Értelmileg akadályozott tanulók általános iskolai és készségfejlesztő speciális szakiskolai tagozata
”Az ember az a lény, aki természeténél fogva kapcsolatokban létezik és gondolkodik. A másik ember nélkül nem találhat önmagára. Ebben mutatkozik meg a gyermeki lét szegénysége: a fiatal semmit sem hozhat elő magából, amit ne kapott volna. Mivel tisztelik, tiszteli magát, mivel elfogadják, elfogadja magát. Mivel felépítik, felépíti életét. Megszólal, mert szólnak hozzá. A másik ember fényében kezd beszélni a világ. Mivel szeretik, azért tud szeretni.” (Nyíri Tamás 2003)
Az értelmi akadályozottsággal élő férfi vallomása önmagáról tükrözi talán legjobban oktatónevelő munkánk azon céljait, hogy a lehető legtöbbet kell adnunk tanítványainknak, annak érdekébe, hogy majdan kezüket elengedve minél eredményesebb legyen a szociális és társadalmi beilleszkedésük.
Az értelmileg akadályozottak tagozatán középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók neveléseoktatása és fejlesztése történik. Jelenleg három összevont osztályunk van. Ezen a tagozaton a szakértői vélemény ismerete minden, a gyermekkel foglalkozó pedagógus számára elengedhetetlen, mivel ez tartalmazza a fejlesztés kulcsterületeit, és ennek következtében a gyermekre irányuló fejlesztési terv fontos támpontjául szolgál. Az egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs és rehabilitációs tanórai foglalkozások célja a károsodásból eredő nagyfokú lemaradások csökkentése, a meglévő képességelőnyökre építve az eredményes személyiségfejlesztés megvalósítása, tanórai keretek között, egyéni és kiscsoportos formában. A fejlesztés célja nem a tanórai tananyag átismétlése,
hanem a képességek, készségek, kompetenciák terápiás fejlesztése. Ennek megfelelően tagozatunkon a tanulók a következő rehabilitációs foglalkozásokon vehetnek részt: logopédiai fejlesztés, tiflopedagógiai fejlesztés, gyógytorna, egyéni és kiscsoportos rehabilitációs foglalkozás (komplex gyógypedagógiai fejlesztés)
A beiskolázás feltétele: Tanulóink a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság javaslata alapján kerülnek iskolánkba és 23 éves korukban búcsúznak el tőlünk.
Fejlődésük nyomon követése: Egyéni fejlődésüket a P.A.C. vizsgálattal követjük nyomon.
Mit biztosítunk? -
Minden tanulónknak biztosítjuk a napközi otthoni ellátást, (16 óráig) vagy a menzát.
-
A szülőket segítve már 7 órától ügyeletet tartunk.
-
Az oktatási törvényre hivatkozással, az irányelvben leírtakat figyelembe véve, a következő tanórai foglalkozásokon túl, egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs és rehabilitációs foglalkozást tartunk. A foglalkozások célja a lemaradások csökkentése és a meglévő képességekre építve az eredményes személyiségfejlesztés megvalósítása
Hagyományos programjaink: -
Minden évben ellátogatunk Győrbe, az É.S.S.E. által szervezett kirándulásokra az Állatkerti Gyereknapra, a Mikulás várásra.
-
Aktívan részt veszünk az iskola életében.
-
Hagyományaink között szerepel a félévente megrendezett Szülőklub, ahol vidám légkörben töltünk el néhány órát a szülőkkel és a tanulókkal.
Autizmussal élő gyermekek/tanulók nevelése-oktatása Az autizmussal élő tanulók a Tanulási Képességeket Vizsgáló Szakértői Bizottság véleménye alapján beiskolázhatók többségi általános iskolába, szegregált intézmény tanulásban akadályozottak csoportjába, valamint az értelmileg akadályozottak csoportjába. Állapot feltárás A gyerekek iskolába kerülésekor az első hónapban formális és informális felméréseket végzünk. A gyermek állapot feltárásában a Fejlődési kérdőív kitöltése is ad segítséget, megadva a fejlesztés irányát is. Nevelési-oktatási célok • egyéni képességek, fejlettség mellett elérhető legjobb felnőttkori szociális adaptáció és önállóság feltételeinek megteremtése, • szociális, kommunikációs és egyéb kognitív készségek hiányának specifikus módszerekkel való kompenzálása, a fejlődésben elmaradt készségek habilitációs fejlesztése, a másodlagos (pl. viselkedés-) problémák kezelése, a mindennapi gyakorlati készségek és az adaptált tananyag speciális módszerek segítségével való tanítása, • kiemelt cél, annak elérése, hogy a tanuló képessé váljon a család életébe való beilleszkedésre, • testi egészség megóvása, az erőnlét, állóképesség, ügyesség egyénre szabott fejlesztése, • fontos, hogy a tanuló élvezze az iskolában töltött időt, érezze jól magát, Az autista tanulók tovább haladása: A tanuló az iskola magasabb évfolyamába akkor léphet, ha az adott évfolyamra előírt minimális teljesítményeket elérte. A bizonyítványban a megfelelő szöveges értékelés mellett minden esetben a gyermek adott tanévi előmenetelét tartalmazó részletes pedagógiai jellemzésben kell összefoglalni a fejlesztés tartalmát és eredményeit, melyet megkap a szülő is és egy példányát csatoljuk a tanuló iratanyagához.
Az értelmileg akadályozott/ középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolai nevelése oktatása
Az iskolai fejlesztés pedagógiai szakaszai: alsó tagozat 1-4. évfolyam felső tagozat 5-8. évfolyam
CÉL: A középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók nevelésében kiemelt figyelmet kell fordítani az egyénre szabott terápiás eszközök, eljárások alkalmazásával a képességstruktúra hiányosságainak kompenzálására, az épen maradt funkciók feltárásával és azokra építéssel. TANULÓCSOPORTOK: A középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók oktatásának követendő szempontja az életkori csoportokban történő fejlesztés megtartása mellett a tanulók egyéni haladási üteméhez igazodó, az önmagához mért fejlődést értékelő, sikerélményt biztosító, a reális életlehetőségeket folyamatosan szem előtt tartó oktatás, nevelés, képzés.
Helyi
Tantervünkben
szereplő,
oktatott
tárgyak
a
következők:
Kommunikáció,
Beszédfejlesztés, Olvasás-írás, Számolás-mérés, Tánc és drámajáték, Társadalmi ismeretek, Életvitel és gyakorlati ismeretek, Környezet és egészségvédelem, Ének-zene, Ábrázolásalakítás, Információs eszközök használata, Testnevelés.
A továbbhaladás feltétele az általános iskola tagozatról: -
Az általános iskolai tanulmányok sikeres befejezése
Középfokú oktatásKészségfejlesztő speciális szakiskola
A képzés szerkezete Szakiskolai előkészítés: 9-10. évfolyam
Szakiskolai előkészítő 9-10 évfolyamon
A középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók nevelése, oktatása, fejlesztése a Nemzeti alaptantervben megfogalmazott, az iskolai nevelés-oktatás közös értékeire épül. Alapelveiben, céljaiban illeszkedik a Nat-ban megjelenő kulcskompetenciákhoz, a kiemelt fejlesztési területekhez.
A nevelés, oktatás, fejlesztés tartalmai a Nat műveltségi területeihez részben igazodva, de a középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók sajátosságait figyelembe véve a következők: Anyanyelv és kommunikáció, Társadalmi környezet, Életvitel és gyakorlati ismeretek, Természeti környezet, Művészetek, Informatika, Testi nevelés.
Célunk, hogy kialakítsuk azokat a kompetenciákat, amelyek alapvetően befolyásolják a felnőtt élet minőségét, biztosítják a minél teljesebb önállóságot az életvitel során. Célunk
fejleszteni a tanulók kommunikációs szintjét az elemi felfogásában, a munkautasítások megértésében, a társalgásban. Javítani a szociális kapcsolatalakítást, a kulturált magatartási szokások elsajátítását, , a társakkal, a, családtagokkal és idegenekkel való kapcsolatokban és a helyes magatartást.. Törekszünk arra, hogy higiénés kultúrájukat kialakítsuk.
A továbbhaladás feltétele a szakképzési évfolyamokba: •
A 9-10 évfolyam sikeres befejezése
•
Megfelelő egészségi állapot
•
A szakmatanulásra alkalmas képességek
A kerettanterv két szakmai tantárgyi program tananyagát tartalmazza:
Szakmai tantárgyi program 1:
-
Egyszerű munkafolyamat elsajátítása 1/11-2/12. évfolyam,
-
Szakmai tantárgyi programok: háztartástan-életvitel
-
Szövött-tárgy készítő
„Az alkotások, melyek kezünk nyomán készülnek, nemcsak egyszerű tárgyak, nemcsak népünk évezredes örökségének részei, hanem útjelzők is önmagunk megismeréséhez.”
A 10. évfolyam sikeres befejezése után a Készségfejlesztő Speciális Szakiskolában népi kézműves szakmákkal - szövés, kosárfonás –ismerkedhetnek meg fiataljaink. Kis létszámú csoportban, egyéni sajátosságok figyelembe vételével, szükség esetén segítő jelenlétével folyik a szakma oktatása.
Célunk: -
A szakmai elméleti ismeretek elsajátításában olyan ismeretanyagot nyújtani és megtanítani, amelyek nélkülözhetetlenek a szövés gyakorlati munkafolyamatai során.
-
Átfogó elméleti szakismeretekkel való megismertetés, mely nélkülözhetetlen a különböző funkciójú és szövéstechnikájú darabok gyakorlati elkészítéséhez.
Diákjaink a két éves képzés során megismerkednek a szövéshez szükséges szálas anyagokkal, festőnövényekkel, a fonás – szövés eszközeivel és történetével. Megtanulják a szövés előkészítés alapvető fogalmait. Elsajátítanak ősi technikákat, végeznek fonásokat eszközzel és anélkül. Különböző tárgyakat tudnak szőni különféle szövőeszközön fonal illetve rongy felhasználásával.
Betekintést kapnak a népi hagyományok és a népi kismesterségek
területére. A képzés során fejlődnek készségeik, képességeik. Megismerik a közösen végzett munka örömét. Megtanulnak huzamosabb ideig együtt dolgozni, örülni saját és társaik sikerének.
Szakmai tantárgyi program 2: - Önálló életkezdésre felkészítés 1/11-2/12. évfolyam Szakmai tantárgyi programok: háztartástan-életvitel Kosárfonás (bővebben a szakmáknál)
Habilitációs célú munkavégzés Iskolánk részben adaptálta a Salva Vita Alapítvány Munkahelyi Gyakorlat Programját, amelynek célja, hogy segítse a fiatalok társadalmi beilleszkedését, oly módon, hogy felkészíti őket a munkavállalásra és támogatja az első munkahely „kipróbálását”
Kik kapnak lehetőséget? A Munkahelyi Gyakorlati Programban értelmileg akadályozott, jól szocializált, megfelelő munkakészséggel rendelkező tanuló vehet részt. Ebben a tanévben iskolánk a Lővér Sütő ZRT-vel kötött szerződést.
Mit kap a fiatal? A program OKJ-s szakmát nem ad, mégis nélkülözhetetlen praktikus tudásra, gyakorlati tapasztalatra tesznek szert a tanulók. .A gyakorlat során a az iskolai foglalkozások mellett, a tanórákba beépítve, heti egy napon kísérővel, csoportosan járnak dolgozni a fogadó munkahelyekre. Egy tanévben akár 4 munkahelyet is kipróbálhatnak. (ez függ a fogadó munkahelyek számától)
Amit kap: Felkészültté válik a munkavállalásra és rajtuk keresztül a munkavállalók is nyitottabbá válnak az alkalmazásukra. A tanév végén a bizonyítvány mellé megkapja a tanuló a gyakorlatról szóló tanúsítványt, ami tartalmazza, hogy mely munkahelyen, mennyi óraszámban, milyen feladatot végzett. A munkavállaló ifjú képet kap a munkavégzés minőségéről is érdemjegy formájában. Vannak olyan tanítványaink, akik ebben a programban nem tudnak részt venni. Nekik az iskolában szervezünk munkalehetőséget elsősorban olyan területeken, ami segíti őket az önkiszolgálás területén..
Fejlesztő nevelés-oktatás A fejlesztő nevelés-oktatásban a tanköteles korú, súlyosan és halmozottan sérült gyermekek, fiatalok (tanulók) sokoldalú fejlesztését végezzük.
Az egyéni képességek, lehetőségek és fejlettség mellett a lehető legnagyobb önállóság feltételeinek megteremtésére, az önismeret fejlesztésére, és az „együttélés” megtanulására törekszünk. Ennek alapja elsősorban az alapszükségletek kielégítése, jó testi és lelki közérzet megteremtése, a biztonságérzet kialakítása, valamint a szociális, a kommunikációs és más kognitív készségek specifikus módszerekkel való kompenzálása, a fejlődésben elmaradt készségek habilitációs fejlesztése, a mindennapi gyakorlati készségek speciális módszerekkel való tanítása.
A fejlesztés csoportos keretek között, egyénre szabott terápiás fejlesztő eljárások segítségével valósul meg. A csoport létszáma jelenleg 5 fő.. A fejlesztő nevelés-oktatás alapdokumentuma a rehabilitációs pedagógiai program. Ez alapján kerülnek kidolgozásra a tanulók egyéni fejlesztési tervei. Az egyéni fejlesztési terv célja, hogy a tanuló szükségleteit és fejlődéstörténetét figyelembe véve megalapozza a gyermek nevelésének, oktatásának személyre szabott tervezését, és meghatározza nevelésének, oktatásának és fejlesztésének súlypontjait. A kiemelt fejlesztési feladatok a tanulók személyiségállapotához igazítottan, elsősorban a szükséges képességek és készségek megalapozása, kialakítása útján valósulnak meg.
A súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermekek fejlesztése, nevelése és oktatása során egyaránt teret kap a csoportközösségben, kiscsoportban, illetve egyénileg megvalósuló fejlesztés.
Szerető, gondoskodó légkörben az alábbi foglalkozásokat, fejlesztéseket biztosítjuk: • Beszéd- és kommunikáció fejlesztés (alternatív- és augmentatív kommunikáció) • Mozgásfejlesztés • Konduktív pedagógia • Kognitív fejlesztés (érzékelés, észlelés, figyelem, gondolkodás és memória) • Önellátás és egészséges életmódra nevelés
• Érzelmi és szociális nevelés • Játékra, kreativitásra, szabadidős tevékenységre nevelés • Zeneterápia • Bazális stimuláció (érzékelő receptorok ingerlése) • Gyógymasszázs A tanulókat 23 éves korukig fejlesztjük iskolánkban. A fejlesztő nevelést – oktatást intézményünk több szintéren biztosítja: • saját intézményen belül (Petőfi tér 3.) • abban az intézményben, amely a gyermek ápolását, gondozását ellátja (Tómalom utcai Fogyatékos Gyermekek Otthona)
