.C

3

3,1

2,5

3,6

3,5

3,2

3,3

4,3

3,5

3

4,5

4,4

4,3

4,6

4,6

Erkölcstan 32

Informatika

4

Vizuális kultúra

-

Ének

3,3

Földrajz

-

Term.ism/ Körny.is.

-

Történelem

3,2

Matematika

3,6

Angol

Magy.nyelv és irodalom.

3,6

Magatartás

1-2.C

Oszt.

Szorgalom

Magy.irodalom

A tanulásban akadályozott tanulók osztályaiban 1. osztályban és 2. osztály félévig szöveges értékelést alkalmazunk. 2. év végétől 8. osztályig pedig érdemjegyet kapnak.

4,6


6.1.2 Pánczél Imre Tagintézmény - értelmileg akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének beszámolója Munkaközösségvezető: Makovejné Szodorai Katalin Személyi feltételek: A 2015/2016. tanévben az értelmileg akadályozottak osztályaiban mindenütt megfelelő végzettségű gyógypedagógusok tanítanak. A pedagógiai munkát segítő kollégákból délelőtti időszakban nem jutott minden osztályba, főként a problémás osztályokban segítik a gyógypedagógusok munkáját. Tárgyi feltételek: Iskolánk nyertes pályázata: -

TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0019 „Komplex EGYMI fejlesztés az SNI tanulók együttnevelése érdekében a Békés Megyei Harruckern János Közoktatási Intézményben és partnereinél” pályázat. A pályázat keretében az előző tanévben nagy összegű tárgyi eszközök beszerzésére került sor, mely lehetővé tette az eszköztárunk bővülését. A TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0019 pályázat segítségével minden osztályban bővült a fejlesztő eszközök száma.

-

Decemberben a munkaközösségünkön belül 4 tanteremben került interaktív tábla felszerelésre. Teljesen új „dimenziókat” nyitott meg mind a tanulás, mind a tanítás során. Nagyon fontos lenne, hogy minél több tanuló és pedagógus használhassa ezt a remek eszközt.

-

Minden értelmileg akadályozott osztály osztályterem nagysága megfelelő.

-

A 2015/2016-os tanév első félévében a tanítás-tanulás mellett nagyon sok tennivaló és program volt intézményegységünkben, amire a gyerekekkel együtt a pedagógusok is sokat készültek.

Programok Szeptember –  Hargitai Zsuzsanna szervezésében nyugdíjas találkozóra került sor nagy sikerrel.

33

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ  Szeptember 24. Kétegyházi Sportnapon való részvétel: Király László és Puskár Artur készítette fel a gyerekeket, ahonnan 11 éremmel tértek haza.  Szeptember 25. Magyar Diáksport Napja – A Magyar Diáksport Szövetség meghirdetésében. Szervező: Szelezsánné Poptyilikán Anikó. Lebonyolításában az egész kollektíva részt vett. Október –  Az iskolai igényfelméréseknek megfelelően beindultak a szakkörök: 

néptánc



festészet- grafika



hittan



énekkar



lovaglás



Zumba



Boccia



gombfoci



valamint a színházlátogatás is kezdetét vette.

 Leadásra kerültek az egyéni fejlesztési tervek és a tanmenetek az átdolgozást követően.  Az első szülői értekezletet is megtartottuk, majd osztályszinten megemlékeztünk az Október 6.-ról.  Október 23.-ról a tanulásban akadályozott tagozat szép, igényes műsorral készült.  A Tök Jó napok is -immár hagyományként- megrendezésre kerültek, ami szintén óriási sikert aratott. Főként az egészségre és az egészséges életmódra helyezték a hangsúlyt a szervezők. November –  Nemzeti

gyaloglónapot

szervezett

Juhos

Tamás

és

Szűcs

Zoltánné

a

környezetnevelési programban. Minden tanulócsoport elsétált Gyula valamely múzeumába, melyet megörökítettek egy fénykép erejéig, s erről tablót készítettünk.  Az Adventi Vásárra idén november 29.-én került sor. Az idei adventi vásárra a tavalyi

34

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ évhez képest még ötletesebb termékeket sikerült készítenünk. Ennek köszönhetően ismét sikeres volt a forgalom. A vásáron minden eddiginél magasabb mértékű tiszta nyereség gyűlt össze. December –  Az idei tanévben december 8-án az előzőektől eltérően mindenki a saját osztályában várta a Mikulást. Verssel, énekkel kedveskedtek neki és a két krampuszának.  A környezetnevelési program részeként madáreleséget készítettek a gyermekek, emellett érdekes tudnivalókat tanulhattak ezen a cselekvésbe ágyazott napon.  December 16-án Karácsonyi hangversennyel örvendeztetett meg minket az énekkar Gellén Gáborné vezetésével. Erre a szívhez szóló eseményre vendégek is hivatalosak voltak.  Ebben az évben az ádventi gyertyagyújtás egy új színfoltja lett az iskolának. 4 héten keresztül hétfőnként az egész iskola összegyűlt az ebédlőben, ahol műsorokkal, együtt énekléssel készültünk az ünnepre. Az utolsó gyertyagyújtáson a Nicolae Balcescu Román Gimnázium énekkara is tiszteletét tette intézményünkben Patkás György karnagy vezetésével, felejthetetlen perceket szereztek iskolánk tanulóinak és nevelőinek. Január –  Elkezdtük a Koncz Dezső Tanulmányi Versenyre a felkészülést, a regionális verseny szervezőjeként ez irányba is tettünk lépéseket. -

December: „Madárkarácsony”

-

Január: Madáretető kihelyezése, feltöltése

Egészségnevelési program Ebben a félévben is változatos programokkal készült Bordás- Kozma Zita kolléganőnk. A félév programjai, előadásai: -

Szeptember: Szűrések

-

Október: A Kézmosás Világnapja

35

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ -

November: Fogápolás

-

December: Egészség-betegség

-

Január: Közlekedés

Iskolánkban folyamatosak az orvosi, védőnői szűrések

6.1.3 Pánczél Imre Tagintézmény – Készségfejlesztő Speciális Szakiskolában oktatók szakmai munkaközösségének beszámolója Munkaközösség vezető: Kiliánné Sztanovcsák Angéla mk.vez.

osztályfőnök

tanulói létszám szept.1. tanulói létszám félév végén osztály

9.osztály (Gyula) Molnár Anita

9. osztály 10. (Bcs.) osztály Kemény Juhos Judit Tamás

11. osztály

8

5

Kiliánné Sztanovcsák Angéla 8 8

8

5

8

1

1

összesen

12. osztály Borbély Márta 8

37

6

8

35

1

1

1

5

4,3

3,6

3,7

3,5

9,3 nap/fő

2,2 nap/fő

2 nap/fő

logopédia

-

-

1

1,2 nap/fő -

1

gyógytorna

2

1

1

1

5

énekkar

3

1

3

1

8

boccia

3

3

3

4

13

úszás

-

-

-

2

2

művészeti okt.: rajz

1

-

1

-

2

népi tánc

1

-

1

-

2

hittan

-

-

1

1

2

tanulmányi átlag hiányzási átlag

A 2015/16-os tanév újabb változást hozott intézményünk életébe. A Harruckern János Középiskolától leváltunk 2015. július 1.-től, és az Esély Pedagógiai Központ tagintézményeként működik tovább iskolánk. Ettől a tanévtől bővült az intézmény munkaközösségének száma, a 36

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ készségfejlesztő speciális szakiskola külön munkaközösségként működhet. Munkaközösségünk a pedagógusok előzetes megbeszélése alapján határozta meg szakmai programunk tartalmát, kijelöltük az ehhez kapcsolódó események időpontjait, felelősöket választottunk. Szakmacsoportjaink: - szövött tárgy- készítő modul - udvaros modul - háztartástan modul Jelenleg a szakképzési évfolyamokon a szövött tárgy- készítő képzés folyik. A 11. évfolyamon első szakmás, a 12. évfolyamon másodszakmás fiatalok tanulnak. A tanévet előkészítő feladatokat elvégeztük augusztus és szeptember hónapban: 

Iratanyagok megismerése, frissítése



Gyermekek megismerése, megfigyelése



Felkészülés szülői értekezletre o Gyermekek adatlapjának elkészítése o Fontos tudnivalók az év „menetéről” o Tanszerlista és tisztasági lista elkészítése



Felmérők előkészítése o PAC szociális és személyiség felmérése o Év eleji tudásfelmérő feladatlapok elkészítése



Napló megnyitása, a szükséges adatok összegyűjtése



Tanmenet átdolgozása



Egyeztetés szaktanárokkal



Nevelőtanárral. napközis tanárral történő egyeztetés



Egyeztetés a délutáni gyógypedagógiai asszisztensekkel



Egyéni fejlesztési terv előkészítése



Habilitációs foglalkozások megtervezése



Új tankönyvek átvétele, ellenőrzése



Teremdekorálás



Törzslapok megnyitása



Baleset és tűzvédelmi oktatás megtartása

37


Házirend ismertetése



Szülői munkaközösség megválasztása

Személyi feltételek: Minden osztályban a fogyatékosságnak megfelelő szakos gyógypedagógus végzi az oktató nevelő munkát. A szakképzési évfolyamon gyakorlati órát és munkahelyi gyakorlatot vezető két kollégánknak

pedig folyamatban van a gyógypedagógus képesítés

megszerzése. Nevelő-oktató munka: Zavartalanul, kiegyensúlyozottan kezdődött a tanév tanulóink számára. Minden tanórát és foglalkozást még a régi hatályos kerettantervek és szakképzési modul tananyaga szerint, de a tanulók egyéni készségeit és képességeit, egyéni meglassúbbodott fejlődését figyelembe véve tartunk. Diagnosztikus mérést használunk helyzetfeltárás céljából és a tervező munkához. A kerettantervben meghatározott kötelező óraszám mellett habilitációs és rehabilitációs foglalkozásokat, felzárkóztató, tehetséggondozó, egyéni fejlesztő foglalkozásokat tartunk. A komplex gyógypedagógiai fejlesztések kiegészülnek a logopédia, gyógytorna terápiával melyeket szakemberek végeznek, a szakértői véleményben kötelezően előírt terápia és óraszám szerint. Emellett rehabilitációs órákon külső munkahelyi gyakorlat program keretében kíséréssel kis csoportba járnak ki a szakképzős fiatalok. Az elmúlt 12 év tapasztalatai bebizonyították, hogy az MHGY program eredményes, és szükség van rá, sérült tanulóink életvitelének segítéséhez. A program működtetése szinte semmilyen plusz anyagi költséget nem von maga után, mivel a munkahelyeket kerékpárral vagy gyalogosan közelítjük meg. Városunkban jelenleg 3 külső munkahelyre járunk ki dolgozni a tanulókkal: Napsugár Kertészet, Török és Társa Gyógynövény Kereskedés, Várfürdő KFT. Ebben a tanévben a tanulók, 2 felnőtt kíséretében heti forgással járnak ki a gyakorlatokra, egy kísérő felnőtt egy alkalommal 3-4 tanulót kísér a fogadó munkahelyre. Az MHGY program eredményeképpen a tanulók képesek és akarnak is dolgozni, örömmel, szívesen járnak a

38

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ munkahelyekre. Munkahelyi tapasztalatot szereztek, önállóságuk fokozódott. Mivel a gyakorlati helyszínek is különbözőek, így különféle munkatípusokat ismertek meg. A gyakorlat során még az újonnan bevont tanulók is megtanulták elfogadni a munkahelyi elvárásokat, szokásokat. A már korábban beválasztott tanulók pedig, jó munkatársi kapcsolatokat építettek ki az ott dolgozó kollégákkal. Intézményünkben nagyon színes iskolai élet zajlik. Mindig nagyon színvonalasak és élményszerűek a tanulóink számára. A hagyományos ünnepi rendezvények mellett, az egészségnevelési- környezetnevelési program, témanapok, témahetek biztosítják a folyamatos programokat. A szakiskolai munkaközösség a fiatalokkal együtt aktív részese ezeknek. Sok programot megelőz az osztályszintű készülődés, amely a közösség építésében, aktivizálásában is nagy szerepet játszik. A fiatalokkal rendszeresen segítünk a helyszínek előkészítésében, pakolásokban, berendezésben is. Rendezvények a félév során:         

Kétegyházi Sportnapon való részvétel Magyar Diáksport Napja Takarítási Világnap (tanterem, udvar takarítása) Osztályszinten megemlékezés október 6.-ról. Október 23. részvétel az iskolai szintű megemlékezésen Tök Jó napok Zenei témanapok „Nemzeti gyaloglónap” Tájvíz ház megtekintése Az egész december hónap az adventi és ünnepi készülődés jegyében telt. Iskolai gyertyagyújtás, Mikulás buli, karácsonyi hangverseny  „Madárkarácsony”- madáreleség készítése Hiányzások: Osztály

Igazolt hiányzás

Igazolatlan hiányzás

Összes

hiányzás

Igazolt/Igazolatlan 9.

385

0

385/0=385

10.

110

0

110/0=110

11.

80

0

80/0=80

12.

66

0

66/0=66

39

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ Tanulmányi átlag

olvasás-írás vagy anyanyelv és komm.

számolás-mérés

környezetismeret

Társ.ismeret

Életvitel

Ábrázolás

Term.ism/ Körny.ismeret

Testnevelés

4,6

4

4

4,2

4,1

4,5

4,7

-

4,2

10.

4,2

4,2

3,2

3,3

3,8

3,3

3,8

3,6

-

3,7

4,1

11.

4,6

4,5

3,3

3,3

-

3,5

4

-

-

4,1

12.

4,2

4,1

3,3

3,1

-

3,8

4

-

-

4,1

40

-

4,6

3,5

-

-

3,8

-

3,5

-

4,1

-

3,3

-

-

szak.elmélet

-

Szoc.mt.

Ének

Szorgalom

4,6

szakmai gyakorlat

Magatartás

9.

Informatika

Oszt.

A készségfejlesztő speciális szakiskolában tanulók osztályaiban érdemjegyet kapnak.

-


6.1.4 Pánczél Imre Tagintézmény – Kollégiumi munkaközösség beszámolója Munkaközösségvezető: Ruzsa Zoltán 2015 július 1-től intézményünk a Békéscsabai Esély Pedagógiai Központ tagintézménye lett. Ennek a változásnak a következménye, hogy tanulásban akadályozott osztályok tantermei megszűntek, és kénytelenek voltunk 3 kollégiumi hálótermet tanteremmé alakítani. Így kollégiumunk szeptembertől az autista hálók megszüntetésével csak 2 részegységből (lány és fiú oldalból) áll. A lány oldalon 44 a fiú oldalon 57 férőhely áll rendelkezésre. Az óvódás kollégistákat a lányoldalon, az óvódásoknak megfelelően berendezett hálóban szállásoljuk el. Az október 1-i statisztika szerint, év elején kollégiumunkba 89 diák iratkozott be 52 fiú és 37 leány tanuló. A létszám a kollégiumi férőhely kihasználtságának a 88 %-át teszi ki. A 37 lányból 2 tanuló a Harruckern Közoktatási Intézményben tanul, de nálunk kért kollégiumi ellátást. Október 1 óta az egyik Harruckernes lány ott hagyta az iskolát és január 4-től a kollégiumból is kiiratkozott. Ugyancsak januártól 2 fővel ( 1 óvodás és 1 lány) emelkedett a kollégiumi létszám, így már 90 kollégistánk van. Szeptemberben 3 nevelőtanárral és 3 pedagógiai munkát segítővel emelkedett a kollégiumi teendőket ellátók száma. A 90 diák kollégiumi életét most már 9 nevelőtanár, 1 éjszakai ügyeletes pedagógus és 32 gyermekfelügyelő ill. pedagógiai asszisztens 8 kollégiumi csoportban szervezi, irányítja és felügyeli napról-napra. A 32 pedagógiai munkát segítő kolléga közül 18 pedagógiai asszisztens a délelőtti pedagógiai munkát segítik elsősorban, de a reggeli órákban a kollégiumi ébresztést és reggeli tisztálkodást, étkezést is segítik, így ők is munkaidejük egy részében kollégiumi teendőket is ellátnak. A tanulásban akadályozott tanulók délutáni felkészülése 16.00 óráig 3 napközis csoportban történik. A napközi után a tanulók csatlakoznak a kollégiumi csoportjukhoz. Ugyanúgy, mint az elmúlt években, a pozitív tapasztalok és visszajelzéseknek köszönhetően, ebben az évben is külön csoportban foglalkoztattuk az autista és a szakképzős tanulókat. A tanulásban akadályozott, az értelmileg akadályozott tanulók, valamint az óvodai gyerekeket vegyes csoportokba osztottuk be. Ezen csoportok kialakításában az elsődleges szempont az volt, hogy egymáshoz közel álló korcsoportokhoz tartozó tanulók kerüljenek egy kollégiumi csoportba. A 8 kollégiumi csoportot 9 nevelőtanár vezeti. Az egyik nevelőtanár februárban nyugdíjba vonul és október 1-től felmentési idejét tölti.

41

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ A csoportok létszáma túlnyomó részben viszonylag optimális. Igyekeztünk a csoportok létszámának arányos elosztására. A csoportok száma minimum 10 fő de az önellátóbb, tanulásban akadályozott tanulókból álló kollégiumi csoport száma valamivel magasabb. Értelmileg akadályozott tanulóinknál a nevelőtanárok foglalkozásai nagyban elősegíti a gyerekek képességeinek kibontakoztatását, a lemaradt tanulók felzárkóztatását. A tanulásban akadályozott diákjaink délutáni tanulmányi munkáját a napközis tanárok 3 napközis csoportban szervezik meg. 16.00-tól kollégiumi csoportokban szervezzük foglalkozásaikat. A vasárnap visszaérkezett gyermekeket ettől az évtől kezdve már két gyermekfelügyelő és egy nevelőtanár fogadja a kollégiumban, ezáltal a pedagógiai és szocializációs munka vasárnap délután is folytatódhat. A hatékonyabb nappali munka elvégzése érdekében az asszisztensi feladatokat ellátó kollégák munkaidejét úgy állítottuk össze, hogy minél többen tudjanak a gyermekek nappali ellátásában részt venni. Így több kolléga munkaidejét koncentráltuk a reggel hat órai munkakezdésre. A kollégiumi ellenőrzések célja a munkafegyelem megtartása, a példamutatás, a váratlan helyzetek szakszerű megoldása.

Programjaink Az iskola rendezvényei szerves része a kollégiumi életnek. Mivel a kollégium és az iskola egy épületen belül van evidens, hogy minden iskolai programban a kollégisták is rendszeresen részt vesznek. Ebben az évben úgy döntöttünk, hogy a munkaterv kidolgozásában a zene legyen a fő téma. Ez azt jelenti, hogy a hagyományosan megszervezésre kerülő eseményeken túl, minden hónapban kell szerveznünk a zenével kapcsolatos programot is. A munkatervben olyan programokat is szerveztünk, amelyek csak a kollégista tanulókra vonatkoznak. Szeptemberben a „zene éve” keretein belül táncházat rendeztünk. Az iskolai programokon túl, a kollégistáknak nagyon jól sikerült társasjáték versenyt rendeztünk, aminek lesz majd tavaszi folytatása. A helyezettek oklevelet kaptak, a résztvevők pedig apró jutalmakat (sütemény, üdítő). Októberben kollégiumi csoportszinten is megemlékeztünk az Aradi vértanúkra, valamint az 56-os forradalomra. Nagyon sikeres volt a „Tök jó hét”. Az esti töklámpa gyújtást már csak a kollégista tanulók végezték, ami rendkívül látványos és szép volt. Október utolsó tanítási hetében a kollégistáknak musicalt vetítettünk „Micimackó és a Zelefánt” címmel.

42

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ Novemberben az iskolai programok mellett a kollégistáknak gombfoci bajnokságot szerveztünk. A győztesek indulhattak a megyei versenyen, ahol nagyon szép sikereket értek el. November végén az önként jelentkező tanulók a pedagógusokkal és ped. asszisztensekkel együtt adventi ajándékokat készítettek, melyek az adventi vásáron eladásra kerültek. Decemberben a Mikulási buli volt a fő program. Délelőtt a Mikulás csomagokat osztogatott a krampuszok segítségével, délután pedig diszkó zárta a napi programokat. Úgy gondolom a kollégiumunkban elszállásolt tanulók és szüleik illetve törvényes gondviselőjük elégedettek a kollégiumi élettel, a kollégium által nyújtott lehetőségekkel és szolgálattal. A tanulási, sportolási és szórakozási lehetőségek mellett tanulóink napi ötszöri étkeztetésben részesülnek. Pedagógusaink a pedagógiai munkát közvetlenül segítők egytől-egyig rendkívül empatikusak és toleránsak, munkájukat becsületesen, megfelelő hozzáállással és alázattal végzik. Köszönet jár minden kedves munkatársamnak az eddigi odaadó munkájáért és ezúton szeretnék a következő félévre erőt, egészséget és eredményekben gazdag, jó munkát kívánni.

43


6.1.5 Békéscsabai feladat-ellátási hely – tanulásban akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének beszámolója Munkaközösségvezető: Tőkéné Sinka Magdolna Munkatervi feladatok SZEPTEMBER Szülők tájékoztatása az értékelés rendjéről Az új tanulók és szülők megismertetése az iskolával, a tanítási órák rendjével

Az osztályokat, tanulókat átadó, átvevő kollégák konzultációja, dokumentáció aktualizálása Az új kollégák megsegítése

OKTÓBER Tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek elkészítése kerettanterv alapján, (a 8. o. kivételével-ott még az EFA szerint haladnak) Történelem és osztályfőnöki órákon megemlékezés a tanulók szintjéhez mérten október 6-ról és 23-ról Kapcsolódás az iskolai emlékműsorhoz Kapcsolódás a TÁMOP projektjeihez, a tanulók felkészítése

Szakmai délután a munkaközösségnek

Eredményesség, tapasztalatok Rendben megtörtént. Az új tanulók beilleszkedtek, jól fogadták őket az osztálytársak. A szülők az év eleji szülői értekezleten tájékoztatást kaptak, ezen kívül is folyamatos a megsegítés és kapcsolattartás. Felső tagozaton különösen megbolygatja a már kialakult közösséget az új helyzet. /7. osztályban az új tanuló/ Segít a szoros kapcsolattartás a kollégák között. Rendben megtörtént. Ez nagyon fontos mindenki szempontjából. Az új kollégák, ill. új tantárgyat tanító kollégák folyamatos segítséget kapnak igény és szükség szerint. Kiemelt figyelmet kell fordítani azokra a fiatal kollégákra, akik most kezdik a pályájukat. Elkészültek a dokumentumok, ahol szükség volt rá megtörtént a korrigálás és kiegészítés. Megtörténtek Színvonalas műsorral készültek a szakiskolás tanulók.

A programok fennmaradó része most valósult meg - Családi életre nevelés - A dohányzás megelőzése - Egészségnap - Sportprogramok Nagyon jók az eszközök, amiket kaptunk. Sokat segítenek a tanulóink fejlesztésében, tanórákon és a szabadidőben is. Témáink - a tanmenetek készítése - a neveltségi helyzet, a konfliktusok kezelése volt. Utóbbi témával még foglalkoznunk kell, bevonva a DÖK-öt is.

44

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ Részvétel a városi rendezvényeken

NOVEMBER Kapcsolatfelvétel a szakiskolával – Pályaorientáció

Részvétel városi rendezvényen Felkészülés iskolai versenyre Óralátogatások

DECEMBER Felkészülés, felkészítés adventre és karácsonyra Részvétel városi rendezvényen JANUÁR Témazáró, félévi felmérők elkészítése, a félévi munka értékelése

Osztályozóvizsgák megtartása

A 7. és 8. osztályos tanulókkal megnézhettük az István Malmot, visszaemlékezést hallgatunk meg, ami érdekelte a gyerekeket. Több rajzpályázaton és rendezvényen vettek részt eredményesen tanulóink ebben a félévben: - Környezettudatosság, egészségnevelés - rajz Szurovecz Lilla 1. helyezett Dani Tímea 2. helyezett - Karácsonyi dísz, képeslap, rajz Különdíj -7. osztály - Szelektív hulladékgyűjtés- rajz 5. osztály Különdíj - Zokniságok akció - A Nagy Rajzolás Ez utóbbi kapcsán meghívták csak a mi tanulóinkat egy múzeumi foglalkozásra. Ezen az 5. osztályból vettek részt tanulók. A kapcsolattarás folyamatos a Szakiskolával. Nyílt napokra egyénileg is elmentek a gyerekek, más szakiskolákba is. Részt vettek a Pályaválasztási vásáron a 7-es és 8-os tanulók. Osztályfőnöki órákon orientációs beszélgetések voltak. Két órában pszichológus tartott foglalkozást, ami sokat segített. Több szülő egyénileg is megkereste a pályaválasztásban segítő pszichológust. Versmondó versenyen vett részt az 5. osztályból két tanuló, szépen felkészültek és különdíjban részesültek. Történelmi és helyesírási verseny volt a felsős tanulóknak. Szép számmal, aktívan és eredményesen szerepeltek. Elkezdődtek, a következő félévben folytatódnak. Jó látni mennyit fejlődnek a gyerekek, és fontosak a szakmai beszélgetések. Szép és megható perceket éltünk át együtt a gyerekekkel, nemcsak az ünnepeken, hanem a felkészülés során is. A könyvtár által szervezett fogalmazás pályázaton vett részt három 7. osztályos tanuló. Helyezést nem értek el, oklevelet és ajándékot kaptak. Szorgalmasan, önállóan készültek fel. Megtörténtek. A félévi munka értékelése során fontos, hogy a gyerekek a saját szintjükön legyenek képesek az önértékelésre. Tudják azt, hogy miben jók, és miben képesek a jobb teljesítményre. Rendben lezajlott, voltak, akik nem jelentek meg az osztályozó vizsgán. Számukra tanév végén lesz lehetőség az osztályozó vizsgára.

45


Versenyre való felkészítés Szakmai délután a munkaközösségnek

Koléner Zoltán nagyon szépen felkészült, és eredményes vizsgát tett. A szép-olvasó, és versmondó versenyre történik jelenleg a felkészítés. A Pedagógiai Program véleményezésében, korrigálásában vett részt a munkaközösség.

6.1.6 Békéscsabai feladat-ellátási hely – értelmileg akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének beszámolója Munkaközösségvezető: Molnárné Gál Csilla SZEPTEMBER határidő/időpont program/feladat Szeptemberben, az egész hónap folyamán

- Szülők tájékoztatása a tanév eseményeiről - szülői értekezletek - fogadóórák - iskolai nyílt nap - értékelések rendje, időpontjai - Házirend ismertetése Az új tanulók és szülők megismertetése A munkafegyelem betartása: o pontos munkakezdés, munkabefejezés o ügyeleti rend betartása o határidők szigorú betartása o adminisztratív munka pontosabbá tétele o pontos naplóvezetés Munkaközösségi értekezlet Kerettanterv alapján a Pedagógiai Program áttekintése

felelős személy (ek)

Eredményesség, tapasztalatok

osztályfőnökök, az osztályokban tanító pedagógusok

Rendben megtörtént. Az új gyerekek beilleszkedtek az osztályközösségekbe. A Maci csoportba 3 új gyermek érkezett a félév folyamán egy pedig elment, így az osztály összetétele átalakult, de gyerekek jól álltak hozzá a megváltozott helyzethez.

osztályfőnökök, az osztályokban tanító pedagógusok, asszisztensek

Rendben megtörténtek. Havi munkaértekezleteken az aktuális dolgok, esetlegesen felmerülő problémák, teendők megbeszélése, a feladatok elosztása megtörtént.

Molnárné Gál Csilla

osztályfőnökök, az osztályokban tanító pedagógusok

46

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ Házirend aktualizálása Magasabb évfolyamba lépés követelményeinek áttekintése Az alkalmazott év eleji, végi felmérések áttekintése, összegyűjtése PAC Év eleji felmérések, elvégzése, kiértékelése OKTÓBER határidő/időpont Október 15-ig

Október 6. Október 23.

Október

Október

Október

felelős személy (ek) egyéni osztályfőnökök, az tervek osztályokban tanító pedagógusok

program/feladat Tanmenetek, fejlesztési elkészítése

Ünnepségeken, megemlékezéseken való részvétel, megbeszélések osztályszinten A TÁMOP pályázatban megrendezett Egészségnap Sportnap Városi rendezvényeken való részvétel

A szakiskolába járó gyerekek adtak színvonalas műsort.

Eredményesség, tapasztalatok Elkészültek, átnézésre kerültek. Ahol arra szükség volt kiegészítések, korrigálások kerültek bele. Két csoport Kerettanterv szerint, egy csoport pedig az EFA szerint halad. A gyerekek szemlélőként részt vettek az iskolai ünnepségen, és az szintjükhöz mérten osztály szinten megbeszélésre került a történelmi esemény. A gyerekek részt vettek az iskolában megrendezésre került programokon

osztályfőnökök, az osztályokban tanító gyógypedagógusok, gyógypedagógiai asszisztensek osztályfőnökök, az - A Süni csoport részt vett a városi osztályokban tanító rajzpályázaton, ami az egészséges gyógypedagógusok, életmód jegyében zajlott és a könyvtárban került megrendezésre. A gyerekek különdíjasok lettek. - Kolbászoló Királylányok néven, részt vettek a csabai kolbászfesztiválon. - Zokni csere program

Óralátogatások

47

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ NOVEMBER határidő/időpont az egész tanév folyamán a verseny időpontjáig

program/feladat Koncz Dezső tanulmányi versenyre való felkészítés, KI-MIT-TUD Versmondó verseny

DECEMBER határidő/időpont Decemberben, egész hónap folyamán

program/feladat

Mikulás (kutyás ”műsor”) Karácsony – Advent dekoráció készítése az aulába

felelős személy (ek) Krizsán Csabáné, Balázs Bianka, Sallayné Benke Edit, Molnárné Gál Csilla, Kisfalvi Angéla


felelős személy (ek) Balázs Bianka Sallayné Benke Edit Molnárné Gál Csilla Ambrus Éva


felelős személy (ek)


A hét kecskegida (bábjáték) Iskolai karácsonyi ünnepség Kornélia étteremben, Mikulásváró buli JANUÁR határidő/időpont Félév

program/feladat A félévi munka értékelése

a munkaközösség tagjai

Osztályozóvizsgák megtartása Szakmai megbeszélések

48

A gyerekek részt vesznek az iskolai rendezvényeken, programokon. Területi, országos versenyek, városi rendezvényeken való szereplés, részvétel.

Nagyon szép lett a karácsonyi dekoráció, aminek az elkészítését a Maci csoport vállalta el. A karácsonyi hangversenyen is részt vettünk. A pedagógus énekkarban. Lélekemelő volt. Jó érzés volt ünnepi díszbe öltöztetett szívvel megkezdeni a téli szünetet. Sajnos a bábjáték az idő rövidsége miatt átkerült egy későbbi időpontba. A gyerekek műsorral készültek. Karácsonyi műsort adtak a 4-es honvéd utcai idősek otthonában a Süni csoportba járó gyerekek.

Egy gyermek (magántanuló) nem jelent meg az osztályozó vizsgán. Egy tanuló pedig magasabb évfolyamba léphet. A Pedagógiai Program véleményezésében, korrigálásában a követelményrendszer, és az értékelési rendszer újraírásában, a gyulai kollégákkal közösen vett részt a munkaközösség.


6.1.7 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Autizmussal élőket oktatók szakmai munkaközösségének beszámolója Munkaközösségvezető: Fábián Edit SZEPTEMBER Határidő/ időpont

A hónap első két hete:

Program/feladat:

Felelős személy(ek):

BÉKÉSCSABAI FELADAT- GYULAI TAGINTÉZMÉNY ELLÁTÁSI HELY Minden csoportban megtartottuk a tanévnyitó szülői Osztályfőnökök, értekezleteket. pedagógusok, Összeállítottuk az órarendeket, beosztottuk az ügyeleti rendet. asszisztensek. A szükséges dokumentumokat kitöltöttük, aktualizáltuk (napló, tájékoztató füzetek, stb.).

A hónap folyamán:

Munkaközösségünk új tagjait ebben a hónapban intenzíven, Pedagógusok, majd az egész félév során folyamatosan segítettük a asszisztensek. beilleszkedésben: pl. hospitálási lehetőségek biztosításával, dokumentumok megismertetésével, sok személyes konzultációval. A tanulók felmérését követően elkészítettük az egyéni fejlesztési terveket.

A hónap folyamán:

A csoportok lehetőségei, a tanulók képességei Pedagógusok, szerint részt vettünk az iskolai és iskolán kívüli programokon. asszisztensek. Elkezdődött a felkészülés az Autizmus Napja rendezvényre.

OKTÓBER Határidő/ időpont

Október 12.

Program/feladat:


BÉKÉSCSABAI FELADAT- GYULAI TAGINTÉZMÉNY ELLÁTÁSI HELY Az egyéni fejlesztési tervek hiánytalanul elkészültek a Osztályfőnökök. megadott határidőre. A gyulai kollégákkal való egyeztetést követően egységessé vált az egyéni fejlesztési tervek formája, tartalma.

49

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ A hónap folyamán:

„ A középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók kerettantervének adaptációja autizmus spektrumzavarral küzdő tanulók számára” (a továbbiakban Tanterv) alapján a tantárgyi értékeléseket minden tantárgyra kidolgoztuk a 3. évfolyamon.

A munkatervben leírt és Pedagógusok. betervezett Boardmaker programmal való megismerkedés ebben a hónapban nem valósult meg. Ennek oka, hogy ebben a hónapban nem találtunk olyan időpontot, amely a munkacsoport minden tagjának megfelelő lett volna (főiskolai tanulmányok, továbbképzés, iskolai projekthét stb.) A programot május hónapban tervezzük megvalósítani.

A hónap során:

Részt vettünkaz Autizmus Napja rendezvényén tanulóink szereplésével, ill. kézműves munkáik kiállításával.

Pedagógusok, asszisztensek.

NOVEMBER Határidő/ időpont

A hónap első hetében: A hónap folyamán:

A hónap utolsó hete:

Program/feladat: BÉKÉSCSABAI FELADATELLÁTÁSI HELY A Tanterv alapján kidolgozott tantárgyi értékelések összeolvastuk, véglegesítettük (3. évfolyam). Megkezdtük a Tanterv alapján a 4. évfolyam tantárgyi értékeléseinek kidolgozását. Tanulóink képességei szerint megkezdtük a felkészülést az iskola és a csoportok karácsonyi műsoraira, ünnepségére. A 4. évfolyam tantárgyi értékelése elkészült, összeolvasása, véglegesítése megtörtént.

50


GYULAI TAGINTÉZMÉNY A „Nyolc projekt”- ből vásárolt Pictoverb kommunikációs fejlesztő programot megtekintettük, kipróbáltuk, használatát néhány nem-beszélő tanulónknál bevezettük. Tapasztalatainkat egymás között a munkacsoporton belül folyamatosan megosztjuk.

Pedagógusok.

Részt vettünk az ajándékok készítésében a városi adventi vásárra, mely sikeresen zárult.

Pedagógusok.


ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ DECEMBER Határidő/ időpont

A hónap folyamán:

A hónap 3. hetében:

Program/feladat: BÉKÉSCSABAI FELADATGYULAI TAGINTÉZMÉNY ELLÁTÁSI HELY A csoportok lehetőségei, a tanulók képességeiszerint részt vettünk az iskolai karácsonyi ünnepkörrel kapcsolatos programokon (aula dekorálása,Adventi gyertyagyújtás, versmondás, Karácsonyi ünnepség). Egyes tanulóink bensőséges műsorral, kedves kis ajándékokkal kedveskedtek szüleiknek a csoportban megtartott karácsonyi ünnepségen. A békéscsabai kollégák és gyerekek szervezésében, részvételével kellemes hangulatú, sikeres karácsonyi kézműves foglalkozást szerveztünk az AUT-PONT fiataljai számára ajándékkészítéssel, vendéglátással.

A csoportok lehetőségei, a tanulók képességei szerint a csoportokban karácsonyfadíszek, ajándékok, mézeskalácsok készültek a pedagógusok irányításával.




JANUÁR Határidő időpont

A hónap 3. hetéig:

A hónap 4. hetében:

Program/feladat: BÉKÉSCSABAI FELADATGYULAI TAGINTÉZMÉNY ELLÁTÁSI HELY A Tanterv szerint elkészítettük, összeolvastuk, véglegesítettük a tantárgyi értékelést a 7. évfolyamra. A szöveges tantárgyi értesítőket az I. félév lezárásaként elkészítettük. A békéscsabai feladat-ellátási helyen a II. félévtől megalakult 5. autista csoport működésének segítését kiemelt feladatként kezeljük, munkájukhoz szakmai segítséget biztosítunk. Minden csoportban kiosztásra került a fékévi tantárgyi értékelés január 29-ig. A csoportonként megtartott szülői értekezleteken értékeltük tanulóink teljesítményét, ismertettük a II. félév feladatait.

51



Osztályfőnökö k.

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ A hónap folyamán:

Néhány tanulónk felkészült és részt vett a békéscsabai Szépolvasó versenyen. Intézményi dokumentumainkat áttanulmányoztuk, megvitattuk, véleményünket, javaslatainkat megfogalmaztuk és továbbítottuk az intézményünk vezetőinek. (Házirend, SZMSZ, Pedagógiai Program, stb.)


Folyamatos határidejű feladatok: 

A Protokoll gyakorlati alkalmazása, javítása, kiegészítése.



A kódos feladatok és a feladatbank bővítése.



A tanulók egyéni fejlesztési tervének folyamatos felülvizsgálata, aktualizálása.



A szülőkkel kialakított őszinte, bizalomra épülő kapcsolat fenntartása, egyéni igényeik szerinti konzultációs lehetőségek biztosítása.



Kapcsolattartás az AUT-PONT Alapítvánnyal, a budapesti Autizmus Alapítvánnyal, és más autizmusbarát intézményekkel.



A munkaközösségünkbe érkezett új munkatársak segítése.



A gyulai Autizmus munkaközösség munkájának megismerése. Egységes felmérési, értékelési rendszer kialakítása.



Az Ö.T. V.E.N. fejlesztő program megismerése, adaptálása, alkalmazása.



Más intézményekben dolgozó kollégák, érdeklődő látogatók fogadása.



Főiskolai és más hallgatói gyakorlatok vezetése, segítése.



Az új, autizmussal kapcsolatos kutatások, publikációk, szakirodalom figyelemmel kísérése, megismerése.



Részvétel szakmai témájú előadásokon, konferenciákon, továbbképzéseken.

52


6.1.8 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában közismeretet oktatók szakmai munkaközösségének beszámolója Munkaközösségvezető: Urbán Mihály 9.KF osztály: Az osztály a tanévet 6 fővel kezdte meg. A félév során Sz. Adrienn kiiratkozott. Az osztályban kiemelkedő magatartási probléma nem volt. A foglalkozásokon a képességeikhez mérten teljesítenek. A feladatok a legtöbb estben gyakorlat közeliek, melyek segítik a könnyebb megértést. Az oktatás cselekvésbe ágyazottan történik. Szívesen készítenek eszközöket, tárgyakat, díszeket. Aktuális eseményekre, ünnepekre való készülődés folyamatos. Ezen a területen nagyon érdeklődőek. Testnevelés órákon eszközökkel szívesen mozognak. Magatartás átlag: 3,6 Szorgalom átlag: 4,2 9E/1. osztály: A tanévet az osztály 7 fővel kezdte meg. A félév során F. Nikolett másik intézménybe távozott. Érkezett Cz. Erzsébet és N. Rajmund (magántanuló). Az osztályban magatartási probléma nem volt. Alapvetően csendes, jól irányítható a csoport. Az osztály minden tagja szorgalmasan végzi a munkáját. A felszerelés nem hiányos. Az informatika órák megtartását nehezítette a számítógépek hiánya. Cz. Erzsébet mulasztásai miatt (másik intézményből hozott: 126 óra, nálunk mulasztott: 188 óra) sikeres osztályozó vizsgát tett. 9E/2. osztály: A 2015/2016. tanévet 8 fővel kezdte meg az osztály (5 fiú, 3 lány). 1 fő magántanuló (P. Édua). A gyermekek számára újdonságot jelentett a tanévkezdés, hiszen a pedagógusok és az osztályfőnök személye változást jelentett számukra. A felsoroltakhoz azonban jól alkalmazkodtak. Tanáraikkal szemben tisztelettudóak voltak. Magatartási probléma nem merült fel.

53

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ Az osztály tagjai szorgalmasan végzik a feladatokat. U. Patrik Valter az egyedüli, aki időnként elfárad, és több biztatást igényel. A. Adrián Mihály képességeihez mérten teljesít. A közösségi munkában, illetve a tanórán kívüli tevékenységekben nem szívesen vesznek részt. Hiányzásai miatt N.. Ilona Ildikó a nevelőtestület határozata alapján osztályozó vizsgát tehetett, de a vizsgán nem jelent meg. A hiányzások számát megnövelte N. Ilona Ildikó gyakori távolléte. A félév során 508 óráról maradt távol, amelyből 42 óra igazolt, 466 óra igazolatlan. Mulasztott órák száma: igazolt: 82 óra, igazolatlan: 1 óra. Az osztály tanulmányi átlaga (I. félév): 3,95 Az osztály magatartás átlaga (I. félév): 4,8 Az osztály szorgalmi átlaga (I. félév): 4,5 Az osztály hiányzás átlaga (I. félév): 101,8 óra (713 óra) Az osztály igazolt hiányzás átlaga (I. félév): 35,1 óra (246 óra) Az osztály igazolatlan hiányzás átlaga (I. félév): 66,7 óra (467 óra)

Szeptember: Alakuló munkaközösségi értekezlet: 

Munkaterv kidolgozása elfogadása (felelős: a munkaközösség tagjai)



Témák, feladatok leosztása, vállalása (felelős: a munkaközösség tagjai)



Szakkörök indítása (felelős: a munkaközösség tagjai)



Tanulószoba kialakítása (felelős: a munkaközösség tagjai)



Tanítási eszközök folyamatos bővítése, szelektálása, selejtezése (felelős: a munkaközösség tagjai)



Tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek elkészítése, leadása (felelős: a munkaközösség tagjai)



A fogadóórák leadása (felelős: a munkaközösség tagjai)



Törzslapok megnyitása, aktualizálása (felelős: osztályfőnökök)



Szakértői vélemények áttekintése, gyermekek megismerése (felelős: osztályfőnökök, pedagógusok)

54


Szakértői vélemények érvényességének felülvizsgálata (felelős: adminisztrációt végző munkatársak)



Rendszeres gyermekvédelmi papírok összegyűjtése (felelős: osztályfőnökök)



Szülők telefonos elérhetőségének rendszerezése (felelős: osztályfőnökök)



Tűz- és balesetvédelmi oktatás (felelős: osztályfőnökök)



Kollégisták, bejáró tanulók névsorának rögzítése (felelős: osztályfőnökök)



Tankönyvkiosztás és a hozzá kapcsolódó dokumentáció (felelős: osztályfőnökök)



Tájékoztatás a házirendről (felelős: osztályfőnökök)



A szakiskolai sportélet koordinálása, kapcsolattartás az általános iskolával (felelős: Borsi Vince) – folyamatos



Késések, hiányzások rendjének ismertetése (felelős: osztályfőnökök)



Diákönkormányzat tagjainak megválasztása (felelős: DÖK munkáját segítő pedagógus)

Az alakuló munkaközösségi foglalkozás 2015. augusztus 25-én valósult meg. Megtörtént a munkaterv kidolgozása, elfogadása, egyéni feladatok kiosztása. A szakkörök október hónapban indultak. A tanulószoba kialakítása szeptember második hetében megvalósult. A tanmenetek szeptember hónap második felében, az egyéni fejlesztési tervek októberben realizálódtak. A fogadóórák megjelölése az órarend véglegesítése után történt meg. Az ügyeleti rend a tanév első hetében kialakult. A törzslapokat az osztályfőnökök szeptember végére, október elejére aktualizálták, megnyitották. A szakértői véleményeket az osztályfőnökök osztályok szerint rendszerbe szedték, érvényességüket ellenőrizték. A rendszeres gyermekvédelmi kedvezményes papírokat az osztályfőnökök az ifjúságvédelmi felügyelőnek átadták. A szülők telefonos elérhetőségének rendszerezését az osztályfőnökök elvégezték. A tűz- és balesetvédelmi oktatás az osztályfőnökök által az első tanítási napon megvalósult, jegyzőkönyve egységesített. A kollégisták és a bejáró tanulók névsorával az osztályfőnökök saját csoportjukat illetően rendelkeznek, az utazási utalványok betétlapjait folyamatosan töltik. A tankönyvkiosztás és a hozzá kapcsolódó dokumentáció az iskolánk tankönyvfelelősének koordinálása mellett az osztályfőnökök az első tanítási napon rendben megvalósították. Iskolánk házirendjét és a késések, hiányzások rendjét az osztályfőnökök az első osztályfőnöki órán ismertették. Az előző években a DÖK munkáját Borsi Vince eredményesen segítette. Tisztségéről azonban lemondott. Helyére Szabó Zoltán lett megválasztva.

55

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ Október: 

Év eleji felmérések, vizsgálatok (felelős: a munkaközösség tagjai)



Az első szülői értekezlet megtartása (felelős: osztályfőnökök)



Szüreti diszkó (felelős: Borsi Vince, Fejes István)



Október 6.-osztálykeretek közötti megemlékezés (felelős: osztályfőnökök)



Október 23.-megemlékezés 10. 21. (felelős: Fejes István, Urbán Mihály)



Komposztnap (felelős: a munkaközösség tagjai)

Az év eleji felméréseket a szaktanárok önállóan végezték. A szakiskolai sportéletet Borsi Vince kolléga kiválóan irányította. Az osztályfőnökök a szülői értekezleteket önállóan október hónapban szervezték 8október 14-15.). Az október 6.-ai megemlékezés osztálykeretek között megtörtént. Az október 23-hoz kapcsolódó megemlékezés az általános iskolában került megrendezésre, Fejes István és Urbán Mihály szervezésében (október 21.). A szüreti diszkó a DÖK szervezésében történt. A komposztnap november hónapban realizálódott. A szakiskolások két csapata képviseltette magát a Kolbászfesztiválon.

November: 

Szülőkkel történő kapcsolattarás eredményességének javítására (felelős: osztályfőnökök)



Fegyelmi helyzet jó szinten tartása (felelős: a munkaközösség tagjai)



Nyílt nap (felelős: osztályfőnökök)



Darts, csocsó házi bajnokság elindítása (felelős: Fejes István, Borsi Vince)



Tanulmányi verseny (felelősök: matematika: Kolcsár Attila, természetismeret: Fejes István, állampolgári ismeretek: Kemény Judit, magyar: Urbán Mihály)



Egészségnap (felelős: Bonyhádi Péter Pálné, Kemény Judit)

Kirívó fegyelmi probléma a szakiskolában nem merült fel. Nyílt napon két külsős tanuló jelent meg a szüleivel. Az egész szakiskolát érintő tanulmányi verseny november végén és december elején rendben, nagy érdeklődéssel lezajlott. A tanulók matematika, állampolgári ismeretek, magyar, természetismeret tantárgyból feladatlapokat töltöttek ki. A négy tantárgy összesített eredményei alapján alakult ki a végső sorrend. A legjobb 20 tanulót a karácsonyi délelőttön (december 18.) ajándékokkal értékelték. November utolsó hetében egészségnapot tartottunk.

56

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ Tanulóinknak rávilágítottunk arra, hogyan tudják egészségüket megőrizni, egészségesen élni. Programjaink között szerepelt: vérnyomásmérés, filmvetítés, gyümölcskóstoló, zöldségkóstoló, teakóstolás, védőnő által szervezett programok. A nap sikeresnek bizonyult, a tanulóknak változatosságot jelentett. A darts és a csocsóbajnokság szintén nagy érdeklődéssel elindult. Az eredményhirdetésre a karácsonyi délelőttön került sor.

December: 

Mikulás- osztálykeretek között (felelős: osztályfőnökök)



Mikulás diszkó (felelős: borsi Vince, Fejes István))



Karácsonyi ünnepség, készülődés 18. (felelős: összes pedagógus)



Az épület karácsonyi díszítése (felelős: összes pedagógus)

A mikulás ünnepség osztálykeretek között került megrendezésre. A karácsonyi ünnepség jó hangulatban, remek programokkal, kellemesen telt. A pedagógusok aktívan részt vettek. Az iskola és az osztályok díszítése a tanulók és a pedagógusok közös sikere volt. A Kolbászfesztiválon elkészített kolbászokat december 4-én sütöttük meg és fogyasztottuk el. Január: 

Félévi felmérések végrehajtása (felelős: az összes pedagógus)



Félévi értesítők kiosztása 2015. 01. 23. (felelős: osztályfőnökök)



Félévi beszámolók elkészítése (felelős: a munkaközösség tagjai)



Nyílt nap (felelős: osztályfőnökök)

Félévzárás: 2016. január 22. Értesítők kiosztása: 2016. január 29-ig. Szakiskolai nyílt nap megszervezése (2016. 01. 21.). Osztályozó vizsga a magántanulók és az iskolánkba korábban érkező tanulók számára.

57


6.1.9 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában szakmai elméletet és gyakorlatot oktatók szakmai munkaközösségének beszámolója Munkaközösségvezető: Bonyhádi Péter

Osztály

Tanulmányi átlag

1

2/10B

4,41

2

1/9B

4,28

3

4/12

4,0

4

1/9 C

3,86

5

2/10C

3,57

6

1/9A

3,54

7

2/10A

3,4

1. táblázat: tanulmányi eredmények átlaga

osztály

igazolatlan hiányzás

1

1/9A

92

2

2/10C

40

3

2/10A

27

4

4/12

20

5

1/9C

4

6

1/9B

0

7

2/10B

0

2.táblázat:az osztályok igazolatlan hiányzásai

58

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ SZEPTEMBER

határidő/ időpont

program/feladat építészeti szakmacsoport

kertészeti szakmacsoport Növénytermesztési tervek

közös adatbázis létrehozása ([email protected])

szept. 23.-27. Anyag –eszköz igény felmérése

felelős személy(ek)

Bonyhádi Péterné

közös adatbázis létrehozása

Szabó Zoltán

Garázs átrendezése

Bonyhádi Péter

Cserépraktár leltár

Bonyhádi Péter

Tanulmányi szemle-OMÉK

Bonyhádi Péter

Anyag –eszköz igény felmérése

szakoktatók

Rajz technikai eszközök fejlesztése rajtábla, vonalzók, körzők, színes ceruza, festék, ecsetek

Szabó Zoltán

A Szakiskola épületének esővízelvezető csatornájának kitisztítása folyamatosan

Szabó Zoltán

59

növényismereti növénygyűjtemény

szakoktatók

vetőmag gyűjtemény

szakoktatók


OKTÓBER határidő/ időpont


kertészeti szakmacsoport


munkaközösségi értekezlet


Bonyhádi Péter

tanmenetek leadása

tanmenetek leadása

oktatók

Komposzt nap/ komposzt terítés

Bonyhádi Péter

sövénytelepítés

Bonyhádi Péter

őszi hajtatás a fóliaházban

Berek Józsefné

október 1. hete

NOVEMBER


program/feladat építészeti

kertészeti

szakmacsoport

szakmacsoport


munkaközösségi értekezlet virágdíszek készítése: halottak napja

Tanműhelyek felújítása; külső


Bonyhádi Péter Lukács Ágnes

Szabó Zoltán

belső meszelés

60

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ DECEMBER program/feladat


építészeti szakmacsoport





Bonyhádi Péter

virágdíszek készítése: karácsonyi ünnepkör

Lukács Ágnes

Iskola tantermeinek fokozatos felújítása;

Szabó Zoltán

lábazat javítás az általános iskolában

Szabó Zoltán

JANUÁR határidő/ időpont





Bonyhádi Péter

palántanevelés indítása

Bonyhádi Péter

Esküvő Kiállítás a virágkötő tanulókkal

Lukács Ágnes

Szakiskola folyosó belső felújításának átütemezése tavaszra

2016.01.21.


Szabó Zoltán

Félévi munkánk értékelése;

Félév értékelés

Bonyhádi Péter/ Szabó Zoltán

Vállalkozási lehetőségek felkutatása

Együttműködési megállapodások kötése, mert a liget elveszett

Bonyhádi Péter/ Szabó Zoltán

szakmabemutató tabló a szakiskolai nyílt napra

szakmabemutató tabló a szakiskolai nyílt napra

Bonyhádi Péterné/ Lukács Ágnes

61

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ Összesítő táblázat a tanulmányi munkáról a Speciális Szakiskolában

OSZTÁLY

9. KF

9E/1.

9E/2.

1/9 A.

1/9 B.

1/9 C.

2/10 A.

2/10 B.

2/10 C.

TANULMÁNYI ÁTLAG

HIÁNYZÁS

LÉTSZÁM

4,46

Igazolt óra: 172 Igazolatlan: 0 Összesen: 172 átlag hiányzás: 34,4

MEGJEGYZÉS

5 fő

1 fő távozott

4,39

Igazolt óra: 556 Igazolatlan: 0 Összesen: 556 átlag hiányzás: 79,4 óra/fő

8 fő

1 fő magántanuló érkezett 1 távozott 1 érkezett

3,95

Igazolt: 246 óra igazolatlan: 467 óra Összesen: 713 óra átlag hiányzás: 89 óra/fő

8 fő

1 fő magántanuló

3,54

Igazolt: 270 óra Igazolatlan: 92 óra Összesen: 362 óra átlag hiányzás: 60,3 óra/fő

6 fő

1 fő távozott

4,28

Igazolt: 152 óra Igazolatlan: 0 óra Összesen: 152 óra átlag hiányzás: 21,7

7 fő

-

3,86

igazolt: 947 óra igazolatlan: 4 óra Összesen: 951 óra átlag hiányzás: 86 óra/fő

9 fő

2 tanuló távozott, 1 érkezett

3,4

igazolt óra: 211 óra igazolatlan: 27 óra Összesen: 238 óra átlag hiányzás: 30 óra/fő

8 fő

4,41

igazolt: 506 igazolatlan: 0 Összesen: 506 átlag hiányzás: 50 óra/fő

10 fő

3,57


14 fő

62

Példamutató közösség


4/12

4


ÖSSZESEN

3,98

4550 óra

5 fő

80 fő

5 fő távozott, 3 fő érkezett, 2 fő magántanuló

6.1.10. Óvodai szakmai munkaközösség beszámolója Munkaközösségvezető: Barcs Anikó

A régóta működő óvodai csoportokban, a már régebben járó gyerekek visszaszokása az óvodai életbe, az óvodai miliőbe szinte zökkenő mentesen történt. A különböző tevékenységek, foglalkozások, a napirend folyamatosságában a már elsajátított információk és viselkedési szabályok egymásra épülő protokolljában, már a kezdésnél összhang mutatkozott, így a régebben járó gyermekek, szinte rutinból teljesítettek és működtek együtt. Mindezen erősségek által, az újonnan érkező gyerekeknek olyan erős mintát statuáltak, melynek révén azok is gyorsan átvették és gyakorolták szokásainkat, szokás rendszereinket. Az új óvodai csoport – Békéscsabán a Katica csoport - beindítását a tárgyi feltételek szintjén az intézményvezetés, autizmus-specifikus szakmai téren alapvetően a munkaközösség vezető, és a lokális igazodásokhoz, illeszkedésekhez az intézmény kollégái adtak megsegítő irányt. Az új óvodai csoportban minden gyermek és felnőtt „újoncként” kezdte meg a tanévet, és alakította ki, építette föl azt a szakmai struktúrát, mely a szakszerű kezdést és folytatást megalapozta. Az új kolléganők (óvodapedagógus, óvodapedagógus/gyógypedagógus, gyógypedagógiai asszisztens, dajka) zökkenő mentesen beindították az új óvodai csoportot és sikeresen képviselik az óvodai feladatokat és folyamatokat mind szakmai, mind humánetikai szinten,

63

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ a kisegítő személyzet (dajka) a tovább fejlődési tendenciák területén innovatív, a szakmához alkalmazkodó. A hospitálások a csoporton belül, és másik csoportokban kezdetét vették, év végéig folyamatosan és váltakozva időpont egyeztetések alakultak. Az éves tervek minden csoportban hiánytalanul elkészültek határidőre, és azt követően a szakértői vélemények alapján a gyerekek egyéni fejlesztési tervei is. Csoportnaplónk vezetése naprakészen és folyamatosan megtörténik, abban a heti tervek részletesen lebontásra kerültek az éves terv függvényében. Kreatív, változatos eszközeink készítése tudatosan, célirányosan az individum fejlesztéséhez illeszkedően előrehaladt és folyamatosan bővül. Az autizmus-specifikus kódos rendszer elkészítése és „beüzemelése” csoportonként változó ütemet mutat, de nem elhanyagolva azt. Strukturált napirendhez szükséges képes kártyáink, párbeszédet elő- és megsegítő kommunikációs kártyáink, motoros beszédben gátolt gyermekek részére a foglalkozásokon való aktív részvételt biztosító hívóképek, és hosszabb tevékenységeket sorrendiségében megsegítő folyamatábrák csoportjainkban változó mennyiségben és minőségben elkészültek. (Nagymértékben megsegítést jelentenek, az iskolai részben Fábián Edit munkaközösség vezetésével működő autizmus-specifikus részleg már kidolgozott segédanyagai, melyekből mindig szívesen a segítségünkre vannak.) Közös megegyezéssel igyekszünk szakmai összhangot képezni, az intézményben működő autizmus-specifikus első osztályos profillal és protokollokkal, azokhoz csatlakozva a fejlesztés főbb vonulatait, a viselkedés- és szokásrendek gerinceit, a kommunikáció protokolljait, hogy az első osztály megkezdésekor minél zökkenő mentesebb legyen az átmenet a gyermekek számára. A szülői értekezletek hiánytalanul lezajlottak a szülőkkel való egyéni egyeztetések folyamatosak voltak. A gyermekről üzenő füzeten keresztül tájékoztattuk a szülőket a napi események főbb történéseiről.

64

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ A

mindennapos

személyes

találkozásokon

felül,

fogadóóráink

keretében

heti

rendszerességgel, adtunk lehetőséget a személyes, átfogó megbeszélésekre, az egyéni fejlesztési tervek átbeszélésére. A szülők megsegítésére „Szülő – szakember találkozót” szerveztünk, melyre meghívtuk az Aut-Pont Alapítvány autizmus specifikus szakemberét Gujné Szabó Tündét és a szakértői bizottság diagnosztizáló szakemberét, Börcsökné Kovács Katalint. A megszervezett programot egy szülő sem vette igénybe, érdeklődés hiányában az elmaradt. Gyermekeink munkáinak sikerélményére nagy hangsúlyt fektettünk, ezért folyamatosan kiállítottuk azokat a folyosói lehetőségeket megragadva, az intézmény többi csoportjának munkájához csatlakozva. Pályázatok figyelemmel kísérése folyamatos és rendszeres. Mindannyian részt vettünk lokálisan az intézmény adventi gyertyagyújtásain, és az azt követő

karácsonyi

ünnepségen,

ahol

diavetítés

formájában

a

nagy

kivetítőn

pillanatképeinkből, tevékenységeinkből, életképeinkből összeállított montázzsal leptük meg az ünneplő közönséget. Szakmai és partnerkapcsolatainkat aktívan ápoljuk és fenntartjuk folyamatosan az Aut-Pont Alapítvánnyal, az Autizmus Kutatócsoporttal, a vésztői otthonnal, az ELTE-vel, az SZTEvel. Az ELTE-ről Havasi Ágnes látogatást tett a Csillagfény Csoportban, intézmény kijelölés/megfelelés céljából, főiskolai hallgatók fogadására. A Katica Csoportban gyógypedagógiai asszisztens és pedagógus családsegítő hallgató töltötte sikeres szakmai gyakorlatát. A Katica Csoport felkérésére, szakmai kontroll céljából, Börcsökné Kovács Katalin látogatást tett az óvodai csoportban. Folyamatos a szakmai kapcsolattartás, a gyulai és a békéscsabai csoportok között. Igyekszünk városainkban (Gyulán, Békéscsabán) az óvodáinkat még jobban megismertetni a többségi intézmények pedagógusaival, a szülőkkel és a Pedagógiai Szakszolgálat kollégáival. A gyulai Katica csoport egy meghívásnak eleget téve, örömmel tett látogatást egy többségi óvodában, ahol egy autista kisfiúval és a többi gyermekkel barátkoztak, játszottak. Nehézségek közé sorolnám azt a rengeteg írásbeli követelményt, amelynek eleget téve a gyerekek fejlesztési deficitje élvez prioritást! Példák: sokkal kevesebb idő marad az innovációra, a szakemberi mivolt tovább fejlesztésére. Kevesebb idő marad a szakmai,

65

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ gyakorlati kompetenciákra, a család – terápiákra, a rehabilitációs plusszokra, és azokra a társadalmi – kooperációs projektekre, amelyek a célorientált érintetteket segítenék.

6.1.11. A békéscsabai Diákönkormányzat rövid beszámolója Összeállította: Sallayné Benke Edit segítő tanár Szeptember: Előkészítés után megtartottuk a diákpolgármester választást. Négy felsős készült fel. Szurovecz Lilla és Bányai Arnold kapott bizalmat. Felállt a Diák Tanács az osztálytitkárokból.: Feladataink:

Diák ügyelet visszaállítása Rendszeres D.T. Két disco a tanév folyamán Havi iskolagyűlések lebonyolítása Iskolai rendezvények lebonyolításában való segítség

A folyamatos programok szépen haladnak,a discót azonban még nem tartottuk meg. A második félévre marad mindkettő ill. feladatunk még az SZ.M.SZ. átbeszélése február hónapban. A D.Ö.K. tagjai részt vettek az adventi előkészületekben előadóként is. 6.1.12 Beszámoló a békéscsabai szabadidős programok megvalósításáról Összeállította: Hegedűs-Bite Beáta SZEPTEMBER Szeptemberben minden kiírt feladat megtörtént. - diákpolgármester megválasztása - szabadidős tevékenységek, szakkörök beindítása - TÁMOP-os pályázati programok folyamatos megvalósítása

66


OKTÓBER 

-A Napsugár Bábszínház évek óta támogatja bábszínházi előadásainak ingyenes megtekintésével gyermekeinket. Októberben Lázár Ervin Berzsián és Dideki meséjének adaptációjára volt meghívásunk. Köszönjük szépen Szeljak Éva Judit kapcsolattartónak a szervezést. (Elgondolkodtató viszont a tény, hogy néhány gyerek minősíthetetlen magatartása miatt egy egész intézményről alkothatnak lesújtó véleményt, nem beszélve a szégyenről, ajándék előadást, hogyan értékelnek egyes tanulók…)



-Október 6-án délután részt vettünk az Aradi Vértanúk emlékére rendezett városi ünnepségen. Résztvevő tanulók: Sz. Lilla és Sz. Adrián



Kísérő tanárok: Kristáné Tóth Márta Zsuzsuzsanna és Hegedűs-Bite Beáta



-A Munkácsy Mihály Múzeum „A Nagy Rajzolás” című felhívásán délutáni szabadidejükben, önként vállaltan részt vett tanulók: K. Zoltán /8.o./, Sz. Adrián /8.o./, K. Attila/7.o./, K. Ádám /5.o./, M. Zsolt /5.o./, K. Kitti /3.o./. Ennek a lehetőségnek és játékos programnak a nyomán Pintér Anikó múzeumpedagógustól meghívást kaptunk a múzeumba egy csoportnyi gyerek számára, alkotni és saját „kiállítást” létre hozni. Egy alkalommal tudtunk elmenni, majd a decemberi programrengetegben nem jutottunk újra el. A gyerekek egyben megtekinthették a Mesélő vizek – az igazi vízipók természeti témájú kiállítást.



-Október 23-a méltó megünneplését a városi kolbászfesztivál diákokat váró rendezvényei miatt október 21-én tettük meg. A szakiskola a tanárok és a diákok közös szereplésével, műsorral készült, valamint a forgatókönyvhöz illő igényes díszletkészítéssel tanúsítottak tiszteletet egykori hőseink iránt.



-Több osztály /8. osztály, 7. osztály, Süni csoport/ részt vett a Csabai Kolbászfesztivál kolbászgyúró csapatai között. Ez az Ifjúsági Kolbászkészítő program nem volt szeptemberben a tervezhető programok között, időközben jött a felhívás, de tudtunk rugalmasan alkalmazkodni hozzá.

67


-Három osztály /7. osztály, 5. osztály, Emese-Lenke-Kati néni féle Autista csoport/ igényelte a Bartók Béla Zeneművészeti Szakközépiskola hangversenybérletét. Az első tematikus hangszerbemutató Kodály Zoltán Háry János művét mutatta be.



-Őszi szünet kezdetéig gyűjthettük a papírt, hogy kiegészülhessenek az osztálypénzek.

NOVEMBER 

-Novemberben több osztály indult a városi önkormányzat rajzpályázatán, pontos címe:

„Egészséges

ősz

egészséges

gyümölcsei”

rajzpályázat,

melyre

a

következőkben idézett levelet kapta iskolánk. Példaértékűnek gondolom a pályázatkiírók részéről azt, hogy iskolánk tanulóit képességeikhez mérten elismerően jutalmazta, megbecsülte munkájukat. Idézet a levélből: „Tisztelt Intézményvezető Asszony!

Békéscsaba Megyei Jogú Város Önkormányzata és a Generali a Biztonságért Alapítvány közös rajzpályázatot hirdetett a Békéscsabai Egészségnapok rendezvény keretében „Egészséges ősz egészséges gyümölcsei” címmel és „Egészséges életmód az őszi gyümölcsök segítségével” alcímmel, amelyre az Önök iskolájából is érkezett nevezés. A fentiek alapján a zsűri döntése értelmében a következő tanulók lettek díjazottak: II/1. kategóriában (általános iskola 5-6. osztályos tanulói) Zsűri különdíja: 1.

helyezés: Szurovecz Lilla 7. o

2.

helyezés: Dani Tímea 7. o.

3.

helyezés: Mucsi Dávid 5. o.

Különdíj plusz: „Esély Pedagógia Központ” Általános Iskola közös nagy rajza: Baráth Barbara, Bokros Dominika, Brachia Panna, Feigl Rebeka, Gyebnár Amanda, Kovács Adél, Nagy Patrícia

68

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ Tisztelettel kérem az Intézményvezető Asszonyt, hogy a helyezést elért tanulók díjátadó ünnepségen (2015. november 16. 11.00 óra, helyszín: Békéscsabai Könyvtár földszintje) való részvételét tegye lehetővé és egyben tájékoztatom arról is, hogy a rajzversenyre beérkezett összes pályázat kiállításra kerül és november 16-tól kezdődően 2 hétig megtekinthető. Békéscsaba, 2015. november 10.”



-Ebben a hónapban más a szabadidő programok közé előre nem tervezhető sikerek is kerültek. Az ötödik osztályból két tanulót nevezett Kristáné Tóth Márta Zsuzsanna osztályfőnök a Békés Megyei Önkormányzat és a Jókai Színház által közösen meghirdetett versmondó versenyre. November 25-én a Jókai Színházban Zsuzsa néni felkészítése mellett Herman Dávid és Pribojszki Márk részesült különdíjban.



-Megtörtént a Töri TOTO Tőkéné Sinka Magdolna egyedüli irányítása mellett, Szűcs Edit betegsége miatt. A Helyesírási versenyt két pedagógus vállalta lebonyolítani: Tőkéné Sinka Magdolna és Szűcs Edit, melynek közös szervezése megtörtént.

DECEMBER 

-Négy osztály szívesen nevezett az országos ZOKNI CSEREPROGRAMBA: 1-2. osztály, 5. osztály, Autista 1. osztály, Szivárvány csoport. Nem csak csökkentették ökolábnyomunkat a Földön, de jó hangulatú játékos vetélkedő kapcsolódott a rendezvényhez. (Az ötödikesek Lázár Ervin lyukas zoknijáról meséltek, zoknigumbulykázás, zokniadogatás zenére, stb. helyszín a könyvtár volt, a szervező Hegedűs-Bite Beáta.



-Mikulások jöttek: Kornélia Étterem mikulása egy, az osztályok mikulása (Pánczél Sándor megszemélyesítésében) kettő.



-Adventi gyertyagyújtóink voltak: Énekkar Benke Edit és Paulik László felkészítőkkel, Autista csoport Andrej Lenke-Brazdáné Tóth Emese-Szabóné Csipei Katalin osztályával, az ötödik osztály Kristáné Tóth Márta Zsuzsanna és Kékegyiné Éva felkészítésével, valamint a Maci csoport az énekkarral.



-Fenyőünnepünk szép volt. Az aula ünnepi pompába öltözött Ambrus Éva, Monárné Gál Csilla szorgos keze nyomán.

69


-A Speciális Nevelésért Alapítvány által szervezett és a Zenebarát-Felebarátok Közhasznú Alapítvány és Hajtman Ildikó által felajánlott Jótékonysági koncert december 19-én, szombaton koraeste került megrendezésre. A tantestület sokat dolgozott azért, hogy a vendégek tiszta, igényesen kialakított környezetbe érkezzenek. A meghívók, a gyertyatartó kelyhek, üvegcsék, a saját készítésű mézeskalácsok, a jelbeszéddel együtt éneklő „meglepetéskislány” az auladekoráció mind-mind hozzáadott az este sikeréhez. Apró ajándékkal köszöntük meg a támogatóknak, hogy eljöttek és megtisztelték a rendezvényt.

Benke Edit köszönjük szépen! JANUÁR 

-A Szépolvasó verseny megszervezését Veszelovszky Szilvia vállalta. A félév utolsó szabadidővel

kapcsolatos

eseménye

kacsazsíros kenyérrel és üdítővel.

70

színvonalas

felkészülésről

árulkodott,


6.2 A fejlesztő nevelés-oktatás szakmai beszámolója

6.2.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely – fejlesztő nevelés-oktatás szakmai beszámolója A 2015/16-os tanévben intézményünk súlyosan, halmozottan sérült tanulóinak ellátási helyszíne a Békés Megyei Szociális, Gyermekvédelmi, Rehabilitációs és Módszertani Központ (5600 Békéscsaba, Degré u. 59.). A szakértői véleményekben megfogalmazottak alapján a tanulók ellátását fejlesztő nevelésoktatás keretében, csoportosan, heti 20 órában, illetve egyéni fejlesztések formájában biztosítjuk. 4 csoportban folyik az oktatás Hétszínvirág csoport osztályfőnök: Szeljak Éva Judit A csoport létszáma 5 fő. A csoport heterogén összetételű. A félév folyamán nagy hangsúlyt fektettünk az önkiszolgálási tevékenységek közül az étkezésre és az azzal kapcsolatos szokások kialakítására. A nem beszélő gyerekeknél a kommunikáció képes megtámogatással folyik. A gyerekek a napirendet már jól ismerik, a velük foglalkozó felnőttekhez is kapcsolják. A reggeli kör dalait, hangszerrel, mozgással kísérjük. A játékokat, kézimunka feladatokat a gyermekek szeretik, szívesen főznek, babáznak, szerelnek. Félévi munkánkat támogatta a félév folyamán 1 önkéntes segítő, akinek a jelenléte nagyon sokat jelentett. Lehetővé vált a csoport számára, hogy külső programra is elvihettük a gyerekeket helyi járatos busszal. Játék vonatozhattak, óriáskerekezhettek.

71

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ “AUT-Ó” csoport osztályfőnök: Fülöpné Szalai Ágnes A gyermekek a 2015-2016-os tanév szeptemberétől csoportos foglalkozáson vesznek részt. A gyógypedagógust és asszisztenst megismerik, szívesen, örömmel jönnek a foglalkozásra. A csoportban mindenki felismeri és elfoglalja saját fényképpel ellátott helyét. A már kialakított szokások mellett az új rutinok bevezetése folyamatos. A vizuális támogató eszközök használata (napi- és heti-rendi, kommunikációs kártya, szabály, jutalom kártya) nagyon jól bevált, biztonságot ad a gyermekek számára. Az autizmus specifikus eszközök használatának tanítása folyamatos, egyénre szabott (pl., személyes napló, mobil napirend, folyamatábrák, viselkedés, szabály kártyák.) Sikeresen megvalósult és nagyon kedvelt az egyéni jutalmi rendszer kialakítása és használata. A csoport társas együttéléséhez szükséges elemi viselkedésformák tanítása áthatja a tevékenységeket. Az elmúlt időszakban bekövetkezett viselkedés romlása miatt Orsós Norbert a kiscsoport elemi szabályait és a gyógypedagógus irányítását nem fogadja el. Belső késztetései annyira uralják, hogy tanulási helyzetbe nehezen bevonható, így kiscsoportban történő fejlesztő nevelés-oktatása nem eredményes. A csoport új tanulója Tóth Sándor.

Gomba csoport osztályfőnök: Farkas Julianna A tanév a csoport kialakításával kezdődött. A csoportot 5 fő alkotta a 2015-ös évben. A tanulók életkora 16-22 év. A csoport képezhetőségüket, foglalkoztatásukat tekintve homogénnek mondható. Asztalnál, egyszerű készségfejlesztő eszközökkel, segítséggel 4 tanuló jól fejleszthető. Többségük verbálisan kommunikál, egyszerű utasításokat, tiltást megértenek. A csoport 5. tagja kerekesszékes, súlyosan, halmozottan sérült fiú. Az ő esetében a fejlesztés középpontjában a szociális készségek fejlesztése a cél. Az asszisztens kolléganővel jól kiegészítjük egymást, a tanulók fejlesztését közösen végezzük.

72

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ A nevelés-oktatás tárgyi feltételei novemberig részlegen voltak biztosítottak. A csoportszoba hangulata most már otthonos, hangulatos. 2016. január 13-án csatlakozott összeszokott csoportunkba A. Szintia 12 éves tanuló. Markáns viselkedésproblémái miatt a beilleszkedése nehezített, szocializációja nem megfelelő. Agresszív viselkedését autista csoporttársa nehezen viseli. A csoport életébe való bevonását kis lépésekben, fokozott odafigyeléssel tartjuk megvalósíthatónak. Napsugár csoport osztályfőnök: Tipanucz Anita A 2015-16-os tanév szeptemberétől a tanulók csoportos foglalkozásokon vesznek részt heti 20 órában. A csoportban 2 gyógypedagógus és egy gyógypedagógiai asszisztens foglalkozik a tanulókkal, valamint szomatopedagógus is segíti a fejlesztésüket. A csoport összetétele képességstruktúrájukat illetően heterogén, de differenciáltan együtt jól foglalkoztathatóak. A csoportban tanítókat elfogadták, a napirendet követik. Kommunikációjukat képes módszerrel segítjük. A foglalkozások során törekszünk a szociális illetve mentális képességek egyéni fejlesztésére. Kedvelik a zenét, énekeket, valamint a közös mozgásos szabadban töltött tevékenységeket. Emellett vizuális és auditív fejlesztésüket, adott esetben bazális stimulációjukat is elősegítjük (Snoozelen terápia). Az önkiszolgálás terén ismereteik hiányosak, a tanév során ennek kialakítása van a fókuszban. A fejlesztések során főként saját magunk által készített eszközökkel dolgozunk. Pl.laminált képek (hívőképek, napirendi kártyák, egyeztető képek), fakirakók illetve a háztartásban megtalálható egyszerű eszközök. Egyéni fejlesztés Az egyéni foglalkozások keretében 27 tanulót 14 gyógypedagógus kolléga lát el a törvényi előírások szerint. A foglalkozások során a tanulók fogyatékosságának súlyossági fokához, specifikumaihoz igazodó terápiákat folytatnak. Igény szerint bazális stimulációt, vizuális, auditív fejlesztést, mozgásterápiát végeznek. A foglalkozások az intézmény területén több

73

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ helyszínen folynak. Az állapotukból adódóan ágyhoz kötött tanulókat saját szobájukban látják el. A kerekesszékes tanulókat a folyosókon illetve a szabadban sétáltatják, képességükhöz mérten a fejlesztő szobákban oktatják. A Snoozelen szobában való tevékenységeket lehetőség szerint biztosítják a számukra.

6.3 Az utazó gyógypedagógiai ellátás szakmai beszámolója –békéscsabai feladatellátási hely Az utazó gyógypedagógusok a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók ellátását biztosítják óvodától középiskolás korig. Az egyik legfontosabb tennivaló, hogy a befogadó intézmény kezelni tudja a másságból eredő egyéni igényeket, az egyéni eltérésekből fakadó problémákat. Többek között ebben nyújtanak segítséget a kollégák számára intézményünk utazó szakemberei. A gyermekek/tanulók hiányzása nem gyakori, általában betegségből adódik. Sikerként élik meg a gyógypedagógusok, hogy a gyermekek/tanulók elfogadták őket (új kollégák), együttműködőek, bizalommal fordulnak feléjük és örömmel vesznek részt a rehabilitációs foglalkozásokon. Az egyéni fejlesztési terv alapján folyó szakmai munka hatására zömében fejlődés tapasztalható a gyermekeknél. A szülőkkel és pedagógusokkal való kapcsolattartásra, segítségnyújtásra méltán lehetnek büszkék, az utazó gyógypedagógusok. Tudják, hogy jól és sikeresen csak akkor tudnak dolgozni, ha ezt csapatban teszik. Támogatják a szülőket az otthoni fejlesztéssel kapcsolatban, ajánlanak: eszközöket, könyveket, feladatokat. Amennyiben szükség van rá, úgy szülő – szakember találkozókat, esetmegbeszéléseket szerveznek. A többségi intézmény pedagógusai kérik a segítségüket egyrészt az adminisztráció terén (egyéni fejlesztési tervek, beutalók, kontroll kitöltése), másrészt a gyermekek/tanulók előrehaladása érdekében módszertani, szakmai tanácsokkal kapcsolatosan. A kollégák önképzéssel és egymás közötti szakmai megbeszélések során is fejlesztik önmagukat, képességeiket, bővítik tudásukat a hatékonyabb fejlesztés érdekében. Létrehoztak egy közös levelezőrendszert, melyet folyamatosan látogatnak, fel – és letöltenek feladatlapokat, szakirodalmat. Nehézséget jelent a számottevő írásbeli követelmény. A felsős korosztálynál előfordul motivációs probléma. A gyermekek egymáshoz való viszonyának labilitása.

74

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ 6.4 Az Esély Pedagógiai Központ Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó innovatív fejlesztése -TÁMOP-3.1.412/2-2012-0545 beszámoló Készítette: Sütőné Végvári Mónika projekt szakmai vezető A közbeszerzéssel kapcsolatos programok, a rendezvényszervezés 100 %-ban megvalósult. Szeptembertől a pályázat minden területén rendkívül intenzív volt a munka. A közbeszerzéshez, tanórához kapcsolódó tevékenységek, illetve tanórán kívüli programok mindennaposak voltak. Rendkívül színes és élmény dús hónapokat, napokat tudhatunk magunk mögött. A mindennapos testnevelés kapcsán a gyermekeink mozgás gazdag életmóddal, új lehetőségekkel ismerkedhettek meg. Az eszközbeszerzésnek köszönhetően a mindennapos testneveléshez, az egészséges életmódhoz, az új típusú pedagógiai módszerekhez kapcsolódóan izgalmasnál izgalmasabb játékokat, eszközöket sikerült beszerezni a gyermekeinknek. Ízelítő képek a beszerzett eszközökből.

75


76


A pedagógus továbbképzésben 3 képzés kivételével, csökkentett létszámmal, de teljesítettük a képzéseket. Egy része a pedagógiai intézetek által 2014. december hónaptól kerültek megvalósításra. 2015. január és márc. között (amikor a pedagógiai intézetes továbbképzések zajlottak) nem tudtunk a tantestületből annyi tagot delegálni, mint amennyit terveztünk, mivel a szakszerű helyettesítés megoldatlanná vált volna. Az őszi programokból: 

Nemzetiségi, népismereti programok

A táncos gyerekjátékok, a népi hangszerek bemutatását, eljátszását nagy érdeklődés fogadta, sikerült a hagyomány tiszteletére ós megbecsülésére felhívni a figyelmet. 

Média felelős és tudatos használatát elősegítő intézményi innováció

A gyerekek nyitottan és kreatívan fogadták a témát. Meglepő volt, milyen keveset tudnak a nyomtatott sajtó és a médiumok által használt alapfogalmakról, ahhoz képest, milyen sok időt töltenek a korszerű médiumok világában.

77




Személyközpontú

módszerek

segítésére

esetmegbeszélő

csoportban

esetdokumentáció készítése A sajátélményű gyakorlatok és a megbeszélés során kitüntetett figyelmet kapott a pedagógusok részéről a problémakezeléssel kapcsolatban a szakmai elismerés kérdése és a túlterhelt életmód, ami a munkakörülményekre jellemző. A mindennapos testnevelés 2015. májusáig kérdéses volt, hogy közbeszerzéses legyen-e a tervezett 16 milliós összeg miatt. 2015. máj.-ban kaptunk engedélyt az árajánlat kiírására. A tervezett 40 alkalom*200 fős vállalásának csak egy részét sikerült megvalósítani, de azt annál tartalmasabban. (Lovaglás, Úszás, Zenés aerobic, Foci) Az őszi időszakban koordináltam a szakiskolások lovaglását, ill. 2 osztályt én vittem a Remonda lovas klubba. Nagyon jó élményekkel lettünk gazdagabbak, hiszen a lovas tanyára való kijutást összekötöttük egy kerékpártúrával és a másik alkalommal, egy gyalogtúrával. A lovas tanyán pedig a lovaglás mellett, ami nagyon hasznos a testtartás, magatartás javításában, tartalmasan töltöttük az időt: íjászat, állatsimogatás, fejlesztő játékok. (B.V) 

Mindennapos testneveléshez kapcsolódó foci szakkörök biztosítása

Sportértéke mellett kiváló csapatépítő jellege is volt a tevékenységnek, segítette egymás elfogadását, a gyengébb képességűek integrációját.

78




Mindennapos testneveléshez kapcsolódó sport és mozgásprogramok keretében sportszolgáltatás

A foglalkozások két helyszínen kerültek megvalósításra. Az egyik az Esély Pedagógiai Központ tornaterme, valamint a mellette lévő atlétikapálya és futófolyosója a másik pedig a Bajza utcai Fitness aerobik és kondicionálóterme volt. Mindkét helyszínen az óra első részében zenés aerobik foglalkozás keretében történt meg a bemelegítés és a szervezet felkészítése a fokozottabb terhelésre. A Bajza utcai Fitnessben a tanulók megismerkedhettek a kondicionáló teremben fellelhető eszközökkel és kardiogépekkel, valamint az ezeken végrehajtható különböző izomcsoportokra ható gyakorlatokkal. Az Esély Pedagógiai Központ tornatermében pedig az aerobik órát követően különböző eszközök segítségével játékos képesség- és ügyességfejlesztő gyakorlatokat végeztek.

79


Kértük, hogy az új tagintézményünkben 2 egészségnapot megvalósíthassunk, amire megkaptuk az engedélyt, ezek októberben szintén megvalósultak. A pályázatban szükségessé vált a postaköltség összegének átcsoportosítása irodaszerre, amely engedélyezve lett, a szerződés aláírásra került és a teljesítés megvalósult. Így az intézményi irodaszer készlet "jóváírásra" kerülhetett. A pályázatba tervezett összeget nem sikerült teljes mértékben felhasználni, ezért nem volt szükség a tartalék felhasználására. A projektmenedzsment a pályázathoz kapcsolódó aktív munkáját befejezte.

80

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ 7.Az intézményi munkatervben szereplő kiemelt feladatok értékelése Az új struktúrájához igazodó alapdokumentumok közül a Házirend és az SZMSZ a félévi értekezleten kerülnek elfogadásra. A Pedagógiai Program a végleges formázás után február második felében kerül a tantestület elé.

A két feladatellátási hely munkaközösségei közötti szakmai kapcsolatok lassan kezdenek kialakulni. A kapcsolattartás rendje és formái inkább alkalomszerűek, mintsem tervezettek.

A szakmai ellenőrzésekre, a tanfelügyeleti látogatásokra és a minősítő eljárásokra való felkészülést, a lebonyolításban való részvételt megfelelően teljesítettük. Két kollégánk sikeresen Ped II. minősítésen, míg egy gyakornok munkatársunk Ped. I. minősítő eljárásban vett részt. Új kollégáinkat igyekszünk patronálni, mentorok kijelölésével a gyakornoki rendszert megfelelően működtetni.

Az intézményi belső önértékelési csoport (BECS) létrehozása megtörtént. Próbálják követni - a folyamatos változásoknak megfelelően - a rájuk váró feladatokat. Vezetőjük: Mokran-Pillar Ildikó.

A honlapunk karbantartásában elmaradásunk van, viszont a facebook oldalunk folyamatos aktualizálását Balászs Bianka kolléganőnk rendszeresen végzi.

A Közalkalmazotti Tanács az új struktúrához és megnövekedett létszámhoz igazodva választódott meg öt fővel. KAT vezetőnek Halász Zsanetett választották és elkészítették az új Közalkalmazotti Szabályzatot.

Ebben a tanévben sikerült bővítenünk külső kapcsolatrendszerünket, melyből eredő jelentős támogatások segítik/segítették működésünk feltételeinek javítását.

81

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT – FÉLÉVI BESZÁMOLÓ 8. A második félév működésének legfontosabb irányvonalai Általános feladatok: 

részvétel a tanfelügyelet és minősítések lebonyolításában



személyi feltételek javítása, álláshelyek folyamatos hírdetése gyógypedagógus és gyógypedagógisi asszisztensek felvételére



gyulai tagintézmény gondnoki problémájának megoldása



karbantartási munkálatok:felmérés, költségbecslés, fontossági sorrendre épülő tervkészítés



iskolapszichológus alkalmazása



külső kapcsolatrendszereink további bővítése és fenntartása



belső kapcsolatrendszereink és az információáramlás szolgálati útjainak pontos kidolgozása, működtetése (diákok, vezetők, munkaközösségek)



közös szakmai programokban, tudásmegosztásban való gondlkodás, megvalósítható ötletek számbavétele



eszköz-és tankönyvtárunk áttekintése, egymás közötti kölcsönzőrendszer működtetésének kidolgozása



pályázatfigyelés



feladatellási helyek között a munkaközösségek szakmai együttműködésének javítása



vezetői pályázatok, kinevezések

8.1 Óvodai nevelés  ünnepségekre

készülődés,

megjelenés

(farsang,

húsvét,

anyák

napja,

gyermeknap) 

az iskolába készülő gyermekek felkészítése, szükség szerint a szülők segítése az iskolaválasztásban



esetmegbeszélés (külsős és belső kollégákkal, szakemberekkel) igény szerint



eszköztárunk és kódos feladatok javítása, illetve újak elkészítése a fejlődés igényéhez illeszkedően



AUT-PONT Alapítvánnyal való kapcsolattartás, szülő-szakember előadásaikon való megjelenés, arról szülők tájékoztatása, meghívása



munkaközösség tagjai közötti szakmai tapasztalatcsere legalább egy alkalommal

82


8.2 Utazó gyógypedagógiai ellátás 

az eddigi egyénre szabott tevékenység folytatása



tantárgyi segítségnyújtás a minimumkövetelmény eléréséhez, a lemorzsolódás csökkentésében- szorosabb együttműködés a többségi kollégákkal



kiemelten a felsős tanulók motivációs problémáinak kezelése, munkamorál fokozása – IKT eszközök alkalmazása kölcsönzéssel, személyes érdeklődési körre építéssel



a partneri együttműködés folyamatos ápolása a pedagógusokkal és a szülőkkel, nyílt órák szervezése, esetmegbeszélések



óralátogatások, a tanfelügyelet rendszer követelményeinek figyelembevételével



pályázatokon, támogatók segítségével anyagi forrás biztosítása az eszközök beszerzéséhez, pótlásához, fejlesztéséhez

Gyulán, az utazó gyógypedagógusi hálózat kiépítéséhez szükséges igényfelmérés megvalósítása. A visszajelzések alapján a fenntartóval egyeztetve továbbgondolni a hálózat kiépítésének lehetőségét. 8.3 Általános Iskolai feladatellátás 

Óralátogatások



Tantárgyi versenyek lebonyolítása



iskolaújság elindítása



nyílt napok szülőknek



a következő tanév tankönyvrendelése

8.4 Speciális Szakiskola 

A felvételi eljárás zökkenőmentes lebonyolítása



szakmák tanításához szükséges anyagok, eszközök beszerzése



munkaruha biztosítása tanulóink részére



szintvizsgák megvalósulása kertész és kőműves és hidegburkoló szakképesítések esetében

83


felkészülés az OSZKTV versenyre



ballagás szervezése



sikerrel záruló szakmunkásvizsgák



osztályozóvizsgák, magánvizsgák



beiratkozás, szakmák beindítása a következő tanévre



alapvető feltételeknek megfelelő nyári gyakorlat lebonyolítása

8.5 Kollégium 

az iskola és a kollégium épületének, környezetének, tárgyi eszközeinek fokozottabb óvása, rendben tartása, rendeltetésszerű használatának felügyelete, fokozott figyelmet igényel kollégáktól és tanulóktól egyaránt, nagyobb odafigyelésre van szükség a folyós rendben- és tisztántartásánál.



nagyobb hangsúlyt kell fektetnünk a DÖK és SZMK működtetésére

8.6 Fejlesztő nevelés-oktatás  a működés feltételeinek további bővítése, javítása a Degré utcai feladatellátási helyen (laptop, nyomtató, wifi, fejlesztő eszköztár bővítése)  tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek átgondolása, szükség szerinti módosítása  tapasztalatcsere a fejlesztő nevelés-oktatásban dolgozók között, intézménylátogatás

84

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola

Recommend Documents